擬定一個明確的計劃可以幫助我們實現(xiàn)目標并提高效率。在制定計劃時，應(yīng)盡量避免過度樂觀或過度保守，要實事求是地考慮和評估。以下范文可以幫助大家了解計劃的結(jié)構(gòu)和要點。
小學課堂語文教學工作計劃篇一
本學期，以學校工作要點及區(qū)教研室工作意見為依據(jù)，在教導處的領(lǐng)導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞著“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務(wù)實求新，最求卓越的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質(zhì)量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育。以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養(yǎng)。
我區(qū)本年度學科研究的專題是：閱讀教學過程“目標*過程*方法”研究。上半年重點研究閱讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據(jù)教學目標來優(yōu)化教學過程，優(yōu)選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質(zhì)量，以課題研究為引領(lǐng)，以課堂為主陣地，結(jié)合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質(zhì)量。
（一） 落實教學常規(guī)，提高教學效果。
1、 做好語文學科備課工作。
（1）語文教師要在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教案。提倡寫實用教案、創(chuàng)新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現(xiàn)個性，在教案旁根據(jù)學生實際進行恰當修改。
（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續(xù)進行集體備課。從“求實效，求發(fā)展”出發(fā)，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。
（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二周的星期三。
2、布置作業(yè)要適度。
為了減輕學生作業(yè)負擔，使學生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來，各年級做到作業(yè)具有相對的統(tǒng)一，倡導分層練習。作業(yè)設(shè)計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應(yīng)用性。
（二） 扎實開展課堂教學研究。
外閱讀時間。學校給學生推薦課外閱讀目錄，著力于學生課外閱讀興趣的激發(fā)。教導處將根據(jù)各年級段所閱讀的數(shù)目進行考查。
（三） 優(yōu)化師資隊伍，提升教師素養(yǎng)。
1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養(yǎng)。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閱讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。
2、進一步規(guī)范結(jié)對子活動。
通過師徒結(jié)對，使校園內(nèi)的教學能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年教師成才。
3、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內(nèi)較高的教學水平，以此來鍛煉教師，增強研究的實效性。
九月份
1、落實語文學科的工作計劃
2、語文：承接“國際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導活動
3、研究閱讀教學目標的定位，建立小課題
十月份
1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。
2、語文教研組籌備11月份全國展示課。
3、籌備集團開放周系列活動。
4、教育部質(zhì)量檢測
十一月份
1、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。
2、備課、作業(yè)檢查與展覽。
3、核心學科競賽、分析、總結(jié)等。
4、一年級拼音過關(guān)。
5、集團開放周。
十二月份
1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。
2、各學科做好期末收尾工作。
3、總結(jié)閱讀教學研究的方法，小課題成果展示（收獲）
一月份
1、期末考試閱卷。
2、分析試卷、總結(jié)歸檔。
小學課堂語文教學工作計劃篇二
根據(jù)上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛展開線上教學服務(wù)，統(tǒng)籌斟酌在線教學計劃，做到與開學后教學的有效銜接。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的展開，保證教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際制定了以下的開學銜接教學計劃。
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學不停課的精神，我校積極的展開了線上教學工作。到目前為止，我班語文已進行了前4個單元的學習，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源和新媒體與學生進行及時的交換與溝通。周1至周5每天早晨8點半進行詩文朗讀，以便學生積累古詩詞,利用發(fā)視頻，默寫等情勢檢查學生的積累情況。9點到10點1個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習題并及時批改、糾錯、講授以檢查學生的學習情況。下午3點半到4點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練字。為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書1小時，做家務(wù)活，學做飯等有益于學生身心發(fā)展的1系列活動。固然也存在許多問題，個別同學不能夠自覺及時的學習，自律性較差。
加上現(xiàn)在已復工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學漸漸拉開了距離。為了鞏固線上教學內(nèi)容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我準備分3步走：第1步摸清底細，提早梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是不是掌握，檢查學生是不是有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第2步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過溫習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產(chǎn)生問題的緣由，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第3步查缺補漏，上級教育部門］建議復課后老師對線上教學的內(nèi)容沒有必要從頭重講1-遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏以下：1.集中突破，對共同問題和學生提出的1-些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少許課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主溫習，反復練習，個別指點等辦法進行逐漸解決。
2 .平時課前補充，對前面內(nèi)容聯(lián)貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前，安排-定時間課上進行前后知識點溫習梳理,從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。眼下，疫情防控情勢雖然積極向好，但任務(wù)仍然艱巨沉重，人心穩(wěn)，社會才穩(wěn)。我已做好詳細的計劃，春耕時節(jié)，草木新生，期待與孩子們的相見。
1、正確引領(lǐng)，公道過度學校成立以xx校長為組長、以xx教導主任為副組長和全部任課教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點：
1、提早1周做好學生作業(yè)狀態(tài)匯報，綜合每周上報的學生網(wǎng)上學習和生活情況匯總表，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情。
2、根據(jù)上級要求，堅持 零出發(fā)點＇＇教學,公道安排教學進度,提早制定出個人教學銜接計劃,避免因趕教學進度加重學生課業(yè)負擔。
3、認真研究教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能應(yīng)用自若；
5、靈活的應(yīng)用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等；
6、重點關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注全部學生，注意信息的反饋。
2、盡快恢復正常授課、加強班級管理，各學科任課教師構(gòu)成協(xié)力，充分結(jié)合疫情的課程資源，預防近視的優(yōu)秀視頻資料等，上好開學第1課。
