通過寫心得體會，我們可以給予自己更多的肯定和鼓勵。9.心得體會是一個動態(tài)的過程，可以不斷更新和完善，以適應自身的成長和變化。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。首先，我們可以看到這篇范文對一次活動的總結有著清晰明了的結構和邏輯，同時表達出了作者對這次活動的真實感受和思考。其次，范文語言簡練準確，用詞恰當，表達了作者的觀點和觀察，給讀者留下了深刻的印象。再次，范文通過深入分析和細致思考，指出了活動中存在的問題和優(yōu)點，提出了改進的建議和思路。最后，范文結尾處對整個心得體會進行了總結和概括，給讀者留下了一個深思和思考的空間。希望大家能夠從中得到一些啟示和借鑒，寫出更加出色的心得體會。
讀少年閏土小學生心得體會篇一
我讀完了茅盾先生的《少年閏土》，被書中所展現(xiàn)出來的少年英雄、農民斗爭、社會變遷等主題所深深吸引。通過閱讀這本書，我不僅對那個獨特的年代和社會有了更深刻的了解，同時也對少年閏土的成長歷程有了更深入的體會。
首先，書中以少年閏土為主角，展現(xiàn)了他在革命年代中的成長和奮斗過程。閏土出身在一個貧苦的農村家庭，但他并沒有因此放棄希望和追求。相反地，他通過不懈的努力和勇敢的決心，一步步走上了改變自己命運的道路。他在與地主的斗爭中展現(xiàn)出了聰明才智和獨立思考的能力，成為了村里的領袖。閏土在與地主斗爭的過程中，他始終保持堅定的信念，堅持不懈地為農民爭取利益和權益。
其次，書中展現(xiàn)了農民階級的團結和斗爭精神。農村是中國革命的重要陣地，是革命的萌芽地。閏土所生活的村莊也經歷了從農奴制度到農民解放的社會變遷。書中描述了農民們?yōu)榫S護自己的權益而進行的斗爭，展現(xiàn)了他們對地主階級的不滿和抗議。而閏土就是這個斗爭的中堅力量，他帶領農民們奮起反抗，最終取得了勝利。這一段段故事展現(xiàn)了農民們團結一心、勇敢斗爭的精神，向讀者們傳遞了積極向上的力量。
另外，書中也通過少年閏土的成長歷程展現(xiàn)了中國社會發(fā)展的變遷。從封建社會到半殖民地社會再到解放后的社會主義社會，中國社會在這段歷史時期經歷了巨大的變革。少年閏土的成長過程和故事所發(fā)生的時代背景相互呼應，展現(xiàn)了社會主義革命的歷史進程。通過書中描述的各種事件和情節(jié)，讀者們可以感受到中國社會的滄桑巨變，以及這些變化對閏土和他的家庭、村莊所帶來的影響。
另一方面，書中還有著豐富的人物形象和描寫。除了主角閏土之外，書中還出現(xiàn)了許多豐滿的人物形象，他們個性鮮明，充滿生活的力量。比如，閏土的父親是一個固執(zhí)的農民，他積極參與革命，為兒子樹立了榜樣。閏土的母親是一個堅強的女性，她在家務勞動中被壓迫，卻依然保持了自己對正義與公平的追求和信念。閏土的小伙伴們也是書中個性鮮明的角色，在革命斗爭中起到了重要的輔助作用。通過這些人物的形象描寫，讀者們可以更加全面地了解到當時農村社會的復雜和多樣性。
最后，在讀完《少年閏土》之后，我深深感受到了少年閏土深沉的內心世界和對正義的追求。閏土是一個有著獨立思考能力和堅定信念的少年英雄。他通過自己的行動和努力，不僅改變了自己的命運，也改變了身邊許多人的命運。這種對正義與公平的追求和對社會變革的熱情，給予了我深深的啟發(fā)和思考。正是這種勇敢與智慧，使得閏土成為了那個時代的英雄，也將他的故事傳承下來，激勵著一代又一代的年輕人。
總之，《少年閏土》是一部優(yōu)秀的作品，通過閏土的成長歷程和革命年代的背景來展現(xiàn)了農民階級的團結斗爭和社會的變遷。同時，書中豐富的人物形象和描寫也給予了讀者們更全面的了解和思考。通過讀這本書，我不僅從中汲取了巨大的知識，也獲得了深刻的思考和啟發(fā)。這是一本值得珍藏和推薦給他人的好書。
讀少年閏土小學生心得體會篇二
我在生活作文的《欣賞讀本》中，讀到一篇文章——《訪紹興魯迅故居》。里面提到閏土。當時，我對閏土很好奇，他長什么樣?是個怎樣的人?當在語文課上學了《少年閏土》這篇課文后，我終于認識了閏土。
深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。從這段文字中，我了解到閏土是一個機智勇敢的少年。
閏土是捉鳥的能手：他在雪地里掃出一塊空地，用短棍支起一個大竹篩，撒下秕谷，看見鳥在吃了就一拉，那鳥就被罩在大竹篩里了。用這種方法能捉到各種各樣的鳥。讀到這里，我想：如果我也能用著種方法捉到多多的鳥就好了。
閏土也喜歡在潮汛時看魚：在潮汛時，有很多魚跳出來，有長著兩條腿的飛魚?？吹竭@里，我想我只聽說過蝌蚪會長出兩條腿，并沒有聽說過其他長兩條腿的魚。
夏天，閏土和他的小伙伴門可以在沙灘上拾五顏六色、奇形怪狀的貝殼。在魯迅的心目中，閏土知識豐富，活潑可愛，聰明能干，他的生活充滿樂趣，豐富多彩令人向往。而魯迅和他往常的朋友卻生活在有高高圍墻的院子里。每天只能望著高墻上四腳的天空。他們的生活天地很狹窄。
我和那時候的魯迅一樣。生活天地也很狹窄，每天只能一個人呆在家里沒有小伙伴和我玩，就只能玩玩具、看電視、玩電腦游戲。我真想像閏土一樣擁有多姿多彩的童年。
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明，活潑，而且知識豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對他產生了敬佩之情。
閏土很聰明，再他十一二歲的時候就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連現(xiàn)在的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬天，天氣很冷，下了一場大雪。山川，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出，請保留此標記了一塊空地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥就被捕住了。此外，他還認識許多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下逃竄了?！易x到這里，仿佛看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時表現(xiàn)的機智勇敢，使我更加敬佩他了。
閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少?？梢?，我的知識很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺薄，我應該好好學習，成為一個對祖國有用的好學生。
短暫的相識，純真的情誼，濃濃的思念，永久的回憶。今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，深有感觸。
這篇文章主要講了，一次偶然的機會，“我”與閏土相識了，閏土向我講起自己在海邊的經歷，讓“我”很是欽佩，可是后來，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去，我們兩個難舍難分?！拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中，彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時，魯迅對現(xiàn)實生活的不滿和對閏土農村生活的向往也形成了鮮明的對比，本文也明確的告訴我們：既要學習書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來往于學校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識廣的閏土比起來，我們簡直如井底之蛙。也許，當閏土正在雪地捕鳥時，而我卻埋頭無盡的作業(yè)中;也許，當閏土在看瓜刺猹時，我卻早已進入夢鄉(xiāng);也許，當閏土在海邊看跳魚時，應該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見，我們的生活是何等單調、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷?！边@些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實何等平常。所有這些趣事，都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚，并使他們不愿分離。
少年閏土，你聰明、純真、樸實，給了少年魯迅無數(shù)的知識和樂趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實踐，投身自然，用自己的實際行動迎接挑戰(zhàn)。
讀少年閏土小學生心得體會篇三
告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧!在這個57人的集體里，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠;唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧!在這個57人的集體里，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠;唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
讀少年閏土小學生心得體會篇四
“弟子規(guī)，圣人訓。首孝弟，次謹信……”在朗朗的誦讀聲中，我靜靜地閉上眼睛，接受這圣賢智慧的洗禮。心兒像過濾般明凈，沒有了塵世喧囂，沒有紛塵雜擾，留下來的，只有一份安寧和坦蕩。
《弟子規(guī)》以三字一句，兩句一韻編纂而成，向我們講述為人子弟在家在外，待人接物和求學等時應有的禮儀規(guī)范。其中讓我感觸頗深的是“有余力，則學文”。一個人的知識如果一直停滯不前，那么他將被社會所淘汰。一個沒有知識的民族，將會成為精神的侏儒，以鼠目寸光看世界?！拔┑聦W，惟才藝，不如人，當自勵”?？鬃涌嘧x《易經》，把穿竹簡的牛皮繩磨斷了三尺，而后成為中國傳統(tǒng)圣賢教育的一代宗師，與之對知識永不知足的探索是分不開的。
學文需室“香”?！傲械浼?，有定處，讀完畢，還原處?！币粋€整潔有序的學習環(huán)境總會讓我們賞心悅目，并很快投入到學習中。相反，一個雜亂骯臟的學習環(huán)境只會讓人嗤之以鼻，讓自己身處其中煩躁不安。劉禹錫雖身處陋室，但“惟吾德馨”，在這樣寧靜祥和的環(huán)境里，還“可以調素琴，閱金經”，于是陋室不陋。歸有光的項脊軒中，雖然“室僅方丈”，但“借書滿架，偃仰嘯歌”，仍有一番別致情趣。陋室因書香而不陋，學文因書香而充實。
成學貴在專?！澳テ?，心不端，字不敬，心先病?！比绻趯W習過程中心不在焉，墨就會磨偏，字就會歪歪斜斜，就難以收到顯著的成效。伯樂學相馬，顧玩所見，無非馬者，于是后來便有了“世有伯樂，然后又千里馬”之說。于濂在致東陽馬生信中說：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”這都說明一個人的成才，往往是扎根于對某一知識的專注。只有在學習過程中心無旁騖，全力以赴，才能收到顯著的成效，才能直抵成功的豐碑。
學文需室“香”，成學貴在專，學文且力行。如果我們一開始就端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，總結有效的學習經驗，那么“少年成天性，習慣成自然”，在漫漫的學習過程中，我們便能苦中作樂，收獲人生道路是一筆巨大的精神財富，讓人生彰顯光彩。
讀少年閏土小學生心得體會篇五
《少年閏土》是我近期閱讀的一部作品，作者是著名作家劉陽。這部小說以人物閏土的成長經歷為主線，描繪了他在革命年代的艱苦生活和自我奮斗的故事。通過閱讀這部作品，我深刻感受到了閏土的堅強意志和為理想奮斗的勇氣，同時也思考了我自己的成長與奮斗。
第二段：閏土的堅韌品質。
閏土是一個農村孩子，在這個艱苦的時代中成長。盡管生活環(huán)境十分惡劣，但是他并沒有消極退縮，反而展現(xiàn)出了無比堅韌的品質。他頂著烈日和酷寒，努力工作，只為能夠溫飽自己和家人。他沒有選擇逃避困境，只是默默地忍受著，堅持下去。正是這種堅韌的品質，讓他得以在逆境中不倒下，繼續(xù)前行。
第三段：閏土為理想奮斗。
閏土雖然生活在一個貧窮的農村，但他對知識的渴望和對未來的憧憬從未停止。在小學畢業(yè)后，他沒有選擇留在家鄉(xiāng)，而是背著行囊離開了，去城市闖蕩。他相信只有通過知識和努力，才有可能改變自己的命運。在城市的打工生活中，他用勤奮和聰明才智，獲得了不少機會。他追尋著自己的理想，努力提升自己的能力，并最終成功地考上了大學。閏土的奮斗之路讓我深受鼓舞，也讓我明白到只要有目標，只要有努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：我自己的成長與奮斗。
通過讀《少年閏土》，我深切地感受到了閏土的堅持和奮斗精神。我回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)我也曾經歷過各種各樣的困難和挫折，但有時卻顯得軟弱和頹廢。在我面對困境時，我往往會選擇逃避和放棄。但是通過閏土的故事，我現(xiàn)在明白了面對困難，只要保持積極的心態(tài)和堅韌的意志，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。我決心重新振作起來，追求自己的理想，并為之努力奮斗。
第五段：結語。
《少年閏土》是一部描繪人物成長的優(yōu)秀作品，作者通過閏土的堅韌品質和為理想奮斗的精神，讓讀者深受啟發(fā)。通過閱讀這本書，我明白了堅持和奮斗的重要性，也意識到自己在成長的過程中需要更加積極向上，勇往直前。我相信只要努力，我的理想定將成為現(xiàn)實。同時，我也對劉陽這個作家的筆力和創(chuàng)作精神表示高度的贊賞和敬意。
讀少年閏土小學生心得體會篇六
這學期讀了《少年閏土》，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的，讀后感想很深，讓我對魯迅先生和閏土都產生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動。
文章主要講了當時的魯迅是一位富家少爺，住在城市里,過的是無憂無慮的富足生活;因為大祭祀值年回老家而認識了一個鄉(xiāng)下貧苦農民的兒子——閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動，玩的很開心，從而結成了好朋友。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農村的閏土相交往，在日常的活動中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來能成為偉大的文學家我想是與這種品格是分不開的;同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實無華的品德，與這樣的人交往可以學到好多知識、好多本領，好多樂趣!
