教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫(xiě)教案能力和教學(xué)水平。
    法國(guó)號(hào)教案篇一
    1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
    2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
    2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
    1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
    2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴等
    快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）
    1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？
    鋼琴
    小提琴課件出示
    二胡
    2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器？（課件出示）
    3、了解“法國(guó)號(hào)”
    多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介
    師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
    4、“同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
    5、音樂(lè)知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
    1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
    2、教師范唱歌曲
    3、觀察歌譜：
    （1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）
    （2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
    4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
    5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
    6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
    7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
    8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）
    9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
    10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
    1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
    2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
    法國(guó)號(hào)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
    2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱教學(xué)過(guò)程：
    一、音樂(lè)律動(dòng)《我是小小音樂(lè)家》（學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞）。
    1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
    2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
    2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
    3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
    4、跟琴輕聲慢速哼唱。
    5、難點(diǎn)解難嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
    6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
    7、原速演唱。
    四、表現(xiàn)歌曲。
    1、分角色演唱。
    2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
    3、綜合角色連唱（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）。
    4、歌表演學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞。
    五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
    1、快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
    2、再次欣賞一遍師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
    七、結(jié)束師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧?。úシ拧斗▏?guó)號(hào)》）。
    法國(guó)號(hào)教案篇三
    1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
    2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的`聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
    3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
    法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
    1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。
    3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
    一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）
    1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
    2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
    3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
    2、師吹奏《法國(guó)號(hào)》
    5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
    6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看――摸――聽(tīng)――說(shuō)――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
    二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)
    2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
    3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
    4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
    5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
    6、集體隨琴聲哼唱全曲。
    7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
    8、師有感情地按要求范唱。
    9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
    設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
    三、拓展
    1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）
    2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
    簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）
    四、創(chuàng)造
    1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
    師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。 那就是我的長(zhǎng)笛。
    …… ……
    2、組建小樂(lè)隊(duì)
    學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
    設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè)隊(duì)的組合、樂(lè)器的名字，從而在音樂(lè)課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，組成銅管樂(lè)隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂(lè)隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
    五、課堂小結(jié)
    小朋友們，在銅管樂(lè)隊(duì)中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂(lè)隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
    法國(guó)號(hào)教案篇四
    師：1.同學(xué)們大家好，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
