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        我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計(模板16篇)

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            演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提,推導(dǎo)出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過程。如何準(zhǔn)確、流暢地表達自己的思想,寫出優(yōu)美的文字?如果您對總結(jié)寫作缺乏靈感,以下是一些總結(jié)范文,供您參考和借鑒。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇一
            1同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,內(nèi)容清楚具體。
            2寫自己敬佩的一個人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。
            3發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
            4積累描寫精神意志的成語。
            5閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
            1拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
            2成語故事。
            第一課時。
            在本組教材中,我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年,堅持不懈、勤奮樸實的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
            1提出:要把事情說清楚說具體,表達出敬佩之情。
            2拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。
            3在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
            4小組評選:一是評選出所說的餓人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評選說得最具體生動的同學(xué)。
            5各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。
            1各組代表輪流說,全班同學(xué)進行評價:一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
            2教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價,雙響湖動,既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得自然真實。
            3引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
            小組同學(xué)共同辦一張手抄小報,把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報上。
            課后反思:
            第二、三課時,習(xí)作。
            上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
            學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求;通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。
            1回憶口語交際時,自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。
            2回憶在全班交流時,被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
            1學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。
            2要求按照要求寫完后自己修改。
            1先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
            2與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對方改正。
            3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。
            全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞:內(nèi)容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。
            課后反思:
            第四課時:
            1自由朗讀文中的三個句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這散居話的意思。
            2想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。
            3再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。
            1自讀成語,要求讀得正確。
            2你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特點?
            1自選一個成語說說意思。
            2多種形式開展讀的競賽,使學(xué)生熟記這些成語。
            1自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會“鵬程萬里”的含義。
            2指名朗讀。
            3交流讀后的啟示,并聯(lián)系用成語造句。
            4推薦課外閱讀《成語故事》。
            課后反思:
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇二
            在生活中,有這么一種人,他們不怕風(fēng)欺雪壓,不畏風(fēng)吹雨打,每天起早貪黑,為我們的環(huán)境做出自己的貢獻,他們就是我最敬佩的人——環(huán)衛(wèi)工人。
            有一次,我去上補習(xí)班,因為快要遲到了,所以我選擇抄近路,可就在快要到時,最后一條人行道旁發(fā)出十分刺鼻的臭味,我走進一看,原來是用垃圾堆成的“垃圾山”。
            我就在我想著怎么穿過去時,突然“哐”的一聲,垃圾山的一角塌了,我捂住鼻子往近一看,看了一下,原來是一名環(huán)衛(wèi)工人正在工作。
            只見環(huán)衛(wèi)工人將垃圾一堆一堆地裝進推車?yán)?,裝滿后推著推車,送到垃圾站。他一次又一次來回跑,我突然想起了還要補課,于是就飛快地跑去上課了。
            可惜,還是遲到了,等到下課了,我往回走時,發(fā)現(xiàn)垃圾山已經(jīng)消失不見了,那位環(huán)衛(wèi)工人在運最后一趟垃圾。
            最后,環(huán)衛(wèi)工人拿出清潔劑噴了噴,那里的環(huán)境衛(wèi)生已經(jīng)煥然一新了,空氣也變得十分清新。我望著環(huán)衛(wèi)工人遠(yuǎn)去的背影,心里十分敬佩。
            我回到家后,心里想的還是那位環(huán)衛(wèi)工人,那憨厚的臉龐和他高大的身軀,讓人不會忘記,他就是無私奉獻、默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人。
