生活中充滿了變數(shù)，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)并做出正確的應(yīng)對(duì)。寫(xiě)一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇一
我非常榮幸地參加“20__年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。通過(guò)緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習(xí)，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力，真是受益匪淺?，F(xiàn)從兩個(gè)方面總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)心得及感悟：
1、教師必須更新觀念。
當(dāng)前，面對(duì)新課程新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，首先，必要更新觀念。其次，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。最后，才能慢慢向未來(lái)教育需要“專家型”的教師靠攏，并能為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。
2、教師必須提高了專業(yè)知識(shí)水平。
教師只有提高了專業(yè)知識(shí)水平，才能掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教師必須提高了自己的師德水準(zhǔn)。
聆聽(tīng)了專家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。
4、教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。
在學(xué)習(xí)中積淀理論，提升素養(yǎng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)習(xí)使人充實(shí)，使人自信，使我的生命振翅飛翔。
二、學(xué)習(xí)收獲：
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，教育觀念得到更新。
學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。自投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深知道了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、明白教育責(zé)任的重大。
作為一名參加受訓(xùn)教師，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。教師唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等。
3、“充電”提升教學(xué)水平。
通過(guò)新課程改革，“以教材為軸線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘校本資源”為主線。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
4、汲取他人的經(jīng)驗(yàn)。
在本次培訓(xùn)給每個(gè)學(xué)員提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我將把自己在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用到自己的平時(shí)教育教學(xué)中，努力使自己的教育教學(xué)水平得到更多的提高，使學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識(shí)。從今往后，我應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書(shū)，勤奮育人，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇二
正如陶行知先生所說(shuō)“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過(guò)自己的學(xué)生”，這就要求教師不僅要熟悉本體性知識(shí)，也就是所學(xué)學(xué)科的知識(shí)，還要掌握條件性知識(shí)。
教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè)，勞動(dòng)條件優(yōu)越，桃李滿天下，收獲真摯的感情，而在這個(gè)美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做一名幸福的教師。
首先，我們要樹(shù)立職業(yè)幸福感。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸?？鞓?lè)。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。我們天天面對(duì)著朝氣蓬勃的孩子，通過(guò)每天的言傳身教，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。孟子云“得天下英才而教育之”，這是教師的職業(yè)幸福感，在以后的教學(xué)中，要幸福自在，全身心地投入到教書(shū)育人中。
其次，我們要調(diào)節(jié)自己的情緒，多增加積極情緒。三年級(jí)對(duì)于孩子是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，知識(shí)的深入，心理等小問(wèn)題接踵而至。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。因此在平時(shí)班級(jí)管理中，要多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多給與學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，作為他的教師，我們的幸福指數(shù)也提高了。同時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫?。壓力是把雙刃劍。我們常說(shuō)“壓力就是動(dòng)力”，它不僅能激發(fā)我們的斗志，有時(shí)還能起到消極作用。我們要合理分?jǐn)倝毫?，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。適時(shí)候，我們也可以換角度看問(wèn)題，使自己從煩惱、困惑中解脫出來(lái)，有時(shí)候還要自我悅納，尋找幸福。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察，幸福其實(shí)就是我們身邊。正所謂“一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。幸福這座山，原本就沒(méi)有頂、沒(méi)有頭。你要學(xué)會(huì)走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到生活的滿足?！?BR> 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。聆聽(tīng)張玲玲教授的報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了新的思考。
首先，班主任要尊重信任學(xué)生。教育無(wú)小事，事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感，當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時(shí)，就會(huì)有意想不到的收獲。教師一個(gè)微笑的眼神，一句溫馨的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生都是莫大的信任。小學(xué)生的情感比較脆弱，自我控制力較差，往往遇到困難易退縮。作為教師我們更不可在孩子做錯(cuò)事時(shí)橫加指責(zé)。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時(shí)，我們應(yīng)該在他身邊幫著分析原因，鼓勵(lì)孩子，給予孩子充分的信任。
其次，我們應(yīng)該敏銳的洞察學(xué)生。聽(tīng)了報(bào)告，猶如當(dāng)頭一棒，眼里自己的教育還存在遇到盲目。我并沒(méi)有真正的了解我的學(xué)生們。在班級(jí)管理上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我一直以為是學(xué)生的個(gè)別差異?，F(xiàn)在再想想，也許從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，孩子的行為會(huì)有時(shí)好轉(zhuǎn)。
另外，我們要積極的對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)家做了大量的心理實(shí)驗(yàn)，積極地暗示往往給予學(xué)生們無(wú)限的力量。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我們總是要求學(xué)生不能做這個(gè)，不能做那個(gè)，可事實(shí)總是事與愿違。我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來(lái)的，慈母般的愛(ài)，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸，比如說(shuō)學(xué)生的頭發(fā)散了，在教室里幫他重新扎好，她會(huì)感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，我們要用正常的眼光，去對(duì)待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng)，體育，畫(huà)畫(huà)等，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
在了解學(xué)生心理發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，我們多和學(xué)生說(shuō)積極性的話語(yǔ)，并及時(shí)的給予積極的評(píng)價(jià)，做教育路上的有心人，勤于積累，做一位智慧全面的班主任。
蘇霍姆林斯基曾有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的小露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈”。的確，學(xué)生們幼小的心靈也如同露珠，雖然美麗可愛(ài)，但是十分脆弱，這就需要老師加倍地愛(ài)護(hù)。身為他們的教師我們需要以一種寬容、欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。尤其現(xiàn)在小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大;面對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，師生、同學(xué)之間的沖突和摩擦，我們更要關(guān)注學(xué)生，做到有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
我們應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
身為教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，挖掘內(nèi)在動(dòng)力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)!在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇三
作為一名幼兒教師，教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人，責(zé)無(wú)旁貸，因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn)，這些學(xué)齡前的娃娃，她們就好比是一張白紙，她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。她們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展。
教師起首必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。與此同時(shí)，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，固執(zhí)的意志品位，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用愛(ài)去體貼幼兒。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣，有人語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前…。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給予她們不同的關(guān)愛(ài)。在我?guī)У陌嗬镉?個(gè)小女孩叫婷婷，她身體均衡能力比較差，有一次，和往常一樣午睡起來(lái)，我分批請(qǐng)幼兒到廁所去小便，我在看到孩子坐在小馬桶上后便去幫其他的寶寶穿時(shí)裝了。就在我認(rèn)為不會(huì)有啥子事情發(fā)生的時(shí)候。盥洗室里傳出了一陣哭聲，我立刻沖進(jìn)盥洗室，只見(jiàn)婷婷趴倒在地上哇哇痛哭。本來(lái)，孩子由于身體均衡性比較差，在離開(kāi)小馬桶的時(shí)候摔倒了。事后，我們了解到，孩子有先天性髖關(guān)節(jié)外反。顛末這件事情，我意識(shí)到，教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況。
幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期，幼兒是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)。我作為一名平凡的幼兒教師，所面對(duì)的是無(wú)邪無(wú)邪的小童。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要造就具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。樂(lè)樂(lè)是1個(gè)活潑好動(dòng)的寶寶，但是每天來(lái)園和放學(xué)的時(shí)候，看到家長(zhǎng)就往外沖，根本不和老師打招呼。針對(duì)這樣1個(gè)情況。每天早晨來(lái)園的時(shí)候，我都微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼，并引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)"再見(jiàn)"我以身作則，言傳自己做榜樣。讓每個(gè)幼兒從糊口的細(xì)小處造就文明素養(yǎng)。顛末我一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在除開(kāi)樂(lè)樂(lè)，班里的孩子大部分孩子來(lái)園離校的時(shí)候都能主動(dòng)和老師阿姨打招呼。我還在上下樓梯、亂丟垃圾等方面也時(shí)時(shí)處處造就孩子的文明習(xí)慣。
對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí)。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求，要達(dá)到這些要求，教師不可能通過(guò)一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到，而是要通過(guò)不斷地工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成?！毒V要》中的新思想、新觀念，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。
一、對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào)，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)的組織要從本地、本園的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。《綱要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求，教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然而，我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多、不深、不透，對(duì)幼兒在身體、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無(wú)法做整體的把握，沒(méi)有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)待幼兒個(gè)體上，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少，這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)兒童教育學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。
二、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！薄毒V要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
聽(tīng)了楊老師的講座特別享受，尤其是一些教學(xué)技巧我從她身上學(xué)到了很多東西。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇四
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，依然感覺(jué)還沉湎于研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽(tīng)了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。對(duì)于本次研修學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的收獲總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇五
