編寫教案有助于教師合理安排教學活動，確保課堂教學的高效進行在教案中選擇適當?shù)慕虒W方法和教學媒體，提高教學效果和吸引學生的興趣。下面是一些教師編寫教案的心得體會和經(jīng)驗分享。
room英語教案設計篇一
我認為，英語教學的目的主要是培養(yǎng)學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創(chuàng)設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學方法講授語言規(guī)則，讓學生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。因而，在本堂課的中，我設計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。
在活動的開展過程中，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學生的聽的能力。大多數(shù)學生無法在頭腦中對直接引語進行轉變，有的甚至對原話復述都存在困難。因此，活動的設計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通?，F(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：
由于我班的學生的.上下水平差異相當大。因此在備課過程中，我一定要認清學生的英語實際水平。我在在本活動的開始時，高估了學生聽得能力。在及時認識這一不足后，調整了呈現(xiàn)與聽的順序，讓學生看了再聽，再想，再反應。雖然活動也延續(xù)了下去，但聽的作用似乎不大。我在課后與學生的交流中了解，學生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確，基本還是聽得清楚的。在了解學生聽的能力這一真實水平，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態(tài)，并讓讀句子的同學讀的同時，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證所有學生能準確地獲取信息，聽也發(fā)揮了它應有的效能；同時這也保證了五種時態(tài)都能練到。
在任務型教學活動中，任務是無處不在的，即大任務中包含小任務，小任務中包含微任務。教師不能單純的設計大任務，而忽視小任務，微任務的設計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學生在別人練習時，思想不集中，開小差的情況，正是教師忽略微任務布置的結果，讓這些學生感到無事可做。我在課后想到，在讓個別學生進行練習前，可先把全班學生分組；學生回答時，本組的學生可以補充；其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式，激起每一位學生的關注。這樣就保證了所有的學生都積極參與到活動中；同時也讓學生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。
room英語教案設計篇二
1、體育常識：籃球（理論知識）。
2、游戲：拷貝不走樣。
教學目標。
1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。
2、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質。
教學重難點。
籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。
教具。
多媒體課件、籃球。
一、師生問好！
1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，
沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）。
2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？
學生回答。
3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）。
并讓他們思考一些問題。
學生看完自由討論回答。
4、引出本課題：籃球。
二、新授：
1、了解籃球的起源。
視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？
2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。
3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）。
4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備。
先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？
學生小組討論后回答。
5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。
7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。
三、鞏固與練習。
1、填空題：籃球是（）年，（）人，（）發(fā)明的。籃球場長（）米，
寬（）米等。
2、搶答題。（略）。
四、游戲：
拷貝不走樣。
1、方法：老師事先準備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最后。
一名學生上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人，
依
次類推，最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應的手勢。
2、比賽。
五、課堂小結。
課后小節(jié)：
教學目標：
1、通過教學了解籃球運動的概況，讓學生對籃球運動有初步的概念；
2、知道籃球運動的簡單規(guī)則，為欣賞乃至掌握這項運動打下理論基礎；
3、初步感受籃球運動的魅力，從而產(chǎn)生興趣。
教學重點：
能夠對籃球運動產(chǎn)生興趣。
教學難點：
能夠了解簡單的籃球規(guī)則。
教具準備：教學ppt。
籃球。
教學過程：
一、故事引入。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：（出示謎語）十人兩個筐，個個搶瓜忙，明知筐沒底，漏掉也要裝。（出示文字）打一體育運動（生：籃球）。
2、你們真聰明，這個運動就是籃球。（出示謎底）今天我們就要一起來欣賞和學習有關籃球的小知識，希望你們學了之后，能愛上籃球這項運動，感受它獨特的魅力（揭題：魅力籃球）。
二、介紹籃球。
1、籃球是怎么被發(fā)明的呢？這里有個小故事，在1891年美國的麻塞諸塞州春田市-青年會學校有一個叫詹姆士·奈史密斯的體育老師，他看到冬天孩子們都凍得不想去室外活動，就想發(fā)明一個能在室內活動的體育運動。由于當?shù)厥a(chǎn)桃子，家家戶戶都有桃子筐，（出示圖片）小孩子們很喜歡玩把球投進桃筐里的游戲，詹姆士看到了，就把桃筐訂在高高的欄桿上，（出示圖片）用足球作比賽工具，向籃投擲。投入幾個，就得幾分，后來這種運動被不斷地改進，將竹籃改為活底的鐵籃，（出示圖片）再改為鐵圈下面掛網(wǎng)（出示圖片），游戲規(guī)則也不斷增加，就成為了現(xiàn)在的籃球運動。
3、（出示文字）現(xiàn)代籃球是分兩個隊進行對抗比賽，每隊各出場5名隊員，（出示圖片）在籃球場內，可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運，目的是將籃球投入對方球籃而得分，并阻止對方獲得球或得分。
4、（出示文字）當今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟，（出示圖片）也就是我們經(jīng)常聽到的nba比賽?？?，老師帶來了一段精彩的nba比賽片段（播放視頻）。
三、籃球明星介紹。
過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術都十分出色。
1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在nba籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是nba歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是nba最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為-間nba最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）。
