教案是一份教師為指導和實施教學而編寫的教學設(shè)計和安排的書面材料。它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程以及評價方式等內(nèi)容，是教師教學的重要依據(jù)之一。每一份教案都應(yīng)該根據(jù)不同的課程和學生特點進行個性化設(shè)計，以達到教育教學的最佳效果。那么，如何編寫一份完善的教案呢？首先，教師應(yīng)該明確教學目標，明確要教給學生的知識和技能。其次，要根據(jù)學生的學習特點和實際情況設(shè)計教學內(nèi)容和教學步驟，確保教學的連貫性和完整性。同時，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，采用多種教學方法和手段，提高教學效果。最后，要及時反饋和評估學生的學習情況，合理調(diào)整教學計劃和教學方法。通過這些步驟的指導，我們可以編寫出一份符合教學要求、科學合理的教案。在教案中，教師還可以借助外部資源和實物展示，增加學生的學習興趣和思維拓展。
方帽子店教案篇一
《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明，樂感歡快的曲子。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據(jù)音樂的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂！
1.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，感知樂曲中節(jié)奏的.變化。
2.能根據(jù)樂曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動作，在游戲中鍛煉隨音樂反應(yīng)的靈敏性。
3.能積極參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
重點：感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。
難點：幼兒跟著音樂特點創(chuàng)編動作并完整游戲。
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。
1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感受音樂。
2．結(jié)合圖譜，理解音樂。
雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現(xiàn)什么呢？我們聽音樂仔細找一找。
3．引導幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂。
（1）分段理解音樂，創(chuàng)編動作。
（2）師幼隨音樂共同完整表演。
教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動作，現(xiàn)在我們聽音樂玩一次。
4．引導幼兒隨音樂嘗試有節(jié)奏地表演。
（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。
教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現(xiàn)在站起來，看著地圖聽音樂走一次。
（2）脫離圖譜，幼兒游戲。
這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？
5．音樂游戲。
（1）引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
（2）師幼分角色，聽音樂按規(guī)則進行游戲。
老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應(yīng)。
教師：看看誰能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，跟好小紅帽出發(fā)！
（3）加深難度，增強游戲的趣味性。
6．結(jié)束。
小朋友們表現(xiàn)的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤吅托〖t帽一起分享禮物，退場。）。
方帽子店教案篇二
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。
教學《方帽子店》這則故事時，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。
通過課題“方帽子店”，讓學生很快地把握了這則故事的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“方帽子”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。
教學中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學生才能得到好的教學效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學效果的'好與差。在語文教學中“讀中悟”是語文學習的基礎(chǔ)，也是很不錯的教學方法。讓學生多動口，多動腦，能提高對文章內(nèi)容的加深、理解。讓學生適時地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。
方帽子店教案篇三
設(shè)計意圖：
借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。
教學目的：
1、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，給學生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。
2、通過學習繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
教學重點、難點：
1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。
教學準備：
1、視頻展示臺。
2、玩具小白兔。
4、小動物的圖片。
5、情景圖片若干。
6、繪畫工具。
教學過程：
一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。
（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。
提問：
1、“這頂帽子看起來像什么？”
二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導學生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。
小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。
小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。
三、創(chuàng)作要求。
1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）。
3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當誘導和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示范。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、教師示范作畫：
取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；
c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)。
2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當意見，進行適當修改。
活動反思：
在本次的教學過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學內(nèi)容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
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方帽子店教案篇四
目標：
1、能通過觀察各式帽子，發(fā)現(xiàn)簡單的裝飾美。
2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發(fā)展。
3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點：
使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點：幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。
準備：
1、方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料（毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結(jié)）、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。
2、各種樣子的帽子若干，老師裝飾好的成品帽子。
