環(huán)境保護是當今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應該做出貢獻。寫總結時要注意審查和修改，確保語言和內容的準確性和連貫性。以下是一些關于總結的經(jīng)典范文，希望能夠為大家提供一些總結的啟示和思路。
機械制造論文篇一
可靠性的定義是通用的，對于不同的產品可靠性所指也是有所不同的，不同的產品都會突出產品的使用功能，并且它的主要使用功能上保證一定的可靠。而本文研究的可靠性則是指機械制造過程中對產品在進行機械制造過程需要完成的功能。
1.2產品可靠性與質量的區(qū)別。
產品的質量包括產品的性能、耐用性、統(tǒng)一性、美觀性及可靠性。由此可以看出產品的可靠性是衡量產品質量的一個組成部分。不可否認，可靠性是影響產品質量最重要的部分之一。而通常來講，質量與時間之間似乎不存在著必然的聯(lián)系，但是可靠性卻與時間有很大的關系，這也是質量與可靠性之間最明顯的差別之一。因此，有些專家又將可靠性認定為“隨時間變化的質量”，如果從這個層面上進行理解，一個具有好質量的產品并一定具有高可靠性。由此可以得出產品的質量與可靠性之間存在著聯(lián)系卻又存在著區(qū)別。
2機械制造的工藝可靠性研究存在的問題。
2.1缺乏系統(tǒng)的認識對機械制造的工藝可靠性研究。
雖然已經(jīng)開始，但是人們還沒有認識到加工過程保障產品的可靠性的研究就是對制造過程的可靠性研究。當前，很多企業(yè)對產品的可靠性研究都是在產品設計階段進行的，將產品設計階段影響產品可靠性的因素考慮的十分全面，但是對于機械制造過程中，導致產品可靠性出現(xiàn)問題的因素卻沒有進行深入的探討，而在機械生產過程中，生產過程控制不嚴格、加工設備的退化、材料的選取不合標準，以及生產環(huán)境的影響等，都會對產品的可靠性產生影響，并且這些因素分析與控制起來，比設計階段的因素難得多，但是，僅管很多業(yè)內人士認識到了生產過程中這些因素可能會對產品可靠性產生影響，但是仍然沒能重視和開展這方面的研究。
2.2缺少嚴格的系統(tǒng)評定指標。
當前，很多機械制造企業(yè)都是采用評定工序加工穩(wěn)定度的能力指數(shù)，這個指標用于單道工序的穩(wěn)定度評價還是有一定的借鑒意義的，但是卻不能用于整個加工過程，整個產品可靠性的評價指標，因為它很難整合這道工序之前的工序與之后的工序對產品產生的影響，還不能將這些影響因素整合到一起，因此，產品可靠性評定指標還處于空缺的狀態(tài)。由于對機械制造工藝的可靠性認識上存在著不足，再沒有了科學的、確定的評定指標，機械制造的工藝可靠性研究可以說是任重道遠。
2.3缺少可靠性指標與過程變量關系的`研究。
制造過程中變量是指產品加工過程中的工位特征，但是這些變量會在產品制造過程中相互作用，并且互相影響，因此，控制它們并分解它們之間的關系變得特別困難。通過以上的分析，可以得到產品可靠性的指標與這些變量之間的關系是十分密切的，只有了解與控制了這些變量之間的相互作用，才能保證可靠性指標的實現(xiàn)。然而，不同的制造產業(yè)，涉及的到的變量又是不同的，例如汽車配件制造與摩托車配件制造之間就存在著明顯的差異，影響二者可靠性指標的內容也可以說是千差萬別，再加上加工材質的區(qū)別，工藝路線的不統(tǒng)一，這些都為定量模型的建立帶來難度，為產品可靠性指標的確定帶來難題。
2.4缺少可靠性評定方法的研究。
一個產品是否具有可靠性，或者它的可靠性是否達到了產品設計要求，需要企業(yè)進行大量的樣本實驗獲取相應的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，對制作出的樣本做長時間的性能測試。前面提高產品可靠性是與時間有關系的，因此，測定一個樣品或是一批樣品可靠性是否達到了要求，需要一個周期，有的產品可能會需要一個很長的周期，但是確定樣品是否具有可靠性這一點來講，很多企業(yè)都是沒有等到最后的結果，就迫不急待的投入生產。這就是可靠的評定方法的缺失導致的結果。沒有可靠的評定方法，沒有系統(tǒng)的程序化的流程，就不能保證開發(fā)出來的產品得到科學的可靠的評定。
3機械制造的工藝可靠性指標體系建立。
建立工藝可靠性指標，就要對生產中的各種要素進行分析，再進行綜合，全面考慮機械制造過程中加工設備、加工工序、加工環(huán)境、加工技術等多項因素。并且指標體系的建立應盡量做到完整、適用、科學、可行。主要包括以下幾個方面。
3.1工藝可靠度。
工藝可靠度是工藝可靠性研究的總目標，也是最終目標。工藝可靠度是指機械制造過程中，無論是產品生產過程，還是生產技術都要滿足制造工藝的要求。
3.2故障發(fā)生率。
任何一個產品在使用的過程中都會發(fā)生故障，但是這些故障的發(fā)生如果控制在一個較小的范圍內，就不會影響可靠性，而過高的故障發(fā)生率必然會對產品的可靠性產生影響，從另一側面也說明了這種產品的可靠性較差。在實際的生產實踐中，一旦發(fā)生故障，會給生產商造成一定經(jīng)濟上損失，但是故障的發(fā)生的確是不能全部避免的。但是技術的進步，會保證較低的故障發(fā)生率，因此也是考查產品可靠性的重要指標。
3.3故障的平均維修時間。
機械制造系統(tǒng)本身的可靠性并不完全受故障率多少來進行評價，當發(fā)生故障時，進行維修的時間，及時的排除工藝的故障，才能減少故障停止生產導致的損失。對于機械工藝可靠性來講，故障的平均修復能力也是用來衡量制作過程中可靠性的一個標準。
3.4穩(wěn)定性。
工藝的穩(wěn)定性是指在有限的時間內，機械制造過程中能夠將這些影響的因素控制在一個偏差允許的范圍內，能夠保證在一定的精度可控范圍內。如果機械加工的所有工序在受控的狀態(tài)下，制造出來的產品就滿足產品質量要求，也就具有一定的穩(wěn)定性。而工序的穩(wěn)定性受加工過程中很多因素影響，同時也受管理水平的影響。
3.5自修正性。
機械制造過程中受多種外在因素的影響會使產品產生加工誤差，但是產品的生產工序如果具有較好的修正性的話，就會在后續(xù)的工序中將前面工序中出現(xiàn)的偏差修正過來。這種特性被稱為工藝的自修正性。工藝的自修正性是較難實現(xiàn)的，它對工序的精度要求也是較高的，但是它可以作為合理調整產品關鍵工位特征達到要求精度的一種重要方法。
3.6遺傳性。
工藝的遺傳性是指后一道工序上產生的偏差是由前面的一道工序的誤差產生，或是由前面很多工藝累積到一起的結果，而這些誤差沒有在前面得到解決，而是進一步傳給了一下道工序。工藝的遺傳性會對產品的加工過程中對可靠性的控制產生很不好的影響，如果累積到最后一道工序都難以修正的話，這個產品的可靠性也就不能滿足設計要求了。
4結論。
機械制造的工藝可靠性在我國的研究仍然處于初步階段，還有很多沒有解決的問題，例如評定指標的確定，評定體系形成等，但是，機械制造行業(yè)的發(fā)展與制造水平的提高以及市場競爭激烈，各個制造企業(yè)不得不重視工藝可靠性的研究，也引起了社會各界的深度關注。
機械制造論文篇二
摘要：本文首先分析在機械制造與自動化設計中應用節(jié)能理念的優(yōu)勢，然后分析機械制造與自動化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，最后分析節(jié)能設計理念應用于機械制造和自動化的有效途徑，即優(yōu)化機械結構的設計、利用節(jié)能環(huán)保的材料和優(yōu)化制作的工藝。
關鍵詞：機械制造；自動化設計；節(jié)能理念。
引言。
在當前的工業(yè)化現(xiàn)代進程中，機械制造業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中具有重要作用。伴隨著計算機技術、通信技術在機械制造業(yè)中的不斷實踐和發(fā)展，我國將機械制造和自動化完美結合在一起。當前，我國的機械制造和自動化技術的水平較為初級。一方面，技術成熟度不足，降低了產品的質量；另一方面，機械制造中消耗著大量資源和能源，使得資源過度耗虧。因此，需要在機械制造和自動化技術中積極引入相關的節(jié)能設計理念。
1在機械制造與自動化設計中應用節(jié)能理念的優(yōu)勢。
相較于傳統(tǒng)的機械與自動化設計理念，節(jié)能理念的滲透具備著相應的專業(yè)性。這樣的節(jié)能理念主要體現(xiàn)在自然環(huán)境的設計、生態(tài)設計和環(huán)境意識的設計中。換言之，節(jié)能設計突出在工程制造過程中，并能夠實現(xiàn)自然資源的循環(huán)再利用。機械制造工程減少對環(huán)境的污染，并能夠在機械報廢中做到重復使用，將有利地促進人類社會和自然環(huán)境的協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展。機械制造與自動化工程實踐中，需要投入大量人力、物力，且利用大量資金實現(xiàn)相關的節(jié)能設計應用。利用節(jié)能理念，做到綠色管理行業(yè)的發(fā)展，進而取得一定的經(jīng)濟效益，對我國當前較為嚴峻的的資源和環(huán)境態(tài)勢具有很強的緩解作用。
2機械制造與自動化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。
計算機技術加強了機械制造業(yè)的自動化水平，并在生產效率和相應的生產安全性能方面具有重要作用。機械制造和自動化技術的結合，對我國工業(yè)化的發(fā)展具有不可忽視的作用。同時，國內的制造企業(yè)與相關的國際接軌是大勢所趨，很多產業(yè)實現(xiàn)了相應的跨國界、跨區(qū)域發(fā)展。此外，新技術和新設備的引入和實踐，推動著我國制造業(yè)的規(guī)模不斷擴大。在機械制造和整個自動化發(fā)展過程中，應該積極引入節(jié)能環(huán)保技術加強發(fā)展。在能源工業(yè)生產領域，大量相關的發(fā)展需要不斷加強相應的能源支持，且需加強機械制造實現(xiàn)自動化發(fā)展。對于企業(yè)，要縮小相關的工業(yè)生產成本，降低工業(yè)生產的能源消耗，需要相應的工業(yè)生產企業(yè)給予支持。伴隨著環(huán)保理念的實踐，相應的節(jié)能技術陸續(xù)實現(xiàn)，一定程度上促進了機械制造業(yè)的發(fā)展。為了實現(xiàn)技術的優(yōu)越性和相應機械制造環(huán)節(jié)的發(fā)展，應該加強機械制造的節(jié)能環(huán)保，進而實現(xiàn)一定的技術發(fā)展，促使我國產業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路，并促進經(jīng)濟良好發(fā)展。
3節(jié)能設計理念應用于機械制造和自動化的有效途徑。
3.1優(yōu)化機械結構的設計。
3.1.1發(fā)動機的選擇。
發(fā)動機是整個機械制造工程的核心內容。發(fā)動機排放的氣體對環(huán)境影響很大，需要利用環(huán)保型、低污染與低功耗的發(fā)動機緩解當前的污染情況。要盡量控制油耗與排放量，進而提升機械的動力系統(tǒng)和工作效率。
3.1.2液壓系統(tǒng)的設計。
液壓傳動系統(tǒng)的正常運行，加強了機械制造的高效運轉和保證。保證傳動系統(tǒng)的正常使用，較為重要的任務便是保證整個系統(tǒng)的清潔性。要徹底清除機械零件上的微塵和雜質，增長設備的使用壽命。選擇液壓管時，需要選擇具有較好密閉性的器材，選擇抗老化的管材，降低因管道破裂而污染環(huán)境的情況。采用節(jié)能型液壓元件是系統(tǒng)的重要節(jié)能手段。常用的節(jié)能液壓元件有限壓式變量泵、恒功率變量泵、恒壓式變量泵、蓄能器、電液伺服閥、集成閥、變截面液壓缸等。
3.1.3自動加脂裝置的設計。
當前，大多潤滑脂依靠人工操作，且需要耗費時間來避免溢油的現(xiàn)象。因此，建議設置自動加脂裝置，實現(xiàn)相應的定量添加，方便操作的同時，實現(xiàn)環(huán)保。
3.2利用節(jié)能環(huán)保材料。
機械制造中盡量選擇可以進行回收利用的節(jié)能環(huán)保材料，然后加強相關回收和可以分解的物質使用，盡量降低大量有毒材料的應用。另外，在結構設計中，需要考慮材料的拆卸與回收的無毒性，并且能夠提升機械材料的再次回收利用機率，降低機械工程材料的浪費。
3.3優(yōu)化制作工藝。
機械制造節(jié)能理念的應用和實踐，重要的部分在于將結構簡單化，并且降低零件的使用數(shù)量，簡化零件的外形。因此，在進行機械設計時，需要保證零件性能，盡可能優(yōu)化設計構造。例如，以四沖程汽油發(fā)動機為載體，構想設計出一款節(jié)能型汽油發(fā)動機。利用燃燒做功后排放廢氣的能量，通過熱交換裝置產生飽和水蒸汽，再將飽和蒸汽送入氣缸與殘余廢氣混合。飽和蒸汽膨脹推動活塞做功。達到二次做功的目的。利用合適的加工工藝和優(yōu)良的鍛壓工藝，使相較于熱鍛壓工藝利用冷鍛壓工藝更能降低對環(huán)境的危害。綜合兩者情況，實際中更多偏向于溫鍛壓工藝。
3.4合理安排加工工序。
工序的安排直接影響加工時間的長短。節(jié)能理念的體現(xiàn)就是合理安排工序，縮短工序間的等待時間，提高機械的工作效率，有效降低能源消耗。
3.5加強虛擬化發(fā)展。
機械制造技術的虛擬化是在信息技術的基礎上實現(xiàn)的一種創(chuàng)新設計，是一種高端的制造方法。虛擬化發(fā)展具有非常高的創(chuàng)新價值，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和計算機操作，在模擬中完成機械制造。虛擬化的實現(xiàn)可以使機械制造更具靈活性，可以根據(jù)制造行業(yè)要求對虛擬的機械制品隨時進行更改，以生產更符合需求方的機械成品，有效避免材料的浪費，同時節(jié)省人力、物力和財力。通過虛擬化的機械制造，可以一次性完成機械制造設計，避免再次加工。機械制造技術的虛擬創(chuàng)新也可以解決技術中存在的潛在問題，保證機械制品的質量和性能。
4結語。
基于制造業(yè)與自動化技術對我國工業(yè)發(fā)展的重要性，應將節(jié)能理念應用于機械制造與自動化，并準確把握我國機械制造與自動化技術發(fā)展的脈絡與趨勢，針對當前機械制造與自動化技術做好相應的結構設計、工藝優(yōu)化與材料選用，進而達到節(jié)能環(huán)保的目的。
參考文獻。
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機械制造論文篇三
摘要：《機械制造基礎》是一門專業(yè)核心平臺課程，是后續(xù)專業(yè)課的基礎。
本文針對高職學生的特點，結合作者的實際教學經(jīng)驗，在教材的改進，教學方法的運用以及現(xiàn)代教育技術的應用幾個方面，闡述了自己的觀點。
關鍵詞：機械制造基礎;高職教育;教學方法;現(xiàn)代教育技術。
《機械制造基礎》是機械類和近機類專業(yè)培養(yǎng)行業(yè)通用能力的一門專業(yè)核心平臺課程，對學生掌握機械制造技術應用職業(yè)崗位所需的基礎知識及專業(yè)技能，培養(yǎng)具有較強綜合素質能力結構的高素質技能型專門人才有重要作用。
課程內容以典型機械零件的制造過程為主線，綜合介紹零件材料的力學、工藝性能、零件毛坯的選擇、零件的熱處理、切削基本知識、機械加工工藝過程、加工質量分析，具有很強的實踐性和綜合性。
結合高職學生的特點，淺談教材的選取、教學方法及現(xiàn)代應用技術等方面的教學體會。
1教材的選取。
近年來本門課程選用本校老師自編教材，教材分成四個學習情境，分別是軸類、套類、輪盤類、箱體類零件加工過程。
每個情境包含兩、三個任務，以真實的工作任務為載體，內容由簡單到復雜，與前面學習過的機械制圖課程相結合，以機加工實訓做過的零件為依據(jù)，學生對零件比較熟悉，可以較好的掌握。
書中弱化理論知識，強化生產一線的應用技術內容，減少不必要的公式推導和論證，突出高職教育的實用性。
通過實際教學應用，這樣編寫教材是正確的。
2教學方法的運用。
傳統(tǒng)教學模式單一，以老師為主，學生為輔。
老師講課時把知識概念強制灌輸?shù)綄W生頭腦，不利于學生的全面發(fā)展，不能激發(fā)學生的主觀能動性。
如果教學內容離學生生活較遠，學生對此不感興趣，出現(xiàn)不聽課不參與的現(xiàn)象，教師上課熱情也會受到影響，很難實現(xiàn)本門課程的教學目的。
所以教學方式變革勢在必行。
本課程主要采用任務驅動法，配合一些現(xiàn)場教學。
任務驅動法是近些年來學校普遍運用的一種方法，它是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法，教師或者學生根據(jù)教學要求提出“任務”，以完成一個個具體的“任務”為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個“任務”之中[1]。
學生為主，老師為輔，老師在過程中起到引導作用，在老師的講解和指導下，學生進行具體的操作。
在機械制造基礎課中，體現(xiàn)“任務驅動”就是讓學生在一個個典型的零件加工“任務”驅動下展開協(xié)作學習活動，教師引導幫助學生由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列“任務”。
例如本書的第一個任務，扳手橫桿的加工過程，是一個非常簡單的軸類零件，也是學生在實訓過程當中接觸過的零件，這個任務要求能根據(jù)扳手橫桿圖紙及生產批量，在教師的指導下，獨立進行圖樣分析，選擇切削加工方法、設備并擬定工藝路線。
解決這個任務，要求學生進行分析，扳手橫桿由零件圖轉化為實物，首先應該識讀圖樣，了解零件結構特點、材料的性能、熱處理要求、制造精度等;選擇什么設備加工、選用什么刀具、在加工過程中如何裝夾及定位;最后要安排機床上加工的順序，先加工什么，后加工什么，如何實現(xiàn)，加工過程中或對加工好的工件進行檢驗和質量分析，評定加工質量是否達到圖紙要求。
由于是熟悉的工件，學生會自動想知道這是什么材料的，它的性能怎么樣，采取什么樣的熱處理工藝，怎么加工出來，從而達到教學要求。
然后學生進行小組討論，可以讓他們通過協(xié)作來完成。
任務完成后，老師應該進行總結評價，告訴學生，哪些知識應該了解，哪些知識應該重點掌握。
