方案的執(zhí)行需要充分的溝通和協(xié)調(diào)，確保各方的合作和理解。找到適合的解決方案需要不斷實(shí)踐和嘗試，不斷總結(jié)和改進(jìn)。下面是一些方案設(shè)計(jì)的重要原則，供大家參考和應(yīng)用。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇一
    1、精心備課，整理教案。
    說句心里話，作為語文教師兼班主任，我深感有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)間卻沒有細(xì)致整理教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間。如果真地想上交一份和課堂教學(xué)相匹配的教學(xué)設(shè)計(jì)，只能利用非工作時(shí)間來整理，否則只能是課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)兩層皮。上學(xué)期自己就下決心把凝聚著自己心血的教學(xué)設(shè)計(jì)以電子教案的形式整理出來，然而沒有堅(jiān)持下來。雖然相關(guān)資料都保留下來了，但是寶貴的教學(xué)反思卻轉(zhuǎn)瞬即逝了，現(xiàn)在想來很是遺憾。
    新的學(xué)期又開始了，我想我是該咬咬牙了，作為語文教研組長，拿不出教案，不管什么理由都說不過去的。當(dāng)然整理教案，不是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，是為自己教學(xué)服務(wù)。
    2、“讀書—實(shí)踐—反思”，打造魅力語文教師的必由之路。
    形成動態(tài)的生成的語文課堂，演繹預(yù)設(shè)與生成的精彩；練就準(zhǔn)確簡練，通俗易懂，生動形象，抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)趣幽默，親切禮貌的教學(xué)語言，彰顯語文教學(xué)語言的特色。這是我所追求的魅力語文。魅力語文是由魅力語文教師創(chuàng)造出來的，“讀書—實(shí)踐—反思”是打造魅力語文教師的必由之路。
    文化知識的淺薄是我們新一代語文教師的“軟肋”，是任何引入的課堂的高科技無法彌補(bǔ)的。語文教師人文素養(yǎng)的提高在新課改背景下越發(fā)顯得緊迫。讀書習(xí)慣是我們教師最重要的職業(yè)要求。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識，吸收新理念，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)之中，激活教學(xué)活動。本學(xué)期我會督促自己讀教育雜志，學(xué)教育理論。書讀多了，積淀自然豐厚，魅力自然顯現(xiàn)。
    反思，是一個(gè)青年教師提高自己的有效途徑。教學(xué)活動永遠(yuǎn)是一個(gè)缺憾的活動，反思讓教學(xué)走近完美，走向自由。力爭記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給自己啟發(fā)。
    1、讀，由應(yīng)景式的學(xué)生習(xí)作過渡到《讀者》、《青年文摘》等雜志。且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不動筆墨不讀書，要圈畫生字新詞，要品悟精彩語段。開展閱讀交流會，讓學(xué)生一起分享讀書的快樂。
    2、寫，力爭每天的作業(yè)都是“自由寫作”這一點(diǎn)基本做到，但是缺乏交流點(diǎn)評的學(xué)習(xí)過程。本學(xué)期將及時(shí)開設(shè)“作品展示會”，讓學(xué)生們在互相的展示中，攜手共進(jìn)！
    3、做可敬可親可愛的大姐姐。我知道自己的教態(tài)已經(jīng)有了根本性的變化，但距離可敬可親可愛的大姐姐還有一段距離，我會經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生的認(rèn)可的時(shí)候就是我轉(zhuǎn)變成功的時(shí)候。
    夢在遠(yuǎn)方，尋夢，遠(yuǎn)離喧囂，執(zhí)著靜謐，心儀堅(jiān)定，足音鏗鏘！
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇二
    七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率為0%，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
    我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
    第一單元
    新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
    本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
    根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
    1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
    2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
    3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖。
    4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。
    第二單元
    這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。
    根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
    1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
    2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
    3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
    第三單元
    本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
    第四單元
    在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
    本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
    第五單元
    這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
    學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，
    1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
    2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
    3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
    第六單元
    這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
    在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
    這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：
    （一）、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
    （二）、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
    （三）、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
    （四）、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
    （一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
    （二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
    （三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
    （四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
    思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
    人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
    1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
    3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
    4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
    5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
    6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
    在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
    根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇三
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
    第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
    第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡《孫權(quán)勸學(xué)》。
    第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。
    第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的.七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
    第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
    綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、對待成長中的挫折、憂愁。(教學(xué)計(jì)劃)三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
    本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
    漢語知識：了解實(shí)詞。
    二、學(xué)生情況分析。
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    6、閱讀能力和寫作能力比較差。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    四、教學(xué)措施。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    教學(xué)進(jìn)度表。
    第一周開學(xué)工作(3)。
    在山的那邊(3)。
    第二周走一步，再走一步(3)。
    生命生命(2)。
    第三周紫藤蘿瀑布(2)。
    童趣(3)。
    綜合性活動：這就是我(1)。
    第四周綜合性活動：這就是我(2)。
    理想(2)。
    行道樹(2)。
    第五周第一次真好(2)。
    人生寓言(2)。
    我的信念(2)。
    第六周論語十則(3)。
    綜合性活動：漫游語文世界(4)。
    第七周春(3)。
    濟(jì)南的冬天(3)。
    第八周山中訪友(2)。
    秋天(2)。
    古代詩歌五首(1)。
    第九周古代詩歌五首(3)。
    綜合性活動：感受自然(3)。
    第十周綜合性活動：感受自然(1)。
    期中考試。
    第十一周化石吟(2)。
    看云識天氣(2)。
    綠色蟈蟈(2)。
    第十二周月亮上的足跡(2)。
    山市(3)。
    第十三周風(fēng)箏(2)。
    散步(2)。
    詩兩首(2)。
    第十四周世說新語兩則(3)。
    綜合性活動：我愛我家(3)。
    第十五周綜合性活動：我愛我家(2)。
    羚羊木雕(3)。
    第十六周皇帝的新裝(3)。
    詩兩首(3)。
    第十七周女媧造人(2)。
    盲孩子和他的影子(3)。
    第十八周元旦放假。
    第十九周寓言四則(3)。
    綜合性活動：追尋人類的起源(4)。
    第二十周期末考試。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇四
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實(shí)感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性，抓住細(xì)節(jié)描寫，能層次分明地、有條地?cái)⑹鋈撕褪拢B(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
    二、學(xué)情分析。
    七（2）班學(xué)生寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生能文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學(xué)生選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實(shí)感。抓不住細(xì)節(jié)描寫，部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