3、多媒體課件。
過程：
一、動畫欣賞，引出活動。
1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。
提問：
（1）動畫中的老爺爺遇到了什么事情？（丟了帽子）。
（2）他很傷心，我們該怎么幫助他？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）。
2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什么圖案。
小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。
3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案。
4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。
二、幼兒裝飾漂亮的帽子。
教師巡回指導，讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。
幼兒自己選擇半成品的帽子，利用教師準備的材料，通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。
三、欣賞裝飾后的帽子，送給小猴子。
請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示，并把帽子送給小猴子。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
方帽子店教案篇五
《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子一直拒絕改變，后來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個道理：不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物，我們的生活才會變得更加美好。
教學本課時，我先讓學生說說自己見過或者戴過的帽子是什么形狀的，引出本文的課題。然后通過朗讀，整體感知課文講了一件什么事，再根據(jù)課文內(nèi)容填空，讓學生很快地掌握了故事的主要內(nèi)容。三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用這種填空法可以降低學生概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度。
本課結(jié)構(gòu)層次分明，條理清晰。一共分為三部分，第一部分寫了方帽子店只做方帽子，人們只買方帽子戴，這讓人感到意想不到。同時讓學生感受大人們的固執(zhí)守舊，不思變通。第二部分寫了小孩子們不喜歡方帽子，試著做了幾頂圓帽子，圓帽子戴著很舒服，方帽子店的主人卻不讓兒子戴圓帽子，這讓人感到意外。小孩們的創(chuàng)新讓故事達到了高潮。第三部分寫人們最后選擇了舒服的圓帽子，方帽子慢慢成為古董。這真讓人感到意外。教學這三部分內(nèi)容時，我讓學生通過默讀，根據(jù)老師提出的問題，感受到故事中處處充滿著意想不到，為后面的教學環(huán)節(jié)找“最意想不到的內(nèi)容”打下了扎實的基礎(chǔ)。并讓學生在了解課文的過程中，進行了隨文識字。
“交流最意想不到的部分，并用自己的話復(fù)述”這個教學環(huán)節(jié)是本課的重點。因為在前面的教學中，我已經(jīng)給學生滲透了“意想不到”的內(nèi)容，所以孩子們就很輕松的找到了自己“最意想不到”的部分。在復(fù)述這個環(huán)節(jié)，我讓學生抓住用“自己的話”這個要求進行復(fù)述，并延伸本單元的第一篇課文《慢性子裁縫和急性子顧客》一文中借助表格復(fù)述課文的方法來教學，當然，我還提示學生也可以通過抓關(guān)鍵詞等方法幫助復(fù)述。
最后，本節(jié)課快結(jié)束的時候，我通過“選帽子”的游戲?qū)Ρ菊n的生字進行了檢測，這不僅讓孩子們感受到了各式各樣的帽子的舒服漂亮，還加深了對本課生字詞的認識。
縱觀這堂課，我覺得本課的教學目標已經(jīng)達到了。學生不但掌握了本課的生字詞，還能用上自己的話借助表格等方式進行復(fù)述“最意想不到的”內(nèi)容。不足之處，我覺得學生的自主性、協(xié)作性少了些。雖然本節(jié)課也有學生交流討論部分，但是，還是沒能把學生的主動性、協(xié)作性發(fā)揮到極致。交流研討是培養(yǎng)和考察學生自主學習能力的主要途徑，所以，在以后的教學中，應(yīng)該多引發(fā)學生交流研討的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
方帽子店教案篇六
1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教師：搜集圖片，制作課件。
1課時。
一、談話導入，揭示課題。
1.讀了課題，你有什么疑問?
2.啟發(fā)談話：同學們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董。
3.想一想，這篇課文講了一件事?這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來沒有做過()，方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴著又()又()。后來，方帽子店對面又開了一家賣()的帽子的商店，顧客們最后都進了()。那些不舒服的()，慢慢地成為()。
三、再讀課文，感悟理解。
1.出示自學提示一:。
自由讀課文1—6自然段，想一想：
(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?用直線畫出相關(guān)的語句。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?為什么還要戴呢?用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
(1)我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?BR> 抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不愿改變。
四、深入體驗、深入理解。
1.出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:。
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了?！?BR> 他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……。
(1)學生讀相關(guān)句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子?
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
【設(shè)計意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法?！?。
5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理?
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計一種帽子，你會設(shè)計什么樣的帽子呢?
圓帽子(其他式樣)又漂亮又舒服。
方帽子店教案篇七
教學目標：
1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學重點：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1.讀了課題，你有什么疑問？
2.啟發(fā)談話：同學們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董。
3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做，從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
三、再讀課文，感悟理解。
1.出示自學提示一:。
自由讀課文1—6自然段，想一想：
（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關(guān)的語句。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?BR> 抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不愿改變。
四、深入體驗、深入理解。
1．出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:。
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……。
(1)學生讀相關(guān)句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
【設(shè)計意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法?！?。
5．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計一種帽子，你會設(shè)計什么樣的帽子呢？
板書設(shè)計：
方帽子店教案篇八
