教案是教師對教學內容和教學過程進行分析和組織的重要方式，它能夠提高課堂教學的效果。教案的編寫還應注意設置適當的評價方式，以便及時了解學生的學習效果和教學效果。接下來是一些教案范文，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
科學怪人教案篇一
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學怪人》。內容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個以悲劇結尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1、他根本就不應該因為自己的好奇而創(chuàng)造出人，這就可以看出他的不冷靜；2、他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性??！感情是人類精神的支柱，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西啊！
還有曾經我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的.苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時關注他的動態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學怪人教案篇二
1、認識生活中尖尖的物品，說出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險，生活中會避開尖尖物品。
3、愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。
2、生活中經常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。
3、紅色即時貼貼小圓點若干。
4、圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯活動過程：
提問：桌子都有什么？它們有什么共同的特點？
說一說這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。
1、提問：它們誰做的對？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
2、小結：尖尖的東西戳在身上會很痛，使用不正確會戳傷我們的身體，導致流血；戳到眼睛上，會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對著別人或自己；當看到別人拿著尖尖的東西時要盡量遠離，不要讓自己收到傷害。
1、出示即時貼，請幼兒找出教室內尖尖的物品并貼上標志。
2、請幼兒說出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
除了尖尖的東西不能隨便亂動外，還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會避開很多危險！
活動反思：
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。
科學怪人教案篇三
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學怪人》。內容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個以悲劇結尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性?。「星槭侨祟惥竦闹е?，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西?。?BR> 還有曾經我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時關注他的動態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學怪人教案篇四
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）。
師：（整理記錄）當光線位置變化了、影子會變；當物體位置變化了、影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時、影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時、影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗、玩“影子棋盤”。
玩法：
幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上、影子的。
科學怪人教案篇五
1、通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2、引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
4、體驗解決問題的成就感。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
1、形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2、臟手絹若干，臉盆四只。
3、吹泡泡玩具人手一個。
（一）嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1、請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2、幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。
3、請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4、師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）嘗試二：洗手間
1、提供四盆水，肥皂若干教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2、幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3、討論：肥皂的用途。
4、總結。
（三）嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結束活動。
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
科學怪人教案篇六
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，結合讀句子體會“也”的用法。
3、體會課文通過幾個事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個科學家專心研究的小故事。
教學過程：
一、基礎性診斷練習。
1、從題目入手。
（1）審題“科學怪人”指誰？課文題目為什么要加引號？
（2）看到課題你想知道什么？
2、初讀課文，理清思路。
（1）自讀課文，讀準字音。
（2）讀通課文，了解課文大致內容。
（3）理清思路。根據“科學怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授。
1研讀事例，體悟精神。
（1）自主讀書，自讀自悟。
給予學生充分的時間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導。
（2）組織小組交流，提出問題，梳理排序。
（3）班上交流，教師點撥，逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治。
1、理解重點詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進行比較。
（1）去掉“也“字，讓學生讀讀比比。
（2）開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學生通過讀議來體會。