    鑒于以上存在的這些問題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動學(xué)生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立寫作信心，交給學(xué)生寫作方法。
    三、寫作要求：
    1、寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達(dá)自己的意思。
    2、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、事情的經(jīng)過、因果寫明白，要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。
    3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實(shí)感。
    四、主要措施。
    1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生閱讀的視野。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生多說、多練，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。
    4、激勵(lì)學(xué)生大膽想象，靈活運(yùn)用平時(shí)積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實(shí)感。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇五
    一、指導(dǎo)思想。
    以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
    二、學(xué)生基本情況。
    本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
    三、教材分析：
    1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
    2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
    3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
    4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
    5、單元目標(biāo)。
    第一單元：敘事性的。
    散文。
    單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
    第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
    第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。
    第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
    第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。
    第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
    四、總的教學(xué)目標(biāo)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    五、教學(xué)措施。
    1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    3、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    4、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。
    7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂。
    作文。
    外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈。
    日記。
    靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
    8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
    9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好。
    讀書筆記。
    10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
    11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    13、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
    六、進(jìn)程安排。
    1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
    2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
    3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
    一、教材內(nèi)容。
    本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
    2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。
    3、會使用。
    字典。
    學(xué)習(xí)使用詞典有初步的獨(dú)立識字能力開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
    4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
    5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。
    10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    三、學(xué)情分析。
    本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)措施。
    (一)、精讀課文的教學(xué)。
    1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
    2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
    3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。
    4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
    (二)、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的"閱讀提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
    (三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
    (四)、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
    實(shí)踐活動：語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
    四、授課進(jìn)度安排。
    周次教學(xué)內(nèi)容。
    1)大海的歌、帽子和鳥窩。
    2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一。
    3)山雀、蝸牛。
    4)寓言兩則、好伙伴、百花園二。
    5)電腦棋手、走馬燈的奧秘。
    6)國慶放假。
    7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三。
    8)古詩兩首、廬山的云霧。
    9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四。
    10)七顆鉆石、平分生命。
    11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五。
    12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書。
    13)神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六。
    14)古詩兩首，父親、樹林和鳥。
    15)一個(gè)小山村的故事、南極。
    16)百花園七、炎帝創(chuàng)市。
    17)阿凡提的故事、哪吒鬧海。
    18)百花園八、復(fù)習(xí)。
    19)期末復(fù)習(xí)。
    20)期末復(fù)習(xí)。
    22)期末工作。
    21)期末復(fù)習(xí)、考試。
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    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇六
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
    二、學(xué)生情況分析。
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    6、閱讀能力和寫作能力比較差。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    四、教學(xué)措施。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    五、教學(xué)進(jìn)度表。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇七
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
    一、學(xué)情分析。
    所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個(gè)個(gè)班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
    二、教材分析。
    本冊教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
    第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
    從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    教學(xué)措施。
    1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
    3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
    4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
    5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
    6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
    7.關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時(shí)間與其進(jìn)行交流和溝通，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
    教學(xué)周進(jìn)度表及所需課時(shí)：
    第一二三周第一單元。
    1、鄧稼先2節(jié)。
    2、說和做2節(jié)。
    3、回憶魯迅先生2節(jié)。
    4、孫權(quán)勸學(xué)2節(jié)。
    寫作：寫出人物的精神2節(jié)。
    第四五六周第二單元。
    5、黃河頌2節(jié)。
    6、最后一課2節(jié)。
    7、土地的誓言2節(jié)。
    8、木蘭詩2節(jié)。
    寫作：學(xué)習(xí)抒情2節(jié)。
    綜合性學(xué)習(xí)：天下國家2節(jié)。
    第七八九周第三單元。
    9、阿長與《山海經(jīng)》2節(jié)。
    10、老王2節(jié)。
    11、臺階2節(jié)。
    12、賣油翁2節(jié)。
    寫作：抓住細(xì)節(jié)2節(jié)。
    名著導(dǎo)讀：圈點(diǎn)與批注2節(jié)。
    課外古詩詞誦讀2節(jié)。
    第十周期中復(fù)習(xí)期中考試。
    第111213周第四單元。
    13、葉圣陶先生二三事2節(jié)。
    14、驛路梨花2節(jié)。
    15、最苦與最樂2節(jié)。
    寫作：怎樣選材2節(jié)。
    綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)。
    第141516周第五單元。
    17、紫藤蘿瀑布2節(jié)。
    18、一棵小桃樹2節(jié)。
    19、外國詩二首2節(jié)。
    20、古代詩歌五首2節(jié)。
    寫作：文從字順2節(jié)。
    第171819周第六單元。
    21、偉大的悲劇2節(jié)。
    22、太空一日2節(jié)。
    23、帶上她的眼睛2節(jié)。
    24、河中石獸2節(jié)。
    寫作：語言簡明2節(jié)。
    綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)。
    名著導(dǎo)讀2節(jié)。
    課外古詩詞誦讀2節(jié)。
    第20周期末復(fù)習(xí)期末考試。
    -----------------------------------。
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
