總結(jié)是促使我們反思和深化思考的一個重要環(huán)節(jié),可以提升我們的自我認知能力??偨Y(jié)的內(nèi)容應緊扣主題,剔除無關(guān)信息,保持主次分明??偨Y(jié)一下,情感表達是一門需要學習和鍛煉的技能。
八年級語文教師教學心得篇一
時光如梭,20xx年下半年就這么過去了。八年級上半學期也在即將開始的冬令營中宣告結(jié)束。作為一名23、24班的語文老師,回顧這一學期的教學工作我有以下總結(jié):
語文教學方面。我認為語文教學離不開3個板塊,分別是基礎(chǔ)、閱讀、寫作,在這學期的教學工作中也加以踐行了?;A(chǔ)就是語文的每課字詞以及詞語解釋,按照一般的字詞教學流程,即預習-講評-抄寫-聽寫-糾正,在實際中,預習和糾正這兩個環(huán)節(jié)是不可預知的,而實際也進行得并非預計那樣好。閱讀板塊,這一板塊是語文中非常重要的,這學期中主要是閱讀課以及平時的語文課和練習冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導讀涉及到的兩本書,我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及注意事項;寫作部分主要是平時的周記以及語文書所要求的單元作文的寫作,做得不足的是周記的示范朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細致,并且作文的修改由于時間和學生的人數(shù)情況未能把握好。
具體教學細節(jié)。課前導入,在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。從學生具體情況著手,教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。
教學態(tài)度。作為一名教師,除了要教給學生課業(yè)知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學生進步之后,及時表揚,激發(fā)學生的榮譽感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。
教學需要的是一顆“匠心”,在教學中我們要不斷汲取經(jīng)驗教訓為自己以后的教學實踐打下基礎(chǔ)。一學期轉(zhuǎn)瞬即逝,其中的不足之處就是今后所要思考、解決的部分,其中的優(yōu)點應該繼續(xù)保持下去。我相信堅持不懈,終有所獲。
八年級語文教師教學心得篇二
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作,兩個班共有學生近七十人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去?,F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)如下:。
1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、在教學中較注重學生能力的培養(yǎng)。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,比如小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?!敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學期學校開展了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學生親眼所見的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄,寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高.。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受方言的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動,這學期準備了一節(jié)公開課,歷時半月,雖然個中滋味無人知曉,但能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課,感覺收獲頗多.
雖然做了許多的努力,但學生的學習成績好像進步不明顯。本班學生比較好動,課堂上話較多,真正聽進去課的人比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率較高,但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處:
1、課堂上對于學生五花八門的答案,教師應有客觀公正的評判。
在新課程教學中,教師為學生創(chuàng)造了富有個性化、人性化的學習氛圍和空間,使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。我也常在教學中發(fā)現(xiàn):一個問題,學生們常有許多不同的解答思路和觀點。這個時候為了珍視學生的個性特征,尊重學生獨特的精神世界和內(nèi)在感受,我往往對這些答案給以肯定,說個好字,造成皆大歡喜的局面。
2、語文課應該姓“語”,應該注重品詞析句,應該上出語文味。
語文課本身包含的知識豐富多彩,上至天文,下至地理。新課程標準一聲令下:“強調(diào)課程之間的整合”,于是在我的教學下,語文課成了思想政治課、成了科學課、成了社會課,語文課變了味,不再姓“語”了。語文課強調(diào)學生對于語言的品味,對一些文句優(yōu)美描寫精彩的片斷,對其中的重點詞句應該仔細品味,不能讓學生籠統(tǒng)讀過幾遍就一了百了。
以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
八年級語文教師教學心得篇三
本學期,我校文科教研組以教學質(zhì)量為中心,教研發(fā)展為著力點,不斷完善校本教研機制。在各文科組教師的孜孜努力和縣教育局領(lǐng)導的關(guān)心與培養(yǎng)下,文科組教學教研工作取得了很好的效果?,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、教學理論課堂化。
我文科組利用每周周頭會組織全體教師認真學習最新的教育教學理念,以便及時了解課改動態(tài),正確把握文科教學的特點,將新課標的要求與日常教學聯(lián)系在一起。會議由分管教學工作的副校長朱俊雄主持,所有教研組成員共同探討,積極發(fā)言,互相學習,爭取整個文科組的共同進步。
二、教學工作公開化。
我校一貫堅持“多聽課,多評課”的教學理念,本學期開學的教研工作計劃將公開課列為重要的教研工作,全體文科組教師每人至少上一節(jié)公開課,教研組組長及時組織聽課教師對授課教師進行評課。
公開課的目的是為了將教學的過程公開化,讓教師將在教研會上所學到的教學理念真正的運用的實踐當中去。本學期,我組安排了10次公開課,被安排在第一次授課的是新進教師何瑤老師,為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學方法和步驟,后期安排了幾位經(jīng)驗豐富的教師來講授公開課,參加授課的主要是朱多玉、朱俊雄、何楊、劉文峰等四位教師。評課主要是針對當周上課的教師進行,對該教師課堂上存在的亮點和不足進行討論,最后為該教師量身制定出幾條教學方法。
自10月份縣電教館號召全縣廣大教師利用信息技術(shù)推進課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量進行“曬課”活動以來,我組積極開展了“曬課”活動。11月25日,縣教育科學研究室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點我校副科領(lǐng)導歐衛(wèi)星主任的帶領(lǐng)下,深入我校進行了為期一天的教研指導活動。12月1日,縣語文教研專家、縣教育局黨組成員工會主席袁利盛一行對我校進行了“現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合”進行階段性教育成果督導檢查評估。領(lǐng)導高度重視和評價了我組的教研教學工作,并提出了寶貴意見。
三、常規(guī)工作規(guī)整化。
沒有規(guī)矩不成方圓,任何好的組織好的機構(gòu)都需要有規(guī)章制度來約束。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念,在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期,我組嚴格按照學校的規(guī)定,嚴格日常考察評比,在教務(wù)處進行教學常規(guī)工作檢查時全體教師都認真完成了自己的工作。
四、校園文化多樣化。
為豐富學生校園文化生活,激發(fā)學生主動學習的熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,本學期,我組相繼開展了“為先杯”作文競賽、國學經(jīng)典誦讀活動、英語單詞競賽和“火眼金睛”改錯別字大賽等校園活動。通過這些活動,全校師生共同營造了詩意、和諧、優(yōu)質(zhì)的校園氣氛。總而言之,本學期我組各項教研工作完成情況良好,但在某些領(lǐng)域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己,從不足中找經(jīng)驗,嚴格按照新課標的要求,開展更多教研活動,使我組的氣氛更濃郁,爭取整個教研組下一學期更上一層樓。
八年級語文教師教學心得篇四
本備課組共五位教師,在教育教學工作中,我們團結(jié)協(xié)作,積極開展課改活動,在課改方面,進行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:
每周定時定點舉行備課組活動,討論教學工作內(nèi)容,對教材的重難點進行分析,統(tǒng)一認識,明確教育教學目標,協(xié)同工作,收效好。
初二年級是學生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作,幫助學生樹立學習的信心,我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想,針對本年段學困生多,學生發(fā)展程度極不平衡這一特點,在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析,確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務(wù)輔導活動,得到了學生的歡迎與響應,許多學生的學習熱情提高了,學習態(tài)度端正了,學習也有不同程度的提高。
繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力,學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習,帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制,為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。
為了進一步落實素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等,這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中,實現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之,初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了,但是仍存在著一些不足,因此今后為了提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。
八年級語文教師教學心得篇五
隨著時間的推移,本學期我的工作也進入了尾聲?;仡欉@一學期以來,我們班在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學工作任務(wù),為了下學期工作的更好、更順利地進行,現(xiàn)把本學期的工作中的閃光點和存在的不足及存在的問題,總結(jié)如下:
一、政治思想方面。
認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,深入學習江總書記的“三個代表”講話精神,深刻認識到“三個代表”是指導文明行業(yè)建設(shè)的重要思想武器,擁護黨的各項教育方針政策,認真學習新課改知識,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),積極參加學校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學習,和同事和睦相處,正確處理好了工作和生活的關(guān)系,工作中聽從領(lǐng)導的安排,無違紀現(xiàn)象發(fā)生,充分認識到特教事業(yè)和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業(yè)!
