不論是在學習、工作還是生活中，總結都是一種必要的行為?？偨Y的內容要有重點和亮點，體現(xiàn)自己在某個領域的獨特性和創(chuàng)新性。如果你正要寫一篇總結，以下是一些總結范文供你參考，希望對你有所幫助。
畢業(yè)論文的目錄篇一
1.目錄格式。
(頂頭空2行)目錄(4號黑體，居中)。
中文摘要(小4號宋體)……………………………………………………………1。
abstract………………………………………………………………………………1。
引言(或緒論)…………………………………………………………………………1。
1材料與方法…………………………………………………………………………y。
1.1材料……………………………………………………………………………y。
1.2方法……………………………………………………………………………y。
1.2.1×××××……………………………………………………………………y。
1.2.2×××××……………………………………………………………………y。
1.2.3×××××……………………………………………………………………y。
2××…………………………………………………………………………………y。
2.1×××××………………………………………………………………………y。
2.2×××××……………………………………………………………………y。
2.3×××××……………………………………………………………………y。
3×××………………………………………………………………………………y。
……………………………………………………………(略)。
致謝……………………………………………………………………………………y。
參考文獻………………………………………………………………………………y。
附錄a××××(必要時)…………………………………………………………y。
附錄b××××(必要時)…………………………………………………………y。
圖1××××(必要時)……………………………………………………………y。
圖2××××(必要時)……………………………………………………………y。
表1××××(必要時)………………………………………………………………y。
表2××××(必要時)………………………………………………………………y。
注：1.目次中的內容一般列出三級標題即可;。
2.x、y表示具體的阿拉伯數(shù)字;。
3.正文格式。
××××專業(yè)學生姓名(小4號仿宋體居中)指導教師指導教師姓名(小四仿宋體居中)。
關鍵詞：(5號黑體)×××;××××;×××××;×××(3-5個，五號宋體)。
title(3號timesnewroman居中)。
studentmajoringin××××name(小四timesnewroman居中)。
tutorname(小四timesnewroman居中)。
keywords:(5號timesnewroman加粗)×××;××××;×××××;×××(3-5實詞個，五號timesnewromar)。
引言×××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。
1材料與方法(仿宋體四號)。
1.1××××××××××(黑體小四號)。
××××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.1××(仿宋體小四號)××××。
××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.2××(仿宋體小四號)××××。
××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.2××××××××××(黑體小四號)……。
2結果與分析(仿宋體四號)。
2.1××××××××××(黑體小四號)。
××××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
畢業(yè)論文的目錄篇二
目錄。
1…………………………………………………………………1。
1.1……………………………………………………………1。
黑體小4號。
1.2………………………………………1。
1.3…………………………………3。
1.3.1…………………………………………3。
宋體小4號。
1.3.2…4。
1.3.3…………………4。
1.4………………………………………………5。
……。
……。
……。
……。
……。
……。
5…………………19。
5.1…………………………………19。
黑體小4號。
5.1.1…………………19。
5.1.2……………………………………………20。
5.2………………………………21。
5.3宋體小4號。
………………………22。
5.4本章小結…………………………………………………………24。
結論…………………………………………………………………………25。
參考文獻………………………………………………………………26。
黑體小4號。
致謝…………………………………………………………………………27。
索引(附錄)……………………………………………………………………28。
----------------------------------。
目錄。
摘要…………………………………………………………………………………i。
abstract……………………………………………………………………………ii。
項目背景………………………………………………………………………11.1。
1.21.3項目概況…………………………………………………………………2。
基地調研……………………………………………………………………。
1.3.12土地使用…………………………………………………………3。
建筑形式…………………………………………………………4。
廣告設置…………………………………………………………4。
1規(guī)劃構思…………………………………………………………………………52.1。
2.2設計理念…………………………………………………………………5。
創(chuàng)新與特色……………………………………………………………6。
3景觀規(guī)劃………………………………………………………………………83.13.2。
3.33.4景觀節(jié)點…………………………………………………………………8。
綠化配置…………………………………………………………………。
9小品設施…………………………………………………………………9。
光環(huán)境設計………………………………………………………………9456。
工程造價預算…………………………………………………………………12。
結語(致謝)…………………………………………………………………14。
設計作品附件………………………………………………………………14。
參考文獻…………………………………………………………………………。
畢業(yè)論文的目錄篇三
以項目驅動為主的學習過程是將學習主題、學生專研設計、教師指導三方面相結合的學習方式。其中，學生的專研設計指的是學生在專研設計過程中建構對理論知識的理解，專研設計的效果反映了學生知識建構的深度和層次。
實驗教學是學生在教師的指導下運用實驗手段來強化理論知識的學習的過程。針對傳統(tǒng)實驗教學過程中學生被動地在老師牽引下完成實驗，在學生思維能力方面沒有得以最大程度的鍛煉的不足，實驗教學中實施項目驅動學習，可以彌補傳統(tǒng)實驗教學存在的問題。
圖1項目驅動實驗學習過程模型。
教師將實驗內容設計為工程項目，分析項目背景，學生在教師的指導下查閱資料、明確項目任務、作實驗前的準備工作。并在教師的指導下完成項目設計實施方案、實施方案、項目評價等過程。項目成果要反饋到項目任務中檢驗，如果沒有達到預期項目的學習則按圖1的學習過程循環(huán)。在整個項目實驗中，師生嚴密配合：學生是主體，教師則是非直接方式的引導者。此項目驅動實驗學習過程旨在培養(yǎng)學生的工程意識，提高其動手能力，為其以后的發(fā)展提供鍛煉機會。
畢業(yè)論文的目錄篇四
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學分析教學中的難點。本文從學習理論的視角，結合記憶規(guī)律，來分析造成學生學習曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學建議，從而促進教學。
[關鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
一、引言。
曲線與曲面積分是多元微積分學中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應用。歷來是數(shù)學分析教學中的重點內容。但是這部分內容也由于背景復雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學生學習的難點。造成這部分內容學習困難的原因有很多，本文主要結合學習理論中的記憶規(guī)律進行分析，并給出一些具體的教學建議。
二、記憶與數(shù)學記憶。
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學記憶是學生學習過的數(shù)學知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學生通過數(shù)學學習積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)?！?〕記憶在數(shù)學學習中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學生的頭腦之中，更無法用所學知識來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學知識對學生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關系，能與學生原有的認知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎上，認識所學習的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關系。例如，在歐式空間教學中，要注重展示內積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學生從運算的角度理解內積的特點，揭示數(shù)學知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎上，把所學的數(shù)學知識和原有的知識進行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內容，可以把數(shù)學記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學公式等，在數(shù)學學習中，陳述性記憶的內容可以用符號來表達，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學習困難分析。
3.1記憶分類視角下的分析。
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達形當學生初學每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學分析課堂中更多的時間可能是應用在了公式的理論證明和相關的例習題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學生在剛學完一種積分后，會按照相關的公式去進行計算。但這時候，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學完之后，由于只是機械記憶，不能運用已有認知結構中的知識對各個公式進行概括，從而產生了混淆。
有些同學雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當?shù)挠嬎惴椒?，從而對于題目無從下手或計算錯誤，從而造成學習上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
對識記過的材料不能再認和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學習曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導致學生注意力分散，往往對相關的知識認識的不深刻，加之大學生不像中學生，課下很少花時間去復習，很容易產生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關的題目之間也有很多相似之處，在學習的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導致學生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關知識間的“干擾”造成的。
四、教學建議。
結合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關的教學建議。
4.1加強知識背景的教學。
由于數(shù)學分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴謹?shù)臄?shù)學公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細。因此教師在教學中要強調知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構件質量的數(shù)學模型。這些數(shù)學模型建立的過程，正是對這個問題進行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學生們就會明白為何不同的公式有不同的表達形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當學生能夠理解到這種程度后，才能達到理解記憶。當學完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達到概括記憶。在學完這些積分后，教師要引導學生對上述積分進行總結，在習題課或復習課上，要總結各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。
4.2教學中要引導學生及時復習。
有德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學習一定要先快后慢。數(shù)學分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應該先引導學生復習上節(jié)課所學的知識，加深之前所學的印象。另外要引導學生平時多復習。
4.3選擇有代表性的題目。
曲線和曲面積分往往伴隨著復雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學生練習辨析，以加強學生對于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學的重難點，但是如果教師能夠結合數(shù)學理論和學習理論進行分析，進行合理的教學設計，能在一定程度上提高學生的學習效果。
參考文獻：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學學習心理學〔m〕.北京：北京大學出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學學習論〔m〕.北京：北京師范大學出版社，2015：118.