3、小結歸納：開文迪許“怪”在哪兒？
怪在：衣著講究。
家里布置特別。
珍愛圖書。
珍惜時間。
4、讀課文最后一部分，體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因為他不愿意把心思用在那些生活瑣事上，而是把自己的一切都獻給了科學。
四、自主性學習診斷。
1、積累內化。
學會復述課文內容。
（1）自由熟讀課文。
（2）同桌根據老師板書編列復述提綱。
（3）放手讓學生練說，師生共同補充評議。
2、拓展練習。
（1）指導學生上網或到圖書館搜集有關科學家的小故事，再讓學生借鑒此寫作方法，寫一篇小習作。
（2）指導學生對自己所寫的科學家的故事進行修改加工，班隊活動課上舉行故事會。
科學怪人教案篇七
19世紀英國浪漫主義詩人雪萊之妻瑪麗雪萊18的小說《科學怪人》曾多次被搬上戲劇舞臺及電影銀幕。發(fā)明家托馬斯愛迪生的公司就曾于19制作了《科學怪人》的首部默片，但直到1931年詹姆斯惠爾執(zhí)導的首部有聲《科學怪人》問世，觀眾及電影公司才真正承認了恐怖影片作為經典類型片的地位。
美國南加利福尼亞州大學研究上世紀三四十年代美國電影的教授里克朱厄爾說：“它是偶像級電影之一，影響力巨大。它真正確保了恐怖片成為好萊塢較有影響力的影片類型之一?！?BR> 《科學怪人》獲得成功，富有創(chuàng)意的化妝師杰克皮爾斯功不可沒。據報道，給卡洛夫在電影中飾演的怪物化妝常常要花上4個小時的時間，皮爾斯和他的助手們?yōu)樗茉斐龈叽篑斎说墓治镄蜗筚M盡心思。他們在卡洛夫頭部墊上棉布卷，使他看上去更高且頭部呈方形。同時，皮爾斯在卡洛夫的脖子兩側安上電極，還在他臉上涂上了厚重的.粉，使其看上去冷漠麻木。
影片完成后，曾有人擔心電影會嚇跑觀眾，因此在1931年12月6日首映當天，有關方面特地安排一名演員在電影放映前提醒觀眾電影的可怕程度。電影獲得了巨大成功，雖然觀眾們時常大聲尖叫，但他們對影片十分著迷。
《科學怪人》當年為環(huán)球電影制片公司帶來了數百萬美元的收入，如今這部電影的主創(chuàng)人員早已去世，但那個人造怪物依然活躍在熒屏上。從恐怖片到喜劇，改編自《科學怪人》的英美影片迄今已達數十部之多。
科學怪人教案篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
3體會課文通過幾個事例來寫人的.方法。
教學重點。
讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程。
一、復習檢查。
1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內容？
二、精讀感悟，學習課文第一段。
1．自主讀書，自讀自悟。
2．小組交流，提出問題。
3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]。
4．細讀課文，解決前面提出的問題。
（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。
（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。
（4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。
（5）小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。
三、學習第二段。
1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。
四、總結課文。
1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結課文，點明中心。
五、作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家專心研究的小故事。
資料提供者：
科學怪人教案篇九
《科學怪人》這本書是文學史上第一部真正意義上的科幻小說，這是一本不可思議的'書。飽含了復仇、欲望等多種感情，細致地描述了人與人造人之間的關系?！犊茖W怪人》的作者是英國的瑪麗.雪萊，在當時的時代背景下，她塑造了“科學怪人”這么一個形象，為以后的科幻小說提供了許多大膽的構想。
在《科學怪人》中，主要講述了一個這樣的故事：文中的“我”為科學瘋狂，創(chuàng)造了一個面目丑惡的人造人。然而“我”和人們卻都因為他很丑，厭惡、拋棄了他，于是這個怪人本來善良的心因此充滿了仇恨，開始對人類進行報復。
生活中，許多科幻電影都講述了人類對機器人的排斥從而引發(fā)戰(zhàn)爭的悲劇，我希望我們的未來不是那樣。
阿西莫夫說的機器人三定律，從每種方面都有不同的理解，如果從情感上來說不是很對，但從人類的角度來說很正確，我希望未來會有更明確的解答。
科學怪人教案篇十
2038年12月10日，在m城的市中心會議廳，諾貝爾獎正在頒發(fā)：我和幾位同伴榮幸地獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。我們無比激動，為自己的艱辛付出取得了成果而驕傲，也為自己的科研成果造福于人民而自豪！
事情經過是這樣的：在2029年的夏天，我從哈佛大學畢業(yè)，踏入了eot研究院。我的研究方向是生物醫(yī)學，在那兒，我交到了許多新朋友。
有一天，我和朋友瑞德、詹姆斯一起在實驗室做了一個課題：通過基因技術，把普通的`青霉素轉換為更好的青霉素變種?，F(xiàn)在的抗生素嚴重濫用，使病菌產生了抗藥性。如果接著生產，是解決不了根本問題的，只有改進原有的或者研制新的抗生素，再糾正人們?yōu)E用抗生素的習慣，才能解決根本問題。
瑞德先把已經培養(yǎng)過的青霉菌拿出來，我和詹姆斯一起研究怎樣改進青霉素。我們把青霉菌放到顯微鏡下面，觀察它的模樣：它很像葡萄狀球菌，一個一個的，只不過多了一些霉菌。我們仨一起把青霉菌用來分泌青霉素的細胞分離出來，單獨培養(yǎng)。經過多次試驗、努力攻關，終于成功研制出了青霉素的變種。
接著，我們用各種小動物來做實驗。實驗證明，這種新的青霉素無毒無害，副作用影響極小，且藥效很穩(wěn)定。最重要的一點是它能快速將病菌殺死，并且使病菌很難產生抗藥性，效果顯著。為了表彰我們取得的重大科研成果，國際衛(wèi)生組織把這種青霉素的名字取為：drj霉素（以姓氏開頭取名）。
諾干年后，“埃博拉”風云再起——這次，埃博拉病毒的類型完全發(fā)生了改變，人類已束手無策。就在最緊要的關頭，我們又通過“drj霉素”進行病毒實驗，研制出一種新藥，這種drj霉素藥也能輕而易舉地消滅埃博拉病毒，保障人民的健康。
一直以來，癌癥是世界公認的健康殺手，因此癌癥的治療也成了世界性的醫(yī)學難題。不過，我們三人組最新的研究表明，drj霉素也能抑制癌細胞的生長并且能在幾周內將癌細胞殺死，癌癥患者將獲得徹底治愈。由于drj霉素藥效超好，很快被全世界廣泛使用，給世人帶來了巨大的福音，拯救了世界上億萬人的生命。drj霉素的研發(fā)攻克了世界難題，為人類的健康做出了巨大的貢獻，在世界醫(yī)學史上具有里程碑似的重大意義！因此，我們三人獲得了2038年諾貝爾生理醫(yī)學獎，受邀出席在m城市舉行的諾貝爾頒獎大會......
當我正要舉起獎杯……我恍然大悟，原來這是一場夢！
雖然這是一場夢，但它卻給了我鼓勵，使我內心充滿了無窮的動力，指引著我前進的方向！多年來，我的夢想不就是科學研究、造福人民嗎？對，我現(xiàn)在就要勤奮學習、只爭朝夕，朝著夢想出發(fā)，我要去追逐我的夢！
科學怪人教案篇十一
要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學重點:讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程：一、復習檢查。1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內容？
二、精讀感悟，學習課文第一段。1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]4．細讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。
學習第二段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。四、課文。1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結課文，點明中心。