二、教育教學方面。
本學期領(lǐng)導安排我擔任八年級的語文工作。在開學初依據(jù)教材大綱的要求制定了本學期的教學計劃,為本學期的工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
1、備課.認真按照教學大綱的要求班級學生的實際情況和學生自身情況,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、上課在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學生的學習習慣為指導思想,認真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅.實行創(chuàng)新式教學,教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能“說”會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學習的動力。
(1)、教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式,使學生成為主宰課堂的真正主人。
(2)、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的.結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!庇捎趯W生本身特殊情況的限制,所學知識常常脫離實際生活,針對這一情況,我常常利用業(yè)余時間帶著他們走出課堂,一邊熟悉鞏固新知識一邊也練習了說話,學生的口語表達水平也在一天天的提高。
4、開張豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學生在活動中培養(yǎng)了學習的興趣,開發(fā)了智力。
5、及時和家長進行溝通。因為學生住校和家長在一起的時間少,學生回家很少有家長問學生的情況,針對這種情況,在家長來校接學生的時候及時把學生在校的學習情況反饋給家長,并給家長提出一些好的意見和建議。比如:對不愛學習的學生在家中多督促學習,不要打罵,要多鼓勵,那怕是微小的一點進步都要放大十倍乃至百倍的區(qū)鼓勵,讓學生因辭去發(fā)現(xiàn)自己的有點,并真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會,這有助于學生語言能力的提高。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也存有不足,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績和語言表達能力而努力奮斗!
八年級語文教師教學心得篇六
本學期以學校教學計劃、教研工作計劃為指導,全面貫徹落實學校對備課組工作的各項要求,按照新課程理念的要求,以提高課堂效率為切入點,達到了提高教師專業(yè)素質(zhì),改變教師的觀念,努力提高課堂教學教育教學水平的目的。
本學期完成工作如下:
一、重視學習語文新課標,轉(zhuǎn)變教學模式。
我們利用每周五上午的備課時間,組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準,全面提高自身的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,努力設(shè)計出開放而有活力的語文課學案。我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學經(jīng)驗,共同討論教學問題,搜集相關(guān)教學資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學過程,提高課堂教學質(zhì)量。
我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。幾位語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統(tǒng)一重點、難點;啟發(fā)引導語言的設(shè)計;每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結(jié)合自己學生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,作好第二次備課。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃,認真鉆研教材,盡心設(shè)計教學方案,高效率地完成備課任務(wù)。
三、加強集體備課。
我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材,在達成共識的基礎(chǔ)上,集體構(gòu)建課程實施方案,以形成統(tǒng)一授課目標,確定重、難點,統(tǒng)一習題和試卷,統(tǒng)一教學活動。最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,并在集體研討的過程中,使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容,從而實現(xiàn)教學目標。
首先,個人自備。
個人自備時要突出重點――著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學情境,如何從教和學兩個方面設(shè)計和組織教學,如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時,不僅要寫好教學設(shè)想和構(gòu)思,還要設(shè)計好教學方案,闡述自己設(shè)計的理由和意圖,列出自己感到困惑的問題,供集體議課時交流、研討。
然后,集體議課。
每次集體備課,我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在集體備課上談?wù)勛约旱慕虒W思路、教學重難點和教學設(shè)計過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進行充分發(fā)言,表達不同的觀點。
最后,反思修改。
集體議課后,要進行整理,對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白,以便教師從自己的實際出發(fā),再作個性化修改。整理的方案不是成品教案,一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā),進行反思和修改,如對教學環(huán)節(jié)的再設(shè)計、教學情境的再創(chuàng)設(shè),來使自己的教學既充滿集體智慧,又體現(xiàn)個人風格,突出創(chuàng)新。
五、積極參加學校組織的一切教研活動。
本學期,多次進行了組內(nèi)的示范課活動,并參加了學校組織的對外公開課活動,并獲得了好評。
總之,我們初二語文備課組群策群力,成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。當然,工作中還有許多不盡人意的地方:比如:有效課堂模式仍需探究。積極調(diào)動學生的積極性仍是我們努力的一大目標。
我們初二年級語文組將在下一學期以更加高昂的熱情認真投入到自己的工作中,爭取更好成績!
八年級語文教師教學心得篇七
本期我擔負八年級兩個班的語文,回想本學期以來的工作情形,感嘆很多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)以下:
1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的,每篇課文不能說總是瀏覽上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。
但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過量方的摸索以到達讓學生摸索并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,特別是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗誦中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學生說:“老師這篇文章好像就是你寫的?!蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、在教學中較重視學生能力的培養(yǎng)。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相干的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元?因此在教學中就重視讓學生掌控各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生成心識摸索,有愛好摸索。在教學的進程也重視學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的.能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情形精心備好學生,知道學生愛好課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既錘煉自己的朗誦水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以錘煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積存也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活力息,命題靈活,情勢也多樣化了。
比如本學期學校展開了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學生親眼所見的,寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄,寫一寫讀后感,有時還成心識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分,因人而異,照管到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周產(chǎn)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些落后生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分,一部分同學則需全部完成。
4、注意抓住學生的閃光點多夸獎少批評,讓學生建立起學習語文的信心。
由于本地區(qū)學生受方言的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生建立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能舍棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動。
這學期準備了一節(jié)公布課,歷時半月,雖然個中滋味無人知曉,但能積極參與這種成心義的教研活動,我還是感到很開心。同時也聽了很多其他老師的課,感覺收獲頗多。
6、雖然做了許多的努力,但學生的學習成績好像進步不明顯。
本班學生比較好動,課堂上話較多,真正聽進去課的人比較少,所以顯現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率較高,但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
八年級語文教師教學心得篇八
反思之一:解放學生認知習慣,培養(yǎng)學習興趣。
對于初中階段學生的心理特征和認識能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得:生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預報節(jié)目,觀察電視屏幕上的天氣預報圖,學會天氣符合并能分組報導天氣狀況。此外,地圖是地理學科的靈魂。要讓學生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學習習慣。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導學生看課文彩圖“臺風云圖”,學生形象地認識了臺風及其特點。
反思之二:解放學生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在具體學習過程中,應以學生為主體,教師不越俎代皰,不包辦代替,鼓勵學生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復,讓學生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點,我趁熱打鐵引導學生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境,反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),在一定程度上達到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,農(nóng)作物長勢喜人,甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”,在教學中,有時我還故意與教材唱反調(diào),培養(yǎng)學生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時,向?qū)W生設(shè)問:假如我國地勢東高西低,將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時,向?qū)W生設(shè)問:三峽工程的建成,將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學生思維被激活后,課堂氣氛非常活躍,學習效果顯著。
反思之三:解放學生的嘴,培養(yǎng)表達能力。
“發(fā)明千千萬,起點是一問”,課堂上讓學生大膽發(fā)言,表達自己的看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中,通過激勵學生,在學習過程中學生也能獨立提出問題:
為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?
為什么地球形狀是兩極略扁,赤道略鼓?
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風?
