編寫教案還需要注意語言清晰準確、格式規(guī)范統(tǒng)一等要求。要編寫一篇較為完美的教案，首先需要對教學內(nèi)容進行深入的研究和理解。如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚，看看下面的教案樣本會有所幫助。
    小學四年級品德與社會教案篇一
    情感、態(tài)度與價值觀：在認識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
    能力：會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
    知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
    學情分析。
    從學生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農(nóng)村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉(xiāng)。
    從學生的社會環(huán)境和生活基礎來看，農(nóng)村四年級學生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區(qū)不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。
    因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生會學看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的'地形特點。教學難點是讓學生探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
    要突破重難點，教師應從最基本的看圖常識入手，建立學生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級，可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學生們的視野，也能夠讓學生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學難點。
    教學重點。
    會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。
    教學難點。
    探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
    教學準備。
    教師準備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
    學生準備：彩筆、紙張等相關(guān)學具。
    課時安排。
    3課時。
    第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
    第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
    第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
    教學過程。
    第1課時。
    活動一看地圖找家鄉(xiāng)。
    [播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)]。
    引導學生結(jié)合情境進行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）。
    交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
    【設計意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分?！?。
    活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)。
    1．由學生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。
    2．讓學生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學的家鄉(xiāng)標示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
    小結(jié)：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
    【設計意圖：進一步增進對家鄉(xiāng)的了解?！?。
    活動三畫家鄉(xiāng)。
    1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
    2．讓學生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
    3．引導學生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
    【設計意圖：通過畫一畫活動，喚起學生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺?！俊?BR>    活動四地圖知識小游戲。
    1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。
    通事故，首先你應該知道肇事車是什么地方的車？
    【設計意圖：通過有趣的游戲，使學生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡稱?！俊?BR>    板書設計。
    看地圖找家鄉(xiāng)。
    我的家鄉(xiāng)（學生作品）。
    地圖三要素：方向、圖例、比例尺。
    第2課時。
    活動一認識家鄉(xiāng)的地形。
    [播放動畫：我國主要的地形]。
    引導學生結(jié)合情境進行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）。
    活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型。
    1．教師預先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉(xiāng)地形的特點。
    2．學生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
    【設計意圖：引導學生認識地形的多樣性，知道每個家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點?！?。
    板書設計。
    家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。
    家鄉(xiāng)地形圖。
    家鄉(xiāng)地形實景圖。
    五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地。
    第3課時。
    活動一找老家。
    引導學生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）。
    活動二小采訪。
    1．如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們?yōu)橥瑢W們講講自己的家鄉(xiāng)。
    2．老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。
    3．整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。
    4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報上。
    5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導孩子體會那種故土難離的情感。
    【設計意圖：通過采訪活動進一步加深對老家的認識和感情。】。
    小學四年級品德與社會教案篇二
    一、活動目的：
    1、這部分內(nèi)容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場所，
    它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
    2、教師準備教材中的圖片。
    二、活動設計：
    1、談話導課、揭示主題：
    (1)教師板書、解釋“購物場所”。
    先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
    幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。
    (2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
    照片。
    (教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)。
    2、情況調(diào)查：了解購買能力。
    教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
    三、情境創(chuàng)設、開展活動。
    教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
    1、替小明說出到哪里購買，說明理由!
    (活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
    2、學生交流。
    3、調(diào)查：
    哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!
