教案應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，符合教學(xué)大綱要求。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀(jì)律維護(hù)，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教案范文的研究有助于教師提升自身的教學(xué)能力和水平。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過觀察比較了解中國人與外國人在膚色、外貌上的區(qū)別。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚袊撕屯鈬嗽陲嬍沉?xí)慣上的區(qū)別，知道自己是中國人。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各種膚色的人物幻燈片。
    2、食物圖片若干。
    3、收集不同地區(qū)（英、美等）相互。
    問好的語言。
    活動(dòng)過程：
    一、區(qū)分中國人和外國人。
    （一）引出,提出觀察要求。
    今天，我?guī)砹艘恍┖每吹娜宋飯D片，大家一起來看一下，哪些是中國人？哪些是外國人？
    提問一：
    1、圖片中哪幾個(gè)人是中國人？哪幾個(gè)是外國人？
    1、你是從哪些地方看出來的？（幼兒泛講）。
    2、除了圖片中的'外國人外，你還看到過不一樣的外國人嗎？他們長得怎么樣？
    教師小結(jié)：中國人都是黃皮膚、黑頭發(fā)的黃種人，外國人有兩種一種是藍(lán)眼睛、高鼻梁、白皮膚的白種人，另一種是黑頭發(fā)、黑皮膚的黑人。
    提問二：
    1、為什么外國人和我們長得不一樣？（建議幼兒和旁邊的小朋友商量一下）。
    2、這是什么是誰。
    最愛吃的？（教師出示漢堡包的圖片）。
    4、中國人把什么東西當(dāng)成主要食物的？你喜歡吃米飯嗎？
    5、中國還有哪些好吃的食物？外國人喜歡吃嗎？
    提問三：
    延伸活動(dòng)。
    音樂游戲：找朋友。
    要求：音樂起幼兒玩找朋友的游戲，當(dāng)音樂停時(shí)，幼兒以所扮演國家的小朋友的身份與對(duì)方打招呼。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇二
    1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
    2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
    3、樂意參與表演和仿編詩歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    ppt課件：詩歌—四季娃娃。
    【活動(dòng)過程】。
    一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。
    1。小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
    2。引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
    （1）畫面上有什么？
    （2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
    鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
    師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？
    帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
    2、教師有表情地朗誦詩歌。
    老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
    提問：詩歌的名字叫什么？
    你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
    3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
    （1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
    （3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
    三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
    1、教師用手做什么動(dòng)作表示”草兒尖尖“和”小鳥“，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
    2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的.小朋友上來示范表演動(dòng)作。
    幼兒表演兒歌。
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
    1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
    2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
    兒歌：四季娃娃。
    草芽兒尖尖，它對(duì)小鳥說：”我是春天。“。
    荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說：”我是夏天。“。
    谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：”我是秋天?！?。
    雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：”我就是冬天！"。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇三
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
    2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
    3、教育幼兒幫助別人。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
    三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛。
    四、教學(xué)過程：
    (一)開始部分：
    教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    (二)基本部分。
    1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?，做好了過冬的準(zhǔn)備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問問題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。
    (2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。
    (3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的'動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。
    3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)。
    4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)。
    5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
    6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
    那位小朋友來試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))。
    三、結(jié)束部分。
    剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個(gè)快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇四
    一、導(dǎo)入。
    t：你們知道什么是心愿嗎？
    你有什么心愿？
    t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）。
    二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、欣賞故事第一段。
    t：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？
    t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么？
    t：大家為什么都感謝它？
    2、欣賞故事第二段。
    t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？
    t：它闖了什么禍？
    t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？
    3、欣賞故事最后一段。
    t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？
    t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？
    三、引導(dǎo)幼兒討論：
    t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。
    t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？
    四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。
    t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的`許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
    t：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
    整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇五
    活動(dòng)過程：
    1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    (2)教師出示4個(gè)信封，并一一拆開，拿出每個(gè)信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
    2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
    (1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
    教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會(huì)在信中說什么?
    (2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
    教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會(huì)對(duì)小朋友說些什么?
    秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?
    3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
    (1)教師播放《秋娃娃寫信》，同時(shí)講解詩歌內(nèi)容。
    教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?
    信中說了什么?
    (2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
    教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?
    秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
    4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (1)教師再次播放《秋娃娃寫信》，老師誦讀。
    教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?
    詩歌的句式有什么特點(diǎn)?