2、掌控教學節(jié)奏，開學后不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于進行新課教學。要加強學生平常行動規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換到正常的校園學習狀態(tài)，以最好狀態(tài)進入線下學習。
3、各學科要梳理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)劑教學內(nèi)容，重新制定學科學期教學計劃。
4、對未進行網(wǎng)上學習的貧困學生實行1對1的個別化輔導工作，對延期返回學生，展開與返校生同步的視頻教學,有所在班級的任課教師錄制視頻授課。
5、幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)。通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學習活動，激起學生在輕松愉悅中交流互動。
3、重視班級文化，營建積極學習狀態(tài)線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力和自我束縛力，但是同時也存在一定的局限性，缺少師生互動、學生交換的環(huán)節(jié)，致使學生上課進程中缺少主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思惟容易中斷和不利于學生一些行動習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，必將成為展開線下教學的障礙。 所以恢復學習狀態(tài)、營建良好的班級氣氛、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)，是當務(wù)之急。我們可以通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學習活動，激起學生在輕松愉悅中交換互動，讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。
4、教師要了解學生狀態(tài)，做好知識銜接
3、要求每位教師要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，特別是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而到達學科知識學習上的銜接。
5、做好課后輔導工作學生愛玩、好動，自控能力以及自我束縛能力都比較差，因此，要充分利用課后的時間，特別是比較落后的同學，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，有針對性的進行輔導。
6、管理工作常抓不懈并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的西沃保護意識與能力。
2、做好防護工作，緊抓學校衛(wèi)生清潔，堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高本身素質(zhì)及專業(yè)水平。
7、家校合作，共同提高
1、開學前，孩子要在家長的指點下，依照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。
2、開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間,避免孩子對電子產(chǎn)品構(gòu)成依賴，保護孩子的視力。
3、家長要積極與班主任、任課教師獲得聯(lián)系，反饋孩子居家學生生活狀態(tài)，協(xié)力做好孩子開學后學習與生活的適應(yīng)。
4、上學后，要獲得家長的配合，循序漸進地完成家庭作業(yè)。
6、教師對教學重點和難點的教學不能縮水，要捉住重點，深入突破，保證教學質(zhì)量。先對線上教學過的內(nèi)容進行梳理鞏固，在進行純新課的學習。
具體方法：
交際話題梳理：每一個交際話題教學開始之前先對全部話題的教學內(nèi)容做歸納梳理。使學生整體了解每一個話題的重點學習目標等，可以幫助學生在之前學習的基礎(chǔ)上，更全面深入的理解本話題的主題內(nèi)容，提高學生對基礎(chǔ)知識的掌控能力。
小學課堂語文教學工作計劃篇三
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
第一組:
1、能運用已有的識字方法認識21個漢字，正確書寫37個字，正確讀寫“坪壩”等40多個生詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句，練習默讀和分角色讀文，背誦喜歡句段，積累好詞佳句，3、能主動、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來。
第二組:
1、認識“樺”等19個生字，正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習分角色朗讀，讀出不同語氣，理解課文內(nèi)容；能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見解，喜歡積累摘抄好詞句。
3、喜歡講名人故事，積累名言，練習通過寫一件事來表現(xiàn)一個人，有與人分享習作的愿望。
第三組:
1、會認讀“促”等20多個生字，正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，自主背誦詩句和優(yōu)美句段，能抓住重點句子體會感情。摘抄優(yōu)美句段，感受秋天的美麗。
3、喜歡與人交流，共享秋天的快樂，有寫作的欲望，能正確、通順地表達。
第四組:
1、會認讀“怒”等34個生字，正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生詞。
2、有朗讀的欲望，用普通話正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語段，主動地與他人交流討論，注意積累好詞佳句，有一定的默讀速度，能邊讀邊思考。
3、培養(yǎng)觀察的能力與習慣，能把觀察到的與人交流，喜歡寫日記，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
第五組:
1、會認讀“兼”等36個生字，正確讀寫“聞”等40個字和“遠近聞名”等50多個詞。
2、有讀書的欲望，讀后能說說感受，或講講故事，積累喜歡的句段，了解我國的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，豐富學生的文化素養(yǎng)。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化，自覺搜集資料，有集郵的興趣，能正確向他人介紹，并寫成作文。
第六組:
1、會認讀“亦”等22個生字，正確讀寫“斷”等31個字和“風景優(yōu)美”等36個生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩，理解課文內(nèi)容，感受祖國山河的壯美，受到教育，積累優(yōu)美的詞句，有一定的感悟能力。3、能學習課文的寫法與人交流，談?wù)勶L景優(yōu)美的地方，并能用完整通順的語言表達。
第七組:
1、會認讀“矛”等27個生字，正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文有一定速度，能概括課文內(nèi)容，并從中受到教育，明白道理。
3、培養(yǎng)動腦筋的習慣和解決問題的能力。
4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際，并能編簡短童話故事。
第八組:
1、會認讀“麻”等23個生字，正確讀寫“愿”等38個字和“掌聲”等49個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同語氣，能圍繞重點問題探究。
3、練習背誦《三字經(jīng)》。
4、掌握abb式詞語特點，積累部分詞語。
5、能與他人交流：夸夸我的同學。
6、能自由習作，寫出真情實感，練習修改。(崔 凌)
小學課堂語文教學工作計劃篇四
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀。
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作。
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習作每學年16次左右。
（四）口語交際。
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習。
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
小學課堂語文教學工作計劃篇五
（一）思想教育目標:。
在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
（二）基礎(chǔ)知識和基本技能目標:。
1、能用漢語拼音識字，學習普通話。
2、學會230個生字，其中164個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
（三）能力培養(yǎng)目標:。
1、加強閱讀課文的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學生的概括能力以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
（四）教學重點：
1、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。
（五）教學難點：
1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。
（六）教學關(guān)鍵:。
教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學的好習慣。
（一）班級概況：
本班共有學生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能準確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
