總結(jié)是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理清思路。寫總結(jié)時，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然。以下是一些時尚搭配的技巧和建議，希望能夠給你的穿衣風(fēng)格增添一些靈感。
    校園文化活動論文篇一
    小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進(jìn)小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。基本素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)等。同時也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個性素質(zhì)，包括小學(xué)生的良好個性心理品質(zhì)、個性特長和個性潛能等。
    1992年國家教委頒布的《義務(wù)教育課程方案》就已闡明了義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)。其中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要求，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。
    《大綱》的“前言”部分開宗明義，“掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！瓘男〗o學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義?！睆亩鞔_提出了以提高公民素質(zhì)為學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識、能力、思想品德教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。在“各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對上述目標(biāo)結(jié)構(gòu)中的各子項(xiàng)分年級、分單元提出了層次分明、具體明確的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的三級目標(biāo)體系。
    作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，只要認(rèn)真實(shí)施《大綱》，使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育和美育，對學(xué)有余力、愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生因材施教，發(fā)揮特長，必將促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和審美素質(zhì)等基本素質(zhì)，以及個性素質(zhì)的發(fā)展，從而充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科所特有的，不可替代的育人功能。
    小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要時期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材、結(jié)合形勢、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過學(xué)生的認(rèn)知活動有機(jī)進(jìn)行思想品德教育，能夠促使小學(xué)生知、情、意、行諸方面和諧發(fā)展。
    認(rèn)知能力是小學(xué)心理發(fā)展的重要方面，其核心是思維能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，責(zé)無旁貸地被公認(rèn)為“思維的體操”。所以《大綱》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識，又長智慧。……在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學(xué)的始終?！笔嗄陙淼慕谈膶?shí)踐證明，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能使小學(xué)生的初步邏輯思維能力、良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真思考的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
    所謂“組織良好”的教學(xué)，許多教師的實(shí)踐證明是把概念教學(xué)置于傳授數(shù)學(xué)知識的中心地位，遵循兒童認(rèn)識概念的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基石，是生活中普遍存在的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性的概括的反映。掌握了概念，就能引起廣泛的遷移，舉一反三，觸類旁通，形成能力。然而正因?yàn)閿?shù)學(xué)概念比較抽象，小學(xué)生認(rèn)識水平較低，概念教學(xué)成為公認(rèn)的難點(diǎn)。突破這個難點(diǎn)的關(guān)鍵是遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律。隨著社會的改革開放，兒童獲得信息的途徑日益增多，小學(xué)生已經(jīng)有比較豐富的感性認(rèn)識。教學(xué)中正好引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有感性材料獲取典型表象。如借助學(xué)生外出旅游所看到的里程碑之間的距離，建立“千米”的概念。引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過畫、剪、分、拼、擺、觀察、體驗(yàn)操作過程，形成表象。再通過對表象的分析、綜合，抽象、概括，得到概念。學(xué)生在形成數(shù)概念的基礎(chǔ)上運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則、公式，經(jīng)過訓(xùn)練形成整、孝分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力；運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力；通過形體概念的積累建立空間觀念；綜合種種能力以解決簡單的實(shí)際問題。顯然，建立概念、運(yùn)用和積累概念的過程就是發(fā)展兒童思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。人教版義務(wù)教材小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本比較充分地體現(xiàn)了這一過程。然而“應(yīng)試教育”只看試卷反映的結(jié)果，忽視上述兒童心理發(fā)展的重要過程，使一個時期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作在一定程度上誤入歧途。
    小學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵著豐富的思想內(nèi)容。聯(lián)系九宮填數(shù)、古算術(shù)題、圓周率等材料教育學(xué)生，我國是具有五千年歷史的文明古國，中華民族是勤勞智慧的偉大民族，為世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，小學(xué)生的民族自豪感油然而生。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，讓學(xué)生領(lǐng)略事物是不斷發(fā)展變化，并能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。例如兩個量相比較的關(guān)系隨著條件的變化而轉(zhuǎn)化，當(dāng)兩量一一對應(yīng)時，它們相等，當(dāng)不能一一對應(yīng)時，它們不等；兩個不等量相比較，以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時，得到“多幾”，以較大量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時，得到“少幾”；以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時，得到“倍數(shù)”，以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時，得到“分?jǐn)?shù)（率）”。此外，將“點(diǎn)”延伸就成為“線”，將“線”延展就成為“面”，將“面”平移、旋轉(zhuǎn)就成為“體”，從而潛移默化地受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，同時也就具有應(yīng)用的廣泛性。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、日常生活中的常用數(shù)據(jù)，都是自編應(yīng)用題的好材料；讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)進(jìn)行“多位數(shù)讀、寫”練習(xí)，進(jìn)行繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖表的練習(xí)；通過對數(shù)據(jù)的感知更加熱愛偉大的社會主義祖國。
    培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的的先導(dǎo)。因?yàn)榕d趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個最活躍的心理因素，結(jié)合教材向?qū)W生介紹趣味數(shù)學(xué)知識，常常能有效地喚起小學(xué)生的好奇心和求知欲；結(jié)合練習(xí)課和活動課組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動，在活動課上講數(shù)學(xué)家的故事，能激發(fā)小學(xué)生的好勝心和成功欲，進(jìn)而鼓勵他們從小立志，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的。
    美感是人接觸到美的事物所引起的一種賞心悅目的心理狀態(tài)，是對美的感受、欣賞和評價。數(shù)學(xué)知識所蘊(yùn)涵的和諧、統(tǒng)一以及解決數(shù)學(xué)問題的技巧也能給人以美感。數(shù)學(xué)課上教師端莊親切的`儀態(tài)，簡練明快的語言，規(guī)范工整的板書，勻稱精確的范圖，鮮明雅致的教具，師生間和諧默契的交流，都使學(xué)生感到愉悅；幾何圖形的對稱，運(yùn)算定律、方程等號兩邊的巧妙平衡，數(shù)學(xué)概念的概括和簡約，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔，數(shù)學(xué)解題方法的巧妙，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識簡明、和諧、整齊、統(tǒng)一的美，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)美感，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情，陶冶高尚情操。
    習(xí)慣是一種穩(wěn)定的、由多次重復(fù)而鞏固下來的自動化的行為方式。小學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，終身受益，反之，不良習(xí)慣一旦形成卻難以糾正。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有“認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先曉之以理，提出每階段的明確要求，然后反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化印象。這樣持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效。可是“應(yīng)試教育”視思想品德教育為額外負(fù)擔(dān)，以“應(yīng)試”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，逼迫學(xué)生承擔(dān)超負(fù)荷的“大運(yùn)動量”訓(xùn)練。師生間哪有情感交流？更無美感可言了。
    綜上所述，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，能使小學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展，具有整體育人功能。
    然而小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，沒有定型，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響學(xué)習(xí)成績。也許有的“大器晚成”者尚未顯示出來，也許有的智商較高者因求知欲得不到滿足而興趣別移。教師要充分利用數(shù)學(xué)活動課陣地，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大他們的知識面，讓他們做一些富有思考性的題目，最大限度地發(fā)展其數(shù)學(xué)潛能。至于大面積參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，以競賽為升重點(diǎn)中學(xué)的“敲門磚”，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，干擾正常教學(xué)，顯然是“揠苗助長”，違背規(guī)律，同樣是不可取的。
    筆者認(rèn)為，經(jīng)過十余年的教改試驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育之路已經(jīng)探明。
    新課程方案就是教改成果。但是考試方法亟待改革，學(xué)生的基本素質(zhì)如何檢測評價？學(xué)生的個性素質(zhì)如何認(rèn)定？義務(wù)教育的合格標(biāo)高如何確定？初中、高中階段“分流”如何選拔？這些問題如不合理解決，教學(xué)仍是考試的奴隸，素質(zhì)教育的目標(biāo)也就不可能真正全面落實(shí)了。
    校園文化活動論文篇二
    與我校類比，借鑒，同時探究現(xiàn)今大學(xué)生普遍關(guān)注與積極參與的活動。
    調(diào)查對象：清華大學(xué)，對外經(jīng)貿(mào)在校學(xué)生。
    調(diào)查方法：瀏覽網(wǎng)頁、采訪、問卷調(diào)查。
    一、清華大學(xué)校園活動調(diào)查分析。
    理論學(xué)習(xí)方面：清華學(xué)子財富論壇第64場“海權(quán)興即國家興”
    卡巴斯基先生清華講演——國際網(wǎng)絡(luò)安全。
    惠普全球副總裁兼首席戰(zhàn)略技術(shù)官（csto）shane先生清華大學(xué)演講會。
    領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展論壇——每個人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。
    實(shí)踐技能方面：各大企業(yè)校園專場招聘會。
    清華創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。
    cuba半決賽清華大學(xué)vs華僑大學(xué)。
    實(shí)踐相冊--清華大學(xué)xx-xx年年度學(xué)生暑期社會實(shí)踐攝影展。
    清華大學(xué)首屆智能車對抗大賽。
    文化藝術(shù)方面：清華大學(xué)紅十字會學(xué)生分會二十周年會慶。
    中國曲藝家協(xié)會進(jìn)入清華大學(xué)進(jìn)行交流演出。
    清樂華章dd清華大學(xué)研究生大型文藝演出。
    清華大學(xué)xx年法國文化周。
    第二屆學(xué)生國際象棋文化周。
    清華大學(xué)首屆紫荊露天電影節(jié)。
    清華大學(xué)香港文化節(jié)。
    “一二-九”合唱。
    體育活動方面：擁抱——清華大學(xué)新生奧運(yùn)風(fēng)采大賽。
    紀(jì)念“為祖國健康工作五十年”提出五十周年專題活。
    馬約翰杯體育比賽。
    xx年年清華大學(xué)學(xué)生體育活動月。
    11.12男生節(jié)。
    3.7女生節(jié)。
    總結(jié)：這些校園文化活動涵蓋理論學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、實(shí)踐技能、文化體育等多個方面，覆蓋面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣，形成了健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍，在理論和實(shí)踐方面更側(cè)重于理科。就時間安排而言，每一個月都有不同類型的活動，加上每一個系，每一個社團(tuán)的活動，很龐雜。清華有著很多人力資源和物力資源方面的優(yōu)勢。其活動總體特征是多而雜。
    分析：以清華大學(xué)“女生節(jié)”輻射效應(yīng)為例——。
    清華大學(xué)的一系列活動，往往都能引起巨大反響。其中，同學(xué)們最感興趣的，普及最廣的莫過于每年的女生節(jié)。女生節(jié)不僅僅是一種口號，它已經(jīng)成為了清華的一種傳統(tǒng)和招牌活動。而且其影響正在逐年擴(kuò)大。究其成功原因，可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
    1.女生在清華的比例較小。
    “物以稀為貴”，自然會得到重視。這是其自身優(yōu)勢。
    2.節(jié)日創(chuàng)意迎合了青年追求新意、追求浪漫的主旋律；
    3.活動具有普及性。
    無論什么專業(yè)，無論什么國家，民族，無論是否有專長，無論什么年級，都可廣泛參與。
    4.校方高度重視。
    校學(xué)生會，團(tuán)委，以及各系，前期做了大量的'宣傳動員工作：女生節(jié)前夕已經(jīng)把清華大學(xué)bbs留言板的封面換成了“女生節(jié)”的主題封面；在校內(nèi)多處制作宣傳海報；紫荊園宿舍區(qū)內(nèi)隨處可見書寫著“祝全體女生節(jié)日快樂”的條幅；校團(tuán)委專門制作專題電腦幻燈片在禮堂放映。
    5.活動形式多種多樣。
    幾乎集合了日常生活與學(xué)習(xí)的各個方面，比如女生節(jié)之“看吧”——播放各國原聲電影；“暖吧”——男女生打破界限，齊聚暢談；“逛吧”——舉辦游園會……舉辦女性講座；各商家的女生節(jié)商品促銷優(yōu)惠進(jìn)校園；學(xué)校周圍的商鋪跟風(fēng)打折；女生節(jié)服飾大賽。
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    校園文化活動論文篇三
    在應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌的當(dāng)今年代，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)已成為素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要內(nèi)容。而勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）在農(nóng)村更有份特殊的重要性。
    我校結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，因地制宜地開展了勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的范圍很大，怎樣扎實(shí)有效地進(jìn)行呢？偉大的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家陶行知先生早在二十年代就十分重視勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），注重學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，把勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）作為必修課，他認(rèn)為“唯獨(dú)貫徹在勞力上勞心的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），才能夠造就在勞力上勞心的人類，才能征服自然勢力，創(chuàng)造大同社會?！币蚨岢隽藗ゴ蟮摹敖虒W(xué)做合一”的生活教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論，由此可見，通過實(shí)踐活動，才是加強(qiáng)勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的有效手段，勞動教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)踐活動更應(yīng)該是有目的、有內(nèi)容、有方法、有陣地。因此，我校開辦了一批勞動實(shí)踐基地，使勞動基地的育人功能真正落在實(shí)處。
