勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法，才能迎接更好的明天。平凡的付出可能會(huì)創(chuàng)造出不平凡的結(jié)果，我們應(yīng)該珍惜每個(gè)細(xì)微的努力?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，人們可以通過(guò)閱讀范文來(lái)獲取更多的寫(xiě)作技巧和靈感。
教師散文悅讀紀(jì)篇一
第一篇習(xí)作《熱》很順利地完成，提到作文課，小的們貌似平靜了。布置家作時(shí)，看到“小作”二字，恢復(fù)了以往寫(xiě)話時(shí)的輕松，讓猜一猜寫(xiě)什么。
“往熟悉的事物上去?！蔽姨崾荆皬脑绲酵?，剛經(jīng)歷過(guò)的?！?BR> “寫(xiě)樹(shù)葉吧，剛學(xué)了《做一片美的葉子》，昨晚觀察過(guò)了，用形態(tài)各異寫(xiě)?！毙殤T于猜測(cè)，常有理有據(jù)，擅長(zhǎng)前后聯(lián)系，以后寫(xiě)推理性的文章會(huì)游刃有余。
“寫(xiě)大課間打拳吧?”劉逸萱即使躍躍欲試的時(shí)候，也總是小淑女的模樣，說(shuō)話慢條斯理，“今天指揮的老師不一樣?！边@樣的孩子已經(jīng)初步有了觀察的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)關(guān)注生活中的不平常之處。
“寫(xiě)風(fēng)，今天風(fēng)特別大，在操場(chǎng)上時(shí)，我感覺(jué)有人在推我?！?BR> “對(duì)，對(duì)，風(fēng)很大，我們的頭發(fā)被吹亂了，像講臺(tái)上的盆栽。(盆栽無(wú)端中槍，因?yàn)殚L(zhǎng)得稍微寒磣了些，葉子長(zhǎng)短不一參差不齊。)”
正中我意!這風(fēng)起得多好!大樹(shù)、小草、花兒……高的、矮的、輕的、重的，風(fēng)中姿態(tài)各異，練眼神的好靶子。七嘴八舌說(shuō)看到的景物，提醒用上擬人的手法，說(shuō)生動(dòng)。
要求放學(xué)路上，仔細(xì)看人在大風(fēng)中的動(dòng)作，走路的、騎車的、開(kāi)電瓶車的與沒(méi)風(fēng)時(shí)的不同。聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)的聲音，它吹過(guò)時(shí)，人的衣服、頭發(fā)……發(fā)生的變化，從你看到的想開(kāi)去，用上打比方的手法。
也有無(wú)動(dòng)于衷的，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)風(fēng)的在這樣異常，無(wú)話可說(shuō)，一臉茫然。這樣的孩子對(duì)生活的敏感度低，寫(xiě)作文通常的感覺(jué)是“實(shí)在沒(méi)東西寫(xiě)”。即使是驚天動(dòng)地的大事情，也能三言兩語(yǔ)草草了事。歸根結(jié)底，心太糙，沒(méi)有能夠養(yǎng)成靜心觀察、思考的習(xí)慣，這可是寫(xiě)文的必備本領(lǐng)。
我們從小練筆開(kāi)始，慢慢練就非凡的觀察力吧!先從身邊熟悉的事物下手，遠(yuǎn)離作文陌生感。在普通的每一日中，尋找不一樣的蛛絲馬跡，從一點(diǎn)切入反復(fù)練寫(xiě)，再由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)。用片段練習(xí)將語(yǔ)言磨得生動(dòng)、細(xì)致，同時(shí)觀察力得到提高，提升生活的敏感度。像跳舞的孩子練基本功拉升韌帶一般，先將語(yǔ)言無(wú)限擴(kuò)張，纖毫畢現(xiàn)，再求精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美。
每次練筆，板書(shū)分層次指導(dǎo)，提供核心詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)有序表達(dá)，語(yǔ)言是思維的外衣，書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的最大區(qū)別應(yīng)該是更為清晰準(zhǔn)確。有天賦的孩子會(huì)一點(diǎn)就通，舉一反三，很快就不需要我的指導(dǎo)。更多的，從改錯(cuò)字、順句子，到送詞語(yǔ)，改后點(diǎn)評(píng)，有很長(zhǎng)一段路需要攙扶，所以，作文起步，真是“熬”的過(guò)程。
練筆素材的另一來(lái)源是課本。練習(xí)一上有眾多成語(yǔ)，學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典后，一部分娃兒好似思維開(kāi)了掛，每個(gè)詞都能說(shuō)上一段。說(shuō)到“連綿不斷”，眼看前面發(fā)言的將小小插圖的每個(gè)角落都說(shuō)遍了，為師已經(jīng)點(diǎn)頭微笑表示滿意，小茗同學(xué)眨巴眼睛，還有高見(jiàn)“這連綿不斷的長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍一樣，守護(hù)著大地，所以匈奴人不敢侵犯我們。”
前天剛說(shuō)過(guò)要學(xué)會(huì)從看到的想開(kāi)去，這就會(huì)想了，所以很多時(shí)候，一語(yǔ)驚醒確實(shí)有，每個(gè)孩子的潛力不容小覷。做老師的幸福，莫過(guò)于遇到一教就會(huì)的學(xué)生。
“湖光山色”“草長(zhǎng)鶯飛”“夕陽(yáng)西下”，每個(gè)詞都可以用來(lái)練筆，只要去想，作文的題材簡(jiǎn)直無(wú)窮盡。
之前沒(méi)有記載下只言片語(yǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在一切從頭開(kāi)始，這樣把練過(guò)的題材一一記錄在案，將優(yōu)秀的、有進(jìn)步的習(xí)作一同留下，這是我和娃兒們一起走過(guò)的日子留下的痕跡，純屬個(gè)人所思、所做?？次牡挠H，覺(jué)得對(duì)你有用，但用無(wú)妨，不用說(shuō)謝。我只是興之所至，隨手記載而已，除此，沒(méi)有其它。
上文(優(yōu)秀的真多，課上一一點(diǎn)評(píng)，講讀，讓孩子知道什么是好，才明白自己的不足。)。
教師散文悅讀紀(jì)篇二
以一棵樹(shù)的姿態(tài)。
站成一道風(fēng)景。
春風(fēng)拂過(guò)。
有暗香涌動(dòng)。
樹(shù)枝滾落綠色的叮嚀。
蕩滌塵埃的心靈。
一支粉筆。
割開(kāi)跌巖起伏的泥土。
種子萌動(dòng)出新芽。
在生命深處揚(yáng)花抽穗。
春雨滑落。
有音符跳躍。
知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響。
奏出最美的旋律。
一盞臺(tái)燈。
熬痛您布滿血絲的雙眼。
點(diǎn)燃青春的光亮。
迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。
茫茫大海。
有船槳?jiǎng)澾^(guò)。
激起一朵朵希望的浪花。
黑暗中您為我把舵。
教師散文悅讀紀(jì)篇三
蔡妍妍無(wú)疑是一個(gè)耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。
傍晚最是詩(shī)情畫(huà)意，低著頭尋路的人無(wú)知無(wú)覺(jué)。直到這條鄉(xiāng)道愈發(fā)陌生，終于，路的盡頭被暮色一點(diǎn)點(diǎn)吞沒(méi)。
老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語(yǔ)問(wèn)道。
這個(gè)時(shí)間段蔡妍妍應(yīng)該剛剛下班，通常阿正的電話會(huì)打來(lái)，今天，卻是沒(méi)有。
阿正早就下班回來(lái)了吧!蔡妍妍拿起手機(jī)順手撥了過(guò)去，連續(xù)打了七八通電話，一直無(wú)人接聽(tīng)。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。
一路小跑著回到家，所謂的家遠(yuǎn)離村莊，一溜的小屋搭建在農(nóng)田硬質(zhì)溝渠上，家在其中。
阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門(mén)尋找……。
白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來(lái)?！霸撍赖陌⒄?”
“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來(lái)，一邊玩味地晃著手機(jī)。
阿正朝她勾了勾手指“過(guò)來(lái)呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了?！?BR> 包子是蔡妍妍的網(wǎng)名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。
很少有女生會(huì)用“包子”這種土得掉渣的網(wǎng)名，通常這樣網(wǎng)名的女生沒(méi)有男人關(guān)注。
阿正做了個(gè)暈的姿勢(shì)，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)車窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!
