作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班游戲教案蘿卜蹲篇1
《從不同角度說(shuō)》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新精神，通過(guò)不同的物品，啟發(fā)幼兒觀察、嘗試從不同角度說(shuō)出物品好的一面和不好的一面、并充分發(fā)揮自己的想象體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周?chē)挛铩１净顒?dòng)由幼兒對(duì)物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、推理能力和求異思維能辯論能力相互滲透和培養(yǎng)。
[幼兒分析]
大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周?chē)挛?，而且，?duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見(jiàn)，能夠善于觀察、大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)參與集體游戲的樂(lè)趣
2、激發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與辯論能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
（一）故事導(dǎo)入：
出示手偶小熊：小朋友，看這是誰(shuí)？今天呀小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好多的小動(dòng)物一起來(lái)慶祝呢?？炊加姓l(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?BR> （二）出示課件，欣賞故事《小熊過(guò)生日》
1、結(jié)合課件講故事：
第一幅：畫(huà)面上的小動(dòng)物在干什么？幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂(lè)。幼兒2：在喝飲料。
第二幅：小兔和小狗怎么了，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？小狗說(shuō)：易拉罐喝完就沒(méi)用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說(shuō)：不是的，易拉罐還可以做筆筒。
第三幅：他們吃完飯又做了些什么？面發(fā)對(duì)一堆鉛筆屑他們又在討論什么呢？
第四幅：哦，原來(lái)小狗說(shuō)：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說(shuō)：鉛筆屑可以做裝飾畫(huà)。
2、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來(lái)任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會(huì)有不同的說(shuō)法。
（三）游戲：從不同角度說(shuō)
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的物品？它們的優(yōu)點(diǎn)有多少？缺點(diǎn)有多少呢？請(qǐng)小朋友也來(lái)玩玩這個(gè)“從不同角度說(shuō)”的游戲，好嗎？
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看物品，并請(qǐng)倆個(gè)幼兒分別說(shuō)出他們不同的觀點(diǎn)，從不同角度說(shuō)出該物品好的一面和不好的一面，說(shuō)得越多越好，觀點(diǎn)越新穎越好。培養(yǎng)幼兒求異思維習(xí)慣。
教師小結(jié)：
小朋友，任何東西從不同的角度看就會(huì)有不同的作用，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看，去想。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
引導(dǎo)幼兒用不同的物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
大班游戲教案蘿卜蹲篇2
設(shè)計(jì)意圖：
為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和協(xié)作能力，根據(jù)幼兒喜歡游戲這個(gè)特點(diǎn)，我精心的設(shè)計(jì)了傳帽子這個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，使幼兒獲得與同伴一起玩的樂(lè)趣，并在游戲中磨練自己，充分體會(huì)來(lái)自于班集體的力量和融入集體的那份溫馨。
活動(dòng)目的：
1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2、提高幼兒的應(yīng)變能力和游戲動(dòng)作的敏捷性。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、哨子一個(gè)，大紅蘋(píng)果卡片若干。
2、自制帽子若干
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲小朋友們，今天我們一起來(lái)做一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫 "傳帽子"，我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今天老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，給幼兒出示大蘋(píng)果卡片。你們可要好好的參與?。?！
2、首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開(kāi)始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在自己的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅R上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽 子傳完為止，傳得快的小組為勝。
3、開(kāi)始游戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€(gè)小組，以老師的口令為信號(hào)，游戲開(kāi)始。幼兒緊張而忙碌起來(lái)，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。
活動(dòng)反思
幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，鍛煉了自己的自信心。
大班游戲教案蘿卜蹲篇3
游戲背景：
《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過(guò)的藝術(shù)形象了，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進(jìn)行教育活動(dòng)呢？通過(guò)這一系列活動(dòng)，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長(zhǎng)了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動(dòng)物歸類(lèi)，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類(lèi)和十以?xún)?nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所有這些活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望，開(kāi)拓幼兒的視野，同時(shí)力求提升和拓展主題活動(dòng)，我們便設(shè)計(jì)生成了以體育游戲?yàn)橹鞯闹黝}性游戲《孫悟空》。
游戲目標(biāo)：
１、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。
5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
材料準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過(guò)闖盤(pán)絲洞等的游戲，并已設(shè)置過(guò)通天河、盤(pán)絲洞、游戲場(chǎng)景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚(yú)等
