總結(jié)是一個(gè)機(jī)會，可以幫助我們反思和總結(jié)過去一段時(shí)間的所思所想，更好地了解自己的成長和變化。在總結(jié)的過程中，我們還應(yīng)該注意到總結(jié)的時(shí)機(jī)和頻率，避免過多或過少地總結(jié)，以免影響效果。這些總結(jié)范文不僅僅是為了參考，更重要的是激發(fā)大家對總結(jié)的思考和探索。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇一
說明文的教學(xué)。
二、研討目的。
說明文的“枯燥”，是因?yàn)樗话阒挥姓f明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。我們希望通過對本主題相關(guān)資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，達(dá)到掌握說明文課堂教學(xué)的.基本思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。/謝謝您的支持和鼓勵！??！
三、研討過程與收獲。
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學(xué)習(xí)。
a．《“語文味”，究竟是什么味》。
通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》。
這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：
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學(xué)期教研的活動總結(jié)篇二
一學(xué)月即將過去，回顧一個(gè)月的教研活動，我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，進(jìn)行了有序的`教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，通過雙周工作計(jì)劃通知到每個(gè)辦公室，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，爭取做到“一課二上，三討論”。我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益。
新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段。
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平，理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本。
每個(gè)學(xué)期我們在學(xué)校的公開課活動中，認(rèn)真聽骨干教師的課，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇三
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將教研活動總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時(shí)效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇四
說明文的“枯燥”，是因?yàn)樗话阒挥姓f明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。
這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。
使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的.情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學(xué)習(xí)。
a．《“語文味”，究竟是什么味》。
通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》。
這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：
語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。
說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語文課教成自然課的現(xiàn)象。這種過分重視語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)這些內(nèi)容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨(dú)有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程。要教出語文獨(dú)特的情感、美感、和語感來。
3、扎扎實(shí)實(shí)的磨課。
理論的習(xí)得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺上反復(fù)操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，我們進(jìn)行了一輪又一輪扎實(shí)有效的磨課。
最近，各種活動不斷：大會小會頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時(shí)間進(jìn)行了認(rèn)真的試上與聽課活動。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。
（1）初稿。
當(dāng)沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時(shí)間進(jìn)行討論研究，梳理出一個(gè)當(dāng)時(shí)認(rèn)為比較合適的上課思路。
（2）第一次試上。
在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時(shí)，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確、深入。
（3）第二次試上。
我們的討論內(nèi)容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說的方式教學(xué)。
至此，第三稿方案初步形成。
（4）第三次試上。
教學(xué)效果有了很大提高。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切配合，老師得心應(yīng)手。這是一堂相對完滿的課。然而，追求卓越的意識，使我們再一次圍坐一起，精雕細(xì)琢起來：一句句子的獨(dú)特語氣、一個(gè)字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。
（5）第四次上。
經(jīng)過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補(bǔ)充，使學(xué)生恍如穿過時(shí)空隧道，來到18世紀(jì)的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現(xiàn)在孩子的想象世界里；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課??！
寫到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們組織的各種活動，使我們教研組的老師有更多的機(jī)會共同參與，共同活動，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評價(jià)激勵，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進(jìn)行了專題講座研討;其次，各位老師分別進(jìn)行了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評選活動。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測試評卷。同時(shí)做好表彰評價(jià)工作，對期中，期末考試我們認(rèn)真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
4、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，各位老師都能結(jié)合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時(shí)提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上;面對新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程實(shí)施中有所作為。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們語文教研組以我校教導(dǎo)處、教科處工作精神為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。努力提高語文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好語文教育的熏陶。
二、現(xiàn)實(shí)問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠理想，主動性不強(qiáng)，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。
2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心，我們對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的探究做得不夠主動，科學(xué)。教師個(gè)性化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)良好習(xí)慣、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與切實(shí)提高學(xué)科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。
3、教研活動的針對性與實(shí)效性不強(qiáng)，教師工作受各種事物牽制，對于教研是疲于應(yīng)付。
三、工作目標(biāo)：
1、更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，中是主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科指導(dǎo)意見探索小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。
4、中是對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，結(jié)成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計(jì)劃，有活動記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及結(jié)合遠(yuǎn)程教育接收內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。
6、積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;改善全組教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真研討課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評價(jià)。
3、積極參與討論。平時(shí)人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例，深談體會。“網(wǎng)上沙龍”，開放對話。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的交流互動。
4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進(jìn)行一次單項(xiàng)的月查工作，情況及時(shí)反饋。
(二)規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展。
樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。
1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：繼續(xù)要加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢糾正;使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認(rèn)真寫好鋼筆字和。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，對教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語交際能力。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，規(guī)范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。
2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對后進(jìn)生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
(三)、組織各類活動，拓寬學(xué)生的語文視野。
1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩文誦讀”這一內(nèi)容系統(tǒng)安排學(xué)科活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古詩的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、掌握古詩的熱情?？砂才乓韵孪盗谢顒樱?BR> 知識競賽書面答卷(自足知識基礎(chǔ)，人人參與，過關(guān)基本知識點(diǎn)。)(其他活動結(jié)合具體情況而定，如：作文分類過關(guān)競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)。
2、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動;作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績確實(shí)有提高。
3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