安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作是貫徹企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針和目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、提高員工安全素質(zhì)、減少人為失誤的重要途徑。
安全教育的內(nèi)容可概括為安全態(tài)度教育、安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)三個(gè)方面。
1．安全態(tài)度教育。
安全態(tài)度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態(tài)度教育兩個(gè)方面內(nèi)容。
思想政治教育，包括勞動(dòng)保護(hù)方針政策教育和法紀(jì)教育。通過(guò)勞動(dòng)保護(hù)方針政策的教育，使員工提高對(duì)安全生產(chǎn)意義的認(rèn)識(shí)，深刻理解生產(chǎn)與安全的辯證關(guān)系，糾正各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而提高員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺(jué)性。
法紀(jì)教育的內(nèi)容包括安全生產(chǎn)法規(guī)、安全規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律等。通過(guò)法紀(jì)教育，使員工認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵章守法，是確保安全生產(chǎn)的保障條件。具體的安全態(tài)度教育是一項(xiàng)經(jīng)常的、細(xì)致的、耐心的教育工作，應(yīng)該建立在對(duì)員工的安全心理學(xué)分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地、聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行。
2．安全知識(shí)教育。
安全知識(shí)教育包括安全管理知識(shí)教育和安全技術(shù)知識(shí)教育。安全管理知識(shí)教育，包括勞動(dòng)保護(hù)方針政策法規(guī)、組織結(jié)構(gòu)、管理體制、基本安全管理方法等知識(shí)。
3．安全技能培訓(xùn)。
僅有了安全技術(shù)知識(shí)，并不等于就能夠安全地進(jìn)行作業(yè)操作，還必須把安全技術(shù)知識(shí)變成進(jìn)行安全操作的本領(lǐng)，才能取得預(yù)期的安全效果。有的新員工有安全操作的愿望，也學(xué)習(xí)了公司基本的安全技術(shù)知識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)卻出了事故，就是因?yàn)槿狈Π踩寄埽Σ粡男牡木壒?。要?shí)現(xiàn)從“知道”到“會(huì)做”的過(guò)程，就要借助于安全技能培訓(xùn)。
安全技能培訓(xùn)包括正常作業(yè)的安全技能培訓(xùn)和異常情況的處理技能培訓(xùn)。進(jìn)行安全技能培訓(xùn)應(yīng)預(yù)先制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或異常情況時(shí)的處理標(biāo)準(zhǔn)(作業(yè)程序、作業(yè)方法、作業(yè)姿勢(shì)等)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)。要掌握安全操作的技能，就是要多次重復(fù)同樣的符合安全要求的動(dòng)作，使職工形成條件反射。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)程度，不是通過(guò)一兩次集體講授就能做到的。
按照教育的對(duì)象把安全教育培訓(xùn)可分為五大類型。
1．領(lǐng)導(dǎo)人員的教育。
領(lǐng)導(dǎo)人員的教育培訓(xùn)，主要是進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)方針、政策、法規(guī)、體制、安全規(guī)章制度、基本的`安全技術(shù)知識(shí)和基本的安全管理知識(shí)的教育。
2．技術(shù)干部的教育。
對(duì)工程技術(shù)人員的安全教育是安全教育的薄弱環(huán)節(jié)。工程技術(shù)人員一般不直接參加生產(chǎn)，受到生產(chǎn)中傷害的可能性較小，他們又不承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)干部那樣的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。但事實(shí)證明工程技術(shù)人員與安全生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，參加安全教育培訓(xùn)是十分必要的。
3．專兼職安全干部的教育。
他們從事具體的安全管理、安全技術(shù)和勞動(dòng)衛(wèi)生方面的工作，應(yīng)該具有系統(tǒng)全面的安全知識(shí)。為此，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們接受系統(tǒng)的專門(mén)教育。
4．新員工的教育。
5．特種作業(yè)員工的教育。
對(duì)特種作業(yè)的員工必須進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，并經(jīng)過(guò)有關(guān)部1-]的嚴(yán)格考試，取得特種作業(yè)安全操作證后，才準(zhǔn)其上崗操作。特種作業(yè)員工的培訓(xùn)一般采用短訓(xùn)班的形式進(jìn)行，而且持證后須按規(guī)定的年限進(jìn)行年審。
搞好安全教育涉及的因素很多，現(xiàn)著重提出下列各點(diǎn)：
1．要建立和發(fā)展安全教育的陣地。
有條件的公司和施工單位應(yīng)該建立安全教育部門(mén)，條件差的至少應(yīng)該有一間教室和一間資料室。要逐步添置積累安全教育所需的資料、圖書(shū)、教材和設(shè)備。有了安全教育陣地，就能為安全教育創(chuàng)造有利的條件。
2．安全教育要堅(jiān)持經(jīng)?；?。
要重視經(jīng)常性的安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患未然。要有計(jì)劃地把集中教育和經(jīng)常教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3．教育方式方法要靈活多樣。
結(jié)合事故案例進(jìn)行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能；競(jìng)賽性質(zhì)的教育方法能激勵(lì)人進(jìn)取，而且生動(dòng)有趣。總之，要根據(jù)各個(gè)單位的實(shí)際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。
4．要研究人的心理、個(gè)性特點(diǎn)。
對(duì)個(gè)別容易出事的人要從心理上、個(gè)性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因。有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別的教育和引導(dǎo)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇六
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本人收獲頗豐、感想甚深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界了。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
首先，課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的多個(gè)講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。教師在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要素及其框架的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。
其二，作為教師，我深刻體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的`表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。
從此之后，我將努力地追尋優(yōu)秀導(dǎo)師的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇七
從事清鎮(zhèn)分局培訓(xùn)員這一工作已經(jīng)有5個(gè)月了，從一開(kāi)始的不知道干什么，到最后的尋找創(chuàng)新點(diǎn)來(lái)開(kāi)展好分局的教培工作這一過(guò)程中，我頗有些心得體會(huì)。
作為一名分局培訓(xùn)員，需要不斷地充實(shí)自己，讓自己從一名新教培工作者轉(zhuǎn)化為一名合格培訓(xùn)員。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名培訓(xùn)員需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)化水平，其中包括了解生產(chǎn)相關(guān)的一些基本技術(shù)及知識(shí)。努力使自己的知識(shí)面拓寬，使自己具有適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的教培創(chuàng)新能力、知識(shí)創(chuàng)新能力，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新的企業(yè)教培工作需求。這種成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一個(gè)教培工作者的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。隨著我們市南局的發(fā)展，教培職能的深刻變化，沒(méi)有反思的教培，缺少研究的教培已經(jīng)不能滿足未來(lái)企業(yè)發(fā)展的要求了。虛心刻苦、學(xué)而不厭，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，關(guān)注分局所涉及專業(yè)知識(shí)的拓展和應(yīng)用，關(guān)注新技術(shù)、新設(shè)備的實(shí)施精神，了解每個(gè)員工發(fā)展特點(diǎn)，逐漸形成適應(yīng)企業(yè)要求、充滿活力的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)分局培訓(xùn)員應(yīng)該具備的素質(zhì)。我擔(dān)任清鎮(zhèn)分局培訓(xùn)員已經(jīng)有五個(gè)月的時(shí)間，從中體會(huì)到要成為一名合格的分局培訓(xùn)員，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：
首先要多向領(lǐng)導(dǎo)和其他同事進(jìn)行學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教；要向書(shū)本要經(jīng)驗(yàn)，許多書(shū)本上為我們提供了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多揣摩，多提高；還要充分利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，多多上刊載的優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
不斷加強(qiáng)企業(yè)所涉及專業(yè)知識(shí)和技能。不斷的學(xué)習(xí)，不斷的擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)并且提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。認(rèn)真研究教培方法，認(rèn)真記錄，注意收藏講義，做到職工教培工作的精益求精。
樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。作為企業(yè)改革大潮中的新培訓(xùn)員，要多多學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，觀看創(chuàng)新課件，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，并在實(shí)際工作中有意識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)新的形式，用以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而提高教培工作的效率和教培質(zhì)量。
做為一名分局培訓(xùn)員，必須熱愛(ài)本職工作，喜愛(ài)教培工作，對(duì)教培事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。只有熱愛(ài)教培事業(yè)，勇于獻(xiàn)身教培事業(yè)，才能全身心地投入到職工教培工作中去，大膽地創(chuàng)新，才能不斷地提高自己的教培水平，順利地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教培任務(wù)。我深信這句話：愛(ài)崗是在愛(ài)護(hù)我們的生命，敬業(yè)是在凈化我們的心靈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，靠著自己的堅(jiān)持和不懈，相信有一天會(huì)成功的，我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)水平，不斷提高自己，不斷發(fā)展自己，爭(zhēng)取盡快成為一名合格、優(yōu)秀的分局培訓(xùn)員。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇八
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，本人越來(lái)越感到自身懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本人的教育技術(shù)能力得到了較大提升，對(duì)此本人有很深的體會(huì)。
1.提升了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自身的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2.提升了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自身的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提升。特別是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、利用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過(guò)這么多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提升教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自身在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4.教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的健全它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇九
在信息化長(zhǎng)足發(fā)展的今天，如何做好學(xué)校后勤工作系統(tǒng)的保密工作儼然成為擺在我們面前的一道重要課題。
我在此次“保密教育培訓(xùn)”活動(dòng)中總結(jié)自己不足的同時(shí)，也對(duì)自己在今后做好保密工作有了一個(gè)更為清晰的思路和認(rèn)識(shí)。在下一步的保密工作中，我將從自身點(diǎn)滴做起，著實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
首先是糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高保密意識(shí)。結(jié)合一些泄密教訓(xùn)來(lái)看，那些泄密責(zé)任者并不是不知道做好保密工作，而是源于保密意識(shí)淡薄而產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，在下一步的工作中，我將進(jìn)行自我反思，查找自己對(duì)保密工作中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持做到不該說(shuō)的不說(shuō)、不該看的不看、不該聽(tīng)的不聽(tīng)、不該問(wèn)的不問(wèn)。
其次是保持職業(yè)操守，抵御外界誘惑。既然工作要保密，那么工作必定就會(huì)涉及到學(xué)校與學(xué)生的利益。在對(duì)待保密工作上，我會(huì)保持一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)外界誘惑時(shí)，用職業(yè)操守來(lái)約束自己，切實(shí)做到“遵紀(jì)守法，保守秘密”。
最后，必須要樹(shù)立牢固的保密觀念和腳踏實(shí)地做人、認(rèn)真負(fù)責(zé)干事的作風(fēng)，利用時(shí)間、靜下心來(lái)抓好學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代保密衛(wèi)士。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們是8月1日起程奔赴北京參加“人民教育家研究院——甘南縣中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了9節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的視覺(jué)沖擊和心靈震撼是強(qiáng)大無(wú)比的。不得不感謝和欽佩教育局領(lǐng)導(dǎo)的魄力和高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)我們這些在一線工作的班主任的信任和栽培，使得我們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行這么一次封閉的、系統(tǒng)的、完整的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。也因此而羞澀自己智慧的渺小，汗顏?zhàn)约鹤x書(shū)的缺乏。下面我們將從不同的方面就這次在北京的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)以及自己的一些心得感受匯報(bào)如下：