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設施。
過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）。
1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。
2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。
5、生感受籃球。
五、簡單傳球和投球動作的學習。
過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運。
1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）。
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作。
3、指名2個，上臺學習傳球動作。
5、指名1個上臺演示。
六、籃球基本規(guī)則介紹。
1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）。
2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。
3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。
4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）。
7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分。
七、完成課堂練習。
1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題。
2、生完成習題。
3、指名交流。
八、總結。
今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。
板書：
籃球場。
籃板籃球圈。
球籃。
籃網(wǎng)。
籃球。
room英語教案設計篇三
活動目標：
1、學習雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動作。
3、體驗模仿游戲的樂趣。
活動準備：
1、遙控汽車一輛。
活動過程：
1、出示遙控汽車，引起寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。
3、請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。
room英語教案設計篇四
1、學會新單詞：apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準確性和飽滿性，語調適合，能將單詞和實物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達，有自信心說英語。
【活動準備】。
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動過程】。
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)幼兒興趣和討論后，教師適當停住“好的，但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞，以后慢慢都學會，好嗎？”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應的照片，鍛煉孩子將單詞與實物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應該直接說對錯，應該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。
room英語教案設計篇五
1.正在跑步的男孩是我的好朋友。
2.他是我們正在尋找的男孩。
3.昨天給我們上課的婦女是他的姑姑。
4.她是我們昨天幫助的女孩。
5.正在打掃校車的女孩是我們的班長。
6.他是我所見到最高的學生。
7.這是我去年買的手表。
8.他是剛才唱歌的男孩。
9.正在游泳的女孩是我們的同學。
10.他是在醫(yī)院里幫助過我的醫(yī)生。
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room英語教案設計篇六
六年級孩子們緊張的學習已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我根據(jù)我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。
一、總體設想。
我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在教學過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。內容：六年級所學的內容知識。
重點：以六年級下冊知識為主要復習內容。
要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
(1)按詞性歸類復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
4.過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：
第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當提高。準備好各復習資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認識。
第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。學校教導處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學校公開欄公布表揚。
room英語教案設計篇七
學習貴在堅持，我們不需要每天花大量的時間去學習它(事實上這是不可能的)，但是每天都能抽一定的時間(15—30分鐘)復習過去學過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學的知識點。常見面就會永不忘。有些同學成績下降的原因就是缺乏學好的信心，不能做到持之以恒。他們沒有認識到學習課堂的重要性。其它學科作業(yè)多，容易做，就會放松英語課的學習。時間長了，困難多了要想補上得費很大的勁。不能及時補上就會掉隊。所以一定要做到堅持學習決不放松。
二、改進學習方法，爭取做到事半功倍。
有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻并不優(yōu)秀。這是因為學習方法不科學。生詞、語法規(guī)則、習慣用語都需要背會，但是把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節(jié)、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，復習和鞏固學過的單詞和語法規(guī)則，掌握新的句型，擴大知識面。
有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現(xiàn)的錯誤記下來，通過復習，然后掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。
三、正確面對失敗，分析原因達到成功。
在學習中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優(yōu)秀，后幾次不及格。應該說這些都是正常的現(xiàn)象，因為學習本身并不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視;學習動力不足，不愿刻苦學習;學習方法不好，費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。
room英語教案設計篇八
活動目標：
1、學習較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
2、能主動表達自己的意愿，并學說“我要”。
活動準備：
1、拖拉玩具人手一件。
2、請配班老師把玩具放在活動室門外。