            環(huán)衛(wèi)工人為我們生活的城市貢獻著自己的力量,讓我們的環(huán)境衛(wèi)生更加整潔和美麗,在他們的身上有可貴的品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。
            我們做人,就是要做對別人有用的人,做一個有益于社會、有益于國家的人。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇三
            《我敬佩的一個人》可說的范圍比較廣,為了讓學(xué)生有更多的素材可說,所以我建議學(xué)生說說我們身邊的人,優(yōu)點在于有事可說,并且身邊的人更熟悉,學(xué)生說起來更容易。要將人物介紹完整,就要通過具體的事例,這樣才能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
            有的學(xué)生說的是保衛(wèi)祖國的解放軍,有的學(xué)生說的是默默無聞的清潔工,有的學(xué)生說的是勤奮工作的教師,有的學(xué)生說的是樂于助人的同學(xué)。先開始學(xué)生的積極性并不高,并且說的同學(xué)也都說的不全面。但經(jīng)過老師和同學(xué)的共同點評和建議,同學(xué)們說得越來越好,也有更多人參與到口語交際的表達中,我想這就是我開展口語交際研究的意義。當(dāng)然口語交際不僅重視說,還要實踐于寫。所以說完之后,我會讓學(xué)生進行書寫練習(xí)??谡Z交際是通往作文的橋梁,所以寫好口語交際是非常重要的。
            這次的口語交際,我覺得效果還是很不錯的。口語交際小課題的研究進行了一年多,這一年以來的口語交際課,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了我會將課堂實錄下來,這也極大提高了他們的積極性。學(xué)生積極性的提高,使他們的口語交際能力也有所提高,這一點是我最大的收獲。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇四
            把多媒體引進作文教學(xué),能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
            1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,抓住人物的特點選取事例。
            2、通過具體的事例,寫一個人的好品質(zhì)。教學(xué)的重點是抓住主要內(nèi)容,用一、二件事來突出人物的品質(zhì)。我是分以下幾步來進行教學(xué)的。
            一、創(chuàng)景激趣。
            我將制成的教學(xué)錄像《我的同學(xué)》通過教學(xué)網(wǎng)在每個學(xué)生的計算機上播放,極大刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
            二、指導(dǎo)觀察。
            教學(xué)大綱提出:“作文要做到觀察、思維、表達密切結(jié)全”讓學(xué)生帶著問題觀察軟件中的視頻圖像,并思考:
            2、錄像表現(xiàn)了李友文什么好品質(zhì)?(出示軟件指導(dǎo)觀察中的“李友文是一個勤奮好學(xué)的人”)。
            3、作者通過哪幾件事表現(xiàn)他勤奮好學(xué)的品質(zhì)?(出示軟件指導(dǎo)觀察中的作者選擇三個事例寫出李友文同學(xué)勤奮好學(xué)的品質(zhì):李友文上課《專心聽講》,積極回答老師提出的問題。李友文認(rèn)真《做功課》,晚上停電后點上蠟燭繼續(xù)溫習(xí)。李友文星期天謝絕同學(xué)的邀請,留在家里《做實驗》。)使學(xué)生明確觀察目的,仔細(xì)觀察。
            三、結(jié)合范文,領(lǐng)悟布局謀篇。
            范文引路,是一種知識的遷移,降低了學(xué)習(xí)難度,減輕了兒童學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。我利用軟件資料庫中的范文朗讀《我的同學(xué)》讓學(xué)生以七個方面:1、內(nèi)容具體;2、事情經(jīng)過清楚;3、人物動作準(zhǔn)確;4、語言符合人物身份;5、心理描寫恰當(dāng);6、語句通順;7、內(nèi)容感人;進行評議。再讓學(xué)生通過自學(xué)資料庫進一步體會范文寫得好的地方,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。有了范文的鋪墊,再出示軟件中的布局謀篇,即范文的全文內(nèi)容和分段形式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生領(lǐng)悟范文的布局謀篇后寫自己的文章就不再困難了。
            四、口述訓(xùn)練。
            口述訓(xùn)練是書面語言表達的基礎(chǔ),“作文就是寫話“即是如此。通過說的訓(xùn)練,可以將學(xué)生的寫作興趣進一步升華,因此我安排了三項口述訓(xùn)練:1、我們在屏幕上所看到的這位同學(xué)叫李友文,在反映他刻苦學(xué)習(xí)這個優(yōu)良品質(zhì)的幾件事中,以“夏夜停電燭下做作業(yè)”這個事例最感人,你能具體作口頭描述嗎?2、在自己的同學(xué)中像李友文這樣具有一種優(yōu)良品質(zhì)的人很多,有的具有這種好品質(zhì),有的具有那種好品質(zhì),你能說一個事例來表現(xiàn)某位優(yōu)良品質(zhì)嗎?3、在自己熟悉的人中,除了同學(xué)以外,還有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師、民警叔叔、售貨員、清潔工人等等,你能用一、二件事說說他們的優(yōu)秀品質(zhì)嗎?講述時采取個別說和從自由練說形式進行,創(chuàng)設(shè)從說話的機會,為書面表達打下基礎(chǔ)。
            五、輸入文章,評議提高。
            學(xué)生通過口述訓(xùn)練,理清了文章脈絡(luò),這時,讓學(xué)生把自己剛才說的內(nèi)容,輸入電腦中去。然后通過學(xué)生示范,及時反饋任意一位學(xué)生初步寫作的內(nèi)容,并將這篇作文傳送到每一位學(xué)生的熒屏上,引導(dǎo)學(xué)生從七個方面,分優(yōu)點和不足對這篇文章進行評價,訓(xùn)練學(xué)生評改能力。再通過遙控對這篇文章進行修改并轉(zhuǎn)播到每一位學(xué)生的熒屏上。接著讓學(xué)生自行分析,自我修改;集思廣益,互評互改;再次自改,自我完善。培養(yǎng)學(xué)生獨立分析別人作文的能力,達到修改、充實自己作文內(nèi)容的目的。
            設(shè)計說明。
            1、指導(dǎo)思想:在快速提高學(xué)生閱讀及寫作能力的指導(dǎo)思想下,結(jié)合作文全程的目標(biāo)化教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生觀察積累的好習(xí)慣,通過作文目標(biāo)幫助學(xué)生掌握寫作順序方法,激發(fā)學(xué)生熱愛作文的興趣。
            2、設(shè)計意圖:本次作文通過全程式目標(biāo)化教學(xué)模式,抓住作文前的大面積訓(xùn)練輔導(dǎo),
            做好作文前的準(zhǔn)備,以便為作文中的目標(biāo)教學(xué)做好準(zhǔn)備,通過作文目標(biāo)的展示,來幫助學(xué)生在作文后自評自改和互評互改。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)用內(nèi)外觀察一個熟悉人的外貌、分析其品格。
            2、積累描寫人物外貌的詞語及寫人作文的開頭方法。
            3、學(xué)習(xí)運用通過外貌描寫介紹人物、通過兩件事表現(xiàn)人物品格(二事一品)的方法寫人。
            4、學(xué)習(xí)運用通過人物的神態(tài)、語言、動作把表現(xiàn)人物品格的文件寫具體的方法。
            教學(xué)過程:
            一、解題:這次作文的要求是以“我敬佩的一個人”為題。文章的題眼在哪?
