有時候，我們需要停下來，反思一下過去的種種經(jīng)歷。分類是將事物按照其特點和屬性進行劃分和歸類的過程。今年的工作總結(jié)，讓我深思與反思；
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點。
3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點。
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點。
教學準備。
課前布置學生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
課時安排。
2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、快速閱讀，整體感知。
(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)。
三、賞讀，展開想象。
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
學生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感。
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)。
第二課時。
五、尾段導入，了解專題。
教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書、思考。
六、小組合作，探究專題。
教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網(wǎng)查找。
七、班上交流，適時指點。
班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關(guān)市招(官廳、狀元府)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨立構(gòu)思，撰寫專題報告。
以《清明上河圖中的風俗人情者》或《清明上河圖國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。
(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品--清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
學習目標。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會語言表達的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，體會祖國文化的博大，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動。
3．培養(yǎng)自學能力。
備課構(gòu)想。
1、這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對照圖畫引導學生反復朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動的畫面，畫家的高超的技藝。
3、給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。通過交流對《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
4、鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6．學生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，制作學習卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準備。
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙。
教學過程：
一、揭題設(shè)疑導入新課。
同學們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來學習一幅特別的畫，板書《一幅名揚中外的畫》，讀題。
你知道什么叫名揚中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺得該用怎樣的語氣來讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問題？
預測：畫名叫什么？
做畫的人是誰？
畫了什么？
二、初讀課文，了解大意。
交流簡單的問題，讀準畫的名稱和畫的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組。
張擇端厘米汴梁保存撐船小攤攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢悠閑溜達一乘轎子拽住驚擾。
重點矯正“作、溜、乘”的讀音。
開火車讀，小老師帶讀。
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號。
全班交流，利用多種方式理解詞語，聯(lián)系上下文如：溜達、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說說讀了課文你能弄清什么問題。
三、剖析課文深入理解。
你讀懂了哪些認為畫了不起，聞名中外？
隨機安排以下內(nèi)容：
2、第二節(jié)畫上的各行各業(yè)的五百多人為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？你還想說點什么？我發(fā)現(xiàn)一個能讓我們也來說說的標點，你還可以怎么來介紹一下？我們一起拿起書本來合作著讀一讀，老師來給你們讀前面噢。教師讀第一句后學生接讀。對介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)街市上的各種店鋪、街上的各種行人什么最值得你來贊一贊？指導讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點什么？哦，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！
5、第五節(jié)《清明上河圖》的歷史價值看到畫你知道了什么？通過畫還能看到八百年前的古都風貌，看到當時--普通百姓的生活情景。也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當時人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價值。來再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡單介紹，是學生對畫的歷史價值有一個更為深刻的理解。
四、欣賞畫卷，激發(fā)感情。
這是多么有意思的畫卷呀，老師請你細細地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時候可以指指點點，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對這樣的一卷畫你想說點什么。
再把文中你感興趣的句子認真讀讀。
匯報讀一讀。
五、總結(jié)制表拓展閱讀。
請學生做個畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。
大家還可以學習做一張資料卡把它保存下來。
出示：
資料卡。
畫名__________________________。
大小__________________________。
畫面內(nèi)容__________________________。
歷史價值__________________________。
請大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，鼓勵不同的思維方式。
總結(jié)激勵：中華傳統(tǒng)文化源遠流長，我想請同學課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
備課網(wǎng)》提供的文章〗。
作者郵箱：xuyuqing666@。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇三
街市。
情景。
課后反思：
本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)自學能力。
教學重點、難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
媒體的選擇和運用：多媒體。
教學流程：
（一）導入：（1）。
來到我們東長小學3樓，就會被濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統(tǒng)戲劇臉譜、中國民間剪紙藝術(shù)、中國工藝蠟染等。中華傳統(tǒng)文化真像一座巨大的寶庫，我們已經(jīng)悄悄的打開了這扇大門，認識了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤古開天地），領(lǐng)略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們再來欣賞一幅古代繪畫，感受一篇美文，文章的題目是--一幅名揚中外的畫。什么是名揚中外？看來這幅畫一定很了不起?，F(xiàn)在我們就來欣賞一下：
（二）賞畫--交流感受（4）。
欣賞完畫，你想說點什么？
都說外行看熱鬧，我發(fā)現(xiàn)同學們看得很在行??！想不想看得更仔細些？讓我們輕輕打開書，看看作者看出了什么門道？課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容，再和同學交流一下讀后的感受。
（三）生讀文、師巡視（3）。
（四）匯報交流（12）。
1、把你了解到的有關(guān)這幅畫的內(nèi)容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景。
師：請你把這個場景介紹給我們。
師：課文還寫了圖上哪些內(nèi)容？
（2）交流各行各業(yè)的人。
師：請你把這些人物象我們做個介紹。
行行出狀元，你也是個小狀元，匯報的那么精彩。
師：還描寫了圖上什么內(nèi)容？
（3）交流鬧市部分。
聽了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業(yè)街，喧鬧的叫賣聲充斥耳畔。
（4）補充書中省略部分。
師：此時此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
（5）交流畫的作者、年代等。
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫，光憑這2個數(shù)字，就能知道畫有多長，用列數(shù)字的方法來說明畫的長、高，多么一目了然?。≌n文中還有哪些地方用了這種方法？請你找一找，畫一畫。
找到了嗎？
師：一寸有多長知道嗎？3、33厘米。
通過讀文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會讀書。課文中還有一處，找到了嗎？請你給大家讀一讀。排比句既能表達作者的意思，有能給文章增添氣勢，讀起來朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過抓重點詞讀懂了課文，看來這種方法你掌握了。
如果現(xiàn)在讓你看圖，你想看些什么？
師：讓我們帶著虔誠的心再來細細欣賞。
（五）抒發(fā)情感、拓展思維。
師：面對《清明上河圖》，你想研究點什么？
師：看來《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫了，已經(jīng)超越了畫的價值。
讓我們記住這個名字--張擇端，一個八百年前的中國人?，F(xiàn)在，你想說點什么？
師：老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
那就讓我們賞中外畫，讀百科書，做個豪邁的中國人吧！
作者郵箱：star99212@。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇五
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
1.正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學能力。
2.對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3.感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
自主學—提出疑惑——合作探究——總結(jié)學法—拓展知識。
《清明上河圖》畫面。
一．緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1.同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家——張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京（今天的河南省開封市），后學習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫——-《清明上河圖》。
2.簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。
二．小組代表匯報預習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）。
方法：運用多種途徑來學習、理解。
1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語：
【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進。
【作坊】手工業(yè)工場。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動擾亂。
【傳神】文學或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。
【風貌】面貌；景象。
三．全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二——四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人——-三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景。刻畫的這個場景很傳神。
6）揭示文章主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談談自己的體會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五．布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學們介紹吧。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇六
《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學的難點。
：教師準備課件，資料卡。
一課時。
一、揭題質(zhì)疑，進入新課。
1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）。