五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家專心研究的小故事。
科學怪人教案篇十二
新生入園時，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾------列快樂火車。每節(jié)車廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經過商量，孩子們決定做花?？紤]到幼兒的年齡特點和實際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙，還說“有點剌手”，“像衛(wèi)生紙”。這是孩子通過自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣?！边€告訴我他們對紙的質地不同的感受。我問他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來說的， “白紙”、“彩色紙”?！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想?！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮?。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個年齡段幼兒發(fā)展感知覺的目標，我們決定設計有關紙的活動并做一本紙書，有意識地讓孩子多接觸一些不同質地的紙，通過感官操作活動去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺。
1. 讓幼兒通過撕紙感受不同的紙質地不同。
2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。
彩色紙、即時貼、皺紋紙。
除了繼續(xù)提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區(qū)投放了許多用剩下的比較規(guī)則的紙，或幼兒在區(qū)域游戲中曾用過的被丟棄的復印紙、即時貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個長遠的目的，就是讓幼兒學會珍惜身邊的資源，發(fā)現(xiàn)其新的價值。在操作中我看到，孩子們愛選擇鮮艷好看的即時貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現(xiàn)這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過的舊紙不太愿意用，這時，我適時引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來了。
科學怪人教案篇十三
科學怪人是19世紀英國作家瑪麗·雪萊的荒誕小說《科學怪人》中的主要人物之一，他展示了一副被社會所遺棄的可憐形象。在讀完這本小說之后，我深受震撼，不禁對于現(xiàn)實社會中的孤獨、人性的復雜和科技的進步產生了許多深思。
首先，科學怪人所經歷的孤獨給了我很大的觸動。他在研究室中孤獨地度過了自己的童年和青年時期，在沒有與外界接觸的環(huán)境中熟悉了人類知識，但卻缺乏了與人交流的渠道。這種孤獨感使得他迫切地渴望人類的友誼和理解，但他的外貌卻導致人們對他的畏懼和厭惡。我在讀的過程中體會到了他孤獨、悲傷的心情，也明白了人與人之間友誼和理解的重要性。沒有友誼的支持和理解，一個人將會失去溫暖和希望。
其次，科學怪人的故事也觸動了我對人性的思考。他曾多次表現(xiàn)出充滿善良和同情心的一面，幫助一個受苦受難的家庭度過了難關。然而，在他外表畸形之后，人們的冷漠和殘酷也將他推向了惡劣的境地。這引發(fā)了我對人性的復雜性的思考，人性既有美好的一面，也有邪惡的一面。在外貌不符合常規(guī)的情況下，人們更容易被自己的歧視和偏見所蒙蔽。我們應該正確看待每個人的價值和潛力，而不是僅僅看外表。
此外，《科學怪人》通過科學的手段給出了我們一些警示。小說中，弗蘭肯斯坦博士利用科學技術創(chuàng)造了一個人。盡管這一創(chuàng)造體現(xiàn)了人類智慧和技術的進步，但也給人類社會帶來了巨大的災難?？茖W發(fā)展的過程中，我們必須正確把握科學的邊界，不能陷入盲目追求科技進步的泥潭。只有在遵循人倫道德和社會價值觀的前提下，科學技術才能為人類帶來真正的福祉。
最后，這本小說還引發(fā)了我對自身責任的思考。弗蘭肯斯坦將人造之物賦予了生命，卻沒有為它創(chuàng)造一個好的環(huán)境和社會地位?？茖W怪人本是一個無辜的生命，但因為弗蘭肯斯坦博士的失職，他淪為社會的怪物。這讓我明白，我們在追求自身利益和成就的同時，也要承擔起對社會和他人的責任。我們應該思考我們的行為對他人的影響，盡可能地給予他人幫助和支持。
總結起來，瑪麗·雪萊的《科學怪人》通過科學怪人的形象，向我們展示了孤獨、人性的復雜、科技進步的負面影響以及個人責任等問題。在致力于追求科技進步的同時，我們也應該保持對人性的關懷和理解，勇于承擔自己的社會責任。盡管科學怪人最終以悲劇收場，但他的經歷和他的心境給了我們很多啟示和警示。
科學怪人教案篇十四
《科學怪人》敘述了作者在北極探險時所遇到的一個科學怪人講述的故事。
原來。這個科學怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個生命。并利用科學方法將這個生命激活。不過可惜的是這個高達8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。
這個怪物雖然丑陋卻很善良。開始他是十分熱愛這個世界的，他躲藏在山里并學會了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。怪物白夭趁青年男女出去的時候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學習。他也像人一樣開始渴望藝術和愛情。一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。他的自尊心受到了傷害?？吹竭@里，我很可憐這個怪物。長得丑陋是他的錯嗎?他是被人類制造出來的呀。就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯一樣，別人不應該嘲笑他的。再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。
后來，受到傷害的怪物開始向人類復仇，他殺死了科學怪人的弟弟和新娘。
科學怪人教案篇十五
殺戮迷失的夜，和被肢解的不了解。
走向某個深夜，走向黑暗雨中。
打開塵封的地下門，撲面而來的尸蠅和腐臭夾雜著一絲淡淡的發(fā)香，像枯萎許久的玫瑰一樣。像所有老舊的恐怖默片，安靜得詭異的房間和不知名的鮮血。
穿過潮濕陰暗的走廊，微微泛著綠光的門，角落里幾百雙赤紅的眼，那些已經饑不擇食的食鼠們在等待。我隨手拿起一旁鐵架臺上的內臟丟去，瞬間黑潮涌出，接著頃刻散去，干凈利索，只留一地殘血。如果我倒下，也會如此。歡迎來到我的世界，你大可不必驚慌，大喊大叫反而會嚇到這些守護這個地下室的小家伙們，它們冷血而無情，只知道永無止盡的吃，就像這人類，從沒停止過吞噬的欲望。
我想苦笑，但早已僵硬的肌肉無力再做過多的表情，我想我可以就這樣驕傲的像人們展示，一個逃離死神詛咒的人，一個活著的尸體，一個超越現(xiàn)代所有醫(yī)學技術的可以稱為神跡的存在。
可，那又怎樣？我只是一個怪物。
在手術臺上她那樣安靜的躺著，鮮血向四周蔓延，染紅了地板，她睡得很靜很靜，靜到沒有心跳，她曾經是如此鮮艷與活潑，每分鐘都在舞蹈著的脈搏，你可以感覺得到她所綻放的光芒，溫柔的像冬日暖陽，我曾以為她將照亮我這無邊無際的黑夜，將我從墳墓之中拉回人間。
她說我是她所見過最優(yōu)秀的園丁，我的花店總是盛開著比其他地方都要鮮紅的玫瑰，比白云無瑕的百合，比天空純凈的月季，就連蒲公英都飽滿的像天鵝絨蒿。我曾那樣的驕傲著，我在她眼里是一個人類，一個再正常不過的人類。
當我輕撫她的臉龐時，腦袋感到劇烈無比的疼痛，那些可怕的記憶如洪水一般傾泄而出，閃電，暴雨，充斥腐爛和殘損肢體的房間，血腥的肉勾，破爛的長衫和癲狂的面孔。
“弗蘭肯......”