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進行,各學科的教學更加活躍。但在目前的地理教學中,死記硬背現(xiàn)象仍然不能杜絕,學生們還是考過就忘。要實現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵之一要改革地理教學評價制度。通過學習《初中地理教學評價》,使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進的方向:
一、改進教學,激發(fā)興趣。
由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學地理的傾向,這直接影響著地理教學質(zhì)量的提高,因此在課堂教學時,改進教學方法,并根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點,精心設(shè)計多樣化的教學活動,注意教學藝術(shù),注意建立一種良好的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切,更有利于激發(fā)學生學習的興趣和自信,采取多種多樣的學習形式,注重發(fā)揮學生的學習主體作用。如個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式,師生互動、生生互動、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍,給足學生學習的時間和空間,注意激發(fā)學生積極主動的學習熱情,課堂氣氛活躍;不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,給各個層次的同學更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的不同的人種時,把全班分為三個小組,分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人,從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種,這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣,培養(yǎng)了學生的能力,增強了學生學習的自信心,而且培養(yǎng)了學生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
二、結(jié)合教學,加強教育。
地理教材中,蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學中根據(jù)不同教學內(nèi)容,緊密結(jié)合實際,發(fā)揮教材的思想政治教育的功能,以激發(fā)學生的愛國熱情,培養(yǎng)民族自豪感和責任感,并強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,教學時做了以下兩個方面:
廣大、自然災害多發(fā);許多地區(qū)環(huán)境嚴重污染,生態(tài)條件惡化;人口壓力大,人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少;同世界主要發(fā)達國家相比,綜合國力還待于進一步加強,是一個發(fā)展中國家等等,使學生在產(chǎn)生必要危機感的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生的緊迫感、責任感和使命感。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設(shè)祖國,改變祖國面貌的雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧。
教師在教學中,對學生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點,建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生。
自我評價。
相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性獨立性和自主性,提高評價自我和接受他人評價的能力,達到自我反饋自我分析自我校正自我完善主動發(fā)展的目的。
四、總結(jié)反思要及時。
教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到了?達到的標準是什么?如果沒有達到的話,原因是什么?預先的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當?這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。教學過程中學生會遇到很多問題,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決,在課后要及時的回顧總結(jié),不斷的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要,也正是老師在教學中必須注意的方面。
總之,在新的地理課標理論的指導下,以黨的教育方針為指針,以學生發(fā)展為本,學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理的基本理念,加強地理課堂教學,堅持以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后的原則。通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力,更加高效地完成地理學科的教學目標。
很高興也很榮幸,能夠與大家在此交流?,F(xiàn)就我個人近幾年的教學心得與大家談?wù)劇?BR> 一、提高認識,正確對待。
在木溪教學中的這幾年,發(fā)現(xiàn)八年級學生對會考的認識不足,甚至有學生對會考的概念一片空白,這會直接導致學生學習緊迫感不強,目的不明確。因此須幫助學生加強對會考的認識,提高學習的責任感、緊迫感。
二、計劃明確,做到“心中有數(shù)”
俗話說:“凡事預則立”,要想取得較好的效果,必須認真地制定復習計劃,當然,計劃要針對學生實際情況,符合考綱要求。在實際操作中,若有偏離要及時調(diào)整。就目前八年級學生來看,大多學生基礎(chǔ)知識不牢固,吃苦精神較差,并且學而不思。因而我認為復習分為三輪進行:
不僅在于考查學生的知識掌握情況,也在于考查學生的心理素質(zhì),讓學生熟悉考試題型。同時,考完需認真講解分析、及時總結(jié),再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。
三、關(guān)愛學生,拉近距離。
“親其師,方信其道”,大多數(shù)學生存在一個現(xiàn)象,喜歡某課老師,就喜歡學習某科。因此,作為教師,在生活和工作上,要以身作則、注意方式、方法,與學生多交流,讓學生思想上接受地理學科、重視地理學科。
四、重視鄉(xiāng)土教材。
鄉(xiāng)土教材有10分,沒有教材,這就要求師認真鉆研,認真?zhèn)湔n,整理知識點,幫學生構(gòu)建知識體系。
五、當日事、當日畢。
學習上拖拉,把任務(wù)推到日后,日復一日,所欠的會越來越多,同時壓力也會越來越大。因此,教學中要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣,做到不拖泥帶水。
最后,在教學中必然會問題層出不窮,作為教師應始終“以學生利益為重”,用熱心、愛心去應對,在教中學,在學中教,多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。
以上只是個人談的比較膚淺的話,望各位老師多提意見,謝謝!
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八年級語文教師教學心得篇九
光陰似箭,日月如梭,忙碌但是充實的一學期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任初二(5)班和(9)班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
教學中,備課是一個必不可少,而且很重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機的?!边@時,我明白到備課的重要性了,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學的過程中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍當中,而又不知不覺地學好語文。我根據(jù)不同的`課型,設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學生在學習中體驗到自我價值。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。
2、選擇美文,讓學生感悟理解。
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。因此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三1次,周日1次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等等。同時,兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認真去書寫。經(jīng)過這學期的訓練,我感覺他們書寫進步很快。
在作業(yè)設(shè)置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中能夠做到有的放矢。
學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平。
總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!
八年級語文教師教學心得篇十
本學年我擔任八年級2班語文科目的教學工作。為教好語文,我認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍。加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,認真詳細做好聽課記錄。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用。認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學時常邀請同行聽課,虛心接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應,在課后寫好教學后記,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,方便今后的教學。經(jīng)過努力,自己感覺教學水平得到了提高,本學期的語文教學也取得了明顯的效果:
我吸收他人經(jīng)驗,結(jié)合自己的理解和學生的實際情況,改變以往以教師講解為主和學生被動接受知識的填充式教學方法。按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,啟發(fā)并引導學生思考回答問題。教學活動中做到課堂氣氛活躍,學生始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。及時鼓勵、表揚學生,讓他們從回答問題中樹立信心。還設(shè)計一些難度較大并與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討學習的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
我校是農(nóng)村中學,學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,學生的.閱讀理解能力較差。我充分利用學校圖書館的書籍,向他們推薦一些書籍,還設(shè)立了班級圖書角,擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。經(jīng)過強化后,學生的知識面擴大,閱讀理解能力大大提高。
我在課堂上,注意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題,如劉玲、李林鍵等。提簡單的容易回答的問題,耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行朗讀比賽,提高他們的朗讀能力和口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高。
我平時布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性,如李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。
不過,我還有很多的不足之處,仍須努力學習,在實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
八年級語文教師教學心得篇十一
本學期我擔任八年級(1)、(2)班的語文教學工作,由于重新分班,兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,(2)班不及格的人數(shù)十幾人,低分甚至只有二十幾乃至幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對于這些剛剛進入八年級的學生,我的教學方法也應適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學生們引入文學這扇大門?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
本學期以閱讀教學為主,共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,達到相應的學習目標。并完成了六次綜合性學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學生的視野,提高學生的口語交際能力。結(jié)合單元教學要求,指導學生完成了七篇習作,完成情況良好。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
1、重視積累,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都準備一本摘抄本。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談?wù)勛约旱拈喿x感受。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必須過老師關(guān);之后再進行全班性的默寫訓練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。
2、重視書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導糾正,甚至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視閱讀,培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。
我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
4、重視寫作,培養(yǎng)學生的寫作習慣。
針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差,在學初,我要求學生堅持寫周記,為寫作積累素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學生口頭作文,這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感、抄優(yōu)秀作文。另外,加大對學生的作文指導力度,并進行專題訓練,尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來,學生的寫作水平還是有了一定的提高。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間\,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助\小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。
學期的教學工作宣告結(jié)束,雖然力圖使工作更出效果,但往往功效甚微,語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好。我認為在語文教學中存在的`主要問題是:
1、學生學習主動性不夠,直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū),許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級時,一部分男學生思想變化特別大,直接影響了學習態(tài)度,表現(xiàn)為:學習興趣下降,課堂求知欲望不強烈;上課學習不積極,不認真,自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預習,不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確,學生厭學的典型表現(xiàn)。
2、作文教學缺少計劃性和指導性,隨意性和盲目性較大。
由于平時的作文訓練沒有充分的指導,造成學生作文成功率不高,個別學生遲交作文,甚至怕寫作文,不交作文。批改是費力不討好,老師花大力氣詳細地批改,學生卻不認真看,作文批改走入了困境。
3、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧,在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣,許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀,是難以提高學生的閱讀能力的。
4、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。
養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣,能獨立思考,有所得,有記讀書心得的習慣,自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備,有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣,語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。
(一)加強理論學習,提高理論水平。
(二)多讀多寫,提高文學水平。
(三)勤于反思,積累教學經(jīng)驗。
(四)進行教育教研,解決實際問題。
八年級語文教師教學心得篇十二
本學期工作行將終止,我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,不斷摸索,逐漸形成自己的見解。在教誨處的安排下,深入學習、研究探究式教學,并作了一定量的理論學習筆記,學習中,獲益匪淺。能夠依照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。
