演講稿是在公開場(chǎng)合以口頭形式向聽眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)、闡述論據(jù)的一種書面材料。在撰寫演講稿的過(guò)程中，演講者可以通過(guò)添加引人入勝的故事或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的感染力。演講可以幫助我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傳遞信息和影響他人。
環(huán)境影響教育演講稿篇一
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
3月12日是我們的"全民植樹節(jié)"。讓我們行動(dòng)起來(lái)，在春光明媚的3月里，讓我們扛起鐵锨，抬起水桶，到荒山、到路邊、、到野嶺、到荒灘，到一切需要綠色、缺少樹木的地方去植樹，用實(shí)際行動(dòng)為生命筑一道"綠色屏障"，親手栽下一棵小樹，讓小樹苗伴隨著自己一起長(zhǎng)大。讓我們從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹木，隨手關(guān)進(jìn)水龍?zhí)?，保持校園清潔。
親愛(ài)的同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，用自己的雙手愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)每一片綠葉，讓大地風(fēng)調(diào)雨順，讓綠色永遠(yuǎn)和我們相伴吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家上午好!
在這激情洋溢，如火如荼的六月，我們迎來(lái)了第__屆世界環(huán)境保護(hù)日。非常榮幸能夠代表全市青年志愿者發(fā)言。
當(dāng)前，環(huán)保已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)，國(guó)家和政府出臺(tái)了一系列政策與措施推動(dòng)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，作為青年志愿者，也應(yīng)當(dāng)為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。將理論與實(shí)踐結(jié)合，號(hào)召全社會(huì)加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，將環(huán)保宣傳的重點(diǎn)落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中去，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，從感性認(rèn)識(shí)和自身活動(dòng)中積極、輕松、自然地吸取環(huán)保知識(shí)，并升華為自覺(jué)行動(dòng)，為營(yíng)造水更清、地更綠、天更藍(lán)的水綠鹽城作出積極的貢獻(xiàn)。
首先，我們要做環(huán)境保護(hù)的積極倡導(dǎo)者。環(huán)境保護(hù)，觀念先行。加強(qiáng)輿論宣傳，普及環(huán)保知識(shí)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)發(fā)展輿論氛圍，是我們青年志愿者力所能及的事情。在教育自我的同時(shí)，在廣大人民群眾中倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，讓每個(gè)人都樹立良好的環(huán)保意識(shí)，掌握必要的環(huán)保知識(shí)，鍛煉一定的環(huán)保技能。
其次，我們要做保護(hù)環(huán)境的積極參與者。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。無(wú)論是個(gè)人還是組織，都要積極投身到活動(dòng)中來(lái)，積極開展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)、植樹造林、護(hù)花種草的綠色環(huán)保公益活動(dòng)。
最后，我們要做生態(tài)文明的積極推動(dòng)者。在傳播環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力傳播生態(tài)文化。廣泛開展走進(jìn)大自然、親近大自然的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)，在全社會(huì)倡導(dǎo)健康文明的綠色生活消費(fèi)觀，努力為政府發(fā)展生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步推動(dòng)?xùn)|方濕地、水綠鹽城的建設(shè)，為我市生態(tài)環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。
朋友們，環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人義不容辭的神圣使命，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的熱情和汗水，從小事做起，從身邊起，從現(xiàn)在做起，為建設(shè)美麗的家園和繁榮的鹽城貢獻(xiàn)我們的青春，貢獻(xiàn)我們的力量!
我的發(fā)言完畢，謝謝!
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇三
科技的迅速發(fā)展，讓很多先進(jìn)的技術(shù)都可以應(yīng)用到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)新的的契機(jī)，但是要在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中使用好網(wǎng)絡(luò)就必須先進(jìn)行觀念上的改變。
（一）教師角色的轉(zhuǎn)變。
首先，需要教師自己能夠清楚的認(rèn)識(shí)到使用各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源輔助化學(xué)教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變自身的角色，需要從原來(lái)的以教師為教學(xué)中心的知識(shí)“講解者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。例如：通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以用來(lái)監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室就提供了這樣的一個(gè)條件。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，可以通過(guò)電子舉手告知教師，然后教師可以通過(guò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)遙控學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的手把手的幫助。同時(shí)，教師還可以將自己的講解過(guò)程或某一學(xué)生的操作過(guò)程播放到全體學(xué)生或特定部分學(xué)生的屏幕上，這樣不僅僅可以讓在化學(xué)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生及時(shí)的得到幫助，同時(shí)還可以幫助學(xué)生體會(huì)到他人出錯(cuò)的地方，以提高自己的注意力。這樣做可以減少學(xué)生范相同錯(cuò)誤的可能性，并能夠給保證學(xué)生擁有旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，有了教師良好的引導(dǎo)，學(xué)生還必須自己努力才能夠取得理想的成就。所以教師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)與積極探索知識(shí)的主體地位。例如：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，而學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)自身實(shí)際的情況選取適合自己的化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做不僅僅可以讓成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，鍛煉并提高他們的自學(xué)能力，同時(shí)還能夠讓基礎(chǔ)差的學(xué)生按自己的知識(shí)水平和能力層次來(lái)選取知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和合作化的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。
（三）教學(xué)過(guò)程的改變。
網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，對(duì)教學(xué)過(guò)程有著巨大的.沖擊。因此教師必須對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，可以讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下靈活的獲取各種資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)還為教師指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取化學(xué)教學(xué)資源并以此來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了可能，從而來(lái)改變傳統(tǒng)的口授、板書、演示的傳教模式，并改變學(xué)生的聽、記、背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。例如：在上化學(xué)課時(shí)，教師可以使用多媒體教室中的各種多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生播放自己創(chuàng)作的或下載的化學(xué)課件，以此來(lái)增加化學(xué)課課堂教學(xué)的容量。同時(shí)通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源還能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生既可以觀看多媒體課件來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也可以操作分機(jī)來(lái)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通、討論，從討論中去發(fā)現(xiàn)、理解知識(shí)，并構(gòu)建出自己的的化學(xué)知識(shí)體系。這樣做不僅僅可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間和空間去自由的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探索，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)新思維的能力，同時(shí)還可以讓教師從繁重的、重復(fù)性的教學(xué)活動(dòng)中解脫出來(lái)，讓教師可以有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究先進(jìn)的教法，并以此來(lái)提高教學(xué)效率。
（四）教學(xué)需要打破空間與時(shí)間的限制。
使用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上的時(shí)間和空間限制，讓化學(xué)的教學(xué)不再局限于課堂、書本、教室和實(shí)驗(yàn)室，是化學(xué)教學(xué)可以在時(shí)間和空間上得到延伸和擴(kuò)展。例如：：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可將自己的教案和課件發(fā)布在校園網(wǎng)或internet的中學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時(shí)間上機(jī)查尋和使用，給學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)提供了良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，另外還可讓有條件的學(xué)生與教師聯(lián)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中通過(guò)上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)，來(lái)即時(shí)地向教師提問(wèn)和請(qǐng)教，使教師的教學(xué)活動(dòng)得到延展。另外，學(xué)生還可通過(guò)internet來(lái)訪問(wèn)相應(yīng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)上接受其它化學(xué)教師的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受限于傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間，大大地提高了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的效率。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源。
（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教材內(nèi)容。
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要的基礎(chǔ)學(xué)科，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等做出積極的貢獻(xiàn)。面對(duì)如此豐富的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，如果單單靠教師運(yùn)用教材有限的信息資源，學(xué)生所學(xué)的必定難以完整，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，其應(yīng)用的層面將日益擴(kuò)大，其網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片、聲音以及視頻等不同形式的資料，都可以利用簡(jiǎn)單的界面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地查詢。適合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充資料、更新資料可以很好地補(bǔ)充教材，加強(qiáng)教學(xué)效果。
（二）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)更新教材內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的信息，其中有很多都是最新的資料，因此在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料補(bǔ)充。而這些對(duì)于會(huì)隨著時(shí)間而改變的教學(xué)內(nèi)容，為教師和學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)最新的知識(shí)有著十分重要的作用。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容的更新速度較快，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種信息來(lái)代替部分教材內(nèi)容，這樣既可以達(dá)到教學(xué)效果，又可以聯(lián)系日常的社會(huì)生活。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多彩，不僅有文字、圖片，同時(shí)還有很多動(dòng)畫、視頻等多種資源。在日常的教學(xué)過(guò)程中教師可在化學(xué)的教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些多媒體資源，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生更加具體感性地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教師在制定教學(xué)策略時(shí)需要明確目標(biāo)導(dǎo)向，規(guī)劃完整的教學(xué)活動(dòng)，選擇有效的手段，由于教學(xué)理論的不同，所設(shè)計(jì)出的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)教育中的教學(xué)策略與角色就不同。新課程倡導(dǎo)的主題式教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，是化學(xué)教師進(jìn)行主題式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的首選。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的有效利用的主題，教師可以事先將這些有關(guān)的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源整理成適合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的資料，或利用網(wǎng)絡(luò)上的資料設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生分組或參考網(wǎng)絡(luò)上的資源展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)效果。另外，教師也可以配合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要，設(shè)計(jì)可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源查詢的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題，讓學(xué)生針對(duì)環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題上網(wǎng)查詢資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
（五）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)的改革提供了很多的機(jī)會(huì)。化學(xué)教師在對(duì)新的的教學(xué)方法進(jìn)行研究的同時(shí)應(yīng)該多注意網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)化學(xué)教學(xué)所帶來(lái)的各種好處與壞處。從中找到切實(shí)可行的方法來(lái)利用網(wǎng)絡(luò)資源為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
環(huán)境影響教育演講稿篇四
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家早上好！今天我講話的主題是：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、做保護(hù)地球小主人！
我們?cè)@樣歌頌過(guò)我們的祖國(guó)：地大物博，山河壯麗。但是你可知道，我國(guó)是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量極為龐大，人均資源量偏低。
舉個(gè)例子，我國(guó)淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來(lái)就不富有，除以13億后，我國(guó)人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國(guó)的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國(guó)的森林面積在全國(guó)土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現(xiàn)在森林仍以每年1800萬(wàn)到xx萬(wàn)公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴(yán)重，給人類造成無(wú)窮的災(zāi)害。x年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災(zāi)難！
再舉個(gè)例子，在世界144個(gè)國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來(lái)，由于濫伐森林，過(guò)度放牧等人為因素使沙漠化的速度在加快，沙漠化面積幾乎擴(kuò)大了31倍，目前中國(guó)有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學(xué)們，面對(duì)國(guó)情，為了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)撛趺崔k？
我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水。堅(jiān)持做到隨手關(guān)好水龍頭，從飲水機(jī)打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節(jié)水的小技巧，讓生活用水循環(huán)使用。
我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，廣泛尋找節(jié)約用電的小常識(shí)、小竅門，并嘗試著去實(shí)踐。
我們應(yīng)該節(jié)約每一張紙。堅(jiān)持做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
我們應(yīng)該節(jié)約每一粒米。堅(jiān)持做到吃飯不剩一粒糧，剩菜打包不浪費(fèi)，盡量少吃零食，過(guò)健康儉約的生活。
在我們做到了以自己的行動(dòng)來(lái)時(shí)時(shí)處處節(jié)約資源時(shí)，我們也應(yīng)該當(dāng)好“小宣傳員”。向同學(xué)、父母、親朋好友、鄰居及全社會(huì)積極宣傳，建議他們到酒店聚餐結(jié)束后，養(yǎng)成“吃不了兜著走”的好習(xí)慣；建議他們少用或不用一次性筷子、一次性飯盒、一次性打火機(jī)、一次性牙刷等等；有很多不用費(fèi)事就可以做到的事，就反映出你有沒(méi)有“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)。
節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球的`小主人，需要每一個(gè)人的力量，同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同建設(shè)環(huán)境友好、資源節(jié)約的美好社會(huì)！
此致
敬禮！
環(huán)境影響教育演講稿篇五
所有少先隊(duì)員：
大家好。
中國(guó)改革xxxx年后，生活越來(lái)越富裕。然而，我們的環(huán)境遭受了無(wú)盡的破壞。頻繁的沙塵暴、嚴(yán)重的沙漠化、污水泛濫、空氣污染、森林砍伐……這些都讓我們想起了人類。地球雖然寂靜，但地球環(huán)境的惡化給人們帶來(lái)了報(bào)復(fù)和懲罰。面對(duì)各種災(zāi)難，我們不得不承認(rèn)，面對(duì)自然，人類是極其渺小的。我們?cè)谡{(diào)查原因的時(shí)候，往往忘記了這是人類破壞環(huán)境造成的惡果。所有的災(zāi)難都在提醒人類，人類正在毀滅地球的進(jìn)步，毀滅自己。地球只有一個(gè)，我們不能移動(dòng)到其他星球。尊重地球意味著尊重我們自己的生命，拯救地球意味著拯救未來(lái)。所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：
1、不要亂砍濫伐，即使需要樹木，在砍樹之后，也要種樹，這樣，才能使生態(tài)平衡。
2、我們不丟一粒米，白米，很香。我們吃飯時(shí)不會(huì)忘記農(nóng)民。得到每一粒米都不容易。是黃豆粒的汗水。優(yōu)秀的孩子一定要珍惜。
3、不要在樹上亂涂亂畫?？矗阍跇渖蟻y涂亂畫，小樹流出來(lái)的`水就像眼淚，小樹苗在哭。
4、有很多種樹。春天，我種了一棵小樹，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。因?yàn)槭呛臀乙黄痖L(zhǎng)大的，所以開了小花，和我一起拍照。除此之外，它還產(chǎn)生了甜的水果讓我品嘗。又好吃又甜!我種了一棵小樹苗，但每年都有回報(bào)，所以我們應(yīng)該多種些樹。
5、不要亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，而且污染環(huán)境。
6、如果你需要開車上班，不妨騎自行車出門!自行車省錢，不省錢。污染空氣而且，長(zhǎng)時(shí)間騎車還可以煅煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，灰塵也小。
7、節(jié)約用水，如果全世界的水都沒(méi)有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。
8、節(jié)約用電。如果沒(méi)有電，人們?cè)谝雇砭蜁?huì)生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作，學(xué)習(xí)呀。
9、節(jié)約用木質(zhì)東西。大家可能都知道，做木質(zhì)的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。
10、護(hù)花草?；ú菘梢詢艋諝猓阑h(huán)境。
保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，讓我們一起來(lái)保護(hù)地球吧!為了我們的未來(lái)，一定要保護(hù)好地球。
環(huán)境影響教育演講稿篇六
老師們、同學(xué)們：
早上好!
xx月xx日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境，是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?這讓我想起一個(gè)小故事，我國(guó)一位的學(xué)者在歐洲一個(gè)海濱公園草坪邊的.椅子上休息時(shí)，看見旁邊長(zhǎng)椅上一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去，又高高興興地走回來(lái)。那位學(xué)者問(wèn)小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說(shuō)：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛(ài)，個(gè)個(gè)遵守公德，我們的校園一定會(huì)更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個(gè)更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，讓你我共同為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇七
老師們、同學(xué)們：
早上好!