專家們雖然年齡不同、所講內(nèi)容不同，但是在他們的講座中都滲透著兩個(gè)字“尊重”。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，勇于接納孩子的錯(cuò)誤，教育是干什么的？教育就是讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。試，有哪一個(gè)人不是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。工作中，我們所面對(duì)的是具有不同個(gè)性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的欣賞和尊重。
培訓(xùn)期間，我深深的被專家獨(dú)特的人格魅力所感染，他們對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)生活的詮釋以及積極陽(yáng)光的心態(tài)給了我深深的啟迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門(mén)中學(xué)的“宏志班”班主任高金英老師，一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的老師，三個(gè)小時(shí)的講座感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來(lái)讀書(shū)，靜下心來(lái)育人”。告訴我們今天的教師需要一股靜氣，靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)進(jìn)行反思。面對(duì)浮躁的社會(huì)，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來(lái)受益的是學(xué)生，而最后受益的是我們教師。他的一句：把學(xué)生看做魔鬼，你會(huì)生活在地獄；把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中；真正體現(xiàn)了教師在對(duì)待學(xué)生上要調(diào)整好自己的心態(tài)。
任何人都離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)的地方就有溫暖，有愛(ài)的地方就有陽(yáng)光，每個(gè)人只有在愛(ài)的環(huán)境中才能體會(huì)愛(ài)。專家們的講座都體現(xiàn)了他們從教期間對(duì)學(xué)生的博愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我印象最深的是朱洪秋老師用生動(dòng)形象的事例向我們?cè)忈屃说掠褪菒?ài)的教育，作為班主任要為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)愛(ài)的平臺(tái)，讓學(xué)生在服務(wù)中、在體驗(yàn)中、在實(shí)踐中真正的學(xué)會(huì)愛(ài)。
學(xué)習(xí)是短暫的，但專家們留下的寶貴的精神財(cái)富卻在心中留下深深的烙印，通過(guò)本次培訓(xùn)我將重新審視自己的課堂，重新審視自己的班級(jí)管理，讓每個(gè)孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。
最后，讓我用汪國(guó)真的名詩(shī)《熱愛(ài)生命》來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠(yuǎn)方。
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。
只要熱愛(ài)生命。
一切，都在意料之中。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十一
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)新的方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟。下面，我想針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。
通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
另外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。
教師也是學(xué)習(xí)者――――――――實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇，在這個(gè)論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí)，這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的。
對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神―――――――一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十二
為了進(jìn)一步提高全市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)技術(shù)員的操作水平,扎實(shí)推進(jìn)我市遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大試點(diǎn)工作,切實(shí)為黨的先進(jìn)性建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服好務(wù),根據(jù)岳陽(yáng)市委遠(yuǎn)程辦的統(tǒng)一安排,xx年4月份對(duì)全市遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)技術(shù)員進(jìn)行一次全面輪訓(xùn).我參加了這次培訓(xùn),在學(xué)到不少知識(shí)的同時(shí),也有一點(diǎn)體會(huì).
它主要是以計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)為遠(yuǎn)程教育技術(shù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交互進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)上提交作業(yè)、成績(jī)溝通及e-mail通迅等，可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全過(guò)程管理。具有以下特點(diǎn)：
1、能充分滿足受教育者個(gè)性化的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，受教育者的學(xué)習(xí)以自主的學(xué)習(xí)為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習(xí)的條件和服務(wù)。同時(shí)遠(yuǎn)程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)、隨地為受教育者提供教育服務(wù)，這也充分體現(xiàn)了其具有靈活性。
２、具有開(kāi)放性特點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育采勸寬進(jìn)嚴(yán)出”的方針，在保證基本教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，要照顧不同職業(yè)背景和工作時(shí)間的在職人員的實(shí)際，提供可供選擇的教育服務(wù)，為盡可能多的不同層次、不同階段的人提供盡可能多的受教育的機(jī)會(huì)，尤其要優(yōu)化組合各種教育資源為受教育者服務(wù)。
3、社會(huì)資源共享性：通過(guò)遠(yuǎn)程教育可以集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化。聆聽(tīng)名師的指導(dǎo)、感受專家教授的風(fēng)范，而且網(wǎng)上學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制。
在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，最經(jīng)典的教學(xué)模式是以教師為主，教師講、學(xué)生聽(tīng)，它是一種單向溝通的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于它突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點(diǎn)的限制。學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)多樣性。
１、個(gè)別輔導(dǎo)。這種方法可通過(guò)基于internet以及教師與單個(gè)學(xué)生之間的密切通信來(lái)實(shí)現(xiàn)。個(gè)別指導(dǎo)可以在師生之間通過(guò)電子郵件異步非實(shí)時(shí)地實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)internet上的在線交談方式實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)。
２、討論學(xué)習(xí)。www是近年來(lái)在internet上發(fā)展最快的服務(wù)。學(xué)習(xí)者可以在internet的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)bbs服務(wù)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器來(lái)進(jìn)行bbs討論。通常學(xué)員可通過(guò)內(nèi)嵌在web頁(yè)面中的表單輸入討論信息，然后由瀏覽器啟動(dòng)cgi程序并處理這些信息。
3、探索學(xué)習(xí)。探索學(xué)習(xí)徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)員處于積極主動(dòng)的地位，有效地激發(fā)了學(xué)員的.學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)相比，有利于促進(jìn)學(xué)員高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展?；诰W(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過(guò)程。在基于internet網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本的協(xié)作模式有四種：競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴與角色扮演。競(jìng)爭(zhēng)：是指兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情景，通過(guò)internet進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠首先達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。協(xié)同：是指多個(gè)學(xué)習(xí)者共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)，相互爭(zhēng)論、相互幫助、相互提示或者是進(jìn)行分工合作?；锇椋和閷W(xué)習(xí)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到他并不是孤獨(dú)的，而是有一位伙伴可以互相支持、互相幫助，當(dāng)一方有問(wèn)題時(shí)，他可以隨時(shí)與另一方討論。角色扮演：每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)？？對(duì)某個(gè)問(wèn)題給別人作了詳細(xì)講解之后，自己對(duì)該問(wèn)題往往會(huì)有新的體會(huì)與理解。
網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)院的培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)置、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)濟(jì)情況及身體狀況等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以后就按照學(xué)習(xí)安排表進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、堅(jiān)持網(wǎng)下學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以鞏固所學(xué)知識(shí)。如首先要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，把老師講的內(nèi)容到機(jī)器上去實(shí)踐，才能加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的新問(wèn)題，要尋找相關(guān)書(shū)籍補(bǔ)充知識(shí)；或?qū)で罄蠋煹膸椭?BR> 3、綜合使用網(wǎng)上資料。培訓(xùn)管理、課程信息、考試信息、答疑資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答等學(xué)習(xí)參考資料，了解、掌握這些信息，可以使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，會(huì)收到事半功倍的效果。因此要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、綜合使用這些信息。
4、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)員討論區(qū)、e-mail、qq群、電話等等。應(yīng)每天上網(wǎng)登錄遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站瀏覽一次。了解最新的信息或?qū)ふ覇?wèn)題的答案，不但能幫助別的學(xué)員還可以鞏固自己所學(xué)的東西。要定期與課程輔導(dǎo)老師、各地學(xué)習(xí)中心的老師通過(guò)電話、e-mail等方式聯(lián)系，咨詢有關(guān)問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。無(wú)上網(wǎng)條件的學(xué)員可利用電話、信件等其他方式取得聯(lián)系。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十三
xx年8月10日,我參加了江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的為期一周的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我終身受益,老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
本次的'培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，相信大部分教師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)教育的心得體會(huì)篇參加教育技術(shù)培訓(xùn)后，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)絡(luò)教師教育培訓(xùn)工作有了更加深刻的理解，同時(shí)也對(duì)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。
在中國(guó)，利用絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)不是個(gè)新生事物，不再是罩著一層神秘的面紗，隨著信息技術(shù)的普及，利用絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟，此次國(guó)家利用教師培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展培訓(xùn)就是一個(gè)嶄新的培訓(xùn)模式。
通過(guò)與各位教育同仁的學(xué)習(xí)與交流，結(jié)合自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出一些自己的想法：
首先要作到是熟悉和了解培訓(xùn)平臺(tái)的各個(gè)功能板塊，作到心中有數(shù)。同時(shí)要即使掌握和知曉培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來(lái)。其次是每天都要登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)絡(luò)課程，做到看讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。登陸時(shí)要注意瀏覽查看是否有新的公告通知，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
再者就是經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需，同時(shí)自己也要積極參與其中。
總之，絡(luò)平臺(tái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與集中式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，國(guó)家已經(jīng)為所有參加培訓(xùn)的學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照下發(fā)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