    一、學(xué)情分析。
    所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個(gè)個(gè)班級的'學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
    二、教材分析。
    七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
    從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    四、教學(xué)措施。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
    5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
    五、教學(xué)進(jìn)度表。
    第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）。
    第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永。
    第三周寫作：敘事要完整。
    第四周黃河頌（3）最后一課（4）。
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
    第六周綜合性學(xué)習(xí)：（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。
    第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）。
    第八周寫作:寫人要抓住特點(diǎn)（3）復(fù)習(xí)（4）。
    第九周期中考試。
    第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。
    第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。
    第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）。
    第十四周在沙漠中心（4）登上地球之巔（3）。
    第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）。
    第十六周貓（3）斑羚飛渡（4）。
    第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）。
    第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）作文講座（4）。
    第十九周期末復(fù)習(xí)。
    第二十周期末考試。
    李芹。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇八
    一、教材分析及教學(xué)進(jìn)度安排：
    第一單元：（用時(shí)3.5周）校園風(fēng)。
    識記：
    1.積累本單元生字詞的音、形、義。
    2.背誦相關(guān)課文，理解并默寫本單元古詩。
    3.了解偉大的文學(xué)家魯迅和他的作品及現(xiàn)當(dāng)代作家黃蓓佳、蘇叔陽、畢淑敏和前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師雅科夫列夫。
    理解：
    1.課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語.
    2.利用結(jié)構(gòu)上的承上啟下句，理清文章思路，感知文章內(nèi)容。
    簡單應(yīng)用：
    1.辨字形,正字音,釋詞義.
    2.掌握瀏覽和略讀的方法，從文章所表達(dá)的情感上，領(lǐng)會校園生活對生命的影響，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛之情。.
    3.造句。
    4.說話態(tài)度大方口齒清楚。
    綜合應(yīng)用：
    1.逐步養(yǎng)成字斟句酌,細(xì)心閱讀的習(xí)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
    2.養(yǎng)成勾畫積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣。
    3.有趣的漢字。
    4.口語交際——春節(jié)，你是怎么過的？
    5.利用學(xué)過的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。
    6.寫作:身邊的人。
    第二單元：（用時(shí)3.5周）四季歌。
    識記：
    1.積累本單元生字詞的音、形、義。
    2.背誦相關(guān)課文，理解并默寫本單元古詩。
    3.了解朱自清、林斤瀾等作家及其作品。
    理解：
    1.課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語成語.
    2.理解一些精美句子的含義，讀出大自然在不同季節(jié)里煥發(fā)出的不同精神，
    簡單應(yīng)用：
    1.在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語含義,揣摩關(guān)鍵語句,領(lǐng)會作者的思想感情。
    2.詞語造句.
    3.了解作者的主觀感受，體會作者的不同情感，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。
    4.說話要清楚簡潔。
    綜合應(yīng)用：
    1.欣賞作者通過優(yōu)美的語句所表達(dá)出來的美麗景色和美好的感受.
    2.養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
    3.通過比較閱讀，比較不同題材、主題和寫法的文章的不同點(diǎn)。
    4.口語交際——我能行。
    5.春游活動。
    6.寫作:春天的歌。
    第三單元：（用時(shí)3.5周）英雄。
    識記：
    1.積累本單元生字詞的音、形、義。
    2.背誦相關(guān)課文，理解并默寫本單元古詩。
    3.了解本單元對于特定時(shí)代背景、文化背景下對英雄做出的客觀評價(jià)。
    理解：
    1.課內(nèi)常用詞語的解釋和成語。
    2.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文學(xué)作品的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間那種英雄的魅力。
    簡單應(yīng)用：
    1.造句。
    2.分析一些語句的深刻含義。
    3.分析段落層次。
    4.分析作品的寫作特色。
    5.概括作品的.中心思想。
    綜合應(yīng)用：
    1.理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。
    2.練習(xí)精讀的技能,學(xué)會摘錄。
    3.英雄贊歌。
    4.寫作:心中的那顆星。
    第四單元：（用時(shí)3.5周）科學(xué)的星光。
    識記：
    1積累本單元生字詞的音、形、義。
    2.背誦相關(guān)課文，理解并默寫本單元古詩。
    理解：
    1.課內(nèi)詞語和解釋及成語。
    2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個(gè)國家，只有掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和擁有了人才優(yōu)勢，才能在激烈的世界競爭中占據(jù)有力的位置。
    簡單應(yīng)用：
    1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中結(jié)合自身的經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)、去探究。
    綜合應(yīng)用：
    1.培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。
    2.口語交際——學(xué)會說“不”
    3.郵票上的學(xué)問。
    4.寫作:介紹小制作。
    第五單元：（用時(shí)3周）科學(xué)的幻想。
    識記：
    1.積累本單元生字詞的音、形、義。。
    2.背誦課文相關(guān)段落，理解并默寫本單元古詩。
    3.王灣和《次北固山下》。
    理解：
    1.在熟讀的基礎(chǔ)上理解科學(xué)、幻想、小說這三把解讀科幻小說的鑰匙。
    2.引導(dǎo)學(xué)生“從荒誕離奇的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的影子，從詭譎多彩的故事里尋找科學(xué)的依據(jù)”。
    簡單應(yīng)用：
    1.區(qū)別科幻語言與一般文學(xué)語言上的差異。
    2.能用學(xué)過的語文知識解讀較長的文章。
    綜合應(yīng)用：
    1.在保證充分時(shí)間的前提下，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、爭論和解決問題，感受想象和創(chuàng)造的快樂。
    2.能活用積累背誦的名句。
    4.口語交際——身邊的變化。
    5.寫作:動物朋友。
    第六單元：（用時(shí)3周）生活中的哲理。
    識記：
    1.課內(nèi)常用字音義。
    2.背誦相關(guān)課文，理解并默寫本單元古詩。
    3.區(qū)別古今語言和文化的差異。
    4.背誦、默寫文段。
    理解：
    1.理解文中主要字詞的意思。
    2.理解幾篇文章中所蘊(yùn)含的某種生活道理,理解詩文的大意。
    簡單應(yīng)用：
    1.能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習(xí),口頭分析幾首詩的大意和所含道理。
    綜合應(yīng)用：
    1.學(xué)會欣賞優(yōu)美精彩的語言,整體感知古詩文的大意,理解其中的道理。
    2.學(xué)會自己閱讀分析淺顯的古詩歌,積累語言材料。
    3.運(yùn)用學(xué)過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。
    4.寫作:我有一個(gè)“金點(diǎn)子”
    二、學(xué)生狀況分析。
    語文最高分82.5分，最低分17分，及格人數(shù)26，優(yōu)秀人數(shù)1，人平分52.4分。學(xué)生理解能力太差，一些學(xué)生對于很簡單的病句修改都判斷不出來。學(xué)生的口語表達(dá)能力不夠，不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己想說的話。方面讀題、審題不清，理解不透。
    三、教學(xué)目標(biāo):。
    思想品德目標(biāo)：
    在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
    知識目標(biāo):。
    了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：
    在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo):。
    初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    四、教學(xué)措施。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
    1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
    9．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
    10．實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    11．實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    13．實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    4．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    15．讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
    16.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    17.組織3－4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
    18.組織采訪和調(diào)查至少一次。
    19.要求寫一篇小論文。
    21.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    22.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    23.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    24.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    五、培養(yǎng)輔差計(jì)劃。
    培養(yǎng)優(yōu)生補(bǔ)差。
    主要措施：
    1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇九
    一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的分析：
    通過近一學(xué)期的接觸，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時(shí)的作業(yè)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：
    1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。
