學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，我想我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和精力。如何從大量信息中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和信息？以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料，供大家參考。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書(shū)課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書(shū)。
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫(xiě)九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫(xiě)了九寨溝的哪些方面。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)詞。
（2）交流板書(shū)。
（3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）引讀表示顏色的'詞語(yǔ)。
（3）齊讀，背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
（2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫(xiě)了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
（3）練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書(shū)。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：多媒體課件。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）。
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱(chēng)它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱(chēng)的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授。
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）。
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段。
出示自學(xué)方法：
a、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
b、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件。
雪峰。
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕?！?BR> 指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀。
瀑布。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）。
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?BR> 出示填空，指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦。
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）。
什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）。
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用。
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)。
背誦課文的3、4、5自然段。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（全部學(xué)生）。
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，美麗大公園式的頤和園，今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書(shū)寫(xiě)。）。
二、初讀感知、整體把握。
1、這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì)，好好把握。（你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽(tīng)得很認(rèn)真，讀得也很不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰(shuí)能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。（全部學(xué)生）。
2、仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么？（描寫(xiě)湖泊、瀑布、動(dòng)物）。
看得再認(rèn)真些，描寫(xiě)湖泊的詞語(yǔ)中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？（全部學(xué)生）。
3、解決了生字詞，再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫(huà)，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，九寨溝給你留下了什么印象？（說(shuō)話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動(dòng)物多。）具體說(shuō)說(shuō)哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、自然風(fēng)光部分（全部學(xué)生）。
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說(shuō)話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——?！鄙僮x。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書(shū)。）。
a、“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？還有誰(shuí)能讀得更美？（讀不好的，師評(píng)價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表?yè)P(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉?yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。）。
b、“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?BR> c、“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池?！?BR> 藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來(lái)，把你剛才看到的美景，用書(shū)中的語(yǔ)言描述出來(lái)。（男女生賽讀。）。
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫(huà)面留在我們的腦海中吧。來(lái)，不看書(shū)，讓我們一起用最美的語(yǔ)言為它美美地配音。（課件：填空）。
d、“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?BR> 2、珍稀動(dòng)物部分（bc層）。
（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶(hù)。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
（2）交流。
（3）拓展（bc層）。
九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開(kāi)想象的翅膀，讓更多的珍稀動(dòng)物來(lái)這里安家落戶(hù)。（課件：說(shuō)話訓(xùn)練）。
也許，在密林深處，還有一只_______，_______。
四、總結(jié)全文，情感升華（c層）。
九寨溝不但景色美，動(dòng)物也非常可愛(ài)，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
（板書(shū)課題：九寨溝）。
二、品讀感悟。
（一）復(fù)習(xí)回顧。
（二）深入學(xué)習(xí)。
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？
板書(shū)：雪峰湖泊瀑布。
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）。
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書(shū)：雪峰插云）。
d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）。
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
學(xué)生練讀。
指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)?？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）。