大部分學生性格內(nèi)向，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
（二）采取的措施：
本學期是小學生作文的第四個學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
（一）抓好理解詞語和句子的學習。
抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢？根據(jù)學生的認知規(guī)律，建議從以下三個方面著手：
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。
（二）抓好“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
（1）抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
（2）抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞（句）等。
（3）抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
1.繼續(xù)重視字的教學。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
3.注意“思考?練習”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓練。
6、注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，使學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
（一）教學措施：
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我采取以下幾點措施：
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、教具、學具的作用。
5、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
6、教給生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
(二)教學方法：
講授法討論法朗讀法表演法。
情景模擬法練習法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學習。
小學課堂語文教學工作計劃篇六
x班共有學生xx人。學生進入二年級下學期，識字量也不斷增大，而且也會出現(xiàn)許多同音字，必須要培養(yǎng)學生的寫字習慣，而且增加閱讀興趣，多與孩子交流感受想法，為今后學習打下基礎(chǔ)。
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
小學課堂語文教學工作計劃篇七
本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎(chǔ)差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應(yīng)在讓每個孩子都提高的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習。
部編版于20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不一樣角度去思考，提出自我的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，經(jīng)過讀文章讓學生感悟到歡樂要和大家分享;要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在經(jīng)過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照必須的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在經(jīng)過回憶童年生活往事，體會童年的歡樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力學習更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。
本冊經(jīng)過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，進取的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。
本冊學習要到達的主要目標：
1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
4、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。
6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，經(jīng)過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
2、根據(jù)學生實際情景，加強基礎(chǔ)知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。
3、認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。
4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。
5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自我的學習方法。
6、教師自身進取學習業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的教師學習，并及時反思自我的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
小學課堂語文教學工作計劃篇八
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的'提高。
4、加強指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。
1、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務(wù)，為學生服務(wù)。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。
（3）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。
（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在質(zhì)量教學質(zhì)量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
2、教學常規(guī)檢查。
4、常規(guī)性教研活動。
5、校園讀書節(jié)。
1、教學常規(guī)檢查。
2、教研組常規(guī)性教研活動。
3、開展作文競賽。
4、課題交流。
1、教學常規(guī)檢查。
2、期中教學質(zhì)量分析調(diào)研。
3、教研活動。
4、書法競賽。
1、教研組常規(guī)性教研活動。
3、期末復習迎考。
4、資料整理、歸檔。
小學課堂語文教學工作計劃篇九
認真貫徹學習國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、鎮(zhèn)教育局的工作重點，結(jié)合我校的教學工作計劃，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以實施新課程標準為契機，進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強教育教學研究，提升教學質(zhì)量，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實、有效地做好各項工作，深入推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育。
(一)加強學習，提高自身素質(zhì)。
充分利用每周集體備課時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務(wù)能力。學習方式采取集體學習與個人自學結(jié)合。
（二）加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量。
1、要提高課堂教學質(zhì)量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量；同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應(yīng)新的變革。
2、語文科組每周活動一次。教研活動內(nèi)容涉及相關(guān)理論學習、討論、集體備課、聽課、評課等。
3、加強同級組老師之間的集體備課，設(shè)定活動時間統(tǒng)一為每周一下午第三節(jié)，負責人：一年級：徐旖萍；二年級：蕭汝翩；三：聶又珍；四年級：余苑如；五年級：余仲慶；六年級：羅靜芬。
4、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。每位教師要積極探討在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革。本學期，力求新教師（包括去年新老的老師）每人上一節(jié)研究課，每一個級組推一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或示范課。嘗試“自設(shè)公開課”，執(zhí)教者自己“三定”：定時間、地點、上課內(nèi)容。
（三）加強教學常規(guī)管理。
