總結(jié)是一個(gè)自我成長(zhǎng)和提高的機(jī)會(huì)，通過總結(jié)我們可以不斷進(jìn)步。結(jié)合具體的案例和實(shí)例，以生動(dòng)的形象展示所總結(jié)的內(nèi)容。讀范文是提高寫作水平的有效方法之一，希望大家能夠充分利用這些范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇一
美術(shù)興趣小組一向是我校體藝教育的重要組成部分，不少同學(xué)透過課余的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了他們心中的美術(shù)夢(mèng)想。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這段時(shí)光來美術(shù)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了必須的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展興趣小組，特將這學(xué)期的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，豐富了校園的課余生活。
參加美術(shù)興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但透過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組個(gè)性是初一年級(jí)尤為突出。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
二、定期組織學(xué)生進(jìn)行書畫訓(xùn)練，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練用心性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來，我們利用每星期三晚上的時(shí)光指導(dǎo)初一至初三的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫等，同時(shí)加以一些圖案設(shè)計(jì)，花鳥寫意國(guó)畫等等，學(xué)生在興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過去了。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很用心努力，在繪畫水平和審美潛力上都有很大的提高。同時(shí)，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期我興趣小組的教學(xué)體會(huì)：
一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
素描興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有必須繪畫才能的學(xué)生，讓他們從小理解繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫上的創(chuàng)造潛力和想象潛力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對(duì)繪畫有必須的認(rèn)識(shí)和了解。
在興趣小組的活動(dòng)中，我個(gè)性注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使中年級(jí)的學(xué)生在自我原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。
二、多樣的教學(xué)方法。
在本學(xué)期的活動(dòng)中，我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的資料：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的資料有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。
同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果。
三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)。
有人說，美術(shù)組活動(dòng)就就應(yīng)以繪畫為主，培養(yǎng)學(xué)生繪畫潛力和技巧。我不這么認(rèn)為。我覺得美術(shù)組的活動(dòng)就應(yīng)在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其構(gòu)成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的美術(shù)之花。
美術(shù)興趣小組的建立是很有好處的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們從小理解比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。
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信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇二
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
本次培訓(xùn)分十個(gè)模塊，分別為：
模塊一、培訓(xùn)準(zhǔn)備。
模塊二、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
模塊三、選擇教學(xué)用媒體。
模塊四、理解和熟悉信息化教學(xué)資源。
模塊五、信息化教學(xué)資源的收集與處理。
模塊六、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)。
模塊七、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果。
模塊八、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思。
模塊九、體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn),從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施,建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。
通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇三
現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像（錄像帶、vcd光盤）；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像；通過yy視頻點(diǎn)播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論等；為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、通過學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
3、通過學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運(yùn)行起來，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會(huì)把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好??！
4、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)教的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
西寧一中文綜組地理教師。
胡斌。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇四
今年寒假我有幸參加了xxx信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,這次培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍惜且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)現(xiàn)代教育形式發(fā)展的要求，為了充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理休閑，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，本學(xué)期在我校開展了信息技術(shù)課外興趣小組活動(dòng)，并努力提高活動(dòng)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。為能更好地完成課外活動(dòng)輔導(dǎo)任務(wù)，特制訂計(jì)劃如下：
一、選好人才。
先初步設(shè)定信息技術(shù)活動(dòng)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，根據(jù)報(bào)名人數(shù)，從中選出18名具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員?；顒?dòng)地點(diǎn)為學(xué)校微機(jī)室。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們?cè)谟?jì)算機(jī)引言課中，要從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，發(fā)展，最新動(dòng)態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)有關(guān)常識(shí)的介紹，國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)，本校利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，教育科研，通信等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的重要作用，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能師時(shí)代的需要，也是個(gè)人成才的需要，機(jī)房他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、注重上機(jī)操作。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題，上機(jī)實(shí)踐探索解決的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
四、發(fā)揮“小老師”的作用。
學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇六
隨著教改的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，并給課堂教學(xué)效果帶來實(shí)質(zhì)性的變化。但我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)水平普遍低下，根本不能將有限的資源很好的應(yīng)運(yùn)起來，故而不但為了教育的不斷發(fā)展，以及課程改革的需要，更為了全鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)，鎮(zhèn)中心校在結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，于本學(xué)期始就對(duì)全鎮(zhèn)教師開展了信息技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過精心組織和教師們的積極參與，此次培訓(xùn)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
鎮(zhèn)中心校王致東校長(zhǎng)高度重視此次培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)列入重要事項(xiàng)，派專人負(fù)責(zé)，不惜代價(jià)投入巨金。在學(xué)期初就下發(fā)了培訓(xùn)方案，落實(shí)了培訓(xùn)課程及授課教師和日程安排。并在多次召開的全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)議及全鎮(zhèn)教育工作大會(huì)中重點(diǎn)提出，使全體校長(zhǎng)及全鎮(zhèn)教師都能充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，從各方面保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。在培訓(xùn)中，我們也做到了有計(jì)劃、有過程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
擔(dān)任此次信息技術(shù)培訓(xùn)的2位授課教師都是青年教師，他們工作熱情高，干勁足，并有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。做到了精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)。