此次參與培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，既是一次工作，也是一次學(xué)習(xí)。作為一名剛剛參加工作兩年的人民教師，我將充分的利用這次培訓(xùn)，把培訓(xùn)所得，學(xué)習(xí)所見(jiàn)加以總結(jié)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十四
4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T(mén)組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)體”教育培訓(xùn)，這3天，緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的，我感受了很多，也學(xué)到了很多，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學(xué)上很大幫助，聽(tīng)了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀看了些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了些活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了專家所講的內(nèi)容。以下是我的些心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的'成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)觀摩專家的教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專家的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候，我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為線教師，我知道了怎樣的課才算是堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展和教育意識(shí)的不斷提升，培訓(xùn)教育云平臺(tái)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。近期，我參與了一次培訓(xùn)教育云的體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)與他人的交流和實(shí)際操作，我對(duì)培訓(xùn)教育云的優(yōu)勢(shì)和不足有了更深入的了解。本文將結(jié)合個(gè)人的親身體驗(yàn)，從五個(gè)方面來(lái)介紹培訓(xùn)教育云平臺(tái)的特點(diǎn)和心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和整合。在傳統(tǒng)的教育方式中，每個(gè)學(xué)校和單位都有自己的教材和教學(xué)資源，資源的利用效率較低。而通過(guò)培訓(xùn)教育云平臺(tái)，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源可以進(jìn)行共享，不同學(xué)校之間可以互相借鑒，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。在我的體驗(yàn)中，我可以通過(guò)平臺(tái)獲取到來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這不僅為我的教學(xué)工作提供了更多的選擇，也為我的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
其次，培訓(xùn)教育云平臺(tái)提供了便捷的在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育中，參與者需要到達(dá)指定的地點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面授課，這不僅對(duì)參與者來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)間和空間上的限制，也給組織者增加了額外的運(yùn)營(yíng)成本。而通過(guò)培訓(xùn)教育云平臺(tái)，在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)變得更加靈活和便捷。我參與的培訓(xùn)課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接，就可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的自由度，也減少了學(xué)習(xí)的開(kāi)支。
第三，培訓(xùn)教育云平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式和工具。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)習(xí)方式主要以面授為主，教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而在培訓(xùn)教育云的平臺(tái)上，學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。教師可以通過(guò)視頻、音頻、圖像等多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)在線討論、實(shí)踐操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在平臺(tái)上參與的一門(mén)課程，老師通過(guò)視頻演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方式教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
第四，培訓(xùn)教育云平臺(tái)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們只能按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教材學(xué)習(xí)，很難滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。而在培訓(xùn)教育云平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我參與的培訓(xùn)活動(dòng)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松和有趣。
最后，雖然培訓(xùn)教育云平臺(tái)有諸多的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處。首先，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果很大程度上依賴于參與者的自律性和學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)員缺乏自律意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，培訓(xùn)教育云平臺(tái)還需要不斷改進(jìn)和完善，以提高用戶體驗(yàn)和平臺(tái)的可靠性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)問(wèn)題等也會(huì)影響學(xué)習(xí)和教學(xué)的順利進(jìn)行。
綜上所述，培訓(xùn)教育云平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)共享資源、便捷的學(xué)習(xí)方式、多樣化的學(xué)習(xí)工具和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，培訓(xùn)教育云平臺(tái)為教師和學(xué)生帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)。然而，仍需不斷完善和改進(jìn)，以解決存在的問(wèn)題，讓培訓(xùn)教育云在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。這次親身體驗(yàn)讓我看到了培訓(xùn)教育云的巨大潛力，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了希望。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十六
在剛進(jìn)入公司開(kāi)始正式的工作之前，__給我們介紹了我們的公司。本來(lái)我以為我看到的公司規(guī)模已經(jīng)夠大了，沒(méi)想到我們這里還只是作為_(kāi)__的分部而已，雖然只是分部，但是工作方面都是一樣的要求。__還給我們介紹了公司的背景，想到能在這樣的公司工作，看著未來(lái)晉升的工作前景，我的心里就漸漸燃起了奮斗的想法。
在開(kāi)始培訓(xùn)后，我們?cè)谪?fù)責(zé)培訓(xùn)的老員工的教導(dǎo)下，每天開(kāi)始聽(tīng)半天的工作基礎(chǔ)培訓(xùn)，還發(fā)給我們一些工作資料，就讓我們待在空會(huì)議室自己看，然后就沒(méi)人管我們了。這樣放松的培訓(xùn)讓我們有點(diǎn)錯(cuò)愕，但憑著當(dāng)時(shí)的熱情我還是翻開(kāi)了自己手上的資料開(kāi)始學(xué)習(xí)。過(guò)不其然，在下班的時(shí)間，__前來(lái)提醒我們下班，順帶告訴我們明天開(kāi)始每過(guò)幾天都會(huì)有考核。這讓那些沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同事們哀聲四起，可是__一句話就把他們打發(fā)了：“本來(lái)就不是來(lái)玩的，這都做不到還來(lái)干嘛?”
之后的生活就是，每天的學(xué)習(xí)，考核，然后在過(guò)了一段時(shí)間后我們?cè)囍鲜止ぷ?。?duì)于第一次試著工作，雖然我已經(jīng)學(xué)了很久，也模擬了很久，但是果然有人盯著我有些緊張。雖然有些粗糙，但是我最后還是順利的完成了自己的工作，得到了管理的肯定。
在經(jīng)歷了這樣嚴(yán)格的培訓(xùn)，我越發(fā)的珍惜自己的工作了，也發(fā)誓要在這個(gè)領(lǐng)域做出一些成績(jī)來(lái)，我在今后的工作中要繼續(xù)的加油啊!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十七
四月，一路走來(lái)，過(guò)程是那么激烈，正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日，我滿懷喜悅前往寧波大學(xué)，在那里將迎來(lái)為期一個(gè)月的崗前理論培訓(xùn)。報(bào)完名，我站在寧大的校園內(nèi)，萬(wàn)千感慨，因?yàn)槲掖丝淌且幻麑W(xué)生，因?yàn)槲业奈磥?lái)將是一名教師。而今，在寧波大學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月，生活一個(gè)月，重溫大學(xué)的日子，雖然只有短短30天，對(duì)我而言，足矣！這將是一段耐人尋味的30天。
翌日，在寧大西校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓舉行了20xx年寧波市教育系統(tǒng)定向招聘農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮。典禮中，寧大的教師代表激昂陳詞，他們是一批盡職盡業(yè)、理論知識(shí)淵博的專家型教師隊(duì)伍，他們恨不能在一個(gè)月的培訓(xùn)里把他們畢生的知識(shí)教給我們；學(xué)員代表臺(tái)上表決心，臺(tái)下學(xué)員齊喝彩，言語(yǔ)之中流露出我們對(duì)這次培訓(xùn)充滿渴求，相信我們能夠?qū)W有所成，能勝任教師這個(gè)崗位。正是今天，大學(xué)已畢業(yè)的我們，來(lái)到寧大，不是讀研，更不是攻博，而是為了當(dāng)好一名小學(xué)教師至此苦心研修。因此，我們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字大學(xué)后。
緊張而忙碌的培訓(xùn)就此拉開(kāi)了序幕。第一節(jié)課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師兼談生活與工作”，教師的任務(wù)是什么？教書(shū)育人。作為一名教師，如何教育學(xué)生？首先教師自身就要不斷學(xué)習(xí)、提高。課程不斷改革，就意味著教師也要不斷發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是機(jī)器，不是只聽(tīng)命令的木偶，他們有自己的思想，這就要求我們?nèi)パ芯浚粌H研究自身的素養(yǎng)，還要研究我們的教育對(duì)象。只有這樣才能在今后的教育教學(xué)中游刃有余。
沈丹丹老師的“教師專業(yè)發(fā)展的思考與途徑”更是以她親身的經(jīng)歷來(lái)教育引導(dǎo)著我們。她的成長(zhǎng)之路正是我們即將要經(jīng)歷的。有人問(wèn)你：“你是教語(yǔ)文的老師嗎？”如果沒(méi)有聽(tīng)沈老師的課，我會(huì)說(shuō)：“是”。而現(xiàn)在我會(huì)這樣回答：“不，我是一名教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的老師”。因?yàn)槁?tīng)過(guò)之后，我明白了自己未來(lái)的定位，更加懂得作為語(yǔ)文老師該如何定位自己。
在眾人萬(wàn)般期待的掌聲后，陶志瓊老師開(kāi)講了。來(lái)之前，雖不知有她的課，但我對(duì)她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來(lái)熱門(mén)的關(guān)鍵詞，因?yàn)槌霈F(xiàn)了雙臂護(hù)住學(xué)生的譚千秋，因?yàn)槌霈F(xiàn)了棄學(xué)生而逃的范跑跑。同樣在地震之中，兩位老師卻表現(xiàn)出截然不同的舉動(dòng)，為什么？這就是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)影響決定著教師的行為。
教師具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，他就是優(yōu)秀的教師嗎？不是，做一名優(yōu)秀的教師還必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，陶老師并不是只利用課件教學(xué)，她還精選了幾首歌曲，以此輔助她的教學(xué)，這也起到了渲染、烘托之用，帶活整個(gè)課堂。她更是激情投入，言傳身教，她的情感感染在座的每位學(xué)員。她不是在講課，而是帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一次師德情感體驗(yàn)之旅。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十八
網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。
七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。
我是一名小學(xué)教師，從教以來(lái)我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認(rèn)識(shí)到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對(duì)比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)進(jìn)程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、領(lǐng)路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包括家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把握不斷獲得知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生畢生受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的.引入，在要請(qǐng)教師把握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的上風(fēng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)教師來(lái)講，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用拿來(lái)主義，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與把握，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是所需的;如此一來(lái)，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究當(dāng)中，有益于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的上風(fēng)，對(duì)教育教學(xué)和教師來(lái)講，無(wú)疑是有益的。
現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激起創(chuàng)造力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)均勻分的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的均勻份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想，有益于激起學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，輕易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代的發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有益于進(jìn)步課堂教學(xué)效力，激起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估計(jì)的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇一
