通過(guò)總結(jié)，我們可以獲得更深刻的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)反思。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)的范文和樣例，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。以下范文歸納總結(jié)了不同人的不同經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我們受益匪淺。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇一
在教授本節(jié)課時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它沒(méi)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫(huà)瓢的多，有創(chuàng)意的少。
進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，代為之，教師引導(dǎo)學(xué)生積極自主實(shí)踐：嘗試?yán)L畫(huà)制作一幅吹塑紙黑白版畫(huà)。教師設(shè)計(jì)在黑板上貼四塊吹塑紙，請(qǐng)四位同學(xué)到黑板嘗試?yán)L畫(huà)制作一張吹塑紙版畫(huà)。其他同學(xué)在自己位置上嘗試。既有點(diǎn)又有面的練習(xí)。在嘗試過(guò)程中學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。既發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教師的共同參與拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，使教師成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有困難時(shí)，適時(shí)幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)一畏的依賴教師，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，及學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合能力和實(shí)際運(yùn)用，重視學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的拓展，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松。
不過(guò)這課中也有做的不到位的地方：學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)這塊不夠到位。因?yàn)橄抡n時(shí)間馬上要到，我沒(méi)有給學(xué)生講評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且評(píng)價(jià)都是我講，而沒(méi)有讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，如能做到師評(píng)、生互評(píng)，應(yīng)該會(huì)更好。
通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師的思想觀念地改變，可造成截然相異的教學(xué)效果。其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是兩種截然不同的教育理念和教學(xué)觀，是新舊兩種教育教學(xué)觀念的大碰撞?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西，新的教育教學(xué)理念也要求學(xué)生自主探究。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，以為把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，就行了。也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生似乎學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的眼光看，學(xué)生失去了自我探究的精神，沒(méi)有了勇于創(chuàng)新的精神，喪失了自我學(xué)習(xí)的能力，這才是值的我們教師反思的。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇二
時(shí)間匆匆，又到期末時(shí)，本學(xué)期對(duì)版畫(huà)班教學(xué)總結(jié)如下：
一、降低 制作難度，簡(jiǎn)化制作工序，以黑白紙版畫(huà)作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本年度是讓學(xué)生了解、掌握兩三種版畫(huà)制作方法，對(duì)版畫(huà)有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。主要在小學(xué)高年級(jí)段進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)，針對(duì)這個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫(huà)教學(xué)采取了以下相應(yīng)措施。畫(huà)出物體的基本形體，對(duì)于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想方法。
在制作過(guò)程中，一般膠水無(wú)法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實(shí)的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫(huà)面發(fā)生有趣的變化。
二、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫(huà)色彩世界
在黑白紙版畫(huà)的制作基礎(chǔ)上，學(xué)生的水粉套色獨(dú)幅版畫(huà)制作，融自由的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱饔谝惑w，可以進(jìn)一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識(shí)。我們的套色版畫(huà)，囿于條件和學(xué)生的實(shí)際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來(lái)我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來(lái)的色彩效果就比較令人滿意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開(kāi)始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢(shì)，輕重等等，凡是影響到畫(huà)面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練、操作使學(xué)生對(duì)一類繪畫(huà)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作長(zhǎng)時(shí)間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力得到提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也就無(wú)形中加大。
三、豐富制作效果，使兒童對(duì)版畫(huà)保持持久的興趣
兒童作畫(huà)本無(wú)定法，但教學(xué)指導(dǎo)兒童作畫(huà)是應(yīng)有一定的方法，教學(xué)過(guò)程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來(lái)豐富版畫(huà)的制作效果，增強(qiáng)版畫(huà)的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。獨(dú)特的作品效果增強(qiáng)了兒童版畫(huà)的藝術(shù)感染力，使兒童對(duì)版畫(huà)保持了持久的興趣。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇三
在日常生活中，精彩可以看見(jiàn)和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實(shí)物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解拓印版畫(huà)，自己制作拓印底板，嘗試用油畫(huà)棒進(jìn)行拓印。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，拓印版畫(huà)在制作時(shí)步驟比較繁雜，一年級(jí)學(xué)生注意力較短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以本節(jié)課結(jié)合游戲，吸引學(xué)生注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將做好的模板放在拓紙的后面，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，數(shù)數(shù)，等學(xué)生睜開(kāi)眼睛，教師迅速拓印出來(lái)一條小魚(yú)，學(xué)生特別驚訝，并對(duì)學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)產(chǎn)生了興趣，老師借機(jī)拿出拓片，請(qǐng)學(xué)生研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)拓片是粘貼起來(lái)的，凹凸不平，拓印也是難點(diǎn)之一。這個(gè)環(huán)節(jié)用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆等來(lái)拓印。經(jīng)過(guò)實(shí)際探索，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，水彩筆是拓不出來(lái)圖案的。接下來(lái)教師演示拓印的方法，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是拓印的握筆方法，應(yīng)當(dāng)輕輕放平油畫(huà)棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經(jīng)過(guò)學(xué)生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來(lái)講，這節(jié)課能夠把握重難點(diǎn)，將拓印版畫(huà)的基本方法傳授給學(xué)生，當(dāng)然再本課中也有一些不足，在教學(xué)模式的運(yùn)用上還有些墨守成規(guī)，希望能在這一方面有所突破。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇四
《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課，是版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫(huà)易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。
一、成功之處：
1、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生在觀察教師的魔術(shù)表演中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，了解對(duì)印的原理及單紙對(duì)折對(duì)印的方法。學(xué)生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開(kāi)魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密，順利揭示對(duì)印的原理，也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
總結(jié)出對(duì)印的技巧；又通過(guò)觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的.實(shí)踐，掌握了兩張紙對(duì)印的方法；再通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過(guò)程，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中……。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單技巧，學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法，還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、不足及改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印作品進(jìn)行再創(chuàng)意的欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作品中的一幅進(jìn)行了賞析后，就讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)其余的作品的進(jìn)行欣賞分析，由于教師在引導(dǎo)方面的不夠和對(duì)學(xué)生探究的情況未做監(jiān)控，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。
教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問(wèn)題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過(guò)程和實(shí)效，使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下，探究能力得到提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇五
工具材料是版畫(huà)制作的第一大困難，很多時(shí)候，都是因?yàn)楣ぞ卟牧系娜狈?，使得版?huà)課無(wú)法開(kāi)展。
在實(shí)踐中，只要我們勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、采用各種方法，開(kāi)源節(jié)流，是可以克服這個(gè)困難的。拿絲網(wǎng)版畫(huà)來(lái)說(shuō)，一般人都會(huì)覺(jué)得要有繃網(wǎng)機(jī)器，感光機(jī)器，暗房、印花臺(tái)、出菲林等等，單是這些，在中學(xué)就無(wú)法開(kāi)展。因?yàn)槲覀兊挠∷?shù)量不是很多，印刷工藝的要求也沒(méi)有那么嚴(yán)格。所以很多工具材料可以找到替代品。我們利用拷貝紙打印，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，它可以代替菲林片，感光機(jī)器我們是用國(guó)畫(huà)老師的拷貝箱。我們用木框代替金屬框繃網(wǎng)所以可以采用繃油畫(huà)框的方法手動(dòng)繃網(wǎng)。
沒(méi)有暗房，就把窗簾都拉上，甚至有的班的同學(xué)就在晚上進(jìn)行感光制版。印刷臺(tái)是我們自制的。涂料是印花店的老板送給我們的樣品，同時(shí)我們也把自己制作的作品送給他，由此建立了良好的友誼關(guān)系，為購(gòu)買(mǎi)材料提供了很大的方便。其他的一些工具可以集體購(gòu)買(mǎi)，像油墨、釘槍、水漿等則由老師統(tǒng)一提供。最后，學(xué)生自己需要購(gòu)買(mǎi)和準(zhǔn)備的東西就很少，這大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？繅|制作所用的布，班服制作的衣服，學(xué)生可以找出家中不用的廢舊衣服改造而成，也可以拿自己的衣服印上自己喜歡的圖案，甚至有些同學(xué)的衣服弄臟了洗不掉，在上面印上圖案，一件本來(lái)不喜歡或是想要扔掉的衣服又因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)變得珍貴起來(lái)了。
正因?yàn)楣ぞ卟牧系娜狈?，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生互相合作，這在克服材料缺乏的困難的同時(shí)中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
二、因材施教，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)生的特點(diǎn)是參差不齊的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，也有少部分同學(xué)就不愿意動(dòng)手，不愿意吃苦。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)懶墮的同學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以讓他們采取臨摹或者直接轉(zhuǎn)印過(guò)稿的方法，這樣就減輕了學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)稿的困難，對(duì)于這類學(xué)生主要是把他們吸引到制作過(guò)程中來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)和專心態(tài)度的培養(yǎng)比做出一幅好的作品來(lái)更加重要。學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出好的畫(huà)稿，建立起初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和技術(shù)意識(shí)。
整個(gè)制作過(guò)程，從制版、處理版材、印刷到最后的簽名，都嚴(yán)格要求學(xué)生，每一個(gè)步驟都做到細(xì)致認(rèn)真，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)中，要注意學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。學(xué)生因?yàn)槭墉h(huán)境的影響，“個(gè)人色彩”比較濃厚，在生活中和學(xué)習(xí)中很多學(xué)生不愿意和別的同學(xué)合作，在工具材料的使用上表現(xiàn)出自私的傾向。在教學(xué)中，要用班級(jí)的集體目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極合作，與同學(xué)們共同分享教學(xué)資源，增進(jìn)友誼，學(xué)會(huì)與他人建立良好的協(xié)作關(guān)系。
三、因地制宜，聯(lián)系生活實(shí)際，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。
珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生的思維活躍，個(gè)性獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，同時(shí)也“比較實(shí)際”。所以所選的內(nèi)容一定要符合學(xué)生的生活實(shí)際需要，才能激起他們的興趣，使得他們積極參與進(jìn)來(lái)，并克服自身的毛病。
藝術(shù)周每個(gè)班都會(huì)購(gòu)買(mǎi)自己的班服，往年都是學(xué)生自己去購(gòu)買(mǎi)，很難買(mǎi)到合適的衣服。自己買(mǎi)t恤，到外面只能采用燙印的方法印上自己的圖案，這樣成本比較高。在他們遇到的這個(gè)實(shí)際困難時(shí)候，開(kāi)設(shè)絲網(wǎng)版畫(huà)的課程正好就解決了他們的困難，學(xué)生的熱情和積極性高漲，從買(mǎi)衣服買(mǎi)材料到制作他們一改平時(shí)學(xué)習(xí)的懶散，都積極的參與進(jìn)來(lái)了。在學(xué)生印完班服，很多學(xué)生還沒(méi)有過(guò)上癮，馬上安排了靠墊制作這一課，同時(shí)給學(xué)生提供了一種新的制版方法，讓學(xué)生對(duì)就在身邊的工業(yè)有了很多的認(rèn)識(shí)。在圖案設(shè)計(jì)上，選擇了民間剪紙，這不僅使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，更培養(yǎng)了熱愛(ài)民族文化的思想感情。
黑白木刻版畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)版畫(huà)，民間的木版年畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古老的文化傳統(tǒng)和文化習(xí)俗。絲網(wǎng)版畫(huà)所采用的圖案就是國(guó)統(tǒng)區(qū)的黑白木刻作品，這樣將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了很好的作用。