畢業(yè)論文的目錄篇五
（二）用借代手法充當主語成分的數(shù)詞…………………………………………………3。
二、《孟子》中充當謂語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………3。
（一）帶賓語的數(shù)詞………………………………………………………………………3。
（二）不帶賓語的數(shù)詞……………………………………………………………………4。
1、前后加修飾成分的數(shù)詞………………………………………………………………4。
2、前后不加修飾成分的數(shù)詞……………………………………………………………4。
三、《孟子》中充當賓語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………5。
（一）單獨充當賓語成分的數(shù)詞…………………………………………………………5。
（二）和量詞一起充當賓語成分的數(shù)詞…………………………………………………6。
四、《孟子》中充當定語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………6。
（一）單獨充當定語成分的數(shù)詞…………………………………………………………7。
1、實指中心語的數(shù)詞……………………………………………………………………7。
2、虛指中心語的數(shù)詞……………………………………………………………………7。
（二）加其他成分充當定語成分的數(shù)詞…………………………………………………7。
1、和量詞一起充當定語成分的數(shù)詞……………………………………………………7。
2、和數(shù)詞一起充當定語成分的數(shù)詞……………………………………………………8。
3、和其他詞語一起充當定語成分的數(shù)詞………………………………………………8。
五、《孟子》中充當狀語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………8。
（一）表示動作數(shù)量的數(shù)詞………………………………………………………………9。
（二）表示動作連續(xù)發(fā)生的數(shù)詞…………………………………………………………9。
（三）表示動作發(fā)生時間的數(shù)詞…………………………………………………………9。
六、《孟子》中充當補語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………10。
（一）單獨充當補語成分的數(shù)詞………………………………………………………10。
（二）和其他詞語一起充當補語成分的數(shù)詞…………………………………………10。
畢業(yè)論文的目錄篇六
摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟學強調，在經(jīng)濟發(fā)展中應充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟體制視角來看，計劃和市場在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計劃經(jīng)濟不利于有關主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場經(jīng)濟容易導致家庭保障、社會保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價。應將二者有機結合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實現(xiàn)路徑，實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
關鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟學;生存和發(fā)展;經(jīng)濟體制。
一、人的發(fā)展經(jīng)濟學的內涵。
“經(jīng)濟”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟學》一書中將“家庭”和“管理”相結合理解為經(jīng)濟。“經(jīng)濟”在中國古漢語中是治國平天下的意思，例如經(jīng)世濟民、經(jīng)國濟物等。馬克思主義認為經(jīng)濟學是研究社會生產關系的學問。
人的發(fā)展經(jīng)濟學研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開展社會經(jīng)濟活動，是在經(jīng)濟發(fā)展與人的發(fā)展的相互關系當中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的自然結果。人的發(fā)展經(jīng)濟學核心內容是人的發(fā)展，指導思想是歷史唯物主義。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畢業(yè)論文的目錄篇七
目錄(黑體二號，居中)。
英文摘要……………………………………………………………………………………2。
0引言………………………………………………………………………………………3。
1材料和方法………………………………………………………………………………4。
2實驗結果…………………………………………………………………………………9。
…………………………………………。
3結論。
…………………………………………。
致謝……………………………………………………………………………………………15。
參考文獻……………………………………………………………………………………15。
附錄……………………………………………………………………………………………17。
(以上頁碼為宋體小四號)。
(目錄頁面中不要插入頁眉、頁腳，頁面邊距同正文，行距為單倍行距。)。
要求：目錄按三級標題編寫，層次要清晰，且與正文標題一致，主要包括緒論(或前言、引言、序言)、正文主體、結論、致謝、主要參考文獻及附錄等。
畢業(yè)論文的目錄篇八
在word中編輯論文、書籍時，都會需要創(chuàng)建目錄，word2007可以根據(jù)文檔中的標題或者大綱自動生成目錄，所以無論多長的文檔，我們也不用擔心編輯目錄的麻煩。
1.單擊“引用”-“目錄”按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“插入目錄”命令。提示：根據(jù)需求也可以選擇“自動目錄1”或“自動目錄2”。
單擊“確定”按鈕。
3.基本的目錄就生成了，我們將光標移至任意一個標題，發(fā)現(xiàn)標題的上方會出現(xiàn)“當前文檔按住ctrl并單擊可訪問鏈接”的提示。
4.按住【ctrl】鍵并單擊任意一個標題，發(fā)現(xiàn)頁面立即跳轉到該標題對應的內容中了。
畢業(yè)論文的目錄篇九
首先，先寫一部分文字內容，羅列出大綱來，比如可以先列出各章和各節(jié)，甚至各小節(jié)的標題，再設置上述部分內容的格式。這樣，后續(xù)如果再添加章節(jié)的話，可以直接使用格式刷將已有的格式賦給新添加的章節(jié)。
然后進行格式設置。如果利用word現(xiàn)成的標題格式的話，可以將所需設置的章標題或節(jié)標題選中，然后選擇相應的標題格式即可，一般的話，章標題對應標題1格式，節(jié)1標題對應標題2格式，節(jié)1.1標題對應標題3格式，如果還有節(jié)1.1.1的話，可以繼續(xù)使用標題4格式。這些標題格式都是word中自帶的。
還可以在左下角的格式中選擇該標題格式下的段前段后的行間距等等;。
步驟閱讀，同理，節(jié)1標題、節(jié)1.1標題以及節(jié)1.1.1標題都可以自定義，如果需要的話還可以做更多的節(jié)標題。
畢業(yè)論文的目錄篇十
微軟word這個軟件大家都很熟悉，但有不少功能我們并沒有用到，其中不乏非常實用的，今兒個我給大家介紹一下如何用word自動生成目錄。這對那些用word寫書，寫論文的朋友很有幫助。
優(yōu)點：用word根據(jù)文章的章節(jié)自動生成目錄不但快捷，而且閱讀查找內容時也很方便，只是按住ctrl點擊目錄中的某一章節(jié)就會直接跳轉到該頁，更重要的是便于今后修改，因為寫完的文章難免多次修改，增加或刪減內容。倘若用手工給目錄標頁，中間內容一改，后面頁碼全要改是一件很讓人頭痛的事情。應該自動生成的目錄，你可以任意修改文章內容，最后更新一下目錄就會重新把目錄對應到相應的頁碼上去。
步驟：(以下內容在word2003中操作，其它版本word略有差別，但大同小異。)。
點擊查看/下載大圖(68k)。
1.在[格式]中選[樣式與格式]。
點擊查看/下載大圖(74k)。
2.出現(xiàn)右邊的一條“樣式格式”欄，這里面主要就是用到標題1，標題2，標題3。把標題1，標題2，標題3分別應用到文中各個章節(jié)的標題上。例如：文中的“第一章制冷概論”我們就需要用標題1定義。而“1.1制冷技術的發(fā)展歷史”就用標題2定義。如果有1.1.1×××那就用標題3來定義。
點擊查看/下載大圖(74k)。
修改方法：右鍵點擊“標題1”選“修改”，會彈出修改菜單，您可以根據(jù)自己的要求自行修改。
點擊查看/下載大圖(70k)。
4.用標題1，2，3分別去定義文中的每一章節(jié)。定義時很方便，只要把光標點到“第一章制冷概論”上，然后用鼠標左鍵點一下右邊的標題1，就定義好了;同樣方法用標題2，3定義1.1;1.1.1;依此類推，第二章，第三章也這樣定義，直到全文節(jié)尾。
點擊查看/下載大圖(67k)。
點擊查看/下載大圖(76k)。
6.選第二個選項卡[目錄]，然后點右下的確定。就ok了。
點擊查看/下載大圖(66k)。
點擊查看/下載大圖(70k)。
點擊查看/下載大圖(72k)。
8.當選[更新域]后，會出現(xiàn)上圖的選框，選第二個“更新整個目錄”點確定。就ok了。
好了，使用word自動生成目錄的操作大致上就是如我上面所述，您學會了嗎?