為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，在培訓(xùn)中我們注重培訓(xùn)過程的管理，培訓(xùn)采取實(shí)名簽到制，并對(duì)各學(xué)校每次參培人數(shù)以及人員進(jìn)行提前分配，確保了培訓(xùn)人員到位，培訓(xùn)效果優(yōu)良。中心校派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全程跟蹤，王致東校長(zhǎng)多次親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查老師們的出勤及培訓(xùn)的進(jìn)展情況，為此次培訓(xùn)工作的圓滿完成提供了有力的保證。每輪培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我們均采取抽人員實(shí)際操作等簡(jiǎn)單而有效的措施對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大教師的一致認(rèn)可。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，得到了全鎮(zhèn)教師的支持和理解，全鎮(zhèn)各學(xué)校校長(zhǎng)、教師不論年齡大小都能踴躍參加，按時(shí)出勤，并且在學(xué)習(xí)中一絲不茍。一些年輕老師在培訓(xùn)中大膽嘗試，主動(dòng)實(shí)踐，為參加的培訓(xùn)教師帶了個(gè)好頭。由于全體教師的參與熱情和學(xué)習(xí)精神，每輪培訓(xùn)參訓(xùn)均能按時(shí)全員到崗，每輪培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)的氛圍濃烈，教師們惜時(shí)如金，不放過一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真真做到了“勤學(xué)”，“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少教師說，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，老教師掌握了基本的操作，青年教師自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說明此次培訓(xùn)已得到預(yù)期的效果。
總之，開展此次培訓(xùn)受到了廣大教師的歡迎，實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了我鎮(zhèn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支具有一定信息技術(shù)水平的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇七
我擔(dān)任了學(xué)校信息技術(shù)課外教育活動(dòng)低段和高段的輔導(dǎo)老師。在這整整一學(xué)期的活動(dòng)中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)都能獲得收獲，取得進(jìn)步。
計(jì)劃制定之后，我開始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)。由于本學(xué)期輔導(dǎo)的重點(diǎn)低段是金山畫王和指法練習(xí)，高段重點(diǎn)是上網(wǎng)和flash動(dòng)畫。所以我在每次活動(dòng)中都力求激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中不斷提高。如：在字法練習(xí)的時(shí)候我化枯燥的打字練習(xí)為有趣的打字游戲或打字比賽，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)打字；在學(xué)習(xí)flash的時(shí)候采用貼近學(xué)生生活的賀卡、小報(bào)展開教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用。又因?yàn)榕d趣小組是三、四年級(jí)的學(xué)生組成的，所以我充分利用了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更有動(dòng)力。
在多樣化的活動(dòng)中，學(xué)生不僅對(duì)信息技術(shù)更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了進(jìn)步，比如：本來對(duì)打字不熟悉的三年級(jí)學(xué)生，對(duì)打字有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了打字；而四年級(jí)的同學(xué)在原來打字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了許多打字的技巧。又如：學(xué)生本來認(rèn)為畫圖軟件的作用只是畫圖，而通過興趣小組的活動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫圖軟件其實(shí)還有許許多多的用處呢。
雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：部分學(xué)生在取得一定進(jìn)步后有些松懈，不肯進(jìn)一步去努力。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候有些畏縮過份依賴?yán)蠋?，不能自己努力克服困難。針對(duì)這些問題，我將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇八
通過這次學(xué)習(xí)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。
學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢?，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
總之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇九
我是一名初中教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十
我有幸參加了四川省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過幾個(gè)月以來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，但是緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略？？這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十一
20xx年12月28日至20xx年3月31日,我參加了為期3個(gè)月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，足可見主辦方的用心之處。通過本次培訓(xùn)我更系統(tǒng)的的了解了在現(xiàn)代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變機(jī)械重復(fù)的教學(xué)為合作交流型學(xué)習(xí)。
師生間的一問一答式教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，運(yùn)用十分普遍。這種在教師嚴(yán)密控制和支配下的教學(xué)活動(dòng)，雖然完成得較順利，但在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問題，去回答問題。這樣的師生問答，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、探索性思維全役了，哪還有心思去搞創(chuàng)新?新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代民族關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件。此時(shí)的合作交流有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生就有了充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，他們才會(huì)在不同的意見相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花;才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助精神。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，歷史教學(xué)還必須實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的師生間答合作交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
二、轉(zhuǎn)變實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“自主學(xué)習(xí)”：就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中一種主動(dòng)而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中，始終貫徹實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”。具體做法是展示本堂課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)，看書討論，生生之間、師生之間共同探討，然后達(dá)標(biāo)測(cè)試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內(nèi)容、提出問題，對(duì)于從哪個(gè)角度與“指導(dǎo)”結(jié)合，要求學(xué)生達(dá)到一個(gè)怎樣的水平，都要做到心中有數(shù)。這需要教師查閱很多資料，反復(fù)研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧。
三、轉(zhuǎn)變生硬的課本知識(shí)使其生活化。
歷史知識(shí)源于生活，生活中處處有歷史。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師只為教歷史知識(shí)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生為學(xué)歷史知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，教師的教學(xué)難以奏效，學(xué)生也為此而感到歷史知識(shí)的抽象、枯燥和難學(xué)。細(xì)細(xì)思索，教材中的哪些知識(shí)不都是來源于生活?例如，學(xué)習(xí)中國(guó)古代史有關(guān)于孔子的內(nèi)容，可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊相關(guān)的歷史知識(shí)。所以歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活充分融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ覛v史、發(fā)現(xiàn)歷史、探究歷史、應(yīng)用歷史。
四、轉(zhuǎn)變單純題海戰(zhàn)術(shù)為“再現(xiàn)—探究”新教學(xué)模式。
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中指出，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核。
給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，不僅僅是為了讓學(xué)生通過多種活動(dòng)去探究和獲取歷史知識(shí)，更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解歷史的一般方法，學(xué)會(huì)在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造歷史，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。因此，親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，已不是獲取知識(shí)的教學(xué)手段，而它本身就是教學(xué)的重要目的。所以，歷史教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)獲取知識(shí)向親歷探究過程的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有思維能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
五、轉(zhuǎn)變由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”
傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開放和身心發(fā)展。新課程提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶老先生說過“，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為歷史教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們還應(yīng)不斷地研究和實(shí)踐，努力探求與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十二