在絲網(wǎng)版畫(huà)和黑白木刻版畫(huà)中，學(xué)生形成了對(duì)版畫(huà)固定的概念，這時(shí)候引入脫膠版畫(huà)，使學(xué)生對(duì)版畫(huà)有了更加寬泛的認(rèn)識(shí)，拓寬了藝術(shù)視野。同時(shí)通過(guò)各種材料的運(yùn)用制作出不同的肌理使學(xué)生始終充滿著新奇感，學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)動(dòng)下，忘記了疲勞和繁瑣，一步一步的吸引到課堂上來(lái)，不知不覺(jué)中就克服了平時(shí)懶散的毛病。
四、因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的延續(xù)性。
版畫(huà)制作往往需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，僅靠課內(nèi)教學(xué)是不夠的。在普遍提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，我們成立了課外活動(dòng)小組，利用節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們將對(duì)版畫(huà)有濃厚興趣的同學(xué)吸收到課外興趣小組，提供相應(yīng)條件，因勢(shì)利導(dǎo)，給予及時(shí)培養(yǎng)，鼓勵(lì)版畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)我們給學(xué)生創(chuàng)造了各種實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)。多次舉辦校版畫(huà)專項(xiàng)展覽，作品評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類比賽。學(xué)生的版畫(huà)技能普遍得到提高，有不少學(xué)生作品還受到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識(shí)版面的用處，深化教學(xué)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇六
撼，我們孩子簡(jiǎn)直都是“小天才”，然而平時(shí)的課堂教學(xué)對(duì)他們的來(lái)
說(shuō)是不夠的，他們應(yīng)該專研更深層的技法，應(yīng)該了解更多樣的藝術(shù)種
類，應(yīng)該更高更廣闊的提升美術(shù)視野，因此版畫(huà)社團(tuán)就如同聽(tīng)見(jiàn)了我
內(nèi)心的呼喚一樣出現(xiàn)了。
社團(tuán)現(xiàn)有學(xué)生20人，平均年齡只有11歲，學(xué)生來(lái)自四五年級(jí)
各個(gè)班級(jí)的學(xué)生。社團(tuán)主張“自由、趣味、美感”的創(chuàng)作理念，學(xué)生
獨(dú)立完成畫(huà)稿和刻版過(guò)程，以小組合作的方式進(jìn)行版畫(huà)的拓印，最后
形成具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的版畫(huà)作品。版畫(huà)社團(tuán)注重“發(fā)散式學(xué)習(xí)方法
的培養(yǎng)”，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺及深，科學(xué)又實(shí)用，學(xué)生們通過(guò)版畫(huà)不僅提
高了創(chuàng)造力和審美能力，感受更專業(yè)的藝術(shù)門(mén)類，同時(shí)還能夠體會(huì)到
藝術(shù)的廣闊性、趣味性，并且徜徉其中，愉悅釋然。
一學(xué)期即將過(guò)去，三個(gè)月的版畫(huà)社團(tuán)教學(xué)已接近尾聲，雖然僅
有十一周22個(gè)課時(shí)，但對(duì)我和學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是收獲滿滿。
在技法上學(xué)生已熟練掌握了版畫(huà)基本的制作和拓印原理，并能
延伸出拼貼版畫(huà)、小組合作版畫(huà)和多色吹塑紙版畫(huà)。(見(jiàn)下圖)
在創(chuàng)作上學(xué)生能夠自擬命題大膽想象，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容
豐富多樣，有自己的見(jiàn)解和審美角度，養(yǎng)成了“先思考、再構(gòu)圖、最
后在動(dòng)筆”的習(xí)慣，有效的提高了對(duì)美的認(rèn)識(shí)，初步完成了造型能力
訓(xùn)練。(見(jiàn)下圖)
在能力上學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能
力、眼手腦操作能力，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。
在心理上學(xué)生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對(duì)自己
更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面；這份自信讓他
們更加開(kāi)心、快樂(lè)。
學(xué)生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提。由于版
畫(huà)的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學(xué)生每人帶一個(gè)圍裙
和一對(duì)套袖，第二次上課每個(gè)孩子都帶來(lái)了五花八門(mén)的圍裙和套袖，
從這些準(zhǔn)備中我能看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)的支持，也能看出這些小家伙對(duì)學(xué)校社團(tuán)的重視。當(dāng)我要求同學(xué)們每?jī)扇讼嗷?duì)方的圍裙系緊時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，他們大多數(shù)都不會(huì)系扣子、不會(huì)戴圍裙。看著這些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識(shí)到他們?cè)诩抑卸家暈檎鋵氁话?，很少做家?wù)，一下子覺(jué)得自己的“責(zé)任重大”。在作畫(huà)的過(guò)程中這樣的問(wèn)題也屢屢出現(xiàn)，比如：不會(huì)對(duì)折大的紙張并撕開(kāi)；拓印的時(shí)候容易將墨水弄的到處都是；不會(huì)使用常見(jiàn)的工具等等。不過(guò)他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就解決了這些“麻煩”。
版畫(huà)社團(tuán)的這一學(xué)期教學(xué)工作也讓我受益匪淺，在開(kāi)展社團(tuán)之初我借鑒了大量的文獻(xiàn)刊物，并與我校校情相結(jié)合，制定出適合我們青云湖學(xué)校的一套教學(xué)方案，課前做好一切教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)后做好反思與修改，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，將學(xué)生的作品成果進(jìn)行整體，一方面通過(guò)比賽和展覽讓他們建立自信；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關(guān)專業(yè)人士，其中我請(qǐng)教了我的大學(xué)教授，她給我提出了很多見(jiàn)解，也給了我很多了解兒童版畫(huà)教育的渠道，給了我很多幫助。
調(diào)查過(guò)學(xué)生的作品帶走之后的`情況，大多數(shù)告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長(zhǎng)輩們的一致好評(píng)，他們都被這新穎的繪畫(huà)形式所吸引，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認(rèn)為藝術(shù)本身對(duì)學(xué)生就是一種鼓勵(lì)，藝術(shù)給人的影響是其他學(xué)科領(lǐng)域所無(wú)法比擬的，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠(yuǎn)的、不為人所忘的。
作為教師，我是課堂的組織者、是學(xué)習(xí)資料的提供者、是學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng)者。作為學(xué)生，他們才是課堂的主體、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識(shí)的實(shí)踐者、是享受藝術(shù)熏陶的小學(xué)者。
這一學(xué)期的教學(xué)工作使我深信版畫(huà)藝術(shù)教育是中小學(xué)生教育的正確選擇，版畫(huà)具備以下幾方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：
版畫(huà)在構(gòu)思創(chuàng)作過(guò)程中的對(duì)發(fā)散思維的培養(yǎng)；
版畫(huà)所牽連的歷史文化內(nèi)容之龐大；
版畫(huà)在制作與拓印過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)的興趣；
版畫(huà)的新型材料和技法的無(wú)窮性和創(chuàng)新性。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇七
通過(guò)這次講課比賽我總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。
首先，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。比如，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置中，不是老師直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)得出答案，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但在教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)和啟發(fā)不到位。比如，在本節(jié)課的引入環(huán)節(jié)選擇學(xué)生更加熟悉的語(yǔ)文課文中的插圖進(jìn)行欣賞效果會(huì)更好，對(duì)版畫(huà)的啟發(fā)如果結(jié)合中國(guó)四大發(fā)明中的“活字印刷術(shù)”可能理解起來(lái)更形象。所以在以后的教學(xué)中需要挖掘美術(shù)課與其他科目之間的知識(shí)鏈接。
其次，整體教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，充分體現(xiàn)了我校正在實(shí)行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，先將簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)自學(xué)和小組討論來(lái)完成，較為難懂的內(nèi)容組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而真正意義上完成對(duì)知識(shí)的傳授。但在整個(gè)教學(xué)流程中留給學(xué)生的拓展性思維活動(dòng)空間比較少，比如在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)不要局限于剪貼紙版畫(huà)的體驗(yàn)，還將吹塑紙版畫(huà)和實(shí)物拓印法也結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)和操作效果會(huì)更好。所以在以后的教學(xué)中注重知識(shí)的拓展，注重對(duì)學(xué)生拓展性思維的培養(yǎng)。
最后，發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好的完成了教學(xué)活動(dòng)。比如通過(guò)課件，清晰明了的設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，還將教師的師范活動(dòng)制作成視屏給學(xué)生播放，這樣就節(jié)省了更多時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)這樣的形式也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在多媒體的使用中沒(méi)能夠更多方面的發(fā)揮其作用。比如，在組織學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)閑置的多媒體還可以滾動(dòng)播放學(xué)生作品，從而讓學(xué)生接收更多的信息，為創(chuàng)作提供更多幫助。還可以將本節(jié)課產(chǎn)生的優(yōu)秀作品通過(guò)實(shí)物投影展示給全班同學(xué)欣賞，以此可以鼓勵(lì)做的好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)更多學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。所以我要在多媒體操作和應(yīng)用方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中的更大作用。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇八
一開(kāi)始接觸幼兒教學(xué)時(shí)，真的什么也不會(huì)，幼兒上課常規(guī)也不懂，我會(huì)覺(jué)得，孩子那么小，能懂什么紀(jì)律？聽(tīng)懂老師講話就好了。上了一兩節(jié)課后，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我之前這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤了，我不能小看孩子們的能力，當(dāng)然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會(huì)告訴我，孩子們來(lái)了教室，讓他們自己拿椅子，畫(huà)好畫(huà)了，要讓他們來(lái)把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養(yǎng)成孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)的良好習(xí)慣。
記得第一周是讓孩子們熟悉版畫(huà)的工具，孩子們都很感興趣，因?yàn)榘娈?huà)與繪畫(huà)不一樣，版畫(huà)是要孩子們經(jīng)過(guò)畫(huà)，刻，印的過(guò)程。怎么樣能做出一幅漂亮的版畫(huà)，在第二周時(shí)，跟孩子們說(shuō)過(guò)，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時(shí)，我想起了教研時(shí)，賀老師說(shuō)的一句話，孩子的繪畫(huà)題材是來(lái)自孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，只有豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才會(huì)畫(huà)出更好的畫(huà)。在教學(xué)過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學(xué)前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題。在之后的教案設(shè)計(jì)中，上課前，我都安排小朋友們說(shuō)一下，這個(gè)星期發(fā)現(xiàn)的新事物，有些小朋友說(shuō)，他媽媽帶她去動(dòng)物園，看到了猴子，羊，長(zhǎng)頸鹿等等，那我說(shuō)接著問(wèn)，長(zhǎng)頸鹿是怎么樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開(kāi)始說(shuō)，頸很長(zhǎng)，所以叫長(zhǎng)頸鹿；有的小朋友說(shuō)，好高的；有的小朋友說(shuō)，我們幼兒園也有長(zhǎng)頸鹿，在上樓梯那里等等。每節(jié)課前講一個(gè)話題，讓小朋友們的把精神集中起來(lái)，才開(kāi)始上課。
開(kāi)始上課后，要給每個(gè)小朋友家長(zhǎng)打個(gè)電話，告知孩子們的家長(zhǎng)，我們的興趣起開(kāi)始上課了，上課時(shí)間是什么時(shí)候，同時(shí)介紹一下，版畫(huà)是怎么做成了，對(duì)孩子有什么好處。打第一個(gè)電話前，有點(diǎn)緊張，叫劉老師幫我打一半，她說(shuō)，她剛接手bb2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，后來(lái)，決定了，她打第一個(gè)，后面的都讓我來(lái)打，打完第一個(gè)后，感覺(jué)只是打電話給家長(zhǎng)，也不是很困難的事情，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……打到一半時(shí)，對(duì)打電話給長(zhǎng)家比較感興趣了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的發(fā)展都是很關(guān)心的，第一次打電話，簡(jiǎn)單地說(shuō)一下版畫(huà)班的情況就行了。第一次給家長(zhǎng)們打電話，家長(zhǎng)們說(shuō)的都差不多，只要孩子們開(kāi)心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話后說(shuō)了一句，盧老師，你是不是把內(nèi)容背好的，怎么我感覺(jué)你這么多個(gè)電話，講的都是一個(gè)內(nèi)容！
關(guān)于版畫(huà)班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯?zhí)贸燥垥r(shí)，找他們的班的老師了解孩子們平日在班里的一些情況，因?yàn)槲矣X(jué)得，每一個(gè)孩子都很富有個(gè)性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班里比較好動(dòng)，或是做事情看心情，不愛(ài)講話，自尊心比較強(qiáng)等。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|幼兒教學(xué)，我一點(diǎn)也不介意比其它老師負(fù)出更多，我一直只是想，怎樣把班里的孩子帶好；比如：遇到孩子們開(kāi)小差的時(shí)候可以說(shuō)，eyes,eyes.孩子們就會(huì)安靜下來(lái)說(shuō)：foryou!在課堂上，孩子們都回答問(wèn)題時(shí)，就whocantry?孩子們就得安靜下來(lái)，說(shuō)，icantry.等等。
直到最后，興趣班的展示活動(dòng)中，孩子們真是辛苦了，很多時(shí)候，我去接她們時(shí)，她們說(shuō)會(huì)對(duì)我說(shuō)，老師，今天能不能不排節(jié)目，我想畫(huà)畫(huà)，我也告訴她們，只要節(jié)目排好了，我們就可以畫(huà)畫(huà)了。排節(jié)止那段時(shí)間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個(gè)興趣班回來(lái)，加餐還沒(méi)吃，孩子們真是太辛苦了。
在興趣班展示時(shí)，雖然平時(shí)排練好的幾個(gè)骨干沒(méi)有來(lái)，之前沒(méi)有排練過(guò)的孩子們又來(lái)了，但，我們還得照常上節(jié)目，臺(tái)上結(jié)果可想而知，我個(gè)人感覺(jué)完全比不上之前的兩次彩排，家長(zhǎng)就站下臺(tái)下，小孩子們保持笑容，叫她們別動(dòng)，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節(jié)目后，我跟劉老師說(shuō)，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺(tái)是這樣的效果。劉老師說(shuō)，只要臺(tái)上有自己的'孩子，無(wú)論孩子們?cè)趺醋觯议L(zhǎng)都覺(jué)得自己的是最棒的。后來(lái)，我在會(huì)場(chǎng)中，看到版畫(huà)班的家長(zhǎng)，他們也居然說(shuō)，覺(jué)得自己的孩子今天在臺(tái)是表現(xiàn)不錯(cuò)，感覺(jué)很有自信，也很開(kāi)心哦。還說(shuō)辛苦我了！還有一些家長(zhǎng)是在乒乓球室給孩子們換衣服時(shí)，主動(dòng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，他兒子今天在版畫(huà)班的節(jié)目里表現(xiàn)得很好，比起上其它節(jié)目好，上某某節(jié)目時(shí)只站在臺(tái)上動(dòng)都不動(dòng)之類的話。突然間，我又覺(jué)得劉老師說(shuō)得對(duì)。也明白了，要孩子們上臺(tái)做展示也只僅僅是把自己的畫(huà)展示出去，而是一種自信的表現(xiàn)。