我非常榮幸地參加“20__年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。通過(guò)緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習(xí)，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力，真是受益匪淺?，F(xiàn)從兩個(gè)方面總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)心得及感悟：
1、教師必須更新觀念。
當(dāng)前，面對(duì)新課程新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，首先，必要更新觀念。其次，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。最后，才能慢慢向未來(lái)教育需要“專家型”的教師靠攏，并能為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。
2、教師必須提高了專業(yè)知識(shí)水平。
教師只有提高了專業(yè)知識(shí)水平，才能掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教師必須提高了自己的師德水準(zhǔn)。
聆聽(tīng)了專家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。
4、教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。
在學(xué)習(xí)中積淀理論，提升素養(yǎng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)習(xí)使人充實(shí)，使人自信，使我的生命振翅飛翔。
二、學(xué)習(xí)收獲：
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，教育觀念得到更新。
學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。自投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深知道了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、明白教育責(zé)任的重大。
作為一名參加受訓(xùn)教師，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。教師唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等。
3、“充電”提升教學(xué)水平。
通過(guò)新課程改革，“以教材為軸線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘校本資源”為主線。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
4、汲取他人的經(jīng)驗(yàn)。
在本次培訓(xùn)給每個(gè)學(xué)員提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我將把自己在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用到自己的平時(shí)教育教學(xué)中，努力使自己的教育教學(xué)水平得到更多的提高，使學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識(shí)。從今往后，我應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書(shū)，勤奮育人，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇二
正如陶行知先生所說(shuō)“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過(guò)自己的學(xué)生”，這就要求教師不僅要熟悉本體性知識(shí)，也就是所學(xué)學(xué)科的知識(shí)，還要掌握條件性知識(shí)。
教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè)，勞動(dòng)條件優(yōu)越，桃李滿天下，收獲真摯的感情，而在這個(gè)美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做一名幸福的教師。
首先，我們要樹(shù)立職業(yè)幸福感。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸?？鞓?lè)。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。我們天天面對(duì)著朝氣蓬勃的孩子，通過(guò)每天的言傳身教，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。孟子云“得天下英才而教育之”，這是教師的職業(yè)幸福感，在以后的教學(xué)中，要幸福自在，全身心地投入到教書(shū)育人中。
其次，我們要調(diào)節(jié)自己的情緒，多增加積極情緒。三年級(jí)對(duì)于孩子是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，知識(shí)的深入，心理等小問(wèn)題接踵而至。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。因此在平時(shí)班級(jí)管理中，要多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多給與學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，作為他的教師，我們的幸福指數(shù)也提高了。同時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫?。壓力是把雙刃劍。我們常說(shuō)“壓力就是動(dòng)力”，它不僅能激發(fā)我們的斗志，有時(shí)還能起到消極作用。我們要合理分?jǐn)倝毫?，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。適時(shí)候，我們也可以換角度看問(wèn)題，使自己從煩惱、困惑中解脫出來(lái)，有時(shí)候還要自我悅納，尋找幸福。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察，幸福其實(shí)就是我們身邊。正所謂“一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。幸福這座山，原本就沒(méi)有頂、沒(méi)有頭。你要學(xué)會(huì)走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到生活的滿足?！?BR> 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。聆聽(tīng)張玲玲教授的報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了新的思考。
首先，班主任要尊重信任學(xué)生。教育無(wú)小事，事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感，當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時(shí)，就會(huì)有意想不到的收獲。教師一個(gè)微笑的眼神，一句溫馨的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生都是莫大的信任。小學(xué)生的情感比較脆弱，自我控制力較差，往往遇到困難易退縮。作為教師我們更不可在孩子做錯(cuò)事時(shí)橫加指責(zé)。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時(shí)，我們應(yīng)該在他身邊幫著分析原因，鼓勵(lì)孩子，給予孩子充分的信任。
其次，我們應(yīng)該敏銳的洞察學(xué)生。聽(tīng)了報(bào)告，猶如當(dāng)頭一棒，眼里自己的教育還存在遇到盲目。我并沒(méi)有真正的了解我的學(xué)生們。在班級(jí)管理上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我一直以為是學(xué)生的個(gè)別差異?，F(xiàn)在再想想，也許從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，孩子的行為會(huì)有時(shí)好轉(zhuǎn)。
另外，我們要積極的對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)家做了大量的心理實(shí)驗(yàn)，積極地暗示往往給予學(xué)生們無(wú)限的力量。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我們總是要求學(xué)生不能做這個(gè)，不能做那個(gè)，可事實(shí)總是事與愿違。我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來(lái)的，慈母般的愛(ài)，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸，比如說(shuō)學(xué)生的頭發(fā)散了，在教室里幫他重新扎好，她會(huì)感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，我們要用正常的眼光，去對(duì)待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng)，體育，畫(huà)畫(huà)等，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
在了解學(xué)生心理發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，我們多和學(xué)生說(shuō)積極性的話語(yǔ)，并及時(shí)的給予積極的評(píng)價(jià)，做教育路上的有心人，勤于積累，做一位智慧全面的班主任。
蘇霍姆林斯基曾有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的小露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈”。的確，學(xué)生們幼小的心靈也如同露珠，雖然美麗可愛(ài)，但是十分脆弱，這就需要老師加倍地愛(ài)護(hù)。身為他們的教師我們需要以一種寬容、欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。尤其現(xiàn)在小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大;面對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，師生、同學(xué)之間的沖突和摩擦，我們更要關(guān)注學(xué)生，做到有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
我們應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
身為教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，挖掘內(nèi)在動(dòng)力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)!在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇三
作為一名幼兒教師，教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人，責(zé)無(wú)旁貸，因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn)，這些學(xué)齡前的娃娃，她們就好比是一張白紙，她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。她們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展。
教師起首必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。與此同時(shí)，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，固執(zhí)的意志品位，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用愛(ài)去體貼幼兒。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣，有人語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前…。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給予她們不同的關(guān)愛(ài)。在我?guī)У陌嗬镉?個(gè)小女孩叫婷婷，她身體均衡能力比較差，有一次，和往常一樣午睡起來(lái)，我分批請(qǐng)幼兒到廁所去小便，我在看到孩子坐在小馬桶上后便去幫其他的寶寶穿時(shí)裝了。就在我認(rèn)為不會(huì)有啥子事情發(fā)生的時(shí)候。盥洗室里傳出了一陣哭聲，我立刻沖進(jìn)盥洗室，只見(jiàn)婷婷趴倒在地上哇哇痛哭。本來(lái)，孩子由于身體均衡性比較差，在離開(kāi)小馬桶的時(shí)候摔倒了。事后，我們了解到，孩子有先天性髖關(guān)節(jié)外反。顛末這件事情，我意識(shí)到，教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況。
幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期，幼兒是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)。我作為一名平凡的幼兒教師，所面對(duì)的是無(wú)邪無(wú)邪的小童。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要造就具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。樂(lè)樂(lè)是1個(gè)活潑好動(dòng)的寶寶，但是每天來(lái)園和放學(xué)的時(shí)候，看到家長(zhǎng)就往外沖，根本不和老師打招呼。針對(duì)這樣1個(gè)情況。每天早晨來(lái)園的時(shí)候，我都微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼，并引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)"再見(jiàn)"我以身作則，言傳自己做榜樣。讓每個(gè)幼兒從糊口的細(xì)小處造就文明素養(yǎng)。顛末我一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在除開(kāi)樂(lè)樂(lè)，班里的孩子大部分孩子來(lái)園離校的時(shí)候都能主動(dòng)和老師阿姨打招呼。我還在上下樓梯、亂丟垃圾等方面也時(shí)時(shí)處處造就孩子的文明習(xí)慣。
對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí)。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求，要達(dá)到這些要求，教師不可能通過(guò)一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到，而是要通過(guò)不斷地工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成?！毒V要》中的新思想、新觀念，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。
一、對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào)，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)的組織要從本地、本園的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。《綱要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求，教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然而，我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多、不深、不透，對(duì)幼兒在身體、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無(wú)法做整體的把握，沒(méi)有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)待幼兒個(gè)體上，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少，這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)兒童教育學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。
二、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！薄毒V要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
聽(tīng)了楊老師的講座特別享受，尤其是一些教學(xué)技巧我從她身上學(xué)到了很多東西。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇四
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，依然感覺(jué)還沉湎于研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽(tīng)了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。對(duì)于本次研修學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的收獲總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇五