課堂教學中,能夠尊重學生,營建民主同等的課堂氛圍。本學期教材,除文言文外,大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,教師點撥指導,通過嘗試,學生的自學能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,進一步培養(yǎng)了學習的愛好。學習進程中,學生在語言上形成了一定的積存,增加了瀏覽,掌控了一定的瀏覽方法。當然,學生的瀏覽面還顯得窄了一些,瀏覽的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直環(huán)繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的摸索和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一位語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知,學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠瀏覽教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到瀏覽教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,只有全部學生積極參入、摸索探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐富的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起瀏覽愛好,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。由于,教師在教學之前,學生在瀏覽課文時,思想上常常是困惑迷茫的,常常不知道作品好在何處,應當學習鑒戒什么,即便偶然有一些美的感受體驗,也是憑直覺,沒法用言語加以表達,處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導點撥,而教師有效的引領(lǐng)學生領(lǐng)會文章主旨,真正讓學生在心靈上觸動、在瀏覽知道能力上提高,靠的不是滔滔不絕的講授,而是一些精當?shù)?、具有啟示性的和探干脆的提問,及師生之間、生生之間的討論交換。切合學生與課文實際、引人尋思的教學提問,有助于點燃學生思想的火花,掀起感情波濤,調(diào)動其學習的積極性與主動性,提高課堂教學效率。然而,語文瀏覽教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,如:“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,表面上來看,學生興趣勃發(fā),情緒高昂,課堂氣氛烈火,實際上,這樣的提問非常簡單,沒有多少摸索的余地,對增進學生摸索,引導學生關(guān)注課文是沒有好處的。
那么,如何增強課堂提問的有效性呢?第一,所提問題要難易適度。既不能過于浮淺,沒有摸索的余地,又不能太艱深,讓人難以揣摩,無從下手。太淺,索然無味,提不起學生的愛好;太深,學生答不了,不僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的積極性,事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過摸索或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次,所提問題要環(huán)繞教學目標,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章杰出之處。
第三,設(shè)計問題要面向全部學生,對于知道或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引發(fā)發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四,科學地肯定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱烈”,弄的終究不知所問所答是為何而來。
第五,培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,把學生推向主體,很多問題由學生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學生怎樣發(fā)覺問題;當學生的問題提得過量過雜時,教師應引導學生對問題進行挑選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六,提高學生的問題意識,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟示學生積極思維,提高學習效率;提問不當,不僅對教學無益,而且會梗塞學生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應重視提高課堂提問的有效性。
八年級語文教師教學心得篇十三
本學期,我擔任八年級語文教學工作以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。
仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我始終采用三種課堂的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的`集中體現(xiàn)。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀,讀書筆記;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮。
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用。生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
八年級語文教師教學心得篇十四
本學期我擔任初二__班和__班兩個班的語文教學工作,我們都知道初二是學生初中三年中至關(guān)重要的一年,為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務(wù),為了給家長們一個滿意的答復,作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力,為學生的成才和升學助一臂之力。為此,新學期伊始,特制定如下教學計劃:
一、基本情況分析。
1、時間方面:本學期教學時間相對較長,上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
2、學生方面:兩個班共有96人,總體來說兩個班的學生不錯,但是平時的學習習慣不規(guī)范,許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
二、教學設(shè)想。
本學期我本著“宏觀上要活,微觀上要實”的教學思路,教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在考試中取得滿意的成績。
三、教學措施。
1、精心備課,上好每一節(jié)課,加大檢查力度,力爭夯實學生的基礎(chǔ),培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。
2、采用“整體教學法”、“單元教學法”,“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù),引導學生重點學習教讀課文,自讀課文完全放手讓學生自學。
3、重視學生的寫作訓練,除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。
四、教學總結(jié)及反思。
在教學過程中,要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題,認真用好《同步探究》,并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,要及時加以肯定并予以推廣,鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。
五、教學進度。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
總之,說得好不如做得好,如何提高兩個班的語文成績,我認為既是一項教學技術(shù),更是一門教學藝術(shù)。只要我們教師一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,經(jīng)過我們師生的共同努力,在2020年的中考中我們定會成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!!
一、學情分析。
從以往的表現(xiàn)來看,初二__班的學生素質(zhì)比較高,悟性比較強,在教學內(nèi)容的理解上問題不大,但是__班的學生學習習慣并不好,課堂經(jīng)律成問題,已經(jīng)影響到了正常的教學,所以本學期對__班的學生重點還在于整治課堂紀律,提高課堂教學效率。__班的學生課堂紀律相對要好一些,但__班的學生的基礎(chǔ)相對要差很多,學習習慣也差,所以對__班的學生重點還是加強課堂教學,夯實基礎(chǔ),特別是字詞教學。
二、教材簡析。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?!熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關(guān)注科學技術(shù),在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元,以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?!熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。
第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時應當做好以下兩點:
狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動,要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。
三、教學目標。
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
5、要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、教學過程要抓住學生的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
五、本學期個人提高方面。
1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
3、上好每一節(jié)課,精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
5、黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
總之,在語文教學實踐中,我會嚴格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛心,有耐心,有信心,時刻關(guān)注學生的成長,通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。
一、基本情況。
本人擔任八年級__班的語文教學,共有學生114人,從上學期期末考試成績來看,優(yōu)秀生占18%,中等生占40%,基礎(chǔ)較差的占42%,可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
二、工作目標。
1、以興趣小組的形式,促優(yōu)輔差,讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ)較差別的學生,提高學生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學為點,課外拓展為面,點面結(jié)合,加強閱讀、協(xié)作訓練,提高閱讀能力以及寫作能力。
三、以點帶面,盡力由課內(nèi)向課外拓展。
課堂教學中,以教讀課文為主,自讀課文為輔,圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題,認真組織教學。以點帶面,盡力由課內(nèi)向課外拓展。
1、深入課題研究,把加強師生互動作為典型教學案例,重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關(guān)系,通過師生互動,有效地把閱讀教學與作文教學密切的結(jié)合起來,為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識,指導學生捕捉文章線索,理清文章結(jié)構(gòu)順序,揣摩作者寫作意圖,整體感知文章的內(nèi)容。從而學會文章的布局謀篇的方法。
3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,掌握該表達方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學生在練習中盡量模仿。
4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,采用小組討論的方式,從文章的布局謀篇,結(jié)構(gòu)層次、寫作意圖等方面入手,讓學生設(shè)計題目,相互考查,團結(jié)協(xié)作,共同進步。
5、引導學生加強課外閱讀,擴大閱讀量。
二、充分發(fā)揮語文興趣小組的作用,提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用,適當調(diào)整小組成員,做到合理搭配、細致分工,充分調(diào)動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長,組織興趣小組活動,盡量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位,廣泛開展興趣小組活動。首先,繼續(xù)加強名著訓練,通過課外指導,集中競賽的形式,提高學生的書法技能。其次,與政教處倡導的讀書活動相結(jié)合,加強閱讀訓練,提高閱讀水平,拓展學生知識;再次,配合文學社,加強寫作訓練,以組長牽頭,在語文老師的帶領(lǐng)下學習寫作技巧,掌握寫作知識,提高寫作水平。
3、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的學習精神,要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業(yè),填寫好批改紀錄。發(fā)現(xiàn)問題,及時求助于語文老師,并幫助其他組員解決疑難問題。
三、積極參與課堂教學的研究。
利用公開課活動,學習本組教師的教學經(jīng)驗,隨時檢查自己的教研成果,虛心接受本組教師的意見,及時反思總結(jié)教學的心得,為今后的教學積累經(jīng)驗。同時舉辦一次作品展覽,展示教研成果,同時也為學生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。
四、繼續(xù)開展研究性學習活動。
以教材中《編寫短劇》為研究主題,分三階段進行研究:首先是宣傳發(fā)動階段,其次是收集故事材料階段,最后是指導創(chuàng)作階段,整合成冊階段。
五、加強學籍成績的評估管理工作。
除教務(wù)處制訂的學籍成績期中、期末占60%外,本學期將加強平時成績的考核力度,重視對學生學習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估,大致按照單元考試成績20%,平時作業(yè)成績10%,上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績。
八年級語文教師教學心得篇十五
時間過的很快啊,一學期的工作又接近尾聲了,又到了期末自我總結(jié)的時候了。下面是我的八年級語文教師工作總結(jié)。來跟大家分享下。
任現(xiàn)職以來,在思想上與黨的教育方針保持一致。嚴格要求自己,不斷加強業(yè)務(wù)學習,力求使自己不斷進步。一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、通過學習,轉(zhuǎn)變了教學觀念、改進了教學方法,為以后的教學打下了良好的基礎(chǔ)。
一方面,工作中,我能夠嚴格要求自己,時時處處以高標準來要求自己,遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關(guān)系,在學生中樹立了良好的形象。
語文是一門充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學科。在課堂上,力求做到讓課堂變得鮮活,使學生在語文學習中感到學習樂趣。我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率;語文是語言,因此,除了課堂效果之外,還要讓學生多聽、多讀、多練。為此,在課下,我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美。課上,要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,學生通過相互的介紹,了解了大量的中外名著。我想讓學生明確,試題和試卷并不是語文的全部,關(guān)注人生、關(guān)注社會,用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,并與之融為一體,才是真正的語文。課后,我認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。
八年級語文教師教學心得篇一
時光如梭,20xx年下半年就這么過去了。八年級上半學期也在即將開始的冬令營中宣告結(jié)束。作為一名23、24班的語文老師,回顧這一學期的教學工作我有以下總結(jié):
語文教學方面。我認為語文教學離不開3個板塊,分別是基礎(chǔ)、閱讀、寫作,在這學期的教學工作中也加以踐行了?;A(chǔ)就是語文的每課字詞以及詞語解釋,按照一般的字詞教學流程,即預習-講評-抄寫-聽寫-糾正,在實際中,預習和糾正這兩個環(huán)節(jié)是不可預知的,而實際也進行得并非預計那樣好。閱讀板塊,這一板塊是語文中非常重要的,這學期中主要是閱讀課以及平時的語文課和練習冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導讀涉及到的兩本書,我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及注意事項;寫作部分主要是平時的周記以及語文書所要求的單元作文的寫作,做得不足的是周記的示范朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細致,并且作文的修改由于時間和學生的人數(shù)情況未能把握好。
具體教學細節(jié)。課前導入,在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。從學生具體情況著手,教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。
教學態(tài)度。作為一名教師,除了要教給學生課業(yè)知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學生進步之后,及時表揚,激發(fā)學生的榮譽感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。
教學需要的是一顆“匠心”,在教學中我們要不斷汲取經(jīng)驗教訓為自己以后的教學實踐打下基礎(chǔ)。一學期轉(zhuǎn)瞬即逝,其中的不足之處就是今后所要思考、解決的部分,其中的優(yōu)點應該繼續(xù)保持下去。我相信堅持不懈,終有所獲。
八年級語文教師教學心得篇二
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作,兩個班共有學生近七十人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去?,F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)如下:。
1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、在教學中較注重學生能力的培養(yǎng)。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,比如小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?!敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學期學校開展了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學生親眼所見的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄,寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高.。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受方言的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動,這學期準備了一節(jié)公開課,歷時半月,雖然個中滋味無人知曉,但能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課,感覺收獲頗多.
