通過(guò)對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。以下是一些相關(guān)案例分析
體育新課程體會(huì)篇一
8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓(xùn)在教育局李主任和陶主任的主持下拉開(kāi)了序幕，李主任對(duì)于活動(dòng)給與大家有力的支持，同時(shí)也對(duì)所有參訓(xùn)的老師們提出了要求，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，為活動(dòng)有序的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)員們熱情高漲。
14日我們跟隨杜泉老師學(xué)習(xí)了有關(guān)體育教師基本功大賽有關(guān)規(guī)程，受益匪淺。同時(shí)也對(duì)自己的現(xiàn)狀做了一個(gè)非常系統(tǒng)的定位，找出自己在以后的道路需要改進(jìn)的方向。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有集中培訓(xùn)，分學(xué)段練習(xí)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。主要圍繞加強(qiáng)體育教師的教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)及鞏固，所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，通俗易懂，發(fā)人深省。
次日培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，學(xué)員進(jìn)行了分班培訓(xùn)，大家在嘹亮的口令中開(kāi)始了一天的培訓(xùn)，盡管天氣炎熱，學(xué)員們?nèi)匀痪耧枬M，認(rèn)真的練習(xí)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作都力求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深鼓舞著我，也為有這樣一群可愛(ài)可敬可贊的同仁們感到自豪。
為期四天的培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著，每一個(gè)教師都在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)，快樂(lè)的練，主動(dòng)的思考，遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題激烈的討論，在為期不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)光里我們收獲平時(shí)很難了解到經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也收獲了珍貴的友誼。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然天氣炎熱，身體很累，但留給我的收獲是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到平時(shí)學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)學(xué)習(xí)，武裝了我們的基本技能;通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng);通過(guò)學(xué)習(xí)，一些年長(zhǎng)的教師那認(rèn)真的求知精神深深感染著我，有收獲也有感動(dòng);我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定在一個(gè)什么樣的角色，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，頗有些感悟與收獲，那就是養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
四天的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!
體育新課程體會(huì)篇二
本期我在實(shí)施新教材過(guò)程當(dāng)中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過(guò)去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來(lái)工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗(yàn)和成果。
本期我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，改變了一些過(guò)去的教學(xué)方法，如：在進(jìn)行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中，過(guò)去的教學(xué)注重技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用過(guò)程，反復(fù)練習(xí)徒手的基本動(dòng)作，學(xué)生投籃難以掌握，沒(méi)有積極性，因此學(xué)習(xí)興趣下降，達(dá)不到教學(xué)效果。通過(guò)教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時(shí)，他們就會(huì)去摸仿教師的動(dòng)作，提出問(wèn)題，這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、存在的問(wèn)題。
1、班級(jí)人數(shù)多（70—80人）；
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、小（上課班級(jí)多），運(yùn)動(dòng)器材少；
4、學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進(jìn)建議。
1、增加體育器材、場(chǎng)地；
2、規(guī)范“二課、三操、一活動(dòng)”，使學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以更充足的精神來(lái)面對(duì)繁重的文化課，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
體育新課程體會(huì)篇三
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣?？鞓?lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的.要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
體育新課程體會(huì)篇四
素質(zhì)教育已經(jīng)在社會(huì)中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺(tái)。新課程教學(xué)改革全面展開(kāi)，我們教學(xué)工作者面對(duì)的是全新的教學(xué)理念：核心是“以人為本”，教學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展”；基于“現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)教育情景”；基于”對(duì)話與交流“；基于”問(wèn)題探究“進(jìn)行教學(xué)。這是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，切實(shí)地更新教學(xué)的理念方法，自覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學(xué)習(xí)方法越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實(shí)踐探究方面，讓學(xué)生通過(guò)各種方式的調(diào)查、收集資料、寫(xiě)文章、討論、辯論等，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
由本課程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書(shū)中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起”知識(shí)信息圈“。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國(guó)內(nèi)、國(guó)外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識(shí)資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，利用社會(huì)的大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見(jiàn)識(shí)，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如：探究”長(zhǎng)城“專題，為了幫助學(xué)生拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書(shū)本上介紹的有關(guān)長(zhǎng)城的常識(shí)外，我們還收集了更多有關(guān)長(zhǎng)城的歷史、長(zhǎng)城的構(gòu)造，長(zhǎng)城的用途，以及長(zhǎng)城的實(shí)際作用等等的知識(shí)資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！
二、課堂上的`指導(dǎo)要明確。
實(shí)踐探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開(kāi)展活動(dòng)，而是指通過(guò)師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、相互作用，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過(guò)程。學(xué)生畢竟沒(méi)有多少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過(guò)教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開(kāi)展＂訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地＂的實(shí)踐活動(dòng)，可以先從搜集愛(ài)國(guó)主義基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來(lái)可以組織學(xué)生有序地去訪問(wèn)周?chē)母锩鼈鹘y(tǒng)教育基地、國(guó)防教育基地、國(guó)恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫(xiě)了出來(lái)，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)具，很有創(chuàng)意，從真實(shí)的歷史事實(shí)或歷史人物入手寫(xiě)活動(dòng)的小結(jié)，很有特色。
三、時(shí)間上的安排要合理。
[1][2][3]。
體育新課程體會(huì)篇五
馬風(fēng)華。
（中山大學(xué)附屬中學(xué)，廣東廣州510275）。
摘要:本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、理性分析法對(duì)學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了理性分析，闡述了體育與健康的關(guān)系，釋義了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)、意義等，并相應(yīng)地提出了適合學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校體育與健康過(guò)程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式，較為全面的論述了學(xué)校體育與健康過(guò)程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式是能夠貫徹素質(zhì)教育與“健康第一”的指導(dǎo)思想，是能夠落實(shí)學(xué)校體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的。
關(guān)鍵詞:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)管理模式特性原則。
1引言。
黨中央國(guó)務(wù)院于6月13日發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定中提出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。地方各級(jí)人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)提供必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)……”決定指出了學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，工作內(nèi)容、任務(wù)、及基本要求。為了貫徹和實(shí)施這個(gè)重要決定，國(guó)家教育部在底印發(fā)了九年義務(wù)教育階段和全日制普通高級(jí)中學(xué)的《體育與健康教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）。并要求從9月開(kāi)始在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校統(tǒng)一使用新修訂的過(guò)渡性大綱來(lái)上好新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育與健康課。對(duì)于有效實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，深化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改革，就很有必要研究學(xué)校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)進(jìn)行的學(xué)校體育工作改革。本文就實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校體育工作新模式作了膚淺探索分析及闡述。探討學(xué)校體育工作如何適應(yīng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。僅供教育行政部門(mén)及學(xué)校參考。
2理性認(rèn)識(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.1體育與健康的關(guān)系。
“體育”與“健康”是兩個(gè)不同的概念，但它們之間又有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。體育一詞在《學(xué)校體育學(xué)》書(shū)上從廣義和狹義兩方面都有明確解釋，在其釋義之末都有通過(guò)身體練習(xí)即體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康之含義。健康一詞之定義，世界衛(wèi)生組織已提出“健康不僅是沒(méi)有疾病和身體不虛弱，而且是保持身體上，精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！北娙司?，影響健康的因素是多方面的，諸如遺傳、自然環(huán)境、教育、生活習(xí)慣、個(gè)性心理、營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉，還有社會(huì)文化環(huán)境等。在眾多的影響因素中，體育鍛煉是最能積極促進(jìn)身體健康的。科學(xué)的體育鍛煉不僅能增強(qiáng)人體各器官系統(tǒng)的免疫功能，全面促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝和身體的正常發(fā)育，而且能磨煉意志，培養(yǎng)自信心，提高抗挫力，陶冶美的性情，增強(qiáng)社會(huì)與適應(yīng)能力。引用“參加體育鍛煉有助于增進(jìn)健康、減少疾病的發(fā)生”這一事實(shí)可肯定體育健康之關(guān)系。體育鍛煉的存在是身體健康的需要，身體健康本身就表示為體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育鍛煉或體育運(yùn)動(dòng)是身體健康的另一種表現(xiàn)形式。
不同時(shí)代、不同社會(huì)背景和不同國(guó)家，對(duì)課程的理解都有著不同的認(rèn)識(shí)和解釋。從現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)資料和媒介傳體中可知，當(dāng)今對(duì)課程的理解已超過(guò)傳統(tǒng)意義“課程表”式的理解。我國(guó)李秉德教授就曾提出“課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系。是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過(guò)程?！睂?duì)《體育與健康》課程的理解也不能僅僅局限在《體育與健康教學(xué)大綱》之規(guī)定的體育教學(xué)課上，要從其思想內(nèi)涵上去理解思考。
的綜合水平上，包含學(xué)生生理、心理、社會(huì)三要素的完整組合等方面體現(xiàn)著健康第一的指導(dǎo)。
思想。圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo)，但課程目標(biāo)并沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，換而言之，就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。在內(nèi)容方面，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都留有很大的選擇余地和空間。施教方只要采用行之有效的教學(xué)手段，就可實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)還建立了評(píng)價(jià)體系。以人為本，尊重個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。把學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)和體能、技能的進(jìn)展幅度納入評(píng)價(jià)范圍。很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變了過(guò)去有的人不練也跑得快而得到好成績(jī)，有的人怎么練也不行體育成績(jī)差的現(xiàn)象。
3構(gòu)建實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
3.1學(xué)校實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
依據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的指導(dǎo)精神，以及對(duì)體育與健康教學(xué)大綱的理解和當(dāng)前教育思想的發(fā)展、學(xué)校師資現(xiàn)狀、學(xué)生身心發(fā)展等特點(diǎn)，可構(gòu)建學(xué)校體育與健康過(guò)程三層目標(biāo)管理結(jié)構(gòu)模式。
3.1.1模式內(nèi)容及層次間關(guān)系。
第一層次：學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。
根據(jù)1990年6月國(guó)家頒布施行的《學(xué)校體育工作條例》第三條：“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基本能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”。將其結(jié)合新體育與健康教學(xué)大綱的總目標(biāo)，是可以將其基本任務(wù)理解為學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。但總目標(biāo)只是代表一個(gè)方向，不可能在工作中起到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)校可根據(jù)自我實(shí)際情況，遵照健康第一的指導(dǎo)思想，循序漸進(jìn)的分步制定階段性總目標(biāo)以逐步達(dá)到總目標(biāo)之要求。
第二層次：學(xué)校體育健康過(guò)程目標(biāo)和條件目標(biāo)。