    2、通過(guò)圖片我們可以看到，圖中的這個(gè)樂(lè)器叫做圓號(hào)。法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)，是一種中音銅管樂(lè)器，成圓形。音色溫暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時(shí)吹出兩種號(hào)角的聲音，是交響樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。那么法國(guó)號(hào)都由什么部分組成呢？我們一起來(lái)看一下，第一個(gè)部分在右上方那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的地方叫做號(hào)嘴，接下來(lái)它的下面有幾個(gè)鍵，叫做圓號(hào)的鍵盤(pán)，最后那個(gè)像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因?yàn)樗L(zhǎng)得像碗一樣，我們也稱(chēng)他為號(hào)碗。了解了法國(guó)號(hào)后我們開(kāi)學(xué)習(xí)一下它的演奏姿勢(shì)，左手小指掛上小指勾，食、中、無(wú)名指分別按1、2、3鍵，手型圓而松馳，自然地握住號(hào)身。右手五指自然并擾，略收成勺狀從喇叭口內(nèi)托住號(hào)身。上體自然正直，不要躬腰或過(guò)分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放松。
    通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào)，下面我們就在它的幫助下學(xué)習(xí)今天這首新歌曲《法國(guó)號(hào)》吧！
    二．學(xué)習(xí)歌曲。
    1、我們以前學(xué)習(xí)的歌曲都是四二拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，今天我們要學(xué)習(xí)的是四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一下？沒(méi)錯(cuò)，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那四三拍的含義是什么？以四分音符為一拍，每小節(jié)？三拍。
    誰(shuí)能想出用什么樣的肢體語(yǔ)言來(lái)表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強(qiáng)拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。
    2、讀歌詞。
    3、同學(xué)們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待得想要學(xué)習(xí)這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受歌曲。
    4、歌曲播放完了，老師要提問(wèn)了，翁巴巴模仿的是什么發(fā)出的聲音？
    歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？5.范唱。
    6、一句一句教唱7.收獲。
    法國(guó)號(hào)教案篇五
    1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
    2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：
    1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
    三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
    3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
    4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
    1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
    2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
    2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）等。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
    二、律動(dòng)：
    1、教師教三拍子舞步。
    三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
    2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。
    “讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
    三、歌曲教學(xué)。
    1、學(xué)唱歌譜。
    師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
    課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
    2、解決難點(diǎn)：
    觀察歌譜：
    （1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
    （2）觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。
    （3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
    生：第四句。
    師：老師再?gòu)椧槐椋?tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的。
    教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
    總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
    跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。
    提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
    3、用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
    出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
    觀察歌譜，節(jié)奏類(lèi)型：0xx︱x——︱。
    學(xué)生自由練習(xí)。
    教師演奏，學(xué)生伴奏。
    教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂(lè)隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏。
    4、學(xué)唱歌詞。
    （1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
    （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
    （3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
    （4）介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
    師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
    生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
    生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。
    生：它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。
    （5）、聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。
    師：希望大家仔細(xì)地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤(rùn)。
    師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
    師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)，，說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。
    5、歌曲處理。
    思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
    學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
    學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，
    學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
    學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
    男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
    教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。
    學(xué)生集體再次演唱歌曲。
    教師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
    學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。
    試唱最后一句。
    四、編詞游戲。
    1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
    2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。
    五、拓展。
    六、小結(jié)。
    老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
    法國(guó)號(hào)教案篇六
    3、用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)、舞蹈、打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞等形式來(lái)配合歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿，表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。
    2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律教具。
    多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程。
    一、欣賞體驗(yàn)。
    教師語(yǔ)言：首先，我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)。
    教師活動(dòng)：播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)伴奏，隨學(xué)生一起晃動(dòng)，并用手簡(jiǎn)單指揮。教師語(yǔ)言：大家可以將音樂(lè)課本變成新疆的手鼓來(lái)感受節(jié)拍。教師活動(dòng)：與學(xué)生一起進(jìn)行手鼓拍擊。
