總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié),為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。總結(jié)要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐,提供具體的案例和實際經(jīng)驗作為支持。通過閱讀這些總結(jié)范文,你可以了解到優(yōu)秀總結(jié)的特點和寫作技巧。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇一
本學期初我校成立了英語教研組,并制訂了英語教研組學期工作計劃。一學期來本教研組繼續(xù)貫徹落實《英語課程標準》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,推進素質(zhì)教育進程;進一步加強課堂教學研究,深入開展教科研活動,為全面提高我鎮(zhèn)小學英語教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?,F(xiàn)將一學期來的活動情況總結(jié)如下:
一、以新課程理念推進課程改革。
1、要求各教師善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗,從思想觀念、課堂教學和考核評價等教學的各個層面上進行反思,從理論的高度進行分析,靈活運用教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的課堂教學改革,增強爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。
2、要求教師認真、扎實每學期一次的教學實踐課。盡可能地創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的教學情景,為學生營造一種開放的學習空間,激發(fā)學生的學習活力。
3、要求各教師不從學業(yè)成績單一評價學生,提倡學習評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性,按照新課標理念及新教材要求,積極推進重在過程的發(fā)展性評價。
4、各教師要認真制訂學期課改實施計劃,明確課改目標、內(nèi)容、方法和研究方向,上好課改實踐課、研究課。在間周進行的教研活動中,積極提出課改中的重點難點問題,及時反思教學得失、總結(jié)經(jīng)驗教訓,輻射影響課改的全面深入。
5、加強課題研究。教師積極探究“激發(fā)學習興趣,創(chuàng)設(shè)樂學環(huán)境”這一和諧子課題。依據(jù)自己的課堂實踐,積極撰寫教學論文,向省、市級報刊積極投稿。
二、以規(guī)范的英語教學常規(guī)提高教學質(zhì)量。
1、要求各教師認真鉆研教材,積極運用新理念優(yōu)化教學過程,提高“六認真”工作實效。要做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;課時劃分合理;教學設(shè)計體現(xiàn)個性化。
2、各教師應(yīng)嚴格控制教學進度。堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現(xiàn)象,練習設(shè)計要注意科學性、針對性和有效性,作業(yè)杜絕過重、無效。
3、組織、安排好新師范生的新、老結(jié)對教學活動,規(guī)范每兩周一次的師徒聽課、評課制度。對于教學能手、骨干教師,要求每學期上好常規(guī)示范課、公開課,以確保英語教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
三、以全方位的評價促學生全面發(fā)展。
1、對學生的評價不局限于卷面成績,更多地從學生的學習興趣、課堂所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等多方面進行評價,做到終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。期末組織好學生的口試測試。
2、竭力創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍,拓寬學生的學用渠道。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語興趣活動。
四、以教研組活動為陣地提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》,轉(zhuǎn)變教學觀念,努力將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學的具體行為。
2、定期開展好以學習理論、備課、說課、上課為主要形式的常規(guī)教研活動,或共同探討教學中的疑難問題;或認真學習理論,更新教育觀念;或以實踐課為契機,探究課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高;或觀看優(yōu)秀教學錄像,開展評課活動,共同切磋,探究課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高。
3、鼓勵教師積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導(dǎo)自己的教學實踐,或聯(lián)系教學實際總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓,積極撰寫教學論文。
五、本教研組還存在諸多不足之處:
1、教師的理論知識還不夠精深、論文精品意識還不強、電腦制作課件的水平也有待進一步提高。
2、從期末成績看,個別年級的成績中心校滯后于完小教學點,要認真查找原因,切實提高課堂教學及提優(yōu)補差力度。
下學期的教研組活動中,我們將努力發(fā)揚成績,克服以前活動中存在的問題與不足,使其切實為我們的英語教學服務(wù)。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼,一個學期又要劃上句號,回收本學期的工作,我感覺xx年級老師不容易,面對這些朝氣蓬勃、活潑好動,自我表現(xiàn)欲強的學生,感觸很多,為此,我按著學期初的計劃有秩序的組織課堂教學。
xx年級學生,走進課堂時間不長,剛接觸英語,所以如何讓他們在課堂上規(guī)范聽課,養(yǎng)成良好的學習英語的習慣,成了我的首要工作。為了培養(yǎng)學生英語學習興趣,我規(guī)范了課堂常規(guī),如想回答問題,先要舉手,規(guī)范后才有機會回答問題;采取小組機制,培養(yǎng)孩子們合作意識和競爭意識,集中孩子們聽講注意力并提高學習興趣。
認真?zhèn)湔n,做好課前充分準備。不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,針對xx年級教學目標的不同:xx年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力,對每一顆都做到“有備而來”。每堂課都在課堂做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精講精練,在課堂上充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生得到提高。
營造語言學習氛圍,力求全面發(fā)展。課堂上盡量用英語組織課堂教學,絕大多數(shù)學生實用英語的方式和場所都在學校,所以我覺得更應(yīng)該注重傳達學生欣喜的.接受形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。
用英語授課時,盡量采用學生學過的詞匯,在用英語介紹知識時,輔助實物、簡筆畫、表情、手勢、表演等,借助板書形式加以說明。
由于教學經(jīng)驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,在今后的教學過程中我會繼續(xù)加強對教材的鉆研,逐步改正和完善教育教學方法,讓學生學得更輕松,爭取更大的進步。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具轉(zhuǎn)成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。
從事初中教學工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點經(jīng)驗:
一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
初中英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲就應(yīng)作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。
在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習潛力,也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
二、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用潛力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學生學英語的瓶頸。
三、中學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
一向以來,人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高,認為中學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
現(xiàn)代英語的變化,個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,個性是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學習和理解新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學生一旦離開校園走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
四、中學英語教師應(yīng)有文化意識。
在中學英語的教學中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。
五、中學英語教師應(yīng)有情感意識。
從教育心理學的角度看,學習過程中影響學習效果的.最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學習過程中,學習者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學資料,教學大綱和考試形式上呢,還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇四
三年級的小朋友,剛剛接觸英語,牛津小學英語3a的教學要求是學會讀一些簡單的單詞,說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫。三年級的英語教學,不是單純的教授英語知識,更重要的是培養(yǎng)學生學習英語的趣味性。從三年級的牛津小學英語書的設(shè)計上就由此可見了,這本書注重了圖文并茂,所呈現(xiàn)的資料與學生生活緊密聯(lián)系。這使學生對英語學習充滿了熱情與進取性。三年級上學期英語教學對于下學期的英語教學來說起著舉足輕重的作用。牛津小學英語3b這本說較多的復(fù)現(xiàn)了3a書中的詞匯和日常用語,其目的自然是讓學生經(jīng)過以舊帶新,新舊相結(jié)合的方法學說英語。同時,下學期的英語教學任務(wù)的也顯得愈發(fā)多和重要。除了單詞,日常用語的學習,更有30個單詞學要聽說讀寫。難度是加大了,那我們的教學目的也換了嗎?不,我們的教學目的還是要進一步培養(yǎng)學生的英語學習興趣,并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機。因而將知識與趣味結(jié)合在一齊,就需要英語教學的豐富性。
子曰:“溫故而知新?!比昙夁@本英語書,它強調(diào)了語言信息的輸入。并且異常注意了單詞,句型的復(fù)線。在英語教學就需要英語教學的整體性。例如,我聽過一樣一節(jié)優(yōu)秀的英語課。這位教師所教的資料是unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶領(lǐng)學生進入英語學習的氛圍中,在唱”who’syellowtoday?這首歌時不但復(fù)習了顏色的單詞,同時,穿同一顏色的學生站起來,教師用各種學過的句型與他們交流,又進一步加強了他們舊知。這樣的復(fù)習讓學生感覺簡便而愉悅,學習的進取性被充分的調(diào)動,學習的情緒熱情高漲,。三年級英語教學中單詞的教學極其關(guān)鍵和重要,通常三年級的英語教師可能會重視單詞的發(fā)音和拼讀,而忽略了語音的教學。三年級小朋友雖不用掌握音標,但適當?shù)慕虒W會為我們今后的教學來說是極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一齊教學。因為兩個a個發(fā)音是一樣的,同時,這位教師還將以往學到的a的發(fā)音與這個單詞發(fā)音相同的單詞讓學生一一說出,教師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。這樣的教學不僅僅為學生今后記憶單詞帶來到來了方便,并且能幫忙學生正確的發(fā)音。更教會了學生學習單詞的方式方法!運用成功的教育教學方法,才會獲得高效率的教育教學成果。
重視團體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。避免單純依靠教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,強化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。
總之,經(jīng)過這個學期的共同努力,我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù),取得了必須的成績,。在下學期工作中我們將揚長避短,為響中的教育教學作出新的貢獻。
英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ),以學生為主體,培養(yǎng)學生語言交際本事的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中,深深體會到僅有更新教學理念,在教學過程中,注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正到達二期課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
一、教學理念的更新。
在以往的外語教學中總是以教師教為主,一節(jié)課中教師要講大半節(jié)課,然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習,比較忽視聽、說、讀、寫語言本事訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學時比較強調(diào)很多單一,重復(fù)的練習和鞏固,這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感,最終導(dǎo)致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,在教師教學過程中要注重與學生的交流,讓學生去學會學習,調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際本事。
二、培養(yǎng)自立,發(fā)揮學生學習的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習慣,對于發(fā)展思維本事是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為,學習不是被動機械地構(gòu)成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動構(gòu)成認知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納十分重視人的主動性,他認為,學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現(xiàn)一個科學理論,都是一個主動的過程。所以,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習,所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家??梢姡處煱l(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。
三、直觀教學,歡樂教學,提高學生的語言學習興趣和語言交際本事。
根據(jù)心理學理論,興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些進取、肯定的情緒相聯(lián)系,它能夠激發(fā)兒童的求知欲,能夠降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時光集中在必須活動資料上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學,尤其是單純理智的學習,需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時光集中在單一的教學過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學習缺乏必須的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自我的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至構(gòu)成惡性循環(huán)。所以,在牛津英語的教學中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學生對語言本身的興趣,并能幫忙他們加深理解,加深記憶。
四、全面,合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式,應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學的簡單重復(fù)。否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時,必須研究學生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。