6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以?xún)?nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
１、觀看動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。
師：“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫(huà)片。”（播放《西游記》的片段）
師：你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的誰(shuí)？為什么？
幼：孫悟空，因?yàn)樗赂?、不怕困難、聰明。
幼：孫悟空，因?yàn)樗斆?、本領(lǐng)大
師（另一位老師打扮成孫悟空）：俺孫悟空來(lái)也。
師：我先來(lái)考考你們：我的老家在哪里？我的兵器是什么？
幼：花果山、金箍棒
師：你們真聰明！今天我到大（2）班來(lái)收徒弟，看誰(shuí)既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀？
幼：想
２、裝扮自己
師：請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作（用各種材料打扮成自己）。
師：武器沒(méi)有怎么辦？讓我變出許多金箍棒（平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的）來(lái)。
３、集體操：金箍棒操
師：小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。
（播放歌曲《猴哥》）幼兒學(xué)做金箍棒操。
４、帶著徒弟回花果山
師（孫悟空）：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢？（啟發(fā)幼兒思考）
師：我用毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上，你們會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。
師（孫悟空）：讓我們一起來(lái)尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路
（1）數(shù)學(xué)題迷宮路
（2）動(dòng)物標(biāo)記路
（3）幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
師（孫悟空）：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。
（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）
每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
大班游戲教案蘿卜蹲篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能探索出桌子、椅子多種創(chuàng)造性的玩法。
2.利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡等動(dòng)作。
3.克服畏難情緒，愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.有雙腳跳和跨跳的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.十二張桌子
2.九把椅子
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索椅子和桌子的玩法。
1、幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。在幼兒探索的過(guò)程中，教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作，排除那些危險(xiǎn)或過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并請(qǐng)大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作。
師：我們先來(lái)和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來(lái)和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子來(lái)打招呼，首先來(lái)用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭(zhēng)議的想法。太棒了，你真有想法。
師：我發(fā)信號(hào)，你們一起來(lái)做動(dòng)作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。
開(kāi)始：請(qǐng)把兩只手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的雙手舉起來(lái)雙腿抬起來(lái)，很好，放下；請(qǐng)拍手3次，來(lái)，和我一起數(shù)：123，請(qǐng)拍腳3次，請(qǐng)拍手和拍腳3次，很好。
2、教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作（參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作）并講解動(dòng)作要領(lǐng)，孩子來(lái)學(xué)習(xí)模仿，為后面的集體游戲做鋪墊。
二、桌子游戲，嘗試翻、鉆、跳、爬
1、翻。玩法：桌子依次橫著擺放，每?jī)蓮堊雷又g留有間距，幼兒從桌子上翻過(guò)。
2、爬。玩法：桌子依次豎著擺放，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整每?jī)蓮堊雷又g的距離，幼兒從桌子上面爬過(guò)：
3、鉆：玩法1：桌子依次橫著擺放，幼兒從下面鉆過(guò)二玩法2：桌子依次豎著擺放，幼兒從下面鉆過(guò)、
4、跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最后從桌子上直接跳到墊子上。（可根據(jù)幼兒表現(xiàn)，繼續(xù)增加距離。）
三、勇敢者繼續(xù)挑戰(zhàn)
1.在老師的保護(hù)和幫助下能?chē)L試更遠(yuǎn)距離的跳躍，克服恐懼心理。
2.讓孩子自己選擇兩張桌子之間的距離大小，了解自己的能力，鍛煉膽量和雙腳跳、跨跳的能力。
四、放松活動(dòng)
幼兒放松自己的腰部、腿部，幫助小朋友一起放松肩膀和手臂，最后自己將椅子搬回教室。
大班游戲教案蘿卜蹲篇5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言是在生活中通過(guò)積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。以朵拉探險(xiǎn)闖關(guān)的游戲?yàn)橹骶€設(shè)計(jì)這節(jié)《動(dòng)詞游戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境里，通過(guò)肢體感知?jiǎng)釉~，在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)動(dòng)詞，并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體驗(yàn)交流和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在游戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。
2。樂(lè)意參加游戲，能夠大膽表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，動(dòng)物操音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：（PPT出示朵拉和布茨圖片）小朋友，看看她是誰(shuí)：（朵拉和布茨），今天，愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇美麗的地方。但是要想去到那里，需要經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：小朋友，我們要出發(fā)嘍?。úシ哦淅诫U(xiǎn)主題曲）
二、情境表演，感知?jiǎng)釉~
1、我們先要經(jīng)過(guò)一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過(guò)去。（走過(guò)草地）
2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過(guò)森林。不然就會(huì)被大灰吃掉。（跑過(guò)森林）
3、前面是小河，我們?cè)撛趺崔k？（跨過(guò)小河）
