每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定教案。在編寫教案時，教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并提供相應(yīng)的解決方案。接下來是一些成功的教案案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
會飛的孩子教案篇一
一、通讀課文，理清段落。
默讀課文，弄清課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了哪些事?BR> 二、誦讀課文，疏解生字詞。
1、學(xué)生輕聲誦讀課文，標(biāo)示出各語段序號，勾畫并疏解生字詞。
2、識記生字。
三、誦讀感知，把握文意。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
四、課堂提問。
1、談?wù)勛x后的體會。
2、課件：最后一段中“飛得更高遠(yuǎn)中”的“飛”與題目中的“飛”意思一樣嗎？
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、《會飛得孩子》這篇課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了哪些事?BR> 2、課文主要寫了哪兩件事？
“江對岸有個孩子的淡灰色身影，在蓬勃的樹叢中時隱時現(xiàn)?！泵鑼懀?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，只能看見阿江的大概輪廓。
“只見他張開雙臂……站在我面前?！?BR> 會飛的孩子教案篇二
樂觀、熱情、勇敢、自信的生活是我們?nèi)祟惐仨氉龅降乃拇笠c(diǎn)。
《會飛的孩子》一文講述了“我”在怒江邊行走，遇到滾石，怒族孩子阿江及時阻止“我”；之后，一群怒族孩子帶領(lǐng)“我”飛越了怒江的故事。阿江的學(xué)校雖然背靠險(xiǎn)峰，臨江而筑，兩幢小木屋懸乎乎聳立在一座山崖上，但阿江樂觀、熱情、勇敢、自信的看待它。阿江的`學(xué)校在江對岸，怒族人民為了方便孩子們上學(xué)，特意在那寬闊粗獷的江面上架了一座“橋”。這座“橋”對怒族孩子來說，是一種好玩的游戲；對我們從小就嬌生慣養(yǎng)的“小公主”、“小王子”來說，這是一個多么危險(xiǎn)的游戲??！當(dāng)作者第一次見到阿江時，阿江是從學(xué)?！帮w”過來的。他樂觀、熱情、勇敢、自信的“飛”著，不管怒江怎么洶涌咆哮，怎么橫沖直撞，怎么怒氣沖沖，與他毫無關(guān)系。
你看愛迪生爺爺發(fā)明電燈，失敗了8000多次，他一點(diǎn)也不氣餒，他樂觀的看待失敗，充滿熱情的去做，勇敢的去做實(shí)驗(yàn)，相信自己能把這個實(shí)驗(yàn)做好！每當(dāng)我想放棄時，耳畔便響起了爸爸的一句教誨：“你信什么，就會得到什么。”?。鄣仙鸂敔斦媪瞬黄?。
嘿！我們應(yīng)該要樂觀向上，自信生活！
會飛的孩子教案篇三
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2課時
1、 出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、 指名說說
3、 小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、 帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
5、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
（1） 注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2） 會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1） 指名讀讀文中的句子
（2） 指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
（3） 說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：
（1）填寫課后的詞語
（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
會飛的孩子教案篇四
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里，會滋生細(xì)菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請幾個學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。
會飛的孩子教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信不說謊話的好習(xí)慣。
幼兒用書、教學(xué)掛圖
1
重點(diǎn)：
成人應(yīng)該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實(shí)話，寬容的對待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯誤。
難點(diǎn)：
看圖說話，理解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入語：
談話導(dǎo)入，怎樣的孩子才是一個誠實(shí)的孩子？
2、進(jìn)入主題：
a、仔細(xì)觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看，誰是誠實(shí)的好孩子？）
b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事？
小喬治是怎樣做的？
幼兒打開書看看，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動延伸：說一說小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個誠實(shí)的孩子，并舉例說明。
會飛的孩子教案篇六
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。
重點(diǎn)：
1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
兩課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時相機(jī)出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時相機(jī)出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")
過渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。
我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒淋濕全濕了
會飛的孩子教案篇七
1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子，自己……”
3、學(xué)會自己紐扣子，穿鞋。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“好孩子，自己……”
難點(diǎn)：學(xué)會自己紐扣子和穿鞋
地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn),(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)
有什么?
看誰來了?(小不點(diǎn)來了),
小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),
誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn)；“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
老師問：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個好孩子嗎？(是好孩子 )
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個個都是家里的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細(xì)細(xì)思考卻也是不無道理。現(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷?。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)?？吹降囊粋€場景。于是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣――慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學(xué)不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結(jié)合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學(xué)，以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思：
在活動目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情；2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子，自己……”3、學(xué)會自己紐扣子，穿鞋。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請小不點(diǎn)來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《好孩子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮?，自己紐扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生 “我也會紐扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實(shí)際操作中，不止是紐扣子穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?，比如幫助父母做一些家?wù)等，這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
會飛的孩子教案篇八
《雪孩子》這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時候，開頭設(shè)計(jì)了：跟孩子談?wù)劧欤纯囱┚皥D，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。
【片段一】。
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞?。浚ㄒ黄祝?。
（原本陌生的課文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進(jìn)了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫茫”等，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）。
【片段二】。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答啊！一張簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）。
【片段三】。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄?，寧愿沖進(jìn)火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過學(xué)生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
會飛的孩子教案篇九
最近，我正迷戀一本名叫《會飛的教室》的書，它是出于德國作家艾利克。卡斯特納的筆下。
《會飛的教室》講述的是一個中學(xué)里的孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書由排演展開，通過一些生動，感動人心的細(xì)節(jié)，塑造了一群活撥可愛的少年。多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗、飯量極大的馬提斯。他們獨(dú)特的形象，鮮明的個性，給我留下了深刻的印象。讓我想起了我們的四。五班。
在我們四。五班里，(.)可也是人才濟(jì)濟(jì)哦！有感情豐富的王欣，聰明絕頂?shù)纳晷》?，時刻小心翼翼的王澤宇，見義勇為的保護(hù)神趙梯棚。還有，嘻嘻……還有人見人愛的我：秦子杰是也！對了，還有一個才女付夢苑，既是畫家又是書法家，不錯吧。一提起我們班，我的自豪感就會悠然而生。從一年級到四年級，不管什么，我們四五班都是全年級第一，三年級時才轉(zhuǎn)來的申小法，更使我們班如虎添翼。哈哈！第一名就是專門給我們準(zhǔn)備的。
書中的故事就是我們現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的故事。他道出了同學(xué)之情，師生之愛，朋友之誼。時時處處，全篇無不喚起我們對友情的追憶和珍惜。
會飛的孩子教案篇十
1、學(xué)會日常禮貌用語。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”
與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見?！?BR> 2、電話鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭埍憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”
1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”
會飛的孩子教案篇十一
在寒假里，我讀了《會飛的孩子》這本書，給我的啟迪非常深刻，下面我把這本書的感想和大家一起交流一下吧!
