編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教案編寫應(yīng)注意語言簡明、清晰明了，便于教師的理解和學(xué)生的接受。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析，供大家參考指導(dǎo)。
    小班公開課社會教案的快樂篇一
    設(shè)計意圖：
    現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對周圍的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了中班活動《一起玩，真快樂》，由于幼兒形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    活動目標(biāo)：
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    活動準(zhǔn)備：
    課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
    活動重點難點：
    重點：給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。
    難點：引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入：
    二、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的.小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？“www。老師。教。案網(wǎng)出處”小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    師小結(jié)：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
    三、游戲，體會一起玩的快樂。
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
    活動反思：
    本次活動符合幼兒身心發(fā)展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達(dá)和羞澀造成的。
    小班公開課社會教案的快樂篇二
    一、主題來源：
    小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展大家一起玩的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進(jìn)行良好的個性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和圖書的習(xí)慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。
    二、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)：
    1、繼續(xù)認(rèn)識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。
    2、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
    3、形成友善謙讓的品德，促進(jìn)幼兒友好相處。
    三、主題網(wǎng)絡(luò)：
    美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認(rèn)識顏色標(biāo)記)玩具找朋友(認(rèn)識形狀標(biāo)記)四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
    四、布置玩具的家：
    1自帶玩具歸放。
    2與幼兒討論設(shè)計標(biāo)記，按標(biāo)記歸放玩用具。
    3在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
    五、日?；顒?。
    1、讓幼兒學(xué)會正確洗手，認(rèn)識標(biāo)記，排座位，鼓勵幼兒自己走進(jìn)教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
    2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
    六、家園共育：
    1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
    2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍;并鼓勵孩子與同伴分享好東西。
    3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學(xué)習(xí)一起分享。
    七、區(qū)域活動生活區(qū)：
    喂小動物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    穿珠子：自由練習(xí)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
    扣紐扣：準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。
    美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團(tuán)印畫。
    捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
    益智區(qū)：配瓶蓋。
    找朋友：準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
    語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
    打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
    八、預(yù)設(shè)活動：
    小班公開課社會教案的快樂篇三
    設(shè)計思路：
    現(xiàn)代的孩子已處于二十一世紀(jì)，他們應(yīng)該是活潑主動、大膽不怕困設(shè)置各種難題，通過角色扮演，一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊隨機(jī)教育，不但要讓幼兒學(xué)會保護(hù)的方法，而且要讓幼兒的心靈得到共鳴，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
    活動目標(biāo)：
    1、了解發(fā)生各種危險時，所應(yīng)該采取的'措施。
    2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識。
    活動準(zhǔn)備：
    警車(玩具)一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，壞人的頭飾。
    活動流程：
    游戲?qū)?-------談?wù)勛h議---------游戲鞏固實施要點：
    (一)游戲?qū)搿?BR>    指導(dǎo)語：有一天，有個壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，要挾我們，怎么辦?
    2、隨著幼兒的答案，請個別小朋友表演。
    (二)談?wù)勛h議指導(dǎo)語：剛剛這樣子對不對?如果你遇到了這樣的情況，你會怎么辦?
    總結(jié)：如果有陌生人在敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門!
    如果壞人闖進(jìn)幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕?？梢源螂娫捛缶?，也可以請求別人幫助我們!