小學英語繪本教學一向以來是我感興趣的教學板塊,但遲遲不敢輕易嘗試。上周四,我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學觀摩課,讓我感觸頗多。
回來后,我也收集了一些繪本的相關(guān)資料。
繪本,亦稱圖畫書,是20世紀問世的圖書品種,也是在人類對童年認識得更透徹以后出現(xiàn)的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比,繪本指的是文字與圖畫相輔相成的,經(jīng)過兩種媒介的互動來講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實的,或是美感的經(jīng)驗,有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語兒童書繪本來說,押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高,促使他們經(jīng)過很多的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。
在我看來,繪本教學很適合小學階段的學生閱讀學習。大部分繪本都是圖文并茂,不但圖片十分豐富,并且圖片常常多于文字,很適合初學英語的學生。一般而言,小學生以形象思維為主,喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學的詞匯不多,遇到無法了解的文字時,能夠從具體的圖片中猜測詞義,這就省去了教師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是,繪本要求學生自我去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
經(jīng)過兩位教師的做課,我也看到了繪本教學的優(yōu)勢:繪本不僅僅是講故事,學知識,并且能夠全面幫忙孩子建構(gòu)精神,豐富學生的情感。它的介入,給學生供給了很多的語言知識,能夠供給給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語言本事。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來自英語國家,讓孩子經(jīng)過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。
以前,我一向迷惑于繪本教學的教學目標在哪?是單純的,像學習教材似的按部就班的學習詞匯,句型,語法等等,還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了,繪本教學更多的是讓學生感知英語本土語言的精煉,同時要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發(fā)。比如在這本《thebestsandcastle》中,借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的歡樂場景,我們不僅僅要教會孩子們單詞和句型,還要引發(fā)孩子們思考,外表和內(nèi)在到底哪個更重要。課后,孩子們思緒飛揚,各抒己見,其獨到見解令人贊嘆。
在繪本教學活動中,教師是學生的引導(dǎo)者和討論者,所以我們必須要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的。所以,要開展一個繪本教學活動,有時會有些難度。在繪本活動中,因為它的點面涵蓋的過于多,往往在一個活動中,我們究竟怎樣去開展,十分需要教師對繪本了解透了,自我真正的走了進去,對繪本有了很多自我的感觸,這樣才能把自我認為很有價值、很有意義的那部分帶給學生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的才行。
雖然此刻的繪本教學還未大面積的走進我們的課堂,可是經(jīng)過此次教研活動的學習,我覺得讓學生適當?shù)慕佑|繪本教學是大大有益于今后閱讀教學的開展的。而這背后,需要我們對繪本教學進行潛心鉆研,需要我們對課堂進行打磨,需要一顆為孩子付出的教育之心。
在大力提倡減負的教育形式下,讓學生在有限的時光里學好英語應(yīng)當是我們每個英語教師的追求,教學過程中有太多的細節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿?。?jīng)過課堂實踐,我發(fā)現(xiàn)英語教學如果只限于對單詞、句型的識記,會使課堂氣氛沉悶,使學生失去對英語學習的熱情。那么,怎樣才能使學生喜歡學英語呢?以下是我的點滴體會和心得:
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍。
1.在教學互動過程中應(yīng)以英語為主體,結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學生來對話,經(jīng)過應(yīng)對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學到過去時態(tài)時,我會和學生交流前一天或過去發(fā)生的趣事,吸引學生注意力,自然引入新課?!皃racticemakesperfect。”,注意培養(yǎng)學生用英語來進行思維、表達的習慣,從而使學生在用到英語的時候能張口就來。
2、經(jīng)過學生參與實踐活動、合作、探索等方式,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合本事和整體素質(zhì)。在英語課堂上,盡可能多地用英語進行交流;在課外,鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“don’tlittereverywhere?!边@樣的句子,不僅僅學了英語,還進行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語,把英語教學融入日常生活中,讓孩子盡可能多地接觸、運用英語,和英語做朋友,那么孩子在學習英語時就不會敬而遠之了。
二、讓每個孩子都有收獲。
興趣不是與生俱來的,它是經(jīng)過一次次成功的體驗培養(yǎng)起來的,所以,在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會,讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲,從而使他們慢慢地愛上英語,愛上學習。
1。關(guān)注每個孩子,鼓勵他們:openyourmouth,speakenglishaloud!欣賞他們的表現(xiàn),提倡他們從錯誤中學習,及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴提高并大力表揚,樹立自信心,保護他們的進取性。
2。異常要關(guān)愛后進生和性格內(nèi)向的孩子,盡可能為他們供給正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。
3。制定合理的機制,促進課堂合作學習活動的開展,提倡學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁。
“授之以魚”不如“授之以漁”,我們不僅僅要幫忙學生學會知識,同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能,逐步培養(yǎng)學生在沒有教師攙扶的情景下能夠獨立行走,并能走得日趨穩(wěn)健,樹立孩子們學習英語的自信心,為孩子們的終身學習奠定基礎(chǔ)。
聽、說、讀、寫不僅僅是英語學習的方法,也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結(jié)合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節(jié)做完美,才能事半功倍、教學相長。
自初中英語新課程實施以來,我在教學中遇到了不少困難,但同時也體驗到了很多樂趣,以下就是我近幾年來在教學工作中的一點體會:
一、新的認識:
1、新教學觀念。經(jīng)過學習和新課改的不斷實施,我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生構(gòu)成進取進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點。不僅僅要使學生具有適應(yīng)社會的本事,更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。經(jīng)過學習和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學資料的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。經(jīng)過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不一樣學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試:
1、挖掘教材,精心備課。
大家都明白,在新課改課堂教學中,教師只是教學的組織者,指導(dǎo)者,學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來,我認真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,構(gòu)成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。經(jīng)過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不一樣的教學資料,精心設(shè)計教案,為上好不一樣類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
2、先學后教,當堂檢測,讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自我的一個平臺。一向以來,我堅持使用“先學后教,當堂檢測”的教學模式來進行語言教學,盡可能的將課堂交給每一位學生。
3、反饋檢測,落實學生的知識掌握情景。
課改過程中,反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情景和學生經(jīng)過學習體驗成功,享受歡樂的有效環(huán)節(jié)。資料主要以筆試為主,形式能夠多樣,對學生進行當堂檢測,看這節(jié)課的有效性,做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每一天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學生所以而掉隊。
三、新的收獲。
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后,最終工夫不負有心人,我們的課改取得了必須的效果。學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛活躍,做到了在歡樂中學習,在學習中感受歡樂;學生的團體協(xié)作本事培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結(jié)友愛;學生的學習成績也提高了,在學校和縣里舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇五
本學期我擔任高一8和一10班的英語教學工作,轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結(jié):
我認為,教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學生的時候,我一點都不了解他們,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學反應(yīng)跟不上,而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是,我在課后更多的主動走近學生,與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學生的狀況。一方面,學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應(yīng)。另一方面,8、10班的同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3、computer的時候,這課的主題是關(guān)于電腦的,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,學生聽懂了,也就顯得頗有積極性,教學效果也十分理想??梢?,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學期,我聽了十多節(jié)課,我的`收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導(dǎo)。在8班和10班,我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,行之有效。
育心—立本素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質(zhì)方面,沒有一無所長的學生,只要教學得當,師生配合和諧,每位學生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學生為主體,教師為主導(dǎo),情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培養(yǎng)學生志向追求的自強能力,培養(yǎng)學生品格修煉的自鍛能力,培養(yǎng)學生知識探究的自主能力,培養(yǎng)學生生活管理的自理能力。在個別教育中,我本著少懲罰、多肯定,少質(zhì)問、多鼓勵,少訓斥、多交談,少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,以促進師生的情感交融,激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。我想,我所取得的點滴成績,源自于信念的力量,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息,奮斗不止。
總之,經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果,也是我和學生共同努力的見證,更會促使我繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀教師學習,爭取更大進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇六
我在xx外語擔任英語教師已近一年多的時間,現(xiàn)在擔任四個班的英語教學,在這一年多的時間里,我努力適應(yīng)學校的工作要求從各方面嚴格要求自己,虛心向老教師學習,請教,并向他們學習教學經(jīng)驗,以便使自己的課堂更加有組織有計劃。現(xiàn)在對本學年工作做出總結(jié),希望在以后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。
必須考慮如何設(shè)計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂,聽的高興。在做課件時要求所出示的內(nèi)容或者圖片足夠可以吸引孩子的注意力,可以讓孩子感興趣,一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關(guān)本節(jié)課的一些外國的文化知識,拓寬孩子的視野。
二在課堂上增強上課技能,提高上課的質(zhì)量。在課堂上盡量使用形體語言,讓孩子可以簡單明了的了解這堂課的內(nèi)容,以便培養(yǎng)孩子對英語的興趣。在課堂上,盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的學生的學習需求及學習能力。對于一些基礎(chǔ)較好的孩子,在提問時可以提問一些較難的問題,但對于一些基礎(chǔ)不是很好的`孩子,提問一些簡單的問題。在讓孩子練習時,注重讓孩子舉一反三,一個句子,變成各種句式,尤其是針對一些班里有初一的學生的班,句型是他們現(xiàn)在最難弄清楚的地方。從老教師那里吸取經(jīng)驗,學習講一些比較難講的知識點或題型的方法,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明。在出示新的內(nèi)容時要確保每個孩子都集中精力,可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特別注意調(diào)動孩子孩子的積極性,多和孩子溝通,充分體現(xiàn)學生的主體作用。盡量采用分組的方式,可以增強孩子的團體意識,及嚴于律己的能力。
三精心布置作業(yè)及批改作業(yè)。
1.在布置作業(yè)的時候,
高一英語老師教學工作總結(jié)篇七
年四(1)班數(shù)學。一年來,主要有以下收獲:
民以食為天,周一到周五,中午在小學吃,天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃,每頓一元錢管飽。一個小小的遺憾是中學周一早上和周五晚上沒有飯。
支教老師,學校里都是當客人對待的,課最少,飯免費,要求最松。我又一周吃住在校,所以有的是時間。學校幾個男老師都喜歡打乒乓球,我這個曾經(jīng)的`一小冠軍在這里前三名是進不了的,但和高手切磋才能有進步。魏主任和王計生愛好下象棋,我專門用黃漆在一塊小黑板上畫了一個棋盤,提高了棋藝。晚上19點,我經(jīng)常一邊聽著新聞聯(lián)播,一邊在操場上倒走、跑步。鍛煉后,一般是會斗地主的,一元二元三元、見炮加一。
盡管我輸多贏少,但也樂此不疲,有幾次周五放學后就開戰(zhàn)了,周六上午才回長葛。有一次回家都到‘長葛大酒店'了,接魏主任電話說三缺一,又拐頭回去了。開春后,我在住室前的花壇里種菜,種了2次苦菊都長的不好,但吃到了自己種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過1次第一,2次第二,獎過100元錢,純屬意外收獲。
大周是長葛教育管理最規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn),大周中心小學是全長葛鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大、管理最規(guī)范的小學,在這里一年見識的經(jīng)驗不管今后自己是否會用到,都是一筆財富。這個,我專門記到了一個本上,這里不再贅述。
2個多月才長好,而我只請了一個星期的假,一個多月都帶傷給學生上課。下學期期末復(fù)習時,由于課多、天熱,再加上我講課聲音大,后2個星期喉嚨一直沙啞,嚴重時幾乎失聲。如果說成績不理想,只怪我水平有限,我對得起自己的良心。
一個地方,當要離開的時候,如果你戀戀不舍,說明你來對了;如果你歸心似箭,一秒鐘也不想再呆下去,說明你來錯了。如果有機會,大周鎮(zhèn)中心小學,我還愿意來這里支教!