畢業(yè)論文的目錄篇十一
目錄是文檔中標題的列表，用戶可以通過目錄來瀏覽文檔中討論了哪些主題。如果為web創(chuàng)建了一篇文檔，也可將目錄置于web框架中，這樣就可以方便地瀏覽全文了。
用戶可以使用word中的內置標題樣式和大綱級別格式來創(chuàng)建目錄，
如果想使用自己的標題格式，則可以應用自定義標題樣式。若要用其他的選項來自定義目錄，可使用域。例如，可以使用域來省略一部分目錄的頁碼。在指定了要包含的標題之后，可以選擇一種設計好的目錄格式并生成最終的目錄。方法是執(zhí)行“插入”菜單上“引用”子菜單上的“索引和目錄”命令，在彈出的對話框中，選擇“目錄”選項卡。進行了相應的設置后，單擊“確定”按鈕就可以完成目錄的插入了，在生成目錄時，word會搜索指定標題，按標題級別對它們進行排序，并將目錄顯示在文檔中。
畢業(yè)論文的目錄篇十二
步驟一：首先當然是打開office，找到你要生成目錄的文章，自己將目錄標題先打好。
步驟二：注意在開始菜單的樣式欄中的按鈕將是我們會用到的主要功能。這里的標題級別就是待會目錄的級別。
步驟三：將“教學準備”設置為一級目錄，選擇教學準備四個字，點一下一級目錄。
步驟四：將“1.教學目標”設置為二級標題。選擇“1.教學目標”，點一下二級標題。
步驟六：一次將所須的文字設置為相應等級的標題之后，選擇插入空白頁。
步驟七：選擇插入空白頁之后，選擇引用目錄，在空白頁插入自動生成的目錄。
步驟八：按住ctrl鍵單擊目錄條目可以自動跳轉到正文對應章節(jié)。
畢業(yè)論文的目錄篇十三
3.研究目標及內容。
3.1研究目標。
3.2研究內容。
3.3研究方法與技術線路。
4.系統(tǒng)解決方案及關鍵技術難點。
5.預期成果及可能的創(chuàng)新點。
6.論文工作計劃。
6.1論文工作計劃。
6.2本人工作內容。
7、參考文獻。
8、撰寫開題報告的'注意事項.
畢業(yè)論文的目錄篇十四
步驟一：設置各級標題：把光標放在一級標題的前面，點擊格式工具欄左端，樣式列表總的“標題1”。這樣是一個一個的設置標題。
步驟二：也可以把所有的一級標題全部選中，然后點擊格式工具欄左端，樣式列表總的“標題1”。全部選中的方法：先選中一個，選中其他時按住ctrl鍵。
步驟三：用同樣的方法設置二級標題和三級標題等。
步驟四：設置標題，還可以點擊菜單“格式”---“樣式和格式”，在窗口的右邊就會出現(xiàn)一個樣式和格式的編輯窗口。方法和上面的一樣。
步驟五：設置完各級標題后，開始生成目錄。
步驟六：把光標停在要插入目錄的地方(一般在首頁插入目錄)。
步驟七：插入----引用----索引和目錄。
步驟八：在“索引和目錄”對話框里，有四個選項卡，“索引”選項卡里可以把“頁碼右對齊”選中。
步驟九：在每個選項卡里都有個“格式”，可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的風格。確定就可以了。
畢業(yè)論文的目錄篇十五
摘要:隨著中國經(jīng)濟逐步融入世界經(jīng)濟，中國的會計環(huán)境必然會發(fā)生較大的變化。會計環(huán)境的變化直接影響和制約著會計理論與實務的發(fā)展。研究和揭示會計環(huán)境對會計發(fā)展的制約影響,對于中國建立有中國特色的會計體系具有重要意義?；跁嫮h(huán)境的基礎理論，分別從外部環(huán)境和內部環(huán)境兩個角度分析會計環(huán)境對會計發(fā)展的制約和影響，進而闡述中國會計環(huán)境的現(xiàn)狀及存在的問題，并深入探討了解決中國會計環(huán)境問題的策略。
關鍵詞：會計環(huán)境；會計；影響；會計理論與實務。
引言。
會計環(huán)境指會計在處理單位或部門可用貨幣計量的經(jīng)濟活動時所面對的特定時間和空間，亦即存在的客觀條件與外在因素。一方面，會計是隨著社會生產的發(fā)展和經(jīng)濟管理的要求而產生的，又在社會環(huán)境的不斷發(fā)展變化中隨之發(fā)展變化，可以說，會計的發(fā)展永遠離不開其所處的會計環(huán)境。另一方面，只有了解會計環(huán)境對會計發(fā)展的影響和作用方式，才能從中國的具體國情出發(fā)，指導中國目前會計改革的發(fā)展方向，以免使會計改革誤入歧途。
一、會計外部環(huán)境對會計的影響。
1.經(jīng)濟環(huán)境對會計的影響。經(jīng)濟環(huán)境是直接影響會計發(fā)展的最重要的環(huán)境因素，會計理論的形成、會計制度的制定及會計實務的發(fā)展，其根源在于會計環(huán)境中的經(jīng)濟環(huán)境。主要包括以下幾個方面：第一，不同的社會經(jīng)濟結構對會計提出了不同的要求。世界各國的社會經(jīng)濟結構的組成和發(fā)展重點各不相同，體現(xiàn)了不同的經(jīng)濟結構特征經(jīng)濟結構的特征直接影響著會計的內容及其處理方法。第二，經(jīng)濟的發(fā)展水平?jīng)Q定著會計的發(fā)展水平。經(jīng)濟越發(fā)達，對會計理論與實務的要求也就越為高。
2.政治環(huán)境對會計的影響。國家的政治制度約束著會計組織制度建設、會計理論研究、會計教育。第一，不同國家的政治制度、政治體制決定了會計的不同模式。政治制度的變革與發(fā)展必然引起會計相應的變革和發(fā)展，任何一種社會制度均要求會計首先為本制度服務。第二，政府的工作重心的轉移決定了不同時期會計工作的特征。
3.科技環(huán)境對會計的影響。科學技術也為會計發(fā)展提供物質條件和基礎。第一，先進科技用于生產經(jīng)營過程，就可能改變企業(yè)的生產方式、工藝流程和經(jīng)營方式，進而引起企業(yè)成本結構和消耗水平等多方面的變化，這種變化對會計提出了新的要求，必然引起企業(yè)會計工作重點和方式的變化。第二，科學技術為會計發(fā)展提供了物質條件。隨著科技的進步，會計手段和會計技術也不斷得以進步，從而有助于提高企業(yè)會計工作的效率和會計信息的準確性和有用性。
4.教育環(huán)境對會計的影響。第一，社會尊重知識的程度對會計的影響。這方面決定著會計思想水平和會計人員的業(yè)務素質，決定著對會計理論研究的深度和廣度。第二，計量工具、書寫工具對會計表達方式、方法的影響。在經(jīng)濟飛躍向前發(fā)展中，必有先進的生產工具產生并促進其發(fā)展。從會計發(fā)展史來看，計量工具、書寫工具越先進，會計信息反映得越完整、及時。
二、會計內部環(huán)境對會計的影響。
1.企業(yè)管理體制對會計的影響。企業(yè)管理體制一般是由其所有制性質和國家的宏觀經(jīng)濟管理體制所決定的。在企業(yè)微觀理財環(huán)境中，管理體制起著決定作用，它直接決定著企業(yè)微觀理財環(huán)境的優(yōu)劣以及企業(yè)會計理財權限的大小和理財領域的廣狹。在過去的計劃經(jīng)濟體制下，國有企業(yè)會計是一種“報賬式”會計，只是發(fā)揮了反映的職能，預測和規(guī)劃決策根本無從談起。現(xiàn)代企業(yè)制度下，會計不僅要及時向外界提供各種相關財務信息，同時還要對企業(yè)的生產經(jīng)營進行事前預測和規(guī)劃，會計更積極地擔負起企業(yè)決策層的助手和參謀的重任。
2.企業(yè)整體經(jīng)營管理水平對會計的影響。作為一個企業(yè)，其經(jīng)營的總目標應該是生存、發(fā)展和獲利，而所有這些離不開良好的整體管理體系。凡是具有良好整體管理水平的企業(yè)，其財務管理水平就高，會計信息的披露就及時，信息及反饋就迅速，會計參與企業(yè)經(jīng)營管理決策的作用就能充分發(fā)揮。財務管理是企業(yè)整個管理體系中最主要和最重要的部分之一，然而財務管理不是孤立的，它必須要有其他管理部門的配合和協(xié)調，企業(yè)內部各個部門的責任分明，目標明確，內部控制制度上牽制嚴密，那就會大大提高企業(yè)的財務管理水平。
3.企業(yè)領導重視財務管理程度對會計的影響。明智的企業(yè)領導往往將企業(yè)的'會計管理手段看作是能使企業(yè)提高經(jīng)濟效益的有效手段。凡是企業(yè)領導重視財務管理的，企業(yè)財務管理的組織機構就比較完備，財務管理制度就比較健全，財務管理程序就比較規(guī)范，財務管理人員在企業(yè)內的地位就較高。反之，財務會計人員往往就不安心工作，責任心就不強，因而就造成會計管理制度混亂，會計管理水平下降，阻礙會計的發(fā)展。
4.企業(yè)會計人員素質對會計的影響。企業(yè)會計人員的素質包括政治和職業(yè)素質、業(yè)務和技術素質、組織和協(xié)調素質。企業(yè)會計人員素質是影響企業(yè)會計行為效果的最終因素。第一，業(yè)務素質對會計的影響。會計人員的業(yè)務素質包括兩個方面，即會計人員的綜合素質和專業(yè)素質，它決定著一國的會計理論與方法的研究水平，與國際會計理論與實務的交流程度。第二，職業(yè)道德對會計的影響。職業(yè)道德一方面調整職業(yè)內部人們間的關系，要求每個從業(yè)人員遵守職業(yè)道德準則，搞好本職工作；另一方面，職業(yè)道德還調節(jié)業(yè)內人員同其他職業(yè)和社會上其他人們間的關系，以維護職業(yè)的存在，并促進其職業(yè)及整個社會的向前發(fā)展。
三、解決中國會計環(huán)境問題的策略。
1.拓展會計理論研究的新領域。一方面，進一步拓寬會計理論研究的范圍。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計的新領域不斷拓寬，出現(xiàn)了新的會計分支和會計熱點問題，諸如：環(huán)境會計、通貨膨脹會計、人力資源會計、租賃會計、國際會計、企業(yè)核心競爭力會計、金融衍生工具會計等。應加強對這些領域的研究，以構建一個面向市場經(jīng)濟的會計理論研究體系，使會計理論成為指導會計實踐的武器。另一方面，壯大和充實中國會計理論的研究隊伍。目前中國會計研究機構規(guī)模較小，要依靠各大院校從事教學、科研的專家、教授和學者的積極參與以及從事實際工作的人員的參與。隨著中國會計理論研究的發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，這就需要造就一批素質高、創(chuàng)新能力強，具有敬業(yè)精神的會計理論研究人才。