（2）交流：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。
（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用。
請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文。
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。五、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。
六、布置作業(yè)。
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光。
九寨溝。
童話世界人間仙境。
珍稀動(dòng)物。
教學(xué)反思：《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
（2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。
】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
【】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
】：1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
：ppt課件。
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）。
1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開(kāi)始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）。
2、板書(shū)課題。
3、讀了課題后，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書(shū)，根據(jù)前面質(zhì)疑的問(wèn)題，勾畫(huà)理解，思考寫(xiě)了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫(huà)。
三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流。
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。
（4）配樂(lè)有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）這個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫(xiě)了種珍稀動(dòng)物。板書(shū)：異獸珍禽。
（5）配樂(lè)有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）齊讀。
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”的語(yǔ)句讀一讀想象畫(huà)面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報(bào)。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化，學(xué)用延展。
1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）。
的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。
這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）。
大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫(xiě)一段。
導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)媒體。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入:。
今天,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界(播放九寨溝的風(fēng)光課件)。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝,大家想不想身臨其境,來(lái)體驗(yàn)這人間仙境呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略九寨溝美景.(板書(shū)齊讀課題)。
二、初讀感知：
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）。
2、學(xué)生交流。
3、教師板書(shū)：
神奇的。
童話世界——???九寨溝。
人間仙境——。
三、合作探究：
1、提出合作要求：
（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫(xiě)九寨溝的？
（2）學(xué)生交流。
2、合作學(xué)習(xí)二：
（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫(xiě)了九寨溝的哪些自然景觀？
（2）從作者的描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？
（3）學(xué)生小組交流。
（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，
（1）學(xué)生默讀，作者描寫(xiě)了哪些動(dòng)物？
（2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。
（5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫(xiě)個(gè)句子。
四、小結(jié)：
一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2．能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）簡(jiǎn)單回顧。
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車(chē)，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽?！?BR> （二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下?！?BR> 展示課件，圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂?！?BR> “小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂?！?BR> 二、認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段?！?BR> 生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？”指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀?！?BR> 生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、走進(jìn)九寨。
（一）整體感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在。
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀?！?BR> 生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀。”生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
（二）分別品味。
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰。
（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)?！敝该麑W(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！保┊?dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。”
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:。
1、學(xué)習(xí)課文第3、4、5三小節(jié)，能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
2、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！）。
引到森林（在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書(shū)）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下。
指名一位好同學(xué)讀。
（聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?。
瀑布：
（1）你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書(shū)）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。（師范讀）。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。
3、你最喜歡哪個(gè)？把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫(huà)的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：帶領(lǐng)學(xué)生感受童話世界的神奇與瑰麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