    一、勞動基地的實(shí)踐活動與思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相結(jié)合。
    1、改變觀念。我們曾在高年級學(xué)生中做過一次調(diào)查，在確定自己未來的職業(yè)中，愿意將來長大做農(nóng)民的只占到被調(diào)查的人數(shù)的83％，而現(xiàn)實(shí)是我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來大部分都是新一代的農(nóng)民，為了改變他們這種在“升中專”這一棵樹上“吊死”的觀念，我們首先對學(xué)生進(jìn)行勞動思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），讓他們明確現(xiàn)實(shí)，更重要地是開出勞動基地，讓他們在實(shí)踐活動中改變觀念。我們在校園西側(cè)和西南角開辟兩塊面積約為400平方米的“翠園”、“芳園”做為種植園，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際栽種蔬菜、經(jīng)濟(jì)作物、油料作物等開挖約為80個平方米的水面做為養(yǎng)魚池、養(yǎng)殖三層魚苗，開辟眾多的花壇花圃種植花草樹木。本著大事、難事老師做，重事、繁事大家做，力所能及學(xué)生做的.精神，老師帶領(lǐng)學(xué)生利用節(jié)假日共開荒辟地1200平方米，在活動中，多數(shù)同學(xué)都正視自身的價值，這一活動為培養(yǎng)學(xué)生形成與勞動有關(guān)的正確的思想品德和掌握一定的勞動技能工奠定基礎(chǔ)。
    2、升華情感。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《給兒子的信》中說道：“年輕人對勞動不能憑空產(chǎn)生熱愛，只有通過勞動才能獲得這個珍寶?！薄爸挥腥税l(fā)現(xiàn)了勞動的樂趣，勞動才能成為需要。”為了讓學(xué)生覺得勞動是一種需要，我們在實(shí)踐活動中，注重了讓學(xué)生體驗(yàn)勞動成果給自己帶來的樂趣。學(xué)生在競爭中自然而然對勞動產(chǎn)生了一種樂趣，由不愛勞動，不想勞動而轉(zhuǎn)化為自覺勞動?，F(xiàn)在的校園已成為一個名副其實(shí)的“花園、綠園、香園”。
    二、勞動基地的實(shí)踐活動與社區(qū)環(huán)境相結(jié)合。
    [1][2][3]。
    校園文化活動論文篇四
    盡可能具體的寫出策劃名稱，如“××大學(xué)××活動策劃書”，置于頁面中央，可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
    二、活動背景。
    活動開展的社會環(huán)境和社會影響，校園環(huán)境狀況，活動舉辦的動機(jī)；可以重點(diǎn)放在對環(huán)境因素的分析以及對過去情況的詳細(xì)描述。
    三、活動目的、意義和目標(biāo)。
    活動的目的、意義應(yīng)用簡潔語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處，產(chǎn)生的意義（校園效益、教育價值或媒體效應(yīng)等）。活動目標(biāo)要具體化，最好可以進(jìn)行顯性評估。
    四、活動開展。
    1.系列活動策劃應(yīng)注重和活動主題相關(guān)的內(nèi)容涉及，以及各塊內(nèi)容（篇章、版塊）之間的銜接整合，但是系列活動的每個子活動需要詳細(xì)的內(nèi)容說明，參見第2點(diǎn)。2.具體單個活動的策劃應(yīng)該將活動的組織形式、活動流程、活動操作方式和相關(guān)活動信息描述清楚。
    五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
    根據(jù)活動過程實(shí)際使用分類列出并計(jì)算總和，對于有些不同價位的物品需要按照[min,max]來標(biāo)注。要結(jié)合物資需要，有些需要特別采購。
    六、工作分工。
    1.要先明確工作分類，比如區(qū)域劃分和秩序維護(hù)組，表彰和頒獎組，主持和禮儀組，舞臺搭建和場地布置組，音影光ppt控制組，專項(xiàng)節(jié)目指導(dǎo)組，接待迎賓組等。2.確定工作團(tuán)隊(duì)和工作成員，特別要明確工作負(fù)責(zé)人。3.要明確各塊工作的完成標(biāo)準(zhǔn)和完成時限，同時活動總負(fù)責(zé)人要做好過程監(jiān)控和指導(dǎo)。
    七、物資需要。
    物資資源主要包括使用地方、基本道具等物資。
    八、預(yù)案和注意事項(xiàng)。
    內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施；整個活動中的一些注意事項(xiàng)和獨(dú)到之處。
    附、宣傳方[1]案。
    分為活動前的通知動員和造勢，活動中的新聞編寫和圖片視頻錄制等，活動后的新聞報道。
    校園文化活動論文篇五
    由于檔案館本身的性質(zhì)和任務(wù)，決定了它具有廣泛的社會功能：即它不僅有保存和積累國家檔案財富的功能，還有向社會傳播檔案信息、承擔(dān)宣傳教育，為社會的經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等各方面服務(wù)的功能。為社會服務(wù)是一個既古老又現(xiàn)實(shí)的問題。由此，引發(fā)了筆者對新時期更好地發(fā)揮國家綜合檔案館社會功能的幾點(diǎn)思考。
    一、集中優(yōu)勢力量，加強(qiáng)綜合檔案館的建設(shè)。
    綜合檔案館是按行政區(qū)域設(shè)置的收集和永久保管多種門類的檔案和有關(guān)資料，并向社會提供利用的機(jī)構(gòu)。它更是面向社會，面向大眾，為本地區(qū)廣大群眾服務(wù)的信息中心和文化陣地。目前，我國各級各類檔案館有3574個，保存著整個國家各種門類各種載體的檔案，總館藏量1保罰兌詼嗑恚熂牎t謖飧齙蛋腹萃中，國家綜合檔案館有2980個，其他門類的檔案館有500多個。這樣一個龐大規(guī)模的檔案網(wǎng)絡(luò)體系，需要多少資金，耗費(fèi)多少人力、物力才能支持它的持續(xù)發(fā)展呢?zé)粗k型期的國家或地方，用于發(fā)展提高綜合國力的資金是非常有限的。而檔案館是社會公益性事業(yè)單位，資金的投入主要是依賴國家。如果不突出重點(diǎn)，不管它發(fā)揮的作用大小，也不管它是否與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，一味地強(qiáng)調(diào)檔案館要上規(guī)模、上檔次，將有限的資金一點(diǎn)一點(diǎn)地分割，將對綜合檔案館的進(jìn)一步發(fā)展構(gòu)成威協(xié)，同時也會影響其他各級各類檔案館的發(fā)展，其最終結(jié)果將影響到整個檔案事業(yè)的向前發(fā)展。
    傳統(tǒng)管理模式上追求檔案館小而全的觀念，造成布局不合理，投資分散的現(xiàn)象，使資源得不到優(yōu)化配置，盡管基層檔案工作者付出了很多辛勞，卻難以發(fā)揮它的社會功能，也很難長久立足于社會。
    綜合檔案館，特別是省市以上的檔案館，無論是在豐富的館藏、技術(shù)裝備、管理水平，還是在人員素質(zhì)與結(jié)構(gòu)方面都是其他各級各類檔案館無法比擬的。我們應(yīng)該充分利用它的綜合優(yōu)勢，集中力量建設(shè)好大中型綜合檔案館，發(fā)揮其中心館的效應(yīng)，以它們?yōu)辇堫^，實(shí)行名牌戰(zhàn)略，帶動其他各級各類檔案館的發(fā)展，從而贏得政府的支持，社會的認(rèn)同，推動檔案事業(yè)的向前發(fā)展。
    評價我國檔案事業(yè)，不能僅僅停留在檔案館的數(shù)量上，而要看它是否與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會的需求相適應(yīng)，它的布局是否合理，是否有利于檔案的保管和利用，是否有利于檔案館功能的發(fā)揮。在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史中，經(jīng)常出現(xiàn)片面追求數(shù)量，而忽視質(zhì)量的問題。當(dāng)前，在我們檔案館的布局上也要予以高度重視，要注意它的科學(xué)性、合理性，避免出現(xiàn)小而全，投資分散，功能不全的狀況。投資要盡量集中，保證重點(diǎn)，使其效益充分發(fā)揮，并帶動其他各級各類檔案館的發(fā)展。這也符合國家抓大放小的方針。對于一些部門檔案館、專業(yè)檔案館、或產(chǎn)生檔案數(shù)量不多、結(jié)構(gòu)單一的地區(qū)應(yīng)少設(shè)，或不設(shè)檔案館。避免出現(xiàn)爭相設(shè)立部門和專業(yè)檔案館的傾向。過于龐大、過于分散的布局，一方面使資金使用分散，造成人、財、物浪費(fèi)，另一方面將使一地區(qū)形成的有價值的檔案保存過于分散，不利于檔案信息資源的合理流向；也會使綜合檔案館館藏內(nèi)容仍局限于“黨政檔案”，造成結(jié)構(gòu)單一，與綜合檔案館名實(shí)不符，難以發(fā)揮其社會功能。因此，國家檔案行政管理部門要充分認(rèn)識這一點(diǎn)，同時要爭取國家在政策導(dǎo)向，資金投入上向綜合檔案館傾斜，以保證檔案事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
    二、加強(qiáng)綜合檔案館館際之間的橫向聯(lián)合，形成合力。
    加強(qiáng)綜合檔案館的橫向聯(lián)合，形成規(guī)模效應(yīng)，將豐富的檔案信息，以整體優(yōu)勢向社會提供服務(wù)，將更顯綜合檔案館的實(shí)力。
    我國不同檔案館的檔案信息資源的構(gòu)成狀態(tài)，無論是數(shù)量上，或是質(zhì)量上都存在很大差異，但各自又有自己的特點(diǎn)、各自的優(yōu)勢，如果加強(qiáng)橫向聯(lián)合，發(fā)揮各綜合檔案館館藏的綜合優(yōu)勢和互補(bǔ)效應(yīng)，打破區(qū)域界限，從更廣闊的空間加強(qiáng)聯(lián)系，提供綜合服務(wù)，聯(lián)合開發(fā)檔案信息資源，實(shí)現(xiàn)檔案信息交流的最大流量和最佳服務(wù)，使檔案的利用向廣泛、縱深發(fā)展，那么檔案館的社會功能也將得到充分發(fā)揮。我們可以通過建立檔案館網(wǎng)、或以檔案信息服務(wù)集團(tuán)的方式，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的交流與協(xié)作，形成合力，為今后加入社會的信息網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)。
    三、優(yōu)化館藏檔案結(jié)構(gòu)，提高館藏檔案質(zhì)量。
    目前各級各類綜合檔案館的檔案，普遍存在著精蕪混雜，結(jié)構(gòu)不合理的問題。盡管在1986年2月7日國家檔案局制發(fā)的《各級國家檔案館收集檔案范圍的規(guī)定》中規(guī)定了收集建國后檔案的范圍，但實(shí)際上，館藏檔案中各級黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體產(chǎn)生的文書檔案多，科技檔案、專門檔案極少。使其名為綜合性檔案館，實(shí)為黨政機(jī)關(guān)檔案館。加之，還存在著大量重復(fù)的檔案及長期卷檔案沒有及時進(jìn)行鑒定。這一系列問題嚴(yán)重影響了檔案館功能的發(fā)揮。
    雖然政府的檔案可以看作不只是政府機(jī)構(gòu)的歷史記錄，而且是一種重大的文化和科學(xué)的信息資源，在國家信息系統(tǒng)中，機(jī)構(gòu)成了其中一個有意義的、基本的和對各方面都有用的要素具有廣泛的利用價值，但是，檔案作為人類社會歷史的真實(shí)記錄，它應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等各個方面的內(nèi)容，即包括國家歷史發(fā)展的全貌，是國家和人民集體記憶的關(guān)鍵。因此，如果只偏重某一方面，而弱化其它方面，其結(jié)果必然造成這樣的社會記錄是一個不完整的記錄?！皺n案不僅要涉及政府的職責(zé)和保護(hù)公民的個人公益，而且更多的還應(yīng)為他們提供根源感、身份感、地方感和集體記憶。”這個重任應(yīng)由國家綜合檔案館來承擔(dān)。為此，綜合檔案館應(yīng)增強(qiáng)優(yōu)化館藏檔案種類、結(jié)構(gòu)的意識，正確認(rèn)識處理檔案完整與精煉的關(guān)系，拓寬收集面，從不同的方面反映一個國家、地區(qū)發(fā)展變化的全過程，同時從規(guī)章制度上減少重復(fù)文件進(jìn)館，切實(shí)加強(qiáng)檔案的鑒定工作，以豐富優(yōu)質(zhì)的館藏資源為社會服務(wù)。
    四、加強(qiáng)人才培養(yǎng)和人才儲備。
    社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使檔案工作的任務(wù)、工作環(huán)境、服務(wù)對象、管理方式都發(fā)生了很大的變化。人們可以注意到“根據(jù)國家概念建立起以司法棗行政管理為基礎(chǔ)的檔案工作，向建立在更廣泛的公共政策和利用基礎(chǔ)上的社會文化檔案概念變化”?！皺n案工作由保管、記錄活動的證據(jù)，變?yōu)榇_保這種證據(jù)的確實(shí)產(chǎn)生，進(jìn)而確保上述活動本身有可信證據(jù)作為證明。檔案人員也因此由消極的文獻(xiàn)記錄保存者，變?yōu)闄n案遺產(chǎn)的積極塑造者，從不僅僅繼承公正的、不帶偏見的保管者，變?yōu)樵跈n案形成過程中，明確歷史責(zé)任感的積極干預(yù)者?！?BR>    這一系列的變化迫使我們盡快地調(diào)整自己，迎接挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是提高檔案工作者素質(zhì)。各級檔案館的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)越來越意識到，人才素質(zhì)和人才結(jié)構(gòu)在工作中的重要性，紛紛計(jì)劃招聘人才，引進(jìn)高層次的人才，而且也注意到了人才結(jié)構(gòu)的合理性，但還有一個值得重視的問題，那就是現(xiàn)有的檔案人員怎么辦熕們面臨著知識的老化、新技術(shù)知識較為貧乏的問題。這使檔案工作跟上社會的發(fā)展節(jié)奏，滿足社會的需求，受到了一定的制約。為此，加強(qiáng)檔案館現(xiàn)有人才的繼續(xù)教育是目前和今后一段時間內(nèi)一項(xiàng)刻不容緩的'工作。
    五、樹立正確的檔案工作效益觀。
    綜合檔案館作為科學(xué)文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，其在社會主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中是大有作為的，它的效益也應(yīng)該是突出的。因?yàn)楸４鏅n案的目的不是為了謀求利益，獲得利潤，而是為了造福于人類，為人類社會的生存和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造某種基本的條件，決定了檔案館的工作效益最終大多表現(xiàn)為社會效益。
    但是我們不能因此而片面強(qiáng)調(diào)檔案館的各項(xiàng)服務(wù)工作都去追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視它的社會效益。事實(shí)上，檔案館的工作更加貼近科學(xué)、文化、教育、歷史研究等領(lǐng)域。
    六、社會的發(fā)展是綜合檔案館社會功能充分發(fā)揮的重要條件。
    任何行業(yè)的發(fā)展都離不開一定的動力、條件和保證。檔案事業(yè)的發(fā)展，綜合檔案館功能的發(fā)揮也不例外。社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮會促進(jìn)社會對檔案信息需求的增長，同時也會帶動檔案事業(yè)的向前發(fā)展。應(yīng)該說社會信息需求和全民檔案信息意識，是影響檔案館功能發(fā)揮的一個重要因素。但是，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，檔案事業(yè)的發(fā)展相對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要滯后一段時間。為此，我們應(yīng)該意識到，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立、科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施、知識經(jīng)濟(jì)的即將到來，并不意味著國家在短期內(nèi)會大幅度的增加對檔案館的投資。況且，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制本身的完善還有一個過程。綜合檔案館社會功能的發(fā)揮，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、國家方針政策、社會對檔案信息需求，檔案館自身的業(yè)務(wù)建設(shè)等諸多方面，單就某一方面工作的改進(jìn)和完善是難以奏效的。因此，應(yīng)該正確理解和認(rèn)識檔案工作效益滯后的特點(diǎn)，找準(zhǔn)檔案工作的定位，實(shí)事求是地評價檔案館工作。
    校園文化活動論文篇六
    我國的獨(dú)立學(xué)院在逐年普及的同時，大學(xué)生的整體素養(yǎng)包括專業(yè)能力與獨(dú)立思考能力等卻有逐漸下降的趨勢。這就產(chǎn)生了一種尷尬的現(xiàn)象：一邊是源源不斷的畢業(yè)生需要就業(yè)，而另一邊卻是企業(yè)在抱怨無可用之人。這樣的矛盾對于獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說更為尖銳。
    因?yàn)楠?dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)一直都是較難就業(yè)的一個專業(yè)學(xué)科，這就提示我們要對獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科教育存在的問題有清醒的認(rèn)識。
    對于獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科階段的教育，首先，從學(xué)校招生方面看，很多獨(dú)立學(xué)院都設(shè)置了法學(xué)專業(yè)，以致于每年我國獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)招生數(shù)量龐大，但高校教育資源卻相對緊缺，這就使得獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科教育質(zhì)量低下的問題日漸突出。其次，在法學(xué)本科階段的課程設(shè)置方面，我國大部分開設(shè)法學(xué)專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院對法學(xué)本科教育中課程的開設(shè)都是要求學(xué)生必修14門法學(xué)核心課程，選修若干其他部門法課程，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)較為粗淺，是“蜻蜓點(diǎn)水式”的泛泛而學(xué)，不能形成一個系統(tǒng)。
    最后，在輔導(dǎo)員設(shè)置方面，獨(dú)立學(xué)院中大多數(shù)的輔導(dǎo)員是不授課的，只是在生活上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員個人的精力有限，很多時候并不能對學(xué)生如何合理安排生活與學(xué)習(xí)起到真正的引導(dǎo)作用，這讓很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生變得無所適從，不清楚大學(xué)期間如何合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活，既造成了日常生活的紊亂，也影響了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這些問題都是導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量不高的重要原因。