加強對教學全過程的指導和管理是促進教學管理水平和教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵?！皞?、教、批、輔、考、評”等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。本學年，按鎮(zhèn)和學校的要求，定期檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。統(tǒng)一單元測驗的時間、改卷要求、及時上報成績。
（四）加強學生學習習慣養(yǎng)成教育，重視學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
1、建立圖書角，落實“雙軌教學”，提高學生閱讀能力。
在課室設(shè)立圖書角，并倡議學生為班級圖書角捐書，創(chuàng)設(shè)學生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環(huán)境，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍?？迫我Y(jié)合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
（1）時間落實：每天至少要有２0分鐘讀課外書籍；
（2）讀物落實：開放學校圖書室，設(shè)立班級圖書角；
（3）落實課程標準規(guī)定的課外閱讀量：二年級不少于5萬字；三年級不少于15萬字；四年級不少于30萬字；五、六年級不少于50萬字。做好讀書筆記，并在班內(nèi)定期展示學生的優(yōu)秀讀書筆記。
2、全校教師集體行動起來抓學生寫字。要從學生握筆的姿勢入手，強化寫字的基本要求，各年級都要開展臨摹，根據(jù)新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆和毛筆字，本學期將進行各年級的寫字比賽。
3、教師要根據(jù)本班特點多組織些與學習有關(guān)的活動，豐富學生的學習生活。
4、結(jié)合全國第九屆推廣普通話周活動，全校開展推廣普通話活動。讓普通話成為我們校園第一語言。
5、面向全校三年級以上學生征集稿件，準備期末結(jié)集出書。
（五）、認真組織師生參加校、鎮(zhèn)、市舉行的各類競賽。各教師要高度重視，悉心輔導。
第一周：科組長參加鎮(zhèn)語文科組會議。
第二周：六年級語文新教材培訓（市）。
第三周：向三年級以上班級征集稿件。
第十二周：全校古詩80首誦讀檢查、比賽。
第十五周：市四年級小學生作文競賽。
第十六周：把學生的稿件結(jié)集成書，出版《小學生作文選》一本。
小學課堂語文教學工作計劃篇十
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
小學課堂語文教學工作計劃篇十一
新學期，我校教育教學工作主要以教委辦工作意見為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育中心，以“建文明校園，辦誠信學校”為目標，以提高教師思想道德素質(zhì)和學生思想道德水平為抓手，不斷優(yōu)化辦學條件，進一步深入推進素質(zhì)教育，切實減輕學生負擔，開展誠信、文明禮儀教育，營造良好學習氛圍，繼續(xù)開展“平安校園”創(chuàng)建活動，努力打造特色項目，促進學校持續(xù)健康發(fā)展。
一、加強師資隊伍建設(shè)。
(一)強化師德師風建設(shè)。
1.以學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，組織師德師風教育活動，加強教師職業(yè)道德建設(shè)。制定教師管理新規(guī)，嚴禁教師從事各種形式的有償家教，嚴禁教師利用雙休日、節(jié)假日等組織、參與或發(fā)動學生參加各種形式的補習班，有償托管、不到社會上各種培訓機構(gòu)兼職;嚴禁教師向?qū)W生推銷或變相推銷各種教輔資料，不私自為學生征訂或推薦課輔材料，做到“一課一輔”，嚴禁教師體罰或變相體罰學生等。
2.開展多種形式的師德建設(shè)活動，利用教師教育論壇、讀書論壇、教師禮儀論壇等活動，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師創(chuàng)造力，創(chuàng)新師德建設(shè)的方式方法，在教師隊伍建設(shè)中做到師德教育與教師心理健康教育有機融合，提升教師師德及心理健康水平，提高德育工作的藝術(shù)性，為教師自身的和諧發(fā)展搭建舞臺，提供機會。
(二)加大培訓力度，提高隊伍素質(zhì)。
1.將政治學習落到實處。
在時間上固定于每周一上午放學后先召開學校行會議，下午放學后集中全體教師學習;針對周歷和學校實際內(nèi)容布置工作，既要加強校內(nèi)外熱點、焦點問題的正面引導，又注重學習內(nèi)容的層遞性，先進引領(lǐng)，入腦入心。
2.規(guī)范教職工的言行舉止。
要求每位教師都要提前侯課、按時放學、不得無故延長學生在校時間、不搞集體補課;嚴格執(zhí)行課程計劃，不得隨意調(diào)課，增減課時，不占用常識、技能科等其他教學時間。
3.建立培訓機制完善考核細則。
建立“集中培訓、專題培訓、研討交流”的立體培訓機制，鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教育敘事、教學案例、讀書體會等形式交流，有針對性地對青年教師進行系統(tǒng)培訓，使青年教師成長為名教師、優(yōu)秀教師、骨干教師。制定教師外出培訓匯報交流制度，完善教師獎懲制度及評先考核細則。
二、建文明校園，辦誠信學校。
(一)抓日常常規(guī)管理。
1.強化學生行為規(guī)范。
學校將九月分定為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”，要求各班制定具體工作方案，強化班級管理，提高學生自我管理、自我教育的能力，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，以養(yǎng)成性教育為主線，培養(yǎng)學生知禮儀、講誠信、多寬容、會合作、敢創(chuàng)新，爭當“新時期好少年”。
2.堅持開展行為規(guī)范和良好習慣的養(yǎng)成教育。
通過誦讀《小學生守則》、《小學生一日常規(guī)范》、《三字歌》、《弟子規(guī)》等形式，強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練。同時，繼續(xù)開展“每天早晚三分鐘”教育活動，告別瘋趕打鬧，倡導輕言慢行，塑造文明素質(zhì)。
3.抓校園文化建設(shè)。
學校充分利用班級文化、墻角文化、廊道文化、樓道文化等校園景觀加強校園人文環(huán)境建設(shè)，營造德育的良好環(huán)境和氛圍。各樓層開設(shè)宣傳欄、流動書吧閱讀點等宣傳陣地，每月開展一次“爭創(chuàng)溫馨班級、構(gòu)建和諧校園”活動。
(三)開展主題教育。
本學期我們將開展“說好普通話圓夢你我他”推普活動，“深化“中國夢”、“社會主義核心價值觀”、“三愛三節(jié)”“做一個有道德的人”主題教育。利用周一國旗下講話和重大節(jié)日、紀念日開展主題教育;開展以“尊師”為主題的班隊活動及“我們的節(jié)日”主題活動、開展以“珍愛生命”為主題的法制安全教育活動、開展以“陽光少年”為主題的心理健康教育活動、開展以“經(jīng)典誦讀”為主題的讀書征文活動，開展以“紅歌大家唱”為主題的藝術(shù)教育活動，開展以“我運動、我健康、我快樂”為主題的體育競技活動，開展以寫字，查字典，詩歌呤唱“等多種形式的語言文字活動，開展《晉江經(jīng)濟報》小記者站活動、開展社會實踐活動、組織田徑運動隊、鼓號隊訓練等。豐富學生的校內(nèi)生活，培養(yǎng)學生多方面的興趣，使孩子們在輕松的環(huán)境中陶冶情操，接受體驗，增長才智。
三.狠抓教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
(一)加強教學常規(guī)管理模式。
1.加強課程監(jiān)管，開足開齊課程。
期初，教導處遵循教育教學規(guī)律，全面落實省頒《課程計劃》，科學安排各學科課程，開齊開足規(guī)定的全部課程。英語、體育、書法、美術(shù)、音樂學科由專職老師授課。
2.控制作息時間，減輕學生負擔。
根據(jù)國家課程方案，科學制訂我校學生在校作息時間，保證學生每天在校的活動時間不超過6小時。嚴格要求全體教師控制學生的課外作業(yè)總量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在1小時以內(nèi)。嚴格要求教師按時放學，放學后15分鐘進行清校。
3.創(chuàng)新備課形式，為教師減負增效。
基于“備教分離”現(xiàn)象，我校對教師備課方式進行不同的要求：5年以下教齡者要寫文本詳案;5年-教齡者寫文本教案，10年以上可用電子教案或課本批注備課。
4.績效考核，常規(guī)常態(tài)化。
學校將規(guī)范教育教學常規(guī)作為一項常態(tài)化的工作來抓，把教學常規(guī)管理納入教師績效考評范疇。由教導處實行教學常規(guī)月檢制度，時間定于每月10號由各教研組長對各教研組成員的作業(yè)、教案、計劃、反思等進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀做法，及時發(fā)現(xiàn)存在問題。同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規(guī)的常態(tài)化。
小學課堂語文教學工作計劃篇十二
1、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。
3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的.閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思考、討論。
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。
1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
2、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。
3、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。
