教案是教師在備課的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的文件。在編寫教案時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇適合的教學(xué)方法和教具。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇一
一、復(fù)習(xí)的意義：
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體做法：
1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性?！皹?biāo)準(zhǔn)”是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡(jiǎn)比等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
6、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭＿@就要求我們對(duì)成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任。
四、具體安排。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
12月27--29日：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
12月30--31日：計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月4--6日：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月7--10日：圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓--這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
1月11--12日：統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
1月13--18日：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
更多。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第102頁“總復(fù)習(xí)”，練習(xí)二十二的第1~11題，整理和復(fù)習(xí)0~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
教學(xué)提示：
可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進(jìn)一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復(fù)習(xí)的作用，感受“學(xué)生文化”。進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的意義，熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。
教具準(zhǔn)備：
課件、磁性數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如。
回憶小故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒄勗拰?dǎo)入等。
回憶小故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學(xué)生回答。
師：xxx同學(xué)的把這個(gè)故事講得準(zhǔn)確又完整，請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。……。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)導(dǎo)入法承上啟下，既可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的.內(nèi)容，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕ā?BR> 師：我們做個(gè)口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個(gè)算1+1，第二個(gè)算前一個(gè)算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個(gè)加數(shù)計(jì)算。……。
【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氣氛，提高數(shù)學(xué)課的趣味性。
談話導(dǎo)入法。
師：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，想一想在這個(gè)學(xué)期中我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個(gè)內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個(gè)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)圖形。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學(xué)生。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預(yù)設(shè)：可以表示物體的個(gè)數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位。
教師：在這個(gè)數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學(xué)生接答。
4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學(xué)生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習(xí)時(shí)，可通過第2幅圖讓學(xué)生說說1個(gè)十是多少，通過第4幅圖讓學(xué)生說說14的個(gè)位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學(xué)生說說怎么比較多少。
第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，可讓學(xué)生說說每組數(shù)有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)告一段落，結(jié)束前讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復(fù)習(xí)成果。這樣學(xué)生不但將學(xué)到的知識(shí)有條不紊地儲(chǔ)入到“知識(shí)庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學(xué)習(xí)的自信心，增加了合作精神，促進(jìn)反思能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力的加強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇三
六年級(jí)共有學(xué)生53人，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善，思維水平有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、可能性。
復(fù)習(xí)時(shí)，能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
3、分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問題。
4、比。
復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的'周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
8、拓展平臺(tái)。
復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場(chǎng)”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)思路。
先分塊復(fù)習(xí)，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
四、具體安排。
12月19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏。
12月26——1月6綜合練習(xí)總結(jié)提升。
1月9——1月10再次查缺補(bǔ)漏。
1月11——1月12期末檢測(cè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇四
第96---97頁。
1：借助“假日小隊(duì)”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2：通過活動(dòng)，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)每個(gè)假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
“假日小隊(duì)”掛圖，課件。
教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動(dòng)，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì)書本上各個(gè)問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導(dǎo)入新課：
2：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
3；教師板書課題“假日小隊(duì)”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計(jì)算。
（4）指名匯報(bào)，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件？
（3）根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計(jì)算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。
（4）教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報(bào)。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個(gè)已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問題，并說說怎樣列式計(jì)算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領(lǐng)大家對(duì)所提出的問題進(jìn)行歸納整理。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇五
一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）數(shù)與代數(shù)：
1、元、角、分與小數(shù)。
（1）初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；
（2）掌握小數(shù)大小的比較方法；
（3）會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的生活問題；
（4）能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2、乘法。
（1）會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；
（2）能進(jìn)行較合理的估算，并解釋估算的過程；
（3）靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷。
3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
（1）初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；
（2）掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法；
（3）會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的問題；
（4）能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
（二）空間與圖形。
1、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
（1）能正確分辯對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；
（2）能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；
（3）能觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
2、面積。
（2）認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積；
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義，并解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問題。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率——統(tǒng)計(jì)與可能性。
1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法；
3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；
4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的；
5、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
小數(shù)的讀寫法、大小比較，小數(shù)的加減和應(yīng)用；對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的。
辨認(rèn)、對(duì)稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用；面積和周長的。
概念和應(yīng)用，面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較；分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和。
應(yīng)用。求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場(chǎng)次問題。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)稱圖形和平移圖形的畫法。面積和周長的概念和應(yīng)用，面積單位的轉(zhuǎn)換。
