短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節(jié)的展開和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學作品。怎樣引導青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)？這是解決當下教育難題的關鍵。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。
小小設計師教學設計篇一
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設計師》教學設計，希望對大家有所幫助。
1、認識12個生字。積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的想象能力。
1、識字、寫字。
2、做城市的設計師，畫一座漂亮的城市，培養(yǎng)學生的想像力。
1、認識12個生字，積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往。
1、學生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語卡片。
1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教師導入新課，板書課題。
1、教師范讀課文，學生傾聽。
2、學生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學習的生字。
2、學生以小組為單位自由讀拼音，認讀生字。
3、指名讀，檢查小組自由認讀生字的情況。
4、全班跟老師讀，并組詞。
5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。
6、在認讀生字的基礎上再讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
1、讀文，想一想：浩浩設計城市設計了幾次，每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋：第一次設計的城市是什么樣的?
(學生找出文中相關的句段，大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設計圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨便”教育學生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的`不同，體會第二次城市設計的合理、漂亮。
8、指導感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。
1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導下，認真思考，為我們設計了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵學生想一想未來的城市，并且設計未來城市，把它畫下來。
1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文，拓展延伸。
生字詞語卡片、色筆。
1、出示生字詞語卡片，指名認讀。
2、開火車認讀，加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設計，交流自己的設計意圖。
3、指名說一說自己的設想。
1、出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2、認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學生自由說一說，書寫的時候要注意些什么?
5、學生反饋后，教師總結(jié)強調(diào)。
6、學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7、作業(yè)欣賞、
小小設計師教學設計篇二
（一）知識與技能：
1、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設計的意圖。
2、認識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設計出簡單的圖案。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
2、通過學生之間的交流、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.
教學重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設計.
教學難點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的.組合進行簡單的圖案設計.
教學過程。
第一環(huán)節(jié)復習舊知，引入新課（5分鐘，學生欣賞，感受圖形變換）。
活動內(nèi)容：復習全等變換中所學的圖案設計方法。
提問：
1、我們已經(jīng)具備了簡單圖案設計的基本知識與技能：
用最基本的幾何元素——點、線設計與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。
2、下面的圖案是怎樣設計出來的？
第二環(huán)節(jié)探索新知（10分鐘，學生小組合作，解讀探究）。
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題（10分鐘，學生欣賞，全班交流）。
內(nèi)容：
1、欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標志設計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設計意圖。
2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。
提問：
1、基本圖案是什么？有幾個？
2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關系。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。
第四環(huán)節(jié)：練習與提高（10分鐘，學生觀察分析，全班交流）。
內(nèi)容：
1、下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉(zhuǎn)分析這個圖案的形成過程。
這個圖形可以按照以下步驟形成的。
（1）以一個三角形的一條邊為對稱軸作與它對稱的圖形。
（2）將得到的這組圖形以一條邊的中點為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。
（3）分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。
2、欣賞：
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘，學生歸納）。
內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點，怎樣選擇變換方式，課前準備所學到的課外知識及切身感受等。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
a組（優(yōu)等生）和b組（中等生）：
提示：可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等多種方法來設計，而且設計的圖案要能表達自己的創(chuàng)作意圖，再就是圖案的設計一定要新穎，獨特，這樣才能使人過目不忘，達到標志的效果。
c組（后三分之一生）、課后習題。
小小設計師教學設計篇三
今天，我當，第一次設計服裝，我又緊張又激動。
我們組的組長原海軒先發(fā)話：“咱們設計一套超人服，怎么樣？”鄭紹鈺不同意：“還是設計太空服吧！”“我看還是設計超人服吧，不僅簡單，還超酷。而且超人服會更節(jié)省材料?！蔽依碇睔鈮训卣f。大家都同意我的說法。
設計開始了，我們用半張報紙來做褲子。先把雙面膠粘在報紙的一個邊上，再把報紙卷到腿上，粘住?？粗龀傻囊粭l褲腿，我們都開心地笑了。接著，我們馬不停蹄的做披風。喬宇浩在披風上面畫上了超人圖案，我們一直在研究披風怎么貼著好看。我們把披風兩個角輕輕折住，然后小心翼翼地貼上。這時候我才發(fā)現(xiàn)，忘做另一條褲腿了，我趕緊把剩下的半張報紙貼上雙面膠，兩條褲腿大功告成。又拿剩下的報紙，做了一個胸甲。突然發(fā)現(xiàn)了，還有紅色卡紙沒用。老師過來建議可以做把寶劍，我們聽了老師的話，做了一把大軟劍，還做了一個劍鞘，把劍放到了劍鞘里，還貼在了身上。哈哈哈，一個威武的超人閃亮登場了。該走秀了，“超人”走上臺，有模有樣，風度翩翩，瞬間成了大家眼中的焦點，“明星”。鄭紹鈺在旁邊開始解說了，他的解說不時引得大家開懷大笑。最終，我們組贏得了“最佳創(chuàng)意獎”。
這有趣的活動，讓我明白了團隊之間要有合作精神才能成功。
小小設計師教學設計篇四
隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。
汽車設計是指從產(chǎn)品創(chuàng)意，到構(gòu)思草圖、制作模型和出產(chǎn)樣車等一系列活動的過程。教材根據(jù)小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學生立體造型的能力。
在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結(jié)構(gòu)，再描繪細節(jié)部分。設計創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數(shù)學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。
本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結(jié)構(gòu)、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。
教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向?qū)W生介紹課程相關內(nèi)容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創(chuàng)作重點。
學生創(chuàng)作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細節(jié)，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。
(一)引導階段。
教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。
學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構(gòu)成、外形特點等，對汽車有進一步了解。
(二)發(fā)展階段。
歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。
學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創(chuàng)作方向。思考在現(xiàn)有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現(xiàn)特殊的功能在結(jié)構(gòu)上如何調(diào)整，應搭配什么樣的外形?學生創(chuàng)作時應大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷修改。
畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節(jié)表現(xiàn)，重要部分加以文字說明。
(三)展示與講評階段。
學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。
(四)收拾與整理階段。
提醒學生整理好制作工具，保持教室衛(wèi)生。
(一)引導階段。
讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。
(二)發(fā)展階段。
學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑?，實現(xiàn)了哪些功能?回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方?從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
教師以一種汽車為例，簡述創(chuàng)作思路。學生可在現(xiàn)有汽車基礎上加入新元素，在外形、結(jié)構(gòu)或功能上進行改造，并在畫紙上體現(xiàn)出來。
(三)展示與講評階段。
將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結(jié)兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標。
(四)收拾與整理階段。
收拾繪畫工具，打掃教室衛(wèi)生。
1.學生能否了解汽車的特點及發(fā)展趨勢。
2.學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現(xiàn)設計意圖。
3.學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創(chuàng)新精神和環(huán)保理念。
小小設計師教學設計篇五
教學目標：
1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。
教學設計：本課實際上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的.比例搭配，學生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準備：范作，水彩畫具。
學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。
教學過程：
(一)猜謎導人。
今天，先請同學們猜兩個謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。
學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書課題。）。
1．色彩分析。
學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
3．作業(yè)步驟。
(1)設計圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，小結(jié)。
板書設計：
小小設計師教學設計篇六
聽完新教師匯報課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動作議論著?！澳阌H親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動開始時，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動，老師的教態(tài)和話語也實在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一只小小鳥，二只小小鳥，
見面點點頭、點點頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰、碰一碰，飛走了。
當朱老師講到“你親親我，我親親你”的時候，就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對著嘴親了親，這一動作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔心，擔心朱老師會不會讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學著小小鳥表演，本以為活動就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動作和好朋友一起表演歌曲，我擔心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時判若兩人……當唱到“你親親我，我親親你”時，大膽的孩子在對方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動也不動，也早就忘了還要唱歌。我想此時的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個問題。我看著身邊有兩個不知所措的孩子，忍不住想給他們引導、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動作來暗示并帶孩子們動起來，可是孩子們對我的幫助并不領情……活動結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。
說實在的，我也說不好這樣的一個動作會不會給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對于某些比較敏感的詞語，敏感的動作，我們是否也該要深一層去考慮?比如，我們在教授“你親親我，我親親你”時，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時候多考慮一下活動中或許會出現(xiàn)的細節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實生活出發(fā)，這樣的尷尬場面或許也會避免哦!
