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幼兒園說課稿及反思篇一
尊敬的評委、各位老師：
大家好！
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。
一、說學(xué)情：
孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、說教材：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（二）重點和難點：
我將本次活動的重點放在”理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美?！吧?，難點是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
三、教法和學(xué)法。
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程與方式：
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（演示傘舞）欣賞完后，我提出問題”這是什么？它是做什么用的？“對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是”老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事“，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙??！
我設(shè)計的第二個問題是”哎呀！這些小動物會用什么東西當(dāng)傘呢？“這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我”老師，大樹是小鳥的傘“、”荷葉是青蛙的傘“等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：”哪里的什么是誰的傘？“使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的'是幼兒最喜愛的游戲活動。我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的“精神實質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
五、最后，說說我的一些教學(xué)體會：在創(chuàng)編活動中，首先我采用了直觀教學(xué)法，使幼兒順利地說出畫面中小白兔和小雞的傘。在我進一步的引導(dǎo)下，孩子們的思維立刻變得活躍起來，竟然想到了”白云是小鳥的傘“、”媽媽是我的傘“等許多意想不到的詩句，孩子們的想像力真是海闊天空！當(dāng)然只要是合理的，當(dāng)時我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說、敢說的情境。
幼兒園說課稿及反思篇二
今天我說課的內(nèi)容是聾校實驗律動教材第一冊中的歌表演《上學(xué)歌》，這首歌曲活潑歡快，再現(xiàn)了小朋友在上學(xué)途中的所見所想，在面對即將邁進的新生活感的愉悅的情緒。這首歌曲是c大調(diào)四二拍節(jié)奏的，節(jié)奏是以xxxx/x-/為主的形式。由于一年級的聾生識字量還很少，對句子的理解能力還不強，所以在上這節(jié)課之前要利用一節(jié)課對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練與歌詞的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能理解歌詞所表達的意思。學(xué)生在校已經(jīng)經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)的，對本課的節(jié)奏型不是很陌生，但學(xué)生聽力障礙，所以對節(jié)奏的學(xué)習(xí)還是很重要的。
二說教學(xué)對象：
我所教學(xué)的是一群聽力障礙的學(xué)生，這娟秀孩子中有殘余聽力的，也有完全喪失聽力的。在此請允許我以我校聾一班的學(xué)生為假想教學(xué)對象進行分析。聾一班有10名學(xué)生，3名協(xié)調(diào)能力好，理解能力好的孩子；5個能力中等的孩子；還有2個是多重殘疾的，也就是他們在除了聽力障礙外還伴著智力和肢體障礙。所以在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中針對不同的孩子會有不同的目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
聾校律動教學(xué)大綱中要求：“??發(fā)展聾生的視覺、觸覺、振動覺、殘余聽力和語言能力??”又根據(jù)新課改聾校律動課的教學(xué)理念：體現(xiàn)童心童趣、藝術(shù)展示自我、面對全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展。為此我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)：掌握《上學(xué)歌》的節(jié)奏，基本上能看著節(jié)奏譜打出節(jié)奏；學(xué)習(xí)上學(xué)歌的基本動作，能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
2、能力目標(biāo)：會有節(jié)奏地讀歌詞；通過創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高聾生的動作表現(xiàn)力；鍛煉學(xué)生正確的發(fā)音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，激起學(xué)生對美好生活的熱情，
培養(yǎng)聾生的自信心，引導(dǎo)他們走出自卑的陰影。
四、說重點難點。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為本課的重點應(yīng)當(dāng)是：學(xué)會創(chuàng)編《上學(xué)歌》的舞蹈動作，難點是掌握本課的節(jié)奏。
五、說教法和學(xué)法。
大綱提出：要從學(xué)生實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們獲得知識和技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存的過程，在教學(xué)過程中，我將運用情景教學(xué)法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個上學(xué)路上的情境，再用講授法，引導(dǎo)法，把聾兒帶入情境中去，用示范法教學(xué)《上學(xué)歌》的基本動作，用引導(dǎo)法引導(dǎo)聾生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
律動課應(yīng)該重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造發(fā)揮，用舞蹈動作來表現(xiàn)他們的感受。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
為了讓聾生很入情境，我將會改變以往半圓形的教學(xué)隊形為縱隊的隊形，并且準(zhǔn)備一些書包、上學(xué)路上的錄像片、課件、節(jié)奏譜等等。在上課前讓一些有殘余聽力的聾生趴在音箱上聽，感受旋律與節(jié)奏。
七、說教學(xué)設(shè)計理念。
新課改聾校律動課的教學(xué)理念：體現(xiàn)童心童趣、藝術(shù)展示自我、面對全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展。我想在學(xué)習(xí)完節(jié)奏和歌詞后，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)編舞蹈動作，用學(xué)生自己的動作整合成一個舞蹈。本節(jié)課重點只教學(xué)第一段，第二段的舞蹈創(chuàng)編留在課后做為延伸。
八、說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)過程我把它分成三個部分：節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、舞蹈動作的創(chuàng)編與整合、表演與展示。
上課前我先組織學(xué)生圍坐在一起，讓學(xué)生聽音樂，與他們閑聊。
（一）節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
1.出示節(jié)奏譜，大教材出示。
xxxx/x-/xxxx/x-/xxx/xxx/xxxx/xxxx/x-/x-/。
為了增強節(jié)奏中強弱拍的直觀性，我采用了大書包和小書包的排練來表示強弱拍，讓學(xué)生更直觀地理解強拍與弱拍。先讓學(xué)生看節(jié)奏譜，償試著自己打出節(jié)奏，看學(xué)生有什么不足的及時進行糾正。在學(xué)生基本掌握之后讓學(xué)生用多種形式來鞏固節(jié)奏，例如：xx用小跑步，x用走步，x—用蹲來表示等。在學(xué)生基本掌握這個節(jié)奏之后，讓學(xué)生加入歌詞，讓學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。（這里有節(jié)奏地讀歌詞有助于鞏固節(jié)奏，也有利于后面舞蹈動作的創(chuàng)編與整合的進行。）。
2.舞蹈的創(chuàng)編與整合。
上一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，請學(xué)生看錄像（事先錄好的，聾生們在上學(xué)路上開心的聊天的場景，與歌詞的內(nèi)容盡量聯(lián)系起來。），“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？”“誰來講一下自己在上學(xué)的途中的心情呢？”“平時你們在家沒有人可以聊天，一到上學(xué)就會有同學(xué)，老師可以一起玩，心情會是怎么樣的呢？”??，“那誰能把剛才我們說的用動作表現(xiàn)出來？”（在此時談話的高潮時，學(xué)生已經(jīng)放松下來，敢于表現(xiàn)了），設(shè)想一：學(xué)生用一些自然動作來表現(xiàn)，老師引導(dǎo)著和學(xué)生一起把這些自然的動作變成舞蹈的動作。然后再根據(jù)歌詞一句一句地有節(jié)奏地配合起來。設(shè)想二：如果學(xué)生還是不能表現(xiàn)出來，或者動作單一，老師在這里（未完待續(xù)）。
幼兒園說課稿及反思篇三
目標(biāo)：
1.理解加號、減號、等號的含義。
2.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
準(zhǔn)備：
1.5以內(nèi)加法題卡，加、減、等于符號，動物卡片圖等。
2.教室的地上畫一個圈。
過程：
1、介紹新朋友：教師出示+、-、=符號。“+”表示一個數(shù)與另一個數(shù)合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，“+”表示兩個幼兒分別從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
“-”表示原來的總數(shù)中去掉一個數(shù)。
教師示意：原來擁抱在一起的兩個幼兒，走開一個。
“=”表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別攙著兩個幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題：
——“河里有2只小鴨，游來了只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？”
教師演示算式：
——“原來的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來了一只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+，表示這兩個數(shù)字合起來是3。
2+1=3?！?BR> “等號兩邊的數(shù)字有什么特點？”（兩邊的數(shù)量相等。）。
以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
3、游戲：奇妙的口袋：
教師在教室的地上畫一個圈。
幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應(yīng)：
——“看到‘+’號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看帶‘-’號你們要從圈里出來；看到‘=’號表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多?！?BR> 幼兒園說課稿及反思篇四
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2．目標(biāo)定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動的重點和難點。
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4．活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
二、說教法。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的`有效方法。
三、說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園說課稿及反思篇五
本節(jié)課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學(xué)活動是在上次的基礎(chǔ)上進行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
(二)活動重點、難點
重點：學(xué)習(xí)3個數(shù)字的組合排列的規(guī)律。
難點：運用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。
1、教具：車的ppt、自制車牌號碼。
2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。
《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動我主要分四個部分進行。
第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動的相關(guān)內(nèi)容車牌號。并且車牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動的重點。為了發(fā)揮孩子的主動學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說的數(shù)字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。
第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對所學(xué)的知識進行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計了一份操作活動，給孩子們3個數(shù)字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。
在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清楚。
第四部分，我利用ppt展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進。
幼兒園說課稿及反思篇六
此次活動《圈里圈外》來源于一次晨間活動套圈游戲中，當(dāng)時有兩個小朋友的圈重疊套住了同一輛小汽車，在計算兩人各自套了幾輛小汽車時，這兩位小朋友為同時套住的這輛小汽車到底應(yīng)該歸誰發(fā)生了爭執(zhí)。我覺得這個問題很有趣，非常具有探究價值，于是設(shè)計開展了"圈里圈外"活動。根據(jù)幼兒思維數(shù)學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)：大班下學(xué)期應(yīng)培養(yǎng)幼兒尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類，繼續(xù)學(xué)習(xí)交集分類，交集的概念。例如：大班主題"旅游商品店"中有一個活動"放蘋果"，旨在通過這個活動發(fā)展幼兒的空間方位感，提高幼兒的計數(shù)能力。但是僅僅通過這樣一次活動，幼兒對于自己空間的方位感和逆向邏輯思維的培養(yǎng)還不夠深入，于是我設(shè)計了"圈里圈外"的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒進一步理解交集的意義。在設(shè)計本活動時，我考慮了以下幾個的要點：
