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論文幼兒園建筑的聲學設計篇一
由于環(huán)境心理學研究內(nèi)容廣泛、復雜，為了有效地了解環(huán)境與個體的交互作用模式，來自不同學科背景的研究者紛紛加入環(huán)境心理學研究的隊伍，從不同的研究角度對環(huán)境心理學進行闡釋與研究。因此環(huán)境心理學是一門融合了不同學科的研究手段、研究成果及研究思想的跨學科科學。這種跨學科的研究模式試圖通過一個客觀的、全面的研究角度對環(huán)境——人系統(tǒng)進行探討，以解決人類目前面臨的環(huán)境——生態(tài)問題。來自于不同學科的研究者從各自的研究角度采用不同的研究方法對同一問題進行探討，這種跨學科的方式也使得環(huán)境心理學在研究方法的選擇上可以依據(jù)研究特點自由選擇，沒有對研究范式的限定，是以實用性為導向的。
由于環(huán)境心理學關注現(xiàn)實問題的解決，所以其研究方法無法延續(xù)傳統(tǒng)心理學的研究模式，繼續(xù)采用嚴格的實驗室設計。傳統(tǒng)心理學研究的外部效度較低，因而其研究結(jié)論在推廣到日常應用時往往會遇到問題，而環(huán)境心理學作為以鑒別問題、解決問題為核心的學科，需要注意其研究結(jié)論對于現(xiàn)實問題的解釋力和推廣程度，這便要求環(huán)境心理學研究的實驗情境應該與現(xiàn)實情境最大程度地相似。因此，環(huán)境心理學為了提高這種相似程度主張研究方法應該保留環(huán)境和個體的自然性、真實性，注重采用能夠體現(xiàn)個體與環(huán)境互動的田野研究。實驗情境的自然性與真實性是環(huán)境心理學研究方法關注的核心。
傳統(tǒng)心理學研究中主張建立統(tǒng)一的實驗范式，并在實驗室設計中采用研究者公認的實驗范式。環(huán)境心理學研究者對于這種方式并不認同，提倡采用多元研究方法組合的研究取向。同時，環(huán)境心理學的跨學科特點致使其研究方法也是多元的，不同學科背景的研究者采用不同的方法對人——環(huán)境系統(tǒng)進行分析與探索。這種多元研究方法的組合可以提高環(huán)境心理學研究的自然性與真實性，實現(xiàn)實驗情境與現(xiàn)實情境的最大程度地相似。多元研究方法包括多元研究設計、多元數(shù)據(jù)分析、多元數(shù)據(jù)收集、多元抽樣、多元研究范式。例如一項研究可以采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合的方式，通過分層抽樣與滾雪球抽樣，對收集到的數(shù)據(jù)進行多元分析方式。總而言之，在保證研究生態(tài)效度的前提下，研究方法的選擇需要最大程度地符合心理學研究的對象和研究目的。環(huán)境心理學的多元研究方法組合原則并不推崇某種特定的或者普適的實驗范式的建立，它認為每一種研究都存在它的特殊性，因而研究方法上也相應地具備特殊性。這種多元、生態(tài)、折衷的多元方法取向?qū)崿F(xiàn)了對傳統(tǒng)心理學研究方法的突破。
環(huán)境心理學作為一種心理學新興的研究取向，它著眼于現(xiàn)實環(huán)境問題，倡導關注人與環(huán)境和諧共處，這將有助于使人從心理層面加深對環(huán)境的認識與理解;從學科發(fā)展的深層次上來說，環(huán)境心理學興起也喻示著心理學研究視域的深刻轉(zhuǎn)換，從研究理念、目標、價值觀到研究方式，再到技術(shù)應用等，都將會對心理學本身產(chǎn)生重要的影響，尤其是在當下人與環(huán)境之間關系的問題上，引領人類從心理學層面在加強生態(tài)文明建設方面，走出一條合理的致思之路。