這一個(gè)學(xué)期帶興趣班以來(lái)，感觸最深的是家長(zhǎng)的工作，在家長(zhǎng)工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準(zhǔn)。比如，有一個(gè)小朋友，自己感到今天畫(huà)的畫(huà)不好看，他就把畫(huà)撕了，坐在那里不出聲，除了當(dāng)時(shí)與小朋友溝通外，晚上要及時(shí)地給他家長(zhǎng)打電話，告訴孩子的家長(zhǎng)，孩子今天在上版畫(huà)課的時(shí)候，不知道是不是心情不好，自己畫(huà)了畫(huà)覺(jué)得不滿意就把畫(huà)撕了，然后問(wèn)，平時(shí)孩子在家里有畫(huà)畫(huà)嗎？都畫(huà)些什么啊？平時(shí)有沒(méi)有帶孩子去哪玩啊？（方便擬定下個(gè)星期的教學(xué)計(jì)劃。）跟家長(zhǎng)聊完后，要讓孩子過(guò)來(lái)接一下電話。這樣子，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他的孩子，心理就會(huì)覺(jué)得很放心。再到后來(lái)，孩子們下課后主動(dòng)要求我晚上要給他打電話。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇九
人美版第五冊(cè)第十三課《對(duì)印版畫(huà)》屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中了解“重復(fù)出現(xiàn)”，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫(huà)面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到兩幅畫(huà)面的相同和不同，并將它們很好地表述出來(lái)。
小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的注意力，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。
出示比較簡(jiǎn)單，教師在引導(dǎo)方面不夠，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。第二、我覺(jué)得在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。第三、三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對(duì)印版畫(huà)中教師只是通過(guò)演示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)顏料中水分過(guò)多對(duì)印出的作品會(huì)模糊不清，如果讓學(xué)生嘗試一下可能會(huì)更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十
課程基地是以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)以轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容的實(shí)施方式為重點(diǎn)以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為主線促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究中提高學(xué)習(xí)效能、發(fā)掘潛能特長(zhǎng)的綜合性教學(xué)平臺(tái)。z中心小學(xué)結(jié)合地方特色全力打造以“少兒版畫(huà)”為主題的.校本資源建設(shè)富有特色的美術(shù)基礎(chǔ)教育課程基地。
建設(shè)課程基地旨在改變教學(xué)方式、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的必要途徑和有效措施。學(xué)校實(shí)施建設(shè)課程基地旨在不斷改進(jìn)教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展以多樣化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W生實(shí)踐潛能和創(chuàng)造潛能辦人民滿意的教育。z中心小學(xué)開(kāi)展少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地旨創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究中提高藝術(shù)學(xué)習(xí)效能、發(fā)掘潛能特長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
少兒版畫(huà)課程基地的建設(shè)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則版畫(huà)教材內(nèi)容由學(xué)生自己參加學(xué)校校本課程及版畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)收集和積累所得貼近學(xué)生生活同時(shí)由教師有效的版畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣讓版畫(huà)課成為有意義的課為學(xué)生開(kāi)辟了另一片藝術(shù)天空。
通過(guò)少兒版畫(huà)課程基地的開(kāi)發(fā)改變教師的課程觀念讓教師知道自己不是單純的書(shū)本知識(shí)傳遞者而是課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造者通過(guò)校本資源的開(kāi)發(fā)拓展教師的專業(yè)領(lǐng)域初步掌握一定的校本課程開(kāi)發(fā)技術(shù)發(fā)展教師的專業(yè)能力。
少兒版畫(huà)課程基地的建設(shè)讓藝術(shù)聯(lián)系師生的生活通過(guò)校內(nèi)外的課程資源結(jié)合讓師生走出課堂進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐收集積累文化資源參與版畫(huà)課程開(kāi)發(fā)研討理解知識(shí)豐富的多樣化讓美術(shù)課堂真正煥發(fā)生命活力。讓學(xué)生形成高尚的個(gè)性品質(zhì)和健康的審美情趣凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的吸引力使學(xué)校教育充滿生機(jī)活力。
少兒版畫(huà)教育在世界各地早已得到各國(guó)少兒美術(shù)教育家的重視很多國(guó)家都根據(jù)本國(guó)的實(shí)際在中小學(xué)及幼兒園開(kāi)設(shè)版畫(huà)課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大等國(guó)家的少兒版畫(huà)教育都很有特點(diǎn)。被譽(yù)為“版畫(huà)之國(guó)”的日本十分重視少兒版畫(huà)教育把少兒版畫(huà)列為小學(xué)必修課程也是素質(zhì)教育的重要手段之一在內(nèi)容和形式上豐富多彩。動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力社會(huì)收益十分突出。我國(guó)八十年代初成立了中國(guó)少年兒童版畫(huà)學(xué)會(huì)各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫(huà)活動(dòng)組織。國(guó)家教委在90年開(kāi)始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中增設(shè)了版畫(huà)課。因此少兒版畫(huà)逐步在校園興起被人們熟悉起來(lái)。目前新《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的課程改革的本質(zhì)問(wèn)題是課程的綜合化綜合實(shí)踐課程的設(shè)置也是大勢(shì)所趨。新《標(biāo)準(zhǔn)》還提出轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去的單一、被動(dòng)和陳舊向多樣化轉(zhuǎn)變其中自主探索、合作交流、操作實(shí)踐是最主要的學(xué)習(xí)方式。少兒版畫(huà)在創(chuàng)作過(guò)程中除了學(xué)生的自主構(gòu)思外很重要的是畫(huà)、刻、印這樣的操作性極強(qiáng)地過(guò)程體現(xiàn)了新《標(biāo)準(zhǔn)》的操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革是基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的重點(diǎn)少兒版畫(huà)教學(xué)由于自身所具有的優(yōu)勢(shì)則理所當(dāng)然的成為新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)田有廣闊的前景。
1.四種途徑——全方位讓學(xué)生在少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實(shí)踐。
2.兩個(gè)中心——從專業(yè)高度提供實(shí)施課程所需的信息和案例在基地建設(shè)中起引領(lǐng)的作用為輔導(dǎo)其他綜合實(shí)踐老師提供專業(yè)服務(wù)平臺(tái)。
3.一個(gè)展覽室——直觀呈現(xiàn)基地建設(shè)的成果。讓學(xué)生在一種文化情境中理解美術(shù)并通過(guò)對(duì)少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地的學(xué)習(xí)感受和接收祖國(guó)優(yōu)秀文化的影響。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)與傳承對(duì)多元文化的寬容和尊重。
一通過(guò)課程基地的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育氛圍培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能。藝術(shù)氛圍是美術(shù)教育的重要組成部分通過(guò)“少兒版畫(huà)”課程基地的建設(shè)賦予學(xué)校以濃重的藝術(shù)教育氛圍讓學(xué)生耳濡目染受到潛移默化的影響培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)感性認(rèn)識(shí)運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能。
二發(fā)揮課程基地的作用做到傳授美術(shù)知識(shí)與培養(yǎng)美術(shù)技能、提高美術(shù)實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。
1.把版畫(huà)知識(shí)的傳授做為基礎(chǔ)。
2.把版畫(huà)創(chuàng)作方法的培養(yǎng)作為關(guān)鍵。
3.把藝術(shù)精神的培養(yǎng)作為靈魂。
4.把研究性學(xué)習(xí)作為美術(shù)教育方法的突破口。
1.組織保障成立“少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組校長(zhǎng)親自帶頭對(duì)建設(shè)方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實(shí)施由專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師組成團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)成員明確自身在項(xiàng)目建設(shè)中的職責(zé)層層落實(shí)按照項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度高質(zhì)量完成每項(xiàng)工作確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：zz。
z小學(xué)在自身優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)建設(shè)保證上學(xué)校前期已投資十幾萬(wàn)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)提供經(jīng)費(fèi)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資料搜集和開(kāi)展活動(dòng)等方面保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)預(yù)算需經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)。
學(xué)校組建課程基地建設(shè)的指導(dǎo)小組有校內(nèi)外專家指導(dǎo)、教師團(tuán)隊(duì)成熟為課程研究提供有利條件。
建立課程基地建設(shè)的檢查、指導(dǎo)和評(píng)估制度。
信息中心為教師與學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供基本的服務(wù)。
1.聘請(qǐng)社會(huì)上有一定名氣的版畫(huà)家為校外輔導(dǎo)員定期到我校指導(dǎo)工作。
2.z是著名的版畫(huà)大師彥涵的家鄉(xiāng)學(xué)校積極聯(lián)系申請(qǐng)彥涵博物館為我校的合作單位。
3.與全國(guó)少兒版畫(huà)基地——東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立合作關(guān)系加大版畫(huà)教學(xué)的交流、學(xué)習(xí)。
第一階段準(zhǔn)備階段20xx年2月組織申報(bào)新浦區(qū)少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地成立領(lǐng)導(dǎo)小組制定實(shí)施方案。
第二階段實(shí)施階段20xx年2月—20xx年6月調(diào)研課程基地的設(shè)施情況聘請(qǐng)專家指導(dǎo)論證合理規(guī)劃打造課程基地課程搭建課程基地活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展課程基地建設(shè)研討。開(kāi)辟版畫(huà)專用教室2口一個(gè)展覽室共180平方.配備相關(guān)圖書(shū)學(xué)習(xí)資料專用教室電教材料。進(jìn)行校本教材匯編學(xué)生外出寫(xiě)生活動(dòng)等。
第三階段總結(jié)階段20xx年7月—20xx年6月總結(jié)課程基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以課程基地為載體變革美術(shù)課堂教學(xué)模式組織研討美術(shù)課程教學(xué)探究生活化學(xué)習(xí)方式。
第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地內(nèi)涵全面推進(jìn)課程建設(shè)與發(fā)展。打造版畫(huà)課程特色彰顯版畫(huà)課程基地的功能帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校美術(shù)課程的深入推進(jìn)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
人美版第五冊(cè)第十三課《對(duì)印版畫(huà)》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中了解“重復(fù)出現(xiàn)”，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫(huà)面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到兩幅畫(huà)面的相同和不同，并將它們很好地表述出來(lái)。
小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的.注意力，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。
出示比較簡(jiǎn)單，教師在引導(dǎo)方面不夠，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。第二、我覺(jué)得在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。第三、三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對(duì)印版畫(huà)中教師只是通過(guò)演示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)顏料中水分過(guò)多對(duì)印出的作品會(huì)模糊不清，如果讓學(xué)生嘗試一下可能會(huì)更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
《吹塑紙版畫(huà)版畫(huà)》是版畫(huà)類課程的第一課時(shí)，也是版畫(huà)這個(gè)新畫(huà)種的起始課，學(xué)生在本課中將繪畫(huà)和工藝制作的結(jié)合，在版畫(huà)的制作過(guò)程中，從畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫(huà)制作過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué)，學(xué)生對(duì)與新工具的熱情非常的高漲，但是對(duì)于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。
首先說(shuō)一說(shuō)這一課的幾個(gè)設(shè)計(jì)特色。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新畫(huà)種
教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫(huà)；結(jié)合一種版畫(huà)的制作，了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法；結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作意識(shí)。
版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫(huà)，用油磙、圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫(huà)的制作過(guò)程中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。
學(xué)生對(duì)版畫(huà)這種形式印象深刻，但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書(shū)強(qiáng)化，讓學(xué)生記住吹塑紙。
2.學(xué)會(huì)使用新工具
本課教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)；通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會(huì)手忙腳亂，這個(gè)環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓學(xué)生實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
今天學(xué)生在面對(duì)新工具的時(shí)候還是表現(xiàn)出對(duì)癡迷于使用新工具而不能統(tǒng)一按照要求來(lái)操作，這需要平時(shí)大量的時(shí)間去培養(yǎng)他們使用工具的習(xí)慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強(qiáng)化訓(xùn)練的一部分。
科研課題的研究
在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有以下的設(shè)計(jì)點(diǎn)：
一是，觀察法。觀察工具的特點(diǎn)，對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙簽、水粉用具。每組分別由學(xué)生帶來(lái)一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。
這些材料一放在學(xué)生眼前，自然就會(huì)勾起他們創(chuàng)作的靈感，到底我能用這些工具做出怎樣的效果，孩子們也躍躍欲試。
二是，實(shí)踐法。自己實(shí)驗(yàn)刻版的過(guò)程得出刻版的方法。