（一）、大班幼兒的年齡特點隨著年齡的增長，大班幼兒的思維正從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告知、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。所以，本次活動的環(huán)節(jié)安排是從具象到抽象、由簡單到復(fù)雜，逐步過渡，層層遞進。
（二）、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進幼兒多元智能和諧發(fā)展具有重要作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯智能，本次活動的第三個環(huán)節(jié)"站圈樂"需要幼兒以商量、協(xié)作的方式來學(xué)習(xí)，是一種小組合作學(xué)習(xí)，正符合新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)幼兒"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"以此來培養(yǎng)幼兒的人際交往智能。根據(jù)以上情況的分析，及"情感與態(tài)度"、"認(rèn)知能力"和"、"創(chuàng)造能力"三個緯度，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圈里圈外標(biāo)記圖，學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。
2、會按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺上物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
這三個目標(biāo)中蘊涵了概括歸納能力、逆向思維能力和主動探索精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。新《綱要》要求：幼兒能動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，以及能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)這個要求，我將目標(biāo)1設(shè)為本次活動的重點，重在發(fā)展幼兒表達交流信息的能力。將目標(biāo)2設(shè)為本次活動的難點。培養(yǎng)幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的發(fā)展。因為逆向思維是人類思維發(fā)展過程中一種加成熟的表現(xiàn)；而大班幼兒的思維具有語言在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語計劃行動，動作實現(xiàn)計劃的特點，尚處于發(fā)展過渡階段。
為了本次活動能讓幼兒更好的掌握，我采用了以下幾種方法：語言討論法、游戲法、總結(jié)歸納法、遷移法、嘗試操作法。
（一）、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法。通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培養(yǎng)了幼兒的表達交流的能力。
（二）、游戲法：通過套圈樂、站圈樂的游戲，高度激發(fā)了幼兒的興趣實行"做中學(xué)"的教學(xué)方法。體現(xiàn)了教育家韋鶴琴先生"活教育"的教育原側(cè)，讓兒童積極活動，主動地掌握知識，并發(fā)展智力。
（三）、總結(jié)歸納法：在數(shù)學(xué)活動中總結(jié)歸納法是教師非常重要的教學(xué)方法之一，是對每個科學(xué)依據(jù)的小結(jié)。在整個活動結(jié)束后也要為這次活動的設(shè)定的目標(biāo)做歸納總結(jié)。
（四）、嘗試操作法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
（五）、遷移法：在第三個環(huán)節(jié)中能運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探索解決眼前的問題，體現(xiàn)經(jīng)驗遷移的過程。讓幼兒感興趣的活動中，在親身參與的過程中，學(xué)會遷移，掌握知識，發(fā)展抽象思維。
（一）課前準(zhǔn)備為了更好的開展好本次教學(xué)活動，我做了以下課前準(zhǔn)備：
1、教具：標(biāo)記圖（物體在圈里圈外標(biāo)記圖，綠圈里綠圈外有幾個物體的標(biāo)記圖，黃圈里黃圈外有幾個物體的標(biāo)記圖，兩圈交叉部分有幾個物體的標(biāo)記圖，綠圈里黃圈里有幾個物體的標(biāo)記圖），0——9磁性數(shù)字卡若干，綠色、黃色小圈共7個，綠色、黃色中圈各一個。紅圓片若干，綠色、黃色大呼啦圈各4個。
2、學(xué)具：看圖判斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單。彩旗4面。
（二）教學(xué)過程根據(jù)大班幼兒的年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識標(biāo)記圖——套圈樂——站圈樂——操作練習(xí)。
1、認(rèn)識標(biāo)記圖這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體在圈里圈外的標(biāo)記圖。教師先出示兩張標(biāo)記圖，再提問"誰愿意來說說它的意思？"在讓幼兒充分看懂、討論之后，用語言表達出自己的理解，最后教師做總結(jié)。
我這樣設(shè)計的理由是：這是整個活動的基礎(chǔ)，用具體可感、鮮明有趣的標(biāo)記圖，利用大班幼兒好問，求知欲強的特點，吸引幼兒的注意力，并讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用較流利的句子表達對標(biāo)記圖的理解，教師適時、合理地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩個不同的標(biāo)記圖，體現(xiàn)以幼兒為主、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、套圈樂這個環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入。我先請兩位幼兒上來玩套圈的游戲，目的是為了讓幼兒來示范游戲規(guī)則。接著請5位幼兒一起玩套圈，其中可能會出現(xiàn)三種情況：一是沒套住圓片，二是各自套住一個紅圓片（沒出現(xiàn)重疊的情況），三是兩個圓圈重疊，同時套住一個圓點的情況。在幼兒玩游戲的過程中，教師適時地引導(dǎo)幼兒關(guān)注第三種情況，接著讓幼兒數(shù)圈里紅圓片的數(shù)量，從而幫助幼兒學(xué)會正確判斷圓點在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。之后，組織幼兒分組討論游戲出現(xiàn)的情況，在恰當(dāng)?shù)臅r候，教師再出示交集標(biāo)記圖，并由幼兒來解釋這張標(biāo)記圖的意思，最后由教師總結(jié)，引出交集的概念。
我這樣設(shè)計的理由是：根據(jù)幼兒愛玩的特點，在設(shè)計活動時，給幼兒以直觀的感受和親身參與體驗機會，高度激發(fā)了幼兒的興趣，正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說的"所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)交集的含義，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。抓住幼兒邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)，學(xué)會從具象到抽象、從實物到圖譜，逐步過渡，為第三個環(huán)節(jié)"站圈了"活動作鋪墊；也解決了這次活動的重點。
3、站圈樂這里我先出簡單的題目，由5位幼兒上來示范玩游戲規(guī)則，接著要求這5位幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記圖（如，共有5個人，綠圈里3人，黃圈里3人），正確的站到相應(yīng)的圈內(nèi)。提高了難度，引導(dǎo)幼兒再次回憶交集的概念，邊回憶邊完成游戲；最后集體分組游戲，考慮幼兒的個別差異，以及認(rèn)知水平的不同，教師可引導(dǎo)幼兒與他人商量、協(xié)作共同來解決問題；提醒幼兒，知道兩圈交叉部分人數(shù)的變化是很重要的，在玩的時候要多想想這部分是怎么變的。
我這樣設(shè)計的理由是：在前一個環(huán)節(jié)，幼兒對交集的概念有所了解，不過還不會熟練運用，從抽象再到具體，這是一個逆向思維過程，對幼兒具有較大的挑戰(zhàn)性，但是運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探索解決眼前的問題，幼兒在教師、同伴的引導(dǎo)、幫助下，是可以完成的，這也是一個經(jīng)驗遷移的過程，在這個過程中，即發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又逐步形成了交際能力。這一環(huán)節(jié)，解決了本次活動的難點。
4、操作練習(xí)我這樣設(shè)計的理由是：按標(biāo)記圖操作練習(xí)活動則更是要求每個幼兒運用剛習(xí)得的經(jīng)驗，獨立思考，動手操作，以達到鞏固經(jīng)驗、解決問題、發(fā)展能力的目的。因為大班思維數(shù)學(xué)的教學(xué)原則是以幼兒為主導(dǎo)者，激發(fā)幼兒的興趣，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象層層遞進的形式進行的。幫助幼兒對所學(xué)知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒園說課稿及反思篇七
通過學(xué)習(xí)知道同樣的序數(shù)從不同的方向開始數(shù)，不一定是同一個物體。
發(fā)展幼兒的觀察力，語言表達能力，思維的準(zhǔn)確性和靈活性。
激發(fā)幼兒對數(shù)字的喜愛和樂趣！
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點：讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
難點：讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
1、（聽音樂）：教師帶幼兒排兩隊，從兩邊開小汽車進入教室，排成兩排。（每排15人）。
2、教師當(dāng)交警，檢查小司機是否到齊（出示標(biāo)志）。
請第一排紅色箭頭方向數(shù)第3位小司機出列。
請第一排黑色箭頭方向數(shù)第3位小司機出列。
請第二排紅色箭頭方向數(shù)第5位小司機出列。
請第二排黑色箭頭方向數(shù)第5位小司機出列。
3、請幼兒入座，觀察卡片標(biāo)志的相同和不同處。
請小司機們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣，有什么地方不一樣。
1、聯(lián)歡會開始了，今天的聯(lián)歡會需要小朋友們自己出節(jié)目，而且還要動手動腦來完成最后還會的獎品。你們愿不愿意參加。
師：“昨天老師給你們布置了一項作業(yè)，請你們自由結(jié)合編一個小節(jié)目來參加今天的聯(lián)歡會。你們準(zhǔn)備好了嗎？”
請幼兒按自己的小組上前表演節(jié)目。
2、為每組表演完節(jié)目的小朋友發(fā)獎票。
3、課件布題。你們想得到獎品嗎？我們要先來完成一個智力大闖關(guān)，如果你們都能闖過那你就能得到獎品。
1、幼兒完成練習(xí)。
師：小動物們也得到了一些獎品，但它們得到的獎品是什么顏色的？需要小朋友們一起幫忙才能知道，數(shù)以請你根據(jù)獎票上圖標(biāo)的提示領(lǐng)完獎后幫小動物找一找、涂一涂它是什么顏色獎品。
2、教師幼兒一起檢查并看一看小動物得到了什么獎品。
本節(jié)課利用小司機表演形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的'。課中我設(shè)計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
小百科：排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
幼兒園說課稿及反思篇八
1、喜歡音樂活動，樂于參與，淡淡表現(xiàn)。
2、能準(zhǔn)確掌握停頓節(jié)奏，唱準(zhǔn)旋律，能根據(jù)生活經(jīng)驗進行簡單歌詞創(chuàng)編。
3、養(yǎng)成用自然的聲音演唱的良好習(xí)慣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點、難點。
重點：掌握停頓節(jié)奏。
難點：掌握停頓節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：表情娃娃(笑哭生氣鬼臉等);兒歌，圖畫紙，筆。
2、幼兒有理解笑哭生氣等表情。
活動過程。
一、導(dǎo)入：以觀察趣味的表情娃娃來導(dǎo)入。
二、趣味學(xué)習(xí)。
1、聽老師唱一遍兒歌，認(rèn)真聽兒歌里都唱了些什么，幫助幼兒記憶歌詞。
2、教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、逐句教授新。
三、歌曲對對碰。
1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲。
2、分男女娃娃演唱歌曲。
3、分組演唱歌曲。
4、請能干的幼兒上講臺表演唱歌曲。
四、歌曲創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編我生氣，我傷心等。
五、畫臉譜：請幼兒畫自己喜歡的表情娃娃。
六、活動延伸：在區(qū)角游戲中表演兒歌。
教學(xué)反思。
本次活動因為是幼兒在游戲中經(jīng)常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動特別多，尤其是在請小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時候，孩子們都能積極參與，課堂氛圍特別活躍。之所以會有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性，我認(rèn)為更多的是這個題材貼近孩子們的生活，孩子們在生活中學(xué)習(xí)更容易。
本次活動不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準(zhǔn)。因為我園沒有鋼琴或電子琴類的樂器伴奏，幼兒時常唱不準(zhǔn)音。這個問題一直困擾我。
幼兒園說課稿及反思篇九
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說清明時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜歡雨天，常常興奮的談?wù)撝?，我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識的去觀察，感受，了解雨。
二、活動目的。
1、觀察傘的外型和色彩，知道伴是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
三、活動準(zhǔn)備。
1、選擇一個下雨(雨不能太大)的日子。
2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動傘，一把是自動傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
四、活動過程。
(一)、認(rèn)識雨傘(在室內(nèi))。
1、下雨了，你們想出去玩嗎?什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?(雨傘)。
2、為什么雨傘能遮雨?(傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。)。
3、撐開的雨傘像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)。