“為什么不接我電話?”
“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來(lái)。蔡妍妍跑過(guò)去一把扯著他的衣服進(jìn)了屋。
“吃了么?”
“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛(ài)死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽(tīng)見(jiàn)自己嘆了口氣。
“包子老婆，沒(méi)吃飽，我還要吃!”阿正有點(diǎn)小得意，這樣的小試探結(jié)果在他預(yù)料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣(mài)萌耍壞。
“今天心情不好，晚飯也沒(méi)胃口……。”穿堂風(fēng)穿堂而過(guò)，捎走兩人炙熱體溫。
“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應(yīng)著。
阿正貪婪地?fù)崦?，她的肢體在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來(lái)……。
聽(tīng)著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說(shuō)道，咱們做一對(duì)真夫妻吧!
無(wú)數(shù)虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開(kāi)了，還有，發(fā)的根梢;現(xiàn)在，金光閃閃的自由女神，一任山風(fēng)獵獵揚(yáng)起她的身體，她張開(kāi)雙臂，擁抱了一個(gè)世界。生命無(wú)休止律動(dòng)著，神秘悠長(zhǎng)，太陽(yáng)越來(lái)越近，狂風(fēng)撕裂著白云!
她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創(chuàng)造力吟唱出最美麗的詩(shī)篇……。
當(dāng)一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。
阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。
古老的大地帶來(lái)悠遠(yuǎn)的沉靜!天地間的一切籠罩其間。
冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來(lái)沒(méi)有起飛;想起自己會(huì)賺錢(qián)會(huì)養(yǎng)家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢(qián)從來(lái)都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。
最后，她終于想起來(lái)今天為什么會(huì)難過(guò)，那個(gè)傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過(guò)她身旁時(shí)皺了皺眉，接著人事過(guò)來(lái)，告訴她已被開(kāi)除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無(wú)厘頭的理由，她泄了氣，竟沒(méi)有了勇氣和老板娘爭(zhēng)辯。
還有阿正，他其實(shí)是無(wú)辜的。當(dāng)初的阿正可是衣著考究，舉止風(fēng)度優(yōu)雅的小開(kāi)帥哥。
剛開(kāi)始時(shí)，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺(jué)，有人圍著她轉(zhuǎn)，譬如問(wèn)她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類的。而她可根據(jù)心情來(lái)決定回還是不回。
只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛(ài)好剛相仿，大有相見(jiàn)恨晚之感，人生終得一知己，沒(méi)有白活!
其實(shí)，阿正如果一直這樣做個(gè)知己情人最合適不過(guò)了，只是!蔡妍妍又聽(tīng)到心底的嘆息。
哪怕不做夫妻不做情人，做個(gè)親人也好啊!這樣好過(guò)一輩子不能相見(jiàn)!
沒(méi)有如果了，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠(yuǎn)不會(huì)娶自己，這事必須得解決。
拿出這個(gè)決定時(shí)，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。
教師散文悅讀紀(jì)篇四
“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之。在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景?！?BR> “在銀河系獵戶旋臂的漫漫長(zhǎng)夜中，有兩顆文明的流星劃過(guò)，宇宙記住了它們的光芒?！?BR> “宇宙能量守恒，所有文明共有一個(gè)宇宙，生存為第一要素?！惫适聡@這個(gè)展開(kāi)、結(jié)束。
試圖說(shuō)清楚讀這本書(shū)的感受，但多半到最后，自己也會(huì)糊涂。讀了幾本文學(xué)評(píng)論，上學(xué)時(shí)聆聽(tīng)汪政老師講了兩年，想稍稍體現(xiàn)一點(diǎn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，不能。所以，讀書(shū)太少，縱有名師，仍然沒(méi)有文化。寫(xiě)什么，都是閑言碎語(yǔ)，恨鐵不成鋼的心情實(shí)打?qū)嵉摹?BR> 幾年前，第一次讀《三體》，驚為“天人”，囫圇吞棗，迫不及待要看大結(jié)局，遺憾萬(wàn)分劉慈欣竟然沒(méi)寫(xiě)三體人的模樣，懷著深深的八卦心，腦補(bǔ)無(wú)果，惡意猜測(cè)，大概作者就是想不出，所以干脆不寫(xiě)了。
再讀，忘記這是一部科幻小說(shuō)，他是深刻的紀(jì)實(shí)，對(duì)人性的刻畫(huà)貫穿始終，批判中猶存包容，無(wú)奈中包含期盼。以宇宙作為宏大的背景，乘著光速，跨過(guò)時(shí)間，一直有愛(ài)和希望支撐，直到時(shí)間盡頭，宇宙坍塌，再重生。
給歲月以文明，給時(shí)光以生命。珍重、善待。
最后的最后，點(diǎn)題說(shuō)明：許多問(wèn)題都不能隨便問(wèn)，比如“在嗎?”說(shuō)不準(zhǔn)，就引火燒身了。
教師散文悅讀紀(jì)篇五
帶一個(gè)班級(jí)，習(xí)慣從列書(shū)單開(kāi)始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒(méi)有qq和微信群的時(shí)候，習(xí)慣在黑板報(bào)上列，不變的標(biāo)題“悅讀紀(jì)”，喜歡這個(gè)“悅”，心樂(lè)之，方悅。
從沒(méi)有想到要整理，要留下做過(guò)的痕跡，覺(jué)得反正自己讀著呢，記不記有什么關(guān)系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過(guò)歲月的殘忍?現(xiàn)在去回憶一年級(jí)時(shí)娃兒們讀過(guò)了哪些，很是費(fèi)力。再好的記性也抵不過(guò)時(shí)間的快刀，從今開(kāi)始記，老老實(shí)實(shí)記。
就從二年級(jí)開(kāi)始了，有些直接粘貼自以往發(fā)送給家長(zhǎng)的作業(yè)信息，懶得改動(dòng)。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長(zhǎng)，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開(kāi)始了。已經(jīng)過(guò)去的就算了。
讀書(shū)，是通往高貴的最低的門(mén)檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來(lái)越好，成為精神貴族。
教師散文悅讀紀(jì)篇六
體制是牢籠。
你說(shuō)砸就砸了。
體制很臟很臭。
你
甩了一句話。
擲地有聲一一。
老子不玩了。
體制是階梯。
有人一級(jí)級(jí)爬了上去。
體制是保護(hù)傘。
有人躲風(fēng)避雨。
體制是大鍋飯。
有人混吃混喝。
體制是爛泥塘。
有人茍延殘喘。
體制是敬老院。
有人頤養(yǎng)天年。
體制是飼養(yǎng)員。
按時(shí)喂水喂食。
體制是死水塘。
沒(méi)有任何漣漪。
體制是雞肋。
讓你富不了也餓不死。
體制是渣滓洞。
有人忍氣吞聲。
體制是保險(xiǎn)柜。
有人一眼看到死。
論文是個(gè)什么東西。
大家心知肚明。
論文是七巧板。
拼湊而成。
論文是敲門(mén)磚。
晉級(jí)管用。
論文有產(chǎn)業(yè)鏈。
一條龍服務(wù)。
論文很假。
評(píng)委很傻。
只關(guān)名利。
無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。
教學(xué)才是教師的天職。
可是有幾人用心去落實(shí)。
教學(xué)是生命線。
事關(guān)花朵的澆灌。
教學(xué)是試金石。
教學(xué)是春天。
苗兒才萌發(fā)。
教學(xué)是陽(yáng)光。
苗兒才茁壯。
教學(xué)是土壤。
苗兒才健康。
教學(xué)是甘露。
苗兒才滋潤(rùn)。
教學(xué)是空氣。
苗兒才呼吸。
教師散文悅讀紀(jì)篇七
仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。
天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。
悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。
要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。
但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。
背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。
閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸福快樂(lè)中。
[評(píng)析]。
題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。
文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書(shū)卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。
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教師散文悅讀紀(jì)篇八
一根教鞭指引我們走出了迷茫.
一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。
一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.
一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.
一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。
一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!
一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?
一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。
一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.