    四、模擬拓展生活實踐。
    把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
    小學四年級品德與社會教案篇三
    2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
    3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
    4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
    5、師生共同學習借閱規(guī)則。
    （1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
    6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
    活動三制定倡議書。
    3、師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
    4、分組制定倡議書。
    5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
    活動四：巧手動起來。
    1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
    2、分小組動手修補圖書。
    3、對學生修補的圖書，進行評比。
    4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
    【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為?！?。
    板書設計。
    好書在哪里。
    班級圖書角校園圖書室城市圖書館。
    愛惜書。
    小學四年級品德與社會教案篇四
    1，通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
    2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
    教學重點：培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學生熱愛自然。
    難點：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學生的環(huán)保意識。
    四、教學學法。
    根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認識形成的規(guī)，理解把握品德學科課程資源努力與開發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實踐操作等形式來吸引學生的好奇心，充分調(diào)動學生的各種感官，參與知識的形成，使學生主動積極地學習，促使良好品質(zhì)的形成。在學法上，通過讓學生充分討論、觀察和操作來培養(yǎng)學生分析問題的能力。為了更好的實現(xiàn)教學目標，充分調(diào)動學生學習的主動性，設計了這樣的教學過程：
    (1)導課：課前讓學生完成“涂色”活動，在涂色的過程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導入新課，進而導出“我們的大地媽媽”。
    (2)通過課前讓學生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引導學在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關(guān)注每個學生的發(fā)展，組內(nèi)合作，討論，互相幫助，促使學生在體驗中愉快的學習。通過交流后，同學們可說出自己最想說的話。
    五、總結(jié)延伸。
    小學四年級品德與社會教案篇五
    《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學課時為一課時。
    本課以“生命”為主題，引導學生認識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學習，讓學生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
    1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
    2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應該善待生命。
    3、認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
    4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
    生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學中，應選用具體、直觀、形象的素材引導學生進行探究學習。
    讓學生感受生命的美麗，引導學生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學目的所在。本課教學中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)，在此基礎上，引導學生進一步探究兒童身邊的生命；教學活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學的情境性，使學生樂于接受。
    2、展示大自然生命的視頻和圖片。
    3、與本教學方案配合的ppt課件。
    4、多媒體教室。
    （一）美麗的世界。
    1、談話：同學們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！
    2、播放視頻：美麗的生命。
    3、提問，回答問題：
    （1）、你覺得生命美麗嗎？
    （2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學生回答）。
    （3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
    4、構(gòu)思生命的圖畫。
    （1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
    （2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
    （3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）。
    5、小結(jié)：從同學們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導學生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)；通過學生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學生充分體會世界因為生命而美麗，激發(fā)學生熱愛生命的情感。
    （二）講故事：我和我的動植物朋友。
    1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参镆黄鹕钤诘厍蜻@個家園中，應該成為和睦相處的好朋友。
    2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學）。
    3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
    4、學生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學生組織，展示）。
    5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧?，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導學生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個學生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學生的學習。
    （三）它們需要愛。
    1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂?？墒?，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學生自由回答）。
    2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
    3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
    （1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
    問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
    （2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
    問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？
    （3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
    問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
    4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
    （1）、學生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
    （2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動植物呢？
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過演示幾個兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導兒童的行為習慣，引導學生認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
    （四）總結(jié)全文，提出希望。
    1、問：同學們，通過這一課的學習，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過引導學生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應該加倍珍惜。
    生命之美。
    美麗的生命我與動植物。
    小學四年級品德與社會教案篇六
    姓名：?班級：?成績：
    一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：
    1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
    2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
    3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
    4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
    5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進來自人民的（），而（?）來自人民對生活的（?）和（?）。
    6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的不個部件，各個行業(yè)之間，有分工、也有（?），機器才能正常運轉(zhuǎn)。
    7、交通運輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。
    8、火車站或汽車站常見的設施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
    10、現(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、（?）運輸、（?）運輸、（?）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。
    11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
    12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
    13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
    二、想一想，再判斷（打?或?）。
    1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
    2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
    3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦?（?）。
    4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
    5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫????（?）。
    6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（?）。
    三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。
    1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時應該：???????（）。
    a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個最佳方案，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。
    2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
    a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
