教案的編寫過程應注重反思和調整，不斷提升教學設計和組織能力。編寫教案要充分考慮學生的實際需求和興趣，增加學習的積極性和主動性。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學設計的參考和借鑒。
小學語文語文活動教案篇一
1.通過搜集資料與交流活動，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.通過介紹特產，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎上給喜歡的特產做廣告或寫產品介紹，培養(yǎng)學生的書面表達能力和創(chuàng)新意識。
[教學重點]通過交流活動了解全國各地特產。
[教學難點]為特產做廣告或寫產品介紹。
[教具準備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產的實物或圖片，也可做成課件，為課堂上交流做準備。
[教學過程]。
一、導入。
通過上節(jié)課的學習，我們了解了全國各地的特產。這節(jié)課我們重點來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？???（指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒，特產是什么）。
二、閱讀短文，學習寫法。
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）。
1.下面就請大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2.你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3.指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
4.丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
三、口語表達——介紹家鄉(xiāng)特產。
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產？請你介紹時要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產？
四、筆下生花：為喜歡的特產寫廣告或產品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產資源，如果要讓更多的人都了解這些特產怎么辦呢？（學生交流，共同推薦——做廣告或者寫產品介紹）。
選擇自己喜歡的特產為它寫一份產品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結。
五、總結。
同學們通過搜集有關特產的資料，學習、討論、交流有關介紹特產的方法，了解了全國各地豐富的特產。為了讓更多的人了解我國各地的特產，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產推向全國，走向世界而努力。
[板書設計]。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長。
果實：形狀顏色味道。
小學語文語文活動教案篇二
活動目標：
1.能在二等分的基礎上，學會剪金魚。
2.喜愛剪紙，體驗剪紙的快樂。
活動準備：
折紙步驟圖，折紙若干，金魚剪紙范例一幅。
活動過程：
一、情境導入。
師：今天小朋友的后面來了許多的客人老師，老師的后面也有一位小客人，請小朋友和我一起數到3，把它請出來。1,2,3，原來是金魚朋友。
二、基本部分。
1.幼兒觀察金魚的組成部分。
師：在邀請金魚之前，我們先來看看它是由那些圖形組成的?
2.師示范剪金魚過程。
出現了兩個正方形，上面的正方形畫金魚的腦袋。能不能畫到邊，為什么?哦，要注意這個地方不能畫到邊，不然金魚就沒脖子了。
下面的正方形畫金魚的尾巴，一個大葉子和一個小葉子。因為要參加舞會，我們要給它剪出漂亮的花紋。
金魚的頭和尾巴出來了，還缺什么呢?畫一個能碰到四條邊的大圓，畫上眼珠。
3.出示圖譜。
眼睛和身體一樣，先對邊折，再畫一個大大地圓形，畫上眼珠。
舞會上還有一個做迷藏的游戲，請你想一想小金魚能藏在什么地方?
現在，我請小朋友趕緊動手邀請金魚、水草和石頭吧!
4.幼兒操作，教師巡視。
5.結束部分：音樂游戲。
師：小朋友們，舞會快要開始了，趕緊把手里的東西放進盆里，參加舞會。
小學語文語文活動教案篇三
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關家鄉(xiāng)特產的資料。
教學課時：4課時。
課時目標：
1.找出自己熟悉的水果和產地。
2.再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1.指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導學生寫出文中a2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。
5.交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。
6.學生獨立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產。
7.交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結點撥。
四、布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1.學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。
四、總結，布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內容。
同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產。
二、介紹家鄉(xiāng)特產，為寫打基礎。
2.學習作者介紹楊梅的方法，現在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
3.引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4.學生構思作文。
五、巡視點撥。
一、學生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
小學語文語文活動教案篇四
教學目標：
知識技能。
完成各項語文活動，積累詞句。學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。
過程與方法。
通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的.問題。
情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學重點：
教學難點：
學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。
教具：
多媒體課件。
教學方法：
讀、寫、議相結合。
教學流程：
一、教學“萬花筒”
1．出示生字卡，指名認讀。
2．比較這兩組形近字。
3．用這些字口頭組詞。
4．練習：寫一寫這些字。
二、教學“我能寫”
1．出示詞卡，指名朗讀。
2．以四人小組討論這些詞的意思。
3．全班交流：我是這樣理解它們的。
4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞。
5．全班交流，完成練習。
6．讀這些詞語。
三、教學“我能讀”
1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？
2．找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。
以四人為小組，在小組，人討論靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。
全班交流。
3．完整地讀這段話。
第二課時。
教學目標：
知識技能。
過程與方法。
情感態(tài)度價值觀。
感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。
教學重點：
積累名言。
教學難點：
感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。
教具：
多媒體課件。
教學方法：
引導、點撥。
教學流程：
一、教學“百寶箱”
1．出示名言，學生自由朗讀。
2．在小組內交流對名言的理解。
3．交流讀后感。
4．我還知道這樣的名言。
5．讀名言，背名言。
二、教學“大舞臺”
1．交流收集到的相關圖片。
2．動手給收集到的圖片配上解說文字。
3．全班同學一起辦一個小小圖片展。
4．參觀圖片展。
小學語文語文活動教案篇五
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：12“閃光的金子”
學生齊讀課題。
2、質疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導。
1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示新詞：
修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱。
開火車讀詞語、齊讀詞語。
(2)指名分段讀課文(讀后評議)。
(3)齊讀課文。
(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次?
