教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。多媒體教學(xué)教案范文，助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇一
1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感.
掌握“6”和“7”的加減法.
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.
3.教師提問(wèn)：
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰(shuí)猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè).)。
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問(wèn)：
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快!
(二)教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式.如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動(dòng)三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇二
1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
熟練十幾減9法的計(jì)算方法。
學(xué)具。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
1、做練習(xí)一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。
2、做練習(xí)一第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習(xí)六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。
4、做練習(xí)六的第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習(xí)六的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
6、做練習(xí)六的第6題。
游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習(xí)六的第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。
8、做練習(xí)六的第8題。
第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇三
1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。
(2)能力目標(biāo)
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇四
1、通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法，從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，初步理解湊“十“法，并運(yùn)用它正確計(jì)算。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并感受到合作的快樂。
1、重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，并能正確計(jì)算9加幾的算式。
2、難點(diǎn)：理解湊十法，且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。
一復(fù)習(xí)：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。
師：大家算得又對(duì)又快，你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。）。
二學(xué)習(xí)新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個(gè)蘋果、3個(gè)桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？請(qǐng)寫出算式吧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請(qǐng)大家跟自己的.同桌一起探究，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒，擺一擺、想一想，再說(shuō)說(shuō)想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái)，幫我們更快的計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知湊“十”法。
（1）師：請(qǐng)大家打開課本第89頁(yè)，自己學(xué)習(xí)例1。
（學(xué)生看書，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。看完后，學(xué)生說(shuō)算法，教師板書。）。
（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學(xué)生操作并計(jì)算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）。
（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式？
三找規(guī)律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習(xí)。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學(xué)生討論購(gòu)買計(jì)劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計(jì)算？
（讓學(xué)生擺小木棒，思考計(jì)算方法，再匯報(bào)，教師板書。）。
教師總結(jié)：10，這個(gè)朋友好不好？他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式，還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢？請(qǐng)大家課后再探究吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇五
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我在本課教學(xué)中提出了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)，即“回顧---情景導(dǎo)入---引導(dǎo)探索---解決問(wèn)題---總結(jié)提高------交流評(píng)價(jià)”的基本教學(xué)模式。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第五章第3節(jié)“用替代物模擬實(shí)驗(yàn)”本課例基于學(xué)生的原有的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟知的生活實(shí)例--搖獎(jiǎng)出發(fā)：激趣引探，明確規(guī)則，舉行搖獎(jiǎng)，缺少工具?探究替代，導(dǎo)入新課。通過(guò)學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，進(jìn)一步營(yíng)造和激發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程積極的心理氛圍。例題選取，基于教材，而又超越教材，著以生活色彩，附以社會(huì)背景。德育滲透，絲絲縷縷，潛移默化，不失時(shí)機(jī)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)：面向全體，注重差異，小組合作，活動(dòng)開放，成果共享。旨在讓學(xué)生放飛思維，尋找替代物的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美，切身體會(huì)，了解替代物的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)中，應(yīng)以合作探索為主，利用集體的力量，發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力，對(duì)問(wèn)題展開討論與交流，從而加深對(duì)本單元知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
(二)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的'設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解可以用替代物模擬實(shí)驗(yàn)的意義與方法。
2、會(huì)選用適當(dāng)?shù)奶娲镞M(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
3|、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，理解合作共享和支援幫助等良好的科學(xué)研究習(xí)慣，養(yǎng)成觀察,探究事物的習(xí)慣.
(三)關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)過(guò)程.