恩力克波爾將環(huán)境心理學的歷程分為四個階段:環(huán)境心理學的起源、美國的轉(zhuǎn)型、建筑心理學和可持續(xù)的環(huán)境心理學。人們一般關注的是20世紀60年代末期，環(huán)境心理學在美國正式成立之后的發(fā)展，歐洲的學者也普遍認同環(huán)境心理學在美國成立的事實?？陀^地說，環(huán)境心理學無論是作為一門獨立的學科、一種研究取向抑或是心理學的一個分支，該領域的研究者都有責任和義務對其歷史進行梳理。任何一門學科對其準科學時期的追溯都只是一個探索的過程，環(huán)境心理學自其成立距今不足半個世紀，就現(xiàn)下回溯的時代，也不過百年的歷史。但是，人與環(huán)境之間關系的問題由來己久。波爾將環(huán)境心理學的起源設定在20世紀初期還有待更全面、深入的探討。
在學科的交叉性日益明顯，研究主題相互嵌入，新興學科不斷出現(xiàn)的背景下，環(huán)境心理學的出現(xiàn)也同樣帶來一個身份不確定的問題。斯圖克爾斯對此提出過疑問，諸多的相關學者也是各執(zhí)一詞。易芳主張，生態(tài)心理學應該作為心理學研究的一種取向，這就可以規(guī)避將其定義為一門學科而受到嚴格標準的種種束縛。此外，心理學分裂趨勢加劇的一個鮮明的外在現(xiàn)象就是心理學領域內(nèi)紛繁學科的不斷涌現(xiàn)，以研究取向的觀點取代學科的觀點，相較而言更具選擇的魅力。因此，環(huán)境心理學與生態(tài)心理學在20世紀六七十年代逐漸離析成為獨立的研究取向，并不能否定二者內(nèi)在的關聯(lián)。從心理學學科的發(fā)展目標而言，它們都僅在于為描述、解釋、分析和調(diào)控人類心理提供新的視角，根本仍在于提高人們的生活，實現(xiàn)人與環(huán)境的最優(yōu)相處模式。也有學者認為，生態(tài)心理學是環(huán)境心理學發(fā)展的前期模式。因此，環(huán)境心理學與相關學科的糾葛及其本身的定位如何，應該采用何種標準來解決這類問題也是下一步應該思考的內(nèi)容。此外，與環(huán)境心理學的界定密切相關的另一個重要問題就是早期研究者的身份。有人認為，布魯斯維克、吉步森和特爾曼不是環(huán)境心理學家，他們也沒有有意識地參與到心理學的分支中。斯圖克爾斯認為羅格巴克、海伯力特、阿蘭維克等人是環(huán)境心理學的先驅(qū)，而拜特爾、克萊柯和赫爾漢等人則認為他們是首批環(huán)境心理學家。人們在對相關研究者的身份上認識的差異，也會不可避免地導致對其研究成果的偏差對待。因此，對環(huán)境心理學的界定就顯得很有必要。
心理學的分裂與整合一直是學界常話常新的問題。每當有新的研究取向、研究方法和理論觀點出現(xiàn)時，相關的研究者總是期冀新生的事物能夠在心理學的整合道路上作出貢獻。在探討心理學的整合問題上，似乎有必要說明整合的標準或者說整合達到的狀態(tài)是什么。以往研究幾乎從元理論、研究范式以及共同的生理機制等多個方面作出了探討。其實，心理學實現(xiàn)整合，并非需要統(tǒng)籌領域內(nèi)的所有研究，而是實現(xiàn)研究者的對話即可。環(huán)境心理學始終貫徹人與環(huán)境的相互作用原則，這是每個人都可以在日常的生活、工作和學習中能夠體驗的恒在原則。因此，從對話角度的標準而言，環(huán)境心理學是滿足的。此外，環(huán)境心理學在研究方法中將定性與定量技術(shù)結(jié)合，將主客觀有機地匹配，增加了對話的可能。而如果試圖探尋上位的簡約的概括性框架，無疑會走上“物理學艷羨”的舊路，注定是失敗的，這是由研究的主客體均為特殊的人所決定的。目前，心理學領域內(nèi)研究課題的多元化，形式上似乎是受到其他學科的侵入，其實也說明心理學對其他學科的滲透。心理學研究的最終目的并不是得出多少標準類的結(jié)論，而是如何實現(xiàn)人在當下環(huán)境中最適宜的滿足自身的需要。羅伯特、馬克比德斯與萊金納德認為，環(huán)境心理學為心理學的整合提供了一種新的視角和可能。這種認識與環(huán)境心理學中發(fā)現(xiàn)問題并從研究中找出解決方法的以問題為導向的要求是分不開的。