《會飛的孩子》這本書的劇情是這樣的，戴馬婷和姚尼合作排演《會飛的孩子》這個節(jié)目，正在過程中，符德麟破門而入說葛洛迪被高校生抓去了，一場《世界大戰(zhàn)》即將開演，全班同學(xué)和高校生斗智斗勇，經(jīng)歷了各種磨難，最終取得了勝利，事后，姚尼和戴馬婷要幫助正義老師和禁煙老師重逢，在圣誕的前幾天，戴馬婷想回卻回不去，這些事有的傷感、有的令我們捧腹大笑，這些向我們說明，同學(xué)之間的友誼是無法割舍的。
讀完這本書，我想到平時我和同學(xué)們是如何相處的，故事中的同學(xué)們沒有一絲責(zé)備和一絲怨言，而我們卻沒有像他們一樣，遇事如何友好待人。
在營救葛洛迪的過程中，全班同學(xué)齊心協(xié)力，與高校生對抗最終勝利救出了葛洛迪，這可以說是團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。
在書中我也看到了最有勇氣的戴馬婷，在與高校生對抗時，是他組織同學(xué)們勇敢地救出了葛諾迪，它是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在我們遇到危情時是不是也能和她一樣勇敢而有智慧。書中我看到了同學(xué)們之間友誼的光芒，有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的地方，也請大家一起來發(fā)表自己的感想吧!
會飛的孩子教案篇十二
今天我讀了《會飛的孩子》這篇文章，讓我看到了怒族孩子
生活
的艱辛，也讓我明白了我們現(xiàn)在
幸福
生活來之不易。
啊!阿江和他的伙伴不顧生命的危險(xiǎn)，也要去學(xué)校上課，他們的這種
學(xué)習(xí)
精神是多么需要我們?nèi)W(xué)習(xí)呀!
我們這些人不好好
愛
惜課桌椅，在桌上亂涂亂畫，沒有小刀就拿尺子在桌上磨，桌上便出現(xiàn)了一道道“傷疤”。
讀了這篇文章《會飛的孩子》，讓我明白了：我們現(xiàn)在的生活來之不易，要好好珍惜。我立志成為一名志愿者，去幫助像阿江這樣的孩子，讓他們成為祖國的棟梁。
呢!
在這本書里，有很多篇故事我都非常喜歡，其中最喜歡的是《我們的麥子》和《何時再得壓歲錢》。
《我們的麥子》這個故事里，作者把麥子從沉睡到蘇醒、從返青到拔苗、從抽穗到灌漿，從成熟到進(jìn)倉的過程，用詩一般的語言呈現(xiàn)在我們眼前：麥子在一月里恬然“安睡”，在二月里“脫下多余的衣服”，在三月里長得如同“最健康的少年”，在五月用它“未熟的子房和乳漿”養(yǎng)育著饑餓的孩子，到了六月則十分“樂意”地“被我們收割”。讓我們清楚了解了麥子的成長過程，也讓我們懂得了麥子的艱辛和品格。
《何時再得壓歲錢》，簡直就是在描寫我們鄉(xiāng)下過年的情景。大年三十，外出打工的人們都陸陸續(xù)續(xù)趕回來，家家戶戶都?xì)g歡樂樂吃年飯，到了午夜時分，新年的鞭炮聲便會震耳欲聾響起來，到處洋溢著新年的歡樂。不同的是，我們小孩在給長輩們拜年討壓歲錢的時候，不用下跪磕頭，只要甜甜的對長輩們說：“新年好!恭喜發(fā)財(cái)!利是到來?！遍L輩們就會很爽快的掏出壓歲錢，我們可以用壓歲錢買自己喜歡的東西，或者交給媽媽存起來。
《會飛的孩子》這本書真的很好看，希望同學(xué)們有空也看看。
會飛的孩子教案篇十三
在主題活動“我想飛”實(shí)施的過程中，孩子們對飛的概念有了明確的認(rèn)識，他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要來把它設(shè)計(jì)成一個完整的集體活動，讓孩子通過活動來有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級分類，但是對二次分類可能就會出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?BR> 2、提高多角度思考問題的能力。
分析：這兩個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”；難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)來突破本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動過程：
1、繪制12張實(shí)物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。活動前將商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。
1、會飛和不會飛。
——我們已經(jīng)認(rèn)識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
——教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說明分類的`標(biāo)準(zhǔn)。（會飛的和不會飛的）
——請幼兒為這兩個標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡單明了的符號標(biāo)記。
由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程，所以在這個環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當(dāng)請孩子們?yōu)檫@兩個標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)符號標(biāo)記時孩子們有些困難，他們都會用語言來表達(dá)“會飛的和不會飛的”，卻不知道怎么用符號來表示。于是，我就多增加了一個環(huán)節(jié)，讓孩子們來進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說：“我畫一個翅膀表示會飛的，畫腳表示不會飛的?！笨墒邱R上就有聲音反駁了：“會飛的也有腳的。”原來是見多識廣的包誠。聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會飛的，不會飛的就在翅膀上打個叉?！边@個方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同?？墒?，善動腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會飛的，畫一只小雞表示不會飛的。”真好呀，我及時地給予他鼓勵和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說出了不同的符號，有的說畫飛機(jī)表示會飛的，畫汽車表示不會飛的；有的說畫星星表示會飛的，畫小草表示不會飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。
2、天生的和人造的。
——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？
——教師出示“天生的和人造的”兩種標(biāo)記圖“人和機(jī)器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。