我也有好多親戚在農村，我也經常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實很值得回味，我也要利用回家的機會多學習農村孩子的優(yōu)良品德。
魯迅是我國偉大的文學家，思想家革命家。現(xiàn)代文學的奠基人，被譽為“民族魂。”《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。
在《少年閏土》這篇課文中，有一位農村少年，他便是閏土，他機智勇敢，聰明能干，見多識廣見過很多世面。
魯迅寫的這篇場景十分豐富：“月下看瓜刺猹”可以使我們感受到閏土是一個機智勇敢的少年。“雪地捕鳥”可以從閏土繪聲繪色的講述中，看見一個機敏的孩子正在雪地上快樂的捕鳥。從這兩件事中，我們可以體會到閏土的聰明，知識豐富?！吧车乜刺~”可以從這件事中仿佛看到了一個赤著腳丫跟跳魚一起蹦跳的頑皮男孩。這一個個生動有趣的場景，更讓我們感受到閏土活潑可愛的形象!
閏土就要到了，我們可以從“飛跑”一詞看出作者渴望見到閏土的急切心情。在描寫閏土外貌的時候，“頸上套一個明晃晃的銀圈”這是當代風俗，以為用圈子套住孩子就不會死，雖是一種迷信，但說明閏土的父母很疼愛他!
《少年閏土》這篇課文，更讓我們了解機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年——閏土!
讀少年閏土小學生心得體會篇七
一、教學目的：
1、通過分析內容，了解閏土的性格特點。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
了解閏土的性格特點。
三、教學難點：
了解閏土的性格特點。
四、教學準備：
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
五、教學過程：
(一)談話導入。
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書)，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來說明。
(二)學習討論。
1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關事項。
(1)分小組討論，設小組長一人。
(2)用鉛筆劃出相關語句。
(3)在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(分優(yōu)、中、差三組)。
3、分析理解。
(1)指名回答。
(2)學生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
(3)教師指導。
a教師指導學生朗讀。
b教師歸納分析。
啟發(fā)一，如果學生回答不出來，可適當點撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;。
啟發(fā)二，引導學生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點;。
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解?
(4)舉例分析。
a、外貌描寫部分。
學生找出相關的語句。
指導學生朗讀，要突出其特點。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)。
“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實)(板書)。
“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?(父親愛他)。
b、看瓜刺查部分。
學生找出相關的語句。
指導學生朗讀，要突出其特點。
刺查有幾個動作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?(板書：聰明能干)。
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書：機智勇敢)。
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點?
教師小結。
4、教師小結。
(三)質疑延伸。
1、還有哪些疑問?
2、學生提問。
3、師生解答。
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。
(四)教師總結。
點明板書。
(五)板書設計。
紫色的圓臉。
頭戴小氈帽。
勤勞樸實。
頸套銀項圈。
約莫十一二。
雪天捕鳥。
撿取貝殼。
機智勇敢。
閏土。
聰明能干。
看瓜刺鳥。
潮汛觀魚。
知識豐富。
舍不得。
送禮物。
真誠友善。
讀少年閏土小學生心得體會篇八
《少年閏土》是一部讓人震撼的小說，通過描寫主人公閏土的成長和奮斗，展現(xiàn)出了一個真實而堅韌的少年形象。讀完這部小說，我深受啟發(fā)，從中得到了許多心得體會。
首先，這部小說給我們展示了一個真實的中國農村的生活圖景。閏土生活的家庭雖然貧窮，但他們的生活卻是充滿著樂觀和希望。作者通過細致入微的描寫，讓我們看到了他們的勤勞和樸實。盡管閏土的家人并不富有，但他們辛勤勞作，過上了相對穩(wěn)定的生活。這讓我想起了自己小時候在農村的日子，雖然生活簡樸，但家人之間的親情和鄰里之間的友誼卻讓我感到幸福。
其次，《少年閏土》教會了我永不放棄的精神。閏土從小就面臨了種種困難和挑戰(zhàn)，但他始終保持著積極向上的態(tài)度。無論遇到什么困難，他都能夠堅持下去，并不斷努力追求自己的理想。這讓我深受鼓舞，也明白了只有堅持不懈的努力，才能夠最終取得成功。
第三，《少年閏土》讓我明白了教育的重要性。閏土的家庭雖然貧窮，但他卻對知識的渴望和學習的熱情從未減退。在作者的筆下，我們看到了閏土一次次通過自學和辛勤努力，不斷提高自己的知識水平和技能。這讓我深感到教育對于每個人的成長和發(fā)展是至關重要的。它不僅能夠幫助我們提高自己的能力，也能夠帶來更廣闊的機遇和更好的生活。
第四，《少年閏土》也給了我對于友情的新的理解。閏土的朋友周大強是一個拳王，但他非常善良和正義。他不僅幫助了閏土，還教會了他很多生活的道理。在關鍵的時刻，周大強用自己的力量支持了閏土，并幫助他實現(xiàn)了他的夢想。這讓我明白了真正的友情是無私的，在我們最需要的時候，他們會一直陪伴并支持我們。
最后，《少年閏土》給了我對于夢想的重新思考。閏土的夢想是成為一名科學家，他為此不斷努力學習。他的努力和堅持最終得到了回報，他成功考上了理想的大學。這讓我明白了只要我們真心渴望并不斷努力，夢想是有可能實現(xiàn)的。即使在困難面前，我們也應該堅持信念，并為自己的夢想而奮斗。
總而言之，《少年閏土》是一部值得大家深思和學習的小說。通過閏土的經歷和成長，我們看到了一個堅韌而樂觀的少年形象。他的故事告訴我們，無論身處何種困境，只要我們保持積極向上的心態(tài)并堅持努力，就能夠克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。希望我們都能從閏土的故事中汲取力量，勇敢追逐屬于自己的夢想。
讀少年閏土小學生心得體會篇九
在學法指導中,我一直以“培養(yǎng)學生的預習能力”為訓練重點,因此,我班學生具備一定的預習水平,但學生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學生情況分析,我制定了如下教學目標。
教學目標。
1、會寫7個生字,正確讀寫“胯下、明晃晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、練習用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子,體會文章的思想感情。
4、通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。
課時安排二課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境導入新課。
1、此課為本單元第一篇課文,因此導入新課前加入對魯迅的介紹。學生課前預習已收集魯迅的資料,所以此環(huán)節(jié)通過學生資料匯報完成。匯報后直接引入本課,板書課題。
二、檢查預習學習字詞。
(一)字詞匯報我班學生在a級目標的預習中,完成的效果比較突出。對于生字的字形分析,課文中多音字、易錯字等預習效果好,所以此環(huán)節(jié)通過幾名學生的匯報就基本上把本課需要重點認知的字詞理解并掌握了。但是魯迅作品中有些詞語學生讀出來會有些陌生,如“素不知道、如許、單知道”等,因此在此環(huán)節(jié)中多了一項對陌生詞語的理解。
(二)指名分段朗讀。這既是對預習的一個反饋,也是培養(yǎng)訓練學生朗讀能力的一個初級測評。
三、初讀課文整體感知。
(一)學習描寫閏土外貌的內容。
提問:閏土長什么樣?請同學們速讀,并畫出相關的句子讀讀。思考閏土的外貌給你留下了怎樣的印象。
(二)理解四件事。
提問:閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?請你用簡潔的語言概括,如果能提煉出小標題就更好了。學生在課前預習的b級目標中已涉及到對文章內容的歸納與整理,所以此問題提出后,學生能用簡潔的語言概括出(雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒)這四件事。
四、精讀課文深入理解。
(一)體會閏土形象。
提問:在這幾件事中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?請同學們結合課文進行批注,然后同桌交流。(學生在自主研讀后,通過同桌交流能從不同角度、不同層面來感知教學內容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。另外,通過批注的訓練,使學生能夠抓住課文中的一些重點詞語及寫作方法的分析加深對課文內容的理解,這也是我在閱讀課文訓練中堅持培養(yǎng)學生的一個重要方面。學生通過這四件事的感悟也就體會出了閏土的形象特點。另外,在學生對批注理解的匯報中,教師抓住文中的三句話來重點指導。
(二)理解含義深刻的句子。
(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
(2)我素不知道天下有這許多新鮮事;海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
(3)以第三句為例這樣設計課堂環(huán)節(jié)。
(師)閏土心中有無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,而做為少爺?shù)奈夷?用這樣的問題帶出,重點研讀第16自然段。
通過這段中的重點詞句理解體會出“我”的思想感情。
(三)學習分別部分。
1、指讀最后一段,我和閏土的心情怎樣?從哪些地方可以體會出來?