2、揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？
3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導出新疑，激發(fā)了學習課文的興趣，引起學生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）。
二、明確學法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）。
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)。
（設(shè)計意圖：教給學生略讀課文的學習方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）。
三、賞畫讀文，交流匯報。
1、引導看圖。
師：請同學看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學生匯報。
內(nèi)容預設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）。
抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）。
街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）。
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）。
自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？
小小解說員：給大家講解這個生動的畫面。
教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫。
（設(shè)計意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學要求,引導學生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導全班交流討論。在交流時，教師適當引導學生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）。
四、整理資料，總結(jié)課堂。
1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡。
畫名。
年代作者。
大小。
畫面內(nèi)容。
歷史價值。
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學習方法的指導。交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點，達到粗知大意的閱讀目標。）。
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說誦詩：讓我們再次走進這幅名揚中外的`畫，記住這幅名揚中外的畫。
歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。
3、作業(yè)樂園。
無論是大思想家孔子和老子還是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實踐活動，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》。
《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》。
（設(shè)計意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動，配以教師解說，激發(fā)學生對這副名揚中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導課外閱讀，為本單元綜合實踐活動的開展打好基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計：
人物——豐富。
清明上河圖街市——熱鬧。
情景——傳神。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇七
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及歷史價值。
3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
4、培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點:通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點:了解《清明上河圖》的歷史價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學準備。
教具學具補充材料《清明上河圖》。
教學時間一課時。
教學流程。
一、板書課題，激趣導入。
1、板書課題，提問：名揚中外是什么意思？
就請同學們認認真真的把課文讀一讀，遇到不懂的地方做上記號，遇到重要的信息，用橫線畫一畫。a、學生齊讀課題，思考提問。b、自由朗讀課文，邊讀邊做記號。開頭板書課題，提問激發(fā)學生興趣，進而讓學生自由朗讀課文，對課文內(nèi)容有大致的了解。
二、交流初讀了解內(nèi)容。
1、師：大家都讀得挺投入的，現(xiàn)在我們來交流一下，剛才你課文，從中了解了什么？
2、學生暢所欲言，交流自己讀后了解的內(nèi)容。讓學生自由發(fā)言，相互補充，從而引導全班學生對《清明上河圖》的基本資料有了初步的了解。
三、剖析課文，深入了解。
1、請同學們對照圖畫再讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。你最喜歡哪一部分的內(nèi)容？為什么？想好后和小組內(nèi)的同學說一說。
2、誰能把你喜歡的部分介紹給其他同學，并說一說你喜歡的原因。
3、教師根據(jù)學生的回答，隨機出示相應圖畫，引導學生欣賞畫面，學習課文。
4、在看圖學文的同時解決學生初讀課文時遇到的問題。對照圖畫再讀課文，思考自己喜歡的部分。然后在小組內(nèi)交流。學生在全班交流。學生選擇自己喜歡的部分后，共同欣賞這一部分的圖畫，并進一步學習課文。在學文的同時提出自己初讀時遇到的這一部分中不懂問題，共同解決。讓學生再讀課文并對照圖畫加深對這幅圖的印象，同時在小組內(nèi)交流自己喜歡的部分及原因，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更能感受這幅圖的歷史價值。然后讓學生選擇喜歡的部分，把學習的主動權(quán)交給學生，更大的激發(fā)學生的興趣。四、總結(jié)全篇，激起熱愛祖國傳統(tǒng)文化感情。
1、剛才同學們說的都很好，現(xiàn)在我們就再來欣賞一下整幅《清明上河圖》，說說你的感受。
2、讓我們帶著自豪的感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚中外的畫。
3、再次欣賞整幅圖畫，并談談自己此時的感想或感受。
4、齊讀全篇課文，激起民族自豪感。讓學生對這幅圖有一個整體感受，激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
五、總結(jié)談話，課后延伸。
1、生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
2、向別人介紹《清明上河圖》。
3、收集生活中的傳統(tǒng)文化。課后向家人介紹《清明上河圖》。收集生活中的傳統(tǒng)文化。引導學生由課內(nèi)向課外延伸鍛煉了學生的口語表達能力及收集信息處理信息的能力，更了解了更多的傳統(tǒng)文化，開拓了視野。
板書設(shè)計。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇八
1、課前，如果有條件，可以建議學生了解北宋的時代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準備《清明上河圖》的光盤或制作課件。
2、這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，可以讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
3、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動。可以根據(jù)課文前面的閱讀提示，建議學生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，非常生動，傳神，要引導學生反復朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。
4、在學生自主閱讀課文之后，應給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。學生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
5、鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6、建議學生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇九
教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《一幅名揚中外的畫》人教版三年級教學設(shè)計，更多教學設(shè)計請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
(一)激趣交流，學習第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的.畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十
教學目標：
1、知識目標。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時間，作者及內(nèi)容、
2、能力目標。
提高閱讀能力、
3、情感目標。
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感、
教學重點：
教學媒體：
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學掛圖、
教學時間：1課時。
教學過程：
一，緊扣課題，談話引入。
2、齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑、
二，自主閱讀，理解內(nèi)容。
1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的（學法交流）。
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法、
2、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文、
三，全班交流，取長補短。
1、“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽、
（注意：相同內(nèi)容不重復交流）。
2、“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的學生提出問題，別的同學幫助解答、
四，再讀課文，加深理解。
2、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽、
五，課外作業(yè)。
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流、
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十一
1正確、流利地朗讀課文。
2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3培養(yǎng)自學能力。
教學重點。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點。
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學時間。
一課時。
教學過程：
一、單元導入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的.甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神??！
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）。
學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設(shè)計：
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十二
新課程理念下的語文課堂一定是學生主體地位彰顯的課堂。學生要“具有獨立閱讀的能力”，要“學會運用多種閱讀方法”。略讀課文正是學生主體閱讀意識和閱讀行為全部釋放的對象，在引導學生自我概括文章大意的前提下，要營造一定的有利于主體解讀的學習環(huán)境，尋找一種適宜的“學習誘因”，激起學生獨立閱讀的沖動。第二學段略讀課文更應該強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己去學習課文。
[學習目標]。
1.正確、流利地朗讀課文;。
2.圖文對照，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價值;。
3.培養(yǎng)自學能力，能初步感悟并遷移運用文章的寫法;。
4.增強對祖國傳統(tǒng)文化的自豪感。
[課前準備]。
課前布置學生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。
[教學過程]。
一、任務驅(qū)動。明確方法。
1.提出任務：大家知道，在我們祖國的古文化長廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來參加一場鑒寶活動。(板書：鑒寶)。
2.公布方法：首先由持寶人自報價格，再由專家定價，最后請你們各鑒定小組估價，哪一組同學猜的價格與專家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
二、交流古畫。初解圖意。
1.呈現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請持寶人上場。(一生上場，呈示《清明上河圖》)。
3.揭示課題：聽了你們的介紹，我似乎覺得這是一幅的畫。
(生自由談吐，師見機板書：名揚中外。)。
4.自報價格：你準備給自己的這一藏品定個什么價格?請寫上。(學生在黑板上寫上大大的自報價)。
三、初讀課文，粗知大意。
1.讀文批注：這個價格是高了，還是低了，你們準備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無憑，我們應該對它有更深的認識。請你們打開課文，翻到第20課《一幅名揚中外的畫》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號做標記，如果有自己的新認識可以寫在相應內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請仔細讀讀，有了新的認識，你可以重新定價。
2.交流見識：同學們，讀了課文，你們一定對《清明上河圖》這件寶物有了更深的認識。我們一起來交流一下。
3.采訪持寶人：聽了這么多同學的意見，你肯定有話要說。你想調(diào)整自己的定價嗎?