2.健全和完善法規(guī)制度體系。一方面要進一步健全相關的法律法規(guī)制度。要改變目前的會計工作體制，將會計工作人員從會計主體中獨立出來，擺脫會計主體的實際控制，營造一種能言、敢言、真言的環(huán)境，讓會計人員從國家經(jīng)濟秩序的維護者的角度出發(fā)，保證會計主體嚴格執(zhí)行國家的各項方針政策、財經(jīng)法紀，真實地反映會計主體的客觀事實。另一方面要加大對會計違法行為的處罰力度。做到執(zhí)法必嚴、違法必究、加大對會計違法行為的處罰力度，以真正起到懲戒作用等。要加大對違法行為的處罰力度，主要是增加對直接責任人的處罰力度，要營造一種誰主使策劃、誰就受罰的法律環(huán)境。
3.加強企業(yè)的監(jiān)督管理力度。一方面要加強外部監(jiān)督力度。完善注冊會計師制度，大力提高會計師事務所的執(zhí)業(yè)質量，這是會計信息達到相關與可靠的重要保證。代表國家利益的國有資產管理局、銀行、財務、稅務、審計等部門應加大監(jiān)督力度，真正采取有效措施；而具有“公證人”身份的社會中介機構的會計師、審計師事務所和財務大檢查隊伍，還須進一步加強和完善。法律部門對會計人員的職權不受侵犯的有關條款，應該有具體、明確、充分的規(guī)定，以便其有法可依。另一方面加強企業(yè)內部管理職能。約束企業(yè)領導人“以權代法”、要求其“廉潔奉公”、應該有強有力的政策、法規(guī)和制度的強制監(jiān)督約束機制做保證，這是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的緊迫任務。
4.提高企業(yè)會計人員的素質。通過教育培養(yǎng)高素質會計人才是重點。人才的培養(yǎng)來源于教育。會計教育工作者應不斷轉變教育觀念，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、獨立思維能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力，不僅要傳授專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質；會計教育應根據(jù)時代發(fā)展的進程，不斷對課程設置、教學內容、教學方法等進行改革；加強會計人員的后續(xù)教育。把會計人員的后續(xù)教育納入會計教育體系之中，使會計教育成為終身教育；應注重師資隊伍的建設。另外，要加強會計人員職業(yè)道德建設。
5.積極參與會計國際化進程。首先，國際化目標定位。會計國際化的目標定位是中國會計國際化的根本前提。中國會計國際化的目標應是：在充分考慮中外會計環(huán)境差異的基礎上，保持中國會計特色，并逐漸縮小中國會計與國際慣例之間的差異，適應經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢。其次，制度趨同。積極推動會計制度、會計準則與國際財務報告準則趨同。制度趨同是維護中國經(jīng)濟利益的戰(zhàn)略選擇，是中國經(jīng)濟發(fā)展到一定程度和水平后爭取更大跨越的現(xiàn)實需求。從三個方面著手：大力抓好會計制度、會計準則的執(zhí)行，使會計準則的國際化與會計實務的國際化齊頭并進；提高企業(yè)管理當局對會計信息重要性的認識；應大力整頓會計工作的秩序，努力改變會計信息嚴重失真的現(xiàn)狀。
參考文獻：
畢業(yè)論文的目錄篇十六
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畢業(yè)論文的目錄篇一
1.目錄格式。
(頂頭空2行)目錄(4號黑體，居中)。
中文摘要(小4號宋體)……………………………………………………………1。
abstract………………………………………………………………………………1。
引言(或緒論)…………………………………………………………………………1。
1材料與方法…………………………………………………………………………y。
1.1材料……………………………………………………………………………y。
1.2方法……………………………………………………………………………y。
1.2.1×××××……………………………………………………………………y。
1.2.2×××××……………………………………………………………………y。
1.2.3×××××……………………………………………………………………y。
2××…………………………………………………………………………………y。
2.1×××××………………………………………………………………………y。
2.2×××××……………………………………………………………………y。
2.3×××××……………………………………………………………………y。
3×××………………………………………………………………………………y。
……………………………………………………………(略)。
致謝……………………………………………………………………………………y。
參考文獻………………………………………………………………………………y。
附錄a××××(必要時)…………………………………………………………y。
附錄b××××(必要時)…………………………………………………………y。
圖1××××(必要時)……………………………………………………………y。
圖2××××(必要時)……………………………………………………………y。
表1××××(必要時)………………………………………………………………y。
表2××××(必要時)………………………………………………………………y。
注：1.目次中的內容一般列出三級標題即可;。
2.x、y表示具體的阿拉伯數(shù)字;。
3.正文格式。
××××專業(yè)學生姓名(小4號仿宋體居中)指導教師指導教師姓名(小四仿宋體居中)。
關鍵詞：(5號黑體)×××;××××;×××××;×××(3-5個，五號宋體)。
title(3號timesnewroman居中)。
studentmajoringin××××name(小四timesnewroman居中)。
tutorname(小四timesnewroman居中)。
keywords:(5號timesnewroman加粗)×××;××××;×××××;×××(3-5實詞個，五號timesnewromar)。
引言×××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。
1材料與方法(仿宋體四號)。
1.1××××××××××(黑體小四號)。
××××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.1××(仿宋體小四號)××××。
××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.2××(仿宋體小四號)××××。
××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.2××××××××××(黑體小四號)……。
2結果與分析(仿宋體四號)。
2.1××××××××××(黑體小四號)。
××××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
畢業(yè)論文的目錄篇二
目錄。
1…………………………………………………………………1。
1.1……………………………………………………………1。
黑體小4號。
1.2………………………………………1。
1.3…………………………………3。
1.3.1…………………………………………3。
宋體小4號。
1.3.2…4。
1.3.3…………………4。
1.4………………………………………………5。
……。
……。
……。
……。
……。
……。
5…………………19。
5.1…………………………………19。
黑體小4號。
5.1.1…………………19。
5.1.2……………………………………………20。
5.2………………………………21。
5.3宋體小4號。
………………………22。
5.4本章小結…………………………………………………………24。
結論…………………………………………………………………………25。
參考文獻………………………………………………………………26。
黑體小4號。
致謝…………………………………………………………………………27。
索引(附錄)……………………………………………………………………28。
----------------------------------。
目錄。
摘要…………………………………………………………………………………i。
abstract……………………………………………………………………………ii。
項目背景………………………………………………………………………11.1。
1.21.3項目概況…………………………………………………………………2。
基地調研……………………………………………………………………。
1.3.12土地使用…………………………………………………………3。
建筑形式…………………………………………………………4。
廣告設置…………………………………………………………4。
1規(guī)劃構思…………………………………………………………………………52.1。
2.2設計理念…………………………………………………………………5。