2、抓住(急躲托送)幾個詞體會我們分別時的難舍難分和真摯的友誼。
五、熟讀遷移體會寫法。
2、通過找一找、讀一讀、說一說的過程歸納出有外貌描寫、動作描寫和語言描寫,在這個過程中教師相機指導第一段的背誦和語言對話的朗讀。
3、延伸朗讀《故鄉(xiāng)》。
讀少年閏土小學生心得體會篇十
近年來，少年閏土微課成為了廣大學生的學習助手，受到了廣泛關注和喜愛。作為一名學生黨，我也經常利用課余時間觀看這些微課，從中受益匪淺。以下是我對少年閏土微課的心得體會，希望能與大家分享。
第一段：傳授專業(yè)知識，提供學術指導。
少年閏土微課是一個教育平臺，其課程涵蓋了高中、初中和小學的多個科目。無論是數(shù)學、物理，還是歷史、地理等學科，都能在這個平臺上找到對應的課程。觀看這些微課，我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出，既注重基礎知識的講解，也能夠涉及一些熱點話題，使學生們能夠更好地理解和掌握所學的知識。并且，閏土老師還提供了很多學習方法和技巧，幫助學生們更好地學習和應對考試。
第二段：打破時間和地域的限制，提供隨時隨地的學習環(huán)境。
利用微課平臺觀看少年閏土微課，學生們可以自由選擇時間和地點進行學習，不再受到傳統(tǒng)課堂的時間和地域的限制。這對于那些因各種原因無法參加正式課堂的學生來說，是一個極其便利的學習方式。學生們可以利用碎片化的時間學習，隨時隨地進行鞏固與學習，極大地提高了學習效率。
第三段：提供優(yōu)質的教育資源，豐富學生的知識面。
從這些微課平臺中，我們不僅能夠獲取到優(yōu)質的教育資源，還能夠開拓自己的眼界。學習不僅僅局限于課本上的知識，閏土老師還會推薦一些好書、好電影等，豐富了我們的知識面。與此同時，閏土老師多次強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力，引導我們進行自主思考和學習。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。
少年閏土微課的授課風格活潑、幽默，更貼近學生們的生活和思維。閏土老師善于運用各種圖形、案例等進行說明和解釋，加深了學生們對知識的理解。同時，他還會通過一些有趣的小游戲、實踐活動等幫助學生們更好地掌握知識，激發(fā)學生們的學習興趣，提高學習積極性。
第五段：強調學習方法和學習態(tài)度，引導學生全面發(fā)展。
使用少年閏土微課的過程中，閏土老師不只是傳授知識，更重要的是引導學生學會如何學習。他強調學習方法的靈活運用，鼓勵學生們cultivatesd'育者，鞏固所學的知識。同時，他還提醒我們在學習過程中要保持良好的學習態(tài)度和學習習慣，遇到困難時不要輕易退縮，要堅持下去。
總結：少年閏土微課是一個優(yōu)質的教育平臺，它給廣大學生提供了許多便利和幫助。通過觀看這些微課，我們能夠更好地學習知識、提高學習成績，同時也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學生能夠充分利用這些資源，獲取更多的知識，取得更大的進步。
讀少年閏土小學生心得體會篇十一
少年閏土是近年來備受關注的微課教育品牌，其以年輕的面孔、淺顯易懂的語言、鮮活的示范教學受到了廣大學生的喜愛。最近，我也開始關注、學習少年閏土的微課，并在學習過程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對看少年閏土微課的心得體會。
首先，少年閏土微課的語言簡潔明了，使學習內容更加易懂。作為一位中學生，我在學習過程中經常遇到一些難以理解的概念和知識點。然而，少年閏土微課通過簡明的課程語言節(jié)省了大量的學習時間。他們不僅在解釋概念時用了大量的實例，還加入了一些形象生動的動畫來幫助學生理解，這樣我在學習過程中可以迅速掌握知識點，并能夠準確地運用到解題中去。
其次，少年閏土微課的示范教學形式讓學習變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，少年閏土微課利用白板、幻燈片和動畫等多種展示形式，將教學內容呈現(xiàn)得深入淺出。在學習過程中，我感受到了一種“身臨其境”的感覺，仿佛在老師的指導下一起探索知識的奧妙。這種互動式的學習方式激發(fā)了我的學習興趣，讓我對學習充滿了熱情。
再次，少年閏土微課的知識覆蓋面廣，學習資源豐富。從初中數(shù)學、英語到高中物理、化學等多個學科，少年閏土微課涵蓋了學生學習的各個層面。此外，他們還為學生提供了大量的額外學習資源，如習題、課堂筆記等，供學生鞏固復習。這樣我可以在不同學科的微課之間進行切換，靈活安排學習時間，提高學習效率。
另外，少年閏土微課通過豐富的互動環(huán)節(jié)加強了學生的學習效果。在每個微課的結尾，他們都設置了一些互動環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，讓學生運用所學知識進行自我檢測。而且，通過少年閏土的在線學習平臺，學生還可以和其他同學進行討論交流，加強學習效果。這種互動方式有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣和合作精神，提高了學生的學習動力。
最后，通過學習少年閏土微課，我漸漸領悟到學習的真諦不在于死記硬背，而在于理解和應用。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們常常面臨大量知識點的堆積，課后的復習和應用容易被忽視。而少年閏土微課則通過示范和練習相結合的方式，幫助學生將知識點內化為自己的能力。懂得了這一點之后，我開始更加注重對知識的理解和學以致用，不再僅僅追求成績的單一指標。
總之，看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過簡潔明了的語言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識覆蓋面、互動學習環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢，讓我對學習產生濃厚的興趣和求知欲望。在未來的學習過程中，我會繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學習資源，不斷提升自己的學習效果，追求更高的學習成就。
讀少年閏土小學生心得體會篇十二
初看《少年閏土》這個題目時我并不太在意，一看作者，嘿!魯迅寫的，大作家耶!讀讀看吧，說不定還不錯哩!幾遍翻看之后，我嘟嚷著說:“什么嘛，不就是寫人文章么?”過了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開課，這一課時我重新認識了這個少年----閏土。
少年時的閏土和魯迅因為一次祭祀而相逢。那時的閏土見人很怕羞可是對于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒：什么雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，潮汛看魚，一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無窮無盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事，而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會知道的。
只有四角的天空，魯迅他們就如同井底之蛙，籠中之鳥一般總是不能夠逃出枯井，掙脫鐵籠，也總是不能夠去外面的世界闖上一番，去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個時代，城市的孩子都是如此，如今呢，也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險，外面的世界是復雜的，可是親愛的家長們可否放放手讓我們多感受感受自然，讓我們沉在泥土之中，心卻浮在云霧之端，我也知道家長是為了我們好，不想讓我們吃苦，可是只有嘗到了苦頭才能成長呀!嘿!家長們讓我們去大自然中成長吧!在自然中品味生活之道，自然之理!
讀少年閏土小學生心得體會篇十三
讀完《少年閏土》這一篇文章后，我想到了自己……。
從前我家離學校不遠，放假時也可以去找同學玩。當時，我每天都過得很開心。后來，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動物園很近，媽媽說從窗臺看過去能看到動物園里面，剛開始，我挺高興的，可是慢慢我覺得自己很孤單，就像兒時的魯迅一樣，被困在、約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥。十幾歲的孩子最想干什么?那就是玩!
我希望自己和閏土一樣，可以邁出家門盡情地玩，像自由的小鳥，像無憂無慮的白云一樣玩!
以前，老師說我作文寫得很好，想象力豐富，那是因為有題材，如果沒有題材，那我寫出的作文能有什么?所以我希望全世界的家長能讓我們這些可以說是假日時足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個見多識廣，十分開心、快樂的孩子，假如把閏土鎖在家里，那他會是見識廣又擁有快樂的人嗎?不，我只能說不!世界上有幾個人足不出戶又擁有快樂?沒有一個人是這樣的。
少年閏土是一個活潑、機智勇敢的人，相信每一個家長都希望自己的孩子都像少年閏土一樣，那就讓他們多出門吧，多學知識吧!
細讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)?少年閏土》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達的少年。
然而，閏土在歲月里一點點一點點地長大，成了一個大人。他不但是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經在社會的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不一定，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自己不禁顫了一下，難道友誼在時間的過濾之后會褪色，會暗淡嗎?當魯迅激動得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深，原來的大海已如一條溪水。
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明，活潑，而且知識豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對他產生了敬佩之情。
閏土很聰明，再他十一二歲的時候就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連現(xiàn)在的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬天，天氣很冷，下了一場大雪。山川，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥就被捕住了。此外，他還認識許多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题捎腥ち?月光下，你聽，“啦啦”地響了，便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下逃竄了……我讀到這里，仿佛看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時表現(xiàn)的機智勇敢，使我更加敬佩他了。
閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少?？梢姡业闹R很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺薄，我應該好好學習，成為一個對祖國有用的好學生。
讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的“我”能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。
閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可風趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。……我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時顯露的機靈大膽，使我更為佩服他了。
閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認識甚少。可見，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應當好好學習，成為一個對祖國有效的好門生。
短暫的相識，純真的情誼，濃濃的思念，永久的回憶。今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，深有感觸。
這篇文章主要講了，一次偶然的機會，“我”與閏土相識了，閏土向我講起自己在海邊的經歷，讓“我”很是欽佩，可是后來，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去，我們兩個難舍難分?！拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中，彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時，魯迅對現(xiàn)實生活的不滿和對閏土農村生活的向往也形成了鮮明的對比，本文也明確的告訴我們：既要學習書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來往于學校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識廣的閏土比起來，我們簡直如井底之蛙。也許，當閏土正在雪地捕鳥時，而我卻埋頭無盡的作業(yè)中;也許，當閏土在看瓜刺猹時，我卻早已進入夢鄉(xiāng);也許，當閏土在海邊看跳魚時，應該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見，我們的生活是何等單調、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷。”這些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實何等平常。所有這些趣事，都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚，并使他們不愿分離。
少年閏土，你聰明、純真、樸實，給了少年魯迅無數(shù)的知識和樂趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實踐，投身自然，用自己的實際行動迎接挑戰(zhàn)。
讀少年閏土小學生心得體會篇十四
教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點反思：
首先，整堂課的流程設計先天不足，在第一課時中安排了教學四件稀奇事和理解重點句子，容量偏大，尤其是在課上我只是重點教學了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情時間太緊，事先安排的自讀根本就沒有展開。這樣就造成了學生對閏土這個人物的特點“見多識廣”的理解浮于表面。
其次，教師對課堂地調控缺乏靈活性，只是生搬硬套課前的設計，從整體初步感知人物形象，到具體事例的分析，感知人物特點，最后再在重點句子的理解上對人物特點作提煉。對課堂上學生的生成欠缺應變。
一整堂下來，從速讀課文，默讀課文整體感知，到重點教學“看瓜刺猹”，自由讀，個別感悟讀，到分角色讀。最后對重點句的整體朗讀，看似不少，但整堂課還是少了點讀書聲。缺少了讀,學生的感悟就不深刻!