——請個別幼兒上來操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。
分析：幼兒對剛才的“會飛的和不會飛的”理解上比較直觀形象，但對現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是很容易，正因?yàn)檫@樣，老師才會出示標(biāo)記圖，讓孩子有一個更清晰的思路。更何況，要讓孩子從剛剛的一個分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到另一個完全不同又不甚理解的分類標(biāo)準(zhǔn)上去，對他們來說是一個不小的困難，現(xiàn)在有了標(biāo)記的提示，無疑給孩子降低了難度。
3、超市管理員。
——小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
——揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
——幼兒進(jìn)行第一次分類活動，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。（用途）
孩子們最喜歡動手操作，有的小組的合作能力也非常強(qiáng)，在操作前他們就商量好了分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)記圖，并記錄了下來，如有的畫了一張嘴巴表示吃的東西，畫了一只手表示用的東西；有的干脆就畫了實(shí)物來表示各自不同的意思。他們把標(biāo)記圖貼與柜子的不同層次，并按照標(biāo)記圖來進(jìn)行分類擺放。操作過程基本上沒出現(xiàn)什么問題。但是有的小組卻缺乏合作性，如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的只顧著自己操作，不讓別人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門外”，導(dǎo)致無所事事，只能到其他小組“溜達(dá)”、“搗亂”。
分析：合作是一個社會人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，本身與同伴合作的機(jī)會就相當(dāng)少，所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機(jī)會讓孩子體驗(yàn)與同伴合作的快樂，并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法，逐漸的加強(qiáng)孩子的合作能力。
——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。
——全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗(yàn)局限，導(dǎo)致孩子只會給這些物品重新指定一個分類標(biāo)準(zhǔn)重新為他們分類。所以，在這個環(huán)節(jié)中，一度非常地混亂，孩子沒有意識在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有兩個小組的孩子進(jìn)行了二次分類：吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價(jià)格標(biāo)簽的秘密，他們趕緊把一元的分在了一起，兩元、三元、五元依次類推；包誠一組的孩子沒有按照價(jià)格來分，而是更加細(xì)化，把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來，可真夠仔細(xì)的。我請吳子昊一組的孩子來介紹他們的分類標(biāo)準(zhǔn)，也把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的孩子。并請孩子用語言來完整地表達(dá)自己的分類過程：如價(jià)格是一元的吃的東西有哪些？依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍，這一次孩子的思路清晰了，每個小組都能有序地進(jìn)行二次分類。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個活動中，我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品，通過自己動手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。我想，在幼兒階段，數(shù)學(xué)不是抽象的概念，而是融合于生活，為生活服務(wù)的，利用生活中的物品來分類不僅理解了二次分類的含義，更在無形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力，更豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式，也是需要不斷探討的。
會飛的孩子教案篇十四
1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)到與他人合作的.樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【】
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動
3、聽老師范唱，做簡單的動作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演
8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
會飛的孩子教案篇十五
《會飛的孩子》聽到這本書的名字你一定覺得很奇怪吧，教室怎么會飛呢?你只有讀了這本書才會知道“會飛的孩子”其實(shí)是孩子們自編自演的圣誕劇。
這本書主要講了在吉奇斯蒙中學(xué)有這樣一群性格各異的學(xué)生：鄔理、姚尼、戴馬亭、塞巴修、馬提斯，他們在共同的學(xué)習(xí)和生活中所經(jīng)歷的一件件事情表現(xiàn)出真摯的友誼。鄔理非常膽小，常常被大家戲弄。有一天班上有幾個調(diào)皮的學(xué)生欺負(fù)鄔理，他們趁戴馬亭不在，將鄔理的雙手反綁，放在垃圾桶里，后來吊到了天花板上。馬提斯本來是要救他的，可幾個同學(xué)把他按在椅子上。馬提斯雖然力量很大，此時也無可奈何，被按在椅子上動彈不得，只得眼睜睜的看著好友被人欺侮。后來幸虧葛祿依老師發(fā)現(xiàn)了把鄔理放了下來?？舌w理對今天受辱的事一直無法釋懷，煩惱了半天，決定要干一件驚天動地的大事。他把同學(xué)召集到操場上，鄔理拿著一把傘走到一根高聳入云的鐵柱旁，這根鐵柱是讓學(xué)生練習(xí)爬桿用的，旁邊連著高高的鐵梯。他拿這傘一口氣爬到了鐵梯的最頂端，打開傘跳了下去。他一下子墜落在了操場又硬又冷的雪地上，再沒有爬起來。當(dāng)戴馬亭和馬提斯趕到時，鄔理已經(jīng)躺在地上一動也不動了。后來經(jīng)校醫(yī)診斷他只是腿骨折了。經(jīng)過這件事后沒有一個人在認(rèn)為鄔理是一個膽小鬼了。