4、利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)服務(wù)型課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提高常規(guī)課的教學(xué)效率，也切實(shí)提高自身的教研水平，本學(xué)期組內(nèi)要舉行閱讀優(yōu)秀課評比，推出最優(yōu)選手參加校極公開課。
6、狠抓寫字教學(xué)，提高寫字質(zhì)量。寫字質(zhì)量已成為評價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，各年級都應(yīng)該加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，提倡老師的板書整潔、規(guī)范化;在班級中開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，評選小小書法家之類的榮譽(yù)稱號。
7、階段性過關(guān)，根據(jù)本年級段學(xué)生的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，分階段分層次地開展過關(guān)活動，比如書寫過關(guān)、閱讀過關(guān)、詞語積累過關(guān)等。要落實(shí)好單元過關(guān)檢測。及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。
(四)、拓展課外閱讀，提高寫作能力。
1.將新教育理念引進(jìn)課堂，努力實(shí)現(xiàn)二期課改中要求六年級學(xué)生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個(gè)字。在閱讀中能運(yùn)用工具書，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：圈劃、批注等。鼓勵學(xué)生對文體的自由看法，教會學(xué)生先了解內(nèi)容，知道想表達(dá)什么，再寫出自己的感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，每周上好電子閱覽課，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生在電腦教室運(yùn)用電子閱覽進(jìn)行閱讀，做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學(xué)生的閱讀理解與體驗(yàn)的差異，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，年級組設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學(xué)生課外閱讀的量、情感體驗(yàn)，學(xué)生還可以自主選擇閱讀后的活動，激發(fā)閱讀興趣。
3.平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高思想認(rèn)識水平，促使學(xué)生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇七
xx片七所學(xué)校組成的教育教學(xué)研究聯(lián)合體，在xx二中的牽頭下，在七所學(xué)校分工組織、協(xié)同配合下，順利走過了一個(gè)學(xué)年?；仡欉@一學(xué)年，聯(lián)合體學(xué)校以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以聯(lián)合體學(xué)校教研活動為平臺，開展了七次大型的形式多樣的教研活動，不僅加強(qiáng)了校際之間的聯(lián)系，增進(jìn)了相互了解，而且在縮小減鄉(xiāng)差距，均衡教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同提高等方面取得了一定的實(shí)效，現(xiàn)就我校在聯(lián)合體學(xué)校教研活動中所做的工作及收益、感受總結(jié)如下：
聯(lián)合體教研活動受到我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把它作為我校教研工作的重中之重來抓，為此傾注了大量心血，做了大量的工作：
1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，為教研活動保駕護(hù)航。
為了確保教研活動有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，我校建立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、教研主任為組長，學(xué)科組長為成員的組織機(jī)構(gòu)，分工明確、各負(fù)其責(zé)。校長全面負(fù)責(zé)，副組長具體組織安排，成員負(fù)責(zé)學(xué)科教師選定、及對參加活動的教師進(jìn)行指導(dǎo)，確?；顒禹樌M(jìn)行。
2、精心策劃、嚴(yán)密組織、確?；顒尤〉脤?shí)效。
每次活動前，我校要進(jìn)行相關(guān)教研活動。首先校長組織領(lǐng)導(dǎo)召開會議，對活動提出要求和指導(dǎo)性意見，并進(jìn)行分工。會后副組長成員分頭行動，副組長具體組織策劃，制訂出活動策劃書，對活動步驟，參會人員，具體要求等作出詳細(xì)的安排，然后召開全體教師會議，具體安排部署相關(guān)活動。會后組織相關(guān)人員教研活動，由副組長組織領(lǐng)導(dǎo)，校長督查等，學(xué)科組長具體指導(dǎo)、操作。通過活動，評出參加聯(lián)合體學(xué)校教研活動的教師，一般來說這些教師都是學(xué)校的骨干教師，優(yōu)秀班主任，是代表學(xué)校水平的，能夠展示出學(xué)校特色的，起到聯(lián)片教研交流學(xué)習(xí)作用的，從而確?；顒铀〉妙A(yù)期效果。
3、積極參與，虛心學(xué)習(xí)，不斷完善。
我校把每一次聯(lián)片教研活動當(dāng)作一次重大的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，校長或副校長親自帶隊(duì)，組織相關(guān)教師甚至更多教師參與。要求教師竭盡自己所能，在教研的舞臺上，展示自己亮麗的一面，在鍛煉自己的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、同行同志優(yōu)點(diǎn)長處，彌補(bǔ)自己的短處，不斷完善自身。
4、總結(jié)反思，宣傳推廣，改進(jìn)提高。
每次聯(lián)片教研活動回校后，校長組織與會領(lǐng)導(dǎo)和教師召開總結(jié)反思會，了解我校教師在參會中所表現(xiàn)的長處及不足，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。特別是了解別的學(xué)校，有哪些閃光點(diǎn)值得我校學(xué)習(xí)借鑒，利用全體教研大會通報(bào)活動情況，宣傳推廣別的學(xué)校的理念，做法，倡導(dǎo)并要求教師付諸行動。
在我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在我校教師的積極參與下，我校在聯(lián)合體教研活動受益頗多：
2、促進(jìn)了學(xué)校全面健康持續(xù)發(fā)展。
3、促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
4、推動了我校課改向縱深進(jìn)發(fā)。
聯(lián)片教研活動一學(xué)年共進(jìn)行了七次，幾乎每月進(jìn)行一次，其次數(shù)之多，扎實(shí)有序開展，引起我對我校教研活動的反思，我校教研活動逐步得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的認(rèn)同，但做的還是不夠，“會上主要，會后次要，忙起來忘掉”的情況還有所存在，而聯(lián)合體教研活動按計(jì)劃如期正常進(jìn)行，雷打不動，教研工作進(jìn)入常態(tài)化，值得我們學(xué)習(xí)。
總之，教研工作是與教育教學(xué)工作并行并重、齊駕并驅(qū)的工作，需要常抓不懈，愿聯(lián)合體學(xué)校教研工作扎實(shí)有效開展下去，讓教研聯(lián)合體發(fā)揮其交流、學(xué)習(xí)、提高的真正作用。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇八
本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了自己的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《導(dǎo)學(xué)指南》，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
我們組的每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，努力提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，做到資源共享，集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的`同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處教科室共進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括學(xué)初的各科教學(xué)計(jì)劃的制定情況；期中的是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真以及期末的全面檢查等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、存在的問題。
1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強(qiáng)交流，幫助他們盡快成長。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說困難重重，從四校聯(lián)考的結(jié)果看，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功和教學(xué)質(zhì)量有待提高。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
本教研組是一支中青結(jié)合的教研隊(duì)伍，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、彼此的取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
1、教學(xué)質(zhì)量有所提升，成績有所突破。
2、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。
（一）強(qiáng)化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。
本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行語文教學(xué)研究，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體，打團(tuán)隊(duì)仗，讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
（二）抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教研活動.根據(jù)單周工作安排，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把新課程的理念，實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)，使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施.
2、確立正確的教學(xué)質(zhì)量，牢固確立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)中增長知識，提高素質(zhì).課堂上開展自主，合作，探究的教學(xué)方式，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)，做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，努力提高課堂實(shí)效.做好"學(xué)有困難學(xué)生"的輔導(dǎo)工作，做好跟蹤記載工作。
4、開展走出去，請進(jìn)來活動。鼓勵教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
5、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
6、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，采用年級段推磨測試的原則，每月一次檢測，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效。
1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。
2、全體語文教師于單周二下午3:50點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。本學(xué)期的備課方式仍倡導(dǎo)表格式，強(qiáng)調(diào)反思的記錄要個(gè)性化，要多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、知識點(diǎn)的達(dá)成情況。
4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于20節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評價(jià)表。
6、每位教師開足一課教研觀摩課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)；學(xué)生作業(yè)案面整潔，人次齊全。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。
9、做好本組的教研監(jiān)控工作，每月一次質(zhì)量檢測，采取年級段推磨出題，集體批閱，有問題及時(shí)反饋矯正，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
10、全體語文教師繼續(xù)積極參加實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十