學(xué)校體育健康過(guò)程目標(biāo)包括教學(xué)過(guò)程（運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)、身體鍛煉知識(shí)教學(xué)等）、健身健心過(guò)程（課內(nèi)課外節(jié)假日通過(guò)各種形式用運(yùn)動(dòng)或休閑培養(yǎng)、鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體、磨煉意志、增強(qiáng)耐挫力和提高社會(huì)適應(yīng)性）、衛(wèi)生過(guò)程（常見(jiàn)病宣傳及預(yù)防、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)的學(xué)習(xí)掌握及應(yīng)用）、養(yǎng)成目標(biāo)（在教學(xué)健身健心過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、能力、鍛煉習(xí)慣、體育文化欣賞品味、終身體育觀等）、環(huán)保過(guò)程（運(yùn)動(dòng)與環(huán)保教育、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等）、科研過(guò)程目標(biāo)（科研促進(jìn)體育與健康課程改革）課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競(jìng)賽過(guò)程目標(biāo)（正確理解和對(duì)待競(jìng)賽，開(kāi)展“健身型、娛樂(lè)型”競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)自律、自信，尊重他人，開(kāi)拓進(jìn)取，完善社會(huì)人格）等。
學(xué)校體育與健康條件目標(biāo)應(yīng)包括體育場(chǎng)地器材設(shè)備，經(jīng)費(fèi)投入，體育師資，學(xué)生的基礎(chǔ)，以及管理機(jī)制，運(yùn)行效率，獎(jiǎng)懲措施等。
學(xué)校體育健康過(guò)程目標(biāo)和條件目標(biāo)同屬一層次并相互牽制相互促進(jìn)?？胺Q總目標(biāo)的左膀右臂缺一不可。它是實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
第三層次：學(xué)校體育健康效果評(píng)價(jià)目標(biāo)。
學(xué)校體育健康效果評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生體質(zhì)與健康、健康心理和社會(huì)適應(yīng)性、體育能力、衛(wèi)生習(xí)慣、保健知識(shí)、體育文化素養(yǎng)、體育人才、師生研究性學(xué)習(xí)體育與健康科研成果、學(xué)校改革創(chuàng)新的管理機(jī)制、師資水平提升幅度等。此層次目標(biāo)是對(duì)中間層次的檢評(píng)，是為學(xué)校制定下階段總目標(biāo)提供參數(shù)的層次，其評(píng)價(jià)效果一定要準(zhǔn)確且客觀。
3.1.2學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的特性。
第一、統(tǒng)一性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式將學(xué)校體育功能與學(xué)校教育功能、體育過(guò)程與體育條件、師生互動(dòng)與管理、管理與科研、體質(zhì)與健康、學(xué)校體育任務(wù)與過(guò)程及結(jié)果等都統(tǒng)一起來(lái)了。做到了教育目標(biāo)與體育目標(biāo)相結(jié)合；增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合；學(xué)生時(shí)代體育與學(xué)生終身體育相結(jié)合；課內(nèi)體育與課外體育相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；環(huán)保生態(tài)體育與社區(qū)體育相結(jié)合；課堂體育與校園體育相結(jié)合；過(guò)程目標(biāo)與條件目標(biāo)相結(jié)合。增強(qiáng)了學(xué)校體育工作在時(shí)間上的延續(xù)、空間上的擴(kuò)展、內(nèi)容上的拓寬。
第二、適應(yīng)性。
不同類型的學(xué)校、不同體育設(shè)施的學(xué)校都能適應(yīng)，各學(xué)?？筛鶕?jù)自校的人力物力資源實(shí)。
況，有的'放矢，既不“單打一”，也不要“大而全”，而要實(shí)事求是的制定切實(shí)可行得各層目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)各方面的積極性。
第三、實(shí)用性。
課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外一體化、決策層管理與施教一線一體化，體衛(wèi)藝相融，教材統(tǒng)一，給了學(xué)生到操場(chǎng)、陽(yáng)光下，到大自然中陶冶身心的時(shí)間與空間，給了教師施展才華的時(shí)空，整合了體育資源，發(fā)揮了學(xué)校體育功能，合理評(píng)價(jià)了學(xué)校體育成效，滿足了師生對(duì)體育的要求及愿望，大大豐富活躍了校園文化生活，達(dá)到了育人的宗旨。
第四、科學(xué)性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式強(qiáng)調(diào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、綜合性、靈活性。各級(jí)各類學(xué)?？筛鶕?jù)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程的不同要求而制定不同的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。優(yōu)化了管理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出了合理性、完整性、科學(xué)性。
3.2制定學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的原則。
第一、適應(yīng)體育教育功能變革的原則。
以“教育改革”與“健康第一”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，遵循教育規(guī)律和學(xué)校體育的功能特點(diǎn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，創(chuàng)新管理機(jī)制，整合學(xué)校及周邊社區(qū)體育資源，實(shí)事求是的制定切實(shí)可行得各層目標(biāo)管理體系。
學(xué)校教育的基本功能是傳授知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)人才，深化教育改革必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)思路，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育理念。體育教育在學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)中，其作用獨(dú)特且不可替代。體育教育應(yīng)與教育改革的指導(dǎo)思想保持高度的一致。學(xué)校體育健康目標(biāo)必須要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的主體性提出目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。目標(biāo)的制定一定要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合社會(huì)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校體育功能，推進(jìn)學(xué)校體育教育進(jìn)一步發(fā)展。其方可稱之為創(chuàng)新、科學(xué)。
第二、遵守體育學(xué)科特性的原則。
體育與健康雖有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但體育單列出來(lái)確是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)一定要遵守其學(xué)科的特性。
體育學(xué)科的特性主要有：(1)室外上課且不用課本，但需要場(chǎng)地和器材；（2）學(xué)生自由度大難以組織；（3）各年級(jí)間上課內(nèi)容好像都差不多，教學(xué)內(nèi)容龐雜，內(nèi)容之間難以找到邏輯關(guān)系；（4）有理論課但不難，掉幾節(jié)課后再趕上也不難；（5）在升學(xué)中顯得不那么重要，好像不太受到領(lǐng)導(dǎo)的重視；（6）體育教師要上課、帶操、訓(xùn)練、管體檢等工作內(nèi)容雜；（7）體育對(duì)學(xué)生的知、情、意等培養(yǎng)作用大而強(qiáng)；（8）體育考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)很難有效把握尺度等等。簽于體育學(xué)科具有以上等特性，學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)要慎重考慮。目標(biāo)的制定要利于學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)體育與健康交叉互補(bǔ)體系的完善。
第三、遵守目標(biāo)管理體系的可持續(xù)發(fā)展原則。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式是屬于學(xué)校整體教育計(jì)劃中一個(gè)部分，應(yīng)隨學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而發(fā)展。不能急功近利，追求短期效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)充分考慮各環(huán)節(jié)的體育活動(dòng)，充分挖掘教師教與引的潛能，讓全體學(xué)生自我發(fā)展，自我展現(xiàn)，以歡快地、和諧地、健康地內(nèi)容和形式自然地去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育過(guò)程目標(biāo)，讓體育課自身改革創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)體育評(píng)價(jià)效果目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)。
4小結(jié)。
體育新課程體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于體育教育也有了新的期望和要求，因此，高中體育新課程的根本目的就是要讓學(xué)生不單單學(xué)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育文化素養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和健康意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程的學(xué)習(xí)中，我深有感觸，在此分享我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作。
在新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在體育實(shí)踐中演練自己的判斷、決策和執(zhí)行能力，從而為未來(lái)的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在每一節(jié)課上，老師不僅是教學(xué)員，還是引導(dǎo)員，通過(guò)讓學(xué)生自主分組、自主制定方案，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、組織拓展等方式，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力，讓我們能夠從課堂中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
第二段：提高身體素質(zhì)的重要性。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于身體素質(zhì)的重視程度也越來(lái)越高。運(yùn)動(dòng)不僅可以調(diào)節(jié)身體機(jī)能，更可以讓人們體驗(yàn)到身體的健康和幸福感。因此，在新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師每節(jié)課都也都會(huì)有專門(mén)的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生可以全方位的發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心和自信心的基礎(chǔ)，促進(jìn)自己的身心健康和全面發(fā)展。同時(shí)也為未來(lái)的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：教育塑造性格。
在新課程的學(xué)習(xí)之中，老師注重培養(yǎng)同學(xué)的性格和品德素質(zhì)，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的思考和理解能力，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)它們的愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)精神等方面的教育，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生自律性、責(zé)任感和探究精神等多個(gè)方面得到了不同程度的提升。在課堂上，我們不僅學(xué)到了各種氣氛運(yùn)動(dòng)技能，更學(xué)到了人生經(jīng)驗(yàn)和道德教育。
第四段：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
隨著時(shí)間的推移，社會(huì)責(zé)任意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅是課堂的學(xué)習(xí)者，更是社會(huì)責(zé)任感的感知者，老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)參加志愿活動(dòng)，參與社會(huì)公益事業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：總結(jié)。
總之，高中體育新課程讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，提高了我們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而讓我們更加自信地走向未來(lái)，面對(duì)人生的道路，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)，為人類的和諧發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在今后，我們將以良好的體育素質(zhì)，積極地參加體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重提升。
體育新課程體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
一、在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想。
“數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就要深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中明確提出：“學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”這一總體目標(biāo)貫穿于小學(xué)和初中，這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時(shí)，也能為初中數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法主要有符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、一一對(duì)應(yīng)思想、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、演繹推理思想、變換思想、統(tǒng)計(jì)與概率思想，極限思想等等。
例如，人們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果直接應(yīng)用已有知識(shí)不能或不易解決該問(wèn)題時(shí)，往往將需要解決的問(wèn)題不斷轉(zhuǎn)化形式，把它歸結(jié)為能夠解決或比較容易解決的問(wèn)題，最終使原問(wèn)題得到解決，把這種思想方法稱為化歸（轉(zhuǎn)化）思想。
從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)一個(gè)由易到難、從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程；然而，人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解和掌握數(shù)學(xué)的過(guò)程中，卻經(jīng)常通過(guò)把陌生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟悉的知識(shí)、把繁難的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)，從而逐步學(xué)會(huì)解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，化歸既是一般化的數(shù)學(xué)思想方法，具有普遍的意義；同時(shí)，化歸思想也是攻克各種復(fù)雜問(wèn)題的法寶之一，具有重要的意義和作用。
數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)通過(guò)長(zhǎng)期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過(guò)程。所以作為老師的我們應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)大知識(shí)的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)判和調(diào)控。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。初步學(xué)會(huì)對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的分析，能進(jìn)行發(fā)散性思維，能提出自己的見(jiàn)解（算法多樣化、思考問(wèn)題的策略化）。初步掌握觀察、操作、比較、分析、類比、歸納多種數(shù)學(xué)的思考方法和利用圖表整理數(shù)據(jù)，獲取信息的方法。具有抓住現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象與概括的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。懂得從特殊到一般，從一般到特殊以及轉(zhuǎn)化的思維策略。
二、重視過(guò)程、貫穿始終。
數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要重視過(guò)程，突出重點(diǎn)。要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是整體性的，包含觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的過(guò)程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心；學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程同樣也是整體性的，包括體驗(yàn)使用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何思考，如何解決問(wèn)題，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，激勵(lì)學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