自己先看書(shū)學(xué)習(xí)制作步驟，然后根據(jù)書(shū)上指示，自己有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個(gè)過(guò)程學(xué)生參與的積極性很高，不過(guò)很多同學(xué)同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。
這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多同學(xué)沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索，才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
作為一名版畫(huà)教師，本人在教授版畫(huà)課程中經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用了許多的教學(xué)方法和技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。今天，我想分享我在版畫(huà)教學(xué)中的一些心得和體會(huì)，幫助更多的教師提高版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，也讓更多的學(xué)生享受到版畫(huà)藝術(shù)的樂(lè)趣和魅力。
第二段，切入主題。
在版畫(huà)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感是非常重要的。因此，我在課堂上注重提高學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)靈感，同時(shí)也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們的藝術(shù)作品呈現(xiàn)出了更多元化的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，如透過(guò)窗戶看到的街景、小孩的笑臉、云彩的變化等等。
第三段，分享經(jīng)驗(yàn)。
在課程設(shè)計(jì)上，我一般讓學(xué)生先練習(xí)基本技巧，例如如何刻出清晰的線條、如何掌握色彩的變化等等。然后再逐漸引導(dǎo)他們創(chuàng)作自己的作品。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我認(rèn)為，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程中，他們可以相互鼓勵(lì)、批評(píng)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和表現(xiàn)水平。
第四段，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
版畫(huà)是一種非常特殊和獨(dú)特的藝術(shù)形式，它需要學(xué)生具備一定的技術(shù)和感性能力。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)，讓他們從中感受到藝術(shù)的美和魅力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我也總是保持著耐心和鼓勵(lì)，讓他們慢慢地掌握技巧和藝術(shù)的精髓。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的成長(zhǎng)是非?？捎^的，他們的思維和想象力也在不斷地提高。
第五段，結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，版畫(huà)教學(xué)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性和意義的工作。作為一名版畫(huà)教師，我盡我所能地為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源，同時(shí)也汲取他們的成長(zhǎng)為我的成就和動(dòng)力。希望今天分享的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)其他的版畫(huà)教師和學(xué)生有所啟示和幫助，讓他們?cè)诎娈?huà)藝術(shù)中找到屬于自己的藝術(shù)之路。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
1.美術(shù)教師平常在上課過(guò)程中就注意了學(xué)生作品的收集。并于x月1日向全校學(xué)生布置了此項(xiàng)工作。
2.各班學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真創(chuàng)作，班主任老師積極配合，這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)班主任老師的大力配合，各班學(xué)生共同合作，創(chuàng)作4繪畫(huà)作品。
3.各班內(nèi)選優(yōu)秀作品，群策群力確定作品名稱，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，畫(huà)面表達(dá)的意圖。
4.校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真指導(dǎo)，合理安排。美術(shù)組教師通力配合，再加上大隊(duì)輔導(dǎo)員大力支持，于x月17、18兩天確定參展作品。
月19日進(jìn)行作品展彩排。
二、組織參觀。
x月20日，邀請(qǐng)全校教師、學(xué)生參觀各班的美術(shù)作品展，聆聽(tīng)作品介紹。按由高到低的順序，本次活動(dòng)依次展出了六年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)、三年級(jí)、二年級(jí)、一年級(jí)一班、一年級(jí)二班、一年級(jí)三班各六幅作品。
三、活動(dòng)效果。
本次活動(dòng)在教室墻壁展出，此次繪畫(huà)展宣傳了校園文化，增加了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。共參展4k繪畫(huà)作品48幅，作品數(shù)量多、質(zhì)量高，形式豐富多樣、風(fēng)格各異，作品色彩鮮艷，構(gòu)圖豐滿，兒童畫(huà)作品內(nèi)容觀察視角獨(dú)特，學(xué)生表現(xiàn)沉穩(wěn)，介紹作品井然有序，充分體現(xiàn)了我校全體同學(xué)的.朝氣蓬勃，過(guò)人才藝。
本次書(shū)畫(huà)展使廣大同學(xué)找到了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，展出的作品也受到了廣大同學(xué)、老師的好評(píng)，得到了大家的認(rèn)可。無(wú)論在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，還是在作品的現(xiàn)場(chǎng)介紹中，同學(xué)們表現(xiàn)積極，表現(xiàn)出色，充分顯示出了對(duì)繪畫(huà)的極大熱情。
通過(guò)此次美術(shù)展，同學(xué)們不僅陶冶情操，豐富了課余文化生活，而且增強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科的魅力，相信同學(xué)們會(huì)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)更出色，我們期望著培智的明天涌現(xiàn)更多的繪畫(huà)笑明星，擁有更璀璨的明天！
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，版畫(huà)作為一種古老而又深刻的藝術(shù)形式，一直備受人們的喜愛(ài)和追捧。尤其是在當(dāng)代藝術(shù)界，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注版畫(huà)藝術(shù)，并且在大眾文化中也逐漸有了廣泛的應(yīng)用。作為一名版畫(huà)教師，我有幸在教學(xué)實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)在，我想將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。
教學(xué)是一項(xiàng)需要付出心血和耐心的工作。作為一名版畫(huà)教師，在課堂上，我們需要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，不同年齡的學(xué)生，不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，不同性格的學(xué)生等等。因此，我們必須付出更多的努力，耐心地進(jìn)行思考，采用不同的方式，幫助每一個(gè)學(xué)生理解和掌握版畫(huà)技術(shù)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到版畫(huà)藝術(shù)的魅力。
二、注重藝術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)。
版畫(huà)不僅是一種技術(shù)活，更是一門(mén)藝術(shù)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意，讓他們掌握版畫(huà)的基本技巧和理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)自己審美和思考的過(guò)程，創(chuàng)作出具有藝術(shù)價(jià)值的作品。此外，我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的獨(dú)立空間和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)掘內(nèi)心深處的藝術(shù)潛力，盡可能地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
三、注重實(shí)踐操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
版畫(huà)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的藝術(shù)，理論知識(shí)雖然重要，但也只是為實(shí)踐服務(wù)的。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐操作的訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更加深入地理解版畫(huà)技術(shù)的精髓和實(shí)際應(yīng)用，而通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，則可以讓學(xué)生在日后的創(chuàng)作中更加得心應(yīng)手，并且將理論知識(shí)和實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來(lái)。
四、注重多元化的教學(xué)方式和資源。
作為一名好的版畫(huà)教師，我們應(yīng)該掌握多種教學(xué)手段和方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇合適的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，可以開(kāi)設(shè)多種課程和活動(dòng)，如軟件操作課程、畫(huà)廊實(shí)踐、作品評(píng)論等等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、資料、作品等等，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)環(huán)境中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
五、注重師生互動(dòng)和人文關(guān)懷。
在版畫(huà)教學(xué)中，師生互動(dòng)和人文關(guān)懷也是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，我們能夠更加深入地了解他們的需求和問(wèn)題，從而更加有效地進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需要和身心健康，更加注重人本關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和溫暖，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
總之，版畫(huà)教學(xué)需要我們付出更多的努力和心血，同時(shí)也是一個(gè)非常有趣和有意義的工作。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我們才能更加深入地了解版畫(huà)這門(mén)藝術(shù)，也才能更好地傳承和發(fā)展這項(xiàng)古老而又永久的藝術(shù)形式。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Π娈?huà)教學(xué)同行們有所啟發(fā)和幫助，也希望更多的人能夠了解和熱愛(ài)版畫(huà)藝術(shù)，讓它在當(dāng)代藝術(shù)中綻放出更加燦爛的光芒。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
二.活動(dòng)背景。
活動(dòng)擬以積極調(diào)動(dòng)院系同學(xué)的愛(ài)國(guó)之心，并讓更多同學(xué)積極參與到愛(ài)國(guó)的活動(dòng)當(dāng)中。以宣傳愛(ài)國(guó)為主要目的，通過(guò)同學(xué)們自己創(chuàng)作繪制關(guān)于愛(ài)國(guó)的書(shū)畫(huà)文藝作品，在系里進(jìn)行展出宣傳同時(shí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感也有很重要的影響及現(xiàn)實(shí)意義。
三.活動(dòng)目的。
四.活動(dòng)安排。
1、活動(dòng)時(shí)間11月16日。
2、活動(dòng)方式手抄報(bào)評(píng)比及展覽。
3、活動(dòng)對(duì)象化學(xué)系大一和大二全體學(xué)生及華藝學(xué)會(huì)全體成員。
五.活動(dòng)內(nèi)容。
1、活動(dòng)前期(1)由華藝學(xué)會(huì)宣傳部做出宣傳，并且由各班做好配合，積極宣傳本次活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)大家的積極性，從各班收集至少6份的作品。(2)收集各個(gè)班級(jí)的上交作品，進(jìn)行歸類整理。
2、活動(dòng)核心由宣傳部成員將上交的作品進(jìn)行展板等方式進(jìn)行大規(guī)模的宣傳活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的觀看，向全系的同學(xué)進(jìn)行宣傳。
3、活動(dòng)后期(1)。由評(píng)委將上交作品進(jìn)行評(píng)比。(2)。由宣傳部將評(píng)比結(jié)果進(jìn)行公布。
六.注意事項(xiàng)。
(1)參賽內(nèi)容:書(shū)法(硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法)、繪畫(huà)(水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、素描和漫畫(huà))和剪紙等能夠傳達(dá)主題的皆可。
(2)參賽要求:手抄報(bào)形式，必須是原創(chuàng)作品。
(3)參賽對(duì)象:化學(xué)系大一和大二同學(xué)及華藝學(xué)會(huì)全體成員。
(4)評(píng)比方式:由評(píng)委對(duì)參賽作品評(píng)比打分。
(5)設(shè)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)(1名)、二等獎(jiǎng)(2名)、三等獎(jiǎng)(3名)優(yōu)秀獎(jiǎng)(10名)。
(6)獎(jiǎng)品設(shè)置:一等獎(jiǎng)筆記本1本(15元)，獎(jiǎng)狀一張二等獎(jiǎng)筆記本1本(12元)，獎(jiǎng)狀一張三等獎(jiǎng)筆記本1本(10元)，獎(jiǎng)狀一張優(yōu)秀獎(jiǎng)筆記本1本(5元)。
七.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
為加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)中心與____的溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活，豐富學(xué)生的文化視野，陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)__山與青少年校外活動(dòng)中心商議，決定在__山舉辦以“美麗__、快樂(lè)童真”為主題的長(zhǎng)卷書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，為使活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題。
美麗__、快樂(lè)童真”
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。
1、時(shí)間：20_年3月17日。
2、地點(diǎn)：__山。
三、活動(dòng)主承辦單位。
主辦單位：__縣__地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。
協(xié)辦單位：青少年校外活動(dòng)中心。
四、活動(dòng)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：劉智超__山營(yíng)銷(xiāo)副總監(jiān)。
劉文麗青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé)人。
成員：劉強(qiáng)__山銷(xiāo)售經(jīng)理。
陸艷華青少年校外活動(dòng)中心教師。
趙梅青少年校外活動(dòng)中心教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在青少年校外活動(dòng)中心，由__擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、編排工作等日常事務(wù)。下設(shè)兩個(gè)工作組：
(一)場(chǎng)地及后勤組(由__山具體負(fù)責(zé))。
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的布置;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)獎(jiǎng)品及證書(shū);。
3、負(fù)責(zé)參加人員的交通工具及就餐;。
4、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。
(二)安保、評(píng)審及宣傳組(青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé))。
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)所需的宣紙及畫(huà)布。
2、負(fù)責(zé)整過(guò)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生的安全工作;。
3、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織工作;。
4、負(fù)責(zé)記錄參加活動(dòng)學(xué)員名單;。
5、負(fù)責(zé)制定活動(dòng)評(píng)選方式、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分辦法;。
6、負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道、錄播等相關(guān)工作;。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。
五、參加人員。
青少年校外活動(dòng)中心書(shū)畫(huà)班學(xué)員(60人)，其中書(shū)法25人，繪畫(huà)35人。
六、活動(dòng)形式及要求。
1、書(shū)法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可;。
2、繪畫(huà)作品使用畫(huà)布統(tǒng)一繪圖，中國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、工藝美術(shù)畫(huà)等均可，并在作品旁簽注姓名。
七、獎(jiǎng)勵(lì)方法。
1、名額：一等獎(jiǎng)各3名、二等獎(jiǎng)各5名、三等獎(jiǎng)各7名，其余的設(shè)為優(yōu)秀獎(jiǎng);。
2、具體獎(jiǎng)勵(lì)為：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)品;。
八、活動(dòng)議程。
1、奧宸地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、青少年校外活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、舉行活動(dòng)(書(shū)畫(huà)比賽、評(píng)選作品、頒獎(jiǎng)合影)。
