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        小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿(匯總17篇)

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            通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。注意時(shí)間安排,合理分配總結(jié)過(guò)程和總結(jié)內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文,供大家參考。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇一
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
            大家下午好!
            布魯姆指出:有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見(jiàn),把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過(guò)程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此,在初中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,在充分分析課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo),并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
            然而,隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入,教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握成為最突出的實(shí)際問(wèn)題,直接影響了課堂的教學(xué)效率。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到,歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題。
            1、隨意性:在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo),部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義,認(rèn)為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù),就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
            2、虛假性:教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作,教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有直接的指導(dǎo)作用,形同虛設(shè)。課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,教師心中無(wú)數(shù)。
            3、單一性:制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo),忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
            4、錯(cuò)誤性:主要指目標(biāo)的表述。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo),如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”;行為主體以教師代替學(xué)生等。如“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”。
            5、超越性:制定了很多教學(xué)目標(biāo),但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”,實(shí)際上無(wú)法達(dá)到。
            6、機(jī)械性:指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)過(guò)死,教學(xué)就是機(jī)械展開(kāi)教案,忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素。
            因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題,這是一個(gè)值得探討的重要課題?;诮虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題,我在如何把握教學(xué)目標(biāo)上談一點(diǎn)看法。
            (一)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述。
            歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述是基于對(duì)目標(biāo)理論的分析,根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設(shè)立的,是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。具體到初中歷史學(xué)科,應(yīng)關(guān)注以下幾方面:
            1、了解初中歷史課程目標(biāo)及其分類(lèi)。
            歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施建議四個(gè)部分,主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
            初中歷史新課程分類(lèi)目標(biāo)。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)?!叭灰惑w”課程目標(biāo),是這次課程改革遵循的規(guī)范。
            歷史分類(lèi)目標(biāo)具體表現(xiàn)為:
            (1)歷史知識(shí)與能力目標(biāo):
            (2)歷史過(guò)程與方法目標(biāo):
            (3)歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀,掌握在心中。
            “知識(shí)與技能”目標(biāo)是目標(biāo)中的基礎(chǔ)部分,只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展;“過(guò)程與方法”目標(biāo),重在能力和方法,此目標(biāo)的達(dá)成有利于其它兩個(gè)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn);“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)重在體驗(yàn)與感受,它貫穿于前兩個(gè)目標(biāo),它的實(shí)現(xiàn)才能更好地促進(jìn)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)出和諧發(fā)展的`人。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體,各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
            值得說(shuō)明的是,為了實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo),歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》將以上所有的課程目標(biāo)細(xì)化為內(nèi)容目標(biāo),貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中,除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo),還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述,設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。
            2、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。
            (二)把握教材內(nèi)容,進(jìn)行任務(wù)分析。
            相對(duì)于教學(xué)大綱的剛性來(lái)說(shuō),彈性的課程標(biāo)準(zhǔn)更不可能具有法律效力。首先,課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo),是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。也就是說(shuō),國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中只規(guī)定最低限度的標(biāo)準(zhǔn)線,作為衡量歷史教學(xué)是否達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo)。其次,課程標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮了在實(shí)行三級(jí)課程管理體制的背景下,國(guó)家、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問(wèn)題,把論述的重點(diǎn)放在對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求上,而不是對(duì)課程內(nèi)容作出具體規(guī)定。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開(kāi)發(fā)出內(nèi)容豐富,形式多樣的課程。這樣的設(shè)計(jì)便于教師增強(qiáng)課程意識(shí),拓展課程資源,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。再次,由于沒(méi)有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn),以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫(xiě)的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書(shū)風(fēng)格的多樣化,避免教科書(shū)的雷同或“克隆”現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫(xiě)和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間,因此它對(duì)教材編寫(xiě)、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響是間接的、指導(dǎo)性的、啟發(fā)性的,這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。
            教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化,教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn),即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊(每本教材)中的地位和作用;掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖,正確把握每課正文和專(zhuān)題探究的具體要求,并了解它在全冊(cè)教材中的地位和作用,每堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、集中;把目標(biāo)和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中,并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達(dá)到的具體要求。
            3、制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析。
            對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求,結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況的分析,設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo),并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個(gè)方面,究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節(jié)的目標(biāo),還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要。例如,歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo),在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo),然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析,按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇,同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源。
            (三)分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定教學(xué)起點(diǎn)。
            除對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析,更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況,學(xué)生也是設(shè)計(jì)目標(biāo)的主要依據(jù)之一。必須充分了解學(xué)生,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平,尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。總之,要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),做好對(duì)課程目標(biāo)的理解、研究,做好對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生和社會(huì)的全面分析都是必不可少的。
            教學(xué)起點(diǎn)的確定,主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。首先,對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征進(jìn)行分析。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平、心智發(fā)展水平等。其次,對(duì)學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析。最后,對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析,即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。
            (四)教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,來(lái)實(shí)施教學(xué),確保課堂時(shí)效性。
            1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主體應(yīng)為學(xué)生。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生既是教師施教的對(duì)象,更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功,其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么,學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么,其具體的進(jìn)步怎么樣,而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來(lái)的。
            2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)。要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的每一步驟,使其緊緊圍繞目標(biāo),能及時(shí)、清醒地判斷每一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度。切忌“寫(xiě)歸寫(xiě),做歸做”。要反映教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求,要體現(xiàn)多元化。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求,還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識(shí)等方面的發(fā)展要求。
            3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要多樣。雖說(shuō)教學(xué)的終極目標(biāo)一致,由于施教內(nèi)容不同,施教班級(jí)的差異,每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同。其實(shí),就是同一堂課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是多樣的,同樣的班級(jí)在同一堂課中,不同的學(xué)生欲達(dá)的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)相同,承認(rèn)差異,因材施教;因人設(shè)標(biāo),分類(lèi)推進(jìn),方是科學(xué)之原則。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展示的方法、方式和時(shí)機(jī),做到靈活多樣,富有情趣和感染力,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
            4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段、單元目標(biāo)一致。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),這三種教學(xué)目標(biāo)有著如下關(guān)系:學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過(guò)程化,在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性。
            為了新課程改革的進(jìn)一步深化,歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起,切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),用新課程理念真正設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo),使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善,以實(shí)現(xiàn)新課程的宗旨。
            總之,我們每一位教師牢牢樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真審視教材,從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),才能使有效教學(xué)成為可能,否則,有效教學(xué)就會(huì)成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。
            “把教科書(shū)作為課程資源之一,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”是教師開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué),最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡釋的課程理念,依據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),而后充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,組織形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變??傊?,教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分,實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化,在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究,才能走上創(chuàng)造之路。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇二
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
            大家好!