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
小小設計師教學設計篇七
活動目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設計、制作活動的興趣；
2、啟發(fā)幼兒設計制作富有創(chuàng)意的.服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
多媒體課件、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：
組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。
二、基本部分：
1、幼兒分組進行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；
2、教師進行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；
3、教師對自己的衣服進行設計、修改，激發(fā)幼兒設計創(chuàng)作的興趣；
4、讓幼兒設計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導；
5、請個別幼兒介紹自己的作品。
三、結(jié)束部分：
小小設計師教學設計篇八
《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的教學內(nèi)容。本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的學習內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內(nèi)容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。
四年級學生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設計?應用、造型?表現(xiàn)領域內(nèi)容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內(nèi)容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。
a.顯性目標：
1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2.在對汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學習能力。
b.隱性目標：
1.在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
重點是通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點是創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
(一)、游戲?qū)?，觀察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家?guī)Я藛?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發(fā)，程度的調(diào)動學生觀察學習的積極性。)。
(二)興趣入手，探究發(fā)展。
師總結(jié)：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)。
師：現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究)。
學生交流后課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
(三)、開拓視野，了解創(chuàng)新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)。
(四)、教師演示，直觀感知。
1.看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)。
2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結(jié)出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)。
(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。
老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現(xiàn)吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)。
(六)、展現(xiàn)自我，突出重點。
作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
(七)、分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結(jié)。
(通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神)。
(八)、拓展思維，造就未來。
鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。
小小設計師教學設計篇九
1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。
重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學課件、各種汽車模型若干個。
教法：啟發(fā)談話、演示、提問等。
學法：欣賞、交流、動手實踐等。
1、導入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。
學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。
學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發(fā)學生對汽車的興趣。
啟發(fā)學生回憶一些有特殊功能的汽車。
學生欣賞。
師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。
師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......
師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢?
教師講解消防車的設計過程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。
3、學生作業(yè)。
學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評價組織作業(yè)展評。
師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。
小小設計師教學設計篇十
一、主題背景分析：
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現(xiàn)、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。
這個主題目的是引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的.經(jīng)驗以及和人們的關系。在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。對于幼兒來說，家鄉(xiāng)是他們熟悉的，但同時也是陌生的，為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關系，滿足幼兒對自己家鄉(xiāng)的了解需求，設計了本主題的某些活動，旨在通過活動，讓幼兒能關心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，對家鄉(xiāng)九亭的變化形成較為具體、直觀的印象，喜歡自己居住小區(qū)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、主題實施時間：
三、內(nèi)容與要求：
老房子新建筑。
1、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
逛街。
1、參觀各種商店和服務設施，了解人們?nèi)绾芜M行交往。
2、體會商店和服務設施給我們的生活帶來方便，嘗試用各種方式表達和表現(xiàn)。
路邊新事。
1、有了解自己身邊各種新事物的興趣，樂于主動收集新的信息。
2、關心周圍生活的變化，為越過越美好的生活而感到高興。
暢通的道路。
1、關心城市交通道路的變化，體會暢通的路給人們帶來的方便。
2、了解各種不同的交通信號和它們的作用，懂得遵守交通規(guī)則。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設：
墻面環(huán)境：教師將各種交通標志分類剪貼在墻面環(huán)境中，便于幼兒觀察和認識。
美術(shù)區(qū)互動墻：《我家門前一條路》。
幼兒將學校周圍的醫(yī)院、小區(qū)等以繪畫的形式剪貼下來后呈現(xiàn)在墻面中。
紙藝活動照片：
卷紙：可愛的房子。
編紙：高樓大廈。
剪紙：大輪船。
五、家園共育：
1、和孩子一起逛逛上海著名景點和各條馬路。
2、引導幼兒觀察馬路上的各種新設施，以及各種交通工具。
3、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片。
4、帶領幼兒參觀超市、百貨商店等，幫助幼兒了解貨物的擺放及購買方式的不同。
5、帶孩子外出觀察各類建筑，橋梁。
6、收集各類汽車及有關的交通標志。
7、引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。
六、實施方案：
活動一：
計算：練習單雙數(shù)、相鄰數(shù)。
活動目標：
通過游戲活動幫助幼兒復習單雙數(shù)、相鄰數(shù)；培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準備：