和大小比較，分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、按照先分類復(fù)習(xí)，再分單元查缺補(bǔ)漏、最后期末模擬測(cè)試的順序進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理，把知識(shí)點(diǎn)竄成線，連成面，織成網(wǎng)；單元查漏補(bǔ)缺要多收集書本、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷上易錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)。再通過期末模擬試卷培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。
2、精講多練，以練為主。
要結(jié)合歷年的期末試卷，研究考題，本學(xué)期共復(fù)印4套試卷。圍繞數(shù)學(xué)書、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計(jì)練習(xí)，把經(jīng)常做錯(cuò)的題目歸納，練習(xí)。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合。加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)訓(xùn)練。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1、數(shù)與代數(shù)（3課時(shí)）；
2、空間與圖形（1課時(shí)）；
3、統(tǒng)計(jì)與概率（2課時(shí)）；
4、綜合復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇六
一、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既是平時(shí)授課時(shí)的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當(dāng)然也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。凡是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)都要有所體現(xiàn)，這樣既增加了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減少了盲目性，又避免了重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械訓(xùn)練，提高了復(fù)習(xí)效益。再制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，按照《課標(biāo)》的要求去實(shí)行，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。還要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，這樣可以收到事半功倍的效果。
二、通過復(fù)習(xí)，有序地整理知識(shí)使之系統(tǒng)化。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身有其系統(tǒng)性，因此，復(fù)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做縱橫向的歸類和整理，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。例如，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)的各單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。通過整理。有助于學(xué)生從整體上理解和把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握與運(yùn)用知識(shí)是非常有益的。
三、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有效地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)課上，教師既要抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的整理，還要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，組織有效的復(fù)習(xí)。建議教師在復(fù)習(xí)前要做好兩件事：第一，要認(rèn)真統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材，重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，再次剖析教材的重、難點(diǎn)。第二，要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研及對(duì)調(diào)研情況的分析，查找到學(xué)生的知識(shí)漏洞，然后制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)實(shí)際問題這一部分知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)注意不要就題論題，可以適當(dāng)增加一些有聯(lián)系或具有對(duì)比關(guān)系的題目，讓學(xué)生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時(shí)，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學(xué)生看清應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們認(rèn)真分析及靈活運(yùn)用算法的習(xí)慣。
1.設(shè)計(jì)一些靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。
2.設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分異同點(diǎn)，突出題目的本質(zhì)屬性。
3.設(shè)計(jì)一些綜合性練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4.設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)的題目，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
四、營造復(fù)習(xí)氛圍復(fù)習(xí)就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時(shí)學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)階段。因此，我們教者可以引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定奮斗目標(biāo)，介紹優(yōu)秀復(fù)習(xí)方法等，最大限度地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把數(shù)學(xué)練習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生，使不同的學(xué)生有著不同的練習(xí)重點(diǎn)，能有效實(shí)現(xiàn)“不同的學(xué)生都獲得成功的情感體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。在復(fù)習(xí)的過程中我們要避免機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生統(tǒng)一訓(xùn)練同樣的題目，不能滿足學(xué)生的個(gè)體差異，無法使全體學(xué)生都得到發(fā)展，結(jié)果往往是尖子生吃不飽、學(xué)困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識(shí)程度選擇性地完成教材習(xí)題，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以完成一些較簡(jiǎn)單的題，能力較高的同學(xué)少做自認(rèn)為容易、有把握的習(xí)題，重點(diǎn)完成一些自認(rèn)為沒有確實(shí)把握的習(xí)題。這種練習(xí)方式使不同的學(xué)生有不同復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心。
五、多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。新一輪課程改革實(shí)施后，人們意識(shí)到能否施以正確而科學(xué)的評(píng)價(jià)將決定課程改革成敗?！墩n標(biāo)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?！币虼?，教師評(píng)價(jià)學(xué)生不能只用“一把尺子”，而應(yīng)該因人而異，適當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)不同的學(xué)生，給他們制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生跳起來可以夠得著“蘋果”，使他們永不放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求和努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，并朝著目標(biāo)刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇七
3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=。
6+3=5+1=7+3=4+4=。
2、看圖列式ppt出示喂雞圖。
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么。
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎。
師板書5+2=7。
師板書7+1=8。
活動(dòng)2【講授】二、探究新知。
1、小明又拿來一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)。
a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學(xué)們齊讀題意。
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎。
板書5+2+1。
4、師小結(jié)我們?cè)瓉韺W(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)。
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1。
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么。
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢。
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用。
1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對(duì)又快,分組比賽。
7+2+1=3+0+5=。
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算。
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算。
3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計(jì)算。
4、編寫連加算式。
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)。
我們今天學(xué)到了什么。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸。
1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9。
2、()+()+4=9。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇八
上衣的價(jià)錢是這套西服的()%。
2、從學(xué)校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時(shí)間比甲少(。
乙的速度比甲快()%。
3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5：2，乙數(shù)比甲數(shù)少()%，甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
5、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當(dāng)于四月份的()%，四月份銷售額比五月份少()%。
6、六一期間游樂場(chǎng)門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%。
兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
7、1：5=()%=()40=4:()=()分?jǐn)?shù)=()(填小數(shù))。
8、光明飯店今年一月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅，那么，這個(gè)飯店一月份需繳納營業(yè)稅()元和城市維護(hù)建設(shè)稅()元。
9、爸爸去年一月份把0元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時(shí)一共可取回()元。
10.修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，還剩180米沒有修，這條公路共長()米。
修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長()米。
二、判斷。
1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
2、李師傅今天生產(chǎn)的101個(gè)零件全部合格，合格率是101%。()。
3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
4、一件衣服打七五折出售就是按原價(jià)的7.5%出售。()。
5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
三、選擇。
1、某種商品打九折出售，說明現(xiàn)在售價(jià)比原來降低了()。
a、90%b、9%c、1/9d、10%。
2、今年油菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/5，就是()。
a、今年油菜產(chǎn)量是去年的102%b、去年油菜產(chǎn)量比今年少20%。
c、今年油菜產(chǎn)量是去年的120%d、今年油菜產(chǎn)量是去年的100.2%。
3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無法比較。
4、一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
5、王宏4月5日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
四、解方程。
40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
五、只列式，步不計(jì)算。
學(xué)校圖書館有科技書350本，故事書400本。
(1)科技書的本數(shù)是故事書的百分之幾?