1、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)―――――數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果?！狈e累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目的之一是建立數(shù)學(xué)的感悟、數(shù)學(xué)的直觀。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式多種多樣，觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、反思與建構(gòu)等都是數(shù)學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究、思考、抽象、預(yù)測(cè)、推理、反思等過(guò)程，逐步達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意會(huì)、感悟，并能積累解決和分析問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這些經(jīng)驗(yàn)是教師沒(méi)有辦法“教”給學(xué)生的，必須由學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步獲得，在“做”中獲得的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)的理性精神，形成創(chuàng)新能力，就需要讓學(xué)生積累豐富而有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充足的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能只有通過(guò)一定的“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”才能內(nèi)化成為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是在“做”中積累起來(lái)的，在義務(wù)教育階段，學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中可獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)只是教學(xué)的起點(diǎn)，它還需要學(xué)生在自主探究、教師指導(dǎo)、同學(xué)交流等過(guò)程中去粗取精、反思、抽象、概括，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)。
分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，這是設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的前提。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生并不是讓老師裝內(nèi)容的空容器，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
什么才是“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)？”很容易造成的錯(cuò)覺(jué)就是，“活動(dòng)”就要?jiǎng)邮謱?shí)踐、就要合作、就要小組討論，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)活動(dòng)本身有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)首先是“數(shù)學(xué)”的，所從事的活動(dòng)要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，到底要不要?jiǎng)邮謱?shí)踐、要不要小組合作、要不要同學(xué)交流都是形式上的保證，如何能夠通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的理解，對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用的理解，這是最重要的。數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)探究都是很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有時(shí)，一道數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解決過(guò)程也是一個(gè)“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)段的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的“有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)”。例如，在實(shí)際情境中――加油站，進(jìn)行量的分析，尋找有用的函數(shù)關(guān)系；猶如，探索三角形的三邊關(guān)系”，也可以設(shè)計(jì)出一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得的不僅僅是認(rèn)識(shí)函數(shù)、認(rèn)識(shí)“三角形任意兩條邊的和大于第三邊”的結(jié)論，而是通過(guò)這樣的過(guò)程，積累如何去發(fā)現(xiàn)、如何去研究的經(jīng)驗(yàn)。
3、“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體。
“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體?！熬C合與實(shí)踐活動(dòng)“要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識(shí)完整的解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種活動(dòng)可以是一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、也可以設(shè)計(jì)一種春游方案，也可以是論證與探究數(shù)學(xué)的結(jié)論，這樣的活動(dòng)往往需要學(xué)生分小組合作進(jìn)行，學(xué)生需要思考和討論的問(wèn)題也較為復(fù)雜。
在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一章內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法分小組開(kāi)展一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。要完成一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生需要制定調(diào)查方案，包括如何確定調(diào)查問(wèn)題、如何編制調(diào)查問(wèn)卷、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如何得到統(tǒng)計(jì)結(jié)論并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)論進(jìn)行解釋等問(wèn)題。討論和解決這些問(wèn)題的過(guò)程，就是小組成員之間不斷的分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。只有親自參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，才能體會(huì)到統(tǒng)計(jì)結(jié)論會(huì)受到問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、分析方法等各種因素的影響，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是一個(gè)逐漸改進(jìn)和完善，不斷接近真理的過(guò)程，通過(guò)參加這些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，才能更好的幫助學(xué)生形成的統(tǒng)計(jì)觀念。
四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
要把促進(jìn)創(chuàng)新和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新活動(dòng)主要集中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中。在上述活動(dòng)中，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)占有重要作用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個(gè)部分，“綜合與實(shí)踐”其中一個(gè)重要內(nèi)容，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)特色。這個(gè)部分反映數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，也為學(xué)生提供了一種通過(guò)綜合、實(shí)踐的過(guò)程去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)?！熬C合與實(shí)踐”是數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)較新的內(nèi)容。理解和把握這個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常重要的。“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。
我認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周?chē)纳鐣?huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣；交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
學(xué)生的智力發(fā)展會(huì)有差異，情感態(tài)度的發(fā)展也會(huì)有差異。數(shù)學(xué)教學(xué)不但應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生智力的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)不應(yīng)成為一個(gè)篩子，將所謂“不聰明”的學(xué)生淘汰，將“聰明”的學(xué)生留下。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，每一個(gè)身心發(fā)育正常的學(xué)生都應(yīng)該能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面的現(xiàn)象：在師生互動(dòng)的交流探索中，一部分反應(yīng)較快或者預(yù)習(xí)較好的學(xué)生，很快就正確回答了問(wèn)題，從而左右了課程進(jìn)度，使許多同學(xué)失缺了本來(lái)可以得到的成功的體驗(yàn)，并且可能打擊了不少學(xué)生的自信心。所以，教師應(yīng)該在師生互動(dòng)中顧及大多數(shù)學(xué)生，讓更多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些實(shí)際上尚未搞懂的學(xué)生，讓難以跟上課程進(jìn)度的同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的困惑。這不僅是為了關(guān)注“知識(shí)技能”的傳授，也是為了關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
對(duì)于學(xué)得較差的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，要更多地與他們接觸，給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)一些啟發(fā)的層次，逐步地鍛煉他們克服困難的意志，帶領(lǐng)他們一點(diǎn)一滴地建立自信心，讓他們真正學(xué)懂學(xué)會(huì)，迅速趕上來(lái)。
對(duì)于學(xué)得較好的學(xué)生，也要關(guān)注他們情感態(tài)度的發(fā)展，一方面用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表?yè)P(yáng)他們，一方面鼓勵(lì)他們幫助那些尚有困惑的同學(xué)；在可能的情況下，也可以單獨(dú)向他們提出具有挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，就是通過(guò)教師的多方努力，不是僅僅讓一部分學(xué)生，而是要讓全體學(xué)生的情感態(tài)度都向正面發(fā)展，向好的方向發(fā)展。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
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體育新課程體會(huì)篇八
在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是非常重要的組成內(nèi)容，體育老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生保健知識(shí)等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，同時(shí)，在教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。和普通高中體育教學(xué)相較而言，職業(yè)高中體育教學(xué)具有一定的特殊性，一定要予以重視，保證有效提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)的影響。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，體育教學(xué)觀念逐漸落后，并且對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的影響，和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不相符。要想有效提高職業(yè)高中體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，一定要加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.技能教學(xué)內(nèi)容影響。
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，技能教學(xué)內(nèi)容主要就是體操、田徑、三大球，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不會(huì)對(duì)學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、年齡、技能基礎(chǔ)等方面進(jìn)行區(qū)分，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生各方面的差異，沒(méi)有充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致其教學(xué)效果較差。
2.教學(xué)方法影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般均采取灌輸式、封閉式的教學(xué)方法，只是重視教什么，沒(méi)有注意怎么教，導(dǎo)致課堂氣氛非?？菰铩⒊翋?，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了課堂教學(xué)的`高效性。并且，在教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常對(duì)一些出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與懲罰，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極情緒。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)提出了新的教學(xué)方法，也要求老師進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與差異，展開(kāi)不同的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多肯定學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.老師角色理念影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育老師一直都是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，處在高位。在現(xiàn)代教學(xué)中，老師一定要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與幫助者，()讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)有效地鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略。
1.遵循“健康第一”的原則。
在體育教學(xué)中，老師一定要加強(qiáng)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力與適應(yīng)能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)與健康意識(shí)。在課堂教學(xué)中，老師不要太過(guò)局限在某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，以“增強(qiáng)學(xué)生身心健康，遵循健康第一”的原則，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)內(nèi)容的全面落實(shí)。比如，在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡健美操，一些學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目，一些學(xué)生喜歡球類項(xiàng)目，老師在教學(xué)的時(shí)候，就可以根據(jù)這些情況，采用靈活的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，讓每一位學(xué)生都可以在輕松、和諧的環(huán)境中展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生技能的目的，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施的過(guò)程中，職業(yè)高中體育教學(xué)方面也出現(xiàn)了一定的改革，老師一定要加強(qiáng)現(xiàn)代體育課程優(yōu)越性的體現(xiàn)，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的情況下，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新與改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。比如，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的改革，首先，越來(lái)越注重傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改進(jìn)，使其更加符合現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。其次，加強(qiáng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，特別是一些符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的項(xiàng)目，這樣才可以有效地促進(jìn)終身體育意識(shí)的樹(shù)立，增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解體育基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。從教學(xué)方式角度而言，老師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過(guò)程中增加一些動(dòng)作示范，以及和學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，這樣就可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生參加體育教學(xué)活動(dòng)，并且在此過(guò)程中，積極正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重視。