認識7個生字，其中認識一個多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。
1.談話導入：同學們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學生齊讀課題。）。
2.鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3.學生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。
（2）哪些地方是意想不到？
1.課件出示生字新詞，讓學生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。
重點強調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董。
2.同桌互相指讀生字。注意讀準：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一個多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。
3.集體交流識字方法。
（1）形聲字識字：櫥蕉扣嚷筒董。
（2）組詞鞏固：改革改變改正。
4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。
5.讓學生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來。引導學生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。
1.讓學生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
（1）請同學開火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學邊聽邊思考：一共有幾個自然段？（20個自然段）按什么順序進行描寫？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?BR> （2）本文分為哪幾個部分？
又可以分為三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的.、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌輪讀課文，體會方帽子店的變遷。
再次讀讀這個故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來和大家交流。
1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”
這里是寫什么？（方帽子戴在頭上一點兒也不舒服）。
哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）。
2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?BR> 孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？
預(yù)設(shè)：孩子們想造圓形的帽子。
預(yù)設(shè)：因為圓形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?BR> 預(yù)設(shè)：又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開來的原因。
3.再讀課文，復(fù)述課文。
可以自己最感興趣的部分，也可以復(fù)述全文。
方帽子店教案篇九
《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子，以至于自己家的帽子賣不出去而成了古董。告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。
本文的教學重點是：
1、讀通課文，理解故事中所蘊含的道理。
2、復(fù)述課文。
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1、讀準讀好課文。
“讀”是語文學習的根本途徑，它就應(yīng)成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助必須的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。
2、平等和諧的課堂氣氛。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學中要培養(yǎng)學生具有自主性。能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學習的效率，而交流研討是培養(yǎng)和考察學生自主學習能力的主要途徑。其目的在于引發(fā)學生交流研討的興趣，培養(yǎng)學生交流研討的能力。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計一個交流的環(huán)節(jié)，用教師生動有效的課堂評價，學生充滿個性化，充滿生命活力的的語言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對文本的主題進行升華，把課堂教學時間還給學生，讓學生自由支配時間，提高學生的主體地位。
縱觀這堂課，我覺得在小組合作方面運用的少了些，在具體設(shè)計教案時這方面考慮欠妥。還有，文中方帽子老板為什么賣不出帽子時，仍倔強地堅持？可惜我在具體講授時并沒有抓住這一精彩點展開更為深刻的交流討論，或者我也設(shè)想，以后再有機會，可以抓住主問題為切入點，激發(fā)學生的興趣，帶動全文的學習。
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：開課初，我和學生通過交流預(yù)習感受，探討總結(jié)課文四步學法：讀準、讀通、讀懂、感悟。具體做法：
1、借助工具書和范讀讀準字音；
2、借助范讀模范斷句讀通句子；
3、小組合作讀懂課文；創(chuàng)設(shè)情境，感悟品味，探究道理；聯(lián)系生活，明理養(yǎng)性；
4、背誦積累，課外拓展。
方帽子店教案篇十
方帽子店是一家位于市中心的小店，專門經(jīng)營各種時尚的方帽。無論是男女老少，無論是夏季還是冬季，方帽子店總能為顧客提供一款適合的帽子。我在尋找一頂合適的帽子時，偶然走進了方帽子店，對這個小店的服務(wù)與產(chǎn)品留下了深刻的印象。
第二段：店內(nèi)環(huán)境和產(chǎn)品種類。
方帽子店雖然面積不大，但是布置得十分溫馨。木質(zhì)的展架上擺放著各種款式的方帽，色彩豐富多樣。店內(nèi)的燈光柔和而舒適，讓人感到格外放松。方帽的種類也十分多樣，有運動風的帽子，也有復(fù)古風的帽子；有大兒童款帽子，也有小孩子的款式。而且，方帽子店的產(chǎn)品質(zhì)量以及做工都非常講究，給人一種高品質(zhì)的感覺。
第三段：員工的熱情服務(wù)。
在方帽子店購買帽子時，我感受到了員工的熱情和專業(yè)服務(wù)。當我走進店內(nèi)時，店員立刻向我微笑并主動詢問我需要什么款式的帽子。她們非常有耐心地為我推薦了幾款適合的方帽，還告訴我每一款帽子背后的故事。通過和她們的交流，我了解到方帽子店的員工都經(jīng)過專業(yè)培訓，并具有一定的時尚搭配能力，能夠為每一位顧客提供專業(yè)的建議。
第四段：價格合理與品質(zhì)保證。
對于買方帽來說，價格和品質(zhì)都是重要因素。在方帽子店購買帽子時，我發(fā)現(xiàn)價格十分合理。雖然店內(nèi)的方帽質(zhì)量優(yōu)秀，但價格確實非常實惠。這讓我倍感驚喜，因為過去我在其他地方購買帽子時，價格往往偏高。而在方帽子店，我不僅能買到與其他品牌一樣好的帽子，還能省下一些錢來購買其他的配飾。
方帽子店給我留下了很好的印象，不僅是因為它的好產(chǎn)品和熱情的服務(wù)，還因為它所代表的生活態(tài)度。方帽子店鼓勵每個人都能找到適合自己的帽子，展示個人的時尚品味。在這里，你無需擔心帽子的選擇和購買，因為店員會全程服務(wù)并提供專業(yè)建議?？傊矫弊拥晔且患易⒅禺a(chǎn)品品質(zhì)、價格合理、服務(wù)周到的店鋪，無論是為自己還是為朋友家人購買帽子，這里都是一個不錯的選擇。在方帽子店的購物體驗中，我找到了不只是一頂帽子，更找到了對時尚品味的理解和追求。
方帽子店教案篇十一
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。
1、讀準讀好課文?！白x”是語文學習的根本途徑，它就應(yīng)成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助必須的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出必須的語感；默讀課文是讓學生學會思考問題，指名讀，分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現(xiàn)。我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。
通過課題“方帽子店”，讓學生很快地把握了這則故事的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“方帽子”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。
2、平等和諧的課堂氣氛。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
