閱讀這本書后，我對主人公的遭遇和內(nèi)心的掙扎感同身受。寫讀后感時要注意文字流暢和變化，形象生動，使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。小編為大家找到了一些精品讀后感，希望能夠給大家的閱讀和寫作帶來一些啟示。
今天怎樣做班主任讀后感篇一
非常感謝校長發(fā)給我的《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，看了之后受益匪淺。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
有一句話說得很好，“獨(dú)立和好奇心疊加在一起就可以成全一個孩子比較完整的人格。”只要做父母的不過度看護(hù)，孩子就可能顯示出追求獨(dú)立的天性。所以，教育孩子要學(xué)會放手。有時候，放手也是一種愛。孩子應(yīng)該有自己獨(dú)立的自由空間？父母的過分保護(hù)往往會束縛她們的天性。我們的愛最終會成為孩子成長道路上的絆腳石。
我看到這里不得不要自己反省，孩子在開心的玩的時候，我會隨著自己的'性子打擾孩子的活動，看完書后我也認(rèn)識到了自己的錯誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護(hù)她不受到傷害，而要強(qiáng)制性的奪走孩子的愉快世界。
以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責(zé)任。我不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了。她會感到不舒服，甚至感到受壓迫。她就在離我不遠(yuǎn)的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看護(hù)”或者“愛”的名義，做干涉她自由生活的事情。
張文質(zhì)在文章中說“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質(zhì)量就是一個人一生的生命質(zhì)量”。
我的孩子還很小所以我很幸運(yùn)在孩子的童年沒有到來之前讓我看到了這篇文章，這樣我會盡自己最大的努力給我的孩子的童年留下更多的美好的回憶。
余岱宗曾說過一個人的成長過程，按照拉康的說法，要經(jīng)過一個“鏡像”階段。這個“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個鏡子里認(rèn)識自己是什么樣子，同時，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。
張文質(zhì)在文章中說我深信堅強(qiáng)、樂觀、善良一定會成為她一生最大的財富，時間會證明這一點(diǎn)。人出世的唯一目的大概就是為了開心。獨(dú)自承擔(dān)之所以能夠忍受，是因為這個世界原本為她提供了足以讓她開心的事與物。這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開心的事與物。
因為健康快樂才應(yīng)該是人來到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成績平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛好廣泛、善于溝通與交流等品質(zhì)，那么仍然認(rèn)為我的孩子是非常優(yōu)秀的。所以我將來應(yīng)該在家里營造一種寬松而民主的氛圍，有利于孩子健康快樂的成長。
女兒是我生命的一部分，不是我的私有財產(chǎn)，也不是我實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我能夠成全的唯有愛，對她的真愛。
今天怎樣做班主任讀后感篇二
繼《給教師的101條建議》我又閱讀了《今天怎樣做教師》，感觸頗多，受益匪淺。忍不住想寫點(diǎn)兒什么，引用王老師的一句話：“我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光有激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平?！边@句話在你的心靈深處會有一種沖擊感，它讓我認(rèn)識到當(dāng)好一名教師，一個正確看待問題的心態(tài)和意識是多么的重要。下面我把自己讀后的一點(diǎn)點(diǎn)感受寫下，愿與同事們共勉。
首先我想說的是：怎樣做教師換言之怎樣做最好的教師？我覺得必須要了解和研究學(xué)生。書中有這么一段精辟的言論:作為一個合格的教師，首先必須要了解和研究自己學(xué)生的方方面面，并要給予他們足夠的職業(yè)的愛和尊重，如此才能做到因材施教。
我們面對的教育對象都是個體差異較大的學(xué)生，這就好比世界不存在一片相同的樹葉，也不存在相同的一個人。每個學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到同學(xué)、老師、家長及社會的認(rèn)同。書中好多案例都證明，自尊心是推動學(xué)生不斷上進(jìn)的一種動力。學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心將會促使他們努力地學(xué)習(xí)，力爭上游，自覺主動地約束自己，為班級營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。記得上屆有個學(xué)生叫陳某，父母離異，平時照管他的人較忙，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣很差，直接地影響到他的學(xué)習(xí)成績。
上學(xué)遲到，上課走神，作業(yè)常不能按時完成，成績一直穩(wěn)定在最后一名，而且還是全校最后一名。作為他的班主任老師我有義務(wù)和責(zé)任去幫助他改變現(xiàn)狀，為此我叫來了他爸爸進(jìn)行了一次深入的了解和溝通，談了很多，也了解到了很多，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差并不是內(nèi)在因素而是外在因素，這孩子自從爸爸媽媽分開后對他在心理上造成了一些陰影，孩子開始變的消極，懶惰，甚至還有一些自卑，在了解了這些后，我在平時的教學(xué)工作中特別的關(guān)注他，一有時間，我就會和他坐下來了解他內(nèi)心所想，及時地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，慢慢孩子變的主動了起來，當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他的進(jìn)步，肯定他的改變。時間長了他就慢慢的有了自信心，學(xué)習(xí)也有了動力，成績也不再是最后一名，后來中考成績他自己都不相信他能考到400多分?，F(xiàn)在回想，如果當(dāng)時我能更好的更靈活的運(yùn)用書中的這些建議的話，也許他會更好。
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今天怎樣做班主任讀后感篇三
首先，我們得愛這份事業(yè)。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價值實(shí)現(xiàn)的最好途徑。其次，我們要愛咱們的學(xué)生。老師的愛是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。我們要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人,用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。我們作為班主任，更要保持一種健康向上的陽光心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生。善待所有的學(xué)生，善于在工作中尋找快樂。也許有人會說，我不想當(dāng)老師，更不想當(dāng)班主任?，F(xiàn)在的孩子太難教了，當(dāng)班主任太辛苦了，但是，既然我們接受了這份工作，就必須得負(fù)責(zé)任。愁也干，樂也干，那我們何嘗不樂著干？當(dāng)我們感到苦時，可想想聾啞學(xué)校的班主任，智障學(xué)生的班主任，他們教好一個學(xué)生，帶好一個班級要比我們付更多的艱辛。今年7月，有幸參加了廣東省第三批名班主任培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)盛典，觀看了兩個特殊學(xué)校的班主任教育故事，我為之震撼！他們?yōu)閷W(xué)生付出了不是親人勝似親人的關(guān)愛。當(dāng)我們覺得累時，想想學(xué)校的后勤工作人員、生活管理人員等幕后英雄，他們?yōu)閷W(xué)校、為學(xué)生付出的并不少，可有多少回上臺領(lǐng)獎能看到其身影，有多少個學(xué)生和家長能記得那是老師？也許我們班主任在工作中會遭遇到種種挫折，但學(xué)生是成長中的生命，他們都是在不斷地犯錯和糾錯中成長的，犯錯是孩子成長的一種方式。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮了，打架了,我們不妨想想當(dāng)年的自己，或換位思考：假如他是我的孩子。這樣，我們就可以平和的心態(tài)面對學(xué)生成長中出現(xiàn)的種種問題，想方設(shè)法引導(dǎo)他糾錯，改錯，健康成長。我們不敢擔(dān)保教好每一個學(xué)生，但能做多少是多少，盡力而為。您的真心付出，孩子們一定能感受到。