__月__日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境，是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?這讓我想起一個(gè)小故事，我國(guó)一位的學(xué)者在歐洲一個(gè)海濱公園草坪邊的椅子上休息時(shí)，看見旁邊長(zhǎng)椅上一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去，又高高興興地走回來(lái)。那位學(xué)者問(wèn)小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說(shuō)：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛(ài)，個(gè)個(gè)遵守公德，我們的校園一定會(huì)更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個(gè)更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，讓你我共同為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇八
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了?？春⒆觽円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的。有時(shí)甚至想：我們不僅是在教育他們，其實(shí)我們也在受他們的影響。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)：關(guān)系到人的一生。
在教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事。必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)教育工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的'，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。在幼兒教育過(guò)程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)母語(yǔ)及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因?yàn)椋龑?dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。
其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包扣家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位。與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心，這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的，同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法，有正確的思路，教育便會(huì)取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田。中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)?！案改负簦瑧?yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“蔡順拾椹”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題。
現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在星辰幼兒園這個(gè)大搖籃里將會(huì)孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家。
中b班12月14日。
環(huán)境影響教育演講稿篇九
烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“大自然是教育的最強(qiáng)有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育，也是枯燥無(wú)味的、片面而不能引人入勝的?！?BR> 深刻的理解這句話，是在去年春季，我?guī)в變喝ゴ河危?jīng)過(guò)一片綠油油的麥田時(shí)，好幾個(gè)幼兒大聲喊道：“看，這么多的韭菜”。我立即對(duì)他們解釋說(shuō)：“這不是韭菜，這是農(nóng)民伯伯種的麥苗，麥苗長(zhǎng)大后就出產(chǎn)出小麥，我們吃的饅頭就是麥子磨成面做出來(lái)的?！辈⒃敿?xì)介紹了麥苗與韭菜的區(qū)別。聽完介紹，幼兒若有所悟，這一天，幼兒玩的特別高興，大家認(rèn)識(shí)了許許多多過(guò)去不認(rèn)識(shí)或只從書本上認(rèn)識(shí)的花草樹木?；貋?lái)后，我感觸很多，不可置否社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步為人們的生活增添了更多的現(xiàn)代色彩，尤其是生長(zhǎng)在城市的人們，從幼兒時(shí)代就認(rèn)識(shí)了高樓大廈，電動(dòng)汽車、電腦、游戲機(jī)，而由于環(huán)境封閉對(duì)自然界尤其是田野鄉(xiāng)村中的萬(wàn)物了解的就少了，相對(duì)而言生長(zhǎng)在農(nóng)村的幼兒雖然對(duì)現(xiàn)代化了解的少一些，但對(duì)人們賴以生存的大自然中的動(dòng)植物、田野風(fēng)光、山川河流認(rèn)識(shí)的直觀一些，懂得就多；因此對(duì)幼兒尤其是城市的孩子們身臨大自然中接受教育和啟蒙有著重要和不可替代的作用。
自然環(huán)境對(duì)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)有著鎮(zhèn)靜作用，著名文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“森林往往能引起我內(nèi)心的平靜與愉快的情感，于是我的一切愁悶都會(huì)在這種情感中消失，使我忘掉一切不愉快的事情?！弊匀画h(huán)境中的山山水水都是幼兒進(jìn)行體育鍛煉的良好條件。幼兒成天在室內(nèi)身體得不到鍛煉，只有在戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，爬爬山，做做運(yùn)動(dòng)，才能使身體得到健康發(fā)展。大家都有一種感覺(jué)，身居鬧市的成人，天天三點(diǎn)一線，周而復(fù)始，身體也會(huì)疲勞，身心也會(huì)煩躁?，F(xiàn)代城市人提出了“回歸大自然”，特別是雙休日、節(jié)假日，一家人奔向鄉(xiāng)村田野領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，身心壓力得到充分釋放，快感不言而愉。所以現(xiàn)代幼兒教育中，教師要充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒去觀察、散步、游戲、勞動(dòng)，既滿足了幼兒的多種需要，又使幼兒的身體得到了健康發(fā)展。
大自然是幼兒最初獲取知識(shí)的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬(wàn)事萬(wàn)物直觀具體，使幼兒在接觸中懂得了這是什么，那是什么，在我讀中學(xué)的時(shí)候，夏天放暑假我隨父親回到闊別多年的老家，老家的弟妹們陪我游大海，逛田野，面對(duì)形形色色的花草、海貨，我只能從記憶中搜尋書本上學(xué)過(guò)的名稱，而老家的弟妹們卻如數(shù)家珍給我介紹這是車前草，那是蒺藜，馬齒莧可以入藥是治療痢疾的'好藥材，講的這一些使我很感興趣，大大增加了我對(duì)小我許多的弟妹們的敬佩。幼兒園之父福祿培爾幼年喪母，性格內(nèi)向，以與植物打交道求得安慰，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一棵植物的種子藏在一個(gè)整齊的六角形的囊里時(shí)，欣喜異常，由此萌發(fā)了研究大自然里的數(shù)和形的求知欲望，今天我們引導(dǎo)孩子們觀察植物、動(dòng)物，探索大自然的奧秘，就如同播下一粒種子，將來(lái)一定會(huì)有收獲的。因此，在教育過(guò)程中，要充分利用室內(nèi)自然角和走向大自然的室外教育功能，一年四季應(yīng)多帶幼兒走出去，提高幼兒的認(rèn)識(shí)辨別能力，鍛煉幼兒感知覺(jué)，發(fā)展幼兒思維。自然環(huán)境中的事物都是千絲萬(wàn)縷相互聯(lián)系的，當(dāng)幼兒通過(guò)第一步的觀察進(jìn)入第二步了解其內(nèi)在關(guān)系時(shí)幼兒的思維也就得到了發(fā)展。
一個(gè)人最不容易忘記的是童年時(shí)代的美好時(shí)光，最不容易忘記的是故鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，著名地質(zhì)學(xué)家李四光拒絕國(guó)外優(yōu)厚的報(bào)酬和物質(zhì)條件，克服了重重困難，毅然回到了依然貧困落后的祖國(guó)，獻(xiàn)身于祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)，也正是由于他沒(méi)有忘記童年時(shí)代生活過(guò)的故土，忘不了生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，忘不了兒時(shí)曾經(jīng)游泳過(guò)的小河和放過(guò)牛的山川。這種對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，也正是源于童年時(shí)代對(duì)大自然的一些愉快的體驗(yàn)和留戀因而產(chǎn)生深深記憶。
另外，幼兒在大自然的活動(dòng)中，需要有一定的毅力，不怕吃苦，還需要同伴間的相互團(tuán)結(jié)與合作，培養(yǎng)合作精神與相互幫助對(duì)德育發(fā)展有積極作用。因此自然環(huán)境對(duì)幼兒的教育不僅能夠使其獲得更高的知識(shí)，重要的是使幼兒產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，觸動(dòng)幼兒的情感世界，為幼兒道德觀念的形成奠定基礎(chǔ)，使幼兒形成良好的品德。
現(xiàn)代人常說(shuō)自然美，意即未加任何修飾雕刻的美。而這一點(diǎn)恰恰是自然環(huán)境中所具備的。自然環(huán)境中的色彩、聲響、形態(tài)、芳香，都是實(shí)實(shí)在在的，如蔚藍(lán)的天空，變化多端的云彩，青青的綠草，鮮艷的花朵，豐碩的果園，茁壯的莊稼，壯麗的山河以及鳥兒的歌唱等等，這一些都對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的感染力，使幼兒感受都什么是美，使情操得到陶冶，審美能力得到培養(yǎng)。烏申斯基曾把“芳香的田野”以及“玫瑰色的春天和堇色的秋天”稱為“教育家”也正是基于這樣的道理。
幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展的，自然環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的作用是巨大的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)離開自然環(huán)境，幼兒教育的內(nèi)容就會(huì)無(wú)味而枯竭，就會(huì)變成照本宣科，失去了生動(dòng)性和教育意義?！队變簣@工作規(guī)程》中提出，要“創(chuàng)設(shè)與教育想適應(yīng)的良好環(huán)境”，我認(rèn)為其中也包括自然環(huán)境。我們?cè)诎才沤逃顒?dòng)時(shí)，要因地制宜，因時(shí)制宜，充分發(fā)揮大自然對(duì)幼兒的教育作用。
環(huán)境影響教育演講稿篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边@說(shuō)明了環(huán)境對(duì)幼兒的促進(jìn)作用。瑞吉?dú)W的教育工作者認(rèn)為：“空間具有教育‘內(nèi)涵’，對(duì)包含教育性的訊息和對(duì)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)式的東西產(chǎn)生刺激。”教育是否成功，有賴于環(huán)境中各個(gè)要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在“做”的過(guò)程中的知識(shí)建構(gòu)等。所以說(shuō)，環(huán)境不是裝飾品，也不是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、包容、影響，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。要建立一個(gè)配備好的周邊環(huán)境，適合兒童發(fā)展。環(huán)境是幼兒的記錄者，能很好地反映幼兒的成長(zhǎng)，幼兒從中可以得到更好的、全面的發(fā)展。自然環(huán)境因其原生態(tài)特征為幼兒提供了多樣、天然的游戲材料以及開闊而富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)空間。與人為的游戲環(huán)境相比,自然環(huán)境對(duì)幼兒的身體、認(rèn)知以及社會(huì)性發(fā)展有著獨(dú)特意義，會(huì)讓幼兒以主動(dòng)、積極的態(tài)度參與活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話，能促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。