為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念，我自主構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，即“回顧-------情景引入---引導(dǎo)探索---解決問(wèn)題---總結(jié)提高---交流評(píng)價(jià)”。
1、回顧：對(duì)前幾節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)與辨析。
2、情景導(dǎo)入:從學(xué)生熟知的生活實(shí)例--搖獎(jiǎng)出發(fā)：激趣引探，明確規(guī)則，舉行搖獎(jiǎng)，缺少工具?探究替代，導(dǎo)入新課。
3、引導(dǎo)探索.:注重對(duì)學(xué)生合作交流過(guò)程的指導(dǎo)幫助，養(yǎng)成他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不制約學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力。
4、解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生心中一定還會(huì)有很多疑問(wèn)和困惑，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么不盡相同?任何圖釘?shù)尼敿庥|地的機(jī)會(huì)都是一樣嗎?要求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去尋找到答案，給出圓滿的解釋。
5、總結(jié)提高：教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)的能力，會(huì)總結(jié)一節(jié)課的要點(diǎn)并隨堂鞏固，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
6、交流評(píng)價(jià)：要求學(xué)生課外交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)方法，相互借鑒補(bǔ)充，進(jìn)行課外拓展，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇六
1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。
8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。
豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：
積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。
：實(shí)驗(yàn)研究法。
通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇七
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。
(2)提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫出什么算式?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問(wèn)樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?BR> 所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說(shuō)一遍。
師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂樂回答。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。
1.師：樂樂說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。
3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開小火車。
4.師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!
(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)。
(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)。
(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)。
(4)誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)。
(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。
(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。
(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。
(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。
(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。
(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。
四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇九
學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上
長(zhǎng)方形正方形三角形圓形
3、它們長(zhǎng)什么樣呢？
“長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的；
正方形是四條邊一樣長(zhǎng)，方方的；
三角形有三個(gè)角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，
說(shuō)得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形）
“老師、老師，長(zhǎng)方形住在我書的上面?！保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機(jī)，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來(lái)，然后剪下來(lái)，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”
墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書課題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十
如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。
1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十一
新授課。
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。
一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的'問(wèn)題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國(guó)旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。
六、板書：數(shù)一數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十二
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來(lái)。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十三
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多，這些問(wèn)題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來(lái)幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問(wèn)題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)出估計(jì)數(shù)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對(duì)于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧！
找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。
（2）請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十四
3， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識(shí)重點(diǎn) 兩種相反意義的量
教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念
設(shè)置情境
活中僅有這些“以前學(xué)過(guò)的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學(xué)生活動(dòng)：思考，交流
師：以前學(xué)過(guò)的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).
問(wèn)題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?
請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論，然后進(jìn)行交流。
(也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁(yè)面等)
地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.
這個(gè)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。
以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問(wèn)題
這些問(wèn)題都必須要求學(xué)生理解.
教師可以用多媒體出示這些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題看書自學(xué)，然后師生交流.
這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.
強(qiáng)調(diào)：用正，負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個(gè)要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問(wèn)題是這節(jié)課的主要知識(shí)，教師要清楚地向?qū)W生說(shuō)明，并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過(guò)上面的討論交流，學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù)，對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類似的例子，以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問(wèn)題4：請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.
問(wèn)題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù)，，’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明.
能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性
課堂練習(xí) 教科書第5頁(yè)練習(xí)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點(diǎn)，以師生共同交流的方式進(jìn)行：
1， 0由于實(shí)際問(wèn)題中存在著相反意義的量，所以要引人負(fù)數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了;
2，正數(shù)就是以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁(yè)習(xí)題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十五
1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在給事物分類的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓(xùn)練。
師出示口算卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。
二、新課探究，構(gòu)建模型。
1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本。
師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
師：通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo))。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語(yǔ)文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。
師：哦，你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對(duì)了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來(lái)分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當(dāng)分類方法比較多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會(huì)給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十六
1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。
2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動(dòng)畫)森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。
師：你們說(shuō)得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。
師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說(shuō))。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
(生活動(dòng))。
師：我們來(lái)參觀一下各小組分類的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見，個(gè)個(gè)都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求?
男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬(wàn)別上錯(cuò)車喲。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十七
快樂的午餐（比多少）.
1、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？
2、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)一：擺盤子
師：誰(shuí)能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）
擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。
師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們?cè)趺粗?？（每只松鼠都?個(gè)盤子，盤子沒有多余的）
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動(dòng)二：擺勺子和杯子
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）
師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）
3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？
觀看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、游戲：擺學(xué)具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇一
1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感.