    3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：???（?）。
    a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
    四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。
    答：
    小學四年級品德與社會教案篇七
    1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程。
    2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系。
    3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。
    教學活動和過程。
    1．導人。
    “同學們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?BR>    2．組織同學閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
    第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
    第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
    第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
    第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
    第五幅圖畫是灌溉。
    第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
    第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。
    3．閱讀課文。
    教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
    4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
    教師引導同學討淪：
    “虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
    對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的。
    5．總結(jié)。
    家庭作業(yè)。
    小學四年級品德與社會教案篇八
    學習目標：
    1、通過交流資料、讀、辨的方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
    2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
    學習重點：
    了解中華文化的豐富與精深。
    學習難點：
    表達生活中要保護古遺跡和文物。
    學法指導：
    在自學課本內(nèi)容的基礎上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
    學習過程：
    一、引出課題。
    生自由說說。
    生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶(板書：我國的國寶)。
    二、看地圖，說說古遺跡。
    1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
    看地圖說說你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。)。
    2、認識世界文化遺產(chǎn)。
    學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關(guān)的圖片，學生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學生熱愛古遺跡的思想感情。)。
    師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
    三、認識古跡。
    師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
    我們有好多同學去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物?他們誰是北京人的敵人?誰是那個世界的霸主?那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
    還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
    這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領略探索中國的古老與文明。
    四、探索古跡。
    1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
    出示問題：
    (1)長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
    (2)長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的?
    (3)長城為什么要建在高高的山上?
    (4)長城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
    2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
    3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
    4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
    (1)交流你從中獲得哪些知識。
    (2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預設：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
    (3)看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
    5、走進大足石刻。
    (1)寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用?
    (2)看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。
    五、感悟古跡。
    1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
    2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。(在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題)。
    六、全課小結(jié)：
    師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
    小學四年級品德與社會教案篇九
    情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
    能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。
    知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
    學情分析。
    從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
    從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產(chǎn)的機會少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比較淡漠。
    針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
    針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認識程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當?shù)剡z產(chǎn)的已有認知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域;對相關(guān)知識十分貧乏的區(qū)域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調(diào)動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺沖擊，進而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
    教學重點。
    對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
    教學難點。
    知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
    教學準備。
    教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
    學生準備：了解當?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
    課時安排。
    2課時。
    第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
    第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。
    教學過程。
    第1課時。
    活動一、中國的世界文化遺產(chǎn)。
    （播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)）。
    引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
    小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)。
    （設計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
    活動二、探索古遺跡。
    1、（播放視頻：長城）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)。
    2、（播放視頻：孟姜女哭長城）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
    3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
    4、（播放視頻：大足石刻）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)。
    （設計意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價值和社會教化價值。）。
    第2課時。
    活動一、哭泣的古遺跡。
    （播放課件：哭泣的古遺跡）。
    小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
    （設計意圖：引發(fā)學生對文物古跡保護的關(guān)注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識。）。
    1、[播放課件：保護古遺跡]。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
    2、小小辯論會。
    閱讀下列材料，展開辯論。
    材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。
    小結(jié)：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
    （設計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德實踐能力，引發(fā)學生對文物古跡保護的關(guān)注和責任意識。）。
    板書設計：保護國寶義不容辭。
    小學四年級品德與社會教案篇十
    1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
    2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
    3、感受體驗動植物的生命的美麗。
    教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
    教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
    教學關(guān)鍵點：
    增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。
    課前準備：
    多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。
    昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
    （二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
    1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
    它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
    2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
    3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。
    今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。
    （三）、體驗、感悟生命的美麗。