高一英語老師教學工作總結(jié)篇八
在這學期我繼續(xù)擔任七年級五班,六班的英語教學。雖然自己的教齡不算短,但是教學從來不敢怠慢,認真學習英語教學理論,深入研究教法,同本組其他老師相互合作和交流,順利完成了本學期的各項教學工作。以下是我在本學期的個人工作情況總結(jié)。
一、教學計劃。
七年級是小學到初中的轉(zhuǎn)型期,教學方式和教學內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,所以我時刻注意學生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況,及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學習內(nèi)容歸類,用盡量簡潔卻有趣的方式教課,讓學生在不知不覺中接受知識,以免學生對英語的學習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在50人左右,要想對所有學生進行細致的輔導(dǎo),這幾乎是不可能的,所以我每周都會制定目標針對廣泛出現(xiàn)的.問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學習,學生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學模式,知識上也有了一定的提高,而且知識的運用也較好。
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識,而且能夠較為熟練的運用,這對他們今后的學習非常有幫助。另外,除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養(yǎng),希望他們逐漸增強自制力,為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問題。
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握,但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外,部分學生對學習失去了興趣,注意力投放在其他的地方,這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發(fā)展,從而對學生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響,一些學生還沒有完全把注意力放在自己的學習上,部分學生甚至總是游離在課堂之外,這是非??膳碌模憩F(xiàn)在早自修,學生沒有在讀書,而是做一些與課堂無關(guān)的事情,課前三分鐘也非常吵,安靜不下來,在六班表現(xiàn)尤其突出。
四、改進的措施。
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題,才能更好的進行改進,所以我常常對自己的工作進行反思,以期有更好的教學方式呈現(xiàn)在學生面前。經(jīng)過思考,我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方:首先,對該年級教學重點不明確,從而導(dǎo)致有時候教學思路不明確,教學內(nèi)容過多。其次,在掌握課堂方面有欠缺,不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后,在教學過程中,對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點,在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難,幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信,在輕松快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結(jié),在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多,體驗了很多的快樂,在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇九
本學年,我擔任xx年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習,深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學習。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗,學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。
每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設(shè)計:210班的同學思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經(jīng)完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐,證明教學效果比上個學期有了進步。
了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
古人說過,“不打無準備之仗”,上課也是一樣,不上無準備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,并且針對xx年級教學目標:“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎(chǔ)上訓練認讀單詞的能力,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
上課時使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
pairs訓練,提高學生的口語能力,激發(fā)學生的學習興趣。
撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
pairs訓練,提高學生的.口語能力,激發(fā)學生的學習興趣。
讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閱讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文教學主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學實例,不斷領(lǐng)悟新課標精神的實質(zhì),力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。
總之,這一學期經(jīng)過自己的努力,取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學習,更好的為英語教學服務(wù),力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼新的一學年就將結(jié)束,一年來,我的工作得到學校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!
總結(jié)這一學年的.工作,我心中經(jīng)常在反思,我們所從事的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問,使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的兩年來我感到非常有意義,因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力,為自己留下一些或許對未來有用的東西,可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想,在全身心地投入教育工作,從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂,因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的,我愿意用最大的真誠,對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念,把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、認真?zhèn)湔n。
課前我努力學習新課程的理念,認真鉆研教材,爭取上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準備,備課不僅僅是備教材,備教學步驟,還要備學生,想學生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng),而教師又要根據(jù)學生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng)。
2、組織好課堂教學。
我在上課時認真講課,關(guān)注全體學生,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法,采取多種教學活動,例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽,讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識,同時在班級里開展小組互助競賽活動,提高學生學習興趣,以此來增強他們學習英語的信心。
3、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生回家不肯讀書,復(fù)習,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。同時,要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生要做到從友善開始,從贊美著手,讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵后進生勇敢的舉手回答,然后讓全班學生向他們鼓掌、祝賀,來增強他們的自信心。布置作業(yè)時我也經(jīng)常降低難度,從而讓不同層次的學生都有所進步。
4、積極參與聽課、評課。
在教學中我珍惜每一次外出聽課的機會,向有經(jīng)驗的教師學習他們寶貴的教學經(jīng)驗。今年3月份我有幸去觀摩市小學英語全國名師新課改課堂教學展示課,這次聽課學習,讓我眼界大開,學到了許多小學英語教學方面的最新理念,也讓我看到了小學英語課的高度,更看到了小學英語的不斷發(fā)展,更難能可貴的是學科之間的融合。
以上是我對任職期內(nèi)教育教學的總結(jié),雖然有了一定的經(jīng)驗,但是還有很多不足之處。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,繼續(xù)遵循"以學生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學原則,最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,爭取在教學上有更大的進步。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十一
高一下學期,本人繼續(xù)擔任高一多個班的英語教學工作。在這個學期中,本人積極配合學校及年級段的工作,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學法進度,合理安排時間,順利完成了本期的教學任務(wù)。現(xiàn)將這個學期的工作總結(jié)如下:
備課方面。
認真鉆研教材和教師教學用書,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。積極配合新課改,并結(jié)合學生實際情況,經(jīng)過高一英語組集體備課后,制作適合本校學生水平的學練案。
上課方面。
1.在新課改之初,很多學生由于習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學,對新課改的上課方式非常不習慣。對于這個現(xiàn)象,我耐心培養(yǎng)學生的自主學習能力,漸漸地,學生開始習慣于這種學習方式。
2.教師不僅是傳授學生知識,而且其上課狀態(tài)也會影響學生的學習狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神,認真做好組織教學,盡可能保證上課內(nèi)容豐富,充實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性,讓學生多動手,多動口、,多動腦,以營造活躍的課堂氣氛。
考試方面。
本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試。每次考試,都能做到考試前幫助學生進行有系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學科總結(jié),及時查漏補缺,從中改正教學方法,也讓學生調(diào)整學習方法,爭取更大的進步。
作業(yè)和輔導(dǎo)方面。
針對學生英語基礎(chǔ)薄弱的特點,在作業(yè)的布置方面以夯實基礎(chǔ)為主,重點放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等,讓學生能在作業(yè)中找到學習英語的成就感;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教。
聽課:聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是對一個新老師來說,只有虛心向同行學習教學方法,吸取他們先進的教學手段,博采眾長,才能更快的提高自己的英語教學水平。本學期,我積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動,聽課的主要對象是英語組老師的課,同時也聽其他老師的課。聽課時,我認真做聽課筆記,聽完課后,通過比較自己和其他老師上課的不同,積極反思自身教學中的不足,然后將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到自己的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
二、不斷學習提高自身素養(yǎng)。
為加強自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當前教育的形式。此外,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,上網(wǎng)查找資料,為教學服務(wù)等等。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十二
本學期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我圓滿完成了--年級5班和6班的英語教學工作?,F(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)本學期的教學工作。
1.政治思想方面:
我熱愛教育事業(yè),有良好的師德,遵紀守法。教書育人,努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中,我不但注重“如何創(chuàng)建高效課堂”的理論學習,還注意認真學習新的教學理論,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記。
(2)關(guān)注全體學生,組織好課堂教學,創(chuàng)造良好的`課堂氣氛,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,課堂語言生動,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。八年級(5)班和(6)班兩班學生比較貪玩,學習自覺性比較差,學習習慣不好,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這些問題,我抓好學生思想教育的同時,還做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他,多鼓勵,少批評。
x年級的英語教學工作十分關(guān)鍵,而這兩班學生的英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材。所以,我根據(jù)學生特點,注重研究切實可行的課堂教學模式,努力探索適合學生樂于接受的教學方法及模式。同時,進行分層次教學。對于好的學生加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學生成績更上一層樓;對于差生因勢利導(dǎo),因材施教,使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。經(jīng)過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些簡單的英語文章了。
1.教學過程中,注重了“教”而忽略了學生的“學”,沒有抓住學生。今后注意以學生為主體,面向全體學生組織教學,充分利用早讀時間,要求學生熟記單詞并背誦對話。
2.雖然我也進行了英語聽力和閱讀訓練,但學生閱讀、聽說能力的提高不大。
在教學工作中難免有缺陷,在以后的教學工作中,我會不斷地解決,。
2.多與學生溝通,做好學生的思想教育工作,了解學生掌握知識的情況,有利于針對性地開展教育。
3.嚴格要求學生,注重課堂教學。5班和6班大部分學生的學習基礎(chǔ)較差,這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,能認真完成老師布置的作業(yè)是極個別的學生,大多甚至是抄襲的,所以必須嚴格要求他們。
4.夯實基礎(chǔ),作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,讓學生更易接受。