(2)故事書的本數(shù)是科技書的百分之幾?
(3)科技書的本數(shù)比故事書少百分之幾?
(4)故事書的本數(shù)比科技書多百分之幾?
六、解決問題。
1、一個(gè)食堂十一月份燒煤50噸，比原計(jì)劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
2、學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多20%，如果數(shù)學(xué)小組有30人，那么美術(shù)小組有多少人?(列方程解答)。
7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、在探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣性，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校設(shè)立了許多課外興趣小組，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛好參加小組的`活動(dòng)。今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問題。
師：看大屏幕，從情境圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10米的布給小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：做一件背心需要花布多少米？
生2：做一條褲子需要花布多少米？
（教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書）。
二、自主探索，獲取新知。
1、獨(dú)立思考、自主探究。
師：我們先看第一個(gè)問題做一件背心需要花布多少米？怎樣列算式？
生1：9/103=。
師：為什么用除法？
生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。
師：誰還能再說一遍？
生重復(fù)。
師：9/103結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本寫一寫、畫一畫，算一算。
生自主操作，師適時(shí)巡視指導(dǎo)，找出兩位同學(xué)上臺(tái)板演。
2、合作交流，解決問題。
師：將你的想法和同桌交流一下。
生交流。
師：我們來看幾位同學(xué)的方法。
（投影展示，畫線段圖的方法）。
師：我們先看第一位同學(xué)的方法，這是哪位同學(xué)的，你能來介紹一下嗎？
生：（畫線段圖的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。
師：我們?cè)賮砜匆晃煌瑢W(xué)的，他用的是長方形布條，這是哪位同學(xué)的，介紹一下？
生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。
師：不管是畫線段圖還是用長方形來表示，我們都可以得到每份是3/10米。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十
一、復(fù)習(xí)的意義：
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體做法：
1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡(jiǎn)比等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的.能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
6、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解學(xué)情恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們對(duì)成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任。
四、具體安排：
第一階段：整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）。
第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（綜合試卷）。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
12月27——29日：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
12月30——31日：計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月4——6日：分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月7——10日：圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
1月11——12日：統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
1月13——18日：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過練習(xí)，認(rèn)識(shí)0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
知道整時(shí)和大約幾。
通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
光盤。
1、計(jì)算。
9+5=3+8=6+6=9+2=。
6+7=7+5=8+8=5+8=。
8+9=9+6=3+9=9=9=。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo)。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11。
6+7=137+5=128+8=165+8=13。
8+9=179+6=153+9=129+9=18。
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8。
7+7（）137+9（）10+7。
2、指導(dǎo)：8+4（）11。
這道題怎么比較大??？
先計(jì)算，再比較。
8+7（）7+8。
這道題要先計(jì)算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說一說判斷的理由和思考的方法。
3、實(shí)際應(yīng)用。
光盤出示題目。
說說從圖上，你知道了什么？
開來了4輛汽車。
你從圖上還可以知道什么？
原來停車場(chǎng)停了9輛汽車。
求什么呢？
現(xiàn)在有多少輛汽車？
你是怎么列算式的？
9+4=13。
學(xué)生在書上填寫算式。
修改：可以先讓學(xué)生說說題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們思考：知道原來停了9輛車，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計(jì)算并進(jìn)行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長方形的紙。
現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？
一個(gè)長方體。
請(qǐng)你照樣子折出一個(gè)長方體。
學(xué)生折紙，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
請(qǐng)你再卷一個(gè)圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個(gè)長方體的形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
9+4=13。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十二
1．通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
3．增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力強(qiáng)。
列式計(jì)算。
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細(xì)審題，集體列式口答。
1、“期末復(fù)習(xí)”第16題。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算。)
(3)學(xué)生集體口答書中的三個(gè)問題。
2、“期末復(fù)習(xí)”第17題。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中第1～4個(gè)問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
3、“期末復(fù)習(xí)”第18題。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的'問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的3個(gè)問題，集體交流時(shí)說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
4、“期末復(fù)習(xí)”第19題。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì)解答嗎？”
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十三
五年級(jí)（3）班：有學(xué)生數(shù)47人，本學(xué)期來，本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動(dòng)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，學(xué)困生較多。在復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，梳理本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。
2、空間與圖形鄰域：確定位置、圓。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡(jiǎn)單方程，能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小；能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題；能應(yīng)用上述知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。