4、再往關(guān)走，你看到了什么？（山洞），我們?cè)撛趺唇?jīng)過(guò)山洞？（鉆過(guò)山洞）
5、再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過(guò)大山，才能到達(dá)終點(diǎn)。（爬過(guò)大山）
三、觀看PPT，說(shuō)動(dòng)詞
師：小朋友，真是太棒了，我們闖關(guān)成功，終于來(lái)到了智慧之門(mén)，只要打開(kāi)它，就會(huì)到達(dá)神奇美麗的地方?，F(xiàn)在，有一個(gè)要求：
小朋友，需要說(shuō)出剛才你是怎么闖關(guān)的？才能打開(kāi)智慧之門(mén)。
走過(guò)草地—跑過(guò)森林———跨過(guò)小河———鉆過(guò)山洞————爬過(guò)大山
現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下，這個(gè)美麗神奇的地方。
我們來(lái)到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說(shuō)出來(lái)吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）
我們來(lái)到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。
我們來(lái)到池塘邊，看到有什么？小魚(yú)在池塘里游。
看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在馬路上跑。
我們來(lái)到沙灘上，沙灘上有誰(shuí)？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。
這么美的地方，小動(dòng)物都在運(yùn)動(dòng)鍛煉身體呢？我們也來(lái)聽(tīng)著
音樂(lè)鍛煉身體吧。
四、模仿動(dòng)物操
活動(dòng)反思：
小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特別感興趣，對(duì)他們充滿(mǎn)了好奇，很樂(lè)意去了解它們，更加樂(lè)意去模仿他們的動(dòng)作，但是語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很好，所以這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，能夠看圖準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)詞，但要表達(dá)出“誰(shuí)在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動(dòng)中慢慢豐富孩子的語(yǔ)言，提高孩子的表達(dá)能力。
大班游戲教案蘿卜蹲篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具
小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》
表演用背景幕布錄像機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：
說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話
問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。
五、玩識(shí)字游戲
1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了？我請(qǐng)______找一找。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師？
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六、童話故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）
七、教師小結(jié)：
小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
大班游戲教案蘿卜蹲篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀由聲母“h、l、g、m、d”與帶調(diào)單韻母“ǔ、è、ē、?！苯M成的音節(jié)，并能找到與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、能為漢字“雨、花、手”組成不同的詞語(yǔ)不少于三個(gè)。
3、能正確認(rèn)讀“過(guò)山車(chē)”上的詞語(yǔ);在活動(dòng)中，嘗試用這些詞語(yǔ)組成不同的陳述句。
4、能通過(guò)老師示范，學(xué)習(xí)多種形式朗讀兒歌。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能正確拼讀“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、d?！?個(gè)音節(jié)，并能找到與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、通過(guò)為所給漢字組詞、朗讀兒歌的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3、在整個(gè)識(shí)字活動(dòng)中，能夠根據(jù)例題所示，獨(dú)立完成練習(xí)。
三、教學(xué)方法、教學(xué)策略
教學(xué)方法
1、各種形式的活動(dòng)實(shí)踐，復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)、認(rèn)讀漢字。
2、通過(guò)課堂中各種形式的合作，產(chǎn)生師生、生生間的互動(dòng)。
教學(xué)策略
1、游戲鞏固拼音、識(shí)字策略。
3、習(xí)慣養(yǎng)成策略。(包括完成連線習(xí)題的條理性和課堂中認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：拼音、識(shí)字卡片，歡快樂(lè)曲一段。
五、教學(xué)過(guò)程
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：
一)揭示課題，復(fù)習(xí)鞏固聲母和帶調(diào)單韻母，正確拼讀音節(jié)，并能找到與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字。
1、導(dǎo)入談話，揭示課題。
2、復(fù)習(xí)聲母“h、l、g、m、d”(特別是“b”與“d”，“f”與“t”的認(rèn)讀);與帶調(diào)單韻母“ǔ、è、ē、?！?，并能正確拼讀它們所組成的6個(gè)音節(jié)“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、d?！?。
3、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)與音節(jié)發(fā)音相同的漢字，教師隨機(jī)板書(shū)。
4、同桌拍手游戲鞏固音節(jié)的正確拼讀。(例如：hǔ，什么hǔ?hǔ老虎的虎。)
5、出示漢字，模仿例題與相對(duì)應(yīng)音節(jié)連線搭配。
說(shuō)明：
學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)，要有充分的自由拼讀的時(shí)間，教師要關(guān)注的是拼讀的準(zhǔn)確性并適時(shí)地進(jìn)行拼讀要領(lǐng)的提醒：聲母讀得“輕而短”，帶調(diào)單韻母尤其是第三聲要讀足了，音節(jié)拼讀要做到“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
為了促進(jìn)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣，將音節(jié)的拼讀與漢字的發(fā)音相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。
二)游戲活動(dòng)，為漢字組詞。
1、以漢字“雨”為例，說(shuō)明游戲“手拉手，看誰(shuí)朋友多”的游戲規(guī)則。
2、根據(jù)游戲規(guī)則，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)全班分成男女兩隊(duì)，各隊(duì)在“花、手”中任選一個(gè)漢字，看看誰(shuí)的朋友多!
(2)交流，老師板書(shū)詞語(yǔ)。
(3)在競(jìng)賽中，可以對(duì)對(duì)方詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，最后，以詞語(yǔ)的數(shù)量多少評(píng)定結(jié)果!