創(chuàng)新與特色……………………………………………………………6。
3景觀規(guī)劃………………………………………………………………………83.13.2。
3.33.4景觀節(jié)點…………………………………………………………………8。
綠化配置…………………………………………………………………。
9小品設施…………………………………………………………………9。
光環(huán)境設計………………………………………………………………9456。
工程造價預算…………………………………………………………………12。
結語(致謝)…………………………………………………………………14。
設計作品附件………………………………………………………………14。
參考文獻…………………………………………………………………………。
畢業(yè)論文的目錄篇三
以項目驅動為主的學習過程是將學習主題、學生專研設計、教師指導三方面相結合的學習方式。其中，學生的專研設計指的是學生在專研設計過程中建構對理論知識的理解，專研設計的效果反映了學生知識建構的深度和層次。
實驗教學是學生在教師的指導下運用實驗手段來強化理論知識的學習的過程。針對傳統(tǒng)實驗教學過程中學生被動地在老師牽引下完成實驗，在學生思維能力方面沒有得以最大程度的鍛煉的不足，實驗教學中實施項目驅動學習，可以彌補傳統(tǒng)實驗教學存在的問題。
圖1項目驅動實驗學習過程模型。
教師將實驗內容設計為工程項目，分析項目背景，學生在教師的指導下查閱資料、明確項目任務、作實驗前的準備工作。并在教師的指導下完成項目設計實施方案、實施方案、項目評價等過程。項目成果要反饋到項目任務中檢驗，如果沒有達到預期項目的學習則按圖1的學習過程循環(huán)。在整個項目實驗中，師生嚴密配合：學生是主體，教師則是非直接方式的引導者。此項目驅動實驗學習過程旨在培養(yǎng)學生的工程意識，提高其動手能力，為其以后的發(fā)展提供鍛煉機會。
畢業(yè)論文的目錄篇四
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學分析教學中的難點。本文從學習理論的視角，結合記憶規(guī)律，來分析造成學生學習曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學建議，從而促進教學。
[關鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
一、引言。
曲線與曲面積分是多元微積分學中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應用。歷來是數(shù)學分析教學中的重點內容。但是這部分內容也由于背景復雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學生學習的難點。造成這部分內容學習困難的原因有很多，本文主要結合學習理論中的記憶規(guī)律進行分析，并給出一些具體的教學建議。
二、記憶與數(shù)學記憶。
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學記憶是學生學習過的數(shù)學知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學生通過數(shù)學學習積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)?！?〕記憶在數(shù)學學習中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學生的頭腦之中，更無法用所學知識來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學知識對學生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關系，能與學生原有的認知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎上，認識所學習的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關系。例如，在歐式空間教學中，要注重展示內積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學生從運算的角度理解內積的特點，揭示數(shù)學知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎上，把所學的數(shù)學知識和原有的知識進行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內容，可以把數(shù)學記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學公式等，在數(shù)學學習中，陳述性記憶的內容可以用符號來表達，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學習困難分析。
3.1記憶分類視角下的分析。
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達形當學生初學每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學分析課堂中更多的時間可能是應用在了公式的理論證明和相關的例習題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學生在剛學完一種積分后，會按照相關的公式去進行計算。但這時候，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學完之后，由于只是機械記憶，不能運用已有認知結構中的知識對各個公式進行概括，從而產生了混淆。
有些同學雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當?shù)挠嬎惴椒?，從而對于題目無從下手或計算錯誤，從而造成學習上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
對識記過的材料不能再認和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學習曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導致學生注意力分散，往往對相關的知識認識的不深刻，加之大學生不像中學生，課下很少花時間去復習，很容易產生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關的題目之間也有很多相似之處，在學習的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導致學生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關知識間的“干擾”造成的。
四、教學建議。
結合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關的教學建議。
4.1加強知識背景的教學。
由于數(shù)學分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴謹?shù)臄?shù)學公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細。因此教師在教學中要強調知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構件質量的數(shù)學模型。這些數(shù)學模型建立的過程，正是對這個問題進行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學生們就會明白為何不同的公式有不同的表達形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當學生能夠理解到這種程度后，才能達到理解記憶。當學完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達到概括記憶。在學完這些積分后，教師要引導學生對上述積分進行總結，在習題課或復習課上，要總結各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。
4.2教學中要引導學生及時復習。
有德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學習一定要先快后慢。數(shù)學分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應該先引導學生復習上節(jié)課所學的知識，加深之前所學的印象。另外要引導學生平時多復習。
4.3選擇有代表性的題目。
曲線和曲面積分往往伴隨著復雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學生練習辨析，以加強學生對于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學的重難點，但是如果教師能夠結合數(shù)學理論和學習理論進行分析，進行合理的教學設計，能在一定程度上提高學生的學習效果。
參考文獻：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學學習心理學〔m〕.北京：北京大學出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學學習論〔m〕.北京：北京師范大學出版社，2015：118.