讓學生做到心中有數(shù)，并且鼓勵哪些表現(xiàn)較差的學生，平時多加練習，增強自身的學習能力和與學生間的交流、協(xié)作能力，在任務中不斷提升自己的專業(yè)水平。
老師要多鼓勵少批評，增強學生的自信心。
但是這種方法也有弊端，課程的進度會受到影響，所以在上課中老師要把握好時間，控制好進程。
另外會有個別學生濫竽充數(shù)，影響教學效果，這些都是老師在上課過程中要注意的問題。
同時可以充分利用學校的實訓場所進行現(xiàn)場教學，現(xiàn)場教學更直觀，讓抽象的概念變得容易理解，同時還可以增加學生的動手能力，讓課堂更生動有趣。
3現(xiàn)代教育技術的應用。
隨著計算機技術的發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術手段越來越廣泛地應用于課程教學中。
這門課程也應用到多種現(xiàn)代教育技術。
多媒體課件的使用已成為日常教學的教學工具，常用的軟件有powerpoint、authorware等，改善了教學媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提高了教學效果。
此外還可使用一些計算機模擬仿真技術，比如采用anycasting軟件對砂型鑄造進行了模擬，并以動畫的形式展示給學生。
使學生可以清楚地看到砂型鑄造時合金液的充型過程和凝固過程，進而可以分析縮孔和縮松的形成機理[2]。
flash動畫在課件的制作中發(fā)揮了重要的作用，許多抽象的知識都可以通過flash動畫而變得形象和具體，使學生非常容易接受。
在《機械制造基礎》課程教學中，許多成形工藝方法都是學生未曾見過的，完全缺乏感性認識，只憑借文字和圖片很難生動形象的表達出來，學生不易理解和接受。
而采用flash動畫軟件以二維動畫的形式展示給學生，就會獲得良好的教學效果。
以上就是我這幾年來教授機械制造基礎課程的一些心得體會。
多種技術的綜合運用確實能夠提高本門課程的教學質量，當然這還需長時間的探索實踐驗證，以達到最佳的教學效果，這也是機械制造基礎老師奮斗終生的目標。
參考文獻：
機械制造論文篇四
抽樣調查表明，當前高職學生的心理健康狀況不容樂觀，很多學生表現(xiàn)為意志薄弱、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信心、依賴性強、心理承受能力弱，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、強迫、緊張等心理癥狀，嚴重的會演變?yōu)樾睦碚系K，這已經(jīng)成為一個不可忽視的社會問題。
1．學習方面。
高職學生本身文化知識基礎較差，對于學習環(huán)境、學習內容、學習方式的巨大轉變，很多學生學習動力不足，一部分學生產生厭學情緒，極大地影響了學生的心理健康。
2．情感方面。
高職學生年齡大多在17～20歲之間，處在青春期。這個階段是高職學生心理和生理變化最大的時期，一方面，他們渴望與異性接觸;另一方面，他們在情感問題的處理上不成熟，有的是為了排解寂寞，有的是為了經(jīng)濟目的，也有的是因為對方比較優(yōu)秀?？傊煌康牡拿つ啃裕鶗е滤麄兲幚韱栴}比較草率，有可能導致他們的情緒大起大落。
3．就業(yè)方面。
在競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的求職市場上，部分高職學生深感困惑，出現(xiàn)各種心理問題。有的學生懼怕職業(yè)選擇，或因屢次求職受挫產生強烈的自卑感和自我否定;有的學生不能正確把握就業(yè)方向，依賴于父母、學校和老師的推薦;有的學生對走向社會缺乏心理準備，產生緊張心理和嚴重的危機感。這種自卑、盲目或焦慮心理會直接影響到他們在應聘中真實水平的發(fā)揮，影響到他們能否順利就業(yè)，而就業(yè)的挫折往往會導致高職學生出現(xiàn)心理問題。
4．人際關系方面。
很多高職學生缺乏人際交往的經(jīng)驗和技巧，在人際交往中通常會表現(xiàn)出唯我獨尊、嫉妒心強或交際恐懼等問題，進而產生孤獨、自卑、恐懼、不滿、煩惱、焦躁等不良情緒，如果處理不當，很容易造成人際關系緊張，從而導致心理失調。
5．社會認可度方面。
從外部因素來說，有些人認為高職學生是高考落榜的失利者，是學習比較差的學生，高職學校的教育質量不如名牌大學，更有錯誤的觀念認為“高職教育不是高等教育”，致使高職學生在與外界交往中，會產生社會認可度低、低人一等的自卑心理。從學生自身來說，有的非熱門專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較為困難，有的不愿意到企業(yè)第一線從事較為艱苦和枯燥的工作，有的對薪酬待遇和工作條件等期望值過高。很多用人單位選聘員工時過分強調工作經(jīng)驗和片面關注學歷，理想和現(xiàn)實往往會有巨大落差。由此給學生帶來一系列心理問題。
二、高職學生心理健康問題應對策略。
高職學生存在的心理健康問題，既有個人的原因，也有家庭的、學校的乃至社會的原因，已日益影響到高職學生的日常生活和未來的健康成長，不容忽視。高職院校應積極采取應對策略，保障高職學生的心理健康，有效預防由心理問題引發(fā)的不良后果，以實現(xiàn)學生的健康成長和全面發(fā)展的目標。
1．重視思想教育工作。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展、社會轉型時期的變化、意識形態(tài)領域的斗爭，使高職院校學生的思想教育工作面臨很多新的挑戰(zhàn)和問題。高職院校可以通過多種形式和方法，加大對學生的思想教育工作:通過立志成材、情感和行為規(guī)范教育，積極正面引導，幫助學生確立正確的人生觀、世界觀、價值觀，削減外界因素和社會因素給高職學生帶來的沖擊和負面影響;使思想教育工作貫穿于專業(yè)教學全過程，培養(yǎng)學生較好的職業(yè)素質，加強擇業(yè)指導教育。因此，行之有效的思想教育工作，對學生的心理健康有很好的促進作用。
2．建立預警處理機制。
高職院校對學生的心理健康狀況應高度重視，并建立一套完善的危機預警和處理機制。心理危機預警機制起著預防心理危機事件發(fā)生和心理危機發(fā)生前預警的作用，從而保證在危機事件發(fā)生時能夠有條不紊地進行處理。一方面，通過開設課程和舉辦講座，加強學生的`心理健康宣傳教育，提高學生的心理健康意識和自我調節(jié)能力;另一方面，成立由家長、學校、系部、班主任或輔導員和學生共同組成的危機處理委員會，主動預防，加強引導，積極采取措施，正確處理危機事件，強調有序和常規(guī)的過程管理。對高職學生進行成長訓練，其內容包括生活技能訓練、挫折訓練、專業(yè)基本功訓練、素質拓展訓練、模擬招聘訓練、入職禮儀訓練等，以幫助學生提升個人的心理素質。
3．加強師資隊伍建設。
建立一支強有力的心理健康專兼職教師隊伍，是進行心理健康教育的有力保障。高職院校應根據(jù)自身情況和條件，組織開展學生心理健康教育工作。可以不定期聘請高水平的、經(jīng)驗豐富的心理教育專家走進校園，為學生排憂解難，通過指導和交流，關注他們的心理問題，幫助學生以健康的心理面對學習、生活和工作。高職院校應明確對心理健康教師的素質要求，擔任專職或兼職的心理健康教師，應具備較高的心理教育教學理論素質和豐富的教育教學經(jīng)驗，關心學生，熱愛此項工作，接受過正規(guī)系統(tǒng)的培訓并考核合格。高職院校應注重現(xiàn)有師資的職前、在職培訓，加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，提高心理健康教育整體水平。心理健康教育隊伍建設應建立相應的考評機制，以便進行有效地監(jiān)督和管理。
4．提高心理咨詢服務。
一個人的行為往往是受心理活動支配的。在高職院校的教學和管理活動中，如果能解決學生的心理問題，會收到到事半功倍的效果。高職院校必須重視對學生提供心理咨詢和輔導的工作，要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和世界觀，不妄自尊大，也不妄自菲薄。除了日常學習、生活中給學生提供心理咨詢和心理健康教育外，還要培養(yǎng)學生具備完善的人格，既寬容他人，又要尊重自己;既要有爭取成功的能力和信心，也要有面對失敗的勇氣和胸懷，用陽光的心態(tài)面對一切。
5．建設和諧校園文化。
高職院校應根據(jù)大學生青春激昂、活力四射的特點，通過開展豐富多彩的校園文化活動，如“才藝大賽”“演講比賽”“街舞大賽”“歌詠比賽”等活動，營造一種生機勃勃、積極向上的文化氛圍。組織學生參與社區(qū)服務和公益活動，將追求個人發(fā)展與適應時代要求結合起來，讓學生在組織與參與活動的過程中，通過交流和探討，學會換位思考，讓學生體會到團隊的力量和同學協(xié)作的快樂，感受付出勞動所帶來的收獲的快樂，感受成功所帶來的喜悅，增強學生的成功體驗，從而培養(yǎng)高職學生積極樂觀的人生態(tài)度、健康愉快的情緒、勇于面對挫折的意志及良好和諧的人際關系。在組織社會活動及比賽的同時，通過多種形式的媒介平臺(校園廣播、?？鍒?、櫥窗、貼吧、微信群)進行宣傳，在校園里創(chuàng)造關心學生心理健康、提高學生心理素質的良好氛圍和環(huán)境，形成健康、積極向上的校園風氣。
機械制造論文篇五
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1983年9月19日。
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚。
身高：
170cm。
體重：
70kg。
戶籍：
四川宜賓。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學校：
四川機電職業(yè)技術學院。
學歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
機電一體化。
畢業(yè)年份：
工作年限：
四年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
技工-電工。
職位名稱：
維護;。
工作地區(qū)：
成都市龍泉驛;。
待遇要求：
元/月可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
英語;。
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-207月。
四川機電職業(yè)技術學院。
?？?。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經(jīng)歷。
本文信息由大學生個/收集。
所在公司：
攀成鋼。
時間范圍：
年7月-1月。
公司性質：
合資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
擔任職位：
自動化的維護。
工作描述：
弱電plc的`維護。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
不怕不會就怕不學。
發(fā)展方向：
機電設備安裝、維護、調試等。
其他要求：
有社保、住房公積金。有學習和培訓的機會。
聯(lián)系方式。
機械制造論文篇六
摘要：機械制造業(yè)一直是我國主要的經(jīng)濟產業(yè)之一，其不僅在我國的經(jīng)濟版圖中占據(jù)重要位置，同時也影響著現(xiàn)代化社會的建設。隨著信息技術的發(fā)展，自動化技術已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，尤其是機械制造業(yè)領域。本文首先簡要介紹了自動化技術的基本情況，然后重點探究了自動化技術在機械制造業(yè)中的具體應用，以期進一步提高機械制造業(yè)的生產效率與產品質量，進而從根本上推動我國機械制造行業(yè)的升級換代和快速發(fā)展。
關鍵詞：機械制造業(yè)；自動化技術；應用。
目前，在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的背景下，機械制造業(yè)也在整體轉型升級，而隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，自動化技術正在并將廣泛應用于機械制造行業(yè)。機械自動化技術融合了信息技術、計算機技術、系統(tǒng)工程等諸多方面的理論，其在機械制造業(yè)中的應用，不僅極大減少了企業(yè)生產的成本費用，提高了機械制造的生產效率，而且使機械制造整個行業(yè)的生產模式發(fā)生了巨大轉變，極大地提高了企業(yè)的市場核心競爭力。
1自動化技術概述。
自動化技術是一項綜合性技術，其涉及的范圍比較廣，主要包括系統(tǒng)工程、信息論、控制理論、計算機技術、自動控制以及電子學等，其中以控制理論與計算機技術為主。自動化技術的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：機電一體化、機械功能多元化、結構設計標準化以及控制智能化。歷經(jīng)多年的發(fā)展與完善，現(xiàn)階段的自動化技術，融合了信息處理技術以及計算機管理技術，相比于傳統(tǒng)的自動化技術，新時期的自動化技術的應用更好的'提高了機械制造行業(yè)的生產效率。在現(xiàn)階段機械制造業(yè)轉型升級的新常態(tài)下，自動化技術應用的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）自動化技術可以更好地代替人工工作，進而逐漸替代人腦工作部分，確保工作結果的精準性；（2）自動化技術可以實現(xiàn)機械制造系統(tǒng)的自動化、流程化；（3）自動化技術可以使機械制造業(yè)的生產過程變得更加具體。
2.1柔性化應用。
柔性化應用即指機械制造企業(yè)需要根據(jù)市場的需求變化，不斷的自身的生產過程進行合理調整，以保證機械生產能夠符合當下市場的實際需求。為此，在實際生產的過程中，企業(yè)必須精確把握機械制造、機械設計以及市場三者之間的關系，并利用計算機技術使其有效統(tǒng)一起來。機械自動化柔性化技術的應用，極大的提高了企業(yè)生產效率與產品性能，同時也提高了機械制造企業(yè)生產與市場實際需求之間的適應性。此外，柔性制造在降低了企業(yè)人工成本的同時，也提高了生產的安全性，減少了意外的人身傷害。與此同時，自動化技術的柔性化也在很大程度上提高了資源利用率，在順應了時代發(fā)展趨勢的同時，進一步推動了我國機械制造業(yè)的自動化發(fā)展進程。需要注意的是，企業(yè)應該善用計算機管理技術對制造、設計與市場三者間的關系進行管理。計算機技術的應用，不僅可以增強信息處理水平，同時還可以打破空間與時間上的限制，顯著降低信息處理成本，幫助企業(yè)實現(xiàn)多樣化生產，進而增強企業(yè)對市場需求的適應能力。但是，不可否認的是，我國機械制造業(yè)目前的柔性制造仍然受到許多因素的限制。例如，信息系統(tǒng)的安全性、市場反應的靈活性以及市場靈敏度等。所以，在其推廣過程中，相關人員需要進行更加深入的改進與完善。
2.2集成化應用。
集成化應用即指企業(yè)利用計算機集成思想，站在企業(yè)生產的整個過程中，對現(xiàn)有的原料、信息以及生產技術進行集成與優(yōu)化，進而促使技術功能與經(jīng)營活動的有效集成，并通過技術與經(jīng)營的集成推動企業(yè)發(fā)展，提高企業(yè)的經(jīng)濟收益。而計算機集成思想指的是利用信息技術，優(yōu)化企業(yè)整個生產制造過程的一種思想?，F(xiàn)階段，機械企業(yè)的集成需要以其內部的動態(tài)集成作為首要目標，以此來推動自身企業(yè)的全球化、國際化發(fā)展。目前，高度集成化的芯片以及專用集成電路以及在機械制造行業(yè)得到了廣泛應用，極大的提高了機械制造數(shù)控系統(tǒng)的集成性，以及系統(tǒng)軟硬件的運行速度；而led平板計數(shù)的應用，則極大的增強了顯示器的性能；在機械制造中的互連技術以及封裝技術中，也融合了表面安裝技術與半導體；同時，通過縮短互連長度、減少互連數(shù)量、增強集成電路密度等措施，有效降低了產品價格，并且極大的改進了產品性能，是組件的尺寸變小，進而增強了系統(tǒng)的可靠性。
2.3智能化應用。
智能化應用即指企業(yè)根據(jù)制造整個過程的需求與實際情況，適當?shù)膽萌斯ぶ悄芗夹g，以此來縮小人工生產與機械化生產二者間的距離，進而使機械化生產逐步取代人工生產，降低企業(yè)的人力資源費用。智能化的機械制造系統(tǒng)，不僅將智能性完美的體現(xiàn)了出來，同時還極大的提高了系統(tǒng)的外部適應能力，以及系統(tǒng)對突發(fā)事件的應變處理能力，從某種角度上看，智能化制造技術將機械制造系統(tǒng)維系在一個相對完善的狀態(tài)之內。相比于傳統(tǒng)的機械制造系統(tǒng)，智能化制造系統(tǒng)的優(yōu)勢更加明顯，不需要學習提升或是組織適應的過程，不僅降低了人工成本，同時也提高了生產的效率以及質量。此外，智能化制造體系還能夠對市場變化進行一定程度的預測，進而對生產進行科學規(guī)劃，合理管理材料，控制機械生產過程?，F(xiàn)如今，我國已經(jīng)研發(fā)出了cad、capp等新型智能技術，極大促進了我國機械制造業(yè)的發(fā)展。
3結論。
本文簡要介紹了自動化技術的基本情況，在此基礎上，對自動化技術在機械制造行業(yè)中的應用進行了深入探究：柔性化應用、集成化應用以及智能化應用。總而言之，自動化、信息技術與傳統(tǒng)機械制造技術三者的有機統(tǒng)一，是機械制造行業(yè)未來的主要發(fā)展趨勢。因此，相關企業(yè)或者生產技術人員必須將機械生產技術進行有效的整合、優(yōu)化與完善，進而借助機械自動化技術來實現(xiàn)機械產品生產的柔性化、集成化以及智能化，為產品的生產質量以及企業(yè)的經(jīng)濟效益提供保障，從而顯著增強企業(yè)的市場競爭力，使其在日益激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。
參考文獻。
[5]楊航.機械自動化技術在機械制造業(yè)中的應用探討[j].電腦迷,(04):146.