5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問題并加以解決。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡(jiǎn)單方程。
2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大??；能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。
4、進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長和面積。
1、使學(xué)生能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題。
4、能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
數(shù)的世界3課時(shí)。
圖形王國和統(tǒng)計(jì)天地1課時(shí)。
應(yīng)用廣角1課時(shí)。
綜合練習(xí)（模擬測(cè)試）1課時(shí)。
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用看、讀、想、練、說、評(píng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況（單元檢測(cè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《補(bǔ)、充習(xí)題》）自主命題5道，次日交復(fù)習(xí)組長匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。
5、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好小灶，讓他們有進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十四
一、指導(dǎo)思想。
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、長方體和正方體。
2、分?jǐn)?shù)乘法。
3、分?jǐn)?shù)除法。
4、認(rèn)識(shí)比。
5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
6、解決問題的策略。
7、可能性。
8、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的能力。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
八、具體安排：
時(shí)間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容。
注意事項(xiàng)。
12.20前。
結(jié)束新課。
盡量保證復(fù)習(xí)時(shí)間。
數(shù)的世界。
合理、靈活地計(jì)算。
圖形王國。
側(cè)面展開圖。
統(tǒng)計(jì)天地。
能簡(jiǎn)單地進(jìn)行分析。
1.4-1.6。
應(yīng)用廣角。
解題策略指導(dǎo)。
1.6-1.7。
分?jǐn)?shù)的計(jì)算（重點(diǎn)）。
針對(duì)計(jì)算題。
1.8-1.9。
提高題訓(xùn)練。
針對(duì)思考題。
1.10。
模擬測(cè)試。
考試技巧指導(dǎo)。
1.11-1.12。
二輪復(fù)習(xí)。
注意培優(yōu)補(bǔ)差。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十五
1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。
2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。
正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。
ppt課件。
(一)導(dǎo)入：(鋪墊助學(xué))。
師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)。
1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)。
2、填空：(指定小組一個(gè)個(gè)回答)。
1元=(10)角，10角=(1)元。
2元=(20)角，20角=(2)元。
7元=(70)角，40角=(4)元。
5元=(50)角，80角=(8)元。
9元=(90)角，60角=(6)元。
(二)例5(以趣激學(xué))。
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算)。
3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書)，讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)。
5、點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。
6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)。
1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角。
4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角。
6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角。
5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角。
9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角。
7、書寫反饋：
數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢(shì)，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))。
1、出示圖片。
2、提出問題1：
(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢?
(2)讓學(xué)生思考后回答，并說出方法。
(3)出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。
(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)。
3、提出問題2：
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論，這個(gè)問題該如何解答。
(4)同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。
(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要。
先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。
(板書：1元=10角10-6=4(角))。
4、提出問題3：
(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢?
(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。
(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。
(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)。
(四)練習(xí)：(應(yīng)用促學(xué))。
數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結(jié)：(梳理評(píng)學(xué))。
你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十六
本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見識(shí)各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對(duì)比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。
如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識(shí)。
（1）把950084000用億做單位寫作（），省略萬位后面的尾數(shù)記做（）。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。
（2）1.497保留整數(shù)是（），保留一位小數(shù)是（）保留兩位小數(shù)是（）在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。
（3）把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的（）/（），每段長（）米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。
（4）0.75=12（）=（）：12=75/（）=（）%。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時(shí)要讓他們掌握解答這類題的解答方法。
（5）在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），精確到十分位是（）。
代數(shù)初步知識(shí)中。
（1）弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號(hào)的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號(hào)寫作4.5a。
（2）弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）：（），比值是（）。
（3）比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=（）：（）b：a=（）：（）。
（4）比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是（）。
主要讓學(xué)生弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如:。
（1）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是1.2（）。一種集裝箱的體積12（）。
（2）3千克50克=（）克3.5千克=（）千克（）克.