1、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，努力追求品德課堂的魅力。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)品德教師的專業(yè)發(fā)展。
二、實(shí)施策略。
認(rèn)真組織好課堂教學(xué)研究。利用教研組活動、外出聽課等途徑，引領(lǐng)品德教師努力追求最有魅力的品德課堂——根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上生成新的感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生刻骨銘心、直入心靈的體驗(yàn)的品德課堂。
1、組織教師開展以課例為載體的教學(xué)研究活動。通過集體研究教材、預(yù)設(shè)預(yù)案——課堂實(shí)踐、觀察記錄——課例分析、重新設(shè)計(jì)——課堂再實(shí)踐、總結(jié)與提高，使教研組全體思品老師在這樣的活動中得到實(shí)實(shí)在在的提高。
2、以新課程實(shí)驗(yàn)為核心，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮專職教師的專業(yè)指導(dǎo)，特別是發(fā)揮同伴互助、合作研究的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展品德教學(xué)，讓我們的品德課植根于生活。
單位平師附小教研組名稱思品教研組長王靜娟。
本學(xué)期教研重點(diǎn)以課例研究為載體，開展品德校本教研的研究和實(shí)踐。
2月份備課組成員制訂教學(xué)及教研計(jì)劃學(xué)習(xí)、制作制訂的計(jì)劃有實(shí)效性。
2月份思品大組成員加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用討論節(jié)省了時(shí)間，豐富了課堂資源。
3月份備課組成員如何讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂研討為構(gòu)筑快樂課堂奠定了理論基礎(chǔ)。
3月份備課組成員集體備課——（周妮蕾中心教研組執(zhí)教）集體研討反復(fù)推敲教材，大家出謀劃策，初定教案。
4月份思品組成員“南湖之春”聽課隨感討論明確在思品課中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心深處的問題。
4月份思品老師新課程理念學(xué)習(xí)沙龍?jiān)谀阏f、我說中促使了教師的成長。
5月份思品老師參加市中心教研活動聽課、研討在你說、我說中促使了教師的成長。
5月份思品老師怎樣讓民族精神在品德課中蘊(yùn)育研討加強(qiáng)了意識，了解了基本方法。
5月份思品老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例撰寫案例、交流從某一案例出發(fā)，了解基本案例的寫作方法。
6月份備課組成員新課改的反思交流交流、討論在交流評課中，促使了教師的成長。
6月份備課組成員共同制度期末復(fù)習(xí)計(jì)劃交流、反思研討怎樣復(fù)習(xí)，并確定分工內(nèi)容。
6月份備課組成員對期末檢測進(jìn)行分析分析研究確定下學(xué)期教學(xué)方向。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十一
回顧即將結(jié)束的學(xué)年度下半學(xué)期的教研組工作，覺到做了幾件具體而又非常有實(shí)際意義的工作?？偨Y(jié)如下：
一、關(guān)于高考、會考備考工作的教研活動。
1、結(jié)合學(xué)校的教研活動，我們開展了“解讀文綜高考大綱”為主題的校本教研活動?？娙释?、孫詩、孫震三位老師分別對地理、政治、歷史三門學(xué)科20xx年高考考試的范圍、考查方向、重難點(diǎn)、題型進(jìn)行了分析，并做出了備考策略。我想，我們的分析未必就對上了高考的路子，但是我們基于自己的認(rèn)知水平和本校特點(diǎn)的教育教學(xué)探討，總會有一定的收獲的。不管成功或失敗，我們沿著這種教研方式走下去，不斷地總結(jié)與積累，總會上升到一個(gè)新的層次。
2、俞優(yōu)紅老師作了《會考復(fù)習(xí)對策》的講座說起會考備考工作，老師往往認(rèn)為它重要性與高考備考工作不能相提并論；我不這樣認(rèn)為，事實(shí)上會考備考工作實(shí)際上也是老師教育教學(xué)研究能力的一種體現(xiàn)。怎樣把握復(fù)習(xí)的難易度、怎樣才能有成效，都需要老師好好思考。做好這種工作，也就會做好高三的教學(xué)工作。在俞優(yōu)紅老師講座的基礎(chǔ)上，我們討論出學(xué)科的備考特點(diǎn)，也給學(xué)校提出一點(diǎn)建議：會考的復(fù)習(xí)備考工作希望制度化。
二、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的教研活動。
1、做好溫州市學(xué)科骨干教師評比的準(zhǔn)備工作結(jié)合溫州市教育局今年的骨干教師評比活動并根據(jù)本人意愿，我們組努力為繆仁威老師的參評做好準(zhǔn)備工作。原計(jì)劃的活動內(nèi)容是說課、上課，卻趕上繆老師在溫州市首期高中地理青年教師培訓(xùn)班的開課活動。結(jié)合這次活動，我們組進(jìn)行了磨課，各位老師暢所欲言，提出了寶貴的意見，在繆老師本人厚實(shí)的教學(xué)能力基礎(chǔ)上，奉獻(xiàn)了一堂精彩的公開課。我想，經(jīng)過這樣的磨煉，在即將到來的比賽中一定會成功。
2、促成年輕老師的成長包蓉蓉老師是今年剛畢業(yè)的教師，我們通過開課、評課等活動，促進(jìn)其快速成長，現(xiàn)在以適應(yīng)高一的教學(xué)工作，并深受學(xué)生喜愛。
三、關(guān)于教科研課題的教研活動1、學(xué)校課題：“基于學(xué)科特色的自主有效備課”
1.在學(xué)校校本教研項(xiàng)目組的引導(dǎo)下，我們政史地組三門學(xué)科形成了具有本學(xué)科特色的備課“模板”；如歷史學(xué)科的備課“模板”有兩種：一種設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)，即“課程內(nèi)容的地位和結(jié)構(gòu)”、“重難點(diǎn)及解決方法與活動設(shè)計(jì)”、“教學(xué)反思”；另一個(gè)“模板”，比較詳細(xì)地提出了教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等五個(gè)方面。前一“模板”，精簡形式，注重實(shí)質(zhì)，是供教齡五年以上教師使用的；后一模板是對職初教師的要求，規(guī)范細(xì)致，目的在于引導(dǎo)新教師夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。高中的政治備課組徐建蘇老師，則在溫州市高中校本教研項(xiàng)目組第十三次活動中向項(xiàng)目組專家和市直學(xué)校教師代表匯報(bào)了校本教研成果。
2、教研組個(gè)人和組的課題在這一方面由于老師課務(wù)較重，又面臨會考、高考的壓力，做的不如上個(gè)學(xué)期，力爭下個(gè)學(xué)期討論出一個(gè)好的課題，或一個(gè)組，或幾個(gè)人，做出一個(gè)或幾個(gè)有意義的課題來。
涓涓細(xì)流，匯成江河。具體實(shí)際的工作會引起量到質(zhì)變的過程。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十二
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動的組織策略，提高了教師反思、評價(jià)、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從新審視自我教育觀。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強(qiáng)調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：
1、進(jìn)一步理解了整合觀念的內(nèi)涵。
目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會貫通的落實(shí)。
內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，落實(shí)到具體的教育活動中去。
組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實(shí)踐核心元素――師幼互動進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案，使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動中去，幫助幼兒主動建構(gòu)。
二、運(yùn)用參與式互動教研學(xué)習(xí)方式，使教育經(jīng)驗(yàn)互惠交流。
每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨(dú)特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)每位教師雙重角色――既是培訓(xùn)者（促進(jìn)者）又是被培訓(xùn)者（被促進(jìn)者），這是我們進(jìn)行參與式互動教研的宗旨。
采用的主要形式：研討。
個(gè)性問題平行班為研討小組每單周進(jìn)行。
小班――科學(xué)活動與語言相整合，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學(xué)情境中促進(jìn)語言的發(fā)展。
研討了：小班科學(xué)活動的內(nèi)容選擇、如何將語言融入到科學(xué)活動之中、活動中個(gè)體差異幼兒的支持問題。
明確到：科學(xué)活動游戲化，借助游戲情節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)融入到游戲的內(nèi)容和規(guī)則中，擺脫“完成目的”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足；科學(xué)活動生活化，材料來自生活，情境貼近生活，在熟悉的生活情境中練習(xí)語言；注意培養(yǎng)幼兒有效傾聽的能力，能抓住要點(diǎn)的去聽，教師要使用有層次的簡練的準(zhǔn)確的教學(xué)語言，提供寬松的真實(shí)而豐富的語言運(yùn)用情境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)到交流的樂趣；對語言發(fā)展有差別的幼兒提供個(gè)別學(xué)習(xí)需要。
中班――科學(xué)活動與合作、交往技能整合，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動的組織中。
幼兒間合作、交往能力的培養(yǎng)。
研討了：科學(xué)活動中合作的內(nèi)涵：解決問題時(shí)的分工、交流與分享、互助與支持、沖突與協(xié)調(diào)。
明確到：科學(xué)活動中要提供合作機(jī)會，必須作到：選擇需要分工合作的活動；組織的內(nèi)容幼兒要共同感興趣；活動的任務(wù)要有一定的“問題性”；問題的難度要處在幼兒的最近發(fā)展區(qū)；提供完成任務(wù)、解決問題的合作材料；關(guān)注支持幼兒的探索，給予足夠的時(shí)間和必要的指導(dǎo)；用孩子的方式幫助他們，由“教導(dǎo)者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?BR> 大班――科學(xué)活動與數(shù)學(xué)活動相整合，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動中幼兒觀察、分析、比較、分類、測量、思考等方法的掌握，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
研討了：如何重視操作中學(xué)習(xí)，在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)概念。
明確到：大班科學(xué)目標(biāo)的定位關(guān)鍵詞：思維能力，要創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓數(shù)滲透在生活之中，在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提供的材料來自生活，情節(jié)設(shè)計(jì)貼近生活，模擬情境再現(xiàn)生活；在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒在解決問題的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識和技能，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
共性問題集體研討每雙周進(jìn)行。
研討了：科學(xué)活動中討論的運(yùn)用；互動墻飾的生成；成長檔案的建立；以春游為契機(jī)，系列活動的生成。
收獲是：
1、充分挖掘和利用了每一個(gè)教師原有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，并以此為依托引導(dǎo)進(jìn)行理論的概括和提高。
2、對提出的實(shí)踐中困惑問題，集體直面矛盾，在自我反思、同事間積極交流中思考，不斷積極建構(gòu)自己的新認(rèn)識。
3、反思為基點(diǎn)，將獲得的新認(rèn)識和提出的新構(gòu)想通過不斷反思進(jìn)行提高，并通過實(shí)踐看幼兒的有效發(fā)展，從而驗(yàn)證新認(rèn)識，達(dá)到內(nèi)化。
4、能將思考貫穿始終，強(qiáng)調(diào)在教師在雙重身份的作用下，頭腦處于積極狀態(tài)，不斷思考問題。
三、倡導(dǎo)研討式觀摩實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干。
教師教育技能輻射作用。采用的主要形式是：
以平行班為小組，采用自薦專題活動與定期觀摩相結(jié)合；教育活動與活動區(qū)材料交流相結(jié)合。
主要做法是：
1、相同內(nèi)容集體備課，骨干教師牽頭各展優(yōu)勢，在共同研究目標(biāo)、提供材料、尋找策略中互惠交流，共同進(jìn)步。
2、將實(shí)踐中的難題、困惑拿出來，每人準(zhǔn)備觀摩活動，大家現(xiàn)場觀摩，現(xiàn)場分析，不以展示、評價(jià)為出發(fā)點(diǎn)，而是注重對問題的共同研究，使觀摩成為觀摩者與被觀摩者共同參與的探索活動。
3、開展“聚焦教法”推介活動，將日常教學(xué)中教師好教法的使用，在教研中介紹推廣，使聽者能借鑒，用者被激勵。
四、下一步研究的重點(diǎn)問題。
1、科學(xué)主題的選擇系列化、生活化，盡可能的貼近幼兒生活，與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)對接，使教育內(nèi)容更有價(jià)值。
