寫心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧與反思，對未來的規(guī)劃與期許。創(chuàng)作一篇完美的心得體會需要我們充分發(fā)揮個人特色和獨到見解。下面是小編為大家準備的一些關(guān)于心得體會的例子，供大家參考借鑒。
老師好觀看有感心得體會篇一
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_;他們對我們的教誨不是無數(shù)的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有教師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應(yīng)當心懷感恩之情去應(yīng)對教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現(xiàn)。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現(xiàn)自我的夢想，到達勝利的彼岸。
老師好觀看有感心得體會篇二
近日，我有幸觀看了一部引人深思的電影《無手老師》，這是一部以真實故事改編而成的勵志片。電影講述了一位失去雙手的教師，以樂觀的心態(tài)和堅韌的毅力戰(zhàn)勝逆境，為學生帶來了真正的關(guān)愛和教育。觀看這部電影后，我深受觸動，對生活和教育有了新的認識。
首先，影片中的教師形象給我留下了深刻的印象。主人公小明無論是在飯桌上用雙腳替代雙手，還是在黑板前講課用嘴巴夾粉筆，都充滿了對生活的樂觀態(tài)度。他不因自己的殘疾而自怨自艾，反而通過自己的努力和創(chuàng)造力，成為學生心目中的楷模。盡管小明沒有雙手，他卻用愛和責任心給予學生最好的教育和關(guān)懷。他教會了學生們不僅要擁有知識，更要擁有健全的品格和正直的價值觀。小明的堅韌和樂觀精神，深深地打動了我。
其次，電影中的學生形象也給我留下了深刻的印象。小明所教的學生都是一些不良少年，他們以前在學校舉止不端、違反紀律。但是當小明來到這個學校后，一切都發(fā)生了改變，他用心靈間的溝通和無私的愛，為這些學生們帶來了改變。他們從最初的不屑和抵觸，漸漸地改變成為理解和尊重他的學生，并愿意聽從他的教誨。這無疑展示了教育的力量和影響，讓我感受到了教師的責任與使命。
再次，電影中反映出的家庭教育也給我?guī)砹怂伎?。影片中有一位學生父親因為過度的期望和不切實際的要求，使自己的女兒陷入了無休止的學習壓力中。小明為了能夠讓這位學生與父親溝通和理解，用自己的經(jīng)歷告訴學生和家長，背后的付出不是單純的成績，而是培養(yǎng)一個人的自信和堅強。這讓我深刻地意識到家庭教育的重要性，父母應(yīng)該既為孩子設(shè)置合理的目標，又要給予他們足夠的關(guān)心和理解。
最后，觀看《無手老師》也讓我對殘疾人有了更深刻的認識和理解。以往，我常常覺得殘疾人會因為自己的殘疾而對生活產(chǎn)生抵觸和厭惡情緒。但是通過觀看這部電影，我才意識到，殘疾并不是一個人失敗的借口，也不是生活無法繼續(xù)的終點。正如小明一樣，他用堅韌的毅力和積極的態(tài)度面對殘酷的現(xiàn)實，努力展現(xiàn)出自己的價值和力量。這給了我很大的鼓舞，讓我懂得了無論遇到何種困難，我們都應(yīng)該勇往直前。
總而言之，觀看《無手老師》讓我深受觸動。影片中的故事展現(xiàn)了一個偉大而可親的老師以及他所帶領(lǐng)的學生們過程中的成長和轉(zhuǎn)變。我明白了教育的力量和影響力，并對家庭教育以及對殘疾人的理解達到了一個新的高度。我希望自己能夠像小明一樣，以樂觀的心態(tài)對待生活的苦難，堅持自己的信念，并將這份正能量傳遞給他人，使我們的世界變得更加美好。
老師好觀看有感心得體會篇三
原來在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過北京大學，錄取通知書到手后不久，就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著時間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。這傷疤折磨著他，每當看到趕上好時候卻不知珍惜的年輕人，就會無比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長成，而喚醒惡魔的咒語只有兩個字：高考。一提到“高考”，苗宛秋就會不自覺地惡魔上身。那惡魔，正是陰魂，是荒唐的歷史在個人心里烙下的羞辱的刺青。于是，苗宛秋的結(jié)局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。
老師好觀看有感心得體會篇四
1920xx年，毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊到達江西省永新縣三灣村進行改編，首次提出“支部建在連上”，初步確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，這對于當前黨的基層建設(shè)仍有重要的指導作用。
黨的十九大報告提出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。連隊作為軍隊的基層組織，“支部建在連上”不僅是建黨建軍的一項基本原則和制度，更是我們黨建設(shè)特別是基層黨組織建設(shè)的發(fā)展根基。
再次回顧“支部建在連上”的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，總結(jié)其經(jīng)驗、方法、作用，對今天加強黨的基層組織建設(shè)，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨具有重要的歷史意義和現(xiàn)實價值。
“支部建在連上”使黨的事業(yè)有了基礎(chǔ)和平臺。
新時代加強基層黨組織建設(shè)前提是要把平臺搭穩(wěn)搭好。我黨我軍通過“支部建在連上”，在部隊首次實行了班排建立黨小組、連隊建立黨支部的制度，這使得黨的決定、規(guī)定在基層單位有了組織載體，從而有效解決了黨對軍隊基層的領(lǐng)導問題，最終使軍隊面貌煥然一新，戰(zhàn)斗力空前提高。
當前黨的形勢任務(wù)及外部環(huán)境都發(fā)生了很大變化，但從中央到基層組織是一個堅強統(tǒng)一的整體這一點始終未變。作為全黨體系末端的基層黨組織，落實黨賦予的“最后一公里”任務(wù)，顯得尤為重要。做好基層黨建工作，首先就是要把基層黨組織的架構(gòu)搭建完整，作用發(fā)揮出來，讓黨的支部也絕不僅僅建在“連”上，而是要建到車間、公司、學校、扶貧一線，甚至還要建到“樓”上、“網(wǎng)”上，在確保黨集中統(tǒng)一領(lǐng)導的前提下，多種形式多種舉措把黨的基層組織建好建強，使其在領(lǐng)導基層工作上真正發(fā)揮出強大的政治功能。
“支部建在連上”使黨的基層管理有了章法。
新時代加強基層黨組織建設(shè)關(guān)鍵是要堅持問題導向加強管理。建軍初期，“支部建在連上”從根本上解決了起義部隊人員思想混亂、隊伍成分復雜、組織管理弱化等問題，而且在革命、建設(shè)和改革開放的各個時期，無不發(fā)揮了巨大的建設(shè)引領(lǐng)作用。