            二、審題、立意、選材。
            這個人可以是親人,也可以是同學(xué)、老師,還可以是其它人。要用一兩件事寫出這個人的特點,使人讀了知道你為什么敬佩他。內(nèi)容要具體,語句要通順。
            三、學(xué)例文、導(dǎo)目標(biāo)。
            學(xué)習(xí)例文《我敬佩我的爸爸》通過學(xué)習(xí)例文總結(jié)開頭、結(jié)尾特點以及主體部分的寫作方法,讓學(xué)生自己導(dǎo)出作文目標(biāo)。
            作文目標(biāo):
            1、開頭能運用從外貌描寫入手引出人物品格(概括)的方法,也可采用其他方法,但能交待出人物并點題(概括出人物的品格)。
            2、主體部分能具體地寫好兩件事(一詳一略)表現(xiàn)人物的品格特點。在詳寫的事件中能做到:
            (1)至少寫出2-3處動作(可以是單項動作或兼項動作,也可以是連續(xù)動作或動作群、雙向動作)。(2)至少有1處語言描寫來表現(xiàn)人物的品格。(3)至少要有1-2處人物的神態(tài)描寫。(4)兩件事之間的銜接過渡要能承上啟下。
            3、結(jié)尾能扣題??梢允菍θ宋锏脑u價、贊揚,也可以抒發(fā)對人物的感情。
            4、根據(jù)事情發(fā)展的需要,也可以寫寫人物的心理活動(發(fā)展目標(biāo))。
            四、寫法指導(dǎo):
            1、要做到言之有序,內(nèi)容要具體2、選準(zhǔn)人3、定準(zhǔn)品4、選好事5、讓“我”參與到文件中去。
            五、依據(jù)作文目標(biāo),口頭作文。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇五
            教學(xué)目標(biāo):
            1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。
            2、選擇身邊值得佩服的人,通過具體事例表達出自己的敬佩之情,做到內(nèi)容具體,語言通順。
            3、學(xué)會評改習(xí)作,并在互評互改中感受寫作的快樂。
            教學(xué)重點:選擇具體事例,通過具體的描寫,表達敬佩之情。
            教學(xué)難點:通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫,表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情。
            教學(xué)準(zhǔn)備:拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
            教學(xué)過程:
            一、游戲?qū)?,審題立意。
            1、師:早就聽說四(2)班的同學(xué)聰明能干,個頂個的棒,今天我想考考大家,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這是一段繞口令。
            出示ppt:門口吊刀,刀倒吊著。
            誰來試試?指名說,師說。第一次就能說得這么流利,我由衷地敬佩這些同學(xué),引出“敬佩”。
            其實在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課,我就和同學(xué)們一起練習(xí)寫《我敬佩的一個人》(板書題目)。
            2、ppt出示習(xí)作要求,這次習(xí)作有什么要求?
            1、指名讀。
            2、學(xué)生匯報。
            3、這個人可以是誰呢?
            4、出示ppt,教師小結(jié):同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息,這次作文要求寫人,是我敬佩的一個人,他(她)可以是熟悉的人,也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因,我們可以概括為:抓品質(zhì)(特征),具體寫(板書)。
            二、確定對象,抓住品質(zhì)。
            1、“三人行,必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢?請在紙上寫出來。
            2、他(她)長什么樣子呢?真想見識一下呀,誰想介紹一下你最敬佩的人?在請大家介紹之前,我們先來認(rèn)識一位小朋友。
            ppt出示文段1:小虎子不但名字帥,長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛,看上去是那樣有神,他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴,兩個深深的小酒窩,印在那活潑可愛的小面孔上。
            指名讀,你從這段話讀明白了什么嗎?(運用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象,我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進行描寫,也能突出表現(xiàn)物的形象。)。
            3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少,現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹,師適當(dāng)指導(dǎo)。
            4、你為什么敬佩他呢?請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫,用一句話寫出他(她)的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。
            ppt:伽得略是一個不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。
            哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。
            5、生匯報。
            三、文段導(dǎo)航,把事情寫具體。
            師:同學(xué)們,你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句,你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他(她)的精神品質(zhì)或特長本領(lǐng)值得你敬佩呢?那就要用到具體事例。
            1、以文段為例,討論怎樣才能把事寫具體?
            ppt出示文段2:我佩服他最愛畫畫。備好顏料,拿起毛筆,揮筆作畫,還真有小畫家的氣派呀!小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿,興致勃勃地拿給我看?!肮@哪兒像鹿,簡直是一頭驢?!北晃疫@一取笑,小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,我本以為他會扔掉毛筆,跑到一邊去??墒菦]想到小虎子又換了一張紙,重新作畫,我趕忙湊過去,像老師一樣指導(dǎo)他,看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子,真像個小學(xué)生。
            教師讀,你又讀懂了什么嗎?
            a、運用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。
            (板書:動作、語言、神態(tài)、心理活動等等。)。
            2、請你像這樣圍繞你寫的`中心句,抓住你敬佩的人的品質(zhì),說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。
            3、口述所取的事件,然后全班共議,教師點撥。拓寬選材范圍,豐富寫作素材。
            4、小結(jié):“世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個相同的人?!币氚讶宋锾攸c寫得鮮活,就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。
            那在一篇作文中,是不是每一種描寫都要運用到呢?選擇適合這件事的,選擇自己擅長的。
            指導(dǎo):如果寫兩件事最好用到過渡句,這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。
            出示提示:過渡句。
            1、爸爸不僅待人寬厚,還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
            2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好,還很幽默。
            3、李伯伯不僅講信用,還很樂于助人。
            4、老師不但講課有趣,而且很有愛心。
            5、爺爺不僅生活節(jié)儉,還喜歡關(guān)心國家大事。
            四、回顧板書過渡到習(xí)作:要把金針度與人。
            指著板書小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在咱們再來回顧一下,寫我敬佩的一個人,要描述他的外貌特征,讓我們知道他是什么樣子,還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),然后表達自己的敬佩之情。其中,要把事例寫具體,就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫,即“抓品質(zhì),具體寫”。
            現(xiàn)在動筆寫有困難嗎?寫之前老師有四點建議:
            1、題好一半文,題目是文章的眼睛,你可以直接點題,如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點+人名”的方式,如《永不言棄的爸爸》《要強的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
            2、開頭結(jié)尾舉例。
            開頭:
            a、在我的腦海里,有許許多多的人。有我討厭的,有我喜歡的,也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了,但有一個人卻深深地映在我的心中。
            b、要是說起讓我敬佩的一個人,那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工。
            c、設(shè)問。
            d、排比。
            結(jié)尾:
            a、xxx就是這樣的一個人,樂于助人,正值、誠實,付出代價不圖回報。
            b、她真是一位好老師?。≌嬷档梦揖磁宓陌?!