雖然做了許多的努力,但學生的學習成績好像進步不明顯。本班學生比較好動,課堂上話較多,真正聽進去課的人比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率較高,但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處:
1、課堂上對于學生五花八門的答案,教師應有客觀公正的評判。
在新課程教學中,教師為學生創(chuàng)造了富有個性化、人性化的學習氛圍和空間,使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。我也常在教學中發(fā)現(xiàn):一個問題,學生們常有許多不同的解答思路和觀點。這個時候為了珍視學生的個性特征,尊重學生獨特的精神世界和內(nèi)在感受,我往往對這些答案給以肯定,說個好字,造成皆大歡喜的局面。
2、語文課應該姓“語”,應該注重品詞析句,應該上出語文味。
語文課本身包含的知識豐富多彩,上至天文,下至地理。新課程標準一聲令下:“強調(diào)課程之間的整合”,于是在我的教學下,語文課成了思想政治課、成了科學課、成了社會課,語文課變了味,不再姓“語”了。語文課強調(diào)學生對于語言的品味,對一些文句優(yōu)美描寫精彩的片斷,對其中的重點詞句應該仔細品味,不能讓學生籠統(tǒng)讀過幾遍就一了百了。
以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
八年級語文教師教學心得篇三
本學期,我校文科教研組以教學質(zhì)量為中心,教研發(fā)展為著力點,不斷完善校本教研機制。在各文科組教師的孜孜努力和縣教育局領(lǐng)導的關(guān)心與培養(yǎng)下,文科組教學教研工作取得了很好的效果?,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、教學理論課堂化。
我文科組利用每周周頭會組織全體教師認真學習最新的教育教學理念,以便及時了解課改動態(tài),正確把握文科教學的特點,將新課標的要求與日常教學聯(lián)系在一起。會議由分管教學工作的副校長朱俊雄主持,所有教研組成員共同探討,積極發(fā)言,互相學習,爭取整個文科組的共同進步。
二、教學工作公開化。
我校一貫堅持“多聽課,多評課”的教學理念,本學期開學的教研工作計劃將公開課列為重要的教研工作,全體文科組教師每人至少上一節(jié)公開課,教研組組長及時組織聽課教師對授課教師進行評課。
公開課的目的是為了將教學的過程公開化,讓教師將在教研會上所學到的教學理念真正的運用的實踐當中去。本學期,我組安排了10次公開課,被安排在第一次授課的是新進教師何瑤老師,為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學方法和步驟,后期安排了幾位經(jīng)驗豐富的教師來講授公開課,參加授課的主要是朱多玉、朱俊雄、何楊、劉文峰等四位教師。評課主要是針對當周上課的教師進行,對該教師課堂上存在的亮點和不足進行討論,最后為該教師量身制定出幾條教學方法。
自10月份縣電教館號召全縣廣大教師利用信息技術(shù)推進課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量進行“曬課”活動以來,我組積極開展了“曬課”活動。11月25日,縣教育科學研究室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點我校副科領(lǐng)導歐衛(wèi)星主任的帶領(lǐng)下,深入我校進行了為期一天的教研指導活動。12月1日,縣語文教研專家、縣教育局黨組成員工會主席袁利盛一行對我校進行了“現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合”進行階段性教育成果督導檢查評估。領(lǐng)導高度重視和評價了我組的教研教學工作,并提出了寶貴意見。
三、常規(guī)工作規(guī)整化。
沒有規(guī)矩不成方圓,任何好的組織好的機構(gòu)都需要有規(guī)章制度來約束。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念,在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期,我組嚴格按照學校的規(guī)定,嚴格日常考察評比,在教務(wù)處進行教學常規(guī)工作檢查時全體教師都認真完成了自己的工作。
四、校園文化多樣化。
為豐富學生校園文化生活,激發(fā)學生主動學習的熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,本學期,我組相繼開展了“為先杯”作文競賽、國學經(jīng)典誦讀活動、英語單詞競賽和“火眼金睛”改錯別字大賽等校園活動。通過這些活動,全校師生共同營造了詩意、和諧、優(yōu)質(zhì)的校園氣氛。總而言之,本學期我組各項教研工作完成情況良好,但在某些領(lǐng)域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己,從不足中找經(jīng)驗,嚴格按照新課標的要求,開展更多教研活動,使我組的氣氛更濃郁,爭取整個教研組下一學期更上一層樓。
八年級語文教師教學心得篇四
本備課組共五位教師,在教育教學工作中,我們團結(jié)協(xié)作,積極開展課改活動,在課改方面,進行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:
每周定時定點舉行備課組活動,討論教學工作內(nèi)容,對教材的重難點進行分析,統(tǒng)一認識,明確教育教學目標,協(xié)同工作,收效好。
初二年級是學生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作,幫助學生樹立學習的信心,我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想,針對本年段學困生多,學生發(fā)展程度極不平衡這一特點,在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析,確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務(wù)輔導活動,得到了學生的歡迎與響應,許多學生的學習熱情提高了,學習態(tài)度端正了,學習也有不同程度的提高。
繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力,學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習,帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制,為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。
為了進一步落實素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等,這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中,實現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之,初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了,但是仍存在著一些不足,因此今后為了提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。
八年級語文教師教學心得篇五
隨著時間的推移,本學期我的工作也進入了尾聲?;仡欉@一學期以來,我們班在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學工作任務(wù),為了下學期工作的更好、更順利地進行,現(xiàn)把本學期的工作中的閃光點和存在的不足及存在的問題,總結(jié)如下:
一、政治思想方面。
認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,深入學習江總書記的“三個代表”講話精神,深刻認識到“三個代表”是指導文明行業(yè)建設(shè)的重要思想武器,擁護黨的各項教育方針政策,認真學習新課改知識,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),積極參加學校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學習,和同事和睦相處,正確處理好了工作和生活的關(guān)系,工作中聽從領(lǐng)導的安排,無違紀現(xiàn)象發(fā)生,充分認識到特教事業(yè)和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業(yè)!