幾何初步知識(shí)。
（1）角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是（）度。
（2）面積與周長、體積之間的區(qū)別。
（3）等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。
在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。
畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。
（1）這個(gè)梯形中最大的角是（）度。
（2）請(qǐng)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。
1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。
3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用。
4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。
以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時(shí)，甲下車；當(dāng)行到全程的時(shí)，乙下車；丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理？簡(jiǎn)要說明理由。等試題的練習(xí)。
1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。
2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。
4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。
5、幾何知識(shí)應(yīng)用題。
（1）對(duì)平面圖形周長和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的，圓的周長和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。
（2）立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。
復(fù)習(xí)中要通過對(duì)典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對(duì)待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對(duì)綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
測(cè)試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學(xué)生多見識(shí)些不同類型的試題，通過測(cè)試和對(duì)試卷的評(píng)講，提高學(xué)生的答題能力，有利于成績的提高加油！
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇一
一、復(fù)習(xí)的意義：
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體做法：
1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性?！皹?biāo)準(zhǔn)”是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡(jiǎn)比等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
6、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭＿@就要求我們對(duì)成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任。
四、具體安排。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
12月27--29日：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
12月30--31日：計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月4--6日：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月7--10日：圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓--這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
1月11--12日：統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
1月13--18日：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
更多。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第102頁“總復(fù)習(xí)”，練習(xí)二十二的第1~11題，整理和復(fù)習(xí)0~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
教學(xué)提示：
可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進(jìn)一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復(fù)習(xí)的作用，感受“學(xué)生文化”。進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的意義，熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。
教具準(zhǔn)備：
課件、磁性數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如。
回憶小故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒄勗拰?dǎo)入等。
回憶小故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學(xué)生回答。
師：xxx同學(xué)的把這個(gè)故事講得準(zhǔn)確又完整，請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。……。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)導(dǎo)入法承上啟下，既可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的.內(nèi)容，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕ā?BR> 師：我們做個(gè)口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個(gè)算1+1，第二個(gè)算前一個(gè)算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個(gè)加數(shù)計(jì)算。……。
【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氣氛，提高數(shù)學(xué)課的趣味性。
談話導(dǎo)入法。
師：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，想一想在這個(gè)學(xué)期中我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個(gè)內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個(gè)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)圖形。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學(xué)生。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預(yù)設(shè)：可以表示物體的個(gè)數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位。
教師：在這個(gè)數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學(xué)生接答。
4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學(xué)生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習(xí)時(shí)，可通過第2幅圖讓學(xué)生說說1個(gè)十是多少，通過第4幅圖讓學(xué)生說說14的個(gè)位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學(xué)生說說怎么比較多少。
第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，可讓學(xué)生說說每組數(shù)有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)告一段落，結(jié)束前讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復(fù)習(xí)成果。這樣學(xué)生不但將學(xué)到的知識(shí)有條不紊地儲(chǔ)入到“知識(shí)庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學(xué)習(xí)的自信心，增加了合作精神，促進(jìn)反思能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力的加強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇三
六年級(jí)共有學(xué)生53人，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善，思維水平有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、可能性。
復(fù)習(xí)時(shí)，能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
3、分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問題。
4、比。
復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的'周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
8、拓展平臺(tái)。
復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場(chǎng)”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)思路。
先分塊復(fù)習(xí)，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
四、具體安排。
12月19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏。
12月26——1月6綜合練習(xí)總結(jié)提升。
1月9——1月10再次查缺補(bǔ)漏。
1月11——1月12期末檢測(cè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇四
第96---97頁。
1：借助“假日小隊(duì)”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2：通過活動(dòng)，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)每個(gè)假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
“假日小隊(duì)”掛圖，課件。
教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動(dòng)，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì)書本上各個(gè)問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導(dǎo)入新課：
2：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
3；教師板書課題“假日小隊(duì)”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計(jì)算。
（4）指名匯報(bào)，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件？
（3）根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計(jì)算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。
（4）教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報(bào)。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個(gè)已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問題，并說說怎樣列式計(jì)算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領(lǐng)大家對(duì)所提出的問題進(jìn)行歸納整理。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇五
一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）數(shù)與代數(shù)：
1、元、角、分與小數(shù)。
（1）初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；
（2）掌握小數(shù)大小的比較方法；
（3）會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的生活問題；
（4）能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2、乘法。
（1）會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；
（2）能進(jìn)行較合理的估算，并解釋估算的過程；
（3）靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷。
3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
（1）初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；
（2）掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法；
（3）會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的問題；
（4）能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
（二）空間與圖形。
1、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
（1）能正確分辯對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；
（2）能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；
（3）能觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
2、面積。
（2）認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積；
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義，并解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問題。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率——統(tǒng)計(jì)與可能性。
1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法；
3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；
4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的；
5、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