    二、在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科教育中全面推行導(dǎo)師制的必要性。
    1、有利于實(shí)現(xiàn)對獨(dú)立學(xué)院法科學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。
    “傳統(tǒng)的高等教育是單向的知識傳遞，以相對封閉的、靜態(tài)的和單一的標(biāo)準(zhǔn)要求、評價和衡量學(xué)生，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是統(tǒng)一規(guī)格的，綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造和創(chuàng)新能力?！钡F(xiàn)代社會需要專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有科學(xué)創(chuàng)新精神的人才，因此，應(yīng)改革人才培養(yǎng)和管理模式，因材施教。設(shè)置本科生導(dǎo)師制度，可以打破以往獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)教學(xué)與指導(dǎo)分離的教學(xué)模式。
    給本科生確定導(dǎo)師后，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，利用自身積累的專業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生選課、選擇專業(yè)方向以及學(xué)習(xí)方法、科學(xué)研究、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，既有利于學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)與掌握，也有利于對不同專業(yè)方向感興趣的學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行深入研究，從而實(shí)現(xiàn)個性化的培養(yǎng)與輔導(dǎo)。
    2、有利于培養(yǎng)卓越法律人才。
    20xx年底，基于“我國高等法學(xué)教育還不能完全適應(yīng)社會主義法治國家建設(shè)的需要，社會主義法治理念教育還不夠深入，培養(yǎng)模式相對單一，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足的考量，教育部和中央政法委員會決定聯(lián)合實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)造就一批信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)法律人才。實(shí)行本科生導(dǎo)師制后，有專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握扎實(shí)的法律知識，有利于學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐，更有利于學(xué)生樹立正確的法律價值觀念，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀、卓越的法律人才。這樣使學(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐運(yùn)用能夠很好地結(jié)合起來，具備成為卓越法律人才的基本素養(yǎng)。
    3、有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)教育的目的。
    現(xiàn)代大學(xué)以學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由著稱，因此，高等教育不僅要提高學(xué)生的文化水平，更要提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。可以說，現(xiàn)代大學(xué)教育的目的主要有兩個：一是讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，即通過大學(xué)本科階段的教育使學(xué)生能夠掌握一定的專業(yè)領(lǐng)域的知識，能夠從專業(yè)角度去思考問題。二是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，即要求通過大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立地思考和處理問題，掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)本科四年的法學(xué)教育要求學(xué)生不僅要具備法學(xué)專業(yè)知識，而且要有獨(dú)立思考能力。
    但對于剛剛踏入大學(xué)校園的大學(xué)生而言，讓他們獨(dú)自去學(xué)習(xí)以前從未接觸過的法學(xué)專業(yè)方面的知識是較為困難的。再者高中階段的應(yīng)試教育都是被動地接受知識，大學(xué)一開始就要求他們獨(dú)立地思考問題，也讓很多大學(xué)生無所適從。因此，在本科階段推行導(dǎo)師制，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)教育的目的。
    1.建立合理的導(dǎo)師遴選與管理機(jī)制。
    在校內(nèi)導(dǎo)師的遴選上，但筆者認(rèn)為，校內(nèi)導(dǎo)師的選擇不應(yīng)有職稱的限制。一則是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)高級職稱者人數(shù)不多，二則本科生導(dǎo)師不同于碩士生導(dǎo)師，其更多地是予以學(xué)習(xí)方向和方法的指導(dǎo)，而剛剛畢業(yè)的年輕教師在考研、公務(wù)員考試和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面甚至比具有高級職稱的老教師更有經(jīng)驗(yàn)。因此，在校內(nèi)導(dǎo)師的遴選上應(yīng)該不問職稱，只問德才。
    在校外導(dǎo)師的遴選上，更應(yīng)看重候選導(dǎo)師的品格和修養(yǎng)，候選導(dǎo)師應(yīng)通過所在單位和學(xué)校的雙重考察，避免學(xué)生受社會上一些不良風(fēng)氣的影響。在導(dǎo)師的構(gòu)成上，應(yīng)按學(xué)生就業(yè)方向分組，每組配備具有相應(yīng)專長的`導(dǎo)師4-5名。在校內(nèi)外導(dǎo)師的構(gòu)成比例上，從加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力考慮，校內(nèi)外導(dǎo)師應(yīng)各占50%為宜。
    2、選配導(dǎo)師的時間安排。
    從導(dǎo)師的配給時間看，各校的做法不盡相同，從大一、大二、大三甚至大四開始的都有。但就獨(dú)立學(xué)院而言，其法學(xué)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的導(dǎo)師制實(shí)施的最佳時間為大二上學(xué)期。如果配給時間過早，學(xué)生對于專業(yè)知識了解太少，專業(yè)興趣和就業(yè)方向也難以確定，對導(dǎo)師的選擇就比較盲目，自然會對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。相反，如果導(dǎo)師配給的時間過晚，學(xué)生的思維方式和行為模式已基本形成，老師在短時間內(nèi)難以施加有效影響。
    再加上學(xué)生考研、考公務(wù)員以及找工作的壓力，學(xué)生更多是按照自己的想法規(guī)劃最后一年的大學(xué)生活，這時導(dǎo)師的介入是起不到實(shí)質(zhì)作用的。而選擇在大二上學(xué)期配給導(dǎo)師，一方面，法學(xué)最核心的課程已經(jīng)開設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步顯現(xiàn)，對未來的就業(yè)也有了初步的想法，以就業(yè)為導(dǎo)向的導(dǎo)師制具備了實(shí)施的基礎(chǔ)條件;另一方面，這時候也是最需要導(dǎo)師進(jìn)行引導(dǎo)的時候，而且導(dǎo)師制實(shí)施的期間是三年，這為導(dǎo)師對學(xué)生的全面塑造和施加良好影響提供了時間保障。
    3、導(dǎo)師制的評價與激勵機(jī)制?？茖W(xué)合理的評價與激勵機(jī)制是導(dǎo)師制能夠切實(shí)實(shí)施的制度保障，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況制定一套多元的導(dǎo)師制評價體系和激勵機(jī)制。評價體系的多元化首先表現(xiàn)在評價主體的多元化，包括學(xué)生評價、導(dǎo)師自評和管理者評價，其中應(yīng)以學(xué)生評價為主，學(xué)生評價應(yīng)占總分60%以上，而且必須采用如問卷、座談等多樣化的評價方式，使學(xué)生評價能夠自由地、真實(shí)地反映出導(dǎo)師的工作狀況。
    其次，評價的內(nèi)容也應(yīng)該是多元的，既要評價導(dǎo)師的“導(dǎo)”，還要評價學(xué)生的“學(xué)”，不僅評價導(dǎo)師指導(dǎo)的結(jié)果，還要評價導(dǎo)師的指導(dǎo)過程。當(dāng)然，作為以就業(yè)為導(dǎo)向的導(dǎo)師制，導(dǎo)師對學(xué)生就業(yè)所進(jìn)行的指導(dǎo)以及學(xué)生最終的就業(yè)狀況應(yīng)該是重要的評價因素。對于考核優(yōu)秀的導(dǎo)師，應(yīng)通過物質(zhì)和精神激勵的方式，比如作為評優(yōu)、年終考核和職稱晉升的重要參考因素等，以改變目前部分院校出現(xiàn)的“導(dǎo)與不導(dǎo)一個樣，導(dǎo)好導(dǎo)壞一個樣”的局面，使導(dǎo)師制能夠真正造福學(xué)生。
    校園文化活動論文篇七
    一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。
    2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。?
    3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。?
    4.加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。?
    第四、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
    第七、針對傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。
    5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。?
    引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。
    校園文化活動論文篇八
    明確素質(zhì)教育目標(biāo)發(fā)揮數(shù)學(xué)育人功能。
    小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進(jìn)小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)?；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)等。同時也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個性素質(zhì)，包括小學(xué)生的良好個性心理品質(zhì)、個性特長和個性潛能等。
    1992年國家教委頒布的《義務(wù)教育課程方案》就已闡明了義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)。其中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要求，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。
    《大綱》的“前言”部分開宗明義，“掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！瓘男〗o學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義?！睆亩鞔_提出了以提高公民素質(zhì)為學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識、能力、思想品德教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。在“各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對上述目標(biāo)結(jié)構(gòu)中的各子項(xiàng)分年級、分單元提出了層次分明、具體明確的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的三級目標(biāo)體系。
    作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，只要認(rèn)真實(shí)施《大綱》，使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育和美育，對學(xué)有余力、愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生因材施教，發(fā)揮特長，必將促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和審美素質(zhì)等基本素質(zhì)，以及個性素質(zhì)的發(fā)展，從而充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科所特有的，不可替代的育人功能。
    小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要時期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材、結(jié)合形勢、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過學(xué)生的認(rèn)知活動有機(jī)進(jìn)行思想品德教育，能夠促使小學(xué)生知、情、意、行諸方面和諧發(fā)展。
    認(rèn)知能力是小學(xué)心理發(fā)展的重要方面，其核心是思維能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，責(zé)無旁貸地被公認(rèn)為“思維的體操”.所以《大綱》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識，又長智慧?！诩訌?qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學(xué)的始終。”十多年來的教改實(shí)踐證明，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能使小學(xué)生的初步邏輯思維能力、良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真思考的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
    所謂“組織良好”的教學(xué)，許多教師的實(shí)踐證明是把概念教學(xué)置于傳授數(shù)學(xué)知識的中心地位，遵循兒童認(rèn)識概念的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基石，是生活中普遍存在的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性的概括的反映。掌握了概念，就能引起廣泛的遷移，舉一反三，觸類旁通，形成能力。然而正因?yàn)閿?shù)學(xué)概念比較抽象，小學(xué)生認(rèn)識水平較低，概念教學(xué)成為公認(rèn)的難點(diǎn)。突破這個難點(diǎn)的關(guān)鍵是遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律。隨著社會的改革開放，兒童獲得信息的途徑日益增多，小學(xué)生已經(jīng)有比較豐富的感性認(rèn)識。教學(xué)中正好引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有感性材料獲取典型表象。如借助學(xué)生外出旅游所看到的里程碑之間的距離，建立“千米”的概念。引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過畫、剪、分、拼、擺、觀察、體驗(yàn)操作過程，形成表象。再通過對表象的分析、綜合，抽象、概括，得到概念。學(xué)生在形成數(shù)概念的基礎(chǔ)上運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則、公式，經(jīng)過訓(xùn)練形成整、孝分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力；運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力；通過形體概念的積累建立空間觀念；綜合種種能力以解決簡單的實(shí)際問題。顯然，建立概念、運(yùn)用和積累概念的過程就是發(fā)展兒童思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。人教版義務(wù)教材小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本比較充分地體現(xiàn)了這一過程。然而“應(yīng)試教育”只看試卷反映的結(jié)果，忽視上述兒童心理發(fā)展的重要過程，使一個時期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作在一定程度上誤入歧途。
    小學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵著豐富的思想內(nèi)容。聯(lián)系九宮填數(shù)、古算術(shù)題、圓周率等材料教育學(xué)生，我國是具有五千年歷史的文明古國，中華民族是勤勞智慧的偉大民族，為世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，小學(xué)生的民族自豪感油然而生。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，讓學(xué)生領(lǐng)略事物是不斷發(fā)展變化，并能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。例如兩個量相比較的關(guān)系隨著條件的變化而轉(zhuǎn)化，當(dāng)兩量一一對應(yīng)時，它們相等，當(dāng)不能一一對應(yīng)時，它們不等；兩個不等量相比較，以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時，得到“多幾”,以較大量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時，得到“少幾”;以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時，得到“倍數(shù)”,以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時，得到“分?jǐn)?shù)（率）”.此外，將“點(diǎn)”延伸就成為“線”,將“線”延展就成為“面”,將“面”平移、旋轉(zhuǎn)就成為“體”,從而潛移默化地受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，同時也就具有應(yīng)用的廣泛性。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、日常生活中的常用數(shù)據(jù)，都是自編應(yīng)用題的好材料；讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)進(jìn)行“多位數(shù)讀、寫”練習(xí)，進(jìn)行繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖表的練習(xí)；通過對數(shù)據(jù)的感知更加熱愛偉大的社會主義祖國。
    培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的`的先導(dǎo)。因?yàn)榕d趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個最活躍的心理因素，結(jié)合教材向?qū)W生介紹趣味數(shù)學(xué)知識，常常能有效地喚起小學(xué)生的好奇心和求知欲；結(jié)合練習(xí)課和活動課組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動，在活動課上講數(shù)學(xué)家的故事，能激發(fā)小學(xué)生的好勝心和成功欲，進(jìn)而鼓勵他們從小立志，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的。