活動過程：
1、主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。
3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里，帶領他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
4、與此同時，主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具，交給另一個幼兒。
5、同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里，并帶領他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。
room英語教案設計篇九
與時俱進，開拓創(chuàng)新，只有不斷的改變自己和自己不斷的改變，才能在激烈的競爭中占得先機，教育也是如此。
俗話說得好，一年之計在于春;一日之計在于晨。那么，對于每個學生、每個教師來講，新學期第一課的地位和作用就不言而喻了。結合“_”的的具體情況，我“霸占”了新學期的第一堂課，以主題班會的形式與全體學生正式見面。這次班會的主題是“春天里，讓我們快樂出發(fā)”。確定這一主題有兩個目的，其一，從時間和時令上來講，已經(jīng)正式入春，即將到來的是春暖花開的好日子;其二，它蘊含著團結和諧的班級、學校和社會，讓我們感到無比的溫暖。在這樣的氛圍里，我們沒有理由不快樂出發(fā)，使孩子們在新的學期更加健康、快樂的生活與學習，幸福的成長為優(yōu)秀的小學生。
新學期開學第一課，“春天里，讓我們快樂出發(fā)”主題班會設計(簡案)。
環(huán)節(jié)一：走進春天。
詩朗誦《走進春天》，感受春天的氣息。
環(huán)節(jié)二：歡樂春天。
1、女生獨唱：stayhereforever。
2、現(xiàn)場書法表演。
3、合唱：《和你一樣》(原唱李宇春)。
4、游戲(考驗信任的團隊游戲)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓大家感受進入春天的歡樂、祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與到活動中，培養(yǎng)學生良好的參與意識。
環(huán)節(jié)三：春天里回望。
1、重溫“_”班級文化。
以搶答和抽答的方式，讓“_”的口號、理念、精神、常規(guī)要求等等再次滲透到每個孩子的心靈。
2、回望過去。
由主持人調動同學的情緒去回顧、反思自己在過去的學習和生活中存在的不足。包括自己的語言、行為、禮儀、態(tài)度、方法以及責任的擔當和感恩的意識等方面存在的問題，面對全班得以分享，同時也是對自己的督促，對其他同學的警示。
環(huán)節(jié)四：暢想春天。
1、春天里的愿望。
主持人給每個同學2~3分鐘的時間，可以小組討論，讓每個孩子寫下自己在新學期的愿望，讓部分同學與大家分享，產(chǎn)生共鳴，共享快樂。
2、春天里的故事。
邀請曾經(jīng)的學生，_孩子們的學長，畢業(yè)于_大學的學生與孩子們分享他在_、以及后來成長的點點滴滴，以引領_的孩子擺著希望，努力前行。(這個環(huán)節(jié)是臨時加的，因為剛接到信息，那個學生明天來學校看我)。
環(huán)節(jié)五：春天里的誓言。
要求每個學生寫下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級誓言。
room英語教案設計篇十
本節(jié)課我的教學內容是。。我的教學依據(jù)是教材和課程標準。
教學流程如下：在正式上課之前先給學生展示本節(jié)課的學習目標。上課后首先進行前置性作業(yè)的檢查，引入幾個動詞短語；再面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后進行聽力練習，既復習了詢問假期計劃的幾個特殊疑問句，又營造出真實的語言環(huán)境，為之后的角色扮演做準備。接下來，進行角色扮演的對話練習，才去歌迷見面會和記者招待會的形式繼續(xù)練習幾個特殊疑問句，同學們興致都很高。隨后設計了一個補全對話練習來檢測學生的掌握情況。最后請學生說一說自己理想中的假期，并作為課后作業(yè)寫到練習本上。
二．課后體會：
上完這節(jié)課，經(jīng)過各位專家老師的點評和指導，我體會到了以下幾點：
1.教師一定要做到教學目標明確、細化，教學目標的敘寫要做到操作性強，可觀、可測。每一個教學活動的設計都要對應一條教學目標的達成，使教師和學生都做到心中有數(shù)。
3.學生活動之前的范例要明確清晰，使每一個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學生才能在活動中有所得。
4.教師在課堂設計上要體現(xiàn)任務型教學的主導思想，以任務貫穿教師教學和學生活動的各個環(huán)節(jié)。每個教學步驟教師都要盡量給出活動所需的語言知識內容，這樣學生才能準確的使用目標語言，在活動中鞏固知識。
5.教學要體現(xiàn)學生的主體性，給學生充分的準備時間和發(fā)揮空間，教師給予適當引導，而不能獨霸課堂，把課堂當做教師自己的表演秀。
6.教師要做到“心中有學生”，增強親和力，拉近自己和學生之間的距離，使自己的課堂更友好、更和諧。以上幾點我還有許多需要改進的地方，我會在今后的教學工作中不斷學習、創(chuàng)新、反思、改進，以求更大的進步！
ateachingdesignateachingdesign。
注：1.可以根據(jù)自己的教學設計調整教學步驟的行數(shù)。
2.用a4紙小四號宋體、timesnewroman打印，頁邊距采用默認值，固定行距24磅。注：1.可以根據(jù)自己的教學設計調整教學步驟的行數(shù)。
2.用a4紙小四號宋體、timesnewroman打印，頁邊距采用默認值，固定行距24磅。
room英語教案設計篇十一
教學目標：
1、知識與能力：以學生學習習慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點。運用工具書辨字正音，形成良好學習習慣;理解文本注重個性化感知，做到說話有理有據(jù)，形成良好的表達習慣;課內閱讀向習作拓展，將閱讀學習恰當遷移，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]合理表達。
2、過程與方法：授課時注意引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力.
3、情感態(tài)度、價值觀：憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
重點難點：
反復誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”
教學方法：
放—收—幫—牽。
學法指導：
質疑互助式學習，加深理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，我們學習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。
2、指名讀課題，齊讀課題。
(聶將軍與孤女)。
3、師：聶將軍就是聶榮臻(師板書)。
(看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。
4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，1955年被授予元帥軍銜。
5、介紹故事背景。
二、學習生詞，初讀課文。
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、學習生詞。
(1)出示。
攻克譴責仇怨正義詞嚴感慨無辜寸草不恭泣不成聲。
干戈化玉帛兵戎相見。
(2)指名讀——齊讀。
(3)理解詞義：(按課文順序聯(lián)系上下文或查字典)。
攻克：攻下。
譴責：斥責;責備。
仇怨：仇恨;怨忿。
正義詞嚴：道理正當措辭嚴肅。
感慨：心靈因某種感觸而感慨。
無辜：清白無罪。
寸草不恭：書寫潦草有失恭敬。
泣不成聲：哭得發(fā)不出聲。形容十分悲傷。
干戈化玉帛：變戰(zhàn)爭為和平。
兵戎相見：指戰(zhàn)爭。
3、指名分自然段讀課文。
想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?
4、生交流。
板書：戰(zhàn)士照料。
將軍照料。
送別孤女。
孤女感恩。
5、生默讀課文，根據(jù)小標題分段，并說說段義。
(生交流分段及段義)。
三、齊讀課文。
說說課文主要寫了什么?