            20xx年9月1日,我懷揣著青春的夢(mèng)想走進(jìn)了史家小學(xué)通州分校,并有幸成為這個(gè)大家庭中的一員。從畢業(yè)到入職,從學(xué)生到教師,從實(shí)習(xí)期到從教6年,這一路走來(lái)感悟頗多,如果真讓我說(shuō)感到了什么,悟到了什么,我想說(shuō)我感到了作為青年教師身上的重?fù)?dān),悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。仔細(xì)回味總結(jié)我入職6年以來(lái)成長(zhǎng)的道理與定論,那就是“越努力,越幸運(yùn)?!弊鳛槌砷L(zhǎng)中的青年教師,就要做個(gè)有心人。
            一、懷著一顆踏實(shí)肯干的敬業(yè)心。
            作為教師的我們都知道,課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的方法就是先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生有了興趣,自然而然就有了動(dòng)力,就會(huì)按照你的指引漸入佳境,最終學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,就算你老師再怎么拉,再怎么盯,過(guò)了今兒,明兒又恢復(fù)原樣,最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢?懷著青春的夢(mèng)想,守著心里的目標(biāo),每天上班跟打了雞血似的,我相信你不用孫校長(zhǎng)盯你,你的成就會(huì)比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀(jì),你卻選擇安逸,上班的心情跟上墳似的,我也相信孫校長(zhǎng)馬上就會(huì)找到你,把你列入史家的黑名單,那你就只能呵呵了。作為成長(zhǎng)中青年教師,你的工作態(tài)度,工作的決心,其實(shí)都源于你工作的興趣及動(dòng)力,所以說(shuō),找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對(duì)待工作沒(méi)有興趣,一切都是“紙上談兵”。
            二、懷著一顆不滿(mǎn)足現(xiàn)狀的求知心。
            記得有這樣一句名言是這樣說(shuō)的:“跟著成功者走路,遠(yuǎn)勝于在黑暗中彷徨摸索?!闭l(shuí)也不是生來(lái)就會(huì)教書(shū)的,大家都經(jīng)歷過(guò)從實(shí)習(xí)期不會(huì)上課,到后來(lái)會(huì)上課這一過(guò)程。只不過(guò)是有的人走的快,有的人走的慢。走的快的老師有一個(gè)共同點(diǎn),那就是:緊睜眼,快張嘴,手快記、勤動(dòng)腦?!熬o睜眼,快張嘴”怎么做?例如我在入職的.第一年里,在閑暇時(shí)就在網(wǎng)上看一些好的體育課視頻,也許教學(xué)的形式略有不同,但是教學(xué)的環(huán)節(jié)與手段都是值得借鑒的,也會(huì)從教研員那里,要一些市區(qū)級(jí)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄來(lái)學(xué)習(xí),填補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)狀;日常的教學(xué)中有不懂的,或是處理不了教學(xué)的問(wèn)題,我就立刻與我的恩師白老師探討,其實(shí)探討的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)不斷地探討,自己漸漸地學(xué)會(huì)把握教材的重難點(diǎn),從而更好的處理好自己課堂里出現(xiàn)的問(wèn)題;看的多了,問(wèn)的多了,長(zhǎng)期的積累下來(lái),你學(xué)到的就多了,在遇到同類(lèi)教材的時(shí)候,你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會(huì)比別人快,你的上課的點(diǎn)子就會(huì)比別人多,自然而然你就比別人優(yōu)秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、老師同事們,真是因?yàn)樗麄兊膸椭?,我才能順利走過(guò)這段非常關(guān)鍵的成長(zhǎng)過(guò)程。如果你想走的更快,走的更穩(wěn),走的更長(zhǎng)遠(yuǎn),那就是我下面要說(shuō)的“手快記,勤動(dòng)腦”
            三、懷著一顆善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的上進(jìn)心。
            在北京教育體育與藝術(shù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候,我拜了我入職之后的第二位恩師,潘建芬副院長(zhǎng)。她對(duì)我說(shuō):“反思是一個(gè)青年教師成長(zhǎng)路上的里程碑,也是一個(gè)優(yōu)秀教師成熟的標(biāo)志?!睂?duì)于體育教師而言,“寫(xiě)作”真能喻為是一項(xiàng)艱苦戰(zhàn)斗,從肢體勞動(dòng)后過(guò)渡到腦力勞動(dòng)的這個(gè)過(guò)程,是一段很煎熬的過(guò)程。聽(tīng)了很多講座,我也深知反思是全面提高教師的綜合能力的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程,反思初期,我每天硬著頭皮把學(xué)生在課上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,更多的時(shí)候是三兩句描述,興致來(lái)了就多寫(xiě)一點(diǎn)。
            久而久之,反思漸漸的成了自己的習(xí)慣,每天的小思必不可少,“重要的課”結(jié)束后,一定會(huì)有一篇針對(duì)性強(qiáng)的反思,反思的重點(diǎn)也不僅僅局限于關(guān)注課堂的效果,而更側(cè)重于教法與學(xué)法是否能夠合理應(yīng)用??梢哉f(shuō),反思由先前的“面”過(guò)渡到當(dāng)前的“點(diǎn)”。為了更好的寫(xiě)好反思,在工作之余,自己還要加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。工作6年以來(lái),我共寫(xiě)下論文、反思及教學(xué)案例共計(jì)57篇。
            血肉之軀,總有疲憊的時(shí)候,但每當(dāng)遇到這種情況,我總是對(duì)自己說(shuō)“沒(méi)有付出哪有回報(bào)!”雖然工作和學(xué)習(xí)是辛苦的,但回報(bào)也是豐厚的,經(jīng)過(guò)幾年多的努力,57篇文章中的17篇在國(guó)家、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。我的教學(xué)案例《老師你賠我的鼻子》一文發(fā)表在中國(guó)最具影響力的體育教師雜志《中國(guó)學(xué)校體育》xxxx年第二期。在前不久,我的論文《惡劣天氣下提高小學(xué)體育課堂實(shí)效性的研究》一文,以及教學(xué)案例《體育學(xué)科與wifi的互動(dòng)》,發(fā)表在《全國(guó)中小學(xué)體育與健康課程健康教育教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)》,這不僅僅是對(duì)我進(jìn)步的肯定,也為我以后的寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            光陰荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在史家分校工作6年了,這6年的時(shí)間里,我從一個(gè)不愔世事的畢業(yè)生,成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立上課,獨(dú)立上好課的青年骨干教師,學(xué)到的東西實(shí)在是太多太多。在此,我要感謝學(xué)校,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝關(guān)心和幫助過(guò)我的每一位同仁。如今大批素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的后備人才不斷融入這個(gè)大家庭中,你們?cè)谶@片沃土上揮灑著汗水,放飛著理想,播種著辛勤與努力,我相信你們會(huì)取得更大的成就,為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。而我,也將一如既往、盡心盡責(zé)地在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)所學(xué)所知,加倍努力的去工作,時(shí)刻保持一顆感恩的心與史家一起成長(zhǎng),為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。
            最后,祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌!
            謝謝大家!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇三
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
            大家下午好!
            “省培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于20xx年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育改革,提高教育質(zhì)量具有重要意義。
            20xx年我院作為河南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的承辦的單位之一,共承擔(dān)商丘、鶴壁等7個(gè)地市的57位音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我們高度重視本次“省培計(jì)劃”培訓(xùn)工作,制訂了詳細(xì)、科學(xué)的實(shí)施方案及管理制度,努力為研修教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,希望通過(guò)發(fā)揮我院二十余年的師范教育優(yōu)勢(shì),使各位教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、師德修養(yǎng)等方面得到提升,成為適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展需要的優(yōu)秀教師。
            在項(xiàng)目開(kāi)展的第一階段——理論研修階段,我們充分調(diào)動(dòng)和整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和研修內(nèi)容,選聘了一批熟悉中小學(xué)音樂(lè)教育并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和一線教學(xué)名師為研修教師授課,其中校內(nèi)專(zhuān)家10人、中小學(xué)教學(xué)名師9人。
            在項(xiàng)目開(kāi)展的第二階段——跟崗研修階段。組織學(xué)員到徐州市銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),清華中學(xué)開(kāi)展了為期兩周的如影隨行的跟崗研修。在學(xué)科名師傳、幫、帶的指引下,通過(guò)學(xué)員親身觀摩、實(shí)踐和反思,全面提高學(xué)員的教育教學(xué)能力。接下來(lái)將進(jìn)入項(xiàng)目開(kāi)展的第三階段——實(shí)踐研修階段。學(xué)員返回原工作崗位對(duì)前兩個(gè)階段的研修成果進(jìn)行消化、踐行,由教科院專(zhuān)家進(jìn)行跟進(jìn)式全程指導(dǎo)、遠(yuǎn)程網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑等,進(jìn)一步深化培訓(xùn)成效。
            在短短的一個(gè)月時(shí)間里,各位學(xué)員肩負(fù)重任,珍惜機(jī)會(huì),嚴(yán)守紀(jì)律,克服各種各樣的困難,認(rèn)真聽(tīng)課,虛心求教,合作研討,其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為我們起到了很好的示范作用。通過(guò)培訓(xùn),各位學(xué)員豐富了中小學(xué)教育理論知識(shí),拓展了視野,轉(zhuǎn)變了思路,樹(shù)立了更加科學(xué)的中小學(xué)音樂(lè)教育觀,專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力等方面得到了很大的提升,順利的完成了各項(xiàng)研修任務(wù),取得了突出的培訓(xùn)效果。受到跟崗單位領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。相信本次培訓(xùn)將成為大家人生的一筆寶貴財(cái)富。
            希望各位參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真總結(jié)研修的收獲和體會(huì),將所學(xué)到的知識(shí)帶回去,并結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際,將其應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中,帶動(dòng)河南省中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,為提高河南省中小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
            誠(chéng)然,我們省培計(jì)劃的實(shí)施肯定還存在很多不足之處,在此敬請(qǐng)各位學(xué)員諒解。今后,我們將進(jìn)一步按照“省培計(jì)劃”的相關(guān)要求,總結(jié)此次培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn),不斷探索培訓(xùn)規(guī)律,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性,為兄弟省市音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)和全面提高中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)作出新的貢獻(xiàn)。
            最后,祝愿全體研修學(xué)員事業(yè)有成!
            謝謝大家!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇四
            各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            大家好!
