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        四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)(實(shí)用18篇)

        字號(hào):

            教案的編寫可以體現(xiàn)教師的專業(yè)水平和教育理念,反映教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和創(chuàng)新性。教案的編寫還要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。通過閱讀他人的教案,你可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和技巧。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇一
            一、指導(dǎo)預(yù)習(xí),為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
            預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,尤其是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,知道重點(diǎn)是什么,疑難有哪些,問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí),才能做到“心中有數(shù)”,有效地進(jìn)入課堂。
            首先,教師必須在講授新課前,預(yù)留五分鐘的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次,在教學(xué)過程中,要明確課堂的主要內(nèi)容,直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
            最后,預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題,讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,梳理點(diǎn)出問題的答案,勾畫重點(diǎn),并將問題與答案做讀書筆記。
            二、緊扣課標(biāo),展示課堂教學(xué)。
            (一)生動(dòng)的引出教學(xué)主題。
            第一、用故事導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣;第。
            二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入,貼近生活;第。
            三、用時(shí)事導(dǎo)入,讓學(xué)生多了解時(shí)事,并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;第。
            四、用問題導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,自主解決問題;第。
            五、用名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。
            因此作為教師必須多讀課外書,多看新聞,不斷的擴(kuò)大自己的視野,這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
            (二)多使用多媒體輔助教學(xué)。
            多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀,其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少,有些東西說了以后他們根本不知道是什么,只有親眼所見,這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。
            在教學(xué)過程中,教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),縮短距離感,激發(fā)了解事件原委的愿望,及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面,悅耳動(dòng)聽的背景音樂,妙趣的益智游戲等,把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣,自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率。
            (三)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
            愛因斯坦曾說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?!边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以,在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽思考,質(zhì)疑問難,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,提高學(xué)生的邏輯思維能力。
            問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要:第。
            一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題;第。
            三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
            (四)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。
            在教學(xué)過程中,每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,都給學(xué)生留五分鐘,讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
            學(xué)生最怕的就是背誦,枯燥無味,背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣??梢圆捎锰羁辗?,把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹的方法,讓學(xué)生創(chuàng)新思維,整合知識(shí),理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
            付書艾。
            通過這三個(gè)月的上課、做練習(xí)題,發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高,但也存在很多問題。
            (一)在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既拓寬了他們的知識(shí)面,又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高,但是效果不太理想,究其原因,學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了,沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng),這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系,臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng),課前一定組織好人,準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后,有所思考,有所感悟,從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問題。
            (二)講習(xí)題,我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答,有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案(選擇題),然后我再給他們講解。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位,不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體,這樣學(xué)生的能力依然得不到提高,所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說的題目,讓學(xué)生自己去琢磨著講出來,這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,同時(shí),也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂,真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說,好吧,你們說!雖然剛開始他們說得磕磕巴巴,甚至說不出來,但幾次講解之后,他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。
            我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn):
            一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
            二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,,利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展,以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組,讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體,體現(xiàn)了課改的精神。
            三、將探究的問題,策略條件開放,使學(xué)生開闊了探究,設(shè)計(jì)的空間,并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式,如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受,寫箴言、詩歌欣賞等,調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟,真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇二
            法律屬于制度范疇道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
            今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:
            一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
            1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
            2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
            3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
            4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
            二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
            1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
            2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān),沒有認(rèn)真地熟讀教材,基本概念不清。
            3、答題不夠規(guī)范,語言表達(dá)不明確,條理不清。
            三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
            1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
            2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué):對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
            3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
            4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
            在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
            新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長。
            兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
            教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
            注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
            我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
            1、學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí),要給足學(xué)生時(shí)間,注意引用有針對(duì)性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。
            2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識(shí)的交流,同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判,教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
            3、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備,使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
            4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識(shí)的交流,同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判,教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
            5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
            6、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。
            7、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
            8、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障,這點(diǎn)至關(guān)重要。
            9、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障,這點(diǎn)至關(guān)重要。
            10、情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
            教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            11、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            12、道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活,涌動(dòng)生命活力,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
            13、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            14、教師在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
            15、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障,這點(diǎn)至關(guān)重要。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇三
            今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:
            一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
            1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
            2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
            3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
            4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
            二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
            1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
            2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān),沒有認(rèn)真地熟讀教材,基本概念不清。
            3、答題不夠規(guī)范,語言表達(dá)不明確,條理不清。
            三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
            1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
            2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué):對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
            3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
            4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇四
            1、學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí),要給足學(xué)生時(shí)間,注意引用有針對(duì)性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。
            2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識(shí)的交流,同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判,教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
            3、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備,使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
            4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識(shí)的交流,同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判,教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
            5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
            6、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。
            7、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
            8、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障,這點(diǎn)至關(guān)重要。
            9、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障,這點(diǎn)至關(guān)重要。
            10、情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
            教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            11、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            12、道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活,涌動(dòng)生命活力,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
            13、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
            14、教師在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
            15、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障,這點(diǎn)至關(guān)重要。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇五
            體會(huì)中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)。
            【行為與習(xí)慣】。
            學(xué)會(huì)收集整理歷史資料,學(xué)會(huì)從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。
            【過程與方法】。
            知道近代中國曾遭受過列強(qiáng)的侵略和凌辱,山河破碎。
            【知識(shí)與技能】。
            知道外國列強(qiáng)曾在中國燒殺搶掠,殘害生命,犯下不可饒恕的滔天罪行。
            【重點(diǎn)】。
            知道近代中國曾遭受過列強(qiáng)的侵略和凌辱,山河破碎;知道外國列強(qiáng)曾在中國燒殺搶掠,殘害生命,犯下不可饒恕的滔天罪行。
            【難點(diǎn)】。
            體會(huì)中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)。
            環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。
            運(yùn)用談話法進(jìn)行導(dǎo)入。
            導(dǎo)入實(shí)錄:同學(xué)們,在歷史的長河中,我們的祖國擁有過輝煌,也經(jīng)歷了屈辱;享受過和平安寧,也有過英勇的反抗。今天就讓我們走進(jìn)這段歷史,去重溫,去銘記。
            環(huán)節(jié)二:新課講授。
            1.破碎的山河。
            組織學(xué)生課下通過各種途徑(電影、電視、報(bào)紙、書籍、向周圍人詢問等)搜集關(guān)于香港的歷史。
            (1)課上請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的三幅地圖。
            地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門的名稱變化。
            引導(dǎo)學(xué)生思考:從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,感悟到什么?讓學(xué)生通過讀地圖,將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,從變化中認(rèn)識(shí)和了解中國曾遭受列強(qiáng)侵略的那段苦難史。
            (2)播放“七子之歌”
            引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么,感受到什么?