有人常說：“今天的孩子越來越不像話，以前的學(xué)生哪有那么難管?。俊?果真如此嗎？是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。李開復(fù)博士曾說過：“科技發(fā)展５年，我們的知識將落后50年，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生淘汰。也許有些老師會說，我們也想學(xué)習(xí)，也想進(jìn)步，可學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，我們很少機(jī)會外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其實(shí)，只要我們真心求學(xué)，機(jī)會無處不在。除了向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)外，還可以通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑自主研修學(xué)習(xí)。
就如今年，我?guī)е嘀魅喂ぷ魇页蓡T研修培訓(xùn)，它不像名師工作室，有教材，有教具，還有配套的教輔資料。由于這是一份全新的工作，需要探索和構(gòu)建全新的管理模式，我作為主持人也從未帶領(lǐng)過如此特殊的團(tuán)隊開展工作，開局之年，壓力甚大，無從下手。本想請專家來給我們培訓(xùn)或多組織成員外出學(xué)習(xí)，但我們的經(jīng)費(fèi)不允許。為了結(jié)合我縣實(shí)際，扎實(shí)有效地開展班主任培訓(xùn)研修，讓成員在教育教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，我閱讀了《班主任之友》、《班主任兵法》《班主任工作藝術(shù)》等大量班主任專業(yè)書刊。
另外，我還通過網(wǎng)絡(luò)平臺聆聽全國乃至世界各地教育教學(xué)專家的視頻講座。一年來，我上網(wǎng)聆聽了任小艾、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等96位專家的126場專題講座，還把其中的經(jīng)典教育視頻收藏在博客并推薦給工作室成員學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺就如一個智慧大講堂，在這里。我們可以這跨越時空地聆聽專家的講座，有緣認(rèn)識來自四面八志同道合的博友：有名師校長工作室主持人，有名班主任工作室主持人，有名校長工作室主持人，還有心理學(xué)、教育學(xué)、班主任工作、語文教學(xué)等領(lǐng)域的專家。使我們在網(wǎng)上也能得到更多同行的幫助和鼓勵，得到更多專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)。這些不曾見面卻似曾相識的網(wǎng)友，既是我們的良師益友，也是我們前進(jìn)路上的燈塔，拓寬我們的工作思路，指明我們前進(jìn)的方向。
全國著名的三大名班主任之一萬瑋，深圳育才的陳曉華、廣西百色的黎志新、湖南邵東的鄭學(xué)志、河南鄭州的李迪，均是通過網(wǎng)絡(luò)成長起來的名班主任。班主任之友教育論壇、k12教育論壇、教育在線、中國教師研修網(wǎng)等各大教育門戶，隱匿著不少高人。只要你愿意，你就可以進(jìn)去注冊開帖，與名家近距離地交流。
（一）啟發(fā)潛能，巧借外力
班級事務(wù)繁雜，如果只是班主任在孤軍奮戰(zhàn)，即使您有三頭六臂也忙得心力交瘁。一個班級就如同一個單位，定好制度，分好工，事事有人干，人人有事干，班主任就不用那么辛苦了。我們班主任要高效地整合運(yùn)用班級人力資源，它包括學(xué)生、家長、親人朋友、科任教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等一切有助于班級發(fā)展，有助于師生共同成長的人力，這些人都是我們的助教。啟發(fā)潛能及以人為本的教改理念同樣適用于班級管理。唐僧把探索和實(shí)踐的機(jī)會讓給徒弟，最終奪得真經(jīng)。我們老師也可把探索的機(jī)會多給學(xué)生，這就能更充分啟發(fā)孩子的潛能，體現(xiàn)以人為本，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄繉?shí)踐。學(xué)生會做的班務(wù)事老師不做，學(xué)生不會做的我們教他做。再好的教育也比不上孩子們內(nèi)力的覺醒，孩子們自己的教育才是最好的教育。這樣，我們就可騰出更多的時間思考如何引領(lǐng)班級走得更遠(yuǎn)，發(fā)展得更好。
（二）智慧施愛，賞識學(xué)生
作為新時期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，要根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。千萬不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光?！卑嘀魅我匀藶楸?，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。關(guān)愛是生命的需要，尊重是最大的幸福，鼓勵是最好的教育！
總之，我們在做好班主任工作的同時也潛心研究學(xué)科教學(xué)，要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己的課堂成為學(xué)生成長的樂園。教育不僅是一種謀生的職業(yè)，還是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡單的重復(fù)，而是藝術(shù)的創(chuàng)造！做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。只要你用心耕耘，在教育這片平凡的土上也會結(jié)出累累碩果，收獲感動，收獲幸福！
今天怎樣做班主任讀后感篇四
看完了李曉春老師寫的《今天怎樣做教師》這本書，里面通過一些真實(shí)的案例來分析各種教育問題，讓我學(xué)會了如何去處理教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、管理問題，解決了我很多的困惑，使我受益匪淺。
教育是一種實(shí)踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼！
李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。
在教學(xué)方面，雖然我們強(qiáng)調(diào)了教育課程改革，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實(shí)這個當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
今天怎樣做班主任讀后感篇五
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動。時光匆匆，今年是我來校的第4個年頭。4年來對于自己的工作，有了更深刻的認(rèn)識，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時也有了更多的疑問。
在朋友的推薦下，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、家庭、生活、學(xué)生、訓(xùn)練……占據(jù)了全部的時間，應(yīng)接不暇。真正靜下來充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙，但是總算把書給磨完了。書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。反思自己的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾天或者幾小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學(xué)效果當(dāng)然有差距。書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”是呀，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢？我開始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了，學(xué)會看書。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系?！薄耙诤荛L的時期內(nèi)用心靈來認(rèn)識你的學(xué)生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。這是所謂的后進(jìn)生，教師對后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格、“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。
今天，我終于明白了，為良師者，必須具備一顆博愛心、平淡心、細(xì)心、耐心、恒心！
今天怎樣做班主任讀后感篇六
暑假中，我認(rèn)真閱讀了《今天怎樣做德育――點(diǎn)評88個情景故事》這本書，這本書是張萬祥老師用了十幾年的心血，從收集的五六百條德育案例中，精心挑選了88個情景故事匯編而成的?！敖裉臁币辉~突出了這些德育案例的時效性、與時俱進(jìn)性。