讀完這本書，讓我受益匪淺：同學(xué)與同學(xué)之間的友誼是不可衡量的，偶爾有一些誤會是正常的，關(guān)鍵是要多寬容多理解，珍惜友誼。
會飛的孩子教案篇十六
一個清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會飛的孩子》。
文章主要寫了怒族孩子的生活情況，怒族的怒江十分洶涌，而怒族孩子的房屋與學(xué)校中間就隔著一條怒江，而不像我們?nèi)W(xué)校，都是走寬敞的大道。怒族孩子的過河方式是十分危險(xiǎn)的：是在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個人懸空，從怒江飛過來。這樣的行為對我們城市孩子來說是不可思議的'，頭上是廣闊的天空，腳下是波濤洶涌的怒江，從上面飛過來，著實(shí)很危險(xiǎn)。但怒江的孩子們卻那樣的勇敢，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，也由此可見他們對書本的渴望更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，怒族孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。怒族孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會樂于助人，不會勇敢面對危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
會飛的孩子教案篇十七
1.讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠判斷對錯，并說出為什么。
2.教給孩子判斷事情對錯的方法，并學(xué)會正確處理事情。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)快樂。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)；注意自己的行為，做一個懂禮貌的好孩子！
難點(diǎn)；通過活動讓孩子明白正確的目的只有通過正確的方法才能實(shí)現(xiàn)。
ppt課件 熟悉故事
一； 開始環(huán)節(jié)
邊看邊聽老師講故事《好孩子》，引導(dǎo)孩子注意傾聽，理解故事內(nèi)容
二; 基本環(huán)節(jié)
老師提問，引導(dǎo)孩子思考；
嘟嘟是好孩子嗎？（嘟嘟是好孩子）
強(qiáng)強(qiáng)是好孩子嗎？（不是）
強(qiáng)強(qiáng)哪里做錯了？（強(qiáng)強(qiáng)把嘟嘟的城堡推到，還咬了嘟嘟一口）
你們喜歡嘟嘟還是強(qiáng)強(qiáng)？（嘟嘟）
嘟嘟應(yīng)該怎么做呢?(嘟嘟應(yīng)該請老師過來幫忙)
請孩子們根據(jù)自己平時的經(jīng)驗(yàn)相互交流
還可請孩子講講自己跟小朋友鬧矛盾的時候怎么做的？
三；結(jié)束環(huán)節(jié)
老師告訴孩子;以后在活動的時候注意自己的行為，不能影響其他小朋友，如果不小心影響別人把小朋友辛苦做好的東西搞壞了要向小朋友道歉，并幫助小朋友做好，不能像強(qiáng)強(qiáng)一樣搞壞嘟嘟的東西不但不道歉還咬人，這樣大家都不喜歡，要做一個懂禮貌的乖孩子！
最后請配班老師一起編排情景表演，讓孩子觀看并能說出對與錯。
上課前，應(yīng)組織孩子換一個方式來聽，大家圍坐一個圓圈，應(yīng)該要好些，這樣孩子注意力相對集中，還利于相互交流！
小百科：父母稱自己的子女為孩子；長輩都把晚輩叫做孩子，這是一種愛稱。
會飛的孩子教案篇十八
今天，我學(xué)了課文《會飛的孩子》，我就得寫得很好，用了許多修辭手法。這篇課文主要寫了作者在怒江邊看見對岸的孩子阿江通過溜索飛躍怒江，以及作者在族人孩子通過溜索飛躍的場景，并且知道阿江他們的學(xué)校環(huán)境十分艱苦。
當(dāng)我讀到怒江的“怒”果然名不虛傳…在河道里直撞…，這句子是對怒江波濤洶涌的態(tài)勢的描寫。作者緊扣住一個“怒”字，采用了擬人的`修辭手法，從形聲勢三個方面描寫了怒江奔濤洶涌﹑響聲巨大﹑兇險(xiǎn)異常的環(huán)境，不僅顯得趣味盎然，更為下文做鋪墊。當(dāng)我讀到只見他張開著雙臂，像鳥兒撲扇翅膀向我飛來。眨眼工夫，他就飛過江面，站在我面前。這句寫了族人孩子阿江的活波可愛，也寫了狀景和動作。
我明白了生活中應(yīng)該多用修辭手法，作文時用用反襯，描寫人物時用神態(tài)﹑語言等描寫。
會飛的孩子教案篇十九
1.認(rèn)識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2.了解時間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。
1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。
2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。
一、看時間
1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)
每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字，時針，分針等。)
2.區(qū)分時針和分針，談?wù)撍麄儾?BR> 3.同的功能。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)
1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?
2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當(dāng)分針指向12的時候，時針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。
三、撥時鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準(zhǔn)確的時間。
2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。
3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“x點(diǎn)半”，辨認(rèn)“x點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過了“x點(diǎn)”還是沒有到“x點(diǎn)”。
幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)
認(rèn)知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應(yīng)的數(shù)字卡，請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.