說(shuō)明：
結(jié)合習(xí)題，運(yùn)用學(xué)生所喜歡的游戲形式，開(kāi)展男女生競(jìng)賽，并在交流詞語(yǔ)時(shí)，老師及時(shí)地在黑板上出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生有成就感和自豪感。尤其是當(dāng)學(xué)生用“花”組成了諸如“百花齊放、花香四溢”等高水準(zhǔn)的詞語(yǔ)，老師要大力表?yè)P(yáng)并詢(xún)問(wèn)詞語(yǔ)的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生還生活中識(shí)字、認(rèn)詞積累詞語(yǔ)的興趣。
三)小組合作，看誰(shuí)的過(guò)山車(chē)先開(kāi)動(dòng)。
1、開(kāi)展多種形式，正確朗讀詞語(yǔ)。
2、以小組為單位，先讀一讀詞語(yǔ)，再想一想，說(shuō)一說(shuō)，自由選擇詞語(yǔ)排列組成句子。
3、交流。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種表達(dá)方式，重點(diǎn)在句子的完整性。
說(shuō)明：
正確朗讀詞語(yǔ)是出色完成習(xí)題的基礎(chǔ)，但本題中出現(xiàn)的詞語(yǔ)選自課文中，因此正確朗讀詞語(yǔ)的難度系數(shù)不高。教學(xué)中，借用多種形式，比如開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人競(jìng)賽朗讀等方法快速掃清認(rèn)讀障礙。
對(duì)于學(xué)生的交流，老師重在評(píng)價(jià)并隨機(jī)滲透最常見(jiàn)的完整句式“誰(shuí)做什么”和“誰(shuí)在什么地方做什么”。
四)朗讀兒歌，大家來(lái)唱拍手歌。
1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、同桌一起合作朗讀兒歌，然后交流朗讀，老師和學(xué)生共同參與評(píng)點(diǎn)字音。
3、為兒歌配上相應(yīng)的動(dòng)作，表演。(配上快樂(lè)的音樂(lè))
4、找到自己的好朋友，來(lái)唱這首拍手歌。
說(shuō)明：
整首拍手歌充滿(mǎn)了童趣，都是學(xué)生所喜歡的小動(dòng)物“小公雞、小猴子、小鳥(niǎo)、小花狗、綠鸚鵡”，內(nèi)容便于記，但是要做到正確朗讀還是需要加強(qiáng)指導(dǎo)的，特別是平翹舌音“穿、三、山、四、只”等。
為了使學(xué)生能夠正確的朗讀兒歌，除了聽(tīng)老師的范讀，還要讓同學(xué)之間互動(dòng)，如同桌朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;為了幫助學(xué)生記憶兒歌，讓學(xué)生根據(jù)兒歌的內(nèi)容自編動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
關(guān)于課后反思
《識(shí)字游戲4》由四個(gè)習(xí)題組成，除了第一題音節(jié)與漢字連線時(shí)要用寫(xiě)的形式，其余活動(dòng)都是通過(guò)說(shuō)來(lái)完成的。因此在課堂中，老師往往只引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注習(xí)題本身，如正確朗讀音節(jié)，注意詞語(yǔ)的平翹舌音，卻將學(xué)生審題的工作包辦代替，并按照自己的理解，用解釋性的話語(yǔ)直接告訴學(xué)生。
課后，當(dāng)我再一次閱讀各大習(xí)題的要求“一請(qǐng)你幫小手找到自己的手套?！薄岸掷?，看誰(shuí)朋友多?！薄叭凑l(shuí)的過(guò)山車(chē)先開(kāi)動(dòng)(任選幾個(gè)詞語(yǔ)，一次排隊(duì)組成句子)。”“四大家來(lái)唱拍手歌。”，題目的語(yǔ)言十分規(guī)范，我想學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解西提的要求，題目要求就像是寫(xiě)文章時(shí)的綱要，一旦讀明白了，完成習(xí)題就能事半功倍。由此，我對(duì)自己在課堂上這種“直截了當(dāng)”的解釋進(jìn)行了反思，感到自己忽視了學(xué)生的主體性，不利于學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成：經(jīng)常剝奪學(xué)生讀題的機(jī)會(huì)，容易使學(xué)生養(yǎng)成做題目不看要求的習(xí)慣，增加了今后獨(dú)立完成習(xí)題的難度。其次，經(jīng)常由老師來(lái)解釋習(xí)題要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，依賴(lài)于老師的講解和指導(dǎo)。
我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，尤其是綜合性的游戲課，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)真閱讀題目喜歡，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題目，讀懂題目。
1、要給予充足的時(shí)間，朗讀題目要求，做到讀通、讀順，因?yàn)榱骼睦首x有助于理解。
2、適當(dāng)分析題目的要求。有些題目要求較長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，對(duì)完成習(xí)題有指向意義的詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的例子和插圖幫助理解題目要求。
幫助學(xué)生掌握讀懂習(xí)題的方法，能有效促使學(xué)生養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
大班游戲教案蘿卜蹲篇1
《從不同角度說(shuō)》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新精神，通過(guò)不同的物品，啟發(fā)幼兒觀察、嘗試從不同角度說(shuō)出物品好的一面和不好的一面、并充分發(fā)揮自己的想象體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周?chē)挛铩１净顒?dòng)由幼兒對(duì)物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、推理能力和求異思維能辯論能力相互滲透和培養(yǎng)。
[幼兒分析]
大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周?chē)挛?，而且，?duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見(jiàn)，能夠善于觀察、大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)參與集體游戲的樂(lè)趣
2、激發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與辯論能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
（一）故事導(dǎo)入：
出示手偶小熊：小朋友，看這是誰(shuí)？今天呀小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好多的小動(dòng)物一起來(lái)慶祝呢?？炊加姓l(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?BR> （二）出示課件，欣賞故事《小熊過(guò)生日》
1、結(jié)合課件講故事：
第一幅：畫(huà)面上的小動(dòng)物在干什么？幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂(lè)。幼兒2：在喝飲料。