4、為什么傘能撐開、收攏?(有能伸縮的傘架。)。
5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的開收方法，請幼兒說說它們有什么不同。
7、請幼兒學(xué)習(xí)開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
(二)、撐逢小傘去看雨。
1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發(fā)幼兒用合適的'象聲詞來描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引導(dǎo)幼兒看看雨點除了落在雨傘上，還落在什么地方。(落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。)。
3、帶領(lǐng)幼兒踩水，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(踩得輕，水花小;踩得重，水花大;跳一跳，會濺起小水花。)。
(三)、與小傘一起游戲。
1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼。“小兔”撐著雨傘在草地上玩，當(dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時，“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲：大風(fēng)與風(fēng)車啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“風(fēng)車”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號時，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得快;當(dāng)聽到“風(fēng)小了”的信號時，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得慢;當(dāng)聽到“風(fēng)停了”的信號時，“風(fēng)車”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后，請幼說說：雨傘旋轉(zhuǎn)時，雨水怎么樣了?(雨水會飛濺開來。)。
3、游戲：換房子啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。
(四)、畫小傘。
1、回到室內(nèi)，請幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說說還能用小傘做什么游戲。(如“降落傘”游戲、“紅綠燈”游戲等。)。
2、啟發(fā)幼兒用水彩筆畫出各種色彩、圖案的雨傘。
3、提醒幼兒今后不要逢雨便出去游戲，應(yīng)注意安全和健康。
活動反思：
本次教學(xué)活動加深了孩子們雨天的認(rèn)知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時候喜歡踩水花花，活動充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識。整個活動中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園說課稿及反思篇十
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2、目標(biāo)定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3、活動的重點和難點。
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
設(shè)計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。
二、說教法。
如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲在這個活動中我設(shè)計了兩個游戲。一個是我猜猜猜，首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情，然后讓幼兒也來試試看，幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學(xué)活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做，這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的`具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。
觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
五、活動后的體會。
在這次教學(xué)活動中，難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
幼兒園說課稿及反思篇十一
活動目標(biāo)：1．感受歌曲中的說唱情緒，盡量根據(jù)角色較準(zhǔn)確的唱出歌曲中對唱的部分和齊唱的部分。2．根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。3．在表演時，盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗。2．教師表演用的道具手指偶：“爸爸”“媽媽”各一個。活動過程：（一）幼兒兩兩結(jié)伴玩“辦家家”游戲，教師提升歌詞及動作。1．教師：假如你是爸爸，你是媽媽，你們平時是怎樣玩“辦家家”游戲的？教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴分別扮演角色，嘗試用夸張的動作表現(xiàn)“辦家家”游戲情境，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。2．教師有意識的反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒的動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗。教師：這個動作表示什么意思？我們一起來學(xué)一學(xué)。3．教師帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏的念第二句歌詞，一邊夸張的做動作：“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。小菜炒好了呀，味道好極了呀，娃娃肚子餓了，我們來喂他。”（二）幼兒完整的學(xué)唱歌曲《辦家家》。1．教師持手指木偶分別扮演爸爸媽媽的角色，有表情的演唱歌曲。2．教師指導(dǎo)幼兒練唱。在說唱部分，教師應(yīng)注意提示幼兒控制聲音不喊叫。（三）幼兒學(xué)習(xí)用接唱、齊唱的形式演唱歌曲《辦家家》。教師：請男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽。想一想，可以怎么唱這首歌？什么地方男孩唱？什么地方女孩唱？什么地方大家一起唱？（四）教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴分角色表演唱?；顒友由欤?．區(qū)角活動：在表演區(qū)，提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中，自然地進行歌曲表演。2．家園共育：建議家長和幼兒共同分享和諧幸福的生活。一方面，可以在家唱一唱、玩一玩，體會歌曲快樂的情緒；另一方面，可以共同交流家庭成員之間諸多和諧一致的活動，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
幼兒園說課稿及反思篇十二
時光的列車即將到達20xx年的終點。在最后的一個月里，園長們既要對一年的工作做整體回顧和總結(jié)，又要對新一年的到來進行規(guī)劃和計劃。作為幼兒園管理者，園長們需要著眼于全園工作的同時，又不能事無巨細(xì)地關(guān)注到每項工作。所以，抓好關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵工作，是提升工作效率、完成全園各項工作計劃的核心。
幼兒園管理工作中，核心崗位有五個：園長、保教主任、后勤主任、保健醫(yī)和教師。圍繞這五個核心崗位，園長薈為大家整理了12月份的工作計劃與指南。
01。
12月工作計劃。
整體解讀。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
生活教育，一直是幼兒園各項工作的重要內(nèi)容。12月份幼兒園各項工作要始終圍繞“生活教育”進行，將幼兒園各項工作目標(biāo)貫穿在幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)，將各崗位的工作計劃通過幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)進行落實，回歸生活教育的初心，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進幼兒德、智、體、美、勞各方面健康成長。
02。
12月工作關(guān)鍵詞。
年檢、冬季、體育、元旦。
1年檢：年底，全國各地幼兒園都將迎來幼兒園的年檢、驗收、評估等工作。這是園所最勞心費神的一項工作，也是本月園長最重要的一項工作內(nèi)容。
2冬季：進入冬季，各幼兒園的入園率波動較大，園長們的心率每天隨著考勤表的數(shù)據(jù)忽上忽下，尤其是今年的冬季，傳說中的“雙拉尼娜”年即將到來，天氣多變，加之新冠疫情的“摻和”，園長們更是要重視冬季堅持入園、冬季傳染病防控工作。
3體育：冬季鍛煉是幫助幼兒提高免疫力、提高身體素質(zhì)、減少傳染病發(fā)生的一個有力手段，也是培養(yǎng)幼兒堅強意志的有效方式。
4元旦：新的一年即將到來，幼兒園里每年的迎新工作必不可少，不管是幼兒園的迎新親子大型活動，還是園所教職員工的迎新聯(lián)歡晚會，都是園所進行品牌宣傳、進行園所團隊建設(shè)的一次好契機。
03。
工作計劃。
1園長。
園長是一所幼兒園的靈魂所在，園長的工作重點是抓好幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)層每個核心崗位，明確各崗位工作重點，幫助各崗位制定詳細(xì)的工作內(nèi)容，并以目標(biāo)為導(dǎo)向督促各崗位工作人員認(rèn)真落實。
在各崗位工作落實過程中，園長不可能眉毛胡子一把抓，而是要抓關(guān)鍵工作的指導(dǎo)與檢查。
12月份，園長的重點工作內(nèi)容有以下幾個方面：
（一）主持召開園務(wù)會（行政例會）。
1.工作要點：幼兒園行政會議（例會）每周一次，遇特殊情況兩周一次；會議議題主要圍繞幼兒園本月的重點工作、活動或事項等；行政會議參會人員包括園長、后勤主任、保教主任、保健醫(yī)、保安隊長、廚師長及各班班長等，視例會討論內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整參會人員。
2.本月例會討論內(nèi)容：
重點討論1——幼兒體檢組織方案，包括體檢大夫的人選確定，體檢流程的安排，通知家長、幼兒及教師的準(zhǔn)備、需要配合的部門及人員安排等。具體內(nèi)容詳見保健醫(yī)12月份工作計劃。
重點討論2——慶新年主題活動方案，包括活動的組織、流程，準(zhǔn)備、安全保障，需要配合的部門及人員安排等。具體內(nèi)容詳見保教主任12月份工作計劃。
（二）本月巡園重點---教師教研活動。
本月園長在巡視全園工作中，重點督查教師教研活動，包括：針對園所開展的慶新年系列主題活動，組織教師展開教研；確定開展慶新年活動的目標(biāo)、主題及形式；重點關(guān)注慶新年主題活動的內(nèi)容及理論依據(jù)。
（三）本月巡班重點---各班級午睡及起床環(huán)節(jié)常規(guī)規(guī)范。
本月園長在巡班過程中，重點巡查各班級幼兒午睡及起床環(huán)節(jié)的常規(guī)規(guī)范。
（四）組織各部門備齊資料，迎接教委年檢。
幼兒園在12月份通常會接受教委的年檢，這是園長本月的重要工作之一，需要園長指導(dǎo)各部門準(zhǔn)備好全年的相關(guān)迎檢資料，具體要求可參考《教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》及各地幼兒園督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)。
（五）協(xié)助完成幼兒（大）體檢。
幼兒園每年12月份為幼兒進行（大）體檢，這也是12月分一項重要工作，園長需組織相關(guān)人員協(xié)助保健醫(yī)做好幼兒體檢，目的是為了幼兒園及家長了解幼兒生長發(fā)育狀況，及時發(fā)現(xiàn)疾病和異常情況并進行有針對性防治，保證幼兒健康的成長。
園長還需要求保健醫(yī)妥善安排好幼兒體檢的相關(guān)事宜，做好幼兒體檢結(jié)果分析，幼兒健康檔案的建立，及將幼兒體檢報告反饋給家長。
（六）全園活動---慶新年主題活動。
1.根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)及教育教學(xué)的需要，有保教主任制定全園慶新年活動計劃，各班級教師根據(jù)本班實際情況，制定本班級慶新年主題活動計劃。
2.慶新年系列主題活動內(nèi)容包括：
慶新年主題活動的宗旨與目標(biāo)；主題活動的課程網(wǎng)絡(luò)圖；開展活動的各項準(zhǔn)備工作；確定活動的步驟及各環(huán)節(jié)內(nèi)容；通過家長信或家長會等形式，告知家長開展新年主題活動的事項以及需要配合的內(nèi)容。
3.活動結(jié)束后，重視活動的總結(jié)與分析，從中梳理：教師的教育教學(xué)能力提升；教師開展生成課程的能力。
4.為開展園本課程的研發(fā)打基礎(chǔ)。
2保教主任。
保教主任在工作中要做好園長的'助手，配合做好園所大型活動，做好全園保教工作計劃的落實和檢查，同時，關(guān)心全園保教人員的思想、學(xué)習(xí)、工作以及生活。
（一）配合保健醫(yī)做好各班幼兒體檢工作。
指導(dǎo)教師了解幼兒體檢內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)；組織教師發(fā)送體檢及體測通知，并安排教師按照規(guī)定時間，帶領(lǐng)幼兒到指定場地完成幼兒體檢及體測內(nèi)容；指導(dǎo)教師關(guān)注個別幼兒的情緒，引導(dǎo)幼兒完成體檢及體測；關(guān)注體檢及體測過程，提醒教師做好分工，保證幼兒安全；幼兒體檢及體測結(jié)果出來后，協(xié)助保健醫(yī)，安排各班教師將幼兒結(jié)果發(fā)放給家長。
（二）圣誕節(jié)的慶?；顒踊I備工作。
指導(dǎo)教師組織幼兒對慶祝活動的節(jié)目進行練習(xí)。比如舞蹈、歌表演、故事表演等；根據(jù)活動經(jīng)費預(yù)算，購買圣誕節(jié)活動所需材料。比如、幼兒圣誕節(jié)禮物等。
（三）按計劃組織教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1.教研活動及其過程性記錄材料：對本學(xué)期教研活動情況進行梳理和總結(jié)；安排各班級教師開始構(gòu)思和撰寫教研論文、專項課題小結(jié)；指導(dǎo)教師做好過程性資料的記錄與歸檔等。
2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其過程性記錄材料：圍繞圣誕節(jié)活動內(nèi)容，對教師的疑惑或問題展開討論，尋找理論依據(jù)、解決問題的方法；安排教師進行期末工作總結(jié)；圍繞如何撰寫學(xué)期工作總結(jié)，規(guī)范教師撰寫工作總結(jié)的格式；指導(dǎo)教師做好過程性資料的記錄與歸檔等。
（四）各班級教師復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
指導(dǎo)教師整理的音樂、詩歌、故事等內(nèi)容；指導(dǎo)教師對本學(xué)期幼兒發(fā)展情況進行總結(jié)分析；指導(dǎo)教師對本學(xué)期教育內(nèi)容查漏補缺，鞏固幼兒欠缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容；指導(dǎo)教師搜集整理幼兒作品、照片、視頻等資料。
3后勤主任。
本月巡查工作重點：幼兒在園各環(huán)節(jié)安全細(xì)則；本月培訓(xùn)重點：幼兒冬季傳染病及防控；協(xié)助保健醫(yī)完成幼兒（大）體檢工作；開展冬季傳染病預(yù)防宣傳工作。
本月重點工作：幼兒冬季傳染病防控工作。
4保健醫(yī)。