安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作是貫徹企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針和目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、提高員工安全素質(zhì)、減少人為失誤的重要途徑。
安全教育的內(nèi)容可概括為安全態(tài)度教育、安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)三個(gè)方面。
1．安全態(tài)度教育。
安全態(tài)度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態(tài)度教育兩個(gè)方面內(nèi)容。
思想政治教育，包括勞動(dòng)保護(hù)方針政策教育和法紀(jì)教育。通過(guò)勞動(dòng)保護(hù)方針政策的教育，使員工提高對(duì)安全生產(chǎn)意義的認(rèn)識(shí)，深刻理解生產(chǎn)與安全的辯證關(guān)系，糾正各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而提高員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺(jué)性。
法紀(jì)教育的內(nèi)容包括安全生產(chǎn)法規(guī)、安全規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律等。通過(guò)法紀(jì)教育，使員工認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵章守法，是確保安全生產(chǎn)的保障條件。具體的安全態(tài)度教育是一項(xiàng)經(jīng)常的、細(xì)致的、耐心的教育工作，應(yīng)該建立在對(duì)員工的安全心理學(xué)分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地、聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行。
2．安全知識(shí)教育。
安全知識(shí)教育包括安全管理知識(shí)教育和安全技術(shù)知識(shí)教育。安全管理知識(shí)教育，包括勞動(dòng)保護(hù)方針政策法規(guī)、組織結(jié)構(gòu)、管理體制、基本安全管理方法等知識(shí)。
3．安全技能培訓(xùn)。
僅有了安全技術(shù)知識(shí)，并不等于就能夠安全地進(jìn)行作業(yè)操作，還必須把安全技術(shù)知識(shí)變成進(jìn)行安全操作的本領(lǐng)，才能取得預(yù)期的安全效果。有的新員工有安全操作的愿望，也學(xué)習(xí)了公司基本的安全技術(shù)知識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)卻出了事故，就是因?yàn)槿狈Π踩寄埽Σ粡男牡木壒?。要?shí)現(xiàn)從“知道”到“會(huì)做”的過(guò)程，就要借助于安全技能培訓(xùn)。
安全技能培訓(xùn)包括正常作業(yè)的安全技能培訓(xùn)和異常情況的處理技能培訓(xùn)。進(jìn)行安全技能培訓(xùn)應(yīng)預(yù)先制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或異常情況時(shí)的處理標(biāo)準(zhǔn)(作業(yè)程序、作業(yè)方法、作業(yè)姿勢(shì)等)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)。要掌握安全操作的技能，就是要多次重復(fù)同樣的符合安全要求的動(dòng)作，使職工形成條件反射。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)程度，不是通過(guò)一兩次集體講授就能做到的。
按照教育的對(duì)象把安全教育培訓(xùn)可分為五大類型。
1．領(lǐng)導(dǎo)人員的教育。
領(lǐng)導(dǎo)人員的教育培訓(xùn)，主要是進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)方針、政策、法規(guī)、體制、安全規(guī)章制度、基本的`安全技術(shù)知識(shí)和基本的安全管理知識(shí)的教育。
2．技術(shù)干部的教育。
對(duì)工程技術(shù)人員的安全教育是安全教育的薄弱環(huán)節(jié)。工程技術(shù)人員一般不直接參加生產(chǎn)，受到生產(chǎn)中傷害的可能性較小，他們又不承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)干部那樣的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。但事實(shí)證明工程技術(shù)人員與安全生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，參加安全教育培訓(xùn)是十分必要的。
3．專兼職安全干部的教育。
他們從事具體的安全管理、安全技術(shù)和勞動(dòng)衛(wèi)生方面的工作，應(yīng)該具有系統(tǒng)全面的安全知識(shí)。為此，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們接受系統(tǒng)的專門(mén)教育。
4．新員工的教育。
5．特種作業(yè)員工的教育。
對(duì)特種作業(yè)的員工必須進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，并經(jīng)過(guò)有關(guān)部1-]的嚴(yán)格考試，取得特種作業(yè)安全操作證后，才準(zhǔn)其上崗操作。特種作業(yè)員工的培訓(xùn)一般采用短訓(xùn)班的形式進(jìn)行，而且持證后須按規(guī)定的年限進(jìn)行年審。
搞好安全教育涉及的因素很多，現(xiàn)著重提出下列各點(diǎn)：
1．要建立和發(fā)展安全教育的陣地。
有條件的公司和施工單位應(yīng)該建立安全教育部門(mén)，條件差的至少應(yīng)該有一間教室和一間資料室。要逐步添置積累安全教育所需的資料、圖書(shū)、教材和設(shè)備。有了安全教育陣地，就能為安全教育創(chuàng)造有利的條件。
2．安全教育要堅(jiān)持經(jīng)?；?。
要重視經(jīng)常性的安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患未然。要有計(jì)劃地把集中教育和經(jīng)常教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3．教育方式方法要靈活多樣。
結(jié)合事故案例進(jìn)行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能；競(jìng)賽性質(zhì)的教育方法能激勵(lì)人進(jìn)取，而且生動(dòng)有趣。總之，要根據(jù)各個(gè)單位的實(shí)際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。
4．要研究人的心理、個(gè)性特點(diǎn)。
對(duì)個(gè)別容易出事的人要從心理上、個(gè)性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因。有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別的教育和引導(dǎo)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇六
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本人收獲頗豐、感想甚深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界了。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
首先，課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的多個(gè)講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。教師在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要素及其框架的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。
其二，作為教師，我深刻體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的`表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。
從此之后，我將努力地追尋優(yōu)秀導(dǎo)師的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇七
從事清鎮(zhèn)分局培訓(xùn)員這一工作已經(jīng)有5個(gè)月了，從一開(kāi)始的不知道干什么，到最后的尋找創(chuàng)新點(diǎn)來(lái)開(kāi)展好分局的教培工作這一過(guò)程中，我頗有些心得體會(huì)。
作為一名分局培訓(xùn)員，需要不斷地充實(shí)自己，讓自己從一名新教培工作者轉(zhuǎn)化為一名合格培訓(xùn)員。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名培訓(xùn)員需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)化水平，其中包括了解生產(chǎn)相關(guān)的一些基本技術(shù)及知識(shí)。努力使自己的知識(shí)面拓寬，使自己具有適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的教培創(chuàng)新能力、知識(shí)創(chuàng)新能力，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新的企業(yè)教培工作需求。這種成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一個(gè)教培工作者的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。隨著我們市南局的發(fā)展，教培職能的深刻變化，沒(méi)有反思的教培，缺少研究的教培已經(jīng)不能滿足未來(lái)企業(yè)發(fā)展的要求了。虛心刻苦、學(xué)而不厭，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，關(guān)注分局所涉及專業(yè)知識(shí)的拓展和應(yīng)用，關(guān)注新技術(shù)、新設(shè)備的實(shí)施精神，了解每個(gè)員工發(fā)展特點(diǎn)，逐漸形成適應(yīng)企業(yè)要求、充滿活力的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)分局培訓(xùn)員應(yīng)該具備的素質(zhì)。我擔(dān)任清鎮(zhèn)分局培訓(xùn)員已經(jīng)有五個(gè)月的時(shí)間，從中體會(huì)到要成為一名合格的分局培訓(xùn)員，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：
首先要多向領(lǐng)導(dǎo)和其他同事進(jìn)行學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教；要向書(shū)本要經(jīng)驗(yàn)，許多書(shū)本上為我們提供了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多揣摩，多提高；還要充分利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，多多上刊載的優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
不斷加強(qiáng)企業(yè)所涉及專業(yè)知識(shí)和技能。不斷的學(xué)習(xí)，不斷的擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)并且提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。認(rèn)真研究教培方法，認(rèn)真記錄，注意收藏講義，做到職工教培工作的精益求精。
樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。作為企業(yè)改革大潮中的新培訓(xùn)員，要多多學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，觀看創(chuàng)新課件，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，并在實(shí)際工作中有意識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)新的形式，用以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而提高教培工作的效率和教培質(zhì)量。
做為一名分局培訓(xùn)員，必須熱愛(ài)本職工作，喜愛(ài)教培工作，對(duì)教培事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。只有熱愛(ài)教培事業(yè)，勇于獻(xiàn)身教培事業(yè)，才能全身心地投入到職工教培工作中去，大膽地創(chuàng)新，才能不斷地提高自己的教培水平，順利地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教培任務(wù)。我深信這句話：愛(ài)崗是在愛(ài)護(hù)我們的生命，敬業(yè)是在凈化我們的心靈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，靠著自己的堅(jiān)持和不懈，相信有一天會(huì)成功的，我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)水平，不斷提高自己，不斷發(fā)展自己，爭(zhēng)取盡快成為一名合格、優(yōu)秀的分局培訓(xùn)員。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇八
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，本人越來(lái)越感到自身懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本人的教育技術(shù)能力得到了較大提升，對(duì)此本人有很深的體會(huì)。
1.提升了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自身的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2.提升了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自身的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提升。特別是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、利用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過(guò)這么多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提升教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自身在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4.教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的健全它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇九
在信息化長(zhǎng)足發(fā)展的今天，如何做好學(xué)校后勤工作系統(tǒng)的保密工作儼然成為擺在我們面前的一道重要課題。
我在此次“保密教育培訓(xùn)”活動(dòng)中總結(jié)自己不足的同時(shí)，也對(duì)自己在今后做好保密工作有了一個(gè)更為清晰的思路和認(rèn)識(shí)。在下一步的保密工作中，我將從自身點(diǎn)滴做起，著實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
首先是糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高保密意識(shí)。結(jié)合一些泄密教訓(xùn)來(lái)看，那些泄密責(zé)任者并不是不知道做好保密工作，而是源于保密意識(shí)淡薄而產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，在下一步的工作中，我將進(jìn)行自我反思，查找自己對(duì)保密工作中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持做到不該說(shuō)的不說(shuō)、不該看的不看、不該聽(tīng)的不聽(tīng)、不該問(wèn)的不問(wèn)。
其次是保持職業(yè)操守，抵御外界誘惑。既然工作要保密，那么工作必定就會(huì)涉及到學(xué)校與學(xué)生的利益。在對(duì)待保密工作上，我會(huì)保持一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)外界誘惑時(shí)，用職業(yè)操守來(lái)約束自己，切實(shí)做到“遵紀(jì)守法，保守秘密”。
最后，必須要樹(shù)立牢固的保密觀念和腳踏實(shí)地做人、認(rèn)真負(fù)責(zé)干事的作風(fēng)，利用時(shí)間、靜下心來(lái)抓好學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代保密衛(wèi)士。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們是8月1日起程奔赴北京參加“人民教育家研究院——甘南縣中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了9節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的視覺(jué)沖擊和心靈震撼是強(qiáng)大無(wú)比的。不得不感謝和欽佩教育局領(lǐng)導(dǎo)的魄力和高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)我們這些在一線工作的班主任的信任和栽培，使得我們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行這么一次封閉的、系統(tǒng)的、完整的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。也因此而羞澀自己智慧的渺小，汗顏?zhàn)约鹤x書(shū)的缺乏。下面我們將從不同的方面就這次在北京的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)以及自己的一些心得感受匯報(bào)如下：