第二幅：小兔和小狗怎么了，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？小狗說(shuō)：易拉罐喝完就沒(méi)用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說(shuō)：不是的，易拉罐還可以做筆筒。
第三幅：他們吃完飯又做了些什么？面發(fā)對(duì)一堆鉛筆屑他們又在討論什么呢？
第四幅：哦，原來(lái)小狗說(shuō)：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說(shuō)：鉛筆屑可以做裝飾畫(huà)。
2、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來(lái)任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會(huì)有不同的說(shuō)法。
（三）游戲：從不同角度說(shuō)
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的物品？它們的優(yōu)點(diǎn)有多少？缺點(diǎn)有多少呢？請(qǐng)小朋友也來(lái)玩玩這個(gè)“從不同角度說(shuō)”的游戲，好嗎？
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看物品，并請(qǐng)倆個(gè)幼兒分別說(shuō)出他們不同的觀點(diǎn)，從不同角度說(shuō)出該物品好的一面和不好的一面，說(shuō)得越多越好，觀點(diǎn)越新穎越好。培養(yǎng)幼兒求異思維習(xí)慣。
教師小結(jié)：
小朋友，任何東西從不同的角度看就會(huì)有不同的作用，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看，去想。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
引導(dǎo)幼兒用不同的物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
大班游戲教案蘿卜蹲篇2
設(shè)計(jì)意圖：
為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和協(xié)作能力，根據(jù)幼兒喜歡游戲這個(gè)特點(diǎn)，我精心的設(shè)計(jì)了傳帽子這個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，使幼兒獲得與同伴一起玩的樂(lè)趣，并在游戲中磨練自己，充分體會(huì)來(lái)自于班集體的力量和融入集體的那份溫馨。
活動(dòng)目的：
1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2、提高幼兒的應(yīng)變能力和游戲動(dòng)作的敏捷性。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、哨子一個(gè)，大紅蘋(píng)果卡片若干。
2、自制帽子若干
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲小朋友們，今天我們一起來(lái)做一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫 "傳帽子"，我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今天老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，給幼兒出示大蘋(píng)果卡片。你們可要好好的參與?。?！
2、首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開(kāi)始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在自己的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅R上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽 子傳完為止，傳得快的小組為勝。
3、開(kāi)始游戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€(gè)小組，以老師的口令為信號(hào)，游戲開(kāi)始。幼兒緊張而忙碌起來(lái)，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。
活動(dòng)反思
幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，鍛煉了自己的自信心。
大班游戲教案蘿卜蹲篇3
游戲背景：
《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過(guò)的藝術(shù)形象了，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進(jìn)行教育活動(dòng)呢？通過(guò)這一系列活動(dòng)，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長(zhǎng)了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動(dòng)物歸類(lèi)，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類(lèi)和十以?xún)?nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所有這些活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望，開(kāi)拓幼兒的視野，同時(shí)力求提升和拓展主題活動(dòng)，我們便設(shè)計(jì)生成了以體育游戲?yàn)橹鞯闹黝}性游戲《孫悟空》。
游戲目標(biāo)：
１、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。
5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
材料準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過(guò)闖盤(pán)絲洞等的游戲，并已設(shè)置過(guò)通天河、盤(pán)絲洞、游戲場(chǎng)景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚(yú)等
6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以?xún)?nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
１、觀看動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。
師：“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫(huà)片。”（播放《西游記》的片段）
師：你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的誰(shuí)？為什么？
幼：孫悟空，因?yàn)樗赂?、不怕困難、聰明。
幼：孫悟空，因?yàn)樗斆?、本領(lǐng)大
師（另一位老師打扮成孫悟空）：俺孫悟空來(lái)也。
師：我先來(lái)考考你們：我的老家在哪里？我的兵器是什么？
幼：花果山、金箍棒
師：你們真聰明！今天我到大（2）班來(lái)收徒弟，看誰(shuí)既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀？
幼：想
２、裝扮自己
師：請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作（用各種材料打扮成自己）。
師：武器沒(méi)有怎么辦？讓我變出許多金箍棒（平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的）來(lái)。
３、集體操：金箍棒操
師：小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。