    (2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
    a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
    b、有問有答，問有三個(gè)字，答也有三個(gè)字。
    c、每句話的最后一個(gè)字音都很押韻。
    5、仿編詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會(huì)給誰寫信。
    (2)請(qǐng)幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
    (4)請(qǐng)幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
    (5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇六
    設(shè)計(jì)思路：
    著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個(gè)美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的，孩子們往往對(duì)已經(jīng)過去的季節(jié)特征會(huì)漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對(duì)四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛裝扮愛表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
    1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
    2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。
    活動(dòng)一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來到我們班級(jí)，召開舞會(huì)為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒有按季節(jié)特征將材料歸類提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗(yàn)裝扮的樂趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用，當(dāng)孩子們對(duì)用感官從中啟發(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的.季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。
    〈課程指南〉。
    要關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí)，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂趣和成功的快樂。
    本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們?cè)谡f說、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。
    活動(dòng)名稱：
    四季娃娃。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
    2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、四季奶奶服飾。
    2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。
    3、錄音機(jī)、四季音樂、舞曲磁帶。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇七
    1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。
    2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
    準(zhǔn)備。
    1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
    2.世界地圖、中國地圖。
    過程。
    1.經(jīng)驗(yàn)交流。
    ――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
    ――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?
    ――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說說他們的不同之處。
    ――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?
    ――請(qǐng)幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
    ――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
    2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
    ――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號(hào)。
    ――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的'特殊標(biāo)記。
    ――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
    3.感受祖國真大。
    ――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
    ――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
    ――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
    建議。
    1.“國”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識(shí)，意在化抽象為具體。
    2.有條件的幼兒園，可以請(qǐng)外國小朋友來園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
    附：我們的祖國真大。
    我們的祖國真大，
    北方，有冬爺爺?shù)募摇?BR>    十月就飄雪花。
    我們的祖國真大，
    南方，有春姑娘的家。
    一年四季盛開鮮花。
    啊!偉大的祖國媽媽，
    東西南北中的孩子們，
    在同一個(gè)時(shí)候，
    有的滑雪，有的游泳，
    有的圍著火爐吃西瓜。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇八
    蹦蹦跳跳自天而下。
    走到大海，大海笑起浪花。
    走到沙漠，沙漠張開嘴巴。
    走到森林，森林沙沙。
    走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。
    聽，雨在講話：
    “我來啦!我來啦!”
    于是，大地牽上。
    小樹、小草、小花，
    還有小苗苗、小豆莢，
    漫山遍野出來迎接它。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇九
    1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
    2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
    3、樂意參與表演和仿編詩歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    ppt課件：詩歌—四季娃娃。
    【活動(dòng)過程】。
    一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。
    1。小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
    2。引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
    （1）畫面上有什么？
    （2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
    鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
    師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？
    帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
    2、教師有表情地朗誦詩歌。
    老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
    提問：詩歌的名字叫什么？
    你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
    3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
    （1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
    （3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
    三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
    1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
    2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的.小朋友上來示范表演動(dòng)作。
    幼兒表演兒歌。
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
    1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
    2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
    兒歌：四季娃娃。
    草芽兒尖尖，它對(duì)小鳥說：“我是春天。”
    荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說：“我是夏天。”
    谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天?！?BR>    雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十
    《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學(xué)說故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會(huì)給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!
    1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
    2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
    "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動(dòng)游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的'春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?等問題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
    開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
    重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
    難點(diǎn)：愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
    2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
    (二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
    1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
    3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
    4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
    5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
    6、同樣方法去桃花家"串門"。
    7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"。
    8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
    9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
    (三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
    1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
    2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
    2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗(yàn)。
    3．學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒用書人手一冊(cè)。
    活動(dòng)過程：
    1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
    （1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”
    （2）教師：“這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么?！?BR>    （3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”
    2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
    （1）人手一冊(cè)幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
    （2）教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
    3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。
    （1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”
    （2）鼓勵(lì)幼兒提出問題，大家共同商討：“火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”
    （3）分享各自閱讀的方法。
    （4）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測(cè)故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。
    4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
    （1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧。”
    （2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
    5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
    （1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
    （2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
    6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
    （1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
    （2）對(duì)于有爭(zhēng)議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？”教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。
    （3）教師：“當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？”引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
    7.幼兒完整地講述故事。
    將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽眾。
    8.幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
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    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十二
    教學(xué)過程：
    “在今天上課之前我先來和大家玩一個(gè)游戲好不好”(泥娃娃)。
    “現(xiàn)在請(qǐng)你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現(xiàn)在這里一共有6個(gè)泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有姐姐和妹妹，比如我說：‘我有2個(gè)泥娃娃?’那你們就要說‘你缺4個(gè)泥娃娃?！牰藛?”