四、圖文對照，討論鑒定。
1.鑒定辦法：對這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導向：大家真有辦法?？墒沁@么大的一幅圖，如果每個地方都進行鑒定，別說一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容。請聽幾個同學按小節(jié)讀文，大家邊聽邊想，你們準備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現(xiàn)在就請你們用自己的辦法圍繞重點內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價格。
4.定價依據(jù)：
(1)首先請亮出你們小組的鑒定價格。
(2)請各小組派代表說出自己為什么要定這個價。一定要聯(lián)系課文，說得不完整，組內(nèi)同學可以補充。
5.宣讀口號：大家的理由都說得很充足，現(xiàn)在最需要來幾句口號為自己小組吶喊助威。其實最好的口號就在文中，請找出你覺得最有說服力的句子讀出來，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價格：說也說了，讀也讀了，相信現(xiàn)在很多同學都有新的定價標準。請你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價格。
f定價不是目的，說出定價依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點詞句細細品味，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實質(zhì)，方為此處教學的目的。
讀乃心聲，離開了讀，則易流于空談。]。
五、拓寬見識。填充證書。
1.專家定價：接下來我們看看專家定出的價格——無價之寶。聽聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。此畫為絹本水墨長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中?！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。
這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫，具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書，能讓我們更好地了解當時的風土人情。另外，畫上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章?？梢娝?jīng)過了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八-九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來。《清明上河圖》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，收藏過程也是一部歷史，所以我給的價格是——無價之寶。
2.填充證書：因為課前我對《清明上河圖》沒做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點，所以榮譽證書還有部分內(nèi)容沒完成，需要在座的同學幫個忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進去。大家動筆寫寫吧!
榮譽證書。
——同學：
您提供的寶物《》，形象如此逼真：
;街市如此熱鬧：;情景如此生動：;場面如此寬廣：;歷史如此悠久：。具有驚世的藝術(shù)價值，特贈言一句：——。
《鑒寶》欄目組。
一年一月一日。
3.頒獎儀式：
(1)給定價最接近的優(yōu)勝小組獎勵。
(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學生朗讀證書內(nèi)容)。
4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品，卻能價值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因為這是我們祖國的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動到此結(jié)束，再見!
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、能正確認讀“保存、官吏”等詞語，能運用已學的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運用已學的方法讀懂每一個自然段和整篇課文的意思。
教學重點和難點：能運用已學的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，在本單元的學習中，我們叩響了祖國傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認識了神話傳說中的英雄盤古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學習的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。
哪個詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚中外”能換個意思相近的詞嗎?
名揚中外的畫一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺。看到課題想了解什么？
二、初讀課文，了解大意。
（課件）初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思。
汴梁?保存?撐船?攤販?官吏?作坊?形態(tài)各異。
悠閑?溜達?驚擾?拽住?毛驢?傳神?一乘轎子。
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）。
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學情況。
1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個詞語嗎？
溜達???作坊??一乘轎子。
2、先回憶一下，我們曾學過哪些理解詞語的方法？（課件：學習小貼士：理解詞語的方法：查字典、結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對照圖畫）。
你理解了哪個詞語的意思？你是用什么方法理解的？
導入：同學們已經(jīng)能正確地認讀詞語，并能運用恰當?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語，真是了不起！那同學們能不能運用已學的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學小貼士：要讀懂一句話可以運用一下方法：把這段話中的每個句子讀成一個詞，再把這些詞加以概括或用適當?shù)恼Z言連接起來；把這段話的意思讀成一個詞或一個句子，這個詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）。
3、指名分自然段讀課文。
每位同學讀后，師問：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個意思了嗎？（相機板書：年代作者大小畫名內(nèi)容?歷史）。
對照板書，小結(jié)：瞧、同學們把每句話讀成了一個詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰來說說？老師還可以吧這段的意思概括成一個詞-----總體介紹。（板：總體介紹）。
接下來就要對畫面內(nèi)容進行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機板書:人物眾多?街市熱鬧情景有趣）。
指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價值）這還是對畫面內(nèi)容的具體介紹嗎？
課文也讀成一句話呢？
指名學生概括文章的主要內(nèi)容。
四、總結(jié)提升。
（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂，好嗎？
教學目標：
1、運用圖文對照學習法，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
2、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重點和難點：通過閱讀課文和觀察畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學過程：
一、問題引入。
“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？”這是我們上節(jié)課留下來的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)探討。
二、賞圖激趣。
（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？
導入：乍看這幅畫，就已經(jīng)讓同學們驚嘆不已，細讀課文，相信你會有更多的感慨。讓我們在自學提示的引導下走進文本，品讀課文。
三、品讀課文。
（課件）自學提示：
從2-4自然段中任選一段對照圖畫細細品讀，完成以下表格：
從人物的行業(yè)的角度入手，運用列數(shù)據(jù)、排比句的寫法。
四、反饋交流。
第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫的呢？
“五百多個”，這是運用什么說明方法？
“有……有……”這是一個什么句？
請讀出你的感受。
第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？
重點引導理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”
這句也是寫人多，但作者是從那個角度進行描寫的？（人物的形態(tài)）。
可見，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業(yè)，也可以寫人物的形態(tài)。
如此精細的畫筆有誰能比呢？此時，你不由想說什么？
第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣？
作者為什么能把它寫得如此有趣？（觀察仔細，抓住動作進行細致描寫，畫本身傳神生動）。
是呀！作者能寫得如此細致傳神，首先是因為畫家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：----------（齊讀）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
面對如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢？
四、再賞名畫（。
（一邊播放課件，一邊解說）是呀，這么一幅畫怎不令同學們感慨萬分呢？在這五米多長的畫卷里，共繪了550多個不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫有13種動物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此高超的畫技，讓我們不能不說：這是一幅名揚中外的畫。
板：??????????????。
總體介紹。
人物眾多。
情境有趣。
歷史價值。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
多媒體課件
（一）導入，揭題解題
1．完成填空，復習舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一位（）的孔子，認識了一個（）的盤古，還認識了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的.繪畫作品，認識一位杰出的畫家。
2．揭題解題。[板書：一幅名揚中外的畫]齊讀課題
引導學生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
（二）初讀，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
請同學們認真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）
[隨機板書：總體介紹：
行業(yè)
具體介紹：街市
情景
藝術(shù)價值
（三）精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學生回答
匯報：（指著相應位置進行解說）
（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學們認真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語氣放慢，引導學生繼續(xù)想像）
還有什么樣的？（生進行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進行比較，談感受）
引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！?BR> 出示局部畫課件：學生詳細觀察人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超?。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。
（四）升華，情讀積累
生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學生暢所欲言，教師適時點撥）
師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
（五）布置作業(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計：
20一幅名揚中外的畫
總體介紹：
行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧
情景——傳神
藝術(shù)價值
設(shè)計說明：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學生交流心得時就可以完成，不用再細細研讀。因此，在初讀交流學習心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進課文中最能突顯主題的段落進行學習，這時教師有目的地引導：請你們再細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。這個時候，教師要根據(jù)學生的回答，作適當?shù)囊龑?，讓學生對畫能“名揚中外”有個較確切地認識。如：當學生讀到：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有……每個人在干什么都能看得清清楚楚…”時，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導學生進行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來體會畫家畫技的高超。與自己平時畫畫進行比較，更能突顯這幅畫的價值。只要學生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時引領(lǐng)學生進行下一段落的學習。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十五
學習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學時間：一課時
教學過程：
1、同學們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚中外的畫。（板書課題：一幅名揚中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚中外）誰明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過預習，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會、有啟發(fā)，或是有感動，寫一寫、注一注。
2、同學們讀書真用心，老師非常感動！誰愿意當著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
2、為了說服老師，下面，請同學換一種讀書方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導學生從內(nèi)容和表達兩方面說）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）
1、同學們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
一幅名揚中外的畫
北宋畫家 張擇端
《清明上河圖》
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十六
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，體會祖國文化的博大，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動。
3.學生能初步運用“圖文對照法”來自學課文，并能較簡潔、正確地復述課文大意。
4.在自主瀏覽與課文內(nèi)容相關(guān)的文章和理解課文內(nèi)容后，仔細觀察畫面。
【教學重點?難點】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
【教學過程】。
一、揭題設(shè)疑，導入新課。
1談話導入。