    美感是人接觸到美的事物所引起的一種賞心悅目的心理狀態(tài)，是對美的感受、欣賞和評價。數(shù)學(xué)知識所蘊(yùn)涵的和諧、統(tǒng)一以及解決數(shù)學(xué)問題的技巧也能給人以美感。數(shù)學(xué)課上教師端莊親切的儀態(tài)，簡練明快的語言，規(guī)范工整的板書，勻稱精確的范圖，鮮明雅致的教具，師生間和諧默契的交流，都使學(xué)生感到愉悅；幾何圖形的對稱，運(yùn)算定律、方程等號兩邊的巧妙平衡，數(shù)學(xué)概念的概括和簡約，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔，數(shù)學(xué)解題方法的巧妙，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識簡明、和諧、整齊、統(tǒng)一的美，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)美感，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情，陶冶高尚情操。
    習(xí)慣是一種穩(wěn)定的、由多次重復(fù)而鞏固下來的自動化的行為方式。小學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，終身受益，反之，不良習(xí)慣一旦形成卻難以糾正。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有“認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先曉之以理，提出每階段的明確要求，然后反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化印象。這樣持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效?？墒恰皯?yīng)試教育”視思想品德教育為額外負(fù)擔(dān)，以“應(yīng)試”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，逼迫學(xué)生承擔(dān)超負(fù)荷的“大運(yùn)動量”訓(xùn)練。師生間哪有情感交流？更無美感可言了。
    綜上所述，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，能使小學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展，具有整體育人功能。
    然而小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，沒有定型，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響學(xué)習(xí)成績。也許有的“大器晚成”者尚未顯示出來，也許有的智商較高者因求知欲得不到滿足而興趣別移。教師要充分利用數(shù)學(xué)活動課陣地，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大他們的知識面，讓他們做一些富有思考性的題目，最大限度地發(fā)展其數(shù)學(xué)潛能。至于大面積參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，以競賽為升重點(diǎn)中學(xué)的“敲門磚”,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，干擾正常教學(xué)，顯然是“揠苗助長”,違背規(guī)律，同樣是不可取的。
    筆者認(rèn)為，經(jīng)過十余年的教改試驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育之路已經(jīng)探明。
    新課程方案就是教改成果。但是考試方法亟待改革，學(xué)生的基本素質(zhì)如何檢測評價？學(xué)生的個性素質(zhì)如何認(rèn)定？義務(wù)教育的合格標(biāo)高如何確定？初中、高中階段“分流”如何選拔？這些問題如不合理解決，教學(xué)仍是考試的奴隸，素質(zhì)教育的目標(biāo)也就不可能真正全面落實(shí)了。
    校園文化活動論文篇九
    摘要：校園文化活動作為高校第二課堂的主要內(nèi)容，為錘煉學(xué)生品格、全面鍛煉才能提供多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐平臺。學(xué)生動的參與積極性直接影響校園文化活動的育人實(shí)效。本文旨在分析影響大學(xué)生活動參與積極性的因素，提出相應(yīng)的創(chuàng)新措施，以為提高大學(xué)生活動參與的積極性及綜合能力提出建議。
    高校結(jié)合學(xué)生成才客觀需要和成才特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一系列富有各具特色的校園文化活動，為錘煉學(xué)生品格、全面鍛煉才能提供多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐平臺。然而，隨著新媒體的廣泛且深入的影響，伴隨著多元文化的滲透，學(xué)生參與校園文化活動的主題需求和主題積極性正發(fā)生著極大的變化。尤其是參與積極性，大大影響著校園文化立德樹人的實(shí)效。
    一、影響大學(xué)生活動參與積極性的因素。
    1、自信程度與自我認(rèn)知影響學(xué)生對活動的參與和接受度。
    校園文化活動需要參與者把自己某方面的能力展現(xiàn)出來，就需要學(xué)生對自己某方面能力有足夠的信心。如果對自己相應(yīng)的能力沒有信心，擔(dān)心表現(xiàn)不夠完美或者過于在意周圍同學(xué)的的評價，都會影響學(xué)生的參與積極性。比如剛步入大學(xué)的新生，由于剛接觸到一個全新的環(huán)境，自我發(fā)展與能力認(rèn)知相對不成熟，信心對于活動參與積極性有著較大程度的影響。若自信程度高，自我認(rèn)知積極且明確，在校園文化活動參與中更容易積極融入，充分展示和鍛煉自己的能力。反之，則容易出現(xiàn)“被活動”的被動消極心理，不容易主動學(xué)習(xí)和主動參與，也不容易形成對第二課堂的積極認(rèn)知。
    2、活動內(nèi)容和形式的話語權(quán)，影響學(xué)生的自由選擇度。
    就話語權(quán)現(xiàn)狀而言，當(dāng)前校園文化活動的發(fā)起、組織和管理，主要由主管部門、院系掌握?；顒拥某踔浴⑿问胶蛢?nèi)容是為學(xué)生成才而生成的，這無需置疑。然而，就部分學(xué)生尚且不夠長遠(yuǎn)和理性的視角看來，并不是所有的活動都具備他們所認(rèn)同的價值。一些活動的組織者在籌辦活動時，并沒有考慮學(xué)生的興趣愛好和需求。甚至有些學(xué)生組織舉辦活動只是為了完成一定的任務(wù)。因此，是否考慮到個性和共性，現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的話語轉(zhuǎn)化，多大程度上把適當(dāng)?shù)脑捳Z權(quán)交給學(xué)生，讓他們選擇和設(shè)計(jì)自己需要的、喜歡的校園文化活動，是影響學(xué)生參與積極性的重要因素。
    3、瑣碎繁雜抑或凝練，影響學(xué)生的時間支配度。
    瑣碎繁雜的校園文化活動讓學(xué)生疲于應(yīng)對，有的學(xué)校一個周末要求學(xué)生參與參加三次甚至更多的活動，過于頻繁的活動已經(jīng)讓學(xué)生失去了新鮮感，對活動在一定程度上感到厭倦。從另外一個角度來講，過多的活動占據(jù)了學(xué)生的周末休息時間，讓學(xué)生不能自主安排自己的課余時間。而高度凝練、長遠(yuǎn)規(guī)劃的校園文化活動，緊密地和專業(yè)特色相結(jié)合，注重邏輯性和分層分類指導(dǎo)，學(xué)生更樂意理性地思考和參與，則更少地與課程學(xué)習(xí)、閑暇學(xué)習(xí)相沖突，并在活動中體會到活動的第二課堂價值。
    二、提高大學(xué)生活動參與積極性的對策。
    搭建更多有助于完善個性，增強(qiáng)自信的活動平臺。不是所有的校園文化活動都需要學(xué)生通過走上講臺和舞臺或者通過競賽來實(shí)現(xiàn)。那樣的形式只能讓少部分人獲得自信，而個性內(nèi)向，自我認(rèn)知不夠明確的學(xué)生則愈發(fā)茫然和挫敗。因此，出去常規(guī)的競賽，校園文化活動必須為大多數(shù)無法在臺前成為主角的學(xué)生提供個性完善、增強(qiáng)自信的更多平臺。自信心是積極參加競賽活動的必備條件，所以活動參與者要進(jìn)行積極的自我暗示，對自己充滿信心?？梢猿浞至私庾约旱膬?yōu)勢和自己能力所處的水平，這樣才能夠在競賽中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且做好充分的心理準(zhǔn)備。通過不斷地參與比賽活動來增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的能力得到不斷提高，從而自信心不斷增強(qiáng)，活動參與積極性也得到進(jìn)一步提高。同時要通過參加較多的活動來接觸更多的人，從而不斷鍛煉自己的性格，使自己更加外向一些，戰(zhàn)勝自己的恐懼，敢于在別人面前展示自己，能夠積極地參加到各種各樣的競賽當(dāng)中去。對于尚且不敢參加比賽、上場公開言論表達(dá)的.學(xué)生，可以讓他們參加到、評論校園文化活動，直至策劃活動的過程中去。從看中學(xué)，從思考中學(xué)。加強(qiáng)調(diào)研、宣傳、總結(jié)一體化模式的構(gòu)建。豐富多彩的活動中，許多活動的在大多數(shù)學(xué)生看來是有一定的意義的，他們認(rèn)為參與活動是豐富的大學(xué)生活不可缺少的一部分。但由于媒介宣傳不夠和活動組之前的調(diào)研不夠，一些學(xué)生對這些活動缺乏一定的了解，對活動的認(rèn)識程度不足，沒有認(rèn)識到參與課外活動的具體價值和要求，因而影響到參與的積極性和實(shí)效成都。部分學(xué)生受到高中學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，認(rèn)為參加活動沒有實(shí)際意義。所以平時對活動較少會有所關(guān)注，沒有主動參加活動的意向。加強(qiáng)調(diào)研，才能知曉學(xué)生喜愛的活動形式和內(nèi)容，從而讓學(xué)生體會到自己才是活動的主體，而不是被動參與者，這樣的話語權(quán)的移交，才能真正得到學(xué)生的支持；通過校園媒體的充分利用，在宣傳上讓校園文化活動的魅力和可操作性展示給全體學(xué)生，學(xué)生才能根據(jù)自身特點(diǎn)積極選擇適合自己的活動；在調(diào)研惡化宣傳的基礎(chǔ)上融入充分總結(jié)的一體化模式，多方總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傾聽學(xué)生的評價，才能更好地創(chuàng)新，進(jìn)一步凝練符合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的校園文化。創(chuàng)新與凝練并重。充分吸納新媒體如微信、微博的傳播優(yōu)勢，重視通過各種自媒體對校園文化活動的建議和評議，可使多數(shù)學(xué)生參與到活動主題、形式尤其是方案的設(shè)計(jì)中，對傳統(tǒng)自上而下的“規(guī)則”、“排名”以及獎勵等予以話語的轉(zhuǎn)化；同時，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和凝練，避免瑣碎繁雜，讓學(xué)生更有機(jī)會了解校園文化活動的校本優(yōu)勢和專業(yè)特色，了解這些活動與他們成才的密切聯(lián)系。尤其對學(xué)生在讀期間的校園文化活動參與流程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)分類指導(dǎo)、個性化指導(dǎo)，學(xué)生方能有遠(yuǎn)見、有目的、有成就。如此，專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂就能充分融合，閑暇學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)課程學(xué)習(xí)才能相得彼此促進(jìn)，讓當(dāng)前大學(xué)校園校園文化活動走出學(xué)生被動、主管單位尷尬、院系疲于應(yīng)對的困境。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]王祥梅.基于馬斯洛需要層次理論的大學(xué)生需求分析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與研究，2011.07.
    [2]薛波.新媒體視角下高校校園文化的傳承與創(chuàng)新[j].人民論壇，.09.
    校園文化活動論文篇十
    摘要：語文作為一門人文性學(xué)科，它有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力和探究能力，對學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起著非常重要的作用。因此，教師要立足于教材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮語文的育人功能，從而為學(xué)生整體素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    關(guān)鍵詞：高中語文；整體素質(zhì)；育人功能。
    《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生。”也就是說，作為語文教師我們要充分發(fā)揮語文的育人功能，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。
    一、立足語文教材，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
    審美是素質(zhì)教育的重要組成部分，所以，我們要借助語文豐富多彩的藝術(shù)形象，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。因此，在素質(zhì)教育的推動下，教師要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中心，讓學(xué)生在語文的熏陶下審美能力得到提高。
    例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時，在正式授課之前，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了文本，欣賞文本中的人物美，如：“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗?！薄耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”請學(xué)生欣賞這三種人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生在寥寥數(shù)語中感受人物美，從而提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)。
    二、借助語文教材，提高學(xué)生的探究能力。
    創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而探究能力是創(chuàng)新的前提，所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中逐步提高學(xué)生的探究能力。而且，高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程?！彼?，教師要通過語文學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的探究能力，促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。
    例如，在教學(xué)《我與地壇》時，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟作者對人生的思考，對生命的認(rèn)識，提高學(xué)生的探究能力。在授課的時候，我采取的是問題情境教學(xué)法，首先，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：（1）最初作者懷著怎樣的心情闖入地壇的？為何他會在地壇中駐留？（2）“理解了地壇的意圖”作者眼中的地壇有什么樣的特點(diǎn)？（2）從母親對待“難題”的態(tài)度，我們可以看出這是一位怎樣的母親？……之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，而且，還可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的中心思想，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的過程中，也促使學(xué)生的探究能力獲得大幅度提高。
    三、憑借語文閱讀，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
    語文作為一門語言，其工具性決定了我們的教學(xué)不是簡單的知識傳授，也不是單一的為了考試，而是用其表達(dá)自己的觀點(diǎn)，陳述自己的看法，讓他人了解自己是語文應(yīng)用價值的體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育的影響下，教師要抓住機(jī)會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
    例如，在教學(xué)《燭之武退秦師》時，在講完文本大意之后，我組織學(xué)生對文本進(jìn)行復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉文本內(nèi)容，讓學(xué)生概括出本文的大意。這樣的活動不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對文本的.理解，而且有助于提高學(xué)生的口語表述能力。同時，當(dāng)學(xué)生能夠真正理解文本中的大意時，學(xué)生背誦這篇文章也就輕松多了，這不僅會大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會讓學(xué)生的應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力得到提高。
    四、借助課堂評價，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識。
    由于長時間受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生一直在教師的保護(hù)下學(xué)習(xí)和成長，教師和家長的習(xí)慣性包辦讓學(xué)生缺少對自己的認(rèn)識，甚至導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榭床坏阶约旱拈L處，學(xué)習(xí)信心也受到了嚴(yán)重的打擊。因此，在新課程改革的影響下，我們可以完善評價體系，讓學(xué)生在教師和學(xué)生的評價中正確地認(rèn)識自己，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    但需要注意的是，不論是教師對學(xué)生的評價，還是學(xué)生與學(xué)生之間的評價，都是建立在互相了解的基礎(chǔ)上的，因?yàn)椋覀兊脑u價要準(zhǔn)確，不再是簡單的“你真棒”“好”“你很聰明”之類的概括性語言，而要在肯定學(xué)生優(yōu)勢的同時，也要讓學(xué)生明確自己的不足，并清楚自己的發(fā)展方向，以促使學(xué)生對自己做出正確的認(rèn)識。
    總之，在語文教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮語文的價值，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到大幅度的提高。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］唐麗軍。如何提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)［j］。新課程學(xué)習(xí)：下，（05）。
    ［2］王艷華。如何在高中語文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育［j］。學(xué)知報：教師版，（29）。
    （作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)紅旗中學(xué)木蘭分校）。
    校園文化活動論文篇十一
    [1][2]下一頁。
    2.美育功能?
    3.實(shí)踐功能?