a、出示：開頭和結尾的兩句話。
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀。
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四、書寫生字：修談供凡及。
1、讀生字。
2、師范生字。
3、學生完成習字冊。
第二課時。
教學要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。
教學過程：
一、復習。
1、書空默寫生字修談供凡及。
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)。
3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人?
找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文。
1、相機學習第一段。
(1)出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解：普通水電修理工。
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。
(2)齊讀第一自然段。
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章，
2、相機學習第二、三段。
(1)交流：徐虎怎樣做的?
(2)理解：
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后，徐虎就——。
出示：第三自然段。
指名讀、齊讀。
(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段。
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。
指名讀。
(2)讀了這一段，你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
(4)小結：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。
(5)齊讀第5自然段。
三、總結：
讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
你應該向徐虎學習寫什么呢?
第三課時。
教學要求：
學習生字：具按勸便;用“已經”造句;完成練習。
教學過程：
一、課堂練習。
1、出示：
天已經黑了。
我已經是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子。
3、先口頭造句，再寫下來。
4、教師個別指導。
二、學習生字：具按勸便。
1、抽生字，識記生字(書空默寫)。
2、師范寫字。
3、學生完成習字冊。
三、補充練習。
組詞。
凡()閃()徐()供()。
幾()間()除()洪()。
小學語文語文活動教案篇六
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。
第一階段活動準備階段。
1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景。
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)。
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。
(7).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。
小學語文語文活動教案篇七
教學目標：
1、會認16個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學準備：
課前布置學生了解筍的特點和樣子。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學目標。
1、學會認16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學重難點：
目標1、2。
教學過程：
一、導入。
同學們，今天我們要學習的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準題目)。
這篇課文也是描寫——春天的景象。
二、檢查預習。
1、師：課前我們已經預習了課文。現在老師想問問你們，課文一共幾個自然段?(指名交流)。
師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長過程。
師：課文的內容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音。
(課件出示詞語)。
(1)自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
師：現在生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個讀給大家聽?
1、指名讀。2、集體讀。
3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查。
5、集體讀。
師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學習課文會更順利。
三、質疑、答疑。
(一)質疑。
師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說()的筍芽?(指名說)。
師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)現在能提出什么問題?或者你想知道什么?
(二)答疑。
1、指名交流(根據學生回答板書：春雨雷公陽光)。
2、指導感情朗讀。(讓學生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據自己的體會讀，然后小組交流讀，互相評價)。
3、指名讀評價。
第二課時。
教學目標：
1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2、學寫本課生字。
教學過程。
一、復習導入。
1、師：上節(jié)課我們學習了《筍芽兒》這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?
2、集體有感情地讀一遍課文。
二、指導寫字。
師：這節(jié)課我們來學寫本課的生字。(出示生字)。
師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?
三、學生組詞并書寫。
四、展示。(共同分析優(yōu)缺點)。
一.學情分析。
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情，感受語言的優(yōu)美。
二.教學目標。
1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。
3.學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。
三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
四.教學時間：二課時。
第一課時。
一.創(chuàng)設情景，激情導入。
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田里稻子熟了，一片金黃色的）。
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
1.說到水鄉(xiāng)就當然要說到水了?。⌒∨?。
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）。
2.仔細觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）。
4.誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀。
5.假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）。
三.引導發(fā)現，學習生字，指導寫字。
2.寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3.學生臨仿寫，教師巡視指導。
第二課時。
一.復習溫故。
1.出示卡片，開火車讀詞語。
2.水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
2.學生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）。
3.全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）。
4.指導朗讀。比賽讀。
5.整體感悟。
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）。
（2）練讀全文。進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三拓展豐富，練習說話。
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。
小學語文語文活動教案篇八
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
小學語文語文活動教案篇九
蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。"這說明了手和大腦的密切關系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設計了這節(jié)課。
一、目標：
1．學習用雙三角的折法，制作小魚。
2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料，對小魚進行裝飾。
二、準備：
小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程：
1.教師出示范例，激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚，我們來看看吧。
我們給這幾條小魚找些朋友好嗎？
請看以下事例：
1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。"不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
現在你們看看你們自己的行為習慣呢?