一顆紅心插上了我們理想翅膀,。
一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無(wú)窮智慧力量!
一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。
一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!
一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!
一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!
一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!
我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.
我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫(xiě)進(jìn)我感謝詩(shī)行.
是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).
是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!
是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開(kāi)怒放!
是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!
教師散文悅讀紀(jì)篇九
教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。
散文。
朗誦，供你閱讀參考。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
我愛(ài)我?guī)煛?BR> 老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
——老師，辛苦了。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。
老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好.
教師散文悅讀紀(jì)篇十
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，我們的生活離不開(kāi)書(shū)籍，離不開(kāi)閱讀。有很多我們體會(huì)不到的東西，在書(shū)中卻常常能讀出感悟，幫助我們理解很多道理，獲得啟迪。
在我們還是個(gè)小孩子時(shí)，我們就已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的字非常有限，但仍然堅(jiān)持抱著一本本帶拼音的童話故事書(shū)，隨著書(shū)中故事里的人物開(kāi)始一段又一段的奇妙旅行。那些有趣的童話，帶我們最先認(rèn)識(shí)到了這大千世界的神奇與美好，讓我們懂得了人們心中最純潔的善良與無(wú)瑕，給我們的童年添了無(wú)數(shù)色彩。
當(dāng)我們背著小書(shū)包，踏入了小學(xué)的大門(mén)之后，新的一段閱讀之旅開(kāi)始了。我們從嶄新的.語(yǔ)文課本中，見(jiàn)識(shí)到了那么多新奇的字，還有以前從未聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌。那些富有一個(gè)個(gè)小哲理的課文，讓我們明白了做人的基本原則，給我們稚嫩的心靈打下了良好的道德基礎(chǔ)。
逐漸地，我們成長(zhǎng)成了強(qiáng)壯、陽(yáng)光的青少年。我們開(kāi)始讀一些比較難理解的書(shū)，從中獲得寶貴的人生哲理。從《西游記》中，我們看到了師徒四人取經(jīng)路上的艱辛，讓我們感同身受；在《紅樓夢(mèng)》中，我們見(jiàn)證了一個(gè)大家族由興盛變?yōu)樗〉倪^(guò)程，讓我們感嘆不已；在《三國(guó)演義》中，我們領(lǐng)略到了諸葛亮的機(jī)智與謀略，令我們贊不絕口；在《水滸傳》中，我們感受到了綠林好漢們的英雄俠義和拔刀相助，讓我們熱血沸騰……無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)國(guó)外的經(jīng)典著作給了我們前所未有的感受，使我們的視野開(kāi)拓了許多。
在今后的人生道路上，我們?nèi)耘f需要不斷閱讀。書(shū)會(huì)使我們不斷地向前進(jìn)，有新的發(fā)展與成就。書(shū)籍帶給我們的不僅僅是表面上的知識(shí)，更是一種精神上的進(jìn)步與進(jìn)化?；叵腴喿x帶給我們的快樂(lè)、感悟以及精神上的支撐，我想這就是名副其實(shí)的“悅讀”。
教師散文悅讀紀(jì)篇十一
老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。
好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母……”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。
經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血啊！一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。
您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?，懵懂的孩子?tīng)到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開(kāi)了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四?，勤勞樸?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四?，世界才變得如此美麗?BR> 因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁矗谑斋@什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。
不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦！”
教師散文悅讀紀(jì)篇十二
感激您——教師，您讓我們成為自信的，能超越自我的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和職責(zé)，一把通向我們從未明白的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自我的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感激您——教師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們明白：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感激您——教師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫忙我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感激您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也能夠像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可明白在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
教師散文悅讀紀(jì)篇十三
教師，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，一干就是一輩子，從職業(yè)的起點(diǎn)到終點(diǎn)，從腰桿挺拔到背駝腰彎，從年輕力壯到白發(fā)蒼蒼。生命的燭光一晃，就是幾十年，直到春蠶絲盡，蠟炬淚干，回望去，平平淡淡，面對(duì)幾縷舊日時(shí)光，為那滿園桃李會(huì)心一笑，匆匆流年，不負(fù)此生。
人們常說(shuō)，這是陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)。哲學(xué)家則告訴我們，看待問(wèn)題要一分為二；大詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！本褪钦f(shuō)即使在亮晃晃的太陽(yáng)底下，也有陰陽(yáng)之分。我們?cè)羞^(guò)一樣的質(zhì)疑，教師全都是光榮的嗎？當(dāng)然不是。但對(duì)教師這行的評(píng)定，應(yīng)看大多數(shù)，大多數(shù)教師都站在前線，投筆從戎，挑燈奮戰(zhàn)，保衛(wèi)著祖國(guó)未來(lái)的重要資源——那就是我們，就是每個(gè)接受過(guò)教育的你我他。
你是否知道，你已成為他生命中的一部分，或一根經(jīng)絡(luò)，或一個(gè)細(xì)胞？他的血液里流淌著他的生命。他通過(guò)這血液把時(shí)間輸送給你，讓你吸收養(yǎng)分，滋養(yǎng)青春。他總是要給你年輕，給你希望，給你最積極的一切。你的一舉一動(dòng)他放在心底，他的歡樂(lè)悲傷你一無(wú)所知。
匆匆那些年，亦真亦幻。從鄉(xiāng)小，到鎮(zhèn)小，再到縣中學(xué)，再到如今市里的大學(xué)，遇到了太多太多，需要感激的太多太多。當(dāng)真正去了解教師，才發(fā)現(xiàn)“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。教師是偉大的，光榮的，他們耗盡他們的青春來(lái)點(diǎn)燃我們的青春，讓希望一代代傳承，讓每個(gè)了解的人都心生敬意。
教師散文悅讀紀(jì)篇十四
這個(gè)夏天攜著一絲的無(wú)盡來(lái)了，好像很長(zhǎng)。已經(jīng)是六月中旬，氣溫時(shí)高時(shí)低。與一群友人同行，我漫不經(jīng)心的說(shuō)：這個(gè)夏天不熱，挺舒適的。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，時(shí)常有雨。旁邊的友人，有的說(shuō)：夏天還沒(méi)開(kāi)始。有人說(shuō)：這只是初夏。我仿佛已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)季節(jié)似得長(zhǎng)度，卻原來(lái)，都還沒(méi)有開(kāi)始。
夏天是環(huán)佩叮咚的季節(jié)，那些帶著清脆聲音的飾品，掛在女孩子們的手腕項(xiàng)間，搖曳生姿的步態(tài)里，留下一曲悠揚(yáng)的笛聲，似泉水叮咚，似書(shū)聲朗朗。女孩子大都是喜歡收到禮物的，那些送禮物的人，在當(dāng)時(shí)定是付出了愛(ài)的。喜歡看大街小巷里，女人的佩戴，就會(huì)想象出一段又一段浪漫的故事。會(huì)在路燈下的表白，會(huì)在花園里的相遇，亦或是會(huì)在一回眸間的鐘情。我想象著，那些女子的飾品，和那些女子有關(guān)的故事。
時(shí)間不聽(tīng)使喚的在流逝，留不住的.過(guò)去，看不清的未來(lái)，能把握的就是現(xiàn)在的?；ㄇ埃瑦傁?。六月的花開(kāi)了一地，它們?nèi)傊竟?jié)的風(fēng)口。我站在淺夏里，有蛙鳴響起，有小龍蝦火熱。這熱鬧的人間，植物，動(dòng)物，人物，景物，都活生生的存在著。
鍵盤(pán)上的字母在指尖下拼湊出一些心底的句子，窗外車水馬龍般的煩躁?？偢杏X(jué)穿什么都熱，風(fēng)扇空調(diào)，在夏天里格外親切。路上一個(gè)小孩拿著花式冰淇淋，惹得年長(zhǎng)的自己都垂涎三尺。