    總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
    上一頁[1][2]。
    校園文化活動論文篇十二
    審視高校校園文化活動的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，種種壁壘影響了其隱性德育功能的發(fā)揮，活動規(guī)模具有局限性，活動方式單一化，活動內(nèi)容形式化，活動缺乏創(chuàng)新性和吸引力，無法滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。因此，應(yīng)從高校管理者、組織實(shí)施者、參與者、活動媒介等各個角度，尋求正確的德育路徑，強(qiáng)化高校校園文化活動的隱性德育功能。
    3．1加強(qiáng)教育部門及高校的重視程度，保障硬件，合理分配活動物資。
    物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。教育部門及高校應(yīng)加強(qiáng)對校園文化活動的重視程度，充分認(rèn)識到校園文化活動在隱性德育功能方面的重要性，保證物資配備，不能以缺少資金為由減少削弱校園文化活動的物質(zhì)投入。完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境，為校園文化活動提供優(yōu)美的環(huán)境，符合美學(xué)要求，體現(xiàn)校園特色和人文精神；完備齊全的教學(xué)科研設(shè)備和活動設(shè)施，健全的文化體育活動設(shè)施，是高校校園文化活動順利開展必不可少的物質(zhì)條件，禮堂音樂廳、多功能報告廳、會議室、體育場所及學(xué)生活動中心，學(xué)生工作辦公區(qū)等，有利于開展學(xué)術(shù)科技文化活動和文體藝術(shù)類活動，提高活動質(zhì)量［5］。另外，要合理分配活動物資，根據(jù)活動的重要性和隱性功能分配活動物資，加大對科技創(chuàng)新類活動和社會實(shí)踐類活動的資金投入，在原有基礎(chǔ)上相應(yīng)減少對文體藝術(shù)類重形式輕內(nèi)涵活動的投入比例，重視校園文化活動對師生的凝聚激勵和行為規(guī)范功能及品德塑造和價值導(dǎo)向功能，側(cè)重對具備該功能的活動的物資支持，通過對活動物資的分配達(dá)到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各類活動全面均衡發(fā)展、強(qiáng)化高校校園文化活動隱性德育功能的目的。
    3．2尋求校園文化活動和教學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn)，將理論與實(shí)踐高度融合。
    校園文化活動和教學(xué)活動相輔相成，緊密相關(guān)，兩者在形式、內(nèi)容、手段、途徑等方面存在差異，但卻有絕對的相關(guān)性即教育目標(biāo)一致，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。校園文化活動是高校的第二課堂，是教學(xué)活動的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生通過教學(xué)活動間接地獲得文化理論知識，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；而校園文化活動則以文化活動形態(tài)的擴(kuò)張力來消解教學(xué)活動面臨的障礙，將所學(xué)知識立體化、飽滿化，鞏固深化教學(xué)活動成果，為教學(xué)活動的進(jìn)一步拓展提供動力保障和實(shí)踐支持。在知識的立體建構(gòu)上，文化活動可以促使學(xué)生將自己已經(jīng)掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，使自己的知識結(jié)構(gòu)得到檢驗(yàn)和完善，從而獲得新知［6］。所以，校園文化活動必須結(jié)合專業(yè)特色組織開展，例如心理學(xué)專業(yè)學(xué)生深入軍隊(duì)、監(jiān)獄、醫(yī)院、太陽村或?yàn)?zāi)區(qū)進(jìn)行團(tuán)體或個人心理咨詢，既將所學(xué)理論知識靈活運(yùn)用于時間過程，也塑造了助人為樂、傳遞幸福、為人民服務(wù)的人格品質(zhì)，規(guī)范自我行為，引導(dǎo)樹立正確的價值觀和人生觀。另外，校園文化活動還可彌補(bǔ)教學(xué)活動的不足，通過豐富多彩的人文教育活動激發(fā)理科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之亦然。
    3．3提升活動組織實(shí)施者的綜合能力，打造校園文化活動品牌。
    首先完善師德建設(shè)，加大教師參與、指導(dǎo)校園文化活動的力度，使校園文化活動成為凝聚師生的橋梁。加強(qiáng)完善師德建設(shè)，使教師群體樹立全面科學(xué)的育人觀，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，注重言傳身教；教師應(yīng)積極參與和指導(dǎo)校園文化活動，既可以豐富教師的課余生活，又能為學(xué)生的發(fā)展成長提供強(qiáng)有力的支持幫助，還能凝聚師生力量，構(gòu)建和諧校園；另外，教師應(yīng)將科研學(xué)術(shù)貫徹到文化活動中，樹立教學(xué)活動和文化活動相結(jié)合的觀念，使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次加強(qiáng)學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織及團(tuán)支部、班委會等基層組織的管理，使學(xué)生充分進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生是校園文化活動的主體，應(yīng)負(fù)責(zé)活動的組織策劃、實(shí)施等環(huán)節(jié)，突出活動的思想教育意義，減小形式性，注重活動的創(chuàng)新性，與時俱進(jìn)，結(jié)合時事政事開展相關(guān)活動，使參與者及時了解和認(rèn)識社會現(xiàn)狀，保證活動質(zhì)量。同時學(xué)生黨員及骨干要發(fā)揮模范帶頭作用，注重個人素質(zhì)的提升和完善，其榜樣示范作用在潛移默化中也發(fā)揮著隱性功能，影響他人的行為和思想動態(tài)。
    3．4挖掘參與者的內(nèi)在需求，激發(fā)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
    首先，校園文化活動不能流于形式，要挖掘參與者的內(nèi)在需求，知道參與者喜歡什么，想要什么，能夠接受什么，從而以他們喜聞樂見的形式組織實(shí)施活動，只有這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足其內(nèi)在需求，使參與者能夠主動將所聞所見真正入耳入心，進(jìn)行思考并內(nèi)化成個人道德認(rèn)知，激起道德情感的認(rèn)同，并在模仿的實(shí)踐過程中形成個人的道德意志和道德行為，真正發(fā)揮高校校園文化活動的德育功能；其次提升參與者組織參與活動的層次。參與者不能僅僅局限于鍛煉能力、擴(kuò)大人際交往、增強(qiáng)個人競爭力等參與動機(jī)，還要以塑造品德和價值觀、規(guī)范行為、凝聚思想等為目標(biāo)參與到活動中，善于思考和總結(jié)，真正適應(yīng)并融入社會，既能培養(yǎng)優(yōu)秀人才，達(dá)成育人的顯性功能，鍛煉組織者和參與者的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、科技創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等，同時也能強(qiáng)化德育隱性功能的發(fā)揮和落實(shí)，滿足教師和學(xué)生的顯性及隱性的雙重需求。
    3．5重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺擴(kuò)大活動宣傳力度。
    要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、校級報刊、校園廣播站、校園電視臺、校園宣傳欄的作用。首先對高校校園文化活動進(jìn)行前期宣傳和后期匯報總結(jié)，擴(kuò)大活動的宣傳力度，使師生能夠了解活動，積極參與到活動中，使更多的人受到活動的影響，最大程度上發(fā)揮活動的隱性功能，使隱性功能顯性化，激發(fā)師生參與活動的熱情，還可以對學(xué)校及品牌活動進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響力和美譽(yù)度，將活動的作用輻射到社會層面；其次利用齊全的媒體設(shè)備提高活動質(zhì)量和層次，將媒體設(shè)備運(yùn)用到活動開展的過程中，增強(qiáng)活動效果，多角度、全方位、形象化、直觀化地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治的隱性德育教育，使媒體成為校園文化活動的另一種載體，發(fā)揮活動的各類功能；再次充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，尤其是新媒體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，拓寬校園文化活動的渠道。高校應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)的交互性、開放性和適時性等特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)、組織相關(guān)的校園文化活動，使師生之間進(jìn)行互問互答，釋疑解惑，平等交流，把網(wǎng)上的虛擬與客觀的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使網(wǎng)絡(luò)真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作和生活中，起到凝聚人心和傳播文明的作用［7］?？傊?，高校是文化組織和學(xué)術(shù)場地，高校校園文化對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和塑造學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有不可替代的作用。校園文化活動具有強(qiáng)大的凝聚力和引導(dǎo)力，塑造師生人格品質(zhì)，使他們樹立正確的世界觀、認(rèn)識觀和價值觀，能夠習(xí)得規(guī)范的行為方式，提高人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力。同時，參與者能夠陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，提高生活品質(zhì)和幸福感，將精神力量輻射至社會中。所以，強(qiáng)化校園文化活動的隱性德育功能刻不容緩，希望各高校高度重視，能夠真正做到寓教于境、寓教于樂、寓教于理、寓教于心，促進(jìn)校園文化活動的全面科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，培育適應(yīng)社會的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
    參考文獻(xiàn)：
    ［3］黃向陽．德育原理［m］．上海：華東師范大學(xué)出版社，2000．。
    校園文化活動論文篇十三
    樹新風(fēng)—展才藝。
    為了迎接元旦的到來，感受節(jié)日的氣氛，使同學(xué)們過上一個歡慶的新年，本次活動特提供展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺，通過黑板報、書法、繪畫、歌唱等形式，進(jìn)一步豐富校園文化生活，活躍校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和合作精神，使同學(xué)們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。
    (一)籌備策劃小組。
    張亮：對該次活動進(jìn)行策劃和指揮工作;。
    唐昌舉：組織協(xié)調(diào)各方面工作和人員的安排;。
    童英：指導(dǎo)學(xué)生參加比賽;。
    龍治福：負(fù)責(zé)全體老師的考勤工作;。
    劉超：負(fù)責(zé)各項(xiàng)獎狀的書寫。
    (二)活動開展小組。
    1、宣傳報道組：何立君――負(fù)責(zé)本次活動的新聞報道以及學(xué)生會宣傳部成員。
    2、安全保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)做好活動期間的安全教育和安全工作、預(yù)案的制定。
    組長：唐昌舉。
    組員：汪維虎、林萬清、各班主任及學(xué)生會自律部成員。
    3、音響場景布置組：負(fù)責(zé)組織本組人員做好場景的布置和活動結(jié)束后的設(shè)備收理工作。
    組長：付兵。
    組員：周前利、王成權(quán)、付登銀、劉超、劉振建及學(xué)生會體育部成員。
    4、后勤組：負(fù)責(zé)活動的飲用水等后勤設(shè)施。
    康志瑞、唐成洪以及學(xué)生會勞動部成員。
    (一)班級集體項(xiàng)目共計(jì)100分。
    1、班級文化建設(shè)(“學(xué)習(xí)園地”為評分項(xiàng)目)20分。
    2、班級黑板報(各班指定的.黑板報專欄)20分。
    3、朗誦10分。
    4、班級大合唱50分。
    (二)班級個人單項(xiàng)項(xiàng)目。
    1、書法。
    2、繪畫。
    (三)教師表演項(xiàng)目。
    1、升旗儀式。
    2、校長致詞(宣布活動開始)。
    3、新團(tuán)員宣誓儀式(段勇主持)。
    4、朗誦(演講)比賽。
    5、班級合唱比賽。
    6、現(xiàn)場書畫。
    7、教師表演(穿插進(jìn)行)。
    8、公布各種成績和發(fā)獎。
    20xx年12月31日上午。
    附：1、比賽安排及情況說明。
    合靖中學(xué)團(tuán)委。
    20xx年12月3日。
    附件1：
    比賽安排及情況說明。
    比賽項(xiàng)目。
    評比要求。
    評比人。
    評比時間。
    備注。
    班級文化建設(shè)。
    1、內(nèi)容及主題：樹新風(fēng)、展才藝，展現(xiàn)班級良好風(fēng)貌。其中內(nèi)容12分，設(shè)計(jì)8分。
    2、“學(xué)習(xí)園地”為評分項(xiàng)目。
    (1)教師組：張亮、唐昌舉、段勇、童英及各班班主任。
    (2)學(xué)生組：宋毅萍、張清清、郭麗。
    20xx年12月14日。
    去掉最高和最低分取其平均。
    班級黑板報。
    1、內(nèi)容及主題：樹新風(fēng)、展才藝，慶元旦。其中內(nèi)容12分，設(shè)計(jì)8分。
    2、“學(xué)習(xí)園地”為評分項(xiàng)目。
    20xx年12月17日。
    朗誦。
    1、內(nèi)容及主題：切題健康，積極向上，能反映當(dāng)代初中生精神風(fēng)貌和時代精神;主題明確，圍繞"樹新風(fēng)、展才藝";有教育性，宣傳性和感召力。
    2、現(xiàn)場表演要求：
    (1)儀態(tài)得體，立題新穎，把握主題明確;。
    (2)材料真實(shí)，生動鮮明，有較強(qiáng)的影響力;。
    (3)選手邏輯分明，思路清晰;參賽選手表達(dá)清楚，整體性思維強(qiáng);。
    (4)選手按其抽簽順序上臺，一般要求脫稿;。
    (5)時間為5分鐘左右，可多人合作完成，可配樂、伴舞。選手不得中途退場或棄權(quán)。
    張亮、何立君、李潔、龍治福、劉莉、劉振健。
    20xx年12月31日上午(08：30開始，視天氣情況做調(diào)整，具體時間以通知為準(zhǔn))。
    班級大合唱。
    3、著裝要求：整潔大方，端莊得體;。
    4、表演要求：隊(duì)列整齊，精神飽滿，演唱風(fēng)格鮮明，表現(xiàn)準(zhǔn)確細(xì)膩，聲音優(yōu)美嘹亮，伴奏配合融洽。
    張亮、何立君、付兵、康志瑞、唐昌舉、童英、李潔、劉莉。
    書法。
    1、各班選送3-5件作品參選，經(jīng)過初選后，作品進(jìn)行展出，優(yōu)異作品作者現(xiàn)場書寫;(待通知)。
    2、篇幅、風(fēng)格不限，毛筆、硬筆均可，書法字體不限。
    3、材料自備。
    張亮、何立君、康志瑞、唐昌舉、劉超、付登銀、龍治福、段勇、童英。
    繪畫。
    1、各班選送3-5件作品參選，經(jīng)過初選后，作品進(jìn)行展出，優(yōu)異作品作者現(xiàn)場繪畫;(待通知)。
    2、畫種不限，兒童畫、色彩畫、國畫、紙版畫皆可，最小篇幅為16開紙張;。
    3、材料自備。
    2、書法、繪畫作品背面右下角請務(wù)必用鉛筆注明班級和姓名，以便于評獎。
    3、各班每類參賽作品不得少于3幅，參賽作品必須在12月25日之前上交到段勇老師處。
    4、參賽辦法、表彰及獎勵：分別對書法和繪畫比賽進(jìn)行設(shè)獎。將評選出一、二、三等獎若干名。對獲獎的選手將進(jìn)行表彰，其中的優(yōu)秀作品將在學(xué)校宣傳窗中展出，作者現(xiàn)場表演。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生積極性與創(chuàng)造性，豐富節(jié)目內(nèi)容，旨在展現(xiàn)本班風(fēng)貌;。
    校園文化活動論文篇十四
    此次主題活動由我支部團(tuán)干在班干協(xié)作下策劃和開展，工作內(nèi)容圍繞預(yù)先策劃進(jìn)行，活動為期一周，分階段開展各項(xiàng)活動組成系列活動周。主要包括：
    各位團(tuán)員針對目前班風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，就怎樣建設(shè)、建設(shè)怎樣的班級寫一份班風(fēng)設(shè)計(jì)書并投入班級意見箱。
    1。團(tuán)會上將收集齊的班風(fēng)設(shè)計(jì)書向支部全體團(tuán)員宣讀，由團(tuán)員代表組成的評委評出“班風(fēng)設(shè)計(jì)獎”，會后將各優(yōu)秀提議綜合整理為班級公約。
    2。舉辦“廣工知多少愛多少”討論會，大家說出自己對廣工過去的了解、現(xiàn)在的熱愛和未來的憧憬并共同討論。
    3。班內(nèi)以男女均勻搭配和成績互補(bǔ)為原則成立了學(xué)習(xí)小組，各組成員以后在小組長帶領(lǐng)下定期一起學(xué)習(xí)、討論問題，互相監(jiān)督，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率。
    4。制定了較完善的夜修、早讀和相應(yīng)考勤制度。
    以整潔，體現(xiàn)宿舍和諧、溫馨和濃厚校慶氣氛為主要評比，由各宿舍派代表進(jìn)行互評，在男女宿舍各評出一個宿舍作為模范。