    2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
    3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
    4、早讀與自習(xí)狀況：由于農(nóng)村的學(xué)生較多，所以學(xué)生早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導(dǎo)。
    二、本學(xué)期教材的編排及教學(xué)的目標(biāo)：
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。
    第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
    第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
    第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
    第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
    第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
    綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。
    三次大活動分別是：黃河――母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。
    教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解、理解、應(yīng)用，以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
    發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。具體包括：
    1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用；
    2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；
    3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；
    4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
    5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；
    7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
    8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
    三、教材的.重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    本冊語文教學(xué)應(yīng)從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
    四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：
    1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    3、要注意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    4、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做hellip；hellip；通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    5、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    7、注重教學(xué)評價(jià)的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的方法。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十
    新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    （一）知識與技能1、識字與寫字：
    學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。
    2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)：
    1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本；2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié)；
    6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格；
    7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)代意。
    2散文教學(xué)目標(biāo)：
    1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章；
    2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義；
    3、能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；
    4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；
    5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情；
    6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆；
    7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式；
    8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容；
    9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個(gè)簡單的詞語標(biāo)出文章的思路；
    10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感；
    11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2―4句話概括文章的主題；
    12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題；
    13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。
    3、寫作：結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險(xiǎn)、動物）分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
    4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。
    （二）過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
    （三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
    通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學(xué)習(xí)名人的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志；激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。
    本冊語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
    三、學(xué)生基本情況分析。
    七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
    四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
    本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
    五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。
    （一）教學(xué)進(jìn)度：
    第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜。
    第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜。
    第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課。
    第十周：18~20課第十一周：機(jī)動第十二周：寫綜。
    第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜。
    第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜。
    第十九周：期末復(fù)習(xí)第二十周：期末考試。
    （二）課時(shí)分配：
    閱讀：54課時(shí)左右寫作：18課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)。
    名著導(dǎo)讀：2課時(shí)寫字：8課時(shí)左右復(fù)習(xí)：5課時(shí)。
    本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級（3）班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
    一、學(xué)情分析。
    所教班級七年級（3）班44人，這個(gè)班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足有：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    二、教材分析。
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物六個(gè)方面的內(nèi)容。
    初中語文七年級（下）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
    一、教材分析。
    二、學(xué)生情況分析。
    所教學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    三、學(xué)期目標(biāo)。
    思想品德目標(biāo)：
    在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
    知識目標(biāo)：
    了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力的目標(biāo)：
    在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo):。
    初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    四、教學(xué)措施。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    五、教學(xué)進(jìn)度表。
    第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）。
    第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）。
    第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）。
    第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）。
    第五周10.木蘭詩（3）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（3）。
    第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）。
    第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）。
    第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權(quán)勸學(xué)（3）。
    第九周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（2）復(fù)習(xí)（4）。
    第十周期中考試。
    第十一周16.社戲（2）。
    第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）。
    第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作：戲曲大舞臺（2）。
    第十四周21.偉大的悲?。?）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）。
    第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)（2）。
    第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）。
    第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）。
    第十八周30.狼（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界（2）。
    第十九周復(fù)習(xí)。
    第二十周考試。
    一、教材分析。
    七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