在我們中國(guó)，有唯一一處榮獲“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)殊榮的旅游勝地，知道是哪里嗎？（齊讀課題）。
二、美文美讀。
第一段（§1——2）。
1、在九寨有幾條神奇的山溝，見(jiàn)圖：（則查洼溝、日則溝、樹(shù)正溝）看這幾條溝像個(gè)什么字？九寨指的就是分布在“丫”字形山溝周?chē)木艂€(gè)藏族村寨——（看課件：散布在溝邊的九個(gè)藏族村寨）。
2、現(xiàn)在你明白為什么要把這幾條山溝稱(chēng)為“九寨溝”了吧？用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
3、想去九寨溝旅游嗎？從南坪出發(fā)，往西40公里就到九寨溝了。
第二段。
§3。
1、我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨美景。（文字覽勝）學(xué)生自由朗讀全文。
2、作者認(rèn)為九寨溝是個(gè)什么樣的地方？（題目前加括號(hào)）板書(shū)：人間仙境。
讓我們?nèi)ァ吧裼尉耪毙蕾p這人間仙境吧！
3、（學(xué)生自己操作）點(diǎn)擊“神游九寨”進(jìn)入，自己觀賞圖片、視頻，網(wǎng)上游覽。
4、找一找，哪一自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光？（教師操作，找到“美文美讀”中第三自然段）。
5、指名讀，其余同學(xué)找找文中寫(xiě)了哪幾處美景？（交流）。
6、這些都是九寨溝最富代表性的景點(diǎn)。誰(shuí)最欣賞雪峰？
7、?學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：（教師控制：播放雪峰圖片）。
1）你來(lái)讀一讀描寫(xiě)雪峰的句子，其他同學(xué)想一想：雪峰有什么特點(diǎn)？（高）。
2）從哪里體會(huì)到雪峰的“高”？指導(dǎo)讀出雪峰的壯觀：讀好：插入云霄、銀光閃閃。用四個(gè)字概括眼前的畫(huà)面嗎？（雪峰插云）我們一起來(lái)讀好雪峰插云的壯觀景象。
8、下面請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)。
1）出示自學(xué)要求：
a讀讀作者寫(xiě)的其余景物，選擇最欣賞的多讀幾遍。
b結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。并通過(guò)朗讀把你看到的、感受到的美傳達(dá)給大家。
c請(qǐng)你也嘗試用四字詞概括你所欣賞的景物。
2）學(xué)生自己操作自學(xué)。
9、自學(xué)后交流，你最欣賞的是——，找到句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。其余同學(xué)讀書(shū)做記號(hào)，標(biāo)出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（隨機(jī)播放幻燈片）。
[森林]。
遍布：廣、多。
[湖泊]。
l????????特點(diǎn)：多：大大小小顆顆。
清：清澈見(jiàn)底。
美：這么多的湖泊，不僅清澈見(jiàn)底，而且異常美麗。
l????????作者勾勒了一幅最美的倒影圖，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
l????????為什么人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢？用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
l????????用由衷的贊嘆語(yǔ)氣再讀。
[瀑布]。
l????????這些湖泊有一個(gè)與眾不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（播放幻燈片）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)湖泊恰似臺(tái)階的原因。找出一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)，放到句中讀好。
l????????正因?yàn)楹从械母哂械牡?，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是——（生：高低不平，高低錯(cuò)落），所以當(dāng)湖水漫溢出來(lái)時(shí)，就會(huì)——（播放幻燈片），用自己的話說(shuō)眼前看到的瀑布景觀。
l????????多么壯觀的景象，誰(shuí)能讀好它？
l????????作者的描寫(xiě)詳略得當(dāng)，雪峰、森林一筆帶過(guò)，而具體描寫(xiě)了這里夢(mèng)幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧?。ㄆ胶w瀑）。
10、一起“身臨其境”游九寨。
11、師：九寨溝的山美、樹(shù)美，水更美，所以有“黃山歸來(lái)不看云，九寨歸來(lái)不看水”的說(shuō)法呀！
§4。
1、讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，到原始森林里走走，你知道這里住著？（珍稀動(dòng)物、異獸珍禽）。
2、如果你去九寨溝，每次都能見(jiàn)到這些異獸珍禽嗎？展開(kāi)辯論：能：經(jīng)常出沒(méi)；不能：林深葉茂看不見(jiàn)；也許：表示不肯定，不一定，看你運(yùn)氣了。
3、“也許”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？（四次）分別寫(xiě)了四種動(dòng)物，一起說(shuō)是誰(shuí)？
4、課文中作者三言?xún)烧Z(yǔ)就把些動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)你點(diǎn)擊“異獸珍禽”仔細(xì)觀察其中一種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物就讀描寫(xiě)它的句子，注意讀出它的特點(diǎn)。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最傳神。（賽讀兩次）。
金絲猴：機(jī)靈。
羚羊：善跑。
大熊貓：可愛(ài)，憨態(tài)可掬。
小熊貓：動(dòng)作敏捷（可不是大熊貓的孩子，而是另外一種珍稀動(dòng)物）。
5、指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速或快或慢，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
6、看到如此醉人的風(fēng)光，你會(huì)有什么感慨呢？（學(xué)生說(shuō)贊美之詞）。
第三段。
1、這里的美景不能盡述，所以用了個(gè)省略號(hào)表示——。看著這些美景，作者也情不自禁地贊嘆到：齊讀最后一句感嘆句。
2、默讀全文，回顧畫(huà)面，想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文）。
3、此番美景，引無(wú)數(shù)人爭(zhēng)相歌唱，我們也來(lái)聽(tīng)一曲。播放《神奇九寨》。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、?其實(shí)世界遺產(chǎn)離我們并不遠(yuǎn)，咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國(guó)甚至外國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。
2、?讀讀其他作者的游記、散文，在文字中感受山河之美。
3、?在“共享最?lèi)?ài)”欄里回復(fù)內(nèi)容。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
3、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
錄像。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文中哪個(gè)自然段是描寫(xiě)九寨溝景色的?
2、(課件)。
請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫(xiě)了哪些景物，用()標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
交流：
(1)湖泊。
生說(shuō)、讀。
(課件)自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎?
靈魂、清澈。
什么是彩帶般的溝谷啊?
(翠海、疊瀑、雪峰、藏情)。
大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎?(課件)。
有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”真是太美了，讀讀描寫(xiě)湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了!
誰(shuí)來(lái)展示，簡(jiǎn)直是神童，給他鼓鼓掌，誰(shuí)還來(lái)。
過(guò)渡：你還喜歡哪種景物?說(shuō)說(shuō)你的理由!
(2)森林。
說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了?
誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。(課件)。
過(guò)渡：誰(shuí)喜歡瀑布?
(3)瀑布：
說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么?
什么是白練騰空?銀花四濺?