            c、我要學(xué)習(xí)……。
            3、要一氣呵成,不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音代替,最后集中解決。
            4、如果認(rèn)為時間夠用可以寫全文,覺得時間不夠的話可以寫片斷,寫完后要自己認(rèn)真修改。
            五、動手習(xí)作:
            板書設(shè)計:
            開頭:外貌。
            抓品質(zhì)動作。
            典型事例語言。
            具體寫心理。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇六
            1、能通過生活中的一件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長或本領(lǐng)。
            2、能夠把事件寫具體,突出人物的個性形象。
            3、使用個性化語言,抒發(fā)自己真情實感。
            選擇具體事例,通過具體的描寫,表達敬佩之情。
            語言、動作和神態(tài)的具體描寫。
            一、導(dǎo)入
            1、以板書引導(dǎo)審題。
            (1)用紅色粉筆板書:敬佩
            師:請你讀讀這個詞(生讀)說說這個詞是什么意思
            (指名生說)敬重佩服。
            (2)用黃色粉筆板書:一個人
            師:請你連起來讀(敬佩一個人)
            (3)用白色粉筆完成板書:我敬佩的一個人
            師:請你再讀
            師:這是個作文題目,假如讓你從這個題目中選詞填空,你怎么填?
            2、以練習(xí)推進審題。
            出示填空:寫作對象是(),寫作的范圍是(),寫作的重點是()。師過渡:世界上沒有兩片相同的樹葉,同樣也不會有兩個相同的人。請你打開書本135頁,讀一讀習(xí)作要求,看看在這段文字中,你又捕捉到了什么重要的信息。
            生讀,然后交流。
            二、深入解題
            1.敬佩就是敬重佩服,什么樣的人值得我們敬佩呢?
            課件展示:(認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻,專心致志、勤奮好學(xué),拾金不昧,見義勇為,身殘志堅,堅強樂觀、寬容善良,誠實守信,尊老愛幼,助人為樂,自控能力強,不妨礙他人,體諒謙讓,)具有這些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。
            根據(jù)學(xué)生交流,師適時板書
            人物事例品質(zhì)
            媽媽刻苦學(xué)習(xí)
            小伙伴苦練書法
            清潔工人不畏寒暑、默默工作
            叔叔阿姨自強不息努力拼搏
            (設(shè)計意圖:達爾文說:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”為避免學(xué)生“揮筆千言萬語,離題千山萬水”,先教會學(xué)生審題,授之以習(xí)作最基本的“漁”。)
            二、確定對象,抓住品質(zhì)
            1、“三人行,必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢?請在紙上寫出來。
            2、他(她)長什么樣子呢?真想見識一下呀,誰想介紹一下你最敬佩的人?在請大家介紹之前,我們先來認(rèn)識一位小朋友。
            ppt出示文段1:小虎子不但名字帥,長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛,看上去是那樣有神,他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴,兩個深深的小酒窩,印在那活潑可愛的小面孔上。
            指名讀,你從這段話讀明白了什么嗎?
            (運用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象,我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進行描寫,也能突出表現(xiàn)物的形象。)
            3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少,現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹,師適當(dāng)指導(dǎo)。
            4、你為什么敬佩他呢?請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫,用一句話寫出他(她)的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。
            三、文段導(dǎo)航,把事情寫具體
            師:同學(xué)們,你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句,你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他(她)的精神品質(zhì)或特長本領(lǐng)值得你敬佩呢?那就要用到具體事例。
            1、以文段為例,討論怎樣才能把事寫具體?
            ppt出示文段2:我佩服他最愛畫畫。備好顏料,拿起毛筆,揮筆作畫,還真有小畫家的氣派呀!小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿,興致勃勃地拿給我看。“哈哈,這哪兒像鹿,簡直是一頭驢?!北晃疫@一取笑,小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,我本以為他會扔掉毛筆,跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙,重新作畫,我趕忙湊過去,像老師一樣指導(dǎo)他,看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子,真像個小學(xué)生。
            教師讀,你又讀懂了什么嗎?