    (三)游戲鞏固根據(jù)小朋友及老師總結(jié)的答案及過程，請小朋友上前表演。
    活動建議：
    幼兒在談到各種自我保護(hù)方法時，可能會說出各種辦法，有的可能是不合理的，教師不必當(dāng)場反駁，可以根據(jù)幼兒的表演，來請小朋友談?wù)劇?BR>    活動反思：
    從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
    小班公開課社會教案的快樂篇四
    1．喜歡朗誦詩歌，在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。
    2．啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不一樣動作表現(xiàn)詩歌資料。
    3．在掌握詩歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單創(chuàng)編。
    公開課準(zhǔn)備。
    1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉。
    2．小樹葉若干、背景音樂。
    一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。
    1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？
    2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？
    二、學(xué)習(xí)詩歌資料。
    1．欣賞詩歌，經(jīng)過分享初步了解詩歌資料。
    詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的話說一說。
    2．幼兒再次欣賞，經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。
    3．幼兒朗誦詩歌。
    啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不一樣的動作表現(xiàn)詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。
    三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
    1．小樹葉還能夠飄到哪里？
    2．幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動：
    啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
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    小班公開課社會教案的快樂篇五
    活動目標(biāo)：
    1．萌發(fā)與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
    2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1．幼兒圍坐成半圓形。
    2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
    3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
    4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
    活動過程：
    五、在總結(jié)中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)。
    小班公開課社會教案的快樂篇六
    設(shè)計意圖：
    1.創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動物。
    教師提示：森林要開運(yùn)動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
    2.師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。3.場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。4.集體練習(xí)活動：
    (1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。
    (2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。
    1.在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動器材。
    2.要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運(yùn)動器械。
    文檔僅供參考。
    文檔僅供參考。
    玩具大家玩。
    活動目標(biāo)：
    1、通過實踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
    2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
    3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
    活動準(zhǔn)備：小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：
    一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：
    1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
    2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
    3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
    4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
    二、小結(jié)：我們一起活動的時候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
    三、分組活動：
    1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)。
    2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
    3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
    小班公開課社會教案的快樂篇七
    1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
    2、能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。
    3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
    【活動準(zhǔn)備】。
    教學(xué)課件等。
    【活動過程】。
    一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
    師：我們一起來學(xué)小動物，抱一抱吧！
    你覺得高興嗎？
    你得到過擁抱嗎？什么時候？
    二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂。
    1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。
    師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！
    （1）媽媽抱嘟嘟。
    嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？
    你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？
    總結(jié)：媽媽很愛我們！
    （2）爸爸抱嘟嘟。
    爸爸抱過你嗎？
    怎么抱的？
    總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。
    （3）老師抱嘟嘟。
    老師抱過你嗎？什么感覺？
    總結(jié)：擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。
    2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
    （1）嘟嘟抱咪咪——安慰。
    師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
    好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。
    嘟嘟是怎么說的？
    我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧！
    （2）嘟嘟抱汪汪——祝賀。
    師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？
    原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
    嘟嘟怎么說的`？
    我們一起來祝賀汪汪吧！
    三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
    師：這里有沒有你的朋友？
    我們也找好朋友抱抱吧！
    四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。
    師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！
    嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。
    親愛的寶寶們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的！
    活動反思。
    快樂作為一種積極的情緒，對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要?！犊鞓窊肀А愤@節(jié)活動，幫助幼兒建立自信、發(fā)展幼兒自尊。孩子們在活動中以積極的狀態(tài)投入到與伙伴的擁抱，從中體驗與伙伴、與老師擁抱的高興與快樂，從中獲取了安全、自信、溫馨、快樂的信息，幼兒感受到“快樂”在幼兒園里、“快樂”在游戲中、“快樂”在好朋友中、“快樂”在老師的眼睛里。
    小班公開課社會教案的快樂篇八
    設(shè)計意圖：
    這次活動設(shè)計緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。
    活動目標(biāo)：
    1．引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
    2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1．幼兒圍坐成半圓形。
    2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
    3．人數(shù)安排：沒帶玩具的'幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
    4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
    活動過程：
    一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。
    1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)。
    2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。
    二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。
    1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)。
    2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)。
    3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達(dá)出自己的分享愿望。)。
    4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)。
    三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。
    1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
    2．師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。
    3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。
    四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。
    五、在總結(jié)中讓快樂延伸。
    師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)。
    小班公開課社會教案的快樂篇九
    活動目的：
    1、通過實踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
    2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
    活動準(zhǔn)備：
    小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：
    一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問。
    1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）。
    2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？
    幼兒討論，教師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
    3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
    4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的'理解。
    二、小結(jié)：
    翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
    三、分組活動：
    1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒（各一）。
    2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
    3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
    教學(xué)反思。
    本次活動因為是從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