當前，就是要針對有的農(nóng)村黨支部帶頭人素質(zhì)不高、有的社區(qū)黨支部服務(wù)群眾不到位、有的企業(yè)黨支部發(fā)揮作用不突出、有的機關(guān)黨支部開展活動不經(jīng)常等現(xiàn)象，牢牢把握和堅持“三會一課”制度，推進黨的基層組織設(shè)置和活動方式創(chuàng)新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設(shè)，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題。
“支部建在連上”使黨的組織更具活力。
新時代加強基層黨組織建設(shè)重點是要提升組織力、號召力和凝聚力。黨支部是黨最基本的組織，也是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。革命戰(zhàn)爭年代，“支部建在連上”使黨的斗爭力量不斷壯大。突出基層黨組織的主體功能，煥發(fā)出大活力，不僅是黨中央對基層黨組織提出的殷切期望，更是基層黨組織加強自身建設(shè)的迫切需求。
“支部建在連上”使黨的思想主張更聚人心。
新時代加強基層黨組織建設(shè)根本是要取得人民擁護。我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力。習近平總書記在談到統(tǒng)戰(zhàn)工作時曾講到：“世界上什么事情最難做?應(yīng)該就是爭取人心了?！被春?zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的。這句話不僅體現(xiàn)了我們黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，而且完全道出了“贏得人心就是贏得勝利”的深刻道理。這種強大力量的匯聚，也并非一朝一夕形成，恰恰是因為有成千上萬的基層支部，牢固樹立為人民服務(wù)宗旨，積極宣傳黨的主張，持之以恒踐行黨的群眾路線所致。
(據(jù)《學習時報》20xx年12月11日第a5版，作者：陳明明)。
老師好觀看有感心得體會篇五
雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設(shè)的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現(xiàn)小康社會服務(wù)。
教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊?，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我?guī)熝伞?、“學而不思則罔，思而不學則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進學生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當然的。
前階段，我去看望小學時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當年成績優(yōu)異的學生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當初調(diào)皮搗蛋的學生，這些老師當年對你們不是很上心的學生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機會，我都會去看望她。
如果沒有當年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、贏得學生的認可。
著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學生的關(guān)系息息相關(guān)，學生是我們上課的主體，贏得學生的認可是我的法寶，也是我的目標。記得剛接這兩個班時，兩個班里都有不少學生由于小學基礎(chǔ)差，不愿學習英語，導致的直接后果是上課搗亂，不學習，經(jīng)常睡覺。后來，當我和他們熟悉了以后，針對學生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強，因而不問老師，背就更不用說了。當我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學，內(nèi)因必須起作用。當他們認可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己。
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴感，認真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學會欣賞別人，贊美他人，學會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?BR> 教師成長固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續(xù)不斷的教學實踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐，真誠地把握現(xiàn)實世界中的各種流動著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學，而不受強加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升，進而擁有平凡而絢麗的教學人生。
老師好觀看有感心得體會篇六
每個老師都是平常人，可是她們卻像春蠶一樣無私。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話誰都知道這是贊美老師的句，可沒幾個人真正知道它真正的含意。老師就是一根根美麗又偉大的蠟燭，他們走到那里，那里就會有知識之光。
在我們班里有“一根”一直默默無聞，卻被學生看作“母親”的“蠟燭”。她長著一張圓圓的臉，留著披肩長發(fā)。水靈靈的大眼睛外面有一副方方的眼鏡。她就是我們班的班主任—楊聞老師。楊老師總是像“一朵笑開了的花”。每個人見到她都會倍感親切。
今年六、一兒童節(jié)時，我們校里上午全校文藝演出，下午班里文藝活動。我、王雅晗、楊宗勇和王碩是主持人，我用了一個中午的時間寫了幾張主持詞。班里的文藝活動開始時候，我像老師炫耀：“老師，這些詞全是我寫的。怎么樣?”楊老師笑著說：“這全市你寫的?不錯呀?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰摹５俏覀儼嗟墓?jié)目表演完我才知道，我寫的詞根本每法跟別人寫的比。那時我明白了老師的用心――不在我沾沾自喜的時候馬上澆冷水，而是用夸獎的方式安撫一下，讓我自己來發(fā)現(xiàn)不足。老師真是用心良苦啊!
楊老師給我們上課時，即使心情很不好也是笑著的，讓我們覺得我們是好朋友。楊老師，您是我心中上進的榜樣。等我長大了，等我學的知識多了，我一定要寫一本贊美您的書，讓您天天開心!
老師好觀看有感心得體會篇七
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
老師好觀看有感心得體會篇八