本月常規(guī)工作重點：驗收食品、晨檢；本月巡班指導(dǎo)重點：幼兒用餐環(huán)節(jié)的常規(guī)建立；培訓(xùn)重點：幼兒冬季傳染病與預(yù)防；完成幼兒（大）體檢工作；開展冬季傳染病預(yù)防宣傳工作；制定食譜及主持召開伙委會。
本月重點工作：冬季傳染病防控工作。
5教師。
開展慶新年主題活動;準(zhǔn)備圣誕節(jié)慶?；顒樱慌浜媳＝♂t(yī)完成幼兒體檢活動；整理撰寫幼兒成長檔案。
本月重點工作：幼兒發(fā)展成長檔案的整理與記錄。
幼兒園說課稿及反思篇十三
六一兒童節(jié)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動的反思當(dāng)中來，雖然我們的節(jié)目沒有十全十美，但小朋友們和家長都能感受到老師們的付出，感受到老師們給孩子帶來的節(jié)日禮物，快來看看幼兒園六一兒童節(jié)反思吧。
今年的六一，我們幼兒園的組織形式有點不一樣，習(xí)慣了幼兒為主的一臺文藝演出，變成以老師為主的表演。從接到這個表演任務(wù)后，我們老師都心甘情愿的用空班時間、中午休息時間排練、做道具。因為在六一兒童節(jié)，孩子的節(jié)日里為孩子表演，我們沒有怨言。在我們的`盡心排練下，我們看到了一個個活靈活現(xiàn)的小動物形象、神采飛揚的舞姿、整齊的舞步、立體的舞臺背景。
在眾多的節(jié)目中，首先要夸夸保育員阿姨的廣場舞，平日忙碌的她們，穿上靚麗的服裝，美得都快認(rèn)不出她們啦。發(fā)現(xiàn)不少阿姨的動作協(xié)調(diào)，舞步輕快，跳得很是好看，讓我們有點驚訝，她們居然能跳的這么棒。當(dāng)然，我們老師和小朋友的幾個節(jié)目也各個有特色，比如大班老師表演的童話劇《白雪公主》，服裝和演員都非常到位，老師們的神情和動作惟妙惟肖，都是一個個出色的演員。另外兩個童話劇《小青蟲的夢》《小熊請客》，都受小朋友們喜歡，他們跟著故事情節(jié)不時發(fā)出歡笑聲。小班親子操的表演，在家長和孩子的配合下，動作有一定的難度，能夠做到整齊劃一，對小班孩子來講真不容易，特別還有幾位爸爸的表演，更該鼓勵。
我相信，雖然我們的節(jié)目沒有十全十美，但小朋友們和家長都能感受到老師們的付出，感受到老師們給孩子帶來的節(jié)日禮物。
幼兒園說課稿及反思篇十四
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡老師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。而此時，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時，我們播放歡快的音樂，在老師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、老師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽，學(xué)會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來做，隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn)，對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出，必須要老師時刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，在班上有的孩子聽到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動作，例如，每天的排隊散步，動作較快的寶寶，我就會讓他當(dāng)小隊長。
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài)，老師說話的語氣，動作表情等等，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語”嗎？我經(jīng)常對自己的行為進行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進入幼兒園在一個新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀(jì)律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。一個月過后，我們會很欣慰的看到孩子們的進步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項活動，并按照老師的要求來做。
相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生，不僅是對孩子，也是對教師的一種教育，讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。
幼兒園說課稿及反思篇十五
屬于傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)與帶有現(xiàn)代色彩的教師節(jié)“不期而遇”使這個秋高氣爽的季節(jié)又多了一分喜慶色彩，就在這雙喜臨門之際，又迎來了全園的開放日，俗話說：十五的月亮十六圓。
于是就在農(nóng)歷十六這天，我大班組決定舉杯邀明月，共吃中秋餐。
至于中秋餐的主菜我們則選中了“餃子”。
在家長的大力支持下，孩子們從家里帶來了餃子板、搟面杖、還帶來了許多小食品，準(zhǔn)備和小朋友們一同大干一場。
有些家長由于工作和時間的關(guān)系從來沒有包過餃子，特別是在這越來越機械化的今天，孩子們能否體會到這種溫暖的感覺呢?在孩子們對“洋節(jié)”越來越熟悉和崇拜的今天，我大班組借助這次活動，使幼兒對中國節(jié)日有了理性和感性的雙重認(rèn)識，使幼兒重新發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
同時在活動中，更發(fā)展了幼兒的動手能力，培養(yǎng)了他們勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識，并要學(xué)會分享。
在包餃子的過程中，孩子們一邊念著老師教的口訣，一邊在老師和家長的指導(dǎo)下，用稚嫩的小手趕著皮兒、包著陷兒、捏這邊兒。
雖然餃子皮兒奇形怪狀、陷全部露在了外邊、餃子邊怎么捏也捏不上，但孩子們還是認(rèn)認(rèn)真真的包著。
其中許多平時做事沒有耐性，總是半途而廢的孩子今天的表現(xiàn)格外的出色，即使家長想幫忙，都無法插手。
有的幼兒自己就把餃子包成了合子，有的幼兒突發(fā)奇想，把兩種陷兒放到了一起，制成了雙陷兒餃子，還有的把餃子制成了各種各樣的形狀。
最后，孩子們在“大家節(jié)日快樂”的祝福生中紛紛與餃子合影，來紀(jì)念這富有意義的時刻。
有些家長懷疑這些餃子根本沒辦法煮，也從未想過真能吃上自己孩子包的餃子，所以當(dāng)我們把熱氣騰騰的餃子從食堂拿來的時候，家長們無不驚奇萬分，孩子們更是喜出望外，各自尋找著自己的餃子。
而大家一同品嘗孩子們包出的那些味道鮮美、形狀怪異的餃子時，才意識到低估了孩子們的能力，家長們樂得合不攏嘴，更是感到配合幼兒園工作的重要性、實效性。
在觀看了孩子和家長們即興表演的節(jié)目后，伴隨著無盡的歡笑聲我們結(jié)束了本次活動，卻還有一游未盡的感覺。
我們把快樂帶給孩子，讓孩子們在愉快的活動中，發(fā)展期潛在的能量和意識，我們把節(jié)日的祝福帶給孩子，讓孩子在無數(shù)的祝福生中健康成長!
幼兒園說課稿及反思篇十六
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試?！北緛?，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。
2 《大熊的擁抱節(jié)》活動反思
“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢?”
幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友?！?BR> “小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友?！?BR> “那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現(xiàn)在你們原諒他們了嗎?如果你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親?！?BR> 幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會交往、善待朋友，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點：孩子們是善良的，是具有同情心的。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想，看到這一幕，我們這次活動的目的是圓滿完成了。
3 《飛翔的塑料袋》活動反思
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。
小朋友，你們知道什么東西會飛嗎?
點評分析：這活動導(dǎo)入部分，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、 塑料袋可以怎么玩?
2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、 集中講述玩法。
點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2 、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高
3、 幼兒嘗試練習(xí)。
4 《誰在空中飛飛飛》活動反思
在此活動中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥?”孩子們十分有趣，說鳥有一對翅膀?我又問：“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經(jīng)驗。
孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的`欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認(rèn)識，但是其余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識。
所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園進一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時也引導(dǎo)家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的鳥，也可以帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。
5 《下落百分百》活動反思
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”。科學(xué)活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸妝 ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
幼兒園說課稿及反思篇十七
這次的雙高課比賽中，我上了小班健康活動“聰明的小狗”。在一開始的`選材上，我也是下了很大工夫。由于我們班男孩多女孩少，是屬于好動類型的，從我班的實際情況考慮，我覺得還是上健康比較合適。一直以來我好象和健康課有緣，我也喜歡上健康課，我的目標(biāo)是使自己成為一名健康特色型教師，為了這個目標(biāo)，我一直努力著。同時我覺得要想上好小班健康活動，那還得從孩子的興趣、活動中的情景創(chuàng)設(shè)和游戲的組織上找文章。我發(fā)現(xiàn)生活中孩子很喜歡在地上爬，于是我把爬作為一個切入點，找了很多有關(guān)爬的活動，通過幾天的整理修改，終于在周四把活動整理出來。
在課前準(zhǔn)備上，我首先請保育員吳老師進行配班，請她來扮演大狗熊這個角色，吳老師為了在展示活動中不出錯，還特別找我配合練習(xí)了好幾遍。其次我請家長配合給孩子在周一穿上運動鞋和寬松的褲子，方便幼兒活動。還有，由于不知道星期一是晴天還是雨天，場地的布置一直是我最擔(dān)心的，于是我就準(zhǔn)備好了兩套方案，一套是在戶外的，另一套是室內(nèi)的，因為心里有準(zhǔn)備所以布置的效率明顯提高了。
在目標(biāo)定位上，我是想通過讓幼兒練習(xí)聽信號的變化，變速和變換方向爬行，從而來提高幼兒的反應(yīng)能力，增強幼兒四肢的肌肉力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
在活動的設(shè)計上，一開始我就以“小狗媽媽”的身份導(dǎo)入活動，使孩子一下就進入了角色，并帶領(lǐng)孩子在有趣的兒歌表演中完成了準(zhǔn)備運動。在下面的活動中，我利用一定的情節(jié)（如：去向鄰居問好；跟媽媽練本領(lǐng)；勇敢的小狗），讓孩子始終在游戲中練習(xí)聽信號爬，愉悅了孩子的身心。在勇敢的小狗這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓大家去營救被抓的小狗，目的在于讓孩子體驗，團結(jié)就是力量，從而加強幼兒的團隊意識。
從整個活動來看，我覺得孩子還是十分喜歡這種練習(xí)方式，活動中幾乎每個幼兒都能大膽表現(xiàn)自我。但只有盛天煜小朋友一開始就沒有跟著大家一起做游戲，而我卻忽略了，這是本次活動中最讓我感到遺憾的。還有在幼兒練習(xí)聽信號后退爬時，有個別幼兒后退的動作做的不對，而我卻沒有及時的給予糾正。
通過這次活動使我看到自己在“關(guān)注每個幼兒”這方面做的還很不夠，經(jīng)常會忽略一些細(xì)節(jié)，我想這次的雙高課不僅僅是一次比賽，更是一次提高自我、發(fā)現(xiàn)自我的好機會，相信對我今后的工作，一定會有所幫助。
幼兒園說課稿及反思篇十八
慶六一兒童節(jié)湯圓制作大收獲教學(xué)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動的反思當(dāng)中來，六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動干戈，費勁心思，設(shè)計一些理想的活動，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻的印象，快來看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。
今年幼兒園慶祝六一國際兒童節(jié)的形式多樣，內(nèi)容豐富。有社區(qū)文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈送。連續(xù)幾日的活動讓孩子們在幼兒園度過既開心又有意義的節(jié)日。
我們班也開展以上活動，印象最深的還是我們班級所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級孩子們年齡小，個個都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個湯圓。我們還請孩子們觀看煮湯圓，吃湯圓的全過程。只有親自參與過才會體驗到其中的快樂和幸福。這次班級制作湯圓的活動非常成功，收獲多多。
一、借此活動提高動手能力。
為什么選擇制作湯圓呢?因為我們在教學(xué)中又用橡皮泥搓過湯圓，孩子們經(jīng)過多次的練習(xí)，所有的孩子都會搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說橡皮泥在手上跳舞，動呀動，轉(zhuǎn)呀；轉(zhuǎn)，變出一個湯圓來。因為有mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌配上，孩子們在制作時很自然地搓出湯圓來。有了前期的經(jīng)驗，在真實的制作湯圓中會有優(yōu)勢，但我們增加一點難度，要包餡在湯圓里。在當(dāng)日制作湯圓時，我提前給孩子們準(zhǔn)備湯圓餡，再演示制作的過程，孩子們都很有興趣地參與。一個個都開心極了。像這樣的實踐活動更是提高孩子們動手能力的一次大好時機。我們沒有害怕麻煩，怕孩子們不會制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過真實的實踐活動提高孩子們的動手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。
二、借此活動真切感受快樂與成功。
三、借此活動度過難忘的節(jié)日。
六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動干戈，費勁心思，設(shè)計一些理想的活動，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻的印象。