畢業(yè)論文的目錄篇五
（二）用借代手法充當主語成分的數(shù)詞…………………………………………………3。
二、《孟子》中充當謂語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………3。
（一）帶賓語的數(shù)詞………………………………………………………………………3。
（二）不帶賓語的數(shù)詞……………………………………………………………………4。
1、前后加修飾成分的數(shù)詞………………………………………………………………4。
2、前后不加修飾成分的數(shù)詞……………………………………………………………4。
三、《孟子》中充當賓語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………5。
（一）單獨充當賓語成分的數(shù)詞…………………………………………………………5。
（二）和量詞一起充當賓語成分的數(shù)詞…………………………………………………6。
四、《孟子》中充當定語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………6。
（一）單獨充當定語成分的數(shù)詞…………………………………………………………7。
1、實指中心語的數(shù)詞……………………………………………………………………7。
2、虛指中心語的數(shù)詞……………………………………………………………………7。
（二）加其他成分充當定語成分的數(shù)詞…………………………………………………7。
1、和量詞一起充當定語成分的數(shù)詞……………………………………………………7。
2、和數(shù)詞一起充當定語成分的數(shù)詞……………………………………………………8。
3、和其他詞語一起充當定語成分的數(shù)詞………………………………………………8。
五、《孟子》中充當狀語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………8。
（一）表示動作數(shù)量的數(shù)詞………………………………………………………………9。
（二）表示動作連續(xù)發(fā)生的數(shù)詞…………………………………………………………9。
（三）表示動作發(fā)生時間的數(shù)詞…………………………………………………………9。
六、《孟子》中充當補語成分的數(shù)詞的分析…………………………………………………10。
（一）單獨充當補語成分的數(shù)詞………………………………………………………10。
（二）和其他詞語一起充當補語成分的數(shù)詞…………………………………………10。
畢業(yè)論文的目錄篇六
摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟學強調，在經(jīng)濟發(fā)展中應充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟體制視角來看，計劃和市場在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計劃經(jīng)濟不利于有關主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場經(jīng)濟容易導致家庭保障、社會保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價。應將二者有機結合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實現(xiàn)路徑，實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
關鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟學;生存和發(fā)展;經(jīng)濟體制。
一、人的發(fā)展經(jīng)濟學的內涵。
“經(jīng)濟”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟學》一書中將“家庭”和“管理”相結合理解為經(jīng)濟。“經(jīng)濟”在中國古漢語中是治國平天下的意思，例如經(jīng)世濟民、經(jīng)國濟物等。馬克思主義認為經(jīng)濟學是研究社會生產關系的學問。
人的發(fā)展經(jīng)濟學研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開展社會經(jīng)濟活動，是在經(jīng)濟發(fā)展與人的發(fā)展的相互關系當中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的自然結果。人的發(fā)展經(jīng)濟學核心內容是人的發(fā)展，指導思想是歷史唯物主義。
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畢業(yè)論文的目錄篇七
目錄(黑體二號，居中)。
英文摘要……………………………………………………………………………………2。
0引言………………………………………………………………………………………3。
1材料和方法………………………………………………………………………………4。
2實驗結果…………………………………………………………………………………9。
…………………………………………。
3結論。
…………………………………………。
致謝……………………………………………………………………………………………15。
參考文獻……………………………………………………………………………………15。
附錄……………………………………………………………………………………………17。
(以上頁碼為宋體小四號)。
(目錄頁面中不要插入頁眉、頁腳，頁面邊距同正文，行距為單倍行距。)。
要求：目錄按三級標題編寫，層次要清晰，且與正文標題一致，主要包括緒論(或前言、引言、序言)、正文主體、結論、致謝、主要參考文獻及附錄等。
畢業(yè)論文的目錄篇八
在word中編輯論文、書籍時，都會需要創(chuàng)建目錄，word2007可以根據(jù)文檔中的標題或者大綱自動生成目錄，所以無論多長的文檔，我們也不用擔心編輯目錄的麻煩。
1.單擊“引用”-“目錄”按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“插入目錄”命令。提示：根據(jù)需求也可以選擇“自動目錄1”或“自動目錄2”。
單擊“確定”按鈕。
3.基本的目錄就生成了，我們將光標移至任意一個標題，發(fā)現(xiàn)標題的上方會出現(xiàn)“當前文檔按住ctrl并單擊可訪問鏈接”的提示。
4.按住【ctrl】鍵并單擊任意一個標題，發(fā)現(xiàn)頁面立即跳轉到該標題對應的內容中了。
畢業(yè)論文的目錄篇九
首先，先寫一部分文字內容，羅列出大綱來，比如可以先列出各章和各節(jié)，甚至各小節(jié)的標題，再設置上述部分內容的格式。這樣，后續(xù)如果再添加章節(jié)的話，可以直接使用格式刷將已有的格式賦給新添加的章節(jié)。
然后進行格式設置。如果利用word現(xiàn)成的標題格式的話，可以將所需設置的章標題或節(jié)標題選中，然后選擇相應的標題格式即可，一般的話，章標題對應標題1格式，節(jié)1標題對應標題2格式，節(jié)1.1標題對應標題3格式，如果還有節(jié)1.1.1的話，可以繼續(xù)使用標題4格式。這些標題格式都是word中自帶的。
還可以在左下角的格式中選擇該標題格式下的段前段后的行間距等等;。
步驟閱讀，同理，節(jié)1標題、節(jié)1.1標題以及節(jié)1.1.1標題都可以自定義，如果需要的話還可以做更多的節(jié)標題。
畢業(yè)論文的目錄篇十
微軟word這個軟件大家都很熟悉，但有不少功能我們并沒有用到，其中不乏非常實用的，今兒個我給大家介紹一下如何用word自動生成目錄。這對那些用word寫書，寫論文的朋友很有幫助。
優(yōu)點：用word根據(jù)文章的章節(jié)自動生成目錄不但快捷，而且閱讀查找內容時也很方便，只是按住ctrl點擊目錄中的某一章節(jié)就會直接跳轉到該頁，更重要的是便于今后修改，因為寫完的文章難免多次修改，增加或刪減內容。倘若用手工給目錄標頁，中間內容一改，后面頁碼全要改是一件很讓人頭痛的事情。應該自動生成的目錄，你可以任意修改文章內容，最后更新一下目錄就會重新把目錄對應到相應的頁碼上去。
步驟：(以下內容在word2003中操作，其它版本word略有差別，但大同小異。)。
點擊查看/下載大圖(68k)。
1.在[格式]中選[樣式與格式]。
點擊查看/下載大圖(74k)。
2.出現(xiàn)右邊的一條“樣式格式”欄，這里面主要就是用到標題1，標題2，標題3。把標題1，標題2，標題3分別應用到文中各個章節(jié)的標題上。例如：文中的“第一章制冷概論”我們就需要用標題1定義。而“1.1制冷技術的發(fā)展歷史”就用標題2定義。如果有1.1.1×××那就用標題3來定義。
點擊查看/下載大圖(74k)。
修改方法：右鍵點擊“標題1”選“修改”，會彈出修改菜單，您可以根據(jù)自己的要求自行修改。
點擊查看/下載大圖(70k)。
4.用標題1，2，3分別去定義文中的每一章節(jié)。定義時很方便，只要把光標點到“第一章制冷概論”上，然后用鼠標左鍵點一下右邊的標題1，就定義好了;同樣方法用標題2，3定義1.1;1.1.1;依此類推，第二章，第三章也這樣定義，直到全文節(jié)尾。
點擊查看/下載大圖(67k)。
點擊查看/下載大圖(76k)。
6.選第二個選項卡[目錄]，然后點右下的確定。就ok了。
點擊查看/下載大圖(66k)。
點擊查看/下載大圖(70k)。
點擊查看/下載大圖(72k)。
8.當選[更新域]后，會出現(xiàn)上圖的選框，選第二個“更新整個目錄”點確定。就ok了。
好了，使用word自動生成目錄的操作大致上就是如我上面所述，您學會了嗎?