我不知為何如此恐懼，我只記得我隨手撿了把斧頭，鮮血噴灑在我的身上，他的腦袋滾落一邊，至死都帶著那癲狂的嬉笑，對著一面鏡子，我看見了一個到處都是被針線縫得密密麻麻的怪物，還有幾只蠕蟲爬出他的胸口，在他的皮下爬來爬去。
我想，我是在地獄。
我想我真的無法理解上帝的世界，既然有了人類，為何有我的存在。
我只是想，有一個擁抱。
那個老人至今還出現(xiàn)在我的眼前，也許他就是上帝吧，他什么都看不見，可他卻能看見靈魂，他多像一位慈愛的父親，他拄著拐杖和我說他年輕時是如何赤手空拳制服一頭狼，還教會我許多在野外生存的技巧，這讓我在森林里相安無事的過了很長一段時間。我不明白人類到底畏懼我什么，是因為我丑陋的外表嗎，可我的靈魂卻依然保持純潔。
我殺死了他的兒子，因為他兒子像殺死我，老人絕望的'說，你也殺了我吧。
我顫抖著舉起了砍刀，接著我燒毀了這一切，我的上帝死了，這世界現(xiàn)在由撒旦主宰。
我的靈魂亦如軀殼一般在腐爛。
曾經我多么想告訴她，我愛她，她沒聽到，因為她正愛著另一個人。
一個帥氣，年輕，和她一樣澎湃的血液的人。
我作為她眼中的一個朋友，只能裝出很開心的樣子，和她說：祝你們幸福。在她婚禮那天，我從花店抱了一盆新開的藍玫瑰，她有點不開心，因為這玫瑰沒有其他那么大，也沒有其他花艷麗，我干笑了幾聲，她不知道，這朵花是唯一沒有種在尸體上的花。
記錄他的下一個突破是細胞重生，需要的不能再是死尸而需要活人。
我已經走投無路，也只能就這樣繼續(xù)下去，我穿起他的外套，便成為了他。拿起一把尖刀，收在披風下，在黑夜之中尋覓著，一個完美的試驗品。每一次肢解都十分費力，你要在保證不破壞機體完整性下切下某個器官就不能說拿鋸子鋸或斧頭砍，像做手術一般，然而時間太久肢體就會徹底死去，即使復活也會慢慢腐爛，就像我，我身上的腐爛氣息越來越重，為了保證不被外人發(fā)覺我每天都要打上許多香水。我不知殺了多少人，練出了精湛的解剖技術，我甚至可以盲眼進行精確的解剖，而她便是我最完美的作品。
我必須要很快，人們發(fā)覺有異樣了，每天都有人在消失，人們開始尋找那些失蹤者，有的人認為他們都商量好的去了別的地方，因為我的目標大多是一些年輕的，不受約束的青年。沒人知道他們現(xiàn)在都成了我花園里的花肥，開的那么艷，那么美，就像他們活著的時候一樣。
我不明白為什么會把她殺了，那樣的果斷，像殺死其他人一樣，干凈利落，我不是很愛她嗎？我究竟是怎么了。
她本就不該出現(xiàn)，就不會發(fā)現(xiàn)這一切，也許未來某一天我會以一個個真正的人站在她的面前告訴她，我愛她。我會在海邊建一座小木屋，我會拉著她的手帶她去澳大利亞，在那世界的中心種下屬于我們的花朵。
她說，她曾經一直在等我。
但現(xiàn)在，又意味著什么。我不需要理解，也不需要自由，那里面沒有安全感，和牢籠沒有兩樣。
我拉上了機器開關，周圍的一切開始轟轟作響，燈光在顫抖，房間忽暗忽明，就像那個驚恐的夜晚，巨大的電流注入她兩邊太陽穴巨大的螺絲釘，她在瘋狂的抽搐，我知道，要成功了。
很快反應變得緩和，不再那么激烈，燈光漸漸穩(wěn)定下來，那塊白布下開始蠕動起來。
我上前將她扶了起來，她眼神空洞游移著，我告訴她沒事了，沒事了。她站了起來，試著走了幾步，但卻虛弱的癱倒在地，我想過去扶她，這時，她將手摸向了身后的一把斧頭。
我笑了，很癲狂的笑了。
科學怪人教案篇十六
“你就在家?guī)Ш⒆影?”
“不，咳咳——我跟著去吧。在漁船上撿一些小魚碎兒，還可以補貼家用?？瓤取?BR> “可……你的身體。”男子望著家中嗷嗷待哺的消瘦女兒，無可奈何地嘆了一口氣，說道：“那好吧?！?BR> 中年夫婦把女兒暫交給親戚，乘著陽光出海了。
僅剩一個座位!中年夫妻相視一眼，眼中流露出悲哀而堅定的光。
“嘩——”又一個浪頭掀起，令人沒想到的是，在這千鈞一發(fā)的時刻，丈夫推開了他的妻子，縱身一躍，一把沖上唯一的座位，頭也不回了開了艇。
妻子深情地看著遠去的`丈夫，撕心裂肺地喊了一句話。那句話瞬間被風浪吞沒，隨后無情的波濤大浪又吞沒了一個生命。
幾天后，丈夫平安地回到了家。迎接他的是早已傳回家的謠言。鄰居戳著他的脊背梁罵道：“你***的，不是男人!你害死了你的妻子”“白眼狼!”不是好漢!”………而他腦中回響著妻子被海浪吞沒前的那句話，話到嘴邊，又吞了回去。默默地耷拉著腦袋，沒有回應!是難為情，還是無力辯解?也許在鄰居看來，他就是一個笑話。
在接下來的幾年里，日子漫長而艱難。他不僅擔任了父親，還要承擔著母親的角色。
親朋好友的疏離，他并沒有抱怨，更沒有時間去理會。他挖空心思，拼命想讓女兒過上好生活。也只有在看到女兒笑魘如花時，才能在他眼里看到一絲的光。幸好蒼天仿佛被他打動了。20xx光陰，他的女兒終于長大成人，出落得亭亭玉立。而他，在一個風雨交加的夜晚，永遠地閉上眼睛。
無人可惜。閑言碎語中有人說是謀害妻子，報應來了!