5.培養(yǎng)學生學習英語的興趣?!芭d趣是最好的老師”!在教學中要運用多種教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。
總之,在這一學期的教育教學工作中,我盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作,我將不斷總結(jié),虛心學習,努力提高自己的教育教學水平。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十三
本學期是初中階段最后一個學期,也是初三英語教學進入總復(fù)習階段的關(guān)鍵時期,如何通過較短時間的復(fù)習,做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我們研究和討論的問題。
下面是我在本學期復(fù)習過程中的體會與感悟。
初中英語語言知識復(fù)雜,內(nèi)容繁多,我著重把握中考要求及考試范圍,對英語說明與檢測反復(fù)研究推敲。
整個復(fù)習大致分為三個階段。
第一階段:讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint,熟記單詞和重要的短語,詞組,融入到初三的知識點中,輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段:專項復(fù)習。
這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學生復(fù)習為主。
所復(fù)習的內(nèi)容包括冠詞,名詞,代詞,數(shù)詞,形容詞,副詞,介詞,連詞,動詞,句子等。
對學生已經(jīng)掌握的少講或不講,對學生不熟練的重點講,每復(fù)習一個項目,都尋找專項練習。
做到每節(jié)課復(fù)習都有復(fù)習目標,要點,課內(nèi)追蹤練習,課外鞏固練習等。
可以說本班學生是練習量最多的,做到項目有專練,人人有所得。
通過這一階段的復(fù)習,使學生對每項內(nèi)容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段:模擬套題訓練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓練。
通過限時測試,把他們所學的知識上升為綜合運用能力,逐步適應(yīng)中考要求。
同時篩選去年的各地中招考試試卷,就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對不同內(nèi)容采取不同方法。
另外從網(wǎng)絡(luò)上篩選搜集許多復(fù)習資料。
針對中考題型進行解法指導(dǎo)和訓練。
關(guān)于閱讀理解。
要善于找關(guān)鍵句,特別要注意文章的第一段和最后一段的.頭一句話,往往就是關(guān)鍵句,可以幫助你掌握文章的全貌,理解文章的主題。
此外,還應(yīng)該細讀文章,因為有時的試題是考細節(jié)。
可以邊讀邊用鉛筆做點標記,把有關(guān)的人物,事件,時間,地點,原因(即五個w,who,what,when,where,why)劃出來。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十四
臨近年末,回首,我圓滿地完成了本學期的工作,但也存在不足,為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的提高。下頭我將這一學期的工作總結(jié)如下:
一、思想政治方面。
在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我進取響應(yīng)學校的各項號召,進取參加政治學習,認真領(lǐng)會學習資料,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,嚴格要自我。思想進取向上,要求提高,這學期,我十分光榮地以一名入黨進取分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自我的感想,這樣的機會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學中,能夠做到為人師表,關(guān)愛學生,幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心,以健康禮貌的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面[整理]為了適應(yīng)農(nóng)村小學英語的需要,我不斷地鉆研新的教學理念,探索新的教學方法,不斷將自我的所學運用到課堂教學之中,并取得了很好的教學效果。10月份我進取參加省里組織的農(nóng)村小學英語教師培訓,15天的培訓時間內(nèi)我認真學習,領(lǐng)會其精神實質(zhì),學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后進取與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,把我的所學所感積習的與他們分享,研究,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
這學期我擔任的是三年級的英語教學。經(jīng)驗告訴我,對于這個年段的英語教學,如果不認真研究教法和學法,結(jié)合教材和學生的實際情景來教學,就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了,英語自然也不會學好。所以,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,勤于專研,注重在實踐中進取探索新的教學方式,潛心研究英語課堂教學,深刻領(lǐng)會新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,自制教具,自編兒歌等,使學生在簡便、愉快的氛圍中學習和運用語言,樹立學習英語的自信心,注重構(gòu)成性評價在英語教學中的運用,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自我的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系,一年里沒有遲到過一次,做到了有事請假,堅持天天上班,一邊完成學校的各項任務(wù),一邊準備教材和學習自我的專業(yè)知識。在新的一年里,我應(yīng)更加勤奮,為學校作更多的事,自我更加努力學習專業(yè)知識,使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身基本功的訓練,注重對學生本事的培養(yǎng);。
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心,使他們在各方面有更大提高。
3、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫,努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之,在今后的工作中,我會更加努力學習,提高自身素質(zhì),嚴格要求自我,完善自我,以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十五
20xx年的這個學期匆匆而過了,在英語教學上我認真學習黨的路線、方針、政策,特別是教育教學工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃,研究教學理論,新課程標準,理念。有針對性地應(yīng)用于教學活動當中。同時在教學過程中,能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法,取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié),請予以批評指正,使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生不是很多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。
最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課。
在課堂上運用小組活動,自編兒歌,自編對話,分角色朗讀和角色的扮演,這些都深受孩子喜歡,特別讓我開心的是有個別對英語不敢興趣和開不了口的孩子也積極的參與了進來,我很欣慰!其次,這次在四年級的這次安排的市調(diào)研上我著重了單詞的背誦和記憶,因為在單詞方面的學習是大部分孩子的一個共性的困難,所以我在單詞記憶上利用課余時間讓孩子根據(jù)自己的實際背誦情況去抄寫單詞,教給他們運用單詞類型的歸類和拼讀方法記憶單詞,發(fā)現(xiàn)還是有效果的,回家的時間我安排學生每天進行英語的聽說。
最后,對于已經(jīng)過去的這xx年的一年時間里,我覺得在教學上我還是有很多的不足,還有很多有待提高的地方,希望各位老師指導(dǎo)點拔,共同取得進步!在未來的20xx年里我會更加努力,因為我知道屬于我的教育教學之路還很遠很長,進步是伴隨著一個人不斷成長的,我會認真履行一個教師的職責在工作中不斷積累經(jīng)驗,使自己得到更好的發(fā)展,為學生的英語學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會,讓每個孩子都能快樂的學習愛上學英語!
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十六
復(fù)習,是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學英語畢業(yè)復(fù)習是小學階段一次全面綜合性復(fù)習,教師科學地運用復(fù)習方法組織學生復(fù)習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,那么如何進行總復(fù)習呢?下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。
一、加強復(fù)習計劃性,不要盲目施教。
我們牛津小學英語這套教材,詞匯量,句型、日常交際用語非常多,在復(fù)習前,每位英語教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)學生實際情況,針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃,合理安排復(fù)習時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性,不能想到什么就講什么,東一榔頭西一棒,造成知識點的疏漏。
二、注意復(fù)習的針對性,不能走馬觀花。
復(fù)習基本可以分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的:
第一階段我以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理,從4a到6b,快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習教學中,有的老師往往跳過課文直接講知識點,語法,或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上,這種做法是有失偏頗的。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習,可以幫助回想所學過的知識點,可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復(fù)習,做到點面結(jié)合。
如果說第一階段是點的復(fù)習的話,那么第二階段就是面的復(fù)習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān),那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習代詞的時候,我們可以連串地復(fù)習人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習中,教師要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當遵循精講多練的原則,讓學生通過聽講進一步加強理性認識,通過練習在實踐中掌握。
第三階段的復(fù)習,我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時,教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時,可以用延長讀音或代讀法來做,單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學生學習的方式,發(fā)揮學生學習的主動性。
上復(fù)習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復(fù)習過程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用,通過學生小組學習,一起歸納總結(jié),一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗,一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù),這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習中采用四人小組選取一名組長負責,通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān),老師再對中下生進行把關(guān)。這樣,老師就會減輕負擔,把更多的精力放在其他復(fù)習項目上。有時,我在復(fù)習前先要求學生復(fù)習內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié),比如,有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的,先小組內(nèi)由組長組織自己歸納,然后在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復(fù)習,通過這個方法,能充分發(fā)揮學生學習的主動性,體現(xiàn)了他們學習的主體地位,化被動為主動,使他們對知識的印象更深刻。
當然,在復(fù)習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,教師還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習,再拿出來跟學生細嚼,讓他們重點消化吸收。
在復(fù)習的過程中,我們還要還應(yīng)注意對學生英語能力的培養(yǎng),進行聽、說、讀、寫的全面訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四、復(fù)習要注意趣味性,營造寬松的復(fù)習氛圍。
1、教師要給予學生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習階段學生壓力大,情緒波動大,因此,教師要為學生營造寬松的復(fù)習氛圍,增進與學生之間的情感交流,尊重理解學生,對一些基礎(chǔ)較差要多給他們的學生鼓勵。對于英語學習上有困難的學生,幫助他們克服心理的障礙,教會他們學習的方法,激發(fā)他們學好英語的動力。此外,復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合,減輕學生的復(fù)習壓力和負擔,幫助他們克服緊張情緒,讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習形式,保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設(shè)計復(fù)習課也一樣可以生動有趣,采用說說、唱唱、演演等方式,激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣,才能提高復(fù)習效率。以上只是我個人的一些淺陋的做法,希望能給各位老師提供參考。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇一
本學期初我校成立了英語教研組,并制訂了英語教研組學期工作計劃。一學期來本教研組繼續(xù)貫徹落實《英語課程標準》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,推進素質(zhì)教育進程;進一步加強課堂教學研究,深入開展教科研活動,為全面提高我鎮(zhèn)小學英語教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?,F(xiàn)將一學期來的活動情況總結(jié)如下:
一、以新課程理念推進課程改革。
1、要求各教師善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗,從思想觀念、課堂教學和考核評價等教學的各個層面上進行反思,從理論的高度進行分析,靈活運用教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的課堂教學改革,增強爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。
2、要求教師認真、扎實每學期一次的教學實踐課。盡可能地創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的教學情景,為學生營造一種開放的學習空間,激發(fā)學生的學習活力。
3、要求各教師不從學業(yè)成績單一評價學生,提倡學習評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性,按照新課標理念及新教材要求,積極推進重在過程的發(fā)展性評價。