九、相關(guān)要求。
2、主辦單位有權(quán)將參賽作品刊登、展示于媒體，或用于非商業(yè)性推廣，不另付稿籌;。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇一
在教授本節(jié)課時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它沒(méi)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫(huà)瓢的多，有創(chuàng)意的少。
進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，代為之，教師引導(dǎo)學(xué)生積極自主實(shí)踐：嘗試?yán)L畫(huà)制作一幅吹塑紙黑白版畫(huà)。教師設(shè)計(jì)在黑板上貼四塊吹塑紙，請(qǐng)四位同學(xué)到黑板嘗試?yán)L畫(huà)制作一張吹塑紙版畫(huà)。其他同學(xué)在自己位置上嘗試。既有點(diǎn)又有面的練習(xí)。在嘗試過(guò)程中學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。既發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教師的共同參與拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，使教師成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有困難時(shí)，適時(shí)幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)一畏的依賴教師，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，及學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合能力和實(shí)際運(yùn)用，重視學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的拓展，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松。
不過(guò)這課中也有做的不到位的地方：學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)這塊不夠到位。因?yàn)橄抡n時(shí)間馬上要到，我沒(méi)有給學(xué)生講評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且評(píng)價(jià)都是我講，而沒(méi)有讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，如能做到師評(píng)、生互評(píng)，應(yīng)該會(huì)更好。
通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師的思想觀念地改變，可造成截然相異的教學(xué)效果。其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是兩種截然不同的教育理念和教學(xué)觀，是新舊兩種教育教學(xué)觀念的大碰撞?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西，新的教育教學(xué)理念也要求學(xué)生自主探究。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，以為把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，就行了。也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生似乎學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的眼光看，學(xué)生失去了自我探究的精神，沒(méi)有了勇于創(chuàng)新的精神，喪失了自我學(xué)習(xí)的能力，這才是值的我們教師反思的。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇二
時(shí)間匆匆，又到期末時(shí)，本學(xué)期對(duì)版畫(huà)班教學(xué)總結(jié)如下：
一、降低 制作難度，簡(jiǎn)化制作工序，以黑白紙版畫(huà)作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本年度是讓學(xué)生了解、掌握兩三種版畫(huà)制作方法，對(duì)版畫(huà)有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。主要在小學(xué)高年級(jí)段進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)，針對(duì)這個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫(huà)教學(xué)采取了以下相應(yīng)措施。畫(huà)出物體的基本形體，對(duì)于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想方法。
在制作過(guò)程中，一般膠水無(wú)法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實(shí)的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫(huà)面發(fā)生有趣的變化。
二、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫(huà)色彩世界
在黑白紙版畫(huà)的制作基礎(chǔ)上，學(xué)生的水粉套色獨(dú)幅版畫(huà)制作，融自由的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱饔谝惑w，可以進(jìn)一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識(shí)。我們的套色版畫(huà)，囿于條件和學(xué)生的實(shí)際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來(lái)我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來(lái)的色彩效果就比較令人滿意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開(kāi)始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢(shì)，輕重等等，凡是影響到畫(huà)面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練、操作使學(xué)生對(duì)一類繪畫(huà)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作長(zhǎng)時(shí)間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力得到提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也就無(wú)形中加大。
三、豐富制作效果，使兒童對(duì)版畫(huà)保持持久的興趣
兒童作畫(huà)本無(wú)定法，但教學(xué)指導(dǎo)兒童作畫(huà)是應(yīng)有一定的方法，教學(xué)過(guò)程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來(lái)豐富版畫(huà)的制作效果，增強(qiáng)版畫(huà)的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。獨(dú)特的作品效果增強(qiáng)了兒童版畫(huà)的藝術(shù)感染力，使兒童對(duì)版畫(huà)保持了持久的興趣。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇三
在日常生活中，精彩可以看見(jiàn)和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實(shí)物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解拓印版畫(huà)，自己制作拓印底板，嘗試用油畫(huà)棒進(jìn)行拓印。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，拓印版畫(huà)在制作時(shí)步驟比較繁雜，一年級(jí)學(xué)生注意力較短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以本節(jié)課結(jié)合游戲，吸引學(xué)生注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將做好的模板放在拓紙的后面，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，數(shù)數(shù)，等學(xué)生睜開(kāi)眼睛，教師迅速拓印出來(lái)一條小魚(yú)，學(xué)生特別驚訝，并對(duì)學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)產(chǎn)生了興趣，老師借機(jī)拿出拓片，請(qǐng)學(xué)生研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)拓片是粘貼起來(lái)的，凹凸不平，拓印也是難點(diǎn)之一。這個(gè)環(huán)節(jié)用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆等來(lái)拓印。經(jīng)過(guò)實(shí)際探索，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，水彩筆是拓不出來(lái)圖案的。接下來(lái)教師演示拓印的方法，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是拓印的握筆方法，應(yīng)當(dāng)輕輕放平油畫(huà)棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經(jīng)過(guò)學(xué)生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來(lái)講，這節(jié)課能夠把握重難點(diǎn)，將拓印版畫(huà)的基本方法傳授給學(xué)生，當(dāng)然再本課中也有一些不足，在教學(xué)模式的運(yùn)用上還有些墨守成規(guī)，希望能在這一方面有所突破。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇四
《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課，是版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫(huà)易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。
一、成功之處：
1、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生在觀察教師的魔術(shù)表演中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，了解對(duì)印的原理及單紙對(duì)折對(duì)印的方法。學(xué)生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開(kāi)魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密，順利揭示對(duì)印的原理，也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
總結(jié)出對(duì)印的技巧；又通過(guò)觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的.實(shí)踐，掌握了兩張紙對(duì)印的方法；再通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過(guò)程，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中……。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單技巧，學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法，還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、不足及改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印作品進(jìn)行再創(chuàng)意的欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作品中的一幅進(jìn)行了賞析后，就讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)其余的作品的進(jìn)行欣賞分析，由于教師在引導(dǎo)方面的不夠和對(duì)學(xué)生探究的情況未做監(jiān)控，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。
教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問(wèn)題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過(guò)程和實(shí)效，使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下，探究能力得到提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇五
工具材料是版畫(huà)制作的第一大困難，很多時(shí)候，都是因?yàn)楣ぞ卟牧系娜狈?，使得版?huà)課無(wú)法開(kāi)展。
在實(shí)踐中，只要我們勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、采用各種方法，開(kāi)源節(jié)流，是可以克服這個(gè)困難的。拿絲網(wǎng)版畫(huà)來(lái)說(shuō)，一般人都會(huì)覺(jué)得要有繃網(wǎng)機(jī)器，感光機(jī)器，暗房、印花臺(tái)、出菲林等等，單是這些，在中學(xué)就無(wú)法開(kāi)展。因?yàn)槲覀兊挠∷?shù)量不是很多，印刷工藝的要求也沒(méi)有那么嚴(yán)格。所以很多工具材料可以找到替代品。我們利用拷貝紙打印，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，它可以代替菲林片，感光機(jī)器我們是用國(guó)畫(huà)老師的拷貝箱。我們用木框代替金屬框繃網(wǎng)所以可以采用繃油畫(huà)框的方法手動(dòng)繃網(wǎng)。
沒(méi)有暗房，就把窗簾都拉上，甚至有的班的同學(xué)就在晚上進(jìn)行感光制版。印刷臺(tái)是我們自制的。涂料是印花店的老板送給我們的樣品，同時(shí)我們也把自己制作的作品送給他，由此建立了良好的友誼關(guān)系，為購(gòu)買(mǎi)材料提供了很大的方便。其他的一些工具可以集體購(gòu)買(mǎi)，像油墨、釘槍、水漿等則由老師統(tǒng)一提供。最后，學(xué)生自己需要購(gòu)買(mǎi)和準(zhǔn)備的東西就很少，這大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？繅|制作所用的布，班服制作的衣服，學(xué)生可以找出家中不用的廢舊衣服改造而成，也可以拿自己的衣服印上自己喜歡的圖案，甚至有些同學(xué)的衣服弄臟了洗不掉，在上面印上圖案，一件本來(lái)不喜歡或是想要扔掉的衣服又因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)變得珍貴起來(lái)了。
正因?yàn)楣ぞ卟牧系娜狈?，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生互相合作，這在克服材料缺乏的困難的同時(shí)中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
二、因材施教，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)生的特點(diǎn)是參差不齊的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，也有少部分同學(xué)就不愿意動(dòng)手，不愿意吃苦。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)懶墮的同學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以讓他們采取臨摹或者直接轉(zhuǎn)印過(guò)稿的方法，這樣就減輕了學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)稿的困難，對(duì)于這類學(xué)生主要是把他們吸引到制作過(guò)程中來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)和專心態(tài)度的培養(yǎng)比做出一幅好的作品來(lái)更加重要。學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出好的畫(huà)稿，建立起初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和技術(shù)意識(shí)。
整個(gè)制作過(guò)程，從制版、處理版材、印刷到最后的簽名，都嚴(yán)格要求學(xué)生，每一個(gè)步驟都做到細(xì)致認(rèn)真，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)中，要注意學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。學(xué)生因?yàn)槭墉h(huán)境的影響，“個(gè)人色彩”比較濃厚，在生活中和學(xué)習(xí)中很多學(xué)生不愿意和別的同學(xué)合作，在工具材料的使用上表現(xiàn)出自私的傾向。在教學(xué)中，要用班級(jí)的集體目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極合作，與同學(xué)們共同分享教學(xué)資源，增進(jìn)友誼，學(xué)會(huì)與他人建立良好的協(xié)作關(guān)系。
三、因地制宜，聯(lián)系生活實(shí)際，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。
珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生的思維活躍，個(gè)性獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，同時(shí)也“比較實(shí)際”。所以所選的內(nèi)容一定要符合學(xué)生的生活實(shí)際需要，才能激起他們的興趣，使得他們積極參與進(jìn)來(lái)，并克服自身的毛病。
藝術(shù)周每個(gè)班都會(huì)購(gòu)買(mǎi)自己的班服，往年都是學(xué)生自己去購(gòu)買(mǎi)，很難買(mǎi)到合適的衣服。自己買(mǎi)t恤，到外面只能采用燙印的方法印上自己的圖案，這樣成本比較高。在他們遇到的這個(gè)實(shí)際困難時(shí)候，開(kāi)設(shè)絲網(wǎng)版畫(huà)的課程正好就解決了他們的困難，學(xué)生的熱情和積極性高漲，從買(mǎi)衣服買(mǎi)材料到制作他們一改平時(shí)學(xué)習(xí)的懶散，都積極的參與進(jìn)來(lái)了。在學(xué)生印完班服，很多學(xué)生還沒(méi)有過(guò)上癮，馬上安排了靠墊制作這一課，同時(shí)給學(xué)生提供了一種新的制版方法，讓學(xué)生對(duì)就在身邊的工業(yè)有了很多的認(rèn)識(shí)。在圖案設(shè)計(jì)上，選擇了民間剪紙，這不僅使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，更培養(yǎng)了熱愛(ài)民族文化的思想感情。
黑白木刻版畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)版畫(huà)，民間的木版年畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古老的文化傳統(tǒng)和文化習(xí)俗。絲網(wǎng)版畫(huà)所采用的圖案就是國(guó)統(tǒng)區(qū)的黑白木刻作品，這樣將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了很好的作用。