    2、聲勢(shì)律動(dòng)感受歌曲旋律。
    教師語(yǔ)言：請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)放好，同學(xué)們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂(lè)，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來(lái)表現(xiàn)一下這首三拍子音樂(lè)？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨(dú)特的方式配合動(dòng)作）。
    教師活動(dòng)：播放法國(guó)號(hào)音樂(lè)伴奏，走近學(xué)生與他們一起表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱。
    學(xué)生活動(dòng)：第一遍音樂(lè)，自己選擇表現(xiàn)方式；第二遍音樂(lè)，相鄰之間合作拍手感受音樂(lè)。
    3、舞蹈感受歌曲旋律。
    教師語(yǔ)言：同學(xué)們的音樂(lè)表現(xiàn)力非常豐富，三拍子常常用來(lái)表現(xiàn)舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節(jié)奏特點(diǎn)象小船在河里輕輕蕩漾。
    教師活動(dòng)：喊拍子與學(xué)生感受前后、左右、轉(zhuǎn)圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)，師生一起跳華爾茲（第一遍學(xué)生自己跳，第二遍邀請(qǐng)旁邊的同學(xué)合作跳）。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
    教師語(yǔ)言：同學(xué)們跳的非常優(yōu)雅，雖然不夠?qū)I(yè)，但卻能感受到它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我們多次播放的這段音樂(lè)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，法國(guó)萊茵河民歌《法國(guó)號(hào)》的歌曲旋律。法國(guó)的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來(lái)的音樂(lè)也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優(yōu)美的旋律吧！
    教師活動(dòng)：出示歌譜，彈旋律帶著學(xué)生一起唱。學(xué)生活動(dòng)：輕聲跟老師唱譜。
    教師語(yǔ)言：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨(dú)彈奏這一句，你們來(lái)體會(huì)旋律特點(diǎn)。教師活動(dòng)：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學(xué)生活動(dòng)：感受音樂(lè)，回答特點(diǎn)。
    教師語(yǔ)言：同學(xué)們回答的很形象，這段旋律一個(gè)音比一個(gè)音低，象下臺(tái)階一樣，很有規(guī)律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來(lái)，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂(lè)伴奏，用“l(fā)a、li、lu”等音模唱旋律。
    教師活動(dòng)：融入學(xué)生中與他們一起模唱，第二遍與學(xué)生邊唱邊畫(huà)“三角”拍子。
    2、用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲旋律。
    教師語(yǔ)言：同學(xué)們優(yōu)美的聲音讓老師都陶醉了，我們?cè)賮?lái)為優(yōu)美的旋律加入兩行節(jié)奏譜，我們一起來(lái)體驗(yàn)。（1）、與學(xué)生一起討論“x——”，“oxx”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節(jié)。（2）、兩條節(jié)奏譜同時(shí)拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節(jié)。（3）、嘴唱旋律，手腳拍節(jié)奏三個(gè)聲部一起進(jìn)行，先試唱，再鋼琴伴奏，學(xué)生完整表現(xiàn)，并出示歌譜。（為自己精彩的表現(xiàn)鼓掌）。
    教師語(yǔ)言：如果用打擊樂(lè)器來(lái)表示這兩條節(jié)奏，應(yīng)該分別用什么樣的打擊樂(lè)器？師生討論：“x——”用延音樂(lè)器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“oxx”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學(xué)生活動(dòng)：（1）、教師指揮，學(xué)生分成兩大組奏出相應(yīng)節(jié)奏。（2）、兩組合起來(lái)一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂(lè)伴奏，第一遍教師指揮，學(xué)生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學(xué)生分組合奏（成立小樂(lè)隊(duì)）。
    3、學(xué)習(xí)歌詞。
    教師活動(dòng)：播放歌曲范唱，并坐在學(xué)生中與學(xué)生一起欣賞聆聽(tīng)。
    學(xué)生活動(dòng)：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進(jìn)行交換，教師彈伴奏，唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    教師語(yǔ)言：讓我們跟音樂(lè)伴奏一起唱（全體起立）教師活動(dòng)：指揮演唱。
    學(xué)生活動(dòng)：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動(dòng)背唱（雙手背后）。教師語(yǔ)言：有沒(méi)有同學(xué)知道法國(guó)號(hào)是什么？學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題。教師語(yǔ)言：（出示圓號(hào)圖片）那么我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下法國(guó)號(hào)。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號(hào)（齊讀）。（1）為什么成為法國(guó)圓號(hào)？是因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)他進(jìn)行了加工改造，對(duì)它的發(fā)展起了很大的貢獻(xiàn)作用。（2）同學(xué)們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂(lè)器，這個(gè)家族中還有小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等。（3）構(gòu)造：圓號(hào)是由號(hào)嘴，盤(pán)旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個(gè)按音鍵。（4）（出示圓號(hào)演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢(shì)，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個(gè)手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當(dāng)于弱音器。（5）我們來(lái)聽(tīng)他的音色，圓號(hào)音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂(lè)句（播放視頻演奏）一起來(lái)欣賞格林卡的北方星，同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號(hào)也可以吹出勇敢剛強(qiáng)的號(hào)角聲。表現(xiàn)獵人形象，一起來(lái)欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊模仿圓號(hào)演奏。
    4、處理歌曲。
    教師語(yǔ)言：歌曲中的“嗡”模仿圓號(hào)中的低音區(qū)，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號(hào)中的中音區(qū)，很明亮。下面男同學(xué)模仿低音區(qū)，女生模仿中音區(qū)。老師演唱剩余歌詞。教師活動(dòng)：老師用兩個(gè)手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。
    教師語(yǔ)言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號(hào)，女生演唱后兩句優(yōu)美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。
    學(xué)生活動(dòng)：相鄰?fù)瑢W(xué)之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。
    三、拓展延伸---創(chuàng)編歌詞教師語(yǔ)言：“嗡巴巴”是作者對(duì)圓號(hào)聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂(lè)器的聲音來(lái)創(chuàng)編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰(shuí)在唱歌…。.那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學(xué)之間相互唱唱。
    學(xué)生活動(dòng)：相鄰之間分別唱，教師融入其中。
    教師語(yǔ)言：同學(xué)們表現(xiàn)力非常強(qiáng)，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動(dòng)物等。
    四、欣賞精彩的曲目。
    教師語(yǔ)言：下面我們就來(lái)欣賞法國(guó)號(hào)與他的管弦樂(lè)家族為我們帶來(lái)的精彩曲目。
    教師活動(dòng)：播放音樂(lè)視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號(hào)響起了狼的主題表現(xiàn)狼的兇殘。