還會(huì)有什么樣的瀑布?(寬、高)。
真不錯(cuò)、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)。
感覺(jué)怎么樣啊?那就讀出你的感受，試著背一背。
誰(shuí)來(lái)展示。
(4)師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣?(板書(shū)：景色迷人)。
(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。
(6)誰(shuí)來(lái)展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段。
1、我們一邊欣賞。
九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的、地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2、交流：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn);。
3、朗讀、表演;。
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶)。
6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。
也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么?
也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……。
下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。
7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽(板書(shū))為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?
正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。
四、學(xué)習(xí)5自然段。
2、這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。(板書(shū))。
3、拿起書(shū)齊讀第五自然段。
五、延伸。
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)()的童話世界：
這里有()的雪峰。
這里有()的湖泊。
這里有()的森林。
這里有()的瀑布。
這是一個(gè)()的童話世界：
金絲猴()。
羚羊()。
大熊貓()。
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界。
我要()。
2、欣賞歌曲。
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山，它風(fēng)景如畫(huà)，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)九寨溝的美，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情?？偟膩?lái)是說(shuō)，它不論從發(fā)展語(yǔ)言，還是發(fā)展思維來(lái)說(shuō)，都是一篇優(yōu)秀的課例！
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識(shí)。
課件（九寨溝風(fēng)光，相關(guān)歌曲）。
流利并有感情地朗讀課件。
讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)美，并激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
1、板書(shū)課題。
2、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？你們都去過(guò)哪些地方？
生答略。
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因?yàn)椋撸撸?，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。
走進(jìn)它，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界，那么今天就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這人間仙境的美吧！
問(wèn)：你們都看到了些什么？
生答略。
學(xué)生自由朗讀全文。
問(wèn)：你讀到了什么？
生：雪峰。
師：你能把描寫(xiě)雪峰的句子讀出來(lái)嗎？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出“銀光閃閃”應(yīng)該重讀，讀出它的美。
指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀（指名，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：湖泊。
讀一讀。
問(wèn)：你們讀懂了什么？
生：多，美。
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式。
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布。
自由朗讀。
師：你感受到了什么？
生：壯觀。
師，什么詞語(yǔ)反映出壯觀？你能讀出這種感覺(jué)嗎？
請(qǐng)喜歡瀑布的同學(xué)大聲讀好，你想到我們以前學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)？
齊聲背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。
生自由朗讀課文。
師：你會(huì)用這種句式說(shuō)話嗎？
森林里的珍稀動(dòng)物可真多呀！有（），有（），還有（）……。
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動(dòng)敏捷等詞。
問(wèn)：同學(xué)們，這些動(dòng)物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個(gè)自我介紹嗎？
生答略。
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個(gè)……。
生：人間仙境。
齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：
（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）。
（問(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）。
開(kāi)課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）。
自讀自悟，品味仙境。
學(xué)生帶著問(wèn)題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫(huà)面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）。
指導(dǎo)背誦，感悟迷人。
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫(xiě)的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)、想畫(huà)面，背課文第二、四段就水到渠成了?！菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）。
練習(xí)配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)廣告語(yǔ)，并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫(xiě)作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝（尋九寨）。
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）。
愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
總
海子圖山林圖深秋圖。
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)。
總
美如人間仙境。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
一.導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二.教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀，考慮：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀，考慮：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自身最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自身的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下公開(kāi)課教案顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> a.學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍及著原始森林”
a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。假如你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)澎湃。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自身最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，考慮：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自身最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后效果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充溢詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五.作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六.板書(shū)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）。
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱(chēng)它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱(chēng)的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授。
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）。
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段。
出示自學(xué)方法：
a、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
b、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件。
雪峰。
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀。
瀑布。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）。