3、想象是理解和朗讀之間的橋梁。課堂上，我多處讓學生發(fā)揮想象，讓學生插上想像的翅膀，比如：看到兒子帶上一頂圓帽子，他會對兒子說些什么？尊重每個學生的獨特個性和生活經(jīng)驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟，有所提高。
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學中要培養(yǎng)學生具有自主性。能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學習的效率，不足之處文中方帽子老板為什么賣不出帽子時，仍倔強地堅持？可惜我在具體講授時并沒有抓住這一精彩點展開更為深刻的交流討論，或者我也設(shè)想，以后再有機會，可以抓住主問題為切入點，激發(fā)學生的興趣，帶動全文的學習。
方帽子店教案篇十二
葉圣陶先生曾說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！薄斗矫弊拥辍肥且黄宰x課文，安排在精讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后，是培養(yǎng)學生自主閱讀能力的一塊試驗田。在教學中，要妥善處理“略”與“不略”的關(guān)系。
1、略其所略。
教學目標要簡約，不求精細全面，但求一課一得，所以在整體上要抓大放小，有所側(cè)重，比如字詞教學適當簡化，朗讀層次適當?shù)＝虒W環(huán)節(jié)要簡明，以大板塊、大框架的設(shè)計為主，學習過程緊湊，確保單元知識點得到訓練，提高課堂教學實效。教師指導要簡練，只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，抓住要點引導學生將習得的方法運用到自主閱讀中。
2、精其所精。
略讀課文略的是教師指導和學習時間，而并非是對課文的認識與理解。因此對于文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。從兩句廣告語生發(fā)，抓住富有表現(xiàn)力的詞句讀懂故事，提高認識；從獨特的語言現(xiàn)象入手，賞讀運用反復(fù)修辭方法的句子，加深閱讀感悟，形成語言積累，為具體復(fù)述打好了基礎(chǔ)。
3、重其所重。
略讀課文和精讀課文一起承載著深化單元重點訓練的任務(wù)，課文前面的閱讀提示，明確提出了本課學習的重點，指明了教學的方向。所以教師要幫助學生對已有的閱讀和復(fù)述方法進行整合提煉，著重讓學生讀懂故事并有選擇地復(fù)述故事，在內(nèi)容理解、思想認識、語言積累、方法運用等方面都得到提高。
方帽子店教案篇十三
本篇課文是第二單元的一篇略讀課文。主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。略讀課文的教學要求是讓學生運用學過的閱讀方法，獨立閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。根據(jù)這一目標，我從以下兩方面著手進行學法指導：
一、采用提問填空法，培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力。
閱讀一篇文章，首先要了解課文的主要內(nèi)容。對于三年級學生，就要逐步培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容能力。本文是一篇寫事文章，而且對話比較多，沒有明顯的中心句，所以要把主內(nèi)容說清楚又簡潔有一定的難度。因此，我采用了“提問法”和“填空法”，引導學生把課文內(nèi)容說清楚。在實際教學中，我覺得這一學法指導比較有效，既減低了學習難度，又進行了學法指導。
二、抓住重點詞，培養(yǎng)學生閱讀感悟的能力。
閱讀本文，重點要體會人們在保護橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，從他們的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。圍繞這一重點，我從抓中心詞“高尚”入手，通過對“高尚”詞義的理解，提出質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁磧H僅通過路旁的一棵橡樹這樣一件小樹，要不約而同地贊嘆筑路工人有一顆高尚的心呢?然后抓住“橡樹”、“工人們”和“路”三方面進行體會。
首先，通過抓住描寫橡樹的句子，體會到這是一棵美麗的橡樹。在此基礎(chǔ)上，我補充了橡樹的生長資料及舒婷的《致橡樹》選句，讓學生體會到這更是一棵富有生命力的橡樹。這一環(huán)節(jié)的教學比較成功，尤其是資料的補充，更加深化了文本，使學生深切體會到人們保護的不僅僅是一棵樹，更是一個生命!為提煉文章的主旨起了鋪墊作用。
然后，通過抓住工人們的言行，體會高尚的心。這一環(huán)節(jié)主要引導學生抓住兩個“嘆氣”體會人們的內(nèi)心想法，通過想象人們的內(nèi)心世界，感受人們對橡樹的愛。
最后，抓住馬蹄形路進行體會。這一環(huán)節(jié)主要抓“筆直”和“彎曲”的對比，體會人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹而不惜代價的高尚品質(zhì)。
這篇課文曾也有老師上過研究課，但都覺得比較難上，感覺內(nèi)容淺顯，沒有什么可挖掘之處，上出來的課比較貧淡。所以，我就繼續(xù)挑戰(zhàn)這一課，通過嘗試，總體感覺還可以，學生學習興趣也比較高，理解也比較到位。但我覺得教學設(shè)計還可簡化，學生自主學習還不夠多，老師引得還是偏多，語言文字的訓練還可挖掘。
方帽子店教案篇十四
1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。
2、感受父母對自己的關(guān)愛，體會一家人在一起的溫馨。
2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
師：今天我們來認識鼠寶寶的一家?？?，哪個是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一)。
1、分段理解故事。
(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。
(鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！?。
(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”
小朋友想想找什么當小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”
看看，這是一頂怎樣的大皮帽?
(鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧!)。
鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?
鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試!”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了?？墒谴笃っ睂嵲谔罅耍蟀职质髬寢尩恼麄€身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。”
鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。)。
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?
(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的?
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢?
2、完整欣賞故事。
1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具(傘：臉盆、毯子等)，想辦法三個人一起怎么用。
3、老師巡回觀察引導。
4、請每個“家庭”分別表演。
鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊!”
鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
方帽子店教案篇十五
這家帽子店從來沒有做過別的帽子。
他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的.....
問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊樱麄兛偸沁@樣回答:“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
做帽子的人做方帽子，買帽子的人買方帽子。我們常?？梢钥匆姶髦矫弊拥娜嗽隈R路上走著。他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?
大人們總是這樣回答:“因為一直以來都是這樣的。”
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子.....”一個小孩子說。
“那戴在頭上就更舒服了?！绷硪粋€小孩子接著說。
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子!