四、作業(yè)。
讀熟課文，第三自然段讀五遍。(家作)。
room英語教案設計篇十二
放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。
[設計思路]。
首先出示一段短文，讓學生找出“實”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實”發(fā)揮，談感受和想法;最后進行本次作文題目訓練，讓學生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。
[導寫過程]。
一、導入：
在平時的作文學習中，大多數(shù)同學都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現(xiàn)事物，恰當?shù)剡\用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學習這種新的寫作技法——“虛”。
二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。
1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。
2、小結：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結合。
三、想象訓練：
我們可以模仿以下例子進行拓展。[學生講，教師點評。]。
鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。
繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩。
繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。
繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。
繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上。
繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩。
纖繩——三峽的纖夫。
拴在心靈中的繩——我。
墻上的繩——幻影與錯覺。
絞刑架上的繩——受難者。
拉風箏的繩——田野里的孩子。
掛在懸崖上的繩——登山者。
通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦?！彼季S是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。
四、情感訓練。
訓練二：讀短文并回答問題。
放學了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴陣以待?！拔摇薄芭?啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進屋里，淚水像斷了線的珠子。
要求：聯(lián)系實際口頭作文，說說小凡當時的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。
小結：“虛”的真諦就是發(fā)自內心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的?！疤摗币角?，自然天成。
room英語教案設計篇十三
1、在學生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學生分小組自行練習下跳棋。
2、培養(yǎng)學生對跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學生的合作交流意識。
教學準備。
跳棋一副，教學視頻。
教學重難點。
重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學生學會下跳棋。
難點：讓學生學會下跳棋。
教學過程。
一、談話引入：
師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學視頻，這次可要認真學習喲！
二、學生再看教學視頻。
通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
三、學生練習走子。
以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
四、學生實戰(zhàn)練習。
以四人小組為單位，開始下跳棋。
五、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。
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room英語教案設計篇十四
1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2.了解彈簧測力計測力的原理。
3.能正確使用彈力測力計。
過程與方法。
1.通過觀察和實驗了解彈力測力計的結構。
2.通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.通過探究物體形變大小與外力的關系、使用彈簧測力等活動，提升學生的探究和實驗能力，培養(yǎng)學生主動參與物理學習、樂于探究、勤于動手的習慣和意識，進一步激發(fā)學習物理的興趣。
教學重難點。
【教學重點】彈簧測力計的正確使用。
【教學難點】彈簧測力計制作方案的探究及其制作過程。
教學工具。
彈弓、彈簧、玩具小車、厚玻璃瓶(帶插細玻璃管的橡皮塞，裝有紅水)、青蛙玩具(能上弦)、彈簧測力計、橡皮筋、直尺、氣球、鋁導線、橡皮泥、木塊、鉤碼、木板、支架。
教學過程。
課后小結。
1、師：請同學們想一想：本節(jié)課的學習內容有哪些?它們之間有什么內在的聯(lián)系?請用你喜歡的圖示方法表示出來。
學生思考交流并嘗試畫圖。
2、各小組推出代表進行展示、交流。學生在互評、自評中取長補短，知識框架得到修正、完善。
3、引導學生尋找知識的脈絡和內在聯(lián)系。
課后習題。
1.下列說法正確的是()。
a.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力。
b.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力。
c.作用在物體上的力越大，物體形變就越小。
d.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關系。
2.關于彈簧測力計使用的說法正確是()。
a.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的。
b.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值。
c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜。
3.某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是()。
a.使用前應選擇合適的彈簧測力計。
b.使用前應先調零。
c.只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力。
d.使用彈簧測力計時，記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位。
b.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量。
c.并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦。
d.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置。
5.小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是()。
a.彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力。
b.在彈性限度以內，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大。
c.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小。
d.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形變。
的力()。
a.相同b.偏小c.偏大d.無法確定。
7.關于彈簧測力計的使用，下列說法正確的是()。
a.彈簧測力計可以測任意大小的力。
b.彈簧測力計的刻度不是均勻的。
c.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次。
d.彈簧測力計只能在豎直方向上使用[來源:學科網(wǎng)]。
板書。
第2節(jié)彈力。
彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復原狀的特性。
彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。
原理：彈性限度內，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長。
制作(構造)：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼。
(1)觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程。
(2)使用前將測力計的指針調到零。
(3)使用時力的方向應與彈簧的軸線一致。
(4)讀數(shù)時，視線應與刻度板面垂直。
room英語教案設計篇十五