這本書一共分成了5大塊，“寬容是一劑良藥”“尊重是教育的前提”“用智慧打開學(xué)生心門”“用心接納每個學(xué)生”“師愛不言放棄”書中的每個章節(jié)都是一個或幾個故事，這些故事都證明和體現(xiàn)出寬容給人生帶來的是美好。
最簡單的講，我讀這本書后最大的體會就是明白了寬容是一種最高貴的品德。寬容是人性之間必不可少的，俗話說得好“退一步海闊天空”，這也是一種寬容的體現(xiàn)。懂得退讓，懂得寬恕他人，可以少了一份責(zé)罵，那是沒必要的。面對任何事，都要學(xué)會寬容地看待一切，這樣所有的事情都會簡單起來，你會發(fā)現(xiàn)原來生活是可以更美麗的，就算是別人的侵犯還是過錯，都需要學(xué)會寬容?；蛟S有的人會覺得寬容是一種沒用的表現(xiàn)，向別人屈服，只能讓我們退讓和忍受；寬容應(yīng)該是相互的，如果我對他寬容，他對我卻不寬容，豈不是自己吃了大虧？抱有這種認(rèn)識和思想的人，實(shí)際上他們已經(jīng)不寬容了，他們理解的寬容是片面的，極端的。
作為一名教育工作者，對待學(xué)生更要寬容。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！苯逃荒軟]有寬容，教育尤其需要寬容。班中有位孩子剛?cè)胄r，他的父母就對我說：“我們這個孩子比較調(diào)皮，以后老師你肯定經(jīng)常要為孩子找我們談話?！币粋€剛?cè)胄W(xué)校門的孩子剛掀開自己嶄新一頁的時候，作為孩子的父母竟說出這些話令我吃驚。這是一個怎樣的孩子？他又會做些什么事情呢？果然，一次下課時間，就有學(xué)生向我報告出大事了，班中有位孩子的玩具被盜了，結(jié)果在他的.書包里找到了，這時我聯(lián)想起這階段班中常有東西丟失的現(xiàn)象，或許也和他有關(guān)系吧。只是憑空猜測，起不到什么作用，而對于他只是嚴(yán)厲批評，未必就能起到教育作用，一定要謹(jǐn)慎處之。孩子的父母來了，說兒子不爭氣并要當(dāng)場打他。我馬上制止了他母親的舉動，告訴孩子父母，孩子只是羨慕別人有玩具，而這個玩具是那孩子訂了書刊以后贈送的，下個學(xué)期你也可以幫他訂一本，至于打孩子犯不著，跟孩子多談?wù)勑?，教育他以后別拿別人的東西就行了。整個過程，孩子字字都聽在心里，結(jié)果，他不僅沒吃到皮肉之苦，而且在老師、父母對他的寬容中，在忐忑不安的思想斗爭中明白了自己行為的錯誤，明確了正確的方向。
每個人都會犯錯，更何況正在接受教育的小學(xué)生！他們正在成長之中，偶爾犯點(diǎn)錯誤在所難免。我們要用孩子的眼光看他們，寬容他們的過錯，讓孩子在一次次的犯錯、一次次的修正中漸漸長大、走向成熟。
我一直清晰地記得臺灣張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個孩子》中的一句話：學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？對此，我要響亮地說，我會賞識、寬容你的孩子，讓他展示自己獨(dú)特的魅力和風(fēng)采，成為一道亮麗的風(fēng)景！
今天怎樣做班主任讀后感篇七
今天讀到幼教大師陳鶴琴的活教育原則之——“教學(xué)故事化”。這一條原則是從“兒童愛好故事”這一理論基礎(chǔ)所產(chǎn)生出來的。故事的作用有四點(diǎn)：第一，故事與兒童的情感有交流作用；第二，故事情節(jié)的神奇，能滿足兒童的好奇心；第三，故事能激起兒童的想象力；第四，故事組織的完整，適合于兒童的學(xué)習(xí)心理?！敖虒W(xué)故事化”有兩方面的意思：一是教材故事化；二是教法故事化?！敖虒W(xué)故事化”是活教育的新要求。
基于上述重點(diǎn)提綱，結(jié)合自身在教學(xué)中的案例進(jìn)行分享：
讓我感觸最深的是：教學(xué)故事化能將枯燥、抽象概括的數(shù)學(xué)知識具體形象化，不僅能有效集中幼兒的注意力，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如，在進(jìn)行顏色分類教學(xué)時，我采用“教材故事化”的方法，選用故事《三只蝴蝶》。它講述了三種不同顏色的蝴蝶在尋找避雨地方時遇到了三種不同顏色的花，花朵要求相同顏色的蝴蝶才可以進(jìn)來，非常符合“顏色分類“的教學(xué)目標(biāo)。于是，我將這個故事運(yùn)用到教學(xué)中：紅花姐姐，大雨把我們淋濕了，我們淋得發(fā)冷，讓我們到你的葉子底下躲雨好嗎？紅花說：紅色的`蝴蝶請進(jìn)來！于是紅蝴蝶躲進(jìn)了紅花的葉子底下……根據(jù)故事內(nèi)容，幼兒自然而然地將物體按照顏色對應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行操作。
在數(shù)學(xué)活動中教師若能巧妙設(shè)置故事情境，則往往能起到事半功倍的教學(xué)良效，這就是“教法故事化“。
比如：在進(jìn)行“誰高誰矮“教學(xué)活動時，我給幼兒設(shè)置了這樣一個故事情境：一天，動物幼兒園來了三只小猴，一只叫小紅，一只叫小綠，一只叫小黃。這三只小猴很調(diào)皮，它們一會兒爬高、一會兒爬低。一天，山羊老師讓它們排好隊，說：“矮個排在前面，高個排后面”。誰知，小紅聽見了趕忙找來了一張小椅子，爬上去說：“我最高，我排最后面?！毙【G一聽，急了，找來一張大椅子，爬了上去……講完故事后，我設(shè)置了如下幾個問題:“這三只小猴到底誰高誰矮呢？小紅和小綠那樣比高矮合適嗎？怎樣才能比較出它們誰高誰矮呢？”從而激發(fā)了幼兒探究“怎樣比高矮”的興趣，進(jìn)而讓幼兒更深刻地理解了比較的規(guī)則和意義。又如：在“比較大小“數(shù)學(xué)活動的操作環(huán)節(jié)，我依據(jù)故事《兩只笨狗熊》設(shè)置了相關(guān)情境，并提問：”大懶和小懶的面包怎么會兒變大，一會兒變小呢？“通過積極思考，幼兒能理解到物體大小不是一成不變的，而是相對的，與參照物的大小有關(guān)系等。
通過以上數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例我們可以發(fā)現(xiàn)，在一些幼兒喜歡的故事中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，我們要善于挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，并靈活地將之運(yùn)用于有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓故事成為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效媒介，這有助于將抽象概括的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。
“教學(xué)故事化”是陳鶴琴先生《活教育的原則》中的其中一條，它不僅運(yùn)用于“數(shù)學(xué)”，也可以運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，值得每一個幼教工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和應(yīng)用。
今天怎樣做班主任讀后感篇八
蘇霍姆林斯基有這么一段話：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗是一件很復(fù)雜的事，它是一種創(chuàng)造！要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?BR> “深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，將有助于你看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。你對同事們的優(yōu)秀經(jīng)驗研究和觀察得越多，這樣，你就會逐步形成自己的教育思想。”
我剛參加工作不久，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，于是虛心向別人討教，利用機(jī)會外出學(xué)習(xí)，加上自己不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，終于教學(xué)水平得到進(jìn)步。如何學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，我認(rèn)為首先要修煉自己的內(nèi)功。這樣在看到別的教師有好的經(jīng)驗的時候，你才有能力破解支配他經(jīng)驗形成背后的思想。在與自己的思想、行為的對比碰撞中去取人之長，補(bǔ)己之短。
其次，要有一雙善辨的雙眼，善于觀察。能從別的教師的.舉手投足之間，從他的學(xué)生的說話、寫字之中，洞察到他的經(jīng)驗痕跡。
再則，要有一個謙虛的心。“謙虛使人進(jìn)步”這是永遠(yuǎn)不變的真理。老教師身上有厚積的經(jīng)驗，年輕教師的身上有時尚的思想；名教師有成功者的風(fēng)采，普通教師有甘為人梯的情懷……哪怕是一個失敗的教師，他身上還有我們可以借鑒的東西呢。
第四，在聽課中反思自己的教學(xué)，創(chuàng)造性的吸收他人的經(jīng)驗。聽課，絕不是走馬觀花，絕不是應(yīng)付差使，更不是機(jī)械地照搬，簡單的模仿。我認(rèn)為要聽好一節(jié)課需要做到：用心，用手，用眼，用耳，用腦。