“1—10”的數(shù)卡若干，兒歌。
兒歌：一二三四五六七我的朋友在哪里？在這里在這里，我的朋友在這里。
活動過程：
（一）接龍：每個幼兒分別帶上數(shù)字胸卡，圍成圓圈，拍手唱游戲歌。第一樂句由老師任選兩名帶數(shù)字胸卡的幼兒（一個找單數(shù)，一個找雙數(shù)）在圓圈里面一邊唱一邊拍手，第二樂句由這兩名幼兒分別邀請一名同伴接在自己后面唱（單數(shù)的找單數(shù)朋友，雙數(shù)的找雙數(shù)朋友，如7可以找54可以找8）游戲反復進行，隊伍越結(jié)越長，排成長龍。
47）一邊唱一邊拍手第二樂句由戴某數(shù)相鄰數(shù)胸卡的兩名邊唱邊拍手跑跳上前。兩位“相鄰數(shù)”的幼兒再輪流念兒歌，“小的樹”先說“大的數(shù)”后說，如“44我來了我是3我是5”說對后三個幼兒模擬雙葉托花狀“定格”：某數(shù)扮花，相鄰數(shù)扮葉子。游戲重復進行。
活動二。
美術(shù)：美麗的小區(qū)。
內(nèi)容與要求：
1、把已經(jīng)學過的高樓、草地、健身區(qū)組合成一幅畫面，復習直線和曲線。
2、懂得小區(qū)是我家，小區(qū)干凈靠大家的道理，學清潔、講文明的小居民。
活動準備：
范例一副；幼兒蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動過程：
一、出示范例，請幼兒觀察后提問：
1、畫面上有什么？你喜歡這個小區(qū)嗎？為什么？
2、老師小結(jié)：畫面上有：高樓、健身區(qū)（幼兒在草地上拍球、跳繩）。
二、幼兒作畫。
老師提要求：
1、畫面內(nèi)容雖多，但是想好后下筆合理布局。
2、學會把老師教過的內(nèi)容組合成恰當?shù)漠嬅?。（重點：直線、曲線的復習）。
老師巡回指導，提醒幼兒學會想好內(nèi)容后再下筆，而且房子、健身區(qū)、草地布局合理，松緊有致。
小小設計師教學設計篇十一
《小小鐘表設計師》是在前三課的基礎上，引導學生利用自己學習的知識、通過各種學習渠道查找到的具有時代感的知識信息和白色的觀點進行創(chuàng)造性的設計發(fā)明，通過“動手、動腦”，讓學生自己體驗像科學家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學生通過比較、假設、實踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識，引導學生用科學的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學知識，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設計者、發(fā)明者。教材在設計和編寫時，遵循小學生的認知特點進行了循序漸進的指導與訓練。
學情分析。
學生在前三課已經(jīng)認識了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設計計時器提供了知識基礎。五年級的學生動手能力較強，教師要為學生搭建自主探索的平臺，鼓勵學生自己確定研究、設計內(nèi)容。
學習目標。
1.通過對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析、整理和逐個研究，使學生對各種計時器的計時特征和原理有一定的.了解。
2.通過探究活動，引導學生利用所學知識設計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學生對鐘表研究的興趣和愛好。
3.通過科學探究活動，使學生認識到鐘表是一種為人類服務的計時工具，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度。
4.在認識鐘表知識的基礎上，以探究實踐活動為明線，以知識點為暗線，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己喜歡的鐘表。
教學重難點。
重點：在認識鐘表知識的基礎上，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己最喜歡的鐘。
難點：通過探究實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生大膽設計勇于實踐的科學創(chuàng)新意識。
評價任務。
1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學知識設計自己喜歡計時工具。
教學準備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學課件等。
教學過程。
一、導入。
師：今天，我們來做一個游戲，請同學們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計時是因為___________。水鐘能計時是因為__________。
今天，我們將進一步學習小小鐘表設計師，通過學習爭取也設計一個鐘表，當一個小小的鐘表設計師。
二、出示自學提示。
學生自主閱讀課本第21頁――第22頁內(nèi)容。思考問題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計時有什么共同的規(guī)律？
三、互動交流。
1.學生在各自的學習小組內(nèi)相互交流，展示自己的學習成果。推薦代表在班級匯報小組學習情況。
2.師生互動，交流要點點撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。（出示石英表讓學生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學生觀看）。
四、奇思妙想。
學生討論。
師：剛才同學們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設計一個什么樣的鐘？
生匯報自己的設計。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時間告訴我們什么？
六、鞏固總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，我們和大科學家一樣做了一次科學研究，你從中學到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學談一談）。
七、教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學、精確的計時器。以及同學們設計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來是以后，未來的鐘一定由你們設計，希望今天我們做小小鐘表設計師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設計圖制作出你設計的鐘表。
小小設計師教學設計篇十二
曾幾何時，教育技術(shù)學領域的人都開始形成了一種共識，那就是：教學設計應當是教育技術(shù)學的核心技能和看家本領。然而，在過去相當長一個時期，奇怪的事情來了，一方面，大家普遍認為教學設計技能很重要，教育技術(shù)學專業(yè)、教師和學生都應當重點發(fā)展學生的教學設計技能;而另一方面，在線教育企業(yè)、培訓機構(gòu)、相關學校和崗位求賢若渴，迫切需要合格的教學設計師，可就是招聘不到真正管用的教學設計師。
下面就和小編一起來看看christopher pappas編寫的《如何成為一名教學設計師》，里面是教學設計專家在訪談中提及的經(jīng)驗、技巧、意見和建議，他并這些訪談的經(jīng)驗技巧進行概括歸納，總結(jié)為24條經(jīng)驗，希望對你有幫助。
教學設計師antonella veccia說，"我認為教學，特別是教學語言，為任何想要成為一名教學設計師的人提供了寶貴的經(jīng)驗。這是因為它提供了一種可以遷移的技能，這些技能允許你，以一種創(chuàng)造性的同時又是嚴格地遵循教學法的方式推進課程的設計和開發(fā)。作為一名學習專家，它為你提供了信心，幫助你為你的客戶找到滿足他們學習需求的解決方案"。
asha pandy是一位杰出教學設計師，在接受采訪的時候，他說，"仔細審視從『知識習得』到『知識運營』之間的所有的選項。我常常會使用績效支持工具，來非常有效地支持正式學習"。
教學設計師自己首先要稱為一名學習者，在你和你的聽眾或客戶交流的時候，你應當是行內(nèi)的人士。發(fā)展自己相關知識的激情和潛能，始終留意內(nèi)容是如何組織在一起的以及是如何呈現(xiàn)的。這是教學設計師 bronya benvin的經(jīng)驗之談。
人們會跟你說，『我們需要培訓』。請你點頭、微笑、然后這么回應：『讓我們一起考慮考慮這個問題』。去做那些你真的應當去做的生意。有的時候，它是培訓，有的時候則是引入數(shù)字化學習。而通常，它也許會是其他的一些東西，比如職業(yè)輔導。別僅僅當個接單員。這是教學設計師cheri lockett zubak的建議。
"你將會學到很多有關新入職與規(guī)矩和習慣養(yǎng)成相關的東西。究竟是什么東西使你發(fā)自內(nèi)心地驅(qū)策著你去記住這些東西?當你發(fā)現(xiàn)它一點也沒有意思的時候，究竟是什么東西可以幫助你使得這些東西變得有趣起來?請寫下你的答案。在激勵和激發(fā)受培訓者方面，你將會有那些心得和經(jīng)驗呢?" 教學設計師 christos anthis的答案是：播放視頻游戲。
教學設計專家 clare dygert在接受訪談時這樣說："即時你并沒有機會充當一位教學設計師，你也可以創(chuàng)建一個檔案袋。這個檔案袋應當包括至少一個已經(jīng)完成的工作，以及所有的從事那個工作所需要的全部材料。選擇一個你已經(jīng)略知一二的話題。培訓的話題并不像想想的那么重要。亮出你的『干貨』：課程計劃、內(nèi)容大綱、故事板、腳本、已經(jīng)完成的產(chǎn)品。向你的客戶展示你是如何做出教學決策的"。
如果時間和資源許可，去讀個學位吧!如果時間和資源有限，那就去拿個證書好了。如果時間和資源根本就不允許，找個導師或者去閱讀一些有關教學設計的書籍吧!比如《教學設計》(patricia l. smith and tillman j. ragan著)或者《認證教學設計師》(cammy bean著)。deborah decker halvorson的忠告真是貼心而善解人意啊!