專家們雖然年齡不同、所講內(nèi)容不同，但是在他們的講座中都滲透著兩個(gè)字“尊重”。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，勇于接納孩子的錯(cuò)誤，教育是干什么的？教育就是讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。試，有哪一個(gè)人不是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。工作中，我們所面對(duì)的是具有不同個(gè)性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的欣賞和尊重。
培訓(xùn)期間，我深深的被專家獨(dú)特的人格魅力所感染，他們對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)生活的詮釋以及積極陽(yáng)光的心態(tài)給了我深深的啟迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門(mén)中學(xué)的“宏志班”班主任高金英老師，一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的老師，三個(gè)小時(shí)的講座感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來(lái)讀書(shū)，靜下心來(lái)育人”。告訴我們今天的教師需要一股靜氣，靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)進(jìn)行反思。面對(duì)浮躁的社會(huì)，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來(lái)受益的是學(xué)生，而最后受益的是我們教師。他的一句：把學(xué)生看做魔鬼，你會(huì)生活在地獄；把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中；真正體現(xiàn)了教師在對(duì)待學(xué)生上要調(diào)整好自己的心態(tài)。
任何人都離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)的地方就有溫暖，有愛(ài)的地方就有陽(yáng)光，每個(gè)人只有在愛(ài)的環(huán)境中才能體會(huì)愛(ài)。專家們的講座都體現(xiàn)了他們從教期間對(duì)學(xué)生的博愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我印象最深的是朱洪秋老師用生動(dòng)形象的事例向我們?cè)忈屃说掠褪菒?ài)的教育，作為班主任要為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)愛(ài)的平臺(tái)，讓學(xué)生在服務(wù)中、在體驗(yàn)中、在實(shí)踐中真正的學(xué)會(huì)愛(ài)。
學(xué)習(xí)是短暫的，但專家們留下的寶貴的精神財(cái)富卻在心中留下深深的烙印，通過(guò)本次培訓(xùn)我將重新審視自己的課堂，重新審視自己的班級(jí)管理，讓每個(gè)孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。
最后，讓我用汪國(guó)真的名詩(shī)《熱愛(ài)生命》來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠(yuǎn)方。
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。
只要熱愛(ài)生命。
一切，都在意料之中。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十一
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)新的方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟。下面，我想針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。
通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
另外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。
教師也是學(xué)習(xí)者――――――――實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇，在這個(gè)論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí)，這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的。
對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神―――――――一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十二
為了進(jìn)一步提高全市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)技術(shù)員的操作水平,扎實(shí)推進(jìn)我市遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大試點(diǎn)工作,切實(shí)為黨的先進(jìn)性建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服好務(wù),根據(jù)岳陽(yáng)市委遠(yuǎn)程辦的統(tǒng)一安排,xx年4月份對(duì)全市遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)技術(shù)員進(jìn)行一次全面輪訓(xùn).我參加了這次培訓(xùn),在學(xué)到不少知識(shí)的同時(shí),也有一點(diǎn)體會(huì).
它主要是以計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)為遠(yuǎn)程教育技術(shù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交互進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)上提交作業(yè)、成績(jī)溝通及e-mail通迅等，可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全過(guò)程管理。具有以下特點(diǎn)：
1、能充分滿足受教育者個(gè)性化的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，受教育者的學(xué)習(xí)以自主的學(xué)習(xí)為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習(xí)的條件和服務(wù)。同時(shí)遠(yuǎn)程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)、隨地為受教育者提供教育服務(wù)，這也充分體現(xiàn)了其具有靈活性。
２、具有開(kāi)放性特點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育采勸寬進(jìn)嚴(yán)出”的方針，在保證基本教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，要照顧不同職業(yè)背景和工作時(shí)間的在職人員的實(shí)際，提供可供選擇的教育服務(wù)，為盡可能多的不同層次、不同階段的人提供盡可能多的受教育的機(jī)會(huì)，尤其要優(yōu)化組合各種教育資源為受教育者服務(wù)。
3、社會(huì)資源共享性：通過(guò)遠(yuǎn)程教育可以集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化。聆聽(tīng)名師的指導(dǎo)、感受專家教授的風(fēng)范，而且網(wǎng)上學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制。
在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，最經(jīng)典的教學(xué)模式是以教師為主，教師講、學(xué)生聽(tīng)，它是一種單向溝通的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于它突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點(diǎn)的限制。學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)多樣性。
１、個(gè)別輔導(dǎo)。這種方法可通過(guò)基于internet以及教師與單個(gè)學(xué)生之間的密切通信來(lái)實(shí)現(xiàn)。個(gè)別指導(dǎo)可以在師生之間通過(guò)電子郵件異步非實(shí)時(shí)地實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)internet上的在線交談方式實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)。
２、討論學(xué)習(xí)。www是近年來(lái)在internet上發(fā)展最快的服務(wù)。學(xué)習(xí)者可以在internet的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)bbs服務(wù)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器來(lái)進(jìn)行bbs討論。通常學(xué)員可通過(guò)內(nèi)嵌在web頁(yè)面中的表單輸入討論信息，然后由瀏覽器啟動(dòng)cgi程序并處理這些信息。
3、探索學(xué)習(xí)。探索學(xué)習(xí)徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)員處于積極主動(dòng)的地位，有效地激發(fā)了學(xué)員的.學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)相比，有利于促進(jìn)學(xué)員高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展?；诰W(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過(guò)程。在基于internet網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本的協(xié)作模式有四種：競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴與角色扮演。競(jìng)爭(zhēng)：是指兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情景，通過(guò)internet進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠首先達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。協(xié)同：是指多個(gè)學(xué)習(xí)者共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)，相互爭(zhēng)論、相互幫助、相互提示或者是進(jìn)行分工合作?；锇椋和閷W(xué)習(xí)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到他并不是孤獨(dú)的，而是有一位伙伴可以互相支持、互相幫助，當(dāng)一方有問(wèn)題時(shí)，他可以隨時(shí)與另一方討論。角色扮演：每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)？？對(duì)某個(gè)問(wèn)題給別人作了詳細(xì)講解之后，自己對(duì)該問(wèn)題往往會(huì)有新的體會(huì)與理解。
網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)院的培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)置、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)濟(jì)情況及身體狀況等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以后就按照學(xué)習(xí)安排表進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、堅(jiān)持網(wǎng)下學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以鞏固所學(xué)知識(shí)。如首先要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，把老師講的內(nèi)容到機(jī)器上去實(shí)踐，才能加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的新問(wèn)題，要尋找相關(guān)書(shū)籍補(bǔ)充知識(shí)；或?qū)で罄蠋煹膸椭?BR> 3、綜合使用網(wǎng)上資料。培訓(xùn)管理、課程信息、考試信息、答疑資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答等學(xué)習(xí)參考資料，了解、掌握這些信息，可以使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，會(huì)收到事半功倍的效果。因此要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、綜合使用這些信息。
4、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)員討論區(qū)、e-mail、qq群、電話等等。應(yīng)每天上網(wǎng)登錄遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站瀏覽一次。了解最新的信息或?qū)ふ覇?wèn)題的答案，不但能幫助別的學(xué)員還可以鞏固自己所學(xué)的東西。要定期與課程輔導(dǎo)老師、各地學(xué)習(xí)中心的老師通過(guò)電話、e-mail等方式聯(lián)系，咨詢有關(guān)問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。無(wú)上網(wǎng)條件的學(xué)員可利用電話、信件等其他方式取得聯(lián)系。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十三
xx年8月10日,我參加了江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的為期一周的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我終身受益,老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
本次的'培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，相信大部分教師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)教育的心得體會(huì)篇參加教育技術(shù)培訓(xùn)后，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)絡(luò)教師教育培訓(xùn)工作有了更加深刻的理解，同時(shí)也對(duì)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。
在中國(guó)，利用絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)不是個(gè)新生事物，不再是罩著一層神秘的面紗，隨著信息技術(shù)的普及，利用絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟，此次國(guó)家利用教師培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展培訓(xùn)就是一個(gè)嶄新的培訓(xùn)模式。
通過(guò)與各位教育同仁的學(xué)習(xí)與交流，結(jié)合自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出一些自己的想法：
首先要作到是熟悉和了解培訓(xùn)平臺(tái)的各個(gè)功能板塊，作到心中有數(shù)。同時(shí)要即使掌握和知曉培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來(lái)。其次是每天都要登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)絡(luò)課程，做到看讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。登陸時(shí)要注意瀏覽查看是否有新的公告通知，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
再者就是經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需，同時(shí)自己也要積極參與其中。
總之，絡(luò)平臺(tái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與集中式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，國(guó)家已經(jīng)為所有參加培訓(xùn)的學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照下發(fā)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