幼兒園說課稿及反思篇一
尊敬的評委、各位老師：
大家好！
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。
一、說學(xué)情：
孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、說教材：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（二）重點和難點：
我將本次活動的重點放在”理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美?！吧?，難點是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
三、教法和學(xué)法。
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程與方式：
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（演示傘舞）欣賞完后，我提出問題”這是什么？它是做什么用的？“對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是”老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事“，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙??！
我設(shè)計的第二個問題是”哎呀！這些小動物會用什么東西當(dāng)傘呢？“這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我”老師，大樹是小鳥的傘“、”荷葉是青蛙的傘“等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：”哪里的什么是誰的傘？“使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的'是幼兒最喜愛的游戲活動。我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的“精神實質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
五、最后，說說我的一些教學(xué)體會：在創(chuàng)編活動中，首先我采用了直觀教學(xué)法，使幼兒順利地說出畫面中小白兔和小雞的傘。在我進一步的引導(dǎo)下，孩子們的思維立刻變得活躍起來，竟然想到了”白云是小鳥的傘“、”媽媽是我的傘“等許多意想不到的詩句，孩子們的想像力真是海闊天空！當(dāng)然只要是合理的，當(dāng)時我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說、敢說的情境。
幼兒園說課稿及反思篇二
今天我說課的內(nèi)容是聾校實驗律動教材第一冊中的歌表演《上學(xué)歌》，這首歌曲活潑歡快，再現(xiàn)了小朋友在上學(xué)途中的所見所想，在面對即將邁進的新生活感的愉悅的情緒。這首歌曲是c大調(diào)四二拍節(jié)奏的，節(jié)奏是以xxxx/x-/為主的形式。由于一年級的聾生識字量還很少，對句子的理解能力還不強，所以在上這節(jié)課之前要利用一節(jié)課對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練與歌詞的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能理解歌詞所表達的意思。學(xué)生在校已經(jīng)經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)的，對本課的節(jié)奏型不是很陌生，但學(xué)生聽力障礙，所以對節(jié)奏的學(xué)習(xí)還是很重要的。
二說教學(xué)對象：
我所教學(xué)的是一群聽力障礙的學(xué)生，這娟秀孩子中有殘余聽力的，也有完全喪失聽力的。在此請允許我以我校聾一班的學(xué)生為假想教學(xué)對象進行分析。聾一班有10名學(xué)生，3名協(xié)調(diào)能力好，理解能力好的孩子；5個能力中等的孩子；還有2個是多重殘疾的，也就是他們在除了聽力障礙外還伴著智力和肢體障礙。所以在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中針對不同的孩子會有不同的目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
聾校律動教學(xué)大綱中要求：“??發(fā)展聾生的視覺、觸覺、振動覺、殘余聽力和語言能力??”又根據(jù)新課改聾校律動課的教學(xué)理念：體現(xiàn)童心童趣、藝術(shù)展示自我、面對全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展。為此我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)：掌握《上學(xué)歌》的節(jié)奏，基本上能看著節(jié)奏譜打出節(jié)奏；學(xué)習(xí)上學(xué)歌的基本動作，能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
2、能力目標(biāo)：會有節(jié)奏地讀歌詞；通過創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高聾生的動作表現(xiàn)力；鍛煉學(xué)生正確的發(fā)音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，激起學(xué)生對美好生活的熱情，
培養(yǎng)聾生的自信心，引導(dǎo)他們走出自卑的陰影。
四、說重點難點。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為本課的重點應(yīng)當(dāng)是：學(xué)會創(chuàng)編《上學(xué)歌》的舞蹈動作，難點是掌握本課的節(jié)奏。
五、說教法和學(xué)法。
大綱提出：要從學(xué)生實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們獲得知識和技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存的過程，在教學(xué)過程中，我將運用情景教學(xué)法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個上學(xué)路上的情境，再用講授法，引導(dǎo)法，把聾兒帶入情境中去，用示范法教學(xué)《上學(xué)歌》的基本動作，用引導(dǎo)法引導(dǎo)聾生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
律動課應(yīng)該重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造發(fā)揮，用舞蹈動作來表現(xiàn)他們的感受。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
為了讓聾生很入情境，我將會改變以往半圓形的教學(xué)隊形為縱隊的隊形，并且準(zhǔn)備一些書包、上學(xué)路上的錄像片、課件、節(jié)奏譜等等。在上課前讓一些有殘余聽力的聾生趴在音箱上聽，感受旋律與節(jié)奏。
七、說教學(xué)設(shè)計理念。
新課改聾校律動課的教學(xué)理念：體現(xiàn)童心童趣、藝術(shù)展示自我、面對全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展。我想在學(xué)習(xí)完節(jié)奏和歌詞后，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)編舞蹈動作，用學(xué)生自己的動作整合成一個舞蹈。本節(jié)課重點只教學(xué)第一段，第二段的舞蹈創(chuàng)編留在課后做為延伸。
八、說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)過程我把它分成三個部分：節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、舞蹈動作的創(chuàng)編與整合、表演與展示。
上課前我先組織學(xué)生圍坐在一起，讓學(xué)生聽音樂，與他們閑聊。
（一）節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
1.出示節(jié)奏譜，大教材出示。
xxxx/x-/xxxx/x-/xxx/xxx/xxxx/xxxx/x-/x-/。
為了增強節(jié)奏中強弱拍的直觀性，我采用了大書包和小書包的排練來表示強弱拍，讓學(xué)生更直觀地理解強拍與弱拍。先讓學(xué)生看節(jié)奏譜，償試著自己打出節(jié)奏，看學(xué)生有什么不足的及時進行糾正。在學(xué)生基本掌握之后讓學(xué)生用多種形式來鞏固節(jié)奏，例如：xx用小跑步，x用走步，x—用蹲來表示等。在學(xué)生基本掌握這個節(jié)奏之后，讓學(xué)生加入歌詞，讓學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。（這里有節(jié)奏地讀歌詞有助于鞏固節(jié)奏，也有利于后面舞蹈動作的創(chuàng)編與整合的進行。）。
2.舞蹈的創(chuàng)編與整合。
上一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，請學(xué)生看錄像（事先錄好的，聾生們在上學(xué)路上開心的聊天的場景，與歌詞的內(nèi)容盡量聯(lián)系起來。），“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？”“誰來講一下自己在上學(xué)的途中的心情呢？”“平時你們在家沒有人可以聊天，一到上學(xué)就會有同學(xué)，老師可以一起玩，心情會是怎么樣的呢？”??，“那誰能把剛才我們說的用動作表現(xiàn)出來？”（在此時談話的高潮時，學(xué)生已經(jīng)放松下來，敢于表現(xiàn)了），設(shè)想一：學(xué)生用一些自然動作來表現(xiàn)，老師引導(dǎo)著和學(xué)生一起把這些自然的動作變成舞蹈的動作。然后再根據(jù)歌詞一句一句地有節(jié)奏地配合起來。設(shè)想二：如果學(xué)生還是不能表現(xiàn)出來，或者動作單一，老師在這里（未完待續(xù)）。
幼兒園說課稿及反思篇三
目標(biāo)：
1.理解加號、減號、等號的含義。
2.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
準(zhǔn)備：
1.5以內(nèi)加法題卡，加、減、等于符號，動物卡片圖等。
2.教室的地上畫一個圈。
過程：
1、介紹新朋友：教師出示+、-、=符號。“+”表示一個數(shù)與另一個數(shù)合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，“+”表示兩個幼兒分別從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
“-”表示原來的總數(shù)中去掉一個數(shù)。
教師示意：原來擁抱在一起的兩個幼兒，走開一個。
“=”表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別攙著兩個幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題：
——“河里有2只小鴨，游來了只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？”
教師演示算式：
——“原來的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來了一只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+，表示這兩個數(shù)字合起來是3。
2+1=3?！?BR> “等號兩邊的數(shù)字有什么特點？”（兩邊的數(shù)量相等。）。
以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
3、游戲：奇妙的口袋：
教師在教室的地上畫一個圈。
幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應(yīng)：
——“看到‘+’號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看帶‘-’號你們要從圈里出來；看到‘=’號表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多?！?BR> 幼兒園說課稿及反思篇四
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2．目標(biāo)定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動的重點和難點。
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4．活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
二、說教法。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的`有效方法。
三、說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園說課稿及反思篇五
本節(jié)課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學(xué)活動是在上次的基礎(chǔ)上進行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
(二)活動重點、難點
重點：學(xué)習(xí)3個數(shù)字的組合排列的規(guī)律。
難點：運用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。
1、教具：車的ppt、自制車牌號碼。
2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。
《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動我主要分四個部分進行。
第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動的相關(guān)內(nèi)容車牌號。并且車牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動的重點。為了發(fā)揮孩子的主動學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說的數(shù)字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。
第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對所學(xué)的知識進行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計了一份操作活動，給孩子們3個數(shù)字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。
在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清楚。
第四部分，我利用ppt展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進。
幼兒園說課稿及反思篇六
此次活動《圈里圈外》來源于一次晨間活動套圈游戲中，當(dāng)時有兩個小朋友的圈重疊套住了同一輛小汽車，在計算兩人各自套了幾輛小汽車時，這兩位小朋友為同時套住的這輛小汽車到底應(yīng)該歸誰發(fā)生了爭執(zhí)。我覺得這個問題很有趣，非常具有探究價值，于是設(shè)計開展了"圈里圈外"活動。根據(jù)幼兒思維數(shù)學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)：大班下學(xué)期應(yīng)培養(yǎng)幼兒尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類，繼續(xù)學(xué)習(xí)交集分類，交集的概念。例如：大班主題"旅游商品店"中有一個活動"放蘋果"，旨在通過這個活動發(fā)展幼兒的空間方位感，提高幼兒的計數(shù)能力。但是僅僅通過這樣一次活動，幼兒對于自己空間的方位感和逆向邏輯思維的培養(yǎng)還不夠深入，于是我設(shè)計了"圈里圈外"的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒進一步理解交集的意義。在設(shè)計本活動時，我考慮了以下幾個的要點：