4、各教師要認真制訂學期課改實施計劃,明確課改目標、內(nèi)容、方法和研究方向,上好課改實踐課、研究課。在間周進行的教研活動中,積極提出課改中的重點難點問題,及時反思教學得失、總結(jié)經(jīng)驗教訓,輻射影響課改的全面深入。
5、加強課題研究。教師積極探究“激發(fā)學習興趣,創(chuàng)設(shè)樂學環(huán)境”這一和諧子課題。依據(jù)自己的課堂實踐,積極撰寫教學論文,向省、市級報刊積極投稿。
二、以規(guī)范的英語教學常規(guī)提高教學質(zhì)量。
1、要求各教師認真鉆研教材,積極運用新理念優(yōu)化教學過程,提高“六認真”工作實效。要做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;課時劃分合理;教學設(shè)計體現(xiàn)個性化。
2、各教師應(yīng)嚴格控制教學進度。堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現(xiàn)象,練習設(shè)計要注意科學性、針對性和有效性,作業(yè)杜絕過重、無效。
3、組織、安排好新師范生的新、老結(jié)對教學活動,規(guī)范每兩周一次的師徒聽課、評課制度。對于教學能手、骨干教師,要求每學期上好常規(guī)示范課、公開課,以確保英語教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
三、以全方位的評價促學生全面發(fā)展。
1、對學生的評價不局限于卷面成績,更多地從學生的學習興趣、課堂所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等多方面進行評價,做到終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。期末組織好學生的口試測試。
2、竭力創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍,拓寬學生的學用渠道。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語興趣活動。
四、以教研組活動為陣地提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》,轉(zhuǎn)變教學觀念,努力將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學的具體行為。
2、定期開展好以學習理論、備課、說課、上課為主要形式的常規(guī)教研活動,或共同探討教學中的疑難問題;或認真學習理論,更新教育觀念;或以實踐課為契機,探究課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高;或觀看優(yōu)秀教學錄像,開展評課活動,共同切磋,探究課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高。
3、鼓勵教師積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導(dǎo)自己的教學實踐,或聯(lián)系教學實際總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓,積極撰寫教學論文。
五、本教研組還存在諸多不足之處:
1、教師的理論知識還不夠精深、論文精品意識還不強、電腦制作課件的水平也有待進一步提高。
2、從期末成績看,個別年級的成績中心校滯后于完小教學點,要認真查找原因,切實提高課堂教學及提優(yōu)補差力度。
下學期的教研組活動中,我們將努力發(fā)揚成績,克服以前活動中存在的問題與不足,使其切實為我們的英語教學服務(wù)。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼,一個學期又要劃上句號,回收本學期的工作,我感覺xx年級老師不容易,面對這些朝氣蓬勃、活潑好動,自我表現(xiàn)欲強的學生,感觸很多,為此,我按著學期初的計劃有秩序的組織課堂教學。
xx年級學生,走進課堂時間不長,剛接觸英語,所以如何讓他們在課堂上規(guī)范聽課,養(yǎng)成良好的學習英語的習慣,成了我的首要工作。為了培養(yǎng)學生英語學習興趣,我規(guī)范了課堂常規(guī),如想回答問題,先要舉手,規(guī)范后才有機會回答問題;采取小組機制,培養(yǎng)孩子們合作意識和競爭意識,集中孩子們聽講注意力并提高學習興趣。
認真?zhèn)湔n,做好課前充分準備。不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,針對xx年級教學目標的不同:xx年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力,對每一顆都做到“有備而來”。每堂課都在課堂做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精講精練,在課堂上充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生得到提高。
營造語言學習氛圍,力求全面發(fā)展。課堂上盡量用英語組織課堂教學,絕大多數(shù)學生實用英語的方式和場所都在學校,所以我覺得更應(yīng)該注重傳達學生欣喜的.接受形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。
用英語授課時,盡量采用學生學過的詞匯,在用英語介紹知識時,輔助實物、簡筆畫、表情、手勢、表演等,借助板書形式加以說明。
由于教學經(jīng)驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,在今后的教學過程中我會繼續(xù)加強對教材的鉆研,逐步改正和完善教育教學方法,讓學生學得更輕松,爭取更大的進步。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具轉(zhuǎn)成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。
從事初中教學工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點經(jīng)驗:
一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
初中英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲就應(yīng)作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。
在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習潛力,也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
二、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用潛力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學生學英語的瓶頸。
三、中學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
一向以來,人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高,認為中學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
現(xiàn)代英語的變化,個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,個性是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學習和理解新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學生一旦離開校園走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
四、中學英語教師應(yīng)有文化意識。
在中學英語的教學中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。
五、中學英語教師應(yīng)有情感意識。
從教育心理學的角度看,學習過程中影響學習效果的.最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學習過程中,學習者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學資料,教學大綱和考試形式上呢,還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇四
三年級的小朋友,剛剛接觸英語,牛津小學英語3a的教學要求是學會讀一些簡單的單詞,說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫。三年級的英語教學,不是單純的教授英語知識,更重要的是培養(yǎng)學生學習英語的趣味性。從三年級的牛津小學英語書的設(shè)計上就由此可見了,這本書注重了圖文并茂,所呈現(xiàn)的資料與學生生活緊密聯(lián)系。這使學生對英語學習充滿了熱情與進取性。三年級上學期英語教學對于下學期的英語教學來說起著舉足輕重的作用。牛津小學英語3b這本說較多的復(fù)現(xiàn)了3a書中的詞匯和日常用語,其目的自然是讓學生經(jīng)過以舊帶新,新舊相結(jié)合的方法學說英語。同時,下學期的英語教學任務(wù)的也顯得愈發(fā)多和重要。除了單詞,日常用語的學習,更有30個單詞學要聽說讀寫。難度是加大了,那我們的教學目的也換了嗎?不,我們的教學目的還是要進一步培養(yǎng)學生的英語學習興趣,并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機。因而將知識與趣味結(jié)合在一齊,就需要英語教學的豐富性。
子曰:“溫故而知新?!比昙夁@本英語書,它強調(diào)了語言信息的輸入。并且異常注意了單詞,句型的復(fù)線。在英語教學就需要英語教學的整體性。例如,我聽過一樣一節(jié)優(yōu)秀的英語課。這位教師所教的資料是unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶領(lǐng)學生進入英語學習的氛圍中,在唱”who’syellowtoday?這首歌時不但復(fù)習了顏色的單詞,同時,穿同一顏色的學生站起來,教師用各種學過的句型與他們交流,又進一步加強了他們舊知。這樣的復(fù)習讓學生感覺簡便而愉悅,學習的進取性被充分的調(diào)動,學習的情緒熱情高漲,。三年級英語教學中單詞的教學極其關(guān)鍵和重要,通常三年級的英語教師可能會重視單詞的發(fā)音和拼讀,而忽略了語音的教學。三年級小朋友雖不用掌握音標,但適當?shù)慕虒W會為我們今后的教學來說是極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一齊教學。因為兩個a個發(fā)音是一樣的,同時,這位教師還將以往學到的a的發(fā)音與這個單詞發(fā)音相同的單詞讓學生一一說出,教師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。這樣的教學不僅僅為學生今后記憶單詞帶來到來了方便,并且能幫忙學生正確的發(fā)音。更教會了學生學習單詞的方式方法!運用成功的教育教學方法,才會獲得高效率的教育教學成果。
重視團體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。避免單純依靠教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,強化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。
總之,經(jīng)過這個學期的共同努力,我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù),取得了必須的成績,。在下學期工作中我們將揚長避短,為響中的教育教學作出新的貢獻。
英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ),以學生為主體,培養(yǎng)學生語言交際本事的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中,深深體會到僅有更新教學理念,在教學過程中,注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正到達二期課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
一、教學理念的更新。
在以往的外語教學中總是以教師教為主,一節(jié)課中教師要講大半節(jié)課,然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習,比較忽視聽、說、讀、寫語言本事訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學時比較強調(diào)很多單一,重復(fù)的練習和鞏固,這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感,最終導(dǎo)致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,在教師教學過程中要注重與學生的交流,讓學生去學會學習,調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際本事。
二、培養(yǎng)自立,發(fā)揮學生學習的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習慣,對于發(fā)展思維本事是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為,學習不是被動機械地構(gòu)成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動構(gòu)成認知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納十分重視人的主動性,他認為,學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現(xiàn)一個科學理論,都是一個主動的過程。所以,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習,所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家??梢姡處煱l(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。
三、直觀教學,歡樂教學,提高學生的語言學習興趣和語言交際本事。
根據(jù)心理學理論,興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些進取、肯定的情緒相聯(lián)系,它能夠激發(fā)兒童的求知欲,能夠降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時光集中在必須活動資料上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學,尤其是單純理智的學習,需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時光集中在單一的教學過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學習缺乏必須的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自我的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至構(gòu)成惡性循環(huán)。所以,在牛津英語的教學中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學生對語言本身的興趣,并能幫忙他們加深理解,加深記憶。
四、全面,合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式,應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學的簡單重復(fù)。否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時,必須研究學生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。
小學英語繪本教學一向以來是我感興趣的教學板塊,但遲遲不敢輕易嘗試。上周四,我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學觀摩課,讓我感觸頗多。
回來后,我也收集了一些繪本的相關(guān)資料。
繪本,亦稱圖畫書,是20世紀問世的圖書品種,也是在人類對童年認識得更透徹以后出現(xiàn)的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比,繪本指的是文字與圖畫相輔相成的,經(jīng)過兩種媒介的互動來講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實的,或是美感的經(jīng)驗,有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語兒童書繪本來說,押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高,促使他們經(jīng)過很多的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。