            首先要感謝縣教育局給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),與各位專(zhuān)家、老師交流的平臺(tái),三天來(lái)我有辛聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家的精彩講座,周主任以自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_(kāi)展教學(xué)教研工作,張四清主任以實(shí)際操作層面介紹和傳授了現(xiàn)在信息技術(shù)在教育教學(xué)及教學(xué)課堂中的應(yīng)用,為打造高效課堂提供技術(shù)支持,程敢良主任在理論與實(shí)踐的層面高屋建瓴的指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂,高臘華老師從心理健康這個(gè)角度來(lái)闡釋快樂(lè)育人之道,受益頗多,感概萬(wàn)千。王局長(zhǎng)、柴局長(zhǎng)和位領(lǐng)導(dǎo)還與我們同堂聽(tīng)課,更是對(duì)我們的激勵(lì)和鞭策,我相信我們通過(guò)這期縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),一定會(huì)將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念、思想和教育教學(xué)方法帶回去廣泛發(fā)揚(yáng),促進(jìn)全縣教育教學(xué)教研工作的開(kāi)展。
            我今天主題是要介紹一下我們學(xué)校的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和開(kāi)展教學(xué)教研工作情況,我校教研工作在程校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在分管教研工作的湯校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在教務(wù)處教科室的精心組織下,學(xué)校做了很多工作,取得了很多成績(jī),但首先我還是想先談一下自己的一點(diǎn)關(guān)于教研工作困惑,首先是教師參加教研的意愿和能力問(wèn)題,一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力,一方面現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)于重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指標(biāo),過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生和班級(jí)教學(xué)的成績(jī),分?jǐn)?shù)仍然是教學(xué)成果的主要參照物,這使得教師不得不圍繞這些指標(biāo)而奔波。另一方面中小學(xué)教師的工作量很大,有些還兼任班主任工作,教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、備課和教研,在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去,致使學(xué)校教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力不足。其次,教師缺乏進(jìn)行研究的能力。在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中,教師只是知識(shí)的接收者和旁觀者,而不是參與者。教育者關(guān)注的是如何讓教師成為好的“教書(shū)匠”,而缺乏對(duì)教師的教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。因此,許多教師即便有參加校本教研的意愿,有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求,也清楚如何去做。
            其實(shí)是要給學(xué)校松綁?,F(xiàn)有管理制度制約了校本教研的開(kāi)展,具體表現(xiàn)為:
            一是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠。受條件的制約,許多學(xué)校得不到專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。用教師的話說(shuō)“我們?cè)趯W(xué)校層面搞研究,得不到專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),就好像紅蘿卜炒白蘿卜,炒來(lái)炒去,還是一盤(pán)蘿卜?!庇靡粋€(gè)小品的誘說(shuō)叫蘿卜開(kāi)會(huì)。
            二是以校為本的教研制度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變,教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出復(fù)習(xí)資料上。
            三是學(xué)校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)研究過(guò)程中,調(diào)研、檢查、驗(yàn)收、比賽、評(píng)比等特別多,像我們實(shí)驗(yàn)小學(xué),作為全縣小學(xué)的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校,平時(shí)的檢查及活動(dòng)更多,這些都牽扯了教師和學(xué)校相當(dāng)大的精力,使教師不能聚精會(huì)神地搞教學(xué)和教研。
            這些都是制約教研工作開(kāi)展的棘畔,是需在以后的工作中解決的問(wèn)題。以上觀點(diǎn)有不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。
            謝謝大家!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇五
            為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍,影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源,特制定本計(jì)劃。
            一、培養(yǎng)目標(biāo)。
            加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,造就一批具有先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,開(kāi)拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到__年,力爭(zhēng)培養(yǎng)1-2名省級(jí)教學(xué)骨干教師。
            二、管理方法。
            制定和完善骨干教師考核方法,建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評(píng)制度,結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)公開(kāi)課、評(píng)課、師帶徒、結(jié)對(duì)子等幾個(gè)環(huán)節(jié),逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型,營(yíng)造良好的氣氛,帶動(dòng)全校教師積極性。
            三、幾點(diǎn)做法。
            1.開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。
            首先,確定全國(guó)、省、縣各級(jí)名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分,促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。
            學(xué)習(xí)內(nèi)容:《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等。
            學(xué)習(xí)形式:以自學(xué)為主,輔以集體輔導(dǎo)。
            采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。
            “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”---以縣局和學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專(zhuān)家講座。
            (1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái),一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料,二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。
            (2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,課件比賽等。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì),加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。
            為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì),學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,開(kāi)展“我最滿(mǎn)意的一堂課活動(dòng)”,通過(guò)活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。
            4.給骨干教師“壓擔(dān)子”
            樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí),承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項(xiàng)研究,每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
            四、管理措施。
            1.建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
            2.通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
            3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料,學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。
            4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。
            五、考核方法。
            1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。
            2.每學(xué)期對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示。
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            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇六
            骨干教師發(fā)言稿寫(xiě)起來(lái)不難,一起來(lái)看看吧。作為教師,除了教學(xué)壓力,教師工作的煩瑣還在于對(duì)學(xué)生的管理。其次,我們教師還要會(huì)寫(xiě)小學(xué)骨干教師發(fā)言稿,以此激勵(lì)學(xué)生。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)骨干教師發(fā)言稿,希望你喜歡。
            同學(xué)們、朋友們:
            大家好!
            五月的今天將成為你人生旅途上刻骨銘心的日子,五月的校園將成為你美好記憶中溫馨的一個(gè)片段,因?yàn)?,今天,在這里,你們將要告別青澀與任性,揮手幼稚與沖動(dòng),踏入成年人的行列。而我們將見(jiàn)證你們步入成年行列的神圣瞬間,為你們祝福,給你們加油:親愛(ài)的朋友,請(qǐng)接受我深深的祝福吧,祝愿你們,仰首是春,俯首是秋;月圓是畫(huà),月缺是詩(shī)。
            同學(xué)們,一年一年,風(fēng)霜雕刻了父母的笑顏,一步一步,歲月傴僂了父母的脊梁。十八年的風(fēng)風(fēng)雨雨,十八年的溝溝坎坎,我們才走到今天,站在這里。這些日子里,有父母的養(yǎng)育,有老師的鼓勵(lì),有學(xué)校的庇護(hù),站在18歲的門(mén)檻前,我們應(yīng)該向所有在我們的成長(zhǎng)道路上悉心呵護(hù)、精心扶持的師長(zhǎng)道一聲“謝謝”,是她們?cè)谌松粋€(gè)又一個(gè)的拐點(diǎn),為我們護(hù)航,為我們點(diǎn)燃希望。從現(xiàn)在起,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)懷,播撒愛(ài)的種子,搖下一片綠蔭。
            同學(xué)們,站在新世紀(jì),走在陽(yáng)光下,我們擁有令人羨慕的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)同在。關(guān)于盛會(huì)的熱切報(bào)道,關(guān)于國(guó)際都會(huì)的追求,關(guān)于創(chuàng)富升職的成功哲學(xué),無(wú)數(shù)人參與其中,積極地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,締造生命的傳奇。是啊,人不僅僅只是為了吃米而活著,更是為了展示真我的風(fēng)采,彰顯人生的厚重!所以,從現(xiàn)在起,學(xué)會(huì)拼搏,學(xué)會(huì)堅(jiān)守,在奮斗中崛起,在崛起中奮斗!你若有一個(gè)不屈的靈魂,腳下,就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地!
            同學(xué)們,跋涉在人生的戰(zhàn)場(chǎng),你既要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)寒風(fēng)冷雨,也要學(xué)會(huì)結(jié)交有益的朋友幫助你渡過(guò)難關(guān)。曾經(jīng)讀到一句這樣的話:“和你一同笑過(guò)的人,你可能會(huì)忘掉;但是和你一同哭過(guò)的人,你卻永志不忘?!?BR>    或許在現(xiàn)實(shí)中你的朋友并沒(méi)有讓你體會(huì)到滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福,可是,有一天你有過(guò)人生摸爬滾打的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)深切體會(huì)到,高中三年我們一起奮斗,一起吃苦,一起面對(duì)考試的轟炸,一起接受高三的涅盤(pán),那些日子多好,那種感情多純。
            所以,不要把目光放在你的伙伴的不盡如人意上,畢竟人無(wú)完人;不要對(duì)你伙伴的一句半句話耿耿于懷,心生恨意,畢竟說(shuō)者無(wú)心。去珍惜現(xiàn)在手中能夠掌控的友誼,去經(jīng)營(yíng)將來(lái)值得你珍惜的美好吧!
            下面請(qǐng)?jiān)试S我以汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)為你們十八歲的生日祝福:
            《走向遠(yuǎn)方》。
            是男兒總要走向遠(yuǎn)方,
            走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。
            走在崎嶇不平的路上,年輕的眼眸里裝著夢(mèng)更裝著思想。
            不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行,
            讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。
            謝謝大家!
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:大家好!?。
            作為一名普通的教師,能參加今天的慶祝大會(huì),聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo),感受社會(huì)對(duì)教師的尊重,已經(jīng)十分榮幸,又能作為教師代表在慶祝大會(huì)上發(fā)言,表達(dá)我們的心聲和對(duì)美好未來(lái)的憧憬,心情倍感激動(dòng)。
            作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生。作為一名教師,我更愛(ài)我的事業(yè)。
            各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,會(huì)當(dāng)擊水三千里,直掛云帆濟(jì)滄海,民族復(fù)興,我們責(zé)無(wú)旁貸;愛(ài)灑桃李,我們無(wú)怨無(wú)悔!讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情,努力的工作和學(xué)習(xí),用青春和熱血為北爐的教育拓展出進(jìn)取的新篇章!?最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作上的信任,成績(jī)上的肯定;感謝許多老師對(duì)我工作的幫助和支持。謝謝大家!