    從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
    綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
    本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
    漢語知識：了解實(shí)詞。
    二、學(xué)生情況分析。
    一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    三、教學(xué)設(shè)想。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    四、教學(xué)措施。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
    10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
    15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
    16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    五、培優(yōu)輔差計(jì)劃。
    主要措施：
    1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
    六、教學(xué)進(jìn)度表。
    第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）。
    第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。
    第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱。
    第四周黃河頌（3）最后一課（4）。
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
    第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。
    第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）。
    第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）。
    第九周段考。
    第十周五一放假。
    第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。
    第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。
    第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）。
    第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）。
    第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)（2）。
    第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）。
    第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）。
    第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。
    第十九周復(fù)習(xí)。
    第二十周期末考試。
    一、指導(dǎo)思想：
    進(jìn)一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。
    二、教材分析：
    本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的'教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
    全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    三、學(xué)情分析xkb1.com。
    本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    知識與技能：
    1、本冊書需要掌握的詞語：x|k|b|1.c|o|m。
    （1）現(xiàn)代文及詩詞：
    本冊書共有課文26篇，其基礎(chǔ)知識照例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個(gè)，成語及四字短語共100個(gè)，易讀錯(cuò)字170個(gè)，易寫錯(cuò)字164個(gè)。（除古詩文以外）。
    （2）文言文：
    2、需要掌握的文學(xué)常識：
    古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。
    3、需要掌握的名著：新-課-標(biāo)-第一-網(wǎng)。
    本冊書應(yīng)掌握的名著是《西游記》。
    4、理解并掌握5種表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識。
    過程與方法：
    1、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，領(lǐng)悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。
    2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣。
    3、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
    4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法，學(xué)會批注式閱讀文章。
    5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：
    第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，
    形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識，提升自己的精神品格。
    第三單元：了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
    第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。
    第五單元：
    第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動，在活動中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
    五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    第一單元人物風(fēng)采。
    讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。
    第二單元童年趣事。
    能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
    第三單元建筑藝術(shù)xkb1.com。
    1．了解說明文語言的特點(diǎn)，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。2．學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
    第四單元動物世界。
    1．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。2．學(xué)習(xí)觀察動物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
    第五單元信息傳播。
    1．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。2．體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。3．上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
    第六單元詩詞拔萃。
    1．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2．能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
    六、本學(xué)期教學(xué)措施。
    1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程，并將個(gè)人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
    2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
    3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。
    4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課。
    5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報(bào)告會。
    6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十一
    一、學(xué)生情況分析。
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    二、教材分析。
    七年級語文下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。
    漢語知識：了解實(shí)詞。
    思想品德目標(biāo)：
    在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
    知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    四、教學(xué)措施。
    1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    2、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    5、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    6、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    7、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
    8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
    第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
    第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)。
    第三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱。
    第四周黃河頌(3)最后一課(4)。
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
    第六周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)。
    第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)。
    第八周綜合性學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)(4)。
    第九周半期考試。
    第十周五一放假。
    第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
    第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。
    第十三周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)。
    第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)。
    第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)(2)。
    第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。
    第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)。
    第十八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)。
    第十九周復(fù)習(xí)略。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十二
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時(shí)代的生活，《爸爸的花兒落了》（林海音）經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
    第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。
    第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有個(gè)性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無不給人留下恒久的印象，激勵(lì)后學(xué)者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。