在絲網(wǎng)版畫(huà)和黑白木刻版畫(huà)中，學(xué)生形成了對(duì)版畫(huà)固定的概念，這時(shí)候引入脫膠版畫(huà)，使學(xué)生對(duì)版畫(huà)有了更加寬泛的認(rèn)識(shí)，拓寬了藝術(shù)視野。同時(shí)通過(guò)各種材料的運(yùn)用制作出不同的肌理使學(xué)生始終充滿著新奇感，學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)動(dòng)下，忘記了疲勞和繁瑣，一步一步的吸引到課堂上來(lái)，不知不覺(jué)中就克服了平時(shí)懶散的毛病。
四、因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的延續(xù)性。
版畫(huà)制作往往需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，僅靠課內(nèi)教學(xué)是不夠的。在普遍提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，我們成立了課外活動(dòng)小組，利用節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們將對(duì)版畫(huà)有濃厚興趣的同學(xué)吸收到課外興趣小組，提供相應(yīng)條件，因勢(shì)利導(dǎo)，給予及時(shí)培養(yǎng)，鼓勵(lì)版畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)我們給學(xué)生創(chuàng)造了各種實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)。多次舉辦校版畫(huà)專項(xiàng)展覽，作品評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類比賽。學(xué)生的版畫(huà)技能普遍得到提高，有不少學(xué)生作品還受到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識(shí)版面的用處，深化教學(xué)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇六
撼，我們孩子簡(jiǎn)直都是“小天才”，然而平時(shí)的課堂教學(xué)對(duì)他們的來(lái)
說(shuō)是不夠的，他們應(yīng)該專研更深層的技法，應(yīng)該了解更多樣的藝術(shù)種
類，應(yīng)該更高更廣闊的提升美術(shù)視野，因此版畫(huà)社團(tuán)就如同聽(tīng)見(jiàn)了我
內(nèi)心的呼喚一樣出現(xiàn)了。
社團(tuán)現(xiàn)有學(xué)生20人，平均年齡只有11歲，學(xué)生來(lái)自四五年級(jí)
各個(gè)班級(jí)的學(xué)生。社團(tuán)主張“自由、趣味、美感”的創(chuàng)作理念，學(xué)生
獨(dú)立完成畫(huà)稿和刻版過(guò)程，以小組合作的方式進(jìn)行版畫(huà)的拓印，最后
形成具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的版畫(huà)作品。版畫(huà)社團(tuán)注重“發(fā)散式學(xué)習(xí)方法
的培養(yǎng)”，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺及深，科學(xué)又實(shí)用，學(xué)生們通過(guò)版畫(huà)不僅提
高了創(chuàng)造力和審美能力，感受更專業(yè)的藝術(shù)門(mén)類，同時(shí)還能夠體會(huì)到
藝術(shù)的廣闊性、趣味性，并且徜徉其中，愉悅釋然。
一學(xué)期即將過(guò)去，三個(gè)月的版畫(huà)社團(tuán)教學(xué)已接近尾聲，雖然僅
有十一周22個(gè)課時(shí)，但對(duì)我和學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是收獲滿滿。
在技法上學(xué)生已熟練掌握了版畫(huà)基本的制作和拓印原理，并能
延伸出拼貼版畫(huà)、小組合作版畫(huà)和多色吹塑紙版畫(huà)。(見(jiàn)下圖)
在創(chuàng)作上學(xué)生能夠自擬命題大膽想象，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容
豐富多樣，有自己的見(jiàn)解和審美角度，養(yǎng)成了“先思考、再構(gòu)圖、最
后在動(dòng)筆”的習(xí)慣，有效的提高了對(duì)美的認(rèn)識(shí)，初步完成了造型能力
訓(xùn)練。(見(jiàn)下圖)
在能力上學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能
力、眼手腦操作能力，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。
在心理上學(xué)生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對(duì)自己
更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面；這份自信讓他
們更加開(kāi)心、快樂(lè)。
學(xué)生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提。由于版
畫(huà)的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學(xué)生每人帶一個(gè)圍裙
和一對(duì)套袖，第二次上課每個(gè)孩子都帶來(lái)了五花八門(mén)的圍裙和套袖，
從這些準(zhǔn)備中我能看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)的支持，也能看出這些小家伙對(duì)學(xué)校社團(tuán)的重視。當(dāng)我要求同學(xué)們每?jī)扇讼嗷?duì)方的圍裙系緊時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，他們大多數(shù)都不會(huì)系扣子、不會(huì)戴圍裙。看著這些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識(shí)到他們?cè)诩抑卸家暈檎鋵氁话?，很少做家?wù)，一下子覺(jué)得自己的“責(zé)任重大”。在作畫(huà)的過(guò)程中這樣的問(wèn)題也屢屢出現(xiàn)，比如：不會(huì)對(duì)折大的紙張并撕開(kāi)；拓印的時(shí)候容易將墨水弄的到處都是；不會(huì)使用常見(jiàn)的工具等等。不過(guò)他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就解決了這些“麻煩”。
版畫(huà)社團(tuán)的這一學(xué)期教學(xué)工作也讓我受益匪淺，在開(kāi)展社團(tuán)之初我借鑒了大量的文獻(xiàn)刊物，并與我校校情相結(jié)合，制定出適合我們青云湖學(xué)校的一套教學(xué)方案，課前做好一切教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)后做好反思與修改，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，將學(xué)生的作品成果進(jìn)行整體，一方面通過(guò)比賽和展覽讓他們建立自信；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關(guān)專業(yè)人士，其中我請(qǐng)教了我的大學(xué)教授，她給我提出了很多見(jiàn)解，也給了我很多了解兒童版畫(huà)教育的渠道，給了我很多幫助。
調(diào)查過(guò)學(xué)生的作品帶走之后的`情況，大多數(shù)告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長(zhǎng)輩們的一致好評(píng)，他們都被這新穎的繪畫(huà)形式所吸引，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認(rèn)為藝術(shù)本身對(duì)學(xué)生就是一種鼓勵(lì)，藝術(shù)給人的影響是其他學(xué)科領(lǐng)域所無(wú)法比擬的，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠(yuǎn)的、不為人所忘的。
作為教師，我是課堂的組織者、是學(xué)習(xí)資料的提供者、是學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng)者。作為學(xué)生，他們才是課堂的主體、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識(shí)的實(shí)踐者、是享受藝術(shù)熏陶的小學(xué)者。
這一學(xué)期的教學(xué)工作使我深信版畫(huà)藝術(shù)教育是中小學(xué)生教育的正確選擇，版畫(huà)具備以下幾方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：
版畫(huà)在構(gòu)思創(chuàng)作過(guò)程中的對(duì)發(fā)散思維的培養(yǎng)；
版畫(huà)所牽連的歷史文化內(nèi)容之龐大；
版畫(huà)在制作與拓印過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)的興趣；
版畫(huà)的新型材料和技法的無(wú)窮性和創(chuàng)新性。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇七
通過(guò)這次講課比賽我總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。
首先，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。比如，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置中，不是老師直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)得出答案，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但在教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)和啟發(fā)不到位。比如，在本節(jié)課的引入環(huán)節(jié)選擇學(xué)生更加熟悉的語(yǔ)文課文中的插圖進(jìn)行欣賞效果會(huì)更好，對(duì)版畫(huà)的啟發(fā)如果結(jié)合中國(guó)四大發(fā)明中的“活字印刷術(shù)”可能理解起來(lái)更形象。所以在以后的教學(xué)中需要挖掘美術(shù)課與其他科目之間的知識(shí)鏈接。
其次，整體教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，充分體現(xiàn)了我校正在實(shí)行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，先將簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)自學(xué)和小組討論來(lái)完成，較為難懂的內(nèi)容組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而真正意義上完成對(duì)知識(shí)的傳授。但在整個(gè)教學(xué)流程中留給學(xué)生的拓展性思維活動(dòng)空間比較少，比如在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)不要局限于剪貼紙版畫(huà)的體驗(yàn)，還將吹塑紙版畫(huà)和實(shí)物拓印法也結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)和操作效果會(huì)更好。所以在以后的教學(xué)中注重知識(shí)的拓展，注重對(duì)學(xué)生拓展性思維的培養(yǎng)。
最后，發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好的完成了教學(xué)活動(dòng)。比如通過(guò)課件，清晰明了的設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，還將教師的師范活動(dòng)制作成視屏給學(xué)生播放，這樣就節(jié)省了更多時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)這樣的形式也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在多媒體的使用中沒(méi)能夠更多方面的發(fā)揮其作用。比如，在組織學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)閑置的多媒體還可以滾動(dòng)播放學(xué)生作品，從而讓學(xué)生接收更多的信息，為創(chuàng)作提供更多幫助。還可以將本節(jié)課產(chǎn)生的優(yōu)秀作品通過(guò)實(shí)物投影展示給全班同學(xué)欣賞，以此可以鼓勵(lì)做的好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)更多學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。所以我要在多媒體操作和應(yīng)用方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中的更大作用。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇八
一開(kāi)始接觸幼兒教學(xué)時(shí)，真的什么也不會(huì)，幼兒上課常規(guī)也不懂，我會(huì)覺(jué)得，孩子那么小，能懂什么紀(jì)律？聽(tīng)懂老師講話就好了。上了一兩節(jié)課后，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我之前這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤了，我不能小看孩子們的能力，當(dāng)然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會(huì)告訴我，孩子們來(lái)了教室，讓他們自己拿椅子，畫(huà)好畫(huà)了，要讓他們來(lái)把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養(yǎng)成孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)的良好習(xí)慣。
記得第一周是讓孩子們熟悉版畫(huà)的工具，孩子們都很感興趣，因?yàn)榘娈?huà)與繪畫(huà)不一樣，版畫(huà)是要孩子們經(jīng)過(guò)畫(huà)，刻，印的過(guò)程。怎么樣能做出一幅漂亮的版畫(huà)，在第二周時(shí)，跟孩子們說(shuō)過(guò)，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時(shí)，我想起了教研時(shí)，賀老師說(shuō)的一句話，孩子的繪畫(huà)題材是來(lái)自孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，只有豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才會(huì)畫(huà)出更好的畫(huà)。在教學(xué)過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學(xué)前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題。在之后的教案設(shè)計(jì)中，上課前，我都安排小朋友們說(shuō)一下，這個(gè)星期發(fā)現(xiàn)的新事物，有些小朋友說(shuō)，他媽媽帶她去動(dòng)物園，看到了猴子，羊，長(zhǎng)頸鹿等等，那我說(shuō)接著問(wèn)，長(zhǎng)頸鹿是怎么樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開(kāi)始說(shuō)，頸很長(zhǎng)，所以叫長(zhǎng)頸鹿；有的小朋友說(shuō)，好高的；有的小朋友說(shuō)，我們幼兒園也有長(zhǎng)頸鹿，在上樓梯那里等等。每節(jié)課前講一個(gè)話題，讓小朋友們的把精神集中起來(lái)，才開(kāi)始上課。
開(kāi)始上課后，要給每個(gè)小朋友家長(zhǎng)打個(gè)電話，告知孩子們的家長(zhǎng)，我們的興趣起開(kāi)始上課了，上課時(shí)間是什么時(shí)候，同時(shí)介紹一下，版畫(huà)是怎么做成了，對(duì)孩子有什么好處。打第一個(gè)電話前，有點(diǎn)緊張，叫劉老師幫我打一半，她說(shuō)，她剛接手bb2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，后來(lái)，決定了，她打第一個(gè)，后面的都讓我來(lái)打，打完第一個(gè)后，感覺(jué)只是打電話給家長(zhǎng)，也不是很困難的事情，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……打到一半時(shí)，對(duì)打電話給長(zhǎng)家比較感興趣了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的發(fā)展都是很關(guān)心的，第一次打電話，簡(jiǎn)單地說(shuō)一下版畫(huà)班的情況就行了。第一次給家長(zhǎng)們打電話，家長(zhǎng)們說(shuō)的都差不多，只要孩子們開(kāi)心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話后說(shuō)了一句，盧老師，你是不是把內(nèi)容背好的，怎么我感覺(jué)你這么多個(gè)電話，講的都是一個(gè)內(nèi)容！
關(guān)于版畫(huà)班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯?zhí)贸燥垥r(shí)，找他們的班的老師了解孩子們平日在班里的一些情況，因?yàn)槲矣X(jué)得，每一個(gè)孩子都很富有個(gè)性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班里比較好動(dòng)，或是做事情看心情，不愛(ài)講話，自尊心比較強(qiáng)等。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|幼兒教學(xué)，我一點(diǎn)也不介意比其它老師負(fù)出更多，我一直只是想，怎樣把班里的孩子帶好；比如：遇到孩子們開(kāi)小差的時(shí)候可以說(shuō)，eyes,eyes.孩子們就會(huì)安靜下來(lái)說(shuō)：foryou!在課堂上，孩子們都回答問(wèn)題時(shí)，就whocantry?孩子們就得安靜下來(lái)，說(shuō)，icantry.等等。
直到最后，興趣班的展示活動(dòng)中，孩子們真是辛苦了，很多時(shí)候，我去接她們時(shí)，她們說(shuō)會(huì)對(duì)我說(shuō)，老師，今天能不能不排節(jié)目，我想畫(huà)畫(huà)，我也告訴她們，只要節(jié)目排好了，我們就可以畫(huà)畫(huà)了。排節(jié)止那段時(shí)間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個(gè)興趣班回來(lái)，加餐還沒(méi)吃，孩子們真是太辛苦了。
在興趣班展示時(shí)，雖然平時(shí)排練好的幾個(gè)骨干沒(méi)有來(lái)，之前沒(méi)有排練過(guò)的孩子們又來(lái)了，但，我們還得照常上節(jié)目，臺(tái)上結(jié)果可想而知，我個(gè)人感覺(jué)完全比不上之前的兩次彩排，家長(zhǎng)就站下臺(tái)下，小孩子們保持笑容，叫她們別動(dòng)，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節(jié)目后，我跟劉老師說(shuō)，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺(tái)是這樣的效果。劉老師說(shuō)，只要臺(tái)上有自己的'孩子，無(wú)論孩子們?cè)趺醋觯议L(zhǎng)都覺(jué)得自己的是最棒的。后來(lái)，我在會(huì)場(chǎng)中，看到版畫(huà)班的家長(zhǎng)，他們也居然說(shuō)，覺(jué)得自己的孩子今天在臺(tái)是表現(xiàn)不錯(cuò)，感覺(jué)很有自信，也很開(kāi)心哦。還說(shuō)辛苦我了！還有一些家長(zhǎng)是在乒乓球室給孩子們換衣服時(shí)，主動(dòng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，他兒子今天在版畫(huà)班的節(jié)目里表現(xiàn)得很好，比起上其它節(jié)目好，上某某節(jié)目時(shí)只站在臺(tái)上動(dòng)都不動(dòng)之類的話。突然間，我又覺(jué)得劉老師說(shuō)得對(duì)。也明白了，要孩子們上臺(tái)做展示也只僅僅是把自己的畫(huà)展示出去，而是一種自信的表現(xiàn)。