（播放歌曲《猴哥》）幼兒學(xué)做金箍棒操。
４、帶著徒弟回花果山
師（孫悟空）：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢？（啟發(fā)幼兒思考）
師：我用毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上，你們會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。
師（孫悟空）：讓我們一起來(lái)尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路
（1）數(shù)學(xué)題迷宮路
（2）動(dòng)物標(biāo)記路
（3）幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
師（孫悟空）：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。
（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）
每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
大班游戲教案蘿卜蹲篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能探索出桌子、椅子多種創(chuàng)造性的玩法。
2.利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡等動(dòng)作。
3.克服畏難情緒，愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.有雙腳跳和跨跳的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.十二張桌子
2.九把椅子
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索椅子和桌子的玩法。
1、幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。在幼兒探索的過(guò)程中，教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作，排除那些危險(xiǎn)或過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并請(qǐng)大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作。
師：我們先來(lái)和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來(lái)和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子來(lái)打招呼，首先來(lái)用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭(zhēng)議的想法。太棒了，你真有想法。
師：我發(fā)信號(hào)，你們一起來(lái)做動(dòng)作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。
開(kāi)始：請(qǐng)把兩只手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的雙手舉起來(lái)雙腿抬起來(lái)，很好，放下；請(qǐng)拍手3次，來(lái)，和我一起數(shù)：123，請(qǐng)拍腳3次，請(qǐng)拍手和拍腳3次，很好。
2、教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作（參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作）并講解動(dòng)作要領(lǐng)，孩子來(lái)學(xué)習(xí)模仿，為后面的集體游戲做鋪墊。
二、桌子游戲，嘗試翻、鉆、跳、爬
1、翻。玩法：桌子依次橫著擺放，每?jī)蓮堊雷又g留有間距，幼兒從桌子上翻過(guò)。
2、爬。玩法：桌子依次豎著擺放，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整每?jī)蓮堊雷又g的距離，幼兒從桌子上面爬過(guò)：
3、鉆：玩法1：桌子依次橫著擺放，幼兒從下面鉆過(guò)二玩法2：桌子依次豎著擺放，幼兒從下面鉆過(guò)、
4、跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最后從桌子上直接跳到墊子上。（可根據(jù)幼兒表現(xiàn)，繼續(xù)增加距離。）
三、勇敢者繼續(xù)挑戰(zhàn)
1.在老師的保護(hù)和幫助下能?chē)L試更遠(yuǎn)距離的跳躍，克服恐懼心理。
2.讓孩子自己選擇兩張桌子之間的距離大小，了解自己的能力，鍛煉膽量和雙腳跳、跨跳的能力。
四、放松活動(dòng)
幼兒放松自己的腰部、腿部，幫助小朋友一起放松肩膀和手臂，最后自己將椅子搬回教室。
大班游戲教案蘿卜蹲篇5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言是在生活中通過(guò)積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。以朵拉探險(xiǎn)闖關(guān)的游戲?yàn)橹骶€設(shè)計(jì)這節(jié)《動(dòng)詞游戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境里，通過(guò)肢體感知?jiǎng)釉~，在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)動(dòng)詞，并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體驗(yàn)交流和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在游戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。
2。樂(lè)意參加游戲，能夠大膽表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，動(dòng)物操音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：（PPT出示朵拉和布茨圖片）小朋友，看看她是誰(shuí)：（朵拉和布茨），今天，愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇美麗的地方。但是要想去到那里，需要經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：小朋友，我們要出發(fā)嘍?。úシ哦淅诫U(xiǎn)主題曲）
二、情境表演，感知?jiǎng)釉~
1、我們先要經(jīng)過(guò)一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過(guò)去。（走過(guò)草地）
2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過(guò)森林。不然就會(huì)被大灰吃掉。（跑過(guò)森林）
3、前面是小河，我們?cè)撛趺崔k？（跨過(guò)小河）
4、再往關(guān)走，你看到了什么？（山洞），我們?cè)撛趺唇?jīng)過(guò)山洞？（鉆過(guò)山洞）
5、再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過(guò)大山，才能到達(dá)終點(diǎn)。（爬過(guò)大山）
三、觀看PPT，說(shuō)動(dòng)詞
師：小朋友，真是太棒了，我們闖關(guān)成功，終于來(lái)到了智慧之門(mén)，只要打開(kāi)它，就會(huì)到達(dá)神奇美麗的地方?，F(xiàn)在，有一個(gè)要求：
小朋友，需要說(shuō)出剛才你是怎么闖關(guān)的？才能打開(kāi)智慧之門(mén)。
走過(guò)草地—跑過(guò)森林———跨過(guò)小河———鉆過(guò)山洞————爬過(guò)大山