            a 、運用多種描寫方法b 、好詞佳句c 、總分的寫法
            (板書:動作、語言、神態(tài)、心理活動等等。)
            2、請你像這樣圍繞你寫的中心句,抓住你敬佩的人的品質(zhì),說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。
            3、口述所取的事件,然后全班共議,教師點撥。拓寬選材范圍,豐富寫作素材。
            4、小結(jié):“世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個相同的人?!币氚讶宋锾攸c寫得鮮活,就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。
            那在一篇作文中,是不是每一種描寫都要運用到呢?選擇適合這件事的,選擇自己擅長的。
            指導(dǎo):如果寫兩件事最好用到過渡句,這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。
            出示提示:過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運用)
            1、爸爸不僅待人寬厚,還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
            2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好,還很幽默。
            3、李伯伯不僅講信用,還很樂于助人。
            4、老師不但講課有趣,而且很有愛心。
            5、爺爺不僅生活節(jié)儉,還喜歡關(guān)心國家大事。
            (設(shè)計意圖:抓住三個焦點,引導(dǎo)學(xué)生明白,人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點,總是通過對具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動,才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。)
            四、回顧板書過渡到習(xí)作:要把金針度與人
            過渡:剛才咱們都在說假設(shè)的人,現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人,他們都具有什么樣的品質(zhì)?什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒,老師為你們提供了一個填空題,請你根據(jù)自己的真實想法填空:
            (課件出示)我敬佩的人是(),因為他(她)具有的優(yōu)秀品質(zhì)(高尚品德,特長本領(lǐng)????)。如這件事()。
            指著板書小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在咱們再來回顧一下,寫我敬佩的一個人,要描述他的外貌特征,讓我們知道他是什么樣子,還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),然后表達自己的敬佩之情。其中,要把事例寫具體,就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫,即“抓品質(zhì),具體寫”?,F(xiàn)在動筆寫有困難嗎?寫之前老師有四點建議:
            1、題好一半文,題目是文章的眼睛,你可以直接點題,如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點+人名”的方式,如《永不言棄的爸爸》《要強的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
            2、開頭結(jié)尾舉例
            開頭:
            a、在我的腦海里,有許許多多的人。有我討厭的,有我喜歡的,也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了,但有一個人卻深深地映在我的心中。
            b 、要是說起讓我敬佩的一個人,那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工
            c 、設(shè)問
            d 、排比
            結(jié)尾:
            a 、xxx就是這樣的一個人,樂于助人,正值、誠實,付出代價不圖回報。 b 、她真是一位好老師??!真值得我敬佩的啊!
            c 、我要學(xué)習(xí)……
            3、要一氣呵成,不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音代替,最后集中解決。
            4、如果認(rèn)為時間夠用可以寫全文,覺得時間不夠的話可以寫片斷,寫完后要自己認(rèn)真修改。
            五、動手習(xí)作:
            我敬佩的一個人
            開頭:外貌
            抓品質(zhì)動作
            典型事例語言
            具體寫心理
            結(jié)尾:
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇七
            語文園地中以《我敬佩的一個人》為題,展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人,并向他們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過寫生活中的典型事例,突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),要把事情說清楚,要抒發(fā)自己的真情實感。
            本班三十九位學(xué)生,其中男生15人,女生20人,整體來說此班是一個課堂氛圍比較活躍的班級。學(xué)生思維應(yīng)變能力比較低,,口頭表達能力不怎么好,所以,教師的鼓勵性和引導(dǎo)性語言是非常重要的。
            1、能通過生活中的一兩件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
            2、能把事情寫具體,突出人物的形象。
            3、抒發(fā)自己的真情實感,展現(xiàn)自我。
            引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
            課件播放《每當(dāng)我走進老師的窗前》。
            師導(dǎo):聽到這優(yōu)美的歌聲,這動人的旋律,我想起了我敬愛的老師。正是因為她們的教導(dǎo),我才選擇了這個平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。
            1、“你是怎么理解“敬佩”這個詞的呢?”
            師:“看到這個詞,你想到的又是誰呢?”
            2、確定習(xí)作對象。
            3、明確習(xí)作要求。
            “在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴,可能是不畏嚴(yán)寒酷暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說一說,要把事情說清楚,表達出自己的敬佩之情?!?BR>    “讀了要求,同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫什么了嗎?”
            4、“說說你最敬佩誰?敬佩他什么?哪件事給你留下深刻的印象?”
            1、課件出示文章片段。
            2、比較兩段習(xí)作。
            同一個人,同一個品質(zhì),你覺得哪一段話給你留下的印象更深刻?為什么呢?
            3、師小結(jié)寫法。
            4、板書寫法。
            5、交流展示具體事。
            (1)在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
            (2)小組評選出說得最生動具體的同學(xué)。
            (3)各小組推選出一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、能通過生活中的一件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長或本領(lǐng)。
            2、能夠把事件寫具體,突出人物的個性形象。
            3、使用個性化語言,抒發(fā)自己真情實感。
            教學(xué)重點:
            選擇具體事例,通過具體的描寫,表達敬佩之情。
            教學(xué)難點:
            語言、動作和神態(tài)的具體描寫。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入。
            1、以板書引導(dǎo)審題。
            (1)用紅色粉筆板書:敬佩。
            師:請你讀讀這個詞(生讀)說說這個詞是什么意思。
            (指名生說)敬重佩服。
            (2)用黃色粉筆板書:一個人。
            師:請你連起來讀(敬佩一個人)。
            師:請你再讀。
            師:這是個作文題目,假如讓你從這個題目中選詞填空,你怎么填?
            2、以練習(xí)推進審題。
            出示填空:寫作對象是,寫作的范圍是(),寫作的重點是()。師過渡:世界上沒有兩片相同的樹葉,同樣也不會有兩個相同的人。請你打開書本135頁,讀一讀習(xí)作要求,看看在這段文字中,你又捕捉到了什么重要的信息。
            生讀,然后交流。
            二、深入解題。
            1.敬佩就是敬重佩服,什么樣的人值得我們敬佩呢?