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
(1)由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。
(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
(5)晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢?
同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初，性本善。性相近，習相遠。"為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。
小學語文語文活動教案篇十
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：
一、課堂教學方面表現在：
1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。
2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發(fā)聲練習。
3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。
6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。
7、豎笛課：運用歌唱輔助節(jié)奏教學，比如在弱起的地方。
8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）
二、同時還有一些小小的建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。
2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。
3、有的課老師說的太多。
4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。
5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動和動作。
6、音樂創(chuàng)造力不夠。
7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認為一節(jié)好課的標準應該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現音樂美。
3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質。
4、一節(jié)好課應是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進。
6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發(fā)揚變化重復。
7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。
8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。
以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。
小學語文語文活動教案篇十一
1.通過開展贈言活動，旨在告訴學生，生活處處皆語文，從而使學生留心生活，注意到生活中去學語文、用語文。
2.通過學習寫贈言，提高學生的語言表達技巧。
3.初步培養(yǎng)學生的人際交往能力。
1.分小組研討，讓學生共同完成贈言。
2.公開評選，評出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條，
優(yōu)秀贈言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。
3.課時安排：2課時。
教學要點：
講解贈言的形式及寫作技巧。
教學步驟：
一、介紹什么叫贈言。
二、贈言的形式與寫法。
三、學生搜集有關新年的各種贈言，或自己曾得到的贈言，體會贈言的寫作技巧。
教學要點：
1.學習寫贈言。提高語言表達能力。
2.學會欣賞及評價贈言。
教學步驟：
一、簡單復習贈言的寫作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時間內完成贈言寫作。(可互相討論，共同完成)。
三、分組選出優(yōu)秀贈言，寫到黑板上。
四、在全班進行公開評選，公開競爭。
五、評選出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條，優(yōu)秀贈言七條。
六、布置編輯“贈言集錦”。
小學語文語文活動教案篇十二
1、追憶英雄人物的光輝事跡，使學生受到愛國主義教育。
2、用詩朗誦，小話劇，歌曲，講故事，說話等形式鞏固并拓展學生對這部分內容的理解，培養(yǎng)學生各方面的能力。
1、收集課本，課外書中英雄人物的事跡。
2、學唱歌曲《王二小》，排練小話劇《珍貴的教科書》，詩朗誦《我們想告訴您》。
3、幻燈片，磁帶。
（一）導入（音樂起）
師：六月的搖籃，搖出了白鴿飛滿藍天。
一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。
生：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，
一位位英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。
一朵朵鮮花，述說著當年的故事，
是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。
（二）回顧介紹英雄的事跡
1、引誦課文《黃繼光》。
2、介紹其他英雄事跡。
生：長江和黃河唱著英雄的贊歌，
歌聲震蕩著山河。
紀念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。
他們的身軀，已化作一座座高山，
他們的胸脯，已變?yōu)橐黄皆?BR> 每當南風吹來的時候，我總聽到那深情的述說，
述說著英雄的故事。
師：同學們，我們都來說說英雄的故事。
3、欣賞影片（狼牙山五壯士》片斷。
師：同學們知道嗎有這樣五位英雄，為了把敵人引開，毅然走上絕路，最后一起跳下山崖，他們就是狼牙山五壯士。
4、介紹更多沒留下姓名的英雄。
生：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。
師：可是，同學們，更多的英雄我們并不知道他們姓什么，叫什么。
生：大山野里，風兒問我，你知道他們的姓名嗎在小河邊，水波問我，你知道他們的姓名嗎我搖頭說不知道。他們的身軀在山野，在河邊長眠，我們怎能忘記這一切。
師：同學們，讓我們來介紹更多的沒能留下姓名的英雄。
（學生介紹，如《金色的魚鉤》中的老班長，《草地夜行》中的紅軍戰(zhàn)士。）
師：有一位指導員，為了保護孩子們的.書，獻出了生命。課外，有幾個同學自編自演了課本劇。現在，讓他們演給大家看一看。
（學生表演小話劇《珍貴的教科書》）
（三）介紹小英雄
生：聽！紅星閃閃，腳步聲聲！那是我們的同齡人，戰(zhàn)爭時代的小英雄向我們走來。
1、講《倔強的小紅軍》的故事。
師：這是一位倔強的小紅軍，誰來講講他的故事。
2、齊唱《歌唱二小放牛郎》。
（四）學英雄，談感想
師：同學們，就是那一個個英雄伴我們成長，給我們力量，教我們去克服困難。
生：一個個故事，說不完我們的思念；一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。
3、詩朗誦《我們要告訴您》。
師：讓英雄永遠留在我們心中，伴在我們身旁，激勵我們成長！
小學語文語文活動教案篇十三
1、理解歌詞內容，初步學習用自然聲音愉快的歌唱。
2、嘗試邊唱歌，邊根據歌詞內容自由做動作。
3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。
幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽教師范唱歌曲。
——教師共同分享照片的內容，啟發(fā)幼兒說說：照片上是什么？
——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。
——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。
2、學唱歌曲。
——教師用留白的方式提問歌詞，引導幼兒有重點的'學唱。教師：我愛我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂。
——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、師生共同演唱歌曲。
每唱到“大家一起真快樂“，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。
4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領孩子參觀校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。
本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此，在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快?；顒又袑τ變旱膭幼鞅憩F和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會適應性的話題。
在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書，理解歌詞，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學唱歌曲，就相對容易接受。
1、能夠關注小學環(huán)境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。
2、學習用語言表達自己對畫面的理解.