在職業(yè)高中體育教學(xué)中，越來(lái)越重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增加學(xué)生的健康知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，一定要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力營(yíng)造更加平等、輕松、民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，在尊重學(xué)生情感需求的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性與自主性，讓學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)使用正確的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)策略的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，并且在體育教學(xué)中，掌握相應(yīng)的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
莫錦田。淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］。新課程：教師，（02）。
（作者單位江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）。
體育新課程體會(huì)篇九
--讓學(xué)生享受體育的快樂(lè)。
課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來(lái)了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣?？鞓?lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的`選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
體育新課程體會(huì)篇十
這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會(huì)到了身為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢(shì)下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動(dòng)周邊的同事。
體育新課程體會(huì)篇十一
2016年11月21日，在開(kāi)發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐。教學(xué)內(nèi)容：快速跑。
一、教學(xué)理念的新。
1.本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個(gè)學(xué)生。
準(zhǔn)備部分運(yùn)用音律健美操結(jié)合熱身活動(dòng)，很好的提高了學(xué)生的積極性。基本教學(xué)部分運(yùn)用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體會(huì)跑的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感受更深。
2.教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺(jué)到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)?；静糠謱W(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過(guò)程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂(lè)在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂(lè)體驗(yàn)。
二、“有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、追求的最終目標(biāo)。
“有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動(dòng)中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯多于教師的講解時(shí)間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引導(dǎo)作用突出但又不會(huì)喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡(jiǎn)潔有效。這和有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上獲得整合、進(jìn)步和發(fā)展”的目標(biāo)不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺(jué)得“有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達(dá)到有效教學(xué)，我們的體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，我深深體會(huì)到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)課程和教材的把握和理解。教學(xué)目標(biāo)的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手段的針對(duì)性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機(jī)滲透等等，這些種種要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們就會(huì)在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次尋找差距的機(jī)會(huì)，我想只有更加深入的實(shí)踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
體育新課程體會(huì)篇十二
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。和普通高中相較而言，職業(yè)高中的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)一批實(shí)用人才。因而，在職業(yè)高中體育教學(xué)中一定要充分考慮其教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且采取有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)的影響，結(jié)合具體情況，提出了有效的教學(xué)策略。
體育新課程體會(huì)篇十三
體育運(yùn)動(dòng)是人類健康生活的重要組成部分，正如古代文人所說(shuō)：“其身體不曾運(yùn)動(dòng)者，其思想必不健全?！彪S著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的新型體育運(yùn)動(dòng)不斷涌現(xiàn)，人們不斷地接觸到新的運(yùn)動(dòng)方式和新的運(yùn)動(dòng)理念，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類身心健康的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我也有了一些新的心得體會(huì)。
【第一段】。
身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而不是硬件設(shè)施。曾經(jīng)，當(dāng)我看到別人練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，總會(huì)覺(jué)得他們的設(shè)備多么先進(jìn)，場(chǎng)地多么大、多么好，自己沒(méi)有這些條件，就無(wú)法真正練好。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，真正影響一個(gè)人練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的成果的不是硬件設(shè)施，恰恰是我們的身體素質(zhì)。只有擁有足夠的體力、柔韌性和耐力，才能更好地展現(xiàn)自己在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的實(shí)力。
【第二段】。
體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)，更是一種文化與精神。在練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我感受到的不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)，還有一種體育文化的熏陶和精神的傳承。不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背后蘊(yùn)含著不同的文化、歷史和精神內(nèi)涵，它們體現(xiàn)出人類對(duì)于身心健康的追求和對(duì)于精神追求的體現(xiàn)。在接觸到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我也更加深入地理解了這些文化與精神。
【第三段】。
團(tuán)隊(duì)合作是體育運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值之一。在練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的一種能力。體育運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員之間的配合和配合技巧的應(yīng)變，更需要掌握一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧，通過(guò)各自的優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)充、協(xié)作發(fā)揮出最大的實(shí)力。只有在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有著良好的互動(dòng)和協(xié)作，才能夠更好地獲得勝利。
【第四段】。
體育運(yùn)動(dòng)既包含競(jìng)爭(zhēng)，也包含合作。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的競(jìng)爭(zhēng)，合作也是體育運(yùn)動(dòng)中的一種重要價(jià)值。在練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我和我的伙伴之間是要相互協(xié)作完成這項(xiàng)任務(wù)的。我們共同面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難，也能鍛煉和提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和處理能力。體育運(yùn)動(dòng)中既有競(jìng)爭(zhēng)，也包含合作，只有同時(shí)兼?zhèn)涓?jìng)爭(zhēng)與合作，才能成為真正的體育健儒。
【結(jié)束語(yǔ)】。
在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我不斷地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的身體素質(zhì)和文化修養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是鍛煉身體，更是鍛煉人類文化和精神的體現(xiàn)，是人類生存和健康的必要組成部分。只有在不斷地實(shí)踐中體驗(yàn)到有益的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)中的中心價(jià)值，也才能迎接更多新的挑戰(zhàn)。
體育新課程體會(huì)篇十四
這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會(huì)到了身為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢(shì)下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動(dòng)周邊的同事。
體育新課程體會(huì)篇十五
這次有機(jī)會(huì)的參加培訓(xùn)，使我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺(jué)到了國(guó)家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。對(duì)體育理論有了更深的認(rèn)識(shí)，更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對(duì)體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊凇敖】档谝弧钡乃枷胫笇?dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。在實(shí)踐過(guò)程中，確實(shí)為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實(shí)踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過(guò)我們的不斷努力和改進(jìn)，一定會(huì)使我們的體育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過(guò)程，它不是過(guò)度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在和諧快樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無(wú)形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)。
以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點(diǎn)，本人將一如既往地堅(jiān)守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅(jiān)信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力將會(huì)不斷提升。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為山區(qū)教育事業(yè)的美好明天而努力。
體育新課程體會(huì)篇十六
在已久的期盼中與我們見(jiàn)面了。我對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，對(duì)照新舊課標(biāo)進(jìn)行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：
一、在注重英語(yǔ)課程工具性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了人文性。
1、20xx年之前的英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。
二、在注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果。
舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。
而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在多年的實(shí)踐中，英語(yǔ)教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語(yǔ)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。
三、新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面提出了更加具體的建議。
新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面進(jìn)行了完善，建議都十分具有針對(duì)性。
例一：對(duì)于如何糾錯(cuò)提出對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。鼓?lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度。這個(gè)詞的發(fā)音或者是要注意你的語(yǔ)調(diào)。在書(shū)面作業(yè)上也是，我盡量猜測(cè)他們要表達(dá)的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來(lái)修正他們的語(yǔ)句，然后鼓勵(lì)他們，想法很好！想法很對(duì)！但是應(yīng)該這么寫(xiě)。
例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動(dòng)步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個(gè)年級(jí)我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我先反問(wèn)學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
體育新課程體會(huì)篇一
8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓(xùn)在教育局李主任和陶主任的主持下拉開(kāi)了序幕，李主任對(duì)于活動(dòng)給與大家有力的支持，同時(shí)也對(duì)所有參訓(xùn)的老師們提出了要求，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，為活動(dòng)有序的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)員們熱情高漲。
14日我們跟隨杜泉老師學(xué)習(xí)了有關(guān)體育教師基本功大賽有關(guān)規(guī)程，受益匪淺。同時(shí)也對(duì)自己的現(xiàn)狀做了一個(gè)非常系統(tǒng)的定位，找出自己在以后的道路需要改進(jìn)的方向。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有集中培訓(xùn)，分學(xué)段練習(xí)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。主要圍繞加強(qiáng)體育教師的教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)及鞏固，所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，通俗易懂，發(fā)人深省。
次日培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，學(xué)員進(jìn)行了分班培訓(xùn)，大家在嘹亮的口令中開(kāi)始了一天的培訓(xùn)，盡管天氣炎熱，學(xué)員們?nèi)匀痪耧枬M，認(rèn)真的練習(xí)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作都力求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深鼓舞著我，也為有這樣一群可愛(ài)可敬可贊的同仁們感到自豪。
為期四天的培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著，每一個(gè)教師都在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)，快樂(lè)的練，主動(dòng)的思考，遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題激烈的討論，在為期不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)光里我們收獲平時(shí)很難了解到經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也收獲了珍貴的友誼。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然天氣炎熱，身體很累，但留給我的收獲是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到平時(shí)學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)學(xué)習(xí)，武裝了我們的基本技能;通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng);通過(guò)學(xué)習(xí)，一些年長(zhǎng)的教師那認(rèn)真的求知精神深深感染著我，有收獲也有感動(dòng);我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定在一個(gè)什么樣的角色，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，頗有些感悟與收獲，那就是養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
四天的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!