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讀少年閏土小學生心得體會篇十五
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達的少年。
然而，閏土在歲月里一點點一點點地長大，成了一個大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺?！倍惹澳菤g笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經在社會的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不必須，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自我不禁顫了一下，難道友誼在時間的過濾之后會褪色，會暗淡嗎?當魯迅激動得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
讀少年閏土小學生心得體會篇十六
這學期我讀了《少年閏土》，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的，讓我對魯迅先生和閏土都產生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動。文章主要講了當時的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過的是無憂無慮的富足生活；因為大祭祀值年回老家而認識了一個鄉(xiāng)下貧苦農民的兒子閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動，玩的很開心，從而結成了好朋友。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼。魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。
讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農村的閏土相交往，在日常的活動中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來能成為偉大的文學家我想是與這種品格是分不開的；同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實無華的品德，與這樣的人交往可以學到好多知識、好多本領，好多樂趣！
在鄉(xiāng)下生活的日子確實很值得回味，我也要利用回家的機會多學習農村孩子的優(yōu)良品德！
讀少年閏土小學生心得體會篇十七
一開頭陳念和女孩一起去提牛奶，女孩抬手擋住了陳念拿的框拿出牛奶喝完，我以為她是霸陵的主角。鏡頭一轉，她跳樓了。
近兩年終于有人開始注重拍這一類題材的電影了，從前大多是說好不講壞，大概是因為咱們國家人口過多，不看可能不知道有這些方法，看了就會有人模仿。
對于敢說敢做電影這種是佩服韓國的，《熔爐》《素媛》每一部都很感慨，提醒他人注意身邊的人和事，對于犯罪會得到應有的懲罰，給觀者直面深刻的打擊，引以為戒。
如今社會存在重男輕女、過度寵溺、只養(yǎng)不教等這些都會導致孩子認知的缺失，電影那個老警察說：
“那個孩子說，我不知道這樣打下去是會打死人的?！?BR> 那個富家女每做錯一件事情，會說“你需要多少錢，我可以給你”，“這筆錢夠他家過下半輩子”，“你收了錢我才能安心”。
錯的是孩子嗎?不是的，養(yǎng)不教父之過，生養(yǎng)卻不教育一味的指望老師，老師又能管得了多少。
那種自以為高高在上，旁人就低幾個階級就是素質差承受能力差的家長。那個孩子木訥空洞甚至有點自信滿滿的嘴臉在眼前揮之不去。
她是惡魔嗎?她是無知，以為所有事情錢都能擺平。背后的推手，家長才是真正的惡魔。
電影很真實，但也由于過于而被要求刪減整改了很多。跳樓后的場景，霸陵扒衣服的場景，埋尸體的場景......
真實得也挺好的吧，告訴那些不知道人是會死的孩子，人是真的會被羞辱致死的，未成年不是擋箭牌。
陳念很幸運遇到了小北，但遇見的前提也是因為陳念在小北被打的時候沒有選擇做一個旁觀者。
中國的古話都很有意思，有因必有果。
陳念選擇了幫助小北，而小北選擇了保護陳念。
“你守護世界，我守護你?！?BR> 當我們選擇做一個旁觀者的時候，下一個輪到你也不會比上一個受欺負的人好過。
別人的經歷不好說，就說說自己的吧。剛上初一的時候班里有個智力缺陷的人，家里人都想他能讀完書，上學的時候家里也少了人照顧他就讓他來上學。
每天在學校那些不學無術的人都喜歡來找他麻煩，我們都是旁觀者，因為那些人在我們眼里就是惡霸，學校里面欺負人威脅人，出了學校門口就打架勒索沒有人敢去舉報他們，也沒有證據(jù)。
直到有一次他們在班里面堵著那個人一直抽他耳光，我實在是忍不住看不下去了，隨手搬起了凳子就砸過去，他們那群人里最無賴的那個直接就過來打我，兩個人打了起來，雖然打不贏但是那個人之后就沒怎么受欺負了。
打架不對，不要學哈。
從小家里人就和自己說“不能打架，人不犯我我不犯人。但是人若犯我打不贏也要打回去?！奔依锶诉€會千叮萬囑被欺負回來一定要說出來。
那時候因為打抱不平維護過好幾個同學，那些混混里會傳我是個有背景的人，不能惹。真的被欺負如果你挺起腰板剛回去，他們就慫了。霸陵往往愛欺負的是不敢說的人。
受欺負請不要忍著，家長們也請不要和孩子說“注意一下同學之間的關系”，“好好和人相處”“怎么就挑上你，從自己身上找原因”。壞人看上你只不過是個隨機事件。
防人之心不可無，但謹記一心向善。
在你還是孩子的時候，不能熬，挺不住就說出來，如果老師不能幫你就找父母，父母不理解就找警察，警察不幫忙我們還有網絡，網友在陪著你。
在你跳水成為大人后，難過說出來，親朋好友不能說還有不相識的網友，我們可以當故事聽聽，你說出來也會好受很多。
讀少年閏土小學生心得體會篇十八
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第五組。
二、教材分析：
《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農家少年形象，反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。
三、學情分析：
六年級上冊后半學段，學生已基本適應高年級閱讀教。
學，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學習課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，還有，寫文章的年代與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學生查資料。
四、教學目標：
1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。
2．體會閏土是個機智勇敢、能干、天真可愛的孩子。
3．能有感情地朗讀有關句段。
五、教學重點：
運用快速閱讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。
教學難點：體會文中含義深刻的句子。
六、教學準備：
制作多媒體課件。
七、教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
自我介紹，讓學生猜猜老師的年齡，老師猜學生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土。
【設計意圖：以“趣”導入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學生學習的積極性?！?。
二、研讀課文，整體感知。
1.出示課件：介紹主人公的生活背景，
2.根據(jù)閱讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？
根據(jù)學生回答師板書：(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)。
【設計意圖：培養(yǎng)了學生概括課文能力。這樣,學生就必須要認真讀書,縝密思考?！?。
3.師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？
（生：雪地捕鳥）。
（1）指名讀文。
（2）用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。（掃、支、撒、拉）做動作。
（3）課件展示閏土捕鳥過程。
（4）完成動詞詞填空。
（5）有感情的齊讀。
師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干）。
【設計意圖：根據(jù)這些動詞做出動作，培養(yǎng)他們的思維和動手能力?！?。
4.師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）。
（1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。
（2）課件。
出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請同學們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）。
師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）。
【設計意圖：我采用了以讀代講的方法,同時多媒體展。
示畫面并配樂朗讀，體會文章意境的美?！俊?BR> 5.海邊拾貝、看跳魚兒。
（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀。
潮汛來時看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。
師：你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學生的回答板書：見多識廣。
課件出示：
啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真啊！
【設計意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學生的想象力，同時體會魯迅心中的感嘆。】。
交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友。
【設計意圖：聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學生的口語表達能力?！?。
三、聯(lián)系生活，暢想未來。
播放歌曲《少年少年祖國的春天》。
四、教師總結，拓展延伸。
【設計意圖：將課內的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合】。
【板書設計】。
【設計意圖：板書簡潔而明了，突出教學重點，凸現(xiàn)人物形象?！?。
教學反思：在這節(jié)課中，我的教學思路比較清晰，步步。
雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣。
讀少年閏土小學生心得體會篇十九
少年時代的閏土，是一個極其善良、純真的少年，有著無比的熱情和好奇心。他一直都在追尋內心的真實目標，不斷地努力探索自己的人生道路。但是隨著年齡的增長，他也逐漸經歷了成長中的起起伏伏，從少年到中年，漸漸明白了世界的真相和深層次的含義。在這個過程中，他得到了無數(shù)的心得體會，讓我們一起來感受一下。
第一段：懵懂少年時的熱情和犯錯。
小時候的閏土，總是充滿了活力和熱情，他對未知世界充滿了無限的好奇心，愿意不斷挑戰(zhàn)自己。然而，這種犯錯也是少年時期的一個必然。閏土不時在做出錯誤的決定后自我反省，但他仍然毫不氣餒，不斷努力，力爭走向更加成熟的道路。這個階段，教會了閏土實踐與思考的重要性，以及犯錯并非一個人的致命傷。
第二段：成長過程中的挫折與迷茫。
年少時的閏土沒有遇到太多挫折，而成長過程中不可避免地會遇到一些困難和挫折，這些都會讓人感到迷茫與無力。在這個階段，閏土需要重新審視自己的人生目標和方向，調整那些不合適自己的生活，不斷地尋找自己的方向。這個過程雖然困難，但是也教育了閏土多角度思考問題的能力和尋找自我的決心。
第三段：擔當責任和意識到自身的成長。
隨著年紀的增加，閏土越來越明確地認識到自己所擔負的責任以及必須為之行動的意義。他開始學會了自律、認真對待自己的職業(yè)生涯和人際關系，也漸漸明白了生活的真正意義。這個階段，教會了閏土堅定自己對待事業(yè)和生活問題的自信，和對于生命的珍視之情。
第四段：挑戰(zhàn)自我罷工和永不言棄的意志。
在事業(yè)和生活中，往往會遇到一些極其困難的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)也會試圖摧毀閏土崇高的理想和目標。但是每次遭受打擊后，閏土并不會輕易放棄，反而會以大寫的意志重新振作起來，重新尋找自己的生活意義。這個階段教會了閏土初心不改的精神和心態(tài)，讓他變得更加堅強與堅定。
第五段：分享和回饋的力量。
中年的閏土，已經走過了成長中的起起伏伏，也歸納出了成長的秘訣。回望自己的這個人生歷程，他感受到了分享與回饋的力量。閏土愿意分享自己成長的經歷，也將一直持續(xù)著對社會做出貢獻的決心。這個階段，教會了他感恩、分享和回饋的力量，進而讓自己變得更加完整和幸福。
總之，從少年到中年，閏土從起初的探尋到變成了穩(wěn)重的中年人，這個轉變過程并非從未困頓和艱難。但正是這些挫折和困難，鍛造了閏土堅強的毅力和睿智的思考。通過這個過程，他學到了如何面對現(xiàn)實、逆境，進而成為一個更加優(yōu)秀和完整的人。
讀少年閏土小學生心得體會篇一
我讀完了茅盾先生的《少年閏土》，被書中所展現(xiàn)出來的少年英雄、農民斗爭、社會變遷等主題所深深吸引。通過閱讀這本書，我不僅對那個獨特的年代和社會有了更深刻的了解，同時也對少年閏土的成長歷程有了更深入的體會。