沙雕音樂(lè)節(jié)在火熱開(kāi)幕，音樂(lè)是穿透心底的聲音，容易產(chǎn)生共鳴。想去在熱乎乎的沙堆上，聽(tīng)許巍的歌曲。這是一個(gè)時(shí)代的代表，音樂(lè)說(shuō)明著。也許在后來(lái)的時(shí)代里，再也回不到現(xiàn)在。那些全心全意對(duì)待過(guò)的人和事，在時(shí)間的流沙里，淘汰出一個(gè)雕像的樣子。愛(ài)過(guò)的，恨過(guò)的，欣賞過(guò)的，討厭過(guò)的，栩栩如生，鮮活著。從來(lái)不會(huì)死去，也不會(huì)消失，最多的是被蒙上一層厚厚的沙，輕輕拂開(kāi)，輪廓還在。
逐漸的不喜歡去招搖過(guò)市的放肆，更多的時(shí)候只想守著一紙筆墨，三五知己，一壺清水。很怕去應(yīng)付一些陌生的人，吃著無(wú)味的飯菜，與興趣不同的人吃飯，味同爵蠟?？偹愕搅藭?huì)拒絕的年齡，真好，滾滾紅塵，素顏難得。到處都是烈焰紅唇，一開(kāi)口就噴火般的讓人生厭。清湯寡面的人，少之又少。
越來(lái)越渴望與能帶給自己知識(shí)的人交往，交談中能汲取生命的本真。越來(lái)越能靜下來(lái)做一些事情，不喜歡的退避三舍，喜歡的就多看幾眼?，F(xiàn)實(shí)的線條里，都一些梵高的色彩，也許就真的會(huì)有趣許多。
心性永遠(yuǎn)是最美的鉆石，能靜下來(lái)，修一段清凈，結(jié)一份禪緣。用最平和的心境，來(lái)面對(duì)這萬(wàn)花筒般的生活。慢慢的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日子里有花開(kāi)正艷，有愛(ài)的人陪伴，有書(shū)可讀，有心情煮飯，就是萬(wàn)般俱佳。
教師散文悅讀紀(jì)篇十五
入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。
又到了一年的教師節(jié)，清晨打開(kāi)手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂(lè)”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。
這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(zhǎng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。
也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運(yùn))小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書(shū)連環(huán)畫(huà)，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書(shū)，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書(shū)更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個(gè)初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書(shū)籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jī)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對(duì)我一生都有著重大影響的凌老師。
歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見(jiàn)到凌老師的情景。我開(kāi)學(xué)報(bào)到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。
后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了。”“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！睍r(shí)至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì)自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書(shū)的背影。
在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)橛袝r(shí)想睡也不敢走神，因?yàn)樗麜?huì)悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢(qián)上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢(qián)×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢(qián)同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見(jiàn)他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。
印象中，凌老師更善于因材施教。對(duì)于班上一些語(yǔ)文成績(jī)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵(lì)倍加贊譽(yù)，對(duì)那些相對(duì)薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開(kāi)學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作的偏好，經(jīng)常鼓勵(lì)我要多看課外書(shū)，但是必須學(xué)會(huì)合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵(lì)我多看多寫(xiě)堅(jiān)持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話時(shí)，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。
是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)?！白源宋野l(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書(shū)。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書(shū)!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書(shū)，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過(guò)典型三點(diǎn)一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書(shū)聲和一群辛勤的人。據(jù)說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。
那時(shí)我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒(méi)閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會(huì)毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛(ài)!
回憶往事情切切。彈指一揮間，離開(kāi)高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級(jí)示范高中，并且舉辦了聲勢(shì)浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(zhǎng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!
再后來(lái)，時(shí)間改變?nèi)蓊?，世事演變無(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開(kāi)已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開(kāi)朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(zhǎng)恨人間無(wú)長(zhǎng)春”!
往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開(kāi)始發(fā)福、開(kāi)始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!
教師散文悅讀紀(jì)篇十六
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書(shū)寫(xiě)明天的畫(huà)卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書(shū)齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
教師散文悅讀紀(jì)篇十七
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買(mǎi)花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢(qián)送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁矗∴?，班?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了?；蛟S，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話，而這番話則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢(qián)為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買(mǎi)花，我們一下車就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢(qián)就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買(mǎi)個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話，勸他說(shuō)班買(mǎi)花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買(mǎi)齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢(qián)一張的賀卡到將近兩百塊錢(qián)的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢(qián)。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)的送錢(qián)送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
教師散文悅讀紀(jì)篇十八
說(shuō)起讀書(shū)這回事時(shí)，我們偶爾還是會(huì)在閑暇時(shí)光，坐在一把藤編的搖椅上，一搖一搖的，一只手捧著本書(shū)翻上一兩頁(yè)，另一只手端著一壺?zé)岵?，裊裊青煙將人籠罩在茶香中。確實(shí)，“悅”與“讀”都是有的，但是否就是悅讀呢。你說(shuō)你即使身在鬧市，也能鬧中取靜，蹲坐在泥地上也能津津樂(lè)道的讀書(shū)，這才叫悅讀，但我以為那只是會(huì)讀，可謂悅讀，又是另一番滋味了。