"我感到非常地幸運，自己曾在這樣一個環(huán)境中工作，在我的同事中，既有與人的因素相關的工程師，也有將設計思維和創(chuàng)意應用于衛(wèi)生保健工作中人。這使得我意識到，在設計學習項目的時候系統(tǒng)思維的重要性，在設計學習項目的時候教學設計師應當移情于自己的學習者，或者說是要學會換位思考。" 教學設計師dianne rees接著說，"當你關注于你要人們?nèi)プ龅哪切┦虑榈臅r候，千萬不要忽視了他們的感受"。
"參加數(shù)字化學習相關學術(shù)會議，閱讀書籍和相關博客，咨詢你的同伴同行，訪問 ，選一門課程去學習。成為領域內(nèi)和行業(yè)中的超級用戶和關注焦點，掌握比圖形設計更多一些基礎的東西。多看看別人的工作樣例，學會從那些看起來不錯的項目和作品中吃毛求疵，學著去傳遞和發(fā)布偉大的學習經(jīng)驗。你不得不持續(xù)不斷地學習，掌握行業(yè)內(nèi)發(fā)生的事情以及領域內(nèi)的'新進展，始終使得自己與時俱進"。這是教學設計師 frances m. weber的經(jīng)驗之談。
"世界上并不存在唯一的設計教學的方式方法。有許許多多的理論值得借鑒，但是，歸根結(jié)底，課程的設計將會建立在你自己對這些理論的理解的基礎之上，建立在你對這些理論運用的情境的把握之中。因此，形成你自己的設計思路就顯得極為重要。你的設計思路應當既繼承傳統(tǒng)，又立足當下，還面向未來。因此，這一職業(yè)要求你充當多個大師，所有的都必須帶有人們是如何學習的觀點，你可以堅定地站在你所知道的那些為真的東西和你堅信它們是正確的東西的基礎之上"。
其實，在我看來， hadiya nuriddin的這一忠告，實在難能可貴。許多新手教學設計師，往往會掉進那些教學理論之中，迷失了自己。而另外一些教學設計師眼里也許壓根就沒有人是如何學習的相關的理論。如此看來，教學設計師修煉兵法中，發(fā)展自己的信念和哲學是至關重要的。
james r. andersen在教學設計領域富有經(jīng)驗，他認為："無論是學習經(jīng)驗，還是視覺與聽覺經(jīng)驗，永遠都不要低估和拋售教學設計的設計部分。通常，我會為那些我未曾謀面的人設計開發(fā)課程，因此，理解和充分認識他們的一般的學習方式就顯得尤其重要，在這個基礎上，拿捏學習設計，包括視覺元素，以滿足他們的需求，達到他們的預期。我希望他們?nèi)W習的方式方法與他們慣常的東西是同等重要。"
在教學設計領域，在為客戶設計和開發(fā)課程的時候，充分了解客戶的需求，客戶的學習方式和學習習慣是非常重要的。在某種意義上說，這甚至會關乎教學設計項目的成敗。
小小設計師教學設計篇十三
1.學會本課生字，并正確讀寫。
2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。
3.體會課文的細節(jié)描寫。
一、談話交流，引出課題。
1.通過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。
2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準確，初步了解它們的意思。
三、再讀分享，理解內(nèi)容。
1.從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。
2.企鵝爸爸的哪些行動最能體現(xiàn)它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關的語句，再讀一讀，想象一下。（學生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）。
3.抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。
四、激情朗讀，暢談感受。
有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學生談談自己讀了課文以后的感受。
五、布置作業(yè)。
摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。
小小設計師教學設計篇十四
１、認知目標：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。
３、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
小小設計師教學設計篇十五
目前，數(shù)字教育板塊所涉及的項目分人力資源部培訓、成教院教育在線和資源二中教育實驗基地三塊。針對當前數(shù)字教育項目的情況，教學設計師擬從下面幾個方面改進服務質(zhì)量。
首先，是部門內(nèi)部服務。部門內(nèi)部的服務項目又分對上和同級服務。
對上服務即是針對項目的相關情況，及時向領導反映，按月每次匯報三個項目的具體情況；遇到特殊緊急情況，立即作出匯報反應。
同級服務，是指同事之間的協(xié)作與交流服務。一方面，主動了解其他同事所負責的項目，在自己能夠幫助處理時，主動提出幫助；另一方面，當自己所負責的項目需要尋求幫助時，及時向領導反應情況，有禮有節(jié)申請得到同事的幫助；第三，是建立一個共享機制，如利用qq群、印象筆記等主動分享資源，為知識共享性團隊助力。
小小設計師教學設計篇十六
（1）認真履行任課教師職責。
（2）認真學習科學教學新《課標》，制定科學教學計劃，科學實驗學期計劃。
（3）嚴格上課紀律，作業(yè)適當，使學生既動手又動腦。
（4）組織學生開展課外科技活動（如自制標本、科技小制作、小發(fā)明，撰寫小論文等），組織開展校內(nèi)科技節(jié)，組強學生參加上級相關的競賽活動。
（5）保持實驗室、儀器室的整潔，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作，儀器存放要規(guī)范，建立儀器設備財產(chǎn)明細帳，做到帳帳相符，帳物相符。
（6）加強自身學習，不斷進修提高，積極參加各級各類科學教師競賽活動。
小學美術(shù)教師崗位職責。
（1）認真履行任課教師崗位職責。
（2）掌握《義務教育小學美術(shù)教育指導綱要》意圖，制定好學期教學計劃，分課時備課，教學目標明確，格式規(guī)范。
（3）能根據(jù)美術(shù)課的特點及學生具體情況，采用適當?shù)慕虒W手段，靈活開展課堂教學。學生作業(yè)布置適當，及時認真批改，重視教學反饋并能當堂講評，總結(jié)。
（4）制定好教研課題，積極開展課堂教學研究，努力提高理論和業(yè)務水平，積極運用先進的教學手段，優(yōu)化課堂教學。
（5）擺正普及與提高的關系，有計劃、有步驟地進行校級美術(shù)、書法興趣組的訓練，提高學生的技能與技巧水平，爭取在各級比賽中出好成績。
（6）組織全校的書法、美術(shù)比賽。
（7）教育學生愛護美術(shù)、書法專用教室的設備，做好清潔工作。
（8）協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。配合學校各項重大活動，搞好校園美化宣傳工作，做好黑板報、宣傳櫥窗的排版、美化工作。提高自身素質(zhì)，參加各級各類美術(shù)教師競賽活動。
小小設計師教學設計篇十七
六年級的學生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。
1、理解課文內(nèi)容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。
理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
兩課時。
第二課時。
小小設計師教學設計篇十八
這個階段的學生對事物有一定的認識和分析能力，也能夠獨立的思考問題了，于是在教學過程中可適當?shù)募由顔栴}的難度，讓學生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學生的分析問題的能力，這是非常關鍵。于是，根據(jù)本階段學生的特點和教材本單元的教學要求與提示，我設計了下面的教學目標：
2、能力目標：學習文中景物描寫、人物刻畫的表現(xiàn)手法，并且學會運用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛故鄉(xiāng)的意識，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進。
1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；
2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。
2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路?！钡纳羁毯x與作用。
根據(jù)新課標的要求，體現(xiàn)學生主題，老師主導的學習模式，在教學的過程中，我準備采用一下的教學方法：
1、導讀式。
2、點撥式。
學習方法：
1、掃描式（即學生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）。
2、討論式。
3、小組匯報。
教學時數(shù)。
二課時。
說教學過程：
第一課時。
（一）復習導入。
1、導入新課：
出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語言描述畫面上閏土的形象特點。
好，那大家知不知道老師描述的是誰??？（閏土）。不錯，正是閏土，是少年時期的閏土。《少年閏土》是我們小學是學習的一篇文章，選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來學習魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時的故鄉(xiāng)是什么樣的，當他20年后回到故鄉(xiāng)時，自己兒時的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進魯迅的《故鄉(xiāng)》。
本設計的意圖是以圖片形式導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生自己總結(jié)小學時學過的“少年閏土”的形象，同時鍛煉了學生的口語表達能力。
2、背景介紹：
1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
3、作家、作品介紹：
魯迅，現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。
小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；
散文集：《朝花夕拾》；
詩集：《野草》；
雜文集：《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。
小小設計師教學設計篇十九
1、遵守國家法律法規(guī)，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。
2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質(zhì)教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉(zhuǎn)變。加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。
4、認真鉆研新課程標準，把握我校學生實際，制定適合我校學生實際的數(shù)學教學計劃(教學進度)，并認真執(zhí)行，期末寫出專項總結(jié)。
5、工作中要嚴格遵守教學常規(guī)的各項要求，認真?zhèn)湔n，寫出符合要求的教學設計，做。
到常寫常改，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業(yè)，且全批全改。
6、堅持因材施教和啟發(fā)式教育原則，從學生實際出發(fā)，上好每一節(jié)課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結(jié)合、合理組織、師生互助，注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，認真貫徹落實教學常規(guī)。
7、針對我校學生實際和專業(yè)特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養(yǎng)良好習慣，寓教育于教學中，結(jié)合教學內(nèi)容和學科特點，充分挖掘教材中思想教育、德育教育內(nèi)容，對學生進行思想道德和人生觀教育，加強學生人格培養(yǎng)。
8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。
9、按規(guī)定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質(zhì)量分析，及時反饋，改進教學。
10、重視培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養(yǎng)學生興趣，擴大知識面，發(fā)揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔輔導工作。
11、認真學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)(多媒體技術(shù))，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續(xù)教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質(zhì)量。
12、學期完成聽課16節(jié)，下班輔導10次，及時做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。
13、積極完成教導處臨時布署的任務。
小小設計師教學設計篇一
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設計師》教學設計，希望對大家有所幫助。
1、認識12個生字。積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的想象能力。
1、識字、寫字。
2、做城市的設計師，畫一座漂亮的城市，培養(yǎng)學生的想像力。
1、認識12個生字，積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往。
1、學生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語卡片。
1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教師導入新課，板書課題。
1、教師范讀課文，學生傾聽。
2、學生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學習的生字。
2、學生以小組為單位自由讀拼音，認讀生字。
3、指名讀，檢查小組自由認讀生字的情況。
4、全班跟老師讀，并組詞。
5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。
6、在認讀生字的基礎上再讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
1、讀文，想一想：浩浩設計城市設計了幾次，每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋：第一次設計的城市是什么樣的?