首先，書中以少年閏土為主角，展現(xiàn)了他在革命年代中的成長和奮斗過程。閏土出身在一個貧苦的農村家庭，但他并沒有因此放棄希望和追求。相反地，他通過不懈的努力和勇敢的決心，一步步走上了改變自己命運的道路。他在與地主的斗爭中展現(xiàn)出了聰明才智和獨立思考的能力，成為了村里的領袖。閏土在與地主斗爭的過程中，他始終保持堅定的信念，堅持不懈地為農民爭取利益和權益。
其次，書中展現(xiàn)了農民階級的團結和斗爭精神。農村是中國革命的重要陣地，是革命的萌芽地。閏土所生活的村莊也經歷了從農奴制度到農民解放的社會變遷。書中描述了農民們?yōu)榫S護自己的權益而進行的斗爭，展現(xiàn)了他們對地主階級的不滿和抗議。而閏土就是這個斗爭的中堅力量，他帶領農民們奮起反抗，最終取得了勝利。這一段段故事展現(xiàn)了農民們團結一心、勇敢斗爭的精神，向讀者們傳遞了積極向上的力量。
另外，書中也通過少年閏土的成長歷程展現(xiàn)了中國社會發(fā)展的變遷。從封建社會到半殖民地社會再到解放后的社會主義社會，中國社會在這段歷史時期經歷了巨大的變革。少年閏土的成長過程和故事所發(fā)生的時代背景相互呼應，展現(xiàn)了社會主義革命的歷史進程。通過書中描述的各種事件和情節(jié)，讀者們可以感受到中國社會的滄桑巨變，以及這些變化對閏土和他的家庭、村莊所帶來的影響。
另一方面，書中還有著豐富的人物形象和描寫。除了主角閏土之外，書中還出現(xiàn)了許多豐滿的人物形象，他們個性鮮明，充滿生活的力量。比如，閏土的父親是一個固執(zhí)的農民，他積極參與革命，為兒子樹立了榜樣。閏土的母親是一個堅強的女性，她在家務勞動中被壓迫，卻依然保持了自己對正義與公平的追求和信念。閏土的小伙伴們也是書中個性鮮明的角色，在革命斗爭中起到了重要的輔助作用。通過這些人物的形象描寫，讀者們可以更加全面地了解到當時農村社會的復雜和多樣性。
最后，在讀完《少年閏土》之后，我深深感受到了少年閏土深沉的內心世界和對正義的追求。閏土是一個有著獨立思考能力和堅定信念的少年英雄。他通過自己的行動和努力，不僅改變了自己的命運，也改變了身邊許多人的命運。這種對正義與公平的追求和對社會變革的熱情，給予了我深深的啟發(fā)和思考。正是這種勇敢與智慧，使得閏土成為了那個時代的英雄，也將他的故事傳承下來，激勵著一代又一代的年輕人。
總之，《少年閏土》是一部優(yōu)秀的作品，通過閏土的成長歷程和革命年代的背景來展現(xiàn)了農民階級的團結斗爭和社會的變遷。同時，書中豐富的人物形象和描寫也給予了讀者們更全面的了解和思考。通過讀這本書，我不僅從中汲取了巨大的知識，也獲得了深刻的思考和啟發(fā)。這是一本值得珍藏和推薦給他人的好書。
讀少年閏土小學生心得體會篇二
我在生活作文的《欣賞讀本》中，讀到一篇文章——《訪紹興魯迅故居》。里面提到閏土。當時，我對閏土很好奇，他長什么樣?是個怎樣的人?當在語文課上學了《少年閏土》這篇課文后，我終于認識了閏土。
深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。從這段文字中，我了解到閏土是一個機智勇敢的少年。
閏土是捉鳥的能手：他在雪地里掃出一塊空地，用短棍支起一個大竹篩，撒下秕谷，看見鳥在吃了就一拉，那鳥就被罩在大竹篩里了。用這種方法能捉到各種各樣的鳥。讀到這里，我想：如果我也能用著種方法捉到多多的鳥就好了。
閏土也喜歡在潮汛時看魚：在潮汛時，有很多魚跳出來，有長著兩條腿的飛魚?？吹竭@里，我想我只聽說過蝌蚪會長出兩條腿，并沒有聽說過其他長兩條腿的魚。
夏天，閏土和他的小伙伴門可以在沙灘上拾五顏六色、奇形怪狀的貝殼。在魯迅的心目中，閏土知識豐富，活潑可愛，聰明能干，他的生活充滿樂趣，豐富多彩令人向往。而魯迅和他往常的朋友卻生活在有高高圍墻的院子里。每天只能望著高墻上四腳的天空。他們的生活天地很狹窄。
我和那時候的魯迅一樣。生活天地也很狹窄，每天只能一個人呆在家里沒有小伙伴和我玩，就只能玩玩具、看電視、玩電腦游戲。我真想像閏土一樣擁有多姿多彩的童年。
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明，活潑，而且知識豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對他產生了敬佩之情。
閏土很聰明，再他十一二歲的時候就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連現(xiàn)在的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬天，天氣很冷，下了一場大雪。山川，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出，請保留此標記了一塊空地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥就被捕住了。此外，他還認識許多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下逃竄了?！易x到這里，仿佛看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時表現(xiàn)的機智勇敢，使我更加敬佩他了。
閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少?？梢?，我的知識很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺薄，我應該好好學習，成為一個對祖國有用的好學生。
短暫的相識，純真的情誼，濃濃的思念，永久的回憶。今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，深有感觸。
這篇文章主要講了，一次偶然的機會，“我”與閏土相識了，閏土向我講起自己在海邊的經歷，讓“我”很是欽佩，可是后來，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去，我們兩個難舍難分?！拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中，彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時，魯迅對現(xiàn)實生活的不滿和對閏土農村生活的向往也形成了鮮明的對比，本文也明確的告訴我們：既要學習書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來往于學校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識廣的閏土比起來，我們簡直如井底之蛙。也許，當閏土正在雪地捕鳥時，而我卻埋頭無盡的作業(yè)中;也許，當閏土在看瓜刺猹時，我卻早已進入夢鄉(xiāng);也許，當閏土在海邊看跳魚時，應該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見，我們的生活是何等單調、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷?！边@些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實何等平常。所有這些趣事，都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚，并使他們不愿分離。
少年閏土，你聰明、純真、樸實，給了少年魯迅無數(shù)的知識和樂趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實踐，投身自然，用自己的實際行動迎接挑戰(zhàn)。
讀少年閏土小學生心得體會篇三
告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧!在這個57人的集體里，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠;唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧!在這個57人的集體里，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠;唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
讀少年閏土小學生心得體會篇四
“弟子規(guī)，圣人訓。首孝弟，次謹信……”在朗朗的誦讀聲中，我靜靜地閉上眼睛，接受這圣賢智慧的洗禮。心兒像過濾般明凈，沒有了塵世喧囂，沒有紛塵雜擾，留下來的，只有一份安寧和坦蕩。
《弟子規(guī)》以三字一句，兩句一韻編纂而成，向我們講述為人子弟在家在外，待人接物和求學等時應有的禮儀規(guī)范。其中讓我感觸頗深的是“有余力，則學文”。一個人的知識如果一直停滯不前，那么他將被社會所淘汰。一個沒有知識的民族，將會成為精神的侏儒，以鼠目寸光看世界?！拔┑聦W，惟才藝，不如人，當自勵”?？鬃涌嘧x《易經》，把穿竹簡的牛皮繩磨斷了三尺，而后成為中國傳統(tǒng)圣賢教育的一代宗師，與之對知識永不知足的探索是分不開的。
學文需室“香”?！傲械浼?，有定處，讀完畢，還原處?！币粋€整潔有序的學習環(huán)境總會讓我們賞心悅目，并很快投入到學習中。相反，一個雜亂骯臟的學習環(huán)境只會讓人嗤之以鼻，讓自己身處其中煩躁不安。劉禹錫雖身處陋室，但“惟吾德馨”，在這樣寧靜祥和的環(huán)境里，還“可以調素琴，閱金經”，于是陋室不陋。歸有光的項脊軒中，雖然“室僅方丈”，但“借書滿架，偃仰嘯歌”，仍有一番別致情趣。陋室因書香而不陋，學文因書香而充實。
成學貴在專?！澳テ?，心不端，字不敬，心先病?！比绻趯W習過程中心不在焉，墨就會磨偏，字就會歪歪斜斜，就難以收到顯著的成效。伯樂學相馬，顧玩所見，無非馬者，于是后來便有了“世有伯樂，然后又千里馬”之說。于濂在致東陽馬生信中說：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”這都說明一個人的成才，往往是扎根于對某一知識的專注。只有在學習過程中心無旁騖，全力以赴，才能收到顯著的成效，才能直抵成功的豐碑。
學文需室“香”，成學貴在專，學文且力行。如果我們一開始就端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，總結有效的學習經驗，那么“少年成天性，習慣成自然”，在漫漫的學習過程中，我們便能苦中作樂，收獲人生道路是一筆巨大的精神財富，讓人生彰顯光彩。
讀少年閏土小學生心得體會篇五
《少年閏土》是我近期閱讀的一部作品，作者是著名作家劉陽。這部小說以人物閏土的成長經歷為主線，描繪了他在革命年代的艱苦生活和自我奮斗的故事。通過閱讀這部作品，我深刻感受到了閏土的堅強意志和為理想奮斗的勇氣，同時也思考了我自己的成長與奮斗。
第二段：閏土的堅韌品質。
閏土是一個農村孩子，在這個艱苦的時代中成長。盡管生活環(huán)境十分惡劣，但是他并沒有消極退縮，反而展現(xiàn)出了無比堅韌的品質。他頂著烈日和酷寒，努力工作，只為能夠溫飽自己和家人。他沒有選擇逃避困境，只是默默地忍受著，堅持下去。正是這種堅韌的品質，讓他得以在逆境中不倒下，繼續(xù)前行。
第三段：閏土為理想奮斗。
閏土雖然生活在一個貧窮的農村，但他對知識的渴望和對未來的憧憬從未停止。在小學畢業(yè)后，他沒有選擇留在家鄉(xiāng)，而是背著行囊離開了，去城市闖蕩。他相信只有通過知識和努力，才有可能改變自己的命運。在城市的打工生活中，他用勤奮和聰明才智，獲得了不少機會。他追尋著自己的理想，努力提升自己的能力，并最終成功地考上了大學。閏土的奮斗之路讓我深受鼓舞，也讓我明白到只要有目標，只要有努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：我自己的成長與奮斗。
通過讀《少年閏土》，我深切地感受到了閏土的堅持和奮斗精神。我回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)我也曾經歷過各種各樣的困難和挫折，但有時卻顯得軟弱和頹廢。在我面對困境時，我往往會選擇逃避和放棄。但是通過閏土的故事，我現(xiàn)在明白了面對困難，只要保持積極的心態(tài)和堅韌的意志，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。我決心重新振作起來，追求自己的理想，并為之努力奮斗。
第五段：結語。
《少年閏土》是一部描繪人物成長的優(yōu)秀作品，作者通過閏土的堅韌品質和為理想奮斗的精神，讓讀者深受啟發(fā)。通過閱讀這本書，我明白了堅持和奮斗的重要性，也意識到自己在成長的過程中需要更加積極向上，勇往直前。我相信只要努力，我的理想定將成為現(xiàn)實。同時，我也對劉陽這個作家的筆力和創(chuàng)作精神表示高度的贊賞和敬意。
讀少年閏土小學生心得體會篇六
這學期讀了《少年閏土》，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的，讀后感想很深，讓我對魯迅先生和閏土都產生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動。
文章主要講了當時的魯迅是一位富家少爺，住在城市里,過的是無憂無慮的富足生活;因為大祭祀值年回老家而認識了一個鄉(xiāng)下貧苦農民的兒子——閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動，玩的很開心，從而結成了好朋友。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農村的閏土相交往，在日常的活動中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來能成為偉大的文學家我想是與這種品格是分不開的;同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實無華的品德，與這樣的人交往可以學到好多知識、好多本領，好多樂趣!