    1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
    2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
    我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚〉谝徽n美麗的生命（2）。
    3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫?？（學生討論交流）。
    小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
    4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
    （學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）。
    5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
    6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）。
    7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
    過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
    而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?BR>    我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
    小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
    8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
    （四）、拓展。
    過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
    看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
    1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W生種花（放音樂《種太陽》）。
    2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
    （五）、總結(jié)：
    李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
    （六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
    教學目標：
    1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
    2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
    教學重點、難點、關(guān)鍵點：
    重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
    難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
    關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
    課前準備：
    1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
    2、實物投影。
    3、錄音機。
    4、簡單的課件。
    小學四年級品德與社會教案篇十一
    1.了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
    2.在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
    3.從對學校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。
    4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
    第29—31頁。
    有關(guān)學校新、舊面貌的照片。
    一、故事導入，激發(fā)興趣。
    教師講講私塾的故事，激發(fā)學生學習本課的內(nèi)容。
    二、揭示問題，進行探究。
    1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學校。
    2.學生討論。
    學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。
    3.教師適時點撥，研究學校的歷史發(fā)展，要了解學校過去及現(xiàn)在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。
    4.學生交流、小結(jié)看法。
    三、制作活動：
    合作完成學校變化年表。
    教師對于制作完成得較好的加以肯定。
    四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
    現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。
    小學四年級品德與社會教案篇十二
    1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表示出的冷靜鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳送到需要關(guān)愛的人的身邊。
    通過感受同齡小朋友在災難面前的，對同伴表示出的至真至純的愛，引導同學深刻的審視自身，從而潛移默化的將這種愛傳送到需要關(guān)愛的人身邊。
    課時。
    一、激發(fā)情感。
    出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）。
    同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災難面前人類的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）。
    你對這地震有什么了解嗎？
    二、討論交流。
    這次地震是新中國成立以來破壞性最強、涉及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自身最親的人，失去了賴以生存的家園，許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不和話別，來不和再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。
    （圖片感受）。
    1、出示圖片——英雄的圖片。
    你想對他們說些什么？（同學發(fā)言）。
    師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！?。?BR>    2、想知道他們的故事嗎？
    去讀讀他的故事。
    3、讀一讀，再討論交流。
    你有什么感受？（敬佩、感動）。
    他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
    （同學舉手，暢所欲言）。
    值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
    （分組討論討論后再交流：冷靜冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
    假如你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（同學說說）。
    小學四年級品德與社會教案篇十三
    1開展調(diào)查活動，對人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評價。
    2知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩。
    序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
    知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
    收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。
    1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？
    任老為什么不肯從公園的小門進去？說明了什么？
    2交流。
    講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。
    聽了他們的故事，我們有什么收獲？
    3討論。
    在生活中有許多“細繩”的面前，我們將如何面對…….
    1觀察教科書上的圖片。
    思考：這三幅圖中的“細繩”指的是什么？分別是什么意思？
    2交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對維護公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項：
    1）分組選擇不同的路線和地點進行調(diào)查，并提醒學生要作好記錄。
    2）在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
    3）注意安全。
    1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進行交流溝通。
    2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。
    反思：
    小學四年級品德與社會教案篇十四
    1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
    2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
    真正理解"誠實守信"的含義，引導如何真正做到"誠實守信"。
    學生準備：
    3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
    4、收集值得討論的事例，
    （誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
    5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
    注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。
    教師準備：
    1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，
    2、設計匯報環(huán)節(jié)。
    教學流程及設計意圖：
    同學們，上次課結(jié)束的時候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠實守信"。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
    教師：看看書中是怎樣說的（誠實守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。
    教師：那么誠實守信有哪些意義呢（匯報收集的資料）。
    信息交流開始：
    信息反饋表一：
    信息來源時期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
    信息反饋表二：
    調(diào)查對象來源事件啟發(fā)（匯報方式）。
    信息反饋表三：
    不誠實守信的例子：
    反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。
    討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別。
    兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
    總結(jié)討論結(jié)果：誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。
    小學四年級品德與社會教案篇十五
    1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）。
    2、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
    3、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
    (三)師生小結(jié)：
    提問：
    今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？
    教師小結(jié)；
    交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
    展示成果，資源共享：
    把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）。
    小學四年級品德與社會教案篇十六
    采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。
    1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
    3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、出示卡片，導入主題。
    1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
    2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
    師：各組的同學依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗交流會。