此次參與培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，既是一次工作，也是一次學(xué)習(xí)。作為一名剛剛參加工作兩年的人民教師，我將充分的利用這次培訓(xùn)，把培訓(xùn)所得，學(xué)習(xí)所見(jiàn)加以總結(jié)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十四
4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T(mén)組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)體”教育培訓(xùn)，這3天，緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的，我感受了很多，也學(xué)到了很多，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學(xué)上很大幫助，聽(tīng)了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀看了些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了些活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了專家所講的內(nèi)容。以下是我的些心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的'成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)觀摩專家的教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專家的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候，我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為線教師，我知道了怎樣的課才算是堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展和教育意識(shí)的不斷提升，培訓(xùn)教育云平臺(tái)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。近期，我參與了一次培訓(xùn)教育云的體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)與他人的交流和實(shí)際操作，我對(duì)培訓(xùn)教育云的優(yōu)勢(shì)和不足有了更深入的了解。本文將結(jié)合個(gè)人的親身體驗(yàn)，從五個(gè)方面來(lái)介紹培訓(xùn)教育云平臺(tái)的特點(diǎn)和心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和整合。在傳統(tǒng)的教育方式中，每個(gè)學(xué)校和單位都有自己的教材和教學(xué)資源，資源的利用效率較低。而通過(guò)培訓(xùn)教育云平臺(tái)，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源可以進(jìn)行共享，不同學(xué)校之間可以互相借鑒，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。在我的體驗(yàn)中，我可以通過(guò)平臺(tái)獲取到來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這不僅為我的教學(xué)工作提供了更多的選擇，也為我的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
其次，培訓(xùn)教育云平臺(tái)提供了便捷的在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育中，參與者需要到達(dá)指定的地點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面授課，這不僅對(duì)參與者來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)間和空間上的限制，也給組織者增加了額外的運(yùn)營(yíng)成本。而通過(guò)培訓(xùn)教育云平臺(tái)，在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)變得更加靈活和便捷。我參與的培訓(xùn)課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接，就可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的自由度，也減少了學(xué)習(xí)的開(kāi)支。
第三，培訓(xùn)教育云平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式和工具。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)習(xí)方式主要以面授為主，教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而在培訓(xùn)教育云的平臺(tái)上，學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。教師可以通過(guò)視頻、音頻、圖像等多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)在線討論、實(shí)踐操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在平臺(tái)上參與的一門(mén)課程，老師通過(guò)視頻演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方式教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
第四，培訓(xùn)教育云平臺(tái)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們只能按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教材學(xué)習(xí)，很難滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。而在培訓(xùn)教育云平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我參與的培訓(xùn)活動(dòng)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松和有趣。
最后，雖然培訓(xùn)教育云平臺(tái)有諸多的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處。首先，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果很大程度上依賴于參與者的自律性和學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)員缺乏自律意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，培訓(xùn)教育云平臺(tái)還需要不斷改進(jìn)和完善，以提高用戶體驗(yàn)和平臺(tái)的可靠性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)問(wèn)題等也會(huì)影響學(xué)習(xí)和教學(xué)的順利進(jìn)行。
綜上所述，培訓(xùn)教育云平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)共享資源、便捷的學(xué)習(xí)方式、多樣化的學(xué)習(xí)工具和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，培訓(xùn)教育云平臺(tái)為教師和學(xué)生帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)。然而，仍需不斷完善和改進(jìn)，以解決存在的問(wèn)題，讓培訓(xùn)教育云在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。這次親身體驗(yàn)讓我看到了培訓(xùn)教育云的巨大潛力，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了希望。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十六
在剛進(jìn)入公司開(kāi)始正式的工作之前，__給我們介紹了我們的公司。本來(lái)我以為我看到的公司規(guī)模已經(jīng)夠大了，沒(méi)想到我們這里還只是作為_(kāi)__的分部而已，雖然只是分部，但是工作方面都是一樣的要求。__還給我們介紹了公司的背景，想到能在這樣的公司工作，看著未來(lái)晉升的工作前景，我的心里就漸漸燃起了奮斗的想法。
在開(kāi)始培訓(xùn)后，我們?cè)谪?fù)責(zé)培訓(xùn)的老員工的教導(dǎo)下，每天開(kāi)始聽(tīng)半天的工作基礎(chǔ)培訓(xùn)，還發(fā)給我們一些工作資料，就讓我們待在空會(huì)議室自己看，然后就沒(méi)人管我們了。這樣放松的培訓(xùn)讓我們有點(diǎn)錯(cuò)愕，但憑著當(dāng)時(shí)的熱情我還是翻開(kāi)了自己手上的資料開(kāi)始學(xué)習(xí)。過(guò)不其然，在下班的時(shí)間，__前來(lái)提醒我們下班，順帶告訴我們明天開(kāi)始每過(guò)幾天都會(huì)有考核。這讓那些沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同事們哀聲四起，可是__一句話就把他們打發(fā)了：“本來(lái)就不是來(lái)玩的，這都做不到還來(lái)干嘛?”
之后的生活就是，每天的學(xué)習(xí)，考核，然后在過(guò)了一段時(shí)間后我們?cè)囍鲜止ぷ?。?duì)于第一次試著工作，雖然我已經(jīng)學(xué)了很久，也模擬了很久，但是果然有人盯著我有些緊張。雖然有些粗糙，但是我最后還是順利的完成了自己的工作，得到了管理的肯定。
在經(jīng)歷了這樣嚴(yán)格的培訓(xùn)，我越發(fā)的珍惜自己的工作了，也發(fā)誓要在這個(gè)領(lǐng)域做出一些成績(jī)來(lái)，我在今后的工作中要繼續(xù)的加油啊!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十七
四月，一路走來(lái)，過(guò)程是那么激烈，正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日，我滿懷喜悅前往寧波大學(xué)，在那里將迎來(lái)為期一個(gè)月的崗前理論培訓(xùn)。報(bào)完名，我站在寧大的校園內(nèi)，萬(wàn)千感慨，因?yàn)槲掖丝淌且幻麑W(xué)生，因?yàn)槲业奈磥?lái)將是一名教師。而今，在寧波大學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月，生活一個(gè)月，重溫大學(xué)的日子，雖然只有短短30天，對(duì)我而言，足矣！這將是一段耐人尋味的30天。
翌日，在寧大西校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓舉行了20xx年寧波市教育系統(tǒng)定向招聘農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮。典禮中，寧大的教師代表激昂陳詞，他們是一批盡職盡業(yè)、理論知識(shí)淵博的專家型教師隊(duì)伍，他們恨不能在一個(gè)月的培訓(xùn)里把他們畢生的知識(shí)教給我們；學(xué)員代表臺(tái)上表決心，臺(tái)下學(xué)員齊喝彩，言語(yǔ)之中流露出我們對(duì)這次培訓(xùn)充滿渴求，相信我們能夠?qū)W有所成，能勝任教師這個(gè)崗位。正是今天，大學(xué)已畢業(yè)的我們，來(lái)到寧大，不是讀研，更不是攻博，而是為了當(dāng)好一名小學(xué)教師至此苦心研修。因此，我們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字大學(xué)后。
緊張而忙碌的培訓(xùn)就此拉開(kāi)了序幕。第一節(jié)課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師兼談生活與工作”，教師的任務(wù)是什么？教書(shū)育人。作為一名教師，如何教育學(xué)生？首先教師自身就要不斷學(xué)習(xí)、提高。課程不斷改革，就意味著教師也要不斷發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是機(jī)器，不是只聽(tīng)命令的木偶，他們有自己的思想，這就要求我們?nèi)パ芯浚粌H研究自身的素養(yǎng)，還要研究我們的教育對(duì)象。只有這樣才能在今后的教育教學(xué)中游刃有余。
沈丹丹老師的“教師專業(yè)發(fā)展的思考與途徑”更是以她親身的經(jīng)歷來(lái)教育引導(dǎo)著我們。她的成長(zhǎng)之路正是我們即將要經(jīng)歷的。有人問(wèn)你：“你是教語(yǔ)文的老師嗎？”如果沒(méi)有聽(tīng)沈老師的課，我會(huì)說(shuō)：“是”。而現(xiàn)在我會(huì)這樣回答：“不，我是一名教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的老師”。因?yàn)槁?tīng)過(guò)之后，我明白了自己未來(lái)的定位，更加懂得作為語(yǔ)文老師該如何定位自己。
在眾人萬(wàn)般期待的掌聲后，陶志瓊老師開(kāi)講了。來(lái)之前，雖不知有她的課，但我對(duì)她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來(lái)熱門(mén)的關(guān)鍵詞，因?yàn)槌霈F(xiàn)了雙臂護(hù)住學(xué)生的譚千秋，因?yàn)槌霈F(xiàn)了棄學(xué)生而逃的范跑跑。同樣在地震之中，兩位老師卻表現(xiàn)出截然不同的舉動(dòng)，為什么？這就是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)影響決定著教師的行為。
教師具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，他就是優(yōu)秀的教師嗎？不是，做一名優(yōu)秀的教師還必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，陶老師并不是只利用課件教學(xué)，她還精選了幾首歌曲，以此輔助她的教學(xué)，這也起到了渲染、烘托之用，帶活整個(gè)課堂。她更是激情投入，言傳身教，她的情感感染在座的每位學(xué)員。她不是在講課，而是帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一次師德情感體驗(yàn)之旅。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育心得篇十八
網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。
七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。
我是一名小學(xué)教師，從教以來(lái)我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認(rèn)識(shí)到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對(duì)比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)進(jìn)程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、領(lǐng)路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包括家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把握不斷獲得知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生畢生受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的.引入，在要請(qǐng)教師把握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的上風(fēng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)教師來(lái)講，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用拿來(lái)主義，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與把握，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是所需的;如此一來(lái)，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究當(dāng)中，有益于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的上風(fēng)，對(duì)教育教學(xué)和教師來(lái)講，無(wú)疑是有益的。
現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激起創(chuàng)造力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)均勻分的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的均勻份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想，有益于激起學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，輕易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代的發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有益于進(jìn)步課堂教學(xué)效力，激起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估計(jì)的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。