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?BR> 出示填空，指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦。
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）。
什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）。
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用。
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)。
背誦課文的3、4、5自然段。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二．教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a。九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b。談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a。學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> a。學(xué)生交流體會(huì)。
b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a。說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a。這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。指名讀。
b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c。談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b。在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a。出示學(xué)習(xí)方法。
a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b。說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b。學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境。
四．小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說(shuō)。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六．板書(shū)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）。
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）——開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）。
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)景色的）。
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。（出示句子，齊讀。）。
設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語(yǔ)言。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？
3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。
想象說(shuō)話練習(xí)：
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。
湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到。
設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美。
1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解生字新詞的.意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。
3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
圖片、投影、錄像。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1.板書(shū)課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑。
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它，去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況。
檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
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九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書(shū)課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書(shū)。
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫(xiě)九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫(xiě)了九寨溝的哪些方面。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)詞。
（2）交流板書(shū)。
（3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）引讀表示顏色的'詞語(yǔ)。
（3）齊讀，背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
（2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫(xiě)了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
（3）練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書(shū)。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：多媒體課件。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）。
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱(chēng)它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱(chēng)的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授。
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）。
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段。
出示自學(xué)方法：
a、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
b、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件。
雪峰。
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕?！?BR> 指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀。
瀑布。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）。
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?BR> 出示填空，指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦。
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）。
什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）。
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用。
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)。
背誦課文的3、4、5自然段。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（全部學(xué)生）。
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，美麗大公園式的頤和園，今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書(shū)寫(xiě)。）。
二、初讀感知、整體把握。
1、這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì)，好好把握。（你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽(tīng)得很認(rèn)真，讀得也很不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰(shuí)能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。（全部學(xué)生）。
2、仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么？（描寫(xiě)湖泊、瀑布、動(dòng)物）。
看得再認(rèn)真些，描寫(xiě)湖泊的詞語(yǔ)中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？（全部學(xué)生）。
3、解決了生字詞，再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫(huà)，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，九寨溝給你留下了什么印象？（說(shuō)話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動(dòng)物多。）具體說(shuō)說(shuō)哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、自然風(fēng)光部分（全部學(xué)生）。
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說(shuō)話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——?！鄙僮x。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書(shū)。）。
a、“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？還有誰(shuí)能讀得更美？（讀不好的，師評(píng)價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表?yè)P(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉?yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。）。