    (聽懂了)。
    “現(xiàn)在我先來請(qǐng)一個(gè)小朋友和我來玩玩看噢，有誰愿意上來先玩?”
    “她說的對(duì)不對(duì)呀”
    ·小組為單位進(jìn)行游戲若干次。
    小結(jié)：這個(gè)就是數(shù)泥娃娃家人的游戲，當(dāng)我們數(shù)泥娃娃一家有幾人的時(shí)候，我先說的泥娃娃數(shù)量和后面說的泥娃娃的數(shù)量加起來都要等于6，不能多也不能少。
    1、看娃娃(集體)。
    ·提問：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”
    (不一樣)。
    “有哪些不一樣的地方?”
    (有的泥娃娃頭上有帽子的)。
    “那么右邊那欄的數(shù)字有誰知道是什么意思嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)分合符號(hào)?”
    (最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來要等于上面的7)。
    “非常棒!那么最下面有一行小小的數(shù)字從1到7請(qǐng)你們猜猜它們又是什么意思呢?”
    (給我們照樣子看的)。
    ·小結(jié)：原來在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請(qǐng)你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來，右邊的數(shù)字，最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來要等于上面的7，最下面有一行小小的數(shù)字從1到7是給還不會(huì)寫數(shù)字的小朋友可以照著樣子學(xué)習(xí)寫數(shù)字的。
    2、操作(人手一份材料)。
    ·獨(dú)立操作：“現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)泥娃娃的不同特征進(jìn)行分類，并嘗試將自己分類的方法進(jìn)行記錄?！?BR>    教師觀察與指導(dǎo)幼兒實(shí)際操作。
    ·分享：“我請(qǐng)__先上來分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”
    交流自己分合的方法，教師將幼兒分類種類一一展示。
    ·小結(jié)：原來6有5種分法，7有6種分合方法。(解決難點(diǎn))。
    ·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點(diǎn))。
    “請(qǐng)你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”
    (7最多，5最少)。
    ·小結(jié)：原來每個(gè)數(shù)字的分合方法的數(shù)量就是這個(gè)數(shù)字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類推。
    ·討論：“請(qǐng)你們每個(gè)小組都輕輕的討論一下，共同商量一個(gè)特征來表達(dá)你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)。
    2、游戲：我演你猜。
    ·提問：“現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好小組先上來表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰愿意先上來呀?”
    四、延伸。
    投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十三
    1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）
    2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）
    3．感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
    1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
    2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
    幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
    1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
    （1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
    （2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，
    初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
    （3）交流討論青藏高原的了解。
    提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？
    小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
    2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
    小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧?。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！
    隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
    小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
    （3）出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
    4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
    （1）通過ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
    提問：“誰發(fā)來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
    （2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
    幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
    （3）欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
    播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
    （4）幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
    請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
    鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
    （5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開教室。
    在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
    大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
    1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。
    由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解，因此通過活動(dòng)前幼兒和家長共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)，形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
    2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。
    為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手？怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)？在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十四
    課堂游戲：
    泥娃娃。
    活動(dòng)目的：
    1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
    2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
    活動(dòng)過程：
    2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說了這么長時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
    3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來。
    4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十五
    1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
    2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
    "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動(dòng)游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?等問題。針對(duì)我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
    開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
    重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
    難點(diǎn)：愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
    2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
    (二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
    1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)。
    2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
    3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
    4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
    5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
    6、同樣方法去桃花家"串門"。
    7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"。
    8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
    9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
    (三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
    1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
    2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
    在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十六
    1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風(fēng)格。
    2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。
    3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    會(huì)唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)感受歌曲。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)光盤。
    教學(xué)過程。
    （一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
    教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師唱首歌就知道啦！
    （二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。
    教師：
    （1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？
    （2）原來這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
    （三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
    教師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。
    （三）教師鼓勵(lì)幼兒自然地跟唱。
    1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。
    教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
    2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。
    教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？
    3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
    （1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
    （2）幼兒上來時(shí)，教師用語言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十七
    1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
    2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
    3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
    1、圖譜。
    2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
    一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
    師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？
    師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
    二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
    教師第一次范唱。
    師：小朋友，誰來到了果園里？
    師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
    師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
    教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
    師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
    師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
    師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。
    三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
    師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？
    師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
    師：前面唱的長一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
    三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
    四、完整學(xué)唱歌曲。
    師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
    師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
    師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
    《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂活動(dòng)的開展作了鋪墊。
    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過程。
    在這個(gè)活動(dòng)開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會(huì)親哪些果娃娃，它們又會(huì)有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
    然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學(xué)念。
    接下來學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信??？然后讓幼兒聆聽，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧，我還利用多種方式：如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長，什么時(shí)候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn)；師生對(duì)抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。通過這么多次有趣的練習(xí)、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
    最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。
    從整個(gè)活動(dòng)過程中來看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足：如唱歌的音準(zhǔn)方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來；在幼兒完整唱歌時(shí)，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長音不夠等等。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十八
    1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
    2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
    1.課件《水娃娃漫游記》。
    2.蠟筆、紙。
    一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。
    1.今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)。
    2.這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)。
    3.你們找到了嗎?(水)對(duì)了，(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃.