2再出示《清明上河圖》引出課題。
3出示一幅（??）的畫，補充課題，運用替換詞語方法理解“名揚中外”的含義。
二、結(jié)合預習，初讀課文。
1.借助網(wǎng)頁自讀課文，要求：把字音讀準，把句子讀通順，理解詞語。
2.結(jié)合課前預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
3.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，在預習中就把課文的第一段內(nèi)容學懂了。
4.齊讀課文第一段。
三、欣賞感知，明確方法。
1出示《清明上河圖》視頻，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
四、看圖讀文，激發(fā)情感。
1默讀2—5段，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3交流感悟，隨機處理。
（1）讀第2段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫很了不起。
（2）讀第3段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4段，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
4齊讀第五段，說感想，激發(fā)感情。
5教師出示贊歌與生交流。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
五、拓展閱讀，加深印象。
閱讀前，明確要求：1、訓練默讀的速度。一分鐘300字。
2、帶著問題去默讀文章。
3、先默讀老師要求的必讀文章，有時間的話選讀其他文章，如《臉譜》、《盧溝橋的獅子》、《中國結(jié)》等。
六、作業(yè)：
圖文對照，寫作文。
1.觀察清明上河圖中的某一個部分，把它描寫出來。
2.也可以根據(jù)某一處畫面，編個小故事。（兩題任選一題做）。
《清明上河圖》。
人物 街市 情景。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十七
《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學的難點。
：教師準備課件，資料卡。
一課時
一、揭題質(zhì)疑，進入新課。
1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？
3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導出新疑，激發(fā)了學習課文的興趣，引起學生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）
二、明確學法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)
（設(shè)計意圖：教給學生略讀課文的學習方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）
三、賞畫讀文，交流匯報。
1、引導看圖。
師：請同學看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學生匯報。
內(nèi)容預設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）
抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）
街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）
自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？
小小解說員：給大家講解這個生動的畫面。
教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫。
（設(shè)計意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學要求,引導學生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導全班交流討論。在交流時，教師適當引導學生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
四、整理資料，總結(jié)課堂
1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡
畫名
年代 作者
大小
畫面內(nèi)容
歷史價值
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學習方法的指導。交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點，達到粗知大意的閱讀目標。）
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說誦詩：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。
歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。
3、作業(yè)樂園。
無論是大思想家孔子和老子還是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實踐活動，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》 《古代經(jīng)典故事》
《中華傳統(tǒng)大全》 《上下五千年》
（設(shè)計意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動，配以教師解說，激發(fā)學生對這副名揚中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導課外閱讀，為本單元綜合實踐活動的開展打好基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計：
20 一幅名揚中外的畫
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十八
１、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
２、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、緊扣課題、談話引入
１、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
２、齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
１、平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
２、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
１、“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復交流）
２、“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
１、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
２、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
３、展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十九
學習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學時間：一課時
教學過程：
1、同學們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚中外的畫。（板書課題：一幅名揚中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚中外）誰明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過預習，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會、有啟發(fā)，或是有感動，寫一寫、注一注。
2、同學們讀書真用心，老師非常感動！誰愿意當著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
2、為了說服老師，下面，請同學換一種讀書方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導學生從內(nèi)容和表達兩方面說）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）
1、同學們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
一幅名揚中外的畫
北宋畫家張擇端
《清明上河圖》
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二十
1.回顧舊知，導入課題：中國造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻不可小視，我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學習一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國、外國都知道他的名聲。請同學們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國寺是皇帝會去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
（一）字詞
1.同學們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語，遇到不會的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個在第二行“都城”，另一個讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動，加上一點到汴州。注意汴的這個點不能丟。
攤販：指擺攤做買賣的小販。無固定經(jīng)營門店，自由流動叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
（二）理解課文
1.這個單元課文的重點是“圍繞一個意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價值。
2.首先我們來看第1自然段，請你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來請在留言區(qū)回復1。（單擊）這樣的格式，其實我們參賽的時候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點。
3.請你標出這幅畫名揚中外的原因：請你留言。對！冒號前面的這兩句話，概括出了其中的一個原因——人物眾多。我們一起來說說吧！有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運用了什么修辭手法？請你留言。的確，這里運用了排比句。咦？以前我們可能采用3個“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個省略號呢！
4.第三自然段運用了什么修辭手法？學生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個總分的寫法。有什么特點？（請你留言）（單擊）同學們找的準確——形態(tài)各異，這個詞語是什么意思？形狀樣子各不相同。
（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。騎、挑、趕、推、溜達，這些動詞，讓我們來看一段視頻。青島世博會的時候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來讀第5自然段，這里運用了細節(jié)描寫。人騎著馬，險些碰上對面來的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風景的人又來趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學完了這篇課文，你知道它名揚中外的幾個原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價值【設(shè)計意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學生深刻地理解《清明上河圖》名揚中外的原因，解決了本課的重難點。
（三）課堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計意圖】通過拓展本課課外知識，進一步讓學生感受到這幅名畫的歷史價值。繼續(xù)布置課后探究，讓學生對這幅的又有了多種角度的了解。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二十一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4．結(jié)合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5．肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1．默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3．交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的。這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕！
中華文化真叫絕！
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二十二
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個描寫人物的詞用的特別好，知道是那個詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達。
師：你能抓住這段話中的重點詞句來理解詞語，你真會學習。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會不熱鬧呢!而這樣的畫面，正是當時北宋都城汴梁人民真實生活的寫照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過，道路通暢發(fā)達，是全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，人口達100多萬，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個詞語?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
生：我覺得張擇端的畫技很高超。
生：我感覺到他下了很大功夫。
……
師：請大家?guī)е约旱母惺茉賮碜x讀這段話，去體會張擇端那高超的畫技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個有意思的情景。
師：你能用自己的話簡單講一下嗎?
生：有個騎馬人差點撞到了轎子上。
師：你講得真好，語言簡潔卻概括出了故事的大體意思。這個情景真有意思，我們再來回顧一下這個有意思的故事。請同學們認真聽，邊聽邊想象故事中的畫面。
(音樂起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學們，說說你都看到了什么?仿佛又聽到了什么?(3到4人)
生：我看見了……聽見了……
師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個詞來說，就是“張擇端畫的畫，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因為張擇端畫的畫如此傳神，我們才稱清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫。
1.補充資料
生：我還想知道畫上還畫了什么情景。
生：我還想知道這幅畫值多少錢。
生：張擇端為什么畫這幅畫。
……
師：這些問題都很有價值。(出示資料)
(學生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個同學提到這幅畫值多少錢?大家猜猜看。
生：……
師：同學們，這是一幅名揚中外的畫，大家說多少都不為過，因為它本來就是一件無價之寶呀!給多少錢咱也不賣，是國寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來欣賞一下這幅名揚中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫深深吸引了，來說說你的感受。
生：我為我們國家有這種樣的名畫，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學們，清明上河圖的確是一件畫中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院?。在漫漫歷史長河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫的一把鑰匙。作為一名小學生，你們是祖國文化的傳承人，希望你們能通過多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長。
最后，讓我們在詩人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫!