2、科學(xué)活動中師幼互動的開啟，教師的角色定位，有效觀察幼兒行為，較準(zhǔn)確的進(jìn)行分析等問題，努力為幼兒建構(gòu)積極有效的活動環(huán)境。
3、發(fā)揮“教師期待”這一隱性教育力量，使教師的積極期望形成幼兒發(fā)展的動力。在一日生活中，針對不同幼兒給以不同的關(guān)注，探討成長檔案中關(guān)于成長軌跡的記錄方式。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十三
緊緊圍繞衡水市教育局教科室，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。
二、工作要點(diǎn)。
1．課題引領(lǐng)，提高科研工作的有效度。
目前，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫日記，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：
1）以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，努力營造書香校園。
首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育，了解新教育，并充分認(rèn)識其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。為此，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)驗(yàn)，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分。
其次，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，推動新教育的發(fā)展。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí)，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫，共同度過美好的小學(xué)生活。同時(shí)，也品嘗新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效。具體設(shè)想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時(shí)間著力進(jìn)行研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。
第二，做好組織管理。在教師個(gè)體研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)范管理，通過現(xiàn)場展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日?；?、經(jīng)常化、規(guī)范化，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評比活動，尤其重視校級的研討活動，具體設(shè)想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動，通過這些多形式的活動催生教師的成長。
3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題，加快特色建設(shè)。
上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學(xué)期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：
第一，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。作為一名實(shí)驗(yàn)教師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，具體的實(shí)驗(yàn)過程，以及實(shí)驗(yàn)的成效。
第二，形成實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì)。加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。
第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)、故事等文獻(xiàn)性的資料。
三、加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作，本學(xué)期具體如下：
1．健全學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)?？蒲械墓芾?、組織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈。根據(jù)以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下。
渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任，力爭形式多樣，講究實(shí)效；三是青年教師之間的互動交流。
四、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。
1．辦好?？０l(fā)動教師多撰寫教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn)，擇優(yōu)在?？习l(fā)表、交流。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十四
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、本期教學(xué)進(jìn)度。
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃安排：高二《語文》（必修五、選修），每周4-5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)70節(jié)左右（其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復(fù)習(xí)機(jī)動8節(jié)）。高三第一輪復(fù)習(xí)。
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
四、本期教學(xué)建議。
1、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）。
2、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。
3、在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的'夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動也應(yīng)納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
教研組。
語文。
人數(shù)。
七人。
組長。
指導(dǎo)思想。
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)及改革為指導(dǎo)思想，以新課程理念為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高教師業(yè)務(wù)水平及教師駕馭語文課堂的能力作為活動目標(biāo)，全面提升教師的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)造適合每一位學(xué)生語文發(fā)展的教學(xué)環(huán)境提供堅(jiān)實(shí)的平臺。
活動時(shí)間。
活動內(nèi)容。
第一次。
9.1-9.14。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、教師到博客交流業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，互相提高。
3、互聽互評課。
第二次。
1、語文測試背默課文掌握情況。
2、總結(jié)得失。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4、寫好教學(xué)反思。
5、組織教師公開課演示。
6、互聽互評課。
第三次。
10.7-10.21。
1、組織教師學(xué)習(xí)語文新課程學(xué)段目標(biāo)，鉆研教材，積極備課。
2、優(yōu)秀教案展評。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?
4、互聽互評課。
第四次。
1、語文背默課文測試。
2、制定學(xué)生階段發(fā)展目標(biāo)。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)???
4、寫好教學(xué)反思。
5、互聽互評課。
第五次。
11.6-11.19。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、組織期中考試。
3、作考試總結(jié)，寫好考試質(zhì)量分析表。
4、互聽互評課。
第六次。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、寫好教學(xué)反思。
3、在博客上進(jìn)行學(xué)習(xí)心得討論。
4、互聽互評課。
第七次。
12.3-12.16。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、語文背默課文測試。
3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
4、互聽互評課。
第八次。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、寫好教學(xué)反思。
3、互聽互評課。
第九次。
1.2-1.14。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、互聽互評課。
第十次。
1.15-1.28。
1、組織期終考試。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十五
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。教研組成員人人承擔(dān)起微型課題的研究，重視教育教學(xué)科研的研究。
二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，“立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量管理的同時(shí)，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。為調(diào)節(jié)好教師的教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)地進(jìn)行“單元檢測”，要求平行班的老師在統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行檢測，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，每次單元考試都做好分析工作。每月對教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查，作好記錄。對工作中的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，推廣他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了教師的敬業(yè)精神。本學(xué)期，在接受區(qū)教研室的調(diào)研時(shí)，我組兩位教師的課堂教學(xué)和作業(yè)布置及批改得到了教研員的好評。
三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
借“組內(nèi)聽課”、“達(dá)標(biāo)課”“教研課”、“集體備課”、“調(diào)研課”等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次次檢閱。通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的教學(xué)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用周一、周五教研活動時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
本學(xué)期，每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，取得了一定的成績。方芳老師在我校和滸關(guān)中心小學(xué)的首次教學(xué)研討聯(lián)誼活動中，執(zhí)教了《厄運(yùn)打不垮的信念》一課，受到聽課老師的一致好評。孫利華、吳曉紅老師的論文發(fā)表于《教育天地》上。孫利華、蔣燕銜老師的論文分別在省級、區(qū)級評比中獲獎。輔導(dǎo)學(xué)生的十多篇作文分別在全國級、市級、區(qū)級競賽中獲獎或報(bào)刊雜志上發(fā)表。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐上爭取早出成績，出好成績。
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學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十六
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動的組織策略，提高了教師反思、評價(jià)、觀察的能力，第二學(xué)期教研總結(jié)。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從新審視自我教育觀。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強(qiáng)調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升，幼兒園教研工作總結(jié)《第二學(xué)期教研總結(jié)》。主要收獲是：
1、進(jìn)一步理解了整合觀念的內(nèi)涵。
·目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會貫通的落實(shí)。
·內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，落實(shí)到具體的教育活動中去。
·組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實(shí)踐核心元素——師幼互動進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
·擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇一
說明文的教學(xué)。
二、研討目的。
說明文的“枯燥”，是因?yàn)樗话阒挥姓f明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。我們希望通過對本主題相關(guān)資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，達(dá)到掌握說明文課堂教學(xué)的.基本思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。/謝謝您的支持和鼓勵！??！
三、研討過程與收獲。
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學(xué)習(xí)。
a．《“語文味”，究竟是什么味》。
通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》。
這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：
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學(xué)期教研的活動總結(jié)篇二
一學(xué)月即將過去，回顧一個(gè)月的教研活動，我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，進(jìn)行了有序的`教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，通過雙周工作計(jì)劃通知到每個(gè)辦公室，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，爭取做到“一課二上，三討論”。我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益。
新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段。
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平，理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本。
每個(gè)學(xué)期我們在學(xué)校的公開課活動中，認(rèn)真聽骨干教師的課，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇三
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將教研活動總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時(shí)效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇四
說明文的“枯燥”，是因?yàn)樗话阒挥姓f明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。
這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。
使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的.情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學(xué)習(xí)。
a．《“語文味”，究竟是什么味》。
通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》。
這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：
語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。
說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語文課教成自然課的現(xiàn)象。這種過分重視語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)這些內(nèi)容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨(dú)有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程。要教出語文獨(dú)特的情感、美感、和語感來。
3、扎扎實(shí)實(shí)的磨課。
理論的習(xí)得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺上反復(fù)操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，我們進(jìn)行了一輪又一輪扎實(shí)有效的磨課。
最近，各種活動不斷：大會小會頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時(shí)間進(jìn)行了認(rèn)真的試上與聽課活動。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。
（1）初稿。
當(dāng)沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時(shí)間進(jìn)行討論研究，梳理出一個(gè)當(dāng)時(shí)認(rèn)為比較合適的上課思路。
（2）第一次試上。
在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時(shí)，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確、深入。
（3）第二次試上。
我們的討論內(nèi)容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說的方式教學(xué)。
至此，第三稿方案初步形成。
（4）第三次試上。
教學(xué)效果有了很大提高。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切配合，老師得心應(yīng)手。這是一堂相對完滿的課。然而，追求卓越的意識，使我們再一次圍坐一起，精雕細(xì)琢起來：一句句子的獨(dú)特語氣、一個(gè)字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。
（5）第四次上。
經(jīng)過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補(bǔ)充，使學(xué)生恍如穿過時(shí)空隧道，來到18世紀(jì)的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現(xiàn)在孩子的想象世界里；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課??！
寫到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們組織的各種活動，使我們教研組的老師有更多的機(jī)會共同參與，共同活動，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評價(jià)激勵，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進(jìn)行了專題講座研討;其次，各位老師分別進(jìn)行了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評選活動。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測試評卷。同時(shí)做好表彰評價(jià)工作，對期中，期末考試我們認(rèn)真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
4、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，各位老師都能結(jié)合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時(shí)提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上;面對新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程實(shí)施中有所作為。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們語文教研組以我校教導(dǎo)處、教科處工作精神為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。努力提高語文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好語文教育的熏陶。
二、現(xiàn)實(shí)問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠理想，主動性不強(qiáng)，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。
2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心，我們對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的探究做得不夠主動，科學(xué)。教師個(gè)性化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)良好習(xí)慣、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與切實(shí)提高學(xué)科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。
3、教研活動的針對性與實(shí)效性不強(qiáng)，教師工作受各種事物牽制，對于教研是疲于應(yīng)付。
三、工作目標(biāo)：
1、更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，中是主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科指導(dǎo)意見探索小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。
4、中是對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，結(jié)成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計(jì)劃，有活動記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及結(jié)合遠(yuǎn)程教育接收內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。
6、積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;改善全組教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真研討課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評價(jià)。
3、積極參與討論。平時(shí)人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例，深談體會。“網(wǎng)上沙龍”，開放對話。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的交流互動。
4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進(jìn)行一次單項(xiàng)的月查工作，情況及時(shí)反饋。
(二)規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展。
樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。
1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：繼續(xù)要加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢糾正;使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認(rèn)真寫好鋼筆字和。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，對教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語交際能力。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，規(guī)范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。
2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對后進(jìn)生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
(三)、組織各類活動，拓寬學(xué)生的語文視野。
1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩文誦讀”這一內(nèi)容系統(tǒng)安排學(xué)科活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古詩的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、掌握古詩的熱情?？砂才乓韵孪盗谢顒樱?BR> 知識競賽書面答卷(自足知識基礎(chǔ)，人人參與，過關(guān)基本知識點(diǎn)。)(其他活動結(jié)合具體情況而定，如：作文分類過關(guān)競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)。
2、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動;作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績確實(shí)有提高。
3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
4、利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)服務(wù)型課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提高常規(guī)課的教學(xué)效率，也切實(shí)提高自身的教研水平，本學(xué)期組內(nèi)要舉行閱讀優(yōu)秀課評比，推出最優(yōu)選手參加校極公開課。