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;5、留意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。
二、教學總目標。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。
三、所教班級學生基本情。
三班走讀班，學生總體的基礎明顯的參差不齊有，十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下良好的基礎。六班是寄讀班，學生總體的學習情況較好，大部分的學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，但學生的紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。
另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。
四、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
五.本學期教學內容。
外加兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。
六、本學期的教學重點和難點。
本學期的重點將繼承學習詞匯和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。
七、提高教學質量的可行措施及教改措施。
1、多聽課，特殊學校組織外出聽課，更要虛心學習。
2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生。
4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導。
5、認真?zhèn)湔n，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率。
6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
7.天天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
8.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
10.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
11.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
12.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
13.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
14.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
15.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。
十、課程安排及教學進度：
第一周-第三周：開學初模仿考及教學預備工作。
unit1-unit2階段性檢測。
第四面—第六周：unit3-unit4階段性檢測。
第五周：國慶節(jié)假期。
第七周—第八周：unit5-unit6階段性檢測。
第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段。
第十周：mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。
第十一周—第十二周：unit7-unit8階段性檢測。
每十三周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。
第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。
第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
第二十周：期末考試。
第二十一周：評改試卷及分析，寫質。
room英語教案設計篇一
我認為，英語教學的目的主要是培養(yǎng)學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創(chuàng)設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學方法講授語言規(guī)則，讓學生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。因而，在本堂課的中，我設計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。
在活動的開展過程中，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學生的聽的能力。大多數(shù)學生無法在頭腦中對直接引語進行轉變，有的甚至對原話復述都存在困難。因此，活動的設計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通?，F(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：
由于我班的學生的.上下水平差異相當大。因此在備課過程中，我一定要認清學生的英語實際水平。我在在本活動的開始時，高估了學生聽得能力。在及時認識這一不足后，調整了呈現(xiàn)與聽的順序，讓學生看了再聽，再想，再反應。雖然活動也延續(xù)了下去，但聽的作用似乎不大。我在課后與學生的交流中了解，學生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確，基本還是聽得清楚的。在了解學生聽的能力這一真實水平，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態(tài)，并讓讀句子的同學讀的同時，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證所有學生能準確地獲取信息，聽也發(fā)揮了它應有的效能；同時這也保證了五種時態(tài)都能練到。
在任務型教學活動中，任務是無處不在的，即大任務中包含小任務，小任務中包含微任務。教師不能單純的設計大任務，而忽視小任務，微任務的設計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學生在別人練習時，思想不集中，開小差的情況，正是教師忽略微任務布置的結果，讓這些學生感到無事可做。我在課后想到，在讓個別學生進行練習前，可先把全班學生分組；學生回答時，本組的學生可以補充；其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式，激起每一位學生的關注。這樣就保證了所有的學生都積極參與到活動中；同時也讓學生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。
room英語教案設計篇二
1、體育常識：籃球（理論知識）。
2、游戲：拷貝不走樣。
教學目標。
1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。
2、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質。
教學重難點。
籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。
教具。
多媒體課件、籃球。
一、師生問好！
1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，
沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）。
2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？
學生回答。
3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）。
并讓他們思考一些問題。
學生看完自由討論回答。
4、引出本課題：籃球。
二、新授：
1、了解籃球的起源。
視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？
2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。
3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）。
4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備。
先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？
學生小組討論后回答。
5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。
7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。
三、鞏固與練習。
1、填空題：籃球是（）年，（）人，（）發(fā)明的。籃球場長（）米，
寬（）米等。
2、搶答題。（略）。
四、游戲：
拷貝不走樣。
1、方法：老師事先準備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最后。
一名學生上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人，
依
次類推，最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應的手勢。
2、比賽。
五、課堂小結。
課后小節(jié)：
教學目標：
1、通過教學了解籃球運動的概況，讓學生對籃球運動有初步的概念；