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。
2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。
2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？
3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區(qū)別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。
1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？
2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？
3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？
1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。
2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？
小學語文語文活動教案篇十四
1.學會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規(guī)范。
2.樹立自尊，形成彼此認同的習慣。
3.通過欣賞他人，促進進一步關心和幫助他人。
小學生人際交往心理輔導。
游戲、問題討論。
小學四年級學生。
40分鐘。
1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。
2.錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個。
通過活動讓學生主動去發(fā)現身邊人的長處，同時從別人那里認識自己的優(yōu)點，以此樹立自信并且學會相互尊重、認同和關心。
一、活動導入。
(在輕柔的樂曲聲中，兩名女生朗讀導入。)。
女生1：下課時，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。
女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。
女生1：他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。
女生2：他不厭其煩地幫同學解決難題，真值得我們學習。
師：是呀，其實我們每個人的身上都有自己的優(yōu)點和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學們身上的閃光點。
二、種下一棵“善行樹”
(學生分小組討論交流。)。
師：請同學們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。
(學生在悠揚的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。
師：現在，請同學們把“樹葉”貼在“樹干”上。
(學生自由上臺貼“樹葉”。)。
(學生自由交流。)。
生：我想感謝a同學，有一次上美術課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。
生：我要表揚b同學，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經常主動幫助學習上有困難的同學，我也得到過他的幫助。
(點評：學生紛紛從學習、生活、工作、勞動以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學進行夸獎，使受到表揚或感謝的人認識到自己的價值。)。
師(小結)：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結果。
三、學會欣賞，體驗快樂。
師：聽了剛才同學的表揚和贊許，大家的心里都有什么感受呢?
生：會感到高興、快樂。
生：很激動……。
師：這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時手上拿布娃娃的同學就走到前面。大家自由發(fā)言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學的什么。內容要健康，只講優(yōu)點。
(游戲開始。音樂停時，d同學站了起來。下面的同學開始暢所欲言。)。
生：我覺得d同學是個有禮貌的人，她總是主動向老師、同學問好。
生：我覺得d同學是個有愛心的人，她關心需要幫助的'人，我們都很喜歡她。
(音樂繼續(xù)，一個又一個同學站起來了。同學們繼續(xù)發(fā)言。)。
生：我要夸夸e同學，雖然他學習成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。
生：我要向f同學學習，她舉止大方，講究衛(wèi)生，還很尊重別人。
……。
師：同學們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想參加你們的游戲，同學們歡迎嗎?
眾生：歡迎!
師：大家可以自由對老師進行評價，說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點。
(根據時間安排游戲次數;說得好的給予掌聲。)。
四、結束活動。
師：在今天的活動中，同學們都幫助別人找到了自信，同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補短，學會欣賞別人，學會欣賞自己，你會從中得到永遠的快樂!