(音樂起，師動情讀詩)
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
(師生齊讀)揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點。
3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點。
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點。
教學準備。
課前布置學生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
課時安排。
2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、快速閱讀，整體感知。
(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)。
三、賞讀，展開想象。
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
學生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感。
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)。
第二課時。
五、尾段導入，了解專題。
教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書、思考。
六、小組合作，探究專題。
教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網(wǎng)查找。
七、班上交流，適時指點。
班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關(guān)市招(官廳、狀元府)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨立構(gòu)思，撰寫專題報告。
以《清明上河圖中的風俗人情者》或《清明上河圖國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。
(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品--清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
學習目標。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會語言表達的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，體會祖國文化的博大，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動。
3．培養(yǎng)自學能力。
備課構(gòu)想。
1、這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對照圖畫引導學生反復朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動的畫面，畫家的高超的技藝。
3、給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。通過交流對《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
4、鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6．學生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，制作學習卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準備。
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙。
教學過程：
一、揭題設(shè)疑導入新課。
同學們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來學習一幅特別的畫，板書《一幅名揚中外的畫》，讀題。
你知道什么叫名揚中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺得該用怎樣的語氣來讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問題？
預測：畫名叫什么？
做畫的人是誰？
畫了什么？
二、初讀課文，了解大意。
交流簡單的問題，讀準畫的名稱和畫的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組。
張擇端厘米汴梁保存撐船小攤攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢悠閑溜達一乘轎子拽住驚擾。
重點矯正“作、溜、乘”的讀音。
開火車讀，小老師帶讀。
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號。
全班交流，利用多種方式理解詞語，聯(lián)系上下文如：溜達、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說說讀了課文你能弄清什么問題。
三、剖析課文深入理解。
你讀懂了哪些認為畫了不起，聞名中外？
隨機安排以下內(nèi)容：
2、第二節(jié)畫上的各行各業(yè)的五百多人為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？你還想說點什么？我發(fā)現(xiàn)一個能讓我們也來說說的標點，你還可以怎么來介紹一下？我們一起拿起書本來合作著讀一讀，老師來給你們讀前面噢。教師讀第一句后學生接讀。對介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)街市上的各種店鋪、街上的各種行人什么最值得你來贊一贊？指導讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點什么？哦，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！
5、第五節(jié)《清明上河圖》的歷史價值看到畫你知道了什么？通過畫還能看到八百年前的古都風貌，看到當時--普通百姓的生活情景。也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當時人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價值。來再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡單介紹，是學生對畫的歷史價值有一個更為深刻的理解。
四、欣賞畫卷，激發(fā)感情。
這是多么有意思的畫卷呀，老師請你細細地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時候可以指指點點，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對這樣的一卷畫你想說點什么。
再把文中你感興趣的句子認真讀讀。
匯報讀一讀。
五、總結(jié)制表拓展閱讀。
請學生做個畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。
大家還可以學習做一張資料卡把它保存下來。
出示：
資料卡。
畫名__________________________。
大小__________________________。
畫面內(nèi)容__________________________。
歷史價值__________________________。
請大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，鼓勵不同的思維方式。
總結(jié)激勵：中華傳統(tǒng)文化源遠流長，我想請同學課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
備課網(wǎng)》提供的文章〗。
作者郵箱：xuyuqing666@。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇三
街市。
情景。
課后反思：
本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)自學能力。
教學重點、難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
媒體的選擇和運用：多媒體。
教學流程：
（一）導入：（1）。
來到我們東長小學3樓，就會被濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統(tǒng)戲劇臉譜、中國民間剪紙藝術(shù)、中國工藝蠟染等。中華傳統(tǒng)文化真像一座巨大的寶庫，我們已經(jīng)悄悄的打開了這扇大門，認識了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤古開天地），領(lǐng)略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們再來欣賞一幅古代繪畫，感受一篇美文，文章的題目是--一幅名揚中外的畫。什么是名揚中外？看來這幅畫一定很了不起?，F(xiàn)在我們就來欣賞一下：
（二）賞畫--交流感受（4）。
欣賞完畫，你想說點什么？
都說外行看熱鬧，我發(fā)現(xiàn)同學們看得很在行??！想不想看得更仔細些？讓我們輕輕打開書，看看作者看出了什么門道？課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容，再和同學交流一下讀后的感受。
（三）生讀文、師巡視（3）。
（四）匯報交流（12）。
1、把你了解到的有關(guān)這幅畫的內(nèi)容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景。
師：請你把這個場景介紹給我們。
師：課文還寫了圖上哪些內(nèi)容？
（2）交流各行各業(yè)的人。
師：請你把這些人物象我們做個介紹。
行行出狀元，你也是個小狀元，匯報的那么精彩。
師：還描寫了圖上什么內(nèi)容？
（3）交流鬧市部分。
聽了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業(yè)街，喧鬧的叫賣聲充斥耳畔。
（4）補充書中省略部分。
師：此時此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
（5）交流畫的作者、年代等。
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫，光憑這2個數(shù)字，就能知道畫有多長，用列數(shù)字的方法來說明畫的長、高，多么一目了然?。≌n文中還有哪些地方用了這種方法？請你找一找，畫一畫。
找到了嗎？
師：一寸有多長知道嗎？3、33厘米。
通過讀文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會讀書。課文中還有一處，找到了嗎？請你給大家讀一讀。排比句既能表達作者的意思，有能給文章增添氣勢，讀起來朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過抓重點詞讀懂了課文，看來這種方法你掌握了。
如果現(xiàn)在讓你看圖，你想看些什么？
師：讓我們帶著虔誠的心再來細細欣賞。
（五）抒發(fā)情感、拓展思維。
師：面對《清明上河圖》，你想研究點什么？
師：看來《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫了，已經(jīng)超越了畫的價值。
讓我們記住這個名字--張擇端，一個八百年前的中國人?，F(xiàn)在，你想說點什么？
師：老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
那就讓我們賞中外畫，讀百科書，做個豪邁的中國人吧！
作者郵箱：star99212@。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇五
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
1.正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學能力。
2.對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3.感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
自主學—提出疑惑——合作探究——總結(jié)學法—拓展知識。
《清明上河圖》畫面。
一．緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1.同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家——張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京（今天的河南省開封市），后學習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫——-《清明上河圖》。
2.簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。
二．小組代表匯報預習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）。
方法：運用多種途徑來學習、理解。
1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語：
【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進。
【作坊】手工業(yè)工場。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動擾亂。
【傳神】文學或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。
【風貌】面貌；景象。
三．全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二——四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人——-三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景。刻畫的這個場景很傳神。
6）揭示文章主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談談自己的體會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五．布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學們介紹吧。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇六
《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學的難點。
：教師準備課件，資料卡。
一課時。
一、揭題質(zhì)疑，進入新課。
1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）。