4、習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
聚龍小學：李莉。
20xx年3月11日。
小學課堂語文教學工作計劃篇一
本學期，以學校工作要點及區(qū)教研室工作意見為依據(jù)，在教導處的領(lǐng)導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞著“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務(wù)實求新，最求卓越的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質(zhì)量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育。以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養(yǎng)。
我區(qū)本年度學科研究的專題是：閱讀教學過程“目標*過程*方法”研究。上半年重點研究閱讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據(jù)教學目標來優(yōu)化教學過程，優(yōu)選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質(zhì)量，以課題研究為引領(lǐng)，以課堂為主陣地，結(jié)合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質(zhì)量。
（一） 落實教學常規(guī)，提高教學效果。
1、 做好語文學科備課工作。
（1）語文教師要在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教案。提倡寫實用教案、創(chuàng)新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現(xiàn)個性，在教案旁根據(jù)學生實際進行恰當修改。
（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續(xù)進行集體備課。從“求實效，求發(fā)展”出發(fā)，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。
（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二周的星期三。
2、布置作業(yè)要適度。
為了減輕學生作業(yè)負擔，使學生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來，各年級做到作業(yè)具有相對的統(tǒng)一，倡導分層練習。作業(yè)設(shè)計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應(yīng)用性。
（二） 扎實開展課堂教學研究。
外閱讀時間。學校給學生推薦課外閱讀目錄，著力于學生課外閱讀興趣的激發(fā)。教導處將根據(jù)各年級段所閱讀的數(shù)目進行考查。
（三） 優(yōu)化師資隊伍，提升教師素養(yǎng)。
1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養(yǎng)。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閱讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。
2、進一步規(guī)范結(jié)對子活動。
通過師徒結(jié)對，使校園內(nèi)的教學能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年教師成才。
3、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內(nèi)較高的教學水平，以此來鍛煉教師，增強研究的實效性。
九月份
1、落實語文學科的工作計劃
2、語文：承接“國際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導活動
3、研究閱讀教學目標的定位，建立小課題
十月份
1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。
2、語文教研組籌備11月份全國展示課。
3、籌備集團開放周系列活動。
4、教育部質(zhì)量檢測
十一月份
1、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。
2、備課、作業(yè)檢查與展覽。
3、核心學科競賽、分析、總結(jié)等。
4、一年級拼音過關(guān)。
5、集團開放周。
十二月份
1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。
2、各學科做好期末收尾工作。
3、總結(jié)閱讀教學研究的方法，小課題成果展示（收獲）
一月份
1、期末考試閱卷。
2、分析試卷、總結(jié)歸檔。
小學課堂語文教學工作計劃篇二
根據(jù)上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛展開線上教學服務(wù)，統(tǒng)籌斟酌在線教學計劃，做到與開學后教學的有效銜接。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的展開，保證教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際制定了以下的開學銜接教學計劃。
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學不停課的精神，我校積極的展開了線上教學工作。到目前為止，我班語文已進行了前4個單元的學習，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源和新媒體與學生進行及時的交換與溝通。周1至周5每天早晨8點半進行詩文朗讀，以便學生積累古詩詞,利用發(fā)視頻，默寫等情勢檢查學生的積累情況。9點到10點1個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習題并及時批改、糾錯、講授以檢查學生的學習情況。下午3點半到4點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練字。為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書1小時，做家務(wù)活，學做飯等有益于學生身心發(fā)展的1系列活動。固然也存在許多問題，個別同學不能夠自覺及時的學習，自律性較差。
加上現(xiàn)在已復工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學漸漸拉開了距離。為了鞏固線上教學內(nèi)容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我準備分3步走：第1步摸清底細，提早梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是不是掌握，檢查學生是不是有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第2步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過溫習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產(chǎn)生問題的緣由，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第3步查缺補漏，上級教育部門］建議復課后老師對線上教學的內(nèi)容沒有必要從頭重講1-遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏以下：1.集中突破，對共同問題和學生提出的1-些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少許課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主溫習，反復練習，個別指點等辦法進行逐漸解決。
2 .平時課前補充，對前面內(nèi)容聯(lián)貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前，安排-定時間課上進行前后知識點溫習梳理,從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。眼下，疫情防控情勢雖然積極向好，但任務(wù)仍然艱巨沉重，人心穩(wěn)，社會才穩(wěn)。我已做好詳細的計劃，春耕時節(jié)，草木新生，期待與孩子們的相見。
1、正確引領(lǐng)，公道過度學校成立以xx校長為組長、以xx教導主任為副組長和全部任課教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點：
1、提早1周做好學生作業(yè)狀態(tài)匯報，綜合每周上報的學生網(wǎng)上學習和生活情況匯總表，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情。
2、根據(jù)上級要求，堅持 零出發(fā)點＇＇教學,公道安排教學進度,提早制定出個人教學銜接計劃,避免因趕教學進度加重學生課業(yè)負擔。
3、認真研究教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能應(yīng)用自若；
5、靈活的應(yīng)用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等；
6、重點關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注全部學生，注意信息的反饋。
2、盡快恢復正常授課、加強班級管理，各學科任課教師構(gòu)成協(xié)力，充分結(jié)合疫情的課程資源，預防近視的優(yōu)秀視頻資料等，上好開學第1課。