在我看來,繪本教學很適合小學階段的學生閱讀學習。大部分繪本都是圖文并茂,不但圖片十分豐富,并且圖片常常多于文字,很適合初學英語的學生。一般而言,小學生以形象思維為主,喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學的詞匯不多,遇到無法了解的文字時,能夠從具體的圖片中猜測詞義,這就省去了教師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是,繪本要求學生自我去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
經(jīng)過兩位教師的做課,我也看到了繪本教學的優(yōu)勢:繪本不僅僅是講故事,學知識,并且能夠全面幫忙孩子建構(gòu)精神,豐富學生的情感。它的介入,給學生供給了很多的語言知識,能夠供給給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語言本事。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來自英語國家,讓孩子經(jīng)過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。
以前,我一向迷惑于繪本教學的教學目標在哪?是單純的,像學習教材似的按部就班的學習詞匯,句型,語法等等,還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了,繪本教學更多的是讓學生感知英語本土語言的精煉,同時要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發(fā)。比如在這本《thebestsandcastle》中,借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的歡樂場景,我們不僅僅要教會孩子們單詞和句型,還要引發(fā)孩子們思考,外表和內(nèi)在到底哪個更重要。課后,孩子們思緒飛揚,各抒己見,其獨到見解令人贊嘆。
在繪本教學活動中,教師是學生的引導(dǎo)者和討論者,所以我們必須要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的。所以,要開展一個繪本教學活動,有時會有些難度。在繪本活動中,因為它的點面涵蓋的過于多,往往在一個活動中,我們究竟怎樣去開展,十分需要教師對繪本了解透了,自我真正的走了進去,對繪本有了很多自我的感觸,這樣才能把自我認為很有價值、很有意義的那部分帶給學生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的才行。
雖然此刻的繪本教學還未大面積的走進我們的課堂,可是經(jīng)過此次教研活動的學習,我覺得讓學生適當?shù)慕佑|繪本教學是大大有益于今后閱讀教學的開展的。而這背后,需要我們對繪本教學進行潛心鉆研,需要我們對課堂進行打磨,需要一顆為孩子付出的教育之心。
在大力提倡減負的教育形式下,讓學生在有限的時光里學好英語應(yīng)當是我們每個英語教師的追求,教學過程中有太多的細節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿?。?jīng)過課堂實踐,我發(fā)現(xiàn)英語教學如果只限于對單詞、句型的識記,會使課堂氣氛沉悶,使學生失去對英語學習的熱情。那么,怎樣才能使學生喜歡學英語呢?以下是我的點滴體會和心得:
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍。
1.在教學互動過程中應(yīng)以英語為主體,結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學生來對話,經(jīng)過應(yīng)對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學到過去時態(tài)時,我會和學生交流前一天或過去發(fā)生的趣事,吸引學生注意力,自然引入新課?!皃racticemakesperfect。”,注意培養(yǎng)學生用英語來進行思維、表達的習慣,從而使學生在用到英語的時候能張口就來。
2、經(jīng)過學生參與實踐活動、合作、探索等方式,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合本事和整體素質(zhì)。在英語課堂上,盡可能多地用英語進行交流;在課外,鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“don’tlittereverywhere?!边@樣的句子,不僅僅學了英語,還進行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語,把英語教學融入日常生活中,讓孩子盡可能多地接觸、運用英語,和英語做朋友,那么孩子在學習英語時就不會敬而遠之了。
二、讓每個孩子都有收獲。
興趣不是與生俱來的,它是經(jīng)過一次次成功的體驗培養(yǎng)起來的,所以,在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會,讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲,從而使他們慢慢地愛上英語,愛上學習。
1。關(guān)注每個孩子,鼓勵他們:openyourmouth,speakenglishaloud!欣賞他們的表現(xiàn),提倡他們從錯誤中學習,及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴提高并大力表揚,樹立自信心,保護他們的進取性。
2。異常要關(guān)愛后進生和性格內(nèi)向的孩子,盡可能為他們供給正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。
3。制定合理的機制,促進課堂合作學習活動的開展,提倡學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁。
“授之以魚”不如“授之以漁”,我們不僅僅要幫忙學生學會知識,同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能,逐步培養(yǎng)學生在沒有教師攙扶的情景下能夠獨立行走,并能走得日趨穩(wěn)健,樹立孩子們學習英語的自信心,為孩子們的終身學習奠定基礎(chǔ)。
聽、說、讀、寫不僅僅是英語學習的方法,也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結(jié)合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節(jié)做完美,才能事半功倍、教學相長。
自初中英語新課程實施以來,我在教學中遇到了不少困難,但同時也體驗到了很多樂趣,以下就是我近幾年來在教學工作中的一點體會:
一、新的認識:
1、新教學觀念。經(jīng)過學習和新課改的不斷實施,我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生構(gòu)成進取進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點。不僅僅要使學生具有適應(yīng)社會的本事,更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。經(jīng)過學習和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學資料的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。經(jīng)過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不一樣學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試:
1、挖掘教材,精心備課。
大家都明白,在新課改課堂教學中,教師只是教學的組織者,指導(dǎo)者,學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來,我認真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,構(gòu)成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。經(jīng)過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不一樣的教學資料,精心設(shè)計教案,為上好不一樣類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
2、先學后教,當堂檢測,讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自我的一個平臺。一向以來,我堅持使用“先學后教,當堂檢測”的教學模式來進行語言教學,盡可能的將課堂交給每一位學生。
3、反饋檢測,落實學生的知識掌握情景。
課改過程中,反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情景和學生經(jīng)過學習體驗成功,享受歡樂的有效環(huán)節(jié)。資料主要以筆試為主,形式能夠多樣,對學生進行當堂檢測,看這節(jié)課的有效性,做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每一天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學生所以而掉隊。
三、新的收獲。
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后,最終工夫不負有心人,我們的課改取得了必須的效果。學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛活躍,做到了在歡樂中學習,在學習中感受歡樂;學生的團體協(xié)作本事培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結(jié)友愛;學生的學習成績也提高了,在學校和縣里舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇五
本學期我擔任高一8和一10班的英語教學工作,轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結(jié):
我認為,教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學生的時候,我一點都不了解他們,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學反應(yīng)跟不上,而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是,我在課后更多的主動走近學生,與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學生的狀況。一方面,學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應(yīng)。另一方面,8、10班的同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3、computer的時候,這課的主題是關(guān)于電腦的,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,學生聽懂了,也就顯得頗有積極性,教學效果也十分理想??梢?,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學期,我聽了十多節(jié)課,我的`收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導(dǎo)。在8班和10班,我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,行之有效。
育心—立本素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質(zhì)方面,沒有一無所長的學生,只要教學得當,師生配合和諧,每位學生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學生為主體,教師為主導(dǎo),情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培養(yǎng)學生志向追求的自強能力,培養(yǎng)學生品格修煉的自鍛能力,培養(yǎng)學生知識探究的自主能力,培養(yǎng)學生生活管理的自理能力。在個別教育中,我本著少懲罰、多肯定,少質(zhì)問、多鼓勵,少訓斥、多交談,少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,以促進師生的情感交融,激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。我想,我所取得的點滴成績,源自于信念的力量,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息,奮斗不止。
總之,經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果,也是我和學生共同努力的見證,更會促使我繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀教師學習,爭取更大進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇六
我在xx外語擔任英語教師已近一年多的時間,現(xiàn)在擔任四個班的英語教學,在這一年多的時間里,我努力適應(yīng)學校的工作要求從各方面嚴格要求自己,虛心向老教師學習,請教,并向他們學習教學經(jīng)驗,以便使自己的課堂更加有組織有計劃。現(xiàn)在對本學年工作做出總結(jié),希望在以后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。
必須考慮如何設(shè)計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂,聽的高興。在做課件時要求所出示的內(nèi)容或者圖片足夠可以吸引孩子的注意力,可以讓孩子感興趣,一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關(guān)本節(jié)課的一些外國的文化知識,拓寬孩子的視野。
二在課堂上增強上課技能,提高上課的質(zhì)量。在課堂上盡量使用形體語言,讓孩子可以簡單明了的了解這堂課的內(nèi)容,以便培養(yǎng)孩子對英語的興趣。在課堂上,盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的學生的學習需求及學習能力。對于一些基礎(chǔ)較好的孩子,在提問時可以提問一些較難的問題,但對于一些基礎(chǔ)不是很好的`孩子,提問一些簡單的問題。在讓孩子練習時,注重讓孩子舉一反三,一個句子,變成各種句式,尤其是針對一些班里有初一的學生的班,句型是他們現(xiàn)在最難弄清楚的地方。從老教師那里吸取經(jīng)驗,學習講一些比較難講的知識點或題型的方法,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明。在出示新的內(nèi)容時要確保每個孩子都集中精力,可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特別注意調(diào)動孩子孩子的積極性,多和孩子溝通,充分體現(xiàn)學生的主體作用。盡量采用分組的方式,可以增強孩子的團體意識,及嚴于律己的能力。
三精心布置作業(yè)及批改作業(yè)。
1.在布置作業(yè)的時候,
高一英語老師教學工作總結(jié)篇七
年四(1)班數(shù)學。一年來,主要有以下收獲:
民以食為天,周一到周五,中午在小學吃,天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃,每頓一元錢管飽。一個小小的遺憾是中學周一早上和周五晚上沒有飯。
支教老師,學校里都是當客人對待的,課最少,飯免費,要求最松。我又一周吃住在校,所以有的是時間。學校幾個男老師都喜歡打乒乓球,我這個曾經(jīng)的`一小冠軍在這里前三名是進不了的,但和高手切磋才能有進步。魏主任和王計生愛好下象棋,我專門用黃漆在一塊小黑板上畫了一個棋盤,提高了棋藝。晚上19點,我經(jīng)常一邊聽著新聞聯(lián)播,一邊在操場上倒走、跑步。鍛煉后,一般是會斗地主的,一元二元三元、見炮加一。
盡管我輸多贏少,但也樂此不疲,有幾次周五放學后就開戰(zhàn)了,周六上午才回長葛。有一次回家都到‘長葛大酒店'了,接魏主任電話說三缺一,又拐頭回去了。開春后,我在住室前的花壇里種菜,種了2次苦菊都長的不好,但吃到了自己種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過1次第一,2次第二,獎過100元錢,純屬意外收獲。
大周是長葛教育管理最規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn),大周中心小學是全長葛鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大、管理最規(guī)范的小學,在這里一年見識的經(jīng)驗不管今后自己是否會用到,都是一筆財富。這個,我專門記到了一個本上,這里不再贅述。
2個多月才長好,而我只請了一個星期的假,一個多月都帶傷給學生上課。下學期期末復(fù)習時,由于課多、天熱,再加上我講課聲音大,后2個星期喉嚨一直沙啞,嚴重時幾乎失聲。如果說成績不理想,只怪我水平有限,我對得起自己的良心。
一個地方,當要離開的時候,如果你戀戀不舍,說明你來對了;如果你歸心似箭,一秒鐘也不想再呆下去,說明你來錯了。如果有機會,大周鎮(zhèn)中心小學,我還愿意來這里支教!