            我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,工作了近30個(gè)年頭,深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛:它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水,更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿(mǎn)激情,因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟?lèi)的文明,承載著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
            陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“為農(nóng)民辦教育,就要為農(nóng)民燒心香,讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育,為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望。”30年來(lái),一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們,用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。
            有一次,學(xué)校舉行“寫(xiě)大字”比賽,我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍,每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課,有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào):老師,李娜的小本子不見(jiàn)了!對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),這是多么傷心的事啊。
            我趕緊到班里了解情況,大家七嘴八舌地議論著。這時(shí),一位同學(xué)悄悄說(shuō),我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服,他的嫌疑最大。那一刻,我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“大家都別忙著下結(jié)論,老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的,說(shuō)不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽?,好?”
            大家立即行動(dòng)起來(lái),一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒,小軍大喊一聲:“我找到了。”大家一看,小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說(shuō):“你們看,老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?李娜,還不快謝謝小軍?”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激,我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言,也許會(huì)影響孩子的一生啊!
            去年元旦,學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì),由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師,面對(duì)大量的班務(wù)工作,我真有些手忙腳亂,真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)??墒?,看著可愛(ài)的孩子們,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛,我,離不開(kāi)他們。最后,我選擇了加班加點(diǎn)。白天,我照常備課、上課、批改作業(yè),處理班級(jí)事務(wù),晚上,再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。
            那些天,我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩,那么吸引學(xué)生??啥碌暮⒆觽兟?tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了,我也累倒了,昏昏沉沉地睡了一夜。第二天,我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室,看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋,用手一摸,熱熱的,打開(kāi)一看,是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō):“老師,這是我媽媽烤的紅薯,給你嘗嘗?!迸踔鵁岷艉舻募t薯,我的心濕潤(rùn)了。
            也許,作為一名農(nóng)村教師,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒(méi)有令人羨慕的成就,可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心,孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花?!?BR>    我愿心香飄處皆是愛(ài),去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
            大家好!在這個(gè)秋風(fēng)送爽,碩果累累的日子里,我們同迎來(lái)了個(gè)教師節(jié),祝大家節(jié)日愉快!
            今天,作為米易縣一名扎根基層的普通鄉(xiāng)村教師,能站在這里,我心情倍感激動(dòng),我能獲得這么高的榮譽(yù),首先要感謝給予我關(guān)心和支持的各位領(lǐng)導(dǎo),感謝紊長(zhǎng)的搖籃米易縣丙谷鎮(zhèn)中心學(xué)校,感謝無(wú)私幫助我的各位同事,在此,我向你們表達(dá)我最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!
            近來(lái),米易縣委、縣政府響亮提出教育事業(yè)適度超前發(fā)展的戰(zhàn)略,我縣教育事業(yè)蒸蒸日上,教學(xué)成績(jī)步步輝煌:寬敞大氣的教師園區(qū),按時(shí)兌現(xiàn)的績(jī)效工資,每享受的療養(yǎng)和體檢等等??h委、縣政府對(duì)教師的各項(xiàng)關(guān)懷措施,讓我們對(duì)工作更加充滿(mǎn)熱情,更加充滿(mǎn)斗志,更甘愿在基礎(chǔ)教育這個(gè)平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春!
            有人曾經(jīng)問(wèn)我,是否想從事別的工作?我說(shuō):除了教書(shū),我不知道自己還能干些什么。驀然回首,才猛然發(fā)現(xiàn),幾千多個(gè)日子以來(lái),學(xué)生和課本已經(jīng)融進(jìn)了我的生命,原來(lái)是課堂、學(xué)生充實(shí)著我原本簡(jiǎn)單的日子。
            沿著這的教壇之路走來(lái),我領(lǐng)略到了淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚,不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我鼓勵(lì),是同事們的微笑給了我信心,是激的信任給了我支持。
            此時(shí)在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中,我可以自豪的說(shuō):我是一名教師!我是一名鄉(xiāng)村教師!我無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn),我更無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)!在此,我有幾點(diǎn)在鄉(xiāng)村一線任教的感觸和經(jīng)歷,和大家一起分享:
            一、作為一名教師,應(yīng)該保持滿(mǎn)腔的工作熱忱,腳踏實(shí)地的教學(xué)。
            學(xué)高為師,身正為范是我一直銘記的警言。任教多來(lái),我從工作中更加深切地體會(huì)到了社會(huì)和激對(duì)教師這一行業(yè)的尊重和期待,因此我絲毫不敢懈怠,在自己疲憊之時(shí),在自己咽喉炎最嚴(yán)重時(shí),也堅(jiān)持上課,心里一直在告誡自己,不能誤人子弟,站在三尺講臺(tái)上就要對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起激的信任。這幾學(xué)生對(duì)我的喜愛(ài),激對(duì)我的評(píng)價(jià),領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定,我從心里感到無(wú)比的欣慰,這更加激起了我對(duì)工作的熱愛(ài)之情!
            處理一些日常事務(wù),工作繁雜。在身心疲憊的同時(shí),也覺(jué)得任務(wù)很重,只有一的時(shí)間,不能因?yàn)閾Q老師影響學(xué)生的學(xué)習(xí),還要在短時(shí)間讓學(xué)生成績(jī)有個(gè)沖刺,迎接畢業(yè)升考。所以,盡快記住班上個(gè)學(xué)生的名字、了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī),是當(dāng)務(wù)之急。我通過(guò)把座次表貼在數(shù)學(xué)書(shū)首上、在課桌上貼學(xué)生名字、下課時(shí)和同學(xué)們玩記名字游戲等方法,在三天時(shí),我已經(jīng)能準(zhǔn)確叫出每個(gè)同學(xué)的名字。
            我把每天的工作時(shí)間安排好,辦公室的事情盡量在家里做,一到學(xué)校,整個(gè)人、整顆心就撲到教學(xué)當(dāng)中去,我這幾都在從事小學(xué)數(shù)學(xué)高段的教學(xué),在教學(xué)中我已經(jīng)形成了一套自己獨(dú)特有效的教學(xué)方法,為自己、為學(xué)校積累了一個(gè)有效適用、題型豐富的習(xí)題資料庫(kù),為以后的教學(xué)提供了極大的方便和優(yōu)勢(shì)。在繁忙的工作中,我還學(xué)會(huì)了使用學(xué)校的一體機(jī),隨時(shí)自己動(dòng)手為學(xué)生印作業(yè)練習(xí),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也快。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一舉奪得級(jí)一,而且平均分高過(guò)二名多分。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng),親愛(ài)的同學(xué)們:
            大家好!湛藍(lán)的天空,激昂的樂(lè)曲,在臨汾三中二月的春風(fēng)里,我們師生齊聚一堂,春天的聲音呼喚著我們跳動(dòng)的、奮進(jìn)的心,對(duì)明天的憧憬映在你們的眸子里,勇敢而堅(jiān)定,格外耀眼。
            在這個(gè)莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻,能作為教師代表見(jiàn)證同學(xué)們的成人禮,為同學(xué)們高考?jí)研?,我深感榮幸。請(qǐng)?jiān)试S我向奮力拼搏的全體高三同學(xué)致以最美好的祝愿!向擁有隱形翅膀的即將成人的同學(xué)們致以最真誠(chéng)的祝福!
            今天你們十八歲了!十八歲的到來(lái),鄭重而突然,如花朵綻放,只是瞬間張開(kāi),卻要用盡余生來(lái)回味,來(lái)感慨。作為老師,我們衷心地希望,你們學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)奮斗,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的一切困難與挫折。
            站在成人禮的里程碑上,高考沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響!還有一百天!也只有一百天!這是全中國(guó)所有18歲青年的一次戰(zhàn)役!這一戰(zhàn)是挑燈夜戰(zhàn),苦讀十二載的最終證明,是金榜題名改變?nèi)松慕^美時(shí)光。到時(shí)候,你們將奔往全國(guó)各地。到時(shí)候,天地江山任你們指點(diǎn),浩蕩乾坤憑你們揮斥。
            的能力再?gòu)?qiáng)一些,課外學(xué)習(xí)的時(shí)間再多一些;希望大家以全力備戰(zhàn)的姿態(tài)面對(duì)每一堂課,聽(tīng)講的專(zhuān)注度再高一些,學(xué)習(xí)的刻苦勁再足一些,質(zhì)疑的膽量再大一些,學(xué)習(xí)的效率再高一些;希望大家以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)每一次考試,書(shū)寫(xiě)再規(guī)范一些,表達(dá)再準(zhǔn)確一些,計(jì)算再?lài)?yán)謹(jǐn)一些,總結(jié)反思再深刻一些……
            書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。同學(xué)們,享受生命的挑戰(zhàn),其樂(lè)無(wú)窮。胡適說(shuō),怕什么真理無(wú)窮,進(jìn)一寸有一寸的歡喜。十八歲,只有一次;青春,只有一次。置身成年人的行列,就要拿出"天生我才必有用"的信心、"吹盡黃沙始見(jiàn)金"的毅力和"直掛云帆濟(jì)滄海"的勇氣。抓住剩下的時(shí)光,3個(gè)月,100天,2400個(gè)小時(shí),144000分鐘,分秒必爭(zhēng),足夠你厚積薄發(fā),竄出一匹黑馬,足夠你查缺補(bǔ)漏,博他一個(gè)輝煌!