環(huán)境心理學從其誕生到現(xiàn)在的一個重要特征就在于其研究主題具有很強的時代、社會特色。如何實現(xiàn)人與環(huán)境之間的最優(yōu)化一直是環(huán)境心理學秉承的一個理想目標，但是對于最優(yōu)化的理想形式卻沒有明確的認識。學界對其發(fā)展的趨勢作出了宏觀和微觀方面的考慮。就研究的主要內(nèi)容角度而言，有人認為，環(huán)境心理學可能朝著環(huán)境的災難事件對心理的影響、文化在人類理解行為中的作用以及環(huán)境對犯罪行為和犯罪恐懼的影響等三個方向發(fā)展。在具體的研究層面上，就要根據(jù)地區(qū)的特點進一步地細化。比如日本重視自然災害中的地震對人們的心理和行為影響方面的研究。也有從學科的發(fā)展角度認為，環(huán)境心理學將會逐漸滲透到各個學科領域回。這種認識是基于環(huán)境心理學本身的研究內(nèi)容所輻射的范圍以及社會發(fā)展的需要等方面作出的推測。此外，有人持有環(huán)境心理學的研究應由定性分析發(fā)展到定量分析的觀點。如果從環(huán)境污染角度出發(fā)，這種取向?qū)τ诮鉀Q實際問題具有明顯的作用。從巴克的生態(tài)心理學研究甚至更早以來，定性分析與定量技術(shù)的融合一直是該領域的重要特色。因此，這種技術(shù)上的融合將繼續(xù)延續(xù)，而且，在兩種不同取向的逐步深化趨勢下，融合的程度可能更加的緊密。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇二
高層建筑在施工的過程中安全隱患比較多，所以，一定要通過提高建筑設計的質(zhì)量，降低其發(fā)生安全事故的概率。在高層辦公樓建筑中，提高建筑的舒適性以及安全性，可以有效的增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，因為在較為舒適的辦公室環(huán)境下，員工可以更好的辦公，可以提高員工的工作效率。在提高建筑舒適性的同時，也要保證建筑設計的經(jīng)濟性，通過采用節(jié)能環(huán)保的建筑材料，可以使建筑環(huán)境更加健康，對周圍的環(huán)境也能起到一定的環(huán)保作用。
一、高層辦公樓建筑設計的原則。
大大增加建筑的價值，還可以為企業(yè)員工日常的辦公提供極大的便利性。高層建筑中一般都設有電梯，提高電梯設計的質(zhì)量，可以為員工節(jié)約一定時間，也可以有效的增加高層建筑的安全性。
1、外部形象設計。
高層辦公樓建筑外形的類型比較多，根據(jù)不同的企業(yè)性質(zhì)，建筑外部形象設計需要根據(jù)不同的要求進行改變。比如政府部門的辦公樓與企業(yè)部門的辦公樓外形方面就有較大的差異，這些建筑設計的差異性，大大增加的建筑辨識度。在設計建筑方案時，設計人員還需要實地考察，要了解施工場地的土質(zhì)特點以及地基環(huán)境等，這樣才能使建筑設計符合因地制宜的原則。建筑設計的考察工作還包括對周圍環(huán)境的檢測，在施工的過程中，不能破壞周圍的環(huán)境，要通過增加建筑外形的美觀性，美化周圍的環(huán)境，使高層辦公建筑成為當?shù)匾坏懒聋惖娘L景。建筑設計是城市建設的一部分，通過提高建筑設計的質(zhì)量，可以使建筑更具美感，還可以使建筑與周圍環(huán)境更加和諧，這也是設計的重點內(nèi)容。
2、內(nèi)部空間設計。