在科學(xué)日新月異的信息時(shí)代，隨著課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，尤其在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位作用日趨重要。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將信息技術(shù)與教學(xué)相整合，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。由于條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時(shí)，不僅通過語言和手勢(shì)，還要借助錄音、計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時(shí)，學(xué)生之間相互討論，延長(zhǎng)了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān),如果注意對(duì)象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此,在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生的注意對(duì)象不但有所變化,而且比較新穎、豐富。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。
心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是最好的老師，兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生好奇心強(qiáng), 在教學(xué)新知識(shí)時(shí), 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當(dāng)課件, 配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn), 課件中優(yōu)美的音樂, 抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境, 加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì), 能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì), 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。
總之，信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生
機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中, 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十三
通過這次培訓(xùn)，使我感受到教學(xué)工作的艱巨，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十四
非常感謝省教師研修平臺(tái)給了我這樣一次信息技術(shù)研修的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將總結(jié)闡述如下：
1、學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析。傳統(tǒng)的學(xué)情分析，課堂提問，課堂作業(yè)，課下作業(yè)及考試等手段雖然也能對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行摸底分析，但只是粗略地估摸學(xué)生哪塊知識(shí)掌握得不理想，沒有數(shù)據(jù)說明多少比例的學(xué)生掌握得不好。無法為教師提供有力的支持該在此知識(shí)點(diǎn)用時(shí)及發(fā)力多少。信息技術(shù)支持的學(xué)情分析，借助問卷星等手段不僅可以呈現(xiàn)本班的學(xué)習(xí)情況，達(dá)標(biāo)多少，還有多少未達(dá)標(biāo)；還能呈現(xiàn)單人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的個(gè)性化分析，這種個(gè)性化的數(shù)據(jù)就為教師教學(xué)提供有力的支撐。
比如像培訓(xùn)中提到的云筆記，極課系統(tǒng)的文言文默寫，還有我們平時(shí)運(yùn)用的問卷星當(dāng)堂測(cè)試，classin等這些都為我們的教學(xué)提供了便利，尤其是方便了疫情期間上網(wǎng)課，幫助教師減少了很多繁瑣的工作。但同時(shí)又有一個(gè)問題就是，不是所有的學(xué)校上課有電子設(shè)備供學(xué)生使用。
2、學(xué)習(xí)小組組織與管理。在日常的小組教學(xué)學(xué)習(xí)中，我也經(jīng)常運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。將全班分成若干個(gè)4人小組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，優(yōu)幫差，以求合作學(xué)習(xí)共同提高。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人如意，往往有小組成員反饋，某某不與我合作；或是某某太差了，不認(rèn)真學(xué)，我都教了他無數(shù)遍了，他仍然不會(huì)。那這位幫助人的同學(xué)就有一種挫敗感，不利于合作學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就需要介入指導(dǎo)。師生共同制定小組規(guī)則，有共同的約定，大家都認(rèn)同，并積極按約定去做事情。
借助信息技術(shù)后，小組合作學(xué)習(xí)與管理就可以延伸到課下，周六日及節(jié)假日，借助問卷星，excel，qq群等讓探究學(xué)習(xí)更廣泛深入。當(dāng)然這種網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生有共同的興趣愛好，執(zhí)著的追求，定期通過美篇，朋友圈等形式分享與交流并總結(jié)合作探究學(xué)習(xí)的成果。
3、技術(shù)支持的跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)。就拿我的英語課來說，英語是一門語言學(xué)科，背后滲透有文化和歷史。在課堂上，我時(shí)常會(huì)根據(jù)課型的特點(diǎn)，滲透一些歷史知識(shí)。比如在講解美國(guó)的感恩節(jié)時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生對(duì)感恩節(jié)的歷史知識(shí)，懂得了感恩節(jié)的來歷，其實(shí)是一部美國(guó)人屠殺印第安人的血腥史。其實(shí)對(duì)于某些知識(shí)以外的常識(shí)等知識(shí)教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去搜索整理并匯報(bào)更好些。
班里有的學(xué)生對(duì)英語不入門，教師可以借助信息技術(shù)模擬虛擬情境，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的交際與運(yùn)用，幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門。
不論是借助信息技術(shù)幫助教師學(xué)情分析，還是設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，抑或是組織小組合作，幫助都很大。作為教師的我們，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能更好的服務(wù)于教學(xué)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十五
12月27日上午，我們?cè)谀蠈幮畔⒏?號(hào)樓報(bào)告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班開班儀式”。本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式，南寧師大教育學(xué)院院長(zhǎng)李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長(zhǎng)作了講話，簡(jiǎn)要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展，對(duì)本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀，本著實(shí)施我區(qū)能力提升工程“試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的基本原則，韋主任主要從政策要求、基本框架、推進(jìn)方式、事例分析等進(jìn)行了解讀，讓我們受益匪淺。
下午，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響，歐教授使我們認(rèn)識(shí)到在這信息社會(huì)的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化，新時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)一步實(shí)行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用，多措并舉，解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)知行轉(zhuǎn)化的新需求。
研修班培訓(xùn)第二天，有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動(dòng)――學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》，首先認(rèn)識(shí)和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義；接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù)，從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點(diǎn)選擇、需要解決問題、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解；最后是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，以學(xué)校為單位形成小組，制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學(xué)以致用，趁熱打鐵，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實(shí)有效地推進(jìn)，晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊(duì)聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們有信心立足本校，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，加快學(xué)校信息化2.0建設(shè)。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們?cè)敿?xì)生動(dòng)解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計(jì)劃制定(三級(jí)）》。肖教授從“微能力點(diǎn)結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”，“校本研修計(jì)劃模板與設(shè)計(jì)要點(diǎn)、案例點(diǎn)評(píng)”，及“能力點(diǎn)選擇與校本研修計(jì)劃案例分析”三個(gè)方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計(jì)劃。總結(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞，即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。關(guān)鍵是如何將微能力點(diǎn)充分融入校本研修計(jì)劃中，使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地，以達(dá)成提升目標(biāo)。
下午課后，我們?cè)诠ぷ魅藛T的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗(yàn)中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中，在親身體驗(yàn)智慧化產(chǎn)品后，學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育，觸手可及。
12月30日培訓(xùn)的最后一天，南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略》，幽默的視頻引入tpack，學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)三個(gè)核心要素進(jìn)行了詮釋，著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略，從評(píng)估案例、評(píng)估的特點(diǎn)、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)模式和能力點(diǎn)的選擇等。莫教授對(duì)考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀，讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。
本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)指南》的講解，明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束，在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿，所學(xué)即所用，我們將懷揣技術(shù)，返崗踐行！