    五、結(jié)束語(yǔ)教師語(yǔ)言：圓號(hào)與管弦樂(lè)隊(duì)的合作給我們帶來(lái)了無(wú)限音樂(lè)魅力。如果你們對(duì)這個(gè)家族的其他成員感興趣的話，可以上網(wǎng)了解。當(dāng)然，我們中國(guó)的民族音樂(lè)也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國(guó)號(hào)，跳起優(yōu)美的華爾茲，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：播放歌曲范唱，與學(xué)生們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)！
    法國(guó)號(hào)教案篇七
    《法國(guó)號(hào)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材（人音版）第一冊(cè)第八課。歌曲是一首法國(guó)萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。比較適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
    教學(xué)設(shè)計(jì)以參與體驗(yàn)為主線，營(yíng)造寬松、自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中，到達(dá)知識(shí)與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學(xué)中，我透過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多種角度感受、體驗(yàn)歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來(lái)演唱表現(xiàn)歌曲；讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了原歌詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面及思維空間。
    課一開(kāi)始，師生隨《會(huì)跳舞的洋娃娃》一齊律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快的情緒。
    了解有關(guān)號(hào)的知識(shí)。
    師：這天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？（打開(kāi)多媒體，讓學(xué)生看看聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)個(gè)的形狀與音色并模仿吹奏動(dòng)作）。
    學(xué)生（高興地）：有小號(hào)、大號(hào)-----。
    學(xué)生開(kāi)心地模仿號(hào)的吹奏動(dòng)作。
    學(xué)唱新歌。
    老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
    師：請(qǐng)小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)法國(guó)號(hào)唱歌，聽(tīng)完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
    學(xué)生即興回答：我的情緒很快樂(lè)，我覺(jué)得很高興-----。
    老師放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂(lè)情緒。
    學(xué)生聽(tīng)范唱。
    老師：請(qǐng)你們看譜例，聽(tīng)一聽(tīng)、想一想哪些地方唱得強(qiáng)一些？
    學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
    老師：在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
    學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。
    師：聽(tīng)完后告訴老師你聽(tīng)到什么？
    （師生隨音樂(lè)擊拍，體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。）。
    學(xué)生：嗡巴巴，嗡巴巴----。
    （群眾、分組按節(jié)奏朗讀歌詞）。
    師：多好聽(tīng)的法國(guó)號(hào)，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來(lái)吧！
    學(xué)生輕聲唱、有感情地唱。
    師：假如你有一把會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，你心理會(huì)怎樣樣？
    學(xué)生：我會(huì)很開(kāi)心，很高興---。
    老師：請(qǐng)你用歌聲來(lái)告訴老師吧！
    學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會(huì)唱歌”法國(guó)號(hào)的那種歡快、自豪的感覺(jué)。
    歌曲拓展。
    師：剛才法國(guó)號(hào)唱得那么好聽(tīng)，吸引了很多的樂(lè)器，它們也想請(qǐng)小朋友為它們編一首象法國(guó)號(hào)那樣好聽(tīng)的歌。
    老師拿出打擊樂(lè)器。
    老師演奏碰鈴。
    學(xué)生聽(tīng)后即興編歌詞：叮叮叮叮叮叮誰(shuí)在唱歌。
    叮叮叮叮叮叮每一天這樣---。
    學(xué)生分小組用不同的樂(lè)器創(chuàng)編歌詞。
    老師巡回指導(dǎo)。
    學(xué)生作品展示。
    歌曲表現(xiàn)。
    學(xué)生：輕輕地。
    老師：讓我們用輕輕的聲音來(lái)唱一唱。
    老師：變變變，讓我們轉(zhuǎn)成很大很大的法國(guó)號(hào)，這么大的法國(guó)號(hào)唱出來(lái)的聲音是怎樣樣的？
    學(xué)生：響亮的。
    老師：讓我們用明亮好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)大法國(guó)號(hào)的歌聲吧！
    教師：法國(guó)號(hào)有一個(gè)十分要好的朋友離開(kāi)了它，這時(shí)候法國(guó)號(hào)的情緒是怎樣的？學(xué)生：難過(guò)的、悲哀的。
    老師：那么難過(guò)了會(huì)怎樣唱，速度要怎樣？
    學(xué)生：速度慢、難過(guò)的表情。
    老師：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用難過(guò)的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
    老師：法國(guó)號(hào)因?yàn)闆](méi)有了朋友，心里很難過(guò)，我們來(lái)安慰安慰它吧。
    學(xué)生各抒己見(jiàn)。
    學(xué)生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》。
    創(chuàng)編表演。
    老師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們能不能為歌曲配上好看的動(dòng)作？
    學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表演組、樂(lè)器組一齊表現(xiàn)歌曲。
    老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的演奏一齊來(lái)表演吧！
    學(xué)生有的唱歌曲，有的用動(dòng)作表演，有的用樂(lè)器伴奏合作來(lái)表演。
    老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學(xué)會(huì)了很多樂(lè)器唱歌，請(qǐng)小朋友回去找找生活中還有什么樂(lè)器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
    透過(guò)一年多新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門(mén)。在歌曲教學(xué)中務(wù)必抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c的意識(shí)，以到達(dá)情境交融的教學(xué)境界。我在教學(xué)時(shí)就是本著上述原則，面向全體，樂(lè)中施教，學(xué)生樂(lè)于參與，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
    一、利用多媒體吸引學(xué)生。
    為了使學(xué)生更直觀形象地感受各種號(hào)的形狀及音色、歌曲的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，教學(xué)中采用多媒體的方式，展示精彩的畫(huà)面及音響。加深學(xué)生的理解，在學(xué)歌曲時(shí)，做到視聽(tīng)結(jié)合、音畫(huà)結(jié)合，產(chǎn)生進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
    二、參與學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
    在教學(xué)過(guò)程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。因此，在《法國(guó)號(hào)》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學(xué)生帶給了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自愿選取適宜自己表達(dá)的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的演奏等來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)中，這樣的綜合藝術(shù)表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)。
    三、運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
    透過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多角度去想象、體驗(yàn)歌曲中可能包含的各種情感，使學(xué)生能用不同的聲音、不同的情緒來(lái)演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生模仿小法國(guó)號(hào)輕聲唱歌曲、模仿大法國(guó)號(hào)用明亮好聽(tīng)的聲音唱歌曲、用難過(guò)的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
    法國(guó)號(hào)教案篇八
    教學(xué)資料：
    1、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)．四三拍。