            將每一天、每一節(jié)課、每一次考試都做得踏踏實(shí)實(shí)盡善盡美。
            我們一定做到精益求精。精心準(zhǔn)備好每一份教案,精心挑選每一個(gè)試題,精心批改每一份試卷,精心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
            同學(xué)們,奮斗是青春的最好注解。你們?cè)谧罹哂幸靶暮蛣?chuàng)造力的年齡,拿出你們滾燙的心和堅(jiān)毅的靈魂,去感受它的跳動(dòng),去釋放它的力量。奔跑吧,同學(xué)們!不要軟弱,不要猶疑,用你的腳步去丈量祖國(guó)的河山,用你的心跳去譜寫(xiě)青春的樂(lè)章!
            奔跑在你無(wú)悔的高三里,奔跑在你勇敢的夢(mèng)想里,奔跑在你18歲飛揚(yáng)的青春里。奔跑吧,同學(xué)們!上九天攬?jiān)抡?,非你莫?
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇七
            尊敬的教研員老師、親愛(ài)的同行們:。
            大家好!
            在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)里,哈爾濱市特殊教育骨干教師暨學(xué)科帶頭人培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì),如期在哈市特殊教育學(xué)校舉行。在這樣一個(gè)特別的時(shí)刻,能作為第一批次哈市骨干教師培訓(xùn)代表在這里發(fā)言,我感到十分榮幸,心情也特別激動(dòng)。借此機(jī)會(huì),首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體骨干教師,向市教研院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,向?yàn)槲覀兲峁﹩?dòng)會(huì)便利的市特殊教育學(xué)校,表示由衷的敬意和誠(chéng)摯的感謝!
            各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,我們深知哈爾濱市培養(yǎng)萬(wàn)名骨干教師工程,是于20xx年開(kāi)始實(shí)施的全面促進(jìn)10000名骨干教師提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要舉措,旨在逐步形成名師梯隊(duì),使之成為全市實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。深感榮幸的是,我們這些來(lái)自全市八區(qū)十縣不同特教學(xué)校的骨干教師,已經(jīng)成為這批種子隊(duì)伍中的一員,并且我們已經(jīng)順利通過(guò)了通識(shí)教育理論模塊和選擇性研修模塊的培訓(xùn)課程?,F(xiàn)在我們即將迎接的是教育教學(xué)實(shí)踐模塊108學(xué)時(shí)的任務(wù)挑戰(zhàn)。
            正所謂“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!睂?duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),參加骨干教師培訓(xùn)都是一次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉、交流、提高的機(jī)會(huì),是一個(gè)重要的里程碑。為此我們參加培訓(xùn)的骨干教師鄭重承諾:
            一、擺正位置,擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任與使命。我們知道骨干教師不僅僅是榮譽(yù),更是一個(gè)崗位,是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。發(fā)揮自己在教師隊(duì)伍中的示范輻射作用,用優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī),扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、過(guò)硬的教學(xué)素質(zhì)來(lái)感染、影響周邊的人,用實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)課、評(píng)課等幫扶指導(dǎo)措施來(lái)引領(lǐng)師資隊(duì)伍的整體提高,進(jìn)而形成骨干教師團(tuán)隊(duì),是我們每一位骨干教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),也是我們?cè)谧墓歉山處熃o自己的一個(gè)準(zhǔn)確定位。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們會(huì)隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教學(xué)研究相結(jié)合。借這次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開(kāi)闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同伴之間的交流,廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。
            二、明確培訓(xùn)任務(wù),保證培訓(xùn)時(shí)間,從思想和行動(dòng)上真正重視起來(lái)。這次哈爾濱市培養(yǎng)萬(wàn)名骨干教師工程學(xué)科培訓(xùn),形式靈活多樣,不僅安排了送教下鄉(xiāng)對(duì)口幫扶,利用uc網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)展課程輔導(dǎo)或?qū)W科前沿理論培訓(xùn)、觀課議課及教學(xué)策略與方法指導(dǎo),還包括舉辦以“新課改下特殊教育課堂有效教學(xué)模式研究”為主題的團(tuán)隊(duì)沙龍活動(dòng)。我們都是一線教師,每天要認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)看護(hù)學(xué)生。但我們?nèi)砸獔?jiān)持認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)和講座材料,按照活動(dòng)規(guī)定的時(shí)間,積極交流,參與研討,按時(shí)上交作業(yè)。以最高的熱情置身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,共建學(xué)習(xí)資源。培訓(xùn)之路就在前方,讓我們承載著哈市教育部門(mén)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,懷揣著提升自我教學(xué)素養(yǎng)的美好理想,以此次啟動(dòng)會(huì)為起點(diǎn),出發(fā)吧!相信哈爾濱市的藍(lán)天上會(huì)留下我們飛翔的痕跡,神圣的特殊教育土地上會(huì)留下我們深深的印記,讓我們把教育生涯中最靚麗的風(fēng)景定格在為特殊教育事業(yè)努力的過(guò)程里!
            最后,我建議,讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給關(guān)心特殊教育事業(yè)發(fā)展的教研員、各位老師們!謝謝!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇八
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
            大家下午好!
            1、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。
            想給學(xué)生一滴水,教師具備一桶水還不夠,教師要有一泉水,這就要求我們教師要有豐厚的文化底蘊(yùn),要利用一切時(shí)間,閱讀一些教育專(zhuān)著及一些高品位的書(shū),不斷充實(shí)自己,完善自己,正如張興朝校長(zhǎng)所講,要讓學(xué)生享受有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué),要保證這一點(diǎn),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng),提升自己的素質(zhì)。
            2、要善于反思,做一名科研型老師。
            只有學(xué)會(huì)反思,才會(huì)不斷的進(jìn)步,作為教師,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,要不斷地追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎”、“我的教學(xué)能更有效嗎”,這樣不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,才能獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,要抓住一切可研究的課題,深入思考,積極投入到教學(xué)研究中去,不做旁觀者,而是努力做一個(gè)科研先行者,課改的積極實(shí)施者。
            3、努力提升課堂教學(xué)的有效性。
            專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升課堂教學(xué)的有效性?通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解到,要提升教學(xué)有效性,要了解教材的編寫(xiě)意圖,確立好三維目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的方向,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué),使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。
            教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),離不開(kāi)探索、研究的精神,作為一名教師要始終以學(xué)生為本,以課堂為教學(xué)主陣地,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
            總之,這次培訓(xùn)受益匪淺,雖然我感到自己身上的壓力大了,但也增強(qiáng)了自己要成為一名優(yōu)秀骨干教師的信心,那就是努力,努力,再努力!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇九
            回味5天的培訓(xùn)生活,各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的精彩講座仍歷歷在目:他們有的如涓涓細(xì)流,娓娓道來(lái);有的如高山瀑布,一瀉千里……講座前看到安排表上一個(gè)個(gè)熟悉的名字讓我心生敬意,而在聆聽(tīng)了他們的'講座后,更被他們的智慧和大氣所折服。鄭局長(zhǎng)的講座,讓我感受到他對(duì)“特色戰(zhàn)略”的孜孜追求和江山教育可持續(xù)發(fā)展的方向;毛局長(zhǎng)的講座,讓我體悟到他對(duì)江山小學(xué)教育干部隊(duì)伍的思考和對(duì)我們30位學(xué)員的期許;楊大校長(zhǎng)的講座,讓我領(lǐng)略了他獨(dú)特的教育理念和辦學(xué)策略;周建紅校長(zhǎng)的講座,讓我看到了一個(gè)年輕教師迅速成長(zhǎng)的足跡,讓我感悟到她對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理鍥而不舍的追求;吳特的講座,讓我品味到音樂(lè)課堂的精彩,明白了音樂(lè)是一種氣質(zhì),是一種風(fēng)度,是一種內(nèi)涵……;還有管所長(zhǎng)的講座讓我見(jiàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)而樸實(shí)的研究者的風(fēng)格??傊麄兊闹v座讓我深深懂得:成功的背后是艱辛的付出,是不懈的追求,是不停的攀登!