    2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
    老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！
    1、通過了解人們在災害面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。
    讓學生體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的.感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災難中人們團結(jié)互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
    4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。
    1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內(nèi)容。
    2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
    5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
    6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
    小學四年級品德與社會教案篇十七
    1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。
    2、知道私拆他們信件是違法行為。
    3、了解集郵常識，懂得文明集郵。
    4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。
    重點：
    1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
    2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
    難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
    教師準備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學校來送信的郵遞員發(fā)出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識。
    學生準備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標準信封一個。4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
    一、看圖導入。
    教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
    二、故事接龍。
    1、談話激趣。教師：人類社會出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。
    2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。
    3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
    三、漫步“知識窗”
    1、學生看圖了解郵政的功能。
    2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？
    3、學生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
    四、采訪郵遞員。
    教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。
    五、正確規(guī)范書寫信封。
    教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。
    六、“我是小小集郵迷”
    1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學生對集郵的興趣。
    2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。
    七、課外實踐。
    學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學。
    小學四年級品德與社會教案篇十八
    （一）情感與態(tài)度：
    讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
    （二）行為與習慣：
    認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：
    （三）知識與技能：
    使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。
    （四）過程與方法：
    在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。
    1、教學配套光盤。
    2、讓學生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
    （一）游戲激趣，體驗困難。
    游戲規(guī)則：
    （1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
    （2）兩腳分開，腿部半蹲。
    （3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。
    師：哪些同學愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
    師：準備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責。
    師：好，游戲到此結(jié)束，能堅持到最后的同學，他們真了不起！
    請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
    （二）談談身邊的困難。
    師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學習中遇到的困難。誰來說說呢？
    師：對，我們要取得進步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學習的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。
    （三）小組討論，共出金點子。
    師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細傾聽，組長做好記錄，準備匯報！
    學生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
    請學生上臺交流。
    師點評。其他小組還有補充的嗎？
    師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？
    師：同學們，通過討論，我們解決了很多生活中和學習中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發(fā)揮作用。
    （四）樹立榜樣，讀讀故事。
    師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。
    學生自由讀文。
    師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？
    交流感受，師相機點評引導。
    師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學們知道的還有誰？
    學生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。
    （五）欣賞，激發(fā)勇氣。
    在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運動健兒讓學生談談感受。交流。
    同學們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎？
    師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和科學的方法，所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學們。
    出示：
    困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。
    （機動：同學之間互贈格言）。
    師：相信同學們都能戰(zhàn)勝困難，有沒有信心？
    師：老師相信同學們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強者，品嘗到成功的樂趣！
    小學四年級品德與社會教案篇十九
    教學內(nèi)容：
    1、困難是什么；
    2、我也失敗過。教學目標：
    1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
    2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
    3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：
    對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學準備：
    類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：
    兩課時。教學過程：
    第一課時困難是什么。
    一、談話導入。
    二、看圖講故事，認識困難。
    1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么。
    2、和同桌講講圖片，互相補充。
    3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
    4、引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
    5、教師小結(jié)。
    三、講故事，悟道理。
    1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。
    2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
    3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？
    4、交流看法。
    5、教師小結(jié)學生的發(fā)言。
    6、學生填寫課文的空白框。
    7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
    四、開展活動，啟發(fā)學生。
    1、觀看課文的最下面的圖片。
    2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
    3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
    4、小組討論怎樣克服困難。
    五、布置作業(yè)。
    回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：
    第二課我也失敗過。
    一、談話導入。
    二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
    1、事先布置學生了解這些名人的故事。
    2、引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
    3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。
    三、看圖聽故事，探討問題。
    1、學生看圖，聽老師講故事。
    2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
    3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
    4、教師小結(jié)。
    四、讀名人名言，學道理。
    1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
    2、學生在講其他名人類似的故事。
    4、教師小結(jié)。[教學后記]：
    主題二成功一定有方法。
    教學內(nèi)容:。
    1、為自己喝彩；
    2、我堅持，我成功教學目標：
    幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
    通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：
    通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：
    1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
    2、搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。
    教學課時：
    兩課時。教學過程：
    第一課時為自己喝彩。
    一、談話導入。
    1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
    2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
    3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
    4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。
    二、引導尋找自信的方法。
    方法一：
    1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
    2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