            課件展示:(認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻,專心致志、勤奮好學(xué),拾金不昧,見義勇為,身殘志堅,堅強樂觀、寬容善良,誠實守信,尊老愛幼,助人為樂,自控能力強,不妨礙他人,體諒謙讓,)具有這些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。
            根據(jù)學(xué)生交流,師適時板書。
            人物事例品質(zhì)。
            媽媽刻苦學(xué)習(xí)。
            小伙伴苦練書法。
            清潔工人不畏寒暑、默默工作。
            叔叔阿姨自強不息努力拼搏。
            (設(shè)計意圖:達爾文說:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”為避免學(xué)生“揮筆千言萬語,離題千山萬水”,先教會學(xué)生審題,授之以習(xí)作最基本的“漁”。)。
            二、確定對象,抓住品質(zhì)。
            1、“三人行,必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢?請在紙上寫出來。
            2、他(她)長什么樣子呢?真想見識一下呀,誰想介紹一下你最敬佩的人?在請大家介紹之前,我們先來認(rèn)識一位小朋友。
            ppt出示文段1:小虎子不但名字帥,長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛,看上去是那樣有神,他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴,兩個深深的小酒窩,印在那活潑可愛的小面孔上。
            指名讀,你從這段話讀明白了什么嗎?
            (運用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象,我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進行描寫,也能突出表現(xiàn)物的形象。)。
            3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少,現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹,師適當(dāng)指導(dǎo)。
            4、你為什么敬佩他呢?請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫,用一句話寫出他(她)的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。
            三、文段導(dǎo)航,把事情寫具體。
            師:同學(xué)們,你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句,你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他(她)的精神品質(zhì)或特長本領(lǐng)值得你敬佩呢?那就要用到具體事例。
            1、以文段為例,討論怎樣才能把事寫具體?
            ppt出示文段2:我佩服他最愛畫畫。備好顏料,拿起毛筆,揮筆作畫,還真有小畫家的氣派呀!小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿,興致勃勃地拿給我看?!肮?,這哪兒像鹿,簡直是一頭驢?!北晃疫@一取笑,小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,我本以為他會扔掉毛筆,跑到一邊去??墒菦]想到小虎子又換了一張紙,重新作畫,我趕忙湊過去,像老師一樣指導(dǎo)他,看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子,真像個小學(xué)生。
            教師讀,你又讀懂了什么嗎?
            a、運用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。
            (板書:動作、語言、神態(tài)、心理活動等等。)。
            2、請你像這樣圍繞你寫的中心句,抓住你敬佩的人的品質(zhì),說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。
            3、口述所取的事件,然后全班共議,教師點撥。拓寬選材范圍,豐富寫作素材。
            4、小結(jié):“世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個相同的人?!币氚讶宋锾攸c寫得鮮活,就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。
            那在一篇作文中,是不是每一種描寫都要運用到呢?選擇適合這件事的,選擇自己擅長的。
            指導(dǎo):如果寫兩件事最好用到過渡句,這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。
            出示提示:過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運用)。
            1、爸爸不僅待人寬厚,還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
            2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好,還很幽默。
            3、李伯伯不僅講信用,還很樂于助人。
            4、老師不但講課有趣,而且很有愛心。
            5、爺爺不僅生活節(jié)儉,還喜歡關(guān)心國家大事。
            (設(shè)計意圖:抓住三個焦點,引導(dǎo)學(xué)生明白,人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點,總是通過對具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動,才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。)。
            四、回顧板書過渡到習(xí)作:要把金針度與人。
            過渡:剛才咱們都在說假設(shè)的人,現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人,他們都具有什么樣的品質(zhì)?什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒,老師為你們提供了一個填空題,請你根據(jù)自己的真實想法填空:
            (課件出示)我敬佩的人是(),因為他(她)具有的優(yōu)秀品質(zhì)(高尚品德,特長本領(lǐng)????)。如這件事()。
            指著板書小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在咱們再來回顧一下,寫我敬佩的一個人,要描述他的外貌特征,讓我們知道他是什么樣子,還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),然后表達自己的敬佩之情。其中,要把事例寫具體,就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫,即“抓品質(zhì),具體寫”。現(xiàn)在動筆寫有困難嗎?寫之前老師有四點建議:
            1、題好一半文,題目是文章的眼睛,你可以直接點題,如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點+人名”的方式,如《永不言棄的爸爸》《要強的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
            2、開頭結(jié)尾舉例。
            開頭:
            a、在我的腦海里,有許許多多的人。有我討厭的,有我喜歡的,也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了,但有一個人卻深深地映在我的心中。
            b、要是說起讓我敬佩的一個人,那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工。
            c、設(shè)問。
            d、排比。
            結(jié)尾:
            a、xxx就是這樣的一個人,樂于助人,正值、誠實,付出代價不圖回報。b、她真是一位好老師?。≌嬷档梦揖磁宓陌?!
            c、我要學(xué)習(xí)……。
            3、要一氣呵成,不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音代替,最后集中解決。
            4、如果認(rèn)為時間夠用可以寫全文,覺得時間不夠的話可以寫片斷,寫完后要自己認(rèn)真修改。
            五、動手習(xí)作:
            板書設(shè)計:
            開頭:外貌。
            抓品質(zhì)動作。
            典型事例語言。
            具體寫心理。
            結(jié)尾:。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇九
            我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一個勤勞、熱心的人。他雖然是一位普普通通的老百姓,但是在我的心里猶如一棵高大挺拔的大樹。
            許多家庭的家務(wù)活一般都是媽媽做的,可是我們家卻不同,爸爸比媽媽要勤勞得多,什么洗衣啊,做飯啊,掃地呀,洗碗呀,爸爸都會做。想到爸爸每天早起晚歸,不分春夏秋冬的在外面送貨,可真是辛苦??!如果是我的話,不瘋掉才怪呢!就憑我爸爸勤勞這一點,就讓我不得不佩服他。
            我的爸爸還非常熱心。不管是誰家有事來請爸爸幫忙,他都會盡心去幫忙,爸爸的嘴里從來都不會輕易吐出一個“不”字,即使那天有特殊的事情抽不開身,他也會擠時間去幫助他人。記得有一次,高阿姨來到我家,跟我爸爸說“小胡,我明天一早要去橋南進貨,小雨的婆婆眼睛看不清,怕她老人家摔倒,她的外公又有病來不了,我想要你女兒湘湘到我們那兒去睡,幫我照顧一下小雨,湘湘好懂事,還會做飯,肯定弄得好,我非常放心,湘湘現(xiàn)在就跟我去,大概明天中午就會回來,你看好不?”“要得,那我去跟她講?!卑职炙斓卮饝?yīng)了高阿姨,替高阿姨解除了后顧之憂。
            我敬佩我的爸爸,爸爸勤勞、熱心,我為有這樣一個好爸爸而驕傲!