機械制造論文篇七
摘要：高職籃球教學改革是一項長期工作系統(tǒng)，針對高職籃球教學中所存在的教師隊伍素質不高、教學內容單一以及教學考核評價不科學的問題，提出相應的解決對策，以此促進高職院?；@球教學改革與發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)高素質的籃球運動專業(yè)人才。
關鍵詞：高職；籃球教學；問題與對策。
一、籃球教學的重要意義。
籃球運動在青少年中具有廣泛的基礎，具不完全調查統(tǒng)計，在校大學生對籃球運動的喜愛程度非常高，因此籃球教學在高職體育教學中占據(jù)重要的地位，開展籃球教學改革對培養(yǎng)高素質大學生具有重要的現(xiàn)實意義：首先籃球教學改革能夠為高職學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。教學模式影響教學效果，通過改革籃球教學模式，將影響學生參與籃球運動的消極因素消除掉，可以為學生營造良好的學習環(huán)境。如通過改革提高籃球教學的課時安排，從而為學生提供了學習專業(yè)籃球知識的時間；其次有助于落實“健康第一”的體育觀念，提高大學生的綜合素質。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，提高學生的自我鍛煉能力是滿足社會人才需要的基礎，通過改革籃球教學讓學生掌握自我鍛煉的能力，對促進大學生綜合素質發(fā)展具有積極地推動作用。
二、高職籃球教學存在的問題。
（一）教師隊伍素質不高。整體看高職院校籃球教師隊伍素質結構是比較合理的，但是我們也要看到其中存在的一些問題：一是高職籃球教師的年齡結構不合理。高職院?；@球教師主要集中在35歲以下，中間斷層現(xiàn)象嚴重，這樣導致高職院校的創(chuàng)新能力不夠；二是籃球教師的職稱機構不合理，副教授以上職稱比例較小。高職院校從事籃球教學工作的教師在職稱評定方面上存在很大的問題，要么其不具備職稱評定資質，要么是因為高職院校硬件規(guī)定的限制；三是教師的科研能力相對比較差。很多籃球教師雖然具有扎實的籃球基礎技能，但是卻缺乏相應的科研能力。
（二）教學內容單一。高職籃球教學的內容主要是以籃球基本技術為主，這樣一來教師在籃球教學中側重對學生技能的培養(yǎng)，結果忽視了對籃球理論知識的講解。根據(jù)筆者調查，很多學生雖然能夠熟練的應用籃球技巧，但是對于一些常規(guī)性的理論知識卻比較模糊。另外籃球教學的方法也比較單一。傳統(tǒng)的講解法是籃球教學中應用比較多的，教師往往是根據(jù)學生的表現(xiàn)進行講解，而忽視了采取一些形式多樣的教學方法，結果導致學生的學習興趣不高。
（三）教學考核評價不科學。教學考核是對教學效果檢驗的重要形式，目前高職院校對籃球教學考核的主要標準就是按照教師預定的要求進行相應的籃球技巧鍛煉，雖然此種考核方式能夠提高學生對籃球技巧的應用能力，但是其卻存在形式上的單一問題，造成學生搞“突擊”，偏離了終身鍛煉的體育目的。
三、高職院?；@球教學改革的思路與對策。
（一）轉變教學思想，樹立“終身體育”觀念。高職籃球教學必須要與高職教育本質特點相結合，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，因此高職院?；@球教學必須要抓變傳統(tǒng)的教學思想，樹立“終身體育”觀念：一是將快樂籃球融入到教學中，讓學生意識到籃球運動并不是強調技巧的，而是通過學習籃球讓自己掌握重視鍛煉的技巧，以此增強自身綜合素質；二是教師在教學中側重對學生籃球品質的培養(yǎng)，通過籃球學習讓學生具備高尚的道德品質，頑強的作風意志以及敏捷的`思維，以此適應社會崗位的需要。
（二）優(yōu)化教學內容，體現(xiàn)籃球運動的實用性和娛樂性。一是構建基于不同年級的籃球教學內容體系。以第一年級籃球教學為例，由于高職一年級學生關于籃球理論知識還沒有系統(tǒng)體系的現(xiàn)狀，需要從籃球運動起源、籃球規(guī)則以及籃球科學鍛煉方法等方面入手，提高學生對籃球運行的理性認知，然后在進行實踐性鍛煉教學；二是創(chuàng)新教學內容形式。高職院校在意傳統(tǒng)實訓教學的同時，還要積極組織各種籃球比賽以此增強學生對籃球運行的興趣愛好；三是提高籃球教學內容與實踐應用的結合性。由于籃球運動的對抗強度比較大，因此不能按照專業(yè)標準要求學生，而是需要本著實用性原則從事教學內容設計，以此增強學生學習興趣。
（三）建立多元化的籃球教學考核評價方式。一是形成性評價與終結性評價相結合。通過對學生學習過程的考核實現(xiàn)對學生的綜合評價；二是定性評價與定量評價。以往定量評價主導了高職籃球教學評價，導致高職籃球教學越來越功利化，因此需要從定量與定性考核相結合入手，將學生的非智力因素納入到考核中，以此提高學生的綜合素質；三是構建多主體參與的評價模式?？傊?，高職籃球教學改革關系到高職人才培養(yǎng)質量，關系到社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，因此在終身體育觀念的影響下，高職院校要從多個方面入手，轉變教學理念、優(yōu)化籃球教學內容、創(chuàng)建多元化的評價機制，實現(xiàn)高職籃球教學改革目標。
機械制造論文篇八
淺談如何提高《機械制造基礎》的課堂教學效果考書珍南京江寧職工培訓中心，江蘇南京211100要合理安排在設計課程體系時，可刪減一些內容較陳舊的課程內容，教學內容在其他課程里講授過的也可刪減。由于電腦在學生中普及率很高，所以可以教學內容上增加計算機輔助制造，讓學生掌握現(xiàn)代化工業(yè)生產的新方法，學生可以提出新問題，利用課余時間學習研究形成新思路。
2.2改進教學方法和教學手段。
在教學過程中要采用啟發(fā)式教學，通過激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，來幫助，引導和促進學生對知識的領悟。通過啟發(fā)式教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，調動學生的學習積極性。而且還可以讓學生鞏固所學過的知識，幫助學生學會從多角度，多方位去思考問題。在教學的過程中，要采取師生互動的教學方式，拋棄灌輸式這種傳統(tǒng)的'教學模式。教師方面要以引導為主，講授為輔。學生方面要做到自己思考在前，聽老師講授在后。要多開展師生之間的互動和學生與學生之間的討論，幫助學生積極思維，打開思路。同時學生可以參加動手實踐，教師參加討論，對重點、難點處做講解，最后進行總結。這樣就更有利于取得意想不到的效果。同時，在教學過程中要重視“緒論”教學，有利于提高教學質量。教師緒論講得好可以成功的提高學生的學習興趣，為以后的教學過程做好鋪墊，促使教師在學生的心目中的形象高大起來，有利于接下來課程的開展。
2.3教師在傳授知識時要因材施教，并要注重學生能力的培養(yǎng)。
教師在課堂上要在講清基本理論、基本概念的同時，對重點和難點進行著重分析。一些簡單的內容讓學生自學，這樣可以使他們邏輯思維能力、表達能力得到很大程度的鍛煉。學生通過自己能力解決了一些實際問題后，會感覺到很有成就感，促使學習興趣得到進一步的激發(fā)。另外，對于學習能力較強和學習興趣更濃的學生，教師要向他們推薦每個章節(jié)的學習參考書和相對應的制造工藝手冊。教師要給他們介紹制造工藝手冊的使用方法，這些將有利于學生以后更好的從事工程技術應用方面的工作。
2.4教師要加強學生的能力培養(yǎng)，要重視實踐教學。
實踐教學有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，把專業(yè)知識轉化為實踐能力，可以通過理論教學和實踐教學相結合來實現(xiàn)。開展實踐教學，首先要培養(yǎng)雙師型教師，不僅要懂得專業(yè)知識，還要會實際操作。教師只有將理論教學和實踐教學相結合，才可以各方面知識得心應手的運用，只有這樣才可以取得較好的教學效果。在本課程的實踐教學包括參觀、學習。教師要根據(jù)課程內容，帶領學生們參觀實習工場，給學生布置參觀前預習的任務，讓學生在參觀過中能做到成竹在胸。參觀有助于學生提高感性認識，教師要引導學生注意觀察機床主要部件及其所起的作用，要觀察主體結構、傳統(tǒng)系統(tǒng)、夾具、刀具等，要一邊操作一邊講解，隨時解決學生們提出的問題，并在參觀后要做出總結。這樣的實踐教學一般要進行兩周左右，車、銑、刨、磨、鉆等工種作為實習內容，培養(yǎng)學生的動手操作能力是實習過程中必須要注重的。實習中學生要運用已學的理論知識，能夠根據(jù)零件圖，把圖樣讀懂，制定出加工工藝規(guī)程，最后把零件加工出來。通過實踐教學應用理論知識，使學生真正感覺到學有所用，使學生對于機加工過程概念完整的獲得，幫助學生學習理論知識的自覺性提高，這樣不但強化了學生的專業(yè)思想，對學到的知識也起到了鞏固的作用，還能夠為以后的學習打下了良好的基礎。
2.5教師采用演示法直觀教學。
在講授課程的過程中，直觀教學就是要為學生經(jīng)常適時的演示和教學內容相關的模型、實物或實物圖片，是為學生提供必要的感性材料的有效途徑。各種直觀形式靈活的運用在教學過程中，有利于學生領會、理解和鞏固所學的知識，并有助于學生學習興趣的激發(fā)。
2.6教師運用多媒體課件教學。
在教學過程中運用多媒體課件替代傳統(tǒng)的粉筆、掛圖、幻燈片和錄像片等，可以利用計算機軟件將需要的文本、圖形、圖像、動畫、錄像等多種媒體有機會地組織在一起。這樣教學課程也變得生動形象，讓學生能夠感到置身其中，課程知識變得直觀易懂，教學效果得到大程度提高。教學中運用多媒體課件，有助于機械制造復雜的過程被形象生動的解釋，能夠使許多教學中難以講解的問題得到有效的解決。多媒體課件教學將學生的學習興趣得到了最大程度的激發(fā)，教學效率也是傳統(tǒng)的教學方式無法達到的，教學效果也得到了很大程度的提高。
2.7教學要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡教學體系，實現(xiàn)資源共享。
“大力提高教育技術手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，使教育科研網(wǎng)絡進人全部高等教育學校和骨干中等職業(yè)學校，逐步進人中小學”，是國家的明確要求。網(wǎng)絡教學在當今信息社會是課外學習的重要模式，網(wǎng)絡教學不僅可以使學生參與學習和討論的積極性得到調動，還可以合理配置教學資源緩解教學資源不足的困難。因此，科學合理地利用校園網(wǎng)展開網(wǎng)絡教學具有重要意義。
3結語。
伴隨著新技術和新工藝的不斷涌現(xiàn)，《機械制造基礎》課程的覆蓋面變得更寬，實踐性也變得更強，課程的范圍要相應擴展，教學內容也要不斷增加。因此，要進行網(wǎng)絡教學這一模式，這樣師生可以在網(wǎng)上進行討論，學生也可以根據(jù)自己的課余時間復習復習課堂上學到的知識，有利于讓學生更全面地掌握相應的知識和技能，最重要的是網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)資源共享可以實時在網(wǎng)絡上查找到各種資源，達到提高教學效果的目標。
機械制造論文篇九
桂林電子科技大學機械專業(yè)近三年的畢業(yè)設計成績分布情況如表1所示。通過將近三年的成績對比，發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象。
（1）由表1中可看出，最終總評成績獲得優(yōu)秀的比例均低于5%，與學校要求的優(yōu)秀率達到15%的目標相差甚遠。
（2）畢業(yè)設計的平均分有下滑趨勢。
（3）20xx年與相比，雖然平均分相同，但20xx年的優(yōu)良率低于。通過參加畢業(yè)設計小組答辯，發(fā)現(xiàn)還存在三點問題：一是部分同學的工程表達能力較差，無法用圖紙完全描述出自己所完成的工作；二是部分同學的圖紙沒有按照機械制圖相關標準進行繪制和標注，圖紙不規(guī)范；此外，還有小部分同學的文檔編輯能力較差，導致論文格式不規(guī)范。
1.2原因分析。
上述數(shù)據(jù)表明，機械專業(yè)畢業(yè)設計質量總體出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，結合畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)，總結起來主要有以下幾方面原因。
（1）選題前期準備工作不充分。
選題前，學院未組織專業(yè)負責人對學生進行畢業(yè)設計進行有效的引導，學生對于畢業(yè)設計的各方面要求和學校的相關政策一片茫然。指導教師定好題目之后直接發(fā)給專業(yè)負責人，由專業(yè)負責人匯總并組織學生選題，由于學生無法與指導教師進行直接溝通，存在部分同學選題不理想的情況，由此也會導致部分同學在后期的'畢業(yè)設計進行中積極性不高。
（2）就業(yè)與研究生復試帶來的沖擊。
桂林電子科技大學機械專業(yè)的畢業(yè)設計安排在第八學期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗；很多學生的考研復試也在四月底悄然而至，由于復試的權重越來越大，也使學生們不敢掉以輕心，這些原因導致學生無暇顧及自己的畢業(yè)設計。
（3）學生與指導老師缺乏溝通。
部分學生由于在外地實習或者參加考研復試，有問題無法及時與老師交流；還有一部分學生對畢業(yè)設計不重視、態(tài)度不認真；不少學生認為畢業(yè)設計就是走形式。
（4）部分教師指導時間偏少。
部分教師承擔有大量的教學任務和科研任務，用于指導畢業(yè)設計的時間偏少，精力投入不足。也有部分教師責任心不強，在選題、指導、評審等程序上不負責任、不嚴格要求，從而導致學生在進行畢業(yè)設計的過程中積極性受挫。
2、提高機械類本科生畢業(yè)設計質量的方法與措施。
上述原因最終導致機械專業(yè)本科畢業(yè)設計質量呈下降趨勢。本文根據(jù)本校的畢業(yè)設計管理模式和機械類專業(yè)畢業(yè)設計的具體情況，提出從畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)抓起，提高畢業(yè)設計質量。
2.1在教學中注重規(guī)范化思想。
針對畢業(yè)設計最終提交的圖紙不規(guī)范問題，要求教師在學生從大一開始學習制圖時就要嚴格要求，注意作圖規(guī)范，并在今后的各個涉及到作圖的實踐環(huán)節(jié)中不斷加強，為最終的畢業(yè)設計作圖打好基礎。
2.2選題前做好動員工作。
桂林電子科技大學的畢業(yè)設計選題一般在第7學期末進行。為避免學生在選題時的盲目性，在選題前組織專業(yè)負責人對學生進行一次畢業(yè)設計動員講座，講座內容包括畢業(yè)設計的要求以及最終需要提交哪些具體成果；讓學生在選題前主動與專業(yè)教師聯(lián)系，與老師交流自己對設計內容的想法，最終由指導老師確定畢業(yè)設計的題目。畢業(yè)設計題目確定匯總后，由專業(yè)負責人組織專家進行評審，對于部分與培養(yǎng)方案不完全相符或是工作量偏少的題目，需重新調整題目內容，評審合格后方可最后下達任務給學生。由于選題前學生與指導老師溝通比較充分，大部分學生都能選到自己認為比較理想的題目，通過此方法，可提高學生進行畢業(yè)設計過程中的積極性。
2.3建立嚴格的畢業(yè)設計考勤制度。
嚴格執(zhí)行畢業(yè)設計考勤制度，在畢業(yè)設計正式開始后，要求學生每周至少集中與指導老師進行一次面對面的交流，讓指導老師了解學生的畢業(yè)設計進度，如果遇到問題也可以及時解決?？记谇闆r將作為最后評定畢業(yè)設計成績的一部分。
2.4鼓勵學生在實習單位進行畢業(yè)設計。
由于部分簽約單位要求學生在畢業(yè)前提前到單位上崗，學生沒有充足的時間在校內完成畢業(yè)設計，學生可以與工作單位協(xié)商，由工作單位出題目，并指定一名副高職稱工作人員作為學生的校外導師，同時配備一名校內導師，共同指導完成畢業(yè)設計。如果實習單位無法提供畢業(yè)設計題目，只能由校內指導教師指導完成畢業(yè)設計時，則要求學生每周必須與導師及時聯(lián)系，并匯報畢業(yè)設計進度。
2.5答辯前嚴格把關。
3、結語。
畢業(yè)設計是大學本科教育的最后一個實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計的質量反映出學生在專業(yè)領域的綜合素質。因此，一定要做好各個環(huán)節(jié)的工作，一方面調動學生在進行畢業(yè)設計過程中的積極性，另一方面指導教師也應在整個畢業(yè)設計的過程中認真負責，引導學生高質量的完成畢業(yè)設計。
機械制造論文篇十
1.1實驗的創(chuàng)新性。
傳統(tǒng)機械制造專業(yè)的實驗教學附屬于理論課程教學，通常以演示性或驗證性實驗為主，學生簡單而機械地重復老師的操作過程，缺乏思考的意識。綜合性設計性實驗是圍繞實際問題實施的創(chuàng)造性實驗教學。相對于傳統(tǒng)實驗教學，綜合性設計實驗為學生提供了廣闊的思索空間，充分發(fā)揮學生的想象空間和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在機械制造專業(yè)中開設綜合性設計性實驗，增強了學生對機械制造技術的興趣，提高了學生綜合運用多學科知識、自主學習、全面思考和創(chuàng)新的能力。
1.2實驗的獨立性。
綜合性設計性實驗只拋出問題，將解決問題的主動權交給學生，教師則充當導師的角色。由學生獨立去查閱資料、設計實驗路線、自主分析數(shù)據(jù)、得出實驗結果、完成實驗報告。從而改變學生在傳統(tǒng)實驗中的被動角色，整個實驗過程完全由學生自己分析問題、解決問題。
2綜合性設計性實驗的實施流程。
2.1實驗題目的選定。
綜合性設計性實驗的選題既可以是老師指定某些實驗題目，學生根據(jù)自身情況來選擇實驗題目，也可以是學生自擬實驗題目。指導教師指定實驗題目時應該考慮實驗所涉及的理論知識的難易程度、實驗步驟的可操作性、實驗過程的安全性以及實驗設備的能力。綜合性設計性實驗題目直接影響到實驗效果。如果實驗題目太難，學生無法按時完成實驗或者花費大量的時間，這樣學生容易失去探索客觀事物的興趣；與之相反，如果題目過于容易，不利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于學生自擬題目，指導老師要積極協(xié)助并嚴格審查實驗題目。例如機械制造技術綜合性設計性實驗中，老師指定學生用成形刀具對某成形表面進行加工并達到規(guī)定的設計精度，這就要求學生具有金屬切削刀具設計、機床操作能力和零件幾何要素檢測知識等綜合素質。