    3、總結(jié)方法一，自信從點滴做起。
    4、出示表格范例，指名讀一讀。
    5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
    6、學生分組討論，填寫表格。
    7、學生匯報。
    8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
    方法二：
    1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
    2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？
    3、討論回答，說方法。
    小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
    4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
    5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經(jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？
    方法三：
    1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
    2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？
    3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。
    4、學生寫計劃書。
    5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
    三、教師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
    四、實踐拓展。
    繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：
    第二課時我堅持，我成功。
    一、故事導入。
    出示《王獻之練書法》的故事。
    1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
    2、小結(jié)：堅持就是成功。
    二、找榜樣。
    1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。
    你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。
    2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）。
    師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？
    出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。
    3、總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？
    4、學生談體會，師出示有關(guān)圖片。
    三、立刻動起來。
    1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
    2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
    3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。
    4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。
    5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。
    四、總結(jié)活動。
    1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。
    2、要求每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
    五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？[教學后記]：
    主題三每天都有好心情。
    教學目標。
    1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。
    引導學生進行心理調(diào)適，學習簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。
    第一課時對自己說“不要緊”
    活動目標。
    1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
    2、學習用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應能力。活動準備。
    一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程。
    一、情境導入。
    老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？
    學生說說令自己生氣的事。
    教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。
    二、學說“對不起”
    1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
    2、學生討論。
    3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。
    4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
    5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？
    三、把生氣丟在一邊。
    1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
    3、學生代小美反省自己。
    4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！?BR>    還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。
    6、用你的經(jīng)驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
    四、聽故事，悟事理。
    1、教師講故事《釘子》。
    2、聽了這個故事，你有什么感想？
    當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
    五、當當小醫(yī)生。
    生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！
    學生開處方。按照處方做一做。
    如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：
    我的開心日歷。
    活動目標。
    1、找到使自己開心、快樂的辦法。
    2、學會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
    3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚?。
    小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動過程。
    一、故事導入。
    1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。
    2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？
    3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。
    二、培育心中快樂的小花。
    1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
    2、課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？
    秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。
    3、根據(jù)學生回答，出示三組課件總結(jié)：換個想法，就會高興起來。
    作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
    只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！
    三、給自己找個快樂理由。
    1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高。
    興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）。
    2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）。
    3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）。
    四、給自己定做一枚情緒戒指。
    教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。
    學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
    你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！
    五、交流。
    1、畫一張自己開心的笑臉。
    2、寫下鼓勵自己的話。
    3、記下令自己高興的事。
    4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。
    5、開心作業(yè)。
    做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學后記]：
    第二單元我們的快樂大本營。
    主題一成長的故事。
    教學目標。
    1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
    2、通過交流，感受同學一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。
    學生的集體照、漫畫等。課時安排：
    一課時。教學過程：
    一、通過照片交流，調(diào)動學生的積極情感。
    1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
    事。
    3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經(jīng)歷和體驗。
    二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
    1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
    2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
    三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
    1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
    2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
    3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
    四、“我的收獲”展示會。
    1、讓學生結(jié)合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
    2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
    五、開展“送一個微笑”活動。
    1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現(xiàn)理故事場面。
    3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
    4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?BR>    5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：
    主題二“我”和“我們”
    教學目標。
    1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。
    2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
    3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點。
    表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：
    一課時。教學過程：
    一、理解和尋找。
    1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。
    2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
    二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。
    1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么。
    2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。
    三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動。
    1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。