(學生找出文中相關的句段，大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設計圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨便”教育學生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的`不同，體會第二次城市設計的合理、漂亮。
8、指導感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。
1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導下，認真思考，為我們設計了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵學生想一想未來的城市，并且設計未來城市，把它畫下來。
1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文，拓展延伸。
生字詞語卡片、色筆。
1、出示生字詞語卡片，指名認讀。
2、開火車認讀，加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設計，交流自己的設計意圖。
3、指名說一說自己的設想。
1、出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2、認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學生自由說一說，書寫的時候要注意些什么?
5、學生反饋后，教師總結(jié)強調(diào)。
6、學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7、作業(yè)欣賞、
小小設計師教學設計篇二
（一）知識與技能：
1、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設計的意圖。
2、認識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設計出簡單的圖案。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
2、通過學生之間的交流、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.
教學重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設計.
教學難點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的.組合進行簡單的圖案設計.
教學過程。
第一環(huán)節(jié)復習舊知，引入新課（5分鐘，學生欣賞，感受圖形變換）。
活動內(nèi)容：復習全等變換中所學的圖案設計方法。
提問：
1、我們已經(jīng)具備了簡單圖案設計的基本知識與技能：
用最基本的幾何元素——點、線設計與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。
2、下面的圖案是怎樣設計出來的？
第二環(huán)節(jié)探索新知（10分鐘，學生小組合作，解讀探究）。
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題（10分鐘，學生欣賞，全班交流）。
內(nèi)容：
1、欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標志設計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設計意圖。
2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。
提問：
1、基本圖案是什么？有幾個？
2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關系。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。
第四環(huán)節(jié)：練習與提高（10分鐘，學生觀察分析，全班交流）。
內(nèi)容：
1、下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉(zhuǎn)分析這個圖案的形成過程。
這個圖形可以按照以下步驟形成的。
（1）以一個三角形的一條邊為對稱軸作與它對稱的圖形。
（2）將得到的這組圖形以一條邊的中點為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。
（3）分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。
2、欣賞：
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘，學生歸納）。
內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點，怎樣選擇變換方式，課前準備所學到的課外知識及切身感受等。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
a組（優(yōu)等生）和b組（中等生）：
提示：可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等多種方法來設計，而且設計的圖案要能表達自己的創(chuàng)作意圖，再就是圖案的設計一定要新穎，獨特，這樣才能使人過目不忘，達到標志的效果。
c組（后三分之一生）、課后習題。
小小設計師教學設計篇三
今天，我當，第一次設計服裝，我又緊張又激動。
我們組的組長原海軒先發(fā)話：“咱們設計一套超人服，怎么樣？”鄭紹鈺不同意：“還是設計太空服吧！”“我看還是設計超人服吧，不僅簡單，還超酷。而且超人服會更節(jié)省材料?！蔽依碇睔鈮训卣f。大家都同意我的說法。
設計開始了，我們用半張報紙來做褲子。先把雙面膠粘在報紙的一個邊上，再把報紙卷到腿上，粘住?？粗龀傻囊粭l褲腿，我們都開心地笑了。接著，我們馬不停蹄的做披風。喬宇浩在披風上面畫上了超人圖案，我們一直在研究披風怎么貼著好看。我們把披風兩個角輕輕折住，然后小心翼翼地貼上。這時候我才發(fā)現(xiàn)，忘做另一條褲腿了，我趕緊把剩下的半張報紙貼上雙面膠，兩條褲腿大功告成。又拿剩下的報紙，做了一個胸甲。突然發(fā)現(xiàn)了，還有紅色卡紙沒用。老師過來建議可以做把寶劍，我們聽了老師的話，做了一把大軟劍，還做了一個劍鞘，把劍放到了劍鞘里，還貼在了身上。哈哈哈，一個威武的超人閃亮登場了。該走秀了，“超人”走上臺，有模有樣，風度翩翩，瞬間成了大家眼中的焦點，“明星”。鄭紹鈺在旁邊開始解說了，他的解說不時引得大家開懷大笑。最終，我們組贏得了“最佳創(chuàng)意獎”。
這有趣的活動，讓我明白了團隊之間要有合作精神才能成功。
小小設計師教學設計篇四
隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。
汽車設計是指從產(chǎn)品創(chuàng)意，到構(gòu)思草圖、制作模型和出產(chǎn)樣車等一系列活動的過程。教材根據(jù)小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學生立體造型的能力。
在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結(jié)構(gòu)，再描繪細節(jié)部分。設計創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數(shù)學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。
本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結(jié)構(gòu)、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。
教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向?qū)W生介紹課程相關內(nèi)容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創(chuàng)作重點。
學生創(chuàng)作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細節(jié)，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。
(一)引導階段。
教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。
學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構(gòu)成、外形特點等，對汽車有進一步了解。
(二)發(fā)展階段。
歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。
學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創(chuàng)作方向。思考在現(xiàn)有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現(xiàn)特殊的功能在結(jié)構(gòu)上如何調(diào)整，應搭配什么樣的外形?學生創(chuàng)作時應大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷修改。
畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節(jié)表現(xiàn)，重要部分加以文字說明。
(三)展示與講評階段。
學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。
(四)收拾與整理階段。
提醒學生整理好制作工具，保持教室衛(wèi)生。
(一)引導階段。
讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。
(二)發(fā)展階段。
學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑?，實現(xiàn)了哪些功能?回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方?從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
教師以一種汽車為例，簡述創(chuàng)作思路。學生可在現(xiàn)有汽車基礎上加入新元素，在外形、結(jié)構(gòu)或功能上進行改造，并在畫紙上體現(xiàn)出來。
(三)展示與講評階段。
將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結(jié)兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標。
(四)收拾與整理階段。
收拾繪畫工具，打掃教室衛(wèi)生。
1.學生能否了解汽車的特點及發(fā)展趨勢。
2.學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現(xiàn)設計意圖。
3.學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創(chuàng)新精神和環(huán)保理念。
小小設計師教學設計篇五
教學目標：
1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。
教學設計：本課實際上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的.比例搭配，學生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準備：范作，水彩畫具。
學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。
教學過程：
(一)猜謎導人。
今天，先請同學們猜兩個謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。
學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書課題。）。
1．色彩分析。
學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
3．作業(yè)步驟。
(1)設計圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，小結(jié)。
板書設計：
小小設計師教學設計篇六
聽完新教師匯報課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動作議論著?！澳阌H親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動開始時，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動，老師的教態(tài)和話語也實在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一只小小鳥，二只小小鳥，
見面點點頭、點點頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰、碰一碰，飛走了。
當朱老師講到“你親親我，我親親你”的時候，就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對著嘴親了親，這一動作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔心，擔心朱老師會不會讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學著小小鳥表演，本以為活動就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動作和好朋友一起表演歌曲，我擔心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時判若兩人……當唱到“你親親我，我親親你”時，大膽的孩子在對方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動也不動，也早就忘了還要唱歌。我想此時的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個問題。我看著身邊有兩個不知所措的孩子，忍不住想給他們引導、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動作來暗示并帶孩子們動起來，可是孩子們對我的幫助并不領情……活動結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。
說實在的，我也說不好這樣的一個動作會不會給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對于某些比較敏感的詞語，敏感的動作，我們是否也該要深一層去考慮?比如，我們在教授“你親親我，我親親你”時，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時候多考慮一下活動中或許會出現(xiàn)的細節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實生活出發(fā)，這樣的尷尬場面或許也會避免哦!