行平面布局設計時，要將行政辦公區(qū)與技術(shù)房區(qū)分開，增加建筑結(jié)構(gòu)平面布局的靈活性，這也有利于擴展建筑空間面積，提高建筑空間的美感。
高層辦公建筑由于樓層比較高，在進行建筑設計時，要注意保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，可以在建筑的集中中心設置一個中樞結(jié)構(gòu)，這樣可以使建筑的功能更好的發(fā)揮，還能提高建筑結(jié)構(gòu)的整體性。人流量大的空間（比如多功能報告廳）可布置在建筑首層，在院內(nèi)設單獨入口，第一步，重視生態(tài)環(huán)境設計。對于辦公建筑，創(chuàng)造舒適、健康的空間愛你環(huán)境是永恒的話題。這部分可以提高項目品牌形象，吸引高端公司人住。第二步，重視節(jié)約能耗設計。節(jié)約能耗設計并不是項目最終的目的，二是降低客戶的運營成本，同時提高項的目的同類產(chǎn)品在市場上的競爭地位。第三步，提高室內(nèi)健康舒適度，提高健康舒適度一方面能提高工作效率，另一方面能減少生病缺勤率，增加對客戶的吸引力。
3、辦公樓的建筑節(jié)能設計。
和辦公樓首先在布局朝向上，應該考慮建筑節(jié)能設計，并控制開窗面積。保證各部分維護結(jié)構(gòu)的合理厚度及構(gòu)造，做好屋面保溫，給水排水、采暖通風空氣調(diào)節(jié)、動力等所有帶熱和低溫的管道均采取保溫措施，以降低能耗。采暖通風空氣調(diào)節(jié)設計應合理確定室內(nèi)設計參數(shù)，減少冷卻和加熱空氣所需要的能量，選配能效比高的暖通空調(diào)設備，減少運行能耗等。
三、高層辦公樓建筑設計的節(jié)能性。
1、自然通風。
自然通風是炎熱地區(qū)節(jié)能的一個重要手段。利用自然通風可以減少空調(diào)的能耗，自然通風還能為室內(nèi)提供更多的新鮮空氣，減少因長期封閉房間，室內(nèi)滋生的細菌和建筑材料釋放的有害氣體對人體健康的危害。在本樓設計中，我們利用中庭頂部加開大面積天窗和南北各層走廊的盡端開敞，加強自然通風，使房間盡可能形成穿堂風。帶走室內(nèi)的熱空氣，而污濁的空氣從中庭頂部的天窗排出，形成室內(nèi)舒適的小氣候。
2、立體化、多層次的綠色空間。
大量的環(huán)境學、心理學研究表明透過玻璃觀賞植物等被動活動，能使人心情舒暢，提高工作效率。辦公室可以說是員工的第二個家，我們要使室內(nèi)空間環(huán)境具有歸屬感，植物綠化景觀的融入無疑是最美妙的調(diào)味劑。它可以起到減輕眼部疲勞、提神醒腦的作用。除了美化作用，綠色植物景觀還具有吸收周圍環(huán)境中的化學物質(zhì)，并將其降解的作用，這已為許多實驗所證明。綠色植物通過呼吸作用，向空氣中釋放出水汽，可以大大增加室內(nèi)環(huán)境的濕度。
3、使用環(huán)保型材料。
工合成。
四、結(jié)語。
高層辦公樓的建筑設計使得其建筑風格更加現(xiàn)代化，高層建筑一般發(fā)生安全事故的概率比較大，為了避免這一情況，相關建筑設計人員一定要提高專業(yè)的技術(shù)與能力，在設計前，先對施工場地的地質(zhì)以及地基環(huán)境進行考察，這樣才能使建筑設計更符合因地制宜的原則，才能大大提高建筑設計的可行性與合理性。高層辦公樓建筑在滿足實用性的同時，還要增加建筑外觀的美感，這樣還可以起到美化周圍的環(huán)境的作用。在建筑施工的過程中，要選擇節(jié)能環(huán)保的建筑材料，這樣可以使企業(yè)員工辦公的環(huán)境更加健康，還能對生態(tài)環(huán)境起到一定的保護作用。
參考文獻。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇三