就我自身來(lái)說(shuō)，我還裝著滿腦瓜的煩惱在悅讀的路上走著呢。當(dāng)我走著走著，走到了第一個(gè)里程碑——愛(ài)上讀書(shū)。
你真正踏足書(shū)籍世界時(shí)，你就會(huì)被那些驚心動(dòng)魄、跌宕起伏的故事情節(jié)所吸引著——席卷而走了，夾雜著或激動(dòng)人心或扣人心弦或婉轉(zhuǎn)哀傷或溫馨宜人的情感，轟轟烈烈地沖擊你的心臟，隨之或喜或憂，或哀或嗔。一本本書(shū)像是在腦海里飄蕩著的一個(gè)個(gè)絢麗繽紛的夢(mèng)。你能即使置身黑暗，也能感到光明的照耀，你能蜷縮在刺骨寒風(fēng)中，汲取到一絲絲溫暖，能在無(wú)盡的悲傷中，獲得一縷縷喜悅。你如同發(fā)現(xiàn)新大陸的探險(xiǎn)家，樂(lè)于挖掘著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏——屬于你的精神財(cái)富。
走走停停，又走到了第二個(gè)立場(chǎng)里程碑——選擇書(shū)籍。
是短或長(zhǎng)，是苦或甜。有些書(shū)讓你獲得短暫的快感，使你頭暈?zāi)垦?。有些?shū)是長(zhǎng)久的細(xì)水長(zhǎng)流的幸福，讓人回味。還有些書(shū)入口是苦，苦到了頭，又是別樣的樂(lè)。你或許會(huì)選擇瞬間的快樂(lè)，不愿嘗試苦到甘來(lái)的樂(lè)，但正真的“甜”只有“苦”的襯托才會(huì)更甜。
或?yàn)橄阄冻涑饽愕谋乔?。有些?shū)籍就如同劣質(zhì)的香水，是廉價(jià)的，即使色彩斑斕，內(nèi)里也不過(guò)是糜爛的氣息。還有些書(shū)籍融進(jìn)了陳釀的酒香，隨著歲月流逝，而越來(lái)越香。而有些書(shū)你需輕輕吹走光陰的灰塵，才能嗅得那若有若無(wú)但沁人心脾的智慧芬芳。你或許就滿足于那些濃烈的香水，但真正經(jīng)得起歲月考量，光陰沉淀的香味，才會(huì)遺芳千古。
你選擇了那些使你快樂(lè)的書(shū)籍，然后書(shū)籍選擇了你。
遠(yuǎn)望著，又走到了第三個(gè)里程——思想交流。
腦瓜里裝著的煩惱在不知不覺(jué)中少了許多，現(xiàn)在一腳又踏入了作者們的精神世界。穿梭在思想的洪流中，跳躍在情感的石塊上，濺起一片片水花，激起一圈圈水波。你在這土地上閑逛，尋覓著作者的腳步，或急或緩。撫摸著同一棵樹(shù)，嗅著同一種花香，聆聽(tīng)著同一只鳥(niǎo)叫，心里感他所感。你最終在一個(gè)長(zhǎng)凳上找到了他，你也坐下，他對(duì)你微笑，你回他一個(gè)微笑，接著你們就聊起來(lái)了，聊著聊著，你腦中的煩惱也不見(jiàn)了，心中充滿著喜悅——與智者交談的喜悅。臨近天黑，你不得不與他告別，并期待著下一次相遇。
漫步在悅讀的路途，心里的悅越來(lái)越多，但看不到這條路的盡頭。閱讀，悅讀，我還需在悅讀的道路上越走越遠(yuǎn)，直達(dá)思想的彼岸。
教師散文悅讀紀(jì)篇一
第一篇習(xí)作《熱》很順利地完成，提到作文課，小的們貌似平靜了。布置家作時(shí)，看到“小作”二字，恢復(fù)了以往寫(xiě)話時(shí)的輕松，讓猜一猜寫(xiě)什么。
“往熟悉的事物上去?！蔽姨崾荆皬脑绲酵?，剛經(jīng)歷過(guò)的?！?BR> “寫(xiě)樹(shù)葉吧，剛學(xué)了《做一片美的葉子》，昨晚觀察過(guò)了，用形態(tài)各異寫(xiě)?！毙殤T于猜測(cè)，常有理有據(jù)，擅長(zhǎng)前后聯(lián)系，以后寫(xiě)推理性的文章會(huì)游刃有余。
“寫(xiě)大課間打拳吧?”劉逸萱即使躍躍欲試的時(shí)候，也總是小淑女的模樣，說(shuō)話慢條斯理，“今天指揮的老師不一樣?！边@樣的孩子已經(jīng)初步有了觀察的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)關(guān)注生活中的不平常之處。
“寫(xiě)風(fēng)，今天風(fēng)特別大，在操場(chǎng)上時(shí)，我感覺(jué)有人在推我?！?BR> “對(duì)，對(duì)，風(fēng)很大，我們的頭發(fā)被吹亂了，像講臺(tái)上的盆栽。(盆栽無(wú)端中槍，因?yàn)殚L(zhǎng)得稍微寒磣了些，葉子長(zhǎng)短不一參差不齊。)”
正中我意!這風(fēng)起得多好!大樹(shù)、小草、花兒……高的、矮的、輕的、重的，風(fēng)中姿態(tài)各異，練眼神的好靶子。七嘴八舌說(shuō)看到的景物，提醒用上擬人的手法，說(shuō)生動(dòng)。
要求放學(xué)路上，仔細(xì)看人在大風(fēng)中的動(dòng)作，走路的、騎車的、開(kāi)電瓶車的與沒(méi)風(fēng)時(shí)的不同。聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)的聲音，它吹過(guò)時(shí)，人的衣服、頭發(fā)……發(fā)生的變化，從你看到的想開(kāi)去，用上打比方的手法。
也有無(wú)動(dòng)于衷的，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)風(fēng)的在這樣異常，無(wú)話可說(shuō)，一臉茫然。這樣的孩子對(duì)生活的敏感度低，寫(xiě)作文通常的感覺(jué)是“實(shí)在沒(méi)東西寫(xiě)”。即使是驚天動(dòng)地的大事情，也能三言兩語(yǔ)草草了事。歸根結(jié)底，心太糙，沒(méi)有能夠養(yǎng)成靜心觀察、思考的習(xí)慣，這可是寫(xiě)文的必備本領(lǐng)。
我們從小練筆開(kāi)始，慢慢練就非凡的觀察力吧!先從身邊熟悉的事物下手，遠(yuǎn)離作文陌生感。在普通的每一日中，尋找不一樣的蛛絲馬跡，從一點(diǎn)切入反復(fù)練寫(xiě)，再由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)。用片段練習(xí)將語(yǔ)言磨得生動(dòng)、細(xì)致，同時(shí)觀察力得到提高，提升生活的敏感度。像跳舞的孩子練基本功拉升韌帶一般，先將語(yǔ)言無(wú)限擴(kuò)張，纖毫畢現(xiàn)，再求精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美。
每次練筆，板書(shū)分層次指導(dǎo)，提供核心詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)有序表達(dá)，語(yǔ)言是思維的外衣，書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的最大區(qū)別應(yīng)該是更為清晰準(zhǔn)確。有天賦的孩子會(huì)一點(diǎn)就通，舉一反三，很快就不需要我的指導(dǎo)。更多的，從改錯(cuò)字、順句子，到送詞語(yǔ)，改后點(diǎn)評(píng)，有很長(zhǎng)一段路需要攙扶，所以，作文起步，真是“熬”的過(guò)程。
練筆素材的另一來(lái)源是課本。練習(xí)一上有眾多成語(yǔ)，學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典后，一部分娃兒好似思維開(kāi)了掛，每個(gè)詞都能說(shuō)上一段。說(shuō)到“連綿不斷”，眼看前面發(fā)言的將小小插圖的每個(gè)角落都說(shuō)遍了，為師已經(jīng)點(diǎn)頭微笑表示滿意，小茗同學(xué)眨巴眼睛，還有高見(jiàn)“這連綿不斷的長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍一樣，守護(hù)著大地，所以匈奴人不敢侵犯我們。”
前天剛說(shuō)過(guò)要學(xué)會(huì)從看到的想開(kāi)去，這就會(huì)想了，所以很多時(shí)候，一語(yǔ)驚醒確實(shí)有，每個(gè)孩子的潛力不容小覷。做老師的幸福，莫過(guò)于遇到一教就會(huì)的學(xué)生。
“湖光山色”“草長(zhǎng)鶯飛”“夕陽(yáng)西下”，每個(gè)詞都可以用來(lái)練筆，只要去想，作文的題材簡(jiǎn)直無(wú)窮盡。
之前沒(méi)有記載下只言片語(yǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在一切從頭開(kāi)始，這樣把練過(guò)的題材一一記錄在案，將優(yōu)秀的、有進(jìn)步的習(xí)作一同留下，這是我和娃兒們一起走過(guò)的日子留下的痕跡，純屬個(gè)人所思、所做?？次牡挠H，覺(jué)得對(duì)你有用，但用無(wú)妨，不用說(shuō)謝。我只是興之所至，隨手記載而已，除此，沒(méi)有其它。
上文(優(yōu)秀的真多，課上一一點(diǎn)評(píng)，講讀，讓孩子知道什么是好，才明白自己的不足。)。
教師散文悅讀紀(jì)篇二
以一棵樹(shù)的姿態(tài)。
站成一道風(fēng)景。
春風(fēng)拂過(guò)。
有暗香涌動(dòng)。
樹(shù)枝滾落綠色的叮嚀。
蕩滌塵埃的心靈。
一支粉筆。
割開(kāi)跌巖起伏的泥土。
種子萌動(dòng)出新芽。
在生命深處揚(yáng)花抽穗。
春雨滑落。
有音符跳躍。
知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響。
奏出最美的旋律。
一盞臺(tái)燈。
熬痛您布滿血絲的雙眼。
點(diǎn)燃青春的光亮。
迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。
茫茫大海。
有船槳?jiǎng)澾^(guò)。
激起一朵朵希望的浪花。
黑暗中您為我把舵。
教師散文悅讀紀(jì)篇三
蔡妍妍無(wú)疑是一個(gè)耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。
傍晚最是詩(shī)情畫(huà)意，低著頭尋路的人無(wú)知無(wú)覺(jué)。直到這條鄉(xiāng)道愈發(fā)陌生，終于，路的盡頭被暮色一點(diǎn)點(diǎn)吞沒(méi)。
老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語(yǔ)問(wèn)道。
這個(gè)時(shí)間段蔡妍妍應(yīng)該剛剛下班，通常阿正的電話會(huì)打來(lái)，今天，卻是沒(méi)有。
阿正早就下班回來(lái)了吧!蔡妍妍拿起手機(jī)順手撥了過(guò)去，連續(xù)打了七八通電話，一直無(wú)人接聽(tīng)。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。
一路小跑著回到家，所謂的家遠(yuǎn)離村莊，一溜的小屋搭建在農(nóng)田硬質(zhì)溝渠上，家在其中。
阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門(mén)尋找……。
白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來(lái)?！霸撍赖陌⒄?”
“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來(lái)，一邊玩味地晃著手機(jī)。
阿正朝她勾了勾手指“過(guò)來(lái)呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了?！?BR> 包子是蔡妍妍的網(wǎng)名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。
很少有女生會(huì)用“包子”這種土得掉渣的網(wǎng)名，通常這樣網(wǎng)名的女生沒(méi)有男人關(guān)注。
阿正做了個(gè)暈的姿勢(shì)，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)車窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!