(活動在音樂聲中愉快地結束。)。
(點評：進行這樣輕松有趣的游戲，能使學生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時還能讓孩子學會發(fā)現別人身上值得借鑒、學習的長處。)。
學齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段，在這個階段開展了這樣一次活動，引導兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為，對兒童自我意識、自我評價的發(fā)展是十分有利的，而在認識自己基礎上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動對目標的把握、內容的選擇是很好的。
本活動的另一個特點是教師直接參與學生的活動，融入學生的活動中，切身去體會學生的感受，這種融洽的師生關系使學生在活動中能更真實地表達情感。如果本活動的兩個活動環(huán)節(jié)設計能超越平行，在設計上更體現層次感、深入感，對學生的教育效果可能會更好些。
小學語文語文活動教案篇一
1.通過搜集資料與交流活動，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.通過介紹特產，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎上給喜歡的特產做廣告或寫產品介紹，培養(yǎng)學生的書面表達能力和創(chuàng)新意識。
[教學重點]通過交流活動了解全國各地特產。
[教學難點]為特產做廣告或寫產品介紹。
[教具準備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產的實物或圖片，也可做成課件，為課堂上交流做準備。
[教學過程]。
一、導入。
通過上節(jié)課的學習，我們了解了全國各地的特產。這節(jié)課我們重點來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？???（指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒，特產是什么）。
二、閱讀短文，學習寫法。
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）。
1.下面就請大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2.你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3.指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
4.丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
三、口語表達——介紹家鄉(xiāng)特產。
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產？請你介紹時要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產？
四、筆下生花：為喜歡的特產寫廣告或產品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產資源，如果要讓更多的人都了解這些特產怎么辦呢？（學生交流，共同推薦——做廣告或者寫產品介紹）。
選擇自己喜歡的特產為它寫一份產品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結。
五、總結。
同學們通過搜集有關特產的資料，學習、討論、交流有關介紹特產的方法，了解了全國各地豐富的特產。為了讓更多的人了解我國各地的特產，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產推向全國，走向世界而努力。
[板書設計]。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長。
果實：形狀顏色味道。
小學語文語文活動教案篇二
活動目標：
1.能在二等分的基礎上，學會剪金魚。
2.喜愛剪紙，體驗剪紙的快樂。
活動準備：
折紙步驟圖，折紙若干，金魚剪紙范例一幅。
活動過程：
一、情境導入。
師：今天小朋友的后面來了許多的客人老師，老師的后面也有一位小客人，請小朋友和我一起數到3，把它請出來。1,2,3，原來是金魚朋友。
二、基本部分。
1.幼兒觀察金魚的組成部分。
師：在邀請金魚之前，我們先來看看它是由那些圖形組成的?
2.師示范剪金魚過程。
出現了兩個正方形，上面的正方形畫金魚的腦袋。能不能畫到邊，為什么?哦，要注意這個地方不能畫到邊，不然金魚就沒脖子了。
下面的正方形畫金魚的尾巴，一個大葉子和一個小葉子。因為要參加舞會，我們要給它剪出漂亮的花紋。
金魚的頭和尾巴出來了，還缺什么呢?畫一個能碰到四條邊的大圓，畫上眼珠。
3.出示圖譜。
眼睛和身體一樣，先對邊折，再畫一個大大地圓形，畫上眼珠。
舞會上還有一個做迷藏的游戲，請你想一想小金魚能藏在什么地方?
現在，我請小朋友趕緊動手邀請金魚、水草和石頭吧!
4.幼兒操作，教師巡視。
5.結束部分：音樂游戲。
師：小朋友們，舞會快要開始了，趕緊把手里的東西放進盆里，參加舞會。
小學語文語文活動教案篇三
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關家鄉(xiāng)特產的資料。
教學課時：4課時。
課時目標：
1.找出自己熟悉的水果和產地。
2.再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1.指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導學生寫出文中a2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。
5.交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。
6.學生獨立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產。
7.交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結點撥。
四、布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1.學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。
四、總結，布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內容。
同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產。
二、介紹家鄉(xiāng)特產，為寫打基礎。
2.學習作者介紹楊梅的方法，現在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
3.引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4.學生構思作文。
五、巡視點撥。
一、學生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
小學語文語文活動教案篇四
教學目標：
知識技能。
完成各項語文活動，積累詞句。學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。
過程與方法。
通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的.問題。
情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學重點：
教學難點：
學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。
教具：
多媒體課件。
教學方法：
讀、寫、議相結合。
教學流程：
一、教學“萬花筒”
1．出示生字卡，指名認讀。
2．比較這兩組形近字。
3．用這些字口頭組詞。
4．練習：寫一寫這些字。
二、教學“我能寫”
1．出示詞卡，指名朗讀。
2．以四人小組討論這些詞的意思。
3．全班交流：我是這樣理解它們的。
4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞。
5．全班交流，完成練習。
6．讀這些詞語。
三、教學“我能讀”
1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？
2．找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。
以四人為小組，在小組，人討論靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。
全班交流。
3．完整地讀這段話。
第二課時。
教學目標：
知識技能。
過程與方法。
情感態(tài)度價值觀。
感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。
教學重點：
積累名言。
教學難點：
感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。
教具：
多媒體課件。
教學方法：
引導、點撥。
教學流程：
一、教學“百寶箱”
1．出示名言，學生自由朗讀。
2．在小組內交流對名言的理解。
3．交流讀后感。
4．我還知道這樣的名言。
5．讀名言，背名言。
二、教學“大舞臺”
1．交流收集到的相關圖片。
2．動手給收集到的圖片配上解說文字。
3．全班同學一起辦一個小小圖片展。
4．參觀圖片展。
小學語文語文活動教案篇五
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：12“閃光的金子”
學生齊讀課題。
2、質疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導。
1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示新詞：
修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱。
開火車讀詞語、齊讀詞語。
(2)指名分段讀課文(讀后評議)。
(3)齊讀課文。
(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次?