今天怎樣做班主任讀后感篇九
“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有‘兩把尺子’，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處?！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答”今天怎樣做教師“這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這”兩把尺子“，時時刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。
讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深體會到，教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來自學(xué)生的正確意見，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。
熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長。
教師要把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的`學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。
其實(shí)愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學(xué)生喜愛的教師。
今天怎樣做班主任讀后感篇十
捧著《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，我一口氣讀了一遍?？傆X得每位教師的話似乎都說到我的心坎里去了。細(xì)細(xì)品來，每一篇文章又都有其過人之處；每一篇文章都滲透著濃濃的愛；每一篇文章都滲透了深深的情。提筆與大家分享我的感受：
“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我們既為人師又為人母常說的'一句話，同時也是許多家長經(jīng)常問孩子的一句話。對于這點(diǎn)我就感觸頗深，去年從一年級包班開始，為培養(yǎng)孩子一個良好的做作業(yè)的習(xí)慣，我不斷進(jìn)行嘗試。因為“作業(yè)”歷來是剛上學(xué)的孩子們面臨的難題，而我又堅信“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣；不管才是最好的管！”為此，如何培養(yǎng)孩子自覺地學(xué)習(xí)習(xí)慣我是絞盡腦汁：每天的作業(yè)能少則少，盡量布置孩子們?nèi)菀鬃龅?，讓每個孩子均能獨(dú)立完成的。但我的要求是：一回家就寫作業(yè)，每個孩子都必須做到，家長簽字也主要是這一點(diǎn)。
我想，這也得益于老師的教育理念吧，先一點(diǎn)點(diǎn)來，再多一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后就不會覺得做作業(yè)是一件痛苦的事了！幾個學(xué)期過去了，我發(fā)現(xiàn)，就算不提醒，孩子們非常自然的認(rèn)為，放了學(xué)后的第一件事就是做作業(yè)，晚上已經(jīng)不再想看電視了，做完作業(yè)，吃完飯，我們就讀書！現(xiàn)在，眾多的孩子隨身都帶著小本子，把作業(yè)記到本子上，雖然只是一些符號，第幾頁到第幾頁，但這也是一個進(jìn)步，知道要自己來處理自己的事情了！
所以，我每天還是要問“你的作業(yè)做好了嗎？”“做好了”那就是不僅僅完成作業(yè)，而且努力做好了這些作業(yè)。今后，我還要努力培養(yǎng)孩子向“做好了”的方向發(fā)展。我希望聽到每一個孩子自信的聲音：“我做好了”。
今天怎樣做班主任讀后感篇十一
教學(xué)之余，我讀了《今天怎樣做教師》這本書，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的好書。
其次，此書能夠用獨(dú)特的眼光看教育，以負(fù)責(zé)的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認(rèn)為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。那么，那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師?！薄拔沂抢蠋煛?，一句普普通通的話，但它擲地有聲!“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識，這種責(zé)任意識表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。
魏書生說：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。讓我們的愛引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中，我一定會嚴(yán)格要求我自己，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師。
今天怎樣做班主任讀后感篇十二
我向來不喜歡那些站在理論高度高談闊論的書。那種書往往描述教師們的美好愿望，有很多東西聽起來很有道理，可是沒有可操作性。我也不喜歡那種用幾十萬字反復(fù)講一個道理的書。那些道理分明可以濃縮成一篇文章，何必浪費(fèi)我們寶貴的時間和精力去讀完整整一本書呢？《今天怎樣“管學(xué)生”》不屬于以上兩類，書里都是實(shí)實(shí)在在的“干貨”,涉及紀(jì)律管理、獎懲措施、課堂沖突、評價方式、班會組織、家校合作、作業(yè)布置等方面。它就是教師們的教學(xué)百寶箱。當(dāng)你面對班里一群鬧哄哄的小孩手足無措時你可以翻翻它，當(dāng)你看到學(xué)生那鬼畫符似的作業(yè)頭疼不已時你可以翻翻它?？傊賹毾淇偸菚o你答案。而我，也曾從百寶箱里找到了答案。
事例一：開學(xué)初，我已經(jīng)和孩子們講清楚課前準(zhǔn)備的要求了。當(dāng)我來到教室的時候，應(yīng)該看到全班安靜地靜心等待，桌子的左上方放好課本、練習(xí)冊和文具。一開始還好，隨著越來越接近期末，孩子們的課前準(zhǔn)備越來越不佳。有的聽到預(yù)備鈴響了還在說話，有的是做練習(xí)的時候到處找筆，有的甚至連練習(xí)冊都沒有帶。那時課時又比較緊張，我就沒有花太多時間在整頓課前準(zhǔn)備上。
而百寶箱在對“規(guī)則的七大常見誤解及正解”中告訴我：學(xué)生從小學(xué)一年級就知道該怎么做了。他們破壞規(guī)矩只不過是試一試水，看看教師的容忍度有多大，以及你對規(guī)則的執(zhí)行尺度是怎樣的。規(guī)則是教出來的，必須在一學(xué)年中經(jīng)常跟學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)規(guī)則。
所以我的正確做法應(yīng)該是“磨刀不誤砍柴工”,反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備的重要性。有學(xué)生沒做好課前準(zhǔn)備時，不應(yīng)該著急上課，而是采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生明白不遵守規(guī)則是要付出代價的。這樣，他們才會長期且自覺地遵守規(guī)則。
事例二：在我的英語課堂上，常常會有小組評比，贏的小組會獲得貼紙。學(xué)生集齊十個貼紙就可以換表揚(yáng)信，集齊三封表揚(yáng)信就可以抽獎。可是我發(fā)現(xiàn)抽獎的.來來回回的都是那幾個學(xué)生，而且他們對尺子、本子等獎品的興趣也沒想象中那么大。思來想去，覺得原因如下：1.學(xué)生們已經(jīng)三年級了，這些獎品對他們而言平日里唾手可得，吸引力沒有那么大。2.有的學(xué)生平時表現(xiàn)一般，比較難集得表揚(yáng)信，這么高的目標(biāo)讓他們失去了信心，失去了集表揚(yáng)信的動力。3.平時較少在全班面前讓學(xué)生抽獎，而是私底下抽，這樣抽獎的學(xué)生沒有感受到獲得榮譽(yù)的成就感，其他學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的榜樣。
是時候改進(jìn)我的獎勵措施了，百寶箱在“獎勵學(xué)生的24種策略”,“積分獎勵品”和“針對全班的獎勵”等文章中給了我更多的選擇。我可以給他們surprise（將單詞寫黑板上，違反紀(jì)律扣，表現(xiàn)好加，課堂結(jié)束時完整有驚喜），可以采取免考獎勵（滿分抽免考學(xué)生），可以利用計時器（當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時開始計時，每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，用15分鐘減去，剩余的時間是獎勵給學(xué)生做自己喜歡的事情的）。獎品方面除了物質(zhì)獎勵還可以讓學(xué)生排隊站在最前面，隨時可以喝水，選本書讓老師讀，按自己的意愿換座位，老師打電話給家長報喜，做老師的小助手等等。
《后會無期》里有一句臺詞“聽過了很多道理，卻依然過不好這一生”令我印象深刻。因為在生活中，總有“看了很多書，卻依然教不好書”的情況。其原因不止是目前書的質(zhì)量良莠不齊，還有我們讀了卻沒有用它。現(xiàn)在，我把這百寶箱放在床頭，每天睡前，總要翻幾頁，每天的教學(xué)，也總會有新的收獲。