“為什么不接我電話?”
“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來(lái)。蔡妍妍跑過(guò)去一把扯著他的衣服進(jìn)了屋。
“吃了么?”
“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛(ài)死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽(tīng)見(jiàn)自己嘆了口氣。
“包子老婆，沒(méi)吃飽，我還要吃!”阿正有點(diǎn)小得意，這樣的小試探結(jié)果在他預(yù)料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣(mài)萌耍壞。
“今天心情不好，晚飯也沒(méi)胃口……。”穿堂風(fēng)穿堂而過(guò)，捎走兩人炙熱體溫。
“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應(yīng)著。
阿正貪婪地?fù)崦?，她的肢體在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來(lái)……。
聽(tīng)著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說(shuō)道，咱們做一對(duì)真夫妻吧!
無(wú)數(shù)虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開(kāi)了，還有，發(fā)的根梢;現(xiàn)在，金光閃閃的自由女神，一任山風(fēng)獵獵揚(yáng)起她的身體，她張開(kāi)雙臂，擁抱了一個(gè)世界。生命無(wú)休止律動(dòng)著，神秘悠長(zhǎng)，太陽(yáng)越來(lái)越近，狂風(fēng)撕裂著白云!
她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創(chuàng)造力吟唱出最美麗的詩(shī)篇……。
當(dāng)一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。
阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。
古老的大地帶來(lái)悠遠(yuǎn)的沉靜!天地間的一切籠罩其間。
冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來(lái)沒(méi)有起飛;想起自己會(huì)賺錢(qián)會(huì)養(yǎng)家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢(qián)從來(lái)都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。
最后，她終于想起來(lái)今天為什么會(huì)難過(guò)，那個(gè)傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過(guò)她身旁時(shí)皺了皺眉，接著人事過(guò)來(lái)，告訴她已被開(kāi)除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無(wú)厘頭的理由，她泄了氣，竟沒(méi)有了勇氣和老板娘爭(zhēng)辯。
還有阿正，他其實(shí)是無(wú)辜的。當(dāng)初的阿正可是衣著考究，舉止風(fēng)度優(yōu)雅的小開(kāi)帥哥。
剛開(kāi)始時(shí)，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺(jué)，有人圍著她轉(zhuǎn)，譬如問(wèn)她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類的。而她可根據(jù)心情來(lái)決定回還是不回。
只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛(ài)好剛相仿，大有相見(jiàn)恨晚之感，人生終得一知己，沒(méi)有白活!
其實(shí)，阿正如果一直這樣做個(gè)知己情人最合適不過(guò)了，只是!蔡妍妍又聽(tīng)到心底的嘆息。
哪怕不做夫妻不做情人，做個(gè)親人也好啊!這樣好過(guò)一輩子不能相見(jiàn)!
沒(méi)有如果了，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠(yuǎn)不會(huì)娶自己，這事必須得解決。
拿出這個(gè)決定時(shí)，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。
教師散文悅讀紀(jì)篇四
“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之。在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景?！?BR> “在銀河系獵戶旋臂的漫漫長(zhǎng)夜中，有兩顆文明的流星劃過(guò)，宇宙記住了它們的光芒?！?BR> “宇宙能量守恒，所有文明共有一個(gè)宇宙，生存為第一要素?！惫适聡@這個(gè)展開(kāi)、結(jié)束。
試圖說(shuō)清楚讀這本書(shū)的感受，但多半到最后，自己也會(huì)糊涂。讀了幾本文學(xué)評(píng)論，上學(xué)時(shí)聆聽(tīng)汪政老師講了兩年，想稍稍體現(xiàn)一點(diǎn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，不能。所以，讀書(shū)太少，縱有名師，仍然沒(méi)有文化。寫(xiě)什么，都是閑言碎語(yǔ)，恨鐵不成鋼的心情實(shí)打?qū)嵉摹?BR> 幾年前，第一次讀《三體》，驚為“天人”，囫圇吞棗，迫不及待要看大結(jié)局，遺憾萬(wàn)分劉慈欣竟然沒(méi)寫(xiě)三體人的模樣，懷著深深的八卦心，腦補(bǔ)無(wú)果，惡意猜測(cè)，大概作者就是想不出，所以干脆不寫(xiě)了。
再讀，忘記這是一部科幻小說(shuō)，他是深刻的紀(jì)實(shí)，對(duì)人性的刻畫(huà)貫穿始終，批判中猶存包容，無(wú)奈中包含期盼。以宇宙作為宏大的背景，乘著光速，跨過(guò)時(shí)間，一直有愛(ài)和希望支撐，直到時(shí)間盡頭，宇宙坍塌，再重生。
給歲月以文明，給時(shí)光以生命。珍重、善待。
最后的最后，點(diǎn)題說(shuō)明：許多問(wèn)題都不能隨便問(wèn)，比如“在嗎?”說(shuō)不準(zhǔn)，就引火燒身了。
教師散文悅讀紀(jì)篇五
帶一個(gè)班級(jí)，習(xí)慣從列書(shū)單開(kāi)始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒(méi)有qq和微信群的時(shí)候，習(xí)慣在黑板報(bào)上列，不變的標(biāo)題“悅讀紀(jì)”，喜歡這個(gè)“悅”，心樂(lè)之，方悅。
從沒(méi)有想到要整理，要留下做過(guò)的痕跡，覺(jué)得反正自己讀著呢，記不記有什么關(guān)系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過(guò)歲月的殘忍?現(xiàn)在去回憶一年級(jí)時(shí)娃兒們讀過(guò)了哪些，很是費(fèi)力。再好的記性也抵不過(guò)時(shí)間的快刀，從今開(kāi)始記，老老實(shí)實(shí)記。
就從二年級(jí)開(kāi)始了，有些直接粘貼自以往發(fā)送給家長(zhǎng)的作業(yè)信息，懶得改動(dòng)。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長(zhǎng)，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開(kāi)始了。已經(jīng)過(guò)去的就算了。
讀書(shū)，是通往高貴的最低的門(mén)檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來(lái)越好，成為精神貴族。
教師散文悅讀紀(jì)篇六
體制是牢籠。
你說(shuō)砸就砸了。
體制很臟很臭。
你
甩了一句話。
擲地有聲一一。
老子不玩了。
體制是階梯。
有人一級(jí)級(jí)爬了上去。
體制是保護(hù)傘。
有人躲風(fēng)避雨。
體制是大鍋飯。
有人混吃混喝。
體制是爛泥塘。
有人茍延殘喘。
體制是敬老院。
有人頤養(yǎng)天年。
體制是飼養(yǎng)員。
按時(shí)喂水喂食。
體制是死水塘。
沒(méi)有任何漣漪。
體制是雞肋。
讓你富不了也餓不死。
體制是渣滓洞。
有人忍氣吞聲。
體制是保險(xiǎn)柜。
有人一眼看到死。
論文是個(gè)什么東西。
大家心知肚明。
論文是七巧板。
拼湊而成。
論文是敲門(mén)磚。
晉級(jí)管用。
論文有產(chǎn)業(yè)鏈。
一條龍服務(wù)。
論文很假。
評(píng)委很傻。
只關(guān)名利。
無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。
教學(xué)才是教師的天職。
可是有幾人用心去落實(shí)。
教學(xué)是生命線。
事關(guān)花朵的澆灌。
教學(xué)是試金石。
教學(xué)是春天。
苗兒才萌發(fā)。
教學(xué)是陽(yáng)光。
苗兒才茁壯。
教學(xué)是土壤。
苗兒才健康。
教學(xué)是甘露。
苗兒才滋潤(rùn)。
教學(xué)是空氣。
苗兒才呼吸。
教師散文悅讀紀(jì)篇七
仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。
天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。
悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。
要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。
但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。
背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。
閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸福快樂(lè)中。
[評(píng)析]。
題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。
文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書(shū)卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。
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教師散文悅讀紀(jì)篇八
一根教鞭指引我們走出了迷茫.
一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。
一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.
一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.
一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。
一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!
一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?
一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。
一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.
一顆紅心插上了我們理想翅膀,。
一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無(wú)窮智慧力量!
一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。
一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!
一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!
一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!
一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!
我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.