知深才能行遠(yuǎn)。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路，相信在這盞明燈的指引下，我們會(huì)漸漸點(diǎn)亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心，砥礪前行！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十六
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全受到更多人的重視。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也在不斷的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)安全具有五個(gè)特征：
一、保密性：信息不泄露給非授權(quán)用戶、實(shí)體或過程，或供其利用的特性。
二、完整性：數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)不能進(jìn)行改變的特性。即信息在存儲(chǔ)或傳輸過程中保持不被修改、不被破壞和丟失的特性。
三、可用性：可被授權(quán)實(shí)體訪問并按需求使用的特性。即當(dāng)需要時(shí)能否存取所需的信息。例如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拒絕服務(wù)、破壞網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)系統(tǒng)的正常運(yùn)行等都屬于對(duì)可用性的攻擊。
四、可控性：對(duì)信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力。
五、可審查性：出現(xiàn)安全問題時(shí)提供依據(jù)與手段。
網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的目的就是保障各種網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行和受控、合法使用。在數(shù)字化社會(huì)背景下，數(shù)字安全和維護(hù)的重要性也越來越受到人們的重視，促進(jìn)安全技術(shù)的發(fā)展。
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有媒體時(shí)效性、交互協(xié)作性、自主創(chuàng)新性和開放共享性等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以了解相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展，可以搜索到大量資源，異地在線交流可以使異地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行合作式探究學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。
作為大學(xué)生，應(yīng)該深刻意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們的便利，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用數(shù)字化技術(shù)，減少與他人的數(shù)字化差距。數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅僅是掌握技術(shù)工具，更需要有一種創(chuàng)新意識(shí)，深入了解數(shù)字化。通過網(wǎng)絡(luò)、參考書以及老師仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)字化，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。
通過這個(gè)學(xué)期的數(shù)字化技術(shù)學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)字化的理解越來越深，對(duì)數(shù)字化的`利用也越來越頻繁，數(shù)字化技術(shù)給我的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的便利。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一部分?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)。在學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)可以通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來學(xué)習(xí)其他課程。對(duì)于知識(shí)的獲取，不單單只有書本上的，更是可以大大提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用率。其實(shí)對(duì)于這門課程我們不僅能從課堂上學(xué)習(xí)，我們還是可以在各種不同的地方學(xué)習(xí)的。我們生活在信息時(shí)代，無處不涉及信息，有信息有網(wǎng)絡(luò)便有數(shù)字化。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在其他學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用，做到學(xué)有所用，學(xué)有所成。
我很喜歡這門課。更喜歡老師。他真的很好。只能說一句話：棒棒噠！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十七
。
互性，并且制作起來比較簡(jiǎn)單。這樣制作出來的課件，在教師的引導(dǎo)下，利用多媒體電教手段，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，也能掌握教學(xué)內(nèi)容。如欣賞課《彼得與狼》，這是一部交響童話，全曲長(zhǎng)達(dá)30分鐘，樂曲由不同樂曲表現(xiàn)不同人物形象。要求通過欣賞全曲，學(xué)生應(yīng)能分辨各種樂器的音色、形狀及它所代表的人物形象的旋律，并懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
的性格不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、思維不同、社會(huì)環(huán)境不同，所以對(duì)音樂的理解也不同。因在音樂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，充分發(fā)揮個(gè)性，發(fā)展他們的才能，不能為“求同”而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂教育是老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答，答案單一，思維狹窄。大大束縛了學(xué)生的理解和思考。
如何運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂想象力成為我嘗試使用midi技術(shù)的動(dòng)力，在教學(xué)當(dāng)中我做了一些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明在培養(yǎng)音樂想象力和創(chuàng)造力方面midi技術(shù)有著其他多媒體軟件不可比擬的優(yōu)勢(shì)!
過同樣的練習(xí)，學(xué)生并不是很感興趣，因?yàn)橹皇钦f說，并不能聽到他想象改編后的音響。因此發(fā)言的人不多。而在這節(jié)課上，我先讓學(xué)生自由分組討論，利用我們學(xué)過的樂器知識(shí)及改變音樂情緒的手段，自己想象如何利用這些手段改變《牧童短笛》中牧童的形象。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生發(fā)言后，我通過cakewalk操作，然后播放出來，學(xué)生的興趣驟然提升，都爭(zhēng)先恐后的要求發(fā)言，并且在聆聽改變后的樂曲時(shí)十分用心，有的同學(xué)聽到改變后的樂曲與自己的想象不符合時(shí)，很快就知道是哪里出了問題，再及時(shí)的進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)，幫組梳理下自己的教學(xué)工作，希望在今后的工作上有所提高。
同樣的，本學(xué)期我還是擔(dān)任初一年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，在有了過去一年多的工作的鋪墊，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是初中素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。
一、教學(xué)方面：
1、備課。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)：
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會(huì)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
三、其他方面：
本學(xué)期我分管電腦教室、學(xué)校電腦維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的管理工作。電腦教師的硬件維護(hù)也是信息技術(shù)教學(xué)工作的一個(gè)重要的前提，因此下課機(jī)房的維護(hù)工作是必要的。學(xué)校網(wǎng)站是一個(gè)學(xué)校的展示的世界窗口，為了構(gòu)建更好的展示平臺(tái)，工作之余還要及時(shí)更新網(wǎng)站的后臺(tái)資料，實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化。農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用更是為了給其他學(xué)科的教師教學(xué)工作的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)將農(nóng)遠(yuǎn)的資源應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中。信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)希望生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十九
隨著教育的革命性變革，教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力，而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項(xiàng)基本原則。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動(dòng)。通過這次的培訓(xùn)，英語科組的教師通過學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，促使教師們對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。
英語科組的教師在進(jìn)行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。
充分利用教學(xué)微課，以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)和紐帶，通過線上輸出，在課前使用微課預(yù)習(xí)，課中微課的應(yīng)用，直觀形象的展示，融合創(chuàng)新了新的教育理念，使我們的課更加的生動(dòng)形象，讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí)，讓老師做課堂的引領(lǐng)人，學(xué)生做課堂的主人。
通過研修學(xué)習(xí)，英語科組的老師學(xué)會(huì)了制作微課，并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活穿插微課，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。
高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎(jiǎng)。
高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎(jiǎng)。
高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻。
在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，例如：大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，激發(fā)學(xué)生活力，老師也能即時(shí)反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，因材施教。利用互動(dòng)的反饋來進(jìn)行開放性問題的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感。
教師利用七天課堂進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如：在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，提升了師生互動(dòng)的效率。通過引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教育信息化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，通過線上線下相結(jié)合的方式，師生線上共學(xué)習(xí)、教師線下交流，努力提升教育質(zhì)量，讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇一