幼兒園自然環(huán)境在整個(gè)兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”應(yīng)被幼兒教育者高度重視。
環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展以及促進(jìn)幼兒社會(huì)化方面都有重要的作用。幼兒的天性是喜歡與大自然為伍的，這點(diǎn)可以從幼兒所描繪的畫中反映出來(lái)。在丹麥，自然環(huán)境在幼兒園教育中的體現(xiàn)是非常明顯和成功的。丹麥的森林幼兒園里老師們提倡3至6歲幼兒不應(yīng)該在封閉和空氣渾濁的教室空間里生活，他們應(yīng)該享受愉悅的戶外生活。而在他們的幼兒園里，自然資源、環(huán)境就是他們最好的教育資源。如在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的好奇心是非常濃厚的，在看見螞蟻搬東西時(shí)，他們會(huì)問(wèn)許多的為什么，這個(gè)時(shí)候老師就可以進(jìn)行知識(shí)和常識(shí)的教育，我們可以將螞蟻搬東西這個(gè)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行一個(gè)主題教育。以此類推，我們要及時(shí)運(yùn)用在自然環(huán)境生成課程活動(dòng)?，F(xiàn)在，幼兒接觸大自然的機(jī)會(huì)不多，家長(zhǎng)也不會(huì)刻意讓幼兒在大自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此會(huì)忽視了自然環(huán)境對(duì)幼兒的作用。
幼兒對(duì)大自然都是好奇的，想一探究竟，這正是幼兒的好奇心非常強(qiáng)烈的心理性格特征的表現(xiàn)。在與大自然取得良好接觸與互動(dòng)中可以擴(kuò)大兒童的視野，有益于幼兒的心智發(fā)展。基于這種心理特征，幼兒園應(yīng)在外部環(huán)境上與大自然緊密結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)與環(huán)境相結(jié)合。國(guó)外的幼兒園建筑與國(guó)內(nèi)不同的是在幼兒園建筑選址上更加注重與自然的契合，因此幼兒園通常建造在與環(huán)境有良好關(guān)系的基地上。我國(guó)的幼兒園可以借鑒或結(jié)合自身的實(shí)際情況將以后的建筑方向往這方面發(fā)展。
1.日本富士幼兒園。日本富士幼兒園的設(shè)計(jì)理念是：讓人、自然、建筑和諧相處、共存。在建筑修建場(chǎng)地上他們將建筑圍繞著4棵大樹而設(shè)計(jì)，樹與建筑融為一體；建筑物中心被枝杈和樹葉穿透，打破了室內(nèi)與室外、建筑與自然環(huán)境之間的界限。7塊交錯(cuò)排列的樓板包圍著中心大樹，建筑內(nèi)部的柱子和樓梯隱藏在樹葉和枝杈的陰影中。上樓的過(guò)程變得非常有趣，符合幼兒的'童真、童趣。他們充分利用每一棵樹，在樹的周圍及下方裝有繩子，用繩子代替其他安全措施讓幼兒在樹上玩耍，他們?cè)跇渖贤嬷鞣N游戲，如何進(jìn)行游戲和怎樣調(diào)節(jié)，鍛煉了孩子的組織能力及想象力。半暴露的結(jié)構(gòu)被樹木巨大的枝葉覆蓋，將建筑圍繞著大樹而建，設(shè)計(jì)了比較有趣的“樹屋”，為幼兒提供了有趣的教學(xué)空間。孩子在“樹屋”中游戲時(shí)，如何在狹小的空間進(jìn)行，這就鍛煉和發(fā)展了孩子的社會(huì)性。在富士幼兒園建筑中，建筑本身就是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，建筑主體平面是一個(gè)橢圓環(huán)型，大型活動(dòng)就在橢圓型中開展。建筑師利用建筑與植物為幼兒營(yíng)造了一個(gè)天然的游戲場(chǎng)所，豐富了幼兒的娛樂(lè)生活，滿足了幼兒活潑、好動(dòng)的性格特征以及好奇心的發(fā)展，讓幼兒回歸自然。時(shí)而冒出屋面的樹冠為屋面這個(gè)游戲場(chǎng)所帶來(lái)許多生趣，同時(shí)可以借助屋面毫不費(fèi)力地爬上樹丫，在攀爬的過(guò)程中鍛煉孩子身體的同時(shí)，也在一定程度上鍛煉了孩子的堅(jiān)韌、自主獨(dú)立。在這樣的環(huán)境中有助于培養(yǎng)幼兒積極的心理品質(zhì)。
2.丹麥哥本哈根幼兒園。在丹麥哥本哈根學(xué)校的幼兒園中完美地運(yùn)用了自然生態(tài)的游戲環(huán)境，利用現(xiàn)有的材料為幼兒提供了復(fù)合型生態(tài)游戲場(chǎng)地。如在沙坑里橫放兩根枯木，利用枯木的樹枝以及樹干的曲度，為幼兒提供了一個(gè)冒險(xiǎn)的地方；再利用地勢(shì)的高低的差勢(shì)，用一條爬行網(wǎng)放置在了沙坑的上面。這些東西則可以激發(fā)幼兒的想象力和探索的興趣，潛移默化中培養(yǎng)他們探索的素質(zhì)。自然環(huán)境中的天然游戲材料為幼兒提供了更多的探索機(jī)會(huì)，有助于幼兒思維和想象力的發(fā)展。自然環(huán)境中進(jìn)行游戲沒(méi)有眾多的約束，自然環(huán)境的不預(yù)設(shè)性為幼兒提供了更大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也為幼兒提供了天然游戲材料，這為幼兒發(fā)展想象力等提供了更為廣闊的空間，對(duì)幼兒有著更為積極的發(fā)展意義。
環(huán)境影響教育演講稿篇十一
老師們，同學(xué)們：
大家好！
在今天的班會(huì)上，我要演講的題目是“環(huán)?！?，我為什么要演講這個(gè)題目呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的人們都沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，一上街，一些生活垃圾時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)在我們的眼前，易拉罐、香口膠、玻璃瓶等等的垃圾都散落在地面，“五顏六色、千奇百怪”。一旦被外國(guó)人看見了，還以為我們?cè)谂e辦堆放垃圾的活動(dòng)呢。所以，我希望通過(guò)這次演講，能讓人們產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，讓我們的`家園變得美好起來(lái)。
許多朋友可能會(huì)說(shuō)：“怎么才能讓現(xiàn)在的人們又環(huán)保意識(shí)呢?！币酝膭裾f(shuō)、懲罰已經(jīng)沒(méi)有用了。唯一的辦法就是讓大家意識(shí)到亂扔垃圾的后果有多么嚴(yán)重，接下來(lái)，讓我給大家講一講亂扔垃圾的后果：首先，垃圾會(huì)堆滿大家的走道，導(dǎo)致行走不方便，接下來(lái)，老鼠、蟑螂、蚊子等昆蟲會(huì)布滿整個(gè)城市，而樹木因?yàn)楸焕?duì)滿了而沒(méi)有養(yǎng)分可吸收而枯萎，小鳥們也到了其它地方去生活，這樣，害蟲們沒(méi)有天敵，就會(huì)更加猖狂，他們把周圍的垃圾吃光后，就來(lái)攻擊人類，平民百姓們斗不過(guò)害蟲，只好被害蟲們吃掉，最后，整個(gè)城市只剩下幾千萬(wàn)只害蟲了。
環(huán)境影響教育演講稿篇十二
老師們、同學(xué)們：
早上好!
今天，我演講的題目是《綠色，希望》。
在人類21世紀(jì)的今天，地球已負(fù)擔(dān)深重，苦不堪言，人類對(duì)環(huán)境污染和破壞也越來(lái)越大。改善生態(tài)環(huán)境的最根本方法是種樹種草，增加綠色植被，因此植樹造林是全世界的目標(biāo)。明天是3月12日，是中國(guó)的植樹節(jié)，讓我們把口號(hào)落實(shí)行動(dòng)，讓綠色染綠校園。只要熱愛(ài)祖國(guó)和人類的人就會(huì)懂得愛(ài)護(hù)綠色，只有從愛(ài)護(hù)眼前一草一木做起的人，才會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的山河。我們青少年要愛(ài)每一片綠葉，愛(ài)每一棵小草，受每一朵鮮花。保護(hù)環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛(ài)的生活，做祖國(guó)美好的建設(shè)者。
愛(ài)護(hù)花草樹木就是愛(ài)惜生命。地球上有了綠色植物之后，才孕育出動(dòng)物生命，從人類的祖先古猿的誕生，到進(jìn)化為現(xiàn)代人猿，在森林中至少度過(guò)了100多萬(wàn)年的時(shí)間，可以說(shuō)人類是在綠色的搖籃中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。但是，隨著地球環(huán)境的惡化，諸如高血壓、冠心病、糖尿病、神經(jīng)衰弱，癌癥等發(fā)病率逐年上升，所以愛(ài)護(hù)綠色環(huán)境，營(yíng)造綠色環(huán)境，也就愛(ài)惜了健康，愛(ài)惜了生命，也就是回歸了大自然，找回人類失去的寶貴天性。
愛(ài)護(hù)花草樹木還是一種傳統(tǒng)，愛(ài)樹的核心就是"種"，哪一個(gè)國(guó)家，哪一個(gè)民族，不年年種樹?在我國(guó)，哪一個(gè)地區(qū)，哪一個(gè)城市，哪一個(gè)鄉(xiāng)村，沒(méi)有每年的綠色計(jì)劃?從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到平民百姓，誰(shuí)的一生中不種活好幾棵樹?植樹節(jié)將成為我國(guó)一個(gè)有特殊意義的傳統(tǒng)節(jié)日。
在東歐，在法國(guó)巴黎有這樣一個(gè)習(xí)俗：嬰兒出生要栽一棵"理想樹"，上學(xué)時(shí)栽一棵"求知樹"，18歲時(shí)栽一棵"青春樹"，大學(xué)畢業(yè)栽一棵"成才樹"，結(jié)婚時(shí)栽一棵"同心樹"，一個(gè)人一生中平均栽活6棵樹。這樣，人人栽，年年栽，代代栽，栽出點(diǎn)點(diǎn)新綠，栽出片片生機(jī)，栽出不斷擴(kuò)大的生存空間，栽出無(wú)邊無(wú)際的波濤洶涌的森林之海，那無(wú)所不在的森林，也將染綠一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，染綠它的歷史，染綠它的風(fēng)俗習(xí)慣。
愛(ài)護(hù)花草樹木也是一種美德，一種情操，一種文化。人人都喜歡綠色環(huán)境，但并不見得人人都自覺(jué)愛(ài)護(hù)并創(chuàng)造綠色環(huán)境。因此，自覺(jué)、熱情的創(chuàng)造、愛(ài)護(hù)綠色環(huán)境，來(lái)源于他對(duì)生命意義認(rèn)識(shí)的升華，源于他公心，源于他對(duì)社會(huì)，對(duì)人的關(guān)心。試想一個(gè)極端自私自利，對(duì)社會(huì)，對(duì)人漠不關(guān)心的人，他會(huì)珍愛(ài)樹木花草嗎?"愛(ài)"是動(dòng)詞，是要付出勞動(dòng)的。
同學(xué)們，我校是綠色學(xué)校，校內(nèi)的花草樹木種類很多，它們給我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美、舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。校園里一草一木，一花一葉都凝聚了校園種花工人的汗水與心血，來(lái)之不易，我們應(yīng)好好的珍惜。
同學(xué)們，“一年之計(jì)在于春”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，投入到愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú輼淠镜年?duì)伍中來(lái)吧!讓綠色永駐校園，讓鳥兒天天歌唱，讓花香常年飄蕩。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇十三
今天由于我堂弟剛從外地回來(lái)，晚上我們?nèi)以谖夷棠碳乙粔K吃飯，回到家都10點(diǎn)了，女兒自覺(jué)去寫作業(yè)，我哄她弟弟去睡覺(jué)，等她弟弟睡著后，女兒的作業(yè)也快寫完了。寫完作業(yè)她又自覺(jué)去拿手機(jī)完成英語(yǔ)作業(yè)，然后我給她檢查作業(yè)，我檢查出有兩道應(yīng)用題做錯(cuò)了，我耐心的給她講了兩遍，她很快就明白了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這次改變最大的人是我，我以前遇到給她講題講不明白的時(shí)候，我就開始發(fā)火了，到最后，我氣一肚子氣，她也學(xué)不會(huì)?，F(xiàn)在靜下心來(lái)慢慢地給她講解，而她卻很快就能理解，既不傷感情，孩子還能很好的掌握知識(shí)，無(wú)不利之處。堅(jiān)持寫日記，不僅改變的是孩子，也改變了我的心態(tài)，甚至我們整個(gè)家庭。身教大于言傳，從我做起，和孩子一起加油，相信孩子越來(lái)越優(yōu)秀，家庭也越來(lái)越幸福!
教師點(diǎn)評(píng)：@三六班張靖涵?這是一件讓我們自我教育的扶手。它改變的是我們的心態(tài)和處事態(tài)度。影響的是所有的關(guān)系。加油!
10月16號(hào)星期一，天氣陰二年級(jí)七班張瀟予媽媽。
孩子剛剛睡下，睡得有點(diǎn)晚了，原因是因?yàn)槲覀儌z看了最最經(jīng)典的《西游記》第四集。我和寶貝非常興奮，尤其是我。滿滿的回憶啊!《西游記》這部電視劇，幾代人的回憶!六小齡童老師已經(jīng)演到了極致，任何人也無(wú)法超越了!演的特別深入人心!每每看這部劇，內(nèi)心都很激動(dòng)，也很感動(dòng)，有種想落淚的感覺(jué)!勾起許多童年記憶!
據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的條件很艱苦，演員們真的用生命在演，給我們帶來(lái)歡樂(lè)!像所有西游記的演員們致敬!時(shí)光如梭，有的老師們已經(jīng)過(guò)世了，不得不感嘆，人生短暫，要好好珍惜與家人、朋友在一起的每一天!