那天，她女兒搬開他的藏書，突然掉下了一卷厚厚的羊皮卷。
一翻開，撲塵而來。
彈開灰塵，日記中，她的女兒終于知道了那天的海難。
呵!真相大白!母親身患絕癥，時日不多。為了不讓自己成為孤兒，一個眼神，母親讓父親堅決做出違反“人性”的決定。
淚水，潸然落下。
母親臨終前交代父親的那句話，他不會忘，她也不會忘。
那句話是——照顧好玫瑰。
而她就是他們的女兒——李玫瑰。
科學怪人教案篇十七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學重點:讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程：
一、復習檢查。
1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內容？
二、精讀感悟，學習課文第一段。
1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]4．細讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。（2）簡介開文迪許的.背景，說說他為什么穿過時的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。
三、學習第二段。
1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。
四、總結課文。
1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結課文，點明中心。
五、作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家專心研究的小故事。
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科學怪人教案篇一
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學怪人》。內容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個以悲劇結尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1、他根本就不應該因為自己的好奇而創(chuàng)造出人，這就可以看出他的不冷靜；2、他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性??！感情是人類精神的支柱，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西啊！
還有曾經我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的.苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時關注他的動態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學怪人教案篇二
1、認識生活中尖尖的物品，說出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險，生活中會避開尖尖物品。
3、愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。
2、生活中經常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。
3、紅色即時貼貼小圓點若干。
4、圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯活動過程：
提問：桌子都有什么？它們有什么共同的特點？
說一說這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。
1、提問：它們誰做的對？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
2、小結：尖尖的東西戳在身上會很痛，使用不正確會戳傷我們的身體，導致流血；戳到眼睛上，會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對著別人或自己；當看到別人拿著尖尖的東西時要盡量遠離，不要讓自己收到傷害。
1、出示即時貼，請幼兒找出教室內尖尖的物品并貼上標志。
2、請幼兒說出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
除了尖尖的東西不能隨便亂動外，還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會避開很多危險！
活動反思：
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。
科學怪人教案篇三
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學怪人》。內容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個以悲劇結尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性?。「星槭侨祟惥竦闹е?，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西?。?BR> 還有曾經我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時關注他的動態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學怪人教案篇四
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）。
師：（整理記錄）當光線位置變化了、影子會變；當物體位置變化了、影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時、影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時、影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗、玩“影子棋盤”。
玩法：
幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上、影子的。
科學怪人教案篇五
1、通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2、引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
4、體驗解決問題的成就感。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
1、形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2、臟手絹若干，臉盆四只。
3、吹泡泡玩具人手一個。
（一）嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1、請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2、幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。
3、請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4、師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）嘗試二：洗手間
1、提供四盆水，肥皂若干教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2、幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3、討論：肥皂的用途。
4、總結。
（三）嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結束活動。
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
科學怪人教案篇六
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，結合讀句子體會“也”的用法。
3、體會課文通過幾個事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個科學家專心研究的小故事。
教學過程：
一、基礎性診斷練習。
1、從題目入手。
（1）審題“科學怪人”指誰？課文題目為什么要加引號？