    這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學(xué)習(xí)不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學(xué)活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行為?？墒窃谡嬲龑嵤┻@個活動的時候，我發(fā)現(xiàn)，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強(qiáng)的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認(rèn)為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應(yīng)該多開展，逐漸幫助幼兒學(xué)會分享！
    幼兒交換玩玩具時，要引導(dǎo)他們與人分享的快樂我想，培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導(dǎo)，把培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享、合作的目標(biāo)融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。
    小班公開課社會教案的快樂篇十
    設(shè)計意圖：
    皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的.總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
    活動目標(biāo)：
    1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
    活動準(zhǔn)備：
    各種卡片（動物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊。
    活動過程：
    一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
    1、小動物們要去參加運(yùn)動會，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動物參加運(yùn)動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
    2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。
    二、幼兒操作。
    教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進(jìn)行排序。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？
    2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
    三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
    2、幼兒操作用書。
    舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
    幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。
    小班公開課社會教案的快樂篇十一
    1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
    2、懂得為父母做些力所能及的小事。
    3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、收集爸爸媽媽的生活用品。
    2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
    【活動過程】。
    一、探索爸爸媽媽的物品。
    1、小朋友，早上誰送你們來的？
    哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
    來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）。
    二、物品分類。
    1、小朋友們都說得很好，這些東西有的'是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你！”
    2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！
    再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！
    三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
    2、爸爸媽媽在做什么？
    3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽！
    我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？
    四、談話小結(jié)，提升情感。
    我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。
    【教學(xué)反思】。
    “感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計了一個系列的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人！由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動結(jié)束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
    小班公開課社會教案的快樂篇十二
    1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
    2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
    3、在音樂活動中感到快樂。
    4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
    【活動重難點】。
    1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
    2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
    2、一只鼓。
    【活動過程】。
    （一）、引起興趣。
    音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
    （二）、動動手。
    1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：____（慢）。
    2、我再敲第二遍：__________________x（快）。
    3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
    4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
    （三）、動動腳。
    1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：__x（輕）。
    2、我再敲第二遍：__x（重）。
    3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
    4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
    （四）、動手動腳。
    小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
    （五）、聽聽音樂。
    1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
    提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
    2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
    提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
    3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
    b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
    【活動總結(jié)】。
    教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
    小班公開課社會教案的快樂篇十三
    1、使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
    2、讓幼兒學(xué)會按顏色進(jìn)行分類。
    活動準(zhǔn)備。
    1、環(huán)境準(zhǔn)備：
    （1）紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。
    （2）在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果（卡片）。
    （3）綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
    （4）紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。
    活動過程。
    一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)。
    1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
    師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
    （以日常生活中常見的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色）。
    二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動。
    1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
    師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么？它們有什么不一樣？
    （由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的`目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察）。
    2、通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
    （1）師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
    （2）在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。
    （通過游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點）。
    3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個。
    師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子？然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
    （在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯時，老師及時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心）。
    三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
    2、啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
    （通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力）。
    四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
    1、出示神奇的果樹。
    師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么？分別是什么顏色？
    2、摘水果，進(jìn)行分類。
    師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
    （樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾）。
    五、為水果娃娃搭房子（延伸活動）。
    出示紅、黃、綠各色積木。
    師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
    （此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念）。
    教學(xué)反思：
    優(yōu)點：
    1、幼兒參與活動性較高，照顧到每位幼兒的個體差異。
    2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強(qiáng)。
    3、家長比較滿意。
    不足：幼兒聽課常規(guī)不太好。
    小班公開課社會教案的快樂篇十四
    我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
    1．初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
    2．通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
    3．體驗“圓形物體變變變"帶來的快樂。
    1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
    2．物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
    3．繪本《圓》人手一本。
    一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
    師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
    二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容
    1．教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1—3個圓的內(nèi)容)
    提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
    “兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
    “三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)
    2．幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內(nèi)容。
    提問：“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
    “四個圓，排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)
    “五個圓，連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?