2.2實驗方案的設計。
確定好實驗題目后，學生開始查閱文獻，尋找與課題相關的資料信息，設計整套實驗方案，撰寫實驗設計報告等。在討論會上匯報實驗方案，與同學和老師展開討論并進一步完善實驗設計方案。學生完善實驗方案后交由指導老師審閱，指導老師首先要鼓勵學生實驗設計中的大膽而具有創(chuàng)意的方法，然后對于不合理的地方與學生展開討論并提出修改意見。學生根據(jù)老師的意見完成最終實驗設計，經(jīng)審查通過后便可開始實驗作業(yè)。
2.3實驗的實施。
實驗的實施是綜合性設計性實驗的重要環(huán)節(jié)。在實驗過程中，學生不但要實施自己的實驗設計方案，獲得預期的結果，而且還要在實驗過程中修正實驗設計中不合理的地方，學生可能需要多次反復才能最終完成實驗，這一過程是鍛煉學生實踐能力和自主解決問題能力的重要手段。通過綜合性設計性實驗，將理論與實踐結合起來，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，既調動了學生的主動性、積極性，也鍛煉了學生的綜合能力。
2.4實驗的結果。
實驗完成后，學生應該歸納和處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。指導教師組織實驗報告會，學生匯報完整的實驗設計、實驗方法和實驗結果，以及實驗中遇到的問題和解決方法。實驗報告會上，老師要引導學生就實驗的一些相關問題展開討論。這樣可以讓其他同學了解他人的實驗成果，取長補短。綜合性設計性實驗的實驗報告應有別于傳統(tǒng)實驗報告的形式，綜合性設計性實驗報告最好采用論文形式，論文形式的實驗報告的撰寫是對實驗過程的再認識與提高，有助于學生對實驗中遇到的問題做進一步思考，對沒有達到預期結果的實驗，提出自己的看法和改進措施。
2.5成績的評定。
在實驗完成后，科學合理地評定學生的實驗成績既是對學生實驗工作的肯定，也能使學生認識自己在實驗工作中的不足，是對學生的鼓勵與鞭策。實驗報告答辯是教師檢查和評定實驗成績的有效手段，也是對暴露出來的共性問題進行的一次集中答疑。實驗答辯既不能流于形式，也不能拘泥于形式，師生要認真做好答辯的準備和組織工作。答辯時，由學生對實驗過程中所做的工作進行描述，闡述在實驗過程中出現(xiàn)的各種問題以及解決方案，展示實驗成果等，指導教師圍繞學生的實驗提問、回答和實驗報告進行點評，評定成績等級。綜合性設計性實驗的成績評定應該以實驗報告、實驗技能和答辯成績?yōu)橹?，兼顧理論知識和實驗結果。評定成績要有一個相對固定的考核標準，要鼓勵學生大膽合理創(chuàng)新，創(chuàng)新意識在考核成績中應有所體現(xiàn)。實驗的成績由實驗報告、實驗技能和答辯成績三部分組成，其中實驗報告占50%，實驗技能占30%和答辯成績占20%。
3實驗的主要問題及解決途徑。
綜合性設計性實驗以學生為本，培養(yǎng)學生的綜合實驗能力和創(chuàng)新能力。機械制造技術的綜合性設計性實驗教學的開展受制于學生自身素質、教學經(jīng)費、實驗設備數(shù)量、指導老師數(shù)量和實驗過程的安全等多方面的因素，使得綜合性設計性實驗教學開展起來困難重重。為了在教學資源有限的情況下，有效地推進綜合性設計性實驗教學，進行了多方面的改革探索。
3.1綜合性設計性實驗以選修課方式實施。
機械制造技術的綜合性設計性實驗作為獨立實驗課的教學形式進行，主要基于以下因素：首先，綜合性設計性實驗對于提升學生綜合素質有極大的幫助，但是不能把學生綜合素質的培養(yǎng)完全寄希望于綜合性設計性實驗，綜合性設計性實驗是建立演示性和驗證性實驗基礎上的。其次，綜合性設計性實驗與學生的理論知識掌握程度、實踐能力和學習興趣等因素關系密切。在同一個專業(yè)中，學生能力參差不齊，興趣不一，我們的教學強調以人為本，提倡差異化教學，如果把理論和實踐能力稍差、學習興趣不在本專業(yè)的同學強拉進綜合性設計性實驗教學中，也達不到很好的.教學效果。第三，綜合性設計性實驗占用包括師資、經(jīng)費和設備在內的大量教學資源，在現(xiàn)階段資源有限的情況下，采用獨立選修課的形式開展綜合性設計性實驗是最大限度滿足教學需求的方式。最后，機械制造技術的綜合性設計性實驗中需要使用機床加工零件等，設備和人員的安全極為重要，然而指導老師數(shù)量有限，他們同時還要承擔基礎工程實訓的教學任務，選修課的方式能有效地控制學生人數(shù)來保障實驗過程的安全。
3.2相關教師共同參與。
機械制造技術的綜合性設計性實驗的完成需要理論知識、零件檢測技術和機床操作能力，與實驗教學相關的老師應該發(fā)揮自己的專業(yè)所長，共同參與指導學生完成實驗，才能真真切切地、有效地保證教學質量，達到預期教學目的，使學生受益。機械制造技術的綜合性設計性實驗中，專業(yè)理論課教師是主要指導教師，負責學生實驗全過程的各項活動，但主要工作是理論指導、方案評價等工作；實驗相關的實驗員負責學生檢測儀器的使用培訓和測試過程的指導，協(xié)助學生完成測試過程；工程實訓中心的老師負責學生的機床操作培訓和零件加工工程的指導等等。只有多方參與綜合性設計性實驗的教學才能保證實驗的順利完成。
3.3重視實驗報告會。
在綜合性設計性實驗教學中，要十分重視實驗方案評審會和實驗答辯會等與實驗相關的各種形式的報告會。首先，實驗報告會是師生之間交流學習的重要形式，報告會能夠提高學生的口頭表達能力，表述清楚，重點突出。其次，利用實驗報告會，指導老師可以解決學生中出現(xiàn)的共性問題，既能解決學生的疑惑也能克服師資力量不足的問題。最后，通過實驗報告會的交流討論，學生清晰而完整地了解了其他同學的實驗，在某種程度上說也相當于完成了該實驗，學生之間相互學習，共同提高。在教學資源有限的情況下，這種報告會尤為重要。
4結語。
綜合性設計性實驗是以機械制造專業(yè)學科課程體系為基礎進行的綜合性實驗，改變了原有各理論課附屬實驗課程教學各自相對獨立、缺乏系統(tǒng)的狀態(tài)，加強了相關學科之間的聯(lián)系，對培養(yǎng)機械制造專業(yè)的應用型人才的作用十分顯著。通過綜合性設計性實驗的培養(yǎng)，學生的實踐能力、自學能力、交流能力和創(chuàng)新能力得到提高。綜合性設計性實驗對學生的綜合素質、教學資源和師資力量都有較高的要求，工科高校要根據(jù)學生和學校的軟硬件條件，有針對性地改革原有的教學模式，積極探索合適的綜合性設計性實驗教學模式，以人為本，因材施教，才能充分展現(xiàn)綜合性設計性實驗的教學效果。
機械制造論文篇十一
摘要：重視工程機械的綠色設計以及制造技術的應用，將有效促進我國機械工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進我國工程機械企業(yè)的國際化成長。
關鍵詞：工程機械;設計與制造。
隨著我國信息科技的不斷發(fā)展，工程機械技術也得到了前所未有的發(fā)展和進步，
生存環(huán)境日益惡化、不可再生資源逐漸枯竭以及可再生資源的日益減少等，都是為保障當前社會的可持續(xù)發(fā)展所要面臨的問題。
尤其是工程機械行業(yè)，它的技術進步使得產品的更新?lián)Q代日益加快，產生大量的廢棄物，
給環(huán)境帶來巨大的消化壓力，更成為了當前環(huán)境污染的一大主要根源。
一、當前我國工程機械的設計與制造的現(xiàn)狀和特點。
1、我國雖然是發(fā)展中國家。
但是我國的經(jīng)濟發(fā)展速度非?？欤斍拔覈墓こ虣C械銷售量和銷售額已經(jīng)遠遠超越美國、日本、德國位居世界第一位。
工程機械的飛速發(fā)展不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，我國在重工業(yè)發(fā)展行業(yè)投入大量了人力物力和財力才使工程機械行業(yè)獲得今天的成就。
另外，我國的工程機械自給率也從“十五”期間的70%左右，提高到80%以上，
我國已經(jīng)不是當初那個僅僅靠借鑒其他國家技術來進行制造工程機械的中國了，我國已經(jīng)開始了自主的研發(fā)與創(chuàng)造，成為了真正的世界工程機械制造大國。
2、綠色設計和綠色制造是當前任何一個行業(yè)都在學習和考慮的全新開發(fā)理念。
新產品和新技術的研發(fā)和創(chuàng)造將帶來更高的經(jīng)濟效益。
能夠對環(huán)境的負面影響最小，與此同時還能保證獲得最佳的經(jīng)濟效益，保障企業(yè)的經(jīng)濟效益和效益的協(xié)調優(yōu)化。
主要特點有：
(1)工程機械的綠色設計。
綠色設計具體就是指在機械的設計之初就充分考慮產品生命周期的各個環(huán)節(jié)(比如機械產品的可回收性、可維護性、循環(huán)利用性等)。
同時還要充分考慮到產品被使用全過程的所有可能發(fā)生的意外事件，其中包括工程機械產品使用過程中的質量問題以及用戶要求等。
(2)在進行工程機械制造時，使用綠色環(huán)保的制造材料。
當前社會越來越多的行業(yè)已經(jīng)加入到了開發(fā)和制造綠色健康環(huán)保的產品行列中，那么工程機械制造行業(yè)自然也不能落后于其他產業(yè)。
綠色環(huán)保材料主要是指在進行機械制造時選用無污染易回收的綠色可循環(huán)利用的環(huán)保材料。
但是還要注意在進行工程機械綠色制造的材料選擇時要確保經(jīng)濟效益與工程機械制造的質量相協(xié)調。
(4)后期工程機械的廢物回收以及綠色環(huán)保處理。
科學合理的廢物回收再利用能夠大大降低廢棄物對環(huán)境的污染，有效促進工程機械產業(yè)的綠色健康發(fā)展，為社會帶來更大的經(jīng)濟利益。
二、工程機械的綠色設計與制造的重要性。
會產生大量的工業(yè)廢液以及固體廢氣物等污染物。
另外，隨著當前人們環(huán)境保護意識的提高以及對生活水平的要求也逐漸提高，
不環(huán)保的工程機械制造模式已經(jīng)不能滿足人們對生活環(huán)境的要求了，這也就使整個工程機械行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
采取相應的綠色設計和制造，才能更好更快的適應社會發(fā)展的要求，
促進企業(yè)的經(jīng)濟效益與社會效益共同提高的健康環(huán)保模式逐漸遍布整個工程機械制造行。
2、超低消耗的綠色設計：
只有從根本上找到解決方法，才能大大減少原材料的消耗，。
因此，工程機械行業(yè)應當聘請秉承綠色設計和制造理念的設計者對工程機械進行綠色設計和監(jiān)督制造。
并且由相關工程機械制造企業(yè)提供所需的綠色環(huán)保材料，進一步大大降低對不環(huán)保材料的使用。
與此同時，也應當積極推廣減少資源消耗的綠色技術。
當前的環(huán)境污染源正在逐步增多，工業(yè)廢氣廢棄物的排放等都使環(huán)境受到日益嚴重的破壞，
非常有利于生態(tài)環(huán)境的改善和產品的回收利用。
三、如何更加高效的進行工程機械的綠色設計與制造。
1、在工程機械的設計方面進行全新理念的可循環(huán)利用的綠色設計方案。
將工程機械產品的后期市場開發(fā)出最大的潛力，大大提高產品的使用效益。
工程機械的綠色設計是非常復雜的。
工程機械的綠色設計還應當一步一步通過實際操作應用到真正的工程機械制造中，
并且將工程機械的功能發(fā)揮到最大程度，同時還要保障工程機械高效的環(huán)保效益。
2、在綠色設計的基礎上大大提高綠色制造的技術。
并且也能保證達到和滿足人們對工程機械的需求就可以，這樣就已經(jīng)達到了工程機械的綠色設計理念。
與此同時也還能將產品的經(jīng)濟效益達到最大，這種全新的工程機械的綠色設計方法是當前綠色設計者所想要達成的目標。
根據(jù)綠色環(huán)保的理念進行設計，并且要明確在即將進行的產品制造中所指定需要的綠色材料和制造材料。
另外，如果企業(yè)條件比較優(yōu)越，可以使用自我研發(fā)的綠色健康材料進行工程機械的制造，
其中，在進行綠色健康零部件的制造和實施中，也應當采用節(jié)能、節(jié)水、省料等的最優(yōu)化綠色環(huán)保產品。
3、對工程機械進行綠色包裝和后期的綠色維護以及回收處理。
綠色環(huán)保的包裝能夠有效吸引消費者的眼球，當前人們的生活水平越來越高，更加追求健康環(huán)保，因此，綠色環(huán)保的包裝能夠擁有更多的消費者。
只有通過正確的方式及時進行后期的工程機械的管理和維修，才能有效提高工程機械的使用壽命，并且大大提高產品的使用效率。
總結。
綠色設計是一種以保護環(huán)境和資源優(yōu)化為目標的新型制造模式。
只有我國的工程機械制造的相關技術人員通過綠色設計來進行工程機械的制造，才能有效保障綠色工程機械朝著正確的方向發(fā)展和創(chuàng)新。
因此，重視工程機械的綠色設計以及制造技術的應用，將有效促進我國機械工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進我國工程機械企業(yè)的國際化成長。
參考文獻：
機械制造論文篇十二
原有的教學方法和教學手段與課程內容和課程體系的變化已難以保證在較少學時內完成教學大綱的要求，同時隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展有些內容已不適合在教學過程中應用，不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力。
1.《2機械制造基礎》課程的教學方法落后。
灌輸式的教學方法仍是教學過程中的單一方法，學生學習的主動性受到制約，學習的興趣也會隨之失去，因此學生對知識信息的采集量得不到足夠的獲取。灌輸式教學法是不利于培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才的一種教學方式。
機械制造論文篇十三
摘要：民法原則與民法規(guī)則是兩個不等同的概念，但存在包含關系，民法規(guī)則的起源和根本是民法原則。民法原則的適用范圍更廣，它擺脫了民法規(guī)則的缺陷和限制，能夠直接被人民法官用作仲裁個案的法律依據(jù)。本文將具體分析民法原則與民法規(guī)則之間的關系。
關鍵詞：民法原則,關系,民法規(guī)則。
一、民法原則和民法規(guī)則的含義。
民法原則在法律上體現(xiàn)了民法，在經(jīng)濟上體現(xiàn)了其本質和主要特征，是抽象性的民事行為規(guī)范和價值判斷準則。相反，民法規(guī)則就更加具體。它是由具體案件和當事人所要承擔的法律后果構成的法律規(guī)則?？偠灾?，兩者的聯(lián)系體現(xiàn)在共同特征上，而區(qū)別則是因為民法規(guī)則起源于民法原則。
二、民法原則和民法規(guī)則之間的聯(lián)系。
(1)民事原則和民事規(guī)則參與了整個民事立法的程序。
民法中最普遍應用的《物權法》和《婚姻法》，這兩者本質上也是以民法原則和民法規(guī)則為依據(jù)的?？梢酝ㄟ^具體案例進行分析：在四川某地，一位“二奶”為了爭奪死者的遺產將死者的結發(fā)妻子告上法庭，該案受到了法庭的正式受理。該案件是一起涉及《婚姻法》的民事案件，法官在進行受理官司的過程中，為了彰顯民法的公平和正義，維護社會的核心價值觀，必須依據(jù)民法原則中的“公序良俗原則”，合理裁定原告的罪行。此外，在判決過程中還必須參考民法規(guī)則，保護死者原配妻子的合法利益。通過發(fā)揮民法原則和民法規(guī)則在整個案件審理過程中的作用，法官可以判決出符合社會價值觀和反映廣大人民群眾心聲的結果，不但增強了法庭、法官和法律的公信力，而且有助于引導社會形成健康向上的積極風氣。
(2)民事原則和民事規(guī)則的細則并不明確。
民事原則和民事規(guī)則沒有具體文本形式的內容，這兩者的運用完全取決于法官的個人意志。因此，必須謹慎度量案件的嚴重程度，以現(xiàn)有的法律基礎為依據(jù)，既不能超出法律限定的范圍，也不能無憑無據(jù)越權審判，從而釀成冤案、慘案?；谶@一嚴重缺陷，立法者在制定法律時，必須嚴格規(guī)定法官的自由裁量權，不斷完善立法，從而推動法律走向明確化和清晰化。
(3)民事原則和民事規(guī)則中都蘊含民法精神。
民法精神主要體現(xiàn)在解放人性、弘揚社會道德、遵守法律規(guī)則、追求公平正義上。從民法精神出發(fā)，民法原則和民法規(guī)則在運用過程中，不僅要維護當事人的合法權益，還要與社會主義法治理念相符。因此，法官在裁判法律事件時，一方面要保證案件審理的公平正義，做到了懲惡揚善，另一方面也要通過法律案件對公民進行一定的法律教育，引導公民形成正確的價值觀，做遵紀守法的好公民。只有通過民法精神的弘揚，才能保證社會的秩序得到提升、人民的合法權益得到保障、社會的公共利益免遭破壞。
三、民事原則和民事規(guī)則之間的區(qū)別。
民法在實際推行中主要借助民法原則和民法規(guī)則，因此清晰分辨出民法原則和民法規(guī)則之間的區(qū)別，不僅能夠幫助人們認識民法的本質，法學畢業(yè)論文而且有利于法律人士將其更好的運用到司法程序中。民法原則和民法規(guī)則既相互聯(lián)系，又相互獨立，這兩者的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾點。
(1)民法原則中的基本原則和具體原則的差異。
民法的基本原則適用范圍較為廣泛，能夠應用到民法的所有領域，是統(tǒng)治階級對民事關系基本政策的體現(xiàn)，除了能夠反映經(jīng)濟社會的本質要求，也能夠體現(xiàn)民法的特點和本質，可以有效的幫助人們探索民法的運用與實現(xiàn)。
民法的具體原則適用范圍較為狹窄，被限制在民法的指定領域范圍內。具體原則下的民法只能間接反映統(tǒng)治階級處理民事法律問題的主要政策，具有不全面的缺點，而且缺少了大范圍領域和環(huán)節(jié)的思想指導。
(2)民事原則和民事規(guī)則之間的區(qū)別。
1.內容。民法規(guī)則包含了構成要件和法律后果兩個方面，比起民法原則更加的具體清晰，而且從更大程度上限制了法官的自由裁量權。相反，民法原則較之于民法規(guī)則更加的抽象和模糊，既沒有詳細的構成要素，也沒有明確的法律后果，因此對法官的要求更高，需要將社會核心價值觀、國家憲法等納入考慮范圍，增加了法官判決案件的難度。
2.使用范圍。民法原則由于內容更加充實，因此能夠應付更多情節(jié)復雜的案件，而且法官可以借鑒民法原則從更多角度審理和判決民事案件。與之相反，民法規(guī)則則沒有民法原則的優(yōu)勢，過于具體的內容限制了它的適用范圍，只能固定用于特定類型的民事行為、民事糾紛和民事關系，只能作為法官斷案的簡單參考。