（2）看到課題你想知道什么？
2、初讀課文，理清思路。
（1）自讀課文，讀準字音。
（2）讀通課文，了解課文大致內容。
（3）理清思路。根據“科學怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授。
1研讀事例，體悟精神。
（1）自主讀書，自讀自悟。
給予學生充分的時間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導。
（2）組織小組交流，提出問題，梳理排序。
（3）班上交流，教師點撥，逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治。
1、理解重點詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進行比較。
（1）去掉“也“字，讓學生讀讀比比。
（2）開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學生通過讀議來體會。
3、小結歸納：開文迪許“怪”在哪兒？
怪在：衣著講究。
家里布置特別。
珍愛圖書。
珍惜時間。
4、讀課文最后一部分，體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因為他不愿意把心思用在那些生活瑣事上，而是把自己的一切都獻給了科學。
四、自主性學習診斷。
1、積累內化。
學會復述課文內容。
（1）自由熟讀課文。
（2）同桌根據老師板書編列復述提綱。
（3）放手讓學生練說，師生共同補充評議。
2、拓展練習。
（1）指導學生上網或到圖書館搜集有關科學家的小故事，再讓學生借鑒此寫作方法，寫一篇小習作。
（2）指導學生對自己所寫的科學家的故事進行修改加工，班隊活動課上舉行故事會。
科學怪人教案篇七
19世紀英國浪漫主義詩人雪萊之妻瑪麗雪萊18的小說《科學怪人》曾多次被搬上戲劇舞臺及電影銀幕。發(fā)明家托馬斯愛迪生的公司就曾于19制作了《科學怪人》的首部默片，但直到1931年詹姆斯惠爾執(zhí)導的首部有聲《科學怪人》問世，觀眾及電影公司才真正承認了恐怖影片作為經典類型片的地位。
美國南加利福尼亞州大學研究上世紀三四十年代美國電影的教授里克朱厄爾說：“它是偶像級電影之一，影響力巨大。它真正確保了恐怖片成為好萊塢較有影響力的影片類型之一?！?BR> 《科學怪人》獲得成功，富有創(chuàng)意的化妝師杰克皮爾斯功不可沒。據報道，給卡洛夫在電影中飾演的怪物化妝常常要花上4個小時的時間，皮爾斯和他的助手們?yōu)樗茉斐龈叽篑斎说墓治镄蜗筚M盡心思。他們在卡洛夫頭部墊上棉布卷，使他看上去更高且頭部呈方形。同時，皮爾斯在卡洛夫的脖子兩側安上電極，還在他臉上涂上了厚重的.粉，使其看上去冷漠麻木。
影片完成后，曾有人擔心電影會嚇跑觀眾，因此在1931年12月6日首映當天，有關方面特地安排一名演員在電影放映前提醒觀眾電影的可怕程度。電影獲得了巨大成功，雖然觀眾們時常大聲尖叫，但他們對影片十分著迷。
《科學怪人》當年為環(huán)球電影制片公司帶來了數百萬美元的收入，如今這部電影的主創(chuàng)人員早已去世，但那個人造怪物依然活躍在熒屏上。從恐怖片到喜劇，改編自《科學怪人》的英美影片迄今已達數十部之多。
科學怪人教案篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
3體會課文通過幾個事例來寫人的.方法。
教學重點。
讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程。
一、復習檢查。
1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內容？
二、精讀感悟，學習課文第一段。
1．自主讀書，自讀自悟。
2．小組交流，提出問題。
3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]。
4．細讀課文，解決前面提出的問題。
（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。
（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。
（4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。
（5）小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。
三、學習第二段。
1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。
四、總結課文。
1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結課文，點明中心。
五、作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家專心研究的小故事。
資料提供者：
科學怪人教案篇九
《科學怪人》這本書是文學史上第一部真正意義上的科幻小說，這是一本不可思議的'書。飽含了復仇、欲望等多種感情，細致地描述了人與人造人之間的關系?！犊茖W怪人》的作者是英國的瑪麗.雪萊，在當時的時代背景下，她塑造了“科學怪人”這么一個形象，為以后的科幻小說提供了許多大膽的構想。
在《科學怪人》中，主要講述了一個這樣的故事：文中的“我”為科學瘋狂，創(chuàng)造了一個面目丑惡的人造人。然而“我”和人們卻都因為他很丑，厭惡、拋棄了他，于是這個怪人本來善良的心因此充滿了仇恨，開始對人類進行報復。
生活中，許多科幻電影都講述了人類對機器人的排斥從而引發(fā)戰(zhàn)爭的悲劇，我希望我們的未來不是那樣。
阿西莫夫說的機器人三定律，從每種方面都有不同的理解，如果從情感上來說不是很對，但從人類的角度來說很正確，我希望未來會有更明確的解答。
科學怪人教案篇十
2038年12月10日，在m城的市中心會議廳，諾貝爾獎正在頒發(fā)：我和幾位同伴榮幸地獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。我們無比激動，為自己的艱辛付出取得了成果而驕傲，也為自己的科研成果造福于人民而自豪！
事情經過是這樣的：在2029年的夏天，我從哈佛大學畢業(yè)，踏入了eot研究院。我的研究方向是生物醫(yī)學，在那兒，我交到了許多新朋友。
有一天，我和朋友瑞德、詹姆斯一起在實驗室做了一個課題：通過基因技術，把普通的`青霉素轉換為更好的青霉素變種?，F(xiàn)在的抗生素嚴重濫用，使病菌產生了抗藥性。如果接著生產，是解決不了根本問題的，只有改進原有的或者研制新的抗生素，再糾正人們?yōu)E用抗生素的習慣，才能解決根本問題。
瑞德先把已經培養(yǎng)過的青霉菌拿出來，我和詹姆斯一起研究怎樣改進青霉素。我們把青霉菌放到顯微鏡下面，觀察它的模樣：它很像葡萄狀球菌，一個一個的，只不過多了一些霉菌。我們仨一起把青霉菌用來分泌青霉素的細胞分離出來，單獨培養(yǎng)。經過多次試驗、努力攻關，終于成功研制出了青霉素的變種。
接著，我們用各種小動物來做實驗。實驗證明，這種新的青霉素無毒無害，副作用影響極小，且藥效很穩(wěn)定。最重要的一點是它能快速將病菌殺死，并且使病菌很難產生抗藥性，效果顯著。為了表彰我們取得的重大科研成果，國際衛(wèi)生組織把這種青霉素的名字取為：drj霉素（以姓氏開頭取名）。
諾干年后，“埃博拉”風云再起——這次，埃博拉病毒的類型完全發(fā)生了改變，人類已束手無策。就在最緊要的關頭，我們又通過“drj霉素”進行病毒實驗，研制出一種新藥，這種drj霉素藥也能輕而易舉地消滅埃博拉病毒，保障人民的健康。
一直以來，癌癥是世界公認的健康殺手，因此癌癥的治療也成了世界性的醫(yī)學難題。不過，我們三人組最新的研究表明，drj霉素也能抑制癌細胞的生長并且能在幾周內將癌細胞殺死，癌癥患者將獲得徹底治愈。由于drj霉素藥效超好，很快被全世界廣泛使用，給世人帶來了巨大的福音，拯救了世界上億萬人的生命。drj霉素的研發(fā)攻克了世界難題，為人類的健康做出了巨大的貢獻，在世界醫(yī)學史上具有里程碑似的重大意義！因此，我們三人獲得了2038年諾貝爾生理醫(yī)學獎，受邀出席在m城市舉行的諾貝爾頒獎大會......
當我正要舉起獎杯……我恍然大悟，原來這是一場夢！
雖然這是一場夢，但它卻給了我鼓勵，使我內心充滿了無窮的動力，指引著我前進的方向！多年來，我的夢想不就是科學研究、造福人民嗎？對，我現(xiàn)在就要勤奮學習、只爭朝夕，朝著夢想出發(fā)，我要去追逐我的夢！
科學怪人教案篇十一
要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學重點:讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程：一、復習檢查。1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內容？