美術(shù)興趣小組一向是我校體藝教育的重要組成部分，不少同學(xué)透過課余的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了他們心中的美術(shù)夢(mèng)想。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這段時(shí)光來美術(shù)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了必須的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展興趣小組，特將這學(xué)期的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，豐富了校園的課余生活。
參加美術(shù)興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但透過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組個(gè)性是初一年級(jí)尤為突出。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
二、定期組織學(xué)生進(jìn)行書畫訓(xùn)練，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練用心性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來，我們利用每星期三晚上的時(shí)光指導(dǎo)初一至初三的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫等，同時(shí)加以一些圖案設(shè)計(jì)，花鳥寫意國(guó)畫等等，學(xué)生在興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過去了。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很用心努力，在繪畫水平和審美潛力上都有很大的提高。同時(shí)，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期我興趣小組的教學(xué)體會(huì)：
一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
素描興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有必須繪畫才能的學(xué)生，讓他們從小理解繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫上的創(chuàng)造潛力和想象潛力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對(duì)繪畫有必須的認(rèn)識(shí)和了解。
在興趣小組的活動(dòng)中，我個(gè)性注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使中年級(jí)的學(xué)生在自我原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。
二、多樣的教學(xué)方法。
在本學(xué)期的活動(dòng)中，我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的資料：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的資料有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。
同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果。
三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)。
有人說，美術(shù)組活動(dòng)就就應(yīng)以繪畫為主，培養(yǎng)學(xué)生繪畫潛力和技巧。我不這么認(rèn)為。我覺得美術(shù)組的活動(dòng)就應(yīng)在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其構(gòu)成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的美術(shù)之花。
美術(shù)興趣小組的建立是很有好處的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們從小理解比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。
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信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇二
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
本次培訓(xùn)分十個(gè)模塊，分別為：
模塊一、培訓(xùn)準(zhǔn)備。
模塊二、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
模塊三、選擇教學(xué)用媒體。
模塊四、理解和熟悉信息化教學(xué)資源。
模塊五、信息化教學(xué)資源的收集與處理。
模塊六、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)。
模塊七、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果。
模塊八、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思。
模塊九、體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn),從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施,建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。
通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇三
現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像（錄像帶、vcd光盤）；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像；通過yy視頻點(diǎn)播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論等；為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、通過學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
3、通過學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運(yùn)行起來，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會(huì)把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好??！
4、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)教的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
西寧一中文綜組地理教師。
胡斌。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇四
今年寒假我有幸參加了xxx信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,這次培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍惜且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)現(xiàn)代教育形式發(fā)展的要求，為了充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理休閑，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，本學(xué)期在我校開展了信息技術(shù)課外興趣小組活動(dòng)，并努力提高活動(dòng)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。為能更好地完成課外活動(dòng)輔導(dǎo)任務(wù)，特制訂計(jì)劃如下：
一、選好人才。
先初步設(shè)定信息技術(shù)活動(dòng)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，根據(jù)報(bào)名人數(shù)，從中選出18名具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員?；顒?dòng)地點(diǎn)為學(xué)校微機(jī)室。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們?cè)谟?jì)算機(jī)引言課中，要從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，發(fā)展，最新動(dòng)態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)有關(guān)常識(shí)的介紹，國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)，本校利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，教育科研，通信等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的重要作用，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能師時(shí)代的需要，也是個(gè)人成才的需要，機(jī)房他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、注重上機(jī)操作。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題，上機(jī)實(shí)踐探索解決的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
四、發(fā)揮“小老師”的作用。
學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇六
隨著教改的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，并給課堂教學(xué)效果帶來實(shí)質(zhì)性的變化。但我鎮(zhèn)教師信息技術(shù)水平普遍低下，根本不能將有限的資源很好的應(yīng)運(yùn)起來，故而不但為了教育的不斷發(fā)展，以及課程改革的需要，更為了全鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)，鎮(zhèn)中心校在結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，于本學(xué)期始就對(duì)全鎮(zhèn)教師開展了信息技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過精心組織和教師們的積極參與，此次培訓(xùn)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
鎮(zhèn)中心校王致東校長(zhǎng)高度重視此次培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)列入重要事項(xiàng)，派專人負(fù)責(zé)，不惜代價(jià)投入巨金。在學(xué)期初就下發(fā)了培訓(xùn)方案，落實(shí)了培訓(xùn)課程及授課教師和日程安排。并在多次召開的全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)議及全鎮(zhèn)教育工作大會(huì)中重點(diǎn)提出，使全體校長(zhǎng)及全鎮(zhèn)教師都能充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，從各方面保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。在培訓(xùn)中，我們也做到了有計(jì)劃、有過程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
擔(dān)任此次信息技術(shù)培訓(xùn)的2位授課教師都是青年教師，他們工作熱情高，干勁足，并有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。做到了精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)。