畢業(yè)論文的目錄篇十一
目錄是文檔中標題的列表，用戶可以通過目錄來瀏覽文檔中討論了哪些主題。如果為web創(chuàng)建了一篇文檔，也可將目錄置于web框架中，這樣就可以方便地瀏覽全文了。
用戶可以使用word中的內置標題樣式和大綱級別格式來創(chuàng)建目錄，
如果想使用自己的標題格式，則可以應用自定義標題樣式。若要用其他的選項來自定義目錄，可使用域。例如，可以使用域來省略一部分目錄的頁碼。在指定了要包含的標題之后，可以選擇一種設計好的目錄格式并生成最終的目錄。方法是執(zhí)行“插入”菜單上“引用”子菜單上的“索引和目錄”命令，在彈出的對話框中，選擇“目錄”選項卡。進行了相應的設置后，單擊“確定”按鈕就可以完成目錄的插入了，在生成目錄時，word會搜索指定標題，按標題級別對它們進行排序，并將目錄顯示在文檔中。
畢業(yè)論文的目錄篇十二
步驟一：首先當然是打開office，找到你要生成目錄的文章，自己將目錄標題先打好。
步驟二：注意在開始菜單的樣式欄中的按鈕將是我們會用到的主要功能。這里的標題級別就是待會目錄的級別。
步驟三：將“教學準備”設置為一級目錄，選擇教學準備四個字，點一下一級目錄。
步驟四：將“1.教學目標”設置為二級標題。選擇“1.教學目標”，點一下二級標題。
步驟六：一次將所須的文字設置為相應等級的標題之后，選擇插入空白頁。
步驟七：選擇插入空白頁之后，選擇引用目錄，在空白頁插入自動生成的目錄。
步驟八：按住ctrl鍵單擊目錄條目可以自動跳轉到正文對應章節(jié)。
畢業(yè)論文的目錄篇十三
3.研究目標及內容。
3.1研究目標。
3.2研究內容。
3.3研究方法與技術線路。
4.系統(tǒng)解決方案及關鍵技術難點。
5.預期成果及可能的創(chuàng)新點。
6.論文工作計劃。
6.1論文工作計劃。
6.2本人工作內容。
7、參考文獻。
8、撰寫開題報告的'注意事項.
畢業(yè)論文的目錄篇十四
步驟一：設置各級標題：把光標放在一級標題的前面，點擊格式工具欄左端，樣式列表總的“標題1”。這樣是一個一個的設置標題。
步驟二：也可以把所有的一級標題全部選中，然后點擊格式工具欄左端，樣式列表總的“標題1”。全部選中的方法：先選中一個，選中其他時按住ctrl鍵。
步驟三：用同樣的方法設置二級標題和三級標題等。
步驟四：設置標題，還可以點擊菜單“格式”---“樣式和格式”，在窗口的右邊就會出現(xiàn)一個樣式和格式的編輯窗口。方法和上面的一樣。
步驟五：設置完各級標題后，開始生成目錄。
步驟六：把光標停在要插入目錄的地方(一般在首頁插入目錄)。
步驟七：插入----引用----索引和目錄。
步驟八：在“索引和目錄”對話框里，有四個選項卡，“索引”選項卡里可以把“頁碼右對齊”選中。
步驟九：在每個選項卡里都有個“格式”，可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的風格。確定就可以了。
畢業(yè)論文的目錄篇十五
摘要:隨著中國經(jīng)濟逐步融入世界經(jīng)濟，中國的會計環(huán)境必然會發(fā)生較大的變化。會計環(huán)境的變化直接影響和制約著會計理論與實務的發(fā)展。研究和揭示會計環(huán)境對會計發(fā)展的制約影響,對于中國建立有中國特色的會計體系具有重要意義?；跁嫮h(huán)境的基礎理論，分別從外部環(huán)境和內部環(huán)境兩個角度分析會計環(huán)境對會計發(fā)展的制約和影響，進而闡述中國會計環(huán)境的現(xiàn)狀及存在的問題，并深入探討了解決中國會計環(huán)境問題的策略。
關鍵詞：會計環(huán)境；會計；影響；會計理論與實務。
引言。
會計環(huán)境指會計在處理單位或部門可用貨幣計量的經(jīng)濟活動時所面對的特定時間和空間，亦即存在的客觀條件與外在因素。一方面，會計是隨著社會生產的發(fā)展和經(jīng)濟管理的要求而產生的，又在社會環(huán)境的不斷發(fā)展變化中隨之發(fā)展變化，可以說，會計的發(fā)展永遠離不開其所處的會計環(huán)境。另一方面，只有了解會計環(huán)境對會計發(fā)展的影響和作用方式，才能從中國的具體國情出發(fā)，指導中國目前會計改革的發(fā)展方向，以免使會計改革誤入歧途。
一、會計外部環(huán)境對會計的影響。
1.經(jīng)濟環(huán)境對會計的影響。經(jīng)濟環(huán)境是直接影響會計發(fā)展的最重要的環(huán)境因素，會計理論的形成、會計制度的制定及會計實務的發(fā)展，其根源在于會計環(huán)境中的經(jīng)濟環(huán)境。主要包括以下幾個方面：第一，不同的社會經(jīng)濟結構對會計提出了不同的要求。世界各國的社會經(jīng)濟結構的組成和發(fā)展重點各不相同，體現(xiàn)了不同的經(jīng)濟結構特征經(jīng)濟結構的特征直接影響著會計的內容及其處理方法。第二，經(jīng)濟的發(fā)展水平?jīng)Q定著會計的發(fā)展水平。經(jīng)濟越發(fā)達，對會計理論與實務的要求也就越為高。
2.政治環(huán)境對會計的影響。國家的政治制度約束著會計組織制度建設、會計理論研究、會計教育。第一，不同國家的政治制度、政治體制決定了會計的不同模式。政治制度的變革與發(fā)展必然引起會計相應的變革和發(fā)展，任何一種社會制度均要求會計首先為本制度服務。第二，政府的工作重心的轉移決定了不同時期會計工作的特征。
3.科技環(huán)境對會計的影響。科學技術也為會計發(fā)展提供物質條件和基礎。第一，先進科技用于生產經(jīng)營過程，就可能改變企業(yè)的生產方式、工藝流程和經(jīng)營方式，進而引起企業(yè)成本結構和消耗水平等多方面的變化，這種變化對會計提出了新的要求，必然引起企業(yè)會計工作重點和方式的變化。第二，科學技術為會計發(fā)展提供了物質條件。隨著科技的進步，會計手段和會計技術也不斷得以進步，從而有助于提高企業(yè)會計工作的效率和會計信息的準確性和有用性。
4.教育環(huán)境對會計的影響。第一，社會尊重知識的程度對會計的影響。這方面決定著會計思想水平和會計人員的業(yè)務素質，決定著對會計理論研究的深度和廣度。第二，計量工具、書寫工具對會計表達方式、方法的影響。在經(jīng)濟飛躍向前發(fā)展中，必有先進的生產工具產生并促進其發(fā)展。從會計發(fā)展史來看，計量工具、書寫工具越先進，會計信息反映得越完整、及時。
二、會計內部環(huán)境對會計的影響。
1.企業(yè)管理體制對會計的影響。企業(yè)管理體制一般是由其所有制性質和國家的宏觀經(jīng)濟管理體制所決定的。在企業(yè)微觀理財環(huán)境中，管理體制起著決定作用，它直接決定著企業(yè)微觀理財環(huán)境的優(yōu)劣以及企業(yè)會計理財權限的大小和理財領域的廣狹。在過去的計劃經(jīng)濟體制下，國有企業(yè)會計是一種“報賬式”會計，只是發(fā)揮了反映的職能，預測和規(guī)劃決策根本無從談起。現(xiàn)代企業(yè)制度下，會計不僅要及時向外界提供各種相關財務信息，同時還要對企業(yè)的生產經(jīng)營進行事前預測和規(guī)劃，會計更積極地擔負起企業(yè)決策層的助手和參謀的重任。