2、揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？
3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導出新疑，激發(fā)了學習課文的興趣，引起學生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）。
二、明確學法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）。
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)。
（設(shè)計意圖：教給學生略讀課文的學習方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）。
三、賞畫讀文，交流匯報。
1、引導看圖。
師：請同學看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學生匯報。
內(nèi)容預設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）。
抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）。
街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）。
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）。
自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？
小小解說員：給大家講解這個生動的畫面。
教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫。
（設(shè)計意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學要求,引導學生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導全班交流討論。在交流時，教師適當引導學生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）。
四、整理資料，總結(jié)課堂。
1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡。
畫名。
年代作者。
大小。
畫面內(nèi)容。
歷史價值。
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學習方法的指導。交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點，達到粗知大意的閱讀目標。）。
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說誦詩：讓我們再次走進這幅名揚中外的`畫，記住這幅名揚中外的畫。
歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。
3、作業(yè)樂園。
無論是大思想家孔子和老子還是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實踐活動，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》。
《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》。
（設(shè)計意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動，配以教師解說，激發(fā)學生對這副名揚中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導課外閱讀，為本單元綜合實踐活動的開展打好基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計：
人物——豐富。
清明上河圖街市——熱鬧。
情景——傳神。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇七
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及歷史價值。
3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
4、培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點:通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點:了解《清明上河圖》的歷史價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學準備。
教具學具補充材料《清明上河圖》。
教學時間一課時。
教學流程。
一、板書課題，激趣導入。
1、板書課題，提問：名揚中外是什么意思？
就請同學們認認真真的把課文讀一讀，遇到不懂的地方做上記號，遇到重要的信息，用橫線畫一畫。a、學生齊讀課題，思考提問。b、自由朗讀課文，邊讀邊做記號。開頭板書課題，提問激發(fā)學生興趣，進而讓學生自由朗讀課文，對課文內(nèi)容有大致的了解。
二、交流初讀了解內(nèi)容。
1、師：大家都讀得挺投入的，現(xiàn)在我們來交流一下，剛才你課文，從中了解了什么？
2、學生暢所欲言，交流自己讀后了解的內(nèi)容。讓學生自由發(fā)言，相互補充，從而引導全班學生對《清明上河圖》的基本資料有了初步的了解。
三、剖析課文，深入了解。
1、請同學們對照圖畫再讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。你最喜歡哪一部分的內(nèi)容？為什么？想好后和小組內(nèi)的同學說一說。
2、誰能把你喜歡的部分介紹給其他同學，并說一說你喜歡的原因。
3、教師根據(jù)學生的回答，隨機出示相應圖畫，引導學生欣賞畫面，學習課文。
4、在看圖學文的同時解決學生初讀課文時遇到的問題。對照圖畫再讀課文，思考自己喜歡的部分。然后在小組內(nèi)交流。學生在全班交流。學生選擇自己喜歡的部分后，共同欣賞這一部分的圖畫，并進一步學習課文。在學文的同時提出自己初讀時遇到的這一部分中不懂問題，共同解決。讓學生再讀課文并對照圖畫加深對這幅圖的印象，同時在小組內(nèi)交流自己喜歡的部分及原因，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更能感受這幅圖的歷史價值。然后讓學生選擇喜歡的部分，把學習的主動權(quán)交給學生，更大的激發(fā)學生的興趣。四、總結(jié)全篇，激起熱愛祖國傳統(tǒng)文化感情。
1、剛才同學們說的都很好，現(xiàn)在我們就再來欣賞一下整幅《清明上河圖》，說說你的感受。
2、讓我們帶著自豪的感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚中外的畫。
3、再次欣賞整幅圖畫，并談談自己此時的感想或感受。
4、齊讀全篇課文，激起民族自豪感。讓學生對這幅圖有一個整體感受，激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
五、總結(jié)談話，課后延伸。
1、生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
2、向別人介紹《清明上河圖》。
3、收集生活中的傳統(tǒng)文化。課后向家人介紹《清明上河圖》。收集生活中的傳統(tǒng)文化。引導學生由課內(nèi)向課外延伸鍛煉了學生的口語表達能力及收集信息處理信息的能力，更了解了更多的傳統(tǒng)文化，開拓了視野。
板書設(shè)計。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇八
1、課前，如果有條件，可以建議學生了解北宋的時代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準備《清明上河圖》的光盤或制作課件。
2、這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，可以讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
3、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動。可以根據(jù)課文前面的閱讀提示，建議學生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，非常生動，傳神，要引導學生反復朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。
4、在學生自主閱讀課文之后，應給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。學生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
5、鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6、建議學生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇九
教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《一幅名揚中外的畫》人教版三年級教學設(shè)計，更多教學設(shè)計請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
(一)激趣交流，學習第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的.畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十
教學目標：
1、知識目標。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時間，作者及內(nèi)容、
2、能力目標。
提高閱讀能力、
3、情感目標。
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感、
教學重點：
教學媒體：
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學掛圖、
教學時間：1課時。
教學過程：
一，緊扣課題，談話引入。
2、齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑、
二，自主閱讀，理解內(nèi)容。
1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的（學法交流）。
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法、
2、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文、
三，全班交流，取長補短。
1、“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽、
（注意：相同內(nèi)容不重復交流）。
2、“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的學生提出問題，別的同學幫助解答、
四，再讀課文，加深理解。
2、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽、
五，課外作業(yè)。
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流、
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十一
1正確、流利地朗讀課文。
2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3培養(yǎng)自學能力。
教學重點。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點。
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學時間。
一課時。
教學過程：
一、單元導入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的.甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神??！
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）。
學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設(shè)計：
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十二
新課程理念下的語文課堂一定是學生主體地位彰顯的課堂。學生要“具有獨立閱讀的能力”，要“學會運用多種閱讀方法”。略讀課文正是學生主體閱讀意識和閱讀行為全部釋放的對象，在引導學生自我概括文章大意的前提下，要營造一定的有利于主體解讀的學習環(huán)境，尋找一種適宜的“學習誘因”，激起學生獨立閱讀的沖動。第二學段略讀課文更應該強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己去學習課文。
[學習目標]。
1.正確、流利地朗讀課文;。
2.圖文對照，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價值;。
3.培養(yǎng)自學能力，能初步感悟并遷移運用文章的寫法;。
4.增強對祖國傳統(tǒng)文化的自豪感。
[課前準備]。
課前布置學生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。
[教學過程]。
一、任務驅(qū)動。明確方法。
1.提出任務：大家知道，在我們祖國的古文化長廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來參加一場鑒寶活動。(板書：鑒寶)。
2.公布方法：首先由持寶人自報價格，再由專家定價，最后請你們各鑒定小組估價，哪一組同學猜的價格與專家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
二、交流古畫。初解圖意。
1.呈現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請持寶人上場。(一生上場，呈示《清明上河圖》)。
3.揭示課題：聽了你們的介紹，我似乎覺得這是一幅的畫。
(生自由談吐，師見機板書：名揚中外。)。
4.自報價格：你準備給自己的這一藏品定個什么價格?請寫上。(學生在黑板上寫上大大的自報價)。
三、初讀課文，粗知大意。
1.讀文批注：這個價格是高了，還是低了，你們準備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無憑，我們應該對它有更深的認識。請你們打開課文，翻到第20課《一幅名揚中外的畫》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號做標記，如果有自己的新認識可以寫在相應內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請仔細讀讀，有了新的認識，你可以重新定價。
2.交流見識：同學們，讀了課文，你們一定對《清明上河圖》這件寶物有了更深的認識。我們一起來交流一下。
3.采訪持寶人：聽了這么多同學的意見，你肯定有話要說。你想調(diào)整自己的定價嗎?