歸納：請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數(shù)都有2個相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
會飛的孩子教案篇二十
1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。
2、從故事中認(rèn)識不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3、運(yùn)用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。
《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來了歡樂，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材?？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
課時劃分：
《雪孩子》這篇課文較長，從故事內(nèi)容來劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時上完，本節(jié)課設(shè)計(jì)的是第2課時，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來設(shè)計(jì)整堂課。
教案設(shè)計(jì)：
結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對話中不同的語氣。
過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt雪孩子人物形象圖
開課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開火車”形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認(rèn)讀中，運(yùn)用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰最認(rèn)真，第一個準(zhǔn)確的讀出來）的方式認(rèn)讀詞語，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持課堂評價(jià)與寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，總結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請同學(xué)們在書本上書寫三遍，書寫時強(qiáng)調(diào)書寫的坐姿和良好的寫字習(xí)慣，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時規(guī)范；最后互評環(huán)節(jié)，說一說誰寫的好，為什么，教師最后做總結(jié)。
我們認(rèn)識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6―9自然段，提出了第二個問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學(xué)生會進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時通過情境朗讀的'方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體會人物形象。這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學(xué)方法。
“抓關(guān)鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從想―說―表現(xiàn)，有利于學(xué)生更形象的體會雪孩子的心情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運(yùn)用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動態(tài)烈火為背景，同時加上緊張的音樂，營造緊張的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？學(xué)生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
本節(jié)課板書借用簡筆畫――一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對文字內(nèi)容的理解。板書中間設(shè)計(jì)雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語，這樣設(shè)計(jì)直觀、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結(jié)時：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。教師邊說邊畫一個大愛心，有助于進(jìn)一步升華感情。
會飛的孩子教案篇一
一、通讀課文，理清段落。
默讀課文，弄清課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了哪些事?BR> 二、誦讀課文，疏解生字詞。
1、學(xué)生輕聲誦讀課文，標(biāo)示出各語段序號，勾畫并疏解生字詞。
2、識記生字。
三、誦讀感知，把握文意。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
四、課堂提問。
1、談?wù)勛x后的體會。
2、課件：最后一段中“飛得更高遠(yuǎn)中”的“飛”與題目中的“飛”意思一樣嗎？
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、《會飛得孩子》這篇課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了哪些事?BR> 2、課文主要寫了哪兩件事？
“江對岸有個孩子的淡灰色身影，在蓬勃的樹叢中時隱時現(xiàn)?！泵鑼懀?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，只能看見阿江的大概輪廓。
“只見他張開雙臂……站在我面前?！?BR> 會飛的孩子教案篇二
樂觀、熱情、勇敢、自信的生活是我們?nèi)祟惐仨氉龅降乃拇笠c(diǎn)。
《會飛的孩子》一文講述了“我”在怒江邊行走，遇到滾石，怒族孩子阿江及時阻止“我”；之后，一群怒族孩子帶領(lǐng)“我”飛越了怒江的故事。阿江的學(xué)校雖然背靠險(xiǎn)峰，臨江而筑，兩幢小木屋懸乎乎聳立在一座山崖上，但阿江樂觀、熱情、勇敢、自信的看待它。阿江的`學(xué)校在江對岸，怒族人民為了方便孩子們上學(xué)，特意在那寬闊粗獷的江面上架了一座“橋”。這座“橋”對怒族孩子來說，是一種好玩的游戲；對我們從小就嬌生慣養(yǎng)的“小公主”、“小王子”來說，這是一個多么危險(xiǎn)的游戲??！當(dāng)作者第一次見到阿江時，阿江是從學(xué)?！帮w”過來的。他樂觀、熱情、勇敢、自信的“飛”著，不管怒江怎么洶涌咆哮，怎么橫沖直撞，怎么怒氣沖沖，與他毫無關(guān)系。
你看愛迪生爺爺發(fā)明電燈，失敗了8000多次，他一點(diǎn)也不氣餒，他樂觀的看待失敗，充滿熱情的去做，勇敢的去做實(shí)驗(yàn)，相信自己能把這個實(shí)驗(yàn)做好！每當(dāng)我想放棄時，耳畔便響起了爸爸的一句教誨：“你信什么，就會得到什么。”?。鄣仙鸂敔斦媪瞬黄?。
嘿！我們應(yīng)該要樂觀向上，自信生活！
會飛的孩子教案篇三
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2課時
1、 出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、 指名說說
3、 小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、 帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
5、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
（1） 注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2） 會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1） 指名讀讀文中的句子
（2） 指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
（3） 說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：
（1）填寫課后的詞語
（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
會飛的孩子教案篇四
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里，會滋生細(xì)菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請幾個學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。
會飛的孩子教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信不說謊話的好習(xí)慣。
幼兒用書、教學(xué)掛圖
1
重點(diǎn)：
成人應(yīng)該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實(shí)話，寬容的對待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯誤。
難點(diǎn)：
看圖說話，理解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入語：
談話導(dǎo)入，怎樣的孩子才是一個誠實(shí)的孩子？
2、進(jìn)入主題：
a、仔細(xì)觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看，誰是誠實(shí)的好孩子？）
b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事？
小喬治是怎樣做的？
幼兒打開書看看，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動延伸：說一說小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個誠實(shí)的孩子，并舉例說明。
會飛的孩子教案篇六
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。
重點(diǎn)：
1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
兩課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時相機(jī)出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時相機(jī)出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")
過渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。
我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒淋濕全濕了
會飛的孩子教案篇七
1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子，自己……”
3、學(xué)會自己紐扣子，穿鞋。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“好孩子，自己……”
難點(diǎn)：學(xué)會自己紐扣子和穿鞋
地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn),(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)
有什么?
看誰來了?(小不點(diǎn)來了),
小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),
誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn)；“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
老師問：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個好孩子嗎？(是好孩子 )
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個個都是家里的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細(xì)細(xì)思考卻也是不無道理。現(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷?。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)?？吹降囊粋€場景。于是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣――慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學(xué)不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結(jié)合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學(xué)，以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思：
在活動目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情；2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子，自己……”3、學(xué)會自己紐扣子，穿鞋。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請小不點(diǎn)來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《好孩子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮?，自己紐扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生 “我也會紐扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實(shí)際操作中，不止是紐扣子穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?，比如幫助父母做一些家?wù)等，這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
會飛的孩子教案篇八
《雪孩子》這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時候，開頭設(shè)計(jì)了：跟孩子談?wù)劧欤纯囱┚皥D，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。
【片段一】。
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞?。浚ㄒ黄祝?。
（原本陌生的課文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進(jìn)了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫茫”等，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）。
【片段二】。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答啊！一張簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）。
【片段三】。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄?，寧愿沖進(jìn)火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過學(xué)生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
會飛的孩子教案篇九
最近，我正迷戀一本名叫《會飛的教室》的書，它是出于德國作家艾利克。卡斯特納的筆下。
《會飛的教室》講述的是一個中學(xué)里的孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書由排演展開，通過一些生動，感動人心的細(xì)節(jié)，塑造了一群活撥可愛的少年。多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗、飯量極大的馬提斯。他們獨(dú)特的形象，鮮明的個性，給我留下了深刻的印象。讓我想起了我們的四。五班。
在我們四。五班里，(.)可也是人才濟(jì)濟(jì)哦！有感情豐富的王欣，聰明絕頂?shù)纳晷》?，時刻小心翼翼的王澤宇，見義勇為的保護(hù)神趙梯棚。還有，嘻嘻……還有人見人愛的我：秦子杰是也！對了，還有一個才女付夢苑，既是畫家又是書法家，不錯吧。一提起我們班，我的自豪感就會悠然而生。從一年級到四年級，不管什么，我們四五班都是全年級第一，三年級時才轉(zhuǎn)來的申小法，更使我們班如虎添翼。哈哈！第一名就是專門給我們準(zhǔn)備的。
書中的故事就是我們現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的故事。他道出了同學(xué)之情，師生之愛，朋友之誼。時時處處，全篇無不喚起我們對友情的追憶和珍惜。
會飛的孩子教案篇十
1、學(xué)會日常禮貌用語。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”
與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見?！?BR> 2、電話鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭埍憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”
1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”
會飛的孩子教案篇十一
在寒假里，我讀了《會飛的孩子》這本書，給我的啟迪非常深刻，下面我把這本書的感想和大家一起交流一下吧!