高一英語老師教學工作總結(jié)篇八
在這學期我繼續(xù)擔任七年級五班,六班的英語教學。雖然自己的教齡不算短,但是教學從來不敢怠慢,認真學習英語教學理論,深入研究教法,同本組其他老師相互合作和交流,順利完成了本學期的各項教學工作。以下是我在本學期的個人工作情況總結(jié)。
一、教學計劃。
七年級是小學到初中的轉(zhuǎn)型期,教學方式和教學內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,所以我時刻注意學生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況,及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學習內(nèi)容歸類,用盡量簡潔卻有趣的方式教課,讓學生在不知不覺中接受知識,以免學生對英語的學習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在50人左右,要想對所有學生進行細致的輔導(dǎo),這幾乎是不可能的,所以我每周都會制定目標針對廣泛出現(xiàn)的.問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學習,學生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學模式,知識上也有了一定的提高,而且知識的運用也較好。
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識,而且能夠較為熟練的運用,這對他們今后的學習非常有幫助。另外,除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養(yǎng),希望他們逐漸增強自制力,為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問題。
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握,但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外,部分學生對學習失去了興趣,注意力投放在其他的地方,這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發(fā)展,從而對學生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響,一些學生還沒有完全把注意力放在自己的學習上,部分學生甚至總是游離在課堂之外,這是非??膳碌模憩F(xiàn)在早自修,學生沒有在讀書,而是做一些與課堂無關(guān)的事情,課前三分鐘也非常吵,安靜不下來,在六班表現(xiàn)尤其突出。
四、改進的措施。
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題,才能更好的進行改進,所以我常常對自己的工作進行反思,以期有更好的教學方式呈現(xiàn)在學生面前。經(jīng)過思考,我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方:首先,對該年級教學重點不明確,從而導(dǎo)致有時候教學思路不明確,教學內(nèi)容過多。其次,在掌握課堂方面有欠缺,不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后,在教學過程中,對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點,在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難,幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信,在輕松快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結(jié),在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多,體驗了很多的快樂,在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇九
本學年,我擔任xx年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習,深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學習。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗,學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。
每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設(shè)計:210班的同學思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經(jīng)完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐,證明教學效果比上個學期有了進步。
了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
古人說過,“不打無準備之仗”,上課也是一樣,不上無準備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,并且針對xx年級教學目標:“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎(chǔ)上訓練認讀單詞的能力,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
上課時使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
pairs訓練,提高學生的口語能力,激發(fā)學生的學習興趣。
撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
pairs訓練,提高學生的.口語能力,激發(fā)學生的學習興趣。
讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閱讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文教學主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學實例,不斷領(lǐng)悟新課標精神的實質(zhì),力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。
總之,這一學期經(jīng)過自己的努力,取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學習,更好的為英語教學服務(wù),力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼新的一學年就將結(jié)束,一年來,我的工作得到學校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!
總結(jié)這一學年的.工作,我心中經(jīng)常在反思,我們所從事的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問,使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的兩年來我感到非常有意義,因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力,為自己留下一些或許對未來有用的東西,可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想,在全身心地投入教育工作,從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂,因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的,我愿意用最大的真誠,對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念,把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、認真?zhèn)湔n。
課前我努力學習新課程的理念,認真鉆研教材,爭取上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準備,備課不僅僅是備教材,備教學步驟,還要備學生,想學生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng),而教師又要根據(jù)學生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng)。
2、組織好課堂教學。
我在上課時認真講課,關(guān)注全體學生,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法,采取多種教學活動,例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽,讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識,同時在班級里開展小組互助競賽活動,提高學生學習興趣,以此來增強他們學習英語的信心。
3、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生回家不肯讀書,復(fù)習,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。同時,要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生要做到從友善開始,從贊美著手,讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵后進生勇敢的舉手回答,然后讓全班學生向他們鼓掌、祝賀,來增強他們的自信心。布置作業(yè)時我也經(jīng)常降低難度,從而讓不同層次的學生都有所進步。
4、積極參與聽課、評課。
在教學中我珍惜每一次外出聽課的機會,向有經(jīng)驗的教師學習他們寶貴的教學經(jīng)驗。今年3月份我有幸去觀摩市小學英語全國名師新課改課堂教學展示課,這次聽課學習,讓我眼界大開,學到了許多小學英語教學方面的最新理念,也讓我看到了小學英語課的高度,更看到了小學英語的不斷發(fā)展,更難能可貴的是學科之間的融合。
以上是我對任職期內(nèi)教育教學的總結(jié),雖然有了一定的經(jīng)驗,但是還有很多不足之處。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,繼續(xù)遵循"以學生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學原則,最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,爭取在教學上有更大的進步。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十一
高一下學期,本人繼續(xù)擔任高一多個班的英語教學工作。在這個學期中,本人積極配合學校及年級段的工作,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學法進度,合理安排時間,順利完成了本期的教學任務(wù)。現(xiàn)將這個學期的工作總結(jié)如下:
備課方面。
認真鉆研教材和教師教學用書,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。積極配合新課改,并結(jié)合學生實際情況,經(jīng)過高一英語組集體備課后,制作適合本校學生水平的學練案。
上課方面。
1.在新課改之初,很多學生由于習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學,對新課改的上課方式非常不習慣。對于這個現(xiàn)象,我耐心培養(yǎng)學生的自主學習能力,漸漸地,學生開始習慣于這種學習方式。
2.教師不僅是傳授學生知識,而且其上課狀態(tài)也會影響學生的學習狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神,認真做好組織教學,盡可能保證上課內(nèi)容豐富,充實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性,讓學生多動手,多動口、,多動腦,以營造活躍的課堂氣氛。
考試方面。
本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試。每次考試,都能做到考試前幫助學生進行有系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學科總結(jié),及時查漏補缺,從中改正教學方法,也讓學生調(diào)整學習方法,爭取更大的進步。
作業(yè)和輔導(dǎo)方面。
針對學生英語基礎(chǔ)薄弱的特點,在作業(yè)的布置方面以夯實基礎(chǔ)為主,重點放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等,讓學生能在作業(yè)中找到學習英語的成就感;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教。
聽課:聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是對一個新老師來說,只有虛心向同行學習教學方法,吸取他們先進的教學手段,博采眾長,才能更快的提高自己的英語教學水平。本學期,我積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動,聽課的主要對象是英語組老師的課,同時也聽其他老師的課。聽課時,我認真做聽課筆記,聽完課后,通過比較自己和其他老師上課的不同,積極反思自身教學中的不足,然后將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到自己的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
二、不斷學習提高自身素養(yǎng)。
為加強自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當前教育的形式。此外,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,上網(wǎng)查找資料,為教學服務(wù)等等。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十二
本學期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我圓滿完成了--年級5班和6班的英語教學工作?,F(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)本學期的教學工作。
1.政治思想方面:
我熱愛教育事業(yè),有良好的師德,遵紀守法。教書育人,努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中,我不但注重“如何創(chuàng)建高效課堂”的理論學習,還注意認真學習新的教學理論,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記。
(2)關(guān)注全體學生,組織好課堂教學,創(chuàng)造良好的`課堂氣氛,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,課堂語言生動,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。八年級(5)班和(6)班兩班學生比較貪玩,學習自覺性比較差,學習習慣不好,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這些問題,我抓好學生思想教育的同時,還做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他,多鼓勵,少批評。
x年級的英語教學工作十分關(guān)鍵,而這兩班學生的英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材。所以,我根據(jù)學生特點,注重研究切實可行的課堂教學模式,努力探索適合學生樂于接受的教學方法及模式。同時,進行分層次教學。對于好的學生加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學生成績更上一層樓;對于差生因勢利導(dǎo),因材施教,使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。經(jīng)過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些簡單的英語文章了。