體育新課程體會(huì)篇二
本期我在實(shí)施新教材過(guò)程當(dāng)中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過(guò)去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來(lái)工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗(yàn)和成果。
本期我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，改變了一些過(guò)去的教學(xué)方法，如：在進(jìn)行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中，過(guò)去的教學(xué)注重技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用過(guò)程，反復(fù)練習(xí)徒手的基本動(dòng)作，學(xué)生投籃難以掌握，沒(méi)有積極性，因此學(xué)習(xí)興趣下降，達(dá)不到教學(xué)效果。通過(guò)教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時(shí)，他們就會(huì)去摸仿教師的動(dòng)作，提出問(wèn)題，這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、存在的問(wèn)題。
1、班級(jí)人數(shù)多（70—80人）；
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、小（上課班級(jí)多），運(yùn)動(dòng)器材少；
4、學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進(jìn)建議。
1、增加體育器材、場(chǎng)地；
2、規(guī)范“二課、三操、一活動(dòng)”，使學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以更充足的精神來(lái)面對(duì)繁重的文化課，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
體育新課程體會(huì)篇三
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣?？鞓?lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的.要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
體育新課程體會(huì)篇四
素質(zhì)教育已經(jīng)在社會(huì)中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺(tái)。新課程教學(xué)改革全面展開(kāi)，我們教學(xué)工作者面對(duì)的是全新的教學(xué)理念：核心是“以人為本”，教學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展”；基于“現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)教育情景”；基于”對(duì)話與交流“；基于”問(wèn)題探究“進(jìn)行教學(xué)。這是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，切實(shí)地更新教學(xué)的理念方法，自覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學(xué)習(xí)方法越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實(shí)踐探究方面，讓學(xué)生通過(guò)各種方式的調(diào)查、收集資料、寫(xiě)文章、討論、辯論等，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
由本課程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書(shū)中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起”知識(shí)信息圈“。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國(guó)內(nèi)、國(guó)外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識(shí)資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，利用社會(huì)的大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見(jiàn)識(shí)，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如：探究”長(zhǎng)城“專題，為了幫助學(xué)生拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書(shū)本上介紹的有關(guān)長(zhǎng)城的常識(shí)外，我們還收集了更多有關(guān)長(zhǎng)城的歷史、長(zhǎng)城的構(gòu)造，長(zhǎng)城的用途，以及長(zhǎng)城的實(shí)際作用等等的知識(shí)資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！
二、課堂上的`指導(dǎo)要明確。
實(shí)踐探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開(kāi)展活動(dòng)，而是指通過(guò)師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、相互作用，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過(guò)程。學(xué)生畢竟沒(méi)有多少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過(guò)教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開(kāi)展＂訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地＂的實(shí)踐活動(dòng)，可以先從搜集愛(ài)國(guó)主義基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來(lái)可以組織學(xué)生有序地去訪問(wèn)周?chē)母锩鼈鹘y(tǒng)教育基地、國(guó)防教育基地、國(guó)恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫(xiě)了出來(lái)，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)具，很有創(chuàng)意，從真實(shí)的歷史事實(shí)或歷史人物入手寫(xiě)活動(dòng)的小結(jié)，很有特色。
三、時(shí)間上的安排要合理。
[1][2][3]。
體育新課程體會(huì)篇五
馬風(fēng)華。
（中山大學(xué)附屬中學(xué)，廣東廣州510275）。
摘要:本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、理性分析法對(duì)學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了理性分析，闡述了體育與健康的關(guān)系，釋義了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)、意義等，并相應(yīng)地提出了適合學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校體育與健康過(guò)程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式，較為全面的論述了學(xué)校體育與健康過(guò)程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式是能夠貫徹素質(zhì)教育與“健康第一”的指導(dǎo)思想，是能夠落實(shí)學(xué)校體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的。
關(guān)鍵詞:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)管理模式特性原則。
1引言。
黨中央國(guó)務(wù)院于6月13日發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定中提出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。地方各級(jí)人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)提供必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)……”決定指出了學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，工作內(nèi)容、任務(wù)、及基本要求。為了貫徹和實(shí)施這個(gè)重要決定，國(guó)家教育部在底印發(fā)了九年義務(wù)教育階段和全日制普通高級(jí)中學(xué)的《體育與健康教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）。并要求從9月開(kāi)始在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校統(tǒng)一使用新修訂的過(guò)渡性大綱來(lái)上好新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育與健康課。對(duì)于有效實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，深化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改革，就很有必要研究學(xué)校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)進(jìn)行的學(xué)校體育工作改革。本文就實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校體育工作新模式作了膚淺探索分析及闡述。探討學(xué)校體育工作如何適應(yīng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。僅供教育行政部門(mén)及學(xué)校參考。
2理性認(rèn)識(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.1體育與健康的關(guān)系。
“體育”與“健康”是兩個(gè)不同的概念，但它們之間又有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。體育一詞在《學(xué)校體育學(xué)》書(shū)上從廣義和狹義兩方面都有明確解釋，在其釋義之末都有通過(guò)身體練習(xí)即體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康之含義。健康一詞之定義，世界衛(wèi)生組織已提出“健康不僅是沒(méi)有疾病和身體不虛弱，而且是保持身體上，精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！北娙司?，影響健康的因素是多方面的，諸如遺傳、自然環(huán)境、教育、生活習(xí)慣、個(gè)性心理、營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉，還有社會(huì)文化環(huán)境等。在眾多的影響因素中，體育鍛煉是最能積極促進(jìn)身體健康的。科學(xué)的體育鍛煉不僅能增強(qiáng)人體各器官系統(tǒng)的免疫功能，全面促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝和身體的正常發(fā)育，而且能磨煉意志，培養(yǎng)自信心，提高抗挫力，陶冶美的性情，增強(qiáng)社會(huì)與適應(yīng)能力。引用“參加體育鍛煉有助于增進(jìn)健康、減少疾病的發(fā)生”這一事實(shí)可肯定體育健康之關(guān)系。體育鍛煉的存在是身體健康的需要，身體健康本身就表示為體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育鍛煉或體育運(yùn)動(dòng)是身體健康的另一種表現(xiàn)形式。
不同時(shí)代、不同社會(huì)背景和不同國(guó)家，對(duì)課程的理解都有著不同的認(rèn)識(shí)和解釋。從現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)資料和媒介傳體中可知，當(dāng)今對(duì)課程的理解已超過(guò)傳統(tǒng)意義“課程表”式的理解。我國(guó)李秉德教授就曾提出“課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系。是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過(guò)程?！睂?duì)《體育與健康》課程的理解也不能僅僅局限在《體育與健康教學(xué)大綱》之規(guī)定的體育教學(xué)課上，要從其思想內(nèi)涵上去理解思考。
的綜合水平上，包含學(xué)生生理、心理、社會(huì)三要素的完整組合等方面體現(xiàn)著健康第一的指導(dǎo)。
思想。圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo)，但課程目標(biāo)并沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，換而言之，就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。在內(nèi)容方面，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都留有很大的選擇余地和空間。施教方只要采用行之有效的教學(xué)手段，就可實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)還建立了評(píng)價(jià)體系。以人為本，尊重個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。把學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)和體能、技能的進(jìn)展幅度納入評(píng)價(jià)范圍。很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變了過(guò)去有的人不練也跑得快而得到好成績(jī)，有的人怎么練也不行體育成績(jī)差的現(xiàn)象。
3構(gòu)建實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
3.1學(xué)校實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
依據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的指導(dǎo)精神，以及對(duì)體育與健康教學(xué)大綱的理解和當(dāng)前教育思想的發(fā)展、學(xué)校師資現(xiàn)狀、學(xué)生身心發(fā)展等特點(diǎn)，可構(gòu)建學(xué)校體育與健康過(guò)程三層目標(biāo)管理結(jié)構(gòu)模式。
3.1.1模式內(nèi)容及層次間關(guān)系。
第一層次：學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。
根據(jù)1990年6月國(guó)家頒布施行的《學(xué)校體育工作條例》第三條：“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基本能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”。將其結(jié)合新體育與健康教學(xué)大綱的總目標(biāo)，是可以將其基本任務(wù)理解為學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。但總目標(biāo)只是代表一個(gè)方向，不可能在工作中起到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)校可根據(jù)自我實(shí)際情況，遵照健康第一的指導(dǎo)思想，循序漸進(jìn)的分步制定階段性總目標(biāo)以逐步達(dá)到總目標(biāo)之要求。
第二層次：學(xué)校體育健康過(guò)程目標(biāo)和條件目標(biāo)。
學(xué)校體育健康過(guò)程目標(biāo)包括教學(xué)過(guò)程（運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)、身體鍛煉知識(shí)教學(xué)等）、健身健心過(guò)程（課內(nèi)課外節(jié)假日通過(guò)各種形式用運(yùn)動(dòng)或休閑培養(yǎng)、鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體、磨煉意志、增強(qiáng)耐挫力和提高社會(huì)適應(yīng)性）、衛(wèi)生過(guò)程（常見(jiàn)病宣傳及預(yù)防、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)的學(xué)習(xí)掌握及應(yīng)用）、養(yǎng)成目標(biāo)（在教學(xué)健身健心過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、能力、鍛煉習(xí)慣、體育文化欣賞品味、終身體育觀等）、環(huán)保過(guò)程（運(yùn)動(dòng)與環(huán)保教育、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等）、科研過(guò)程目標(biāo)（科研促進(jìn)體育與健康課程改革）課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競(jìng)賽過(guò)程目標(biāo)（正確理解和對(duì)待競(jìng)賽，開(kāi)展“健身型、娛樂(lè)型”競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)自律、自信，尊重他人，開(kāi)拓進(jìn)取，完善社會(huì)人格）等。
學(xué)校體育與健康條件目標(biāo)應(yīng)包括體育場(chǎng)地器材設(shè)備，經(jīng)費(fèi)投入，體育師資，學(xué)生的基礎(chǔ)，以及管理機(jī)制，運(yùn)行效率，獎(jiǎng)懲措施等。
學(xué)校體育健康過(guò)程目標(biāo)和條件目標(biāo)同屬一層次并相互牽制相互促進(jìn)?？胺Q總目標(biāo)的左膀右臂缺一不可。它是實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