四、圖文對照，討論鑒定。
1.鑒定辦法：對這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導向：大家真有辦法?？墒沁@么大的一幅圖，如果每個地方都進行鑒定，別說一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容。請聽幾個同學按小節(jié)讀文，大家邊聽邊想，你們準備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現(xiàn)在就請你們用自己的辦法圍繞重點內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價格。
4.定價依據(jù)：
(1)首先請亮出你們小組的鑒定價格。
(2)請各小組派代表說出自己為什么要定這個價。一定要聯(lián)系課文，說得不完整，組內(nèi)同學可以補充。
5.宣讀口號：大家的理由都說得很充足，現(xiàn)在最需要來幾句口號為自己小組吶喊助威。其實最好的口號就在文中，請找出你覺得最有說服力的句子讀出來，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價格：說也說了，讀也讀了，相信現(xiàn)在很多同學都有新的定價標準。請你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價格。
f定價不是目的，說出定價依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點詞句細細品味，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實質(zhì)，方為此處教學的目的。
讀乃心聲，離開了讀，則易流于空談。]。
五、拓寬見識。填充證書。
1.專家定價：接下來我們看看專家定出的價格——無價之寶。聽聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。此畫為絹本水墨長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中?！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。
這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫，具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書，能讓我們更好地了解當時的風土人情。另外，畫上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章?？梢娝?jīng)過了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八-九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來。《清明上河圖》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，收藏過程也是一部歷史，所以我給的價格是——無價之寶。
2.填充證書：因為課前我對《清明上河圖》沒做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點，所以榮譽證書還有部分內(nèi)容沒完成，需要在座的同學幫個忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進去。大家動筆寫寫吧!
榮譽證書。
——同學：
您提供的寶物《》，形象如此逼真：
;街市如此熱鬧：;情景如此生動：;場面如此寬廣：;歷史如此悠久：。具有驚世的藝術(shù)價值，特贈言一句：——。
《鑒寶》欄目組。
一年一月一日。
3.頒獎儀式：
(1)給定價最接近的優(yōu)勝小組獎勵。
(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學生朗讀證書內(nèi)容)。
4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品，卻能價值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因為這是我們祖國的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動到此結(jié)束，再見!
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、能正確認讀“保存、官吏”等詞語，能運用已學的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運用已學的方法讀懂每一個自然段和整篇課文的意思。
教學重點和難點：能運用已學的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，在本單元的學習中，我們叩響了祖國傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認識了神話傳說中的英雄盤古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學習的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。
哪個詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚中外”能換個意思相近的詞嗎?
名揚中外的畫一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺。看到課題想了解什么？
二、初讀課文，了解大意。
（課件）初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思。
汴梁?保存?撐船?攤販?官吏?作坊?形態(tài)各異。
悠閑?溜達?驚擾?拽住?毛驢?傳神?一乘轎子。
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）。
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學情況。
1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個詞語嗎？
溜達???作坊??一乘轎子。
2、先回憶一下，我們曾學過哪些理解詞語的方法？（課件：學習小貼士：理解詞語的方法：查字典、結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對照圖畫）。
你理解了哪個詞語的意思？你是用什么方法理解的？
導入：同學們已經(jīng)能正確地認讀詞語，并能運用恰當?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語，真是了不起！那同學們能不能運用已學的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學小貼士：要讀懂一句話可以運用一下方法：把這段話中的每個句子讀成一個詞，再把這些詞加以概括或用適當?shù)恼Z言連接起來；把這段話的意思讀成一個詞或一個句子，這個詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）。
3、指名分自然段讀課文。
每位同學讀后，師問：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個意思了嗎？（相機板書：年代作者大小畫名內(nèi)容?歷史）。
對照板書，小結(jié)：瞧、同學們把每句話讀成了一個詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰來說說？老師還可以吧這段的意思概括成一個詞-----總體介紹。（板：總體介紹）。
接下來就要對畫面內(nèi)容進行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機板書:人物眾多?街市熱鬧情景有趣）。
指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價值）這還是對畫面內(nèi)容的具體介紹嗎？
課文也讀成一句話呢？
指名學生概括文章的主要內(nèi)容。
四、總結(jié)提升。
（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂，好嗎？
教學目標：
1、運用圖文對照學習法，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
2、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重點和難點：通過閱讀課文和觀察畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學過程：
一、問題引入。
“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？”這是我們上節(jié)課留下來的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)探討。
二、賞圖激趣。
（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？
導入：乍看這幅畫，就已經(jīng)讓同學們驚嘆不已，細讀課文，相信你會有更多的感慨。讓我們在自學提示的引導下走進文本，品讀課文。
三、品讀課文。
（課件）自學提示：
從2-4自然段中任選一段對照圖畫細細品讀，完成以下表格：
從人物的行業(yè)的角度入手，運用列數(shù)據(jù)、排比句的寫法。
四、反饋交流。
第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫的呢？
“五百多個”，這是運用什么說明方法？
“有……有……”這是一個什么句？
請讀出你的感受。
第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？
重點引導理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”
這句也是寫人多，但作者是從那個角度進行描寫的？（人物的形態(tài)）。
可見，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業(yè)，也可以寫人物的形態(tài)。
如此精細的畫筆有誰能比呢？此時，你不由想說什么？
第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣？
作者為什么能把它寫得如此有趣？（觀察仔細，抓住動作進行細致描寫，畫本身傳神生動）。
是呀！作者能寫得如此細致傳神，首先是因為畫家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：----------（齊讀）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
面對如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢？
四、再賞名畫（。
（一邊播放課件，一邊解說）是呀，這么一幅畫怎不令同學們感慨萬分呢？在這五米多長的畫卷里，共繪了550多個不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫有13種動物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此高超的畫技，讓我們不能不說：這是一幅名揚中外的畫。
板：??????????????。
總體介紹。
人物眾多。
情境有趣。
歷史價值。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
多媒體課件
（一）導入，揭題解題
1．完成填空，復習舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一位（）的孔子，認識了一個（）的盤古，還認識了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的.繪畫作品，認識一位杰出的畫家。
2．揭題解題。[板書：一幅名揚中外的畫]齊讀課題
引導學生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
（二）初讀，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
請同學們認真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）
[隨機板書：總體介紹：
行業(yè)
具體介紹：街市
情景
藝術(shù)價值
（三）精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學生回答
匯報：（指著相應位置進行解說）
（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學們認真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語氣放慢，引導學生繼續(xù)想像）
還有什么樣的？（生進行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進行比較，談感受）
引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！?BR> 出示局部畫課件：學生詳細觀察人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超?。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。
（四）升華，情讀積累
生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學生暢所欲言，教師適時點撥）
師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
（五）布置作業(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計：
20一幅名揚中外的畫
總體介紹：
行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧
情景——傳神
藝術(shù)價值
設(shè)計說明：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學生交流心得時就可以完成，不用再細細研讀。因此，在初讀交流學習心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進課文中最能突顯主題的段落進行學習，這時教師有目的地引導：請你們再細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。這個時候，教師要根據(jù)學生的回答，作適當?shù)囊龑?，讓學生對畫能“名揚中外”有個較確切地認識。如：當學生讀到：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有……每個人在干什么都能看得清清楚楚…”時，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導學生進行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來體會畫家畫技的高超。與自己平時畫畫進行比較，更能突顯這幅畫的價值。只要學生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時引領(lǐng)學生進行下一段落的學習。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十五
學習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學時間：一課時
教學過程：
1、同學們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚中外的畫。（板書課題：一幅名揚中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚中外）誰明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過預習，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會、有啟發(fā)，或是有感動，寫一寫、注一注。
2、同學們讀書真用心，老師非常感動！誰愿意當著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
2、為了說服老師，下面，請同學換一種讀書方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導學生從內(nèi)容和表達兩方面說）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）
1、同學們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
一幅名揚中外的畫
北宋畫家 張擇端
《清明上河圖》
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十六
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，體會祖國文化的博大，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動。
3.學生能初步運用“圖文對照法”來自學課文，并能較簡潔、正確地復述課文大意。
4.在自主瀏覽與課文內(nèi)容相關(guān)的文章和理解課文內(nèi)容后，仔細觀察畫面。
【教學重點?難點】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
【教學過程】。
一、揭題設(shè)疑，導入新課。
1談話導入。
2再出示《清明上河圖》引出課題。
3出示一幅（??）的畫，補充課題，運用替換詞語方法理解“名揚中外”的含義。