“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
“‘不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!”
兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的....夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
后來，方帽子店對面，又開了一家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告:“專賣從不改變的方的好帽子?！睂γ娴男旅弊拥昀镆操N了一張廣告:“專賣各式各樣的舒服的好帽子。”
顧客們在方帽子店門前站一會兒，又到新帽子店門前站一會兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進了新帽子店。
路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽.....
日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。
方帽子店教案篇一
《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明，樂感歡快的曲子。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據(jù)音樂的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂！
1.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，感知樂曲中節(jié)奏的.變化。
2.能根據(jù)樂曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動作，在游戲中鍛煉隨音樂反應(yīng)的靈敏性。
3.能積極參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
重點：感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。
難點：幼兒跟著音樂特點創(chuàng)編動作并完整游戲。
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。
1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感受音樂。
2．結(jié)合圖譜，理解音樂。
雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現(xiàn)什么呢？我們聽音樂仔細找一找。
3．引導幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂。
（1）分段理解音樂，創(chuàng)編動作。
（2）師幼隨音樂共同完整表演。
教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動作，現(xiàn)在我們聽音樂玩一次。
4．引導幼兒隨音樂嘗試有節(jié)奏地表演。
（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。
教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現(xiàn)在站起來，看著地圖聽音樂走一次。
（2）脫離圖譜，幼兒游戲。
這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？
5．音樂游戲。
（1）引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
（2）師幼分角色，聽音樂按規(guī)則進行游戲。
老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應(yīng)。
教師：看看誰能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，跟好小紅帽出發(fā)！
（3）加深難度，增強游戲的趣味性。
6．結(jié)束。
小朋友們表現(xiàn)的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤吅托〖t帽一起分享禮物，退場。）。
方帽子店教案篇二
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。
教學《方帽子店》這則故事時，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。
通過課題“方帽子店”，讓學生很快地把握了這則故事的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“方帽子”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。
教學中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學生才能得到好的教學效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學效果的'好與差。在語文教學中“讀中悟”是語文學習的基礎(chǔ)，也是很不錯的教學方法。讓學生多動口，多動腦，能提高對文章內(nèi)容的加深、理解。讓學生適時地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。
方帽子店教案篇三
設(shè)計意圖：
借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。
教學目的：
1、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，給學生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。
2、通過學習繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
教學重點、難點：
1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。
教學準備：
1、視頻展示臺。
2、玩具小白兔。
4、小動物的圖片。
5、情景圖片若干。
6、繪畫工具。
教學過程：
一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。
（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。
提問：
1、“這頂帽子看起來像什么？”
二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導學生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。
小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。
小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。
三、創(chuàng)作要求。
1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）。
3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當誘導和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示范。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、教師示范作畫：
取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；
c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)。
2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當意見，進行適當修改。
活動反思：
在本次的教學過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學內(nèi)容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
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方帽子店教案篇四
目標：
1、能通過觀察各式帽子，發(fā)現(xiàn)簡單的裝飾美。
2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發(fā)展。
3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點：
使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點：幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。
準備：
1、方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料（毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結(jié)）、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。
2、各種樣子的帽子若干，老師裝飾好的成品帽子。
3、多媒體課件。
過程：
一、動畫欣賞，引出活動。
1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。