    2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、透過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》了解掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
    3、透過(guò)創(chuàng)編鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
    2、歌曲創(chuàng)編。
    教具準(zhǔn)備：
    鋼琴．多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
    以快樂(lè)節(jié)拍為導(dǎo)入點(diǎn)，分辨并學(xué)習(xí)兩拍子、三拍子。
    2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂(lè)的哆來(lái)咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
    3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
    1、故事情節(jié)導(dǎo)入。
    2、猜樂(lè)器，認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”。
    3、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。
    4、再次聆聽(tīng)，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
    5、教師范唱。
    6、學(xué)生試唱。
    7、處理歌曲。
    注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
    8、老師和學(xué)生合作，有感情．完整的表演歌曲。
    三、編創(chuàng)活動(dòng)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的樂(lè)器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國(guó)號(hào)》的歌曲中。
    2、把《法國(guó)號(hào)》換成二拍子，引導(dǎo)學(xué)生唱出來(lái)。
    四、舞蹈律動(dòng)。
    1、學(xué)生齊起立，模仿法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)的律動(dòng)。
    2、學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。
    3、到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師生起立自由站好，跟隨音樂(lè)選取自己喜歡的舞步進(jìn)行跳舞。
    五、拓展：
    欣賞由法國(guó)號(hào)演奏的樂(lè)曲，感受法國(guó)號(hào)音色，開(kāi)拓學(xué)生視野。
    六、小結(jié)：
    音樂(lè)帶給我們的是歡樂(lè)，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一齊分享我們這天的快樂(lè)，下課！
    法國(guó)號(hào)教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
    2、學(xué)生能夠用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
    3、能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
    4能用課堂樂(lè)器“竹笛”演奏歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    教學(xué)資料：
    1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
    2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)。
    3、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
    4、課堂樂(lè)器竹笛演奏此曲。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
    2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
    4、笛子演奏中的換氣及音色節(jié)奏的掌控。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、對(duì)最后一句增四度音準(zhǔn)的把握。
    2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    3.竹笛演奏過(guò)程中的音色掌控。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、師生問(wèn)好歌。
    二、律動(dòng)。
    1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的三拍子舞步。
    師：親愛(ài)的同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)習(xí)的華爾茲舞步嗎？它的節(jié)奏特點(diǎn)就像是小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做）1、2、3……要有一種起伏蕩漾的感覺(jué)，讓我們用身體來(lái)感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生晃動(dòng)身體，并加上腳下的步伐）。
    2、跟隨音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》做三拍子律動(dòng)。
    師：讓我們跟隨音樂(lè)，感受一下三拍子圓舞曲優(yōu)美的旋律吧！
    三、節(jié)奏練習(xí)。
    1、三拍子節(jié)奏練習(xí)。
    師：剛才我們跳的圓舞曲它的節(jié)奏是怎樣的呢？（1、2、3、1、2、3……）。
    讓我們來(lái)拍一下，用你自己的方式。
    2、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
    師：透過(guò)同學(xué)們自己的感受，你能發(fā)現(xiàn)我們四三拍，第一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（強(qiáng)拍）。
    那第二、第三拍呢(弱拍)，那誰(shuí)來(lái)告訴我，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（教師板書(shū)強(qiáng)弱弱）。
    師：我們明白了它的強(qiáng)弱規(guī)律，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生再次擊拍）。
    四、歌曲教學(xué)。
    1、完整欣賞歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    師：剛才我們跳舞的樂(lè)曲是一首法國(guó)萊茵河的民歌，名字叫做《法國(guó)號(hào)》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（要求學(xué)生安靜傾聽(tīng)，身體隨音樂(lè)晃動(dòng)）。
    2、再次完整傾聽(tīng)。
    師：這首《法國(guó)號(hào)》好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，但我要求孩子們聽(tīng)完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請(qǐng)你們把手拿出來(lái)，邊聽(tīng)邊劃旋律線。
    3、講解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
    法國(guó)號(hào)是屬于西洋的銅管樂(lè)器。它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”，是因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)它的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，所以也叫“法國(guó)號(hào)”。它的材質(zhì)是銅的，它有號(hào)嘴、鍵盤(pán)、號(hào)碗。并且法國(guó)號(hào)是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，它的演奏姿勢(shì)是左手扶鍵盤(pán)，右手放進(jìn)喇叭口里，讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)它的演奏姿勢(shì)吧！
    4、再次欣賞歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    5、歌曲處理。
    a、按節(jié)奏讀歌詞。
    師：這首法國(guó)號(hào)這么優(yōu)美，讓我們按節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞吧？
    b、師：你能說(shuō)說(shuō)，歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國(guó)號(hào)）。
    師：對(duì)，“嗡”仿佛模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱得要重一點(diǎn)，聲音很低沉飽滿。“巴巴”就仿佛是模仿的法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。
    師：同學(xué)們覺(jué)得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）。
    師：讓我們來(lái)唱一下，要唱得有彈性，有韻律。
    c、跟琴模唱。
    師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。
    師：用“l(fā)a”音跟琴唱。
    d、解決難點(diǎn)。
    師：在我們這首歌曲中，你覺(jué)得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）。
    e、完整跟琴演唱歌曲（要求學(xué)生手拿出來(lái)跟著旋律線，邊唱變劃）。
    f、鞏固演唱歌曲（要求學(xué)生拍三拍子節(jié)奏演唱）。
    五、歌曲的演繹。
    1、學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    師：同學(xué)唱得越來(lái)越好，節(jié)奏也把握得很好，你們能用打擊樂(lè)器為它伴奏嗎？我們來(lái)分一分，木魚(yú)演奏強(qiáng)拍，三角鐵演奏弱拍。
    2、分組演奏。