教師作為學生的引路人和指導者，擔負著教育任務(wù)和責任。他們不僅要有扎實的學科素養(yǎng)，還需要具備一定的教育思想和教學能力。而對于教師來說，教育并不只是教書，更是育人。因此，教師也需要時刻汲取教育知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育水平。觀看教育影片是一種非常好的方式，通過觀看能夠加深對教育理論和實踐的認知，為在教育實踐中素質(zhì)教育供充足的參考和借鑒。
最近，我在學校的教育影片庫中觀看了一部關(guān)于素質(zhì)教育的紀錄片，這部影片主要講述了素質(zhì)教育的概念、重要性以及在國外的推廣和實踐情況。通過觀看，我對素質(zhì)教育有了更深入的認識，明確了素質(zhì)教育的核心思想是“以人為本”，強調(diào)培養(yǎng)學生的能力而非單純的知識儲備，點燃學生的潛能，引導學生自我學習、創(chuàng)造和思考，重視學生的個性差異。
第三段：體會與思考。
素質(zhì)教育是當下教育的主流方向，在我們的教學實踐中，也應(yīng)該堅持素質(zhì)教育的價值觀，立足發(fā)展人的全面素質(zhì)，讓學生具有完善的道德素質(zhì)、自尊、自信、自主的意識和思維能力，在綜合能力上得到友好的提高。同時，我也認識到，素質(zhì)教育不是一個人能夠完成的，對于每一個教師而言，要尋找適宜的教學方法，并通過掌握教育技巧提高教育教學的效果。
第四段：教師自身素質(zhì)的提高。
教師的素質(zhì)和能力決定了教育質(zhì)量的好壞。只有教師具備深刻的教育理念、豐富的教育經(jīng)驗、高超的教育技能和強大的學科知識儲備，才能提供更好的教育服務(wù)、引領(lǐng)學生進步。因此，教師需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學習和汲取新的教育知識，堅持不懈地深入研究教育實踐問題，發(fā)揮更好的教育效果。
第五段：結(jié)語。
總之,觀看教育影片對我們的素質(zhì)教育的實務(wù)和開創(chuàng)起到了很大的幫助，我們也應(yīng)該認真思考教育影片的內(nèi)容，反思教育中的疑慮和照顧。隨著科技的不斷進步，信息的逐漸豐富，我們應(yīng)該不斷推陳出新，更新教育方法，激發(fā)學生的學習和思考熱情，做一個更好的、更有責任心、更有愛心的教師。
老師好觀看有感心得體會篇九
觀看，是人類在日常生活中重要的一部分。無論是欣賞一幅畫作，還是觀賞一場音樂會，觀看都是我們與藝術(shù)、文化互動的方式之一。觀看伴隨著我們成長，也塑造了我們對于美的理解與追求。在這個過程中，我深深地體會到觀看的重要性與意義，從而獲得了一些心得體會。
首先，觀看是一種沉浸式的體驗。當我們真正全神貫注地觀看一件事物時，我們的意識會完全被吸引，我們仿佛進入了一個全新的世界。比如，在一個音樂演出中，當我坐在音樂廳中，聆聽著動人的樂曲，觀看著演奏家的動作和表情時，我的思緒和情感都會被音樂所感染，我會完全沉浸在音樂的世界中，感受到音樂給予我的愉悅與震撼。這種沉浸式的體驗讓我們能夠更加深入地理解和體驗所觀看的事物，使我們獲得更加豐富和細膩的感受。
其次，觀看是一種價值觀的塑造與提升。通過觀看，我們不僅能夠欣賞到美的藝術(shù)作品，還能夠獲得對于不同文化和價值觀的理解。例如，當我們觀看一部反映社會問題的電影時，我們會對于社會問題和人性有更深入的思考和認識，我們的價值觀會得以提升。觀看能夠開闊我們的眼界，豐富我們的知識和見識，培養(yǎng)我們對人類生活和社會發(fā)展的洞察力，使我們成為有思想有見解的人。
第三，觀看是快樂與放松的來源。觀看能夠帶給我們愉悅的感受，讓我們從繁忙的生活中抽離出來，放松身心。當我們觀看一部喜劇電影時，笑聲會很快彌漫開來，我們的心情也會跟著愉快起來。觀看還能夠給予我們美的享受，這種美的享受能夠觸動我們的內(nèi)心，讓我們感到幸福和滿足。在觀看的過程中，我們可以暫時遠離現(xiàn)實的壓力與煩惱，享受片刻的寧靜和歡愉。
第四，觀看是一種對于生活感悟的方式。通過觀看，我們能夠看到生活中的美好和不同的角度，獲得對于生活的更深入的理解。無論是觀看一幅畫作，還是觀看一部電影，都有可能激發(fā)我們對生活的思考和感悟。例如，當我們觀看一幅描繪自然風景的畫作時，我們會被自然的力量和美景所感動，我們會思考人與自然的關(guān)系，我們會思考生命的意義與價值。觀看能夠喚起我們對于生活的思考與感悟，使我們更加真實地體驗和感受生活。
最后，觀看是一種與他人交流和連接的方式。通過觀看，我們可以與他人分享我們的感受與體驗，與他人建立情感和思想的共鳴。當我們觀看一場電影時，我們可以與他人討論和交流影片中的情節(jié)和人物，我們可以分析和解讀影片所要傳達的信息和意義，我們的思想和感情可以在交流中得以升華和豐富。觀看是一種交流與連接的橋梁，能夠讓我們與他人在感受與理解上產(chǎn)生共鳴，打開心靈的窗戶。
觀看，是一種美好的體驗，也是一種與藝術(shù)和文化互動的方式。通過觀看，我們能夠獲得身心的愉悅和放松，塑造和提升自己的價值觀，獲得對生活的感悟和思考，與他人交流與連接。在日常生活中，我將繼續(xù)積極地觀看各種形式的事物，不斷感受和體味其中的美與真理。通過觀看，我相信我會成為一個更加開放和深刻的人。
老師好觀看有感心得體會篇十
觀看電影、電視劇、演唱會等視聽媒體已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。這些娛樂活動不僅能夠帶給我們快樂和放松，更能夠喚起我們深層次的情感和思考。在觀看的過程中，我深深感受到了人類情感的多樣性、人生的復雜性以及藝術(shù)的力量。下面，我將從不同的層面和角度來談?wù)勎以谟^看中的一些心得體會。
首先，觀看讓我感受到了人類情感的多樣性。在電影或電視劇中，我們可以看到各種各樣的人物形象，每個人物都有各自不同的心情和情感。有的人物充滿陽光和樂觀，有的則陰暗和消極。這些情感的多樣性讓我明白了每個人都有不同的生活背景和經(jīng)歷，而這些背景和經(jīng)歷會影響他們的情緒和情感。觀看的過程中，我更能夠理解他人的感受，從而培養(yǎng)出更多的同理心和包容心。
其次，觀看讓我意識到了人生的復雜性。在電影中，我們常常能夠看到各種不同的人生經(jīng)歷和命運的轉(zhuǎn)折。有些人經(jīng)歷了困苦和挫折，但最終獲得了成功和幸福；有些人則一直面對困境和失敗，但依然堅持向前。這種生活的復雜性讓我明白了人生并不是一帆風順的，其中充滿了各種遭遇和考驗。觀看的過程中，我能夠真切地感受到這些人物的痛苦和喜悅，從而更加珍惜自己所擁有的一切，并積極面對生活中的困難。
再次，觀看喚起了我對藝術(shù)的熱愛和敬畏。電影、電視劇等視聽媒體不僅是一種娛樂形式，更是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過導演的鏡頭運用、演員的表演和制作團隊的精心構(gòu)思，這些作品能夠真實地展現(xiàn)人類情感和生活經(jīng)歷。在觀看的過程中，我能夠感受到劇情的張力和音樂的情緒化，讓我情感起伏不已。同時，我也敬佩電影創(chuàng)作者們的創(chuàng)作才華和對藝術(shù)的無盡追求。觀看的過程中，我不僅獲得了快樂和享受，更對藝術(shù)產(chǎn)生了更深的理解和熱愛。
最后，觀看激發(fā)了我對世界的思考和對人性的反思。通過觀看電影和電視劇，我能夠認識到社會存在的問題和人性的復雜性。有時，一部電影或電視劇能夠引發(fā)我對社會問題的思考，激發(fā)我對改變世界的愿望。有時，一部電影或電視劇能夠讓我更深入地思考人類的本性和人際關(guān)系。觀看的過程中，我不僅僅是被作品吸引，更通過作品去認識和思考我們所處的這個世界。