    通過這次主題活動，廣泛聽取和收集支部團(tuán)員的意見和建議，其中的觀點(diǎn)對日后班團(tuán)運(yùn)行和發(fā)展具有重要參考作用，班風(fēng)設(shè)計(jì)成果（如班級公約和相關(guān)制度）在班內(nèi)開始實(shí)施，班級管理得到整頓和優(yōu)化，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活作風(fēng)都有所改善。由于大家共同參與活動，團(tuán)體意識明顯增強(qiáng)，使團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力得以提高。同時，樹立和發(fā)揚(yáng)了支部團(tuán)員青年的良好精神風(fēng)貌，激發(fā)了支部團(tuán)員青年的愛班、愛校熱情，用飽滿的精神迎接校慶的到來。從這次活動中我們也看到了在組織活動中的一些不足之處。比如策劃時考慮不夠仔細(xì)，致使在實(shí)際活動中遇到了一些問題：因客觀原因臨時改活動地點(diǎn)，因活動內(nèi)容多耗時長導(dǎo)致部分活動影響了學(xué)習(xí)，部分活動中對于活動氣氛和同學(xué)們積極性沒有充分調(diào)動起來等等。這些都是在以后的活動中亟待解決的，我們將會在活動策劃時更全面地考慮預(yù)期效果、可行性和應(yīng)急方案，活動開展中也會著重加強(qiáng)執(zhí)行能力，避免同樣問題的發(fā)生。
    校園文化活動論文篇十五
    開學(xué)以來，學(xué)校教育工會以營造溫馨家園為宗旨，秉承活躍校園文化氣氛，不斷增強(qiáng)工會組織內(nèi)力的理念，在工會主席王齊的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的活動，讓整個校園蕩漾著和諧，溢滿了春意。
    教師的身體健康狀況一直是學(xué)校工會所關(guān)注和憂心的。很多教師忙于工作、生活，對自己的健康關(guān)注不夠，有病不知，有病沒有及時治的現(xiàn)象普遍存在。特別是年前，正值壯年的數(shù)學(xué)骨干教師薛吉才突然被發(fā)現(xiàn)為淋巴惡性腫瘤患者，這一噩耗帶給全校教職員工不小的震驚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈意識到教師健康不容忽視。為此，學(xué)校工會決定：至此國際＂三八＂婦女節(jié)來臨之際，對全校教師進(jìn)行一次全面體檢。春寒料峭，當(dāng)教師們手持體檢表穿梭在人民醫(yī)院的各個診室之間時，周身感到的卻是春意濃濃。
    強(qiáng)身健體，離不開運(yùn)動。我校工會為豐富教師業(yè)余生活、鍛煉教職工體質(zhì)，提高教職工參與體育活動的積極性，增強(qiáng)我校教職工隊(duì)伍的凝聚力，四月十日，學(xué)校工會組織全體教職員工開展了以“愛我臨澧，登我浮山”為主題的登山活動。登山活動得到了全校教職工及家屬的積極響應(yīng)，時分，學(xué)校全體教職工統(tǒng)一乘車前往浮山。在整個登山活動中，大家一路欣賞美景，感受著大自然的氣息，一路歡聲笑語，興致盎然。登上山頂后，老師們有的駐足俯瞰沅澧；有的拿出相機(jī)，拍下與自然相擁的美好瞬間。此時，空間好象突然變得充裕、漫長了，周身頓感輕松自在。這次登山活動，不僅增進(jìn)了全校教職工間的友誼，凝聚了人心，增強(qiáng)了組織凝聚力，達(dá)到了愉悅身心，陶冶性情的目的，還極大地激發(fā)了教職工熱愛家鄉(xiāng)，投身家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱情。為使健身活動持久的開展下去，日前，學(xué)校全體教職工羽毛球、乒乓球比賽正如火如荼。估計(jì)整個賽程將持續(xù)一個多月的時間才能完成，習(xí)慣了忙碌的教師們在接到通知之后開始認(rèn)真準(zhǔn)備，積極投入到這一系列愉悅身心的活動中去。別看平時斯斯文文站在講臺上的儒雅之師，運(yùn)動場上也毫不含糊。不管技術(shù)水平如何，他們都會全神貫注的對待每一個球，隨著球拍的上下飛舞，歡聲笑語也傳遍了整個校園。不擅長運(yùn)動的教師把球拍高高舉起，那架勢大有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之勇，只可惜到頭來是“竹籃打水一場空”，隨著他一個遺憾的搖頭，圍觀的人群報以熱烈的掌聲。在這一刻大家都忘記了疲勞，忘記了艱辛，只有運(yùn)動的快樂、開心的笑洋溢在每個人的臉上。
    “沅有芷兮澧有蘭”，沅澧大地歷來就是詩文飄香之地。為配合縣“詩詞之鄉(xiāng)”復(fù)檢工作，由教育工會牽頭，月在全校師生中開展了一次詩歌創(chuàng)作活動。師生放下繁重的教學(xué)任務(wù)，暫棲于文學(xué)的殿堂，任思緒飛揚(yáng)。截至月底，共收到師生稿件多首，現(xiàn)已結(jié)集《》出版。這次創(chuàng)作活動，極大地活躍了校園文化生活，提高了師生文學(xué)修養(yǎng)，使他們的性情在美中受到熏陶，心靈在美的蕩滌下更加純美。
    沒有競爭，便沒有活力。為更好的引進(jìn)競爭機(jī)制，調(diào)動廣大教師的工作熱情，近期，工會與教導(dǎo)處、政教處聯(lián)手，推出了系列競賽活動。如青年教師教學(xué)比武活動、以“”為主題的演講比賽活動。此類活動的開展，激發(fā)了教師的工作熱情，對教師自身素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。
    校園文化活動論文篇十六
    時光如行云流水一般匆匆流過，伴隨著忙碌的學(xué)習(xí)和生活，20xx年即將過去，學(xué)校以及各院系的校園文化活動也即將接近尾聲。
    本年度，學(xué)校在文藝、體育、學(xué)術(shù)、美術(shù)等各個方面舉辦了多項(xiàng)豐富多彩的校園文化建社活動。校園文化活動的開展，進(jìn)一步豐富了大學(xué)生的課余文化生活，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了發(fā)揮特長、展示才能、提高綜合素質(zhì)的廣闊空間，樹立了良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，有效的營造了穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。
    為了積極響應(yīng)學(xué)校豐富校園文化活動的號召，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)校園文明和校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的要求，同時結(jié)合我們?nèi)宋纳鐣茖W(xué)院的實(shí)際情況，我院積極參加并開展了一系列校園文化活動。以下是我對本院在20xx年校園文化建設(shè)活動中表現(xiàn)和成果的總結(jié)。
    大學(xué)如同一個大舞臺，充滿了挑戰(zhàn)和奇跡，我們要在這個舞臺上盡情的展示自己，發(fā)揮自己的能力和特長，這樣我們才會得到鍛煉和培養(yǎng)，才會不斷的提高和進(jìn)步。這學(xué)期，學(xué)校舉行了第十四屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生們提供了很多展示和鍛煉自己的機(jī)會。我們學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號召，每項(xiàng)活動都認(rèn)真努力籌備，積極參加評比。下面我對我院在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)做一下總結(jié)。
    1.歌詠比賽20xx級法學(xué)的新生們在開學(xué)之初的軍訓(xùn)活動中表現(xiàn)得很出色，同學(xué)們每天都艱苦的訓(xùn)練，積極配合教官的要求，堅(jiān)持著把每個動作做到最好。在軍訓(xùn)即將結(jié)束時，學(xué)校組織各個單位進(jìn)行軍歌合唱比賽，法學(xué)的新生們認(rèn)真的準(zhǔn)備和練習(xí)。在同學(xué)們的不懈努力下，我們在歌詠比賽中取得了二等獎的好成績，為學(xué)院贏得了榮譽(yù)。
    2.繪畫大賽為了紀(jì)念九一八這個特殊的日子，校學(xué)生總會舉辦了一次愛國主題的繪畫大賽。要求各院系參賽者在規(guī)定的時間內(nèi)現(xiàn)場在地上的白布上繪圖，我院同學(xué)也積極參見此次活動。參賽者以雷楚蕓、馮瑩瑩和宋奇梅等同學(xué)為代表。在比賽之前他們經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，構(gòu)建出了奮斗主題的繪畫圖案。比賽現(xiàn)場幾位參賽同學(xué)認(rèn)真的繪畫，一筆一劃都展示出信心和耐心，旁邊有許多觀看的同學(xué)為她們加油打氣。經(jīng)過大家的共同努力，取得了三等獎的成績。通過此次活動，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神得到了提高，創(chuàng)造性和想象力也得到了鍛煉。
    3.啦啦操大賽為了展現(xiàn)醫(yī)大學(xué)生的青春風(fēng)采，為校園體育賽事增添活力，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時為了更好迎接中華人民共和國第十一屆全國運(yùn)動會，展現(xiàn)全民健身風(fēng)采，營造積極進(jìn)取、樂觀拼搏的文化氛圍。學(xué)校舉辦了“動感醫(yī)大、魅力無限”校園啦啦隊(duì)大賽。由于甲流的影響，啦啦操的比賽時間有所變動，我院在得到比賽通知時距離比賽時間僅有一周的時間。雖然時間很緊急，但是09級法學(xué)的同學(xué)們還是在僅有的時間里排練出了一段很出色的啦啦操。比賽那天，由12位學(xué)生組成的“獨(dú)一無二”隊(duì)伍認(rèn)真的完成了比賽，整齊的動作，自信的微笑，雖然是錄制的而且沒有觀眾，同學(xué)們依然用心的完成好每一個動作。
    化的一個重要組成部分，十個女孩子共同演繹一段藏族風(fēng)格的舞蹈，表達(dá)了對民族文化的熱愛和贊美。舞蹈生動多情，節(jié)奏明快，主題鮮明，反映藏漢民族團(tuán)結(jié)，謳歌祖國統(tǒng)一。此次舞蹈也是對祖國建國60周年的獻(xiàn)禮。
    校園文化活動論文篇十七
    xx工程科技學(xué)院福州服裝學(xué)院校園內(nèi)外。
    和著時代的節(jié)奏，懷著新教育的理想，我院于xx年繼續(xù)著“營造藝術(shù)氛圍，構(gòu)建校園文化”的實(shí)踐。一年來，通過第三屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”系列活動及各類文體活動等校園文化活動，豐富了西紡學(xué)子的校園生活，為學(xué)生成長提供了平臺，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新、求知、實(shí)踐，學(xué)生的工作能力得到了很好的鍛煉！以下是本年度的校園文化活動的工作總結(jié)報告：
    一、營造藝術(shù)氛圍，突出專業(yè)文化我院以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝人才為目標(biāo)，堅(jiān)持工程類學(xué)科與藝術(shù)類學(xué)科相互結(jié)合、滲透；重視基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實(shí)踐，高起點(diǎn)、高層次、多規(guī)格的辦學(xué)特色。
    幾年來，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)院建設(shè)成績喜人。為更好的發(fā)揮出們的才能，我院團(tuán)委學(xué)生會在xx年組織了多項(xiàng)活動，以豐富起校園文化生活。
    xx年4月的演講比賽中，我院參賽學(xué)生盡展文才和口才，在比賽中促進(jìn)了同學(xué)間的思想交流，通過這一橋梁，暢所自己的人生觀和價值觀！這讓我們更加正確的認(rèn)識到事物的兩面性，從而更加正確的看待事物的發(fā)展！xx年5月校學(xué)生會自律部組織同學(xué)們以宿舍為單位進(jìn)行了舍標(biāo)大賽，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長結(jié)合自己宿舍成員的個性設(shè)計(jì)出各式各樣的代表他們宿舍的標(biāo)志！從這些設(shè)計(jì)我們看到了大學(xué)生活的青春與活力！看到了每個宿舍的思想及他們的團(tuán)體精神！此活動幾乎整個學(xué)院的學(xué)生都參加了，意義重大，起得很好的效果。
    11月我院與愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院聯(lián)合開展辯論賽，雙方各派出四支代表隊(duì)，其中我院代表隊(duì)表現(xiàn)突出，其中03級代表隊(duì)獲得此次活動的冠軍，04代表隊(duì)獲季軍，這些無不體現(xiàn)我院學(xué)生不凡的實(shí)力及其團(tuán)結(jié)禮讓的精神，通過此次辯論賽，兩個學(xué)院上通有無，取長補(bǔ)短，促進(jìn)溝通，增進(jìn)彼此的感情，將兩院的合作與交流推向一個新的層次。
    同月，我院一年一度的海報周隆重舉行了！同學(xué)紛紛拿出自己滿意的專業(yè)作品在校網(wǎng)球場中進(jìn)行展覽！近百張的海報，每一張都體現(xiàn)出不同的風(fēng)格和技法，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，得了很大的宣傳效果！
    二、放飛舞臺，盡顯個人風(fēng)采為了讓同學(xué)們有一個很好的展現(xiàn)自我的空間，盡情的發(fā)揮自己的才能，我院開展了多項(xiàng)活動，充分顯示了當(dāng)代大學(xué)生的青春與活力。
    1月6日由廣播站主辦團(tuán)委協(xié)辦的“個人風(fēng)采”大賽在秋實(shí)樓六樓舉行，參加的選手在舞臺大展身手，有唱歌、有跳舞、還有朗誦詩歌，形式多樣，內(nèi)容精彩，“給我一個舞臺，還你一分精彩”，參賽選手們都努力的亮出自己的才藝。此次活動營造了一個很好的比賽氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。
    5月15日我院團(tuán)委學(xué)生會還在秋實(shí)樓六樓承辦了一個非模大賽，這給一些對服裝表演有一定興趣或愛好的同學(xué)創(chuàng)造了一個很好的展現(xiàn)自我的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)他們當(dāng)一名模特的夢想。
    校園文化活動論文篇十八
    展示知識才華 創(chuàng)建特色學(xué)校。
    5、嘔心瀝血 用文化乳汁哺育校園新苗
    辛耕勤耘 引藝術(shù)甘泉滋潤祖國未來
    6、與圣賢相約 與志士握手 積淀深厚的文化底蘊(yùn)
    與高尚交流 與智慧碰撞 詮釋高雅的藝術(shù)內(nèi)涵
    7、全面發(fā)展 用知識和智慧譜寫生命的新歌
    彰顯特色 以創(chuàng)新與藝術(shù)豐富心靈的海洋
    8、以人為本 文化的.驛站在心靈里永存
    弘揚(yáng)個性 藝術(shù)的旋律在生命中長鳴
    9、豐富校園文化生活 促進(jìn)和諧校園發(fā)展
    10、閃亮師生藝術(shù)風(fēng)采 創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校
    校園文化活動論文篇十九
    為進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，落實(shí)安全責(zé)任制。近日，本學(xué)校多舉措開展了網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
    學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，召開專題會議進(jìn)行學(xué)習(xí)布署，并通過校園廣播、國旗下演講等途徑向師生宣傳網(wǎng)絡(luò)安全的重要性及如何安全文明上網(wǎng)。
    班會課上各班主任老師利用ppt提醒同學(xué)們怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)交友，文明使用網(wǎng)絡(luò)用語。引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，利用具體的事例，讓學(xué)生們了解沉迷網(wǎng)絡(luò)有哪些害處，從而讓學(xué)生明白怎樣健康文明綠色上網(wǎng)，及合理使用網(wǎng)絡(luò)。告誡學(xué)生網(wǎng)癮的危害、教會如何防范u盤、移動硬盤泄密，簡單了解《網(wǎng)絡(luò)安全法》。
    課上老師采取線上推廣網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)和視頻，對學(xué)生們講解如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)及樹立文明的上網(wǎng)習(xí)慣。通過講解，學(xué)生們加強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識，同時也提高了網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。
    全校師生簽定了網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)了橫向到邊、縱向到底，明確了每個人的安全責(zé)任，規(guī)范了上網(wǎng)行為。此外，發(fā)放了《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，提醒家長承擔(dān)起對孩子的監(jiān)管職責(zé)，承擔(dān)起第一任老師的職責(zé)。
    該校通過開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，使師生們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全知識，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，掌握了必備的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能，進(jìn)一步強(qiáng)化了綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識，營造了網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)、人人參與的良好氛圍。
    校園文化活動論文篇二十
    1、在和諧中尋展。
    2、身，學(xué)以育德。
    3、靜字高懸，知識樂園。
    4、營造溫馨舒適的環(huán)境驗(yàn)別樣浪漫的人生。
    5、凈靜競，提高成績，修身養(yǎng)性。
    6、悄悄地你走了，正如你悄悄地來。
    7、安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。
    8、沉默在這里已升華為一種品德。
    9、輕取輕放，愛護(hù)書籍。
    10、公共空間大家一起來分享，公共秩序大家一起來維護(hù)。
    11、人到才行，書到無效。
    12、此時無聲勝有聲。
    3、明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家。
    14、少一聲喧嘩，多一片寧靜；播灑知識萬千，創(chuàng)造美好環(huán)境。
    15、您的一分鐘是大家的幾十分鐘-------------請不要遲到!