掌握“6”和“7”的加減法.
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.
3.教師提問(wèn)：
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰(shuí)猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè).)。
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問(wèn)：
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快!
(二)教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式.如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動(dòng)三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇二
1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
熟練十幾減9法的計(jì)算方法。
學(xué)具。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
1、做練習(xí)一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。
2、做練習(xí)一第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習(xí)六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。
4、做練習(xí)六的第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習(xí)六的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
6、做練習(xí)六的第6題。
游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習(xí)六的第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。
8、做練習(xí)六的第8題。
第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇三
1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。
(2)能力目標(biāo)
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇四
1、通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法，從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，初步理解湊“十“法，并運(yùn)用它正確計(jì)算。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并感受到合作的快樂。
1、重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，并能正確計(jì)算9加幾的算式。
2、難點(diǎn)：理解湊十法，且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。
一復(fù)習(xí)：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。
師：大家算得又對(duì)又快，你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。）。
二學(xué)習(xí)新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個(gè)蘋果、3個(gè)桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？請(qǐng)寫出算式吧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請(qǐng)大家跟自己的.同桌一起探究，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒，擺一擺、想一想，再說(shuō)說(shuō)想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái)，幫我們更快的計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知湊“十”法。
（1）師：請(qǐng)大家打開課本第89頁(yè)，自己學(xué)習(xí)例1。
（學(xué)生看書，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。看完后，學(xué)生說(shuō)算法，教師板書。）。
（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學(xué)生操作并計(jì)算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）。
（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式？
三找規(guī)律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習(xí)。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學(xué)生討論購(gòu)買計(jì)劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計(jì)算？
（讓學(xué)生擺小木棒，思考計(jì)算方法，再匯報(bào)，教師板書。）。
教師總結(jié)：10，這個(gè)朋友好不好？他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式，還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢？請(qǐng)大家課后再探究吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇五
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！被谝陨侠砟?，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我在本課教學(xué)中提出了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)，即“回顧---情景導(dǎo)入---引導(dǎo)探索---解決問(wèn)題---總結(jié)提高------交流評(píng)價(jià)”的基本教學(xué)模式。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第五章第3節(jié)“用替代物模擬實(shí)驗(yàn)”本課例基于學(xué)生的原有的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟知的生活實(shí)例--搖獎(jiǎng)出發(fā)：激趣引探，明確規(guī)則，舉行搖獎(jiǎng)，缺少工具?探究替代，導(dǎo)入新課。通過(guò)學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，進(jìn)一步營(yíng)造和激發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程積極的心理氛圍。例題選取，基于教材，而又超越教材，著以生活色彩，附以社會(huì)背景。德育滲透，絲絲縷縷，潛移默化，不失時(shí)機(jī)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)：面向全體，注重差異，小組合作，活動(dòng)開放，成果共享。旨在讓學(xué)生放飛思維，尋找替代物的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美，切身體會(huì)，了解替代物的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)中，應(yīng)以合作探索為主，利用集體的力量，發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力，對(duì)問(wèn)題展開討論與交流，從而加深對(duì)本單元知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
(二)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的'設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解可以用替代物模擬實(shí)驗(yàn)的意義與方法。
2、會(huì)選用適當(dāng)?shù)奶娲镞M(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
3|、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，理解合作共享和支援幫助等良好的科學(xué)研究習(xí)慣，養(yǎng)成觀察,探究事物的習(xí)慣.
(三)關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)過(guò)程.