今天中午接完孩子回來(lái)，她告訴我發(fā)數(shù)學(xué)試卷了。我說(shuō)考多少分啊，她說(shuō)我不能批評(píng)她她才告訴我。我說(shuō)好。她就說(shuō)了數(shù)學(xué)考了83.5。我說(shuō)還行啊，但還要繼續(xù)努力!我聽到這個(gè)成績(jī)覺(jué)得還好，因?yàn)樗龜?shù)學(xué)一直不好，一年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常不及格的，慢慢的七八十。今天八十多分，雖然不多，但我想，繼續(xù)努力，還是沒(méi)有太大問(wèn)題。不要給孩子太大壓力了，慢慢來(lái)。
教師點(diǎn)評(píng)：@張瀟予媽媽15215304498?提高需要過(guò)程，我們不求多高，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。特別是習(xí)慣。
環(huán)境影響教育演講稿篇十四
2.1建立良好的教學(xué)心理環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際之中。其中教學(xué)心理環(huán)境是十分重要的。所說(shuō)的教學(xué)心理環(huán)境包括師生間和學(xué)生間的關(guān)系及課堂心理氣氛。其中師生關(guān)系的不同形式和特點(diǎn)會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度和效果，構(gòu)成了教學(xué)心理環(huán)境的決定性因素之一。有個(gè)好的教學(xué)課堂氣氛，學(xué)生會(huì)與教師和其他同學(xué)相互信任，能夠積極參與到課堂討論和交流中。如果課堂教學(xué)心理氣氛差的話，學(xué)生間交流會(huì)減少，課堂氣氛沉悶，學(xué)生會(huì)長(zhǎng)期處于一種消極、麻木的心理狀態(tài)。課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)過(guò)程的直接心理背景，會(huì)影響到學(xué)生和教師的參與積極性，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。
2.2創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境良好的語(yǔ)言環(huán)境是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境更是十分關(guān)鍵的?？萍既招略庐惖慕裉?，我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也隨著科技的進(jìn)展而進(jìn)行著翻天覆地的改革。目前絕大多數(shù)高校都有屬于自己的語(yǔ)音教室及多媒體教室。教師可以更好的利用語(yǔ)音教室和多媒體教室來(lái)制造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)在國(guó)際上逐步開展，特別是計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)教學(xué)的緊密聯(lián)系，即計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。多媒體網(wǎng)絡(luò)的使用更加優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境下說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)是一種與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)注意學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，提高了英語(yǔ)課堂綜合效率，而且改變了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，有利于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的角色也從單一的教授知識(shí)的教員轉(zhuǎn)化為課件制作人、課程輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)航員、技術(shù)服務(wù)員和設(shè)備管理員。這種轉(zhuǎn)變并沒(méi)有削弱教師的地位，而是改變了知識(shí)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，那關(guān)系不再是單一的而是豐富的。這種轉(zhuǎn)變也必定促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是除了教師以外，學(xué)生也是可以積極有效的利用這些現(xiàn)代科技進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。譬如，課上要求學(xué)生做英文配樂(lè)詩(shī)朗誦就是個(gè)很不錯(cuò)的提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的好方法。課下學(xué)生可以找自己喜歡的英文詩(shī)歌并配上合適的英文歌曲，而且為了充分利用語(yǔ)音教室的資源且能在視覺(jué)上感染其他學(xué)生，可以要求學(xué)生課下將要背誦的詩(shī)歌或短文以powerpoint的形式制作出來(lái)。
但是，課堂內(nèi)語(yǔ)言交際的情景大多是虛擬的，缺乏實(shí)際的交際目的和情景。而真正的交際能力應(yīng)該是一種社會(huì)語(yǔ)言交際能力。按照美國(guó)人類學(xué)家dellhymes的理論，交際能力不僅包括語(yǔ)言能力，即語(yǔ)法知識(shí)，而且還包括話語(yǔ)的可接受性和得體性。在具體的交際中，我們不僅會(huì)講，而且要考慮到講話的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所，要對(duì)誰(shuí)講話，講些什么等因素（,1974）。這種能力是不能只是單靠有限的書本練習(xí)獲得的。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境就是要設(shè)法去創(chuàng)造自然真實(shí)的還具有真正的交際意義的情景，可以使學(xué)生們有置身于真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的感覺(jué)。
2.3充分利用已存在的社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境此外，除了學(xué)校內(nèi)部的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境外，整個(gè)社會(huì)也可以被看作是一個(gè)大的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)多提醒學(xué)生留意社會(huì)里各個(gè)有英語(yǔ)存在的角落。關(guān)注各個(gè)漢語(yǔ)標(biāo)牌下面的英文，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。教師還可建議學(xué)生們利用課余時(shí)間多去參加各種文化交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生使用英語(yǔ)的生活范圍。同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生在眾多的英文出版物中找到適合自己英文水平的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文報(bào)紙，多看英文電視節(jié)目，多聽英文歌曲，多參加英語(yǔ)角和多同外國(guó)人進(jìn)行交流。
環(huán)境影響教育演講稿篇十五
社區(qū)里的爺爺奶奶、叔叔阿姨、同學(xué)們：
大家好!今天，我今天演講的目的是競(jìng)選咱們小區(qū)的“環(huán)保衛(wèi)士”。
前段時(shí)間，相信不少人都看過(guò)一部關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片《穹頂之下》吧。看完那部紀(jì)錄片后，讓我對(duì)保護(hù)環(huán)境又有了深刻的了解與認(rèn)識(shí)。環(huán)境與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們吃的食物，飲用的水，包括呼吸的空氣，這些我們?nèi)祟惿钪须x不開的東西都與環(huán)境有關(guān)。所以我更加懂得“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻含義。
在生活中，我與爸爸媽媽一直在身體力行的保護(hù)著周邊環(huán)境。例如我和爸爸經(jīng)常會(huì)在院里植樹澆花，增加綠色吸收廢氣;我和媽媽把廚房垃圾埋入花盆制作成綠色肥料，減少了垃圾污染;家里用過(guò)的廢電池我也會(huì)將它們收集起來(lái)不亂扔，這樣可以減少地下水污染;每次出門產(chǎn)生的垃圾，媽媽都會(huì)讓我扔進(jìn)垃圾箱，有時(shí)找不到垃圾箱，媽媽會(huì)教我將垃圾集中起來(lái)帶回家，這樣既保持了環(huán)境衛(wèi)生，又減少了環(huán)境污染。
如果我當(dāng)上這個(gè)“環(huán)保衛(wèi)士”，我會(huì)呼吁并帶動(dòng)小區(qū)的公民一起參加環(huán)保行動(dòng)，積極把廢舊電池放進(jìn)小區(qū)門前的電池回收盒中;我還會(huì)帶動(dòng)大家一起拿出鏟子多植樹，給我們小區(qū)增添幾分綠色與生機(jī)，讓我們的小區(qū)更加美麗!并且我還會(huì)呼吁大家將垃圾分類處理，讓我們的家園更加干凈衛(wèi)生!
我相信自己可以勝任此職位，我也有決心為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望大家支持我并為我投下寶貴的一票吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇十六
今天早上起床，小雨還在下。也沒(méi)法去外面玩，我們就在家。吃完早飯，就寫一會(huì)作業(yè)，又玩一會(huì)，寫會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)。就這樣一天到晚上小雨淅淅瀝瀝下了一天，哎孩子們都在家呆不住了。女兒說(shuō)：“媽媽好想好想不下雨呀!我們能去外面走走?！?BR> 教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)我很喜歡淋雨，感覺(jué)這是與自然親密接觸的好機(jī)會(huì)。但注意身體。孩子的投入度需要訓(xùn)練。
作者|陳富永。
環(huán)境影響教育演講稿篇十七
科學(xué)是一門知識(shí)內(nèi)涵較深厚的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相對(duì)較為困難。因此，針對(duì)此類情況，教育部門結(jié)合信息時(shí)代的發(fā)展，將小學(xué)科學(xué)教育與信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個(gè)全新的科學(xué)教育模式，以此來(lái)增中小學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)科學(xué)課程是一門較難理解的學(xué)科，它除了日常的理論學(xué)習(xí)外，還包括了實(shí)踐的部分，而實(shí)踐中又包括了實(shí)踐過(guò)程與實(shí)踐記錄。因此，有些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)科的復(fù)雜性而對(duì)科學(xué)課程望而卻步，而基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)就完美地解決了這一問(wèn)題。
1.通過(guò)視頻的成果演示增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用了最先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科學(xué)理論實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。利用信息多媒體制作而成的科學(xué)教學(xué)方案對(duì)小學(xué)生更具有吸引性。在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)物的演示過(guò)程是十分重要的，并且在演示的過(guò)程中老師與學(xué)生之間的語(yǔ)言、眼神的交流對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但同時(shí)，科學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)物演示往往會(huì)受到空間因素的`影響，而信息網(wǎng)絡(luò)恰恰可以對(duì)這一影響進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所制作而成的科學(xué)作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行播放，同時(shí)可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。除此之外，這種方式還可增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的成果評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)科學(xué)實(shí)踐的成果評(píng)價(jià)一般都是由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生和家長(zhǎng)只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)的結(jié)果，這種被動(dòng)的接受評(píng)價(jià)結(jié)果的方式往往會(huì)將學(xué)生置于科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系之外，使學(xué)生形成一種與己無(wú)關(guān)的思想。而信息網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)則將學(xué)生與家長(zhǎng)納入到了成果評(píng)價(jià)中去，從而形成了一種三維評(píng)價(jià)體系。另外，老師將學(xué)生在校期間所有的科學(xué)實(shí)踐成果報(bào)告與圖片上傳到信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)科學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育更容易得到家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)累積量及學(xué)習(xí)能力呈直線上升趨勢(shì)。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、同時(shí)還會(huì)使學(xué)生的思維邏輯能力及動(dòng)手能力得到大幅度的提高。
二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法。
1.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，化繁為簡(jiǎn)，通常來(lái)講，科學(xué)是一門量較大、動(dòng)手操作性較強(qiáng)，較為復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，并通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一資源幫助學(xué)生更好地完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，就科學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，科學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究能力。隨著教育體系的改革，小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多需要學(xué)生自主進(jìn)行探索的科學(xué)問(wèn)題，而完成這一些探索性的問(wèn)題僅僅依靠老師在課堂中的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，老師要充分地利用好學(xué)校的多媒體設(shè)施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計(jì)算機(jī)等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容和成果通過(guò)多媒體形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠更客觀地理解科學(xué)知識(shí)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中的教與學(xué)是雙向的。只有使教與學(xué)之間產(chǎn)生完好的互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)重和缺少科學(xué)教學(xué)相應(yīng)的硬件支持，導(dǎo)致了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這也是影響學(xué)生失去對(duì)科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師教學(xué)任務(wù)重和缺少硬件支持這兩點(diǎn)阻礙因素都得到了完善的解決。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)階段，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這就要求老師要和針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有操作性強(qiáng)、資源量大、互動(dòng)性強(qiáng)以及知識(shí)范圍廣等特點(diǎn)為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其制定出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方式，最大化發(fā)掘出學(xué)生的潛能。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生科學(xué)教育水平更容易得到提升。因此，學(xué)校要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)科學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳鼎明.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)科學(xué)教育方法的影響研究[j].教學(xué)與管理,(33).
[3]王靜紅.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)科學(xué)教育方法的影響研究[j].課程教材教學(xué)研究:中教研究,(z2).
環(huán)境影響教育演講稿篇十八
環(huán)境教育包括學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校教育是從我們上幼兒園開始就有，現(xiàn)代的幼兒教育其實(shí)指的是環(huán)境教育，環(huán)境教育對(duì)人生存發(fā)展有很大的影響，年齡越小受環(huán)境的影響越深，如果我們給孩子溫暖而和諧的家庭環(huán)境，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大是一個(gè)活潑開朗的性格，相反，如果孩子生長(zhǎng)在父母整天忙碌在各自的工作中，從不關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家庭中，那么孩子在以后成長(zhǎng)過(guò)程中不善于交際，嚴(yán)重缺乏愛(ài)的一種狀態(tài)，所以父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和自由的環(huán)境是必不可少的。
學(xué)校教育是每一個(gè)孩子必不可少的教育，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定每個(gè)孩子受九年義務(wù)制，并不是讓我們的孩子硬性成為一個(gè)考試的工具，而是教會(huì)每個(gè)踏上社會(huì)的人必備能力，孩子只有充分具備了這些知識(shí)并懂得如何應(yīng)用他就有能力進(jìn)入社會(huì)才不被淘汰。學(xué)校教育在一定程度上也泯滅了三分之一孩子的天性，因?yàn)橥粋€(gè)教室里孩子的認(rèn)知能力不一樣，知識(shí)點(diǎn)吸收能力不一樣，所以在作為父母，并不僅僅局限于學(xué)校教育，要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)能力使他在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮很重要的作用。
有些父母本身就不成熟，他們愛(ài)自己大于愛(ài)孩子，他們經(jīng)常拿孩子慪氣,作對(duì),甚至滿足自己的需求，比如考試成績(jī)達(dá)到自己滿意才會(huì)開心，這樣的父母不具備一個(gè)成人該有的寬容，接納和理解孩子，他開心時(shí)會(huì)把孩子捧上天，不開心時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子經(jīng)常通過(guò)他們的臉色來(lái)察言觀色，想著怎么去哄父母開心，孩子在精神上承受巨大的'壓力，孩子因?yàn)榈貌坏綈?ài)而缺乏安全感。
我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，跟外婆住在一起，因?yàn)楦改附?jīng)常在外打工，只有過(guò)節(jié)過(guò)年的時(shí)候才會(huì)跟父母一起，所以我每次遇到一些挫折和煩心事，首先想到的并不是和去父母分享，而是找朋友訴苦或者自己承受這些困難，久而久之即便父母在身邊也不會(huì)有依賴性，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)我不善于交際，感覺(jué)有社交恐懼癥，特別害怕別人對(duì)自己說(shuō)話，這就是農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，只有進(jìn)了大學(xué)后才會(huì)明白，城市孩子在各個(gè)方面比較善長(zhǎng)，比如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)當(dāng)中游刃有余，外婆會(huì)跟自己說(shuō)話，但我最多交往的是還朋友，之后我慢慢去改正，在大場(chǎng)合人較多的地方，哪怕自己說(shuō)得多么糟糕，我盡量去表達(dá)，但后期練習(xí)會(huì)遇到很多挫折，所以作為為人父母要懂得環(huán)境在孩子生活中影響最深的。
一個(gè)人成長(zhǎng)在社會(huì)大家庭中，不得不面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題，比如怎樣跟人交流，跟人合作，怎么樣去發(fā)現(xiàn)別人的價(jià)值，都是我們?cè)谏鐣?huì)教育中探索的，社會(huì)并不會(huì)像學(xué)校老師教育你一樣去教你，也不會(huì)像父母教育你一樣去教育，而是讓你經(jīng)歷一些事情之后結(jié)果會(huì)教會(huì)你社會(huì)上需要什么樣的人才，在孩子總有一天進(jìn)入社會(huì)環(huán)境中，父母要教會(huì)孩子怎么去適應(yīng)社會(huì)，讓孩子參加一些公益活動(dòng)，團(tuán)建活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大的幫助。
總而言之，父母有意識(shí)在家庭中培養(yǎng)文明健康的生活方式，比如文藝，體育，文化修養(yǎng)和科學(xué)魅力等，父母要善于引導(dǎo)孩子是非辨別能力，增強(qiáng)免疫能力，處處以身作則，做孩子的榜樣。
環(huán)境影響教育演講稿篇一
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
3月12日是我們的"全民植樹節(jié)"。讓我們行動(dòng)起來(lái)，在春光明媚的3月里，讓我們扛起鐵锨，抬起水桶，到荒山、到路邊、、到野嶺、到荒灘，到一切需要綠色、缺少樹木的地方去植樹，用實(shí)際行動(dòng)為生命筑一道"綠色屏障"，親手栽下一棵小樹，讓小樹苗伴隨著自己一起長(zhǎng)大。讓我們從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹木，隨手關(guān)進(jìn)水龍?zhí)?，保持校園清潔。
親愛(ài)的同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，用自己的雙手愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)每一片綠葉，讓大地風(fēng)調(diào)雨順，讓綠色永遠(yuǎn)和我們相伴吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家上午好!