    三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
    師：這本繪本好看嗎?我們再來看一遍，一起講講吧。
    四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本
    集體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
    五、尋找教室中的圓形物品
    1．在教室內(nèi)尋找圓形物。
    師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
    2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
    師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠(yuǎn)鏡……
    六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
    師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
    教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
    七、游戲“拉個圓圈走走”
    1．師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走"的游戲吧。
    2．游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
    “拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
    圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認(rèn)識經(jīng)驗儲備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開展有關(guān)圓的活動，符合幼兒的年齡特點和興趣特征，因此本次教學(xué)活動中，幼兒思維活躍，積極動腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說完整，因此，仿編活動還要在今后的教學(xué)活動中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編能力。
    這個活動設(shè)計，是一堂從認(rèn)識“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對“圓"有較豐富的感性認(rèn)識，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗，看圖、觀看ppt，回答關(guān)于“圓"的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對促進(jìn)幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
    小班公開課社會教案的快樂篇十五
    1、愿意參與健康活動，遵守集體活動規(guī)則，活動中積極愉快。
    2、能按箭頭的方向進(jìn)行雙腳跳。
    能按箭頭的方向進(jìn)行雙腳跳。
    遵守集體活動規(guī)則，積極參與活動。
    動物骰子兩個，籃球一個，箭頭標(biāo)貼四個，手套式的箭頭牌一個。
    一、熱身活動開火車入場，隨音樂做全身運(yùn)動。
    二、探索雙腳跳運(yùn)動。
    1、出示籃球，教師拍球，請幼兒觀察球怎樣跳舞。
    2、跟球跳舞，學(xué)習(xí)雙腳跳。
    教師講解雙腳跳動作要領(lǐng)：雙腳起跳，腳掌輕輕落地，輕輕跳。
    3、出示箭頭，說明箭頭指的方向就是皮球跳的方向。
    幼兒根據(jù)箭頭方向進(jìn)行雙腳跳運(yùn)動。
    教師拍球行進(jìn)，幼兒向皮球彈跳的'方向進(jìn)行雙腳跳運(yùn)動。
    并將箭頭貼到地上進(jìn)行練習(xí)游戲。
    三、游戲鞏固：
    1、游戲一："小小交通警"出示箭頭手勢牌，變換手勢牌孩子根據(jù)箭頭的方向雙腳跳。請一位小朋友戴手勢牌指揮游戲。換指揮的幼兒，游戲反復(fù)。
    2、游戲二：動物骰子游戲(1)先學(xué)學(xué)兔子、袋鼠、青蛙等幾種小動物是怎樣跳的。
    出示："動物骰子"，講明玩法：擲骰子，最上面是什么動物，就學(xué)什么動物跳。老師示范一次后，請小朋友擲篩子，游戲重復(fù)。
    (2)出示"帶箭頭的動物骰子"。講明玩法：看到篩子上面是哪種小動物，箭頭指向哪里，就學(xué)那種小動物向箭頭的方向跳。
    四、隨音樂做放松活動。
    相互錘錘腿、捏捏腿!
    小班公開課社會教案的快樂篇十六
    1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
    2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務(wù)本事。
    經(jīng)過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
    用正確的方法穿衣服
    1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
    2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備
    3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
    教學(xué)課時：1課時
    教育理論依據(jù)(設(shè)計思路)：
    在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿瑢W(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理本事方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。所以學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
    本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的本事，同時體驗成功的樂趣。
    教學(xué)過程：
    一、引發(fā)興趣
    1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
    2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)
    3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
    師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
    二、感受交流
    1、團(tuán)體欣賞兒歌(出示圖片)
    2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
    3、討論交流
    4、重點交流：
    (3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
    (4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
    5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
    三、游戲體驗
    1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
    重點引導(dǎo)
    2、個別指導(dǎo)教師及時幫忙個別有困難的孩子
    四、延伸活動
    午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
    教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒進(jìn)取嘗試?yán)湹膭幼?，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進(jìn)取嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都進(jìn)取嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的進(jìn)取性。
    小班公開課社會教案的快樂篇十七
    2、喜歡玩音樂游戲。
    歌曲《做客》，小動物圖片。
    ——“今天我們先來聽一首歌，說說看你聽到了什么？”
    ——播放音樂，幼兒傾聽。
    ——“你們聽到了什么？誰來說說看？”
    小結(jié)：原來是小客人去朋友家做客。
    1、第一次傾聽，模仿敲門聲。
    ——你們有做過客人嗎？我們今天也來做一次小客人。那我們先來聽聽怎么做小客人。
    ——“你聽到了什么聲音？小客人進(jìn)門前要先做什么了？誰來學(xué)一學(xué)？”（鼓勵幼兒模仿敲門的動作。）。
    小結(jié)：原來做客人的時候進(jìn)門前要先敲門，這樣才有禮貌。
    2、第二次傾聽，理解歌詞。
    ——那小客人剛才敲門了，里面有沒有主人呢？他們都說了些什么？
    1）用問答的形式學(xué)會介紹自己。
    ——主人聽到敲門聲是怎么說的.？（鼓勵幼兒先學(xué)會唱：誰呀？你是誰？）——客人又是怎么回答的？（鼓勵幼兒用回答的形式學(xué)會介紹自己。教師扮演主人接唱：喔，xxx呀，門兒開開請進(jìn)來，門兒開開請進(jìn)來）。
    2）游戲：請小動物進(jìn)門，學(xué)唱“喔，xxx呀，門兒開開請進(jìn)來，門兒開開請進(jìn)來”——你們都會介紹自己了，都進(jìn)來了，可還有可愛的小動物朋友還沒有進(jìn)來呢！你們一起邀請他們進(jìn)來，把你們的小門準(zhǔn)備好，看看誰是很開心很熱情的歡迎小動物，小動物就會進(jìn)你們的小門哦！
    ——播放音樂，幼兒學(xué)唱“喔，xxx呀，門兒開開請進(jìn)來，門兒開開請進(jìn)來”
    ——真開心，你們都進(jìn)來了，也把小動物們也請進(jìn)來了，你們開心嗎？那我也來問問小動物們，看看他們是不是和你們一樣覺得很好。“你好嗎？”小動物沒有說話，要不你們幫他們說。讓我來聽聽誰會幫小動物回答？“你好嗎？”（我好呀！）。
    3）幼兒依次示范，學(xué)唱歌曲后半段。
    ——我邀請xxx上來給大家表演一下他是怎么幫助小動物的。（幼兒示范，教師拉著小朋友的手接唱后面的內(nèi)容。）。
    ——我們兩個人再邀請其他小朋友上來，讓快樂變得越來越多，好不好？（教師帶著一名幼兒再邀請兩個小朋友上來。依次進(jìn)行，讓所有的孩子都上臺一起玩。）。
    ——現(xiàn)在我們分成兩組，一組做主人，一組做客人，來玩這個游戲?？纯词侵魅藷崆檫€是小客人有禮貌？小客人要先準(zhǔn)備哦！（教師帶著孩子玩音樂游戲一到兩次。）。
    小班公開課社會教案的快樂篇十八
    每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達(dá)到了共鳴。同時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》，來進(jìn)一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣.