幼兒園教育活動設計是根據(jù)幼兒園教育的目標，在一定教學理論和原則的指導下，選擇一定的教學內(nèi)容和方式，對幼兒實施教育影響的方案。它是教育活動設計的重要組成部分，活動設計的合理與否，直接影響到活動展開的效果，甚至會影響幼兒發(fā)展的水平。在幼兒園日常教學活動中，我感到教師在活動設計中的一些不足和問題，主要有以下幾個方面：
1、忽視教學目標。
(1)重內(nèi)容輕目標：很多老師一味追求內(nèi)容的新穎，看到有好的材料，根本不考慮目標，或者上完課后再給這個內(nèi)容制定目標，這種無目標導向的活動設計，往往使得活動的組織開展出現(xiàn)問題。
(2)重知識輕情感：重視教學知識的傳授，忽視教學興趣的培養(yǎng)。雖然設置了目標，但在教育內(nèi)容、組織和活動環(huán)節(jié)的安排上不能緊密圍繞目標展開，教學重點內(nèi)容實現(xiàn)不了。
2.對幼兒主體地位體現(xiàn)不夠。在設計這一環(huán)節(jié)，教師“教”在前，幼兒“學”在后的傳統(tǒng)理念不能轉(zhuǎn)變，教師運用更多的演示、操作、示范等教學方法，從活動主體的確定、內(nèi)容的組織乃至問題的回答，教師常常一個人包辦，很少或者從不考慮孩子的需要，很多教育活動設計中，教師的提問后面都附著標準答案，孩子的回答以老師的答案為準，所以，在教學現(xiàn)場，常常看到幼兒成為教師手中的道具，孩子只是被動接受，看似熱鬧的教學之中，體現(xiàn)幼兒主體地位的內(nèi)容卻空洞無物。
3.教育活動的結(jié)構(gòu)不合理。對于教育活動中的教師、幼兒、學習內(nèi)容、幼兒發(fā)展以及環(huán)境等諸要素，教師往往只注意到各要素之中的某一個和某幾個方面，使得活動環(huán)節(jié)組織不夠緊湊，達不到滿意的活動效果。
4.教師對參考材料研究不夠。在活動設計中，對教育活動設計參考資料生搬硬套，設計在缺乏創(chuàng)造性的同時，教師也缺少了對教材的鉆研和理解。
怎樣克服以上缺點，做好教育活動設計呢?總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗，我認為，幼兒園教育活動應從以下幾個方面來把握：
一、確定教學目標，解決為什么教的問題。
教學目標是教學活動的中心，在課堂教學上，教師的主導方向和幼兒的主體活動都是圍繞教學目標來進行的，教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是幼兒的最終目的，所以在教學中一定要先確定教學目標。
1.活動目標要具體、明確?；顒釉O計中，如果將其中的一項活動目標表述為：“發(fā)展幼兒的觀察力。”那么，非常有可能帶來評價中的分歧，如認為是教幼兒有順序地觀察，或者是進行比較觀察，如果將其中的目標設定得更具體一點，表述為：“幼兒能有順序地觀察事物?！苯處煵僮魅菀?，評價的針對性會更準確。
2.活動目標內(nèi)容要全面。活動目標的內(nèi)容應該包含認知、情感、技能等各個方面。以數(shù)學活動“點卡找朋友”為例，從態(tài)度情感方面來說，其目標是讓幼兒感受幫助點卡找朋友的快樂;從能力方面來說，是用目測方法判斷物體數(shù)量，學習用點數(shù)方法進行實驗。認知方面的目標是讓幼兒能將5以內(nèi)的物體按數(shù)量進行歸類，匹配相同數(shù)量的點卡。幼兒園的目標的'設置不但有知識技能方面的，還應注重認知、情感發(fā)展方面。