在這激情洋溢，如火如荼的六月，我們迎來(lái)了第__屆世界環(huán)境保護(hù)日。非常榮幸能夠代表全市青年志愿者發(fā)言。
當(dāng)前，環(huán)保已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)，國(guó)家和政府出臺(tái)了一系列政策與措施推動(dòng)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，作為青年志愿者，也應(yīng)當(dāng)為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。將理論與實(shí)踐結(jié)合，號(hào)召全社會(huì)加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，將環(huán)保宣傳的重點(diǎn)落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中去，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，從感性認(rèn)識(shí)和自身活動(dòng)中積極、輕松、自然地吸取環(huán)保知識(shí)，并升華為自覺(jué)行動(dòng)，為營(yíng)造水更清、地更綠、天更藍(lán)的水綠鹽城作出積極的貢獻(xiàn)。
首先，我們要做環(huán)境保護(hù)的積極倡導(dǎo)者。環(huán)境保護(hù)，觀念先行。加強(qiáng)輿論宣傳，普及環(huán)保知識(shí)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)發(fā)展輿論氛圍，是我們青年志愿者力所能及的事情。在教育自我的同時(shí)，在廣大人民群眾中倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，讓每個(gè)人都樹立良好的環(huán)保意識(shí)，掌握必要的環(huán)保知識(shí)，鍛煉一定的環(huán)保技能。
其次，我們要做保護(hù)環(huán)境的積極參與者。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。無(wú)論是個(gè)人還是組織，都要積極投身到活動(dòng)中來(lái)，積極開展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)、植樹造林、護(hù)花種草的綠色環(huán)保公益活動(dòng)。
最后，我們要做生態(tài)文明的積極推動(dòng)者。在傳播環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力傳播生態(tài)文化。廣泛開展走進(jìn)大自然、親近大自然的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)，在全社會(huì)倡導(dǎo)健康文明的綠色生活消費(fèi)觀，努力為政府發(fā)展生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步推動(dòng)?xùn)|方濕地、水綠鹽城的建設(shè)，為我市生態(tài)環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。
朋友們，環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人義不容辭的神圣使命，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的熱情和汗水，從小事做起，從身邊起，從現(xiàn)在做起，為建設(shè)美麗的家園和繁榮的鹽城貢獻(xiàn)我們的青春，貢獻(xiàn)我們的力量!
我的發(fā)言完畢，謝謝!
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇三
科技的迅速發(fā)展，讓很多先進(jìn)的技術(shù)都可以應(yīng)用到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)新的的契機(jī)，但是要在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中使用好網(wǎng)絡(luò)就必須先進(jìn)行觀念上的改變。
（一）教師角色的轉(zhuǎn)變。
首先，需要教師自己能夠清楚的認(rèn)識(shí)到使用各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源輔助化學(xué)教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變自身的角色，需要從原來(lái)的以教師為教學(xué)中心的知識(shí)“講解者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。例如：通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以用來(lái)監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室就提供了這樣的一個(gè)條件。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，可以通過(guò)電子舉手告知教師，然后教師可以通過(guò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)遙控學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的手把手的幫助。同時(shí)，教師還可以將自己的講解過(guò)程或某一學(xué)生的操作過(guò)程播放到全體學(xué)生或特定部分學(xué)生的屏幕上，這樣不僅僅可以讓在化學(xué)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生及時(shí)的得到幫助，同時(shí)還可以幫助學(xué)生體會(huì)到他人出錯(cuò)的地方，以提高自己的注意力。這樣做可以減少學(xué)生范相同錯(cuò)誤的可能性，并能夠給保證學(xué)生擁有旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，有了教師良好的引導(dǎo)，學(xué)生還必須自己努力才能夠取得理想的成就。所以教師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)與積極探索知識(shí)的主體地位。例如：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，而學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)自身實(shí)際的情況選取適合自己的化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做不僅僅可以讓成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，鍛煉并提高他們的自學(xué)能力，同時(shí)還能夠讓基礎(chǔ)差的學(xué)生按自己的知識(shí)水平和能力層次來(lái)選取知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和合作化的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。
（三）教學(xué)過(guò)程的改變。
網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，對(duì)教學(xué)過(guò)程有著巨大的.沖擊。因此教師必須對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與資源來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，可以讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下靈活的獲取各種資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)還為教師指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取化學(xué)教學(xué)資源并以此來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了可能，從而來(lái)改變傳統(tǒng)的口授、板書、演示的傳教模式，并改變學(xué)生的聽、記、背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。例如：在上化學(xué)課時(shí)，教師可以使用多媒體教室中的各種多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生播放自己創(chuàng)作的或下載的化學(xué)課件，以此來(lái)增加化學(xué)課課堂教學(xué)的容量。同時(shí)通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源還能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生既可以觀看多媒體課件來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也可以操作分機(jī)來(lái)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通、討論，從討論中去發(fā)現(xiàn)、理解知識(shí)，并構(gòu)建出自己的的化學(xué)知識(shí)體系。這樣做不僅僅可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間和空間去自由的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探索，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)新思維的能力，同時(shí)還可以讓教師從繁重的、重復(fù)性的教學(xué)活動(dòng)中解脫出來(lái)，讓教師可以有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究先進(jìn)的教法，并以此來(lái)提高教學(xué)效率。
（四）教學(xué)需要打破空間與時(shí)間的限制。
使用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上的時(shí)間和空間限制，讓化學(xué)的教學(xué)不再局限于課堂、書本、教室和實(shí)驗(yàn)室，是化學(xué)教學(xué)可以在時(shí)間和空間上得到延伸和擴(kuò)展。例如：：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可將自己的教案和課件發(fā)布在校園網(wǎng)或internet的中學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時(shí)間上機(jī)查尋和使用，給學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)提供了良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，另外還可讓有條件的學(xué)生與教師聯(lián)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中通過(guò)上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)，來(lái)即時(shí)地向教師提問(wèn)和請(qǐng)教，使教師的教學(xué)活動(dòng)得到延展。另外，學(xué)生還可通過(guò)internet來(lái)訪問(wèn)相應(yīng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)上接受其它化學(xué)教師的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受限于傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間，大大地提高了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的效率。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源。
（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教材內(nèi)容。
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要的基礎(chǔ)學(xué)科，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等做出積極的貢獻(xiàn)。面對(duì)如此豐富的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，如果單單靠教師運(yùn)用教材有限的信息資源，學(xué)生所學(xué)的必定難以完整，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，其應(yīng)用的層面將日益擴(kuò)大，其網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片、聲音以及視頻等不同形式的資料，都可以利用簡(jiǎn)單的界面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地查詢。適合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充資料、更新資料可以很好地補(bǔ)充教材，加強(qiáng)教學(xué)效果。
（二）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)更新教材內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的信息，其中有很多都是最新的資料，因此在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料補(bǔ)充。而這些對(duì)于會(huì)隨著時(shí)間而改變的教學(xué)內(nèi)容，為教師和學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)最新的知識(shí)有著十分重要的作用。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容的更新速度較快，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種信息來(lái)代替部分教材內(nèi)容，這樣既可以達(dá)到教學(xué)效果，又可以聯(lián)系日常的社會(huì)生活。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多彩，不僅有文字、圖片，同時(shí)還有很多動(dòng)畫、視頻等多種資源。在日常的教學(xué)過(guò)程中教師可在化學(xué)的教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些多媒體資源，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生更加具體感性地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教師在制定教學(xué)策略時(shí)需要明確目標(biāo)導(dǎo)向，規(guī)劃完整的教學(xué)活動(dòng)，選擇有效的手段，由于教學(xué)理論的不同，所設(shè)計(jì)出的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)教育中的教學(xué)策略與角色就不同。新課程倡導(dǎo)的主題式教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，是化學(xué)教師進(jìn)行主題式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的首選。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的有效利用的主題，教師可以事先將這些有關(guān)的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源整理成適合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的資料，或利用網(wǎng)絡(luò)上的資料設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生分組或參考網(wǎng)絡(luò)上的資源展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)效果。另外，教師也可以配合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要，設(shè)計(jì)可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源查詢的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題，讓學(xué)生針對(duì)環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題上網(wǎng)查詢資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
（五）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為化學(xué)教學(xué)的改革提供了很多的機(jī)會(huì)。化學(xué)教師在對(duì)新的的教學(xué)方法進(jìn)行研究的同時(shí)應(yīng)該多注意網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)化學(xué)教學(xué)所帶來(lái)的各種好處與壞處。從中找到切實(shí)可行的方法來(lái)利用網(wǎng)絡(luò)資源為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
環(huán)境影響教育演講稿篇四
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家早上好！今天我講話的主題是：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、做保護(hù)地球小主人！
我們?cè)@樣歌頌過(guò)我們的祖國(guó)：地大物博，山河壯麗。但是你可知道，我國(guó)是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量極為龐大，人均資源量偏低。
舉個(gè)例子，我國(guó)淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來(lái)就不富有，除以13億后，我國(guó)人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國(guó)的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國(guó)的森林面積在全國(guó)土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現(xiàn)在森林仍以每年1800萬(wàn)到xx萬(wàn)公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴(yán)重，給人類造成無(wú)窮的災(zāi)害。x年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災(zāi)難！
再舉個(gè)例子，在世界144個(gè)國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來(lái)，由于濫伐森林，過(guò)度放牧等人為因素使沙漠化的速度在加快，沙漠化面積幾乎擴(kuò)大了31倍，目前中國(guó)有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學(xué)們，面對(duì)國(guó)情，為了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)撛趺崔k？
我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水。堅(jiān)持做到隨手關(guān)好水龍頭，從飲水機(jī)打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節(jié)水的小技巧，讓生活用水循環(huán)使用。
我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，廣泛尋找節(jié)約用電的小常識(shí)、小竅門，并嘗試著去實(shí)踐。
我們應(yīng)該節(jié)約每一張紙。堅(jiān)持做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
我們應(yīng)該節(jié)約每一粒米。堅(jiān)持做到吃飯不剩一粒糧，剩菜打包不浪費(fèi)，盡量少吃零食，過(guò)健康儉約的生活。
在我們做到了以自己的行動(dòng)來(lái)時(shí)時(shí)處處節(jié)約資源時(shí)，我們也應(yīng)該當(dāng)好“小宣傳員”。向同學(xué)、父母、親朋好友、鄰居及全社會(huì)積極宣傳，建議他們到酒店聚餐結(jié)束后，養(yǎng)成“吃不了兜著走”的好習(xí)慣；建議他們少用或不用一次性筷子、一次性飯盒、一次性打火機(jī)、一次性牙刷等等；有很多不用費(fèi)事就可以做到的事，就反映出你有沒(méi)有“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)。
節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球的`小主人，需要每一個(gè)人的力量，同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同建設(shè)環(huán)境友好、資源節(jié)約的美好社會(huì)！
此致
敬禮！
環(huán)境影響教育演講稿篇五
所有少先隊(duì)員：
大家好。
中國(guó)改革xxxx年后，生活越來(lái)越富裕。然而，我們的環(huán)境遭受了無(wú)盡的破壞。頻繁的沙塵暴、嚴(yán)重的沙漠化、污水泛濫、空氣污染、森林砍伐……這些都讓我們想起了人類。地球雖然寂靜，但地球環(huán)境的惡化給人們帶來(lái)了報(bào)復(fù)和懲罰。面對(duì)各種災(zāi)難，我們不得不承認(rèn)，面對(duì)自然，人類是極其渺小的。我們?cè)谡{(diào)查原因的時(shí)候，往往忘記了這是人類破壞環(huán)境造成的惡果。所有的災(zāi)難都在提醒人類，人類正在毀滅地球的進(jìn)步，毀滅自己。地球只有一個(gè)，我們不能移動(dòng)到其他星球。尊重地球意味著尊重我們自己的生命，拯救地球意味著拯救未來(lái)。所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：
1、不要亂砍濫伐，即使需要樹木，在砍樹之后，也要種樹，這樣，才能使生態(tài)平衡。
2、我們不丟一粒米，白米，很香。我們吃飯時(shí)不會(huì)忘記農(nóng)民。得到每一粒米都不容易。是黃豆粒的汗水。優(yōu)秀的孩子一定要珍惜。
3、不要在樹上亂涂亂畫?？矗阍跇渖蟻y涂亂畫，小樹流出來(lái)的`水就像眼淚，小樹苗在哭。
4、有很多種樹。春天，我種了一棵小樹，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。因?yàn)槭呛臀乙黄痖L(zhǎng)大的，所以開了小花，和我一起拍照。除此之外，它還產(chǎn)生了甜的水果讓我品嘗。又好吃又甜!我種了一棵小樹苗，但每年都有回報(bào)，所以我們應(yīng)該多種些樹。
5、不要亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，而且污染環(huán)境。
6、如果你需要開車上班，不妨騎自行車出門!自行車省錢，不省錢。污染空氣而且，長(zhǎng)時(shí)間騎車還可以煅煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，灰塵也小。
7、節(jié)約用水，如果全世界的水都沒(méi)有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。
8、節(jié)約用電。如果沒(méi)有電，人們?cè)谝雇砭蜁?huì)生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作，學(xué)習(xí)呀。
9、節(jié)約用木質(zhì)東西。大家可能都知道，做木質(zhì)的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。
10、護(hù)花草?；ú菘梢詢艋諝猓阑h(huán)境。
保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，讓我們一起來(lái)保護(hù)地球吧!為了我們的未來(lái)，一定要保護(hù)好地球。
環(huán)境影響教育演講稿篇六
老師們、同學(xué)們：
早上好!
xx月xx日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境，是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?這讓我想起一個(gè)小故事，我國(guó)一位的學(xué)者在歐洲一個(gè)海濱公園草坪邊的.椅子上休息時(shí)，看見旁邊長(zhǎng)椅上一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去，又高高興興地走回來(lái)。那位學(xué)者問(wèn)小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說(shuō)：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛(ài)，個(gè)個(gè)遵守公德，我們的校園一定會(huì)更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個(gè)更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，讓你我共同為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇七
老師們、同學(xué)們：
早上好!