為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，在培訓(xùn)中我們注重培訓(xùn)過程的管理，培訓(xùn)采取實(shí)名簽到制，并對(duì)各學(xué)校每次參培人數(shù)以及人員進(jìn)行提前分配，確保了培訓(xùn)人員到位，培訓(xùn)效果優(yōu)良。中心校派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全程跟蹤，王致東校長(zhǎng)多次親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查老師們的出勤及培訓(xùn)的進(jìn)展情況，為此次培訓(xùn)工作的圓滿完成提供了有力的保證。每輪培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我們均采取抽人員實(shí)際操作等簡(jiǎn)單而有效的措施對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大教師的一致認(rèn)可。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，得到了全鎮(zhèn)教師的支持和理解，全鎮(zhèn)各學(xué)校校長(zhǎng)、教師不論年齡大小都能踴躍參加，按時(shí)出勤，并且在學(xué)習(xí)中一絲不茍。一些年輕老師在培訓(xùn)中大膽嘗試，主動(dòng)實(shí)踐，為參加的培訓(xùn)教師帶了個(gè)好頭。由于全體教師的參與熱情和學(xué)習(xí)精神，每輪培訓(xùn)參訓(xùn)均能按時(shí)全員到崗，每輪培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)的氛圍濃烈，教師們惜時(shí)如金，不放過一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真真做到了“勤學(xué)”，“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少教師說，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，老教師掌握了基本的操作，青年教師自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說明此次培訓(xùn)已得到預(yù)期的效果。
總之，開展此次培訓(xùn)受到了廣大教師的歡迎，實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了我鎮(zhèn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支具有一定信息技術(shù)水平的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇七
我擔(dān)任了學(xué)校信息技術(shù)課外教育活動(dòng)低段和高段的輔導(dǎo)老師。在這整整一學(xué)期的活動(dòng)中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)都能獲得收獲，取得進(jìn)步。
計(jì)劃制定之后，我開始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)。由于本學(xué)期輔導(dǎo)的重點(diǎn)低段是金山畫王和指法練習(xí)，高段重點(diǎn)是上網(wǎng)和flash動(dòng)畫。所以我在每次活動(dòng)中都力求激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中不斷提高。如：在字法練習(xí)的時(shí)候我化枯燥的打字練習(xí)為有趣的打字游戲或打字比賽，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)打字；在學(xué)習(xí)flash的時(shí)候采用貼近學(xué)生生活的賀卡、小報(bào)展開教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用。又因?yàn)榕d趣小組是三、四年級(jí)的學(xué)生組成的，所以我充分利用了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更有動(dòng)力。
在多樣化的活動(dòng)中，學(xué)生不僅對(duì)信息技術(shù)更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了進(jìn)步，比如：本來對(duì)打字不熟悉的三年級(jí)學(xué)生，對(duì)打字有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了打字；而四年級(jí)的同學(xué)在原來打字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了許多打字的技巧。又如：學(xué)生本來認(rèn)為畫圖軟件的作用只是畫圖，而通過興趣小組的活動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫圖軟件其實(shí)還有許許多多的用處呢。
雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：部分學(xué)生在取得一定進(jìn)步后有些松懈，不肯進(jìn)一步去努力。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候有些畏縮過份依賴?yán)蠋?，不能自己努力克服困難。針對(duì)這些問題，我將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇八
通過這次學(xué)習(xí)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。
學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢?，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
總之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇九
我是一名初中教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十
我有幸參加了四川省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過幾個(gè)月以來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，但是緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略？？這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十一
20xx年12月28日至20xx年3月31日,我參加了為期3個(gè)月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，足可見主辦方的用心之處。通過本次培訓(xùn)我更系統(tǒng)的的了解了在現(xiàn)代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變機(jī)械重復(fù)的教學(xué)為合作交流型學(xué)習(xí)。
師生間的一問一答式教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，運(yùn)用十分普遍。這種在教師嚴(yán)密控制和支配下的教學(xué)活動(dòng)，雖然完成得較順利，但在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問題，去回答問題。這樣的師生問答，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、探索性思維全役了，哪還有心思去搞創(chuàng)新?新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代民族關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件。此時(shí)的合作交流有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生就有了充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，他們才會(huì)在不同的意見相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花;才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助精神。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，歷史教學(xué)還必須實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的師生間答合作交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
二、轉(zhuǎn)變實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“自主學(xué)習(xí)”：就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中一種主動(dòng)而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中，始終貫徹實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”。具體做法是展示本堂課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)，看書討論，生生之間、師生之間共同探討，然后達(dá)標(biāo)測(cè)試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內(nèi)容、提出問題，對(duì)于從哪個(gè)角度與“指導(dǎo)”結(jié)合，要求學(xué)生達(dá)到一個(gè)怎樣的水平，都要做到心中有數(shù)。這需要教師查閱很多資料，反復(fù)研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧。
三、轉(zhuǎn)變生硬的課本知識(shí)使其生活化。
歷史知識(shí)源于生活，生活中處處有歷史。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師只為教歷史知識(shí)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生為學(xué)歷史知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，教師的教學(xué)難以奏效，學(xué)生也為此而感到歷史知識(shí)的抽象、枯燥和難學(xué)。細(xì)細(xì)思索，教材中的哪些知識(shí)不都是來源于生活?例如，學(xué)習(xí)中國(guó)古代史有關(guān)于孔子的內(nèi)容，可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊相關(guān)的歷史知識(shí)。所以歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活充分融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ覛v史、發(fā)現(xiàn)歷史、探究歷史、應(yīng)用歷史。
四、轉(zhuǎn)變單純題海戰(zhàn)術(shù)為“再現(xiàn)—探究”新教學(xué)模式。
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中指出，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核。
給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，不僅僅是為了讓學(xué)生通過多種活動(dòng)去探究和獲取歷史知識(shí)，更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解歷史的一般方法，學(xué)會(huì)在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造歷史，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。因此，親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，已不是獲取知識(shí)的教學(xué)手段，而它本身就是教學(xué)的重要目的。所以，歷史教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)獲取知識(shí)向親歷探究過程的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有思維能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
五、轉(zhuǎn)變由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”
傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開放和身心發(fā)展。新課程提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶老先生說過“，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為歷史教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們還應(yīng)不斷地研究和實(shí)踐，努力探求與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十二
在科學(xué)日新月異的信息時(shí)代，隨著課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，尤其在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位作用日趨重要。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將信息技術(shù)與教學(xué)相整合，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。由于條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時(shí)，不僅通過語言和手勢(shì)，還要借助錄音、計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時(shí)，學(xué)生之間相互討論，延長(zhǎng)了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān),如果注意對(duì)象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此,在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生的注意對(duì)象不但有所變化,而且比較新穎、豐富。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。