二、教育教學方面。
本學期領(lǐng)導安排我擔任八年級的語文工作。在開學初依據(jù)教材大綱的要求制定了本學期的教學計劃,為本學期的工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
1、備課.認真按照教學大綱的要求班級學生的實際情況和學生自身情況,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、上課在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學生的學習習慣為指導思想,認真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅.實行創(chuàng)新式教學,教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能“說”會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學習的動力。
(1)、教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式,使學生成為主宰課堂的真正主人。
(2)、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的.結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!庇捎趯W生本身特殊情況的限制,所學知識常常脫離實際生活,針對這一情況,我常常利用業(yè)余時間帶著他們走出課堂,一邊熟悉鞏固新知識一邊也練習了說話,學生的口語表達水平也在一天天的提高。
4、開張豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學生在活動中培養(yǎng)了學習的興趣,開發(fā)了智力。
5、及時和家長進行溝通。因為學生住校和家長在一起的時間少,學生回家很少有家長問學生的情況,針對這種情況,在家長來校接學生的時候及時把學生在校的學習情況反饋給家長,并給家長提出一些好的意見和建議。比如:對不愛學習的學生在家中多督促學習,不要打罵,要多鼓勵,那怕是微小的一點進步都要放大十倍乃至百倍的區(qū)鼓勵,讓學生因辭去發(fā)現(xiàn)自己的有點,并真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會,這有助于學生語言能力的提高。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也存有不足,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績和語言表達能力而努力奮斗!
八年級語文教師教學心得篇六
本學期以學校教學計劃、教研工作計劃為指導,全面貫徹落實學校對備課組工作的各項要求,按照新課程理念的要求,以提高課堂效率為切入點,達到了提高教師專業(yè)素質(zhì),改變教師的觀念,努力提高課堂教學教育教學水平的目的。
本學期完成工作如下:
一、重視學習語文新課標,轉(zhuǎn)變教學模式。
我們利用每周五上午的備課時間,組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準,全面提高自身的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,努力設(shè)計出開放而有活力的語文課學案。我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學經(jīng)驗,共同討論教學問題,搜集相關(guān)教學資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學過程,提高課堂教學質(zhì)量。
我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。幾位語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統(tǒng)一重點、難點;啟發(fā)引導語言的設(shè)計;每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結(jié)合自己學生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,作好第二次備課。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃,認真鉆研教材,盡心設(shè)計教學方案,高效率地完成備課任務(wù)。
三、加強集體備課。
我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材,在達成共識的基礎(chǔ)上,集體構(gòu)建課程實施方案,以形成統(tǒng)一授課目標,確定重、難點,統(tǒng)一習題和試卷,統(tǒng)一教學活動。最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,并在集體研討的過程中,使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容,從而實現(xiàn)教學目標。
首先,個人自備。
個人自備時要突出重點――著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學情境,如何從教和學兩個方面設(shè)計和組織教學,如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時,不僅要寫好教學設(shè)想和構(gòu)思,還要設(shè)計好教學方案,闡述自己設(shè)計的理由和意圖,列出自己感到困惑的問題,供集體議課時交流、研討。
然后,集體議課。
每次集體備課,我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在集體備課上談?wù)勛约旱慕虒W思路、教學重難點和教學設(shè)計過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進行充分發(fā)言,表達不同的觀點。
最后,反思修改。
集體議課后,要進行整理,對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白,以便教師從自己的實際出發(fā),再作個性化修改。整理的方案不是成品教案,一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā),進行反思和修改,如對教學環(huán)節(jié)的再設(shè)計、教學情境的再創(chuàng)設(shè),來使自己的教學既充滿集體智慧,又體現(xiàn)個人風格,突出創(chuàng)新。
五、積極參加學校組織的一切教研活動。
本學期,多次進行了組內(nèi)的示范課活動,并參加了學校組織的對外公開課活動,并獲得了好評。
總之,我們初二語文備課組群策群力,成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。當然,工作中還有許多不盡人意的地方:比如:有效課堂模式仍需探究。積極調(diào)動學生的積極性仍是我們努力的一大目標。
我們初二年級語文組將在下一學期以更加高昂的熱情認真投入到自己的工作中,爭取更好成績!
八年級語文教師教學心得篇七
本期我擔負八年級兩個班的語文,回想本學期以來的工作情形,感嘆很多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)以下:
1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的,每篇課文不能說總是瀏覽上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。
但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過量方的摸索以到達讓學生摸索并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,特別是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗誦中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學生說:“老師這篇文章好像就是你寫的?!蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、在教學中較重視學生能力的培養(yǎng)。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相干的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元?因此在教學中就重視讓學生掌控各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生成心識摸索,有愛好摸索。在教學的進程也重視學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的.能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情形精心備好學生,知道學生愛好課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既錘煉自己的朗誦水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以錘煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積存也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活力息,命題靈活,情勢也多樣化了。
比如本學期學校展開了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學生親眼所見的,寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄,寫一寫讀后感,有時還成心識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分,因人而異,照管到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周產(chǎn)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些落后生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分,一部分同學則需全部完成。
4、注意抓住學生的閃光點多夸獎少批評,讓學生建立起學習語文的信心。
由于本地區(qū)學生受方言的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生建立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能舍棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動。
這學期準備了一節(jié)公布課,歷時半月,雖然個中滋味無人知曉,但能積極參與這種成心義的教研活動,我還是感到很開心。同時也聽了很多其他老師的課,感覺收獲頗多。
6、雖然做了許多的努力,但學生的學習成績好像進步不明顯。
本班學生比較好動,課堂上話較多,真正聽進去課的人比較少,所以顯現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率較高,但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
八年級語文教師教學心得篇八
反思之一:解放學生認知習慣,培養(yǎng)學習興趣。
對于初中階段學生的心理特征和認識能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得:生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預報節(jié)目,觀察電視屏幕上的天氣預報圖,學會天氣符合并能分組報導天氣狀況。此外,地圖是地理學科的靈魂。要讓學生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學習習慣。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導學生看課文彩圖“臺風云圖”,學生形象地認識了臺風及其特點。
反思之二:解放學生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在具體學習過程中,應以學生為主體,教師不越俎代皰,不包辦代替,鼓勵學生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復,讓學生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點,我趁熱打鐵引導學生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境,反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),在一定程度上達到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,農(nóng)作物長勢喜人,甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”,在教學中,有時我還故意與教材唱反調(diào),培養(yǎng)學生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時,向?qū)W生設(shè)問:假如我國地勢東高西低,將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時,向?qū)W生設(shè)問:三峽工程的建成,將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學生思維被激活后,課堂氣氛非常活躍,學習效果顯著。
反思之三:解放學生的嘴,培養(yǎng)表達能力。
“發(fā)明千千萬,起點是一問”,課堂上讓學生大膽發(fā)言,表達自己的看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中,通過激勵學生,在學習過程中學生也能獨立提出問題:
為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?
為什么地球形狀是兩極略扁,赤道略鼓?
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風?