二、精讀感悟，學習課文第一段。1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]4．細讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。
學習第二段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。四、課文。1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結課文，點明中心。
五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家專心研究的小故事。
科學怪人教案篇十二
新生入園時，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾------列快樂火車。每節(jié)車廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經過商量，孩子們決定做花?？紤]到幼兒的年齡特點和實際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙，還說“有點剌手”，“像衛(wèi)生紙”。這是孩子通過自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣?！边€告訴我他們對紙的質地不同的感受。我問他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來說的， “白紙”、“彩色紙”?！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想?！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮?。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個年齡段幼兒發(fā)展感知覺的目標，我們決定設計有關紙的活動并做一本紙書，有意識地讓孩子多接觸一些不同質地的紙，通過感官操作活動去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺。
1. 讓幼兒通過撕紙感受不同的紙質地不同。
2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。
彩色紙、即時貼、皺紋紙。
除了繼續(xù)提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區(qū)投放了許多用剩下的比較規(guī)則的紙，或幼兒在區(qū)域游戲中曾用過的被丟棄的復印紙、即時貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個長遠的目的，就是讓幼兒學會珍惜身邊的資源，發(fā)現(xiàn)其新的價值。在操作中我看到，孩子們愛選擇鮮艷好看的即時貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現(xiàn)這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過的舊紙不太愿意用，這時，我適時引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來了。
科學怪人教案篇十三
科學怪人是19世紀英國作家瑪麗·雪萊的荒誕小說《科學怪人》中的主要人物之一，他展示了一副被社會所遺棄的可憐形象。在讀完這本小說之后，我深受震撼，不禁對于現(xiàn)實社會中的孤獨、人性的復雜和科技的進步產生了許多深思。
首先，科學怪人所經歷的孤獨給了我很大的觸動。他在研究室中孤獨地度過了自己的童年和青年時期，在沒有與外界接觸的環(huán)境中熟悉了人類知識，但卻缺乏了與人交流的渠道。這種孤獨感使得他迫切地渴望人類的友誼和理解，但他的外貌卻導致人們對他的畏懼和厭惡。我在讀的過程中體會到了他孤獨、悲傷的心情，也明白了人與人之間友誼和理解的重要性。沒有友誼的支持和理解，一個人將會失去溫暖和希望。
其次，科學怪人的故事也觸動了我對人性的思考。他曾多次表現(xiàn)出充滿善良和同情心的一面，幫助一個受苦受難的家庭度過了難關。然而，在他外表畸形之后，人們的冷漠和殘酷也將他推向了惡劣的境地。這引發(fā)了我對人性的復雜性的思考，人性既有美好的一面，也有邪惡的一面。在外貌不符合常規(guī)的情況下，人們更容易被自己的歧視和偏見所蒙蔽。我們應該正確看待每個人的價值和潛力，而不是僅僅看外表。
此外，《科學怪人》通過科學的手段給出了我們一些警示。小說中，弗蘭肯斯坦博士利用科學技術創(chuàng)造了一個人。盡管這一創(chuàng)造體現(xiàn)了人類智慧和技術的進步，但也給人類社會帶來了巨大的災難?？茖W發(fā)展的過程中，我們必須正確把握科學的邊界，不能陷入盲目追求科技進步的泥潭。只有在遵循人倫道德和社會價值觀的前提下，科學技術才能為人類帶來真正的福祉。
最后，這本小說還引發(fā)了我對自身責任的思考。弗蘭肯斯坦將人造之物賦予了生命，卻沒有為它創(chuàng)造一個好的環(huán)境和社會地位?？茖W怪人本是一個無辜的生命，但因為弗蘭肯斯坦博士的失職，他淪為社會的怪物。這讓我明白，我們在追求自身利益和成就的同時，也要承擔起對社會和他人的責任。我們應該思考我們的行為對他人的影響，盡可能地給予他人幫助和支持。
總結起來，瑪麗·雪萊的《科學怪人》通過科學怪人的形象，向我們展示了孤獨、人性的復雜、科技進步的負面影響以及個人責任等問題。在致力于追求科技進步的同時，我們也應該保持對人性的關懷和理解，勇于承擔自己的社會責任。盡管科學怪人最終以悲劇收場，但他的經歷和他的心境給了我們很多啟示和警示。
科學怪人教案篇十四
《科學怪人》敘述了作者在北極探險時所遇到的一個科學怪人講述的故事。
原來。這個科學怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個生命。并利用科學方法將這個生命激活。不過可惜的是這個高達8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。
這個怪物雖然丑陋卻很善良。開始他是十分熱愛這個世界的，他躲藏在山里并學會了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。怪物白夭趁青年男女出去的時候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學習。他也像人一樣開始渴望藝術和愛情。一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。他的自尊心受到了傷害?？吹竭@里，我很可憐這個怪物。長得丑陋是他的錯嗎?他是被人類制造出來的呀。就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯一樣，別人不應該嘲笑他的。再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。
后來，受到傷害的怪物開始向人類復仇，他殺死了科學怪人的弟弟和新娘。
科學怪人教案篇十五
殺戮迷失的夜，和被肢解的不了解。
走向某個深夜，走向黑暗雨中。
打開塵封的地下門，撲面而來的尸蠅和腐臭夾雜著一絲淡淡的發(fā)香，像枯萎許久的玫瑰一樣。像所有老舊的恐怖默片，安靜得詭異的房間和不知名的鮮血。
穿過潮濕陰暗的走廊，微微泛著綠光的門，角落里幾百雙赤紅的眼，那些已經饑不擇食的食鼠們在等待。我隨手拿起一旁鐵架臺上的內臟丟去，瞬間黑潮涌出，接著頃刻散去，干凈利索，只留一地殘血。如果我倒下，也會如此。歡迎來到我的世界，你大可不必驚慌，大喊大叫反而會嚇到這些守護這個地下室的小家伙們，它們冷血而無情，只知道永無止盡的吃，就像這人類，從沒停止過吞噬的欲望。
我想苦笑，但早已僵硬的肌肉無力再做過多的表情，我想我可以就這樣驕傲的像人們展示，一個逃離死神詛咒的人，一個活著的尸體，一個超越現(xiàn)代所有醫(yī)學技術的可以稱為神跡的存在。
可，那又怎樣？我只是一個怪物。
在手術臺上她那樣安靜的躺著，鮮血向四周蔓延，染紅了地板，她睡得很靜很靜，靜到沒有心跳，她曾經是如此鮮艷與活潑，每分鐘都在舞蹈著的脈搏，你可以感覺得到她所綻放的光芒，溫柔的像冬日暖陽，我曾以為她將照亮我這無邊無際的黑夜，將我從墳墓之中拉回人間。
她說我是她所見過最優(yōu)秀的園丁，我的花店總是盛開著比其他地方都要鮮紅的玫瑰，比白云無瑕的百合，比天空純凈的月季，就連蒲公英都飽滿的像天鵝絨蒿。我曾那樣的驕傲著，我在她眼里是一個人類，一個再正常不過的人類。
當我輕撫她的臉龐時，腦袋感到劇烈無比的疼痛，那些可怕的記憶如洪水一般傾泄而出，閃電，暴雨，充斥腐爛和殘損肢體的房間，血腥的肉勾，破爛的長衫和癲狂的面孔。
“弗蘭肯......”