（一）、大班幼兒的年齡特點隨著年齡的增長，大班幼兒的思維正從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告知、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。所以，本次活動的環(huán)節(jié)安排是從具象到抽象、由簡單到復(fù)雜，逐步過渡，層層遞進。
（二）、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進幼兒多元智能和諧發(fā)展具有重要作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯智能，本次活動的第三個環(huán)節(jié)"站圈樂"需要幼兒以商量、協(xié)作的方式來學(xué)習(xí)，是一種小組合作學(xué)習(xí)，正符合新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)幼兒"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"以此來培養(yǎng)幼兒的人際交往智能。根據(jù)以上情況的分析，及"情感與態(tài)度"、"認(rèn)知能力"和"、"創(chuàng)造能力"三個緯度，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圈里圈外標(biāo)記圖，學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。
2、會按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺上物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
這三個目標(biāo)中蘊涵了概括歸納能力、逆向思維能力和主動探索精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。新《綱要》要求：幼兒能動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，以及能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)這個要求，我將目標(biāo)1設(shè)為本次活動的重點，重在發(fā)展幼兒表達交流信息的能力。將目標(biāo)2設(shè)為本次活動的難點。培養(yǎng)幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的發(fā)展。因為逆向思維是人類思維發(fā)展過程中一種加成熟的表現(xiàn)；而大班幼兒的思維具有語言在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語計劃行動，動作實現(xiàn)計劃的特點，尚處于發(fā)展過渡階段。
為了本次活動能讓幼兒更好的掌握，我采用了以下幾種方法：語言討論法、游戲法、總結(jié)歸納法、遷移法、嘗試操作法。
（一）、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法。通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培養(yǎng)了幼兒的表達交流的能力。
（二）、游戲法：通過套圈樂、站圈樂的游戲，高度激發(fā)了幼兒的興趣實行"做中學(xué)"的教學(xué)方法。體現(xiàn)了教育家韋鶴琴先生"活教育"的教育原側(cè)，讓兒童積極活動，主動地掌握知識，并發(fā)展智力。
（三）、總結(jié)歸納法：在數(shù)學(xué)活動中總結(jié)歸納法是教師非常重要的教學(xué)方法之一，是對每個科學(xué)依據(jù)的小結(jié)。在整個活動結(jié)束后也要為這次活動的設(shè)定的目標(biāo)做歸納總結(jié)。
（四）、嘗試操作法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
（五）、遷移法：在第三個環(huán)節(jié)中能運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探索解決眼前的問題，體現(xiàn)經(jīng)驗遷移的過程。讓幼兒感興趣的活動中，在親身參與的過程中，學(xué)會遷移，掌握知識，發(fā)展抽象思維。
（一）課前準(zhǔn)備為了更好的開展好本次教學(xué)活動，我做了以下課前準(zhǔn)備：
1、教具：標(biāo)記圖（物體在圈里圈外標(biāo)記圖，綠圈里綠圈外有幾個物體的標(biāo)記圖，黃圈里黃圈外有幾個物體的標(biāo)記圖，兩圈交叉部分有幾個物體的標(biāo)記圖，綠圈里黃圈里有幾個物體的標(biāo)記圖），0——9磁性數(shù)字卡若干，綠色、黃色小圈共7個，綠色、黃色中圈各一個。紅圓片若干，綠色、黃色大呼啦圈各4個。
2、學(xué)具：看圖判斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單。彩旗4面。
（二）教學(xué)過程根據(jù)大班幼兒的年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識標(biāo)記圖——套圈樂——站圈樂——操作練習(xí)。
1、認(rèn)識標(biāo)記圖這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體在圈里圈外的標(biāo)記圖。教師先出示兩張標(biāo)記圖，再提問"誰愿意來說說它的意思？"在讓幼兒充分看懂、討論之后，用語言表達出自己的理解，最后教師做總結(jié)。
我這樣設(shè)計的理由是：這是整個活動的基礎(chǔ)，用具體可感、鮮明有趣的標(biāo)記圖，利用大班幼兒好問，求知欲強的特點，吸引幼兒的注意力，并讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用較流利的句子表達對標(biāo)記圖的理解，教師適時、合理地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩個不同的標(biāo)記圖，體現(xiàn)以幼兒為主、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、套圈樂這個環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入。我先請兩位幼兒上來玩套圈的游戲，目的是為了讓幼兒來示范游戲規(guī)則。接著請5位幼兒一起玩套圈，其中可能會出現(xiàn)三種情況：一是沒套住圓片，二是各自套住一個紅圓片（沒出現(xiàn)重疊的情況），三是兩個圓圈重疊，同時套住一個圓點的情況。在幼兒玩游戲的過程中，教師適時地引導(dǎo)幼兒關(guān)注第三種情況，接著讓幼兒數(shù)圈里紅圓片的數(shù)量，從而幫助幼兒學(xué)會正確判斷圓點在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。之后，組織幼兒分組討論游戲出現(xiàn)的情況，在恰當(dāng)?shù)臅r候，教師再出示交集標(biāo)記圖，并由幼兒來解釋這張標(biāo)記圖的意思，最后由教師總結(jié)，引出交集的概念。
我這樣設(shè)計的理由是：根據(jù)幼兒愛玩的特點，在設(shè)計活動時，給幼兒以直觀的感受和親身參與體驗機會，高度激發(fā)了幼兒的興趣，正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說的"所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)交集的含義，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。抓住幼兒邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)，學(xué)會從具象到抽象、從實物到圖譜，逐步過渡，為第三個環(huán)節(jié)"站圈了"活動作鋪墊；也解決了這次活動的重點。
3、站圈樂這里我先出簡單的題目，由5位幼兒上來示范玩游戲規(guī)則，接著要求這5位幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記圖（如，共有5個人，綠圈里3人，黃圈里3人），正確的站到相應(yīng)的圈內(nèi)。提高了難度，引導(dǎo)幼兒再次回憶交集的概念，邊回憶邊完成游戲；最后集體分組游戲，考慮幼兒的個別差異，以及認(rèn)知水平的不同，教師可引導(dǎo)幼兒與他人商量、協(xié)作共同來解決問題；提醒幼兒，知道兩圈交叉部分人數(shù)的變化是很重要的，在玩的時候要多想想這部分是怎么變的。
我這樣設(shè)計的理由是：在前一個環(huán)節(jié)，幼兒對交集的概念有所了解，不過還不會熟練運用，從抽象再到具體，這是一個逆向思維過程，對幼兒具有較大的挑戰(zhàn)性，但是運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探索解決眼前的問題，幼兒在教師、同伴的引導(dǎo)、幫助下，是可以完成的，這也是一個經(jīng)驗遷移的過程，在這個過程中，即發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又逐步形成了交際能力。這一環(huán)節(jié)，解決了本次活動的難點。
4、操作練習(xí)我這樣設(shè)計的理由是：按標(biāo)記圖操作練習(xí)活動則更是要求每個幼兒運用剛習(xí)得的經(jīng)驗，獨立思考，動手操作，以達到鞏固經(jīng)驗、解決問題、發(fā)展能力的目的。因為大班思維數(shù)學(xué)的教學(xué)原則是以幼兒為主導(dǎo)者，激發(fā)幼兒的興趣，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象層層遞進的形式進行的。幫助幼兒對所學(xué)知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒園說課稿及反思篇七
通過學(xué)習(xí)知道同樣的序數(shù)從不同的方向開始數(shù)，不一定是同一個物體。
發(fā)展幼兒的觀察力，語言表達能力，思維的準(zhǔn)確性和靈活性。
激發(fā)幼兒對數(shù)字的喜愛和樂趣！
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點：讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
難點：讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
1、（聽音樂）：教師帶幼兒排兩隊，從兩邊開小汽車進入教室，排成兩排。（每排15人）。
2、教師當(dāng)交警，檢查小司機是否到齊（出示標(biāo)志）。
請第一排紅色箭頭方向數(shù)第3位小司機出列。
請第一排黑色箭頭方向數(shù)第3位小司機出列。
請第二排紅色箭頭方向數(shù)第5位小司機出列。
請第二排黑色箭頭方向數(shù)第5位小司機出列。
3、請幼兒入座，觀察卡片標(biāo)志的相同和不同處。
請小司機們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣，有什么地方不一樣。
1、聯(lián)歡會開始了，今天的聯(lián)歡會需要小朋友們自己出節(jié)目，而且還要動手動腦來完成最后還會的獎品。你們愿不愿意參加。
師：“昨天老師給你們布置了一項作業(yè)，請你們自由結(jié)合編一個小節(jié)目來參加今天的聯(lián)歡會。你們準(zhǔn)備好了嗎？”
請幼兒按自己的小組上前表演節(jié)目。
2、為每組表演完節(jié)目的小朋友發(fā)獎票。
3、課件布題。你們想得到獎品嗎？我們要先來完成一個智力大闖關(guān)，如果你們都能闖過那你就能得到獎品。
1、幼兒完成練習(xí)。
師：小動物們也得到了一些獎品，但它們得到的獎品是什么顏色的？需要小朋友們一起幫忙才能知道，數(shù)以請你根據(jù)獎票上圖標(biāo)的提示領(lǐng)完獎后幫小動物找一找、涂一涂它是什么顏色獎品。
2、教師幼兒一起檢查并看一看小動物得到了什么獎品。
本節(jié)課利用小司機表演形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的'。課中我設(shè)計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
小百科：排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
幼兒園說課稿及反思篇八
1、喜歡音樂活動，樂于參與，淡淡表現(xiàn)。
2、能準(zhǔn)確掌握停頓節(jié)奏，唱準(zhǔn)旋律，能根據(jù)生活經(jīng)驗進行簡單歌詞創(chuàng)編。
3、養(yǎng)成用自然的聲音演唱的良好習(xí)慣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點、難點。
重點：掌握停頓節(jié)奏。
難點：掌握停頓節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：表情娃娃(笑哭生氣鬼臉等);兒歌，圖畫紙，筆。
2、幼兒有理解笑哭生氣等表情。
活動過程。
一、導(dǎo)入：以觀察趣味的表情娃娃來導(dǎo)入。
二、趣味學(xué)習(xí)。
1、聽老師唱一遍兒歌，認(rèn)真聽兒歌里都唱了些什么，幫助幼兒記憶歌詞。
2、教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、逐句教授新。
三、歌曲對對碰。
1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲。
2、分男女娃娃演唱歌曲。
3、分組演唱歌曲。
4、請能干的幼兒上講臺表演唱歌曲。
四、歌曲創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編我生氣，我傷心等。
五、畫臉譜：請幼兒畫自己喜歡的表情娃娃。
六、活動延伸：在區(qū)角游戲中表演兒歌。
教學(xué)反思。
本次活動因為是幼兒在游戲中經(jīng)常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動特別多，尤其是在請小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時候，孩子們都能積極參與，課堂氛圍特別活躍。之所以會有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性，我認(rèn)為更多的是這個題材貼近孩子們的生活，孩子們在生活中學(xué)習(xí)更容易。
本次活動不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準(zhǔn)。因為我園沒有鋼琴或電子琴類的樂器伴奏，幼兒時常唱不準(zhǔn)音。這個問題一直困擾我。
幼兒園說課稿及反思篇九
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說清明時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜歡雨天，常常興奮的談?wù)撝?，我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識的去觀察，感受，了解雨。
二、活動目的。
1、觀察傘的外型和色彩，知道伴是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
三、活動準(zhǔn)備。
1、選擇一個下雨(雨不能太大)的日子。
2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動傘，一把是自動傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
四、活動過程。
(一)、認(rèn)識雨傘(在室內(nèi))。
1、下雨了，你們想出去玩嗎?什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?(雨傘)。
2、為什么雨傘能遮雨?(傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。)。
3、撐開的雨傘像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)。