2、知道籃球運動的簡單規(guī)則，為欣賞乃至掌握這項運動打下理論基礎；
3、初步感受籃球運動的魅力，從而產(chǎn)生興趣。
教學重點：
能夠對籃球運動產(chǎn)生興趣。
教學難點：
能夠了解簡單的籃球規(guī)則。
教具準備：教學ppt。
籃球。
教學過程：
一、故事引入。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：（出示謎語）十人兩個筐，個個搶瓜忙，明知筐沒底，漏掉也要裝。（出示文字）打一體育運動（生：籃球）。
2、你們真聰明，這個運動就是籃球。（出示謎底）今天我們就要一起來欣賞和學習有關籃球的小知識，希望你們學了之后，能愛上籃球這項運動，感受它獨特的魅力（揭題：魅力籃球）。
二、介紹籃球。
1、籃球是怎么被發(fā)明的呢？這里有個小故事，在1891年美國的麻塞諸塞州春田市-青年會學校有一個叫詹姆士·奈史密斯的體育老師，他看到冬天孩子們都凍得不想去室外活動，就想發(fā)明一個能在室內活動的體育運動。由于當?shù)厥a(chǎn)桃子，家家戶戶都有桃子筐，（出示圖片）小孩子們很喜歡玩把球投進桃筐里的游戲，詹姆士看到了，就把桃筐訂在高高的欄桿上，（出示圖片）用足球作比賽工具，向籃投擲。投入幾個，就得幾分，后來這種運動被不斷地改進，將竹籃改為活底的鐵籃，（出示圖片）再改為鐵圈下面掛網(wǎng)（出示圖片），游戲規(guī)則也不斷增加，就成為了現(xiàn)在的籃球運動。
3、（出示文字）現(xiàn)代籃球是分兩個隊進行對抗比賽，每隊各出場5名隊員，（出示圖片）在籃球場內，可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運，目的是將籃球投入對方球籃而得分，并阻止對方獲得球或得分。
4、（出示文字）當今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟，（出示圖片）也就是我們經(jīng)常聽到的nba比賽?？?，老師帶來了一段精彩的nba比賽片段（播放視頻）。
三、籃球明星介紹。
過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術都十分出色。
1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在nba籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是nba歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是nba最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為-間nba最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）。
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設施。
過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）。
1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。
2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。
5、生感受籃球。
五、簡單傳球和投球動作的學習。
過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運。
1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）。
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作。
3、指名2個，上臺學習傳球動作。
5、指名1個上臺演示。
六、籃球基本規(guī)則介紹。
1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）。
2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。
3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。
4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）。
7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分。
七、完成課堂練習。
1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題。
2、生完成習題。
3、指名交流。
八、總結。
今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。
板書：
籃球場。
籃板籃球圈。
球籃。
籃網(wǎng)。
籃球。
room英語教案設計篇三
活動目標：
1、學習雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動作。
3、體驗模仿游戲的樂趣。
活動準備：
1、遙控汽車一輛。
活動過程：
1、出示遙控汽車，引起寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。
3、請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。
room英語教案設計篇四
1、學會新單詞：apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準確性和飽滿性，語調適合，能將單詞和實物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達，有自信心說英語。
【活動準備】。
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動過程】。
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)幼兒興趣和討論后，教師適當停住“好的，但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞，以后慢慢都學會，好嗎？”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應的照片，鍛煉孩子將單詞與實物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應該直接說對錯，應該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。
room英語教案設計篇五
1.正在跑步的男孩是我的好朋友。
2.他是我們正在尋找的男孩。
3.昨天給我們上課的婦女是他的姑姑。
4.她是我們昨天幫助的女孩。
5.正在打掃校車的女孩是我們的班長。
6.他是我所見到最高的學生。
7.這是我去年買的手表。
8.他是剛才唱歌的男孩。
9.正在游泳的女孩是我們的同學。
10.他是在醫(yī)院里幫助過我的醫(yī)生。
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room英語教案設計篇六
六年級孩子們緊張的學習已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我根據(jù)我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。
一、總體設想。
我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在教學過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。內容：六年級所學的內容知識。
重點：以六年級下冊知識為主要復習內容。
要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
(1)按詞性歸類復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
4.過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：
第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當提高。準備好各復習資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認識。
第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。學校教導處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學校公開欄公布表揚。
room英語教案設計篇七
學習貴在堅持，我們不需要每天花大量的時間去學習它(事實上這是不可能的)，但是每天都能抽一定的時間(15—30分鐘)復習過去學過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學的知識點。常見面就會永不忘。有些同學成績下降的原因就是缺乏學好的信心，不能做到持之以恒。他們沒有認識到學習課堂的重要性。其它學科作業(yè)多，容易做，就會放松英語課的學習。時間長了，困難多了要想補上得費很大的勁。不能及時補上就會掉隊。所以一定要做到堅持學習決不放松。
二、改進學習方法，爭取做到事半功倍。
有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻并不優(yōu)秀。這是因為學習方法不科學。生詞、語法規(guī)則、習慣用語都需要背會，但是把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節(jié)、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，復習和鞏固學過的單詞和語法規(guī)則，掌握新的句型，擴大知識面。