心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是最好的老師，兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生好奇心強(qiáng), 在教學(xué)新知識(shí)時(shí), 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當(dāng)課件, 配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn), 課件中優(yōu)美的音樂, 抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境, 加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì), 能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì), 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。
總之，信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生
機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中, 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十三
通過這次培訓(xùn)，使我感受到教學(xué)工作的艱巨，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十四
非常感謝省教師研修平臺(tái)給了我這樣一次信息技術(shù)研修的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將總結(jié)闡述如下：
1、學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析。傳統(tǒng)的學(xué)情分析，課堂提問，課堂作業(yè)，課下作業(yè)及考試等手段雖然也能對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行摸底分析，但只是粗略地估摸學(xué)生哪塊知識(shí)掌握得不理想，沒有數(shù)據(jù)說明多少比例的學(xué)生掌握得不好。無法為教師提供有力的支持該在此知識(shí)點(diǎn)用時(shí)及發(fā)力多少。信息技術(shù)支持的學(xué)情分析，借助問卷星等手段不僅可以呈現(xiàn)本班的學(xué)習(xí)情況，達(dá)標(biāo)多少，還有多少未達(dá)標(biāo)；還能呈現(xiàn)單人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的個(gè)性化分析，這種個(gè)性化的數(shù)據(jù)就為教師教學(xué)提供有力的支撐。
比如像培訓(xùn)中提到的云筆記，極課系統(tǒng)的文言文默寫，還有我們平時(shí)運(yùn)用的問卷星當(dāng)堂測(cè)試，classin等這些都為我們的教學(xué)提供了便利，尤其是方便了疫情期間上網(wǎng)課，幫助教師減少了很多繁瑣的工作。但同時(shí)又有一個(gè)問題就是，不是所有的學(xué)校上課有電子設(shè)備供學(xué)生使用。
2、學(xué)習(xí)小組組織與管理。在日常的小組教學(xué)學(xué)習(xí)中，我也經(jīng)常運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。將全班分成若干個(gè)4人小組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，優(yōu)幫差，以求合作學(xué)習(xí)共同提高。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人如意，往往有小組成員反饋，某某不與我合作；或是某某太差了，不認(rèn)真學(xué)，我都教了他無數(shù)遍了，他仍然不會(huì)。那這位幫助人的同學(xué)就有一種挫敗感，不利于合作學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就需要介入指導(dǎo)。師生共同制定小組規(guī)則，有共同的約定，大家都認(rèn)同，并積極按約定去做事情。
借助信息技術(shù)后，小組合作學(xué)習(xí)與管理就可以延伸到課下，周六日及節(jié)假日，借助問卷星，excel，qq群等讓探究學(xué)習(xí)更廣泛深入。當(dāng)然這種網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生有共同的興趣愛好，執(zhí)著的追求，定期通過美篇，朋友圈等形式分享與交流并總結(jié)合作探究學(xué)習(xí)的成果。
3、技術(shù)支持的跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)。就拿我的英語課來說，英語是一門語言學(xué)科，背后滲透有文化和歷史。在課堂上，我時(shí)常會(huì)根據(jù)課型的特點(diǎn)，滲透一些歷史知識(shí)。比如在講解美國(guó)的感恩節(jié)時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生對(duì)感恩節(jié)的歷史知識(shí)，懂得了感恩節(jié)的來歷，其實(shí)是一部美國(guó)人屠殺印第安人的血腥史。其實(shí)對(duì)于某些知識(shí)以外的常識(shí)等知識(shí)教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去搜索整理并匯報(bào)更好些。
班里有的學(xué)生對(duì)英語不入門，教師可以借助信息技術(shù)模擬虛擬情境，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的交際與運(yùn)用，幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門。
不論是借助信息技術(shù)幫助教師學(xué)情分析，還是設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，抑或是組織小組合作，幫助都很大。作為教師的我們，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能更好的服務(wù)于教學(xué)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十五
12月27日上午，我們?cè)谀蠈幮畔⒏?號(hào)樓報(bào)告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班開班儀式”。本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式，南寧師大教育學(xué)院院長(zhǎng)李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長(zhǎng)作了講話，簡(jiǎn)要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展，對(duì)本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀，本著實(shí)施我區(qū)能力提升工程“試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的基本原則，韋主任主要從政策要求、基本框架、推進(jìn)方式、事例分析等進(jìn)行了解讀，讓我們受益匪淺。
下午，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響，歐教授使我們認(rèn)識(shí)到在這信息社會(huì)的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化，新時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)一步實(shí)行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用，多措并舉，解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)知行轉(zhuǎn)化的新需求。
研修班培訓(xùn)第二天，有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動(dòng)――學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》，首先認(rèn)識(shí)和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義；接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù)，從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點(diǎn)選擇、需要解決問題、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解；最后是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，以學(xué)校為單位形成小組，制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學(xué)以致用，趁熱打鐵，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實(shí)有效地推進(jìn)，晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊(duì)聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們有信心立足本校，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，加快學(xué)校信息化2.0建設(shè)。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們?cè)敿?xì)生動(dòng)解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計(jì)劃制定(三級(jí)）》。肖教授從“微能力點(diǎn)結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”，“校本研修計(jì)劃模板與設(shè)計(jì)要點(diǎn)、案例點(diǎn)評(píng)”，及“能力點(diǎn)選擇與校本研修計(jì)劃案例分析”三個(gè)方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計(jì)劃。總結(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞，即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。關(guān)鍵是如何將微能力點(diǎn)充分融入校本研修計(jì)劃中，使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地，以達(dá)成提升目標(biāo)。
下午課后，我們?cè)诠ぷ魅藛T的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗(yàn)中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中，在親身體驗(yàn)智慧化產(chǎn)品后，學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育，觸手可及。
12月30日培訓(xùn)的最后一天，南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略》，幽默的視頻引入tpack，學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)三個(gè)核心要素進(jìn)行了詮釋，著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與考核策略，從評(píng)估案例、評(píng)估的特點(diǎn)、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)模式和能力點(diǎn)的選擇等。莫教授對(duì)考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀，讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。
本項(xiàng)目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)指南》的講解，明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束，在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿，所學(xué)即所用，我們將懷揣技術(shù)，返崗踐行！