    3、跟琴合奏。
    4、群眾演出。
    六、樂(lè)器演奏。
    1、分析旋律節(jié)奏特點(diǎn)，組織同學(xué)們用竹笛視奏。
    2、群眾演奏。
    3、個(gè)別同學(xué)演奏打擊樂(lè)伴奏。
    七、音樂(lè)會(huì)的形式結(jié)束本課資料。
    十分高興和大家一齊度過(guò)了一段完美的時(shí)光，讓我們共同唱起《法國(guó)號(hào)》跳起華爾茲，吹奏美妙的樂(lè)曲（分組表演主角）結(jié)束這天的課吧~！
    法國(guó)號(hào)教案篇十
    一、說(shuō)教材：
    《法國(guó)號(hào)》選自人音版第一冊(cè)第八課《小小音樂(lè)家》。這是一首萊茵河民歌，f大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌？的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
    二、本課的教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過(guò)程與方法目標(biāo)。
    情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)與他人合作與交流的快樂(lè)。
    知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
    過(guò)程與方法目標(biāo)為：采用聽(tīng)唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
    二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
    難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。
    三、說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖？
    將以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本。
    課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的講授音樂(lè)知識(shí)，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問(wèn)題。在本節(jié)課中，我利用鼓來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來(lái)越牢固。
    聽(tīng)號(hào)聲：聆聽(tīng)法國(guó)號(hào)的聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國(guó)號(hào)的音色，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
    學(xué)號(hào)手：通過(guò)模仿法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，我的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國(guó)號(hào)的聲音的音樂(lè)速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生，我想，如果找一段簡(jiǎn)短的比較歡快點(diǎn)的音樂(lè)，學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚，課堂氣氛也會(huì)更輕松，更愉悅。
    動(dòng)地參與，自由的探索，從而更好的體驗(yàn)、理解音樂(lè)。在這個(gè)歌曲教學(xué)過(guò)程中，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫助他們解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得來(lái)的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽(tīng)、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語(yǔ)言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢(shì)，幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，并采用師生對(duì)唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點(diǎn)。
    伴奏樂(lè)——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展延展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂(lè)課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強(qiáng)弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說(shuō)，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂(lè)課堂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來(lái)追求的一種審美的教學(xué)境界。
    總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒(méi)有什么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢(shì)。
    存在不足：
    1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻，比如：“誰(shuí)在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱。
    2、在欣賞時(shí)，如果有條件，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀。
    3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些。
    4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語(yǔ)言，應(yīng)在豐富些。
    以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家！
    法國(guó)號(hào)教案篇十一
    上課時(shí)間：20xx年11月。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
    2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
    2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
    設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》。
    1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
    2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
    3、感知三拍子。
    a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
    b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
    c、學(xué)習(xí)舞步。
    引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱。
    設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過(guò)“聽(tīng)——說(shuō)——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1。教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
    2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
    3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
    4、跟琴輕聲慢速哼唱。
    5、難點(diǎn)解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
    6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
    7、原速演唱。
    設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
    四、表現(xiàn)歌曲。
    1、分角色演唱。
    2。學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
    3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
    4、綜合角色連唱。
    設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
    五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
    1、快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。
    2、慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。
    3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。
    設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
    六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
    1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
    2、再次欣賞一遍。
    師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
    設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
    七、結(jié)束。
    師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    法國(guó)號(hào)教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)――圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
    2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。