現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下，這個(gè)美麗神奇的地方。
我們來(lái)到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說(shuō)出來(lái)吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）
我們來(lái)到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。
我們來(lái)到池塘邊，看到有什么？小魚(yú)在池塘里游。
看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在馬路上跑。
我們來(lái)到沙灘上，沙灘上有誰(shuí)？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。
這么美的地方，小動(dòng)物都在運(yùn)動(dòng)鍛煉身體呢？我們也來(lái)聽(tīng)著
音樂(lè)鍛煉身體吧。
四、模仿動(dòng)物操
活動(dòng)反思：
小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特別感興趣，對(duì)他們充滿(mǎn)了好奇，很樂(lè)意去了解它們，更加樂(lè)意去模仿他們的動(dòng)作，但是語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很好，所以這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，能夠看圖準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)詞，但要表達(dá)出“誰(shuí)在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動(dòng)中慢慢豐富孩子的語(yǔ)言，提高孩子的表達(dá)能力。
大班游戲教案蘿卜蹲篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具
小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》
表演用背景幕布錄像機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：
說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話
問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。
五、玩識(shí)字游戲
1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了？我請(qǐng)______找一找。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師？
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六、童話故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）
七、教師小結(jié)：
小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
大班游戲教案蘿卜蹲篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀由聲母“h、l、g、m、d”與帶調(diào)單韻母“ǔ、è、ē、?！苯M成的音節(jié)，并能找到與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、能為漢字“雨、花、手”組成不同的詞語(yǔ)不少于三個(gè)。
3、能正確認(rèn)讀“過(guò)山車(chē)”上的詞語(yǔ);在活動(dòng)中，嘗試用這些詞語(yǔ)組成不同的陳述句。
4、能通過(guò)老師示范，學(xué)習(xí)多種形式朗讀兒歌。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能正確拼讀“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、d?！?個(gè)音節(jié)，并能找到與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、通過(guò)為所給漢字組詞、朗讀兒歌的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3、在整個(gè)識(shí)字活動(dòng)中，能夠根據(jù)例題所示，獨(dú)立完成練習(xí)。
三、教學(xué)方法、教學(xué)策略
教學(xué)方法
1、各種形式的活動(dòng)實(shí)踐，復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)、認(rèn)讀漢字。
2、通過(guò)課堂中各種形式的合作，產(chǎn)生師生、生生間的互動(dòng)。
教學(xué)策略
1、游戲鞏固拼音、識(shí)字策略。
3、習(xí)慣養(yǎng)成策略。(包括完成連線習(xí)題的條理性和課堂中認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：拼音、識(shí)字卡片，歡快樂(lè)曲一段。
五、教學(xué)過(guò)程
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：
一)揭示課題，復(fù)習(xí)鞏固聲母和帶調(diào)單韻母，正確拼讀音節(jié)，并能找到與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字。
1、導(dǎo)入談話，揭示課題。
2、復(fù)習(xí)聲母“h、l、g、m、d”(特別是“b”與“d”，“f”與“t”的認(rèn)讀);與帶調(diào)單韻母“ǔ、è、ē、?！?，并能正確拼讀它們所組成的6個(gè)音節(jié)“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、d?！?。
3、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)與音節(jié)發(fā)音相同的漢字，教師隨機(jī)板書(shū)。
4、同桌拍手游戲鞏固音節(jié)的正確拼讀。(例如：hǔ，什么hǔ?hǔ老虎的虎。)
5、出示漢字，模仿例題與相對(duì)應(yīng)音節(jié)連線搭配。
說(shuō)明：
學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)，要有充分的自由拼讀的時(shí)間，教師要關(guān)注的是拼讀的準(zhǔn)確性并適時(shí)地進(jìn)行拼讀要領(lǐng)的提醒：聲母讀得“輕而短”，帶調(diào)單韻母尤其是第三聲要讀足了，音節(jié)拼讀要做到“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
為了促進(jìn)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣，將音節(jié)的拼讀與漢字的發(fā)音相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。
二)游戲活動(dòng)，為漢字組詞。
1、以漢字“雨”為例，說(shuō)明游戲“手拉手，看誰(shuí)朋友多”的游戲規(guī)則。
2、根據(jù)游戲規(guī)則，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)全班分成男女兩隊(duì)，各隊(duì)在“花、手”中任選一個(gè)漢字，看看誰(shuí)的朋友多!
(2)交流，老師板書(shū)詞語(yǔ)。
(3)在競(jìng)賽中，可以對(duì)對(duì)方詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，最后，以詞語(yǔ)的數(shù)量多少評(píng)定結(jié)果!