小數(shù)的讀寫法、大小比較，小數(shù)的加減和應(yīng)用；對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的。
辨認(rèn)、對(duì)稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用；面積和周長的。
概念和應(yīng)用，面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較；分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和。
應(yīng)用。求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場(chǎng)次問題。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)稱圖形和平移圖形的畫法。面積和周長的概念和應(yīng)用，面積單位的轉(zhuǎn)換。
和大小比較，分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、按照先分類復(fù)習(xí)，再分單元查缺補(bǔ)漏、最后期末模擬測(cè)試的順序進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理，把知識(shí)點(diǎn)竄成線，連成面，織成網(wǎng)；單元查漏補(bǔ)缺要多收集書本、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷上易錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)。再通過期末模擬試卷培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。
2、精講多練，以練為主。
要結(jié)合歷年的期末試卷，研究考題，本學(xué)期共復(fù)印4套試卷。圍繞數(shù)學(xué)書、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計(jì)練習(xí)，把經(jīng)常做錯(cuò)的題目歸納，練習(xí)。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合。加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)訓(xùn)練。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1、數(shù)與代數(shù)（3課時(shí)）；
2、空間與圖形（1課時(shí)）；
3、統(tǒng)計(jì)與概率（2課時(shí)）；
4、綜合復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇六
一、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既是平時(shí)授課時(shí)的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當(dāng)然也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。凡是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)都要有所體現(xiàn)，這樣既增加了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減少了盲目性，又避免了重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械訓(xùn)練，提高了復(fù)習(xí)效益。再制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，按照《課標(biāo)》的要求去實(shí)行，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。還要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，這樣可以收到事半功倍的效果。
二、通過復(fù)習(xí)，有序地整理知識(shí)使之系統(tǒng)化。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身有其系統(tǒng)性，因此，復(fù)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做縱橫向的歸類和整理，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。例如，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)的各單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。通過整理。有助于學(xué)生從整體上理解和把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握與運(yùn)用知識(shí)是非常有益的。
三、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有效地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)課上，教師既要抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的整理，還要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，組織有效的復(fù)習(xí)。建議教師在復(fù)習(xí)前要做好兩件事：第一，要認(rèn)真統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材，重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，再次剖析教材的重、難點(diǎn)。第二，要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研及對(duì)調(diào)研情況的分析，查找到學(xué)生的知識(shí)漏洞，然后制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)實(shí)際問題這一部分知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)注意不要就題論題，可以適當(dāng)增加一些有聯(lián)系或具有對(duì)比關(guān)系的題目，讓學(xué)生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時(shí)，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學(xué)生看清應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們認(rèn)真分析及靈活運(yùn)用算法的習(xí)慣。
1.設(shè)計(jì)一些靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。
2.設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分異同點(diǎn)，突出題目的本質(zhì)屬性。
3.設(shè)計(jì)一些綜合性練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4.設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)的題目，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
四、營造復(fù)習(xí)氛圍復(fù)習(xí)就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時(shí)學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)階段。因此，我們教者可以引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定奮斗目標(biāo)，介紹優(yōu)秀復(fù)習(xí)方法等，最大限度地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把數(shù)學(xué)練習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生，使不同的學(xué)生有著不同的練習(xí)重點(diǎn)，能有效實(shí)現(xiàn)“不同的學(xué)生都獲得成功的情感體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。在復(fù)習(xí)的過程中我們要避免機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生統(tǒng)一訓(xùn)練同樣的題目，不能滿足學(xué)生的個(gè)體差異，無法使全體學(xué)生都得到發(fā)展，結(jié)果往往是尖子生吃不飽、學(xué)困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識(shí)程度選擇性地完成教材習(xí)題，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以完成一些較簡(jiǎn)單的題，能力較高的同學(xué)少做自認(rèn)為容易、有把握的習(xí)題，重點(diǎn)完成一些自認(rèn)為沒有確實(shí)把握的習(xí)題。這種練習(xí)方式使不同的學(xué)生有不同復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心。
五、多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。新一輪課程改革實(shí)施后，人們意識(shí)到能否施以正確而科學(xué)的評(píng)價(jià)將決定課程改革成敗?！墩n標(biāo)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?！币虼?，教師評(píng)價(jià)學(xué)生不能只用“一把尺子”，而應(yīng)該因人而異，適當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)不同的學(xué)生，給他們制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生跳起來可以夠得著“蘋果”，使他們永不放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求和努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，并朝著目標(biāo)刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇七
3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=。
6+3=5+1=7+3=4+4=。
2、看圖列式ppt出示喂雞圖。
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么。
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎。
師板書5+2=7。
師板書7+1=8。
活動(dòng)2【講授】二、探究新知。
1、小明又拿來一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)。
a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學(xué)們齊讀題意。
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎。
板書5+2+1。
4、師小結(jié)我們?cè)瓉韺W(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)。
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1。
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么。
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢。
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用。
1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對(duì)又快,分組比賽。
7+2+1=3+0+5=。
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算。
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算。
3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計(jì)算。
4、編寫連加算式。
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)。
我們今天學(xué)到了什么。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸。
1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9。
2、()+()+4=9。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇八
上衣的價(jià)錢是這套西服的()%。
2、從學(xué)校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時(shí)間比甲少(。
乙的速度比甲快()%。
3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5：2，乙數(shù)比甲數(shù)少()%，甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
5、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當(dāng)于四月份的()%，四月份銷售額比五月份少()%。
6、六一期間游樂場(chǎng)門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%。
兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
7、1：5=()%=()40=4:()=()分?jǐn)?shù)=()(填小數(shù))。
8、光明飯店今年一月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅，那么，這個(gè)飯店一月份需繳納營業(yè)稅()元和城市維護(hù)建設(shè)稅()元。
9、爸爸去年一月份把0元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時(shí)一共可取回()元。
10.修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，還剩180米沒有修，這條公路共長()米。
修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長()米。
二、判斷。
1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
2、李師傅今天生產(chǎn)的101個(gè)零件全部合格，合格率是101%。()。
3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
4、一件衣服打七五折出售就是按原價(jià)的7.5%出售。()。
5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
三、選擇。
1、某種商品打九折出售，說明現(xiàn)在售價(jià)比原來降低了()。
a、90%b、9%c、1/9d、10%。
2、今年油菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/5，就是()。
a、今年油菜產(chǎn)量是去年的102%b、去年油菜產(chǎn)量比今年少20%。
c、今年油菜產(chǎn)量是去年的120%d、今年油菜產(chǎn)量是去年的100.2%。
3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無法比較。
4、一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
5、王宏4月5日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
四、解方程。
40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
五、只列式，步不計(jì)算。
學(xué)校圖書館有科技書350本，故事書400本。
(1)科技書的本數(shù)是故事書的百分之幾?