今天怎樣做班主任讀后感篇一
非常感謝校長發(fā)給我的《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，看了之后受益匪淺。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
有一句話說得很好，“獨(dú)立和好奇心疊加在一起就可以成全一個孩子比較完整的人格。”只要做父母的不過度看護(hù)，孩子就可能顯示出追求獨(dú)立的天性。所以，教育孩子要學(xué)會放手。有時候，放手也是一種愛。孩子應(yīng)該有自己獨(dú)立的自由空間？父母的過分保護(hù)往往會束縛她們的天性。我們的愛最終會成為孩子成長道路上的絆腳石。
我看到這里不得不要自己反省，孩子在開心的玩的時候，我會隨著自己的'性子打擾孩子的活動，看完書后我也認(rèn)識到了自己的錯誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護(hù)她不受到傷害，而要強(qiáng)制性的奪走孩子的愉快世界。
以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責(zé)任。我不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了。她會感到不舒服，甚至感到受壓迫。她就在離我不遠(yuǎn)的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看護(hù)”或者“愛”的名義，做干涉她自由生活的事情。
張文質(zhì)在文章中說“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質(zhì)量就是一個人一生的生命質(zhì)量”。
我的孩子還很小所以我很幸運(yùn)在孩子的童年沒有到來之前讓我看到了這篇文章，這樣我會盡自己最大的努力給我的孩子的童年留下更多的美好的回憶。
余岱宗曾說過一個人的成長過程，按照拉康的說法，要經(jīng)過一個“鏡像”階段。這個“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個鏡子里認(rèn)識自己是什么樣子，同時，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。
張文質(zhì)在文章中說我深信堅強(qiáng)、樂觀、善良一定會成為她一生最大的財富，時間會證明這一點(diǎn)。人出世的唯一目的大概就是為了開心。獨(dú)自承擔(dān)之所以能夠忍受，是因為這個世界原本為她提供了足以讓她開心的事與物。這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開心的事與物。
因為健康快樂才應(yīng)該是人來到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成績平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛好廣泛、善于溝通與交流等品質(zhì)，那么仍然認(rèn)為我的孩子是非常優(yōu)秀的。所以我將來應(yīng)該在家里營造一種寬松而民主的氛圍，有利于孩子健康快樂的成長。
女兒是我生命的一部分，不是我的私有財產(chǎn)，也不是我實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我能夠成全的唯有愛，對她的真愛。
今天怎樣做班主任讀后感篇二
繼《給教師的101條建議》我又閱讀了《今天怎樣做教師》，感觸頗多，受益匪淺。忍不住想寫點(diǎn)兒什么，引用王老師的一句話：“我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光有激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平?！边@句話在你的心靈深處會有一種沖擊感，它讓我認(rèn)識到當(dāng)好一名教師，一個正確看待問題的心態(tài)和意識是多么的重要。下面我把自己讀后的一點(diǎn)點(diǎn)感受寫下，愿與同事們共勉。
首先我想說的是：怎樣做教師換言之怎樣做最好的教師？我覺得必須要了解和研究學(xué)生。書中有這么一段精辟的言論:作為一個合格的教師，首先必須要了解和研究自己學(xué)生的方方面面，并要給予他們足夠的職業(yè)的愛和尊重，如此才能做到因材施教。
我們面對的教育對象都是個體差異較大的學(xué)生，這就好比世界不存在一片相同的樹葉，也不存在相同的一個人。每個學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到同學(xué)、老師、家長及社會的認(rèn)同。書中好多案例都證明，自尊心是推動學(xué)生不斷上進(jìn)的一種動力。學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心將會促使他們努力地學(xué)習(xí)，力爭上游，自覺主動地約束自己，為班級營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。記得上屆有個學(xué)生叫陳某，父母離異，平時照管他的人較忙，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣很差，直接地影響到他的學(xué)習(xí)成績。
上學(xué)遲到，上課走神，作業(yè)常不能按時完成，成績一直穩(wěn)定在最后一名，而且還是全校最后一名。作為他的班主任老師我有義務(wù)和責(zé)任去幫助他改變現(xiàn)狀，為此我叫來了他爸爸進(jìn)行了一次深入的了解和溝通，談了很多，也了解到了很多，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差并不是內(nèi)在因素而是外在因素，這孩子自從爸爸媽媽分開后對他在心理上造成了一些陰影，孩子開始變的消極，懶惰，甚至還有一些自卑，在了解了這些后，我在平時的教學(xué)工作中特別的關(guān)注他，一有時間，我就會和他坐下來了解他內(nèi)心所想，及時地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，慢慢孩子變的主動了起來，當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他的進(jìn)步，肯定他的改變。時間長了他就慢慢的有了自信心，學(xué)習(xí)也有了動力，成績也不再是最后一名，后來中考成績他自己都不相信他能考到400多分?，F(xiàn)在回想，如果當(dāng)時我能更好的更靈活的運(yùn)用書中的這些建議的話，也許他會更好。
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今天怎樣做班主任讀后感篇三
首先，我們得愛這份事業(yè)。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價值實(shí)現(xiàn)的最好途徑。其次，我們要愛咱們的學(xué)生。老師的愛是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。我們要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人,用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。我們作為班主任，更要保持一種健康向上的陽光心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生。善待所有的學(xué)生，善于在工作中尋找快樂。也許有人會說，我不想當(dāng)老師，更不想當(dāng)班主任?，F(xiàn)在的孩子太難教了，當(dāng)班主任太辛苦了，但是，既然我們接受了這份工作，就必須得負(fù)責(zé)任。愁也干，樂也干，那我們何嘗不樂著干？當(dāng)我們感到苦時，可想想聾啞學(xué)校的班主任，智障學(xué)生的班主任，他們教好一個學(xué)生，帶好一個班級要比我們付更多的艱辛。今年7月，有幸參加了廣東省第三批名班主任培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)盛典，觀看了兩個特殊學(xué)校的班主任教育故事，我為之震撼！他們?yōu)閷W(xué)生付出了不是親人勝似親人的關(guān)愛。當(dāng)我們覺得累時，想想學(xué)校的后勤工作人員、生活管理人員等幕后英雄，他們?yōu)閷W(xué)校、為學(xué)生付出的并不少，可有多少回上臺領(lǐng)獎能看到其身影，有多少個學(xué)生和家長能記得那是老師？也許我們班主任在工作中會遭遇到種種挫折，但學(xué)生是成長中的生命，他們都是在不斷地犯錯和糾錯中成長的，犯錯是孩子成長的一種方式。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮了，打架了,我們不妨想想當(dāng)年的自己，或換位思考：假如他是我的孩子。這樣，我們就可以平和的心態(tài)面對學(xué)生成長中出現(xiàn)的種種問題，想方設(shè)法引導(dǎo)他糾錯，改錯，健康成長。我們不敢擔(dān)保教好每一個學(xué)生，但能做多少是多少，盡力而為。您的真心付出，孩子們一定能感受到。