我也有好多親戚在農村，我也經常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實很值得回味，我也要利用回家的機會多學習農村孩子的優(yōu)良品德。
魯迅是我國偉大的文學家，思想家革命家。現(xiàn)代文學的奠基人，被譽為“民族魂。”《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。
在《少年閏土》這篇課文中，有一位農村少年，他便是閏土，他機智勇敢，聰明能干，見多識廣見過很多世面。
魯迅寫的這篇場景十分豐富：“月下看瓜刺猹”可以使我們感受到閏土是一個機智勇敢的少年。“雪地捕鳥”可以從閏土繪聲繪色的講述中，看見一個機敏的孩子正在雪地上快樂的捕鳥。從這兩件事中，我們可以體會到閏土的聰明，知識豐富?！吧车乜刺~”可以從這件事中仿佛看到了一個赤著腳丫跟跳魚一起蹦跳的頑皮男孩。這一個個生動有趣的場景，更讓我們感受到閏土活潑可愛的形象!
閏土就要到了，我們可以從“飛跑”一詞看出作者渴望見到閏土的急切心情。在描寫閏土外貌的時候，“頸上套一個明晃晃的銀圈”這是當代風俗，以為用圈子套住孩子就不會死，雖是一種迷信，但說明閏土的父母很疼愛他!
《少年閏土》這篇課文，更讓我們了解機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年——閏土!
讀少年閏土小學生心得體會篇七
一、教學目的：
1、通過分析內容，了解閏土的性格特點。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
了解閏土的性格特點。
三、教學難點：
了解閏土的性格特點。
四、教學準備：
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
五、教學過程：
(一)談話導入。
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書)，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來說明。
(二)學習討論。
1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關事項。
(1)分小組討論，設小組長一人。
(2)用鉛筆劃出相關語句。
(3)在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(分優(yōu)、中、差三組)。
3、分析理解。
(1)指名回答。
(2)學生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
(3)教師指導。
a教師指導學生朗讀。
b教師歸納分析。
啟發(fā)一，如果學生回答不出來，可適當點撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;。
啟發(fā)二，引導學生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點;。
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解?
(4)舉例分析。
a、外貌描寫部分。
學生找出相關的語句。
指導學生朗讀，要突出其特點。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)。
“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實)(板書)。
“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?(父親愛他)。
b、看瓜刺查部分。
學生找出相關的語句。
指導學生朗讀，要突出其特點。
刺查有幾個動作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?(板書：聰明能干)。
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書：機智勇敢)。
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點?
教師小結。
4、教師小結。
(三)質疑延伸。
1、還有哪些疑問?
2、學生提問。
3、師生解答。
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。
(四)教師總結。
點明板書。
(五)板書設計。
紫色的圓臉。
頭戴小氈帽。
勤勞樸實。
頸套銀項圈。
約莫十一二。
雪天捕鳥。
撿取貝殼。
機智勇敢。
閏土。
聰明能干。
看瓜刺鳥。
潮汛觀魚。
知識豐富。
舍不得。
送禮物。
真誠友善。
讀少年閏土小學生心得體會篇八
《少年閏土》是一部讓人震撼的小說，通過描寫主人公閏土的成長和奮斗，展現(xiàn)出了一個真實而堅韌的少年形象。讀完這部小說，我深受啟發(fā)，從中得到了許多心得體會。
首先，這部小說給我們展示了一個真實的中國農村的生活圖景。閏土生活的家庭雖然貧窮，但他們的生活卻是充滿著樂觀和希望。作者通過細致入微的描寫，讓我們看到了他們的勤勞和樸實。盡管閏土的家人并不富有，但他們辛勤勞作，過上了相對穩(wěn)定的生活。這讓我想起了自己小時候在農村的日子，雖然生活簡樸，但家人之間的親情和鄰里之間的友誼卻讓我感到幸福。
其次，《少年閏土》教會了我永不放棄的精神。閏土從小就面臨了種種困難和挑戰(zhàn)，但他始終保持著積極向上的態(tài)度。無論遇到什么困難，他都能夠堅持下去，并不斷努力追求自己的理想。這讓我深受鼓舞，也明白了只有堅持不懈的努力，才能夠最終取得成功。
第三，《少年閏土》讓我明白了教育的重要性。閏土的家庭雖然貧窮，但他卻對知識的渴望和學習的熱情從未減退。在作者的筆下，我們看到了閏土一次次通過自學和辛勤努力，不斷提高自己的知識水平和技能。這讓我深感到教育對于每個人的成長和發(fā)展是至關重要的。它不僅能夠幫助我們提高自己的能力，也能夠帶來更廣闊的機遇和更好的生活。
第四，《少年閏土》也給了我對于友情的新的理解。閏土的朋友周大強是一個拳王，但他非常善良和正義。他不僅幫助了閏土，還教會了他很多生活的道理。在關鍵的時刻，周大強用自己的力量支持了閏土，并幫助他實現(xiàn)了他的夢想。這讓我明白了真正的友情是無私的，在我們最需要的時候，他們會一直陪伴并支持我們。
最后，《少年閏土》給了我對于夢想的重新思考。閏土的夢想是成為一名科學家，他為此不斷努力學習。他的努力和堅持最終得到了回報，他成功考上了理想的大學。這讓我明白了只要我們真心渴望并不斷努力，夢想是有可能實現(xiàn)的。即使在困難面前，我們也應該堅持信念，并為自己的夢想而奮斗。
總而言之，《少年閏土》是一部值得大家深思和學習的小說。通過閏土的經歷和成長，我們看到了一個堅韌而樂觀的少年形象。他的故事告訴我們，無論身處何種困境，只要我們保持積極向上的心態(tài)并堅持努力，就能夠克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。希望我們都能從閏土的故事中汲取力量，勇敢追逐屬于自己的夢想。
讀少年閏土小學生心得體會篇九
在學法指導中,我一直以“培養(yǎng)學生的預習能力”為訓練重點,因此,我班學生具備一定的預習水平,但學生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學生情況分析,我制定了如下教學目標。
教學目標。
1、會寫7個生字,正確讀寫“胯下、明晃晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、練習用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子,體會文章的思想感情。
4、通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。
課時安排二課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境導入新課。
1、此課為本單元第一篇課文,因此導入新課前加入對魯迅的介紹。學生課前預習已收集魯迅的資料,所以此環(huán)節(jié)通過學生資料匯報完成。匯報后直接引入本課,板書課題。
二、檢查預習學習字詞。
(一)字詞匯報我班學生在a級目標的預習中,完成的效果比較突出。對于生字的字形分析,課文中多音字、易錯字等預習效果好,所以此環(huán)節(jié)通過幾名學生的匯報就基本上把本課需要重點認知的字詞理解并掌握了。但是魯迅作品中有些詞語學生讀出來會有些陌生,如“素不知道、如許、單知道”等,因此在此環(huán)節(jié)中多了一項對陌生詞語的理解。
(二)指名分段朗讀。這既是對預習的一個反饋,也是培養(yǎng)訓練學生朗讀能力的一個初級測評。
三、初讀課文整體感知。
(一)學習描寫閏土外貌的內容。
提問:閏土長什么樣?請同學們速讀,并畫出相關的句子讀讀。思考閏土的外貌給你留下了怎樣的印象。
(二)理解四件事。
提問:閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?請你用簡潔的語言概括,如果能提煉出小標題就更好了。學生在課前預習的b級目標中已涉及到對文章內容的歸納與整理,所以此問題提出后,學生能用簡潔的語言概括出(雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒)這四件事。
四、精讀課文深入理解。
(一)體會閏土形象。
提問:在這幾件事中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?請同學們結合課文進行批注,然后同桌交流。(學生在自主研讀后,通過同桌交流能從不同角度、不同層面來感知教學內容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。另外,通過批注的訓練,使學生能夠抓住課文中的一些重點詞語及寫作方法的分析加深對課文內容的理解,這也是我在閱讀課文訓練中堅持培養(yǎng)學生的一個重要方面。學生通過這四件事的感悟也就體會出了閏土的形象特點。另外,在學生對批注理解的匯報中,教師抓住文中的三句話來重點指導。
(二)理解含義深刻的句子。
(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
(2)我素不知道天下有這許多新鮮事;海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
(3)以第三句為例這樣設計課堂環(huán)節(jié)。
(師)閏土心中有無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,而做為少爺?shù)奈夷?用這樣的問題帶出,重點研讀第16自然段。
通過這段中的重點詞句理解體會出“我”的思想感情。
(三)學習分別部分。
1、指讀最后一段,我和閏土的心情怎樣?從哪些地方可以體會出來?