我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫(xiě)進(jìn)我感謝詩(shī)行.
是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).
是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!
是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開(kāi)怒放!
是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!
教師散文悅讀紀(jì)篇九
教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。
散文。
朗誦，供你閱讀參考。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
我愛(ài)我?guī)煛?BR> 老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
——老師，辛苦了。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。
老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好.
教師散文悅讀紀(jì)篇十
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，我們的生活離不開(kāi)書(shū)籍，離不開(kāi)閱讀。有很多我們體會(huì)不到的東西，在書(shū)中卻常常能讀出感悟，幫助我們理解很多道理，獲得啟迪。
在我們還是個(gè)小孩子時(shí)，我們就已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的字非常有限，但仍然堅(jiān)持抱著一本本帶拼音的童話故事書(shū)，隨著書(shū)中故事里的人物開(kāi)始一段又一段的奇妙旅行。那些有趣的童話，帶我們最先認(rèn)識(shí)到了這大千世界的神奇與美好，讓我們懂得了人們心中最純潔的善良與無(wú)瑕，給我們的童年添了無(wú)數(shù)色彩。
當(dāng)我們背著小書(shū)包，踏入了小學(xué)的大門(mén)之后，新的一段閱讀之旅開(kāi)始了。我們從嶄新的.語(yǔ)文課本中，見(jiàn)識(shí)到了那么多新奇的字，還有以前從未聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌。那些富有一個(gè)個(gè)小哲理的課文，讓我們明白了做人的基本原則，給我們稚嫩的心靈打下了良好的道德基礎(chǔ)。
逐漸地，我們成長(zhǎng)成了強(qiáng)壯、陽(yáng)光的青少年。我們開(kāi)始讀一些比較難理解的書(shū)，從中獲得寶貴的人生哲理。從《西游記》中，我們看到了師徒四人取經(jīng)路上的艱辛，讓我們感同身受；在《紅樓夢(mèng)》中，我們見(jiàn)證了一個(gè)大家族由興盛變?yōu)樗〉倪^(guò)程，讓我們感嘆不已；在《三國(guó)演義》中，我們領(lǐng)略到了諸葛亮的機(jī)智與謀略，令我們贊不絕口；在《水滸傳》中，我們感受到了綠林好漢們的英雄俠義和拔刀相助，讓我們熱血沸騰……無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)國(guó)外的經(jīng)典著作給了我們前所未有的感受，使我們的視野開(kāi)拓了許多。
在今后的人生道路上，我們?nèi)耘f需要不斷閱讀。書(shū)會(huì)使我們不斷地向前進(jìn)，有新的發(fā)展與成就。書(shū)籍帶給我們的不僅僅是表面上的知識(shí)，更是一種精神上的進(jìn)步與進(jìn)化?；叵腴喿x帶給我們的快樂(lè)、感悟以及精神上的支撐，我想這就是名副其實(shí)的“悅讀”。
教師散文悅讀紀(jì)篇十一
老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。
好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母……”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。
經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血啊！一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。
您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?，懵懂的孩子?tīng)到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開(kāi)了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四?，勤勞樸?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四?，世界才變得如此美麗?BR> 因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁矗谑斋@什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。
不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦！”
教師散文悅讀紀(jì)篇十二
感激您——教師，您讓我們成為自信的，能超越自我的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和職責(zé)，一把通向我們從未明白的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自我的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感激您——教師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們明白：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感激您——教師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫忙我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感激您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也能夠像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可明白在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
教師散文悅讀紀(jì)篇十三
教師，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，一干就是一輩子，從職業(yè)的起點(diǎn)到終點(diǎn)，從腰桿挺拔到背駝腰彎，從年輕力壯到白發(fā)蒼蒼。生命的燭光一晃，就是幾十年，直到春蠶絲盡，蠟炬淚干，回望去，平平淡淡，面對(duì)幾縷舊日時(shí)光，為那滿園桃李會(huì)心一笑，匆匆流年，不負(fù)此生。
人們常說(shuō)，這是陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)。哲學(xué)家則告訴我們，看待問(wèn)題要一分為二；大詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！本褪钦f(shuō)即使在亮晃晃的太陽(yáng)底下，也有陰陽(yáng)之分。我們?cè)羞^(guò)一樣的質(zhì)疑，教師全都是光榮的嗎？當(dāng)然不是。但對(duì)教師這行的評(píng)定，應(yīng)看大多數(shù)，大多數(shù)教師都站在前線，投筆從戎，挑燈奮戰(zhàn)，保衛(wèi)著祖國(guó)未來(lái)的重要資源——那就是我們，就是每個(gè)接受過(guò)教育的你我他。
你是否知道，你已成為他生命中的一部分，或一根經(jīng)絡(luò)，或一個(gè)細(xì)胞？他的血液里流淌著他的生命。他通過(guò)這血液把時(shí)間輸送給你，讓你吸收養(yǎng)分，滋養(yǎng)青春。他總是要給你年輕，給你希望，給你最積極的一切。你的一舉一動(dòng)他放在心底，他的歡樂(lè)悲傷你一無(wú)所知。
匆匆那些年，亦真亦幻。從鄉(xiāng)小，到鎮(zhèn)小，再到縣中學(xué)，再到如今市里的大學(xué)，遇到了太多太多，需要感激的太多太多。當(dāng)真正去了解教師，才發(fā)現(xiàn)“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。教師是偉大的，光榮的，他們耗盡他們的青春來(lái)點(diǎn)燃我們的青春，讓希望一代代傳承，讓每個(gè)了解的人都心生敬意。
教師散文悅讀紀(jì)篇十四
這個(gè)夏天攜著一絲的無(wú)盡來(lái)了，好像很長(zhǎng)。已經(jīng)是六月中旬，氣溫時(shí)高時(shí)低。與一群友人同行，我漫不經(jīng)心的說(shuō)：這個(gè)夏天不熱，挺舒適的。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，時(shí)常有雨。旁邊的友人，有的說(shuō)：夏天還沒(méi)開(kāi)始。有人說(shuō)：這只是初夏。我仿佛已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)季節(jié)似得長(zhǎng)度，卻原來(lái)，都還沒(méi)有開(kāi)始。
夏天是環(huán)佩叮咚的季節(jié)，那些帶著清脆聲音的飾品，掛在女孩子們的手腕項(xiàng)間，搖曳生姿的步態(tài)里，留下一曲悠揚(yáng)的笛聲，似泉水叮咚，似書(shū)聲朗朗。女孩子大都是喜歡收到禮物的，那些送禮物的人，在當(dāng)時(shí)定是付出了愛(ài)的。喜歡看大街小巷里，女人的佩戴，就會(huì)想象出一段又一段浪漫的故事。會(huì)在路燈下的表白，會(huì)在花園里的相遇，亦或是會(huì)在一回眸間的鐘情。我想象著，那些女子的飾品，和那些女子有關(guān)的故事。
時(shí)間不聽(tīng)使喚的在流逝，留不住的.過(guò)去，看不清的未來(lái)，能把握的就是現(xiàn)在的?；ㄇ埃瑦傁?。六月的花開(kāi)了一地，它們?nèi)傊竟?jié)的風(fēng)口。我站在淺夏里，有蛙鳴響起，有小龍蝦火熱。這熱鬧的人間，植物，動(dòng)物，人物，景物，都活生生的存在著。
鍵盤(pán)上的字母在指尖下拼湊出一些心底的句子，窗外車水馬龍般的煩躁?？偢杏X(jué)穿什么都熱，風(fēng)扇空調(diào)，在夏天里格外親切。路上一個(gè)小孩拿著花式冰淇淋，惹得年長(zhǎng)的自己都垂涎三尺。
沙雕音樂(lè)節(jié)在火熱開(kāi)幕，音樂(lè)是穿透心底的聲音，容易產(chǎn)生共鳴。想去在熱乎乎的沙堆上，聽(tīng)許巍的歌曲。這是一個(gè)時(shí)代的代表，音樂(lè)說(shuō)明著。也許在后來(lái)的時(shí)代里，再也回不到現(xiàn)在。那些全心全意對(duì)待過(guò)的人和事，在時(shí)間的流沙里，淘汰出一個(gè)雕像的樣子。愛(ài)過(guò)的，恨過(guò)的，欣賞過(guò)的，討厭過(guò)的，栩栩如生，鮮活著。從來(lái)不會(huì)死去，也不會(huì)消失，最多的是被蒙上一層厚厚的沙，輕輕拂開(kāi)，輪廓還在。
逐漸的不喜歡去招搖過(guò)市的放肆，更多的時(shí)候只想守著一紙筆墨，三五知己，一壺清水。很怕去應(yīng)付一些陌生的人，吃著無(wú)味的飯菜，與興趣不同的人吃飯，味同爵蠟?？偹愕搅藭?huì)拒絕的年齡，真好，滾滾紅塵，素顏難得。到處都是烈焰紅唇，一開(kāi)口就噴火般的讓人生厭。清湯寡面的人，少之又少。
越來(lái)越渴望與能帶給自己知識(shí)的人交往，交談中能汲取生命的本真。越來(lái)越能靜下來(lái)做一些事情，不喜歡的退避三舍，喜歡的就多看幾眼?，F(xiàn)實(shí)的線條里，都一些梵高的色彩，也許就真的會(huì)有趣許多。
心性永遠(yuǎn)是最美的鉆石，能靜下來(lái)，修一段清凈，結(jié)一份禪緣。用最平和的心境，來(lái)面對(duì)這萬(wàn)花筒般的生活。慢慢的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日子里有花開(kāi)正艷，有愛(ài)的人陪伴，有書(shū)可讀，有心情煮飯，就是萬(wàn)般俱佳。
教師散文悅讀紀(jì)篇十五
入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。