    4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃?(幼兒討論)。
    5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
    二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
    1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
    2)他們請(qǐng)?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)。
    3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
    2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
    1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)。
    2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))。
    3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。
    3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
    1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
    2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
    3)我們把所有的這些叫做談水。
    4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
    1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。
    2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。
    三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
    1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
    2.請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
    3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)。
    4.討論好的小組可以去畫了。
    四、介紹水娃娃漫游圖。
    1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長介紹一下你是怎樣分工的?
    2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?
    3.請(qǐng)第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
    附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
    在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
    這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。
    有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
    掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
    1、整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
    2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
    3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十九
    1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造性。
    2、體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的愉悅和成功感。
    1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
    2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。
    3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。
    （一）情景導(dǎo)入：
    1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
    師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來了一些朋友，你們看他們是誰？
    2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
    （二）分段創(chuàng)編：
    1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
    你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）。
    我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動(dòng)，從而感知樂曲節(jié)奏）。
    2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
    神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來呢？
    （展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）。
    （1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞，
    （自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
    （2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動(dòng)的？
    鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
    （3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
    3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
    泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢？為什么？
    我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！
    我們一起來跳個(gè)舞吧，師幼共舞。
    （1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
    （2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
    （3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）。
    （4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
    （5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
    （6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來評(píng)價(jià)）。
    （三）完整表演：
    讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的`表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇二十
    1、以身體緊縮或伸展的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
    2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場(chǎng)景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    3、能將自己表現(xiàn)的動(dòng)作通過想象，圍繞主題，用簡(jiǎn)單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個(gè)。
    2、黑色記號(hào)筆、白紙人手一份。
    一、運(yùn)用氣球，引起幼兒的興趣。
    1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
    2、玩后討論：
    (1)沒吹氣的時(shí)候，氣球是什么樣的?
    (2)吹氣以后呢?
    (3)吹氣時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
    二、圍繞氣球娃娃，展開活動(dòng)。
    1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。
    2、聽琴聲做脹縮的動(dòng)作，并進(jìn)行游戲。
    3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動(dòng)。
    (1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
    (2)情景后提問：會(huì)飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請(qǐng)幼兒想象)。
    三、根據(jù)想象，進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
    1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動(dòng)，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
    (教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作)。
    2、請(qǐng)已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。
    四、展示作品，分享活動(dòng)。
    將幼兒的作品布置在"作品展"中，請(qǐng)幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
    五、活動(dòng)延伸。
    請(qǐng)幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
    這一課我選了常見的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇二十一
    全班。
    1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
    3、發(fā)展幼兒的感知能力。
    大圖書《生日會(huì)》，娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、教師出示大圖書《生日會(huì)》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。
    2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
    二、娃娃亮相。
    雖說我是洋娃娃，
    但我不洋我中國化。
    衣著樸素美觀大方，
    黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
    我愿和你們交朋友，
    快快樂樂來玩耍。
    師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
    洋：中國的文化五千年，
    一時(shí)我也說不完。
    放心吧，
    我是一個(gè)中國通，
    說學(xué)逗唱國味濃。
    告訴你個(gè)秘密知道不，
    你們的詩畫我也懂。
    師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
    洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說no。
    三、詩畫連接。
    1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
    （1）上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。