說(shuō)明：
結(jié)合習(xí)題，運(yùn)用學(xué)生所喜歡的游戲形式，開(kāi)展男女生競(jìng)賽，并在交流詞語(yǔ)時(shí)，老師及時(shí)地在黑板上出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生有成就感和自豪感。尤其是當(dāng)學(xué)生用“花”組成了諸如“百花齊放、花香四溢”等高水準(zhǔn)的詞語(yǔ)，老師要大力表?yè)P(yáng)并詢(xún)問(wèn)詞語(yǔ)的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生還生活中識(shí)字、認(rèn)詞積累詞語(yǔ)的興趣。
三)小組合作，看誰(shuí)的過(guò)山車(chē)先開(kāi)動(dòng)。
1、開(kāi)展多種形式，正確朗讀詞語(yǔ)。
2、以小組為單位，先讀一讀詞語(yǔ)，再想一想，說(shuō)一說(shuō)，自由選擇詞語(yǔ)排列組成句子。
3、交流。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種表達(dá)方式，重點(diǎn)在句子的完整性。
說(shuō)明：
正確朗讀詞語(yǔ)是出色完成習(xí)題的基礎(chǔ)，但本題中出現(xiàn)的詞語(yǔ)選自課文中，因此正確朗讀詞語(yǔ)的難度系數(shù)不高。教學(xué)中，借用多種形式，比如開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人競(jìng)賽朗讀等方法快速掃清認(rèn)讀障礙。
對(duì)于學(xué)生的交流，老師重在評(píng)價(jià)并隨機(jī)滲透最常見(jiàn)的完整句式“誰(shuí)做什么”和“誰(shuí)在什么地方做什么”。
四)朗讀兒歌，大家來(lái)唱拍手歌。
1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、同桌一起合作朗讀兒歌，然后交流朗讀，老師和學(xué)生共同參與評(píng)點(diǎn)字音。
3、為兒歌配上相應(yīng)的動(dòng)作，表演。(配上快樂(lè)的音樂(lè))
4、找到自己的好朋友，來(lái)唱這首拍手歌。
說(shuō)明：
整首拍手歌充滿(mǎn)了童趣，都是學(xué)生所喜歡的小動(dòng)物“小公雞、小猴子、小鳥(niǎo)、小花狗、綠鸚鵡”，內(nèi)容便于記，但是要做到正確朗讀還是需要加強(qiáng)指導(dǎo)的，特別是平翹舌音“穿、三、山、四、只”等。
為了使學(xué)生能夠正確的朗讀兒歌，除了聽(tīng)老師的范讀，還要讓同學(xué)之間互動(dòng)，如同桌朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;為了幫助學(xué)生記憶兒歌，讓學(xué)生根據(jù)兒歌的內(nèi)容自編動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
關(guān)于課后反思
《識(shí)字游戲4》由四個(gè)習(xí)題組成，除了第一題音節(jié)與漢字連線時(shí)要用寫(xiě)的形式，其余活動(dòng)都是通過(guò)說(shuō)來(lái)完成的。因此在課堂中，老師往往只引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注習(xí)題本身，如正確朗讀音節(jié)，注意詞語(yǔ)的平翹舌音，卻將學(xué)生審題的工作包辦代替，并按照自己的理解，用解釋性的話語(yǔ)直接告訴學(xué)生。
課后，當(dāng)我再一次閱讀各大習(xí)題的要求“一請(qǐng)你幫小手找到自己的手套?！薄岸掷?，看誰(shuí)朋友多?！薄叭凑l(shuí)的過(guò)山車(chē)先開(kāi)動(dòng)(任選幾個(gè)詞語(yǔ)，一次排隊(duì)組成句子)。”“四大家來(lái)唱拍手歌。”，題目的語(yǔ)言十分規(guī)范，我想學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解西提的要求，題目要求就像是寫(xiě)文章時(shí)的綱要，一旦讀明白了，完成習(xí)題就能事半功倍。由此，我對(duì)自己在課堂上這種“直截了當(dāng)”的解釋進(jìn)行了反思，感到自己忽視了學(xué)生的主體性，不利于學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成：經(jīng)常剝奪學(xué)生讀題的機(jī)會(huì)，容易使學(xué)生養(yǎng)成做題目不看要求的習(xí)慣，增加了今后獨(dú)立完成習(xí)題的難度。其次，經(jīng)常由老師來(lái)解釋習(xí)題要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，依賴(lài)于老師的講解和指導(dǎo)。
我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，尤其是綜合性的游戲課，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)真閱讀題目喜歡，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題目，讀懂題目。
1、要給予充足的時(shí)間，朗讀題目要求，做到讀通、讀順，因?yàn)榱骼睦首x有助于理解。
2、適當(dāng)分析題目的要求。有些題目要求較長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，對(duì)完成習(xí)題有指向意義的詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的例子和插圖幫助理解題目要求。
幫助學(xué)生掌握讀懂習(xí)題的方法，能有效促使學(xué)生養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。