3.使用手段。當個案需要通過民法規(guī)則進行判決時，必須保證民法規(guī)則是合乎法律的既定事實，或者具備長期的有效性，最重要的是法官等審判者和當事人必須接受該規(guī)則給出的解決辦法，否則民法規(guī)則在案件審理時就形同虛設，沒有發(fā)揮應有的作用。相反，民法原則的多樣性決定了指導案件的多樣性，民法原則不會因為案件的改變就失去價值，它有著不一樣的適用度。
4.作用效果。很顯然，民法原則對審理案件的限制性和強制性要低于民法規(guī)則，從而民法規(guī)則做出的判決不會偏離法律的軌道。
四、結語。
通過對民法原則與民法規(guī)則關系的理解不僅可以幫助法官合理運用自由裁判權，維護當事人的合法權益，而且可以最大化的體現(xiàn)社會和法律的公平正義，推進社會主義法制建設。
[參考文獻]。
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機械制造論文篇一
可靠性的定義是通用的，對于不同的產品可靠性所指也是有所不同的，不同的產品都會突出產品的使用功能，并且它的主要使用功能上保證一定的可靠。而本文研究的可靠性則是指機械制造過程中對產品在進行機械制造過程需要完成的功能。
1.2產品可靠性與質量的區(qū)別。
產品的質量包括產品的性能、耐用性、統(tǒng)一性、美觀性及可靠性。由此可以看出產品的可靠性是衡量產品質量的一個組成部分。不可否認，可靠性是影響產品質量最重要的部分之一。而通常來講，質量與時間之間似乎不存在著必然的聯(lián)系，但是可靠性卻與時間有很大的關系，這也是質量與可靠性之間最明顯的差別之一。因此，有些專家又將可靠性認定為“隨時間變化的質量”，如果從這個層面上進行理解，一個具有好質量的產品并一定具有高可靠性。由此可以得出產品的質量與可靠性之間存在著聯(lián)系卻又存在著區(qū)別。
2機械制造的工藝可靠性研究存在的問題。
2.1缺乏系統(tǒng)的認識對機械制造的工藝可靠性研究。
雖然已經(jīng)開始，但是人們還沒有認識到加工過程保障產品的可靠性的研究就是對制造過程的可靠性研究。當前，很多企業(yè)對產品的可靠性研究都是在產品設計階段進行的，將產品設計階段影響產品可靠性的因素考慮的十分全面，但是對于機械制造過程中，導致產品可靠性出現(xiàn)問題的因素卻沒有進行深入的探討，而在機械生產過程中，生產過程控制不嚴格、加工設備的退化、材料的選取不合標準，以及生產環(huán)境的影響等，都會對產品的可靠性產生影響，并且這些因素分析與控制起來，比設計階段的因素難得多，但是，僅管很多業(yè)內人士認識到了生產過程中這些因素可能會對產品可靠性產生影響，但是仍然沒能重視和開展這方面的研究。
2.2缺少嚴格的系統(tǒng)評定指標。
當前，很多機械制造企業(yè)都是采用評定工序加工穩(wěn)定度的能力指數(shù)，這個指標用于單道工序的穩(wěn)定度評價還是有一定的借鑒意義的，但是卻不能用于整個加工過程，整個產品可靠性的評價指標，因為它很難整合這道工序之前的工序與之后的工序對產品產生的影響，還不能將這些影響因素整合到一起，因此，產品可靠性評定指標還處于空缺的狀態(tài)。由于對機械制造工藝的可靠性認識上存在著不足，再沒有了科學的、確定的評定指標，機械制造的工藝可靠性研究可以說是任重道遠。
2.3缺少可靠性指標與過程變量關系的`研究。
制造過程中變量是指產品加工過程中的工位特征，但是這些變量會在產品制造過程中相互作用，并且互相影響，因此，控制它們并分解它們之間的關系變得特別困難。通過以上的分析，可以得到產品可靠性的指標與這些變量之間的關系是十分密切的，只有了解與控制了這些變量之間的相互作用，才能保證可靠性指標的實現(xiàn)。然而，不同的制造產業(yè)，涉及的到的變量又是不同的，例如汽車配件制造與摩托車配件制造之間就存在著明顯的差異，影響二者可靠性指標的內容也可以說是千差萬別，再加上加工材質的區(qū)別，工藝路線的不統(tǒng)一，這些都為定量模型的建立帶來難度，為產品可靠性指標的確定帶來難題。
2.4缺少可靠性評定方法的研究。
一個產品是否具有可靠性，或者它的可靠性是否達到了產品設計要求，需要企業(yè)進行大量的樣本實驗獲取相應的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，對制作出的樣本做長時間的性能測試。前面提高產品可靠性是與時間有關系的，因此，測定一個樣品或是一批樣品可靠性是否達到了要求，需要一個周期，有的產品可能會需要一個很長的周期，但是確定樣品是否具有可靠性這一點來講，很多企業(yè)都是沒有等到最后的結果，就迫不急待的投入生產。這就是可靠的評定方法的缺失導致的結果。沒有可靠的評定方法，沒有系統(tǒng)的程序化的流程，就不能保證開發(fā)出來的產品得到科學的可靠的評定。
3機械制造的工藝可靠性指標體系建立。
建立工藝可靠性指標，就要對生產中的各種要素進行分析，再進行綜合，全面考慮機械制造過程中加工設備、加工工序、加工環(huán)境、加工技術等多項因素。并且指標體系的建立應盡量做到完整、適用、科學、可行。主要包括以下幾個方面。
3.1工藝可靠度。
工藝可靠度是工藝可靠性研究的總目標，也是最終目標。工藝可靠度是指機械制造過程中，無論是產品生產過程，還是生產技術都要滿足制造工藝的要求。
3.2故障發(fā)生率。
任何一個產品在使用的過程中都會發(fā)生故障，但是這些故障的發(fā)生如果控制在一個較小的范圍內，就不會影響可靠性，而過高的故障發(fā)生率必然會對產品的可靠性產生影響，從另一側面也說明了這種產品的可靠性較差。在實際的生產實踐中，一旦發(fā)生故障，會給生產商造成一定經(jīng)濟上損失，但是故障的發(fā)生的確是不能全部避免的。但是技術的進步，會保證較低的故障發(fā)生率，因此也是考查產品可靠性的重要指標。
3.3故障的平均維修時間。
機械制造系統(tǒng)本身的可靠性并不完全受故障率多少來進行評價，當發(fā)生故障時，進行維修的時間，及時的排除工藝的故障，才能減少故障停止生產導致的損失。對于機械工藝可靠性來講，故障的平均修復能力也是用來衡量制作過程中可靠性的一個標準。
3.4穩(wěn)定性。
工藝的穩(wěn)定性是指在有限的時間內，機械制造過程中能夠將這些影響的因素控制在一個偏差允許的范圍內，能夠保證在一定的精度可控范圍內。如果機械加工的所有工序在受控的狀態(tài)下，制造出來的產品就滿足產品質量要求，也就具有一定的穩(wěn)定性。而工序的穩(wěn)定性受加工過程中很多因素影響，同時也受管理水平的影響。
3.5自修正性。
機械制造過程中受多種外在因素的影響會使產品產生加工誤差，但是產品的生產工序如果具有較好的修正性的話，就會在后續(xù)的工序中將前面工序中出現(xiàn)的偏差修正過來。這種特性被稱為工藝的自修正性。工藝的自修正性是較難實現(xiàn)的，它對工序的精度要求也是較高的，但是它可以作為合理調整產品關鍵工位特征達到要求精度的一種重要方法。
3.6遺傳性。
工藝的遺傳性是指后一道工序上產生的偏差是由前面的一道工序的誤差產生，或是由前面很多工藝累積到一起的結果，而這些誤差沒有在前面得到解決，而是進一步傳給了一下道工序。工藝的遺傳性會對產品的加工過程中對可靠性的控制產生很不好的影響，如果累積到最后一道工序都難以修正的話，這個產品的可靠性也就不能滿足設計要求了。
4結論。
機械制造的工藝可靠性在我國的研究仍然處于初步階段，還有很多沒有解決的問題，例如評定指標的確定，評定體系形成等，但是，機械制造行業(yè)的發(fā)展與制造水平的提高以及市場競爭激烈，各個制造企業(yè)不得不重視工藝可靠性的研究，也引起了社會各界的深度關注。
機械制造論文篇二
摘要：本文首先分析在機械制造與自動化設計中應用節(jié)能理念的優(yōu)勢，然后分析機械制造與自動化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，最后分析節(jié)能設計理念應用于機械制造和自動化的有效途徑，即優(yōu)化機械結構的設計、利用節(jié)能環(huán)保的材料和優(yōu)化制作的工藝。
關鍵詞：機械制造；自動化設計；節(jié)能理念。
引言。
在當前的工業(yè)化現(xiàn)代進程中，機械制造業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中具有重要作用。伴隨著計算機技術、通信技術在機械制造業(yè)中的不斷實踐和發(fā)展，我國將機械制造和自動化完美結合在一起。當前，我國的機械制造和自動化技術的水平較為初級。一方面，技術成熟度不足，降低了產品的質量；另一方面，機械制造中消耗著大量資源和能源，使得資源過度耗虧。因此，需要在機械制造和自動化技術中積極引入相關的節(jié)能設計理念。
1在機械制造與自動化設計中應用節(jié)能理念的優(yōu)勢。
相較于傳統(tǒng)的機械與自動化設計理念，節(jié)能理念的滲透具備著相應的專業(yè)性。這樣的節(jié)能理念主要體現(xiàn)在自然環(huán)境的設計、生態(tài)設計和環(huán)境意識的設計中。換言之，節(jié)能設計突出在工程制造過程中，并能夠實現(xiàn)自然資源的循環(huán)再利用。機械制造工程減少對環(huán)境的污染，并能夠在機械報廢中做到重復使用，將有利地促進人類社會和自然環(huán)境的協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展。機械制造與自動化工程實踐中，需要投入大量人力、物力，且利用大量資金實現(xiàn)相關的節(jié)能設計應用。利用節(jié)能理念，做到綠色管理行業(yè)的發(fā)展，進而取得一定的經(jīng)濟效益，對我國當前較為嚴峻的的資源和環(huán)境態(tài)勢具有很強的緩解作用。
2機械制造與自動化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。
計算機技術加強了機械制造業(yè)的自動化水平，并在生產效率和相應的生產安全性能方面具有重要作用。機械制造和自動化技術的結合，對我國工業(yè)化的發(fā)展具有不可忽視的作用。同時，國內的制造企業(yè)與相關的國際接軌是大勢所趨，很多產業(yè)實現(xiàn)了相應的跨國界、跨區(qū)域發(fā)展。此外，新技術和新設備的引入和實踐，推動著我國制造業(yè)的規(guī)模不斷擴大。在機械制造和整個自動化發(fā)展過程中，應該積極引入節(jié)能環(huán)保技術加強發(fā)展。在能源工業(yè)生產領域，大量相關的發(fā)展需要不斷加強相應的能源支持，且需加強機械制造實現(xiàn)自動化發(fā)展。對于企業(yè)，要縮小相關的工業(yè)生產成本，降低工業(yè)生產的能源消耗，需要相應的工業(yè)生產企業(yè)給予支持。伴隨著環(huán)保理念的實踐，相應的節(jié)能技術陸續(xù)實現(xiàn)，一定程度上促進了機械制造業(yè)的發(fā)展。為了實現(xiàn)技術的優(yōu)越性和相應機械制造環(huán)節(jié)的發(fā)展，應該加強機械制造的節(jié)能環(huán)保，進而實現(xiàn)一定的技術發(fā)展，促使我國產業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路，并促進經(jīng)濟良好發(fā)展。
3節(jié)能設計理念應用于機械制造和自動化的有效途徑。
3.1優(yōu)化機械結構的設計。
3.1.1發(fā)動機的選擇。
發(fā)動機是整個機械制造工程的核心內容。發(fā)動機排放的氣體對環(huán)境影響很大，需要利用環(huán)保型、低污染與低功耗的發(fā)動機緩解當前的污染情況。要盡量控制油耗與排放量，進而提升機械的動力系統(tǒng)和工作效率。
3.1.2液壓系統(tǒng)的設計。
液壓傳動系統(tǒng)的正常運行，加強了機械制造的高效運轉和保證。保證傳動系統(tǒng)的正常使用，較為重要的任務便是保證整個系統(tǒng)的清潔性。要徹底清除機械零件上的微塵和雜質，增長設備的使用壽命。選擇液壓管時，需要選擇具有較好密閉性的器材，選擇抗老化的管材，降低因管道破裂而污染環(huán)境的情況。采用節(jié)能型液壓元件是系統(tǒng)的重要節(jié)能手段。常用的節(jié)能液壓元件有限壓式變量泵、恒功率變量泵、恒壓式變量泵、蓄能器、電液伺服閥、集成閥、變截面液壓缸等。
3.1.3自動加脂裝置的設計。
當前，大多潤滑脂依靠人工操作，且需要耗費時間來避免溢油的現(xiàn)象。因此，建議設置自動加脂裝置，實現(xiàn)相應的定量添加，方便操作的同時，實現(xiàn)環(huán)保。
3.2利用節(jié)能環(huán)保材料。
機械制造中盡量選擇可以進行回收利用的節(jié)能環(huán)保材料，然后加強相關回收和可以分解的物質使用，盡量降低大量有毒材料的應用。另外，在結構設計中，需要考慮材料的拆卸與回收的無毒性，并且能夠提升機械材料的再次回收利用機率，降低機械工程材料的浪費。
3.3優(yōu)化制作工藝。
機械制造節(jié)能理念的應用和實踐，重要的部分在于將結構簡單化，并且降低零件的使用數(shù)量，簡化零件的外形。因此，在進行機械設計時，需要保證零件性能，盡可能優(yōu)化設計構造。例如，以四沖程汽油發(fā)動機為載體，構想設計出一款節(jié)能型汽油發(fā)動機。利用燃燒做功后排放廢氣的能量，通過熱交換裝置產生飽和水蒸汽，再將飽和蒸汽送入氣缸與殘余廢氣混合。飽和蒸汽膨脹推動活塞做功。達到二次做功的目的。利用合適的加工工藝和優(yōu)良的鍛壓工藝，使相較于熱鍛壓工藝利用冷鍛壓工藝更能降低對環(huán)境的危害。綜合兩者情況，實際中更多偏向于溫鍛壓工藝。
3.4合理安排加工工序。
工序的安排直接影響加工時間的長短。節(jié)能理念的體現(xiàn)就是合理安排工序，縮短工序間的等待時間，提高機械的工作效率，有效降低能源消耗。
3.5加強虛擬化發(fā)展。
機械制造技術的虛擬化是在信息技術的基礎上實現(xiàn)的一種創(chuàng)新設計，是一種高端的制造方法。虛擬化發(fā)展具有非常高的創(chuàng)新價值，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和計算機操作，在模擬中完成機械制造。虛擬化的實現(xiàn)可以使機械制造更具靈活性，可以根據(jù)制造行業(yè)要求對虛擬的機械制品隨時進行更改，以生產更符合需求方的機械成品，有效避免材料的浪費，同時節(jié)省人力、物力和財力。通過虛擬化的機械制造，可以一次性完成機械制造設計，避免再次加工。機械制造技術的虛擬創(chuàng)新也可以解決技術中存在的潛在問題，保證機械制品的質量和性能。
4結語。
基于制造業(yè)與自動化技術對我國工業(yè)發(fā)展的重要性，應將節(jié)能理念應用于機械制造與自動化，并準確把握我國機械制造與自動化技術發(fā)展的脈絡與趨勢，針對當前機械制造與自動化技術做好相應的結構設計、工藝優(yōu)化與材料選用，進而達到節(jié)能環(huán)保的目的。
參考文獻。
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機械制造論文篇三
摘要：《機械制造基礎》是一門專業(yè)核心平臺課程，是后續(xù)專業(yè)課的基礎。
本文針對高職學生的特點，結合作者的實際教學經(jīng)驗，在教材的改進，教學方法的運用以及現(xiàn)代教育技術的應用幾個方面，闡述了自己的觀點。
關鍵詞：機械制造基礎;高職教育;教學方法;現(xiàn)代教育技術。
《機械制造基礎》是機械類和近機類專業(yè)培養(yǎng)行業(yè)通用能力的一門專業(yè)核心平臺課程，對學生掌握機械制造技術應用職業(yè)崗位所需的基礎知識及專業(yè)技能，培養(yǎng)具有較強綜合素質能力結構的高素質技能型專門人才有重要作用。
課程內容以典型機械零件的制造過程為主線，綜合介紹零件材料的力學、工藝性能、零件毛坯的選擇、零件的熱處理、切削基本知識、機械加工工藝過程、加工質量分析，具有很強的實踐性和綜合性。
結合高職學生的特點，淺談教材的選取、教學方法及現(xiàn)代應用技術等方面的教學體會。
1教材的選取。
近年來本門課程選用本校老師自編教材，教材分成四個學習情境，分別是軸類、套類、輪盤類、箱體類零件加工過程。
每個情境包含兩、三個任務，以真實的工作任務為載體，內容由簡單到復雜，與前面學習過的機械制圖課程相結合，以機加工實訓做過的零件為依據(jù)，學生對零件比較熟悉，可以較好的掌握。
書中弱化理論知識，強化生產一線的應用技術內容，減少不必要的公式推導和論證，突出高職教育的實用性。
通過實際教學應用，這樣編寫教材是正確的。
2教學方法的運用。
傳統(tǒng)教學模式單一，以老師為主，學生為輔。
老師講課時把知識概念強制灌輸?shù)綄W生頭腦，不利于學生的全面發(fā)展，不能激發(fā)學生的主觀能動性。
如果教學內容離學生生活較遠，學生對此不感興趣，出現(xiàn)不聽課不參與的現(xiàn)象，教師上課熱情也會受到影響，很難實現(xiàn)本門課程的教學目的。
所以教學方式變革勢在必行。
本課程主要采用任務驅動法，配合一些現(xiàn)場教學。
任務驅動法是近些年來學校普遍運用的一種方法，它是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法，教師或者學生根據(jù)教學要求提出“任務”，以完成一個個具體的“任務”為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個“任務”之中[1]。
學生為主，老師為輔，老師在過程中起到引導作用，在老師的講解和指導下，學生進行具體的操作。
在機械制造基礎課中，體現(xiàn)“任務驅動”就是讓學生在一個個典型的零件加工“任務”驅動下展開協(xié)作學習活動，教師引導幫助學生由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列“任務”。
例如本書的第一個任務，扳手橫桿的加工過程，是一個非常簡單的軸類零件，也是學生在實訓過程當中接觸過的零件，這個任務要求能根據(jù)扳手橫桿圖紙及生產批量，在教師的指導下，獨立進行圖樣分析，選擇切削加工方法、設備并擬定工藝路線。
解決這個任務，要求學生進行分析，扳手橫桿由零件圖轉化為實物，首先應該識讀圖樣，了解零件結構特點、材料的性能、熱處理要求、制造精度等;選擇什么設備加工、選用什么刀具、在加工過程中如何裝夾及定位;最后要安排機床上加工的順序，先加工什么，后加工什么，如何實現(xiàn)，加工過程中或對加工好的工件進行檢驗和質量分析，評定加工質量是否達到圖紙要求。