第三層次：學(xué)校體育健康效果評(píng)價(jià)目標(biāo)。
學(xué)校體育健康效果評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生體質(zhì)與健康、健康心理和社會(huì)適應(yīng)性、體育能力、衛(wèi)生習(xí)慣、保健知識(shí)、體育文化素養(yǎng)、體育人才、師生研究性學(xué)習(xí)體育與健康科研成果、學(xué)校改革創(chuàng)新的管理機(jī)制、師資水平提升幅度等。此層次目標(biāo)是對(duì)中間層次的檢評(píng)，是為學(xué)校制定下階段總目標(biāo)提供參數(shù)的層次，其評(píng)價(jià)效果一定要準(zhǔn)確且客觀。
3.1.2學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的特性。
第一、統(tǒng)一性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式將學(xué)校體育功能與學(xué)校教育功能、體育過(guò)程與體育條件、師生互動(dòng)與管理、管理與科研、體質(zhì)與健康、學(xué)校體育任務(wù)與過(guò)程及結(jié)果等都統(tǒng)一起來(lái)了。做到了教育目標(biāo)與體育目標(biāo)相結(jié)合；增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合；學(xué)生時(shí)代體育與學(xué)生終身體育相結(jié)合；課內(nèi)體育與課外體育相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；環(huán)保生態(tài)體育與社區(qū)體育相結(jié)合；課堂體育與校園體育相結(jié)合；過(guò)程目標(biāo)與條件目標(biāo)相結(jié)合。增強(qiáng)了學(xué)校體育工作在時(shí)間上的延續(xù)、空間上的擴(kuò)展、內(nèi)容上的拓寬。
第二、適應(yīng)性。
不同類型的學(xué)校、不同體育設(shè)施的學(xué)校都能適應(yīng)，各學(xué)?？筛鶕?jù)自校的人力物力資源實(shí)。
況，有的'放矢，既不“單打一”，也不要“大而全”，而要實(shí)事求是的制定切實(shí)可行得各層目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)各方面的積極性。
第三、實(shí)用性。
課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外一體化、決策層管理與施教一線一體化，體衛(wèi)藝相融，教材統(tǒng)一，給了學(xué)生到操場(chǎng)、陽(yáng)光下，到大自然中陶冶身心的時(shí)間與空間，給了教師施展才華的時(shí)空，整合了體育資源，發(fā)揮了學(xué)校體育功能，合理評(píng)價(jià)了學(xué)校體育成效，滿足了師生對(duì)體育的要求及愿望，大大豐富活躍了校園文化生活，達(dá)到了育人的宗旨。
第四、科學(xué)性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式強(qiáng)調(diào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、綜合性、靈活性。各級(jí)各類學(xué)?？筛鶕?jù)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程的不同要求而制定不同的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。優(yōu)化了管理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出了合理性、完整性、科學(xué)性。
3.2制定學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的原則。
第一、適應(yīng)體育教育功能變革的原則。
以“教育改革”與“健康第一”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，遵循教育規(guī)律和學(xué)校體育的功能特點(diǎn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，創(chuàng)新管理機(jī)制，整合學(xué)校及周邊社區(qū)體育資源，實(shí)事求是的制定切實(shí)可行得各層目標(biāo)管理體系。
學(xué)校教育的基本功能是傳授知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)人才，深化教育改革必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)思路，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育理念。體育教育在學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)中，其作用獨(dú)特且不可替代。體育教育應(yīng)與教育改革的指導(dǎo)思想保持高度的一致。學(xué)校體育健康目標(biāo)必須要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的主體性提出目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。目標(biāo)的制定一定要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合社會(huì)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校體育功能，推進(jìn)學(xué)校體育教育進(jìn)一步發(fā)展。其方可稱之為創(chuàng)新、科學(xué)。
第二、遵守體育學(xué)科特性的原則。
體育與健康雖有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但體育單列出來(lái)確是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)一定要遵守其學(xué)科的特性。
體育學(xué)科的特性主要有：(1)室外上課且不用課本，但需要場(chǎng)地和器材；（2）學(xué)生自由度大難以組織；（3）各年級(jí)間上課內(nèi)容好像都差不多，教學(xué)內(nèi)容龐雜，內(nèi)容之間難以找到邏輯關(guān)系；（4）有理論課但不難，掉幾節(jié)課后再趕上也不難；（5）在升學(xué)中顯得不那么重要，好像不太受到領(lǐng)導(dǎo)的重視；（6）體育教師要上課、帶操、訓(xùn)練、管體檢等工作內(nèi)容雜；（7）體育對(duì)學(xué)生的知、情、意等培養(yǎng)作用大而強(qiáng)；（8）體育考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)很難有效把握尺度等等。簽于體育學(xué)科具有以上等特性，學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)要慎重考慮。目標(biāo)的制定要利于學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)體育與健康交叉互補(bǔ)體系的完善。
第三、遵守目標(biāo)管理體系的可持續(xù)發(fā)展原則。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式是屬于學(xué)校整體教育計(jì)劃中一個(gè)部分，應(yīng)隨學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而發(fā)展。不能急功近利，追求短期效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)充分考慮各環(huán)節(jié)的體育活動(dòng)，充分挖掘教師教與引的潛能，讓全體學(xué)生自我發(fā)展，自我展現(xiàn)，以歡快地、和諧地、健康地內(nèi)容和形式自然地去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育過(guò)程目標(biāo)，讓體育課自身改革創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)體育評(píng)價(jià)效果目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)。
4小結(jié)。
體育新課程體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于體育教育也有了新的期望和要求，因此，高中體育新課程的根本目的就是要讓學(xué)生不單單學(xué)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育文化素養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和健康意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程的學(xué)習(xí)中，我深有感觸，在此分享我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作。
在新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在體育實(shí)踐中演練自己的判斷、決策和執(zhí)行能力，從而為未來(lái)的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在每一節(jié)課上，老師不僅是教學(xué)員，還是引導(dǎo)員，通過(guò)讓學(xué)生自主分組、自主制定方案，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、組織拓展等方式，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力，讓我們能夠從課堂中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
第二段：提高身體素質(zhì)的重要性。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于身體素質(zhì)的重視程度也越來(lái)越高。運(yùn)動(dòng)不僅可以調(diào)節(jié)身體機(jī)能，更可以讓人們體驗(yàn)到身體的健康和幸福感。因此，在新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師每節(jié)課都也都會(huì)有專門(mén)的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生可以全方位的發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心和自信心的基礎(chǔ)，促進(jìn)自己的身心健康和全面發(fā)展。同時(shí)也為未來(lái)的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：教育塑造性格。
在新課程的學(xué)習(xí)之中，老師注重培養(yǎng)同學(xué)的性格和品德素質(zhì)，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的思考和理解能力，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)它們的愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)精神等方面的教育，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生自律性、責(zé)任感和探究精神等多個(gè)方面得到了不同程度的提升。在課堂上，我們不僅學(xué)到了各種氣氛運(yùn)動(dòng)技能，更學(xué)到了人生經(jīng)驗(yàn)和道德教育。
第四段：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
隨著時(shí)間的推移，社會(huì)責(zé)任意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅是課堂的學(xué)習(xí)者，更是社會(huì)責(zé)任感的感知者，老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)參加志愿活動(dòng)，參與社會(huì)公益事業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：總結(jié)。
總之，高中體育新課程讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，提高了我們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而讓我們更加自信地走向未來(lái)，面對(duì)人生的道路，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)，為人類的和諧發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在今后，我們將以良好的體育素質(zhì)，積極地參加體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重提升。
體育新課程體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
一、在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想。
“數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就要深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中明確提出：“學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”這一總體目標(biāo)貫穿于小學(xué)和初中，這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時(shí)，也能為初中數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法主要有符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、一一對(duì)應(yīng)思想、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、演繹推理思想、變換思想、統(tǒng)計(jì)與概率思想，極限思想等等。
例如，人們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果直接應(yīng)用已有知識(shí)不能或不易解決該問(wèn)題時(shí)，往往將需要解決的問(wèn)題不斷轉(zhuǎn)化形式，把它歸結(jié)為能夠解決或比較容易解決的問(wèn)題，最終使原問(wèn)題得到解決，把這種思想方法稱為化歸（轉(zhuǎn)化）思想。
從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)一個(gè)由易到難、從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程；然而，人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解和掌握數(shù)學(xué)的過(guò)程中，卻經(jīng)常通過(guò)把陌生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟悉的知識(shí)、把繁難的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)，從而逐步學(xué)會(huì)解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，化歸既是一般化的數(shù)學(xué)思想方法，具有普遍的意義；同時(shí)，化歸思想也是攻克各種復(fù)雜問(wèn)題的法寶之一，具有重要的意義和作用。
數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)通過(guò)長(zhǎng)期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過(guò)程。所以作為老師的我們應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)大知識(shí)的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)判和調(diào)控。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。初步學(xué)會(huì)對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的分析，能進(jìn)行發(fā)散性思維，能提出自己的見(jiàn)解（算法多樣化、思考問(wèn)題的策略化）。初步掌握觀察、操作、比較、分析、類比、歸納多種數(shù)學(xué)的思考方法和利用圖表整理數(shù)據(jù)，獲取信息的方法。具有抓住現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象與概括的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。懂得從特殊到一般，從一般到特殊以及轉(zhuǎn)化的思維策略。
二、重視過(guò)程、貫穿始終。
數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要重視過(guò)程，突出重點(diǎn)。要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是整體性的，包含觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的過(guò)程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心；學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程同樣也是整體性的，包括體驗(yàn)使用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何思考，如何解決問(wèn)題，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，激勵(lì)學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