綜上所述，觀看電影、電視劇以及其他視聽媒體是一種富有意義和價值的娛樂方式。通過觀看，我能夠領(lǐng)略到人類情感的多樣性、人生的復雜性以及藝術(shù)的力量。觀看不僅僅是一種消遣和放松，更是一種對生活、對人性、對藝術(shù)的體驗和思考。因此，我會繼續(xù)享受觀看的樂趣，不斷從中汲取啟示和提高自己的情感觸覺和思考能力。
老師好觀看有感心得體會篇十一
教師是一種神圣的職業(yè)，與教育分不開。沒有教師，就沒有陽光下?lián)碛姓嬲腔鄣娜巳?。作為一名?yōu)秀的教師，在工作過程中，亦或是在日常生活中，也需要不斷地學習、調(diào)整自身。在我看來，每位老師，都應(yīng)該不斷地反思、觀察和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
第二段：感悟。
作為一名新教師，在我剛開始教學的時候，我總會覺得自己的教學方法沒有得到足夠的肯定。這時，我開始用課前設(shè)定目標、課中檢測和課后思考的方式來改善我自己。通過自己的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，擺正了態(tài)度，并且做到了更好的教學。每當我的課堂氛圍變得良好時，我便會覺得自己的付出都是值得的。
第三段：教學方式。
我經(jīng)常觀察優(yōu)秀老師的教學方式，然后吸收他們的優(yōu)點來提升自己。一位德育輔導員曾說：“教育不僅要傳授知識，更要傳遞生命之光，體現(xiàn)人格魅力?！蔽疑羁痰乩斫獾竭@句話的核心所在。優(yōu)秀的教師應(yīng)該把自己的內(nèi)心世界、思想和態(tài)度融入教學方式中，讓學生更容易接受并且認同他們所學到的知識。
第四段：實踐結(jié)果。
我的一名學生曾對我說：“老師，我喜歡上你的課了，因為你很負責，而且很有愛心?！边@句話對于我來說，帶著莫大的榮耀感和成就感。這是我一步步摸索、不斷調(diào)整之后，最終體現(xiàn)出來的成果。對于我來說，這句話像是巨大的勉勵，也是我繼續(xù)努力向上的動力。
第五段：結(jié)語。
總之，教師觀看并反思自己的教學經(jīng)驗，是非常重要的。這種行為，有助于我們發(fā)現(xiàn)自己很多的不足和現(xiàn)實問題，并且從中摸索出正確的應(yīng)對方案。每一個好的老師都應(yīng)該把自己的內(nèi)心世界融入到教學中，這是應(yīng)該被重視的。最后，希望采取這種方式的每一位教師，能夠朝著目標堅定不移地努力，真正成為受到學生愛戴和尊重的優(yōu)秀教師。
老師好觀看有感心得體會篇十二
在學生的生活中，老師是至關(guān)重要的存在，他們是孩子成長道路上的引導者和知識智慧的源泉。觀看老師的課堂教學，對于學生來說是一種有益的學習方式。在這篇文章中，我們將分享觀看老師課堂教學的心得體會。
第二段：初始印象。
當我們第一次觀看老師的課堂時，我們對老師的初始印象是至關(guān)重要的。我們可能會通過老師的外表、溝通方式和口頭表達能力等情況來了解老師的性格、教學風格和教學能力等方面的信息。這個初始印象可以作為我們對老師之后觀察和學習的基礎(chǔ)。
第三段：課堂教學。
在課堂上，老師的教學風格和授課方式會對學生產(chǎn)生巨大的影響。一位優(yōu)秀的老師可以用他的口才、知識和親和力來吸引學生，并激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，老師通常會采用多種教學方式和手段，例如演示、互動、投影等，來幫助學生更好地理解知識點。
第四段：教師個人素質(zhì)。
學生在觀看老師的課堂教學過程中，不僅可以了解老師的教學方法，還可以了解到老師的個人素質(zhì)。優(yōu)秀的老師往往具有強大的學科知識、豐富的教學經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)。他們深知如何與學生有效地溝通，并在課堂上引導學生積極思考和探究。此外，在老師的行為方式和言談舉止等方面，也可以看出他們是否真正尊重學生并關(guān)心他們的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
總之，觀看老師的課堂教學體驗是一種非常有價值的學習方式，可以幫助我們更好地了解老師的教學方式和個人素質(zhì)。尤其是在學生生涯的前期階段，觀看老師的課堂教學可以幫助學生建立自己的學習方法和習慣。我們應(yīng)該積極參加老師的課程觀察，并從中學習和汲取知識。
老師好觀看有感心得體會篇十三
信仰是人們靈魂深處的一種追求，它給予人們力量和信心。作為教育者，老師在日常的教學中，也不能不涉及到信仰的議題。觀看信仰這一主題可以幫助老師更好地理解學生，塑造學生的人格和素質(zhì)。在與信仰相關(guān)的事物中尋找心得體會，將有助于老師更全面地發(fā)展學生的精神面貌和品德修養(yǎng)。
首先，觀看信仰可以讓老師深入了解學生的內(nèi)心世界。每個人的信仰都是他們內(nèi)心最真實的表達，也是人生的指南。當老師能夠觀察到學生在信仰激勵下的行為和表現(xiàn)時，就能更好地理解他們的思維方式和處事原則。例如，在一個宗教節(jié)日過后，學生們會在班級里分享自己的參與經(jīng)歷，表達自己對信仰的理解。老師通過觀看學生對信仰的態(tài)度和行為，能夠更準確地洞察學生內(nèi)心的感受和需求。
其次，觀看信仰能夠塑造學生的人格和素質(zhì)。信仰是人們行為的根源和力量的源泉。當學生具有堅定的信仰，就能夠在人生的道路上堅定前行。觀看信仰，可以幫助學生在積極向上的力量中成長。例如，耶穌基督的信仰強調(diào)愛與寬容，老師可以鼓勵學生在觀看信仰中向這些品質(zhì)看齊，從而塑造出一個充滿愛和寬容的品格。
第三，觀看信仰能夠提升學生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。信仰常常與文化和藝術(shù)密不可分，無論是西方的宗教畫像，還是東方的傳統(tǒng)儀式，都與信仰息息相關(guān)。觀看信仰，讓學生有機會欣賞和感受藝術(shù)的魅力。信仰所蘊含的宏大主題和獨特表達方式，不僅能夠提升學生的審美情操，而且可以拓寬他們的藝術(shù)眼界。通過觀看藝術(shù)作品和參與宗教活動，學生可以感受到藝術(shù)與信仰的結(jié)合帶來的美與奇妙。
第四，觀看信仰可以培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。信仰鼓勵人們思考人生的意義、存在的價值等問題。當老師通過觀看信仰來引導學生思考這些問題時，也在鍛煉他們的思考能力和創(chuàng)造力。例如，在學習圣經(jīng)故事時，老師可以提出一些開放性問題，引導學生深入思考。這樣，學生將不僅僅是被動接受，而是通過觀看信仰中的問題和矛盾，逐漸培養(yǎng)起自己的思辨能力和創(chuàng)造力。
最后，觀看信仰能夠增強學生的寬容心和國際視野。信仰是多樣而豐富的，具有各種各樣的形式和表達方式。通過觀看信仰，學生不僅能夠增加對其他信仰的了解和尊重，也能夠更好地理解并接受不同文化背景的學生。例如，在參觀不同宗教寺廟或教堂時，學生可以親身感受到其他信仰的獨特之處，進而培養(yǎng)起寬容心和包容力。
總之，老師觀看信仰不僅僅是一種體驗，更是一種教育的手段。通過觀看信仰，老師可以深入了解學生、塑造學生的人格和素質(zhì)、提升學生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，以及增強學生的寬容心和國際視野。在觀看信仰中，老師可以與學生一同探索和傳承人類文明的智慧和美好。