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
小小設計師教學設計篇七
活動目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設計、制作活動的興趣；
2、啟發(fā)幼兒設計制作富有創(chuàng)意的.服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
多媒體課件、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：
組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。
二、基本部分：
1、幼兒分組進行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；
2、教師進行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；
3、教師對自己的衣服進行設計、修改，激發(fā)幼兒設計創(chuàng)作的興趣；
4、讓幼兒設計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導；
5、請個別幼兒介紹自己的作品。
三、結(jié)束部分：
小小設計師教學設計篇八
《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的教學內(nèi)容。本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的學習內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內(nèi)容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。
四年級學生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設計?應用、造型?表現(xiàn)領域內(nèi)容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內(nèi)容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。
a.顯性目標：
1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2.在對汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學習能力。
b.隱性目標：
1.在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
重點是通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點是創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
(一)、游戲?qū)?，觀察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家?guī)Я藛?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發(fā)，程度的調(diào)動學生觀察學習的積極性。)。
(二)興趣入手，探究發(fā)展。
師總結(jié)：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)。
師：現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究)。
學生交流后課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
(三)、開拓視野，了解創(chuàng)新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)。
(四)、教師演示，直觀感知。
1.看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)。
2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結(jié)出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)。
(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。
老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現(xiàn)吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)。
(六)、展現(xiàn)自我，突出重點。
作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
(七)、分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結(jié)。
(通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神)。
(八)、拓展思維，造就未來。
鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。
小小設計師教學設計篇九
1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。
重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學課件、各種汽車模型若干個。
教法：啟發(fā)談話、演示、提問等。
學法：欣賞、交流、動手實踐等。
1、導入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。
學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。
學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發(fā)學生對汽車的興趣。
啟發(fā)學生回憶一些有特殊功能的汽車。
學生欣賞。
師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。
師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......
師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢?
教師講解消防車的設計過程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。
3、學生作業(yè)。
學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評價組織作業(yè)展評。
師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。
小小設計師教學設計篇十
一、主題背景分析：
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現(xiàn)、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。
這個主題目的是引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的.經(jīng)驗以及和人們的關系。在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。對于幼兒來說，家鄉(xiāng)是他們熟悉的，但同時也是陌生的，為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關系，滿足幼兒對自己家鄉(xiāng)的了解需求，設計了本主題的某些活動，旨在通過活動，讓幼兒能關心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，對家鄉(xiāng)九亭的變化形成較為具體、直觀的印象，喜歡自己居住小區(qū)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、主題實施時間：
三、內(nèi)容與要求：
老房子新建筑。
1、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
逛街。
1、參觀各種商店和服務設施，了解人們?nèi)绾芜M行交往。
2、體會商店和服務設施給我們的生活帶來方便，嘗試用各種方式表達和表現(xiàn)。
路邊新事。
1、有了解自己身邊各種新事物的興趣，樂于主動收集新的信息。
2、關心周圍生活的變化，為越過越美好的生活而感到高興。
暢通的道路。
1、關心城市交通道路的變化，體會暢通的路給人們帶來的方便。
2、了解各種不同的交通信號和它們的作用，懂得遵守交通規(guī)則。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設：
墻面環(huán)境：教師將各種交通標志分類剪貼在墻面環(huán)境中，便于幼兒觀察和認識。
美術(shù)區(qū)互動墻：《我家門前一條路》。
幼兒將學校周圍的醫(yī)院、小區(qū)等以繪畫的形式剪貼下來后呈現(xiàn)在墻面中。
紙藝活動照片：
卷紙：可愛的房子。
編紙：高樓大廈。
剪紙：大輪船。
五、家園共育：
1、和孩子一起逛逛上海著名景點和各條馬路。
2、引導幼兒觀察馬路上的各種新設施，以及各種交通工具。
3、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片。
4、帶領幼兒參觀超市、百貨商店等，幫助幼兒了解貨物的擺放及購買方式的不同。
5、帶孩子外出觀察各類建筑，橋梁。
6、收集各類汽車及有關的交通標志。
7、引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。
六、實施方案：
活動一：
計算：練習單雙數(shù)、相鄰數(shù)。
活動目標：
通過游戲活動幫助幼兒復習單雙數(shù)、相鄰數(shù)；培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準備：