《會飛的孩子》這本書的劇情是這樣的，戴馬婷和姚尼合作排演《會飛的孩子》這個節(jié)目，正在過程中，符德麟破門而入說葛洛迪被高校生抓去了，一場《世界大戰(zhàn)》即將開演，全班同學(xué)和高校生斗智斗勇，經(jīng)歷了各種磨難，最終取得了勝利，事后，姚尼和戴馬婷要幫助正義老師和禁煙老師重逢，在圣誕的前幾天，戴馬婷想回卻回不去，這些事有的傷感、有的令我們捧腹大笑，這些向我們說明，同學(xué)之間的友誼是無法割舍的。
讀完這本書，我想到平時我和同學(xué)們是如何相處的，故事中的同學(xué)們沒有一絲責(zé)備和一絲怨言，而我們卻沒有像他們一樣，遇事如何友好待人。
在營救葛洛迪的過程中，全班同學(xué)齊心協(xié)力，與高校生對抗最終勝利救出了葛洛迪，這可以說是團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。
在書中我也看到了最有勇氣的戴馬婷，在與高校生對抗時，是他組織同學(xué)們勇敢地救出了葛諾迪，它是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在我們遇到危情時是不是也能和她一樣勇敢而有智慧。書中我看到了同學(xué)們之間友誼的光芒，有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的地方，也請大家一起來發(fā)表自己的感想吧!
會飛的孩子教案篇十二
今天我讀了《會飛的孩子》這篇文章，讓我看到了怒族孩子
生活
的艱辛，也讓我明白了我們現(xiàn)在
幸福
生活來之不易。
啊!阿江和他的伙伴不顧生命的危險(xiǎn)，也要去學(xué)校上課，他們的這種
學(xué)習(xí)
精神是多么需要我們?nèi)W(xué)習(xí)呀!
我們這些人不好好
愛
惜課桌椅，在桌上亂涂亂畫，沒有小刀就拿尺子在桌上磨，桌上便出現(xiàn)了一道道“傷疤”。
讀了這篇文章《會飛的孩子》，讓我明白了：我們現(xiàn)在的生活來之不易，要好好珍惜。我立志成為一名志愿者，去幫助像阿江這樣的孩子，讓他們成為祖國的棟梁。
呢!
在這本書里，有很多篇故事我都非常喜歡，其中最喜歡的是《我們的麥子》和《何時再得壓歲錢》。
《我們的麥子》這個故事里，作者把麥子從沉睡到蘇醒、從返青到拔苗、從抽穗到灌漿，從成熟到進(jìn)倉的過程，用詩一般的語言呈現(xiàn)在我們眼前：麥子在一月里恬然“安睡”，在二月里“脫下多余的衣服”，在三月里長得如同“最健康的少年”，在五月用它“未熟的子房和乳漿”養(yǎng)育著饑餓的孩子，到了六月則十分“樂意”地“被我們收割”。讓我們清楚了解了麥子的成長過程，也讓我們懂得了麥子的艱辛和品格。
《何時再得壓歲錢》，簡直就是在描寫我們鄉(xiāng)下過年的情景。大年三十，外出打工的人們都陸陸續(xù)續(xù)趕回來，家家戶戶都?xì)g歡樂樂吃年飯，到了午夜時分，新年的鞭炮聲便會震耳欲聾響起來，到處洋溢著新年的歡樂。不同的是，我們小孩在給長輩們拜年討壓歲錢的時候，不用下跪磕頭，只要甜甜的對長輩們說：“新年好!恭喜發(fā)財(cái)!利是到來?！遍L輩們就會很爽快的掏出壓歲錢，我們可以用壓歲錢買自己喜歡的東西，或者交給媽媽存起來。
《會飛的孩子》這本書真的很好看，希望同學(xué)們有空也看看。
會飛的孩子教案篇十三
在主題活動“我想飛”實(shí)施的過程中，孩子們對飛的概念有了明確的認(rèn)識，他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要來把它設(shè)計(jì)成一個完整的集體活動，讓孩子通過活動來有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級分類，但是對二次分類可能就會出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?BR> 2、提高多角度思考問題的能力。
分析：這兩個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”；難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)來突破本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動過程：
1、繪制12張實(shí)物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。活動前將商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。
1、會飛和不會飛。
——我們已經(jīng)認(rèn)識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
——教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說明分類的`標(biāo)準(zhǔn)。（會飛的和不會飛的）
——請幼兒為這兩個標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡單明了的符號標(biāo)記。
由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程，所以在這個環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當(dāng)請孩子們?yōu)檫@兩個標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)符號標(biāo)記時孩子們有些困難，他們都會用語言來表達(dá)“會飛的和不會飛的”，卻不知道怎么用符號來表示。于是，我就多增加了一個環(huán)節(jié)，讓孩子們來進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說：“我畫一個翅膀表示會飛的，畫腳表示不會飛的?！笨墒邱R上就有聲音反駁了：“會飛的也有腳的。”原來是見多識廣的包誠。聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會飛的，不會飛的就在翅膀上打個叉?！边@個方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同?？墒?，善動腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會飛的，畫一只小雞表示不會飛的。”真好呀，我及時地給予他鼓勵和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說出了不同的符號，有的說畫飛機(jī)表示會飛的，畫汽車表示不會飛的；有的說畫星星表示會飛的，畫小草表示不會飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。
2、天生的和人造的。
——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？
——教師出示“天生的和人造的”兩種標(biāo)記圖“人和機(jī)器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。
——請個別幼兒上來操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。
分析：幼兒對剛才的“會飛的和不會飛的”理解上比較直觀形象，但對現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是很容易，正因?yàn)檫@樣，老師才會出示標(biāo)記圖，讓孩子有一個更清晰的思路。更何況，要讓孩子從剛剛的一個分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到另一個完全不同又不甚理解的分類標(biāo)準(zhǔn)上去，對他們來說是一個不小的困難，現(xiàn)在有了標(biāo)記的提示，無疑給孩子降低了難度。
3、超市管理員。
——小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
——揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
——幼兒進(jìn)行第一次分類活動，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。（用途）
孩子們最喜歡動手操作，有的小組的合作能力也非常強(qiáng)，在操作前他們就商量好了分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)記圖，并記錄了下來，如有的畫了一張嘴巴表示吃的東西，畫了一只手表示用的東西；有的干脆就畫了實(shí)物來表示各自不同的意思。他們把標(biāo)記圖貼與柜子的不同層次，并按照標(biāo)記圖來進(jìn)行分類擺放。操作過程基本上沒出現(xiàn)什么問題。但是有的小組卻缺乏合作性，如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的只顧著自己操作，不讓別人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門外”，導(dǎo)致無所事事，只能到其他小組“溜達(dá)”、“搗亂”。