老師好觀看有感心得體會篇一
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_;他們對我們的教誨不是無數(shù)的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有教師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應(yīng)當心懷感恩之情去應(yīng)對教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現(xiàn)。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現(xiàn)自我的夢想，到達勝利的彼岸。
老師好觀看有感心得體會篇二
近日，我有幸觀看了一部引人深思的電影《無手老師》，這是一部以真實故事改編而成的勵志片。電影講述了一位失去雙手的教師，以樂觀的心態(tài)和堅韌的毅力戰(zhàn)勝逆境，為學生帶來了真正的關(guān)愛和教育。觀看這部電影后，我深受觸動，對生活和教育有了新的認識。
首先，影片中的教師形象給我留下了深刻的印象。主人公小明無論是在飯桌上用雙腳替代雙手，還是在黑板前講課用嘴巴夾粉筆，都充滿了對生活的樂觀態(tài)度。他不因自己的殘疾而自怨自艾，反而通過自己的努力和創(chuàng)造力，成為學生心目中的楷模。盡管小明沒有雙手，他卻用愛和責任心給予學生最好的教育和關(guān)懷。他教會了學生們不僅要擁有知識，更要擁有健全的品格和正直的價值觀。小明的堅韌和樂觀精神，深深地打動了我。
其次，電影中的學生形象也給我留下了深刻的印象。小明所教的學生都是一些不良少年，他們以前在學校舉止不端、違反紀律。但是當小明來到這個學校后，一切都發(fā)生了改變，他用心靈間的溝通和無私的愛，為這些學生們帶來了改變。他們從最初的不屑和抵觸，漸漸地改變成為理解和尊重他的學生，并愿意聽從他的教誨。這無疑展示了教育的力量和影響，讓我感受到了教師的責任與使命。
再次，電影中反映出的家庭教育也給我?guī)砹怂伎?。影片中有一位學生父親因為過度的期望和不切實際的要求，使自己的女兒陷入了無休止的學習壓力中。小明為了能夠讓這位學生與父親溝通和理解，用自己的經(jīng)歷告訴學生和家長，背后的付出不是單純的成績，而是培養(yǎng)一個人的自信和堅強。這讓我深刻地意識到家庭教育的重要性，父母應(yīng)該既為孩子設(shè)置合理的目標，又要給予他們足夠的關(guān)心和理解。
最后，觀看《無手老師》也讓我對殘疾人有了更深刻的認識和理解。以往，我常常覺得殘疾人會因為自己的殘疾而對生活產(chǎn)生抵觸和厭惡情緒。但是通過觀看這部電影，我才意識到，殘疾并不是一個人失敗的借口，也不是生活無法繼續(xù)的終點。正如小明一樣，他用堅韌的毅力和積極的態(tài)度面對殘酷的現(xiàn)實，努力展現(xiàn)出自己的價值和力量。這給了我很大的鼓舞，讓我懂得了無論遇到何種困難，我們都應(yīng)該勇往直前。
總而言之，觀看《無手老師》讓我深受觸動。影片中的故事展現(xiàn)了一個偉大而可親的老師以及他所帶領(lǐng)的學生們過程中的成長和轉(zhuǎn)變。我明白了教育的力量和影響力，并對家庭教育以及對殘疾人的理解達到了一個新的高度。我希望自己能夠像小明一樣，以樂觀的心態(tài)對待生活的苦難，堅持自己的信念，并將這份正能量傳遞給他人，使我們的世界變得更加美好。
老師好觀看有感心得體會篇三
原來在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過北京大學，錄取通知書到手后不久，就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著時間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。這傷疤折磨著他，每當看到趕上好時候卻不知珍惜的年輕人，就會無比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長成，而喚醒惡魔的咒語只有兩個字：高考。一提到“高考”，苗宛秋就會不自覺地惡魔上身。那惡魔，正是陰魂，是荒唐的歷史在個人心里烙下的羞辱的刺青。于是，苗宛秋的結(jié)局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。
老師好觀看有感心得體會篇四
1920xx年，毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊到達江西省永新縣三灣村進行改編，首次提出“支部建在連上”，初步確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，這對于當前黨的基層建設(shè)仍有重要的指導作用。
黨的十九大報告提出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。連隊作為軍隊的基層組織，“支部建在連上”不僅是建黨建軍的一項基本原則和制度，更是我們黨建設(shè)特別是基層黨組織建設(shè)的發(fā)展根基。
再次回顧“支部建在連上”的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，總結(jié)其經(jīng)驗、方法、作用，對今天加強黨的基層組織建設(shè)，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨具有重要的歷史意義和現(xiàn)實價值。
“支部建在連上”使黨的事業(yè)有了基礎(chǔ)和平臺。
新時代加強基層黨組織建設(shè)前提是要把平臺搭穩(wěn)搭好。我黨我軍通過“支部建在連上”，在部隊首次實行了班排建立黨小組、連隊建立黨支部的制度，這使得黨的決定、規(guī)定在基層單位有了組織載體，從而有效解決了黨對軍隊基層的領(lǐng)導問題，最終使軍隊面貌煥然一新，戰(zhàn)斗力空前提高。
當前黨的形勢任務(wù)及外部環(huán)境都發(fā)生了很大變化，但從中央到基層組織是一個堅強統(tǒng)一的整體這一點始終未變。作為全黨體系末端的基層黨組織，落實黨賦予的“最后一公里”任務(wù)，顯得尤為重要。做好基層黨建工作，首先就是要把基層黨組織的架構(gòu)搭建完整，作用發(fā)揮出來，讓黨的支部也絕不僅僅建在“連”上，而是要建到車間、公司、學校、扶貧一線，甚至還要建到“樓”上、“網(wǎng)”上，在確保黨集中統(tǒng)一領(lǐng)導的前提下，多種形式多種舉措把黨的基層組織建好建強，使其在領(lǐng)導基層工作上真正發(fā)揮出強大的政治功能。
“支部建在連上”使黨的基層管理有了章法。
新時代加強基層黨組織建設(shè)關(guān)鍵是要堅持問題導向加強管理。建軍初期，“支部建在連上”從根本上解決了起義部隊人員思想混亂、隊伍成分復雜、組織管理弱化等問題，而且在革命、建設(shè)和改革開放的各個時期，無不發(fā)揮了巨大的建設(shè)引領(lǐng)作用。