1、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)―――――數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果?！狈e累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目的之一是建立數(shù)學(xué)的感悟、數(shù)學(xué)的直觀。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式多種多樣，觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、反思與建構(gòu)等都是數(shù)學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究、思考、抽象、預(yù)測(cè)、推理、反思等過(guò)程，逐步達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意會(huì)、感悟，并能積累解決和分析問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這些經(jīng)驗(yàn)是教師沒(méi)有辦法“教”給學(xué)生的，必須由學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步獲得，在“做”中獲得的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)的理性精神，形成創(chuàng)新能力，就需要讓學(xué)生積累豐富而有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充足的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能只有通過(guò)一定的“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”才能內(nèi)化成為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是在“做”中積累起來(lái)的，在義務(wù)教育階段，學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中可獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)只是教學(xué)的起點(diǎn)，它還需要學(xué)生在自主探究、教師指導(dǎo)、同學(xué)交流等過(guò)程中去粗取精、反思、抽象、概括，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)。
分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，這是設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的前提。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生并不是讓老師裝內(nèi)容的空容器，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
什么才是“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)？”很容易造成的錯(cuò)覺(jué)就是，“活動(dòng)”就要?jiǎng)邮謱?shí)踐、就要合作、就要小組討論，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)活動(dòng)本身有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)首先是“數(shù)學(xué)”的，所從事的活動(dòng)要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，到底要不要?jiǎng)邮謱?shí)踐、要不要小組合作、要不要同學(xué)交流都是形式上的保證，如何能夠通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的理解，對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用的理解，這是最重要的。數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)探究都是很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有時(shí)，一道數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解決過(guò)程也是一個(gè)“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)段的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的“有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)”。例如，在實(shí)際情境中――加油站，進(jìn)行量的分析，尋找有用的函數(shù)關(guān)系；猶如，探索三角形的三邊關(guān)系”，也可以設(shè)計(jì)出一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得的不僅僅是認(rèn)識(shí)函數(shù)、認(rèn)識(shí)“三角形任意兩條邊的和大于第三邊”的結(jié)論，而是通過(guò)這樣的過(guò)程，積累如何去發(fā)現(xiàn)、如何去研究的經(jīng)驗(yàn)。
3、“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體。
“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體?！熬C合與實(shí)踐活動(dòng)“要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識(shí)完整的解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種活動(dòng)可以是一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、也可以設(shè)計(jì)一種春游方案，也可以是論證與探究數(shù)學(xué)的結(jié)論，這樣的活動(dòng)往往需要學(xué)生分小組合作進(jìn)行，學(xué)生需要思考和討論的問(wèn)題也較為復(fù)雜。
在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一章內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法分小組開(kāi)展一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。要完成一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生需要制定調(diào)查方案，包括如何確定調(diào)查問(wèn)題、如何編制調(diào)查問(wèn)卷、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如何得到統(tǒng)計(jì)結(jié)論并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)論進(jìn)行解釋等問(wèn)題。討論和解決這些問(wèn)題的過(guò)程，就是小組成員之間不斷的分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。只有親自參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，才能體會(huì)到統(tǒng)計(jì)結(jié)論會(huì)受到問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、分析方法等各種因素的影響，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是一個(gè)逐漸改進(jìn)和完善，不斷接近真理的過(guò)程，通過(guò)參加這些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，才能更好的幫助學(xué)生形成的統(tǒng)計(jì)觀念。
四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
要把促進(jìn)創(chuàng)新和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新活動(dòng)主要集中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中。在上述活動(dòng)中，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)占有重要作用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個(gè)部分，“綜合與實(shí)踐”其中一個(gè)重要內(nèi)容，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)特色。這個(gè)部分反映數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，也為學(xué)生提供了一種通過(guò)綜合、實(shí)踐的過(guò)程去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)?！熬C合與實(shí)踐”是數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)較新的內(nèi)容。理解和把握這個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常重要的。“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。
我認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周?chē)纳鐣?huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣；交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
學(xué)生的智力發(fā)展會(huì)有差異，情感態(tài)度的發(fā)展也會(huì)有差異。數(shù)學(xué)教學(xué)不但應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生智力的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)不應(yīng)成為一個(gè)篩子，將所謂“不聰明”的學(xué)生淘汰，將“聰明”的學(xué)生留下。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，每一個(gè)身心發(fā)育正常的學(xué)生都應(yīng)該能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面的現(xiàn)象：在師生互動(dòng)的交流探索中，一部分反應(yīng)較快或者預(yù)習(xí)較好的學(xué)生，很快就正確回答了問(wèn)題，從而左右了課程進(jìn)度，使許多同學(xué)失缺了本來(lái)可以得到的成功的體驗(yàn)，并且可能打擊了不少學(xué)生的自信心。所以，教師應(yīng)該在師生互動(dòng)中顧及大多數(shù)學(xué)生，讓更多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些實(shí)際上尚未搞懂的學(xué)生，讓難以跟上課程進(jìn)度的同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的困惑。這不僅是為了關(guān)注“知識(shí)技能”的傳授，也是為了關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
對(duì)于學(xué)得較差的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，要更多地與他們接觸，給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)一些啟發(fā)的層次，逐步地鍛煉他們克服困難的意志，帶領(lǐng)他們一點(diǎn)一滴地建立自信心，讓他們真正學(xué)懂學(xué)會(huì)，迅速趕上來(lái)。
對(duì)于學(xué)得較好的學(xué)生，也要關(guān)注他們情感態(tài)度的發(fā)展，一方面用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表?yè)P(yáng)他們，一方面鼓勵(lì)他們幫助那些尚有困惑的同學(xué)；在可能的情況下，也可以單獨(dú)向他們提出具有挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，就是通過(guò)教師的多方努力，不是僅僅讓一部分學(xué)生，而是要讓全體學(xué)生的情感態(tài)度都向正面發(fā)展，向好的方向發(fā)展。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
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體育新課程體會(huì)篇八
在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是非常重要的組成內(nèi)容，體育老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生保健知識(shí)等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，同時(shí)，在教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。和普通高中體育教學(xué)相較而言，職業(yè)高中體育教學(xué)具有一定的特殊性，一定要予以重視，保證有效提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)的影響。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，體育教學(xué)觀念逐漸落后，并且對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的影響，和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不相符。要想有效提高職業(yè)高中體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，一定要加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.技能教學(xué)內(nèi)容影響。
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，技能教學(xué)內(nèi)容主要就是體操、田徑、三大球，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不會(huì)對(duì)學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、年齡、技能基礎(chǔ)等方面進(jìn)行區(qū)分，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生各方面的差異，沒(méi)有充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致其教學(xué)效果較差。
2.教學(xué)方法影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般均采取灌輸式、封閉式的教學(xué)方法，只是重視教什么，沒(méi)有注意怎么教，導(dǎo)致課堂氣氛非?？菰铩⒊翋?，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了課堂教學(xué)的`高效性。并且，在教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常對(duì)一些出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與懲罰，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極情緒。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)提出了新的教學(xué)方法，也要求老師進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與差異，展開(kāi)不同的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多肯定學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.老師角色理念影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育老師一直都是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，處在高位。在現(xiàn)代教學(xué)中，老師一定要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與幫助者，()讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)有效地鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略。
1.遵循“健康第一”的原則。
在體育教學(xué)中，老師一定要加強(qiáng)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力與適應(yīng)能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)與健康意識(shí)。在課堂教學(xué)中，老師不要太過(guò)局限在某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，以“增強(qiáng)學(xué)生身心健康，遵循健康第一”的原則，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)內(nèi)容的全面落實(shí)。比如，在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡健美操，一些學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目，一些學(xué)生喜歡球類項(xiàng)目，老師在教學(xué)的時(shí)候，就可以根據(jù)這些情況，采用靈活的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，讓每一位學(xué)生都可以在輕松、和諧的環(huán)境中展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生技能的目的，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施的過(guò)程中，職業(yè)高中體育教學(xué)方面也出現(xiàn)了一定的改革，老師一定要加強(qiáng)現(xiàn)代體育課程優(yōu)越性的體現(xiàn)，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的情況下，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新與改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。比如，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的改革，首先，越來(lái)越注重傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改進(jìn)，使其更加符合現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。其次，加強(qiáng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，特別是一些符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的項(xiàng)目，這樣才可以有效地促進(jìn)終身體育意識(shí)的樹(shù)立，增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解體育基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。從教學(xué)方式角度而言，老師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過(guò)程中增加一些動(dòng)作示范，以及和學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，這樣就可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生參加體育教學(xué)活動(dòng)，并且在此過(guò)程中，積極正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重視。