2、掌控教學節(jié)奏，開學后不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于進行新課教學。要加強學生平常行動規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換到正常的校園學習狀態(tài)，以最好狀態(tài)進入線下學習。
3、各學科要梳理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)劑教學內(nèi)容，重新制定學科學期教學計劃。
4、對未進行網(wǎng)上學習的貧困學生實行1對1的個別化輔導工作，對延期返回學生，展開與返校生同步的視頻教學,有所在班級的任課教師錄制視頻授課。
5、幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)。通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學習活動，激起學生在輕松愉悅中交流互動。
3、重視班級文化，營建積極學習狀態(tài)線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力和自我束縛力，但是同時也存在一定的局限性，缺少師生互動、學生交換的環(huán)節(jié)，致使學生上課進程中缺少主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思惟容易中斷和不利于學生一些行動習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，必將成為展開線下教學的障礙。 所以恢復學習狀態(tài)、營建良好的班級氣氛、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)，是當務(wù)之急。我們可以通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學習活動，激起學生在輕松愉悅中交換互動，讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。
4、教師要了解學生狀態(tài)，做好知識銜接
3、要求每位教師要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，特別是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而到達學科知識學習上的銜接。
5、做好課后輔導工作學生愛玩、好動，自控能力以及自我束縛能力都比較差，因此，要充分利用課后的時間，特別是比較落后的同學，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，有針對性的進行輔導。
6、管理工作常抓不懈并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的西沃保護意識與能力。
2、做好防護工作，緊抓學校衛(wèi)生清潔，堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高本身素質(zhì)及專業(yè)水平。
7、家校合作，共同提高
1、開學前，孩子要在家長的指點下，依照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。
2、開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間,避免孩子對電子產(chǎn)品構(gòu)成依賴，保護孩子的視力。
3、家長要積極與班主任、任課教師獲得聯(lián)系，反饋孩子居家學生生活狀態(tài)，協(xié)力做好孩子開學后學習與生活的適應(yīng)。
4、上學后，要獲得家長的配合，循序漸進地完成家庭作業(yè)。
6、教師對教學重點和難點的教學不能縮水，要捉住重點，深入突破，保證教學質(zhì)量。先對線上教學過的內(nèi)容進行梳理鞏固，在進行純新課的學習。
具體方法：
交際話題梳理：每一個交際話題教學開始之前先對全部話題的教學內(nèi)容做歸納梳理。使學生整體了解每一個話題的重點學習目標等，可以幫助學生在之前學習的基礎(chǔ)上，更全面深入的理解本話題的主題內(nèi)容，提高學生對基礎(chǔ)知識的掌控能力。
小學課堂語文教學工作計劃篇三
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
第一組:
1、能運用已有的識字方法認識21個漢字，正確書寫37個字，正確讀寫“坪壩”等40多個生詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句，練習默讀和分角色讀文，背誦喜歡句段，積累好詞佳句，3、能主動、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來。
第二組:
1、認識“樺”等19個生字，正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習分角色朗讀，讀出不同語氣，理解課文內(nèi)容；能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見解，喜歡積累摘抄好詞句。
3、喜歡講名人故事，積累名言，練習通過寫一件事來表現(xiàn)一個人，有與人分享習作的愿望。
第三組:
1、會認讀“促”等20多個生字，正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，自主背誦詩句和優(yōu)美句段，能抓住重點句子體會感情。摘抄優(yōu)美句段，感受秋天的美麗。
3、喜歡與人交流，共享秋天的快樂，有寫作的欲望，能正確、通順地表達。
第四組:
1、會認讀“怒”等34個生字，正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生詞。
2、有朗讀的欲望，用普通話正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語段，主動地與他人交流討論，注意積累好詞佳句，有一定的默讀速度，能邊讀邊思考。
3、培養(yǎng)觀察的能力與習慣，能把觀察到的與人交流，喜歡寫日記，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
第五組:
1、會認讀“兼”等36個生字，正確讀寫“聞”等40個字和“遠近聞名”等50多個詞。
2、有讀書的欲望，讀后能說說感受，或講講故事，積累喜歡的句段，了解我國的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，豐富學生的文化素養(yǎng)。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化，自覺搜集資料，有集郵的興趣，能正確向他人介紹，并寫成作文。
第六組:
1、會認讀“亦”等22個生字，正確讀寫“斷”等31個字和“風景優(yōu)美”等36個生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩，理解課文內(nèi)容，感受祖國山河的壯美，受到教育，積累優(yōu)美的詞句，有一定的感悟能力。3、能學習課文的寫法與人交流，談?wù)勶L景優(yōu)美的地方，并能用完整通順的語言表達。
第七組:
1、會認讀“矛”等27個生字，正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文有一定速度，能概括課文內(nèi)容，并從中受到教育，明白道理。
3、培養(yǎng)動腦筋的習慣和解決問題的能力。
4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際，并能編簡短童話故事。
第八組:
1、會認讀“麻”等23個生字，正確讀寫“愿”等38個字和“掌聲”等49個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同語氣，能圍繞重點問題探究。
3、練習背誦《三字經(jīng)》。
4、掌握abb式詞語特點，積累部分詞語。
5、能與他人交流：夸夸我的同學。
6、能自由習作，寫出真情實感，練習修改。(崔 凌)
小學課堂語文教學工作計劃篇四
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀。
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作。
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習作每學年16次左右。
（四）口語交際。
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習。
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
小學課堂語文教學工作計劃篇五
（一）思想教育目標:。
在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
（二）基礎(chǔ)知識和基本技能目標:。
1、能用漢語拼音識字，學習普通話。
2、學會230個生字，其中164個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
（三）能力培養(yǎng)目標:。
1、加強閱讀課文的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學生的概括能力以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
（四）教學重點：
1、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。
（五）教學難點：
1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。
（六）教學關(guān)鍵:。
教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學的好習慣。
（一）班級概況：
本班共有學生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能準確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