    第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戲》（魯迅）描畫了一幅江南民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強(qiáng)音；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》（林嗣環(huán)）藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
    第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》（茨威格）斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強(qiáng)大；《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》（里根）“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
    第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》（馮驥才）與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
    閱讀文選，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
    綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個(gè)極有文化含量的事物作為活動的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的`各個(gè)方面。
    本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞，均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背，增加古典文化的積累。
    漢語知識：了解實(shí)詞。
    二、學(xué)生狀況分析：
    七年級8班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了一定的拓展。
    2、一部分同學(xué)對開放性的問題有自己的見解，大部分學(xué)生對語文學(xué)科有了一定的興趣。
    3、所有的同學(xué)課堂比較活躍，課堂上有幾個(gè)勇于發(fā)言的學(xué)生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開展將比較順利。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣仍然很差。
    2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    3、積累較少，閱讀面不廣。
    三、教學(xué)措施。
    本學(xué)期繼續(xù)貫徹“生活即語文”的觀點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，積累一定的學(xué)習(xí)方法。
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，努力使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
    2、教學(xué)中，注重落實(shí)知識點(diǎn)，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識點(diǎn)之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、注意教會學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)情境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6、落實(shí)漢字書寫能力訓(xùn)練，努力提高寫作文的興趣，實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事能力。
    7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個(gè)知識點(diǎn)過關(guān)、每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    8、面向全體學(xué)生，讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，以培優(yōu)輔差。
    9、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    四、培優(yōu)輔差計(jì)劃。
    主要措施：
    1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
    2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
    3、注重方法和技能的輔導(dǎo)，必要時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，繼續(xù)利用學(xué)習(xí)小組，互相促進(jìn)。
    5、反復(fù)抓、抓反復(fù)。
    6、鼓勵(lì)優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。
    五、教學(xué)要求。
    1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文和語文課的認(rèn)識。
    2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。
    3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累，積累要有價(jià)值。
    4、增強(qiáng)自主、合作、探究意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
    5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    6、利用學(xué)校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。
    六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：
    及時(shí)寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考，以利于今后的教學(xué)工作。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十三
    1、通過寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；培養(yǎng)一定的審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
    2、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    3、在學(xué)習(xí)顏體、隸體的基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)行楷。
    大部分學(xué)生對寫字有興趣，有熱情，能做到準(zhǔn)備充分，書寫認(rèn)真，并且有了一定的寫字基礎(chǔ)，正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣已初步養(yǎng)成。少部分學(xué)生上課不帶書寫用具，還有的忽冷忽熱，忽緊忽松，自控能力差，有敷衍應(yīng)付現(xiàn)象。也有少數(shù)學(xué)生隨心所欲，各行其事，做與課堂無關(guān)的事。少數(shù)學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識不足，缺乏主動性、寫字姿勢不正確，執(zhí)筆方法不規(guī)范。
    1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，鉆研書法理論，刻苦練習(xí)書法，提升自身素質(zhì)。
    2、精心備好每一節(jié)寫字課教案，做到認(rèn)真不馬虎，投入不敷衍，對自己所從事的工作負(fù)責(zé)，對自己所代的學(xué)生負(fù)責(zé)。做到準(zhǔn)備充分，有的放矢，堂堂有準(zhǔn)備，節(jié)節(jié)有教案，不打無把握之仗，嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)辦事，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律從教。
    3、寫字時(shí)，從嚴(yán)要求學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能做到頭正、身直，肩平，足安，凡不按要求做的，教師當(dāng)面提示，言明道理，讓學(xué)生端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；習(xí)字過程中，要求學(xué)生正確執(zhí)筆，做到指實(shí)掌虛。相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
    4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)寫字，克服盲目的訓(xùn)練的弊病，不求寫得多，只求寫得好，寫得規(guī)范，寫得符合要求，寫得有模有樣。
    5、科學(xué)合理地進(jìn)行寫字訓(xùn)練，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有度，持之以恒，寫字遵循其特有規(guī)律，做到由簡到繁，由易到難，由淺入深，使學(xué)生學(xué)有所獲，習(xí)有長進(jìn)，練有提高，立竿見影，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。
    6、通過猜謎語、講故事、舉事例、講道理、看視頻、做趣題等方法，教育學(xué)生明確寫好漢字的重要性，充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。
    7、采用講要求、做示范、同桌檢查，相互矯正的方式，進(jìn)一步端正學(xué)生的寫字姿勢，運(yùn)用正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    8、采用扣分公示辦法，實(shí)行描繪式記載，對于學(xué)生違犯課堂紀(jì)律的各種不良現(xiàn)象，根據(jù)情況給予扣分，確保課堂紀(jì)律的穩(wěn)定。課后通過談話溝通，教育學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。
    9、對于問題較大的違紀(jì)學(xué)生，要從關(guān)心愛護(hù)的心態(tài)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地思想教育，幫助學(xué)生進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，絕不體罰和變相體罰學(xué)生，模范執(zhí)行教師職業(yè)道德，尊重學(xué)生的人格，注重教育的方式方法。
    10、教師爭取做到為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，打鐵先要本身硬，給學(xué)生做出榜樣。
    11、挑選工作責(zé)任性強(qiáng)，勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，能夠吃苦，寫字水平較高的學(xué)生擔(dān)任課代表，對課堂情況如實(shí)記載，不斷向教師反饋學(xué)生的意見，便于教師更好地改進(jìn)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    12、在整個(gè)教學(xué)過程中，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，把大量的時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，練習(xí)中提升。
    13、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動腦想、動眼看，動手寫，動耳聽，寓教于樂，提高課堂教學(xué)效率。
    14、對學(xué)生嚴(yán)格要求，勇于管理，有錯(cuò)必糾，有誤必指，不姑息，不遷就，幫助學(xué)生改掉不良行為。
    15、保證在課堂上完成一定的習(xí)字任務(wù)，不給任何一個(gè)學(xué)生留課外作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    16、開展習(xí)字交流活動，相互取長補(bǔ)短，共同提高。
    17、優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。
    18、定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
    19、根據(jù)學(xué)生上課情況的實(shí)際表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，力求做到公平合理。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十四
    我所教的班級，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看。38名學(xué)生，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個(gè)學(xué)生寫的字基本不認(rèn)得。
    這個(gè)單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
    掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
    2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
    3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖。