            “五天”在人生的長(zhǎng)河中,只是彈指一揮間,然而就是這世間長(zhǎng)河中的一剎那,卻給我?guī)?lái)觀念上的轉(zhuǎn)變,理念上的升華,讓我再次體驗(yàn)到班主任和老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),韓科長(zhǎng)、毛校簡(jiǎn)約而詼諧的言談、王校全程的陪護(hù)無(wú)不顯現(xiàn)著班主任老師對(duì)學(xué)生的淳淳教誨和殷切期望。我們要以這次培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在工作中向智慧型發(fā)展,在業(yè)務(wù)上朝科研型努力,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的管理者。
            “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時(shí),它會(huì)猛地扎進(jìn)海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。讓我們張開(kāi)創(chuàng)新和落實(shí)的兩只翅膀,為了江山小學(xué)教育事業(yè)而不斷前行。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
            大家下午好!
            一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。
            通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)《課標(biāo)》的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),通過(guò)專(zhuān)家講座,知道了課程標(biāo)準(zhǔn)改稿的特點(diǎn),變得更加客觀、全面和理性,知道了“四基”,即基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想方法,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對(duì)課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),而不是只看到一個(gè)點(diǎn),而要知道它在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的地位。
            二、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。
            通過(guò)幾位專(zhuān)家的講座,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的教材知識(shí)體系以及所做的調(diào)整。同時(shí)又對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細(xì)的了解。知道了它們的背景和詳細(xì)的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué),為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。
            三、知道了如何評(píng)課。
            通過(guò)黃曉學(xué)教授的講座,我認(rèn)識(shí)到了評(píng)課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀:說(shuō)“好”,不說(shuō)“不好”,缺少信度;只“評(píng)”不“議”,缺少民主;就“課”說(shuō)“課”,缺乏深度。在知道了評(píng)課的內(nèi)容和方法后,通過(guò)教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,使我對(duì)這些理論有了一定的消化和吸收。
            四、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
            教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要鞏固專(zhuān)業(yè)動(dòng)機(jī),擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí),更新專(zhuān)業(yè)思想,形成專(zhuān)業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來(lái)更新自己的觀念,強(qiáng)化“教師即研究者”的意識(shí),依托“教育研究”,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十一
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:
            大家好!
            全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)于12月20日開(kāi)班,歷經(jīng)7天時(shí)間現(xiàn)在已接近尾聲了。在這短短的7天時(shí)間里,我們抱著提升專(zhuān)業(yè)水平的共同期待,從相識(shí)到相知,真誠(chéng)的交流,建立了友誼。遵照師訓(xùn)教研中心的安排,按照觀課、議課、提問(wèn)、解答、輔導(dǎo)、備課、磨課、匯報(bào)、反思、總結(jié)提升的培訓(xùn)流程,觀摩了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐”等3節(jié)課類(lèi)研討課,獨(dú)立備課147節(jié)次,聽(tīng)課近400節(jié),磨課8節(jié)次,上匯報(bào)課4節(jié),寫(xiě)研修日志近300份,寫(xiě)培訓(xùn)心得49份。期間,聽(tīng)專(zhuān)題講座5場(chǎng)次,聽(tīng)課類(lèi)輔導(dǎo)3場(chǎng)次,4個(gè)小組共組織集體研討活動(dòng)32場(chǎng)次,辦培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2期,準(zhǔn)備才藝節(jié)目10余個(gè)。
            培訓(xùn)期間,各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難,按時(shí)參加學(xué)習(xí);面對(duì)老城交通不便、學(xué)校食堂簡(jiǎn)陋的條件,毫無(wú)怨言,樂(lè)觀對(duì)待;研討過(guò)程,暢所欲言,談看法,講個(gè)人見(jiàn)解,珍惜交流機(jī)會(huì),分享智慧和經(jīng)驗(yàn),加班加點(diǎn),廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神令人敬佩!
            我還敬佩我的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)!因?yàn)楸敬闻嘤?xùn),是教師集中培訓(xùn)的一次創(chuàng)新,首次采用“浸入式”培訓(xùn)方式進(jìn)行。而且把培訓(xùn)任務(wù)交給了我校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。一開(kāi)始,大家對(duì)此很陌生,更不知道培訓(xùn)效果能否達(dá)到預(yù)期?由于缺乏經(jīng)驗(yàn),所以感到了巨大壓力。但我的團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為,這是對(duì)我校數(shù)學(xué)教師的信任,是給我校省市教學(xué)能手安排的一次繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提升的鍛煉機(jī)會(huì),于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務(wù)。一個(gè)多周以來(lái),他們?cè)诓挥绊懽约核鷮W(xué)生班級(jí)課程的情況下,利用很多休息時(shí)間,為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)做示范課、寫(xiě)說(shuō)課稿以及課類(lèi)專(zhuān)題輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座等準(zhǔn)備工作往往是通宵達(dá)旦。
            在這里,我向承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的4名數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員和參加本次集中培訓(xùn)的49位骨干教師以及師訓(xùn)教研中心和我校的工作人員表示誠(chéng)摯地感謝!謝謝你們的務(wù)實(shí)勞動(dòng)和愉快合作!
            如果大家能夠說(shuō),這次培訓(xùn)時(shí)間安排的很緊湊,課程設(shè)計(jì)的很實(shí)在,并且還有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,那么,我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能夠說(shuō),承接的這次任務(wù)我盡力了,得到鍛煉了,以后還想再有這樣的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和交流,那我們就更欣慰了!這得益于縣師訓(xùn)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和班主任朱老師對(duì)這次培訓(xùn)的精心策劃和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在此向你們表示衷心地感謝!
            最后,還請(qǐng)各位老師對(duì)本次數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)多提寶貴意見(jiàn)和建議,我們一定會(huì)虛心接受,并在培訓(xùn)結(jié)束后,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足,加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理,不斷促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)校的教科研水平邁上新的臺(tái)階。
            在xxxx年元旦即將來(lái)臨之際,我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和全體同學(xué)們,在新的一年里,身體健康,萬(wàn)事如意!預(yù)祝今天的才藝展示活動(dòng)園滿(mǎn)成功!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十二
            教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng),結(jié)合本校實(shí)際,特制定本年度此方案。
            為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是,副組長(zhǎng)是。成員由組成。
            提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。
            (一)總體目標(biāo)。
            1.造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;
            2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍,盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。
            二)具體措施。
            按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師:金勇;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛(ài)、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。
            1.第一組青年教師的工作要求:
            [2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”;
            [3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作;
            [4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué);
            [5]每學(xué)期要上好1節(jié)匯報(bào)課,寫(xiě)好一份滿(mǎn)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
            [6]認(rèn)真做好期末的考試工作,教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。
            2.第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求:
            教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是:
            [2]每學(xué)期要上一堂專(zhuān)業(yè)匯報(bào)課,同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù);
            [3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,每單元寫(xiě)一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
            [5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績(jī)突出。
            (三)學(xué)校措施。
            1.為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。
            (一)工作目標(biāo):
            1.具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,豐富的教育理論知識(shí),系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn),精通教材。
            2.具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)效果優(yōu)秀。
            3.具有較強(qiáng)的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類(lèi)刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。
            4.在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用,每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課,根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。
            5.指導(dǎo)其他青年教師,對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得較好成效。
            6.能熟練使用計(jì)算機(jī),會(huì)制作課件,進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁(yè)爭(zhēng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。
            7.任教學(xué)科教學(xué)效果較好,家長(zhǎng)與社會(huì)反響好。
            8.必須取得大專(zhuān)以上學(xué)歷。
            (二)培養(yǎng)措施。
            1.認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
            2.每年攻讀一至二部教育專(zhuān)著,撰寫(xiě)一篇讀后感。
            3.組織開(kāi)展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng),每月召開(kāi)一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
            4.學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐,為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái),拓寬他們的視野,提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十三
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們常說(shuō):"教學(xué)有法,但教無(wú)定法".對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱(chēng)不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
            興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,孔子說(shuō)"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,主動(dòng)與學(xué)生交流,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了,達(dá)到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),父親出車(chē)禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門(mén)口待著,我主動(dòng)去和他們交流,問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),餓不餓,有時(shí)給點(diǎn)吃的,并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。
            其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,直觀明了的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn),比如左邊畫(huà)上3個(gè)草莓,右邊畫(huà)上8個(gè)草莓,用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上,這樣直觀明了,學(xué)生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個(gè)其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動(dòng)物或生活用品,碗、盤(pán)子等。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足感,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。
            這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿(mǎn)足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹(shù)立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,我設(shè)計(jì)適合他們的題,考慮到他們一定能做對(duì),讓他們?nèi)プ?,做?duì)后給與表?yè)P(yáng)、肯定,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽,如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準(zhǔn)""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),在各個(gè)層面取得成績(jī),這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
            1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,我認(rèn)為有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼?tīng)課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,做到人對(duì)題,那道題是那些學(xué)生不會(huì)都要對(duì)上,比如說(shuō),我在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí),要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對(duì)于商的中間和末尾有零都不會(huì),所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題,課堂練習(xí)時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè),在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫(huà)"等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會(huì)"、"大合唱".對(duì)于有些知識(shí)方面的教學(xué),我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
            2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來(lái)引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué),我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說(shuō)明為什么,老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,重點(diǎn)排除就可以了,學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講,這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時(shí)要注重前后知識(shí)的銜接和以后教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)而教學(xué),例如在四年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí),接觸到有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題,我對(duì)倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時(shí)考慮到將來(lái)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問(wèn)題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來(lái)六年級(jí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。
            3.訓(xùn)練,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好"數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的計(jì)算題教學(xué)中,必須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,容易出現(xiàn)問(wèn)題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時(shí),由于剛接觸,多數(shù)學(xué)生就是對(duì)商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯(cuò),針對(duì)這個(gè)情況,我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,堅(jiān)持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類(lèi)計(jì)算題的難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
            4.總結(jié),教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問(wèn)題,形成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
            細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。
            1.上課,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課,而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我講課時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái),有些還要熟背。例如,像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。
            2.做作業(yè),會(huì)做作業(yè):在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍,特別是感覺(jué)不會(huì)做的題。審清題目再做,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)"他會(huì)做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)"等等,于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批,每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生,先訂最差的,這樣以此類(lèi)推,到下午放學(xué)全部訂完,師生從不拖作業(yè)。
            3.總結(jié)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒(méi)有直接告訴半徑,而是告訴周長(zhǎng),如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長(zhǎng),還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸納等。
            大家不難發(fā)現(xiàn),班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手。除此之外,還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,我們班共分了這樣的10對(duì)學(xué)生,學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查,防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過(guò)幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開(kāi)心扉,以情暖人,以情動(dòng)人,傾聽(tīng)他們的心聲,觸動(dòng)他們的心弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀念,不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問(wèn)題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十四
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
            大家好!