            引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地:澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)失去國土的屈辱和憤慨。
            (3)展示背景知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生討論從1842年到1945年一百年間侵略中國的'國家都有哪些,這些國家都侵略了中國哪些地方。
            2.被掠走的中國國寶。
            隨著列強(qiáng)鐵蹄的踐踏,中國多少名園勝跡頃刻間變?yōu)閺U墟。成千上萬件珍貴文物被他們瘋狂掠奪,流失他方。
            (1)展示圖片。
            引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀,談?wù)勛约河惺裁锤惺?,思考一下他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇六
            在本節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們知道了上課的基本要求,學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的言行,收到了較好的效果。
            我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,他們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍。
            我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
            我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心,使孩子們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅,收到了事半功倍的效果。
            1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
            2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
            1.應(yīng)多提問學(xué)生,要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
            2.教師要做好課堂評(píng)價(jià),爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇七
            進(jìn)入新學(xué)期,初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專冊(cè)的學(xué)習(xí)。著重學(xué)習(xí)我國憲法相關(guān)的內(nèi)容,新教材的編寫較之以往有了一定的差別,因此對(duì)老師、對(duì)學(xué)生來說都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。對(duì)此,針對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、出現(xiàn)的問題、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
            為推進(jìn)全面依法治國戰(zhàn)略部署,黨的十九大要求加大全民普法力度,建設(shè)社會(huì)主義法治文化,樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會(huì)提出把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。《青少年法治教育專冊(cè)教材編寫建議》進(jìn)一步明確,青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊(cè)教材以憲法精神為主線,重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國家意識(shí)的教育。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行,以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。因此,公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn),也是第一單元的邏輯起點(diǎn)。
            從學(xué)生角度看,在初中階段,隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展、生活經(jīng)驗(yàn)的增長以及行為能力的增強(qiáng),他們不僅要在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系,還要在國家生活中以公民身份面對(duì)和處理與國家的關(guān)系。在生活實(shí)踐中,他們更深切的感受國家對(duì)個(gè)人成長的影響,更深刻地體會(huì)公民身份的含義,更深入地思考公民與國家的關(guān)系。
            (1)教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識(shí)儲(chǔ)備。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容。事先學(xué)習(xí)中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,認(rèn)真研讀我國現(xiàn)行憲法,掌握我國憲法的作用和價(jià)值。
            (2)學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容,而且要閱讀教材目錄,初步感知初中法治專冊(cè)的內(nèi)容,初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準(zhǔn)備憲法文本,將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來,并認(rèn)真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)。
            (1)針對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)體系的構(gòu)建過程慢,法律語言不熟悉的問題,需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo)??梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識(shí)框架圖,通過討論、合作、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知,另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、語言表達(dá)能力使他們得到更為全面的發(fā)展。
            (2)針對(duì)歷史遺留問題,不可否認(rèn)對(duì)班級(jí)制教育來說這是不可避免的,這需要教師始終懷著對(duì)教育的熱忱,耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問題以及適合解決這一問題的方法。即使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之后各方面能力有所提升,作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,及時(shí)溝通引導(dǎo),很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì)隨之化解。
            最后,對(duì)于教育事業(yè),對(duì)于學(xué)科教學(xué)工作,教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新,教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、不斷改進(jìn)。希望通過這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,通過反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇八
            法律屬于制度范疇道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
            2020年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下,我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為觀摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì)上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì),令人嘆為觀止。
            通過本次活動(dòng),使我感觸很多,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:。
            本次觀摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段,有四年級(jí)的《父母默默的愛》和六年級(jí)的《我們受特殊保護(hù)》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識(shí)課。對(duì)于難懂的法律知識(shí),兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》,張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念,幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己,維護(hù)自身合法權(quán)益。上課伊始,張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人,有什么特殊之處,引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因?yàn)槲闯赡耆说奶厥庑?,他們的?quán)益容易受到侵害,怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢?引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一:專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些,并請(qǐng)學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)?;顒?dòng)二:專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識(shí)窗”,讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后,教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。最后,教師發(fā)放法律條文資料,生配樂讀法律條文,鞏固對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課后踐行環(huán)節(jié),讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》,豐富學(xué)生的法律知識(shí)。
            二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。
            課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,在學(xué)習(xí)能力上也有不同,應(yīng)該注意。
            三、讓學(xué)生自由的發(fā)言,在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生。
            張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中,讓學(xué)生自己去摸索,鼓勵(lì)學(xué)生以聊天形式來上課,讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維,成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組,讓學(xué)生在其中互相交流,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答,讓其配合完成,不做太多的干預(yù)。
            四、存在不足與今后打算:。
            1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。
            2、課堂中我講的太多,學(xué)生交流的時(shí)間略短,總感覺孩子不會(huì)、不懂,沒有真正放手給孩子們。
            “金無足赤,人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高,需跟上時(shí)代的發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
            在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
            一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
            新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長。
            二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
            兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
            三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
            教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
            注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
            四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
            我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
            今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:
            一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
            1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
            2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
            3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
            4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
            二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
            1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
            2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān),沒有認(rèn)真地熟讀教材,基本概念不清。
            3、答題不夠規(guī)范,語言表達(dá)不明確,條理不清。
            三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
            1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
            2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué):對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
            3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
            4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇九
            能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
            教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
            教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
            (展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶臁?BR>    分析:通過小明一天的活動(dòng),你感受到了什么?