有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現(xiàn)的錯誤記下來，通過復習，然后掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。
三、正確面對失敗，分析原因達到成功。
在學習中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優(yōu)秀，后幾次不及格。應該說這些都是正常的現(xiàn)象，因為學習本身并不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視;學習動力不足，不愿刻苦學習;學習方法不好，費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。
room英語教案設計篇八
活動目標：
1、學習較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
2、能主動表達自己的意愿，并學說“我要”。
活動準備：
1、拖拉玩具人手一件。
2、請配班老師把玩具放在活動室門外。
活動過程：
1、主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。
3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里，帶領他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
4、與此同時，主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具，交給另一個幼兒。
5、同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里，并帶領他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。
room英語教案設計篇九
與時俱進，開拓創(chuàng)新，只有不斷的改變自己和自己不斷的改變，才能在激烈的競爭中占得先機，教育也是如此。
俗話說得好，一年之計在于春;一日之計在于晨。那么，對于每個學生、每個教師來講，新學期第一課的地位和作用就不言而喻了。結合“_”的的具體情況，我“霸占”了新學期的第一堂課，以主題班會的形式與全體學生正式見面。這次班會的主題是“春天里，讓我們快樂出發(fā)”。確定這一主題有兩個目的，其一，從時間和時令上來講，已經(jīng)正式入春，即將到來的是春暖花開的好日子;其二，它蘊含著團結和諧的班級、學校和社會，讓我們感到無比的溫暖。在這樣的氛圍里，我們沒有理由不快樂出發(fā)，使孩子們在新的學期更加健康、快樂的生活與學習，幸福的成長為優(yōu)秀的小學生。
新學期開學第一課，“春天里，讓我們快樂出發(fā)”主題班會設計(簡案)。
環(huán)節(jié)一：走進春天。
詩朗誦《走進春天》，感受春天的氣息。
環(huán)節(jié)二：歡樂春天。
1、女生獨唱：stayhereforever。
2、現(xiàn)場書法表演。
3、合唱：《和你一樣》(原唱李宇春)。
4、游戲(考驗信任的團隊游戲)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓大家感受進入春天的歡樂、祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與到活動中，培養(yǎng)學生良好的參與意識。
環(huán)節(jié)三：春天里回望。
1、重溫“_”班級文化。
以搶答和抽答的方式，讓“_”的口號、理念、精神、常規(guī)要求等等再次滲透到每個孩子的心靈。
2、回望過去。
由主持人調動同學的情緒去回顧、反思自己在過去的學習和生活中存在的不足。包括自己的語言、行為、禮儀、態(tài)度、方法以及責任的擔當和感恩的意識等方面存在的問題，面對全班得以分享，同時也是對自己的督促，對其他同學的警示。
環(huán)節(jié)四：暢想春天。
1、春天里的愿望。
主持人給每個同學2~3分鐘的時間，可以小組討論，讓每個孩子寫下自己在新學期的愿望，讓部分同學與大家分享，產(chǎn)生共鳴，共享快樂。
2、春天里的故事。
邀請曾經(jīng)的學生，_孩子們的學長，畢業(yè)于_大學的學生與孩子們分享他在_、以及后來成長的點點滴滴，以引領_的孩子擺著希望，努力前行。(這個環(huán)節(jié)是臨時加的，因為剛接到信息，那個學生明天來學校看我)。
環(huán)節(jié)五：春天里的誓言。
要求每個學生寫下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級誓言。
room英語教案設計篇十
本節(jié)課我的教學內容是。。我的教學依據(jù)是教材和課程標準。
教學流程如下：在正式上課之前先給學生展示本節(jié)課的學習目標。上課后首先進行前置性作業(yè)的檢查，引入幾個動詞短語；再面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后進行聽力練習，既復習了詢問假期計劃的幾個特殊疑問句，又營造出真實的語言環(huán)境，為之后的角色扮演做準備。接下來，進行角色扮演的對話練習，才去歌迷見面會和記者招待會的形式繼續(xù)練習幾個特殊疑問句，同學們興致都很高。隨后設計了一個補全對話練習來檢測學生的掌握情況。最后請學生說一說自己理想中的假期，并作為課后作業(yè)寫到練習本上。
二．課后體會：
上完這節(jié)課，經(jīng)過各位專家老師的點評和指導，我體會到了以下幾點：
1.教師一定要做到教學目標明確、細化，教學目標的敘寫要做到操作性強，可觀、可測。每一個教學活動的設計都要對應一條教學目標的達成，使教師和學生都做到心中有數(shù)。
3.學生活動之前的范例要明確清晰，使每一個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學生才能在活動中有所得。
4.教師在課堂設計上要體現(xiàn)任務型教學的主導思想，以任務貫穿教師教學和學生活動的各個環(huán)節(jié)。每個教學步驟教師都要盡量給出活動所需的語言知識內容，這樣學生才能準確的使用目標語言，在活動中鞏固知識。
5.教學要體現(xiàn)學生的主體性，給學生充分的準備時間和發(fā)揮空間，教師給予適當引導，而不能獨霸課堂，把課堂當做教師自己的表演秀。
6.教師要做到“心中有學生”，增強親和力，拉近自己和學生之間的距離，使自己的課堂更友好、更和諧。以上幾點我還有許多需要改進的地方，我會在今后的教學工作中不斷學習、創(chuàng)新、反思、改進，以求更大的進步！
ateachingdesignateachingdesign。
注：1.可以根據(jù)自己的教學設計調整教學步驟的行數(shù)。
2.用a4紙小四號宋體、timesnewroman打印，頁邊距采用默認值，固定行距24磅。注：1.可以根據(jù)自己的教學設計調整教學步驟的行數(shù)。
2.用a4紙小四號宋體、timesnewroman打印，頁邊距采用默認值，固定行距24磅。
room英語教案設計篇十一
教學目標：
1、知識與能力：以學生學習習慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點。運用工具書辨字正音，形成良好學習習慣;理解文本注重個性化感知，做到說話有理有據(jù)，形成良好的表達習慣;課內閱讀向習作拓展，將閱讀學習恰當遷移，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]合理表達。
2、過程與方法：授課時注意引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力.
3、情感態(tài)度、價值觀：憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
重點難點：
反復誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”
教學方法：
放—收—幫—牽。
學法指導：
質疑互助式學習，加深理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，我們學習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。
2、指名讀課題，齊讀課題。
(聶將軍與孤女)。
3、師：聶將軍就是聶榮臻(師板書)。
(看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。
4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，1955年被授予元帥軍銜。
5、介紹故事背景。
二、學習生詞，初讀課文。
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、學習生詞。
(1)出示。
攻克譴責仇怨正義詞嚴感慨無辜寸草不恭泣不成聲。
干戈化玉帛兵戎相見。
(2)指名讀——齊讀。
(3)理解詞義：(按課文順序聯(lián)系上下文或查字典)。
攻克：攻下。
譴責：斥責;責備。
仇怨：仇恨;怨忿。
正義詞嚴：道理正當措辭嚴肅。
感慨：心靈因某種感觸而感慨。
無辜：清白無罪。
寸草不恭：書寫潦草有失恭敬。
泣不成聲：哭得發(fā)不出聲。形容十分悲傷。
干戈化玉帛：變戰(zhàn)爭為和平。
兵戎相見：指戰(zhàn)爭。
3、指名分自然段讀課文。
想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?
4、生交流。
板書：戰(zhàn)士照料。
將軍照料。
送別孤女。
孤女感恩。
5、生默讀課文，根據(jù)小標題分段，并說說段義。
(生交流分段及段義)。
三、齊讀課文。
說說課文主要寫了什么?