a、出示：開頭和結尾的兩句話。
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀。
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四、書寫生字：修談供凡及。
1、讀生字。
2、師范生字。
3、學生完成習字冊。
第二課時。
教學要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。
教學過程：
一、復習。
1、書空默寫生字修談供凡及。
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)。
3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人?
找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文。
1、相機學習第一段。
(1)出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解：普通水電修理工。
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。
(2)齊讀第一自然段。
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章，
2、相機學習第二、三段。
(1)交流：徐虎怎樣做的?
(2)理解：
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后，徐虎就——。
出示：第三自然段。
指名讀、齊讀。
(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段。
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。
指名讀。
(2)讀了這一段，你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
(4)小結：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。
(5)齊讀第5自然段。
三、總結：
讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
你應該向徐虎學習寫什么呢?
第三課時。
教學要求：
學習生字：具按勸便;用“已經”造句;完成練習。
教學過程：
一、課堂練習。
1、出示：
天已經黑了。
我已經是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子。
3、先口頭造句，再寫下來。
4、教師個別指導。
二、學習生字：具按勸便。
1、抽生字，識記生字(書空默寫)。
2、師范寫字。
3、學生完成習字冊。
三、補充練習。
組詞。
凡()閃()徐()供()。
幾()間()除()洪()。
小學語文語文活動教案篇六
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。
第一階段活動準備階段。
1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景。
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)。
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。
(7).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。
小學語文語文活動教案篇七
教學目標：
1、會認16個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學準備：
課前布置學生了解筍的特點和樣子。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學目標。
1、學會認16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學重難點：
目標1、2。
教學過程：
一、導入。
同學們，今天我們要學習的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準題目)。
這篇課文也是描寫——春天的景象。
二、檢查預習。
1、師：課前我們已經預習了課文。現在老師想問問你們，課文一共幾個自然段?(指名交流)。
師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長過程。
師：課文的內容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音。
(課件出示詞語)。
(1)自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
師：現在生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個讀給大家聽?
1、指名讀。2、集體讀。
3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查。
5、集體讀。
師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學習課文會更順利。
三、質疑、答疑。
(一)質疑。
師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說()的筍芽?(指名說)。
師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)現在能提出什么問題?或者你想知道什么?
(二)答疑。
1、指名交流(根據學生回答板書：春雨雷公陽光)。
2、指導感情朗讀。(讓學生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據自己的體會讀，然后小組交流讀，互相評價)。
3、指名讀評價。
第二課時。
教學目標：
1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2、學寫本課生字。
教學過程。
一、復習導入。
1、師：上節(jié)課我們學習了《筍芽兒》這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?
2、集體有感情地讀一遍課文。
二、指導寫字。
師：這節(jié)課我們來學寫本課的生字。(出示生字)。
師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?
三、學生組詞并書寫。
四、展示。(共同分析優(yōu)缺點)。
一.學情分析。
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情，感受語言的優(yōu)美。
二.教學目標。
1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。
3.學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。
三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
四.教學時間：二課時。
第一課時。
一.創(chuàng)設情景，激情導入。
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田里稻子熟了，一片金黃色的）。
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
1.說到水鄉(xiāng)就當然要說到水了?。⌒∨?。
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）。
2.仔細觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）。
4.誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀。
5.假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）。
三.引導發(fā)現，學習生字，指導寫字。
2.寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3.學生臨仿寫，教師巡視指導。
第二課時。
一.復習溫故。
1.出示卡片，開火車讀詞語。
2.水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
2.學生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）。
3.全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）。
4.指導朗讀。比賽讀。
5.整體感悟。
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）。
（2）練讀全文。進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三拓展豐富，練習說話。
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。
小學語文語文活動教案篇八
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
小學語文語文活動教案篇九
蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。"這說明了手和大腦的密切關系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設計了這節(jié)課。
一、目標：
1．學習用雙三角的折法，制作小魚。
2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料，對小魚進行裝飾。
二、準備：
小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程：
1.教師出示范例，激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚，我們來看看吧。
我們給這幾條小魚找些朋友好嗎？
請看以下事例：
1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。"不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
現在你們看看你們自己的行為習慣呢?