1.教學過程中,注重了“教”而忽略了學生的“學”,沒有抓住學生。今后注意以學生為主體,面向全體學生組織教學,充分利用早讀時間,要求學生熟記單詞并背誦對話。
2.雖然我也進行了英語聽力和閱讀訓練,但學生閱讀、聽說能力的提高不大。
在教學工作中難免有缺陷,在以后的教學工作中,我會不斷地解決,。
2.多與學生溝通,做好學生的思想教育工作,了解學生掌握知識的情況,有利于針對性地開展教育。
3.嚴格要求學生,注重課堂教學。5班和6班大部分學生的學習基礎(chǔ)較差,這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,能認真完成老師布置的作業(yè)是極個別的學生,大多甚至是抄襲的,所以必須嚴格要求他們。
4.夯實基礎(chǔ),作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,讓學生更易接受。
5.培養(yǎng)學生學習英語的興趣?!芭d趣是最好的老師”!在教學中要運用多種教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。
總之,在這一學期的教育教學工作中,我盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作,我將不斷總結(jié),虛心學習,努力提高自己的教育教學水平。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十三
本學期是初中階段最后一個學期,也是初三英語教學進入總復(fù)習階段的關(guān)鍵時期,如何通過較短時間的復(fù)習,做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我們研究和討論的問題。
下面是我在本學期復(fù)習過程中的體會與感悟。
初中英語語言知識復(fù)雜,內(nèi)容繁多,我著重把握中考要求及考試范圍,對英語說明與檢測反復(fù)研究推敲。
整個復(fù)習大致分為三個階段。
第一階段:讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint,熟記單詞和重要的短語,詞組,融入到初三的知識點中,輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段:專項復(fù)習。
這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學生復(fù)習為主。
所復(fù)習的內(nèi)容包括冠詞,名詞,代詞,數(shù)詞,形容詞,副詞,介詞,連詞,動詞,句子等。
對學生已經(jīng)掌握的少講或不講,對學生不熟練的重點講,每復(fù)習一個項目,都尋找專項練習。
做到每節(jié)課復(fù)習都有復(fù)習目標,要點,課內(nèi)追蹤練習,課外鞏固練習等。
可以說本班學生是練習量最多的,做到項目有專練,人人有所得。
通過這一階段的復(fù)習,使學生對每項內(nèi)容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段:模擬套題訓練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓練。
通過限時測試,把他們所學的知識上升為綜合運用能力,逐步適應(yīng)中考要求。
同時篩選去年的各地中招考試試卷,就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對不同內(nèi)容采取不同方法。
另外從網(wǎng)絡(luò)上篩選搜集許多復(fù)習資料。
針對中考題型進行解法指導(dǎo)和訓練。
關(guān)于閱讀理解。
要善于找關(guān)鍵句,特別要注意文章的第一段和最后一段的.頭一句話,往往就是關(guān)鍵句,可以幫助你掌握文章的全貌,理解文章的主題。
此外,還應(yīng)該細讀文章,因為有時的試題是考細節(jié)。
可以邊讀邊用鉛筆做點標記,把有關(guān)的人物,事件,時間,地點,原因(即五個w,who,what,when,where,why)劃出來。
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十四
臨近年末,回首,我圓滿地完成了本學期的工作,但也存在不足,為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的提高。下頭我將這一學期的工作總結(jié)如下:
一、思想政治方面。
在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我進取響應(yīng)學校的各項號召,進取參加政治學習,認真領(lǐng)會學習資料,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,嚴格要自我。思想進取向上,要求提高,這學期,我十分光榮地以一名入黨進取分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自我的感想,這樣的機會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學中,能夠做到為人師表,關(guān)愛學生,幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心,以健康禮貌的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面[整理]為了適應(yīng)農(nóng)村小學英語的需要,我不斷地鉆研新的教學理念,探索新的教學方法,不斷將自我的所學運用到課堂教學之中,并取得了很好的教學效果。10月份我進取參加省里組織的農(nóng)村小學英語教師培訓,15天的培訓時間內(nèi)我認真學習,領(lǐng)會其精神實質(zhì),學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后進取與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,把我的所學所感積習的與他們分享,研究,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
這學期我擔任的是三年級的英語教學。經(jīng)驗告訴我,對于這個年段的英語教學,如果不認真研究教法和學法,結(jié)合教材和學生的實際情景來教學,就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了,英語自然也不會學好。所以,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,勤于專研,注重在實踐中進取探索新的教學方式,潛心研究英語課堂教學,深刻領(lǐng)會新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,自制教具,自編兒歌等,使學生在簡便、愉快的氛圍中學習和運用語言,樹立學習英語的自信心,注重構(gòu)成性評價在英語教學中的運用,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自我的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系,一年里沒有遲到過一次,做到了有事請假,堅持天天上班,一邊完成學校的各項任務(wù),一邊準備教材和學習自我的專業(yè)知識。在新的一年里,我應(yīng)更加勤奮,為學校作更多的事,自我更加努力學習專業(yè)知識,使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身基本功的訓練,注重對學生本事的培養(yǎng);。
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心,使他們在各方面有更大提高。
3、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫,努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之,在今后的工作中,我會更加努力學習,提高自身素質(zhì),嚴格要求自我,完善自我,以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十五
20xx年的這個學期匆匆而過了,在英語教學上我認真學習黨的路線、方針、政策,特別是教育教學工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃,研究教學理論,新課程標準,理念。有針對性地應(yīng)用于教學活動當中。同時在教學過程中,能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法,取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié),請予以批評指正,使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生不是很多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。
最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課。
在課堂上運用小組活動,自編兒歌,自編對話,分角色朗讀和角色的扮演,這些都深受孩子喜歡,特別讓我開心的是有個別對英語不敢興趣和開不了口的孩子也積極的參與了進來,我很欣慰!其次,這次在四年級的這次安排的市調(diào)研上我著重了單詞的背誦和記憶,因為在單詞方面的學習是大部分孩子的一個共性的困難,所以我在單詞記憶上利用課余時間讓孩子根據(jù)自己的實際背誦情況去抄寫單詞,教給他們運用單詞類型的歸類和拼讀方法記憶單詞,發(fā)現(xiàn)還是有效果的,回家的時間我安排學生每天進行英語的聽說。
最后,對于已經(jīng)過去的這xx年的一年時間里,我覺得在教學上我還是有很多的不足,還有很多有待提高的地方,希望各位老師指導(dǎo)點拔,共同取得進步!在未來的20xx年里我會更加努力,因為我知道屬于我的教育教學之路還很遠很長,進步是伴隨著一個人不斷成長的,我會認真履行一個教師的職責在工作中不斷積累經(jīng)驗,使自己得到更好的發(fā)展,為學生的英語學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會,讓每個孩子都能快樂的學習愛上學英語!
高一英語老師教學工作總結(jié)篇十六
復(fù)習,是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學英語畢業(yè)復(fù)習是小學階段一次全面綜合性復(fù)習,教師科學地運用復(fù)習方法組織學生復(fù)習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,那么如何進行總復(fù)習呢?下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。
一、加強復(fù)習計劃性,不要盲目施教。
我們牛津小學英語這套教材,詞匯量,句型、日常交際用語非常多,在復(fù)習前,每位英語教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)學生實際情況,針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃,合理安排復(fù)習時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性,不能想到什么就講什么,東一榔頭西一棒,造成知識點的疏漏。
二、注意復(fù)習的針對性,不能走馬觀花。
復(fù)習基本可以分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的:
第一階段我以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理,從4a到6b,快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習教學中,有的老師往往跳過課文直接講知識點,語法,或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上,這種做法是有失偏頗的。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習,可以幫助回想所學過的知識點,可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復(fù)習,做到點面結(jié)合。
如果說第一階段是點的復(fù)習的話,那么第二階段就是面的復(fù)習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān),那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習代詞的時候,我們可以連串地復(fù)習人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習中,教師要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當遵循精講多練的原則,讓學生通過聽講進一步加強理性認識,通過練習在實踐中掌握。
第三階段的復(fù)習,我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時,教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時,可以用延長讀音或代讀法來做,單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學生學習的方式,發(fā)揮學生學習的主動性。
上復(fù)習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復(fù)習過程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用,通過學生小組學習,一起歸納總結(jié),一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗,一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù),這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習中采用四人小組選取一名組長負責,通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān),老師再對中下生進行把關(guān)。這樣,老師就會減輕負擔,把更多的精力放在其他復(fù)習項目上。有時,我在復(fù)習前先要求學生復(fù)習內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié),比如,有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的,先小組內(nèi)由組長組織自己歸納,然后在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復(fù)習,通過這個方法,能充分發(fā)揮學生學習的主動性,體現(xiàn)了他們學習的主體地位,化被動為主動,使他們對知識的印象更深刻。
當然,在復(fù)習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,教師還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習,再拿出來跟學生細嚼,讓他們重點消化吸收。
在復(fù)習的過程中,我們還要還應(yīng)注意對學生英語能力的培養(yǎng),進行聽、說、讀、寫的全面訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四、復(fù)習要注意趣味性,營造寬松的復(fù)習氛圍。
1、教師要給予學生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習階段學生壓力大,情緒波動大,因此,教師要為學生營造寬松的復(fù)習氛圍,增進與學生之間的情感交流,尊重理解學生,對一些基礎(chǔ)較差要多給他們的學生鼓勵。對于英語學習上有困難的學生,幫助他們克服心理的障礙,教會他們學習的方法,激發(fā)他們學好英語的動力。此外,復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合,減輕學生的復(fù)習壓力和負擔,幫助他們克服緊張情緒,讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習形式,保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設(shè)計復(fù)習課也一樣可以生動有趣,采用說說、唱唱、演演等方式,激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣,才能提高復(fù)習效率。以上只是我個人的一些淺陋的做法,希望能給各位老師提供參考。