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進行,各學科的教學更加活躍。但在目前的地理教學中,死記硬背現(xiàn)象仍然不能杜絕,學生們還是考過就忘。要實現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵之一要改革地理教學評價制度。通過學習《初中地理教學評價》,使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進的方向:
一、改進教學,激發(fā)興趣。
由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學地理的傾向,這直接影響著地理教學質(zhì)量的提高,因此在課堂教學時,改進教學方法,并根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點,精心設(shè)計多樣化的教學活動,注意教學藝術(shù),注意建立一種良好的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切,更有利于激發(fā)學生學習的興趣和自信,采取多種多樣的學習形式,注重發(fā)揮學生的學習主體作用。如個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式,師生互動、生生互動、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍,給足學生學習的時間和空間,注意激發(fā)學生積極主動的學習熱情,課堂氣氛活躍;不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,給各個層次的同學更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的不同的人種時,把全班分為三個小組,分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人,從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種,這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣,培養(yǎng)了學生的能力,增強了學生學習的自信心,而且培養(yǎng)了學生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
二、結(jié)合教學,加強教育。
地理教材中,蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學中根據(jù)不同教學內(nèi)容,緊密結(jié)合實際,發(fā)揮教材的思想政治教育的功能,以激發(fā)學生的愛國熱情,培養(yǎng)民族自豪感和責任感,并強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,教學時做了以下兩個方面:
廣大、自然災害多發(fā);許多地區(qū)環(huán)境嚴重污染,生態(tài)條件惡化;人口壓力大,人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少;同世界主要發(fā)達國家相比,綜合國力還待于進一步加強,是一個發(fā)展中國家等等,使學生在產(chǎn)生必要危機感的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生的緊迫感、責任感和使命感。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設(shè)祖國,改變祖國面貌的雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧。
教師在教學中,對學生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點,建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生。
自我評價。
相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性獨立性和自主性,提高評價自我和接受他人評價的能力,達到自我反饋自我分析自我校正自我完善主動發(fā)展的目的。
四、總結(jié)反思要及時。
教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到了?達到的標準是什么?如果沒有達到的話,原因是什么?預先的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當?這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。教學過程中學生會遇到很多問題,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決,在課后要及時的回顧總結(jié),不斷的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要,也正是老師在教學中必須注意的方面。
總之,在新的地理課標理論的指導下,以黨的教育方針為指針,以學生發(fā)展為本,學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理的基本理念,加強地理課堂教學,堅持以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后的原則。通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力,更加高效地完成地理學科的教學目標。
很高興也很榮幸,能夠與大家在此交流?,F(xiàn)就我個人近幾年的教學心得與大家談?wù)劇?BR> 一、提高認識,正確對待。
在木溪教學中的這幾年,發(fā)現(xiàn)八年級學生對會考的認識不足,甚至有學生對會考的概念一片空白,這會直接導致學生學習緊迫感不強,目的不明確。因此須幫助學生加強對會考的認識,提高學習的責任感、緊迫感。
二、計劃明確,做到“心中有數(shù)”
俗話說:“凡事預則立”,要想取得較好的效果,必須認真地制定復習計劃,當然,計劃要針對學生實際情況,符合考綱要求。在實際操作中,若有偏離要及時調(diào)整。就目前八年級學生來看,大多學生基礎(chǔ)知識不牢固,吃苦精神較差,并且學而不思。因而我認為復習分為三輪進行:
不僅在于考查學生的知識掌握情況,也在于考查學生的心理素質(zhì),讓學生熟悉考試題型。同時,考完需認真講解分析、及時總結(jié),再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。
三、關(guān)愛學生,拉近距離。
“親其師,方信其道”,大多數(shù)學生存在一個現(xiàn)象,喜歡某課老師,就喜歡學習某科。因此,作為教師,在生活和工作上,要以身作則、注意方式、方法,與學生多交流,讓學生思想上接受地理學科、重視地理學科。
四、重視鄉(xiāng)土教材。
鄉(xiāng)土教材有10分,沒有教材,這就要求師認真鉆研,認真?zhèn)湔n,整理知識點,幫學生構(gòu)建知識體系。
五、當日事、當日畢。
學習上拖拉,把任務(wù)推到日后,日復一日,所欠的會越來越多,同時壓力也會越來越大。因此,教學中要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣,做到不拖泥帶水。
最后,在教學中必然會問題層出不窮,作為教師應始終“以學生利益為重”,用熱心、愛心去應對,在教中學,在學中教,多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。
以上只是個人談的比較膚淺的話,望各位老師多提意見,謝謝!
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八年級語文教師教學心得篇九
光陰似箭,日月如梭,忙碌但是充實的一學期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任初二(5)班和(9)班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
教學中,備課是一個必不可少,而且很重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機的?!边@時,我明白到備課的重要性了,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學的過程中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍當中,而又不知不覺地學好語文。我根據(jù)不同的`課型,設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學生在學習中體驗到自我價值。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。
2、選擇美文,讓學生感悟理解。
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。因此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三1次,周日1次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等等。同時,兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認真去書寫。經(jīng)過這學期的訓練,我感覺他們書寫進步很快。
在作業(yè)設(shè)置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中能夠做到有的放矢。
學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平。
總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!
八年級語文教師教學心得篇十
本學年我擔任八年級2班語文科目的教學工作。為教好語文,我認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍。加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,認真詳細做好聽課記錄。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用。認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學時常邀請同行聽課,虛心接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應,在課后寫好教學后記,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,方便今后的教學。經(jīng)過努力,自己感覺教學水平得到了提高,本學期的語文教學也取得了明顯的效果:
我吸收他人經(jīng)驗,結(jié)合自己的理解和學生的實際情況,改變以往以教師講解為主和學生被動接受知識的填充式教學方法。按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,啟發(fā)并引導學生思考回答問題。教學活動中做到課堂氣氛活躍,學生始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。及時鼓勵、表揚學生,讓他們從回答問題中樹立信心。還設(shè)計一些難度較大并與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討學習的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
我校是農(nóng)村中學,學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,學生的.閱讀理解能力較差。我充分利用學校圖書館的書籍,向他們推薦一些書籍,還設(shè)立了班級圖書角,擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。經(jīng)過強化后,學生的知識面擴大,閱讀理解能力大大提高。
我在課堂上,注意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題,如劉玲、李林鍵等。提簡單的容易回答的問題,耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行朗讀比賽,提高他們的朗讀能力和口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高。
我平時布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性,如李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。
不過,我還有很多的不足之處,仍須努力學習,在實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
八年級語文教師教學心得篇十一
本學期我擔任八年級(1)、(2)班的語文教學工作,由于重新分班,兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,(2)班不及格的人數(shù)十幾人,低分甚至只有二十幾乃至幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對于這些剛剛進入八年級的學生,我的教學方法也應適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學生們引入文學這扇大門?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
本學期以閱讀教學為主,共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,達到相應的學習目標。并完成了六次綜合性學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學生的視野,提高學生的口語交際能力。結(jié)合單元教學要求,指導學生完成了七篇習作,完成情況良好。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
1、重視積累,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都準備一本摘抄本。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談?wù)勛约旱拈喿x感受。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必須過老師關(guān);之后再進行全班性的默寫訓練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。
2、重視書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導糾正,甚至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視閱讀,培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。
我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
4、重視寫作,培養(yǎng)學生的寫作習慣。
針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差,在學初,我要求學生堅持寫周記,為寫作積累素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學生口頭作文,這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感、抄優(yōu)秀作文。另外,加大對學生的作文指導力度,并進行專題訓練,尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來,學生的寫作水平還是有了一定的提高。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間\,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助\小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。
學期的教學工作宣告結(jié)束,雖然力圖使工作更出效果,但往往功效甚微,語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好。我認為在語文教學中存在的`主要問題是:
1、學生學習主動性不夠,直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū),許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級時,一部分男學生思想變化特別大,直接影響了學習態(tài)度,表現(xiàn)為:學習興趣下降,課堂求知欲望不強烈;上課學習不積極,不認真,自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預習,不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確,學生厭學的典型表現(xiàn)。
2、作文教學缺少計劃性和指導性,隨意性和盲目性較大。
由于平時的作文訓練沒有充分的指導,造成學生作文成功率不高,個別學生遲交作文,甚至怕寫作文,不交作文。批改是費力不討好,老師花大力氣詳細地批改,學生卻不認真看,作文批改走入了困境。
3、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧,在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣,許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀,是難以提高學生的閱讀能力的。
4、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。
養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣,能獨立思考,有所得,有記讀書心得的習慣,自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備,有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣,語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。