由于是熟悉的工件，學生會自動想知道這是什么材料的，它的性能怎么樣，采取什么樣的熱處理工藝，怎么加工出來，從而達到教學要求。
然后學生進行小組討論，可以讓他們通過協(xié)作來完成。
任務完成后，老師應該進行總結評價，告訴學生，哪些知識應該了解，哪些知識應該重點掌握。
讓學生做到心中有數(shù)，并且鼓勵哪些表現(xiàn)較差的學生，平時多加練習，增強自身的學習能力和與學生間的交流、協(xié)作能力，在任務中不斷提升自己的專業(yè)水平。
老師要多鼓勵少批評，增強學生的自信心。
但是這種方法也有弊端，課程的進度會受到影響，所以在上課中老師要把握好時間，控制好進程。
另外會有個別學生濫竽充數(shù)，影響教學效果，這些都是老師在上課過程中要注意的問題。
同時可以充分利用學校的實訓場所進行現(xiàn)場教學，現(xiàn)場教學更直觀，讓抽象的概念變得容易理解，同時還可以增加學生的動手能力，讓課堂更生動有趣。
3現(xiàn)代教育技術的應用。
隨著計算機技術的發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術手段越來越廣泛地應用于課程教學中。
這門課程也應用到多種現(xiàn)代教育技術。
多媒體課件的使用已成為日常教學的教學工具，常用的軟件有powerpoint、authorware等，改善了教學媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提高了教學效果。
此外還可使用一些計算機模擬仿真技術，比如采用anycasting軟件對砂型鑄造進行了模擬，并以動畫的形式展示給學生。
使學生可以清楚地看到砂型鑄造時合金液的充型過程和凝固過程，進而可以分析縮孔和縮松的形成機理[2]。
flash動畫在課件的制作中發(fā)揮了重要的作用，許多抽象的知識都可以通過flash動畫而變得形象和具體，使學生非常容易接受。
在《機械制造基礎》課程教學中，許多成形工藝方法都是學生未曾見過的，完全缺乏感性認識，只憑借文字和圖片很難生動形象的表達出來，學生不易理解和接受。
而采用flash動畫軟件以二維動畫的形式展示給學生，就會獲得良好的教學效果。
以上就是我這幾年來教授機械制造基礎課程的一些心得體會。
多種技術的綜合運用確實能夠提高本門課程的教學質量，當然這還需長時間的探索實踐驗證，以達到最佳的教學效果，這也是機械制造基礎老師奮斗終生的目標。
參考文獻：
機械制造論文篇四
抽樣調查表明，當前高職學生的心理健康狀況不容樂觀，很多學生表現(xiàn)為意志薄弱、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信心、依賴性強、心理承受能力弱，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、強迫、緊張等心理癥狀，嚴重的會演變?yōu)樾睦碚系K，這已經(jīng)成為一個不可忽視的社會問題。
1．學習方面。
高職學生本身文化知識基礎較差，對于學習環(huán)境、學習內容、學習方式的巨大轉變，很多學生學習動力不足，一部分學生產生厭學情緒，極大地影響了學生的心理健康。
2．情感方面。
高職學生年齡大多在17～20歲之間，處在青春期。這個階段是高職學生心理和生理變化最大的時期，一方面，他們渴望與異性接觸;另一方面，他們在情感問題的處理上不成熟，有的是為了排解寂寞，有的是為了經(jīng)濟目的，也有的是因為對方比較優(yōu)秀?？傊煌康牡拿つ啃裕鶗е滤麄兲幚韱栴}比較草率，有可能導致他們的情緒大起大落。
3．就業(yè)方面。
在競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的求職市場上，部分高職學生深感困惑，出現(xiàn)各種心理問題。有的學生懼怕職業(yè)選擇，或因屢次求職受挫產生強烈的自卑感和自我否定;有的學生不能正確把握就業(yè)方向，依賴于父母、學校和老師的推薦;有的學生對走向社會缺乏心理準備，產生緊張心理和嚴重的危機感。這種自卑、盲目或焦慮心理會直接影響到他們在應聘中真實水平的發(fā)揮，影響到他們能否順利就業(yè)，而就業(yè)的挫折往往會導致高職學生出現(xiàn)心理問題。
4．人際關系方面。
很多高職學生缺乏人際交往的經(jīng)驗和技巧，在人際交往中通常會表現(xiàn)出唯我獨尊、嫉妒心強或交際恐懼等問題，進而產生孤獨、自卑、恐懼、不滿、煩惱、焦躁等不良情緒，如果處理不當，很容易造成人際關系緊張，從而導致心理失調。
5．社會認可度方面。
從外部因素來說，有些人認為高職學生是高考落榜的失利者，是學習比較差的學生，高職學校的教育質量不如名牌大學，更有錯誤的觀念認為“高職教育不是高等教育”，致使高職學生在與外界交往中，會產生社會認可度低、低人一等的自卑心理。從學生自身來說，有的非熱門專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較為困難，有的不愿意到企業(yè)第一線從事較為艱苦和枯燥的工作，有的對薪酬待遇和工作條件等期望值過高。很多用人單位選聘員工時過分強調工作經(jīng)驗和片面關注學歷，理想和現(xiàn)實往往會有巨大落差。由此給學生帶來一系列心理問題。
二、高職學生心理健康問題應對策略。
高職學生存在的心理健康問題，既有個人的原因，也有家庭的、學校的乃至社會的原因，已日益影響到高職學生的日常生活和未來的健康成長，不容忽視。高職院校應積極采取應對策略，保障高職學生的心理健康，有效預防由心理問題引發(fā)的不良后果，以實現(xiàn)學生的健康成長和全面發(fā)展的目標。
1．重視思想教育工作。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展、社會轉型時期的變化、意識形態(tài)領域的斗爭，使高職院校學生的思想教育工作面臨很多新的挑戰(zhàn)和問題。高職院校可以通過多種形式和方法，加大對學生的思想教育工作:通過立志成材、情感和行為規(guī)范教育，積極正面引導，幫助學生確立正確的人生觀、世界觀、價值觀，削減外界因素和社會因素給高職學生帶來的沖擊和負面影響;使思想教育工作貫穿于專業(yè)教學全過程，培養(yǎng)學生較好的職業(yè)素質，加強擇業(yè)指導教育。因此，行之有效的思想教育工作，對學生的心理健康有很好的促進作用。
2．建立預警處理機制。
高職院校對學生的心理健康狀況應高度重視，并建立一套完善的危機預警和處理機制。心理危機預警機制起著預防心理危機事件發(fā)生和心理危機發(fā)生前預警的作用，從而保證在危機事件發(fā)生時能夠有條不紊地進行處理。一方面，通過開設課程和舉辦講座，加強學生的`心理健康宣傳教育，提高學生的心理健康意識和自我調節(jié)能力;另一方面，成立由家長、學校、系部、班主任或輔導員和學生共同組成的危機處理委員會，主動預防，加強引導，積極采取措施，正確處理危機事件，強調有序和常規(guī)的過程管理。對高職學生進行成長訓練，其內容包括生活技能訓練、挫折訓練、專業(yè)基本功訓練、素質拓展訓練、模擬招聘訓練、入職禮儀訓練等，以幫助學生提升個人的心理素質。
3．加強師資隊伍建設。
建立一支強有力的心理健康專兼職教師隊伍，是進行心理健康教育的有力保障。高職院校應根據(jù)自身情況和條件，組織開展學生心理健康教育工作。可以不定期聘請高水平的、經(jīng)驗豐富的心理教育專家走進校園，為學生排憂解難，通過指導和交流，關注他們的心理問題，幫助學生以健康的心理面對學習、生活和工作。高職院校應明確對心理健康教師的素質要求，擔任專職或兼職的心理健康教師，應具備較高的心理教育教學理論素質和豐富的教育教學經(jīng)驗，關心學生，熱愛此項工作，接受過正規(guī)系統(tǒng)的培訓并考核合格。高職院校應注重現(xiàn)有師資的職前、在職培訓，加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，提高心理健康教育整體水平。心理健康教育隊伍建設應建立相應的考評機制，以便進行有效地監(jiān)督和管理。
4．提高心理咨詢服務。
一個人的行為往往是受心理活動支配的。在高職院校的教學和管理活動中，如果能解決學生的心理問題，會收到到事半功倍的效果。高職院校必須重視對學生提供心理咨詢和輔導的工作，要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和世界觀，不妄自尊大，也不妄自菲薄。除了日常學習、生活中給學生提供心理咨詢和心理健康教育外，還要培養(yǎng)學生具備完善的人格，既寬容他人，又要尊重自己;既要有爭取成功的能力和信心，也要有面對失敗的勇氣和胸懷，用陽光的心態(tài)面對一切。
5．建設和諧校園文化。
高職院校應根據(jù)大學生青春激昂、活力四射的特點，通過開展豐富多彩的校園文化活動，如“才藝大賽”“演講比賽”“街舞大賽”“歌詠比賽”等活動，營造一種生機勃勃、積極向上的文化氛圍。組織學生參與社區(qū)服務和公益活動，將追求個人發(fā)展與適應時代要求結合起來，讓學生在組織與參與活動的過程中，通過交流和探討，學會換位思考，讓學生體會到團隊的力量和同學協(xié)作的快樂，感受付出勞動所帶來的收獲的快樂，感受成功所帶來的喜悅，增強學生的成功體驗，從而培養(yǎng)高職學生積極樂觀的人生態(tài)度、健康愉快的情緒、勇于面對挫折的意志及良好和諧的人際關系。在組織社會活動及比賽的同時，通過多種形式的媒介平臺(校園廣播、?？鍒?、櫥窗、貼吧、微信群)進行宣傳，在校園里創(chuàng)造關心學生心理健康、提高學生心理素質的良好氛圍和環(huán)境，形成健康、積極向上的校園風氣。
機械制造論文篇五
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1983年9月19日。
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚。
身高：
170cm。
體重：
70kg。
戶籍：
四川宜賓。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學校：
四川機電職業(yè)技術學院。
學歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
機電一體化。
畢業(yè)年份：
工作年限：
四年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
技工-電工。
職位名稱：
維護;。
工作地區(qū)：
成都市龍泉驛;。
待遇要求：
元/月可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
英語;。
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-207月。
四川機電職業(yè)技術學院。
?？?。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經(jīng)歷。
本文信息由大學生個/收集。
所在公司：
攀成鋼。
時間范圍：
年7月-1月。
公司性質：
合資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
擔任職位：
自動化的維護。
工作描述：
弱電plc的`維護。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
不怕不會就怕不學。
發(fā)展方向：
機電設備安裝、維護、調試等。
其他要求：
有社保、住房公積金。有學習和培訓的機會。
聯(lián)系方式。
機械制造論文篇六
摘要：機械制造業(yè)一直是我國主要的經(jīng)濟產業(yè)之一，其不僅在我國的經(jīng)濟版圖中占據(jù)重要位置，同時也影響著現(xiàn)代化社會的建設。隨著信息技術的發(fā)展，自動化技術已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，尤其是機械制造業(yè)領域。本文首先簡要介紹了自動化技術的基本情況，然后重點探究了自動化技術在機械制造業(yè)中的具體應用，以期進一步提高機械制造業(yè)的生產效率與產品質量，進而從根本上推動我國機械制造行業(yè)的升級換代和快速發(fā)展。
關鍵詞：機械制造業(yè)；自動化技術；應用。
目前，在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的背景下，機械制造業(yè)也在整體轉型升級，而隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，自動化技術正在并將廣泛應用于機械制造行業(yè)。機械自動化技術融合了信息技術、計算機技術、系統(tǒng)工程等諸多方面的理論，其在機械制造業(yè)中的應用，不僅極大減少了企業(yè)生產的成本費用，提高了機械制造的生產效率，而且使機械制造整個行業(yè)的生產模式發(fā)生了巨大轉變，極大地提高了企業(yè)的市場核心競爭力。
1自動化技術概述。
自動化技術是一項綜合性技術，其涉及的范圍比較廣，主要包括系統(tǒng)工程、信息論、控制理論、計算機技術、自動控制以及電子學等，其中以控制理論與計算機技術為主。自動化技術的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：機電一體化、機械功能多元化、結構設計標準化以及控制智能化。歷經(jīng)多年的發(fā)展與完善，現(xiàn)階段的自動化技術，融合了信息處理技術以及計算機管理技術，相比于傳統(tǒng)的自動化技術，新時期的自動化技術的應用更好的'提高了機械制造行業(yè)的生產效率。在現(xiàn)階段機械制造業(yè)轉型升級的新常態(tài)下，自動化技術應用的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）自動化技術可以更好地代替人工工作，進而逐漸替代人腦工作部分，確保工作結果的精準性；（2）自動化技術可以實現(xiàn)機械制造系統(tǒng)的自動化、流程化；（3）自動化技術可以使機械制造業(yè)的生產過程變得更加具體。
2.1柔性化應用。
柔性化應用即指機械制造企業(yè)需要根據(jù)市場的需求變化，不斷的自身的生產過程進行合理調整，以保證機械生產能夠符合當下市場的實際需求。為此，在實際生產的過程中，企業(yè)必須精確把握機械制造、機械設計以及市場三者之間的關系，并利用計算機技術使其有效統(tǒng)一起來。機械自動化柔性化技術的應用，極大的提高了企業(yè)生產效率與產品性能，同時也提高了機械制造企業(yè)生產與市場實際需求之間的適應性。此外，柔性制造在降低了企業(yè)人工成本的同時，也提高了生產的安全性，減少了意外的人身傷害。與此同時，自動化技術的柔性化也在很大程度上提高了資源利用率，在順應了時代發(fā)展趨勢的同時，進一步推動了我國機械制造業(yè)的自動化發(fā)展進程。需要注意的是，企業(yè)應該善用計算機管理技術對制造、設計與市場三者間的關系進行管理。計算機技術的應用，不僅可以增強信息處理水平，同時還可以打破空間與時間上的限制，顯著降低信息處理成本，幫助企業(yè)實現(xiàn)多樣化生產，進而增強企業(yè)對市場需求的適應能力。但是，不可否認的是，我國機械制造業(yè)目前的柔性制造仍然受到許多因素的限制。例如，信息系統(tǒng)的安全性、市場反應的靈活性以及市場靈敏度等。所以，在其推廣過程中，相關人員需要進行更加深入的改進與完善。
2.2集成化應用。
集成化應用即指企業(yè)利用計算機集成思想，站在企業(yè)生產的整個過程中，對現(xiàn)有的原料、信息以及生產技術進行集成與優(yōu)化，進而促使技術功能與經(jīng)營活動的有效集成，并通過技術與經(jīng)營的集成推動企業(yè)發(fā)展，提高企業(yè)的經(jīng)濟收益。而計算機集成思想指的是利用信息技術，優(yōu)化企業(yè)整個生產制造過程的一種思想?，F(xiàn)階段，機械企業(yè)的集成需要以其內部的動態(tài)集成作為首要目標，以此來推動自身企業(yè)的全球化、國際化發(fā)展。目前，高度集成化的芯片以及專用集成電路以及在機械制造行業(yè)得到了廣泛應用，極大的提高了機械制造數(shù)控系統(tǒng)的集成性，以及系統(tǒng)軟硬件的運行速度；而led平板計數(shù)的應用，則極大的增強了顯示器的性能；在機械制造中的互連技術以及封裝技術中，也融合了表面安裝技術與半導體；同時，通過縮短互連長度、減少互連數(shù)量、增強集成電路密度等措施，有效降低了產品價格，并且極大的改進了產品性能，是組件的尺寸變小，進而增強了系統(tǒng)的可靠性。
2.3智能化應用。
智能化應用即指企業(yè)根據(jù)制造整個過程的需求與實際情況，適當?shù)膽萌斯ぶ悄芗夹g，以此來縮小人工生產與機械化生產二者間的距離，進而使機械化生產逐步取代人工生產，降低企業(yè)的人力資源費用。智能化的機械制造系統(tǒng)，不僅將智能性完美的體現(xiàn)了出來，同時還極大的提高了系統(tǒng)的外部適應能力，以及系統(tǒng)對突發(fā)事件的應變處理能力，從某種角度上看，智能化制造技術將機械制造系統(tǒng)維系在一個相對完善的狀態(tài)之內。相比于傳統(tǒng)的機械制造系統(tǒng)，智能化制造系統(tǒng)的優(yōu)勢更加明顯，不需要學習提升或是組織適應的過程，不僅降低了人工成本，同時也提高了生產的效率以及質量。此外，智能化制造體系還能夠對市場變化進行一定程度的預測，進而對生產進行科學規(guī)劃，合理管理材料，控制機械生產過程?，F(xiàn)如今，我國已經(jīng)研發(fā)出了cad、capp等新型智能技術，極大促進了我國機械制造業(yè)的發(fā)展。
3結論。
本文簡要介紹了自動化技術的基本情況，在此基礎上，對自動化技術在機械制造行業(yè)中的應用進行了深入探究：柔性化應用、集成化應用以及智能化應用。總而言之，自動化、信息技術與傳統(tǒng)機械制造技術三者的有機統(tǒng)一，是機械制造行業(yè)未來的主要發(fā)展趨勢。因此，相關企業(yè)或者生產技術人員必須將機械生產技術進行有效的整合、優(yōu)化與完善，進而借助機械自動化技術來實現(xiàn)機械產品生產的柔性化、集成化以及智能化，為產品的生產質量以及企業(yè)的經(jīng)濟效益提供保障，從而顯著增強企業(yè)的市場競爭力，使其在日益激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。
參考文獻。
[5]楊航.機械自動化技術在機械制造業(yè)中的應用探討[j].電腦迷,(04):146.