大部分學生性格內(nèi)向，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
（二）采取的措施：
本學期是小學生作文的第四個學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
（一）抓好理解詞語和句子的學習。
抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢？根據(jù)學生的認知規(guī)律，建議從以下三個方面著手：
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。
（二）抓好“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
（1）抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
（2）抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞（句）等。
（3）抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
1.繼續(xù)重視字的教學。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
3.注意“思考?練習”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓練。
6、注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，使學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
（一）教學措施：
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我采取以下幾點措施：
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、教具、學具的作用。
5、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
6、教給生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
(二)教學方法：
講授法討論法朗讀法表演法。
情景模擬法練習法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學習。
小學課堂語文教學工作計劃篇六
x班共有學生xx人。學生進入二年級下學期，識字量也不斷增大，而且也會出現(xiàn)許多同音字，必須要培養(yǎng)學生的寫字習慣，而且增加閱讀興趣，多與孩子交流感受想法，為今后學習打下基礎(chǔ)。
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
小學課堂語文教學工作計劃篇七
本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎(chǔ)差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應(yīng)在讓每個孩子都提高的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習。
部編版于20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不一樣角度去思考，提出自我的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，經(jīng)過讀文章讓學生感悟到歡樂要和大家分享;要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在經(jīng)過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照必須的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在經(jīng)過回憶童年生活往事，體會童年的歡樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力學習更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。
本冊經(jīng)過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，進取的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。
本冊學習要到達的主要目標：
1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
4、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。
6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，經(jīng)過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
2、根據(jù)學生實際情景，加強基礎(chǔ)知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。
3、認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。
4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。
5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自我的學習方法。
6、教師自身進取學習業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的教師學習，并及時反思自我的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
小學課堂語文教學工作計劃篇八
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的'提高。
4、加強指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。
1、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務(wù)，為學生服務(wù)。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。
（3）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。
（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在質(zhì)量教學質(zhì)量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
2、教學常規(guī)檢查。
4、常規(guī)性教研活動。
5、校園讀書節(jié)。
1、教學常規(guī)檢查。
2、教研組常規(guī)性教研活動。
3、開展作文競賽。
4、課題交流。
1、教學常規(guī)檢查。
2、期中教學質(zhì)量分析調(diào)研。
3、教研活動。
4、書法競賽。
1、教研組常規(guī)性教研活動。
3、期末復習迎考。
4、資料整理、歸檔。
小學課堂語文教學工作計劃篇九
認真貫徹學習國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、鎮(zhèn)教育局的工作重點，結(jié)合我校的教學工作計劃，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以實施新課程標準為契機，進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強教育教學研究，提升教學質(zhì)量，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實、有效地做好各項工作，深入推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育。
(一)加強學習，提高自身素質(zhì)。
充分利用每周集體備課時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務(wù)能力。學習方式采取集體學習與個人自學結(jié)合。
（二）加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量。
1、要提高課堂教學質(zhì)量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量；同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應(yīng)新的變革。
2、語文科組每周活動一次。教研活動內(nèi)容涉及相關(guān)理論學習、討論、集體備課、聽課、評課等。
3、加強同級組老師之間的集體備課，設(shè)定活動時間統(tǒng)一為每周一下午第三節(jié)，負責人：一年級：徐旖萍；二年級：蕭汝翩；三：聶又珍；四年級：余苑如；五年級：余仲慶；六年級：羅靜芬。
4、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。每位教師要積極探討在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革。本學期，力求新教師（包括去年新老的老師）每人上一節(jié)研究課，每一個級組推一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或示范課。嘗試“自設(shè)公開課”，執(zhí)教者自己“三定”：定時間、地點、上課內(nèi)容。
（三）加強教學常規(guī)管理。
加強對教學全過程的指導和管理是促進教學管理水平和教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵?！皞?、教、批、輔、考、評”等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。本學年，按鎮(zhèn)和學校的要求，定期檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。統(tǒng)一單元測驗的時間、改卷要求、及時上報成績。