b、“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?BR> c、“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池?！?BR> 藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來(lái)，把你剛才看到的美景，用書(shū)中的語(yǔ)言描述出來(lái)。（男女生賽讀。）。
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫(huà)面留在我們的腦海中吧。來(lái)，不看書(shū)，讓我們一起用最美的語(yǔ)言為它美美地配音。（課件：填空）。
d、“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?BR> 2、珍稀動(dòng)物部分（bc層）。
（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶(hù)。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
（2）交流。
（3）拓展（bc層）。
九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開(kāi)想象的翅膀，讓更多的珍稀動(dòng)物來(lái)這里安家落戶(hù)。（課件：說(shuō)話訓(xùn)練）。
也許，在密林深處，還有一只_______，_______。
四、總結(jié)全文，情感升華（c層）。
九寨溝不但景色美，動(dòng)物也非常可愛(ài)，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
（板書(shū)課題：九寨溝）。
二、品讀感悟。
（一）復(fù)習(xí)回顧。
（二）深入學(xué)習(xí)。
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？
板書(shū)：雪峰湖泊瀑布。
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）。
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書(shū)：雪峰插云）。
d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）。
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
學(xué)生練讀。
指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)?？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）。
（2）交流：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。
（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用。
請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文。
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。五、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。
六、布置作業(yè)。
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光。
九寨溝。
童話世界人間仙境。
珍稀動(dòng)物。
教學(xué)反思：《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
（2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。
】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
【】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
】：1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
：ppt課件。
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）。
1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開(kāi)始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）。
2、板書(shū)課題。
3、讀了課題后，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書(shū)，根據(jù)前面質(zhì)疑的問(wèn)題，勾畫(huà)理解，思考寫(xiě)了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫(huà)。
三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流。
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。
（4）配樂(lè)有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）這個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫(xiě)了種珍稀動(dòng)物。板書(shū)：異獸珍禽。
（5）配樂(lè)有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）齊讀。
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”的語(yǔ)句讀一讀想象畫(huà)面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報(bào)。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化，學(xué)用延展。
1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）。
的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。
這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）。
大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫(xiě)一段。
導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)媒體。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入:。
今天,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界(播放九寨溝的風(fēng)光課件)。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝,大家想不想身臨其境,來(lái)體驗(yàn)這人間仙境呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略九寨溝美景.(板書(shū)齊讀課題)。
二、初讀感知：
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）。
2、學(xué)生交流。
3、教師板書(shū)：
神奇的。
童話世界——???九寨溝。
人間仙境——。
三、合作探究：
1、提出合作要求：
（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫(xiě)九寨溝的？
（2）學(xué)生交流。
2、合作學(xué)習(xí)二：
（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫(xiě)了九寨溝的哪些自然景觀？
（2）從作者的描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？
（3）學(xué)生小組交流。
（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，
（1）學(xué)生默讀，作者描寫(xiě)了哪些動(dòng)物？
（2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。
（5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫(xiě)個(gè)句子。
四、小結(jié)：
一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2．能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）簡(jiǎn)單回顧。
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車(chē)，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽?！?BR> （二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下?！?BR> 展示課件，圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂?！?BR> “小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂?！?BR> 二、認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段?！?BR> 生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？”指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀?！?BR> 生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、走進(jìn)九寨。
（一）整體感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在。
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀?！?BR> 生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀。”生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
（二）分別品味。
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰。
（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)?！敝该麑W(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！保┊?dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。”
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:。
1、學(xué)習(xí)課文第3、4、5三小節(jié)，能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
2、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！）。
引到森林（在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書(shū)）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下。
指名一位好同學(xué)讀。
（聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?。
瀑布：