__月__日也是就今天是世界環(huán)境日，自然環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境，是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。作為二十一世紀(jì)的小主人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?這讓我想起一個(gè)小故事，我國(guó)一位的學(xué)者在歐洲一個(gè)海濱公園草坪邊的椅子上休息時(shí)，看見旁邊長(zhǎng)椅上一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去，又高高興興地走回來(lái)。那位學(xué)者問(wèn)小女孩：“你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?”女孩認(rèn)真地說(shuō)：“這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人潔身自愛(ài)，個(gè)個(gè)遵守公德，我們的校園一定會(huì)更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了大家能有一個(gè)更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了自己能更加健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，讓你我共同為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇八
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了?？春⒆觽円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的。有時(shí)甚至想：我們不僅是在教育他們，其實(shí)我們也在受他們的影響。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)：關(guān)系到人的一生。
在教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事。必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)教育工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的'，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。在幼兒教育過(guò)程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)母語(yǔ)及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因?yàn)椋龑?dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。
其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包扣家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位。與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心，這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的，同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法，有正確的思路，教育便會(huì)取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田。中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)?！案改负簦瑧?yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“蔡順拾椹”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題。
現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在星辰幼兒園這個(gè)大搖籃里將會(huì)孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家。
中b班12月14日。
環(huán)境影響教育演講稿篇九
烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“大自然是教育的最強(qiáng)有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育，也是枯燥無(wú)味的、片面而不能引人入勝的?！?BR> 深刻的理解這句話，是在去年春季，我?guī)в變喝ゴ河危?jīng)過(guò)一片綠油油的麥田時(shí)，好幾個(gè)幼兒大聲喊道：“看，這么多的韭菜”。我立即對(duì)他們解釋說(shuō)：“這不是韭菜，這是農(nóng)民伯伯種的麥苗，麥苗長(zhǎng)大后就出產(chǎn)出小麥，我們吃的饅頭就是麥子磨成面做出來(lái)的?！辈⒃敿?xì)介紹了麥苗與韭菜的區(qū)別。聽完介紹，幼兒若有所悟，這一天，幼兒玩的特別高興，大家認(rèn)識(shí)了許許多多過(guò)去不認(rèn)識(shí)或只從書本上認(rèn)識(shí)的花草樹木?；貋?lái)后，我感觸很多，不可置否社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步為人們的生活增添了更多的現(xiàn)代色彩，尤其是生長(zhǎng)在城市的人們，從幼兒時(shí)代就認(rèn)識(shí)了高樓大廈，電動(dòng)汽車、電腦、游戲機(jī)，而由于環(huán)境封閉對(duì)自然界尤其是田野鄉(xiāng)村中的萬(wàn)物了解的就少了，相對(duì)而言生長(zhǎng)在農(nóng)村的幼兒雖然對(duì)現(xiàn)代化了解的少一些，但對(duì)人們賴以生存的大自然中的動(dòng)植物、田野風(fēng)光、山川河流認(rèn)識(shí)的直觀一些，懂得就多；因此對(duì)幼兒尤其是城市的孩子們身臨大自然中接受教育和啟蒙有著重要和不可替代的作用。
自然環(huán)境對(duì)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)有著鎮(zhèn)靜作用，著名文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“森林往往能引起我內(nèi)心的平靜與愉快的情感，于是我的一切愁悶都會(huì)在這種情感中消失，使我忘掉一切不愉快的事情?！弊匀画h(huán)境中的山山水水都是幼兒進(jìn)行體育鍛煉的良好條件。幼兒成天在室內(nèi)身體得不到鍛煉，只有在戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，爬爬山，做做運(yùn)動(dòng)，才能使身體得到健康發(fā)展。大家都有一種感覺(jué)，身居鬧市的成人，天天三點(diǎn)一線，周而復(fù)始，身體也會(huì)疲勞，身心也會(huì)煩躁?，F(xiàn)代城市人提出了“回歸大自然”，特別是雙休日、節(jié)假日，一家人奔向鄉(xiāng)村田野領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，身心壓力得到充分釋放，快感不言而愉。所以現(xiàn)代幼兒教育中，教師要充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒去觀察、散步、游戲、勞動(dòng)，既滿足了幼兒的多種需要，又使幼兒的身體得到了健康發(fā)展。
大自然是幼兒最初獲取知識(shí)的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬(wàn)事萬(wàn)物直觀具體，使幼兒在接觸中懂得了這是什么，那是什么，在我讀中學(xué)的時(shí)候，夏天放暑假我隨父親回到闊別多年的老家，老家的弟妹們陪我游大海，逛田野，面對(duì)形形色色的花草、海貨，我只能從記憶中搜尋書本上學(xué)過(guò)的名稱，而老家的弟妹們卻如數(shù)家珍給我介紹這是車前草，那是蒺藜，馬齒莧可以入藥是治療痢疾的'好藥材，講的這一些使我很感興趣，大大增加了我對(duì)小我許多的弟妹們的敬佩。幼兒園之父福祿培爾幼年喪母，性格內(nèi)向，以與植物打交道求得安慰，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一棵植物的種子藏在一個(gè)整齊的六角形的囊里時(shí)，欣喜異常，由此萌發(fā)了研究大自然里的數(shù)和形的求知欲望，今天我們引導(dǎo)孩子們觀察植物、動(dòng)物，探索大自然的奧秘，就如同播下一粒種子，將來(lái)一定會(huì)有收獲的。因此，在教育過(guò)程中，要充分利用室內(nèi)自然角和走向大自然的室外教育功能，一年四季應(yīng)多帶幼兒走出去，提高幼兒的認(rèn)識(shí)辨別能力，鍛煉幼兒感知覺(jué)，發(fā)展幼兒思維。自然環(huán)境中的事物都是千絲萬(wàn)縷相互聯(lián)系的，當(dāng)幼兒通過(guò)第一步的觀察進(jìn)入第二步了解其內(nèi)在關(guān)系時(shí)幼兒的思維也就得到了發(fā)展。
一個(gè)人最不容易忘記的是童年時(shí)代的美好時(shí)光，最不容易忘記的是故鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，著名地質(zhì)學(xué)家李四光拒絕國(guó)外優(yōu)厚的報(bào)酬和物質(zhì)條件，克服了重重困難，毅然回到了依然貧困落后的祖國(guó)，獻(xiàn)身于祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)，也正是由于他沒(méi)有忘記童年時(shí)代生活過(guò)的故土，忘不了生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，忘不了兒時(shí)曾經(jīng)游泳過(guò)的小河和放過(guò)牛的山川。這種對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，也正是源于童年時(shí)代對(duì)大自然的一些愉快的體驗(yàn)和留戀因而產(chǎn)生深深記憶。
另外，幼兒在大自然的活動(dòng)中，需要有一定的毅力，不怕吃苦，還需要同伴間的相互團(tuán)結(jié)與合作，培養(yǎng)合作精神與相互幫助對(duì)德育發(fā)展有積極作用。因此自然環(huán)境對(duì)幼兒的教育不僅能夠使其獲得更高的知識(shí)，重要的是使幼兒產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，觸動(dòng)幼兒的情感世界，為幼兒道德觀念的形成奠定基礎(chǔ)，使幼兒形成良好的品德。
現(xiàn)代人常說(shuō)自然美，意即未加任何修飾雕刻的美。而這一點(diǎn)恰恰是自然環(huán)境中所具備的。自然環(huán)境中的色彩、聲響、形態(tài)、芳香，都是實(shí)實(shí)在在的，如蔚藍(lán)的天空，變化多端的云彩，青青的綠草，鮮艷的花朵，豐碩的果園，茁壯的莊稼，壯麗的山河以及鳥兒的歌唱等等，這一些都對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的感染力，使幼兒感受都什么是美，使情操得到陶冶，審美能力得到培養(yǎng)。烏申斯基曾把“芳香的田野”以及“玫瑰色的春天和堇色的秋天”稱為“教育家”也正是基于這樣的道理。
幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展的，自然環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的作用是巨大的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)離開自然環(huán)境，幼兒教育的內(nèi)容就會(huì)無(wú)味而枯竭，就會(huì)變成照本宣科，失去了生動(dòng)性和教育意義?！队變簣@工作規(guī)程》中提出，要“創(chuàng)設(shè)與教育想適應(yīng)的良好環(huán)境”，我認(rèn)為其中也包括自然環(huán)境。我們?cè)诎才沤逃顒?dòng)時(shí)，要因地制宜，因時(shí)制宜，充分發(fā)揮大自然對(duì)幼兒的教育作用。
環(huán)境影響教育演講稿篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边@說(shuō)明了環(huán)境對(duì)幼兒的促進(jìn)作用。瑞吉?dú)W的教育工作者認(rèn)為：“空間具有教育‘內(nèi)涵’，對(duì)包含教育性的訊息和對(duì)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)式的東西產(chǎn)生刺激。”教育是否成功，有賴于環(huán)境中各個(gè)要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在“做”的過(guò)程中的知識(shí)建構(gòu)等。所以說(shuō)，環(huán)境不是裝飾品，也不是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、包容、影響，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。要建立一個(gè)配備好的周邊環(huán)境，適合兒童發(fā)展。環(huán)境是幼兒的記錄者，能很好地反映幼兒的成長(zhǎng)，幼兒從中可以得到更好的、全面的發(fā)展。自然環(huán)境因其原生態(tài)特征為幼兒提供了多樣、天然的游戲材料以及開闊而富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)空間。與人為的游戲環(huán)境相比,自然環(huán)境對(duì)幼兒的身體、認(rèn)知以及社會(huì)性發(fā)展有著獨(dú)特意義，會(huì)讓幼兒以主動(dòng)、積極的態(tài)度參與活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話，能促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。