4、為什么傘能撐開、收攏?(有能伸縮的傘架。)。
5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的開收方法，請幼兒說說它們有什么不同。
7、請幼兒學(xué)習(xí)開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
(二)、撐逢小傘去看雨。
1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發(fā)幼兒用合適的'象聲詞來描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引導(dǎo)幼兒看看雨點除了落在雨傘上，還落在什么地方。(落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。)。
3、帶領(lǐng)幼兒踩水，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(踩得輕，水花小;踩得重，水花大;跳一跳，會濺起小水花。)。
(三)、與小傘一起游戲。
1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼。“小兔”撐著雨傘在草地上玩，當(dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時，“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲：大風(fēng)與風(fēng)車啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“風(fēng)車”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號時，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得快;當(dāng)聽到“風(fēng)小了”的信號時，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得慢;當(dāng)聽到“風(fēng)停了”的信號時，“風(fēng)車”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后，請幼說說：雨傘旋轉(zhuǎn)時，雨水怎么樣了?(雨水會飛濺開來。)。
3、游戲：換房子啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。
(四)、畫小傘。
1、回到室內(nèi)，請幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說說還能用小傘做什么游戲。(如“降落傘”游戲、“紅綠燈”游戲等。)。
2、啟發(fā)幼兒用水彩筆畫出各種色彩、圖案的雨傘。
3、提醒幼兒今后不要逢雨便出去游戲，應(yīng)注意安全和健康。
活動反思：
本次教學(xué)活動加深了孩子們雨天的認(rèn)知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時候喜歡踩水花花，活動充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識。整個活動中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園說課稿及反思篇十
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2、目標(biāo)定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3、活動的重點和難點。
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
設(shè)計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。
二、說教法。
如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲在這個活動中我設(shè)計了兩個游戲。一個是我猜猜猜，首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情，然后讓幼兒也來試試看，幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學(xué)活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做，這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的`具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。
觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
五、活動后的體會。
在這次教學(xué)活動中，難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
幼兒園說課稿及反思篇十一
活動目標(biāo)：1．感受歌曲中的說唱情緒，盡量根據(jù)角色較準(zhǔn)確的唱出歌曲中對唱的部分和齊唱的部分。2．根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。3．在表演時，盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗。2．教師表演用的道具手指偶：“爸爸”“媽媽”各一個。活動過程：（一）幼兒兩兩結(jié)伴玩“辦家家”游戲，教師提升歌詞及動作。1．教師：假如你是爸爸，你是媽媽，你們平時是怎樣玩“辦家家”游戲的？教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴分別扮演角色，嘗試用夸張的動作表現(xiàn)“辦家家”游戲情境，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。2．教師有意識的反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒的動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗。教師：這個動作表示什么意思？我們一起來學(xué)一學(xué)。3．教師帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏的念第二句歌詞，一邊夸張的做動作：“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。小菜炒好了呀，味道好極了呀，娃娃肚子餓了，我們來喂他。”（二）幼兒完整的學(xué)唱歌曲《辦家家》。1．教師持手指木偶分別扮演爸爸媽媽的角色，有表情的演唱歌曲。2．教師指導(dǎo)幼兒練唱。在說唱部分，教師應(yīng)注意提示幼兒控制聲音不喊叫。（三）幼兒學(xué)習(xí)用接唱、齊唱的形式演唱歌曲《辦家家》。教師：請男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽。想一想，可以怎么唱這首歌？什么地方男孩唱？什么地方女孩唱？什么地方大家一起唱？（四）教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴分角色表演唱?；顒友由欤?．區(qū)角活動：在表演區(qū)，提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中，自然地進行歌曲表演。2．家園共育：建議家長和幼兒共同分享和諧幸福的生活。一方面，可以在家唱一唱、玩一玩，體會歌曲快樂的情緒；另一方面，可以共同交流家庭成員之間諸多和諧一致的活動，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
幼兒園說課稿及反思篇十二
時光的列車即將到達20xx年的終點。在最后的一個月里，園長們既要對一年的工作做整體回顧和總結(jié)，又要對新一年的到來進行規(guī)劃和計劃。作為幼兒園管理者，園長們需要著眼于全園工作的同時，又不能事無巨細(xì)地關(guān)注到每項工作。所以，抓好關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵工作，是提升工作效率、完成全園各項工作計劃的核心。
幼兒園管理工作中，核心崗位有五個：園長、保教主任、后勤主任、保健醫(yī)和教師。圍繞這五個核心崗位，園長薈為大家整理了12月份的工作計劃與指南。
01。
12月工作計劃。
整體解讀。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
生活教育，一直是幼兒園各項工作的重要內(nèi)容。12月份幼兒園各項工作要始終圍繞“生活教育”進行，將幼兒園各項工作目標(biāo)貫穿在幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)，將各崗位的工作計劃通過幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)進行落實，回歸生活教育的初心，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進幼兒德、智、體、美、勞各方面健康成長。
02。
12月工作關(guān)鍵詞。
年檢、冬季、體育、元旦。
1年檢：年底，全國各地幼兒園都將迎來幼兒園的年檢、驗收、評估等工作。這是園所最勞心費神的一項工作，也是本月園長最重要的一項工作內(nèi)容。
2冬季：進入冬季，各幼兒園的入園率波動較大，園長們的心率每天隨著考勤表的數(shù)據(jù)忽上忽下，尤其是今年的冬季，傳說中的“雙拉尼娜”年即將到來，天氣多變，加之新冠疫情的“摻和”，園長們更是要重視冬季堅持入園、冬季傳染病防控工作。
3體育：冬季鍛煉是幫助幼兒提高免疫力、提高身體素質(zhì)、減少傳染病發(fā)生的一個有力手段，也是培養(yǎng)幼兒堅強意志的有效方式。
4元旦：新的一年即將到來，幼兒園里每年的迎新工作必不可少，不管是幼兒園的迎新親子大型活動，還是園所教職員工的迎新聯(lián)歡晚會，都是園所進行品牌宣傳、進行園所團隊建設(shè)的一次好契機。
03。
工作計劃。
1園長。
園長是一所幼兒園的靈魂所在，園長的工作重點是抓好幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)層每個核心崗位，明確各崗位工作重點，幫助各崗位制定詳細(xì)的工作內(nèi)容，并以目標(biāo)為導(dǎo)向督促各崗位工作人員認(rèn)真落實。
在各崗位工作落實過程中，園長不可能眉毛胡子一把抓，而是要抓關(guān)鍵工作的指導(dǎo)與檢查。
12月份，園長的重點工作內(nèi)容有以下幾個方面：
（一）主持召開園務(wù)會（行政例會）。
1.工作要點：幼兒園行政會議（例會）每周一次，遇特殊情況兩周一次；會議議題主要圍繞幼兒園本月的重點工作、活動或事項等；行政會議參會人員包括園長、后勤主任、保教主任、保健醫(yī)、保安隊長、廚師長及各班班長等，視例會討論內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整參會人員。
2.本月例會討論內(nèi)容：
重點討論1——幼兒體檢組織方案，包括體檢大夫的人選確定，體檢流程的安排，通知家長、幼兒及教師的準(zhǔn)備、需要配合的部門及人員安排等。具體內(nèi)容詳見保健醫(yī)12月份工作計劃。
重點討論2——慶新年主題活動方案，包括活動的組織、流程，準(zhǔn)備、安全保障，需要配合的部門及人員安排等。具體內(nèi)容詳見保教主任12月份工作計劃。
（二）本月巡園重點---教師教研活動。
本月園長在巡視全園工作中，重點督查教師教研活動，包括：針對園所開展的慶新年系列主題活動，組織教師展開教研；確定開展慶新年活動的目標(biāo)、主題及形式；重點關(guān)注慶新年主題活動的內(nèi)容及理論依據(jù)。
（三）本月巡班重點---各班級午睡及起床環(huán)節(jié)常規(guī)規(guī)范。
本月園長在巡班過程中，重點巡查各班級幼兒午睡及起床環(huán)節(jié)的常規(guī)規(guī)范。
（四）組織各部門備齊資料，迎接教委年檢。
幼兒園在12月份通常會接受教委的年檢，這是園長本月的重要工作之一，需要園長指導(dǎo)各部門準(zhǔn)備好全年的相關(guān)迎檢資料，具體要求可參考《教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》及各地幼兒園督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)。
（五）協(xié)助完成幼兒（大）體檢。
幼兒園每年12月份為幼兒進行（大）體檢，這也是12月分一項重要工作，園長需組織相關(guān)人員協(xié)助保健醫(yī)做好幼兒體檢，目的是為了幼兒園及家長了解幼兒生長發(fā)育狀況，及時發(fā)現(xiàn)疾病和異常情況并進行有針對性防治，保證幼兒健康的成長。
園長還需要求保健醫(yī)妥善安排好幼兒體檢的相關(guān)事宜，做好幼兒體檢結(jié)果分析，幼兒健康檔案的建立，及將幼兒體檢報告反饋給家長。
（六）全園活動---慶新年主題活動。
1.根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)及教育教學(xué)的需要，有保教主任制定全園慶新年活動計劃，各班級教師根據(jù)本班實際情況，制定本班級慶新年主題活動計劃。
2.慶新年系列主題活動內(nèi)容包括：
慶新年主題活動的宗旨與目標(biāo)；主題活動的課程網(wǎng)絡(luò)圖；開展活動的各項準(zhǔn)備工作；確定活動的步驟及各環(huán)節(jié)內(nèi)容；通過家長信或家長會等形式，告知家長開展新年主題活動的事項以及需要配合的內(nèi)容。
3.活動結(jié)束后，重視活動的總結(jié)與分析，從中梳理：教師的教育教學(xué)能力提升；教師開展生成課程的能力。
4.為開展園本課程的研發(fā)打基礎(chǔ)。
2保教主任。
保教主任在工作中要做好園長的'助手，配合做好園所大型活動，做好全園保教工作計劃的落實和檢查，同時，關(guān)心全園保教人員的思想、學(xué)習(xí)、工作以及生活。
（一）配合保健醫(yī)做好各班幼兒體檢工作。
指導(dǎo)教師了解幼兒體檢內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)；組織教師發(fā)送體檢及體測通知，并安排教師按照規(guī)定時間，帶領(lǐng)幼兒到指定場地完成幼兒體檢及體測內(nèi)容；指導(dǎo)教師關(guān)注個別幼兒的情緒，引導(dǎo)幼兒完成體檢及體測；關(guān)注體檢及體測過程，提醒教師做好分工，保證幼兒安全；幼兒體檢及體測結(jié)果出來后，協(xié)助保健醫(yī)，安排各班教師將幼兒結(jié)果發(fā)放給家長。
（二）圣誕節(jié)的慶?；顒踊I備工作。
指導(dǎo)教師組織幼兒對慶祝活動的節(jié)目進行練習(xí)。比如舞蹈、歌表演、故事表演等；根據(jù)活動經(jīng)費預(yù)算，購買圣誕節(jié)活動所需材料。比如、幼兒圣誕節(jié)禮物等。
（三）按計劃組織教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1.教研活動及其過程性記錄材料：對本學(xué)期教研活動情況進行梳理和總結(jié)；安排各班級教師開始構(gòu)思和撰寫教研論文、專項課題小結(jié)；指導(dǎo)教師做好過程性資料的記錄與歸檔等。
2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其過程性記錄材料：圍繞圣誕節(jié)活動內(nèi)容，對教師的疑惑或問題展開討論，尋找理論依據(jù)、解決問題的方法；安排教師進行期末工作總結(jié)；圍繞如何撰寫學(xué)期工作總結(jié)，規(guī)范教師撰寫工作總結(jié)的格式；指導(dǎo)教師做好過程性資料的記錄與歸檔等。
（四）各班級教師復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
指導(dǎo)教師整理的音樂、詩歌、故事等內(nèi)容；指導(dǎo)教師對本學(xué)期幼兒發(fā)展情況進行總結(jié)分析；指導(dǎo)教師對本學(xué)期教育內(nèi)容查漏補缺，鞏固幼兒欠缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容；指導(dǎo)教師搜集整理幼兒作品、照片、視頻等資料。
3后勤主任。
本月巡查工作重點：幼兒在園各環(huán)節(jié)安全細(xì)則；本月培訓(xùn)重點：幼兒冬季傳染病及防控；協(xié)助保健醫(yī)完成幼兒（大）體檢工作；開展冬季傳染病預(yù)防宣傳工作。
本月重點工作：幼兒冬季傳染病防控工作。
4保健醫(yī)。