3.制定活動目標時要考慮幼兒的學習特點。在活動設計時，我們應根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，注意由淺到深、由表及里、從具體到抽象、從直接經(jīng)驗到間接經(jīng)驗，循序漸進地提出目標，不可過高，亦不可降低。以數(shù)學活動為例，孩子對數(shù)的掌握，一般要經(jīng)歷實物操作―語言表達―圖像把握―符號把握四個環(huán)節(jié)，這就需要教師的設計要遵從孩子這樣一個特征，如果跳過實物操作的環(huán)節(jié)，過高地提出圖像把握和符號把握的目標，顯然是不恰當?shù)摹?BR> 4.活動目標的確立要分析研究教材。教師對教材分析不夠透徹，目標就會出現(xiàn)導向性錯誤，活動組織東一榔頭，西一棒槌，因為目標不明確，教學重點完不成，評價不知道咋樣進行。
5.活動目標的表述前后要一致。目標確定了，在設計過程中卻不以此為依據(jù)，就會導致教育的自相矛盾。
二、恰當?shù)剡x擇教育活動的內(nèi)容，解決教什么的問題。
1.貼近于幼兒生活。生活中蘊含著豐富的教育內(nèi)容，是我們學習的大舞臺，選擇生活中富有價值的內(nèi)容，納入到幼兒教學之中，會使得我們的教育更加貼切、自然，更能調(diào)動幼兒學習的主動性。例如，拼插玩具是幼兒生活中常見的活動，拼插成什么樣的形狀，組裝更是孩子們常遇到的、感興趣的問題，孩子們在組裝成什么形狀的過程中不僅學到了設計、組裝物體結(jié)構(gòu)的科技小知識，也鍛煉了動手操作能力，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新、敢于嘗試的學習精神。
2.要有趣味性。興趣是學習最好的教師，趣味性強的內(nèi)容，能夠引起幼兒的努力探索，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
3.要具有時代性。時代的發(fā)展給我們提供了大量的新的教育內(nèi)容，而教育本身也是與時俱進的，所以，我們應把這些內(nèi)容及時地納入到教學內(nèi)容中來，使教學內(nèi)容體現(xiàn)時代的氣息。
4.要注意各個領域的聯(lián)系。認識動物不僅能從科學領域認識，還可以在語言方面，例如猜謎語、讀兒歌、講故事中獲取，還可以在畫畫中認識等等。
5.要因地制宜。因為地域的差異，活動目標的制定要根據(jù)本地的時間、人文環(huán)境、動植物的生長來定。
三、注意教育活動過程的科學設計，解決怎樣學的問題。
1.設計恰當?shù)膶敕绞?。恰當?shù)膶牖騿栴}情境會使幼兒進入活動狀態(tài)，有效吸引幼兒的注意力，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。有經(jīng)驗的老師，一般都能想出很多的“花樣”來完成活動的導入，使孩子的學習興致高漲起來。但需要指出的是：這種喚醒方式應當是自然、恰當、貼切的，否則會適得其反。例如，和小班的孩子模仿開飛機進入活動室，孩子可能興趣盎然，和大班的孩子也這樣做，也許立刻就會有孩子說是“假的”。
2.選擇運用最佳教學方法。首先，我們要根據(jù)教學目標選擇教學方法。哪一種方法最易達到預期目標，符合兒童的年齡特點，它便是好的方法。其次，方式方法的選擇要有助于幼兒主動性的發(fā)揮，鼓勵孩子操作、探索、嘗試，而不是在教師的思維框架下，被迫地接受教師的灌輸。再次，我們還應當重視教學方法的趣味性和實效性之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。常用的教學方法很多，一種教學方法往往僅適用某種特定的教學條件，在某種條件下是有效的，在另一種條件下未必是有效的。所以，教師要研究教材和幼兒，合理選用教學方法。
3.設計出清晰的活動過程的步驟以及與這些步驟相關的內(nèi)容。首先，步驟要符合幼兒的認知規(guī)律。使得事物的現(xiàn)象清晰地再現(xiàn)于幼兒面前，讓幼兒通過認識、了解、熟悉及運用，從而對學習內(nèi)容輕松地掌握。其次，步驟的安排應層次清晰，由淺入深、由表及里，具有條理，能夠幫助幼兒一步步接近活動目標。再次，要分析并明確教育活動的重點和難點，以及解決重點難點的方法，使得教育活動重點突出。