            提示:小明一天的生活是豐富多彩的。
            教師過渡:我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。
            目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:感受社會(huì)生活。
            (一)豐富的社會(huì)生活。
            活動(dòng)一:圖片欣賞。
            (展示圖片)。
            1.這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容?
            提示:第一幅是參觀工廠;第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng);第三幅是聽法制講座;第四幅是集體活動(dòng)。
            2.這些活動(dòng)給你什么感受?
            提示:我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
            教師總結(jié):我們的生活是豐富多彩的。
            3.同學(xué)們思考一下,還有哪些我們參與過的社會(huì)生活?
            提示:到敬老院參加義工活動(dòng);到景區(qū)旅游;為社區(qū)發(fā)展提建議等。
            4.參加這些活動(dòng)有什么意義?
            提示:我們會(huì)與越來越多的人打交道,對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展,或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
            教師總結(jié):多種多樣的社會(huì)生活,讓我們更好地融入社會(huì),也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
            目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我們都是社會(huì)的一員。
            (二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
            活動(dòng)二:社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。
            (展示圖片)。
            1.分析:你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的?
            提示:個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
            2.(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系:
            提示:同學(xué)關(guān)系。提示:師生關(guān)系。
            提示:母子(女)關(guān)系。提示:消費(fèi)關(guān)系。
            3.分析:四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理?
            提示:我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
            活動(dòng)三:情景圖片展示。
            我是消費(fèi)者我是大哥哥。
            1.讀圖分析:在這些社會(huì)關(guān)系中,人的身份是一定的嗎?
            提示:在社會(huì)關(guān)系中,人的身份不是確定不變的。
            教師總結(jié):人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
            2.分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系,在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
            提示:父子(女)關(guān)系,扮演兒子(女兒);師生關(guān)系,扮演學(xué)生;同學(xué)關(guān)系,扮演同學(xué);公共關(guān)系,扮演公民;等等。
            活動(dòng)四:小辯論。
            讓學(xué)生分成兩組,對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論。
            (1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在?
            (2)一個(gè)人的成功,完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎?
            讓學(xué)生搜集資料,更進(jìn)一步地理解人的成長和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
            本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,通過學(xué)習(xí),我們感受到了豐富的社會(huì)生活,了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。
            3板書設(shè)計(jì)。
            4教學(xué)反思。
            在本節(jié)課教學(xué)中,我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體,體現(xiàn)了課改的精神。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十
            教學(xué)重點(diǎn):如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
            教學(xué)難點(diǎn):樹立大局觀念,堅(jiān)持集體主義。
            (多媒體出示下列情景)。
            情景一:學(xué)校嚴(yán)令穿校服,可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。
            情景二:我想帶手機(jī)上學(xué),可學(xué)校不允許。
            情景三:學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員,可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練,太累了,我不想去。
            想一想:你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?
            提示:學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。
            教師總結(jié):我們都知道眾人拾柴火焰高,知道團(tuán)結(jié)就是力量,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系,可是,正如剛才我們討論的問題一樣,有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候,這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。
            目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:個(gè)人意愿與集體規(guī)則。
            (一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。
            (多媒體出示此材料及問題)。
            活動(dòng)一:材料分析。
            問題:
            (1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情?
            提示:個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧,個(gè)人與集體的需要不同。
            (2)你怎樣看待小玲等人的做法?
            提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集體有集體的規(guī)則,應(yīng)遵守集體規(guī)則。
            (3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?
            提示:小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng),該有集體意識(shí);集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。
            教師講述:在這個(gè)案例中,小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧,其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧,例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。
            (二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。
            活動(dòng)二:課本63頁探究與分享。
            思考:
            (1)如果不服從這些要求,可能給集體帶來什么影響?
            提示:無法保證正常教學(xué)秩序,造成局面混亂,集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
            (2)如果不服從這些要求,可能給個(gè)人帶來什么影響?
            提示:個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障,大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。
            (3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?
            提示:換位思考,個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性,集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。
            活動(dòng)三:辯論賽。
            正方:死守規(guī)則最重要,無視規(guī)則是胡鬧。
            反方:修改規(guī)則最重要,大家滿意才是好。
            (1)學(xué)生舉手分正反方。
            (2)辯論時(shí)間5分鐘。
            教師講述:俗話說:眾口難調(diào)。在很多情況下,因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同,導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突,在這種情況下,個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則,當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí),理應(yīng)不斷修改、不斷完善,找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的組合。
            目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:讓和聲更美。
            (一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
            活動(dòng)四:案例分析。
            (多媒體出示此材料及問題)。
            我們學(xué)校每月都有班集體評(píng)選活動(dòng),而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來,七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了,很多同學(xué)很失望,這時(shí)有人說:“我們只要管好自己的事就行了,班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!”
            問題:你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?