有人常說：“今天的孩子越來越不像話，以前的學(xué)生哪有那么難管?。俊?果真如此嗎？是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。李開復(fù)博士曾說過：“科技發(fā)展５年，我們的知識將落后50年，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生淘汰。也許有些老師會說，我們也想學(xué)習(xí)，也想進(jìn)步，可學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，我們很少機(jī)會外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其實(shí)，只要我們真心求學(xué)，機(jī)會無處不在。除了向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)外，還可以通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑自主研修學(xué)習(xí)。
就如今年，我?guī)е嘀魅喂ぷ魇页蓡T研修培訓(xùn)，它不像名師工作室，有教材，有教具，還有配套的教輔資料。由于這是一份全新的工作，需要探索和構(gòu)建全新的管理模式，我作為主持人也從未帶領(lǐng)過如此特殊的團(tuán)隊開展工作，開局之年，壓力甚大，無從下手。本想請專家來給我們培訓(xùn)或多組織成員外出學(xué)習(xí)，但我們的經(jīng)費(fèi)不允許。為了結(jié)合我縣實(shí)際，扎實(shí)有效地開展班主任培訓(xùn)研修，讓成員在教育教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，我閱讀了《班主任之友》、《班主任兵法》《班主任工作藝術(shù)》等大量班主任專業(yè)書刊。
另外，我還通過網(wǎng)絡(luò)平臺聆聽全國乃至世界各地教育教學(xué)專家的視頻講座。一年來，我上網(wǎng)聆聽了任小艾、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等96位專家的126場專題講座，還把其中的經(jīng)典教育視頻收藏在博客并推薦給工作室成員學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺就如一個智慧大講堂，在這里。我們可以這跨越時空地聆聽專家的講座，有緣認(rèn)識來自四面八志同道合的博友：有名師校長工作室主持人，有名班主任工作室主持人，有名校長工作室主持人，還有心理學(xué)、教育學(xué)、班主任工作、語文教學(xué)等領(lǐng)域的專家。使我們在網(wǎng)上也能得到更多同行的幫助和鼓勵，得到更多專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)。這些不曾見面卻似曾相識的網(wǎng)友，既是我們的良師益友，也是我們前進(jìn)路上的燈塔，拓寬我們的工作思路，指明我們前進(jìn)的方向。
全國著名的三大名班主任之一萬瑋，深圳育才的陳曉華、廣西百色的黎志新、湖南邵東的鄭學(xué)志、河南鄭州的李迪，均是通過網(wǎng)絡(luò)成長起來的名班主任。班主任之友教育論壇、k12教育論壇、教育在線、中國教師研修網(wǎng)等各大教育門戶，隱匿著不少高人。只要你愿意，你就可以進(jìn)去注冊開帖，與名家近距離地交流。
（一）啟發(fā)潛能，巧借外力
班級事務(wù)繁雜，如果只是班主任在孤軍奮戰(zhàn)，即使您有三頭六臂也忙得心力交瘁。一個班級就如同一個單位，定好制度，分好工，事事有人干，人人有事干，班主任就不用那么辛苦了。我們班主任要高效地整合運(yùn)用班級人力資源，它包括學(xué)生、家長、親人朋友、科任教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等一切有助于班級發(fā)展，有助于師生共同成長的人力，這些人都是我們的助教。啟發(fā)潛能及以人為本的教改理念同樣適用于班級管理。唐僧把探索和實(shí)踐的機(jī)會讓給徒弟，最終奪得真經(jīng)。我們老師也可把探索的機(jī)會多給學(xué)生，這就能更充分啟發(fā)孩子的潛能，體現(xiàn)以人為本，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄繉?shí)踐。學(xué)生會做的班務(wù)事老師不做，學(xué)生不會做的我們教他做。再好的教育也比不上孩子們內(nèi)力的覺醒，孩子們自己的教育才是最好的教育。這樣，我們就可騰出更多的時間思考如何引領(lǐng)班級走得更遠(yuǎn)，發(fā)展得更好。
（二）智慧施愛，賞識學(xué)生
作為新時期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，要根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。千萬不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光?！卑嘀魅我匀藶楸?，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。關(guān)愛是生命的需要，尊重是最大的幸福，鼓勵是最好的教育！
總之，我們在做好班主任工作的同時也潛心研究學(xué)科教學(xué)，要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己的課堂成為學(xué)生成長的樂園。教育不僅是一種謀生的職業(yè)，還是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡單的重復(fù)，而是藝術(shù)的創(chuàng)造！做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。只要你用心耕耘，在教育這片平凡的土上也會結(jié)出累累碩果，收獲感動，收獲幸福！
今天怎樣做班主任讀后感篇四
看完了李曉春老師寫的《今天怎樣做教師》這本書，里面通過一些真實(shí)的案例來分析各種教育問題，讓我學(xué)會了如何去處理教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、管理問題，解決了我很多的困惑，使我受益匪淺。
教育是一種實(shí)踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼！
李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。
在教學(xué)方面，雖然我們強(qiáng)調(diào)了教育課程改革，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實(shí)這個當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
今天怎樣做班主任讀后感篇五
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動。時光匆匆，今年是我來校的第4個年頭。4年來對于自己的工作，有了更深刻的認(rèn)識，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時也有了更多的疑問。
在朋友的推薦下，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、家庭、生活、學(xué)生、訓(xùn)練……占據(jù)了全部的時間，應(yīng)接不暇。真正靜下來充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙，但是總算把書給磨完了。書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。反思自己的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾天或者幾小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學(xué)效果當(dāng)然有差距。書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”是呀，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢？我開始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了，學(xué)會看書。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系?！薄耙诤荛L的時期內(nèi)用心靈來認(rèn)識你的學(xué)生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。這是所謂的后進(jìn)生，教師對后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格、“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。
今天，我終于明白了，為良師者，必須具備一顆博愛心、平淡心、細(xì)心、耐心、恒心！
今天怎樣做班主任讀后感篇六
暑假中，我認(rèn)真閱讀了《今天怎樣做德育――點(diǎn)評88個情景故事》這本書，這本書是張萬祥老師用了十幾年的心血，從收集的五六百條德育案例中，精心挑選了88個情景故事匯編而成的?！敖裉臁币辉~突出了這些德育案例的時效性、與時俱進(jìn)性。