(一)加強理論學習,提高理論水平。
(二)多讀多寫,提高文學水平。
(三)勤于反思,積累教學經(jīng)驗。
(四)進行教育教研,解決實際問題。
八年級語文教師教學心得篇十二
本學期工作行將終止,我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,不斷摸索,逐漸形成自己的見解。在教誨處的安排下,深入學習、研究探究式教學,并作了一定量的理論學習筆記,學習中,獲益匪淺。能夠依照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。
課堂教學中,能夠尊重學生,營建民主同等的課堂氛圍。本學期教材,除文言文外,大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,教師點撥指導,通過嘗試,學生的自學能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,進一步培養(yǎng)了學習的愛好。學習進程中,學生在語言上形成了一定的積存,增加了瀏覽,掌控了一定的瀏覽方法。當然,學生的瀏覽面還顯得窄了一些,瀏覽的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直環(huán)繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的摸索和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一位語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知,學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠瀏覽教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到瀏覽教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,只有全部學生積極參入、摸索探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐富的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起瀏覽愛好,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。由于,教師在教學之前,學生在瀏覽課文時,思想上常常是困惑迷茫的,常常不知道作品好在何處,應當學習鑒戒什么,即便偶然有一些美的感受體驗,也是憑直覺,沒法用言語加以表達,處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導點撥,而教師有效的引領(lǐng)學生領(lǐng)會文章主旨,真正讓學生在心靈上觸動、在瀏覽知道能力上提高,靠的不是滔滔不絕的講授,而是一些精當?shù)?、具有啟示性的和探干脆的提問,及師生之間、生生之間的討論交換。切合學生與課文實際、引人尋思的教學提問,有助于點燃學生思想的火花,掀起感情波濤,調(diào)動其學習的積極性與主動性,提高課堂教學效率。然而,語文瀏覽教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,如:“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,表面上來看,學生興趣勃發(fā),情緒高昂,課堂氣氛烈火,實際上,這樣的提問非常簡單,沒有多少摸索的余地,對增進學生摸索,引導學生關(guān)注課文是沒有好處的。
那么,如何增強課堂提問的有效性呢?第一,所提問題要難易適度。既不能過于浮淺,沒有摸索的余地,又不能太艱深,讓人難以揣摩,無從下手。太淺,索然無味,提不起學生的愛好;太深,學生答不了,不僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的積極性,事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過摸索或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次,所提問題要環(huán)繞教學目標,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章杰出之處。
第三,設(shè)計問題要面向全部學生,對于知道或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引發(fā)發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四,科學地肯定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱烈”,弄的終究不知所問所答是為何而來。
第五,培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,把學生推向主體,很多問題由學生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學生怎樣發(fā)覺問題;當學生的問題提得過量過雜時,教師應引導學生對問題進行挑選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六,提高學生的問題意識,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟示學生積極思維,提高學習效率;提問不當,不僅對教學無益,而且會梗塞學生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應重視提高課堂提問的有效性。
八年級語文教師教學心得篇十三
本學期,我擔任八年級語文教學工作以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。
仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我始終采用三種課堂的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的`集中體現(xiàn)。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀,讀書筆記;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮。
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用。生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
八年級語文教師教學心得篇十四
本學期我擔任初二__班和__班兩個班的語文教學工作,我們都知道初二是學生初中三年中至關(guān)重要的一年,為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務(wù),為了給家長們一個滿意的答復,作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力,為學生的成才和升學助一臂之力。為此,新學期伊始,特制定如下教學計劃:
一、基本情況分析。
1、時間方面:本學期教學時間相對較長,上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
2、學生方面:兩個班共有96人,總體來說兩個班的學生不錯,但是平時的學習習慣不規(guī)范,許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
二、教學設(shè)想。
本學期我本著“宏觀上要活,微觀上要實”的教學思路,教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在考試中取得滿意的成績。
三、教學措施。
1、精心備課,上好每一節(jié)課,加大檢查力度,力爭夯實學生的基礎(chǔ),培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。
2、采用“整體教學法”、“單元教學法”,“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù),引導學生重點學習教讀課文,自讀課文完全放手讓學生自學。
3、重視學生的寫作訓練,除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。
四、教學總結(jié)及反思。
在教學過程中,要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題,認真用好《同步探究》,并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,要及時加以肯定并予以推廣,鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。
五、教學進度。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
總之,說得好不如做得好,如何提高兩個班的語文成績,我認為既是一項教學技術(shù),更是一門教學藝術(shù)。只要我們教師一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,經(jīng)過我們師生的共同努力,在2020年的中考中我們定會成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!!
一、學情分析。
從以往的表現(xiàn)來看,初二__班的學生素質(zhì)比較高,悟性比較強,在教學內(nèi)容的理解上問題不大,但是__班的學生學習習慣并不好,課堂經(jīng)律成問題,已經(jīng)影響到了正常的教學,所以本學期對__班的學生重點還在于整治課堂紀律,提高課堂教學效率。__班的學生課堂紀律相對要好一些,但__班的學生的基礎(chǔ)相對要差很多,學習習慣也差,所以對__班的學生重點還是加強課堂教學,夯實基礎(chǔ),特別是字詞教學。
二、教材簡析。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?!熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關(guān)注科學技術(shù),在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元,以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?!熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。
第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時應當做好以下兩點:
狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動,要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。
三、教學目標。
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
5、要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、教學過程要抓住學生的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
五、本學期個人提高方面。
1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
3、上好每一節(jié)課,精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
5、黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
總之,在語文教學實踐中,我會嚴格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛心,有耐心,有信心,時刻關(guān)注學生的成長,通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。
一、基本情況。
本人擔任八年級__班的語文教學,共有學生114人,從上學期期末考試成績來看,優(yōu)秀生占18%,中等生占40%,基礎(chǔ)較差的占42%,可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
二、工作目標。
1、以興趣小組的形式,促優(yōu)輔差,讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ)較差別的學生,提高學生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學為點,課外拓展為面,點面結(jié)合,加強閱讀、協(xié)作訓練,提高閱讀能力以及寫作能力。
三、以點帶面,盡力由課內(nèi)向課外拓展。
課堂教學中,以教讀課文為主,自讀課文為輔,圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題,認真組織教學。以點帶面,盡力由課內(nèi)向課外拓展。
1、深入課題研究,把加強師生互動作為典型教學案例,重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關(guān)系,通過師生互動,有效地把閱讀教學與作文教學密切的結(jié)合起來,為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識,指導學生捕捉文章線索,理清文章結(jié)構(gòu)順序,揣摩作者寫作意圖,整體感知文章的內(nèi)容。從而學會文章的布局謀篇的方法。
3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,掌握該表達方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學生在練習中盡量模仿。
4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,采用小組討論的方式,從文章的布局謀篇,結(jié)構(gòu)層次、寫作意圖等方面入手,讓學生設(shè)計題目,相互考查,團結(jié)協(xié)作,共同進步。
5、引導學生加強課外閱讀,擴大閱讀量。
二、充分發(fā)揮語文興趣小組的作用,提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用,適當調(diào)整小組成員,做到合理搭配、細致分工,充分調(diào)動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長,組織興趣小組活動,盡量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位,廣泛開展興趣小組活動。首先,繼續(xù)加強名著訓練,通過課外指導,集中競賽的形式,提高學生的書法技能。其次,與政教處倡導的讀書活動相結(jié)合,加強閱讀訓練,提高閱讀水平,拓展學生知識;再次,配合文學社,加強寫作訓練,以組長牽頭,在語文老師的帶領(lǐng)下學習寫作技巧,掌握寫作知識,提高寫作水平。
3、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的學習精神,要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業(yè),填寫好批改紀錄。發(fā)現(xiàn)問題,及時求助于語文老師,并幫助其他組員解決疑難問題。
三、積極參與課堂教學的研究。
利用公開課活動,學習本組教師的教學經(jīng)驗,隨時檢查自己的教研成果,虛心接受本組教師的意見,及時反思總結(jié)教學的心得,為今后的教學積累經(jīng)驗。同時舉辦一次作品展覽,展示教研成果,同時也為學生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。
四、繼續(xù)開展研究性學習活動。
以教材中《編寫短劇》為研究主題,分三階段進行研究:首先是宣傳發(fā)動階段,其次是收集故事材料階段,最后是指導創(chuàng)作階段,整合成冊階段。
五、加強學籍成績的評估管理工作。
除教務(wù)處制訂的學籍成績期中、期末占60%外,本學期將加強平時成績的考核力度,重視對學生學習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估,大致按照單元考試成績20%,平時作業(yè)成績10%,上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績。
八年級語文教師教學心得篇十五
時間過的很快啊,一學期的工作又接近尾聲了,又到了期末自我總結(jié)的時候了。下面是我的八年級語文教師工作總結(jié)。來跟大家分享下。
任現(xiàn)職以來,在思想上與黨的教育方針保持一致。嚴格要求自己,不斷加強業(yè)務(wù)學習,力求使自己不斷進步。一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、通過學習,轉(zhuǎn)變了教學觀念、改進了教學方法,為以后的教學打下了良好的基礎(chǔ)。
一方面,工作中,我能夠嚴格要求自己,時時處處以高標準來要求自己,遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關(guān)系,在學生中樹立了良好的形象。
語文是一門充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學科。在課堂上,力求做到讓課堂變得鮮活,使學生在語文學習中感到學習樂趣。我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率;語文是語言,因此,除了課堂效果之外,還要讓學生多聽、多讀、多練。為此,在課下,我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美。課上,要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,學生通過相互的介紹,了解了大量的中外名著。我想讓學生明確,試題和試卷并不是語文的全部,關(guān)注人生、關(guān)注社會,用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,并與之融為一體,才是真正的語文。課后,我認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。