幼兒園自然環(huán)境在整個(gè)兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”應(yīng)被幼兒教育者高度重視。
環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展以及促進(jìn)幼兒社會(huì)化方面都有重要的作用。幼兒的天性是喜歡與大自然為伍的，這點(diǎn)可以從幼兒所描繪的畫中反映出來(lái)。在丹麥，自然環(huán)境在幼兒園教育中的體現(xiàn)是非常明顯和成功的。丹麥的森林幼兒園里老師們提倡3至6歲幼兒不應(yīng)該在封閉和空氣渾濁的教室空間里生活，他們應(yīng)該享受愉悅的戶外生活。而在他們的幼兒園里，自然資源、環(huán)境就是他們最好的教育資源。如在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的好奇心是非常濃厚的，在看見螞蟻搬東西時(shí)，他們會(huì)問(wèn)許多的為什么，這個(gè)時(shí)候老師就可以進(jìn)行知識(shí)和常識(shí)的教育，我們可以將螞蟻搬東西這個(gè)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行一個(gè)主題教育。以此類推，我們要及時(shí)運(yùn)用在自然環(huán)境生成課程活動(dòng)?，F(xiàn)在，幼兒接觸大自然的機(jī)會(huì)不多，家長(zhǎng)也不會(huì)刻意讓幼兒在大自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此會(huì)忽視了自然環(huán)境對(duì)幼兒的作用。
幼兒對(duì)大自然都是好奇的，想一探究竟，這正是幼兒的好奇心非常強(qiáng)烈的心理性格特征的表現(xiàn)。在與大自然取得良好接觸與互動(dòng)中可以擴(kuò)大兒童的視野，有益于幼兒的心智發(fā)展。基于這種心理特征，幼兒園應(yīng)在外部環(huán)境上與大自然緊密結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)與環(huán)境相結(jié)合。國(guó)外的幼兒園建筑與國(guó)內(nèi)不同的是在幼兒園建筑選址上更加注重與自然的契合，因此幼兒園通常建造在與環(huán)境有良好關(guān)系的基地上。我國(guó)的幼兒園可以借鑒或結(jié)合自身的實(shí)際情況將以后的建筑方向往這方面發(fā)展。
1.日本富士幼兒園。日本富士幼兒園的設(shè)計(jì)理念是：讓人、自然、建筑和諧相處、共存。在建筑修建場(chǎng)地上他們將建筑圍繞著4棵大樹而設(shè)計(jì)，樹與建筑融為一體；建筑物中心被枝杈和樹葉穿透，打破了室內(nèi)與室外、建筑與自然環(huán)境之間的界限。7塊交錯(cuò)排列的樓板包圍著中心大樹，建筑內(nèi)部的柱子和樓梯隱藏在樹葉和枝杈的陰影中。上樓的過(guò)程變得非常有趣，符合幼兒的'童真、童趣。他們充分利用每一棵樹，在樹的周圍及下方裝有繩子，用繩子代替其他安全措施讓幼兒在樹上玩耍，他們?cè)跇渖贤嬷鞣N游戲，如何進(jìn)行游戲和怎樣調(diào)節(jié)，鍛煉了孩子的組織能力及想象力。半暴露的結(jié)構(gòu)被樹木巨大的枝葉覆蓋，將建筑圍繞著大樹而建，設(shè)計(jì)了比較有趣的“樹屋”，為幼兒提供了有趣的教學(xué)空間。孩子在“樹屋”中游戲時(shí)，如何在狹小的空間進(jìn)行，這就鍛煉和發(fā)展了孩子的社會(huì)性。在富士幼兒園建筑中，建筑本身就是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，建筑主體平面是一個(gè)橢圓環(huán)型，大型活動(dòng)就在橢圓型中開展。建筑師利用建筑與植物為幼兒營(yíng)造了一個(gè)天然的游戲場(chǎng)所，豐富了幼兒的娛樂(lè)生活，滿足了幼兒活潑、好動(dòng)的性格特征以及好奇心的發(fā)展，讓幼兒回歸自然。時(shí)而冒出屋面的樹冠為屋面這個(gè)游戲場(chǎng)所帶來(lái)許多生趣，同時(shí)可以借助屋面毫不費(fèi)力地爬上樹丫，在攀爬的過(guò)程中鍛煉孩子身體的同時(shí)，也在一定程度上鍛煉了孩子的堅(jiān)韌、自主獨(dú)立。在這樣的環(huán)境中有助于培養(yǎng)幼兒積極的心理品質(zhì)。
2.丹麥哥本哈根幼兒園。在丹麥哥本哈根學(xué)校的幼兒園中完美地運(yùn)用了自然生態(tài)的游戲環(huán)境，利用現(xiàn)有的材料為幼兒提供了復(fù)合型生態(tài)游戲場(chǎng)地。如在沙坑里橫放兩根枯木，利用枯木的樹枝以及樹干的曲度，為幼兒提供了一個(gè)冒險(xiǎn)的地方；再利用地勢(shì)的高低的差勢(shì)，用一條爬行網(wǎng)放置在了沙坑的上面。這些東西則可以激發(fā)幼兒的想象力和探索的興趣，潛移默化中培養(yǎng)他們探索的素質(zhì)。自然環(huán)境中的天然游戲材料為幼兒提供了更多的探索機(jī)會(huì)，有助于幼兒思維和想象力的發(fā)展。自然環(huán)境中進(jìn)行游戲沒(méi)有眾多的約束，自然環(huán)境的不預(yù)設(shè)性為幼兒提供了更大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也為幼兒提供了天然游戲材料，這為幼兒發(fā)展想象力等提供了更為廣闊的空間，對(duì)幼兒有著更為積極的發(fā)展意義。
環(huán)境影響教育演講稿篇十一
老師們，同學(xué)們：
大家好！
在今天的班會(huì)上，我要演講的題目是“環(huán)?！?，我為什么要演講這個(gè)題目呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的人們都沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，一上街，一些生活垃圾時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)在我們的眼前，易拉罐、香口膠、玻璃瓶等等的垃圾都散落在地面，“五顏六色、千奇百怪”。一旦被外國(guó)人看見了，還以為我們?cè)谂e辦堆放垃圾的活動(dòng)呢。所以，我希望通過(guò)這次演講，能讓人們產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，讓我們的`家園變得美好起來(lái)。
許多朋友可能會(huì)說(shuō)：“怎么才能讓現(xiàn)在的人們又環(huán)保意識(shí)呢?！币酝膭裾f(shuō)、懲罰已經(jīng)沒(méi)有用了。唯一的辦法就是讓大家意識(shí)到亂扔垃圾的后果有多么嚴(yán)重，接下來(lái)，讓我給大家講一講亂扔垃圾的后果：首先，垃圾會(huì)堆滿大家的走道，導(dǎo)致行走不方便，接下來(lái)，老鼠、蟑螂、蚊子等昆蟲會(huì)布滿整個(gè)城市，而樹木因?yàn)楸焕?duì)滿了而沒(méi)有養(yǎng)分可吸收而枯萎，小鳥們也到了其它地方去生活，這樣，害蟲們沒(méi)有天敵，就會(huì)更加猖狂，他們把周圍的垃圾吃光后，就來(lái)攻擊人類，平民百姓們斗不過(guò)害蟲，只好被害蟲們吃掉，最后，整個(gè)城市只剩下幾千萬(wàn)只害蟲了。
環(huán)境影響教育演講稿篇十二
老師們、同學(xué)們：
早上好!
今天，我演講的題目是《綠色，希望》。
在人類21世紀(jì)的今天，地球已負(fù)擔(dān)深重，苦不堪言，人類對(duì)環(huán)境污染和破壞也越來(lái)越大。改善生態(tài)環(huán)境的最根本方法是種樹種草，增加綠色植被，因此植樹造林是全世界的目標(biāo)。明天是3月12日，是中國(guó)的植樹節(jié)，讓我們把口號(hào)落實(shí)行動(dòng)，讓綠色染綠校園。只要熱愛(ài)祖國(guó)和人類的人就會(huì)懂得愛(ài)護(hù)綠色，只有從愛(ài)護(hù)眼前一草一木做起的人，才會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的山河。我們青少年要愛(ài)每一片綠葉，愛(ài)每一棵小草，受每一朵鮮花。保護(hù)環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛(ài)的生活，做祖國(guó)美好的建設(shè)者。
愛(ài)護(hù)花草樹木就是愛(ài)惜生命。地球上有了綠色植物之后，才孕育出動(dòng)物生命，從人類的祖先古猿的誕生，到進(jìn)化為現(xiàn)代人猿，在森林中至少度過(guò)了100多萬(wàn)年的時(shí)間，可以說(shuō)人類是在綠色的搖籃中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。但是，隨著地球環(huán)境的惡化，諸如高血壓、冠心病、糖尿病、神經(jīng)衰弱，癌癥等發(fā)病率逐年上升，所以愛(ài)護(hù)綠色環(huán)境，營(yíng)造綠色環(huán)境，也就愛(ài)惜了健康，愛(ài)惜了生命，也就是回歸了大自然，找回人類失去的寶貴天性。
愛(ài)護(hù)花草樹木還是一種傳統(tǒng)，愛(ài)樹的核心就是"種"，哪一個(gè)國(guó)家，哪一個(gè)民族，不年年種樹?在我國(guó)，哪一個(gè)地區(qū)，哪一個(gè)城市，哪一個(gè)鄉(xiāng)村，沒(méi)有每年的綠色計(jì)劃?從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到平民百姓，誰(shuí)的一生中不種活好幾棵樹?植樹節(jié)將成為我國(guó)一個(gè)有特殊意義的傳統(tǒng)節(jié)日。
在東歐，在法國(guó)巴黎有這樣一個(gè)習(xí)俗：嬰兒出生要栽一棵"理想樹"，上學(xué)時(shí)栽一棵"求知樹"，18歲時(shí)栽一棵"青春樹"，大學(xué)畢業(yè)栽一棵"成才樹"，結(jié)婚時(shí)栽一棵"同心樹"，一個(gè)人一生中平均栽活6棵樹。這樣，人人栽，年年栽，代代栽，栽出點(diǎn)點(diǎn)新綠，栽出片片生機(jī)，栽出不斷擴(kuò)大的生存空間，栽出無(wú)邊無(wú)際的波濤洶涌的森林之海，那無(wú)所不在的森林，也將染綠一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，染綠它的歷史，染綠它的風(fēng)俗習(xí)慣。
愛(ài)護(hù)花草樹木也是一種美德，一種情操，一種文化。人人都喜歡綠色環(huán)境，但并不見得人人都自覺(jué)愛(ài)護(hù)并創(chuàng)造綠色環(huán)境。因此，自覺(jué)、熱情的創(chuàng)造、愛(ài)護(hù)綠色環(huán)境，來(lái)源于他對(duì)生命意義認(rèn)識(shí)的升華，源于他公心，源于他對(duì)社會(huì)，對(duì)人的關(guān)心。試想一個(gè)極端自私自利，對(duì)社會(huì)，對(duì)人漠不關(guān)心的人，他會(huì)珍愛(ài)樹木花草嗎?"愛(ài)"是動(dòng)詞，是要付出勞動(dòng)的。
同學(xué)們，我校是綠色學(xué)校，校內(nèi)的花草樹木種類很多，它們給我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美、舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。校園里一草一木，一花一葉都凝聚了校園種花工人的汗水與心血，來(lái)之不易，我們應(yīng)好好的珍惜。
同學(xué)們，“一年之計(jì)在于春”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，投入到愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú輼淠镜年?duì)伍中來(lái)吧!讓綠色永駐校園，讓鳥兒天天歌唱，讓花香常年飄蕩。
謝謝大家!
環(huán)境影響教育演講稿篇十三
今天由于我堂弟剛從外地回來(lái)，晚上我們?nèi)以谖夷棠碳乙粔K吃飯，回到家都10點(diǎn)了，女兒自覺(jué)去寫作業(yè)，我哄她弟弟去睡覺(jué)，等她弟弟睡著后，女兒的作業(yè)也快寫完了。寫完作業(yè)她又自覺(jué)去拿手機(jī)完成英語(yǔ)作業(yè)，然后我給她檢查作業(yè)，我檢查出有兩道應(yīng)用題做錯(cuò)了，我耐心的給她講了兩遍，她很快就明白了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這次改變最大的人是我，我以前遇到給她講題講不明白的時(shí)候，我就開始發(fā)火了，到最后，我氣一肚子氣，她也學(xué)不會(huì)?，F(xiàn)在靜下心來(lái)慢慢地給她講解，而她卻很快就能理解，既不傷感情，孩子還能很好的掌握知識(shí)，無(wú)不利之處。堅(jiān)持寫日記，不僅改變的是孩子，也改變了我的心態(tài)，甚至我們整個(gè)家庭。身教大于言傳，從我做起，和孩子一起加油，相信孩子越來(lái)越優(yōu)秀，家庭也越來(lái)越幸福!
教師點(diǎn)評(píng)：@三六班張靖涵?這是一件讓我們自我教育的扶手。它改變的是我們的心態(tài)和處事態(tài)度。影響的是所有的關(guān)系。加油!
10月16號(hào)星期一，天氣陰二年級(jí)七班張瀟予媽媽。
孩子剛剛睡下，睡得有點(diǎn)晚了，原因是因?yàn)槲覀儌z看了最最經(jīng)典的《西游記》第四集。我和寶貝非常興奮，尤其是我。滿滿的回憶啊!《西游記》這部電視劇，幾代人的回憶!六小齡童老師已經(jīng)演到了極致，任何人也無(wú)法超越了!演的特別深入人心!每每看這部劇，內(nèi)心都很激動(dòng)，也很感動(dòng)，有種想落淚的感覺(jué)!勾起許多童年記憶!
據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的條件很艱苦，演員們真的用生命在演，給我們帶來(lái)歡樂(lè)!像所有西游記的演員們致敬!時(shí)光如梭，有的老師們已經(jīng)過(guò)世了，不得不感嘆，人生短暫，要好好珍惜與家人、朋友在一起的每一天!