            我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
            六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
            復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
            老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
            (1)回憶式復(fù)習(xí)。
            課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
            (2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
            教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
            (3)“融通式”復(fù)習(xí)課。
            這一類(lèi)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決,如:
            (1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))。
            (2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))。
            (3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
            我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
            總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十五
            在當(dāng)今社會(huì)生活中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)村骨干教師培育站啟動(dòng)儀式發(fā)言稿,歡迎大家分享。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位學(xué)員:
            大家下午好!
            很激動(dòng)有這個(gè)機(jī)會(huì),在這里和大家交流。我有很多話想說(shuō),前前后后,林林總總,太多反而無(wú)從說(shuō)起。我就選擇一些,把我最真實(shí)的想法和大家說(shuō)說(shuō),說(shuō)得不好的,請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。
            在填寫(xiě)報(bào)名表的時(shí)候,我的腦子里蹦出來(lái)的是但丁的一句話:走自己的路,讓別人去說(shuō)吧。我工作已經(jīng)十五年,在這過(guò)去的十五年中,我是不自信的,我是不努力的,有點(diǎn)好逸惡勞。上網(wǎng)游戲,喝酒打牌,麻將釣魚(yú)……雖然上班的時(shí)候還算認(rèn)真,下班之后,無(wú)益的活動(dòng)充斥我的生活,當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),感覺(jué)也不怎好,心中空虛。總感覺(jué)年華虛度了。在課堂上,我不敢直視孩子們的眼睛,那是一雙雙清澈的`明眸,一雙雙渴求知識(shí)的雙眼。當(dāng)我決定做些什么以期能幫助他們的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我力不能及。我很難過(guò),很想努力,可我沒(méi)有方向,就像大海中沒(méi)有羅盤(pán)的船一樣。所以,當(dāng)這樣的機(jī)會(huì)呈現(xiàn)在我的面前的時(shí)候,我毫不猶豫的出擊了。我想從這個(gè)團(tuán)隊(duì)中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),我要從這個(gè)團(tuán)隊(duì)中尋找自己的不足,我要從這個(gè)團(tuán)隊(duì)中提升修養(yǎng),扎根鄉(xiāng)村教育,守望平實(shí),我想做一個(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。
            我真想加入這個(gè)團(tuán)隊(duì),心中支撐我的力量很多。我想到了各種捷徑,各種辦法,我想在鄉(xiāng)村小學(xué)教育的天地里扎根、開(kāi)花、結(jié)果,我需要陽(yáng)光,需要甘霖,需要營(yíng)養(yǎng),我報(bào)了名,我盡力了,終于功夫不負(fù)有心人。非常慶幸我能夠入選培育站,能遇到這么好的團(tuán)隊(duì)。
            前面的幾次活動(dòng),讓我深深感受到什么是實(shí)力,什么是真正的努力,我發(fā)現(xiàn)我差的太遠(yuǎn)。非常開(kāi)心能遇到這么優(yōu)秀的主持人,這么負(fù)責(zé)的導(dǎo)師,這么勤奮的學(xué)員。和大家接觸了,才發(fā)現(xiàn)我自己真的是微不足道。我是一個(gè)平庸的人,所以一直以來(lái)我都是安于現(xiàn)狀。而現(xiàn)在,我深刻明白了,平庸不要緊,只要努力,踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印的走,就一定能夠成功。我不聰明,所以我需要更勤奮;我不自信,所以我更要不放棄。
            我喜歡周杰倫的一首歌《蝸?!罚锩嬲f(shuō):“我要一步一步往上爬,在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛,小小的天有大大的夢(mèng)想,重重的殼裹著輕輕的仰望……”我自己現(xiàn)在的想法很簡(jiǎn)單,用心學(xué)習(xí),我要像蝸牛一樣,即便緩慢,也要一步一步向上爬。
            培育站把我們聚集到了一起,在華校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我們一定會(huì)擰成一股繩。我相信我在這個(gè)大家庭里不僅會(huì)學(xué)到知識(shí)、提升能力,更會(huì)收獲友情、成長(zhǎng)和歡樂(lè)。
            謝謝大家!
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十六
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事:
            大家好!
            我是英語(yǔ)組成員xxx。首先我想說(shuō):能在這發(fā)言我很榮幸,也很激動(dòng)。其次我想表達(dá)感謝,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)xx年了,感謝學(xué)校一直以來(lái)對(duì)我們青年教師的信任和栽培,為我們搭建各種平臺(tái)幫助我們盡快成長(zhǎng);感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo),感謝你們對(duì)我的'認(rèn)可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自己虛心的請(qǐng)教,隨著自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì)逐漸的完善和提高的。
            我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的老師,廣博的知識(shí)與教學(xué)能力是分不開(kāi)的。因此我們青年教師要想提高能力,就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多,看似簡(jiǎn)單,但貴在堅(jiān)持。
            首先,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。
            我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師,他們每個(gè)人都有自己獨(dú)到的風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。有的時(shí)候聽(tīng)?zhēng)煾档囊还?jié)課,重難點(diǎn)的把握,知識(shí)的拓展一目了然。因此只有多聽(tīng)課,多做筆記多總結(jié)才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對(duì)青年教師提出了每周聽(tīng)課的要求,一年下來(lái),通過(guò)聽(tīng)不同老師課程我收獲頗多,學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。
            其次,要虛心向身邊的每位同事學(xué)習(xí)。
            因?yàn)槲覀兡贻p,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以不懂就一定要問(wèn),虛心求教。態(tài)度決定成敗,向身邊的榜樣學(xué)習(xí),我受益匪淺。
            第三,積極參加各種學(xué)習(xí)、跨校聽(tīng)其他老師的課也很有必要。
            這樣可以節(jié)省時(shí)間,讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論,方法和課程的實(shí)踐。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好課堂中大大小小的事物,在實(shí)際工作中,一個(gè)老師要“管”的方面很多,小到學(xué)生課堂表現(xiàn),作業(yè)呈現(xiàn),大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)。老師是如此之重任,尤其是在我們楚水學(xué)校,處理的事情很多,面對(duì)的學(xué)生又越來(lái)越復(fù)雜。相應(yīng)地,使我體會(huì)到,對(duì)于高中老師的工作能力要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的,工作中的酸甜苦辣也只有自己去細(xì)細(xì)品味。
            第四,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
            網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富,有課件,有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實(shí)錄,這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習(xí)。
            能力的提高離不開(kāi)實(shí)踐,能力既要在學(xué)習(xí)中提高,更要在實(shí)踐中鍛煉。而作為教師,教學(xué)活動(dòng)就是最基本的實(shí)踐活動(dòng),教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實(shí)踐中通過(guò)自己的磨練而逐步形成的。而在這個(gè)鍛煉的過(guò)程中我們除了要勤奮、堅(jiān)持、充滿(mǎn)熱情、積極備課、認(rèn)真上課之外最重要的是我們要及時(shí)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),每節(jié)課后我們可以從教材的解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,及時(shí)總結(jié)好的做法,記錄遺憾,以便在下節(jié)課中及時(shí)改進(jìn),只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)改進(jìn)再鍛煉、再反思再鍛煉,我們的教學(xué)能力才能一步步提高。
            作為教師,尤其是一名剛來(lái)到新學(xué)校的青年教師,我都知道每個(gè)班都有少則一兩個(gè)多則四五個(gè)我們所謂的“壞學(xué)生”,他們大多有著共同的課堂表現(xiàn):上課注意力不集中,小動(dòng)作多,愛(ài)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話,甚至有時(shí)還搗亂課堂,弄的課堂氣氛很尷尬,也很混亂。我以前帶的每個(gè)班都有這樣的學(xué)生。
            對(duì)于如何管理他們我很苦惱也很困惑,也嘗試過(guò)很多方法,跟他們斗過(guò)嘴,也被氣哭過(guò)幾回??偟膩?lái)說(shuō),這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實(shí)不笨,甚至比其他學(xué)生思維更靈活,他們更愛(ài)面子、更愛(ài)表現(xiàn),更渴望被關(guān)注、更重情義而且責(zé)任心也很強(qiáng)。
            從這一點(diǎn)出發(fā)我發(fā)現(xiàn)只要在課堂中能管住他們或讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái),課堂秩序就會(huì)好一大半,氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動(dòng),多關(guān)注多提點(diǎn)他們,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有針對(duì)性的提一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題鼓勵(lì)他們發(fā)言回答。在前者的基礎(chǔ)上只要他們的表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)的跡象或某次變現(xiàn)突出,我就抓住時(shí)機(jī),給予其正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
            這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)在以后的課堂學(xué)習(xí)中他會(huì)更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對(duì)于那些個(gè)別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時(shí)間和心思在他們身上,平時(shí)可以找他們多談?wù)勗?,積極關(guān)心幫助他們,通過(guò)多次交談溝通,師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)但他也不好意思再搗亂了。
            總之,只要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),只要我們善于拋開(kāi)成見(jiàn)帶著發(fā)現(xiàn)的眼光對(duì)待學(xué)生,我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。
            以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)成長(zhǎng)感悟,有不對(duì)之處還望大家批評(píng)指正。
            小學(xué)青年骨干教師發(fā)言稿篇十七