這本書一共分成了5大塊，“寬容是一劑良藥”“尊重是教育的前提”“用智慧打開學(xué)生心門”“用心接納每個學(xué)生”“師愛不言放棄”書中的每個章節(jié)都是一個或幾個故事，這些故事都證明和體現(xiàn)出寬容給人生帶來的是美好。
最簡單的講，我讀這本書后最大的體會就是明白了寬容是一種最高貴的品德。寬容是人性之間必不可少的，俗話說得好“退一步海闊天空”，這也是一種寬容的體現(xiàn)。懂得退讓，懂得寬恕他人，可以少了一份責(zé)罵，那是沒必要的。面對任何事，都要學(xué)會寬容地看待一切，這樣所有的事情都會簡單起來，你會發(fā)現(xiàn)原來生活是可以更美麗的，就算是別人的侵犯還是過錯，都需要學(xué)會寬容?；蛟S有的人會覺得寬容是一種沒用的表現(xiàn)，向別人屈服，只能讓我們退讓和忍受；寬容應(yīng)該是相互的，如果我對他寬容，他對我卻不寬容，豈不是自己吃了大虧？抱有這種認(rèn)識和思想的人，實(shí)際上他們已經(jīng)不寬容了，他們理解的寬容是片面的，極端的。
作為一名教育工作者，對待學(xué)生更要寬容。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！苯逃荒軟]有寬容，教育尤其需要寬容。班中有位孩子剛?cè)胄r，他的父母就對我說：“我們這個孩子比較調(diào)皮，以后老師你肯定經(jīng)常要為孩子找我們談話?！币粋€剛?cè)胄W(xué)校門的孩子剛掀開自己嶄新一頁的時候，作為孩子的父母竟說出這些話令我吃驚。這是一個怎樣的孩子？他又會做些什么事情呢？果然，一次下課時間，就有學(xué)生向我報告出大事了，班中有位孩子的玩具被盜了，結(jié)果在他的.書包里找到了，這時我聯(lián)想起這階段班中常有東西丟失的現(xiàn)象，或許也和他有關(guān)系吧。只是憑空猜測，起不到什么作用，而對于他只是嚴(yán)厲批評，未必就能起到教育作用，一定要謹(jǐn)慎處之。孩子的父母來了，說兒子不爭氣并要當(dāng)場打他。我馬上制止了他母親的舉動，告訴孩子父母，孩子只是羨慕別人有玩具，而這個玩具是那孩子訂了書刊以后贈送的，下個學(xué)期你也可以幫他訂一本，至于打孩子犯不著，跟孩子多談?wù)勑?，教育他以后別拿別人的東西就行了。整個過程，孩子字字都聽在心里，結(jié)果，他不僅沒吃到皮肉之苦，而且在老師、父母對他的寬容中，在忐忑不安的思想斗爭中明白了自己行為的錯誤，明確了正確的方向。
每個人都會犯錯，更何況正在接受教育的小學(xué)生！他們正在成長之中，偶爾犯點(diǎn)錯誤在所難免。我們要用孩子的眼光看他們，寬容他們的過錯，讓孩子在一次次的犯錯、一次次的修正中漸漸長大、走向成熟。
我一直清晰地記得臺灣張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個孩子》中的一句話：學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？對此，我要響亮地說，我會賞識、寬容你的孩子，讓他展示自己獨(dú)特的魅力和風(fēng)采，成為一道亮麗的風(fēng)景！
今天怎樣做班主任讀后感篇七
今天讀到幼教大師陳鶴琴的活教育原則之——“教學(xué)故事化”。這一條原則是從“兒童愛好故事”這一理論基礎(chǔ)所產(chǎn)生出來的。故事的作用有四點(diǎn)：第一，故事與兒童的情感有交流作用；第二，故事情節(jié)的神奇，能滿足兒童的好奇心；第三，故事能激起兒童的想象力；第四，故事組織的完整，適合于兒童的學(xué)習(xí)心理?！敖虒W(xué)故事化”有兩方面的意思：一是教材故事化；二是教法故事化?！敖虒W(xué)故事化”是活教育的新要求。
基于上述重點(diǎn)提綱，結(jié)合自身在教學(xué)中的案例進(jìn)行分享：
讓我感觸最深的是：教學(xué)故事化能將枯燥、抽象概括的數(shù)學(xué)知識具體形象化，不僅能有效集中幼兒的注意力，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如，在進(jìn)行顏色分類教學(xué)時，我采用“教材故事化”的方法，選用故事《三只蝴蝶》。它講述了三種不同顏色的蝴蝶在尋找避雨地方時遇到了三種不同顏色的花，花朵要求相同顏色的蝴蝶才可以進(jìn)來，非常符合“顏色分類“的教學(xué)目標(biāo)。于是，我將這個故事運(yùn)用到教學(xué)中：紅花姐姐，大雨把我們淋濕了，我們淋得發(fā)冷，讓我們到你的葉子底下躲雨好嗎？紅花說：紅色的`蝴蝶請進(jìn)來！于是紅蝴蝶躲進(jìn)了紅花的葉子底下……根據(jù)故事內(nèi)容，幼兒自然而然地將物體按照顏色對應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行操作。
在數(shù)學(xué)活動中教師若能巧妙設(shè)置故事情境，則往往能起到事半功倍的教學(xué)良效，這就是“教法故事化“。
比如：在進(jìn)行“誰高誰矮“教學(xué)活動時，我給幼兒設(shè)置了這樣一個故事情境：一天，動物幼兒園來了三只小猴，一只叫小紅，一只叫小綠，一只叫小黃。這三只小猴很調(diào)皮，它們一會兒爬高、一會兒爬低。一天，山羊老師讓它們排好隊，說：“矮個排在前面，高個排后面”。誰知，小紅聽見了趕忙找來了一張小椅子，爬上去說：“我最高，我排最后面?！毙【G一聽，急了，找來一張大椅子，爬了上去……講完故事后，我設(shè)置了如下幾個問題:“這三只小猴到底誰高誰矮呢？小紅和小綠那樣比高矮合適嗎？怎樣才能比較出它們誰高誰矮呢？”從而激發(fā)了幼兒探究“怎樣比高矮”的興趣，進(jìn)而讓幼兒更深刻地理解了比較的規(guī)則和意義。又如：在“比較大小“數(shù)學(xué)活動的操作環(huán)節(jié)，我依據(jù)故事《兩只笨狗熊》設(shè)置了相關(guān)情境，并提問：”大懶和小懶的面包怎么會兒變大，一會兒變小呢？“通過積極思考，幼兒能理解到物體大小不是一成不變的，而是相對的，與參照物的大小有關(guān)系等。
通過以上數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例我們可以發(fā)現(xiàn)，在一些幼兒喜歡的故事中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，我們要善于挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，并靈活地將之運(yùn)用于有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓故事成為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效媒介，這有助于將抽象概括的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。
“教學(xué)故事化”是陳鶴琴先生《活教育的原則》中的其中一條，它不僅運(yùn)用于“數(shù)學(xué)”，也可以運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，值得每一個幼教工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和應(yīng)用。
今天怎樣做班主任讀后感篇八
蘇霍姆林斯基有這么一段話：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗是一件很復(fù)雜的事，它是一種創(chuàng)造！要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?BR> “深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，將有助于你看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。你對同事們的優(yōu)秀經(jīng)驗研究和觀察得越多，這樣，你就會逐步形成自己的教育思想。”
我剛參加工作不久，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，于是虛心向別人討教，利用機(jī)會外出學(xué)習(xí)，加上自己不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，終于教學(xué)水平得到進(jìn)步。如何學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，我認(rèn)為首先要修煉自己的內(nèi)功。這樣在看到別的教師有好的經(jīng)驗的時候，你才有能力破解支配他經(jīng)驗形成背后的思想。在與自己的思想、行為的對比碰撞中去取人之長，補(bǔ)己之短。
其次，要有一雙善辨的雙眼，善于觀察。能從別的教師的.舉手投足之間，從他的學(xué)生的說話、寫字之中，洞察到他的經(jīng)驗痕跡。
再則，要有一個謙虛的心。“謙虛使人進(jìn)步”這是永遠(yuǎn)不變的真理。老教師身上有厚積的經(jīng)驗，年輕教師的身上有時尚的思想；名教師有成功者的風(fēng)采，普通教師有甘為人梯的情懷……哪怕是一個失敗的教師，他身上還有我們可以借鑒的東西呢。
第四，在聽課中反思自己的教學(xué)，創(chuàng)造性的吸收他人的經(jīng)驗。聽課，絕不是走馬觀花，絕不是應(yīng)付差使，更不是機(jī)械地照搬，簡單的模仿。我認(rèn)為要聽好一節(jié)課需要做到：用心，用手，用眼，用耳，用腦。
今天怎樣做班主任讀后感篇九