機械制造論文篇七
摘要：高職籃球教學改革是一項長期工作系統(tǒng)，針對高職籃球教學中所存在的教師隊伍素質不高、教學內容單一以及教學考核評價不科學的問題，提出相應的解決對策，以此促進高職院?；@球教學改革與發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)高素質的籃球運動專業(yè)人才。
關鍵詞：高職；籃球教學；問題與對策。
一、籃球教學的重要意義。
籃球運動在青少年中具有廣泛的基礎，具不完全調查統(tǒng)計，在校大學生對籃球運動的喜愛程度非常高，因此籃球教學在高職體育教學中占據(jù)重要的地位，開展籃球教學改革對培養(yǎng)高素質大學生具有重要的現(xiàn)實意義：首先籃球教學改革能夠為高職學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。教學模式影響教學效果，通過改革籃球教學模式，將影響學生參與籃球運動的消極因素消除掉，可以為學生營造良好的學習環(huán)境。如通過改革提高籃球教學的課時安排，從而為學生提供了學習專業(yè)籃球知識的時間；其次有助于落實“健康第一”的體育觀念，提高大學生的綜合素質。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，提高學生的自我鍛煉能力是滿足社會人才需要的基礎，通過改革籃球教學讓學生掌握自我鍛煉的能力，對促進大學生綜合素質發(fā)展具有積極地推動作用。
二、高職籃球教學存在的問題。
（一）教師隊伍素質不高。整體看高職院校籃球教師隊伍素質結構是比較合理的，但是我們也要看到其中存在的一些問題：一是高職籃球教師的年齡結構不合理。高職院?；@球教師主要集中在35歲以下，中間斷層現(xiàn)象嚴重，這樣導致高職院校的創(chuàng)新能力不夠；二是籃球教師的職稱機構不合理，副教授以上職稱比例較小。高職院校從事籃球教學工作的教師在職稱評定方面上存在很大的問題，要么其不具備職稱評定資質，要么是因為高職院校硬件規(guī)定的限制；三是教師的科研能力相對比較差。很多籃球教師雖然具有扎實的籃球基礎技能，但是卻缺乏相應的科研能力。
（二）教學內容單一。高職籃球教學的內容主要是以籃球基本技術為主，這樣一來教師在籃球教學中側重對學生技能的培養(yǎng)，結果忽視了對籃球理論知識的講解。根據(jù)筆者調查，很多學生雖然能夠熟練的應用籃球技巧，但是對于一些常規(guī)性的理論知識卻比較模糊。另外籃球教學的方法也比較單一。傳統(tǒng)的講解法是籃球教學中應用比較多的，教師往往是根據(jù)學生的表現(xiàn)進行講解，而忽視了采取一些形式多樣的教學方法，結果導致學生的學習興趣不高。
（三）教學考核評價不科學。教學考核是對教學效果檢驗的重要形式，目前高職院校對籃球教學考核的主要標準就是按照教師預定的要求進行相應的籃球技巧鍛煉，雖然此種考核方式能夠提高學生對籃球技巧的應用能力，但是其卻存在形式上的單一問題，造成學生搞“突擊”，偏離了終身鍛煉的體育目的。
三、高職院?；@球教學改革的思路與對策。
（一）轉變教學思想，樹立“終身體育”觀念。高職籃球教學必須要與高職教育本質特點相結合，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，因此高職院?；@球教學必須要抓變傳統(tǒng)的教學思想，樹立“終身體育”觀念：一是將快樂籃球融入到教學中，讓學生意識到籃球運動并不是強調技巧的，而是通過學習籃球讓自己掌握重視鍛煉的技巧，以此增強自身綜合素質；二是教師在教學中側重對學生籃球品質的培養(yǎng)，通過籃球學習讓學生具備高尚的道德品質，頑強的作風意志以及敏捷的`思維，以此適應社會崗位的需要。
（二）優(yōu)化教學內容，體現(xiàn)籃球運動的實用性和娛樂性。一是構建基于不同年級的籃球教學內容體系。以第一年級籃球教學為例，由于高職一年級學生關于籃球理論知識還沒有系統(tǒng)體系的現(xiàn)狀，需要從籃球運動起源、籃球規(guī)則以及籃球科學鍛煉方法等方面入手，提高學生對籃球運行的理性認知，然后在進行實踐性鍛煉教學；二是創(chuàng)新教學內容形式。高職院校在意傳統(tǒng)實訓教學的同時，還要積極組織各種籃球比賽以此增強學生對籃球運行的興趣愛好；三是提高籃球教學內容與實踐應用的結合性。由于籃球運動的對抗強度比較大，因此不能按照專業(yè)標準要求學生，而是需要本著實用性原則從事教學內容設計，以此增強學生學習興趣。
（三）建立多元化的籃球教學考核評價方式。一是形成性評價與終結性評價相結合。通過對學生學習過程的考核實現(xiàn)對學生的綜合評價；二是定性評價與定量評價。以往定量評價主導了高職籃球教學評價，導致高職籃球教學越來越功利化，因此需要從定量與定性考核相結合入手，將學生的非智力因素納入到考核中，以此提高學生的綜合素質；三是構建多主體參與的評價模式?？傊?，高職籃球教學改革關系到高職人才培養(yǎng)質量，關系到社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，因此在終身體育觀念的影響下，高職院校要從多個方面入手，轉變教學理念、優(yōu)化籃球教學內容、創(chuàng)建多元化的評價機制，實現(xiàn)高職籃球教學改革目標。
機械制造論文篇八
淺談如何提高《機械制造基礎》的課堂教學效果考書珍南京江寧職工培訓中心，江蘇南京211100要合理安排在設計課程體系時，可刪減一些內容較陳舊的課程內容，教學內容在其他課程里講授過的也可刪減。由于電腦在學生中普及率很高，所以可以教學內容上增加計算機輔助制造，讓學生掌握現(xiàn)代化工業(yè)生產的新方法，學生可以提出新問題，利用課余時間學習研究形成新思路。
2.2改進教學方法和教學手段。
在教學過程中要采用啟發(fā)式教學，通過激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，來幫助，引導和促進學生對知識的領悟。通過啟發(fā)式教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，調動學生的學習積極性。而且還可以讓學生鞏固所學過的知識，幫助學生學會從多角度，多方位去思考問題。在教學的過程中，要采取師生互動的教學方式，拋棄灌輸式這種傳統(tǒng)的'教學模式。教師方面要以引導為主，講授為輔。學生方面要做到自己思考在前，聽老師講授在后。要多開展師生之間的互動和學生與學生之間的討論，幫助學生積極思維，打開思路。同時學生可以參加動手實踐，教師參加討論，對重點、難點處做講解，最后進行總結。這樣就更有利于取得意想不到的效果。同時，在教學過程中要重視“緒論”教學，有利于提高教學質量。教師緒論講得好可以成功的提高學生的學習興趣，為以后的教學過程做好鋪墊，促使教師在學生的心目中的形象高大起來，有利于接下來課程的開展。
2.3教師在傳授知識時要因材施教，并要注重學生能力的培養(yǎng)。
教師在課堂上要在講清基本理論、基本概念的同時，對重點和難點進行著重分析。一些簡單的內容讓學生自學，這樣可以使他們邏輯思維能力、表達能力得到很大程度的鍛煉。學生通過自己能力解決了一些實際問題后，會感覺到很有成就感，促使學習興趣得到進一步的激發(fā)。另外，對于學習能力較強和學習興趣更濃的學生，教師要向他們推薦每個章節(jié)的學習參考書和相對應的制造工藝手冊。教師要給他們介紹制造工藝手冊的使用方法，這些將有利于學生以后更好的從事工程技術應用方面的工作。
2.4教師要加強學生的能力培養(yǎng)，要重視實踐教學。
實踐教學有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，把專業(yè)知識轉化為實踐能力，可以通過理論教學和實踐教學相結合來實現(xiàn)。開展實踐教學，首先要培養(yǎng)雙師型教師，不僅要懂得專業(yè)知識，還要會實際操作。教師只有將理論教學和實踐教學相結合，才可以各方面知識得心應手的運用，只有這樣才可以取得較好的教學效果。在本課程的實踐教學包括參觀、學習。教師要根據(jù)課程內容，帶領學生們參觀實習工場，給學生布置參觀前預習的任務，讓學生在參觀過中能做到成竹在胸。參觀有助于學生提高感性認識，教師要引導學生注意觀察機床主要部件及其所起的作用，要觀察主體結構、傳統(tǒng)系統(tǒng)、夾具、刀具等，要一邊操作一邊講解，隨時解決學生們提出的問題，并在參觀后要做出總結。這樣的實踐教學一般要進行兩周左右，車、銑、刨、磨、鉆等工種作為實習內容，培養(yǎng)學生的動手操作能力是實習過程中必須要注重的。實習中學生要運用已學的理論知識，能夠根據(jù)零件圖，把圖樣讀懂，制定出加工工藝規(guī)程，最后把零件加工出來。通過實踐教學應用理論知識，使學生真正感覺到學有所用，使學生對于機加工過程概念完整的獲得，幫助學生學習理論知識的自覺性提高，這樣不但強化了學生的專業(yè)思想，對學到的知識也起到了鞏固的作用，還能夠為以后的學習打下了良好的基礎。
2.5教師采用演示法直觀教學。
在講授課程的過程中，直觀教學就是要為學生經(jīng)常適時的演示和教學內容相關的模型、實物或實物圖片，是為學生提供必要的感性材料的有效途徑。各種直觀形式靈活的運用在教學過程中，有利于學生領會、理解和鞏固所學的知識，并有助于學生學習興趣的激發(fā)。
2.6教師運用多媒體課件教學。
在教學過程中運用多媒體課件替代傳統(tǒng)的粉筆、掛圖、幻燈片和錄像片等，可以利用計算機軟件將需要的文本、圖形、圖像、動畫、錄像等多種媒體有機會地組織在一起。這樣教學課程也變得生動形象，讓學生能夠感到置身其中，課程知識變得直觀易懂，教學效果得到大程度提高。教學中運用多媒體課件，有助于機械制造復雜的過程被形象生動的解釋，能夠使許多教學中難以講解的問題得到有效的解決。多媒體課件教學將學生的學習興趣得到了最大程度的激發(fā)，教學效率也是傳統(tǒng)的教學方式無法達到的，教學效果也得到了很大程度的提高。
2.7教學要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡教學體系，實現(xiàn)資源共享。
“大力提高教育技術手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，使教育科研網(wǎng)絡進人全部高等教育學校和骨干中等職業(yè)學校，逐步進人中小學”，是國家的明確要求。網(wǎng)絡教學在當今信息社會是課外學習的重要模式，網(wǎng)絡教學不僅可以使學生參與學習和討論的積極性得到調動，還可以合理配置教學資源緩解教學資源不足的困難。因此，科學合理地利用校園網(wǎng)展開網(wǎng)絡教學具有重要意義。
3結語。
伴隨著新技術和新工藝的不斷涌現(xiàn)，《機械制造基礎》課程的覆蓋面變得更寬，實踐性也變得更強，課程的范圍要相應擴展，教學內容也要不斷增加。因此，要進行網(wǎng)絡教學這一模式，這樣師生可以在網(wǎng)上進行討論，學生也可以根據(jù)自己的課余時間復習復習課堂上學到的知識，有利于讓學生更全面地掌握相應的知識和技能，最重要的是網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)資源共享可以實時在網(wǎng)絡上查找到各種資源，達到提高教學效果的目標。
機械制造論文篇九
桂林電子科技大學機械專業(yè)近三年的畢業(yè)設計成績分布情況如表1所示。通過將近三年的成績對比，發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象。
（1）由表1中可看出，最終總評成績獲得優(yōu)秀的比例均低于5%，與學校要求的優(yōu)秀率達到15%的目標相差甚遠。
（2）畢業(yè)設計的平均分有下滑趨勢。
（3）20xx年與相比，雖然平均分相同，但20xx年的優(yōu)良率低于。通過參加畢業(yè)設計小組答辯，發(fā)現(xiàn)還存在三點問題：一是部分同學的工程表達能力較差，無法用圖紙完全描述出自己所完成的工作；二是部分同學的圖紙沒有按照機械制圖相關標準進行繪制和標注，圖紙不規(guī)范；此外，還有小部分同學的文檔編輯能力較差，導致論文格式不規(guī)范。
1.2原因分析。
上述數(shù)據(jù)表明，機械專業(yè)畢業(yè)設計質量總體出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，結合畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)，總結起來主要有以下幾方面原因。
（1）選題前期準備工作不充分。
選題前，學院未組織專業(yè)負責人對學生進行畢業(yè)設計進行有效的引導，學生對于畢業(yè)設計的各方面要求和學校的相關政策一片茫然。指導教師定好題目之后直接發(fā)給專業(yè)負責人，由專業(yè)負責人匯總并組織學生選題，由于學生無法與指導教師進行直接溝通，存在部分同學選題不理想的情況，由此也會導致部分同學在后期的'畢業(yè)設計進行中積極性不高。
（2）就業(yè)與研究生復試帶來的沖擊。
桂林電子科技大學機械專業(yè)的畢業(yè)設計安排在第八學期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗；很多學生的考研復試也在四月底悄然而至，由于復試的權重越來越大，也使學生們不敢掉以輕心，這些原因導致學生無暇顧及自己的畢業(yè)設計。
（3）學生與指導老師缺乏溝通。
部分學生由于在外地實習或者參加考研復試，有問題無法及時與老師交流；還有一部分學生對畢業(yè)設計不重視、態(tài)度不認真；不少學生認為畢業(yè)設計就是走形式。
（4）部分教師指導時間偏少。
部分教師承擔有大量的教學任務和科研任務，用于指導畢業(yè)設計的時間偏少，精力投入不足。也有部分教師責任心不強，在選題、指導、評審等程序上不負責任、不嚴格要求，從而導致學生在進行畢業(yè)設計的過程中積極性受挫。
2、提高機械類本科生畢業(yè)設計質量的方法與措施。
上述原因最終導致機械專業(yè)本科畢業(yè)設計質量呈下降趨勢。本文根據(jù)本校的畢業(yè)設計管理模式和機械類專業(yè)畢業(yè)設計的具體情況，提出從畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)抓起，提高畢業(yè)設計質量。
2.1在教學中注重規(guī)范化思想。
針對畢業(yè)設計最終提交的圖紙不規(guī)范問題，要求教師在學生從大一開始學習制圖時就要嚴格要求，注意作圖規(guī)范，并在今后的各個涉及到作圖的實踐環(huán)節(jié)中不斷加強，為最終的畢業(yè)設計作圖打好基礎。
2.2選題前做好動員工作。
桂林電子科技大學的畢業(yè)設計選題一般在第7學期末進行。為避免學生在選題時的盲目性，在選題前組織專業(yè)負責人對學生進行一次畢業(yè)設計動員講座，講座內容包括畢業(yè)設計的要求以及最終需要提交哪些具體成果；讓學生在選題前主動與專業(yè)教師聯(lián)系，與老師交流自己對設計內容的想法，最終由指導老師確定畢業(yè)設計的題目。畢業(yè)設計題目確定匯總后，由專業(yè)負責人組織專家進行評審，對于部分與培養(yǎng)方案不完全相符或是工作量偏少的題目，需重新調整題目內容，評審合格后方可最后下達任務給學生。由于選題前學生與指導老師溝通比較充分，大部分學生都能選到自己認為比較理想的題目，通過此方法，可提高學生進行畢業(yè)設計過程中的積極性。
2.3建立嚴格的畢業(yè)設計考勤制度。
嚴格執(zhí)行畢業(yè)設計考勤制度，在畢業(yè)設計正式開始后，要求學生每周至少集中與指導老師進行一次面對面的交流，讓指導老師了解學生的畢業(yè)設計進度，如果遇到問題也可以及時解決?？记谇闆r將作為最后評定畢業(yè)設計成績的一部分。
2.4鼓勵學生在實習單位進行畢業(yè)設計。
由于部分簽約單位要求學生在畢業(yè)前提前到單位上崗，學生沒有充足的時間在校內完成畢業(yè)設計，學生可以與工作單位協(xié)商，由工作單位出題目，并指定一名副高職稱工作人員作為學生的校外導師，同時配備一名校內導師，共同指導完成畢業(yè)設計。如果實習單位無法提供畢業(yè)設計題目，只能由校內指導教師指導完成畢業(yè)設計時，則要求學生每周必須與導師及時聯(lián)系，并匯報畢業(yè)設計進度。
2.5答辯前嚴格把關。
3、結語。
畢業(yè)設計是大學本科教育的最后一個實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計的質量反映出學生在專業(yè)領域的綜合素質。因此，一定要做好各個環(huán)節(jié)的工作，一方面調動學生在進行畢業(yè)設計過程中的積極性，另一方面指導教師也應在整個畢業(yè)設計的過程中認真負責，引導學生高質量的完成畢業(yè)設計。
機械制造論文篇十
1.1實驗的創(chuàng)新性。
傳統(tǒng)機械制造專業(yè)的實驗教學附屬于理論課程教學，通常以演示性或驗證性實驗為主，學生簡單而機械地重復老師的操作過程，缺乏思考的意識。綜合性設計性實驗是圍繞實際問題實施的創(chuàng)造性實驗教學。相對于傳統(tǒng)實驗教學，綜合性設計實驗為學生提供了廣闊的思索空間，充分發(fā)揮學生的想象空間和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在機械制造專業(yè)中開設綜合性設計性實驗，增強了學生對機械制造技術的興趣，提高了學生綜合運用多學科知識、自主學習、全面思考和創(chuàng)新的能力。
1.2實驗的獨立性。
綜合性設計性實驗只拋出問題，將解決問題的主動權交給學生，教師則充當導師的角色。由學生獨立去查閱資料、設計實驗路線、自主分析數(shù)據(jù)、得出實驗結果、完成實驗報告。從而改變學生在傳統(tǒng)實驗中的被動角色，整個實驗過程完全由學生自己分析問題、解決問題。
2綜合性設計性實驗的實施流程。
2.1實驗題目的選定。
綜合性設計性實驗的選題既可以是老師指定某些實驗題目，學生根據(jù)自身情況來選擇實驗題目，也可以是學生自擬實驗題目。指導教師指定實驗題目時應該考慮實驗所涉及的理論知識的難易程度、實驗步驟的可操作性、實驗過程的安全性以及實驗設備的能力。綜合性設計性實驗題目直接影響到實驗效果。如果實驗題目太難，學生無法按時完成實驗或者花費大量的時間，這樣學生容易失去探索客觀事物的興趣；與之相反，如果題目過于容易，不利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于學生自擬題目，指導老師要積極協(xié)助并嚴格審查實驗題目。例如機械制造技術綜合性設計性實驗中，老師指定學生用成形刀具對某成形表面進行加工并達到規(guī)定的設計精度，這就要求學生具有金屬切削刀具設計、機床操作能力和零件幾何要素檢測知識等綜合素質。
2.2實驗方案的設計。
確定好實驗題目后，學生開始查閱文獻，尋找與課題相關的資料信息，設計整套實驗方案，撰寫實驗設計報告等。在討論會上匯報實驗方案，與同學和老師展開討論并進一步完善實驗設計方案。學生完善實驗方案后交由指導老師審閱，指導老師首先要鼓勵學生實驗設計中的大膽而具有創(chuàng)意的方法，然后對于不合理的地方與學生展開討論并提出修改意見。學生根據(jù)老師的意見完成最終實驗設計，經(jīng)審查通過后便可開始實驗作業(yè)。