分析：合作是一個社會人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，本身與同伴合作的機(jī)會就相當(dāng)少，所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機(jī)會讓孩子體驗(yàn)與同伴合作的快樂，并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法，逐漸的加強(qiáng)孩子的合作能力。
——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。
——全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗(yàn)局限，導(dǎo)致孩子只會給這些物品重新指定一個分類標(biāo)準(zhǔn)重新為他們分類。所以，在這個環(huán)節(jié)中，一度非常地混亂，孩子沒有意識在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有兩個小組的孩子進(jìn)行了二次分類：吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價(jià)格標(biāo)簽的秘密，他們趕緊把一元的分在了一起，兩元、三元、五元依次類推；包誠一組的孩子沒有按照價(jià)格來分，而是更加細(xì)化，把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來，可真夠仔細(xì)的。我請吳子昊一組的孩子來介紹他們的分類標(biāo)準(zhǔn)，也把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的孩子。并請孩子用語言來完整地表達(dá)自己的分類過程：如價(jià)格是一元的吃的東西有哪些？依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍，這一次孩子的思路清晰了，每個小組都能有序地進(jìn)行二次分類。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個活動中，我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品，通過自己動手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。我想，在幼兒階段，數(shù)學(xué)不是抽象的概念，而是融合于生活，為生活服務(wù)的，利用生活中的物品來分類不僅理解了二次分類的含義，更在無形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力，更豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式，也是需要不斷探討的。
會飛的孩子教案篇十四
1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)到與他人合作的.樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【】
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動
3、聽老師范唱，做簡單的動作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演
8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
會飛的孩子教案篇十五
《會飛的孩子》聽到這本書的名字你一定覺得很奇怪吧，教室怎么會飛呢?你只有讀了這本書才會知道“會飛的孩子”其實(shí)是孩子們自編自演的圣誕劇。
這本書主要講了在吉奇斯蒙中學(xué)有這樣一群性格各異的學(xué)生：鄔理、姚尼、戴馬亭、塞巴修、馬提斯，他們在共同的學(xué)習(xí)和生活中所經(jīng)歷的一件件事情表現(xiàn)出真摯的友誼。鄔理非常膽小，常常被大家戲弄。有一天班上有幾個調(diào)皮的學(xué)生欺負(fù)鄔理，他們趁戴馬亭不在，將鄔理的雙手反綁，放在垃圾桶里，后來吊到了天花板上。馬提斯本來是要救他的，可幾個同學(xué)把他按在椅子上。馬提斯雖然力量很大，此時也無可奈何，被按在椅子上動彈不得，只得眼睜睜的看著好友被人欺侮。后來幸虧葛祿依老師發(fā)現(xiàn)了把鄔理放了下來?？舌w理對今天受辱的事一直無法釋懷，煩惱了半天，決定要干一件驚天動地的大事。他把同學(xué)召集到操場上，鄔理拿著一把傘走到一根高聳入云的鐵柱旁，這根鐵柱是讓學(xué)生練習(xí)爬桿用的，旁邊連著高高的鐵梯。他拿這傘一口氣爬到了鐵梯的最頂端，打開傘跳了下去。他一下子墜落在了操場又硬又冷的雪地上，再沒有爬起來。當(dāng)戴馬亭和馬提斯趕到時，鄔理已經(jīng)躺在地上一動也不動了。后來經(jīng)校醫(yī)診斷他只是腿骨折了。經(jīng)過這件事后沒有一個人在認(rèn)為鄔理是一個膽小鬼了。
讀完這本書，讓我受益匪淺：同學(xué)與同學(xué)之間的友誼是不可衡量的，偶爾有一些誤會是正常的，關(guān)鍵是要多寬容多理解，珍惜友誼。
會飛的孩子教案篇十六
一個清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會飛的孩子》。
文章主要寫了怒族孩子的生活情況，怒族的怒江十分洶涌，而怒族孩子的房屋與學(xué)校中間就隔著一條怒江，而不像我們?nèi)W(xué)校，都是走寬敞的大道。怒族孩子的過河方式是十分危險(xiǎn)的：是在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個人懸空，從怒江飛過來。這樣的行為對我們城市孩子來說是不可思議的'，頭上是廣闊的天空，腳下是波濤洶涌的怒江，從上面飛過來，著實(shí)很危險(xiǎn)。但怒江的孩子們卻那樣的勇敢，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，也由此可見他們對書本的渴望更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，怒族孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。怒族孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會樂于助人，不會勇敢面對危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
會飛的孩子教案篇十七
1.讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠判斷對錯，并說出為什么。
2.教給孩子判斷事情對錯的方法，并學(xué)會正確處理事情。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)快樂。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)；注意自己的行為，做一個懂禮貌的好孩子！
難點(diǎn)；通過活動讓孩子明白正確的目的只有通過正確的方法才能實(shí)現(xiàn)。
ppt課件 熟悉故事
一； 開始環(huán)節(jié)
邊看邊聽老師講故事《好孩子》，引導(dǎo)孩子注意傾聽，理解故事內(nèi)容
二; 基本環(huán)節(jié)
老師提問，引導(dǎo)孩子思考；
嘟嘟是好孩子嗎？（嘟嘟是好孩子）
強(qiáng)強(qiáng)是好孩子嗎？（不是）
強(qiáng)強(qiáng)哪里做錯了？（強(qiáng)強(qiáng)把嘟嘟的城堡推到，還咬了嘟嘟一口）
你們喜歡嘟嘟還是強(qiáng)強(qiáng)？（嘟嘟）
嘟嘟應(yīng)該怎么做呢?(嘟嘟應(yīng)該請老師過來幫忙)
請孩子們根據(jù)自己平時的經(jīng)驗(yàn)相互交流
還可請孩子講講自己跟小朋友鬧矛盾的時候怎么做的？
三；結(jié)束環(huán)節(jié)
老師告訴孩子;以后在活動的時候注意自己的行為，不能影響其他小朋友，如果不小心影響別人把小朋友辛苦做好的東西搞壞了要向小朋友道歉，并幫助小朋友做好，不能像強(qiáng)強(qiáng)一樣搞壞嘟嘟的東西不但不道歉還咬人，這樣大家都不喜歡，要做一個懂禮貌的乖孩子！
最后請配班老師一起編排情景表演，讓孩子觀看并能說出對與錯。