    3、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器，感受圓號(hào)的音色。
    教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，練習(xí)法，對(duì)比法，視聽(tīng)結(jié)合法，合作法……。
    教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)。
    養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）。
    1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號(hào)》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
    2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）。
    3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
    4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。
    5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)，教師總結(jié)圓號(hào)的音色。
    教師總結(jié)：圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn)，有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱(chēng)”呢，叫做“樂(lè)器之王”，很了不起吧！它的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿的。
    6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
    二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)。
    2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
    3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
    4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
    5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
    6、將533與522兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。
    7、集體隨琴聲哼唱全曲。
    9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
    10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
    三、拓展。
    1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）。
    2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
    簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）。
    四、創(chuàng)造。
    1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
    師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
    …………。
    2、組建小樂(lè)隊(duì)。
    學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
    五、課堂小結(jié)。
    1、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
    2、教師小結(jié)。
    教后記：
    在課堂上我邀請(qǐng)一位同學(xué)給我作舞伴，一開(kāi)始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開(kāi)始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對(duì)對(duì)跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂(lè)著，和諧的場(chǎng)面會(huì)讓你陶醉。今天的音樂(lè)課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開(kāi)心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
    上一篇：清剿火患戰(zhàn)役工作方案下一篇：沒(méi)有了
    法國(guó)號(hào)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)四三拍，并能用符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。
    2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
    2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、卡片、自制小樂(lè)器等。
    教學(xué)過(guò)程:。
    組織教學(xué)：
    師生問(wèn)好。
    （師）：我們來(lái)唱歌，（生）:我們來(lái)唱歌。
    一、游戲?qū)?--聽(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱）。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，今天呢老師給大家?guī)?lái)了一樣樂(lè)器，瞧，這是什么樂(lè)器啊。（出示鼓）。
    生：
    師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)敲一敲這面鼓，誰(shuí)來(lái)感受一下。
    2、師敲鼓，學(xué)生比較兩次鼓聲異同。
    3、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做（聽(tīng)到強(qiáng)的聲音出示表示強(qiáng)音的卡片，聽(tīng)到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學(xué)跟著老師的鼓聲做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作）。
    3/4強(qiáng)弱弱。
    二、初步聆聽(tīng)歌曲（添加聲音功能）。
    1、初次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、再次聆聽(tīng)歌曲，設(shè)計(jì)你喜歡的動(dòng)作表示這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）。
    3、讀一讀，有節(jié)奏的讀歌詞。
    4、介紹樂(lè)器——法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
    （白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）。
    生：
    5、師簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)：它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭口里。
    6、師：同學(xué)們，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色到底是怎樣的呢？接下來(lái)我們一起欣賞法國(guó)號(hào)演奏視頻。希望大家仔細(xì)地聽(tīng),注意聽(tīng)它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）。
    7、聽(tīng)完后提問(wèn)：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤(rùn)）。
    師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈,法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
    師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì),說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。
    8、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)為歌曲伴奏。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、跟琴學(xué)唱歌曲。
    師:剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，讓我們一起來(lái)唱一唱它優(yōu)美的旋律。
    提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),要用柔和的聲音演唱。
    課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
    思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
    學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的高音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)?！?BR>    請(qǐng)男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
    教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣?！币鯓映?還能唱得有彈性嗎。
    老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
    學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
    2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
    3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
    4、學(xué)唱歌譜，解決難點(diǎn)。
    (1)跟琴學(xué)唱歌譜。
    (2)師:觀察一下譜子,哪一樂(lè)句音的變化最多?
    生:。
    師:老師再?gòu)椧槐?聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的?