(2)故事書的本數(shù)是科技書的百分之幾?
(3)科技書的本數(shù)比故事書少百分之幾?
(4)故事書的本數(shù)比科技書多百分之幾?
六、解決問題。
1、一個(gè)食堂十一月份燒煤50噸，比原計(jì)劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
2、學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多20%，如果數(shù)學(xué)小組有30人，那么美術(shù)小組有多少人?(列方程解答)。
7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、在探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣性，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校設(shè)立了許多課外興趣小組，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛好參加小組的`活動(dòng)。今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問題。
師：看大屏幕，從情境圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10米的布給小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：做一件背心需要花布多少米？
生2：做一條褲子需要花布多少米？
（教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書）。
二、自主探索，獲取新知。
1、獨(dú)立思考、自主探究。
師：我們先看第一個(gè)問題做一件背心需要花布多少米？怎樣列算式？
生1：9/103=。
師：為什么用除法？
生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。
師：誰還能再說一遍？
生重復(fù)。
師：9/103結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本寫一寫、畫一畫，算一算。
生自主操作，師適時(shí)巡視指導(dǎo)，找出兩位同學(xué)上臺(tái)板演。
2、合作交流，解決問題。
師：將你的想法和同桌交流一下。
生交流。
師：我們來看幾位同學(xué)的方法。
（投影展示，畫線段圖的方法）。
師：我們先看第一位同學(xué)的方法，這是哪位同學(xué)的，你能來介紹一下嗎？
生：（畫線段圖的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。
師：我們?cè)賮砜匆晃煌瑢W(xué)的，他用的是長方形布條，這是哪位同學(xué)的，介紹一下？
生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。
師：不管是畫線段圖還是用長方形來表示，我們都可以得到每份是3/10米。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十
一、復(fù)習(xí)的意義：
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體做法：
1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡(jiǎn)比等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的.能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
6、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解學(xué)情恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們對(duì)成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任。
四、具體安排：
第一階段：整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）。
第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（綜合試卷）。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
12月27——29日：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
12月30——31日：計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月4——6日：分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
1月7——10日：圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
1月11——12日：統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
1月13——18日：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過練習(xí)，認(rèn)識(shí)0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
知道整時(shí)和大約幾。
通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
光盤。
1、計(jì)算。
9+5=3+8=6+6=9+2=。
6+7=7+5=8+8=5+8=。
8+9=9+6=3+9=9=9=。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo)。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11。
6+7=137+5=128+8=165+8=13。
8+9=179+6=153+9=129+9=18。
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8。
7+7（）137+9（）10+7。
2、指導(dǎo)：8+4（）11。
這道題怎么比較大??？
先計(jì)算，再比較。
8+7（）7+8。
這道題要先計(jì)算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說一說判斷的理由和思考的方法。
3、實(shí)際應(yīng)用。
光盤出示題目。
說說從圖上，你知道了什么？
開來了4輛汽車。
你從圖上還可以知道什么？
原來停車場(chǎng)停了9輛汽車。
求什么呢？
現(xiàn)在有多少輛汽車？
你是怎么列算式的？
9+4=13。
學(xué)生在書上填寫算式。
修改：可以先讓學(xué)生說說題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們思考：知道原來停了9輛車，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計(jì)算并進(jìn)行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長方形的紙。
現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？
一個(gè)長方體。
請(qǐng)你照樣子折出一個(gè)長方體。
學(xué)生折紙，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
請(qǐng)你再卷一個(gè)圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個(gè)長方體的形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
9+4=13。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十二
1．通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
3．增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力強(qiáng)。
列式計(jì)算。
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細(xì)審題，集體列式口答。
1、“期末復(fù)習(xí)”第16題。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算。)
(3)學(xué)生集體口答書中的三個(gè)問題。
2、“期末復(fù)習(xí)”第17題。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中第1～4個(gè)問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
3、“期末復(fù)習(xí)”第18題。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的'問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的3個(gè)問題，集體交流時(shí)說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
4、“期末復(fù)習(xí)”第19題。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì)解答嗎？”
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十三
五年級(jí)（3）班：有學(xué)生數(shù)47人，本學(xué)期來，本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動(dòng)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，學(xué)困生較多。在復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，梳理本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。
2、空間與圖形鄰域：確定位置、圓。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡(jiǎn)單方程，能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小；能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題；能應(yīng)用上述知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。
5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問題并加以解決。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡(jiǎn)單方程。
2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大??；能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。
4、進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長和面積。
1、使學(xué)生能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題。
4、能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
數(shù)的世界3課時(shí)。
圖形王國和統(tǒng)計(jì)天地1課時(shí)。
應(yīng)用廣角1課時(shí)。
綜合練習(xí)（模擬測(cè)試）1課時(shí)。
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用看、讀、想、練、說、評(píng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況（單元檢測(cè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《補(bǔ)、充習(xí)題》）自主命題5道，次日交復(fù)習(xí)組長匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。