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
(1)由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。
(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
(5)晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢?
同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初，性本善。性相近，習相遠。"為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。
小學語文語文活動教案篇十
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：
一、課堂教學方面表現在：
1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。
2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發(fā)聲練習。
3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。
6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。
7、豎笛課：運用歌唱輔助節(jié)奏教學，比如在弱起的地方。
8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）
二、同時還有一些小小的建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。
2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。
3、有的課老師說的太多。
4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。
5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動和動作。
6、音樂創(chuàng)造力不夠。
7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認為一節(jié)好課的標準應該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現音樂美。
3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質。
4、一節(jié)好課應是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進。
6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發(fā)揚變化重復。
7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。
8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。
以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。
小學語文語文活動教案篇十一
1.通過開展贈言活動，旨在告訴學生，生活處處皆語文，從而使學生留心生活，注意到生活中去學語文、用語文。
2.通過學習寫贈言，提高學生的語言表達技巧。
3.初步培養(yǎng)學生的人際交往能力。
1.分小組研討，讓學生共同完成贈言。
2.公開評選，評出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條，
優(yōu)秀贈言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。
3.課時安排：2課時。
教學要點：
講解贈言的形式及寫作技巧。
教學步驟：
一、介紹什么叫贈言。
二、贈言的形式與寫法。
三、學生搜集有關新年的各種贈言，或自己曾得到的贈言，體會贈言的寫作技巧。
教學要點：
1.學習寫贈言。提高語言表達能力。
2.學會欣賞及評價贈言。
教學步驟：
一、簡單復習贈言的寫作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時間內完成贈言寫作。(可互相討論，共同完成)。
三、分組選出優(yōu)秀贈言，寫到黑板上。
四、在全班進行公開評選，公開競爭。
五、評選出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條，優(yōu)秀贈言七條。
六、布置編輯“贈言集錦”。
小學語文語文活動教案篇十二
1、追憶英雄人物的光輝事跡，使學生受到愛國主義教育。
2、用詩朗誦，小話劇，歌曲，講故事，說話等形式鞏固并拓展學生對這部分內容的理解，培養(yǎng)學生各方面的能力。
1、收集課本，課外書中英雄人物的事跡。
2、學唱歌曲《王二小》，排練小話劇《珍貴的教科書》，詩朗誦《我們想告訴您》。
3、幻燈片，磁帶。
（一）導入（音樂起）
師：六月的搖籃，搖出了白鴿飛滿藍天。
一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。
生：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，
一位位英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。
一朵朵鮮花，述說著當年的故事，
是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。
（二）回顧介紹英雄的事跡
1、引誦課文《黃繼光》。
2、介紹其他英雄事跡。
生：長江和黃河唱著英雄的贊歌，
歌聲震蕩著山河。
紀念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。
他們的身軀，已化作一座座高山，
他們的胸脯，已變?yōu)橐黄皆?BR> 每當南風吹來的時候，我總聽到那深情的述說，
述說著英雄的故事。
師：同學們，我們都來說說英雄的故事。
3、欣賞影片（狼牙山五壯士》片斷。
師：同學們知道嗎有這樣五位英雄，為了把敵人引開，毅然走上絕路，最后一起跳下山崖，他們就是狼牙山五壯士。
4、介紹更多沒留下姓名的英雄。
生：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。
師：可是，同學們，更多的英雄我們并不知道他們姓什么，叫什么。
生：大山野里，風兒問我，你知道他們的姓名嗎在小河邊，水波問我，你知道他們的姓名嗎我搖頭說不知道。他們的身軀在山野，在河邊長眠，我們怎能忘記這一切。
師：同學們，讓我們來介紹更多的沒能留下姓名的英雄。
（學生介紹，如《金色的魚鉤》中的老班長，《草地夜行》中的紅軍戰(zhàn)士。）
師：有一位指導員，為了保護孩子們的.書，獻出了生命。課外，有幾個同學自編自演了課本劇。現在，讓他們演給大家看一看。
（學生表演小話劇《珍貴的教科書》）
（三）介紹小英雄
生：聽！紅星閃閃，腳步聲聲！那是我們的同齡人，戰(zhàn)爭時代的小英雄向我們走來。
1、講《倔強的小紅軍》的故事。
師：這是一位倔強的小紅軍，誰來講講他的故事。
2、齊唱《歌唱二小放牛郎》。
（四）學英雄，談感想
師：同學們，就是那一個個英雄伴我們成長，給我們力量，教我們去克服困難。
生：一個個故事，說不完我們的思念；一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。
3、詩朗誦《我們要告訴您》。
師：讓英雄永遠留在我們心中，伴在我們身旁，激勵我們成長！
小學語文語文活動教案篇十三
1、理解歌詞內容，初步學習用自然聲音愉快的歌唱。
2、嘗試邊唱歌，邊根據歌詞內容自由做動作。
3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。
幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽教師范唱歌曲。
——教師共同分享照片的內容，啟發(fā)幼兒說說：照片上是什么？
——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。
——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。
2、學唱歌曲。
——教師用留白的方式提問歌詞，引導幼兒有重點的'學唱。教師：我愛我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂。
——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、師生共同演唱歌曲。
每唱到“大家一起真快樂“，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。
4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領孩子參觀校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。
本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此，在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快?；顒又袑τ變旱膭幼鞅憩F和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會適應性的話題。
在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書，理解歌詞，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學唱歌曲，就相對容易接受。
1、能夠關注小學環(huán)境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。
2、學習用語言表達自己對畫面的理解.