            六年級:胡湘。
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            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十
            我最敬佩的人是我的爸爸。他長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙小眼睛上面配著一副明如小湖的眼鏡。一張嚴(yán)肅的臉,一個小鼻子和一張小嘴巴。
            爸爸熱愛自己的工作,熱愛生命。“人的生命只有一次,雖然幾十年后要入土,但是我們也要珍惜自己的生命!”這句話我永生難忘。
            有一次,我和爸爸出去吃飯。突然,電話響了起來,只聽里面說:“老大!水溫好像超標(biāo)了,快點回來!”那句話像晴天霹靂一樣霹到了爸爸身上,爸爸飛快地沖了出去。當(dāng)時的天空早已下起了傾盆大雨,爸留下的只有一把傘,一把用愛織成的傘。我也飛快地跑了出來,走到爸爸他們廠外面,看見雨水中有一過著急的身影在那指揮,只見那人全身都是水。我飛快地跑回爸爸的辦公室,一個小時,一個半小時,兩個小時,三個小時。終于,我聽見了沉重的腳步聲,是爸爸!爸爸并沒發(fā)現(xiàn)我,只見他一起到床旁邊就睡覺了。
            “只有知識才能創(chuàng)造出科學(xué)的奇跡?!边@句話是我難忘的一句。
            有一次,爸爸從杭州回來,那時我還沒有睡,只聽爸爸走進書房自言自語的說道:“明天我一定要好好學(xué)習(xí)?!闭f著就把書拿出來默讀。第二天早上,我看見爸爸睡在書房,手上拿著一本《史記》。
            爸爸平時穿著一身棕色的西服,黑色的褲子。這就是我的爸爸,一個熱愛知識,熱愛生命的爸爸。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十一
            在中華這片無邊的夜空,無數(shù)顆星星熠熠生輝,點綴得它萬分璀璨。如果你仔細(xì)觀察,便會發(fā)現(xiàn)——那其中有一顆最亮的星星在先人牽引出的銀河中閃耀。
            那是一代名相狄仁杰留下的廉潔之光。
            在有生之年,他為了保一位將軍的性命,據(jù)法力爭、犯顏直諫;為了還朝廷一片好風(fēng)氣,他剛正不阿地嚴(yán)懲了罪臣王立本;為了解救無辜百姓,他明察善斷為百姓伸冤……狄仁杰身居要職,以民為優(yōu),這是大唐之福,是黎民百姓之福。從古至今,正因為有這樣清正廉明的好官,歷史上才幾度出現(xiàn)盛世,中國才不斷發(fā)展壯大。
            然而,在我們當(dāng)今社會,又有多少人把狄仁杰剛正廉明、兩袖清風(fēng)的精神遺留下來了呢?
            從現(xiàn)在起,讓我們以史為鑒、以人為鏡,走上正義與光明之途;讓我們學(xué)習(xí)偉人那種精神品質(zhì),做中華民族新一代的脊梁!
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十二
            在我家小區(qū)里,經(jīng)常可以看到很多穿著紅馬甲或黃馬甲,戴著黃色或灰色頭盔的人,這些人通常會騎著一輛摩托車,車后面有個大箱子,里面滿滿地放著大大小小的盒子,他們就是快遞員。
            我爸爸是個網(wǎng)購達人,他尤其喜歡在京東上買各種東西,小到食品飲料,大到電視冰箱。經(jīng)常來我家送快遞的是穿紅馬甲人劉叔叔,由于他來我家送快遞的次數(shù)多了,也就跟我爸爸熟悉了。
            我在電梯里也有好幾次遇到過他,劉叔叔總是抱著一大堆沉甸甸的快遞箱子,汗水順著他的額頭不停地向下流,在他那灰撲撲的臉上留下了一道道清晰的痕跡。
            去年雙十一的那天,爸爸將京東購物車?yán)锏囊淮蠖褨|西一股腦兒全下單了。當(dāng)天下午,陰沉沉的天下起了暴雨,黃豆般大小的雨點密密麻麻地從天而降。當(dāng)時,爸爸正在陪我看電視,門鈴響了,爸爸打開門,只見劉叔叔渾身又是泥又是水,臉上頭上也都是雨水,沒有一塊干凈的地方,手里抱著一個很大的箱子,他對爸爸說:“實在不好意思,把你的快遞淋濕了。爸爸連忙說:“沒事,沒事!這么大的雨還麻煩您幫我們送過來。“劉叔叔又匆匆忙忙轉(zhuǎn)身走了。我跑到陽臺上,看見他正沖進暴雨中,推著摩托車又去了下一幢樓,雨傘都沒打,快遞箱上卻蓋一塊塑料布。
            看著他遠(yuǎn)去的背景,我想:在這個城市中,還有著成千上萬個像他這樣默默無聞的快遞員,他們用辛勤和汗水為我們提供了方便。
            盡管他們是那樣平凡,但是他們也是值得我們敬佩的人。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十三