    教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
    學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
    （3）畫(huà)一畫(huà)——聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)旋律線。
    課件顯示旋律線走向加深印象。
    總結(jié):像水波紋一樣。
    提問(wèn):怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
    5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。)。
    四、歌曲演繹:。
    用打擊樂(lè)器、（自制小樂(lè)器）為歌曲伴奏。
    用手鼓打強(qiáng)拍，其他打擊樂(lè)打弱拍，為歌曲伴奏。
    教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,像樂(lè)隊(duì)一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏，去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
    五、課堂總結(jié)。
    今天我們學(xué)到了什么啊？
    生1：
    生2：
    老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪懈訜釔?ài)音樂(lè)。
    法國(guó)號(hào)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
    2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：
    1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
    三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
    3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
    4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
    2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
    2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課。
    1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
    二、律動(dòng)：
    1、教師教三拍子舞步。
    三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
    2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。
    “讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
    三、歌曲教學(xué)。
    1、學(xué)唱歌譜。
    師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
    課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
    2、解決難點(diǎn)：
    觀察歌譜：
    （1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
    （2）觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。
    （3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
    生：第四句。
    師：老師再?gòu)椧槐?，?tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的。
    教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
    總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
    跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。
    提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
    3、用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
    出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
    觀察歌譜，節(jié)奏類(lèi)型：0xx︱x——︱。
    學(xué)生自由練習(xí)。
    教師演奏，學(xué)生伴奏。
    教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂(lè)隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏。
    4、學(xué)唱歌詞。
    （1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的`語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
    （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
    （3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
    （4）介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
    師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
    生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
    生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。
    生：它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。
    （5）、聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。
    師：希望大家仔細(xì)地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤(rùn)。
    師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
    師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)，，說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。
    5、歌曲處理。
    思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
    學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
    學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，
    學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
    學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
    男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
    教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映窟€能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。
    學(xué)生集體再次演唱歌曲。
    教師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
    學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。
    試唱最后一句。
    四、編詞游戲。
    1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
    2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。
    五、拓展。
    六、小結(jié)。
    老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    法國(guó)號(hào)教案篇十五
    教學(xué)內(nèi)容：
    2、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
    2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
    3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
    教材分析：
    法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
    教學(xué)目的：
    1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。
    3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）。
    1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
    2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）。
    3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
    5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
    6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看――摸――聽(tīng)――說(shuō)――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
    二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)。
    2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
    3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
    4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
    5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
    6、集體隨琴聲哼唱全曲。
    7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
    8、師有感情地按要求范唱。
    9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
    設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
    三、拓展。
    1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）。
    2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
    簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）。
    四、創(chuàng)造。
    1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
    師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
    …………。
    2、組建小樂(lè)隊(duì)。
    學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
    設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè)隊(duì)的組合、樂(lè)器的名字，從而在音樂(lè)課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，組成銅管樂(lè)隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂(lè)隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
    五、課堂小結(jié)。
    小朋友們，在銅管樂(lè)隊(duì)中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂(lè)隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
    法國(guó)號(hào)教案篇十六
    1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)――圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
    1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
    2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。
    3、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器，感受圓號(hào)的音色。
    手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)
    引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中。
    一、感受（看說(shuō)聽(tīng)做）
    1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號(hào)》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
    2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
    3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
    4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。
    5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)，教師總結(jié)圓號(hào)的音色。
    教師總結(jié)：圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn)，有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱(chēng)”呢，叫做“樂(lè)器之王”，很了不起吧！它的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿的。
    6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
    二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)
    2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
    3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
    4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
    5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
    6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。
    7、集體隨琴聲哼唱全曲。
    9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
    10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
    三、拓展
    1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）
    2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
    簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）
    四、創(chuàng)造
    1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
    師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
    笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
    那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
    …… ……
    2、組建小樂(lè)隊(duì)
    學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
    五、課堂小結(jié)
    1、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
    2、教師小結(jié)
    教后記：
    在課堂上我邀請(qǐng)一位同學(xué)給我作舞伴，一開(kāi)始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開(kāi)始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對(duì)對(duì)跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂(lè)著，和諧的場(chǎng)面會(huì)讓你陶醉。今天的音樂(lè)課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開(kāi)心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
    法國(guó)號(hào)教案篇十七
    1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
    2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
    3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
    2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
    2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
    1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？
    鋼琴小提琴課件出示二胡。
    2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器？（課件出示）。
    多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
    師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
    4、“同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
    5、音樂(lè)知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
    三、寓教于樂(lè)。
    1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
    2、教師范唱歌曲。
    3、觀察歌譜：
    （1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
    （2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
    4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
    5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
    6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
    7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
    8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）。
    9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
    10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
    2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    四、完美結(jié)課。
    時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
    五、教學(xué)反思。
    《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過(guò)程中，我沒(méi)有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺(jué)得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱(chēng)的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽(tīng)的很投入，很開(kāi)心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
    法國(guó)號(hào)教案篇十八
    三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
    《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛(ài)形象。歌曲使用了四分音符為主的簡(jiǎn)單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑，每位學(xué)生都特別的喜歡這首歌曲。因此，我們?cè)谑谡n的過(guò)程中就要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
    音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的.音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)綜合課《法國(guó)號(hào)》，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái)，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。
    我們還要聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力，音樂(lè)源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽(tīng)”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱?！保?，是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂(lè)教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書(shū)本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂(lè)與生活的有機(jī)聯(lián)系。正是將音樂(lè)融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，在有趣的音樂(lè)實(shí)踐中掌握基本的知識(shí)與技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂(lè)的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。
    一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。
    用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
    二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。
    圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
    三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。
    新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。
    其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
    四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。
    本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。
    總之，在音樂(lè)教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。