            提示:不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的,應(yīng)關(guān)心集體利益。
            活動(dòng)五:材料分析。
            (多媒體出示此材料、圖片及問題)。
            河南淅川移民豐碑共有56座,上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行,一列列,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已,背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào),從2009年到2011年,他們拜別祖先,帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土,揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。
            (1)看了以上材料你有什么感受?
            提示:淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。
            (2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎?
            提示:個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的,但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候,這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念,堅(jiān)持集體主義。
            (二)集體主義。
            活動(dòng)六:合作探究。
            活動(dòng):將學(xué)生分成幾個(gè)小組,結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料,合作探究你眼中的集體主義。
            教師講述:堅(jiān)持集體主義,不是不關(guān)注個(gè)人利益,而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下,反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
            通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致,有分歧,當(dāng)二者一致時(shí),我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突,這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性,集體去反思個(gè)人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn),化解沖突。與此同時(shí),個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧,究其根源,個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的,當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候,應(yīng)樹立大局觀念,堅(jiān)持集體主義,這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用,對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。
            教學(xué)反思。
            本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生易于理解,但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于道德與法治課程性質(zhì)定義:是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從情感上樂于參與,組織學(xué)生以多種形式參與,使枯燥單調(diào)的抽象知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)?!盎鈧€(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂,要多結(jié)合情景材料展示問題,啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論,要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間,不能急于求成,應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解,逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十一
            1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日,形成初步的國際意識(shí)。
            2.樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
            3.提高收集資料的能力。
            三課時(shí)
            活動(dòng)內(nèi)容:有趣的各國兒童節(jié)
            1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié),并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
            2.學(xué)生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
            1.直接導(dǎo)入:
            除了六一國際兒童節(jié),許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
            2.資料介紹:
            教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹,或者請(qǐng)來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
            3.自由交流:學(xué)生進(jìn)一步交流自己課前了解的資料。
            4.要點(diǎn):
            盡管一些國家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同,但它們都包含著人們對(duì)兒童的關(guān)心和美好期望。
            注意要求家長配合學(xué)生做好課前收集資料的工作。
            回家給家長講講自己課上了解到的有關(guān)國外兒童節(jié)的新知識(shí)。
            請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你
            提高收集資料的能力,樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
            學(xué)生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學(xué)習(xí)。
            你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
            2.集體交流:學(xué)生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況,教師將一些好的方法寫在黑板上,如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等,以加深學(xué)生的印象。(鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑了解外國小朋友,培養(yǎng)學(xué)生初步的世界意識(shí)。)
            3.要點(diǎn):
            了解外國小朋友的方法很多,試試這些方法,看看能了解到什么,并與同學(xué)們分享。
            引導(dǎo)學(xué)生通過交流各種資料,多方面多角度地了解外國小朋友。
            要求學(xué)生在生活中通過各種途徑進(jìn)一步了解國外小朋友的生活、學(xué)習(xí)等各種情況,學(xué)習(xí)他們的一些好的東西。
            我們都是一家人
            教學(xué)重難點(diǎn):教師引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家的關(guān)系,并動(dòng)手繪一幅畫,表達(dá)對(duì)各國小朋友的友誼和祝福。
            1.教師準(zhǔn)備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
            2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙。
            3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
            1.直觀導(dǎo)入:
            出示中外兒童友好交流的照片資料,引出“各國兒童走到一起來”的主題。
            2.資料交流:
            師生一起交流介紹各自資料。
            3.要點(diǎn):世界兒童親如一家。
            4.兒歌欣賞:
            閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
            5.繪畫活動(dòng):
            學(xué)生用畫筆表達(dá)出對(duì)外國小朋友的印象和友誼。畫完之后,如有時(shí)間,可讓學(xué)生介紹一下自己的作品。
            1.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
            2.如有條件,可以組織兒童對(duì)兒歌進(jìn)行表演或創(chuàng)編。
            1.舉辦一個(gè)“世界兒童是一家”的主題畫展。
            2.如有條件,可以通過絡(luò)與國外小學(xué)進(jìn)行長期的聯(lián)系,相互交流,相互學(xué)習(xí)。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十二
            情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛同學(xué)、老師和班班級(jí),有班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。
            知識(shí):知道自己是班班級(jí)的一員,自己的成長離不開班班級(jí),通過設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng),讓自己做班級(jí)的主人。
            能力:養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。
            在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué),了解班級(jí),熱愛班級(jí),體驗(yàn)在班級(jí)中的樂趣。
            培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員,熱愛班班級(jí),積極參加班班級(jí)活動(dòng),維護(hù)班級(jí)榮譽(yù);在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的班級(jí)榮譽(yù)感。
            1、為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。
            2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作cai課件。
            3、準(zhǔn)備一面鏡子。
            4、制作一棵“榮譽(yù)樹”。
            5、少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、校徽?qǐng)D片。
            鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。
            2
            一、活動(dòng)一:在班級(jí)中我快樂
            2、學(xué)生交流:一起學(xué)習(xí)、一起游戲……
            3、師:你們平時(shí)都玩些什么游戲呢?
            4、根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示:跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……
            5、師:好,下面我們就來一起玩玩這些游戲吧!挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游戲
            6、剛才的游戲玩的真快樂,下面我們一起再來做個(gè)游戲吧!(課件---智拼七巧板)
            (1)宣布游戲規(guī)則,分組,看那個(gè)小組在最短的時(shí)間拼出圖形。(開始游戲,播扔背景音樂,教師各個(gè)小組巡視)
            (2)師宣布游戲結(jié)果,并請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組上臺(tái)采訪、頒獎(jiǎng)
            (3)能在這么短的時(shí)間內(nèi)拼出圖形,你們有什么竅門嗎?