當前，就是要針對有的農(nóng)村黨支部帶頭人素質(zhì)不高、有的社區(qū)黨支部服務(wù)群眾不到位、有的企業(yè)黨支部發(fā)揮作用不突出、有的機關(guān)黨支部開展活動不經(jīng)常等現(xiàn)象，牢牢把握和堅持“三會一課”制度，推進黨的基層組織設(shè)置和活動方式創(chuàng)新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設(shè)，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題。
“支部建在連上”使黨的組織更具活力。
新時代加強基層黨組織建設(shè)重點是要提升組織力、號召力和凝聚力。黨支部是黨最基本的組織，也是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。革命戰(zhàn)爭年代，“支部建在連上”使黨的斗爭力量不斷壯大。突出基層黨組織的主體功能，煥發(fā)出大活力，不僅是黨中央對基層黨組織提出的殷切期望，更是基層黨組織加強自身建設(shè)的迫切需求。
“支部建在連上”使黨的思想主張更聚人心。
新時代加強基層黨組織建設(shè)根本是要取得人民擁護。我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力。習近平總書記在談到統(tǒng)戰(zhàn)工作時曾講到：“世界上什么事情最難做?應(yīng)該就是爭取人心了?！被春?zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的。這句話不僅體現(xiàn)了我們黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，而且完全道出了“贏得人心就是贏得勝利”的深刻道理。這種強大力量的匯聚，也并非一朝一夕形成，恰恰是因為有成千上萬的基層支部，牢固樹立為人民服務(wù)宗旨，積極宣傳黨的主張，持之以恒踐行黨的群眾路線所致。
(據(jù)《學習時報》20xx年12月11日第a5版，作者：陳明明)。
老師好觀看有感心得體會篇五
雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設(shè)的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現(xiàn)小康社會服務(wù)。
教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊?，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我?guī)熝伞?、“學而不思則罔，思而不學則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進學生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當然的。
前階段，我去看望小學時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當年成績優(yōu)異的學生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當初調(diào)皮搗蛋的學生，這些老師當年對你們不是很上心的學生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機會，我都會去看望她。
如果沒有當年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、贏得學生的認可。
著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學生的關(guān)系息息相關(guān)，學生是我們上課的主體，贏得學生的認可是我的法寶，也是我的目標。記得剛接這兩個班時，兩個班里都有不少學生由于小學基礎(chǔ)差，不愿學習英語，導致的直接后果是上課搗亂，不學習，經(jīng)常睡覺。后來，當我和他們熟悉了以后，針對學生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強，因而不問老師，背就更不用說了。當我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學，內(nèi)因必須起作用。當他們認可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己。
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴感，認真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學會欣賞別人，贊美他人，學會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?BR> 教師成長固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續(xù)不斷的教學實踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐，真誠地把握現(xiàn)實世界中的各種流動著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學，而不受強加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升，進而擁有平凡而絢麗的教學人生。
老師好觀看有感心得體會篇六
每個老師都是平常人，可是她們卻像春蠶一樣無私。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話誰都知道這是贊美老師的句，可沒幾個人真正知道它真正的含意。老師就是一根根美麗又偉大的蠟燭，他們走到那里，那里就會有知識之光。
在我們班里有“一根”一直默默無聞，卻被學生看作“母親”的“蠟燭”。她長著一張圓圓的臉，留著披肩長發(fā)。水靈靈的大眼睛外面有一副方方的眼鏡。她就是我們班的班主任—楊聞老師。楊老師總是像“一朵笑開了的花”。每個人見到她都會倍感親切。
今年六、一兒童節(jié)時，我們校里上午全校文藝演出，下午班里文藝活動。我、王雅晗、楊宗勇和王碩是主持人，我用了一個中午的時間寫了幾張主持詞。班里的文藝活動開始時候，我像老師炫耀：“老師，這些詞全是我寫的。怎么樣?”楊老師笑著說：“這全市你寫的?不錯呀?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰摹５俏覀儼嗟墓?jié)目表演完我才知道，我寫的詞根本每法跟別人寫的比。那時我明白了老師的用心――不在我沾沾自喜的時候馬上澆冷水，而是用夸獎的方式安撫一下，讓我自己來發(fā)現(xiàn)不足。老師真是用心良苦啊!
楊老師給我們上課時，即使心情很不好也是笑著的，讓我們覺得我們是好朋友。楊老師，您是我心中上進的榜樣。等我長大了，等我學的知識多了，我一定要寫一本贊美您的書，讓您天天開心!
老師好觀看有感心得體會篇七
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
老師好觀看有感心得體會篇八
教師作為學生的引路人和指導者，擔負著教育任務(wù)和責任。他們不僅要有扎實的學科素養(yǎng)，還需要具備一定的教育思想和教學能力。而對于教師來說，教育并不只是教書，更是育人。因此，教師也需要時刻汲取教育知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育水平。觀看教育影片是一種非常好的方式，通過觀看能夠加深對教育理論和實踐的認知，為在教育實踐中素質(zhì)教育供充足的參考和借鑒。