我不知為何如此恐懼，我只記得我隨手撿了把斧頭，鮮血噴灑在我的身上，他的腦袋滾落一邊，至死都帶著那癲狂的嬉笑，對著一面鏡子，我看見了一個到處都是被針線縫得密密麻麻的怪物，還有幾只蠕蟲爬出他的胸口，在他的皮下爬來爬去。
我想，我是在地獄。
我想我真的無法理解上帝的世界，既然有了人類，為何有我的存在。
我只是想，有一個擁抱。
那個老人至今還出現(xiàn)在我的眼前，也許他就是上帝吧，他什么都看不見，可他卻能看見靈魂，他多像一位慈愛的父親，他拄著拐杖和我說他年輕時是如何赤手空拳制服一頭狼，還教會我許多在野外生存的技巧，這讓我在森林里相安無事的過了很長一段時間。我不明白人類到底畏懼我什么，是因為我丑陋的外表嗎，可我的靈魂卻依然保持純潔。
我殺死了他的兒子，因為他兒子像殺死我，老人絕望的'說，你也殺了我吧。
我顫抖著舉起了砍刀，接著我燒毀了這一切，我的上帝死了，這世界現(xiàn)在由撒旦主宰。
我的靈魂亦如軀殼一般在腐爛。
曾經我多么想告訴她，我愛她，她沒聽到，因為她正愛著另一個人。
一個帥氣，年輕，和她一樣澎湃的血液的人。
我作為她眼中的一個朋友，只能裝出很開心的樣子，和她說：祝你們幸福。在她婚禮那天，我從花店抱了一盆新開的藍玫瑰，她有點不開心，因為這玫瑰沒有其他那么大，也沒有其他花艷麗，我干笑了幾聲，她不知道，這朵花是唯一沒有種在尸體上的花。
記錄他的下一個突破是細胞重生，需要的不能再是死尸而需要活人。
我已經走投無路，也只能就這樣繼續(xù)下去，我穿起他的外套，便成為了他。拿起一把尖刀，收在披風下，在黑夜之中尋覓著，一個完美的試驗品。每一次肢解都十分費力，你要在保證不破壞機體完整性下切下某個器官就不能說拿鋸子鋸或斧頭砍，像做手術一般，然而時間太久肢體就會徹底死去，即使復活也會慢慢腐爛，就像我，我身上的腐爛氣息越來越重，為了保證不被外人發(fā)覺我每天都要打上許多香水。我不知殺了多少人，練出了精湛的解剖技術，我甚至可以盲眼進行精確的解剖，而她便是我最完美的作品。
我必須要很快，人們發(fā)覺有異樣了，每天都有人在消失，人們開始尋找那些失蹤者，有的人認為他們都商量好的去了別的地方，因為我的目標大多是一些年輕的，不受約束的青年。沒人知道他們現(xiàn)在都成了我花園里的花肥，開的那么艷，那么美，就像他們活著的時候一樣。
我不明白為什么會把她殺了，那樣的果斷，像殺死其他人一樣，干凈利落，我不是很愛她嗎？我究竟是怎么了。
她本就不該出現(xiàn)，就不會發(fā)現(xiàn)這一切，也許未來某一天我會以一個個真正的人站在她的面前告訴她，我愛她。我會在海邊建一座小木屋，我會拉著她的手帶她去澳大利亞，在那世界的中心種下屬于我們的花朵。
她說，她曾經一直在等我。
但現(xiàn)在，又意味著什么。我不需要理解，也不需要自由，那里面沒有安全感，和牢籠沒有兩樣。
我拉上了機器開關，周圍的一切開始轟轟作響，燈光在顫抖，房間忽暗忽明，就像那個驚恐的夜晚，巨大的電流注入她兩邊太陽穴巨大的螺絲釘，她在瘋狂的抽搐，我知道，要成功了。
很快反應變得緩和，不再那么激烈，燈光漸漸穩(wěn)定下來，那塊白布下開始蠕動起來。
我上前將她扶了起來，她眼神空洞游移著，我告訴她沒事了，沒事了。她站了起來，試著走了幾步，但卻虛弱的癱倒在地，我想過去扶她，這時，她將手摸向了身后的一把斧頭。
我笑了，很癲狂的笑了。
科學怪人教案篇十六
“你就在家?guī)Ш⒆影?”
“不，咳咳——我跟著去吧。在漁船上撿一些小魚碎兒，還可以補貼家用?？瓤取?BR> “可……你的身體。”男子望著家中嗷嗷待哺的消瘦女兒，無可奈何地嘆了一口氣，說道：“那好吧?！?BR> 中年夫婦把女兒暫交給親戚，乘著陽光出海了。
僅剩一個座位!中年夫妻相視一眼，眼中流露出悲哀而堅定的光。
“嘩——”又一個浪頭掀起，令人沒想到的是，在這千鈞一發(fā)的時刻，丈夫推開了他的妻子，縱身一躍，一把沖上唯一的座位，頭也不回了開了艇。
妻子深情地看著遠去的`丈夫，撕心裂肺地喊了一句話。那句話瞬間被風浪吞沒，隨后無情的波濤大浪又吞沒了一個生命。
幾天后，丈夫平安地回到了家。迎接他的是早已傳回家的謠言。鄰居戳著他的脊背梁罵道：“你***的，不是男人!你害死了你的妻子”“白眼狼!”不是好漢!”………而他腦中回響著妻子被海浪吞沒前的那句話，話到嘴邊，又吞了回去。默默地耷拉著腦袋，沒有回應!是難為情，還是無力辯解?也許在鄰居看來，他就是一個笑話。
在接下來的幾年里，日子漫長而艱難。他不僅擔任了父親，還要承擔著母親的角色。
親朋好友的疏離，他并沒有抱怨，更沒有時間去理會。他挖空心思，拼命想讓女兒過上好生活。也只有在看到女兒笑魘如花時，才能在他眼里看到一絲的光。幸好蒼天仿佛被他打動了。20xx光陰，他的女兒終于長大成人，出落得亭亭玉立。而他，在一個風雨交加的夜晚，永遠地閉上眼睛。
無人可惜。閑言碎語中有人說是謀害妻子，報應來了!
那天，她女兒搬開他的藏書，突然掉下了一卷厚厚的羊皮卷。
一翻開，撲塵而來。
彈開灰塵，日記中，她的女兒終于知道了那天的海難。
呵!真相大白!母親身患絕癥，時日不多。為了不讓自己成為孤兒，一個眼神，母親讓父親堅決做出違反“人性”的決定。
淚水，潸然落下。
母親臨終前交代父親的那句話，他不會忘，她也不會忘。
那句話是——照顧好玫瑰。
而她就是他們的女兒——李玫瑰。
科學怪人教案篇十七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學重點:讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程：
一、復習檢查。
1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內容？
二、精讀感悟，學習課文第一段。
1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]4．細讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。（2）簡介開文迪許的.背景，說說他為什么穿過時的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。
三、學習第二段。
1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。
四、總結課文。
1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結課文，點明中心。
五、作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家專心研究的小故事。
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