在職業(yè)高中體育教學(xué)中，越來(lái)越重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增加學(xué)生的健康知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，一定要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力營(yíng)造更加平等、輕松、民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，在尊重學(xué)生情感需求的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性與自主性，讓學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)使用正確的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)策略的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，并且在體育教學(xué)中，掌握相應(yīng)的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
莫錦田。淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］。新課程：教師，（02）。
（作者單位江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）。
體育新課程體會(huì)篇九
--讓學(xué)生享受體育的快樂(lè)。
課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來(lái)了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣?？鞓?lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的`選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
體育新課程體會(huì)篇十
這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會(huì)到了身為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢(shì)下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動(dòng)周邊的同事。
體育新課程體會(huì)篇十一
2016年11月21日，在開(kāi)發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐。教學(xué)內(nèi)容：快速跑。
一、教學(xué)理念的新。
1.本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個(gè)學(xué)生。
準(zhǔn)備部分運(yùn)用音律健美操結(jié)合熱身活動(dòng)，很好的提高了學(xué)生的積極性。基本教學(xué)部分運(yùn)用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體會(huì)跑的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感受更深。
2.教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺(jué)到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)?；静糠謱W(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過(guò)程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂(lè)在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂(lè)體驗(yàn)。
二、“有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、追求的最終目標(biāo)。
“有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動(dòng)中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯多于教師的講解時(shí)間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引導(dǎo)作用突出但又不會(huì)喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡(jiǎn)潔有效。這和有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上獲得整合、進(jìn)步和發(fā)展”的目標(biāo)不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺(jué)得“有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達(dá)到有效教學(xué)，我們的體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，我深深體會(huì)到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)課程和教材的把握和理解。教學(xué)目標(biāo)的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手段的針對(duì)性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機(jī)滲透等等，這些種種要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們就會(huì)在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次尋找差距的機(jī)會(huì)，我想只有更加深入的實(shí)踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
體育新課程體會(huì)篇十二
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。和普通高中相較而言，職業(yè)高中的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)一批實(shí)用人才。因而，在職業(yè)高中體育教學(xué)中一定要充分考慮其教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且采取有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)的影響，結(jié)合具體情況，提出了有效的教學(xué)策略。
體育新課程體會(huì)篇十三
體育運(yùn)動(dòng)是人類健康生活的重要組成部分，正如古代文人所說(shuō)：“其身體不曾運(yùn)動(dòng)者，其思想必不健全?！彪S著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的新型體育運(yùn)動(dòng)不斷涌現(xiàn)，人們不斷地接觸到新的運(yùn)動(dòng)方式和新的運(yùn)動(dòng)理念，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類身心健康的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我也有了一些新的心得體會(huì)。
【第一段】。
身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而不是硬件設(shè)施。曾經(jīng)，當(dāng)我看到別人練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，總會(huì)覺(jué)得他們的設(shè)備多么先進(jìn)，場(chǎng)地多么大、多么好，自己沒(méi)有這些條件，就無(wú)法真正練好。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，真正影響一個(gè)人練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的成果的不是硬件設(shè)施，恰恰是我們的身體素質(zhì)。只有擁有足夠的體力、柔韌性和耐力，才能更好地展現(xiàn)自己在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的實(shí)力。
【第二段】。
體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)，更是一種文化與精神。在練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我感受到的不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)，還有一種體育文化的熏陶和精神的傳承。不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背后蘊(yùn)含著不同的文化、歷史和精神內(nèi)涵，它們體現(xiàn)出人類對(duì)于身心健康的追求和對(duì)于精神追求的體現(xiàn)。在接觸到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我也更加深入地理解了這些文化與精神。
【第三段】。
團(tuán)隊(duì)合作是體育運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值之一。在練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的一種能力。體育運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員之間的配合和配合技巧的應(yīng)變，更需要掌握一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧，通過(guò)各自的優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)充、協(xié)作發(fā)揮出最大的實(shí)力。只有在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有著良好的互動(dòng)和協(xié)作，才能夠更好地獲得勝利。
【第四段】。
體育運(yùn)動(dòng)既包含競(jìng)爭(zhēng)，也包含合作。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的競(jìng)爭(zhēng)，合作也是體育運(yùn)動(dòng)中的一種重要價(jià)值。在練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我和我的伙伴之間是要相互協(xié)作完成這項(xiàng)任務(wù)的。我們共同面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難，也能鍛煉和提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和處理能力。體育運(yùn)動(dòng)中既有競(jìng)爭(zhēng)，也包含合作，只有同時(shí)兼?zhèn)涓?jìng)爭(zhēng)與合作，才能成為真正的體育健儒。
【結(jié)束語(yǔ)】。
在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我不斷地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的身體素質(zhì)和文化修養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是鍛煉身體，更是鍛煉人類文化和精神的體現(xiàn)，是人類生存和健康的必要組成部分。只有在不斷地實(shí)踐中體驗(yàn)到有益的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)中的中心價(jià)值，也才能迎接更多新的挑戰(zhàn)。
體育新課程體會(huì)篇十四
這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會(huì)到了身為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢(shì)下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動(dòng)周邊的同事。
體育新課程體會(huì)篇十五
這次有機(jī)會(huì)的參加培訓(xùn)，使我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺(jué)到了國(guó)家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。對(duì)體育理論有了更深的認(rèn)識(shí)，更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對(duì)體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊凇敖】档谝弧钡乃枷胫笇?dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。在實(shí)踐過(guò)程中，確實(shí)為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實(shí)踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過(guò)我們的不斷努力和改進(jìn)，一定會(huì)使我們的體育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過(guò)程，它不是過(guò)度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在和諧快樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無(wú)形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)。
以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點(diǎn)，本人將一如既往地堅(jiān)守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅(jiān)信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力將會(huì)不斷提升。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為山區(qū)教育事業(yè)的美好明天而努力。
體育新課程體會(huì)篇十六
在已久的期盼中與我們見(jiàn)面了。我對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，對(duì)照新舊課標(biāo)進(jìn)行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：
一、在注重英語(yǔ)課程工具性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了人文性。
1、20xx年之前的英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。
二、在注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果。
舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。
而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在多年的實(shí)踐中，英語(yǔ)教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語(yǔ)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。
三、新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面提出了更加具體的建議。
新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面進(jìn)行了完善，建議都十分具有針對(duì)性。
例一：對(duì)于如何糾錯(cuò)提出對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。鼓?lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度。這個(gè)詞的發(fā)音或者是要注意你的語(yǔ)調(diào)。在書(shū)面作業(yè)上也是，我盡量猜測(cè)他們要表達(dá)的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來(lái)修正他們的語(yǔ)句，然后鼓勵(lì)他們，想法很好！想法很對(duì)！但是應(yīng)該這么寫(xiě)。
例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動(dòng)步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個(gè)年級(jí)我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我先反問(wèn)學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。