            7、游戲小結(jié):哦,原來是靠班級(jí)的力量,班級(jí)的力量真是大無窮呀!你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一,來!老師為你們頒發(fā)“團(tuán)結(jié)之星”獎(jiǎng),同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
            8、師:在剛才的游戲中,同學(xué)們都覺得非常快樂。除了在游戲中覺得快樂外,在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢?說出來讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诎嗉?jí)中我快樂)
            9、師:在班級(jí)中能得到這么多的快樂,咱們班可真好!在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛,讓學(xué)生感受到在班級(jí)中不僅快樂,而且溫暖)
            師:那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧!
            二、活動(dòng)二:我為班級(jí)爭(zhēng)光彩
            師:班級(jí)帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣,班級(jí)給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家,可是我們的班班級(jí)還需要大家為它來爭(zhēng)光彩。
            3、師:同學(xué)們的收獲可真不少!看來班級(jí)活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上,在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),誰來說說。
            4、師:看來為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望,這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,就發(fā)生了這樣一件事情,讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁,說說運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事)
            5、師:大家對(duì)這件事有什么樣的看法?(此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下)
            6、小小辯論會(huì):該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?
            8、小結(jié):只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事,就是為班級(jí)爭(zhēng)光。
            9、輕松小游戲:照鏡子(出示一面鏡子)誰愿意來照照,說說自己最滿意的地方。
            10、剛才兩位同學(xué)通過鏡子看到的是自己的外表,其實(shí)我們除了外表美外,更重要的是內(nèi)在美。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美。
            11、根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo):那你能為班級(jí)做什么呢?
            12、師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù),我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光,添不少彩。(板書:我為班級(jí)爭(zhēng)光彩)
            三、活動(dòng)三:我為大樹添枝葉
            師:看!這棵大樹代表我們班班級(jí),但它還不是一棵完整的大樹,只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵大樹才能茁壯成長。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫在代表自己的樹葉上,待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹上,使它成為一棵榮譽(yù)樹。
            1、學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視。播扔背景音樂。
            2、組織學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。
            3、學(xué)生一邊貼,一邊說自己為班級(jí)所做的事。
            師:小結(jié)(充滿激情地)在我們共同的努力下,榮譽(yù)樹做好了,讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧!一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、愉快的游戲,其樂融融,就像一家人一樣!此時(shí),你們最想說什么?(背景音樂“相親相愛一家人”渲染)
            4、師:那讓我們大聲說出對(duì)他的愛吧?。ǔ鍪菊n題:我愛我們班)
            全班:(大聲地)齊讀我愛我們班!我愛我們班?。ㄔ谝魳仿曋行枷抡n)
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十三
            1. 知道不挑食、不偏食、營養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長非常重要。
            2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性,從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。
            1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。
            2.通過活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。
            兒童營養(yǎng)知識(shí) 食物圖片
            第一課時(shí)
            (一)欣賞故事,激發(fā)興趣
            1.小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》。
            2.討論:
            (1)故事中小白與小花遇到了什么麻煩?
            (2)他們生病的原因是什么?
            (3)熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說些什么呢?
            4.小結(jié):同學(xué)們,我們要合理飲食,不能像小白一樣貪吃,也不能像小花一樣挑食,這樣才能健健康康的成長。
            (二)模擬搭配,合理安排
            1.一日三餐學(xué)問很大,科學(xué)、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信,咱們就來試一試。
            2.(出示圖片)這上面的食物,你們都認(rèn)識(shí)嗎?
            3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐,你會(huì)怎么安排呢?請(qǐng)和同桌互相說一說,動(dòng)手搭配。
            4.展示交流:
            (1)有誰愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下?
            (2)請(qǐng)小朋友們比一比誰安排最合理,說說理由。
            5.那么,我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I養(yǎng)、合理飲食呢?補(bǔ)充介紹《中國軍民膳食指南(20xx)》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。
            6.出示膳食寶塔,你發(fā)現(xiàn)了什么營養(yǎng)秘訣?
            7.除了這些小秘訣,科學(xué)飲食還要注意什么呢?介紹課前的小調(diào)查,說說長輩們有哪些均衡營養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉,不浪費(fèi)。
            8.你們瞧,營養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營養(yǎng)秘訣,一起讀一讀:早餐要吃好,午餐要吃飽,晚餐七分飽,營養(yǎng)又健康。
            9.現(xiàn)在,你能借助這個(gè)小秘訣再來調(diào)整一下自己的一日三餐嗎?
            10.交流反饋:你是如何調(diào)整,為什么?
            11.你覺得他這樣的調(diào)整合理嗎?說說你的理由。
            (三)創(chuàng)設(shè)情境,辨析指導(dǎo)
            1.看來,大家都快要成為小小營養(yǎng)師啦!老師在給大家介紹一家奇奇餐廳,這家餐廳很特別,走,我們一起去看一看。
            2.播放動(dòng)畫,展示奇奇餐廳。
            3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎?(奇奇餐廳里的營業(yè)室特別了不起,他們能夠根據(jù)客人的需要配餐)
            5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營養(yǎng)師,我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求,你會(huì)科學(xué)地配餐嗎?小組模擬練習(xí)。
            6.招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng):客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐,營養(yǎng)師現(xiàn)場(chǎng)配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。
            7.贈(zèng)送樂樂猴的小秘訣:不挑食、不偏食,身體才健康喲!
            8.樂樂猴說的多好?。∥覀儜?yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食,身體才能健康。我們還知道,有些疾病可以通過食療來解決,所以,身體健康,離不開科學(xué)飲食。
            第二課時(shí)
            (一)關(guān)于零食大家辨
            1.出示超市畫面,鏡頭特別關(guān)注各種零食。
            2.超市里面商品很多,特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種?