“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有‘兩把尺子’，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處?！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答”今天怎樣做教師“這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這”兩把尺子“，時時刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。
讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深體會到，教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來自學(xué)生的正確意見，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。
熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長。
教師要把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的`學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。
其實(shí)愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學(xué)生喜愛的教師。
今天怎樣做班主任讀后感篇十
捧著《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，我一口氣讀了一遍?？傆X得每位教師的話似乎都說到我的心坎里去了。細(xì)細(xì)品來，每一篇文章又都有其過人之處；每一篇文章都滲透著濃濃的愛；每一篇文章都滲透了深深的情。提筆與大家分享我的感受：
“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我們既為人師又為人母常說的'一句話，同時也是許多家長經(jīng)常問孩子的一句話。對于這點(diǎn)我就感觸頗深，去年從一年級包班開始，為培養(yǎng)孩子一個良好的做作業(yè)的習(xí)慣，我不斷進(jìn)行嘗試。因為“作業(yè)”歷來是剛上學(xué)的孩子們面臨的難題，而我又堅信“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣；不管才是最好的管！”為此，如何培養(yǎng)孩子自覺地學(xué)習(xí)習(xí)慣我是絞盡腦汁：每天的作業(yè)能少則少，盡量布置孩子們?nèi)菀鬃龅?，讓每個孩子均能獨(dú)立完成的。但我的要求是：一回家就寫作業(yè)，每個孩子都必須做到，家長簽字也主要是這一點(diǎn)。
我想，這也得益于老師的教育理念吧，先一點(diǎn)點(diǎn)來，再多一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后就不會覺得做作業(yè)是一件痛苦的事了！幾個學(xué)期過去了，我發(fā)現(xiàn)，就算不提醒，孩子們非常自然的認(rèn)為，放了學(xué)后的第一件事就是做作業(yè)，晚上已經(jīng)不再想看電視了，做完作業(yè)，吃完飯，我們就讀書！現(xiàn)在，眾多的孩子隨身都帶著小本子，把作業(yè)記到本子上，雖然只是一些符號，第幾頁到第幾頁，但這也是一個進(jìn)步，知道要自己來處理自己的事情了！
所以，我每天還是要問“你的作業(yè)做好了嗎？”“做好了”那就是不僅僅完成作業(yè)，而且努力做好了這些作業(yè)。今后，我還要努力培養(yǎng)孩子向“做好了”的方向發(fā)展。我希望聽到每一個孩子自信的聲音：“我做好了”。
今天怎樣做班主任讀后感篇十一
教學(xué)之余，我讀了《今天怎樣做教師》這本書，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的好書。
其次，此書能夠用獨(dú)特的眼光看教育，以負(fù)責(zé)的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認(rèn)為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。那么，那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師?！薄拔沂抢蠋煛?，一句普普通通的話，但它擲地有聲!“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識，這種責(zé)任意識表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。
魏書生說：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。讓我們的愛引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中，我一定會嚴(yán)格要求我自己，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師。
今天怎樣做班主任讀后感篇十二
我向來不喜歡那些站在理論高度高談闊論的書。那種書往往描述教師們的美好愿望，有很多東西聽起來很有道理，可是沒有可操作性。我也不喜歡那種用幾十萬字反復(fù)講一個道理的書。那些道理分明可以濃縮成一篇文章，何必浪費(fèi)我們寶貴的時間和精力去讀完整整一本書呢？《今天怎樣“管學(xué)生”》不屬于以上兩類，書里都是實(shí)實(shí)在在的“干貨”,涉及紀(jì)律管理、獎懲措施、課堂沖突、評價方式、班會組織、家校合作、作業(yè)布置等方面。它就是教師們的教學(xué)百寶箱。當(dāng)你面對班里一群鬧哄哄的小孩手足無措時你可以翻翻它，當(dāng)你看到學(xué)生那鬼畫符似的作業(yè)頭疼不已時你可以翻翻它?？傊賹毾淇偸菚o你答案。而我，也曾從百寶箱里找到了答案。
事例一：開學(xué)初，我已經(jīng)和孩子們講清楚課前準(zhǔn)備的要求了。當(dāng)我來到教室的時候，應(yīng)該看到全班安靜地靜心等待，桌子的左上方放好課本、練習(xí)冊和文具。一開始還好，隨著越來越接近期末，孩子們的課前準(zhǔn)備越來越不佳。有的聽到預(yù)備鈴響了還在說話，有的是做練習(xí)的時候到處找筆，有的甚至連練習(xí)冊都沒有帶。那時課時又比較緊張，我就沒有花太多時間在整頓課前準(zhǔn)備上。
而百寶箱在對“規(guī)則的七大常見誤解及正解”中告訴我：學(xué)生從小學(xué)一年級就知道該怎么做了。他們破壞規(guī)矩只不過是試一試水，看看教師的容忍度有多大，以及你對規(guī)則的執(zhí)行尺度是怎樣的。規(guī)則是教出來的，必須在一學(xué)年中經(jīng)常跟學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)規(guī)則。
所以我的正確做法應(yīng)該是“磨刀不誤砍柴工”,反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備的重要性。有學(xué)生沒做好課前準(zhǔn)備時，不應(yīng)該著急上課，而是采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生明白不遵守規(guī)則是要付出代價的。這樣，他們才會長期且自覺地遵守規(guī)則。
事例二：在我的英語課堂上，常常會有小組評比，贏的小組會獲得貼紙。學(xué)生集齊十個貼紙就可以換表揚(yáng)信，集齊三封表揚(yáng)信就可以抽獎。可是我發(fā)現(xiàn)抽獎的.來來回回的都是那幾個學(xué)生，而且他們對尺子、本子等獎品的興趣也沒想象中那么大。思來想去，覺得原因如下：1.學(xué)生們已經(jīng)三年級了，這些獎品對他們而言平日里唾手可得，吸引力沒有那么大。2.有的學(xué)生平時表現(xiàn)一般，比較難集得表揚(yáng)信，這么高的目標(biāo)讓他們失去了信心，失去了集表揚(yáng)信的動力。3.平時較少在全班面前讓學(xué)生抽獎，而是私底下抽，這樣抽獎的學(xué)生沒有感受到獲得榮譽(yù)的成就感，其他學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的榜樣。
是時候改進(jìn)我的獎勵措施了，百寶箱在“獎勵學(xué)生的24種策略”,“積分獎勵品”和“針對全班的獎勵”等文章中給了我更多的選擇。我可以給他們surprise（將單詞寫黑板上，違反紀(jì)律扣，表現(xiàn)好加，課堂結(jié)束時完整有驚喜），可以采取免考獎勵（滿分抽免考學(xué)生），可以利用計時器（當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時開始計時，每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，用15分鐘減去，剩余的時間是獎勵給學(xué)生做自己喜歡的事情的）。獎品方面除了物質(zhì)獎勵還可以讓學(xué)生排隊站在最前面，隨時可以喝水，選本書讓老師讀，按自己的意愿換座位，老師打電話給家長報喜，做老師的小助手等等。
《后會無期》里有一句臺詞“聽過了很多道理，卻依然過不好這一生”令我印象深刻。因為在生活中，總有“看了很多書，卻依然教不好書”的情況。其原因不止是目前書的質(zhì)量良莠不齊，還有我們讀了卻沒有用它。現(xiàn)在，我把這百寶箱放在床頭，每天睡前，總要翻幾頁，每天的教學(xué)，也總會有新的收獲。