（1）你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書(shū)）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。（師范讀）。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。
3、你最喜歡哪個(gè)？把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫(huà)的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：帶領(lǐng)學(xué)生感受童話世界的神奇與瑰麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
在我們中國(guó)，有唯一一處榮獲“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)殊榮的旅游勝地，知道是哪里嗎？（齊讀課題）。
二、美文美讀。
第一段（§1——2）。
1、在九寨有幾條神奇的山溝，見(jiàn)圖：（則查洼溝、日則溝、樹(shù)正溝）看這幾條溝像個(gè)什么字？九寨指的就是分布在“丫”字形山溝周?chē)木艂€(gè)藏族村寨——（看課件：散布在溝邊的九個(gè)藏族村寨）。
2、現(xiàn)在你明白為什么要把這幾條山溝稱(chēng)為“九寨溝”了吧？用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
3、想去九寨溝旅游嗎？從南坪出發(fā)，往西40公里就到九寨溝了。
第二段。
§3。
1、我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨美景。（文字覽勝）學(xué)生自由朗讀全文。
2、作者認(rèn)為九寨溝是個(gè)什么樣的地方？（題目前加括號(hào)）板書(shū)：人間仙境。
讓我們?nèi)ァ吧裼尉耪毙蕾p這人間仙境吧！
3、（學(xué)生自己操作）點(diǎn)擊“神游九寨”進(jìn)入，自己觀賞圖片、視頻，網(wǎng)上游覽。
4、找一找，哪一自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光？（教師操作，找到“美文美讀”中第三自然段）。
5、指名讀，其余同學(xué)找找文中寫(xiě)了哪幾處美景？（交流）。
6、這些都是九寨溝最富代表性的景點(diǎn)。誰(shuí)最欣賞雪峰？
7、?學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：（教師控制：播放雪峰圖片）。
1）你來(lái)讀一讀描寫(xiě)雪峰的句子，其他同學(xué)想一想：雪峰有什么特點(diǎn)？（高）。
2）從哪里體會(huì)到雪峰的“高”？指導(dǎo)讀出雪峰的壯觀：讀好：插入云霄、銀光閃閃。用四個(gè)字概括眼前的畫(huà)面嗎？（雪峰插云）我們一起來(lái)讀好雪峰插云的壯觀景象。
8、下面請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)。
1）出示自學(xué)要求：
a讀讀作者寫(xiě)的其余景物，選擇最欣賞的多讀幾遍。
b結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。并通過(guò)朗讀把你看到的、感受到的美傳達(dá)給大家。
c請(qǐng)你也嘗試用四字詞概括你所欣賞的景物。
2）學(xué)生自己操作自學(xué)。
9、自學(xué)后交流，你最欣賞的是——，找到句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。其余同學(xué)讀書(shū)做記號(hào)，標(biāo)出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（隨機(jī)播放幻燈片）。
[森林]。
遍布：廣、多。
[湖泊]。
l????????特點(diǎn)：多：大大小小顆顆。
清：清澈見(jiàn)底。
美：這么多的湖泊，不僅清澈見(jiàn)底，而且異常美麗。
l????????作者勾勒了一幅最美的倒影圖，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
l????????為什么人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢？用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
l????????用由衷的贊嘆語(yǔ)氣再讀。
[瀑布]。
l????????這些湖泊有一個(gè)與眾不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（播放幻燈片）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)湖泊恰似臺(tái)階的原因。找出一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)，放到句中讀好。
l????????正因?yàn)楹从械母哂械牡?，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是——（生：高低不平，高低錯(cuò)落），所以當(dāng)湖水漫溢出來(lái)時(shí)，就會(huì)——（播放幻燈片），用自己的話說(shuō)眼前看到的瀑布景觀。
l????????多么壯觀的景象，誰(shuí)能讀好它？
l????????作者的描寫(xiě)詳略得當(dāng)，雪峰、森林一筆帶過(guò)，而具體描寫(xiě)了這里夢(mèng)幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧?。ㄆ胶w瀑）。
10、一起“身臨其境”游九寨。
11、師：九寨溝的山美、樹(shù)美，水更美，所以有“黃山歸來(lái)不看云，九寨歸來(lái)不看水”的說(shuō)法呀！
§4。
1、讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，到原始森林里走走，你知道這里住著？（珍稀動(dòng)物、異獸珍禽）。
2、如果你去九寨溝，每次都能見(jiàn)到這些異獸珍禽嗎？展開(kāi)辯論：能：經(jīng)常出沒(méi)；不能：林深葉茂看不見(jiàn)；也許：表示不肯定，不一定，看你運(yùn)氣了。
3、“也許”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？（四次）分別寫(xiě)了四種動(dòng)物，一起說(shuō)是誰(shuí)？
4、課文中作者三言?xún)烧Z(yǔ)就把些動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)你點(diǎn)擊“異獸珍禽”仔細(xì)觀察其中一種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物就讀描寫(xiě)它的句子，注意讀出它的特點(diǎn)。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最傳神。（賽讀兩次）。
金絲猴：機(jī)靈。
羚羊：善跑。
大熊貓：可愛(ài)，憨態(tài)可掬。
小熊貓：動(dòng)作敏捷（可不是大熊貓的孩子，而是另外一種珍稀動(dòng)物）。
5、指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速或快或慢，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
6、看到如此醉人的風(fēng)光，你會(huì)有什么感慨呢？（學(xué)生說(shuō)贊美之詞）。
第三段。
1、這里的美景不能盡述，所以用了個(gè)省略號(hào)表示——。看著這些美景，作者也情不自禁地贊嘆到：齊讀最后一句感嘆句。
2、默讀全文，回顧畫(huà)面，想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文）。
3、此番美景，引無(wú)數(shù)人爭(zhēng)相歌唱，我們也來(lái)聽(tīng)一曲。播放《神奇九寨》。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、?其實(shí)世界遺產(chǎn)離我們并不遠(yuǎn)，咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國(guó)甚至外國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。
2、?讀讀其他作者的游記、散文，在文字中感受山河之美。
3、?在“共享最?lèi)?ài)”欄里回復(fù)內(nèi)容。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
3、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
錄像。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文中哪個(gè)自然段是描寫(xiě)九寨溝景色的?
2、(課件)。
請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫(xiě)了哪些景物，用()標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
交流：
(1)湖泊。
生說(shuō)、讀。
(課件)自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎?
靈魂、清澈。
什么是彩帶般的溝谷啊?
(翠海、疊瀑、雪峰、藏情)。
大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎?(課件)。
有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”真是太美了，讀讀描寫(xiě)湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了!
誰(shuí)來(lái)展示，簡(jiǎn)直是神童，給他鼓鼓掌，誰(shuí)還來(lái)。
過(guò)渡：你還喜歡哪種景物?說(shuō)說(shuō)你的理由!
(2)森林。
說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了?
誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。(課件)。
過(guò)渡：誰(shuí)喜歡瀑布?
(3)瀑布：
說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么?
什么是白練騰空?銀花四濺?
還會(huì)有什么樣的瀑布?(寬、高)。
真不錯(cuò)、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)。
感覺(jué)怎么樣啊?那就讀出你的感受，試著背一背。
誰(shuí)來(lái)展示。
(4)師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣?(板書(shū)：景色迷人)。
(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。
(6)誰(shuí)來(lái)展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段。
1、我們一邊欣賞。
九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的、地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2、交流：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn);。
3、朗讀、表演;。
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶)。
6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。
也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么?