    16、抽屜--------垃圾的溫室。
    知識的'倉庫。
    17、課上一分鐘，課下幾天功。
    18、有著共同的心愿，向著共同的理想，灑著同樣的汗水，爭取同樣的榮譽(yù)。
    19、課堂不是磕堂，也不是嗑堂。
    20、教室里面別喧嘩，益于自己益于他。
    21、教室-------學(xué)習(xí)圣地。
    切勿談天說地。
    22、班級建設(shè)靠大家，互助互愛是一家。
    23、互幫互助，共鋪求學(xué)路。
    24、戒驕戒躁，心平氣和。
    25、服飾華麗莫攀比，學(xué)問修養(yǎng)當(dāng)用心。
    26、高尚的修養(yǎng)造就高尚的品質(zhì)。
    27、意懶心慵難成事，志堅(jiān)心恒方有為。
    28、學(xué)習(xí)機(jī)會不容易，浪費(fèi)光陰真可惜。
    29、團(tuán)結(jié)友愛好集體，怒力學(xué)習(xí)創(chuàng)佳績。
    30、有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；有心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
    校園文化活動論文篇二十一
    一、指導(dǎo)思想：
    “升同湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校20__年校園外語文化節(jié)”以貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為主線，以豐富學(xué)生英語課外知識，了解中外文化為活動宗旨；結(jié)合學(xué)校雙語教育教學(xué)工作，努力營造良好的外語氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，為學(xué)生架設(shè)更寬闊的表現(xiàn)舞臺，從而提高學(xué)生提高學(xué)生的外語水平和實(shí)踐能力，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生外語交際能力的提升打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；同時努力保持我校的外語教學(xué)優(yōu)勢，彰顯外語教學(xué)的品牌。
    通過本次活動的開展，旨在全校掀起學(xué)外語的熱潮，讓學(xué)生們在“外語文化藝術(shù)節(jié)”這個舞臺上輕松愉快地展示自己的風(fēng)采。從而更好地配合學(xué)校藝術(shù)節(jié)。
    二、活動主題和宗旨：
    主題：展示學(xué)生風(fēng)采，弘揚(yáng)校園外語文化，拓展學(xué)生素質(zhì)。
    宗旨：搭建一個平臺、提供一次機(jī)會、展示一技之長、提高多種能力，以本屆校園外語文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，豐富學(xué)生外語課外知識，了解中外文化，進(jìn)一步推進(jìn)我校外語教學(xué)質(zhì)量的提高，形成具有升同湖學(xué)校特色的、先進(jìn)的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。
    三、活動時間：
    20__年9月--12月。
    四、活動內(nèi)容及組織形式：
    本屆外語節(jié)以素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，活動由外語節(jié)組委會統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，活動總時間定于20__年9月至12月份舉行。初步確定外語節(jié)為12.17---12.24為期8天。
    本屆英語節(jié)由十個活動板塊組成：
    1、“外語文化節(jié)”啟動儀式暨各部門英語主題晨會活動啟動。
    “showyourenglishbravely”——“勇敢秀出你的英語”。
    時間：9月份。
    地點(diǎn)：各部門田徑場。
    活動內(nèi)容：（第一次）晨會活動各部門宣布“升同湖學(xué)校20__年校園外語文化節(jié)”開幕全體學(xué)生齊讀所學(xué)單詞、短語、口號、繞口令或名人名言、諺語；集體唱外語歌曲；由外教帶讀生活習(xí)慣用語。
    參加對象：全校學(xué)生。
    獎勵方式：最后選出一個年級組（備課組）為最佳組織獎并授予錦旗。
    2、英語手抄報（或黑板報）競賽。
    時間：10月份。
    地點(diǎn)：各部門。
    組織形式：首先，以班為單位由各個年級組織進(jìn)行初評并將優(yōu)秀作品張貼在年級宣傳欄內(nèi)；最后，選出優(yōu)秀作品參加全校的手抄報比賽。
    活動內(nèi)容：以我所了解的國家（美國、英國、加拿大、澳大利亞、法國、意大利、德國等國家）為題介紹這些國家的文化及風(fēng)土人情。由評委老師選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示。
    參加對象：全校各個班級（幼兒園可不參與此項(xiàng)活動）。
    獎勵方式：一等獎（1個）。
    二等獎（2個）。
    三等獎（3個）。
    活動時間：第一場10月18號。
    第二場11月13號。
    地點(diǎn)：小學(xué)部多功能報告廳。
    活動對象：外語組所有老師。
    歡迎全校師生參與。
    主講人：第一場外教(國際部)第二場x老師(高中部)。
    主題：第一場教育體制第二場待定。
    活動準(zhǔn)備工作：講座的內(nèi)容由主講老師自行準(zhǔn)備，要求有powerpoint課件（如主講老師需要制作資料發(fā)給學(xué)生需提前3天把原件交國際部晏菲老師處）。
    宣傳方式：每次講座分別由主講老師所在學(xué)部制作海報在學(xué)校張貼。
    活動流程：班主任組織學(xué)生提前10分鐘進(jìn)場并組織維持好場內(nèi)秩序。
    領(lǐng)導(dǎo)致辭。
    講座。
    師生互動問答時間。
    4、“我的學(xué)校，我的家”校園英語警示標(biāo)牌制作活動。
    時間：10月份。
    地點(diǎn)：學(xué)校校園。
    參加對象：小學(xué)、初中、高中、國際部所有學(xué)生。
    活動內(nèi)容：
    4．各部門組織學(xué)生瀏覽、參觀、閱讀。
    獎勵方式：各部將評出最受歡迎、最佳創(chuàng)意、最經(jīng)典用語數(shù)名，獎品為英語類學(xué)習(xí)資料（字典、音像資料、刊物等）。
    5、外語單詞競賽。
    時間：11月份。
    地點(diǎn)：各部門。
    組織形式：以各個部門為單位組織外語單詞競賽；
    由各部門各年級備課組組織出題命卷；
    活動內(nèi)容：內(nèi)容分為：英語、法語、意大利語、德語等項(xiàng)目競賽。
    參加對象：全校學(xué)生（幼兒園可不參與此項(xiàng)活動）。
    獎勵方式：每個年級設(shè)：一等獎（3個）。
    二等獎（8個）。
    三等獎（12個）。
    6、“我愛我校---升同湖”外語節(jié)活動有獎?wù)魑摹?BR>    時間：11月份。
    地點(diǎn)：各部門。
    組織形式：與國家級刊物“雙語報”合作完成。
    各部門可選出優(yōu)秀作文出刊。
    活動內(nèi)容：每人寫一篇以“我愛我校------升同湖”為主題的英語文章。
    參加對象：小學(xué)、初中、高中、國際部所有學(xué)生。
    獎勵方式：送交雙語報的作品為特等獎；
    其余分為一、二、三等獎。
    7、我的外語人生格言張貼活動。
    地點(diǎn)：各部門。
    組織形式：各部門組織收集本部門全體學(xué)生的外語人生格言；
    由小學(xué)部負(fù)責(zé)將所有學(xué)生的外語名言貼在學(xué)校的制定位置；
    各部門組織學(xué)生瀏覽、參觀、閱讀。
    活動內(nèi)容：學(xué)生將自己的外語人生格言用彩筆寫在給定的紙條上交小學(xué)部英語備課組。
    參加對象：小學(xué)、初中、高中、國際部所有學(xué)生。
    獎勵方式：組織獎（錦旗）。
    8、外語節(jié)閉幕式暨電視頒獎典禮。
    時間：12月份。
    地點(diǎn)：體育館。
    組織形式：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給部分獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。
    學(xué)校電視臺組織拍攝，錄制成為電視節(jié)目于周日晚上全校播放。
    參加對象：組委會成員及部分獲獎選手。
    五、組織機(jī)構(gòu)：
    為確保本屆校園外語文化節(jié)圓滿成功，特成立“升同湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校首屆校園外語文化節(jié)”組織委員會，委員會組成人員如下：
    領(lǐng)導(dǎo)組：__。
    執(zhí)行組：組長：__。
    副組長：__。
    成員：__。
    六、活動贊助商。
    國家級刊物《雙語報》；
    國家級刊物《名校雜志》；
    校園文化活動論文篇二十二
    為了進(jìn)一步貫徹校園文化，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，加強(qiáng)學(xué)校校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，營造良好的藝術(shù)教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，我校于6月下旬（2428日）舉辦了20xx校園文化周活動，開展了“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校”演講比賽、繪畫書法賽、乒乓球趣味賽等活動，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，展示臺其小學(xué)師生的風(fēng)采，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
    領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)藝術(shù)教育，構(gòu)建和諧校園的前提和保證。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識，藝術(shù)教育才能順利開展。我校領(lǐng)導(dǎo)深刻地認(rèn)識到：藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種載體，有助于學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，有助于開發(fā)智力，健全人格，藝術(shù)教人生活的方式，藝術(shù)會讓人生活得更加美好更加精彩。多彩的校園生活，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由馬顯宗校長任組長，李靖任副組長，其余老師共同配合隊(duì)、齊抓共管。對于整個藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)想，每個項(xiàng)目落實(shí)到位，責(zé)任到人，經(jīng)過商討、修訂、完善，把每項(xiàng)活動都落實(shí)到人。全校教師對每項(xiàng)活動都做到了精心安排、認(rèn)真實(shí)施，其余教師能夠積極配合，不推不靠，使得每一項(xiàng)活動都開展得有始有終、有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，并使他們在活動中都受到了教育和啟發(fā)，得到了家長、學(xué)生的認(rèn)可和好評。
    為了進(jìn)一步組織好本次校園文化周活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了精心的策劃、準(zhǔn)備。6月上旬，我們就通過例會共同商議，制定了藝術(shù)節(jié)活動方案，召開活動領(lǐng)導(dǎo)小組會議與全校師生會議進(jìn)行全員發(fā)動。從而營造良好的文化周氛圍，同時各班級利用黑板報、標(biāo)語、手抄報進(jìn)行宣傳發(fā)動。
    為了文化周的順利進(jìn)行，并力爭取得優(yōu)異成績，同時也給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會，在組織比賽的活動中，我們采取了自愿報名，層層篩選的辦法，以做到確實(shí)能將我校佼佼者選拔出來?；顒佑昧擞昧艘恢軒熒餐瑴?zhǔn)備，再用五天的時間完成。選定參賽選手后，老師還對小選手進(jìn)行的單獨(dú)指導(dǎo)。
    各年級積極參與，參加比賽的同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，擠出自己的休息時間排練節(jié)目，從不叫苦叫累。相關(guān)負(fù)責(zé)籌備和評審的老師們、各班主任老師和后勤工作人員在整個藝術(shù)節(jié)活動中傾盡全力，互相配合，以出色的表現(xiàn)完成了各項(xiàng)工作，保證了文化周的順利開展。文化周期間，主持教師對各項(xiàng)活動進(jìn)行了認(rèn)真的評比和總結(jié)，評出了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和作品，為全體師生送上了一場精彩的文化大餐。
    通過本次活動，我校校園文化建設(shè)已逐漸成熟，當(dāng)然，活動中還有很多缺點(diǎn)和不足，展望未來。我們充滿希望，我們的熱情和力量會在以后的工作中不斷努力改進(jìn)。我們將會克服不足，不斷進(jìn)步，發(fā)揮校園的陣營基礎(chǔ)和教師的模范帶頭作用，為校園文化的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量！
    在未來的道路上，我們將繼續(xù)努力，保持和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓我們共同進(jìn)步，共同努力，為一個更加優(yōu)秀的集體，為了臺其小學(xué)美好的明天，繼續(xù)前進(jìn)！
    校園文化活動論文篇二十三
    結(jié)合我系專業(yè)特色，倡導(dǎo)扶殘助殘風(fēng)尚，打造校園文化品牌。我系兩次主辦助殘活動周，并得到全院師生的一致好評。
    （一）20xx年5月15日，是第二十一個“全國助殘日”。為了迎接第二十一個“全國助殘日”的到來，大力弘揚(yáng)人道主義精神，倡導(dǎo)扶殘助殘的良好社會風(fēng)尚，營造“助殘扶殘”為榮的新風(fēng)尚，營造文明進(jìn)步的社會環(huán)境，為全面建設(shè)社會主義和諧社會和倡導(dǎo)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，安順學(xué)院特教系和安順學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會開展以”關(guān)愛之路，你我同行”為主題第一屆五月助殘活動周，以手拉手、齊努力、關(guān)心愛護(hù)、尊重殘疾人為原則的“愛心助殘”活動。
    （二）20xx年5月20日至28日安順學(xué)院特教系開展以“心手相牽、與愛同行”為主題，以“手牽手、心連心、與愛同行、關(guān)注殘疾人、尊重殘疾人”為內(nèi)容的第二屆五月助殘活動周。整個活動共由五個部分組成，八個子活動展開。
    1、安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周開幕式。
    （1）邀請學(xué)生處處長、系領(lǐng)導(dǎo)參與并致辭。