本月常規(guī)工作重點：驗收食品、晨檢；本月巡班指導(dǎo)重點：幼兒用餐環(huán)節(jié)的常規(guī)建立；培訓(xùn)重點：幼兒冬季傳染病與預(yù)防；完成幼兒（大）體檢工作；開展冬季傳染病預(yù)防宣傳工作；制定食譜及主持召開伙委會。
本月重點工作：冬季傳染病防控工作。
5教師。
開展慶新年主題活動;準(zhǔn)備圣誕節(jié)慶?；顒樱慌浜媳＝♂t(yī)完成幼兒體檢活動；整理撰寫幼兒成長檔案。
本月重點工作：幼兒發(fā)展成長檔案的整理與記錄。
幼兒園說課稿及反思篇十三
六一兒童節(jié)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動的反思當(dāng)中來，雖然我們的節(jié)目沒有十全十美，但小朋友們和家長都能感受到老師們的付出，感受到老師們給孩子帶來的節(jié)日禮物，快來看看幼兒園六一兒童節(jié)反思吧。
今年的六一，我們幼兒園的組織形式有點不一樣，習(xí)慣了幼兒為主的一臺文藝演出，變成以老師為主的表演。從接到這個表演任務(wù)后，我們老師都心甘情愿的用空班時間、中午休息時間排練、做道具。因為在六一兒童節(jié)，孩子的節(jié)日里為孩子表演，我們沒有怨言。在我們的`盡心排練下，我們看到了一個個活靈活現(xiàn)的小動物形象、神采飛揚的舞姿、整齊的舞步、立體的舞臺背景。
在眾多的節(jié)目中，首先要夸夸保育員阿姨的廣場舞，平日忙碌的她們，穿上靚麗的服裝，美得都快認(rèn)不出她們啦。發(fā)現(xiàn)不少阿姨的動作協(xié)調(diào)，舞步輕快，跳得很是好看，讓我們有點驚訝，她們居然能跳的這么棒。當(dāng)然，我們老師和小朋友的幾個節(jié)目也各個有特色，比如大班老師表演的童話劇《白雪公主》，服裝和演員都非常到位，老師們的神情和動作惟妙惟肖，都是一個個出色的演員。另外兩個童話劇《小青蟲的夢》《小熊請客》，都受小朋友們喜歡，他們跟著故事情節(jié)不時發(fā)出歡笑聲。小班親子操的表演，在家長和孩子的配合下，動作有一定的難度，能夠做到整齊劃一，對小班孩子來講真不容易，特別還有幾位爸爸的表演，更該鼓勵。
我相信，雖然我們的節(jié)目沒有十全十美，但小朋友們和家長都能感受到老師們的付出，感受到老師們給孩子帶來的節(jié)日禮物。
幼兒園說課稿及反思篇十四
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡老師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。而此時，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時，我們播放歡快的音樂，在老師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、老師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽，學(xué)會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來做，隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn)，對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出，必須要老師時刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，在班上有的孩子聽到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動作，例如，每天的排隊散步，動作較快的寶寶，我就會讓他當(dāng)小隊長。
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài)，老師說話的語氣，動作表情等等，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語”嗎？我經(jīng)常對自己的行為進行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進入幼兒園在一個新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀(jì)律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。一個月過后，我們會很欣慰的看到孩子們的進步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項活動，并按照老師的要求來做。
相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生，不僅是對孩子，也是對教師的一種教育，讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。
幼兒園說課稿及反思篇十五
屬于傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)與帶有現(xiàn)代色彩的教師節(jié)“不期而遇”使這個秋高氣爽的季節(jié)又多了一分喜慶色彩，就在這雙喜臨門之際，又迎來了全園的開放日，俗話說：十五的月亮十六圓。
于是就在農(nóng)歷十六這天，我大班組決定舉杯邀明月，共吃中秋餐。
至于中秋餐的主菜我們則選中了“餃子”。
在家長的大力支持下，孩子們從家里帶來了餃子板、搟面杖、還帶來了許多小食品，準(zhǔn)備和小朋友們一同大干一場。
有些家長由于工作和時間的關(guān)系從來沒有包過餃子，特別是在這越來越機械化的今天，孩子們能否體會到這種溫暖的感覺呢?在孩子們對“洋節(jié)”越來越熟悉和崇拜的今天，我大班組借助這次活動，使幼兒對中國節(jié)日有了理性和感性的雙重認(rèn)識，使幼兒重新發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
同時在活動中，更發(fā)展了幼兒的動手能力，培養(yǎng)了他們勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識，并要學(xué)會分享。
在包餃子的過程中，孩子們一邊念著老師教的口訣，一邊在老師和家長的指導(dǎo)下，用稚嫩的小手趕著皮兒、包著陷兒、捏這邊兒。
雖然餃子皮兒奇形怪狀、陷全部露在了外邊、餃子邊怎么捏也捏不上，但孩子們還是認(rèn)認(rèn)真真的包著。
其中許多平時做事沒有耐性，總是半途而廢的孩子今天的表現(xiàn)格外的出色，即使家長想幫忙，都無法插手。
有的幼兒自己就把餃子包成了合子，有的幼兒突發(fā)奇想，把兩種陷兒放到了一起，制成了雙陷兒餃子，還有的把餃子制成了各種各樣的形狀。
最后，孩子們在“大家節(jié)日快樂”的祝福生中紛紛與餃子合影，來紀(jì)念這富有意義的時刻。
有些家長懷疑這些餃子根本沒辦法煮，也從未想過真能吃上自己孩子包的餃子，所以當(dāng)我們把熱氣騰騰的餃子從食堂拿來的時候，家長們無不驚奇萬分，孩子們更是喜出望外，各自尋找著自己的餃子。
而大家一同品嘗孩子們包出的那些味道鮮美、形狀怪異的餃子時，才意識到低估了孩子們的能力，家長們樂得合不攏嘴，更是感到配合幼兒園工作的重要性、實效性。
在觀看了孩子和家長們即興表演的節(jié)目后，伴隨著無盡的歡笑聲我們結(jié)束了本次活動，卻還有一游未盡的感覺。
我們把快樂帶給孩子，讓孩子們在愉快的活動中，發(fā)展期潛在的能量和意識，我們把節(jié)日的祝福帶給孩子，讓孩子在無數(shù)的祝福生中健康成長!
幼兒園說課稿及反思篇十六
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試?！北緛?，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。
2 《大熊的擁抱節(jié)》活動反思
“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢?”
幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友?！?BR> “小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友?！?BR> “那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現(xiàn)在你們原諒他們了嗎?如果你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親?！?BR> 幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會交往、善待朋友，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點：孩子們是善良的，是具有同情心的。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想，看到這一幕，我們這次活動的目的是圓滿完成了。
3 《飛翔的塑料袋》活動反思
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。
小朋友，你們知道什么東西會飛嗎?
點評分析：這活動導(dǎo)入部分，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、 塑料袋可以怎么玩?
2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、 集中講述玩法。
點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2 、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高
3、 幼兒嘗試練習(xí)。
4 《誰在空中飛飛飛》活動反思
在此活動中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥?”孩子們十分有趣，說鳥有一對翅膀?我又問：“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經(jīng)驗。
孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的`欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認(rèn)識，但是其余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識。
所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園進一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時也引導(dǎo)家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的鳥，也可以帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。
5 《下落百分百》活動反思
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”。科學(xué)活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸妝 ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
幼兒園說課稿及反思篇十七
這次的雙高課比賽中，我上了小班健康活動“聰明的小狗”。在一開始的`選材上，我也是下了很大工夫。由于我們班男孩多女孩少，是屬于好動類型的，從我班的實際情況考慮，我覺得還是上健康比較合適。一直以來我好象和健康課有緣，我也喜歡上健康課，我的目標(biāo)是使自己成為一名健康特色型教師，為了這個目標(biāo)，我一直努力著。同時我覺得要想上好小班健康活動，那還得從孩子的興趣、活動中的情景創(chuàng)設(shè)和游戲的組織上找文章。我發(fā)現(xiàn)生活中孩子很喜歡在地上爬，于是我把爬作為一個切入點，找了很多有關(guān)爬的活動，通過幾天的整理修改，終于在周四把活動整理出來。
在課前準(zhǔn)備上，我首先請保育員吳老師進行配班，請她來扮演大狗熊這個角色，吳老師為了在展示活動中不出錯，還特別找我配合練習(xí)了好幾遍。其次我請家長配合給孩子在周一穿上運動鞋和寬松的褲子，方便幼兒活動。還有，由于不知道星期一是晴天還是雨天，場地的布置一直是我最擔(dān)心的，于是我就準(zhǔn)備好了兩套方案，一套是在戶外的，另一套是室內(nèi)的，因為心里有準(zhǔn)備所以布置的效率明顯提高了。
在目標(biāo)定位上，我是想通過讓幼兒練習(xí)聽信號的變化，變速和變換方向爬行，從而來提高幼兒的反應(yīng)能力，增強幼兒四肢的肌肉力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
在活動的設(shè)計上，一開始我就以“小狗媽媽”的身份導(dǎo)入活動，使孩子一下就進入了角色，并帶領(lǐng)孩子在有趣的兒歌表演中完成了準(zhǔn)備運動。在下面的活動中，我利用一定的情節(jié)（如：去向鄰居問好；跟媽媽練本領(lǐng)；勇敢的小狗），讓孩子始終在游戲中練習(xí)聽信號爬，愉悅了孩子的身心。在勇敢的小狗這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓大家去營救被抓的小狗，目的在于讓孩子體驗，團結(jié)就是力量，從而加強幼兒的團隊意識。
從整個活動來看，我覺得孩子還是十分喜歡這種練習(xí)方式，活動中幾乎每個幼兒都能大膽表現(xiàn)自我。但只有盛天煜小朋友一開始就沒有跟著大家一起做游戲，而我卻忽略了，這是本次活動中最讓我感到遺憾的。還有在幼兒練習(xí)聽信號后退爬時，有個別幼兒后退的動作做的不對，而我卻沒有及時的給予糾正。
通過這次活動使我看到自己在“關(guān)注每個幼兒”這方面做的還很不夠，經(jīng)常會忽略一些細(xì)節(jié)，我想這次的雙高課不僅僅是一次比賽，更是一次提高自我、發(fā)現(xiàn)自我的好機會，相信對我今后的工作，一定會有所幫助。
幼兒園說課稿及反思篇十八
慶六一兒童節(jié)湯圓制作大收獲教學(xué)反思適用于兒童節(jié)教學(xué)活動的反思當(dāng)中來，六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動干戈，費勁心思，設(shè)計一些理想的活動，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻的印象，快來看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。
今年幼兒園慶祝六一國際兒童節(jié)的形式多樣，內(nèi)容豐富。有社區(qū)文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈送。連續(xù)幾日的活動讓孩子們在幼兒園度過既開心又有意義的節(jié)日。
我們班也開展以上活動，印象最深的還是我們班級所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級孩子們年齡小，個個都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個湯圓。我們還請孩子們觀看煮湯圓，吃湯圓的全過程。只有親自參與過才會體驗到其中的快樂和幸福。這次班級制作湯圓的活動非常成功，收獲多多。
一、借此活動提高動手能力。
為什么選擇制作湯圓呢?因為我們在教學(xué)中又用橡皮泥搓過湯圓，孩子們經(jīng)過多次的練習(xí)，所有的孩子都會搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說橡皮泥在手上跳舞，動呀動，轉(zhuǎn)呀；轉(zhuǎn)，變出一個湯圓來。因為有mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌配上，孩子們在制作時很自然地搓出湯圓來。有了前期的經(jīng)驗，在真實的制作湯圓中會有優(yōu)勢，但我們增加一點難度，要包餡在湯圓里。在當(dāng)日制作湯圓時，我提前給孩子們準(zhǔn)備湯圓餡，再演示制作的過程，孩子們都很有興趣地參與。一個個都開心極了。像這樣的實踐活動更是提高孩子們動手能力的一次大好時機。我們沒有害怕麻煩，怕孩子們不會制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過真實的實踐活動提高孩子們的動手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。
二、借此活動真切感受快樂與成功。
三、借此活動度過難忘的節(jié)日。
六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動干戈，費勁心思，設(shè)計一些理想的活動，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻的印象。