    活動目標(biāo)：
    1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    2、體驗手工活動的樂趣.
    活動準(zhǔn)備：
    活動過程：
    一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
    教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
    二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
    1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）。
    2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
    （教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）。
    教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
    三、教師示范。
    1、教師：那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）。
    先選一只襪子放在手邊――拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿――然后用手摸到一個球套一個皮筋。
    2、現(xiàn)在，李老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，李老師是怎么做毛毛蟲的？
    教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，李老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個.
    三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
    1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
    2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
    四、討論分享。
    有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。
    教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個活動，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的'能力。
    小班公開課社會教案的快樂篇十九
    理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
    豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
    喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
    教學(xué)掛圖，頭飾。
    動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
    1、 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
    2、 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
    提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里講了哪些小動物？他們見了橋之后做了什么事？
    3、 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
    提問：鳥兒飛到橋上做什么？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿：歇歇腳）
    提問：蝸牛在橋下怎么走？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿：慢慢跑）
    提問：老鼠見了橋是怎么做的？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿：快快逃）
    4、 幼兒完整地欣賞兒歌
    5、 討論：這是一座什么樣的橋？誰會害怕這座橋？
    小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。
    6、 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
    （1）教師邊做動作邊示范朗誦。
    （2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。
    游戲活動：造橋。
    幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。
    附：【兒歌】
    彎彎腰
    彎彎腰，造座橋，
    鳥兒飛來歇歇腳，
    蝸牛橋下慢慢跑，
    老鼠見了快快逃。
    不是橋，不是橋，
    那是一只大花貓。
    小班公開課社會教案的快樂篇二十
    1、讓幼兒認(rèn)識小狗的外形特征。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。
    教學(xué)范例一份。
    二、觀察小狗范例。
    2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)
    三、觀察制作示意圖。
    1、出示制作示意圖
    這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)
    2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
    (1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形，
    (2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵，
    (3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
    3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”
    四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
    1、重點指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。
    2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
    3、給不會折的幼兒提供幫助。
    五、評價、展示幼兒作品
    2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗制作的快樂。
    小班公開課社會教案的快樂篇二十一
    1．使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
    2．讓幼兒學(xué)會按顏色進(jìn)行分類。
    3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    活動準(zhǔn)備。
    1．環(huán)境準(zhǔn)備：
    (1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。
    (2)在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
    (4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。
    活動過程。
    一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
    師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
    (以日常生活中常見的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
    二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動。
    1．進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
    (由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的'注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。
    2．通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
    (1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
    (2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。(通過游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。
    3．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
    (在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯時，老師及時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
    三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力1．引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
    2．啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。
    四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
    2．摘水果，進(jìn)行分類師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
    (樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾)。
    五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)出示紅、黃、綠各色積木師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
    (此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
    教學(xué)反思：
    數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點數(shù)，而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。