5、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好小灶，讓他們有進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十四
一、指導(dǎo)思想。
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、長方體和正方體。
2、分?jǐn)?shù)乘法。
3、分?jǐn)?shù)除法。
4、認(rèn)識(shí)比。
5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
6、解決問題的策略。
7、可能性。
8、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的能力。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
八、具體安排：
時(shí)間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容。
注意事項(xiàng)。
12.20前。
結(jié)束新課。
盡量保證復(fù)習(xí)時(shí)間。
數(shù)的世界。
合理、靈活地計(jì)算。
圖形王國。
側(cè)面展開圖。
統(tǒng)計(jì)天地。
能簡(jiǎn)單地進(jìn)行分析。
1.4-1.6。
應(yīng)用廣角。
解題策略指導(dǎo)。
1.6-1.7。
分?jǐn)?shù)的計(jì)算（重點(diǎn)）。
針對(duì)計(jì)算題。
1.8-1.9。
提高題訓(xùn)練。
針對(duì)思考題。
1.10。
模擬測(cè)試。
考試技巧指導(dǎo)。
1.11-1.12。
二輪復(fù)習(xí)。
注意培優(yōu)補(bǔ)差。
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十五
1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。
2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。
正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。
ppt課件。
(一)導(dǎo)入：(鋪墊助學(xué))。
師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)。
1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)。
2、填空：(指定小組一個(gè)個(gè)回答)。
1元=(10)角，10角=(1)元。
2元=(20)角，20角=(2)元。
7元=(70)角，40角=(4)元。
5元=(50)角，80角=(8)元。
9元=(90)角，60角=(6)元。
(二)例5(以趣激學(xué))。
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算)。
3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書)，讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)。
5、點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。
6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)。
1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角。
4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角。
6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角。
5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角。
9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角。
7、書寫反饋：
數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢(shì)，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))。
1、出示圖片。
2、提出問題1：
(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢?
(2)讓學(xué)生思考后回答，并說出方法。
(3)出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。
(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)。
3、提出問題2：
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論，這個(gè)問題該如何解答。
(4)同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。
(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要。
先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。
(板書：1元=10角10-6=4(角))。
4、提出問題3：
(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢?
(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。
(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。
(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)。
(四)練習(xí)：(應(yīng)用促學(xué))。
數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結(jié)：(梳理評(píng)學(xué))。
你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)教案篇十六
本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見識(shí)各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對(duì)比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。
如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識(shí)。
（1）把950084000用億做單位寫作（），省略萬位后面的尾數(shù)記做（）。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。
（2）1.497保留整數(shù)是（），保留一位小數(shù)是（）保留兩位小數(shù)是（）在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。
（3）把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的（）/（），每段長（）米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。
（4）0.75=12（）=（）：12=75/（）=（）%。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時(shí)要讓他們掌握解答這類題的解答方法。
（5）在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），精確到十分位是（）。
代數(shù)初步知識(shí)中。
（1）弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號(hào)的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號(hào)寫作4.5a。
（2）弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）：（），比值是（）。
（3）比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=（）：（）b：a=（）：（）。
（4）比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是（）。
主要讓學(xué)生弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如:。
（1）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是1.2（）。一種集裝箱的體積12（）。
（2）3千克50克=（）克3.5千克=（）千克（）克.
幾何初步知識(shí)。
（1）角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是（）度。
（2）面積與周長、體積之間的區(qū)別。
（3）等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。
在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。
畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。
（1）這個(gè)梯形中最大的角是（）度。
（2）請(qǐng)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。
1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。
3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用。
4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。
以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時(shí)，甲下車；當(dāng)行到全程的時(shí)，乙下車；丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理？簡(jiǎn)要說明理由。等試題的練習(xí)。
1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。
2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。
4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。
5、幾何知識(shí)應(yīng)用題。
（1）對(duì)平面圖形周長和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的，圓的周長和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。
（2）立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。
復(fù)習(xí)中要通過對(duì)典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對(duì)待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對(duì)綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
測(cè)試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學(xué)生多見識(shí)些不同類型的試題，通過測(cè)試和對(duì)試卷的評(píng)講，提高學(xué)生的答題能力，有利于成績的提高加油！