2、抓住(急躲托送)幾個詞體會我們分別時的難舍難分和真摯的友誼。
五、熟讀遷移體會寫法。
2、通過找一找、讀一讀、說一說的過程歸納出有外貌描寫、動作描寫和語言描寫,在這個過程中教師相機指導第一段的背誦和語言對話的朗讀。
3、延伸朗讀《故鄉(xiāng)》。
讀少年閏土小學生心得體會篇十
近年來，少年閏土微課成為了廣大學生的學習助手，受到了廣泛關注和喜愛。作為一名學生黨，我也經常利用課余時間觀看這些微課，從中受益匪淺。以下是我對少年閏土微課的心得體會，希望能與大家分享。
第一段：傳授專業(yè)知識，提供學術指導。
少年閏土微課是一個教育平臺，其課程涵蓋了高中、初中和小學的多個科目。無論是數(shù)學、物理，還是歷史、地理等學科，都能在這個平臺上找到對應的課程。觀看這些微課，我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出，既注重基礎知識的講解，也能夠涉及一些熱點話題，使學生們能夠更好地理解和掌握所學的知識。并且，閏土老師還提供了很多學習方法和技巧，幫助學生們更好地學習和應對考試。
第二段：打破時間和地域的限制，提供隨時隨地的學習環(huán)境。
利用微課平臺觀看少年閏土微課，學生們可以自由選擇時間和地點進行學習，不再受到傳統(tǒng)課堂的時間和地域的限制。這對于那些因各種原因無法參加正式課堂的學生來說，是一個極其便利的學習方式。學生們可以利用碎片化的時間學習，隨時隨地進行鞏固與學習，極大地提高了學習效率。
第三段：提供優(yōu)質的教育資源，豐富學生的知識面。
從這些微課平臺中，我們不僅能夠獲取到優(yōu)質的教育資源，還能夠開拓自己的眼界。學習不僅僅局限于課本上的知識，閏土老師還會推薦一些好書、好電影等，豐富了我們的知識面。與此同時，閏土老師多次強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力，引導我們進行自主思考和學習。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。
少年閏土微課的授課風格活潑、幽默，更貼近學生們的生活和思維。閏土老師善于運用各種圖形、案例等進行說明和解釋，加深了學生們對知識的理解。同時，他還會通過一些有趣的小游戲、實踐活動等幫助學生們更好地掌握知識，激發(fā)學生們的學習興趣，提高學習積極性。
第五段：強調學習方法和學習態(tài)度，引導學生全面發(fā)展。
使用少年閏土微課的過程中，閏土老師不只是傳授知識，更重要的是引導學生學會如何學習。他強調學習方法的靈活運用，鼓勵學生們cultivatesd'育者，鞏固所學的知識。同時，他還提醒我們在學習過程中要保持良好的學習態(tài)度和學習習慣，遇到困難時不要輕易退縮，要堅持下去。
總結：少年閏土微課是一個優(yōu)質的教育平臺，它給廣大學生提供了許多便利和幫助。通過觀看這些微課，我們能夠更好地學習知識、提高學習成績，同時也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學生能夠充分利用這些資源，獲取更多的知識，取得更大的進步。
讀少年閏土小學生心得體會篇十一
少年閏土是近年來備受關注的微課教育品牌，其以年輕的面孔、淺顯易懂的語言、鮮活的示范教學受到了廣大學生的喜愛。最近，我也開始關注、學習少年閏土的微課，并在學習過程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對看少年閏土微課的心得體會。
首先，少年閏土微課的語言簡潔明了，使學習內容更加易懂。作為一位中學生，我在學習過程中經常遇到一些難以理解的概念和知識點。然而，少年閏土微課通過簡明的課程語言節(jié)省了大量的學習時間。他們不僅在解釋概念時用了大量的實例，還加入了一些形象生動的動畫來幫助學生理解，這樣我在學習過程中可以迅速掌握知識點，并能夠準確地運用到解題中去。
其次，少年閏土微課的示范教學形式讓學習變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，少年閏土微課利用白板、幻燈片和動畫等多種展示形式，將教學內容呈現(xiàn)得深入淺出。在學習過程中，我感受到了一種“身臨其境”的感覺，仿佛在老師的指導下一起探索知識的奧妙。這種互動式的學習方式激發(fā)了我的學習興趣，讓我對學習充滿了熱情。
再次，少年閏土微課的知識覆蓋面廣，學習資源豐富。從初中數(shù)學、英語到高中物理、化學等多個學科，少年閏土微課涵蓋了學生學習的各個層面。此外，他們還為學生提供了大量的額外學習資源，如習題、課堂筆記等，供學生鞏固復習。這樣我可以在不同學科的微課之間進行切換，靈活安排學習時間，提高學習效率。
另外，少年閏土微課通過豐富的互動環(huán)節(jié)加強了學生的學習效果。在每個微課的結尾，他們都設置了一些互動環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，讓學生運用所學知識進行自我檢測。而且，通過少年閏土的在線學習平臺，學生還可以和其他同學進行討論交流，加強學習效果。這種互動方式有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣和合作精神，提高了學生的學習動力。
最后，通過學習少年閏土微課，我漸漸領悟到學習的真諦不在于死記硬背，而在于理解和應用。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們常常面臨大量知識點的堆積，課后的復習和應用容易被忽視。而少年閏土微課則通過示范和練習相結合的方式，幫助學生將知識點內化為自己的能力。懂得了這一點之后，我開始更加注重對知識的理解和學以致用，不再僅僅追求成績的單一指標。
總之，看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過簡潔明了的語言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識覆蓋面、互動學習環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢，讓我對學習產生濃厚的興趣和求知欲望。在未來的學習過程中，我會繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學習資源，不斷提升自己的學習效果，追求更高的學習成就。
讀少年閏土小學生心得體會篇十二
初看《少年閏土》這個題目時我并不太在意，一看作者，嘿!魯迅寫的，大作家耶!讀讀看吧，說不定還不錯哩!幾遍翻看之后，我嘟嚷著說:“什么嘛，不就是寫人文章么?”過了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開課，這一課時我重新認識了這個少年----閏土。
少年時的閏土和魯迅因為一次祭祀而相逢。那時的閏土見人很怕羞可是對于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒：什么雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，潮汛看魚，一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無窮無盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事，而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會知道的。
只有四角的天空，魯迅他們就如同井底之蛙，籠中之鳥一般總是不能夠逃出枯井，掙脫鐵籠，也總是不能夠去外面的世界闖上一番，去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個時代，城市的孩子都是如此，如今呢，也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險，外面的世界是復雜的，可是親愛的家長們可否放放手讓我們多感受感受自然，讓我們沉在泥土之中，心卻浮在云霧之端，我也知道家長是為了我們好，不想讓我們吃苦，可是只有嘗到了苦頭才能成長呀!嘿!家長們讓我們去大自然中成長吧!在自然中品味生活之道，自然之理!
讀少年閏土小學生心得體會篇十三
讀完《少年閏土》這一篇文章后，我想到了自己……。
從前我家離學校不遠，放假時也可以去找同學玩。當時，我每天都過得很開心。后來，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動物園很近，媽媽說從窗臺看過去能看到動物園里面，剛開始，我挺高興的，可是慢慢我覺得自己很孤單，就像兒時的魯迅一樣，被困在、約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥。十幾歲的孩子最想干什么?那就是玩!
我希望自己和閏土一樣，可以邁出家門盡情地玩，像自由的小鳥，像無憂無慮的白云一樣玩!
以前，老師說我作文寫得很好，想象力豐富，那是因為有題材，如果沒有題材，那我寫出的作文能有什么?所以我希望全世界的家長能讓我們這些可以說是假日時足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個見多識廣，十分開心、快樂的孩子，假如把閏土鎖在家里，那他會是見識廣又擁有快樂的人嗎?不，我只能說不!世界上有幾個人足不出戶又擁有快樂?沒有一個人是這樣的。
少年閏土是一個活潑、機智勇敢的人，相信每一個家長都希望自己的孩子都像少年閏土一樣，那就讓他們多出門吧，多學知識吧!
細讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)?少年閏土》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達的少年。
然而，閏土在歲月里一點點一點點地長大，成了一個大人。他不但是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經在社會的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不一定，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自己不禁顫了一下，難道友誼在時間的過濾之后會褪色，會暗淡嗎?當魯迅激動得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深，原來的大海已如一條溪水。
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明，活潑，而且知識豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對他產生了敬佩之情。
閏土很聰明，再他十一二歲的時候就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連現(xiàn)在的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬天，天氣很冷，下了一場大雪。山川，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥就被捕住了。此外，他還認識許多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题捎腥ち?月光下，你聽，“啦啦”地響了，便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下逃竄了……我讀到這里，仿佛看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時表現(xiàn)的機智勇敢，使我更加敬佩他了。
閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少?？梢姡业闹R很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺薄，我應該好好學習，成為一個對祖國有用的好學生。
讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的“我”能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。
閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。
冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。
炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可風趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。……我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時顯露的機靈大膽，使我更為佩服他了。
閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認識甚少。可見，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應當好好學習，成為一個對祖國有效的好門生。
短暫的相識，純真的情誼，濃濃的思念，永久的回憶。今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，深有感觸。
這篇文章主要講了，一次偶然的機會，“我”與閏土相識了，閏土向我講起自己在海邊的經歷，讓“我”很是欽佩，可是后來，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去，我們兩個難舍難分?！拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中，彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文，我對魯迅和閏土之間的美好情感深深感動。同時，魯迅對現(xiàn)實生活的不滿和對閏土農村生活的向往也形成了鮮明的對比，本文也明確的告訴我們：既要學習書本上的知識，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來往于學校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識廣的閏土比起來，我們簡直如井底之蛙。也許，當閏土正在雪地捕鳥時，而我卻埋頭無盡的作業(yè)中;也許，當閏土在看瓜刺猹時，我卻早已進入夢鄉(xiāng);也許，當閏土在海邊看跳魚時，應該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見，我們的生活是何等單調、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷。”這些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無比新鮮，但在閏土眼中，確實何等平常。所有這些趣事，都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚，并使他們不愿分離。
少年閏土，你聰明、純真、樸實，給了少年魯迅無數(shù)的知識和樂趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實踐，投身自然，用自己的實際行動迎接挑戰(zhàn)。
讀少年閏土小學生心得體會篇十四
教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點反思：
首先，整堂課的流程設計先天不足，在第一課時中安排了教學四件稀奇事和理解重點句子，容量偏大，尤其是在課上我只是重點教學了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情時間太緊，事先安排的自讀根本就沒有展開。這樣就造成了學生對閏土這個人物的特點“見多識廣”的理解浮于表面。
其次，教師對課堂地調控缺乏靈活性，只是生搬硬套課前的設計，從整體初步感知人物形象，到具體事例的分析，感知人物特點，最后再在重點句子的理解上對人物特點作提煉。對課堂上學生的生成欠缺應變。
一整堂下來，從速讀課文，默讀課文整體感知，到重點教學“看瓜刺猹”，自由讀，個別感悟讀，到分角色讀。最后對重點句的整體朗讀，看似不少，但整堂課還是少了點讀書聲。缺少了讀,學生的感悟就不深刻!