2.企業(yè)整體經(jīng)營管理水平對會計的影響。作為一個企業(yè)，其經(jīng)營的總目標應該是生存、發(fā)展和獲利，而所有這些離不開良好的整體管理體系。凡是具有良好整體管理水平的企業(yè)，其財務管理水平就高，會計信息的披露就及時，信息及反饋就迅速，會計參與企業(yè)經(jīng)營管理決策的作用就能充分發(fā)揮。財務管理是企業(yè)整個管理體系中最主要和最重要的部分之一，然而財務管理不是孤立的，它必須要有其他管理部門的配合和協(xié)調，企業(yè)內部各個部門的責任分明，目標明確，內部控制制度上牽制嚴密，那就會大大提高企業(yè)的財務管理水平。
3.企業(yè)領導重視財務管理程度對會計的影響。明智的企業(yè)領導往往將企業(yè)的'會計管理手段看作是能使企業(yè)提高經(jīng)濟效益的有效手段。凡是企業(yè)領導重視財務管理的，企業(yè)財務管理的組織機構就比較完備，財務管理制度就比較健全，財務管理程序就比較規(guī)范，財務管理人員在企業(yè)內的地位就較高。反之，財務會計人員往往就不安心工作，責任心就不強，因而就造成會計管理制度混亂，會計管理水平下降，阻礙會計的發(fā)展。
4.企業(yè)會計人員素質對會計的影響。企業(yè)會計人員的素質包括政治和職業(yè)素質、業(yè)務和技術素質、組織和協(xié)調素質。企業(yè)會計人員素質是影響企業(yè)會計行為效果的最終因素。第一，業(yè)務素質對會計的影響。會計人員的業(yè)務素質包括兩個方面，即會計人員的綜合素質和專業(yè)素質，它決定著一國的會計理論與方法的研究水平，與國際會計理論與實務的交流程度。第二，職業(yè)道德對會計的影響。職業(yè)道德一方面調整職業(yè)內部人們間的關系，要求每個從業(yè)人員遵守職業(yè)道德準則，搞好本職工作；另一方面，職業(yè)道德還調節(jié)業(yè)內人員同其他職業(yè)和社會上其他人們間的關系，以維護職業(yè)的存在，并促進其職業(yè)及整個社會的向前發(fā)展。
三、解決中國會計環(huán)境問題的策略。
1.拓展會計理論研究的新領域。一方面，進一步拓寬會計理論研究的范圍。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計的新領域不斷拓寬，出現(xiàn)了新的會計分支和會計熱點問題，諸如：環(huán)境會計、通貨膨脹會計、人力資源會計、租賃會計、國際會計、企業(yè)核心競爭力會計、金融衍生工具會計等。應加強對這些領域的研究，以構建一個面向市場經(jīng)濟的會計理論研究體系，使會計理論成為指導會計實踐的武器。另一方面，壯大和充實中國會計理論的研究隊伍。目前中國會計研究機構規(guī)模較小，要依靠各大院校從事教學、科研的專家、教授和學者的積極參與以及從事實際工作的人員的參與。隨著中國會計理論研究的發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，這就需要造就一批素質高、創(chuàng)新能力強，具有敬業(yè)精神的會計理論研究人才。
2.健全和完善法規(guī)制度體系。一方面要進一步健全相關的法律法規(guī)制度。要改變目前的會計工作體制，將會計工作人員從會計主體中獨立出來，擺脫會計主體的實際控制，營造一種能言、敢言、真言的環(huán)境，讓會計人員從國家經(jīng)濟秩序的維護者的角度出發(fā)，保證會計主體嚴格執(zhí)行國家的各項方針政策、財經(jīng)法紀，真實地反映會計主體的客觀事實。另一方面要加大對會計違法行為的處罰力度。做到執(zhí)法必嚴、違法必究、加大對會計違法行為的處罰力度，以真正起到懲戒作用等。要加大對違法行為的處罰力度，主要是增加對直接責任人的處罰力度，要營造一種誰主使策劃、誰就受罰的法律環(huán)境。
3.加強企業(yè)的監(jiān)督管理力度。一方面要加強外部監(jiān)督力度。完善注冊會計師制度，大力提高會計師事務所的執(zhí)業(yè)質量，這是會計信息達到相關與可靠的重要保證。代表國家利益的國有資產管理局、銀行、財務、稅務、審計等部門應加大監(jiān)督力度，真正采取有效措施；而具有“公證人”身份的社會中介機構的會計師、審計師事務所和財務大檢查隊伍，還須進一步加強和完善。法律部門對會計人員的職權不受侵犯的有關條款，應該有具體、明確、充分的規(guī)定，以便其有法可依。另一方面加強企業(yè)內部管理職能。約束企業(yè)領導人“以權代法”、要求其“廉潔奉公”、應該有強有力的政策、法規(guī)和制度的強制監(jiān)督約束機制做保證，這是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的緊迫任務。
4.提高企業(yè)會計人員的素質。通過教育培養(yǎng)高素質會計人才是重點。人才的培養(yǎng)來源于教育。會計教育工作者應不斷轉變教育觀念，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、獨立思維能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力，不僅要傳授專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質；會計教育應根據(jù)時代發(fā)展的進程，不斷對課程設置、教學內容、教學方法等進行改革；加強會計人員的后續(xù)教育。把會計人員的后續(xù)教育納入會計教育體系之中，使會計教育成為終身教育；應注重師資隊伍的建設。另外，要加強會計人員職業(yè)道德建設。
5.積極參與會計國際化進程。首先，國際化目標定位。會計國際化的目標定位是中國會計國際化的根本前提。中國會計國際化的目標應是：在充分考慮中外會計環(huán)境差異的基礎上，保持中國會計特色，并逐漸縮小中國會計與國際慣例之間的差異，適應經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢。其次，制度趨同。積極推動會計制度、會計準則與國際財務報告準則趨同。制度趨同是維護中國經(jīng)濟利益的戰(zhàn)略選擇，是中國經(jīng)濟發(fā)展到一定程度和水平后爭取更大跨越的現(xiàn)實需求。從三個方面著手：大力抓好會計制度、會計準則的執(zhí)行，使會計準則的國際化與會計實務的國際化齊頭并進；提高企業(yè)管理當局對會計信息重要性的認識；應大力整頓會計工作的秩序，努力改變會計信息嚴重失真的現(xiàn)狀。
參考文獻：
畢業(yè)論文的目錄篇十六
我們使用一篇參考文獻尚未編號的論文為例，從頭講解引用的自動生成過程。
2我們首先對參考文獻進行編號，編號的詳細過程如圖中所示;。
4在彈出的對話框中，選擇要引用的文獻;。
備注：這里的“插入超鏈接”選項可以勾掉。
5點擊“插入”按鈕，就可以該位置已經(jīng)正確的插入了引用;。
6當我們的參考文獻編號發(fā)生變化時，比如之前第一篇參考文獻變成了第三篇，我們只需要選擇文中之前插入的引用，點擊右鍵，選擇更新域，引用就會自動更新啦!