這一個(gè)學(xué)期帶興趣班以來(lái)，感觸最深的是家長(zhǎng)的工作，在家長(zhǎng)工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準(zhǔn)。比如，有一個(gè)小朋友，自己感到今天畫(huà)的畫(huà)不好看，他就把畫(huà)撕了，坐在那里不出聲，除了當(dāng)時(shí)與小朋友溝通外，晚上要及時(shí)地給他家長(zhǎng)打電話，告訴孩子的家長(zhǎng)，孩子今天在上版畫(huà)課的時(shí)候，不知道是不是心情不好，自己畫(huà)了畫(huà)覺(jué)得不滿意就把畫(huà)撕了，然后問(wèn)，平時(shí)孩子在家里有畫(huà)畫(huà)嗎？都畫(huà)些什么啊？平時(shí)有沒(méi)有帶孩子去哪玩啊？（方便擬定下個(gè)星期的教學(xué)計(jì)劃。）跟家長(zhǎng)聊完后，要讓孩子過(guò)來(lái)接一下電話。這樣子，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他的孩子，心理就會(huì)覺(jué)得很放心。再到后來(lái)，孩子們下課后主動(dòng)要求我晚上要給他打電話。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇九
人美版第五冊(cè)第十三課《對(duì)印版畫(huà)》屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中了解“重復(fù)出現(xiàn)”，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫(huà)面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到兩幅畫(huà)面的相同和不同，并將它們很好地表述出來(lái)。
小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的注意力，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。
出示比較簡(jiǎn)單，教師在引導(dǎo)方面不夠，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。第二、我覺(jué)得在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。第三、三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對(duì)印版畫(huà)中教師只是通過(guò)演示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)顏料中水分過(guò)多對(duì)印出的作品會(huì)模糊不清，如果讓學(xué)生嘗試一下可能會(huì)更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十
課程基地是以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)以轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容的實(shí)施方式為重點(diǎn)以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為主線促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究中提高學(xué)習(xí)效能、發(fā)掘潛能特長(zhǎng)的綜合性教學(xué)平臺(tái)。z中心小學(xué)結(jié)合地方特色全力打造以“少兒版畫(huà)”為主題的.校本資源建設(shè)富有特色的美術(shù)基礎(chǔ)教育課程基地。
建設(shè)課程基地旨在改變教學(xué)方式、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的必要途徑和有效措施。學(xué)校實(shí)施建設(shè)課程基地旨在不斷改進(jìn)教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展以多樣化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W生實(shí)踐潛能和創(chuàng)造潛能辦人民滿意的教育。z中心小學(xué)開(kāi)展少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地旨創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究中提高藝術(shù)學(xué)習(xí)效能、發(fā)掘潛能特長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
少兒版畫(huà)課程基地的建設(shè)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則版畫(huà)教材內(nèi)容由學(xué)生自己參加學(xué)校校本課程及版畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)收集和積累所得貼近學(xué)生生活同時(shí)由教師有效的版畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣讓版畫(huà)課成為有意義的課為學(xué)生開(kāi)辟了另一片藝術(shù)天空。
通過(guò)少兒版畫(huà)課程基地的開(kāi)發(fā)改變教師的課程觀念讓教師知道自己不是單純的書(shū)本知識(shí)傳遞者而是課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造者通過(guò)校本資源的開(kāi)發(fā)拓展教師的專業(yè)領(lǐng)域初步掌握一定的校本課程開(kāi)發(fā)技術(shù)發(fā)展教師的專業(yè)能力。
少兒版畫(huà)課程基地的建設(shè)讓藝術(shù)聯(lián)系師生的生活通過(guò)校內(nèi)外的課程資源結(jié)合讓師生走出課堂進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐收集積累文化資源參與版畫(huà)課程開(kāi)發(fā)研討理解知識(shí)豐富的多樣化讓美術(shù)課堂真正煥發(fā)生命活力。讓學(xué)生形成高尚的個(gè)性品質(zhì)和健康的審美情趣凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的吸引力使學(xué)校教育充滿生機(jī)活力。
少兒版畫(huà)教育在世界各地早已得到各國(guó)少兒美術(shù)教育家的重視很多國(guó)家都根據(jù)本國(guó)的實(shí)際在中小學(xué)及幼兒園開(kāi)設(shè)版畫(huà)課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大等國(guó)家的少兒版畫(huà)教育都很有特點(diǎn)。被譽(yù)為“版畫(huà)之國(guó)”的日本十分重視少兒版畫(huà)教育把少兒版畫(huà)列為小學(xué)必修課程也是素質(zhì)教育的重要手段之一在內(nèi)容和形式上豐富多彩。動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力社會(huì)收益十分突出。我國(guó)八十年代初成立了中國(guó)少年兒童版畫(huà)學(xué)會(huì)各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫(huà)活動(dòng)組織。國(guó)家教委在90年開(kāi)始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中增設(shè)了版畫(huà)課。因此少兒版畫(huà)逐步在校園興起被人們熟悉起來(lái)。目前新《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的課程改革的本質(zhì)問(wèn)題是課程的綜合化綜合實(shí)踐課程的設(shè)置也是大勢(shì)所趨。新《標(biāo)準(zhǔn)》還提出轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去的單一、被動(dòng)和陳舊向多樣化轉(zhuǎn)變其中自主探索、合作交流、操作實(shí)踐是最主要的學(xué)習(xí)方式。少兒版畫(huà)在創(chuàng)作過(guò)程中除了學(xué)生的自主構(gòu)思外很重要的是畫(huà)、刻、印這樣的操作性極強(qiáng)地過(guò)程體現(xiàn)了新《標(biāo)準(zhǔn)》的操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革是基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的重點(diǎn)少兒版畫(huà)教學(xué)由于自身所具有的優(yōu)勢(shì)則理所當(dāng)然的成為新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)田有廣闊的前景。
1.四種途徑——全方位讓學(xué)生在少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實(shí)踐。
2.兩個(gè)中心——從專業(yè)高度提供實(shí)施課程所需的信息和案例在基地建設(shè)中起引領(lǐng)的作用為輔導(dǎo)其他綜合實(shí)踐老師提供專業(yè)服務(wù)平臺(tái)。
3.一個(gè)展覽室——直觀呈現(xiàn)基地建設(shè)的成果。讓學(xué)生在一種文化情境中理解美術(shù)并通過(guò)對(duì)少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地的學(xué)習(xí)感受和接收祖國(guó)優(yōu)秀文化的影響。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)與傳承對(duì)多元文化的寬容和尊重。
一通過(guò)課程基地的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教育氛圍培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能。藝術(shù)氛圍是美術(shù)教育的重要組成部分通過(guò)“少兒版畫(huà)”課程基地的建設(shè)賦予學(xué)校以濃重的藝術(shù)教育氛圍讓學(xué)生耳濡目染受到潛移默化的影響培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)感性認(rèn)識(shí)運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能。
二發(fā)揮課程基地的作用做到傳授美術(shù)知識(shí)與培養(yǎng)美術(shù)技能、提高美術(shù)實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。
1.把版畫(huà)知識(shí)的傳授做為基礎(chǔ)。
2.把版畫(huà)創(chuàng)作方法的培養(yǎng)作為關(guān)鍵。
3.把藝術(shù)精神的培養(yǎng)作為靈魂。
4.把研究性學(xué)習(xí)作為美術(shù)教育方法的突破口。
1.組織保障成立“少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組校長(zhǎng)親自帶頭對(duì)建設(shè)方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實(shí)施由專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師組成團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)成員明確自身在項(xiàng)目建設(shè)中的職責(zé)層層落實(shí)按照項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度高質(zhì)量完成每項(xiàng)工作確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：zz。
z小學(xué)在自身優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)建設(shè)保證上學(xué)校前期已投資十幾萬(wàn)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)提供經(jīng)費(fèi)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資料搜集和開(kāi)展活動(dòng)等方面保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)預(yù)算需經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)。
學(xué)校組建課程基地建設(shè)的指導(dǎo)小組有校內(nèi)外專家指導(dǎo)、教師團(tuán)隊(duì)成熟為課程研究提供有利條件。
建立課程基地建設(shè)的檢查、指導(dǎo)和評(píng)估制度。
信息中心為教師與學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供基本的服務(wù)。
1.聘請(qǐng)社會(huì)上有一定名氣的版畫(huà)家為校外輔導(dǎo)員定期到我校指導(dǎo)工作。
2.z是著名的版畫(huà)大師彥涵的家鄉(xiāng)學(xué)校積極聯(lián)系申請(qǐng)彥涵博物館為我校的合作單位。
3.與全國(guó)少兒版畫(huà)基地——東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立合作關(guān)系加大版畫(huà)教學(xué)的交流、學(xué)習(xí)。
第一階段準(zhǔn)備階段20xx年2月組織申報(bào)新浦區(qū)少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地成立領(lǐng)導(dǎo)小組制定實(shí)施方案。
第二階段實(shí)施階段20xx年2月—20xx年6月調(diào)研課程基地的設(shè)施情況聘請(qǐng)專家指導(dǎo)論證合理規(guī)劃打造課程基地課程搭建課程基地活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展課程基地建設(shè)研討。開(kāi)辟版畫(huà)專用教室2口一個(gè)展覽室共180平方.配備相關(guān)圖書(shū)學(xué)習(xí)資料專用教室電教材料。進(jìn)行校本教材匯編學(xué)生外出寫(xiě)生活動(dòng)等。
第三階段總結(jié)階段20xx年7月—20xx年6月總結(jié)課程基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以課程基地為載體變革美術(shù)課堂教學(xué)模式組織研討美術(shù)課程教學(xué)探究生活化學(xué)習(xí)方式。
第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地內(nèi)涵全面推進(jìn)課程建設(shè)與發(fā)展。打造版畫(huà)課程特色彰顯版畫(huà)課程基地的功能帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校美術(shù)課程的深入推進(jìn)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
人美版第五冊(cè)第十三課《對(duì)印版畫(huà)》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中了解“重復(fù)出現(xiàn)”，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫(huà)面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到兩幅畫(huà)面的相同和不同，并將它們很好地表述出來(lái)。
小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的.注意力，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。
出示比較簡(jiǎn)單，教師在引導(dǎo)方面不夠，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。第二、我覺(jué)得在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。第三、三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對(duì)印版畫(huà)中教師只是通過(guò)演示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)顏料中水分過(guò)多對(duì)印出的作品會(huì)模糊不清，如果讓學(xué)生嘗試一下可能會(huì)更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
《吹塑紙版畫(huà)版畫(huà)》是版畫(huà)類課程的第一課時(shí)，也是版畫(huà)這個(gè)新畫(huà)種的起始課，學(xué)生在本課中將繪畫(huà)和工藝制作的結(jié)合，在版畫(huà)的制作過(guò)程中，從畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫(huà)制作過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué)，學(xué)生對(duì)與新工具的熱情非常的高漲，但是對(duì)于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。
首先說(shuō)一說(shuō)這一課的幾個(gè)設(shè)計(jì)特色。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新畫(huà)種
教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫(huà)；結(jié)合一種版畫(huà)的制作，了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法；結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作意識(shí)。
版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫(huà)，用油磙、圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫(huà)的制作過(guò)程中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。
學(xué)生對(duì)版畫(huà)這種形式印象深刻，但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書(shū)強(qiáng)化，讓學(xué)生記住吹塑紙。
2.學(xué)會(huì)使用新工具
本課教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)；通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會(huì)手忙腳亂，這個(gè)環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓學(xué)生實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
今天學(xué)生在面對(duì)新工具的時(shí)候還是表現(xiàn)出對(duì)癡迷于使用新工具而不能統(tǒng)一按照要求來(lái)操作，這需要平時(shí)大量的時(shí)間去培養(yǎng)他們使用工具的習(xí)慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強(qiáng)化訓(xùn)練的一部分。
科研課題的研究
在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有以下的設(shè)計(jì)點(diǎn)：
一是，觀察法。觀察工具的特點(diǎn)，對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙簽、水粉用具。每組分別由學(xué)生帶來(lái)一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。
這些材料一放在學(xué)生眼前，自然就會(huì)勾起他們創(chuàng)作的靈感，到底我能用這些工具做出怎樣的效果，孩子們也躍躍欲試。
二是，實(shí)踐法。自己實(shí)驗(yàn)刻版的過(guò)程得出刻版的方法。
自己先看書(shū)學(xué)習(xí)制作步驟，然后根據(jù)書(shū)上指示，自己有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個(gè)過(guò)程學(xué)生參與的積極性很高，不過(guò)很多同學(xué)同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。