            3.交流零食調(diào)查表。
            (1)你喜歡吃什么零食?你一般在什么時(shí)候吃零食?你一次會(huì)吃多少零食?
            (2)給這些零食分分類(如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類……)
            (3)你認(rèn)為吃零食好不好?
            (4)你認(rèn)為吃零食需要注意些什么?
            (二)文明用餐你我他
            1.餐桌上的學(xué)問大,文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來,就請(qǐng)跟隨我們的長鏡頭,一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧!
            2.出示圖片。
            3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫?chǎng)景,我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。
            4.出示小組討論要求:
            (1)選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。
            (2)說說那種行為應(yīng)該表揚(yáng),那種行為不應(yīng)該做,要說出理由。
            5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流,教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn),并板書。
            6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點(diǎn)。
            7.還有哪個(gè)小朋友來補(bǔ)充其他要注意的方面?
            8.小朋友們說的真好!“寶典箱”也有這樣一句話。
            1)出示:一粥一飯,當(dāng)思來之不易。――朱伯廬《治家格言》
            (2)知道什么意思嗎?
            9.有一首古詩《鋤禾》,有誰會(huì)背誦嗎?(在學(xué)生背誦時(shí),相機(jī)出示課件)
            10.齊讀古詩《鋤禾》。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十四
            《分享真快樂》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂,激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
            本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以圖片和少量文字為主,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,旨在幫助學(xué)生理解分享,初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力,重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類,進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂地分享,通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
            基礎(chǔ)學(xué)情分析。
            進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn),也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候,孩子們樂于彼此的分享,但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾,導(dǎo)致不愉快,并未體驗(yàn)到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受,當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí),分不清楚分享的概念,從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受,不懂得拒絕。
            設(shè)計(jì)思路。
            1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路:
            教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。
            解決思路:在各種體驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生在真實(shí)的.活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn),習(xí)得分享的技能,學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
            2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法:
            學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
            突破方法:在情境模擬中,理解分享的原則,要愛惜分享的物品,對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
            1.體驗(yàn)分享的快樂,樂于分享;。
            2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;。
            3.了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
            重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。
            難點(diǎn):解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
            1.器材:課外閱讀書、紙牌、手工紙。
            2.課件:課件。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.故事閱讀,初步理解分享的意義;。
            2.操作演練,體驗(yàn)分享的快樂,產(chǎn)生樂于分享的情感。
            活動(dòng)一、分享閱讀更有趣。
            1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌,稍有改動(dòng)。)。
            有一個(gè)魔法師,
            他有神奇的魔法:
            可以把一個(gè)人的快樂,
            傳遞給大家;。
            把一個(gè)人的辦法,
            變成大家的辦法。
            請(qǐng)你猜猜它是什么?
            指名猜。
            預(yù)設(shè):
            猜出。(直接過渡到繪本故事)。
            沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
            2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
            3.說說讀懂了什么?
            指名交流。
            預(yù)設(shè):故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì),把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本,自己獲得了快樂,同學(xué)們也獲得了快樂。
            4.小結(jié)、板書:
            在分享中獲得的快樂真不少呀!
            板書課題:分享真快樂。
            5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
            (1)指名交流。
            (2)同伴交流。
            6.初步理解“分享”。
            指名交流。
            預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
            7.小結(jié)板書:
            與他人分享的物品真不少,獲得的快樂也不少!
            板書:物品。
            活動(dòng)二、分享的魔力。
            1.過渡:
            分享在我們的生活中隨處可見,不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?
            2.借助教材,說說還能分享什么?
            借助教材p59頁圖片,同桌討論。
            指名交流。
            預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法游戲玩法(情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)。
            板書:學(xué)習(xí)方法游戲……。
            操作演練,體會(huì)分享的快樂。
            (1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)。
            操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌,學(xué)生能夠通過加減來完成,且一組牌有好幾種解法)。
            隨機(jī)采訪完后的感受,說說有什么收獲。
            游戲分享——玩新游戲。
            操作辦法:請(qǐng)一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法,提供場(chǎng)地,全班一起玩。
            采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。
            4.回顧學(xué)習(xí):
            (1)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            (2)總結(jié):
            我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹?、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩?學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
            (隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。
            你今天樂呵呵的,我也樂呵呵的,大家都樂呵呵的,快樂的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!
            5.作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂呢?
            第二課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.實(shí)際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;。
            2.創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
            活動(dòng)一、分享有方法。
            1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
            時(shí)間:5分鐘。
            人員:4人一組。
            分享內(nèi)容:(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
            學(xué)生分組活動(dòng),教師觀察并記錄。
            2.反饋分享活動(dòng)情況。
            (1)小統(tǒng)計(jì):分享活動(dòng)中快樂的人數(shù),不快樂的人數(shù)。
            (2)分享快樂的原因。
            指名交流。
            預(yù)設(shè):故事分享得有趣,聽得看得說得開心。
            折紙時(shí)有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開心。
            作品得到了大家的表揚(yáng),欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開心。
            (3)說說不快樂的原因。
            指名交流。
            (隨機(jī)媒體出示物品)。
            預(yù)設(shè):故事書有被撕壞的,看不了了,不開心。
            折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說我笨,不開心。
            他講的故事很沒有意思,不開心。
            剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來了,不開心。
            3.針對(duì)實(shí)際問題,想辦法解決問題。
            (1)同桌選擇一個(gè)問題討論解決方法。
            (2)指名交流。
            預(yù)設(shè):
            (1)故事書有被撕壞的,看不了了,不開心?!髌贩窒硇⌒狞c(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
            (2)折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說我笨,不開心?!椒ǚ窒碜屑?xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
            (3)他講的故事很沒有意思,不開心?!适路窒砩鷦?dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
            (4)剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來了,不開心。——與人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
            4.再分享一次,實(shí)踐分享的方法與技巧。
            5.小結(jié),出示完整兒歌(教材p60),師生配合讀一讀、記一記。
            活動(dòng)二、分享有原則。
            1.過渡:有一個(gè)小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問題,讓我們來幫幫他吧!