    2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
    四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
    1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
    2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
    3、設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。
    五、由教材插圖引入討論。
    討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
    1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。
    2、讓學生通過自己切身體會感受“團結(jié)就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。
    3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。
    討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結(jié)協(xié)作，共同努力得來的。
    1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
    2、引導學生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團結(jié)合作的事例。
    3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結(jié)的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：
    主題三我們要做最棒的。
    教學目標。
    1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
    2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
    采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：
    一課時。教學過程。
    1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。
    2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。
    3、交流采訪稿。
    請學生匯報各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學和學校其他工作。
    人員心中，我們的班級是怎樣的？
    思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？
    5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？
    6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。
    7、宣讀約定。
    8、“制作班級手冊”。
    （1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。
    （2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現(xiàn)理想制定的約定，等等。
    （3）組織學生合作完成。[教學后記]：
    購物有學問教學目標：
    1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
    2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
    3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：
    培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：
    兩課時教學過程：
    第一課時價格的秘密。
    一、導入。
    1、師出示圖片。
    從這幾幅圖中，你看出了些什么？
    2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？
    二、深入探究。
    1、制作一個調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
    2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化。
    讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。
    三、拓展。
    小小辯論會，你贊成哪種觀點？
    便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。
    四、總結(jié)[教學后記]：
    第二課時買東西看什么社會實踐。
    一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調(diào)查項目。
    1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經(jīng)驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。
    2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
    3、討論：在小隊中間組織討論購物經(jīng)驗，篩選出其中的好點子。
    二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關(guān)法律知識。有針對地了解“消費者權(quán)益保護法”“商標法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
    三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產(chǎn)品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。
    四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數(shù)。
    據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。
    五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：
    第四單元公共生活講道德主題一無聲的朋友聽聽它們的訴說。
    活動目標。
    知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚洹?BR>    繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程。
    一、認識公用設施。
    1、在我們的生活中，有哪些公用設施？
    2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆。
    車，并寫寫它的用途。
    3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。
    4、你感受到了這些設施的方便嗎？
    二、聽聽它們的訴說。
    1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。
    2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？
    3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。
    4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗。
    5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？
    三、拓展活動。
    討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？[教學后記]：
    （二）關(guān)注身邊的公用設施。
    活動目標。
    1、對身邊公用設施的使用現(xiàn)狀進行調(diào)查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。
    2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心。活動重難點。
    關(guān)注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚?。
    調(diào)查表，勞動工具或修理工具。活動過程。
    一、活動動員。
    2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。
    二、看看周圍的公用設施。
    1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。
    2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計劃，填寫調(diào)查記錄表。
    3、分組調(diào)查（注意安全教育）。
    4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
    三、說說我們的好點子。
    1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。
    2、分組討論：通過對公用設施的調(diào)查，你有什么好建議？
    3、全班交流。評評最佳點子，總結(jié)好點子并投遞給有關(guān)部門。
    四、我給公用設施“洗洗澡”
    1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？
    2、小組確定活動內(nèi)容，并做好活動準備。
    3、分小組活動。
    4、活動總結(jié)，寫活動日記。
    五、拓展活動。
    組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：
    主題二大家生活在一起。
    教學目標。
    1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。
    2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
    3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點。
    收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程。
    一、尋找生活中的“細繩”學習主題故事《在一根細繩面前》。
    1、討論：
    2、交流。
    講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
    3、討論。
    在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??。
    二、尋找身邊的“細繩”
    1、觀察教科書中的圖。
    思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？
    2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
    三、社會調(diào)查活動。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項：
    分組選擇不同的調(diào)查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
    3、開展調(diào)查活動。
    4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
    5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？
    四、拓展活動。
    1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。
    2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：
    主題三。
    不怕一萬，就怕萬一。
    教學目標。
    1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。
    2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，四年級上品德與社會教案。
    及時向有關(guān)部門反映。
    3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：
    1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。
    2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：
    1、“公共安全宣傳員”標志60份2、安全用語設計紙16張3、表格60份活動過程：
    一、導入，揭題。
    師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
    課件出示：委任書。
    為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
    鯉城區(qū)安全部2004年10月27日。
    師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳。
    二、認識各種安全標志。
    1、介紹規(guī)則。
    師：歡迎進入面試第一關(guān)：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。