“1—10”的數(shù)卡若干，兒歌。
兒歌：一二三四五六七我的朋友在哪里？在這里在這里，我的朋友在這里。
活動過程：
（一）接龍：每個幼兒分別帶上數(shù)字胸卡，圍成圓圈，拍手唱游戲歌。第一樂句由老師任選兩名帶數(shù)字胸卡的幼兒（一個找單數(shù)，一個找雙數(shù)）在圓圈里面一邊唱一邊拍手，第二樂句由這兩名幼兒分別邀請一名同伴接在自己后面唱（單數(shù)的找單數(shù)朋友，雙數(shù)的找雙數(shù)朋友，如7可以找54可以找8）游戲反復進行，隊伍越結(jié)越長，排成長龍。
47）一邊唱一邊拍手第二樂句由戴某數(shù)相鄰數(shù)胸卡的兩名邊唱邊拍手跑跳上前。兩位“相鄰數(shù)”的幼兒再輪流念兒歌，“小的樹”先說“大的數(shù)”后說，如“44我來了我是3我是5”說對后三個幼兒模擬雙葉托花狀“定格”：某數(shù)扮花，相鄰數(shù)扮葉子。游戲重復進行。
活動二。
美術(shù)：美麗的小區(qū)。
內(nèi)容與要求：
1、把已經(jīng)學過的高樓、草地、健身區(qū)組合成一幅畫面，復習直線和曲線。
2、懂得小區(qū)是我家，小區(qū)干凈靠大家的道理，學清潔、講文明的小居民。
活動準備：
范例一副；幼兒蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動過程：
一、出示范例，請幼兒觀察后提問：
1、畫面上有什么？你喜歡這個小區(qū)嗎？為什么？
2、老師小結(jié)：畫面上有：高樓、健身區(qū)（幼兒在草地上拍球、跳繩）。
二、幼兒作畫。
老師提要求：
1、畫面內(nèi)容雖多，但是想好后下筆合理布局。
2、學會把老師教過的內(nèi)容組合成恰當?shù)漠嬅?。（重點：直線、曲線的復習）。
老師巡回指導，提醒幼兒學會想好內(nèi)容后再下筆，而且房子、健身區(qū)、草地布局合理，松緊有致。
小小設計師教學設計篇十一
《小小鐘表設計師》是在前三課的基礎上，引導學生利用自己學習的知識、通過各種學習渠道查找到的具有時代感的知識信息和白色的觀點進行創(chuàng)造性的設計發(fā)明，通過“動手、動腦”，讓學生自己體驗像科學家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學生通過比較、假設、實踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識，引導學生用科學的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學知識，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設計者、發(fā)明者。教材在設計和編寫時，遵循小學生的認知特點進行了循序漸進的指導與訓練。
學情分析。
學生在前三課已經(jīng)認識了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設計計時器提供了知識基礎。五年級的學生動手能力較強，教師要為學生搭建自主探索的平臺，鼓勵學生自己確定研究、設計內(nèi)容。
學習目標。
1.通過對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析、整理和逐個研究，使學生對各種計時器的計時特征和原理有一定的.了解。
2.通過探究活動，引導學生利用所學知識設計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學生對鐘表研究的興趣和愛好。
3.通過科學探究活動，使學生認識到鐘表是一種為人類服務的計時工具，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度。
4.在認識鐘表知識的基礎上，以探究實踐活動為明線，以知識點為暗線，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己喜歡的鐘表。
教學重難點。
重點：在認識鐘表知識的基礎上，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己最喜歡的鐘。
難點：通過探究實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生大膽設計勇于實踐的科學創(chuàng)新意識。
評價任務。
1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學知識設計自己喜歡計時工具。
教學準備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學課件等。
教學過程。
一、導入。
師：今天，我們來做一個游戲，請同學們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計時是因為___________。水鐘能計時是因為__________。
今天，我們將進一步學習小小鐘表設計師，通過學習爭取也設計一個鐘表，當一個小小的鐘表設計師。
二、出示自學提示。
學生自主閱讀課本第21頁――第22頁內(nèi)容。思考問題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計時有什么共同的規(guī)律？
三、互動交流。
1.學生在各自的學習小組內(nèi)相互交流，展示自己的學習成果。推薦代表在班級匯報小組學習情況。
2.師生互動，交流要點點撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。（出示石英表讓學生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學生觀看）。
四、奇思妙想。
學生討論。
師：剛才同學們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設計一個什么樣的鐘？
生匯報自己的設計。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時間告訴我們什么？
六、鞏固總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，我們和大科學家一樣做了一次科學研究，你從中學到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學談一談）。
七、教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學、精確的計時器。以及同學們設計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來是以后，未來的鐘一定由你們設計，希望今天我們做小小鐘表設計師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設計圖制作出你設計的鐘表。
小小設計師教學設計篇十二
曾幾何時，教育技術(shù)學領域的人都開始形成了一種共識，那就是：教學設計應當是教育技術(shù)學的核心技能和看家本領。然而，在過去相當長一個時期，奇怪的事情來了，一方面，大家普遍認為教學設計技能很重要，教育技術(shù)學專業(yè)、教師和學生都應當重點發(fā)展學生的教學設計技能;而另一方面，在線教育企業(yè)、培訓機構(gòu)、相關學校和崗位求賢若渴，迫切需要合格的教學設計師，可就是招聘不到真正管用的教學設計師。
下面就和小編一起來看看christopher pappas編寫的《如何成為一名教學設計師》，里面是教學設計專家在訪談中提及的經(jīng)驗、技巧、意見和建議，他并這些訪談的經(jīng)驗技巧進行概括歸納，總結(jié)為24條經(jīng)驗，希望對你有幫助。
教學設計師antonella veccia說，"我認為教學，特別是教學語言，為任何想要成為一名教學設計師的人提供了寶貴的經(jīng)驗。這是因為它提供了一種可以遷移的技能，這些技能允許你，以一種創(chuàng)造性的同時又是嚴格地遵循教學法的方式推進課程的設計和開發(fā)。作為一名學習專家，它為你提供了信心，幫助你為你的客戶找到滿足他們學習需求的解決方案"。
asha pandy是一位杰出教學設計師，在接受采訪的時候，他說，"仔細審視從『知識習得』到『知識運營』之間的所有的選項。我常常會使用績效支持工具，來非常有效地支持正式學習"。
教學設計師自己首先要稱為一名學習者，在你和你的聽眾或客戶交流的時候，你應當是行內(nèi)的人士。發(fā)展自己相關知識的激情和潛能，始終留意內(nèi)容是如何組織在一起的以及是如何呈現(xiàn)的。這是教學設計師 bronya benvin的經(jīng)驗之談。
人們會跟你說，『我們需要培訓』。請你點頭、微笑、然后這么回應：『讓我們一起考慮考慮這個問題』。去做那些你真的應當去做的生意。有的時候，它是培訓，有的時候則是引入數(shù)字化學習。而通常，它也許會是其他的一些東西，比如職業(yè)輔導。別僅僅當個接單員。這是教學設計師cheri lockett zubak的建議。
"你將會學到很多有關新入職與規(guī)矩和習慣養(yǎng)成相關的東西。究竟是什么東西使你發(fā)自內(nèi)心地驅(qū)策著你去記住這些東西?當你發(fā)現(xiàn)它一點也沒有意思的時候，究竟是什么東西可以幫助你使得這些東西變得有趣起來?請寫下你的答案。在激勵和激發(fā)受培訓者方面，你將會有那些心得和經(jīng)驗呢?" 教學設計師 christos anthis的答案是：播放視頻游戲。
教學設計專家 clare dygert在接受訪談時這樣說："即時你并沒有機會充當一位教學設計師，你也可以創(chuàng)建一個檔案袋。這個檔案袋應當包括至少一個已經(jīng)完成的工作，以及所有的從事那個工作所需要的全部材料。選擇一個你已經(jīng)略知一二的話題。培訓的話題并不像想想的那么重要。亮出你的『干貨』：課程計劃、內(nèi)容大綱、故事板、腳本、已經(jīng)完成的產(chǎn)品。向你的客戶展示你是如何做出教學決策的"。
如果時間和資源許可，去讀個學位吧!如果時間和資源有限，那就去拿個證書好了。如果時間和資源根本就不允許，找個導師或者去閱讀一些有關教學設計的書籍吧!比如《教學設計》(patricia l. smith and tillman j. ragan著)或者《認證教學設計師》(cammy bean著)。deborah decker halvorson的忠告真是貼心而善解人意啊!