二、結(jié)合預習，初讀課文。
1.借助網(wǎng)頁自讀課文，要求：把字音讀準，把句子讀通順，理解詞語。
2.結(jié)合課前預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
3.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，在預習中就把課文的第一段內(nèi)容學懂了。
4.齊讀課文第一段。
三、欣賞感知，明確方法。
1出示《清明上河圖》視頻，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
四、看圖讀文，激發(fā)情感。
1默讀2—5段，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3交流感悟，隨機處理。
（1）讀第2段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫很了不起。
（2）讀第3段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4段，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
4齊讀第五段，說感想，激發(fā)感情。
5教師出示贊歌與生交流。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
五、拓展閱讀，加深印象。
閱讀前，明確要求：1、訓練默讀的速度。一分鐘300字。
2、帶著問題去默讀文章。
3、先默讀老師要求的必讀文章，有時間的話選讀其他文章，如《臉譜》、《盧溝橋的獅子》、《中國結(jié)》等。
六、作業(yè)：
圖文對照，寫作文。
1.觀察清明上河圖中的某一個部分，把它描寫出來。
2.也可以根據(jù)某一處畫面，編個小故事。（兩題任選一題做）。
《清明上河圖》。
人物 街市 情景。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十七
《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學的難點。
：教師準備課件，資料卡。
一課時
一、揭題質(zhì)疑，進入新課。
1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？
3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導出新疑，激發(fā)了學習課文的興趣，引起學生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）
二、明確學法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)
（設(shè)計意圖：教給學生略讀課文的學習方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）
三、賞畫讀文，交流匯報。
1、引導看圖。
師：請同學看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。
2、學生匯報。
內(nèi)容預設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）
抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）
街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）
自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？
小小解說員：給大家講解這個生動的畫面。
教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫。
（設(shè)計意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學要求,引導學生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導全班交流討論。在交流時，教師適當引導學生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
四、整理資料，總結(jié)課堂
1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。
資料卡
畫名
年代 作者
大小
畫面內(nèi)容
歷史價值
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學習方法的指導。交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點，達到粗知大意的閱讀目標。）
五、全景賞畫、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說誦詩：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。
歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。
3、作業(yè)樂園。
無論是大思想家孔子和老子還是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實踐活動，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書目：《古代神化》 《古代經(jīng)典故事》
《中華傳統(tǒng)大全》 《上下五千年》
（設(shè)計意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動，配以教師解說，激發(fā)學生對這副名揚中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導課外閱讀，為本單元綜合實踐活動的開展打好基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計：
20 一幅名揚中外的畫
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十八
１、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
２、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、緊扣課題、談話引入
１、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
２、齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
１、平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
２、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
１、“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復交流）
２、“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
１、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
２、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
３、展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇十九
學習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學時間：一課時
教學過程：
1、同學們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚中外的畫。（板書課題：一幅名揚中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚中外）誰明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過預習，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會、有啟發(fā)，或是有感動，寫一寫、注一注。
2、同學們讀書真用心，老師非常感動！誰愿意當著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
2、為了說服老師，下面，請同學換一種讀書方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導學生從內(nèi)容和表達兩方面說）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）
1、同學們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
一幅名揚中外的畫
北宋畫家張擇端
《清明上河圖》
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二十
1.回顧舊知，導入課題：中國造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻不可小視，我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學習一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國、外國都知道他的名聲。請同學們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國寺是皇帝會去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
（一）字詞
1.同學們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語，遇到不會的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個在第二行“都城”，另一個讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動，加上一點到汴州。注意汴的這個點不能丟。
攤販：指擺攤做買賣的小販。無固定經(jīng)營門店，自由流動叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
（二）理解課文
1.這個單元課文的重點是“圍繞一個意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價值。
2.首先我們來看第1自然段，請你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來請在留言區(qū)回復1。（單擊）這樣的格式，其實我們參賽的時候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點。
3.請你標出這幅畫名揚中外的原因：請你留言。對！冒號前面的這兩句話，概括出了其中的一個原因——人物眾多。我們一起來說說吧！有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運用了什么修辭手法？請你留言。的確，這里運用了排比句。咦？以前我們可能采用3個“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個省略號呢！
4.第三自然段運用了什么修辭手法？學生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個總分的寫法。有什么特點？（請你留言）（單擊）同學們找的準確——形態(tài)各異，這個詞語是什么意思？形狀樣子各不相同。
（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。騎、挑、趕、推、溜達，這些動詞，讓我們來看一段視頻。青島世博會的時候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來讀第5自然段，這里運用了細節(jié)描寫。人騎著馬，險些碰上對面來的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風景的人又來趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學完了這篇課文，你知道它名揚中外的幾個原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價值【設(shè)計意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學生深刻地理解《清明上河圖》名揚中外的原因，解決了本課的重難點。
（三）課堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計意圖】通過拓展本課課外知識，進一步讓學生感受到這幅名畫的歷史價值。繼續(xù)布置課后探究，讓學生對這幅的又有了多種角度的了解。
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二十一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4．結(jié)合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5．肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1．默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3．交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的。這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕！
中華文化真叫絕！
一幅名揚中外的畫教學設(shè)計篇二十二
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個描寫人物的詞用的特別好，知道是那個詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達。
師：你能抓住這段話中的重點詞句來理解詞語，你真會學習。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會不熱鬧呢!而這樣的畫面，正是當時北宋都城汴梁人民真實生活的寫照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過，道路通暢發(fā)達，是全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，人口達100多萬，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個詞語?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
生：我覺得張擇端的畫技很高超。
生：我感覺到他下了很大功夫。
……
師：請大家?guī)е约旱母惺茉賮碜x讀這段話，去體會張擇端那高超的畫技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個有意思的情景。
師：你能用自己的話簡單講一下嗎?
生：有個騎馬人差點撞到了轎子上。
師：你講得真好，語言簡潔卻概括出了故事的大體意思。這個情景真有意思，我們再來回顧一下這個有意思的故事。請同學們認真聽，邊聽邊想象故事中的畫面。
(音樂起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學們，說說你都看到了什么?仿佛又聽到了什么?(3到4人)
生：我看見了……聽見了……
師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個詞來說，就是“張擇端畫的畫，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因為張擇端畫的畫如此傳神，我們才稱清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫。
1.補充資料
生：我還想知道畫上還畫了什么情景。
生：我還想知道這幅畫值多少錢。
生：張擇端為什么畫這幅畫。
……
師：這些問題都很有價值。(出示資料)
(學生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個同學提到這幅畫值多少錢?大家猜猜看。
生：……
師：同學們，這是一幅名揚中外的畫，大家說多少都不為過，因為它本來就是一件無價之寶呀!給多少錢咱也不賣，是國寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來欣賞一下這幅名揚中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫深深吸引了，來說說你的感受。
生：我為我們國家有這種樣的名畫，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學們，清明上河圖的確是一件畫中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院?。在漫漫歷史長河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫的一把鑰匙。作為一名小學生，你們是祖國文化的傳承人，希望你們能通過多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長。
最后，讓我們在詩人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫!
(音樂起，師動情讀詩)
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
(師生齊讀)揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。