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讀少年閏土小學生心得體會篇十五
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達的少年。
然而，閏土在歲月里一點點一點點地長大，成了一個大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺?！倍惹澳菤g笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經在社會的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不必須，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自我不禁顫了一下，難道友誼在時間的過濾之后會褪色，會暗淡嗎?當魯迅激動得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
讀少年閏土小學生心得體會篇十六
這學期我讀了《少年閏土》，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的，讓我對魯迅先生和閏土都產生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動。文章主要講了當時的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過的是無憂無慮的富足生活；因為大祭祀值年回老家而認識了一個鄉(xiāng)下貧苦農民的兒子閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動，玩的很開心，從而結成了好朋友。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼。魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。
讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農村的閏土相交往，在日常的活動中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來能成為偉大的文學家我想是與這種品格是分不開的；同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實無華的品德，與這樣的人交往可以學到好多知識、好多本領，好多樂趣！
在鄉(xiāng)下生活的日子確實很值得回味，我也要利用回家的機會多學習農村孩子的優(yōu)良品德！
讀少年閏土小學生心得體會篇十七
一開頭陳念和女孩一起去提牛奶，女孩抬手擋住了陳念拿的框拿出牛奶喝完，我以為她是霸陵的主角。鏡頭一轉，她跳樓了。
近兩年終于有人開始注重拍這一類題材的電影了，從前大多是說好不講壞，大概是因為咱們國家人口過多，不看可能不知道有這些方法，看了就會有人模仿。
對于敢說敢做電影這種是佩服韓國的，《熔爐》《素媛》每一部都很感慨，提醒他人注意身邊的人和事，對于犯罪會得到應有的懲罰，給觀者直面深刻的打擊，引以為戒。
如今社會存在重男輕女、過度寵溺、只養(yǎng)不教等這些都會導致孩子認知的缺失，電影那個老警察說：
“那個孩子說，我不知道這樣打下去是會打死人的?！?BR> 那個富家女每做錯一件事情，會說“你需要多少錢，我可以給你”，“這筆錢夠他家過下半輩子”，“你收了錢我才能安心”。
錯的是孩子嗎?不是的，養(yǎng)不教父之過，生養(yǎng)卻不教育一味的指望老師，老師又能管得了多少。
那種自以為高高在上，旁人就低幾個階級就是素質差承受能力差的家長。那個孩子木訥空洞甚至有點自信滿滿的嘴臉在眼前揮之不去。
她是惡魔嗎?她是無知，以為所有事情錢都能擺平。背后的推手，家長才是真正的惡魔。
電影很真實，但也由于過于而被要求刪減整改了很多。跳樓后的場景，霸陵扒衣服的場景，埋尸體的場景......
真實得也挺好的吧，告訴那些不知道人是會死的孩子，人是真的會被羞辱致死的，未成年不是擋箭牌。
陳念很幸運遇到了小北，但遇見的前提也是因為陳念在小北被打的時候沒有選擇做一個旁觀者。
中國的古話都很有意思，有因必有果。
陳念選擇了幫助小北，而小北選擇了保護陳念。
“你守護世界，我守護你?！?BR> 當我們選擇做一個旁觀者的時候，下一個輪到你也不會比上一個受欺負的人好過。
別人的經歷不好說，就說說自己的吧。剛上初一的時候班里有個智力缺陷的人，家里人都想他能讀完書，上學的時候家里也少了人照顧他就讓他來上學。
每天在學校那些不學無術的人都喜歡來找他麻煩，我們都是旁觀者，因為那些人在我們眼里就是惡霸，學校里面欺負人威脅人，出了學校門口就打架勒索沒有人敢去舉報他們，也沒有證據(jù)。
直到有一次他們在班里面堵著那個人一直抽他耳光，我實在是忍不住看不下去了，隨手搬起了凳子就砸過去，他們那群人里最無賴的那個直接就過來打我，兩個人打了起來，雖然打不贏但是那個人之后就沒怎么受欺負了。
打架不對，不要學哈。
從小家里人就和自己說“不能打架，人不犯我我不犯人。但是人若犯我打不贏也要打回去?！奔依锶诉€會千叮萬囑被欺負回來一定要說出來。
那時候因為打抱不平維護過好幾個同學，那些混混里會傳我是個有背景的人，不能惹。真的被欺負如果你挺起腰板剛回去，他們就慫了。霸陵往往愛欺負的是不敢說的人。
受欺負請不要忍著，家長們也請不要和孩子說“注意一下同學之間的關系”，“好好和人相處”“怎么就挑上你，從自己身上找原因”。壞人看上你只不過是個隨機事件。
防人之心不可無，但謹記一心向善。
在你還是孩子的時候，不能熬，挺不住就說出來，如果老師不能幫你就找父母，父母不理解就找警察，警察不幫忙我們還有網絡，網友在陪著你。
在你跳水成為大人后，難過說出來，親朋好友不能說還有不相識的網友，我們可以當故事聽聽，你說出來也會好受很多。
讀少年閏土小學生心得體會篇十八
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第五組。
二、教材分析：
《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農家少年形象，反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。
三、學情分析：
六年級上冊后半學段，學生已基本適應高年級閱讀教。
學，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學習課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，還有，寫文章的年代與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學生查資料。
四、教學目標：
1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。
2．體會閏土是個機智勇敢、能干、天真可愛的孩子。
3．能有感情地朗讀有關句段。
五、教學重點：
運用快速閱讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。
教學難點：體會文中含義深刻的句子。
六、教學準備：
制作多媒體課件。
七、教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
自我介紹，讓學生猜猜老師的年齡，老師猜學生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土。
【設計意圖：以“趣”導入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學生學習的積極性?！?。
二、研讀課文，整體感知。
1.出示課件：介紹主人公的生活背景，
2.根據(jù)閱讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？
根據(jù)學生回答師板書：(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)。
【設計意圖：培養(yǎng)了學生概括課文能力。這樣,學生就必須要認真讀書,縝密思考?！?。
3.師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？
（生：雪地捕鳥）。
（1）指名讀文。
（2）用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。（掃、支、撒、拉）做動作。
（3）課件展示閏土捕鳥過程。
（4）完成動詞詞填空。
（5）有感情的齊讀。
師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干）。
【設計意圖：根據(jù)這些動詞做出動作，培養(yǎng)他們的思維和動手能力?！?。
4.師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）。
（1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。
（2）課件。
出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請同學們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）。
師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）。
【設計意圖：我采用了以讀代講的方法,同時多媒體展。
示畫面并配樂朗讀，體會文章意境的美?！俊?BR> 5.海邊拾貝、看跳魚兒。
（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀。
潮汛來時看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。
師：你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學生的回答板書：見多識廣。
課件出示：
啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真啊！
【設計意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學生的想象力，同時體會魯迅心中的感嘆。】。
交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友。
【設計意圖：聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學生的口語表達能力?！?。
三、聯(lián)系生活，暢想未來。
播放歌曲《少年少年祖國的春天》。
四、教師總結，拓展延伸。
【設計意圖：將課內的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合】。
【板書設計】。
【設計意圖：板書簡潔而明了，突出教學重點，凸現(xiàn)人物形象?！?。
教學反思：在這節(jié)課中，我的教學思路比較清晰，步步。
雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣。
讀少年閏土小學生心得體會篇十九
少年時代的閏土，是一個極其善良、純真的少年，有著無比的熱情和好奇心。他一直都在追尋內心的真實目標，不斷地努力探索自己的人生道路。但是隨著年齡的增長，他也逐漸經歷了成長中的起起伏伏，從少年到中年，漸漸明白了世界的真相和深層次的含義。在這個過程中，他得到了無數(shù)的心得體會，讓我們一起來感受一下。
第一段：懵懂少年時的熱情和犯錯。
小時候的閏土，總是充滿了活力和熱情，他對未知世界充滿了無限的好奇心，愿意不斷挑戰(zhàn)自己。然而，這種犯錯也是少年時期的一個必然。閏土不時在做出錯誤的決定后自我反省，但他仍然毫不氣餒，不斷努力，力爭走向更加成熟的道路。這個階段，教會了閏土實踐與思考的重要性，以及犯錯并非一個人的致命傷。
第二段：成長過程中的挫折與迷茫。
年少時的閏土沒有遇到太多挫折，而成長過程中不可避免地會遇到一些困難和挫折，這些都會讓人感到迷茫與無力。在這個階段，閏土需要重新審視自己的人生目標和方向，調整那些不合適自己的生活，不斷地尋找自己的方向。這個過程雖然困難，但是也教育了閏土多角度思考問題的能力和尋找自我的決心。
第三段：擔當責任和意識到自身的成長。
隨著年紀的增加，閏土越來越明確地認識到自己所擔負的責任以及必須為之行動的意義。他開始學會了自律、認真對待自己的職業(yè)生涯和人際關系，也漸漸明白了生活的真正意義。這個階段，教會了閏土堅定自己對待事業(yè)和生活問題的自信，和對于生命的珍視之情。
第四段：挑戰(zhàn)自我罷工和永不言棄的意志。
在事業(yè)和生活中，往往會遇到一些極其困難的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)也會試圖摧毀閏土崇高的理想和目標。但是每次遭受打擊后，閏土并不會輕易放棄，反而會以大寫的意志重新振作起來，重新尋找自己的生活意義。這個階段教會了閏土初心不改的精神和心態(tài)，讓他變得更加堅強與堅定。
第五段：分享和回饋的力量。
中年的閏土，已經走過了成長中的起起伏伏，也歸納出了成長的秘訣。回望自己的這個人生歷程，他感受到了分享與回饋的力量。閏土愿意分享自己成長的經歷，也將一直持續(xù)著對社會做出貢獻的決心。這個階段，教會了他感恩、分享和回饋的力量，進而讓自己變得更加完整和幸福。
總之，從少年到中年，閏土從起初的探尋到變成了穩(wěn)重的中年人，這個轉變過程并非從未困頓和艱難。但正是這些挫折和困難，鍛造了閏土堅強的毅力和睿智的思考。通過這個過程，他學到了如何面對現(xiàn)實、逆境，進而成為一個更加優(yōu)秀和完整的人。