            我敬佩的人有許多,有不畏寒暑,默默工作的清潔工人,有盡心盡責(zé)的老師,有對我無微不至關(guān)心的親人……但我最敬佩的人是我的同學(xué)小麗。
            小麗長得很漂亮,高高的個子,彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,她經(jīng)常梳著兩根小辮子。
            記得有一次,教室的走廊外有許多垃圾,我和小麗正好走過去,我視而不見,小麗拉拉我的手,說:“紫君,我們把這些垃圾給劍了好不好?”我生氣地說:“你別狗拿耗子dd多管閑事好不好?這有不管我們的事,又不是我們丟的,管他干嘛?”小麗反駁道:“保護環(huán)境,人人有責(zé)啊,如果被校領(lǐng)導(dǎo)看見了,還說我們和平小學(xué)的學(xué)生怎么這樣呢!亂丟垃圾,而且看見了也沒有人撿呢!”我吵不過小麗,只好隨她了,我心里暗暗埋怨:小麗真討厭,這么多的垃圾還要我一起撿!這是,一個老師走了過來,看見了我們的行為,表揚道:“你們這兩個學(xué)生真的很不錯,很自覺啊,保護環(huán)境人人有責(zé)啊!也不知是誰丟的?!闭f完,老師也蹲下來和我們一起撿。聽了老師的話,看了老師和小麗的行為,覺得小麗真的是對的,頓時,小麗的形象在我的心目中高大了許多。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十四
            她,又高又瘦,看起來已經(jīng)有四五十歲了,黑黑的臉,一雙大眼睛總會發(fā)出溫柔的目光。他是一個毫不起眼的環(huán)衛(wèi)工人。
            然而,就是這樣的一個人,卻能讓我如此敬佩。
            這個毫不起眼的環(huán)衛(wèi)工人,居然在每天凌晨三四點就起床,開始了她一天的工作……。
            今天是除夕的前一天,我吃完飯像往常一樣去外面散步,看見他站在垃圾車旁。
            我輕輕走到她身邊,問:“阿姨,明天就是除夕,要過年了,你為什么還不回家?”
            阿姨抬起頭微笑著說:“我們單位只放一天假,我家不在城市,在農(nóng)村,我這一去一回就要兩天。一過年,垃圾就多了,如果不及時打掃,人們就要在一個又臟又亂的環(huán)境里生活了。”
            我接著疑惑地問:“那你不累嗎?”阿姨說:“累,挺累的,但是為了讓我們這個大家庭生活的更美好,累點又算得了什么呢?”
            聽到阿姨的話,我心里對她的敬佩之情油然而生。
            啊!多么敬業(yè)的環(huán)衛(wèi)工人,她那無私奉獻,她那一心為他人著想的品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十五
            每個人都有自己敬佩的人,或許是警察叔叔,或許是人民教師,有或者是舍己救人的英雄。我呢,敬佩的人是在馬路上默默無聞的清潔工人。
            那是個大雪紛飛的早晨,我和媽媽一起上街買早餐,在途中我看見了一位清潔工人阿姨。她穿著一件黑色的外套,很不合身,穿了一條補了好幾個洞的褲子,看起來很貧困。只見她手拿著一把掃帚,另一只手拿著簸箕,走在馬路上掃著。她掃的很仔細(xì),你看,她竟然把死角里的灰塵掃的一塵不染,看見有大垃圾就用冰得通紅的手撿進垃圾車,看見有口香糖粘在地上,掃把掃不掉,便彎下腰,用手把粘在地上的口香糖弄了。我看著,心想這位阿姨何必要這么認(rèn)真呢。正想著,媽媽對我說,走了,站在這兒干嘛。我立馬跟著媽媽走。
            我敬佩的一個人的教學(xué)設(shè)計篇十六
            云朵是那么悠然,就像同學(xué)們的笑臉,陽光是那么的溫暖,就像同學(xué)們的`關(guān)懷。六年來,我與58同學(xué)朝夕相處,經(jīng)歷了許多風(fēng)雨坎坷。在這六年中我還學(xué)會了寬容。
            “同學(xué)們今天我們抄詞語?!蔽野褧贸鰜?,翻到了那一課?!斑?,遭了,我的書不見了?!蓖赖哪樇t了,“都是粗心,忘記帶了?!蔽以谝慌孕覟?zāi)樂禍的,心想:哈哈,看你怎么辦!“把你的書借我看一下。”她埋頭說。憑什么呀?我把書拿過來不給她看。下午,老師批評了她,讓她回去抄5遍詞語。我鼓掌叫好,樂呵呵的,誰讓她上次得罪我,我上次喝茶時,她撞了一下,害得我校服都濕了。
            第二天,上數(shù)學(xué)課,我照例把手伸進書包里摸課本,書包里卻空蕩蕩的,什么也沒有。??!怎么辦!我忘記帶數(shù)學(xué)書了!哎呀,聽天由命,都怪我自己,她也不可能借我看??!我瞟了一眼同桌,把頭埋下去?!澳阍趺戳?,沒有帶書嗎?我把書借給你?!蓖腊褧杞o我,“我希望我們都能記住‘寬容’這個詞語,我們就能和睦一點了!”
            在放學(xué)的路上,我不住地想,不住地對自己說,寬容是美德……我一遍又一遍地念著這句話,是啊,我們每一個人都應(yīng)該寬容面對別人!