又到了一年的教師節(jié)，清晨打開(kāi)手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂(lè)”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。
這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(zhǎng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。
也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運(yùn))小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書(shū)連環(huán)畫(huà)，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書(shū)，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書(shū)更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個(gè)初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書(shū)籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jī)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對(duì)我一生都有著重大影響的凌老師。
歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見(jiàn)到凌老師的情景。我開(kāi)學(xué)報(bào)到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。
后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了。”“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！睍r(shí)至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì)自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書(shū)的背影。
在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)橛袝r(shí)想睡也不敢走神，因?yàn)樗麜?huì)悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢(qián)上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢(qián)×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢(qián)同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見(jiàn)他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。
印象中，凌老師更善于因材施教。對(duì)于班上一些語(yǔ)文成績(jī)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵(lì)倍加贊譽(yù)，對(duì)那些相對(duì)薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開(kāi)學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作的偏好，經(jīng)常鼓勵(lì)我要多看課外書(shū)，但是必須學(xué)會(huì)合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵(lì)我多看多寫(xiě)堅(jiān)持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話時(shí)，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。
是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)?！白源宋野l(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書(shū)。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書(shū)!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書(shū)，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過(guò)典型三點(diǎn)一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書(shū)聲和一群辛勤的人。據(jù)說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。
那時(shí)我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒(méi)閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會(huì)毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛(ài)!
回憶往事情切切。彈指一揮間，離開(kāi)高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級(jí)示范高中，并且舉辦了聲勢(shì)浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(zhǎng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!
再后來(lái)，時(shí)間改變?nèi)蓊?，世事演變無(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開(kāi)已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開(kāi)朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(zhǎng)恨人間無(wú)長(zhǎng)春”!
往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開(kāi)始發(fā)福、開(kāi)始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!
教師散文悅讀紀(jì)篇十六
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書(shū)寫(xiě)明天的畫(huà)卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書(shū)齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
教師散文悅讀紀(jì)篇十七
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買(mǎi)花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢(qián)送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁矗∴?，班?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了?；蛟S，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話，而這番話則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢(qián)為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買(mǎi)花，我們一下車就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢(qián)就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買(mǎi)個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話，勸他說(shuō)班買(mǎi)花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買(mǎi)齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢(qián)一張的賀卡到將近兩百塊錢(qián)的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢(qián)。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)的送錢(qián)送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
教師散文悅讀紀(jì)篇十八
說(shuō)起讀書(shū)這回事時(shí)，我們偶爾還是會(huì)在閑暇時(shí)光，坐在一把藤編的搖椅上，一搖一搖的，一只手捧著本書(shū)翻上一兩頁(yè)，另一只手端著一壺?zé)岵?，裊裊青煙將人籠罩在茶香中。確實(shí)，“悅”與“讀”都是有的，但是否就是悅讀呢。你說(shuō)你即使身在鬧市，也能鬧中取靜，蹲坐在泥地上也能津津樂(lè)道的讀書(shū)，這才叫悅讀，但我以為那只是會(huì)讀，可謂悅讀，又是另一番滋味了。
就我自身來(lái)說(shuō)，我還裝著滿腦瓜的煩惱在悅讀的路上走著呢。當(dāng)我走著走著，走到了第一個(gè)里程碑——愛(ài)上讀書(shū)。
你真正踏足書(shū)籍世界時(shí)，你就會(huì)被那些驚心動(dòng)魄、跌宕起伏的故事情節(jié)所吸引著——席卷而走了，夾雜著或激動(dòng)人心或扣人心弦或婉轉(zhuǎn)哀傷或溫馨宜人的情感，轟轟烈烈地沖擊你的心臟，隨之或喜或憂，或哀或嗔。一本本書(shū)像是在腦海里飄蕩著的一個(gè)個(gè)絢麗繽紛的夢(mèng)。你能即使置身黑暗，也能感到光明的照耀，你能蜷縮在刺骨寒風(fēng)中，汲取到一絲絲溫暖，能在無(wú)盡的悲傷中，獲得一縷縷喜悅。你如同發(fā)現(xiàn)新大陸的探險(xiǎn)家，樂(lè)于挖掘著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏——屬于你的精神財(cái)富。
走走停停，又走到了第二個(gè)立場(chǎng)里程碑——選擇書(shū)籍。
是短或長(zhǎng)，是苦或甜。有些書(shū)讓你獲得短暫的快感，使你頭暈?zāi)垦?。有些?shū)是長(zhǎng)久的細(xì)水長(zhǎng)流的幸福，讓人回味。還有些書(shū)入口是苦，苦到了頭，又是別樣的樂(lè)。你或許會(huì)選擇瞬間的快樂(lè)，不愿嘗試苦到甘來(lái)的樂(lè)，但正真的“甜”只有“苦”的襯托才會(huì)更甜。
或?yàn)橄阄冻涑饽愕谋乔?。有些?shū)籍就如同劣質(zhì)的香水，是廉價(jià)的，即使色彩斑斕，內(nèi)里也不過(guò)是糜爛的氣息。還有些書(shū)籍融進(jìn)了陳釀的酒香，隨著歲月流逝，而越來(lái)越香。而有些書(shū)你需輕輕吹走光陰的灰塵，才能嗅得那若有若無(wú)但沁人心脾的智慧芬芳。你或許就滿足于那些濃烈的香水，但真正經(jīng)得起歲月考量，光陰沉淀的香味，才會(huì)遺芳千古。
你選擇了那些使你快樂(lè)的書(shū)籍，然后書(shū)籍選擇了你。
遠(yuǎn)望著，又走到了第三個(gè)里程——思想交流。
腦瓜里裝著的煩惱在不知不覺(jué)中少了許多，現(xiàn)在一腳又踏入了作者們的精神世界。穿梭在思想的洪流中，跳躍在情感的石塊上，濺起一片片水花，激起一圈圈水波。你在這土地上閑逛，尋覓著作者的腳步，或急或緩。撫摸著同一棵樹(shù)，嗅著同一種花香，聆聽(tīng)著同一只鳥(niǎo)叫，心里感他所感。你最終在一個(gè)長(zhǎng)凳上找到了他，你也坐下，他對(duì)你微笑，你回他一個(gè)微笑，接著你們就聊起來(lái)了，聊著聊著，你腦中的煩惱也不見(jiàn)了，心中充滿著喜悅——與智者交談的喜悅。臨近天黑，你不得不與他告別，并期待著下一次相遇。
漫步在悅讀的路途，心里的悅越來(lái)越多，但看不到這條路的盡頭。閱讀，悅讀，我還需在悅讀的道路上越走越遠(yuǎn)，直達(dá)思想的彼岸。