為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念，我自主構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，即“回顧-------情景引入---引導(dǎo)探索---解決問(wèn)題---總結(jié)提高---交流評(píng)價(jià)”。
1、回顧：對(duì)前幾節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)與辨析。
2、情景導(dǎo)入:從學(xué)生熟知的生活實(shí)例--搖獎(jiǎng)出發(fā)：激趣引探，明確規(guī)則，舉行搖獎(jiǎng)，缺少工具?探究替代，導(dǎo)入新課。
3、引導(dǎo)探索.:注重對(duì)學(xué)生合作交流過(guò)程的指導(dǎo)幫助，養(yǎng)成他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不制約學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力。
4、解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生心中一定還會(huì)有很多疑問(wèn)和困惑，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么不盡相同?任何圖釘?shù)尼敿庥|地的機(jī)會(huì)都是一樣嗎?要求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去尋找到答案，給出圓滿的解釋。
5、總結(jié)提高：教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)的能力，會(huì)總結(jié)一節(jié)課的要點(diǎn)并隨堂鞏固，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
6、交流評(píng)價(jià)：要求學(xué)生課外交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)方法，相互借鑒補(bǔ)充，進(jìn)行課外拓展，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇六
1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。
8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。
豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：
積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。
：實(shí)驗(yàn)研究法。
通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇七
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。
(2)提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫出什么算式?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問(wèn)樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?BR> 所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說(shuō)一遍。
師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂樂回答。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。
1.師：樂樂說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。
3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開小火車。
4.師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!
(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)。
(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)。
(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)。
(4)誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)。
(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。
(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。
(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。
(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。
(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。
(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。
四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇九
學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上
長(zhǎng)方形正方形三角形圓形
3、它們長(zhǎng)什么樣呢？
“長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的；
正方形是四條邊一樣長(zhǎng)，方方的；
三角形有三個(gè)角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，
說(shuō)得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形）
“老師、老師，長(zhǎng)方形住在我書的上面?！保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機(jī)，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來(lái)，然后剪下來(lái)，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”
墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書課題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十
如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。
1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十一
新授課。
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。
一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的'問(wèn)題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國(guó)旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。
六、板書：數(shù)一數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十二
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來(lái)。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十三
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多，這些問(wèn)題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來(lái)幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問(wèn)題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)出估計(jì)數(shù)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對(duì)于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧！
找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。
（2）請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十四
3， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識(shí)重點(diǎn) 兩種相反意義的量
教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念
設(shè)置情境
活中僅有這些“以前學(xué)過(guò)的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學(xué)生活動(dòng)：思考，交流
師：以前學(xué)過(guò)的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).
問(wèn)題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?
請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論，然后進(jìn)行交流。
(也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁(yè)面等)
地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.
這個(gè)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。
以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問(wèn)題
這些問(wèn)題都必須要求學(xué)生理解.
教師可以用多媒體出示這些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題看書自學(xué)，然后師生交流.
這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.
強(qiáng)調(diào)：用正，負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個(gè)要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問(wèn)題是這節(jié)課的主要知識(shí)，教師要清楚地向?qū)W生說(shuō)明，并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過(guò)上面的討論交流，學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù)，對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類似的例子，以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問(wèn)題4：請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.
問(wèn)題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù)，，’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明.
能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性
課堂練習(xí) 教科書第5頁(yè)練習(xí)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點(diǎn)，以師生共同交流的方式進(jìn)行：
1， 0由于實(shí)際問(wèn)題中存在著相反意義的量，所以要引人負(fù)數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了;
2，正數(shù)就是以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁(yè)習(xí)題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十五
1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在給事物分類的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓(xùn)練。
師出示口算卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。
二、新課探究，構(gòu)建模型。
1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本。
師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
師：通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo))。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語(yǔ)文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。
師：哦，你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對(duì)了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來(lái)分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當(dāng)分類方法比較多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會(huì)給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十六
1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。
2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動(dòng)畫)森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。
師：你們說(shuō)得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。
師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說(shuō))。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
(生活動(dòng))。
師：我們來(lái)參觀一下各小組分類的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見，個(gè)個(gè)都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求?
男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬(wàn)別上錯(cuò)車喲。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)總教案篇十七
快樂的午餐（比多少）.
1、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？
2、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)一：擺盤子
師：誰(shuí)能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）
擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。
師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們?cè)趺粗?？（每只松鼠都?個(gè)盤子，盤子沒有多余的）
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動(dòng)二：擺勺子和杯子
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）
師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）
3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？
觀看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、游戲：擺學(xué)具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？