提問：
（1）動畫中的老爺爺遇到了什么事情？（丟了帽子）。
（2）他很傷心，我們該怎么幫助他？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）。
2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什么圖案。
小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。
3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案。
4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。
二、幼兒裝飾漂亮的帽子。
教師巡回指導，讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。
幼兒自己選擇半成品的帽子，利用教師準備的材料，通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。
三、欣賞裝飾后的帽子，送給小猴子。
請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示，并把帽子送給小猴子。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
方帽子店教案篇五
《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子一直拒絕改變，后來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個道理：不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物，我們的生活才會變得更加美好。
教學本課時，我先讓學生說說自己見過或者戴過的帽子是什么形狀的，引出本文的課題。然后通過朗讀，整體感知課文講了一件什么事，再根據(jù)課文內(nèi)容填空，讓學生很快地掌握了故事的主要內(nèi)容。三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用這種填空法可以降低學生概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度。
本課結(jié)構(gòu)層次分明，條理清晰。一共分為三部分，第一部分寫了方帽子店只做方帽子，人們只買方帽子戴，這讓人感到意想不到。同時讓學生感受大人們的固執(zhí)守舊，不思變通。第二部分寫了小孩子們不喜歡方帽子，試著做了幾頂圓帽子，圓帽子戴著很舒服，方帽子店的主人卻不讓兒子戴圓帽子，這讓人感到意外。小孩們的創(chuàng)新讓故事達到了高潮。第三部分寫人們最后選擇了舒服的圓帽子，方帽子慢慢成為古董。這真讓人感到意外。教學這三部分內(nèi)容時，我讓學生通過默讀，根據(jù)老師提出的問題，感受到故事中處處充滿著意想不到，為后面的教學環(huán)節(jié)找“最意想不到的內(nèi)容”打下了扎實的基礎(chǔ)。并讓學生在了解課文的過程中，進行了隨文識字。
“交流最意想不到的部分，并用自己的話復(fù)述”這個教學環(huán)節(jié)是本課的重點。因為在前面的教學中，我已經(jīng)給學生滲透了“意想不到”的內(nèi)容，所以孩子們就很輕松的找到了自己“最意想不到”的部分。在復(fù)述這個環(huán)節(jié)，我讓學生抓住用“自己的話”這個要求進行復(fù)述，并延伸本單元的第一篇課文《慢性子裁縫和急性子顧客》一文中借助表格復(fù)述課文的方法來教學，當然，我還提示學生也可以通過抓關(guān)鍵詞等方法幫助復(fù)述。
最后，本節(jié)課快結(jié)束的時候，我通過“選帽子”的游戲?qū)Ρ菊n的生字進行了檢測，這不僅讓孩子們感受到了各式各樣的帽子的舒服漂亮，還加深了對本課生字詞的認識。
縱觀這堂課，我覺得本課的教學目標已經(jīng)達到了。學生不但掌握了本課的生字詞，還能用上自己的話借助表格等方式進行復(fù)述“最意想不到的”內(nèi)容。不足之處，我覺得學生的自主性、協(xié)作性少了些。雖然本節(jié)課也有學生交流討論部分，但是，還是沒能把學生的主動性、協(xié)作性發(fā)揮到極致。交流研討是培養(yǎng)和考察學生自主學習能力的主要途徑，所以，在以后的教學中，應(yīng)該多引發(fā)學生交流研討的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
方帽子店教案篇六
1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教師：搜集圖片，制作課件。
1課時。
一、談話導入，揭示課題。
1.讀了課題，你有什么疑問?
2.啟發(fā)談話：同學們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董。
3.想一想，這篇課文講了一件事?這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來沒有做過()，方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴著又()又()。后來，方帽子店對面又開了一家賣()的帽子的商店，顧客們最后都進了()。那些不舒服的()，慢慢地成為()。
三、再讀課文，感悟理解。
1.出示自學提示一:。
自由讀課文1—6自然段，想一想：
(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?用直線畫出相關(guān)的語句。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?為什么還要戴呢?用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
(1)我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?BR> 抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不愿改變。
四、深入體驗、深入理解。
1.出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:。
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了?！?BR> 他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……。
(1)學生讀相關(guān)句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子?
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
【設(shè)計意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法?！?。
5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理?
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計一種帽子，你會設(shè)計什么樣的帽子呢?
圓帽子(其他式樣)又漂亮又舒服。
方帽子店教案篇七
教學目標：
1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學重點：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1.讀了課題，你有什么疑問？
2.啟發(fā)談話：同學們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董。
3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做，從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
三、再讀課文，感悟理解。
1.出示自學提示一:。
自由讀課文1—6自然段，想一想：
（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關(guān)的語句。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?BR> 抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不愿改變。
四、深入體驗、深入理解。
1．出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:。
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……。
(1)學生讀相關(guān)句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。
【設(shè)計意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法?！?。
5．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計一種帽子，你會設(shè)計什么樣的帽子呢？
板書設(shè)計：
方帽子店教案篇八
認識7個生字，其中認識一個多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。
1.談話導入：同學們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學生齊讀課題。）。
2.鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3.學生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。