            現(xiàn)在,讓我們?cè)囍鴮?xiě)一下中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言稿吧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的骨干教師培訓(xùn),我們結(jié)業(yè)了??偠灾?,這次培訓(xùn)讓人受益匪淺,感受頗多。下面是小編為大家收集有關(guān)于中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言稿,希望你喜歡。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
            大家好!
            接到培訓(xùn)通知那一刻,感激、激動(dòng)和期盼就開(kāi)始在心中升騰。此刻,請(qǐng)?jiān)试S我代表區(qū)骨干教師培訓(xùn)班全體學(xué)員對(duì)關(guān)心我們成長(zhǎng)的區(qū)教文體局領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向承辦本次培訓(xùn)工作的__外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家致以崇高的敬意!
            水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。三月的杭州,柳嬌花媚,每一絲風(fēng)都傳遞著美好。相信在座的學(xué)員一定和我有共同的感受:幸福。
            我們有幸在惠風(fēng)和暢,草長(zhǎng)鶯飛的三月來(lái)到這鐘靈毓秀之地,連呼吸都覺(jué)得是一件幸福的事情。但更幸福的是。這培訓(xùn)所給予的正是我們渴求的,我們急需的。
            因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)內(nèi)容讓我們倍感幸福,所以,我們一定會(huì)倍加珍惜。這也是我今天要分享的第二點(diǎn)感受:珍惜。作為一線教師,內(nèi)心雖有學(xué)習(xí)的愿望,但幾乎每一天都淹沒(méi)在無(wú)邊的繁忙瑣碎中,能有這樣大塊時(shí)間來(lái)為自己充電實(shí)在奢侈。于是,我們常常會(huì)身陷這樣的實(shí)際困難中:困惑與疑問(wèn)同在,學(xué)習(xí)的愿望與時(shí)間的短缺相左。今天我們暫時(shí)放下學(xué)生,告別課堂,身無(wú)掛礙,不遠(yuǎn)千里地來(lái)參加這次培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)太寶貴了。因其寶貴,所以更要珍惜。我相信,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),不讓四天的時(shí)光虛擲定是在座每一位同仁的心聲。那么,未來(lái)四天,面對(duì)豐盛的精神大餐,就讓我們惜時(shí)如金,積極思考,努力探討,共同提高,為自己,也為高屋建瓴的教文體局領(lǐng)導(dǎo),為不辭辛苦授課的專(zhuān)家交上一份滿(mǎn)意的答卷吧。
            康德說(shuō),未經(jīng)思考的人生不值得過(guò)。孔子也有言,學(xué)而不思則罔。學(xué)無(wú)止境,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,返回到工作崗位后,我們定會(huì)對(duì)照自己的工作,反思,探索,智慧地運(yùn)用所學(xué),指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,提升自己的教學(xué)水平。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
            大家好!
            今天,和在座的各位一樣,懷著一顆激動(dòng)的心,來(lái)參加本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
            同時(shí),也很榮幸地作為代表發(fā)言:
            從此刻起:我們將開(kāi)啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè),成為一名光榮的人民教師。
            作為“新人”,我們是__教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分,我們好奇、我們興奮、我們期待,我們也有些忐忑:因?yàn)樵谶@樣一個(gè),用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的時(shí)刻,讓我們不禁會(huì)扣問(wèn)自己的內(nèi)心:面對(duì)新的角色,新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn),我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎?非常幸運(yùn)的是,區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓(xùn)”,為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái)。
            翻看培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì),感到既有普適性,又有針對(duì)性,令人耳目一新!我們相信在知名專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的教授指導(dǎo)下,一定會(huì)受益匪淺。
            下面,請(qǐng)?jiān)试S我表個(gè)態(tài),我決心做到三個(gè)再:
            1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望,要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的難得,要哦認(rèn)識(shí)到肩上的重任。
            2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專(zhuān)心聽(tīng)課,要認(rèn)真紀(jì)錄,要虛心請(qǐng)教。
            3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要想老師學(xué)習(xí),要向課本學(xué)習(xí),同事間要互相學(xué)習(xí)。
            各位領(lǐng)導(dǎo),請(qǐng)相信我們!我們會(huì)懷著珍惜、感恩和無(wú)限熱忱投入到本次培訓(xùn)活動(dòng)中,并學(xué)以致用,為蕭山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量,收獲那富有詩(shī)意的教育人生!
            最后,希望我們每位學(xué)員在這里共同努力,提高自己,共同享受培訓(xùn)的樂(lè)趣,成長(zhǎng)并快樂(lè)著!
            謝謝大家!
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
            大家好!
            我叫__x,是__一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!首先,我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員,向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝。
            作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員,我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(zhǎng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
            這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。
            1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織培訓(xùn)細(xì)致周到。
            在這次培訓(xùn)中,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次計(jì)算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng),培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作,可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來(lái)聽(tīng)課,讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予的厚望。
            2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
            在短短一周的培訓(xùn)中,縣教育局聘請(qǐng)我縣教育界知名的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家,為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專(zhuān)家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講,使我們有了全新的認(rèn)識(shí),工作中的許多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的視野,也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
            3、組織管理嚴(yán)格。
            學(xué)員每天要完成適量的作業(yè),還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí),分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行點(diǎn)名,管理之嚴(yán)格之正規(guī),處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作嚴(yán)密,管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
            4、培訓(xùn)服務(wù)周到,進(jìn)展順利。
            作為培訓(xùn)基地的教師資源中心,為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,宿舍嶄新舒適的床被,食堂豐富可口的飯菜,都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
            這次培訓(xùn)不僅使自己的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新,更是對(duì)心靈的一次洗滌,為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            大家好!
            通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益非淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理,反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
            一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
            新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?!?BR>    簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
            那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
            二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
            教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
            三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。
            一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
            總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            大家好!
            本學(xué)期,我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,通過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
            這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
            一、一絲不茍,認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
            和崇高師德感人至深,催人奮進(jìn)。
            在今后的教育教學(xué)工作中,我將用行動(dòng)來(lái)響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的:“要教好學(xué)生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學(xué)?!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù),以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生,用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的:“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己?!?BR>    二、不斷進(jìn)取,深刻反思教學(xué)工作。
            來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
            多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的。
            教學(xué)。
            模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
            的根本目標(biāo)。
            三、立足課堂,在實(shí)踐中提升能力。
            課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
            通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)。
            知識(shí)。
            和能力還非常欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。