    4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。第五單元本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
    教材特點(diǎn)。
    掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音字型字義。
    學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
    (三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
    (四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。四、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
    7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
    8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
    9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)。
    周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注。
    一9.2—9.13羚羊木雕2。
    散文詩兩首《金色花》2。
    散文詩兩首《荷葉母親》2。
    三9.16—9.27寫作、:從生活中學(xué)習(xí)寫作2。
    我的老師2。
    再塑生命的人2。
    五10.1—10.11我的早年生活2。
    王幾何2。
    七10.14—10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運(yùn)動會。
    八10.28—11.8風(fēng)雨2期中考試。
    十一11.11—11.22紫藤蘿瀑布2。
    走一步，再走一步2。
    蟬1。
    十三11.25—11.29貝殼1。
    在山的那一邊1。
    雖有嘉肴2。
    十四12.2—12.13綠色蟈蟈1。
    十六12.16—12.27小圣施威降大圣2元旦放假。
    女媧造人1。
    盲孩子和他的影子1。
    十九1.6—1.17期末復(fù)習(xí)(二)。
    二十一1.20—1.24期末考試。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十五
    本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
    全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
    深化教學(xué)改革力度，積極投身于課堂改革，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    2、做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
    3、認(rèn)真抓好聽說。
    讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的.新理念。
    5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    7、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
    8、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十六
    根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文教學(xué)計(jì)劃，為了提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，為此特別制定了以下計(jì)劃。
    我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
    1、教材格局
    本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
    第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)
    第二單元：人與自然之二：理想信念
    第三單元：人與自然之一：自然美景
    第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
    第五單元：人與社會之一：家庭親情
    第六單元：人與社會之二：想象世界
    這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
    3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    1、勤摸索多鉆研，精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一篇教案；
    2、多學(xué)習(xí)常讀書，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
    3、及行文重反思，多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，在反思中成長；
    4、錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
    5、提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都形成自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。
    為了實(shí)現(xiàn)我的發(fā)展計(jì)劃，我將努力做到以下工作：
    2、參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；
    3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的能力；
    4、爭取發(fā)表論文或案例，論文爭獲獎勵(lì)；
    5、積極參與中小學(xué)過渡銜接的課題的研究。
    我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體交流，積極參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，爭取每月書寫三篇論文或案例，論文爭獲獎勵(lì)。進(jìn)一步錘煉課堂教學(xué)能力，爭取有一定知名度，不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學(xué)論文案例的能力，積極投身教育網(wǎng)站論壇，多寫文稿與同行交流探討，參加中學(xué)一級教師的職評爭取順利晉升技術(shù)職務(wù)。
    具體落實(shí)措施：
    1、鉆研中學(xué)語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；
    2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力；
    3、扎扎實(shí)實(shí)參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學(xué)水平；
    4、勤于動筆，善于思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿；
    這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的語文教學(xué)能力，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用。
    成為一個(gè)智慧的實(shí)踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。
    具體落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
    1、永葆真情。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。
    2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊(yùn)還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。
    3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參加教研活動，及時(shí)做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請課的機(jī)會向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
    4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動，及時(shí)總結(jié)思考，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)論文。
    5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時(shí)刻對照目標(biāo)，揚(yáng)長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進(jìn)步。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十七
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際兩個(gè)部分.
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,祖國,名人,文化,探險(xiǎn),動物.
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章；
    第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章;。
    第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.
    綜合性學(xué)習(xí),三次大活動分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集.漢語知識:了解實(shí)詞。
    七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:。
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利。
    存在的不足是:。
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；
    2、學(xué)習(xí)的主動性,合作探究意識不強(qiáng)；
    3、積累較少,閱讀面不廣。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:。
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
    3、要重視學(xué)生思維能力的'發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會.
    6、實(shí)行主體和客體互促的課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.
    7、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平.
    8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    9、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).
    10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.
    11、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
    周次。
    時(shí)間。
    課
    題
    計(jì)劃進(jìn)度。
    執(zhí)行進(jìn)度。
    課時(shí)。
    備注。
    1，2。
    3.2—3.7。
    從百草園到百味書屋。
    2.28—3.2。
    3
    爸爸的花兒落了。
    3.3、3.4。
    2
    3
    3.11—3.15。
    丑小鴨。
    3.7。
    1
    假如生活欺騙了你。
    3.8。
    1
    未選擇的路。
    3.9。
    1
    4
    3.18—3.22。
    傷仲永。
    黃河頌。
    3.10—3.14。
    3
    5
    3.25—3.29。
    最后一課。
    3.21、3.22。
    2
    艱難的國運(yùn)與雄健的國民。
    3.23。
    1
    土地的誓言。
    3.24。
    1
    6
    4.1—4.5。
    木蘭詩。
    3.25—3.29。
    3
    鄧稼先。
    4.6、4.7。
    2
    7
    4.8-4.12。
    聞一多先生的說和做。
    4.8、4.11。
    2
    音樂巨人貝多芬。
    4.12。
    1
    福樓拜家的星期天。
    4.13。
    1
    孫權(quán)勸學(xué)。
    4.14、4.15。
    2
    8
    4.15-4.19。
    綜合性學(xué)習(xí)：我也追。
    4.18、4.19。
    2
    9
    4.22-4.26。
    期中復(fù)習(xí)。
    4.25-4.27。
    3
    10。
    4.29—5.3。
    期中考試。
    4.28-4.29。
    2
    五一假期。
    5.2-5.6。
    11。
    5.6—5.10。
    社戲。
    安塞腰鼓。
    5.9-5.11。
    3
    12。
    5.13-5.17。
    竹影。
    觀舞記。
    5.23。
    1
    口技。