（四）加強學生學習習慣養(yǎng)成教育，重視學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
1、建立圖書角，落實“雙軌教學”，提高學生閱讀能力。
在課室設(shè)立圖書角，并倡議學生為班級圖書角捐書，創(chuàng)設(shè)學生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環(huán)境，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍?？迫我Y(jié)合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
（1）時間落實：每天至少要有２0分鐘讀課外書籍；
（2）讀物落實：開放學校圖書室，設(shè)立班級圖書角；
（3）落實課程標準規(guī)定的課外閱讀量：二年級不少于5萬字；三年級不少于15萬字；四年級不少于30萬字；五、六年級不少于50萬字。做好讀書筆記，并在班內(nèi)定期展示學生的優(yōu)秀讀書筆記。
2、全校教師集體行動起來抓學生寫字。要從學生握筆的姿勢入手，強化寫字的基本要求，各年級都要開展臨摹，根據(jù)新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆和毛筆字，本學期將進行各年級的寫字比賽。
3、教師要根據(jù)本班特點多組織些與學習有關(guān)的活動，豐富學生的學習生活。
4、結(jié)合全國第九屆推廣普通話周活動，全校開展推廣普通話活動。讓普通話成為我們校園第一語言。
5、面向全校三年級以上學生征集稿件，準備期末結(jié)集出書。
（五）、認真組織師生參加校、鎮(zhèn)、市舉行的各類競賽。各教師要高度重視，悉心輔導。
第一周：科組長參加鎮(zhèn)語文科組會議。
第二周：六年級語文新教材培訓（市）。
第三周：向三年級以上班級征集稿件。
第十二周：全校古詩80首誦讀檢查、比賽。
第十五周：市四年級小學生作文競賽。
第十六周：把學生的稿件結(jié)集成書，出版《小學生作文選》一本。
小學課堂語文教學工作計劃篇十
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
小學課堂語文教學工作計劃篇十一
新學期，我校教育教學工作主要以教委辦工作意見為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育中心，以“建文明校園，辦誠信學校”為目標，以提高教師思想道德素質(zhì)和學生思想道德水平為抓手，不斷優(yōu)化辦學條件，進一步深入推進素質(zhì)教育，切實減輕學生負擔，開展誠信、文明禮儀教育，營造良好學習氛圍，繼續(xù)開展“平安校園”創(chuàng)建活動，努力打造特色項目，促進學校持續(xù)健康發(fā)展。
一、加強師資隊伍建設(shè)。
(一)強化師德師風建設(shè)。
1.以學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，組織師德師風教育活動，加強教師職業(yè)道德建設(shè)。制定教師管理新規(guī)，嚴禁教師從事各種形式的有償家教，嚴禁教師利用雙休日、節(jié)假日等組織、參與或發(fā)動學生參加各種形式的補習班，有償托管、不到社會上各種培訓機構(gòu)兼職;嚴禁教師向?qū)W生推銷或變相推銷各種教輔資料，不私自為學生征訂或推薦課輔材料，做到“一課一輔”，嚴禁教師體罰或變相體罰學生等。
2.開展多種形式的師德建設(shè)活動，利用教師教育論壇、讀書論壇、教師禮儀論壇等活動，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師創(chuàng)造力，創(chuàng)新師德建設(shè)的方式方法，在教師隊伍建設(shè)中做到師德教育與教師心理健康教育有機融合，提升教師師德及心理健康水平，提高德育工作的藝術(shù)性，為教師自身的和諧發(fā)展搭建舞臺，提供機會。
(二)加大培訓力度，提高隊伍素質(zhì)。
1.將政治學習落到實處。
在時間上固定于每周一上午放學后先召開學校行會議，下午放學后集中全體教師學習;針對周歷和學校實際內(nèi)容布置工作，既要加強校內(nèi)外熱點、焦點問題的正面引導，又注重學習內(nèi)容的層遞性，先進引領(lǐng)，入腦入心。
2.規(guī)范教職工的言行舉止。
要求每位教師都要提前侯課、按時放學、不得無故延長學生在校時間、不搞集體補課;嚴格執(zhí)行課程計劃，不得隨意調(diào)課，增減課時，不占用常識、技能科等其他教學時間。
3.建立培訓機制完善考核細則。
建立“集中培訓、專題培訓、研討交流”的立體培訓機制，鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教育敘事、教學案例、讀書體會等形式交流，有針對性地對青年教師進行系統(tǒng)培訓，使青年教師成長為名教師、優(yōu)秀教師、骨干教師。制定教師外出培訓匯報交流制度，完善教師獎懲制度及評先考核細則。
二、建文明校園，辦誠信學校。
(一)抓日常常規(guī)管理。
1.強化學生行為規(guī)范。
學校將九月分定為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”，要求各班制定具體工作方案，強化班級管理，提高學生自我管理、自我教育的能力，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，以養(yǎng)成性教育為主線，培養(yǎng)學生知禮儀、講誠信、多寬容、會合作、敢創(chuàng)新，爭當“新時期好少年”。
2.堅持開展行為規(guī)范和良好習慣的養(yǎng)成教育。
通過誦讀《小學生守則》、《小學生一日常規(guī)范》、《三字歌》、《弟子規(guī)》等形式，強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練。同時，繼續(xù)開展“每天早晚三分鐘”教育活動，告別瘋趕打鬧，倡導輕言慢行，塑造文明素質(zhì)。
3.抓校園文化建設(shè)。
學校充分利用班級文化、墻角文化、廊道文化、樓道文化等校園景觀加強校園人文環(huán)境建設(shè)，營造德育的良好環(huán)境和氛圍。各樓層開設(shè)宣傳欄、流動書吧閱讀點等宣傳陣地，每月開展一次“爭創(chuàng)溫馨班級、構(gòu)建和諧校園”活動。
(三)開展主題教育。
本學期我們將開展“說好普通話圓夢你我他”推普活動，“深化“中國夢”、“社會主義核心價值觀”、“三愛三節(jié)”“做一個有道德的人”主題教育。利用周一國旗下講話和重大節(jié)日、紀念日開展主題教育;開展以“尊師”為主題的班隊活動及“我們的節(jié)日”主題活動、開展以“珍愛生命”為主題的法制安全教育活動、開展以“陽光少年”為主題的心理健康教育活動、開展以“經(jīng)典誦讀”為主題的讀書征文活動，開展以“紅歌大家唱”為主題的藝術(shù)教育活動，開展以“我運動、我健康、我快樂”為主題的體育競技活動，開展以寫字，查字典，詩歌呤唱“等多種形式的語言文字活動，開展《晉江經(jīng)濟報》小記者站活動、開展社會實踐活動、組織田徑運動隊、鼓號隊訓練等。豐富學生的校內(nèi)生活，培養(yǎng)學生多方面的興趣，使孩子們在輕松的環(huán)境中陶冶情操，接受體驗，增長才智。
三.狠抓教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
(一)加強教學常規(guī)管理模式。
1.加強課程監(jiān)管，開足開齊課程。
期初，教導處遵循教育教學規(guī)律，全面落實省頒《課程計劃》，科學安排各學科課程，開齊開足規(guī)定的全部課程。英語、體育、書法、美術(shù)、音樂學科由專職老師授課。
2.控制作息時間，減輕學生負擔。
根據(jù)國家課程方案，科學制訂我校學生在校作息時間，保證學生每天在校的活動時間不超過6小時。嚴格要求全體教師控制學生的課外作業(yè)總量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在1小時以內(nèi)。嚴格要求教師按時放學，放學后15分鐘進行清校。
3.創(chuàng)新備課形式，為教師減負增效。
基于“備教分離”現(xiàn)象，我校對教師備課方式進行不同的要求：5年以下教齡者要寫文本詳案;5年-教齡者寫文本教案，10年以上可用電子教案或課本批注備課。
4.績效考核，常規(guī)常態(tài)化。
學校將規(guī)范教育教學常規(guī)作為一項常態(tài)化的工作來抓，把教學常規(guī)管理納入教師績效考評范疇。由教導處實行教學常規(guī)月檢制度，時間定于每月10號由各教研組長對各教研組成員的作業(yè)、教案、計劃、反思等進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀做法，及時發(fā)現(xiàn)存在問題。同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規(guī)的常態(tài)化。
小學課堂語文教學工作計劃篇十二
1、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。
3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的.閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思考、討論。
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。
1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
2、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。
3、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。
4、習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
聚龍小學：李莉。
20xx年3月11日。