最近，我在學校的教育影片庫中觀看了一部關(guān)于素質(zhì)教育的紀錄片，這部影片主要講述了素質(zhì)教育的概念、重要性以及在國外的推廣和實踐情況。通過觀看，我對素質(zhì)教育有了更深入的認識，明確了素質(zhì)教育的核心思想是“以人為本”，強調(diào)培養(yǎng)學生的能力而非單純的知識儲備，點燃學生的潛能，引導學生自我學習、創(chuàng)造和思考，重視學生的個性差異。
第三段：體會與思考。
素質(zhì)教育是當下教育的主流方向，在我們的教學實踐中，也應(yīng)該堅持素質(zhì)教育的價值觀，立足發(fā)展人的全面素質(zhì)，讓學生具有完善的道德素質(zhì)、自尊、自信、自主的意識和思維能力，在綜合能力上得到友好的提高。同時，我也認識到，素質(zhì)教育不是一個人能夠完成的，對于每一個教師而言，要尋找適宜的教學方法，并通過掌握教育技巧提高教育教學的效果。
第四段：教師自身素質(zhì)的提高。
教師的素質(zhì)和能力決定了教育質(zhì)量的好壞。只有教師具備深刻的教育理念、豐富的教育經(jīng)驗、高超的教育技能和強大的學科知識儲備，才能提供更好的教育服務(wù)、引領(lǐng)學生進步。因此，教師需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學習和汲取新的教育知識，堅持不懈地深入研究教育實踐問題，發(fā)揮更好的教育效果。
第五段：結(jié)語。
總之,觀看教育影片對我們的素質(zhì)教育的實務(wù)和開創(chuàng)起到了很大的幫助，我們也應(yīng)該認真思考教育影片的內(nèi)容，反思教育中的疑慮和照顧。隨著科技的不斷進步，信息的逐漸豐富，我們應(yīng)該不斷推陳出新，更新教育方法，激發(fā)學生的學習和思考熱情，做一個更好的、更有責任心、更有愛心的教師。
老師好觀看有感心得體會篇九
觀看，是人類在日常生活中重要的一部分。無論是欣賞一幅畫作，還是觀賞一場音樂會，觀看都是我們與藝術(shù)、文化互動的方式之一。觀看伴隨著我們成長，也塑造了我們對于美的理解與追求。在這個過程中，我深深地體會到觀看的重要性與意義，從而獲得了一些心得體會。
首先，觀看是一種沉浸式的體驗。當我們真正全神貫注地觀看一件事物時，我們的意識會完全被吸引，我們仿佛進入了一個全新的世界。比如，在一個音樂演出中，當我坐在音樂廳中，聆聽著動人的樂曲，觀看著演奏家的動作和表情時，我的思緒和情感都會被音樂所感染，我會完全沉浸在音樂的世界中，感受到音樂給予我的愉悅與震撼。這種沉浸式的體驗讓我們能夠更加深入地理解和體驗所觀看的事物，使我們獲得更加豐富和細膩的感受。
其次，觀看是一種價值觀的塑造與提升。通過觀看，我們不僅能夠欣賞到美的藝術(shù)作品，還能夠獲得對于不同文化和價值觀的理解。例如，當我們觀看一部反映社會問題的電影時，我們會對于社會問題和人性有更深入的思考和認識，我們的價值觀會得以提升。觀看能夠開闊我們的眼界，豐富我們的知識和見識，培養(yǎng)我們對人類生活和社會發(fā)展的洞察力，使我們成為有思想有見解的人。
第三，觀看是快樂與放松的來源。觀看能夠帶給我們愉悅的感受，讓我們從繁忙的生活中抽離出來，放松身心。當我們觀看一部喜劇電影時，笑聲會很快彌漫開來，我們的心情也會跟著愉快起來。觀看還能夠給予我們美的享受，這種美的享受能夠觸動我們的內(nèi)心，讓我們感到幸福和滿足。在觀看的過程中，我們可以暫時遠離現(xiàn)實的壓力與煩惱，享受片刻的寧靜和歡愉。
第四，觀看是一種對于生活感悟的方式。通過觀看，我們能夠看到生活中的美好和不同的角度，獲得對于生活的更深入的理解。無論是觀看一幅畫作，還是觀看一部電影，都有可能激發(fā)我們對生活的思考和感悟。例如，當我們觀看一幅描繪自然風景的畫作時，我們會被自然的力量和美景所感動，我們會思考人與自然的關(guān)系，我們會思考生命的意義與價值。觀看能夠喚起我們對于生活的思考與感悟，使我們更加真實地體驗和感受生活。
最后，觀看是一種與他人交流和連接的方式。通過觀看，我們可以與他人分享我們的感受與體驗，與他人建立情感和思想的共鳴。當我們觀看一場電影時，我們可以與他人討論和交流影片中的情節(jié)和人物，我們可以分析和解讀影片所要傳達的信息和意義，我們的思想和感情可以在交流中得以升華和豐富。觀看是一種交流與連接的橋梁，能夠讓我們與他人在感受與理解上產(chǎn)生共鳴，打開心靈的窗戶。
觀看，是一種美好的體驗，也是一種與藝術(shù)和文化互動的方式。通過觀看，我們能夠獲得身心的愉悅和放松，塑造和提升自己的價值觀，獲得對生活的感悟和思考，與他人交流與連接。在日常生活中，我將繼續(xù)積極地觀看各種形式的事物，不斷感受和體味其中的美與真理。通過觀看，我相信我會成為一個更加開放和深刻的人。
老師好觀看有感心得體會篇十
觀看電影、電視劇、演唱會等視聽媒體已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。這些娛樂活動不僅能夠帶給我們快樂和放松，更能夠喚起我們深層次的情感和思考。在觀看的過程中，我深深感受到了人類情感的多樣性、人生的復雜性以及藝術(shù)的力量。下面，我將從不同的層面和角度來談?wù)勎以谟^看中的一些心得體會。
首先，觀看讓我感受到了人類情感的多樣性。在電影或電視劇中，我們可以看到各種各樣的人物形象，每個人物都有各自不同的心情和情感。有的人物充滿陽光和樂觀，有的則陰暗和消極。這些情感的多樣性讓我明白了每個人都有不同的生活背景和經(jīng)歷，而這些背景和經(jīng)歷會影響他們的情緒和情感。觀看的過程中，我更能夠理解他人的感受，從而培養(yǎng)出更多的同理心和包容心。
其次，觀看讓我意識到了人生的復雜性。在電影中，我們常常能夠看到各種不同的人生經(jīng)歷和命運的轉(zhuǎn)折。有些人經(jīng)歷了困苦和挫折，但最終獲得了成功和幸福；有些人則一直面對困境和失敗，但依然堅持向前。這種生活的復雜性讓我明白了人生并不是一帆風順的，其中充滿了各種遭遇和考驗。觀看的過程中，我能夠真切地感受到這些人物的痛苦和喜悅，從而更加珍惜自己所擁有的一切，并積極面對生活中的困難。
再次，觀看喚起了我對藝術(shù)的熱愛和敬畏。電影、電視劇等視聽媒體不僅是一種娛樂形式，更是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過導演的鏡頭運用、演員的表演和制作團隊的精心構(gòu)思，這些作品能夠真實地展現(xiàn)人類情感和生活經(jīng)歷。在觀看的過程中，我能夠感受到劇情的張力和音樂的情緒化，讓我情感起伏不已。同時，我也敬佩電影創(chuàng)作者們的創(chuàng)作才華和對藝術(shù)的無盡追求。觀看的過程中，我不僅獲得了快樂和享受，更對藝術(shù)產(chǎn)生了更深的理解和熱愛。
最后，觀看激發(fā)了我對世界的思考和對人性的反思。通過觀看電影和電視劇，我能夠認識到社會存在的問題和人性的復雜性。有時，一部電影或電視劇能夠引發(fā)我對社會問題的思考，激發(fā)我對改變世界的愿望。有時，一部電影或電視劇能夠讓我更深入地思考人類的本性和人際關(guān)系。觀看的過程中，我不僅僅是被作品吸引，更通過作品去認識和思考我們所處的這個世界。