也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……。
下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。
7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽(板書(shū))為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?
正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。
四、學(xué)習(xí)5自然段。
2、這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。(板書(shū))。
3、拿起書(shū)齊讀第五自然段。
五、延伸。
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)()的童話世界：
這里有()的雪峰。
這里有()的湖泊。
這里有()的森林。
這里有()的瀑布。
這是一個(gè)()的童話世界：
金絲猴()。
羚羊()。
大熊貓()。
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界。
我要()。
2、欣賞歌曲。
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山，它風(fēng)景如畫(huà)，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)九寨溝的美，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情?？偟膩?lái)是說(shuō)，它不論從發(fā)展語(yǔ)言，還是發(fā)展思維來(lái)說(shuō)，都是一篇優(yōu)秀的課例！
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識(shí)。
課件（九寨溝風(fēng)光，相關(guān)歌曲）。
流利并有感情地朗讀課件。
讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)美，并激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
1、板書(shū)課題。
2、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？你們都去過(guò)哪些地方？
生答略。
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因?yàn)椋撸撸?，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。
走進(jìn)它，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界，那么今天就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這人間仙境的美吧！
問(wèn)：你們都看到了些什么？
生答略。
學(xué)生自由朗讀全文。
問(wèn)：你讀到了什么？
生：雪峰。
師：你能把描寫(xiě)雪峰的句子讀出來(lái)嗎？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出“銀光閃閃”應(yīng)該重讀，讀出它的美。
指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀（指名，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：湖泊。
讀一讀。
問(wèn)：你們讀懂了什么？
生：多，美。
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式。
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布。
自由朗讀。
師：你感受到了什么？
生：壯觀。
師，什么詞語(yǔ)反映出壯觀？你能讀出這種感覺(jué)嗎？
請(qǐng)喜歡瀑布的同學(xué)大聲讀好，你想到我們以前學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)？
齊聲背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。
生自由朗讀課文。
師：你會(huì)用這種句式說(shuō)話嗎？
森林里的珍稀動(dòng)物可真多呀！有（），有（），還有（）……。
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動(dòng)敏捷等詞。
問(wèn)：同學(xué)們，這些動(dòng)物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個(gè)自我介紹嗎？
生答略。
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個(gè)……。
生：人間仙境。
齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：
（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）。
（問(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）。
開(kāi)課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）。
自讀自悟，品味仙境。
學(xué)生帶著問(wèn)題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫(huà)面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）。
指導(dǎo)背誦，感悟迷人。
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫(xiě)的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)、想畫(huà)面，背課文第二、四段就水到渠成了?！菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）。
練習(xí)配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)廣告語(yǔ)，并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫(xiě)作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝（尋九寨）。
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）。
愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
總
海子圖山林圖深秋圖。
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)。
總
美如人間仙境。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
一.導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二.教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀，考慮：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀，考慮：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自身最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自身的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下公開(kāi)課教案顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> a.學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍及著原始森林”
a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。假如你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)澎湃。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自身最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，考慮：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自身最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后效果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充溢詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五.作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六.板書(shū)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）。
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱(chēng)它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱(chēng)的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授。
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）。
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段。
出示自學(xué)方法：
a、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
b、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件。
雪峰。
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀。
瀑布。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）。
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?BR> 出示填空，指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦。
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）。
什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）。
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用。
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)。
背誦課文的3、4、5自然段。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二．教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a。九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b。談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a。學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> a。學(xué)生交流體會(huì)。
b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a。說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a。這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。指名讀。
b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c。談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b。在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a。出示學(xué)習(xí)方法。
a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b。說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b。學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境。
四．小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說(shuō)。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六．板書(shū)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）。
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）——開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）。
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)景色的）。
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。（出示句子，齊讀。）。
設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語(yǔ)言。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？
3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。
想象說(shuō)話練習(xí)：
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。
湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到。
設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美。
1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解生字新詞的.意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。
3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
圖片、投影、錄像。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1.板書(shū)課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑。
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它，去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況。
檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
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