    （2）安順特校聾生代表張亞梅同學(xué)的發(fā)言，讓在場的師生不禁潸然淚下，為之感動。
    （3）手語愛心協(xié)會：手語表演《愛與希望》。
    （4）“體驗(yàn)殘疾半小時”（游戲：“你來比劃。
    我來猜”、盲人行走），邀請各組織、各系學(xué)生代表及安順特校學(xué)生代表參與，全場氣氛高昂。
    2、安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周之愛心助殘公益標(biāo)語征集比賽。
    有一種世界沒有喧鬧，只有一顆赤誠之心在進(jìn)行無聲交流，他們用心靈說話，用心靈唱歌，用心靈去感悟潺潺的流水，那里安靜、純真、美麗，我們用心靈去聽才能感悟。將助殘與文字藝術(shù)結(jié)合起來，以愛心為紐帶，用文字藝術(shù)蘊(yùn)感情。面向全院師生公開征集愛心助殘公益標(biāo)語，經(jīng)篩選后，公開展示，感動你我。
    3、安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周之義工服務(wù)活動。
    （1）我系團(tuán)總支聯(lián)系了安順市社會兒童福利院、西秀區(qū)九年制盲聾啞學(xué)校，與其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行接洽。
    （2）我系志愿者的活動內(nèi)容，包括打掃衛(wèi)生、陪特殊兒童聊天、做游戲，給他們講笑話、故事和唱歌等。
    3、安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周之學(xué)術(shù)講座。
    本次活動提高了全系師生對特殊教育的認(rèn)識和了解，激發(fā)師生對特殊教育的興趣和獻(xiàn)身精神，關(guān)心與關(guān)注特殊教育和殘疾人事業(yè)的發(fā)展。
    （1）重慶師范大學(xué)特教學(xué)院特教系副主任鄭璇博士（聾人）。
    （2）銅仁市盲聾啞學(xué)校校長盧道靜。
    4、安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周之學(xué)生技能大比拼。
    我系團(tuán)總支以名為“彰顯個人魅力，比拼專業(yè)知識”為主題，舉辦三個以提高學(xué)生專業(yè)技能，拓展學(xué)生社會視眼為目的的相關(guān)活動。
    （1）模擬招聘會。本次比賽活動中同學(xué)們以自我介紹、才藝展示、評委質(zhì)疑。三個環(huán)節(jié)組成。初賽人數(shù)50，決賽人數(shù)11。選手通過層層考驗(yàn)，最終評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
    （2）說課比賽。旨在提高我系學(xué)生教師專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。參賽者自己準(zhǔn)備教案、評委老師現(xiàn)場評述并打分，確定比賽名次。
    （3）手語大賽。我系團(tuán)總支特邀安順特校副校長、我系外聘手語老師鄧興國校長及安順特校部分老師作為此次比賽的評委組。我系學(xué)生自由組合或單獨(dú)參賽，以手語講故事、手語話劇、手語講課等豐富多彩的形式開展。最終以09特本“似水年華”組合所表演的一堂名為《反義詞的學(xué)習(xí)》榮獲一等獎。
    5、安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周閉幕式暨歡送畢業(yè)生晚會。
    整個活動周在全系師生的共同努力下，取得圓滿成功。值此之際，特舉辦了我系送老生晚會，為畢業(yè)生送去祝福。晚會上，特校學(xué)生代表的小合唱《說唱臉譜》讓全場為之震撼，向特教事業(yè)致敬；畢業(yè)生代表騰小虎的電吉他獨(dú)奏《永遠(yuǎn)之后》為四年的大學(xué)生活劃上圓滿的記號；09特本的舞蹈《秀showboy》、《舞蹈串燒》帶動全場氣氛，為其搞笑風(fēng)格贊嘆不已：11特本的舞蹈《uuu》展現(xiàn)了大一新生的活力四射。晚會順利閉幕，并獲得全系師生的一致好評。
    我系團(tuán)總支為豐富學(xué)生的課余生活，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的時代特色，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，廣泛征集學(xué)生意見，舉辦各種各樣的學(xué)生活動。并將部分活動試定為我系的傳統(tǒng)活動，定期開展。
    （1）迎新晚會、送老生晚會。
    20xx年11月，我系團(tuán)總支以“我的未來。
    我hold住”為主題主辦了第一屆迎新晚會了。真誠的祝愿大四學(xué)長和大一的新生一帆風(fēng)順，畢業(yè)是離開但同時也是一個新起點(diǎn)、新征程；新學(xué)期是新的開始同時也是同過去告別；讓我們同時迎接未來。我的未來，我掌握。
    20xx年5月，安順學(xué)院第二屆五月助殘活動周閉幕式暨歡送畢業(yè)生晚會。也在大禮堂取得圓滿成功。
    （2）體育部舉辦“迎新籃球賽”、“送老生籃球賽”
    “迎新籃球賽”是為了使老生與新生的關(guān)系融洽，加強(qiáng)各班之間的交流與合作，使各班級的團(tuán)體意識更加強(qiáng)烈及加強(qiáng)對身體的鍛煉而舉辦。
    “送老生籃球賽”
    是于4月25日中午在第一籃球場舉行的。此場比賽是為了使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，加強(qiáng)各班學(xué)生之間的交流與合作，使各班學(xué)生團(tuán)體意識更加強(qiáng)烈及加強(qiáng)對身體的鍛煉而舉辦。
    兩個活動都展現(xiàn)了我系同學(xué)們的籃球?qū)嵙?，更主要的是加?qiáng)了彼此間的聯(lián)系，使得全系上下團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗。
    (三)“五月陽光小組”開展的系列活動。
    “五月陽光小組”成立于20xx年5月份，是一個由特殊教育專業(yè)學(xué)生自發(fā)組織并利用其課余時間到安順市西秀區(qū)盲聾啞學(xué)校進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的小組。其中反響最為強(qiáng)烈的是每學(xué)年9月份的軍訓(xùn)活動，為了更好的讓那些具有特殊需要的學(xué)生感受、體驗(yàn)真正的軍訓(xùn)生活和軍隊(duì)紀(jì)律，“五月陽光小組”采取“一對一”的安全原則，即一個成員帶領(lǐng)一個學(xué)生來學(xué)院進(jìn)行參觀體驗(yàn)，確保整個過程學(xué)生們的安全?！拔逶玛柟庑〗M”從成立至今已歷經(jīng)五年，這些年來每一次活動的開展，不僅為我系學(xué)生積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時他們也和西秀區(qū)盲聾啞學(xué)校的孩子們結(jié)下了深厚的情義，目前，“五月陽光小組”正在逐步走向成熟與壯大，相信她會在特殊教育系良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍下越做越好！在20xx年---20xx年學(xué)期主要由來自11特本的15位同學(xué)組成，每個周末到特校和孩子們一起玩耍，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流。
    我系團(tuán)總支積極組織學(xué)生參加院級校園文化活動，并在活動中多次取得驕人成績。
    我系團(tuán)總支各部門分工合作，組織我系學(xué)生參加多彩校園·閃亮青春安順學(xué)院校園文化月活動。并在征文比賽、演講比賽中榮獲獎項(xiàng)。
    （2）“一二·九”系列活動。
    為紀(jì)念“一二·九”愛國主義運(yùn)動，弘揚(yáng)愛國精神，擴(kuò)大、增強(qiáng)和鞏固愛國主義教育成果，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和民族自豪感，促進(jìn)青年學(xué)生堅(jiān)定信念、發(fā)奮讀書、立志成才。積極響應(yīng)團(tuán)委號召，組織我系學(xué)生參加了以紀(jì)念“一二·九”為主題的主題團(tuán)日、一二·九系列活動開幕式、“傳承文化、弘揚(yáng)愛國精神”繪畫大賽、演講大賽、ppt制作大賽。
    （3）美食文化節(jié)。
    我系團(tuán)總支招募參加第二屆安順學(xué)院美食文化節(jié)的選手，組織篩選，精心安排。在廚藝大比拼中榮獲二等獎。
    （4）籃球?qū)氊悺怖膊俦荣?、三人籃球賽。
    我系文藝部組織各班文藝中堅(jiān)份子，積極利用課余時間排練，并在比賽中，榮獲優(yōu)秀獎。三人籃球賽，由我系籃球愛好者自發(fā)組織參加比賽，榮獲團(tuán)體二等獎。
    校園文化活動論文篇二十四
    據(jù)上級的通知精神，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，落實(shí)安全責(zé)任制，我校結(jié)合實(shí)際，在學(xué)生中積極開展了網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
    1、高度重視，大力宣傳。學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，召開專題會議進(jìn)行布署，通過led顯示頻、校園廣播、國旗下演講、黑板報等途徑向師生宣傳網(wǎng)絡(luò)安全的重要性及如何安全文明上網(wǎng)。
    2、開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主題班會。班會課上各班主任利用課件提醒同學(xué)們怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)交友，文明使用網(wǎng)絡(luò)用語。引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，利用具體的事例，讓學(xué)生們了解沉迷網(wǎng)絡(luò)有哪些害處，從而讓學(xué)生明白怎樣健康文明綠色上網(wǎng)，及合理使用網(wǎng)絡(luò)。告誡學(xué)生網(wǎng)癮的危害，簡單了解《網(wǎng)絡(luò)安全法》。
    通過多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)安全知識；懂得了掌握網(wǎng)絡(luò)安全意識、安全上網(wǎng)的重要性，提高了該校全體師生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。
    近年來我鄉(xiāng)各校投入了不少經(jīng)費(fèi)用于購買了辦公電腦，并逐步添加了一些學(xué)生用機(jī)。學(xué)?，F(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)了辦公網(wǎng)絡(luò)信息化，這無疑極大地提高了學(xué)校的工作效率，但也對網(wǎng)絡(luò)信息安全工作帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)。根據(jù)上級通知精神，我鄉(xiāng)于近期開展了一系列且效果顯著的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全宣傳周活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
    1、為確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理工作順利開展，要求各校成立校長任組長的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)該工作的實(shí)施與管理。
    2、建立健全了一系列的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度。包括：《學(xué)校信息安全保密管理制度》、《學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全保障措施》、《學(xué)生上機(jī)守則》、《計(jì)算機(jī)室管理制度》、《計(jì)算機(jī)室管理員職責(zé)》、《辦公室電腦使用管理暫行規(guī)定》等。通過制度的制定與實(shí)施，切實(shí)讓相關(guān)人員擔(dān)負(fù)起對信息內(nèi)容安全的監(jiān)督管理工作責(zé)任。
    按上級有關(guān)文件精神，各學(xué)校要組織全體教職工學(xué)習(xí)上級有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的文件，制定和學(xué)完善各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，組織師生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全管理常識，營造網(wǎng)絡(luò)安全管理氛圍。
    我校高度重視網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校從在職教師中挑選出一批具有一定計(jì)算機(jī)知識的人員作為網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)安全員，并保持隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。此外，學(xué)校還購買了網(wǎng)絡(luò)管理書籍供網(wǎng)管人員自學(xué)，并大力支持網(wǎng)管人員參加各級各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識培訓(xùn)，從而大大提高了網(wǎng)絡(luò)管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平。
    由于學(xué)校計(jì)算機(jī)的不斷增多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，為此，我校成立了專人負(fù)責(zé)學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及軟件維護(hù)，由于平日能及時有效地維護(hù)，因此學(xué)校內(nèi)各計(jì)算機(jī)使用均正常，無出現(xiàn)重大故障。但目前網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播等方式傳播。為了做好防范措施，要求各學(xué)校每臺機(jī)器都安裝了殺毒軟件，并定期自動升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機(jī)器及時的進(jìn)行處理。防止電腦內(nèi)重要信息出現(xiàn)泄密或造成重大影響事件。
    教育師生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不打不健康文字，不發(fā)不文明圖片，不鏈接不健康網(wǎng)站，不提供不健康內(nèi)容搜索，不發(fā)送不健康信息，不轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的言論、圖片、音視頻信息，積極營造網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)。此外，還要求各校通過板報、班會等多種渠道，積極組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，提高師生的信息安全防范意識，增加師生上網(wǎng)安全意識。