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。
2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。
2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？
3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區(qū)別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。
1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？
2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？
3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？
1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。
2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？
小學語文語文活動教案篇十四
1.學會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規(guī)范。
2.樹立自尊，形成彼此認同的習慣。
3.通過欣賞他人，促進進一步關心和幫助他人。
小學生人際交往心理輔導。
游戲、問題討論。
小學四年級學生。
40分鐘。
1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。
2.錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個。
通過活動讓學生主動去發(fā)現身邊人的長處，同時從別人那里認識自己的優(yōu)點，以此樹立自信并且學會相互尊重、認同和關心。
一、活動導入。
(在輕柔的樂曲聲中，兩名女生朗讀導入。)。
女生1：下課時，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。
女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。
女生1：他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。
女生2：他不厭其煩地幫同學解決難題，真值得我們學習。
師：是呀，其實我們每個人的身上都有自己的優(yōu)點和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學們身上的閃光點。
二、種下一棵“善行樹”
(學生分小組討論交流。)。
師：請同學們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。
(學生在悠揚的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。
師：現在，請同學們把“樹葉”貼在“樹干”上。
(學生自由上臺貼“樹葉”。)。
(學生自由交流。)。
生：我想感謝a同學，有一次上美術課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。
生：我要表揚b同學，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經常主動幫助學習上有困難的同學，我也得到過他的幫助。
(點評：學生紛紛從學習、生活、工作、勞動以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學進行夸獎，使受到表揚或感謝的人認識到自己的價值。)。
師(小結)：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結果。
三、學會欣賞，體驗快樂。
師：聽了剛才同學的表揚和贊許，大家的心里都有什么感受呢?
生：會感到高興、快樂。
生：很激動……。
師：這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時手上拿布娃娃的同學就走到前面。大家自由發(fā)言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學的什么。內容要健康，只講優(yōu)點。
(游戲開始。音樂停時，d同學站了起來。下面的同學開始暢所欲言。)。
生：我覺得d同學是個有禮貌的人，她總是主動向老師、同學問好。
生：我覺得d同學是個有愛心的人，她關心需要幫助的'人，我們都很喜歡她。
(音樂繼續(xù)，一個又一個同學站起來了。同學們繼續(xù)發(fā)言。)。
生：我要夸夸e同學，雖然他學習成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。
生：我要向f同學學習，她舉止大方，講究衛(wèi)生，還很尊重別人。
……。
師：同學們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想參加你們的游戲，同學們歡迎嗎?
眾生：歡迎!
師：大家可以自由對老師進行評價，說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點。
(根據時間安排游戲次數;說得好的給予掌聲。)。
四、結束活動。
師：在今天的活動中，同學們都幫助別人找到了自信，同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補短，學會欣賞別人，學會欣賞自己，你會從中得到永遠的快樂!
(活動在音樂聲中愉快地結束。)。
(點評：進行這樣輕松有趣的游戲，能使學生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時還能讓孩子學會發(fā)現別人身上值得借鑒、學習的長處。)。
學齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段，在這個階段開展了這樣一次活動，引導兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為，對兒童自我意識、自我評價的發(fā)展是十分有利的，而在認識自己基礎上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動對目標的把握、內容的選擇是很好的。
本活動的另一個特點是教師直接參與學生的活動，融入學生的活動中，切身去體會學生的感受，這種融洽的師生關系使學生在活動中能更真實地表達情感。如果本活動的兩個活動環(huán)節(jié)設計能超越平行，在設計上更體現層次感、深入感，對學生的教育效果可能會更好些。