6、狠抓寫字教學(xué)，提高寫字質(zhì)量。寫字質(zhì)量已成為評價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，各年級都應(yīng)該加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，提倡老師的板書整潔、規(guī)范化;在班級中開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，評選小小書法家之類的榮譽(yù)稱號。
7、階段性過關(guān)，根據(jù)本年級段學(xué)生的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，分階段分層次地開展過關(guān)活動，比如書寫過關(guān)、閱讀過關(guān)、詞語積累過關(guān)等。要落實(shí)好單元過關(guān)檢測。及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。
(四)、拓展課外閱讀，提高寫作能力。
1.將新教育理念引進(jìn)課堂，努力實(shí)現(xiàn)二期課改中要求六年級學(xué)生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個(gè)字。在閱讀中能運(yùn)用工具書，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：圈劃、批注等。鼓勵學(xué)生對文體的自由看法，教會學(xué)生先了解內(nèi)容，知道想表達(dá)什么，再寫出自己的感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，每周上好電子閱覽課，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生在電腦教室運(yùn)用電子閱覽進(jìn)行閱讀，做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學(xué)生的閱讀理解與體驗(yàn)的差異，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，年級組設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學(xué)生課外閱讀的量、情感體驗(yàn)，學(xué)生還可以自主選擇閱讀后的活動，激發(fā)閱讀興趣。
3.平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高思想認(rèn)識水平，促使學(xué)生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇七
xx片七所學(xué)校組成的教育教學(xué)研究聯(lián)合體，在xx二中的牽頭下，在七所學(xué)校分工組織、協(xié)同配合下，順利走過了一個(gè)學(xué)年?；仡欉@一學(xué)年，聯(lián)合體學(xué)校以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以聯(lián)合體學(xué)校教研活動為平臺，開展了七次大型的形式多樣的教研活動，不僅加強(qiáng)了校際之間的聯(lián)系，增進(jìn)了相互了解，而且在縮小減鄉(xiāng)差距，均衡教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同提高等方面取得了一定的實(shí)效，現(xiàn)就我校在聯(lián)合體學(xué)校教研活動中所做的工作及收益、感受總結(jié)如下：
聯(lián)合體教研活動受到我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把它作為我校教研工作的重中之重來抓，為此傾注了大量心血，做了大量的工作：
1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，為教研活動保駕護(hù)航。
為了確保教研活動有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，我校建立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、教研主任為組長，學(xué)科組長為成員的組織機(jī)構(gòu)，分工明確、各負(fù)其責(zé)。校長全面負(fù)責(zé)，副組長具體組織安排，成員負(fù)責(zé)學(xué)科教師選定、及對參加活動的教師進(jìn)行指導(dǎo)，確?；顒禹樌M(jìn)行。
2、精心策劃、嚴(yán)密組織、確?；顒尤〉脤?shí)效。
每次活動前，我校要進(jìn)行相關(guān)教研活動。首先校長組織領(lǐng)導(dǎo)召開會議，對活動提出要求和指導(dǎo)性意見，并進(jìn)行分工。會后副組長成員分頭行動，副組長具體組織策劃，制訂出活動策劃書，對活動步驟，參會人員，具體要求等作出詳細(xì)的安排，然后召開全體教師會議，具體安排部署相關(guān)活動。會后組織相關(guān)人員教研活動，由副組長組織領(lǐng)導(dǎo)，校長督查等，學(xué)科組長具體指導(dǎo)、操作。通過活動，評出參加聯(lián)合體學(xué)校教研活動的教師，一般來說這些教師都是學(xué)校的骨干教師，優(yōu)秀班主任，是代表學(xué)校水平的，能夠展示出學(xué)校特色的，起到聯(lián)片教研交流學(xué)習(xí)作用的，從而確?；顒铀〉妙A(yù)期效果。
3、積極參與，虛心學(xué)習(xí)，不斷完善。
我校把每一次聯(lián)片教研活動當(dāng)作一次重大的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，校長或副校長親自帶隊(duì)，組織相關(guān)教師甚至更多教師參與。要求教師竭盡自己所能，在教研的舞臺上，展示自己亮麗的一面，在鍛煉自己的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、同行同志優(yōu)點(diǎn)長處，彌補(bǔ)自己的短處，不斷完善自身。
4、總結(jié)反思，宣傳推廣，改進(jìn)提高。
每次聯(lián)片教研活動回校后，校長組織與會領(lǐng)導(dǎo)和教師召開總結(jié)反思會，了解我校教師在參會中所表現(xiàn)的長處及不足，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。特別是了解別的學(xué)校，有哪些閃光點(diǎn)值得我校學(xué)習(xí)借鑒，利用全體教研大會通報(bào)活動情況，宣傳推廣別的學(xué)校的理念，做法，倡導(dǎo)并要求教師付諸行動。
在我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在我校教師的積極參與下，我校在聯(lián)合體教研活動受益頗多：
2、促進(jìn)了學(xué)校全面健康持續(xù)發(fā)展。
3、促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
4、推動了我校課改向縱深進(jìn)發(fā)。
聯(lián)片教研活動一學(xué)年共進(jìn)行了七次，幾乎每月進(jìn)行一次，其次數(shù)之多，扎實(shí)有序開展，引起我對我校教研活動的反思，我校教研活動逐步得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的認(rèn)同，但做的還是不夠，“會上主要，會后次要，忙起來忘掉”的情況還有所存在，而聯(lián)合體教研活動按計(jì)劃如期正常進(jìn)行，雷打不動，教研工作進(jìn)入常態(tài)化，值得我們學(xué)習(xí)。
總之，教研工作是與教育教學(xué)工作并行并重、齊駕并驅(qū)的工作，需要常抓不懈，愿聯(lián)合體學(xué)校教研工作扎實(shí)有效開展下去，讓教研聯(lián)合體發(fā)揮其交流、學(xué)習(xí)、提高的真正作用。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇八
本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了自己的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《導(dǎo)學(xué)指南》，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
我們組的每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，努力提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，做到資源共享，集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的`同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處教科室共進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括學(xué)初的各科教學(xué)計(jì)劃的制定情況；期中的是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真以及期末的全面檢查等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、存在的問題。
1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強(qiáng)交流，幫助他們盡快成長。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說困難重重，從四校聯(lián)考的結(jié)果看，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功和教學(xué)質(zhì)量有待提高。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
本教研組是一支中青結(jié)合的教研隊(duì)伍，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、彼此的取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
1、教學(xué)質(zhì)量有所提升，成績有所突破。
2、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。
（一）強(qiáng)化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。
本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行語文教學(xué)研究，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體，打團(tuán)隊(duì)仗，讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
（二）抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教研活動.根據(jù)單周工作安排，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把新課程的理念，實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)，使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施.
2、確立正確的教學(xué)質(zhì)量，牢固確立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)中增長知識，提高素質(zhì).課堂上開展自主，合作，探究的教學(xué)方式，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)，做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，努力提高課堂實(shí)效.做好"學(xué)有困難學(xué)生"的輔導(dǎo)工作，做好跟蹤記載工作。
4、開展走出去，請進(jìn)來活動。鼓勵教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
5、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
6、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，采用年級段推磨測試的原則，每月一次檢測，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效。
1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。
2、全體語文教師于單周二下午3:50點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。本學(xué)期的備課方式仍倡導(dǎo)表格式，強(qiáng)調(diào)反思的記錄要個(gè)性化，要多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、知識點(diǎn)的達(dá)成情況。
4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于20節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評價(jià)表。
6、每位教師開足一課教研觀摩課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)；學(xué)生作業(yè)案面整潔，人次齊全。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。
9、做好本組的教研監(jiān)控工作，每月一次質(zhì)量檢測，采取年級段推磨出題，集體批閱，有問題及時(shí)反饋矯正，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
10、全體語文教師繼續(xù)積極參加實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十
1、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，努力追求品德課堂的魅力。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)品德教師的專業(yè)發(fā)展。
二、實(shí)施策略。