（2）哪些地方是意想不到？
1.課件出示生字新詞，讓學生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。
重點強調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董。
2.同桌互相指讀生字。注意讀準：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一個多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。
3.集體交流識字方法。
（1）形聲字識字：櫥蕉扣嚷筒董。
（2）組詞鞏固：改革改變改正。
4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。
5.讓學生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來。引導學生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。
1.讓學生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
（1）請同學開火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學邊聽邊思考：一共有幾個自然段？（20個自然段）按什么順序進行描寫？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?BR> （2）本文分為哪幾個部分？
又可以分為三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的.、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌輪讀課文，體會方帽子店的變遷。
再次讀讀這個故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來和大家交流。
1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”
這里是寫什么？（方帽子戴在頭上一點兒也不舒服）。
哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）。
2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?BR> 孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？
預(yù)設(shè)：孩子們想造圓形的帽子。
預(yù)設(shè)：因為圓形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?BR> 預(yù)設(shè)：又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開來的原因。
3.再讀課文，復(fù)述課文。
可以自己最感興趣的部分，也可以復(fù)述全文。
方帽子店教案篇九
《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子，以至于自己家的帽子賣不出去而成了古董。告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。
本文的教學重點是：
1、讀通課文，理解故事中所蘊含的道理。
2、復(fù)述課文。
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1、讀準讀好課文。
“讀”是語文學習的根本途徑，它就應(yīng)成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助必須的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。
2、平等和諧的課堂氣氛。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學中要培養(yǎng)學生具有自主性。能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學習的效率，而交流研討是培養(yǎng)和考察學生自主學習能力的主要途徑。其目的在于引發(fā)學生交流研討的興趣，培養(yǎng)學生交流研討的能力。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計一個交流的環(huán)節(jié)，用教師生動有效的課堂評價，學生充滿個性化，充滿生命活力的的語言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對文本的主題進行升華，把課堂教學時間還給學生，讓學生自由支配時間，提高學生的主體地位。
縱觀這堂課，我覺得在小組合作方面運用的少了些，在具體設(shè)計教案時這方面考慮欠妥。還有，文中方帽子老板為什么賣不出帽子時，仍倔強地堅持？可惜我在具體講授時并沒有抓住這一精彩點展開更為深刻的交流討論，或者我也設(shè)想，以后再有機會，可以抓住主問題為切入點，激發(fā)學生的興趣，帶動全文的學習。
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：開課初，我和學生通過交流預(yù)習感受，探討總結(jié)課文四步學法：讀準、讀通、讀懂、感悟。具體做法：
1、借助工具書和范讀讀準字音；
2、借助范讀模范斷句讀通句子；
3、小組合作讀懂課文；創(chuàng)設(shè)情境，感悟品味，探究道理；聯(lián)系生活，明理養(yǎng)性；
4、背誦積累，課外拓展。
方帽子店教案篇十
方帽子店是一家位于市中心的小店，專門經(jīng)營各種時尚的方帽。無論是男女老少，無論是夏季還是冬季，方帽子店總能為顧客提供一款適合的帽子。我在尋找一頂合適的帽子時，偶然走進了方帽子店，對這個小店的服務(wù)與產(chǎn)品留下了深刻的印象。
第二段：店內(nèi)環(huán)境和產(chǎn)品種類。
方帽子店雖然面積不大，但是布置得十分溫馨。木質(zhì)的展架上擺放著各種款式的方帽，色彩豐富多樣。店內(nèi)的燈光柔和而舒適，讓人感到格外放松。方帽的種類也十分多樣，有運動風的帽子，也有復(fù)古風的帽子；有大兒童款帽子，也有小孩子的款式。而且，方帽子店的產(chǎn)品質(zhì)量以及做工都非常講究，給人一種高品質(zhì)的感覺。
第三段：員工的熱情服務(wù)。
在方帽子店購買帽子時，我感受到了員工的熱情和專業(yè)服務(wù)。當我走進店內(nèi)時，店員立刻向我微笑并主動詢問我需要什么款式的帽子。她們非常有耐心地為我推薦了幾款適合的方帽，還告訴我每一款帽子背后的故事。通過和她們的交流，我了解到方帽子店的員工都經(jīng)過專業(yè)培訓，并具有一定的時尚搭配能力，能夠為每一位顧客提供專業(yè)的建議。
第四段：價格合理與品質(zhì)保證。
對于買方帽來說，價格和品質(zhì)都是重要因素。在方帽子店購買帽子時，我發(fā)現(xiàn)價格十分合理。雖然店內(nèi)的方帽質(zhì)量優(yōu)秀，但價格確實非常實惠。這讓我倍感驚喜，因為過去我在其他地方購買帽子時，價格往往偏高。而在方帽子店，我不僅能買到與其他品牌一樣好的帽子，還能省下一些錢來購買其他的配飾。
方帽子店給我留下了很好的印象，不僅是因為它的好產(chǎn)品和熱情的服務(wù)，還因為它所代表的生活態(tài)度。方帽子店鼓勵每個人都能找到適合自己的帽子，展示個人的時尚品味。在這里，你無需擔心帽子的選擇和購買，因為店員會全程服務(wù)并提供專業(yè)建議?？傊矫弊拥晔且患易⒅禺a(chǎn)品品質(zhì)、價格合理、服務(wù)周到的店鋪，無論是為自己還是為朋友家人購買帽子，這里都是一個不錯的選擇。在方帽子店的購物體驗中，我找到了不只是一頂帽子，更找到了對時尚品味的理解和追求。
方帽子店教案篇十一
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。
1、讀準讀好課文?！白x”是語文學習的根本途徑，它就應(yīng)成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助必須的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出必須的語感；默讀課文是讓學生學會思考問題，指名讀，分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現(xiàn)。我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。
通過課題“方帽子店”，讓學生很快地把握了這則故事的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“方帽子”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。
2、平等和諧的課堂氣氛。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
3、想象是理解和朗讀之間的橋梁。課堂上，我多處讓學生發(fā)揮想象，讓學生插上想像的翅膀，比如：看到兒子帶上一頂圓帽子，他會對兒子說些什么？尊重每個學生的獨特個性和生活經(jīng)驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟，有所提高。
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學中要培養(yǎng)學生具有自主性。能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學習的效率，不足之處文中方帽子老板為什么賣不出帽子時，仍倔強地堅持？可惜我在具體講授時并沒有抓住這一精彩點展開更為深刻的交流討論，或者我也設(shè)想，以后再有機會，可以抓住主問題為切入點，激發(fā)學生的興趣，帶動全文的學習。