"我感到非常地幸運，自己曾在這樣一個環(huán)境中工作，在我的同事中，既有與人的因素相關的工程師，也有將設計思維和創(chuàng)意應用于衛(wèi)生保健工作中人。這使得我意識到，在設計學習項目的時候系統(tǒng)思維的重要性，在設計學習項目的時候教學設計師應當移情于自己的學習者，或者說是要學會換位思考。" 教學設計師dianne rees接著說，"當你關注于你要人們?nèi)プ龅哪切┦虑榈臅r候，千萬不要忽視了他們的感受"。
"參加數(shù)字化學習相關學術(shù)會議，閱讀書籍和相關博客，咨詢你的同伴同行，訪問 ，選一門課程去學習。成為領域內(nèi)和行業(yè)中的超級用戶和關注焦點，掌握比圖形設計更多一些基礎的東西。多看看別人的工作樣例，學會從那些看起來不錯的項目和作品中吃毛求疵，學著去傳遞和發(fā)布偉大的學習經(jīng)驗。你不得不持續(xù)不斷地學習，掌握行業(yè)內(nèi)發(fā)生的事情以及領域內(nèi)的'新進展，始終使得自己與時俱進"。這是教學設計師 frances m. weber的經(jīng)驗之談。
"世界上并不存在唯一的設計教學的方式方法。有許許多多的理論值得借鑒，但是，歸根結(jié)底，課程的設計將會建立在你自己對這些理論的理解的基礎之上，建立在你對這些理論運用的情境的把握之中。因此，形成你自己的設計思路就顯得極為重要。你的設計思路應當既繼承傳統(tǒng)，又立足當下，還面向未來。因此，這一職業(yè)要求你充當多個大師，所有的都必須帶有人們是如何學習的觀點，你可以堅定地站在你所知道的那些為真的東西和你堅信它們是正確的東西的基礎之上"。
其實，在我看來， hadiya nuriddin的這一忠告，實在難能可貴。許多新手教學設計師，往往會掉進那些教學理論之中，迷失了自己。而另外一些教學設計師眼里也許壓根就沒有人是如何學習的相關的理論。如此看來，教學設計師修煉兵法中，發(fā)展自己的信念和哲學是至關重要的。
james r. andersen在教學設計領域富有經(jīng)驗，他認為："無論是學習經(jīng)驗，還是視覺與聽覺經(jīng)驗，永遠都不要低估和拋售教學設計的設計部分。通常，我會為那些我未曾謀面的人設計開發(fā)課程，因此，理解和充分認識他們的一般的學習方式就顯得尤其重要，在這個基礎上，拿捏學習設計，包括視覺元素，以滿足他們的需求，達到他們的預期。我希望他們?nèi)W習的方式方法與他們慣常的東西是同等重要。"
在教學設計領域，在為客戶設計和開發(fā)課程的時候，充分了解客戶的需求，客戶的學習方式和學習習慣是非常重要的。在某種意義上說，這甚至會關乎教學設計項目的成敗。
小小設計師教學設計篇十三
1.學會本課生字，并正確讀寫。
2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。
3.體會課文的細節(jié)描寫。
一、談話交流，引出課題。
1.通過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。
2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準確，初步了解它們的意思。
三、再讀分享，理解內(nèi)容。
1.從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。
2.企鵝爸爸的哪些行動最能體現(xiàn)它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關的語句，再讀一讀，想象一下。（學生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）。
3.抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。
四、激情朗讀，暢談感受。
有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學生談談自己讀了課文以后的感受。
五、布置作業(yè)。
摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。
小小設計師教學設計篇十四
１、認知目標：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。
３、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
小小設計師教學設計篇十五
目前，數(shù)字教育板塊所涉及的項目分人力資源部培訓、成教院教育在線和資源二中教育實驗基地三塊。針對當前數(shù)字教育項目的情況，教學設計師擬從下面幾個方面改進服務質(zhì)量。
首先，是部門內(nèi)部服務。部門內(nèi)部的服務項目又分對上和同級服務。
對上服務即是針對項目的相關情況，及時向領導反映，按月每次匯報三個項目的具體情況；遇到特殊緊急情況，立即作出匯報反應。
同級服務，是指同事之間的協(xié)作與交流服務。一方面，主動了解其他同事所負責的項目，在自己能夠幫助處理時，主動提出幫助；另一方面，當自己所負責的項目需要尋求幫助時，及時向領導反應情況，有禮有節(jié)申請得到同事的幫助；第三，是建立一個共享機制，如利用qq群、印象筆記等主動分享資源，為知識共享性團隊助力。
小小設計師教學設計篇十六
（1）認真履行任課教師職責。
（2）認真學習科學教學新《課標》，制定科學教學計劃，科學實驗學期計劃。
（3）嚴格上課紀律，作業(yè)適當，使學生既動手又動腦。
（4）組織學生開展課外科技活動（如自制標本、科技小制作、小發(fā)明，撰寫小論文等），組織開展校內(nèi)科技節(jié)，組強學生參加上級相關的競賽活動。
（5）保持實驗室、儀器室的整潔，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作，儀器存放要規(guī)范，建立儀器設備財產(chǎn)明細帳，做到帳帳相符，帳物相符。
（6）加強自身學習，不斷進修提高，積極參加各級各類科學教師競賽活動。
小學美術(shù)教師崗位職責。
（1）認真履行任課教師崗位職責。
（2）掌握《義務教育小學美術(shù)教育指導綱要》意圖，制定好學期教學計劃，分課時備課，教學目標明確，格式規(guī)范。
（3）能根據(jù)美術(shù)課的特點及學生具體情況，采用適當?shù)慕虒W手段，靈活開展課堂教學。學生作業(yè)布置適當，及時認真批改，重視教學反饋并能當堂講評，總結(jié)。
（4）制定好教研課題，積極開展課堂教學研究，努力提高理論和業(yè)務水平，積極運用先進的教學手段，優(yōu)化課堂教學。
（5）擺正普及與提高的關系，有計劃、有步驟地進行校級美術(shù)、書法興趣組的訓練，提高學生的技能與技巧水平，爭取在各級比賽中出好成績。
（6）組織全校的書法、美術(shù)比賽。
（7）教育學生愛護美術(shù)、書法專用教室的設備，做好清潔工作。
（8）協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。配合學校各項重大活動，搞好校園美化宣傳工作，做好黑板報、宣傳櫥窗的排版、美化工作。提高自身素質(zhì)，參加各級各類美術(shù)教師競賽活動。
小小設計師教學設計篇十七
六年級的學生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。
1、理解課文內(nèi)容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。
理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
兩課時。
第二課時。
小小設計師教學設計篇十八
這個階段的學生對事物有一定的認識和分析能力，也能夠獨立的思考問題了，于是在教學過程中可適當?shù)募由顔栴}的難度，讓學生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學生的分析問題的能力，這是非常關鍵。于是，根據(jù)本階段學生的特點和教材本單元的教學要求與提示，我設計了下面的教學目標：
2、能力目標：學習文中景物描寫、人物刻畫的表現(xiàn)手法，并且學會運用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛故鄉(xiāng)的意識，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進。
1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；
2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。
2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路?！钡纳羁毯x與作用。
根據(jù)新課標的要求，體現(xiàn)學生主題，老師主導的學習模式，在教學的過程中，我準備采用一下的教學方法：
1、導讀式。
2、點撥式。
學習方法：
1、掃描式（即學生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）。
2、討論式。
3、小組匯報。
教學時數(shù)。
二課時。
說教學過程：
第一課時。
（一）復習導入。
1、導入新課：
出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語言描述畫面上閏土的形象特點。
好，那大家知不知道老師描述的是誰??？（閏土）。不錯，正是閏土，是少年時期的閏土。《少年閏土》是我們小學是學習的一篇文章，選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來學習魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時的故鄉(xiāng)是什么樣的，當他20年后回到故鄉(xiāng)時，自己兒時的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進魯迅的《故鄉(xiāng)》。
本設計的意圖是以圖片形式導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生自己總結(jié)小學時學過的“少年閏土”的形象，同時鍛煉了學生的口語表達能力。
2、背景介紹：
1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
3、作家、作品介紹：
魯迅，現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。
小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；
散文集：《朝花夕拾》；
詩集：《野草》；
雜文集：《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。
小小設計師教學設計篇十九
1、遵守國家法律法規(guī)，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。
2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質(zhì)教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉(zhuǎn)變。加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。
4、認真鉆研新課程標準，把握我校學生實際，制定適合我校學生實際的數(shù)學教學計劃(教學進度)，并認真執(zhí)行，期末寫出專項總結(jié)。
5、工作中要嚴格遵守教學常規(guī)的各項要求，認真?zhèn)湔n，寫出符合要求的教學設計，做。
到常寫常改，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業(yè)，且全批全改。
6、堅持因材施教和啟發(fā)式教育原則，從學生實際出發(fā)，上好每一節(jié)課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結(jié)合、合理組織、師生互助，注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，認真貫徹落實教學常規(guī)。
7、針對我校學生實際和專業(yè)特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養(yǎng)良好習慣，寓教育于教學中，結(jié)合教學內(nèi)容和學科特點，充分挖掘教材中思想教育、德育教育內(nèi)容，對學生進行思想道德和人生觀教育，加強學生人格培養(yǎng)。
8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。
9、按規(guī)定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質(zhì)量分析，及時反饋，改進教學。
10、重視培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養(yǎng)學生興趣，擴大知識面，發(fā)揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔輔導工作。
11、認真學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)(多媒體技術(shù))，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續(xù)教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質(zhì)量。
12、學期完成聽課16節(jié)，下班輔導10次，及時做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。
13、積極完成教導處臨時布署的任務。