2.3實驗的實施。
實驗的實施是綜合性設計性實驗的重要環(huán)節(jié)。在實驗過程中，學生不但要實施自己的實驗設計方案，獲得預期的結果，而且還要在實驗過程中修正實驗設計中不合理的地方，學生可能需要多次反復才能最終完成實驗，這一過程是鍛煉學生實踐能力和自主解決問題能力的重要手段。通過綜合性設計性實驗，將理論與實踐結合起來，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，既調動了學生的主動性、積極性，也鍛煉了學生的綜合能力。
2.4實驗的結果。
實驗完成后，學生應該歸納和處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。指導教師組織實驗報告會，學生匯報完整的實驗設計、實驗方法和實驗結果，以及實驗中遇到的問題和解決方法。實驗報告會上，老師要引導學生就實驗的一些相關問題展開討論。這樣可以讓其他同學了解他人的實驗成果，取長補短。綜合性設計性實驗的實驗報告應有別于傳統(tǒng)實驗報告的形式，綜合性設計性實驗報告最好采用論文形式，論文形式的實驗報告的撰寫是對實驗過程的再認識與提高，有助于學生對實驗中遇到的問題做進一步思考，對沒有達到預期結果的實驗，提出自己的看法和改進措施。
2.5成績的評定。
在實驗完成后，科學合理地評定學生的實驗成績既是對學生實驗工作的肯定，也能使學生認識自己在實驗工作中的不足，是對學生的鼓勵與鞭策。實驗報告答辯是教師檢查和評定實驗成績的有效手段，也是對暴露出來的共性問題進行的一次集中答疑。實驗答辯既不能流于形式，也不能拘泥于形式，師生要認真做好答辯的準備和組織工作。答辯時，由學生對實驗過程中所做的工作進行描述，闡述在實驗過程中出現(xiàn)的各種問題以及解決方案，展示實驗成果等，指導教師圍繞學生的實驗提問、回答和實驗報告進行點評，評定成績等級。綜合性設計性實驗的成績評定應該以實驗報告、實驗技能和答辯成績?yōu)橹?，兼顧理論知識和實驗結果。評定成績要有一個相對固定的考核標準，要鼓勵學生大膽合理創(chuàng)新，創(chuàng)新意識在考核成績中應有所體現(xiàn)。實驗的成績由實驗報告、實驗技能和答辯成績三部分組成，其中實驗報告占50%，實驗技能占30%和答辯成績占20%。
3實驗的主要問題及解決途徑。
綜合性設計性實驗以學生為本，培養(yǎng)學生的綜合實驗能力和創(chuàng)新能力。機械制造技術的綜合性設計性實驗教學的開展受制于學生自身素質、教學經(jīng)費、實驗設備數(shù)量、指導老師數(shù)量和實驗過程的安全等多方面的因素，使得綜合性設計性實驗教學開展起來困難重重。為了在教學資源有限的情況下，有效地推進綜合性設計性實驗教學，進行了多方面的改革探索。
3.1綜合性設計性實驗以選修課方式實施。
機械制造技術的綜合性設計性實驗作為獨立實驗課的教學形式進行，主要基于以下因素：首先，綜合性設計性實驗對于提升學生綜合素質有極大的幫助，但是不能把學生綜合素質的培養(yǎng)完全寄希望于綜合性設計性實驗，綜合性設計性實驗是建立演示性和驗證性實驗基礎上的。其次，綜合性設計性實驗與學生的理論知識掌握程度、實踐能力和學習興趣等因素關系密切。在同一個專業(yè)中，學生能力參差不齊，興趣不一，我們的教學強調以人為本，提倡差異化教學，如果把理論和實踐能力稍差、學習興趣不在本專業(yè)的同學強拉進綜合性設計性實驗教學中，也達不到很好的.教學效果。第三，綜合性設計性實驗占用包括師資、經(jīng)費和設備在內的大量教學資源，在現(xiàn)階段資源有限的情況下，采用獨立選修課的形式開展綜合性設計性實驗是最大限度滿足教學需求的方式。最后，機械制造技術的綜合性設計性實驗中需要使用機床加工零件等，設備和人員的安全極為重要，然而指導老師數(shù)量有限，他們同時還要承擔基礎工程實訓的教學任務，選修課的方式能有效地控制學生人數(shù)來保障實驗過程的安全。
3.2相關教師共同參與。
機械制造技術的綜合性設計性實驗的完成需要理論知識、零件檢測技術和機床操作能力，與實驗教學相關的老師應該發(fā)揮自己的專業(yè)所長，共同參與指導學生完成實驗，才能真真切切地、有效地保證教學質量，達到預期教學目的，使學生受益。機械制造技術的綜合性設計性實驗中，專業(yè)理論課教師是主要指導教師，負責學生實驗全過程的各項活動，但主要工作是理論指導、方案評價等工作；實驗相關的實驗員負責學生檢測儀器的使用培訓和測試過程的指導，協(xié)助學生完成測試過程；工程實訓中心的老師負責學生的機床操作培訓和零件加工工程的指導等等。只有多方參與綜合性設計性實驗的教學才能保證實驗的順利完成。
3.3重視實驗報告會。
在綜合性設計性實驗教學中，要十分重視實驗方案評審會和實驗答辯會等與實驗相關的各種形式的報告會。首先，實驗報告會是師生之間交流學習的重要形式，報告會能夠提高學生的口頭表達能力，表述清楚，重點突出。其次，利用實驗報告會，指導老師可以解決學生中出現(xiàn)的共性問題，既能解決學生的疑惑也能克服師資力量不足的問題。最后，通過實驗報告會的交流討論，學生清晰而完整地了解了其他同學的實驗，在某種程度上說也相當于完成了該實驗，學生之間相互學習，共同提高。在教學資源有限的情況下，這種報告會尤為重要。
4結語。
綜合性設計性實驗是以機械制造專業(yè)學科課程體系為基礎進行的綜合性實驗，改變了原有各理論課附屬實驗課程教學各自相對獨立、缺乏系統(tǒng)的狀態(tài)，加強了相關學科之間的聯(lián)系，對培養(yǎng)機械制造專業(yè)的應用型人才的作用十分顯著。通過綜合性設計性實驗的培養(yǎng)，學生的實踐能力、自學能力、交流能力和創(chuàng)新能力得到提高。綜合性設計性實驗對學生的綜合素質、教學資源和師資力量都有較高的要求，工科高校要根據(jù)學生和學校的軟硬件條件，有針對性地改革原有的教學模式，積極探索合適的綜合性設計性實驗教學模式，以人為本，因材施教，才能充分展現(xiàn)綜合性設計性實驗的教學效果。
機械制造論文篇十一
摘要：重視工程機械的綠色設計以及制造技術的應用，將有效促進我國機械工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進我國工程機械企業(yè)的國際化成長。
關鍵詞：工程機械;設計與制造。
隨著我國信息科技的不斷發(fā)展，工程機械技術也得到了前所未有的發(fā)展和進步，
生存環(huán)境日益惡化、不可再生資源逐漸枯竭以及可再生資源的日益減少等，都是為保障當前社會的可持續(xù)發(fā)展所要面臨的問題。
尤其是工程機械行業(yè)，它的技術進步使得產品的更新?lián)Q代日益加快，產生大量的廢棄物，
給環(huán)境帶來巨大的消化壓力，更成為了當前環(huán)境污染的一大主要根源。
一、當前我國工程機械的設計與制造的現(xiàn)狀和特點。
1、我國雖然是發(fā)展中國家。
但是我國的經(jīng)濟發(fā)展速度非?？欤斍拔覈墓こ虣C械銷售量和銷售額已經(jīng)遠遠超越美國、日本、德國位居世界第一位。
工程機械的飛速發(fā)展不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，我國在重工業(yè)發(fā)展行業(yè)投入大量了人力物力和財力才使工程機械行業(yè)獲得今天的成就。
另外，我國的工程機械自給率也從“十五”期間的70%左右，提高到80%以上，
我國已經(jīng)不是當初那個僅僅靠借鑒其他國家技術來進行制造工程機械的中國了，我國已經(jīng)開始了自主的研發(fā)與創(chuàng)造，成為了真正的世界工程機械制造大國。
2、綠色設計和綠色制造是當前任何一個行業(yè)都在學習和考慮的全新開發(fā)理念。
新產品和新技術的研發(fā)和創(chuàng)造將帶來更高的經(jīng)濟效益。
能夠對環(huán)境的負面影響最小，與此同時還能保證獲得最佳的經(jīng)濟效益，保障企業(yè)的經(jīng)濟效益和效益的協(xié)調優(yōu)化。
主要特點有：
(1)工程機械的綠色設計。
綠色設計具體就是指在機械的設計之初就充分考慮產品生命周期的各個環(huán)節(jié)(比如機械產品的可回收性、可維護性、循環(huán)利用性等)。
同時還要充分考慮到產品被使用全過程的所有可能發(fā)生的意外事件，其中包括工程機械產品使用過程中的質量問題以及用戶要求等。
(2)在進行工程機械制造時，使用綠色環(huán)保的制造材料。
當前社會越來越多的行業(yè)已經(jīng)加入到了開發(fā)和制造綠色健康環(huán)保的產品行列中，那么工程機械制造行業(yè)自然也不能落后于其他產業(yè)。
綠色環(huán)保材料主要是指在進行機械制造時選用無污染易回收的綠色可循環(huán)利用的環(huán)保材料。
但是還要注意在進行工程機械綠色制造的材料選擇時要確保經(jīng)濟效益與工程機械制造的質量相協(xié)調。
(4)后期工程機械的廢物回收以及綠色環(huán)保處理。
科學合理的廢物回收再利用能夠大大降低廢棄物對環(huán)境的污染，有效促進工程機械產業(yè)的綠色健康發(fā)展，為社會帶來更大的經(jīng)濟利益。
二、工程機械的綠色設計與制造的重要性。
會產生大量的工業(yè)廢液以及固體廢氣物等污染物。
另外，隨著當前人們環(huán)境保護意識的提高以及對生活水平的要求也逐漸提高，
不環(huán)保的工程機械制造模式已經(jīng)不能滿足人們對生活環(huán)境的要求了，這也就使整個工程機械行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
采取相應的綠色設計和制造，才能更好更快的適應社會發(fā)展的要求，
促進企業(yè)的經(jīng)濟效益與社會效益共同提高的健康環(huán)保模式逐漸遍布整個工程機械制造行。
2、超低消耗的綠色設計：
只有從根本上找到解決方法，才能大大減少原材料的消耗，。
因此，工程機械行業(yè)應當聘請秉承綠色設計和制造理念的設計者對工程機械進行綠色設計和監(jiān)督制造。
并且由相關工程機械制造企業(yè)提供所需的綠色環(huán)保材料，進一步大大降低對不環(huán)保材料的使用。
與此同時，也應當積極推廣減少資源消耗的綠色技術。
當前的環(huán)境污染源正在逐步增多，工業(yè)廢氣廢棄物的排放等都使環(huán)境受到日益嚴重的破壞，
非常有利于生態(tài)環(huán)境的改善和產品的回收利用。
三、如何更加高效的進行工程機械的綠色設計與制造。
1、在工程機械的設計方面進行全新理念的可循環(huán)利用的綠色設計方案。
將工程機械產品的后期市場開發(fā)出最大的潛力，大大提高產品的使用效益。
工程機械的綠色設計是非常復雜的。
工程機械的綠色設計還應當一步一步通過實際操作應用到真正的工程機械制造中，
并且將工程機械的功能發(fā)揮到最大程度，同時還要保障工程機械高效的環(huán)保效益。
2、在綠色設計的基礎上大大提高綠色制造的技術。
并且也能保證達到和滿足人們對工程機械的需求就可以，這樣就已經(jīng)達到了工程機械的綠色設計理念。
與此同時也還能將產品的經(jīng)濟效益達到最大，這種全新的工程機械的綠色設計方法是當前綠色設計者所想要達成的目標。
根據(jù)綠色環(huán)保的理念進行設計，并且要明確在即將進行的產品制造中所指定需要的綠色材料和制造材料。
另外，如果企業(yè)條件比較優(yōu)越，可以使用自我研發(fā)的綠色健康材料進行工程機械的制造，
其中，在進行綠色健康零部件的制造和實施中，也應當采用節(jié)能、節(jié)水、省料等的最優(yōu)化綠色環(huán)保產品。
3、對工程機械進行綠色包裝和后期的綠色維護以及回收處理。
綠色環(huán)保的包裝能夠有效吸引消費者的眼球，當前人們的生活水平越來越高，更加追求健康環(huán)保，因此，綠色環(huán)保的包裝能夠擁有更多的消費者。
只有通過正確的方式及時進行后期的工程機械的管理和維修，才能有效提高工程機械的使用壽命，并且大大提高產品的使用效率。
總結。
綠色設計是一種以保護環(huán)境和資源優(yōu)化為目標的新型制造模式。
只有我國的工程機械制造的相關技術人員通過綠色設計來進行工程機械的制造，才能有效保障綠色工程機械朝著正確的方向發(fā)展和創(chuàng)新。
因此，重視工程機械的綠色設計以及制造技術的應用，將有效促進我國機械工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進我國工程機械企業(yè)的國際化成長。
參考文獻：
機械制造論文篇十二
原有的教學方法和教學手段與課程內容和課程體系的變化已難以保證在較少學時內完成教學大綱的要求，同時隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展有些內容已不適合在教學過程中應用，不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力。
1.《2機械制造基礎》課程的教學方法落后。
灌輸式的教學方法仍是教學過程中的單一方法，學生學習的主動性受到制約，學習的興趣也會隨之失去，因此學生對知識信息的采集量得不到足夠的獲取。灌輸式教學法是不利于培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才的一種教學方式。
機械制造論文篇十三
摘要：民法原則與民法規(guī)則是兩個不等同的概念，但存在包含關系，民法規(guī)則的起源和根本是民法原則。民法原則的適用范圍更廣，它擺脫了民法規(guī)則的缺陷和限制，能夠直接被人民法官用作仲裁個案的法律依據(jù)。本文將具體分析民法原則與民法規(guī)則之間的關系。
關鍵詞：民法原則,關系,民法規(guī)則。
一、民法原則和民法規(guī)則的含義。
民法原則在法律上體現(xiàn)了民法，在經(jīng)濟上體現(xiàn)了其本質和主要特征，是抽象性的民事行為規(guī)范和價值判斷準則。相反，民法規(guī)則就更加具體。它是由具體案件和當事人所要承擔的法律后果構成的法律規(guī)則?？偠灾?，兩者的聯(lián)系體現(xiàn)在共同特征上，而區(qū)別則是因為民法規(guī)則起源于民法原則。
二、民法原則和民法規(guī)則之間的聯(lián)系。
(1)民事原則和民事規(guī)則參與了整個民事立法的程序。
民法中最普遍應用的《物權法》和《婚姻法》，這兩者本質上也是以民法原則和民法規(guī)則為依據(jù)的?？梢酝ㄟ^具體案例進行分析：在四川某地，一位“二奶”為了爭奪死者的遺產將死者的結發(fā)妻子告上法庭，該案受到了法庭的正式受理。該案件是一起涉及《婚姻法》的民事案件，法官在進行受理官司的過程中，為了彰顯民法的公平和正義，維護社會的核心價值觀，必須依據(jù)民法原則中的“公序良俗原則”，合理裁定原告的罪行。此外，在判決過程中還必須參考民法規(guī)則，保護死者原配妻子的合法利益。通過發(fā)揮民法原則和民法規(guī)則在整個案件審理過程中的作用，法官可以判決出符合社會價值觀和反映廣大人民群眾心聲的結果，不但增強了法庭、法官和法律的公信力，而且有助于引導社會形成健康向上的積極風氣。
(2)民事原則和民事規(guī)則的細則并不明確。
民事原則和民事規(guī)則沒有具體文本形式的內容，這兩者的運用完全取決于法官的個人意志。因此，必須謹慎度量案件的嚴重程度，以現(xiàn)有的法律基礎為依據(jù)，既不能超出法律限定的范圍，也不能無憑無據(jù)越權審判，從而釀成冤案、慘案?；谶@一嚴重缺陷，立法者在制定法律時，必須嚴格規(guī)定法官的自由裁量權，不斷完善立法，從而推動法律走向明確化和清晰化。
(3)民事原則和民事規(guī)則中都蘊含民法精神。
民法精神主要體現(xiàn)在解放人性、弘揚社會道德、遵守法律規(guī)則、追求公平正義上。從民法精神出發(fā)，民法原則和民法規(guī)則在運用過程中，不僅要維護當事人的合法權益，還要與社會主義法治理念相符。因此，法官在裁判法律事件時，一方面要保證案件審理的公平正義，做到了懲惡揚善，另一方面也要通過法律案件對公民進行一定的法律教育，引導公民形成正確的價值觀，做遵紀守法的好公民。只有通過民法精神的弘揚，才能保證社會的秩序得到提升、人民的合法權益得到保障、社會的公共利益免遭破壞。
三、民事原則和民事規(guī)則之間的區(qū)別。
民法在實際推行中主要借助民法原則和民法規(guī)則，因此清晰分辨出民法原則和民法規(guī)則之間的區(qū)別，不僅能夠幫助人們認識民法的本質，法學畢業(yè)論文而且有利于法律人士將其更好的運用到司法程序中。民法原則和民法規(guī)則既相互聯(lián)系，又相互獨立，這兩者的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾點。
(1)民法原則中的基本原則和具體原則的差異。
民法的基本原則適用范圍較為廣泛，能夠應用到民法的所有領域，是統(tǒng)治階級對民事關系基本政策的體現(xiàn)，除了能夠反映經(jīng)濟社會的本質要求，也能夠體現(xiàn)民法的特點和本質，可以有效的幫助人們探索民法的運用與實現(xiàn)。
民法的具體原則適用范圍較為狹窄，被限制在民法的指定領域范圍內。具體原則下的民法只能間接反映統(tǒng)治階級處理民事法律問題的主要政策，具有不全面的缺點，而且缺少了大范圍領域和環(huán)節(jié)的思想指導。
(2)民事原則和民事規(guī)則之間的區(qū)別。
1.內容。民法規(guī)則包含了構成要件和法律后果兩個方面，比起民法原則更加的具體清晰，而且從更大程度上限制了法官的自由裁量權。相反，民法原則較之于民法規(guī)則更加的抽象和模糊，既沒有詳細的構成要素，也沒有明確的法律后果，因此對法官的要求更高，需要將社會核心價值觀、國家憲法等納入考慮范圍，增加了法官判決案件的難度。
2.使用范圍。民法原則由于內容更加充實，因此能夠應付更多情節(jié)復雜的案件，而且法官可以借鑒民法原則從更多角度審理和判決民事案件。與之相反，民法規(guī)則則沒有民法原則的優(yōu)勢，過于具體的內容限制了它的適用范圍，只能固定用于特定類型的民事行為、民事糾紛和民事關系，只能作為法官斷案的簡單參考。
3.使用手段。當個案需要通過民法規(guī)則進行判決時，必須保證民法規(guī)則是合乎法律的既定事實，或者具備長期的有效性，最重要的是法官等審判者和當事人必須接受該規(guī)則給出的解決辦法，否則民法規(guī)則在案件審理時就形同虛設，沒有發(fā)揮應有的作用。相反，民法原則的多樣性決定了指導案件的多樣性，民法原則不會因為案件的改變就失去價值，它有著不一樣的適用度。
4.作用效果。很顯然，民法原則對審理案件的限制性和強制性要低于民法規(guī)則，從而民法規(guī)則做出的判決不會偏離法律的軌道。
四、結語。
通過對民法原則與民法規(guī)則關系的理解不僅可以幫助法官合理運用自由裁判權，維護當事人的合法權益，而且可以最大化的體現(xiàn)社會和法律的公平正義，推進社會主義法制建設。
[參考文獻]。
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