    偉大的悲劇。
    5.24。
    1
    13。
    5.20-5.24。
    在沙漠中心。
    登上地球之巔。
    5.25-5.27。
    3
    14。
    5.27-5.31。
    真正的英雄。
    短文兩篇。
    6.3。
    1
    15。
    6.3-6.7。
    貓
    斑羚飛渡。
    6.6-6.7。
    2
    16。
    6.10-6.14。
    華南虎。
    馬
    6.8。
    1
    17。
    6.17-6.21。
    狼
    綜合性學(xué)習(xí)。
    6.9。
    1
    18。
    6.24-6.28。
    期末復(fù)習(xí)。
    6.10。
    1
    19,20。
    7.1-7.14。
    期末考試。
    6.13。
    1
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十八
    天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天，又開始了新一輪的征程。新的學(xué)期開始，新的畫卷打開。
    在新課標(biāo)指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
    本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
    第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)。
    第二單元人與自然之二理想信念。
    第三單元人與自然之一自然美景。
    第四單元人與自然之二科學(xué)世界。
    第五單元人與社會之一家庭親情。
    第六單元人與社會之二想象世界。
    教課書的主要特點(diǎn)：
    第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
    可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    （一）備課精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。
    作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀，沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語文而去學(xué)語文，語文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無味的學(xué)科。“興趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因?yàn)樗麄冊谡Z文課上領(lǐng)略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實(shí)提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動的故事中，學(xué)生感悟到“語文天生重要”，初步激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然，效果頗好，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來的課學(xué)生一定愛上。
    （二）、讀、背、寫。
    其實(shí)語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對語文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣闊海洋。
    語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天晚上課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報(bào)。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢?！薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時(shí)代學(xué)來的。”其中好的段落文章一定要背下來，堅(jiān)持下去，量變會帶來質(zhì)變。
    大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學(xué)生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。
    語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章，請多寫文章，因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇十九
    天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天，又開始了新一輪的征程。
    從20__年秋至20__年夏，新課程、新課標(biāo)、新理念在不斷探索、實(shí)踐、反思中走完了一輪。從頭再來，心中竊喜：這下好了，有辛苦備過的教案可用，便可節(jié)省大量備課時(shí)間供自己支配了。然而翻閱著自己辛苦追回的教學(xué)設(shè)計(jì)卡片，不禁搖頭苦笑，“還視如寶貝呢，這是什么呀？”再捧起曾經(jīng)的課本，沒有熟悉和輕松，只有陌生和沉重。
    語文教壇整十載，而今邁步從頭越。
    一、備課精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。
    作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀，沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語文而去學(xué)語文，語文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無味的學(xué)科?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因?yàn)樗麄冊谡Z文課上領(lǐng)略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實(shí)提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動的故事中，學(xué)生感悟到“語文天生重要”，初步激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然，效果頗好，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來的'課學(xué)生一定愛上。
    此外我打算從本學(xué)期始真正實(shí)現(xiàn)電子備課，力爭到推廣發(fā)行的水平，就算是妄想吧！
    二、讀、背、寫。
    其實(shí)語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對語文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣闊海洋。
    語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天語文課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報(bào)。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢。”“我自己現(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時(shí)代學(xué)來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛恚瑘?jiān)持下去，量變會帶來質(zhì)變。
    大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學(xué)生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。
    語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章，請多寫文章，因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中。
    語文教壇整十載，而今邁步從頭越。從頭越，道路寬廣，風(fēng)光無限。
    七年級語文的教學(xué)計(jì)劃方案篇二十
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
    所教班級七年級24人，這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展；
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣；
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展有進(jìn)步。
    存在的不足有：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)；
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)；
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重；
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，全冊書六個(gè)單元，單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì)，滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法，結(jié)合人物生平及時(shí)代背景，透過細(xì)節(jié)描寫等方法，把握文中人物的特征，理解他們的思想情感。
    第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進(jìn)行情感體驗(yàn)，激發(fā)想象的思維，把握課文的方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，激發(fā)愛國主義情感，同時(shí)學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會。
    第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敘事作品為主，寫的都是“小”人物、“小”事件，這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。
    第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，凈化心靈，使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界，學(xué)習(xí)田各莊，快速捕捉閱讀重點(diǎn)，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
    第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會用比較的方法閱讀，了解描寫方法，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
    第六單元的主題是“科幻探險(xiǎn)”，主要選取探險(xiǎn)與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神；學(xué)習(xí)瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個(gè)單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物六個(gè)方面的內(nèi)容。
    1、情感目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
    2、知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
    深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    2、要注意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    3、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
    4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
    7、注重對學(xué)生的評價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測教師的實(shí)際教學(xué)效果。
    第一周：鄧稼先說和做
    第二周：說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作：寫出人物的精神1
    第三周：黃河頌最后一課土地的誓言
    第四周：木蘭詩寫作，學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí)，天下國家1
    第五周：阿長與山海經(jīng)老王
    第六周：臺階賣油翁寫作，抓住細(xì)節(jié)
    第七周：葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
    第八周：短文兩篇寫作，怎么選材
    第九周：綜合性學(xué)習(xí)，孝親敬老，從我做起復(fù)習(xí)
    第十周：期中考試
    第十一周：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
    第十二周：外國詩二首古代詩歌五首寫作，文從字順
    第十三周：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
    第十四周：河中石獸寫作，語言簡明綜合性學(xué)習(xí)，我的語文生活
    第十五周：課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)
    第十六周——第二十周：期末復(fù)習(xí)
    第二十一周：期末考試