            2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品。
            (1)教師敘述情景。
            (2)隨機(jī)指名解決問題。
            預(yù)設(shè):如果不愛惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛惜物品。
            2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品。
            (1)教師敘述情景。
            (2)隨機(jī)指名解決問題。
            預(yù)設(shè):對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
            3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享。
            (1)教師敘述情景。
            (2)隨機(jī)指名解決問題。
            預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒有獲得互利的體驗(yàn),分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
            4.總結(jié):
            分享要快樂,講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會(huì)快樂!
            5.作業(yè)布置:課后,找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
            《分享真快樂》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂,學(xué)習(xí)分享的方法和技巧,學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十五
            1.情感與態(tài)度,初步感受自己的成長與快樂,并為自己的進(jìn)步感到高興。在老師 的幫助下,通過反思與交流,初步確定可行的發(fā)展目標(biāo),努力去實(shí)現(xiàn)。
            2.行為與習(xí)慣:自覺遵守小學(xué)生在校一日常規(guī),初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)交往、鍛煉、等校園生活習(xí)慣。
            3.知識(shí)與技能;借助繪本故事,讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則,樹立規(guī)則意識(shí)。在交流中知道自己,取得的進(jìn)步,懂得進(jìn)步的取得,既離不開自身的努力,也離不開同伴的幫助,形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。
            4.過程與方法:在活動(dòng)中指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問題提出自己的思想與看法。
            借助繪本故事,讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則,樹立規(guī)則意識(shí)。
            1.準(zhǔn)備小熊上學(xué)記的光盤課件。
            2.根據(jù)教材制作成長,每個(gè)學(xué)生一份。
            3.給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份成長記錄袋。
            一、學(xué)會(huì)比較,認(rèn)識(shí)進(jìn)步。
            1.自主閱讀故事。
            3.理解進(jìn)步的含義。
            你喜歡什么時(shí)候的小熊,為什么?
            做的比原來好,這就叫進(jìn)步,仔細(xì)觀察一下,小熊在哪些地方進(jìn)步?
            小結(jié):是啊,可愛的小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后,能自覺遵守學(xué)校生活中的規(guī)則,有了很大的進(jìn)步,真了不起,讓我們一起給她鼓鼓掌吧!
            二、自我對(duì)比,感受成長。
            1.承上起啟下,開展活動(dòng)
            2.自我回顧,涂成長樹。
            看來小朋友們也取得了很多進(jìn)步,老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長樹,上面的每個(gè)蘋果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步,下面請(qǐng)小朋友們把自己取得的進(jìn)步寫在蘋果上,再涂成紅色。
            3.展示介紹,分享進(jìn)步。
            讓我們一起來分享一下吧。
            4.體會(huì)心情,享受進(jìn)步。
            第二課時(shí)
            一、成績(jī)交流,感悟進(jìn)步。
            1.展示成長記錄袋。
            2.交流進(jìn)步背后的故事。
            小朋友們?nèi)〉玫某煽?jī)還真不少,這些成績(jī)的背后,我相信肯定有許多感人的故事,下面我們每人選擇其中一項(xiàng)成績(jī)將背后 的故事與同桌分享一下。
            二、觀點(diǎn)碰撞,辨析進(jìn)步。
            3.請(qǐng)大家一起來讀一讀圖中這名女同學(xué)說的話。再議一議他她說的對(duì)不對(duì)?
            4.對(duì),學(xué)生要努力學(xué)習(xí)。要按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),這是教育法規(guī)定的,下面我們就一起來學(xué)一學(xué),出示課件,齊讀。《中華人民共和國教育法》第43條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù),努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
            5.我們每個(gè)小學(xué)生都是受教育者,老師每天布置的作業(yè),如背課文,做數(shù)學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認(rèn)真努力按時(shí)完成。
            7.誰來說說自己的看法?
            三、經(jīng)典誦讀,激勵(lì)努力。
            2.名言積累。
            3.是啊,不進(jìn)則退,我們做任何事都要不斷努力,讓我們一起記住這兩句詩吧!