四、作業(yè)。
讀熟課文，第三自然段讀五遍。(家作)。
room英語教案設計篇十二
放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。
[設計思路]。
首先出示一段短文，讓學生找出“實”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實”發(fā)揮，談感受和想法;最后進行本次作文題目訓練，讓學生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。
[導寫過程]。
一、導入：
在平時的作文學習中，大多數(shù)同學都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現(xiàn)事物，恰當?shù)剡\用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學習這種新的寫作技法——“虛”。
二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。
1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。
2、小結：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結合。
三、想象訓練：
我們可以模仿以下例子進行拓展。[學生講，教師點評。]。
鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。
繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩。
繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。
繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。
繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上。
繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩。
纖繩——三峽的纖夫。
拴在心靈中的繩——我。
墻上的繩——幻影與錯覺。
絞刑架上的繩——受難者。
拉風箏的繩——田野里的孩子。
掛在懸崖上的繩——登山者。
通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦?！彼季S是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。
四、情感訓練。
訓練二：讀短文并回答問題。
放學了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴陣以待?！拔摇薄芭?啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進屋里，淚水像斷了線的珠子。
要求：聯(lián)系實際口頭作文，說說小凡當時的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。
小結：“虛”的真諦就是發(fā)自內心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的?！疤摗币角?，自然天成。
room英語教案設計篇十三
1、在學生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學生分小組自行練習下跳棋。
2、培養(yǎng)學生對跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學生的合作交流意識。
教學準備。
跳棋一副，教學視頻。
教學重難點。
重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學生學會下跳棋。
難點：讓學生學會下跳棋。
教學過程。
一、談話引入：
師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學視頻，這次可要認真學習喲！
二、學生再看教學視頻。
通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
三、學生練習走子。
以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
四、學生實戰(zhàn)練習。
以四人小組為單位，開始下跳棋。
五、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。
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room英語教案設計篇十四
1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2.了解彈簧測力計測力的原理。
3.能正確使用彈力測力計。
過程與方法。
1.通過觀察和實驗了解彈力測力計的結構。
2.通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.通過探究物體形變大小與外力的關系、使用彈簧測力等活動，提升學生的探究和實驗能力，培養(yǎng)學生主動參與物理學習、樂于探究、勤于動手的習慣和意識，進一步激發(fā)學習物理的興趣。
教學重難點。
【教學重點】彈簧測力計的正確使用。
【教學難點】彈簧測力計制作方案的探究及其制作過程。
教學工具。
彈弓、彈簧、玩具小車、厚玻璃瓶(帶插細玻璃管的橡皮塞，裝有紅水)、青蛙玩具(能上弦)、彈簧測力計、橡皮筋、直尺、氣球、鋁導線、橡皮泥、木塊、鉤碼、木板、支架。
教學過程。
課后小結。
1、師：請同學們想一想：本節(jié)課的學習內容有哪些?它們之間有什么內在的聯(lián)系?請用你喜歡的圖示方法表示出來。
學生思考交流并嘗試畫圖。
2、各小組推出代表進行展示、交流。學生在互評、自評中取長補短，知識框架得到修正、完善。
3、引導學生尋找知識的脈絡和內在聯(lián)系。
課后習題。
1.下列說法正確的是()。
a.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力。
b.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力。
c.作用在物體上的力越大，物體形變就越小。
d.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關系。
2.關于彈簧測力計使用的說法正確是()。
a.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的。
b.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值。
c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜。
3.某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是()。
a.使用前應選擇合適的彈簧測力計。
b.使用前應先調零。
c.只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力。
d.使用彈簧測力計時，記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位。
b.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量。
c.并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦。
d.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置。
5.小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是()。
a.彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力。
b.在彈性限度以內，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大。
c.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小。
d.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形變。
的力()。
a.相同b.偏小c.偏大d.無法確定。
7.關于彈簧測力計的使用，下列說法正確的是()。
a.彈簧測力計可以測任意大小的力。
b.彈簧測力計的刻度不是均勻的。
c.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次。
d.彈簧測力計只能在豎直方向上使用[來源:學科網(wǎng)]。
板書。
第2節(jié)彈力。
彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復原狀的特性。
彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。
原理：彈性限度內，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長。
制作(構造)：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼。
(1)觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程。
(2)使用前將測力計的指針調到零。
(3)使用時力的方向應與彈簧的軸線一致。
(4)讀數(shù)時，視線應與刻度板面垂直。
room英語教案設計篇十五
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;5、留意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。
二、教學總目標。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。
三、所教班級學生基本情。
三班走讀班，學生總體的基礎明顯的參差不齊有，十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下良好的基礎。六班是寄讀班，學生總體的學習情況較好，大部分的學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，但學生的紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。
另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。
四、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
五.本學期教學內容。
外加兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。
六、本學期的教學重點和難點。
本學期的重點將繼承學習詞匯和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。
七、提高教學質量的可行措施及教改措施。
1、多聽課，特殊學校組織外出聽課，更要虛心學習。
2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生。
4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導。
5、認真?zhèn)湔n，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率。
6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
7.天天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
8.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
10.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
11.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
12.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
13.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
14.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
15.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。
十、課程安排及教學進度：
第一周-第三周：開學初模仿考及教學預備工作。
unit1-unit2階段性檢測。
第四面—第六周：unit3-unit4階段性檢測。
第五周：國慶節(jié)假期。
第七周—第八周：unit5-unit6階段性檢測。
第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段。
第十周：mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。
第十一周—第十二周：unit7-unit8階段性檢測。
每十三周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。
第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。
第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。
第二十周：期末考試。
第二十一周：評改試卷及分析，寫質。