知深才能行遠(yuǎn)。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路，相信在這盞明燈的指引下，我們會(huì)漸漸點(diǎn)亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心，砥礪前行！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十六
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全受到更多人的重視。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也在不斷的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)安全具有五個(gè)特征：
一、保密性：信息不泄露給非授權(quán)用戶、實(shí)體或過程，或供其利用的特性。
二、完整性：數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)不能進(jìn)行改變的特性。即信息在存儲(chǔ)或傳輸過程中保持不被修改、不被破壞和丟失的特性。
三、可用性：可被授權(quán)實(shí)體訪問并按需求使用的特性。即當(dāng)需要時(shí)能否存取所需的信息。例如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拒絕服務(wù)、破壞網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)系統(tǒng)的正常運(yùn)行等都屬于對(duì)可用性的攻擊。
四、可控性：對(duì)信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力。
五、可審查性：出現(xiàn)安全問題時(shí)提供依據(jù)與手段。
網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的目的就是保障各種網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行和受控、合法使用。在數(shù)字化社會(huì)背景下，數(shù)字安全和維護(hù)的重要性也越來越受到人們的重視，促進(jìn)安全技術(shù)的發(fā)展。
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有媒體時(shí)效性、交互協(xié)作性、自主創(chuàng)新性和開放共享性等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以了解相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展，可以搜索到大量資源，異地在線交流可以使異地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行合作式探究學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。
作為大學(xué)生，應(yīng)該深刻意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們的便利，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用數(shù)字化技術(shù)，減少與他人的數(shù)字化差距。數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅僅是掌握技術(shù)工具，更需要有一種創(chuàng)新意識(shí)，深入了解數(shù)字化。通過網(wǎng)絡(luò)、參考書以及老師仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)字化，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。
通過這個(gè)學(xué)期的數(shù)字化技術(shù)學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)字化的理解越來越深，對(duì)數(shù)字化的`利用也越來越頻繁，數(shù)字化技術(shù)給我的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的便利。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一部分?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)。在學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)可以通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來學(xué)習(xí)其他課程。對(duì)于知識(shí)的獲取，不單單只有書本上的，更是可以大大提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用率。其實(shí)對(duì)于這門課程我們不僅能從課堂上學(xué)習(xí)，我們還是可以在各種不同的地方學(xué)習(xí)的。我們生活在信息時(shí)代，無處不涉及信息，有信息有網(wǎng)絡(luò)便有數(shù)字化。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在其他學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用，做到學(xué)有所用，學(xué)有所成。
我很喜歡這門課。更喜歡老師。他真的很好。只能說一句話：棒棒噠！
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十七
。
互性，并且制作起來比較簡(jiǎn)單。這樣制作出來的課件，在教師的引導(dǎo)下，利用多媒體電教手段，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，也能掌握教學(xué)內(nèi)容。如欣賞課《彼得與狼》，這是一部交響童話，全曲長(zhǎng)達(dá)30分鐘，樂曲由不同樂曲表現(xiàn)不同人物形象。要求通過欣賞全曲，學(xué)生應(yīng)能分辨各種樂器的音色、形狀及它所代表的人物形象的旋律，并懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
的性格不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、思維不同、社會(huì)環(huán)境不同，所以對(duì)音樂的理解也不同。因在音樂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，充分發(fā)揮個(gè)性，發(fā)展他們的才能，不能為“求同”而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂教育是老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答，答案單一，思維狹窄。大大束縛了學(xué)生的理解和思考。
如何運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂想象力成為我嘗試使用midi技術(shù)的動(dòng)力，在教學(xué)當(dāng)中我做了一些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明在培養(yǎng)音樂想象力和創(chuàng)造力方面midi技術(shù)有著其他多媒體軟件不可比擬的優(yōu)勢(shì)!
過同樣的練習(xí)，學(xué)生并不是很感興趣，因?yàn)橹皇钦f說，并不能聽到他想象改編后的音響。因此發(fā)言的人不多。而在這節(jié)課上，我先讓學(xué)生自由分組討論，利用我們學(xué)過的樂器知識(shí)及改變音樂情緒的手段，自己想象如何利用這些手段改變《牧童短笛》中牧童的形象。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生發(fā)言后，我通過cakewalk操作，然后播放出來，學(xué)生的興趣驟然提升，都爭(zhēng)先恐后的要求發(fā)言，并且在聆聽改變后的樂曲時(shí)十分用心，有的同學(xué)聽到改變后的樂曲與自己的想象不符合時(shí)，很快就知道是哪里出了問題，再及時(shí)的進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)，幫組梳理下自己的教學(xué)工作，希望在今后的工作上有所提高。
同樣的，本學(xué)期我還是擔(dān)任初一年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，在有了過去一年多的工作的鋪墊，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是初中素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。
一、教學(xué)方面：
1、備課。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)：
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會(huì)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
三、其他方面：
本學(xué)期我分管電腦教室、學(xué)校電腦維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的管理工作。電腦教師的硬件維護(hù)也是信息技術(shù)教學(xué)工作的一個(gè)重要的前提，因此下課機(jī)房的維護(hù)工作是必要的。學(xué)校網(wǎng)站是一個(gè)學(xué)校的展示的世界窗口，為了構(gòu)建更好的展示平臺(tái)，工作之余還要及時(shí)更新網(wǎng)站的后臺(tái)資料，實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化。農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用更是為了給其他學(xué)科的教師教學(xué)工作的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)將農(nóng)遠(yuǎn)的資源應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中。信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)希望生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
信息技術(shù)課外活動(dòng)總結(jié)篇十九
隨著教育的革命性變革，教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力，而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項(xiàng)基本原則。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動(dòng)。通過這次的培訓(xùn)，英語科組的教師通過學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，促使教師們對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。
英語科組的教師在進(jìn)行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。
充分利用教學(xué)微課，以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)和紐帶，通過線上輸出，在課前使用微課預(yù)習(xí)，課中微課的應(yīng)用，直觀形象的展示，融合創(chuàng)新了新的教育理念，使我們的課更加的生動(dòng)形象，讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí)，讓老師做課堂的引領(lǐng)人，學(xué)生做課堂的主人。
通過研修學(xué)習(xí)，英語科組的老師學(xué)會(huì)了制作微課，并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活穿插微課，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。
高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎(jiǎng)。
高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎(jiǎng)。
高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻。
在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，例如：大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，激發(fā)學(xué)生活力，老師也能即時(shí)反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，因材施教。利用互動(dòng)的反饋來進(jìn)行開放性問題的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感。
教師利用七天課堂進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如：在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，提升了師生互動(dòng)的效率。通過引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教育信息化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，通過線上線下相結(jié)合的方式，師生線上共學(xué)習(xí)、教師線下交流，努力提升教育質(zhì)量，讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。