方帽子店教案篇十二
葉圣陶先生曾說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！薄斗矫弊拥辍肥且黄宰x課文，安排在精讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后，是培養(yǎng)學生自主閱讀能力的一塊試驗田。在教學中，要妥善處理“略”與“不略”的關(guān)系。
1、略其所略。
教學目標要簡約，不求精細全面，但求一課一得，所以在整體上要抓大放小，有所側(cè)重，比如字詞教學適當簡化，朗讀層次適當?shù)＝虒W環(huán)節(jié)要簡明，以大板塊、大框架的設(shè)計為主，學習過程緊湊，確保單元知識點得到訓練，提高課堂教學實效。教師指導要簡練，只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，抓住要點引導學生將習得的方法運用到自主閱讀中。
2、精其所精。
略讀課文略的是教師指導和學習時間，而并非是對課文的認識與理解。因此對于文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。從兩句廣告語生發(fā)，抓住富有表現(xiàn)力的詞句讀懂故事，提高認識；從獨特的語言現(xiàn)象入手，賞讀運用反復(fù)修辭方法的句子，加深閱讀感悟，形成語言積累，為具體復(fù)述打好了基礎(chǔ)。
3、重其所重。
略讀課文和精讀課文一起承載著深化單元重點訓練的任務(wù)，課文前面的閱讀提示，明確提出了本課學習的重點，指明了教學的方向。所以教師要幫助學生對已有的閱讀和復(fù)述方法進行整合提煉，著重讓學生讀懂故事并有選擇地復(fù)述故事，在內(nèi)容理解、思想認識、語言積累、方法運用等方面都得到提高。
方帽子店教案篇十三
本篇課文是第二單元的一篇略讀課文。主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。略讀課文的教學要求是讓學生運用學過的閱讀方法，獨立閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。根據(jù)這一目標，我從以下兩方面著手進行學法指導：
一、采用提問填空法，培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力。
閱讀一篇文章，首先要了解課文的主要內(nèi)容。對于三年級學生，就要逐步培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容能力。本文是一篇寫事文章，而且對話比較多，沒有明顯的中心句，所以要把主內(nèi)容說清楚又簡潔有一定的難度。因此，我采用了“提問法”和“填空法”，引導學生把課文內(nèi)容說清楚。在實際教學中，我覺得這一學法指導比較有效，既減低了學習難度，又進行了學法指導。
二、抓住重點詞，培養(yǎng)學生閱讀感悟的能力。
閱讀本文，重點要體會人們在保護橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，從他們的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。圍繞這一重點，我從抓中心詞“高尚”入手，通過對“高尚”詞義的理解，提出質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁磧H僅通過路旁的一棵橡樹這樣一件小樹，要不約而同地贊嘆筑路工人有一顆高尚的心呢?然后抓住“橡樹”、“工人們”和“路”三方面進行體會。
首先，通過抓住描寫橡樹的句子，體會到這是一棵美麗的橡樹。在此基礎(chǔ)上，我補充了橡樹的生長資料及舒婷的《致橡樹》選句，讓學生體會到這更是一棵富有生命力的橡樹。這一環(huán)節(jié)的教學比較成功，尤其是資料的補充，更加深化了文本，使學生深切體會到人們保護的不僅僅是一棵樹，更是一個生命!為提煉文章的主旨起了鋪墊作用。
然后，通過抓住工人們的言行，體會高尚的心。這一環(huán)節(jié)主要引導學生抓住兩個“嘆氣”體會人們的內(nèi)心想法，通過想象人們的內(nèi)心世界，感受人們對橡樹的愛。
最后，抓住馬蹄形路進行體會。這一環(huán)節(jié)主要抓“筆直”和“彎曲”的對比，體會人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹而不惜代價的高尚品質(zhì)。
這篇課文曾也有老師上過研究課，但都覺得比較難上，感覺內(nèi)容淺顯，沒有什么可挖掘之處，上出來的課比較貧淡。所以，我就繼續(xù)挑戰(zhàn)這一課，通過嘗試，總體感覺還可以，學生學習興趣也比較高，理解也比較到位。但我覺得教學設(shè)計還可簡化，學生自主學習還不夠多，老師引得還是偏多，語言文字的訓練還可挖掘。
方帽子店教案篇十四
1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。
2、感受父母對自己的關(guān)愛，體會一家人在一起的溫馨。
2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
師：今天我們來認識鼠寶寶的一家?？?，哪個是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一)。
1、分段理解故事。
(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。
(鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！?。
(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”
小朋友想想找什么當小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”
看看，這是一頂怎樣的大皮帽?
(鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧!)。
鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?
鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試!”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了?？墒谴笃っ睂嵲谔罅耍蟀职质髬寢尩恼麄€身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。”
鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。)。
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?
(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的?
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢?
2、完整欣賞故事。
1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具(傘：臉盆、毯子等)，想辦法三個人一起怎么用。
3、老師巡回觀察引導。
4、請每個“家庭”分別表演。
鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊!”
鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
方帽子店教案篇十五
這家帽子店從來沒有做過別的帽子。
他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的.....
問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊樱麄兛偸沁@樣回答:“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
做帽子的人做方帽子，買帽子的人買方帽子。我們常?？梢钥匆姶髦矫弊拥娜嗽隈R路上走著。他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?
大人們總是這樣回答:“因為一直以來都是這樣的。”
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子.....”一個小孩子說。
“那戴在頭上就更舒服了?！绷硪粋€小孩子接著說。
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子!
“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
“‘不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!”
兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的....夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
后來，方帽子店對面，又開了一家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告:“專賣從不改變的方的好帽子?！睂γ娴男旅弊拥昀镆操N了一張廣告:“專賣各式各樣的舒服的好帽子。”
顧客們在方帽子店門前站一會兒，又到新帽子店門前站一會兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進了新帽子店。
路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽.....
日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。