認(rèn)真組織好課堂教學(xué)研究。利用教研組活動、外出聽課等途徑，引領(lǐng)品德教師努力追求最有魅力的品德課堂——根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上生成新的感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生刻骨銘心、直入心靈的體驗(yàn)的品德課堂。
1、組織教師開展以課例為載體的教學(xué)研究活動。通過集體研究教材、預(yù)設(shè)預(yù)案——課堂實(shí)踐、觀察記錄——課例分析、重新設(shè)計(jì)——課堂再實(shí)踐、總結(jié)與提高，使教研組全體思品老師在這樣的活動中得到實(shí)實(shí)在在的提高。
2、以新課程實(shí)驗(yàn)為核心，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮專職教師的專業(yè)指導(dǎo)，特別是發(fā)揮同伴互助、合作研究的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展品德教學(xué)，讓我們的品德課植根于生活。
單位平師附小教研組名稱思品教研組長王靜娟。
本學(xué)期教研重點(diǎn)以課例研究為載體，開展品德校本教研的研究和實(shí)踐。
2月份備課組成員制訂教學(xué)及教研計(jì)劃學(xué)習(xí)、制作制訂的計(jì)劃有實(shí)效性。
2月份思品大組成員加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用討論節(jié)省了時(shí)間，豐富了課堂資源。
3月份備課組成員如何讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂研討為構(gòu)筑快樂課堂奠定了理論基礎(chǔ)。
3月份備課組成員集體備課——（周妮蕾中心教研組執(zhí)教）集體研討反復(fù)推敲教材，大家出謀劃策，初定教案。
4月份思品組成員“南湖之春”聽課隨感討論明確在思品課中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心深處的問題。
4月份思品老師新課程理念學(xué)習(xí)沙龍?jiān)谀阏f、我說中促使了教師的成長。
5月份思品老師參加市中心教研活動聽課、研討在你說、我說中促使了教師的成長。
5月份思品老師怎樣讓民族精神在品德課中蘊(yùn)育研討加強(qiáng)了意識，了解了基本方法。
5月份思品老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例撰寫案例、交流從某一案例出發(fā)，了解基本案例的寫作方法。
6月份備課組成員新課改的反思交流交流、討論在交流評課中，促使了教師的成長。
6月份備課組成員共同制度期末復(fù)習(xí)計(jì)劃交流、反思研討怎樣復(fù)習(xí)，并確定分工內(nèi)容。
6月份備課組成員對期末檢測進(jìn)行分析分析研究確定下學(xué)期教學(xué)方向。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十一
回顧即將結(jié)束的學(xué)年度下半學(xué)期的教研組工作，覺到做了幾件具體而又非常有實(shí)際意義的工作?？偨Y(jié)如下：
一、關(guān)于高考、會考備考工作的教研活動。
1、結(jié)合學(xué)校的教研活動，我們開展了“解讀文綜高考大綱”為主題的校本教研活動?？娙释?、孫詩、孫震三位老師分別對地理、政治、歷史三門學(xué)科20xx年高考考試的范圍、考查方向、重難點(diǎn)、題型進(jìn)行了分析，并做出了備考策略。我想，我們的分析未必就對上了高考的路子，但是我們基于自己的認(rèn)知水平和本校特點(diǎn)的教育教學(xué)探討，總會有一定的收獲的。不管成功或失敗，我們沿著這種教研方式走下去，不斷地總結(jié)與積累，總會上升到一個(gè)新的層次。
2、俞優(yōu)紅老師作了《會考復(fù)習(xí)對策》的講座說起會考備考工作，老師往往認(rèn)為它重要性與高考備考工作不能相提并論；我不這樣認(rèn)為，事實(shí)上會考備考工作實(shí)際上也是老師教育教學(xué)研究能力的一種體現(xiàn)。怎樣把握復(fù)習(xí)的難易度、怎樣才能有成效，都需要老師好好思考。做好這種工作，也就會做好高三的教學(xué)工作。在俞優(yōu)紅老師講座的基礎(chǔ)上，我們討論出學(xué)科的備考特點(diǎn)，也給學(xué)校提出一點(diǎn)建議：會考的復(fù)習(xí)備考工作希望制度化。
二、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的教研活動。
1、做好溫州市學(xué)科骨干教師評比的準(zhǔn)備工作結(jié)合溫州市教育局今年的骨干教師評比活動并根據(jù)本人意愿，我們組努力為繆仁威老師的參評做好準(zhǔn)備工作。原計(jì)劃的活動內(nèi)容是說課、上課，卻趕上繆老師在溫州市首期高中地理青年教師培訓(xùn)班的開課活動。結(jié)合這次活動，我們組進(jìn)行了磨課，各位老師暢所欲言，提出了寶貴的意見，在繆老師本人厚實(shí)的教學(xué)能力基礎(chǔ)上，奉獻(xiàn)了一堂精彩的公開課。我想，經(jīng)過這樣的磨煉，在即將到來的比賽中一定會成功。
2、促成年輕老師的成長包蓉蓉老師是今年剛畢業(yè)的教師，我們通過開課、評課等活動，促進(jìn)其快速成長，現(xiàn)在以適應(yīng)高一的教學(xué)工作，并深受學(xué)生喜愛。
三、關(guān)于教科研課題的教研活動1、學(xué)校課題：“基于學(xué)科特色的自主有效備課”
1.在學(xué)校校本教研項(xiàng)目組的引導(dǎo)下，我們政史地組三門學(xué)科形成了具有本學(xué)科特色的備課“模板”；如歷史學(xué)科的備課“模板”有兩種：一種設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)，即“課程內(nèi)容的地位和結(jié)構(gòu)”、“重難點(diǎn)及解決方法與活動設(shè)計(jì)”、“教學(xué)反思”；另一個(gè)“模板”，比較詳細(xì)地提出了教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等五個(gè)方面。前一“模板”，精簡形式，注重實(shí)質(zhì)，是供教齡五年以上教師使用的；后一模板是對職初教師的要求，規(guī)范細(xì)致，目的在于引導(dǎo)新教師夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。高中的政治備課組徐建蘇老師，則在溫州市高中校本教研項(xiàng)目組第十三次活動中向項(xiàng)目組專家和市直學(xué)校教師代表匯報(bào)了校本教研成果。
2、教研組個(gè)人和組的課題在這一方面由于老師課務(wù)較重，又面臨會考、高考的壓力，做的不如上個(gè)學(xué)期，力爭下個(gè)學(xué)期討論出一個(gè)好的課題，或一個(gè)組，或幾個(gè)人，做出一個(gè)或幾個(gè)有意義的課題來。
涓涓細(xì)流，匯成江河。具體實(shí)際的工作會引起量到質(zhì)變的過程。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十二
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動的組織策略，提高了教師反思、評價(jià)、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從新審視自我教育觀。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強(qiáng)調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：
1、進(jìn)一步理解了整合觀念的內(nèi)涵。
目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會貫通的落實(shí)。
內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，落實(shí)到具體的教育活動中去。
組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實(shí)踐核心元素――師幼互動進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案，使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動中去，幫助幼兒主動建構(gòu)。
二、運(yùn)用參與式互動教研學(xué)習(xí)方式，使教育經(jīng)驗(yàn)互惠交流。
每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨(dú)特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)每位教師雙重角色――既是培訓(xùn)者（促進(jìn)者）又是被培訓(xùn)者（被促進(jìn)者），這是我們進(jìn)行參與式互動教研的宗旨。
采用的主要形式：研討。
個(gè)性問題平行班為研討小組每單周進(jìn)行。
小班――科學(xué)活動與語言相整合，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學(xué)情境中促進(jìn)語言的發(fā)展。
研討了：小班科學(xué)活動的內(nèi)容選擇、如何將語言融入到科學(xué)活動之中、活動中個(gè)體差異幼兒的支持問題。
明確到：科學(xué)活動游戲化，借助游戲情節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)融入到游戲的內(nèi)容和規(guī)則中，擺脫“完成目的”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足；科學(xué)活動生活化，材料來自生活，情境貼近生活，在熟悉的生活情境中練習(xí)語言；注意培養(yǎng)幼兒有效傾聽的能力，能抓住要點(diǎn)的去聽，教師要使用有層次的簡練的準(zhǔn)確的教學(xué)語言，提供寬松的真實(shí)而豐富的語言運(yùn)用情境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)到交流的樂趣；對語言發(fā)展有差別的幼兒提供個(gè)別學(xué)習(xí)需要。
中班――科學(xué)活動與合作、交往技能整合，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動的組織中。
幼兒間合作、交往能力的培養(yǎng)。
研討了：科學(xué)活動中合作的內(nèi)涵：解決問題時(shí)的分工、交流與分享、互助與支持、沖突與協(xié)調(diào)。
明確到：科學(xué)活動中要提供合作機(jī)會，必須作到：選擇需要分工合作的活動；組織的內(nèi)容幼兒要共同感興趣；活動的任務(wù)要有一定的“問題性”；問題的難度要處在幼兒的最近發(fā)展區(qū)；提供完成任務(wù)、解決問題的合作材料；關(guān)注支持幼兒的探索，給予足夠的時(shí)間和必要的指導(dǎo)；用孩子的方式幫助他們，由“教導(dǎo)者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?BR> 大班――科學(xué)活動與數(shù)學(xué)活動相整合，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動中幼兒觀察、分析、比較、分類、測量、思考等方法的掌握，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
研討了：如何重視操作中學(xué)習(xí)，在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)概念。
明確到：大班科學(xué)目標(biāo)的定位關(guān)鍵詞：思維能力，要創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓數(shù)滲透在生活之中，在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提供的材料來自生活，情節(jié)設(shè)計(jì)貼近生活，模擬情境再現(xiàn)生活；在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒在解決問題的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識和技能，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
共性問題集體研討每雙周進(jìn)行。
研討了：科學(xué)活動中討論的運(yùn)用；互動墻飾的生成；成長檔案的建立；以春游為契機(jī)，系列活動的生成。
收獲是：
1、充分挖掘和利用了每一個(gè)教師原有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，并以此為依托引導(dǎo)進(jìn)行理論的概括和提高。
2、對提出的實(shí)踐中困惑問題，集體直面矛盾，在自我反思、同事間積極交流中思考，不斷積極建構(gòu)自己的新認(rèn)識。
3、反思為基點(diǎn)，將獲得的新認(rèn)識和提出的新構(gòu)想通過不斷反思進(jìn)行提高，并通過實(shí)踐看幼兒的有效發(fā)展，從而驗(yàn)證新認(rèn)識，達(dá)到內(nèi)化。
4、能將思考貫穿始終，強(qiáng)調(diào)在教師在雙重身份的作用下，頭腦處于積極狀態(tài)，不斷思考問題。
三、倡導(dǎo)研討式觀摩實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干。
教師教育技能輻射作用。采用的主要形式是：
以平行班為小組，采用自薦專題活動與定期觀摩相結(jié)合；教育活動與活動區(qū)材料交流相結(jié)合。
主要做法是：
1、相同內(nèi)容集體備課，骨干教師牽頭各展優(yōu)勢，在共同研究目標(biāo)、提供材料、尋找策略中互惠交流，共同進(jìn)步。
2、將實(shí)踐中的難題、困惑拿出來，每人準(zhǔn)備觀摩活動，大家現(xiàn)場觀摩，現(xiàn)場分析，不以展示、評價(jià)為出發(fā)點(diǎn)，而是注重對問題的共同研究，使觀摩成為觀摩者與被觀摩者共同參與的探索活動。
3、開展“聚焦教法”推介活動，將日常教學(xué)中教師好教法的使用，在教研中介紹推廣，使聽者能借鑒，用者被激勵。
四、下一步研究的重點(diǎn)問題。
1、科學(xué)主題的選擇系列化、生活化，盡可能的貼近幼兒生活，與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)對接，使教育內(nèi)容更有價(jià)值。
2、科學(xué)活動中師幼互動的開啟，教師的角色定位，有效觀察幼兒行為，較準(zhǔn)確的進(jìn)行分析等問題，努力為幼兒建構(gòu)積極有效的活動環(huán)境。