這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多同學(xué)沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索，才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
作為一名版畫(huà)教師，本人在教授版畫(huà)課程中經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用了許多的教學(xué)方法和技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。今天，我想分享我在版畫(huà)教學(xué)中的一些心得和體會(huì)，幫助更多的教師提高版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，也讓更多的學(xué)生享受到版畫(huà)藝術(shù)的樂(lè)趣和魅力。
第二段，切入主題。
在版畫(huà)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感是非常重要的。因此，我在課堂上注重提高學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)靈感，同時(shí)也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們的藝術(shù)作品呈現(xiàn)出了更多元化的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，如透過(guò)窗戶看到的街景、小孩的笑臉、云彩的變化等等。
第三段，分享經(jīng)驗(yàn)。
在課程設(shè)計(jì)上，我一般讓學(xué)生先練習(xí)基本技巧，例如如何刻出清晰的線條、如何掌握色彩的變化等等。然后再逐漸引導(dǎo)他們創(chuàng)作自己的作品。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我認(rèn)為，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程中，他們可以相互鼓勵(lì)、批評(píng)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和表現(xiàn)水平。
第四段，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
版畫(huà)是一種非常特殊和獨(dú)特的藝術(shù)形式，它需要學(xué)生具備一定的技術(shù)和感性能力。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)，讓他們從中感受到藝術(shù)的美和魅力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我也總是保持著耐心和鼓勵(lì)，讓他們慢慢地掌握技巧和藝術(shù)的精髓。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的成長(zhǎng)是非?？捎^的，他們的思維和想象力也在不斷地提高。
第五段，結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，版畫(huà)教學(xué)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性和意義的工作。作為一名版畫(huà)教師，我盡我所能地為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源，同時(shí)也汲取他們的成長(zhǎng)為我的成就和動(dòng)力。希望今天分享的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)其他的版畫(huà)教師和學(xué)生有所啟示和幫助，讓他們?cè)诎娈?huà)藝術(shù)中找到屬于自己的藝術(shù)之路。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
1.美術(shù)教師平常在上課過(guò)程中就注意了學(xué)生作品的收集。并于x月1日向全校學(xué)生布置了此項(xiàng)工作。
2.各班學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真創(chuàng)作，班主任老師積極配合，這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)班主任老師的大力配合，各班學(xué)生共同合作，創(chuàng)作4繪畫(huà)作品。
3.各班內(nèi)選優(yōu)秀作品，群策群力確定作品名稱，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，畫(huà)面表達(dá)的意圖。
4.校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真指導(dǎo)，合理安排。美術(shù)組教師通力配合，再加上大隊(duì)輔導(dǎo)員大力支持，于x月17、18兩天確定參展作品。
月19日進(jìn)行作品展彩排。
二、組織參觀。
x月20日，邀請(qǐng)全校教師、學(xué)生參觀各班的美術(shù)作品展，聆聽(tīng)作品介紹。按由高到低的順序，本次活動(dòng)依次展出了六年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)、三年級(jí)、二年級(jí)、一年級(jí)一班、一年級(jí)二班、一年級(jí)三班各六幅作品。
三、活動(dòng)效果。
本次活動(dòng)在教室墻壁展出，此次繪畫(huà)展宣傳了校園文化，增加了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。共參展4k繪畫(huà)作品48幅，作品數(shù)量多、質(zhì)量高，形式豐富多樣、風(fēng)格各異，作品色彩鮮艷，構(gòu)圖豐滿，兒童畫(huà)作品內(nèi)容觀察視角獨(dú)特，學(xué)生表現(xiàn)沉穩(wěn)，介紹作品井然有序，充分體現(xiàn)了我校全體同學(xué)的.朝氣蓬勃，過(guò)人才藝。
本次書(shū)畫(huà)展使廣大同學(xué)找到了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，展出的作品也受到了廣大同學(xué)、老師的好評(píng)，得到了大家的認(rèn)可。無(wú)論在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，還是在作品的現(xiàn)場(chǎng)介紹中，同學(xué)們表現(xiàn)積極，表現(xiàn)出色，充分顯示出了對(duì)繪畫(huà)的極大熱情。
通過(guò)此次美術(shù)展，同學(xué)們不僅陶冶情操，豐富了課余文化生活，而且增強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科的魅力，相信同學(xué)們會(huì)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)更出色，我們期望著培智的明天涌現(xiàn)更多的繪畫(huà)笑明星，擁有更璀璨的明天！
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，版畫(huà)作為一種古老而又深刻的藝術(shù)形式，一直備受人們的喜愛(ài)和追捧。尤其是在當(dāng)代藝術(shù)界，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注版畫(huà)藝術(shù)，并且在大眾文化中也逐漸有了廣泛的應(yīng)用。作為一名版畫(huà)教師，我有幸在教學(xué)實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)在，我想將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。
教學(xué)是一項(xiàng)需要付出心血和耐心的工作。作為一名版畫(huà)教師，在課堂上，我們需要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，不同年齡的學(xué)生，不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，不同性格的學(xué)生等等。因此，我們必須付出更多的努力，耐心地進(jìn)行思考，采用不同的方式，幫助每一個(gè)學(xué)生理解和掌握版畫(huà)技術(shù)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到版畫(huà)藝術(shù)的魅力。
二、注重藝術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)。
版畫(huà)不僅是一種技術(shù)活，更是一門(mén)藝術(shù)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意，讓他們掌握版畫(huà)的基本技巧和理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)自己審美和思考的過(guò)程，創(chuàng)作出具有藝術(shù)價(jià)值的作品。此外，我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的獨(dú)立空間和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)掘內(nèi)心深處的藝術(shù)潛力，盡可能地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
三、注重實(shí)踐操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
版畫(huà)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的藝術(shù)，理論知識(shí)雖然重要，但也只是為實(shí)踐服務(wù)的。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐操作的訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更加深入地理解版畫(huà)技術(shù)的精髓和實(shí)際應(yīng)用，而通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，則可以讓學(xué)生在日后的創(chuàng)作中更加得心應(yīng)手，并且將理論知識(shí)和實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來(lái)。
四、注重多元化的教學(xué)方式和資源。
作為一名好的版畫(huà)教師，我們應(yīng)該掌握多種教學(xué)手段和方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇合適的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，可以開(kāi)設(shè)多種課程和活動(dòng)，如軟件操作課程、畫(huà)廊實(shí)踐、作品評(píng)論等等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、資料、作品等等，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)環(huán)境中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
五、注重師生互動(dòng)和人文關(guān)懷。
在版畫(huà)教學(xué)中，師生互動(dòng)和人文關(guān)懷也是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，我們能夠更加深入地了解他們的需求和問(wèn)題，從而更加有效地進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需要和身心健康，更加注重人本關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和溫暖，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
總之，版畫(huà)教學(xué)需要我們付出更多的努力和心血，同時(shí)也是一個(gè)非常有趣和有意義的工作。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我們才能更加深入地了解版畫(huà)這門(mén)藝術(shù)，也才能更好地傳承和發(fā)展這項(xiàng)古老而又永久的藝術(shù)形式。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Π娈?huà)教學(xué)同行們有所啟發(fā)和幫助，也希望更多的人能夠了解和熱愛(ài)版畫(huà)藝術(shù)，讓它在當(dāng)代藝術(shù)中綻放出更加燦爛的光芒。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
二.活動(dòng)背景。
活動(dòng)擬以積極調(diào)動(dòng)院系同學(xué)的愛(ài)國(guó)之心，并讓更多同學(xué)積極參與到愛(ài)國(guó)的活動(dòng)當(dāng)中。以宣傳愛(ài)國(guó)為主要目的，通過(guò)同學(xué)們自己創(chuàng)作繪制關(guān)于愛(ài)國(guó)的書(shū)畫(huà)文藝作品，在系里進(jìn)行展出宣傳同時(shí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感也有很重要的影響及現(xiàn)實(shí)意義。
三.活動(dòng)目的。
四.活動(dòng)安排。
1、活動(dòng)時(shí)間11月16日。
2、活動(dòng)方式手抄報(bào)評(píng)比及展覽。
3、活動(dòng)對(duì)象化學(xué)系大一和大二全體學(xué)生及華藝學(xué)會(huì)全體成員。
五.活動(dòng)內(nèi)容。
1、活動(dòng)前期(1)由華藝學(xué)會(huì)宣傳部做出宣傳，并且由各班做好配合，積極宣傳本次活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)大家的積極性，從各班收集至少6份的作品。(2)收集各個(gè)班級(jí)的上交作品，進(jìn)行歸類整理。
2、活動(dòng)核心由宣傳部成員將上交的作品進(jìn)行展板等方式進(jìn)行大規(guī)模的宣傳活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的觀看，向全系的同學(xué)進(jìn)行宣傳。
3、活動(dòng)后期(1)。由評(píng)委將上交作品進(jìn)行評(píng)比。(2)。由宣傳部將評(píng)比結(jié)果進(jìn)行公布。
六.注意事項(xiàng)。
(1)參賽內(nèi)容:書(shū)法(硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法)、繪畫(huà)(水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、素描和漫畫(huà))和剪紙等能夠傳達(dá)主題的皆可。
(2)參賽要求:手抄報(bào)形式，必須是原創(chuàng)作品。
(3)參賽對(duì)象:化學(xué)系大一和大二同學(xué)及華藝學(xué)會(huì)全體成員。
(4)評(píng)比方式:由評(píng)委對(duì)參賽作品評(píng)比打分。
(5)設(shè)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)(1名)、二等獎(jiǎng)(2名)、三等獎(jiǎng)(3名)優(yōu)秀獎(jiǎng)(10名)。
(6)獎(jiǎng)品設(shè)置:一等獎(jiǎng)筆記本1本(15元)，獎(jiǎng)狀一張二等獎(jiǎng)筆記本1本(12元)，獎(jiǎng)狀一張三等獎(jiǎng)筆記本1本(10元)，獎(jiǎng)狀一張優(yōu)秀獎(jiǎng)筆記本1本(5元)。
七.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
為加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)中心與____的溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活，豐富學(xué)生的文化視野，陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)__山與青少年校外活動(dòng)中心商議，決定在__山舉辦以“美麗__、快樂(lè)童真”為主題的長(zhǎng)卷書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，為使活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題。
美麗__、快樂(lè)童真”
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。
1、時(shí)間：20_年3月17日。
2、地點(diǎn)：__山。
三、活動(dòng)主承辦單位。
主辦單位：__縣__地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。
協(xié)辦單位：青少年校外活動(dòng)中心。
四、活動(dòng)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：劉智超__山營(yíng)銷(xiāo)副總監(jiān)。
劉文麗青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé)人。
成員：劉強(qiáng)__山銷(xiāo)售經(jīng)理。
陸艷華青少年校外活動(dòng)中心教師。
趙梅青少年校外活動(dòng)中心教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在青少年校外活動(dòng)中心，由__擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、編排工作等日常事務(wù)。下設(shè)兩個(gè)工作組：
(一)場(chǎng)地及后勤組(由__山具體負(fù)責(zé))。
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的布置;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)獎(jiǎng)品及證書(shū);。
3、負(fù)責(zé)參加人員的交通工具及就餐;。
4、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。
(二)安保、評(píng)審及宣傳組(青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé))。
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)所需的宣紙及畫(huà)布。
2、負(fù)責(zé)整過(guò)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生的安全工作;。
3、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織工作;。
4、負(fù)責(zé)記錄參加活動(dòng)學(xué)員名單;。
5、負(fù)責(zé)制定活動(dòng)評(píng)選方式、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分辦法;。
6、負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道、錄播等相關(guān)工作;。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。
五、參加人員。
青少年校外活動(dòng)中心書(shū)畫(huà)班學(xué)員(60人)，其中書(shū)法25人，繪畫(huà)35人。
六、活動(dòng)形式及要求。
1、書(shū)法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可;。
2、繪畫(huà)作品使用畫(huà)布統(tǒng)一繪圖，中國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、工藝美術(shù)畫(huà)等均可，并在作品旁簽注姓名。
七、獎(jiǎng)勵(lì)方法。
1、名額：一等獎(jiǎng)各3名、二等獎(jiǎng)各5名、三等獎(jiǎng)各7名，其余的設(shè)為優(yōu)秀獎(jiǎng);。
2、具體獎(jiǎng)勵(lì)為：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)品;。
八、活動(dòng)議程。
1、奧宸地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、青少年校外活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、舉行活動(dòng)(書(shū)畫(huà)比賽、評(píng)選作品、頒獎(jiǎng)合影)。
九、相關(guān)要求。
2、主辦單位有權(quán)將參賽作品刊登、展示于媒體，或用于非商業(yè)性推廣，不另付稿籌;。