上課前，應(yīng)組織孩子換一個方式來聽，大家圍坐一個圓圈，應(yīng)該要好些，這樣孩子注意力相對集中，還利于相互交流！
小百科：父母稱自己的子女為孩子；長輩都把晚輩叫做孩子，這是一種愛稱。
會飛的孩子教案篇十八
今天，我學(xué)了課文《會飛的孩子》，我就得寫得很好，用了許多修辭手法。這篇課文主要寫了作者在怒江邊看見對岸的孩子阿江通過溜索飛躍怒江，以及作者在族人孩子通過溜索飛躍的場景，并且知道阿江他們的學(xué)校環(huán)境十分艱苦。
當(dāng)我讀到怒江的“怒”果然名不虛傳…在河道里直撞…，這句子是對怒江波濤洶涌的態(tài)勢的描寫。作者緊扣住一個“怒”字，采用了擬人的`修辭手法，從形聲勢三個方面描寫了怒江奔濤洶涌﹑響聲巨大﹑兇險(xiǎn)異常的環(huán)境，不僅顯得趣味盎然，更為下文做鋪墊。當(dāng)我讀到只見他張開著雙臂，像鳥兒撲扇翅膀向我飛來。眨眼工夫，他就飛過江面，站在我面前。這句寫了族人孩子阿江的活波可愛，也寫了狀景和動作。
我明白了生活中應(yīng)該多用修辭手法，作文時用用反襯，描寫人物時用神態(tài)﹑語言等描寫。
會飛的孩子教案篇十九
1.認(rèn)識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2.了解時間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。
1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。
2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。
一、看時間
1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)
每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字，時針，分針等。)
2.區(qū)分時針和分針，談?wù)撍麄儾?BR> 3.同的功能。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)
1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?
2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當(dāng)分針指向12的時候，時針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。
三、撥時鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準(zhǔn)確的時間。
2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。
3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“x點(diǎn)半”，辨認(rèn)“x點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過了“x點(diǎn)”還是沒有到“x點(diǎn)”。
幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)
認(rèn)知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應(yīng)的數(shù)字卡，請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.
歸納：請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數(shù)都有2個相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
會飛的孩子教案篇二十
1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。
2、從故事中認(rèn)識不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3、運(yùn)用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。
《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來了歡樂，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材?？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
課時劃分：
《雪孩子》這篇課文較長，從故事內(nèi)容來劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時上完，本節(jié)課設(shè)計(jì)的是第2課時，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來設(shè)計(jì)整堂課。
教案設(shè)計(jì)：
結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對話中不同的語氣。
過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt雪孩子人物形象圖
開課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開火車”形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認(rèn)讀中，運(yùn)用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰最認(rèn)真，第一個準(zhǔn)確的讀出來）的方式認(rèn)讀詞語，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持課堂評價(jià)與寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，總結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請同學(xué)們在書本上書寫三遍，書寫時強(qiáng)調(diào)書寫的坐姿和良好的寫字習(xí)慣，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時規(guī)范；最后互評環(huán)節(jié)，說一說誰寫的好，為什么，教師最后做總結(jié)。
我們認(rèn)識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6―9自然段，提出了第二個問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學(xué)生會進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時通過情境朗讀的'方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體會人物形象。這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學(xué)方法。
“抓關(guān)鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從想―說―表現(xiàn)，有利于學(xué)生更形象的體會雪孩子的心情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運(yùn)用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動態(tài)烈火為背景，同時加上緊張的音樂，營造緊張的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？學(xué)生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
本節(jié)課板書借用簡筆畫――一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對文字內(nèi)容的理解。板書中間設(shè)計(jì)雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語，這樣設(shè)計(jì)直觀、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結(jié)時：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。教師邊說邊畫一個大愛心，有助于進(jìn)一步升華感情。