綜上所述，觀看電影、電視劇以及其他視聽媒體是一種富有意義和價值的娛樂方式。通過觀看，我能夠領(lǐng)略到人類情感的多樣性、人生的復雜性以及藝術(shù)的力量。觀看不僅僅是一種消遣和放松，更是一種對生活、對人性、對藝術(shù)的體驗和思考。因此，我會繼續(xù)享受觀看的樂趣，不斷從中汲取啟示和提高自己的情感觸覺和思考能力。
老師好觀看有感心得體會篇十一
教師是一種神圣的職業(yè)，與教育分不開。沒有教師，就沒有陽光下?lián)碛姓嬲腔鄣娜巳?。作為一名?yōu)秀的教師，在工作過程中，亦或是在日常生活中，也需要不斷地學習、調(diào)整自身。在我看來，每位老師，都應(yīng)該不斷地反思、觀察和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
第二段：感悟。
作為一名新教師，在我剛開始教學的時候，我總會覺得自己的教學方法沒有得到足夠的肯定。這時，我開始用課前設(shè)定目標、課中檢測和課后思考的方式來改善我自己。通過自己的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，擺正了態(tài)度，并且做到了更好的教學。每當我的課堂氛圍變得良好時，我便會覺得自己的付出都是值得的。
第三段：教學方式。
我經(jīng)常觀察優(yōu)秀老師的教學方式，然后吸收他們的優(yōu)點來提升自己。一位德育輔導員曾說：“教育不僅要傳授知識，更要傳遞生命之光，體現(xiàn)人格魅力?！蔽疑羁痰乩斫獾竭@句話的核心所在。優(yōu)秀的教師應(yīng)該把自己的內(nèi)心世界、思想和態(tài)度融入教學方式中，讓學生更容易接受并且認同他們所學到的知識。
第四段：實踐結(jié)果。
我的一名學生曾對我說：“老師，我喜歡上你的課了，因為你很負責，而且很有愛心?！边@句話對于我來說，帶著莫大的榮耀感和成就感。這是我一步步摸索、不斷調(diào)整之后，最終體現(xiàn)出來的成果。對于我來說，這句話像是巨大的勉勵，也是我繼續(xù)努力向上的動力。
第五段：結(jié)語。
總之，教師觀看并反思自己的教學經(jīng)驗，是非常重要的。這種行為，有助于我們發(fā)現(xiàn)自己很多的不足和現(xiàn)實問題，并且從中摸索出正確的應(yīng)對方案。每一個好的老師都應(yīng)該把自己的內(nèi)心世界融入到教學中，這是應(yīng)該被重視的。最后，希望采取這種方式的每一位教師，能夠朝著目標堅定不移地努力，真正成為受到學生愛戴和尊重的優(yōu)秀教師。
老師好觀看有感心得體會篇十二
在學生的生活中，老師是至關(guān)重要的存在，他們是孩子成長道路上的引導者和知識智慧的源泉。觀看老師的課堂教學，對于學生來說是一種有益的學習方式。在這篇文章中，我們將分享觀看老師課堂教學的心得體會。
第二段：初始印象。
當我們第一次觀看老師的課堂時，我們對老師的初始印象是至關(guān)重要的。我們可能會通過老師的外表、溝通方式和口頭表達能力等情況來了解老師的性格、教學風格和教學能力等方面的信息。這個初始印象可以作為我們對老師之后觀察和學習的基礎(chǔ)。
第三段：課堂教學。
在課堂上，老師的教學風格和授課方式會對學生產(chǎn)生巨大的影響。一位優(yōu)秀的老師可以用他的口才、知識和親和力來吸引學生，并激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，老師通常會采用多種教學方式和手段，例如演示、互動、投影等，來幫助學生更好地理解知識點。
第四段：教師個人素質(zhì)。
學生在觀看老師的課堂教學過程中，不僅可以了解老師的教學方法，還可以了解到老師的個人素質(zhì)。優(yōu)秀的老師往往具有強大的學科知識、豐富的教學經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)。他們深知如何與學生有效地溝通，并在課堂上引導學生積極思考和探究。此外，在老師的行為方式和言談舉止等方面，也可以看出他們是否真正尊重學生并關(guān)心他們的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
總之，觀看老師的課堂教學體驗是一種非常有價值的學習方式，可以幫助我們更好地了解老師的教學方式和個人素質(zhì)。尤其是在學生生涯的前期階段，觀看老師的課堂教學可以幫助學生建立自己的學習方法和習慣。我們應(yīng)該積極參加老師的課程觀察，并從中學習和汲取知識。
老師好觀看有感心得體會篇十三
信仰是人們靈魂深處的一種追求，它給予人們力量和信心。作為教育者，老師在日常的教學中，也不能不涉及到信仰的議題。觀看信仰這一主題可以幫助老師更好地理解學生，塑造學生的人格和素質(zhì)。在與信仰相關(guān)的事物中尋找心得體會，將有助于老師更全面地發(fā)展學生的精神面貌和品德修養(yǎng)。
首先，觀看信仰可以讓老師深入了解學生的內(nèi)心世界。每個人的信仰都是他們內(nèi)心最真實的表達，也是人生的指南。當老師能夠觀察到學生在信仰激勵下的行為和表現(xiàn)時，就能更好地理解他們的思維方式和處事原則。例如，在一個宗教節(jié)日過后，學生們會在班級里分享自己的參與經(jīng)歷，表達自己對信仰的理解。老師通過觀看學生對信仰的態(tài)度和行為，能夠更準確地洞察學生內(nèi)心的感受和需求。
其次，觀看信仰能夠塑造學生的人格和素質(zhì)。信仰是人們行為的根源和力量的源泉。當學生具有堅定的信仰，就能夠在人生的道路上堅定前行。觀看信仰，可以幫助學生在積極向上的力量中成長。例如，耶穌基督的信仰強調(diào)愛與寬容，老師可以鼓勵學生在觀看信仰中向這些品質(zhì)看齊，從而塑造出一個充滿愛和寬容的品格。
第三，觀看信仰能夠提升學生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。信仰常常與文化和藝術(shù)密不可分，無論是西方的宗教畫像，還是東方的傳統(tǒng)儀式，都與信仰息息相關(guān)。觀看信仰，讓學生有機會欣賞和感受藝術(shù)的魅力。信仰所蘊含的宏大主題和獨特表達方式，不僅能夠提升學生的審美情操，而且可以拓寬他們的藝術(shù)眼界。通過觀看藝術(shù)作品和參與宗教活動，學生可以感受到藝術(shù)與信仰的結(jié)合帶來的美與奇妙。
第四，觀看信仰可以培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。信仰鼓勵人們思考人生的意義、存在的價值等問題。當老師通過觀看信仰來引導學生思考這些問題時，也在鍛煉他們的思考能力和創(chuàng)造力。例如，在學習圣經(jīng)故事時，老師可以提出一些開放性問題，引導學生深入思考。這樣，學生將不僅僅是被動接受，而是通過觀看信仰中的問題和矛盾，逐漸培養(yǎng)起自己的思辨能力和創(chuàng)造力。
最后，觀看信仰能夠增強學生的寬容心和國際視野。信仰是多樣而豐富的，具有各種各樣的形式和表達方式。通過觀看信仰，學生不僅能夠增加對其他信仰的了解和尊重，也能夠更好地理解并接受不同文化背景的學生。例如，在參觀不同宗教寺廟或教堂時，學生可以親身感受到其他信仰的獨特之處，進而培養(yǎng)起寬容心和包容力。
總之，老師觀看信仰不僅僅是一種體驗，更是一種教育的手段。通過觀看信仰，老師可以深入了解學生、塑造學生的人格和素質(zhì)、提升學生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，以及增強學生的寬容心和國際視野。在觀看信仰中，老師可以與學生一同探索和傳承人類文明的智慧和美好。