今天中午接完孩子回來(lái)，她告訴我發(fā)數(shù)學(xué)試卷了。我說(shuō)考多少分啊，她說(shuō)我不能批評(píng)她她才告訴我。我說(shuō)好。她就說(shuō)了數(shù)學(xué)考了83.5。我說(shuō)還行啊，但還要繼續(xù)努力!我聽到這個(gè)成績(jī)覺(jué)得還好，因?yàn)樗龜?shù)學(xué)一直不好，一年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常不及格的，慢慢的七八十。今天八十多分，雖然不多，但我想，繼續(xù)努力，還是沒(méi)有太大問(wèn)題。不要給孩子太大壓力了，慢慢來(lái)。
教師點(diǎn)評(píng)：@張瀟予媽媽15215304498?提高需要過(guò)程，我們不求多高，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。特別是習(xí)慣。
環(huán)境影響教育演講稿篇十四
2.1建立良好的教學(xué)心理環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際之中。其中教學(xué)心理環(huán)境是十分重要的。所說(shuō)的教學(xué)心理環(huán)境包括師生間和學(xué)生間的關(guān)系及課堂心理氣氛。其中師生關(guān)系的不同形式和特點(diǎn)會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度和效果，構(gòu)成了教學(xué)心理環(huán)境的決定性因素之一。有個(gè)好的教學(xué)課堂氣氛，學(xué)生會(huì)與教師和其他同學(xué)相互信任，能夠積極參與到課堂討論和交流中。如果課堂教學(xué)心理氣氛差的話，學(xué)生間交流會(huì)減少，課堂氣氛沉悶，學(xué)生會(huì)長(zhǎng)期處于一種消極、麻木的心理狀態(tài)。課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)過(guò)程的直接心理背景，會(huì)影響到學(xué)生和教師的參與積極性，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。
2.2創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境良好的語(yǔ)言環(huán)境是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境更是十分關(guān)鍵的?？萍既招略庐惖慕裉?，我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也隨著科技的進(jìn)展而進(jìn)行著翻天覆地的改革。目前絕大多數(shù)高校都有屬于自己的語(yǔ)音教室及多媒體教室。教師可以更好的利用語(yǔ)音教室和多媒體教室來(lái)制造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)在國(guó)際上逐步開展，特別是計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)教學(xué)的緊密聯(lián)系，即計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。多媒體網(wǎng)絡(luò)的使用更加優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境下說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)是一種與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)注意學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，提高了英語(yǔ)課堂綜合效率，而且改變了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，有利于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的角色也從單一的教授知識(shí)的教員轉(zhuǎn)化為課件制作人、課程輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)航員、技術(shù)服務(wù)員和設(shè)備管理員。這種轉(zhuǎn)變并沒(méi)有削弱教師的地位，而是改變了知識(shí)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，那關(guān)系不再是單一的而是豐富的。這種轉(zhuǎn)變也必定促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是除了教師以外，學(xué)生也是可以積極有效的利用這些現(xiàn)代科技進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。譬如，課上要求學(xué)生做英文配樂(lè)詩(shī)朗誦就是個(gè)很不錯(cuò)的提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的好方法。課下學(xué)生可以找自己喜歡的英文詩(shī)歌并配上合適的英文歌曲，而且為了充分利用語(yǔ)音教室的資源且能在視覺(jué)上感染其他學(xué)生，可以要求學(xué)生課下將要背誦的詩(shī)歌或短文以powerpoint的形式制作出來(lái)。
但是，課堂內(nèi)語(yǔ)言交際的情景大多是虛擬的，缺乏實(shí)際的交際目的和情景。而真正的交際能力應(yīng)該是一種社會(huì)語(yǔ)言交際能力。按照美國(guó)人類學(xué)家dellhymes的理論，交際能力不僅包括語(yǔ)言能力，即語(yǔ)法知識(shí)，而且還包括話語(yǔ)的可接受性和得體性。在具體的交際中，我們不僅會(huì)講，而且要考慮到講話的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所，要對(duì)誰(shuí)講話，講些什么等因素（,1974）。這種能力是不能只是單靠有限的書本練習(xí)獲得的。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境就是要設(shè)法去創(chuàng)造自然真實(shí)的還具有真正的交際意義的情景，可以使學(xué)生們有置身于真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的感覺(jué)。
2.3充分利用已存在的社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境此外，除了學(xué)校內(nèi)部的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境外，整個(gè)社會(huì)也可以被看作是一個(gè)大的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)多提醒學(xué)生留意社會(huì)里各個(gè)有英語(yǔ)存在的角落。關(guān)注各個(gè)漢語(yǔ)標(biāo)牌下面的英文，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。教師還可建議學(xué)生們利用課余時(shí)間多去參加各種文化交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生使用英語(yǔ)的生活范圍。同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生在眾多的英文出版物中找到適合自己英文水平的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文報(bào)紙，多看英文電視節(jié)目，多聽英文歌曲，多參加英語(yǔ)角和多同外國(guó)人進(jìn)行交流。
環(huán)境影響教育演講稿篇十五
社區(qū)里的爺爺奶奶、叔叔阿姨、同學(xué)們：
大家好!今天，我今天演講的目的是競(jìng)選咱們小區(qū)的“環(huán)保衛(wèi)士”。
前段時(shí)間，相信不少人都看過(guò)一部關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片《穹頂之下》吧。看完那部紀(jì)錄片后，讓我對(duì)保護(hù)環(huán)境又有了深刻的了解與認(rèn)識(shí)。環(huán)境與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們吃的食物，飲用的水，包括呼吸的空氣，這些我們?nèi)祟惿钪须x不開的東西都與環(huán)境有關(guān)。所以我更加懂得“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻含義。
在生活中，我與爸爸媽媽一直在身體力行的保護(hù)著周邊環(huán)境。例如我和爸爸經(jīng)常會(huì)在院里植樹澆花，增加綠色吸收廢氣;我和媽媽把廚房垃圾埋入花盆制作成綠色肥料，減少了垃圾污染;家里用過(guò)的廢電池我也會(huì)將它們收集起來(lái)不亂扔，這樣可以減少地下水污染;每次出門產(chǎn)生的垃圾，媽媽都會(huì)讓我扔進(jìn)垃圾箱，有時(shí)找不到垃圾箱，媽媽會(huì)教我將垃圾集中起來(lái)帶回家，這樣既保持了環(huán)境衛(wèi)生，又減少了環(huán)境污染。
如果我當(dāng)上這個(gè)“環(huán)保衛(wèi)士”，我會(huì)呼吁并帶動(dòng)小區(qū)的公民一起參加環(huán)保行動(dòng)，積極把廢舊電池放進(jìn)小區(qū)門前的電池回收盒中;我還會(huì)帶動(dòng)大家一起拿出鏟子多植樹，給我們小區(qū)增添幾分綠色與生機(jī)，讓我們的小區(qū)更加美麗!并且我還會(huì)呼吁大家將垃圾分類處理，讓我們的家園更加干凈衛(wèi)生!
我相信自己可以勝任此職位，我也有決心為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望大家支持我并為我投下寶貴的一票吧!
環(huán)境影響教育演講稿篇十六
今天早上起床，小雨還在下。也沒(méi)法去外面玩，我們就在家。吃完早飯，就寫一會(huì)作業(yè)，又玩一會(huì)，寫會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)。就這樣一天到晚上小雨淅淅瀝瀝下了一天，哎孩子們都在家呆不住了。女兒說(shuō)：“媽媽好想好想不下雨呀!我們能去外面走走?！?BR> 教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)我很喜歡淋雨，感覺(jué)這是與自然親密接觸的好機(jī)會(huì)。但注意身體。孩子的投入度需要訓(xùn)練。
作者|陳富永。
環(huán)境影響教育演講稿篇十七
科學(xué)是一門知識(shí)內(nèi)涵較深厚的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相對(duì)較為困難。因此，針對(duì)此類情況，教育部門結(jié)合信息時(shí)代的發(fā)展，將小學(xué)科學(xué)教育與信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個(gè)全新的科學(xué)教育模式，以此來(lái)增中小學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)科學(xué)課程是一門較難理解的學(xué)科，它除了日常的理論學(xué)習(xí)外，還包括了實(shí)踐的部分，而實(shí)踐中又包括了實(shí)踐過(guò)程與實(shí)踐記錄。因此，有些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)科的復(fù)雜性而對(duì)科學(xué)課程望而卻步，而基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)就完美地解決了這一問(wèn)題。
1.通過(guò)視頻的成果演示增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用了最先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科學(xué)理論實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。利用信息多媒體制作而成的科學(xué)教學(xué)方案對(duì)小學(xué)生更具有吸引性。在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)物的演示過(guò)程是十分重要的，并且在演示的過(guò)程中老師與學(xué)生之間的語(yǔ)言、眼神的交流對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但同時(shí)，科學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)物演示往往會(huì)受到空間因素的`影響，而信息網(wǎng)絡(luò)恰恰可以對(duì)這一影響進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所制作而成的科學(xué)作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行播放，同時(shí)可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。除此之外，這種方式還可增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的成果評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)科學(xué)實(shí)踐的成果評(píng)價(jià)一般都是由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生和家長(zhǎng)只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)的結(jié)果，這種被動(dòng)的接受評(píng)價(jià)結(jié)果的方式往往會(huì)將學(xué)生置于科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系之外，使學(xué)生形成一種與己無(wú)關(guān)的思想。而信息網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)則將學(xué)生與家長(zhǎng)納入到了成果評(píng)價(jià)中去，從而形成了一種三維評(píng)價(jià)體系。另外，老師將學(xué)生在校期間所有的科學(xué)實(shí)踐成果報(bào)告與圖片上傳到信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)科學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育更容易得到家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)累積量及學(xué)習(xí)能力呈直線上升趨勢(shì)。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、同時(shí)還會(huì)使學(xué)生的思維邏輯能力及動(dòng)手能力得到大幅度的提高。
二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法。
1.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，化繁為簡(jiǎn)，通常來(lái)講，科學(xué)是一門量較大、動(dòng)手操作性較強(qiáng)，較為復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，并通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一資源幫助學(xué)生更好地完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，就科學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，科學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究能力。隨著教育體系的改革，小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多需要學(xué)生自主進(jìn)行探索的科學(xué)問(wèn)題，而完成這一些探索性的問(wèn)題僅僅依靠老師在課堂中的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，老師要充分地利用好學(xué)校的多媒體設(shè)施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計(jì)算機(jī)等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容和成果通過(guò)多媒體形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠更客觀地理解科學(xué)知識(shí)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中的教與學(xué)是雙向的。只有使教與學(xué)之間產(chǎn)生完好的互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)重和缺少科學(xué)教學(xué)相應(yīng)的硬件支持，導(dǎo)致了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這也是影響學(xué)生失去對(duì)科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師教學(xué)任務(wù)重和缺少硬件支持這兩點(diǎn)阻礙因素都得到了完善的解決。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)階段，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這就要求老師要和針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有操作性強(qiáng)、資源量大、互動(dòng)性強(qiáng)以及知識(shí)范圍廣等特點(diǎn)為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其制定出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方式，最大化發(fā)掘出學(xué)生的潛能。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生科學(xué)教育水平更容易得到提升。因此，學(xué)校要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)科學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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環(huán)境影響教育演講稿篇十八
環(huán)境教育包括學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校教育是從我們上幼兒園開始就有，現(xiàn)代的幼兒教育其實(shí)指的是環(huán)境教育，環(huán)境教育對(duì)人生存發(fā)展有很大的影響，年齡越小受環(huán)境的影響越深，如果我們給孩子溫暖而和諧的家庭環(huán)境，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大是一個(gè)活潑開朗的性格，相反，如果孩子生長(zhǎng)在父母整天忙碌在各自的工作中，從不關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家庭中，那么孩子在以后成長(zhǎng)過(guò)程中不善于交際，嚴(yán)重缺乏愛(ài)的一種狀態(tài)，所以父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和自由的環(huán)境是必不可少的。
學(xué)校教育是每一個(gè)孩子必不可少的教育，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定每個(gè)孩子受九年義務(wù)制，并不是讓我們的孩子硬性成為一個(gè)考試的工具，而是教會(huì)每個(gè)踏上社會(huì)的人必備能力，孩子只有充分具備了這些知識(shí)并懂得如何應(yīng)用他就有能力進(jìn)入社會(huì)才不被淘汰。學(xué)校教育在一定程度上也泯滅了三分之一孩子的天性，因?yàn)橥粋€(gè)教室里孩子的認(rèn)知能力不一樣，知識(shí)點(diǎn)吸收能力不一樣，所以在作為父母，并不僅僅局限于學(xué)校教育，要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)能力使他在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮很重要的作用。
有些父母本身就不成熟，他們愛(ài)自己大于愛(ài)孩子，他們經(jīng)常拿孩子慪氣,作對(duì),甚至滿足自己的需求，比如考試成績(jī)達(dá)到自己滿意才會(huì)開心，這樣的父母不具備一個(gè)成人該有的寬容，接納和理解孩子，他開心時(shí)會(huì)把孩子捧上天，不開心時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子經(jīng)常通過(guò)他們的臉色來(lái)察言觀色，想著怎么去哄父母開心，孩子在精神上承受巨大的'壓力，孩子因?yàn)榈貌坏綈?ài)而缺乏安全感。
我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，跟外婆住在一起，因?yàn)楦改附?jīng)常在外打工，只有過(guò)節(jié)過(guò)年的時(shí)候才會(huì)跟父母一起，所以我每次遇到一些挫折和煩心事，首先想到的并不是和去父母分享，而是找朋友訴苦或者自己承受這些困難，久而久之即便父母在身邊也不會(huì)有依賴性，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)我不善于交際，感覺(jué)有社交恐懼癥，特別害怕別人對(duì)自己說(shuō)話，這就是農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，只有進(jìn)了大學(xué)后才會(huì)明白，城市孩子在各個(gè)方面比較善長(zhǎng)，比如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)當(dāng)中游刃有余，外婆會(huì)跟自己說(shuō)話，但我最多交往的是還朋友，之后我慢慢去改正，在大場(chǎng)合人較多的地方，哪怕自己說(shuō)得多么糟糕，我盡量去表達(dá)，但后期練習(xí)會(huì)遇到很多挫折，所以作為為人父母要懂得環(huán)境在孩子生活中影響最深的。
一個(gè)人成長(zhǎng)在社會(huì)大家庭中，不得不面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題，比如怎樣跟人交流，跟人合作，怎么樣去發(fā)現(xiàn)別人的價(jià)值，都是我們?cè)谏鐣?huì)教育中探索的，社會(huì)并不會(huì)像學(xué)校老師教育你一樣去教你，也不會(huì)像父母教育你一樣去教育，而是讓你經(jīng)歷一些事情之后結(jié)果會(huì)教會(huì)你社會(huì)上需要什么樣的人才，在孩子總有一天進(jìn)入社會(huì)環(huán)境中，父母要教會(huì)孩子怎么去適應(yīng)社會(huì)，讓孩子參加一些公益活動(dòng)，團(tuán)建活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大的幫助。
總而言之，父母有意識(shí)在家庭中培養(yǎng)文明健康的生活方式，比如文藝，體育，文化修養(yǎng)和科學(xué)魅力等，父母要善于引導(dǎo)孩子是非辨別能力，增強(qiáng)免疫能力，處處以身作則，做孩子的榜樣。