3、發(fā)揮“教師期待”這一隱性教育力量，使教師的積極期望形成幼兒發(fā)展的動力。在一日生活中，針對不同幼兒給以不同的關(guān)注，探討成長檔案中關(guān)于成長軌跡的記錄方式。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十三
緊緊圍繞衡水市教育局教科室，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。
二、工作要點(diǎn)。
1．課題引領(lǐng)，提高科研工作的有效度。
目前，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫日記，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：
1）以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，努力營造書香校園。
首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育，了解新教育，并充分認(rèn)識其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。為此，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)驗(yàn)，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分。
其次，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，推動新教育的發(fā)展。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí)，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫，共同度過美好的小學(xué)生活。同時(shí)，也品嘗新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效。具體設(shè)想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時(shí)間著力進(jìn)行研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。
第二，做好組織管理。在教師個(gè)體研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)范管理，通過現(xiàn)場展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日?；?、經(jīng)常化、規(guī)范化，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評比活動，尤其重視校級的研討活動，具體設(shè)想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動，通過這些多形式的活動催生教師的成長。
3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題，加快特色建設(shè)。
上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學(xué)期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：
第一，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。作為一名實(shí)驗(yàn)教師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，具體的實(shí)驗(yàn)過程，以及實(shí)驗(yàn)的成效。
第二，形成實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì)。加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。
第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)、故事等文獻(xiàn)性的資料。
三、加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作，本學(xué)期具體如下：
1．健全學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)?？蒲械墓芾?、組織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈。根據(jù)以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下。
渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任，力爭形式多樣，講究實(shí)效；三是青年教師之間的互動交流。
四、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。
1．辦好?？０l(fā)動教師多撰寫教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn)，擇優(yōu)在?？习l(fā)表、交流。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十四
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、本期教學(xué)進(jìn)度。
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃安排：高二《語文》（必修五、選修），每周4-5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)70節(jié)左右（其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復(fù)習(xí)機(jī)動8節(jié)）。高三第一輪復(fù)習(xí)。
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
四、本期教學(xué)建議。
1、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）。
2、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。
3、在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的'夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動也應(yīng)納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
教研組。
語文。
人數(shù)。
七人。
組長。
指導(dǎo)思想。
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)及改革為指導(dǎo)思想，以新課程理念為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高教師業(yè)務(wù)水平及教師駕馭語文課堂的能力作為活動目標(biāo)，全面提升教師的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)造適合每一位學(xué)生語文發(fā)展的教學(xué)環(huán)境提供堅(jiān)實(shí)的平臺。
活動時(shí)間。
活動內(nèi)容。
第一次。
9.1-9.14。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、教師到博客交流業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，互相提高。
3、互聽互評課。
第二次。
1、語文測試背默課文掌握情況。
2、總結(jié)得失。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4、寫好教學(xué)反思。
5、組織教師公開課演示。
6、互聽互評課。
第三次。
10.7-10.21。
1、組織教師學(xué)習(xí)語文新課程學(xué)段目標(biāo)，鉆研教材，積極備課。
2、優(yōu)秀教案展評。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?
4、互聽互評課。
第四次。
1、語文背默課文測試。
2、制定學(xué)生階段發(fā)展目標(biāo)。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)???
4、寫好教學(xué)反思。
5、互聽互評課。
第五次。
11.6-11.19。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、組織期中考試。
3、作考試總結(jié)，寫好考試質(zhì)量分析表。
4、互聽互評課。
第六次。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、寫好教學(xué)反思。
3、在博客上進(jìn)行學(xué)習(xí)心得討論。
4、互聽互評課。
第七次。
12.3-12.16。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、語文背默課文測試。
3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
4、互聽互評課。
第八次。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、寫好教學(xué)反思。
3、互聽互評課。
第九次。
1.2-1.14。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、互聽互評課。
第十次。
1.15-1.28。
1、組織期終考試。
學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十五
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。教研組成員人人承擔(dān)起微型課題的研究，重視教育教學(xué)科研的研究。
二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，“立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量管理的同時(shí)，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。為調(diào)節(jié)好教師的教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)地進(jìn)行“單元檢測”，要求平行班的老師在統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行檢測，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，每次單元考試都做好分析工作。每月對教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查，作好記錄。對工作中的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，推廣他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了教師的敬業(yè)精神。本學(xué)期，在接受區(qū)教研室的調(diào)研時(shí)，我組兩位教師的課堂教學(xué)和作業(yè)布置及批改得到了教研員的好評。
三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
借“組內(nèi)聽課”、“達(dá)標(biāo)課”“教研課”、“集體備課”、“調(diào)研課”等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次次檢閱。通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的教學(xué)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用周一、周五教研活動時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
本學(xué)期，每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，取得了一定的成績。方芳老師在我校和滸關(guān)中心小學(xué)的首次教學(xué)研討聯(lián)誼活動中，執(zhí)教了《厄運(yùn)打不垮的信念》一課，受到聽課老師的一致好評。孫利華、吳曉紅老師的論文發(fā)表于《教育天地》上。孫利華、蔣燕銜老師的論文分別在省級、區(qū)級評比中獲獎。輔導(dǎo)學(xué)生的十多篇作文分別在全國級、市級、區(qū)級競賽中獲獎或報(bào)刊雜志上發(fā)表。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐上爭取早出成績，出好成績。
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學(xué)期教研的活動總結(jié)篇十六
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實(shí)踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動的組織策略，提高了教師反思、評價(jià)、觀察的能力，第二學(xué)期教研總結(jié)。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從新審視自我教育觀。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強(qiáng)調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升，幼兒園教研工作總結(jié)《第二學(xué)期教研總結(jié)》。主要收獲是：
1、進(jìn)一步理解了整合觀念的內(nèi)涵。
·目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會貫通的落實(shí)。
·內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，落實(shí)到具體的教育活動中去。
·組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實(shí)踐核心元素——師幼互動進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
·擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。