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十六
            在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
            一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
            新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長。
            二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
            兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
            三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
            教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
            注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
            四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
            我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
            以上是我這學(xué)期的教學(xué)。
            工作總結(jié)。
            其中的不足之處我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)在今后的工作中我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己努力提高自身的教學(xué)水平爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十七
            說是讀后感不如說成是學(xué)后感,這是我們《道德與法治》的其中一課。
            地球上生命的演化有一個(gè)漫長的歷史,從沒有一點(diǎn)生命跡象到出現(xiàn)最早的動(dòng)植物,再到人類與動(dòng)植物,從而引發(fā)了人們的反思,我們?nèi)绾慰创约旱纳繒险f每個(gè)人都逃不過死亡的命運(yùn),可那還為什么出生呢?就是為了來這人間走一遭,來看看這人間繁華?書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。所以看書尋求答案,書上寫一個(gè)小孩和我有著同樣的問題,他是因?yàn)樗淖婺柑稍卺t(yī)院,他在夜深人靜時(shí)常常在想為什么人要死?人死了以后去哪里了呢?還是真的不存在了?書里說:死亡意味著有限的年華,不可預(yù)知的終結(jié),會(huì)讓人感到擔(dān)憂,恐懼甚至絕望??墒钱?dāng)我站在死亡的角度重新審視生命,我會(huì)發(fā)現(xiàn)本來習(xí)以為常的,不起眼的東西變得珍貴和美好起來。
            這個(gè)不禁讓我想起了列寧同志,他一生都在為人民做貢獻(xiàn),他與馬克思的精神統(tǒng)稱為《馬克思列寧主義》,我們一提到他,便會(huì)想起他的一生都在無私的幫助他人,不圖奉獻(xiàn),就是死的時(shí)候也在為別人修理壞掉的汽車。由于司機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)他還在汽車下就倒車,由此列寧同志不幸身亡。
            上課時(shí)候老師還讓我們看了一個(gè)小視頻,上面是一個(gè)姑娘的一生。她從逆反到聽話到懂事再到孕育子女,她也感覺到了時(shí)間的逝去給她帶來的變化。
            “人生天地間,若白駒過隙,忽然而已。”我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是一個(gè)人不可避免的。它讓我們感激生命的獲得,所以我們要熱愛生命,珍惜生命。
            四年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)篇十八
            1.體驗(yàn)國慶節(jié)日的歡樂氣氛,感受人們歡度國慶的喜悅之情。
            2.激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感,增強(qiáng)熱愛祖國之情。
            3.加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作與交流,選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
            重點(diǎn) 感受人們歡度國慶的喜悅之情。
            難點(diǎn) 激發(fā)熱愛祖國母親的情感。
            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
            板書:慶國慶 學(xué)生回答問題 通過一問一答的方式,引入新主題內(nèi)容。
            講授新課 一、感受國慶的喜慶
            中國是大家庭,大家知道中國有多少個(gè)民族嗎?
            56個(gè)民族是一家,他們以不同方式共祝祖國生日。
            1.每一年的十月一日,全國上下普天同慶,會(huì)舉行盛大的活動(dòng)來慶祝祖國媽媽的生日。我們會(huì)有小長假,國家每逢五、十周年會(huì)有不同規(guī)模的慶典和閱兵。(出示閱兵圖片)
            2.想一想:國慶時(shí),人們都是以何種形式為祖國慶祝生日的?
            出示圖片:花團(tuán)錦簇,歡度國慶。
            張燈結(jié)彩掛紅旗,歡歡喜喜迎國慶。
            數(shù)萬人齊聚天安門廣場(chǎng)觀看升旗儀式,高唱國歌,共慶祖國生日!
            載歌載舞,通過文藝匯演等形式慶祝祖國的生日。
            3.人們用各種各樣的方式慶祝國家之生日,表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
            你準(zhǔn)備用什么方式慶祝祖國的生日呢?
            根據(jù)學(xué)生喜好,以小組為單位,用自己擅長的方式為祖國慶祝。如:唱歌、畫畫、朗誦、舞蹈、手工等等。
            出示圖片:我們以黑板報(bào)、手抄報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)祖國的熱愛……
            視頻:《國慶節(jié)》,我為祖國唱首歌表達(dá)我對(duì)祖國的熱愛
            小結(jié):祖國生日這天,我們要表達(dá)對(duì)祖國的愛,平時(shí)更要努力學(xué)習(xí),學(xué)到扎實(shí)的本領(lǐng),做一個(gè)對(duì)祖國有用的好孩子。
            二、共建祖國,為祖國慶生日
            調(diào)查身邊的人,看看他們是怎么建設(shè)我們的國家,準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶節(jié)。
            出示圖片:他是一名邊防軍人,肩負(fù)著守衛(wèi)祖國邊疆的職責(zé),時(shí)刻為祖國站好崗,哪怕是節(jié)假日也不例外!
            他是救死扶傷、救人于病痛的白衣天使。國慶的他,需要值班,需要堅(jiān)守崗位!
            他是一名建筑工人,拔地而起的高樓大廈離不開他們的辛勤勞作。他們想回家與家人團(tuán)聚,但是工期不等人,假期仍需工作。
            稻谷飄香的季節(jié),農(nóng)民伯伯體會(huì)到收獲的喜悅,但是也承擔(dān)著勞作的辛苦。
            出示圖片:十一和家人一起去看了菊花展,是不是很漂亮?
            趁著假期,去感受了祖國的大好河山,看到了“上下兩千年,縱橫十萬里”的偉大工程——長城。
            小結(jié):祖國很偉大,我們的生活很幸福,我們有機(jī)會(huì)感受祖國的大好河山,應(yīng)該珍惜并心存感恩! 一、學(xué)生參與交流、并與同學(xué)相互合作,完成分組練習(xí)。
            觀看視頻:《國慶節(jié)》
            二、學(xué)生通過調(diào)查了解身邊的人怎么建設(shè)我們的國家,準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶節(jié)。
            觀看視頻《大耳朵圖圖之歡度國慶》,并回答相關(guān)問題。
            一、讓學(xué)生感受國慶的喜悅,體驗(yàn)節(jié)日氣氛。并用自己的方式表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情進(jìn)而增強(qiáng)愛國之心。
            二、通過小調(diào)查,讓學(xué)生明白祖國建設(shè)靠大家,安定幸福的生活離不開各行各業(yè)人的辛勤付出,進(jìn)而迸發(fā)珍惜生活,努力奮斗之心。
            課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道有了偉大的祖國,有了各行各業(yè)辛勤付出的人民,才有我們幸福的生活。全國上下以不同的方式共建祖國、喜迎國慶佳節(jié),表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛之情!
            板書 慶國慶