    2、學生搶答。
    3、四人小組認識安全標志。
    師出示答案：你答對了嗎？
    5、說說生活中見過的安全標志。
    師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。
    三、了解怎樣注意公共安全。
    1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
    師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
    3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？
    師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經(jīng)意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）。
    四、設計安全用語1、出示安全用語范例。
    師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設計安全用語?？?，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）。
    2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？
    師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？
    3、分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語。
    師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你。
    們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設計得又實用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！
    4、交流小組設計的安全用語。
    五、總結(jié)。
    1、評比、頒獎、宣誓。
    宣誓人：xxx師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)。
    師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：
    主題四。
    我們是鄰居。
    教學目標。
    1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結(jié)。
    2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
    引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學時間：
    一課時。
    我們是鄰居。
    活動目標。
    圖片或課件?；顒舆^程。
    一、了解自己的鄰居。
    1、問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？
    2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。
    3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
    4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
    5、聯(lián)系實際討論：
    二、夸夸我的好鄰居。
    1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
    2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
    3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
    4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
    三、拓展活動。
    1、通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內(nèi)設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
    2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
    3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學后記]：
    主題五。
    文明從我做起。
    教學目標。
    寫有活動內(nèi)容的卡片等?；顒舆^程。
    一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
    1、布置任務。
    2、根據(jù)所抽任務結(jié)組。
    3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？分小組課處開展體驗活動。
    4、活動匯報。
    分組準備匯報內(nèi)容和形式。
    二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經(jīng)驗。
    三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗墻報總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。
    選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。
    四、課外活動。
    1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；
    2、寫一寫，夸一夸。[教學后記]：
    第五單元大自然在發(fā)怒的時候。
    主題一天有不測風云。
    教學目標。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。
    2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
    可怕的自然災害。
    活動目標。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。
    2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?。
    1、學生搜集有關(guān)自然災害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。
    2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程。
    一、創(chuàng)設情境，感受災害。
    1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
    2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想。
    像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
    3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。
    5、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？
    6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。
    二、記者特別報道。
    1、教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。
    2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。
    3、學生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。
    4、教師協(xié)助學生出示有關(guān)我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
    三、出版“自然災害小剪報”
    1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了。
    一些詳細的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。
    2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。
    3、學生分小組編輯剪報。
    4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：
    主題二在這危急時刻。
    教學目標。
    1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。
    2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
    活動目標。
    1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。
    2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。
    3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程。
    一、故事導入。
    1、全班分小組搜集到的有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災的資料。
    2、老師講述故事。
    3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？
    二、看漫畫，學經(jīng)驗。
    1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。
    找自己的好朋友分角色讀一讀。
    2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。
    讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。
    評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。
    3、交流、拓展。
    你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？
    可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。
    4、小結(jié)：同學們學到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。
    三、演一演，談一談。
    2、小組匯報表演。
    3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。
    4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
    得最后的勝利。
    四、續(xù)編丁丁歷險記。
    1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
    2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。
    3、總結(jié)。
    五、課后實踐。
    收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；
    （二）我們的生存手冊。
    活動準備。
    采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程。
    一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
    1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
    3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、出示卡片，導入主題。
    二、分組合作，初步設計生存卡。
    1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
    2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
    三、匯報合作成果，展示生存卡。
    師：各組的同學依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗交流會。
    2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
    四、室外避險演練。
    五、總結(jié)拓展。
    老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：
    主題三災害無情人有情。
    教學目標。
    1、通過了解人們在災害面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。教學重難點。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災難中人們團結(jié)互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
    4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。展示活動。
    1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內(nèi)容。
    2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
    5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
    6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學后記]：