4.設計和準備好活動中需要提出的問題。對于教師來說，提問是啟發(fā)幼兒積極思維的有效途徑，我們應當避免那些能引起不良效果的提問：如提問準備不夠充分、偏離中心、不能引起幼兒進行思考、流于形式等問題。例如，常見有些老師問一些不是問題的問題：“喜歡不喜歡”、“好不好”、“是不是”等等，孩子只是機械地回答，沒有實效。恰當?shù)奶釂枒斪⒅仄溥m宜性，如提問要具體明確，使孩子有針對性地進行回答;提問要由淺入深，啟發(fā)性語言突出，從而達到幫助孩子深入掌握問題的目的。
5.活動過程的設計要體現(xiàn)教師的主導性與幼兒的主體性。在傳統(tǒng)教學活動設計中，教師不考慮或者很少考慮幼兒的意愿和需要，致使幼兒“被學習”現(xiàn)象突出。在《幼兒園教育指導綱要》、《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神指導下，教師的教育觀念得以轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的設計方式也應該隨之改變。首先，設計主體由教師單獨設計，變?yōu)閹熒餐O計，以體現(xiàn)孩子的意愿。其次，設計全過程由教師的相對固定變?yōu)樽冯S孩子，不斷調(diào)整原有設計，設計的過程與幼兒的活動過程同步并進，伴隨教育活動過程始終。
總之，幼兒園教育活動設計是一個復雜、綜合的教育工作，每一種活動設計都是在某種理念支持下的，都貫穿了某種教育觀念和課程設計思想。教育改革的日益推進和教育觀念的提高，對教師提出了更高駕馭活動設計的要求。作為幼兒教師，應當不斷提高自己的教育觀念和理論水平，繼續(xù)深入學習貫徹《綱要》、《指南》的理念，不斷在實際工作中積累經(jīng)驗，理論與實踐相結(jié)合，設計出更好更多的活動設計，以適應新時期素質(zhì)教育下新型教師的需要。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇四
隨著當前我國社會的不斷發(fā)展，幼兒園建筑同樣也越來越多，這種幼兒園建筑數(shù)量的增加必然有可能導致其在實施建設過程中出現(xiàn)較多的隱患缺陷，給幼兒帶來較大不利威脅和影響，尤其是從消防系統(tǒng)方面來看，這種威脅和影響還是比較突出的。結(jié)合幼兒園建筑消防設計工作的落實來看，其需要重點結(jié)合幼兒園特點以及幼兒行為特點進行詳細分析，如此才能夠切實保障相應幼兒園的消防系統(tǒng)在充分發(fā)揮自身作用的同時，避免對于幼兒產(chǎn)生不利威脅。
針對幼兒園建筑進行恰當有效的消防設計可以說是比較核心的一個方面，這種幼兒園建筑的消防設計因為其自身的應用特點，其更是需要引起高度重視，必須要加強幼兒園建筑消防設計。幼兒園中絕大部分人員為幼兒，而幼兒又是比較明顯的弱勢群體，其對于各類火災問題和危害缺乏必要認識，在逃生方面必然也存在著一定的局限性，因此，一旦在幼兒園發(fā)生火災問題的話，其危害性是幾位突出的，很可能會導致大量幼兒生命受到危險，傷亡事故較多，必須要引起足夠的重視。從幼兒活動特點上來看，絕大部分幼兒好奇心比較大，自控能力又比較低，進而也就很可能會導致相應火災隱患出現(xiàn)，比如對于各類電氣設備的應用來看，幼兒就可能因為自身的一些不當行為而導致其出現(xiàn)火災隱情，并且得不到有效監(jiān)管控制的話，小火往往也就會釀成大型災害，危害性較為突出。從幼兒園布置特點上來看，存在著較多的易燃物品，尤其是對于幼兒園宿舍環(huán)境而言，其可燃物比較多，相對應的火災隱患也就比較突出，進而也就很可能會導致相應的火災問題發(fā)生快速蔓延，再加上幼兒園中取暖方式等處理不當，更是會加大相應火災隱患。
由此可見，針對幼兒園建筑切實做好相應消防設計工作是比較重要的一個方面，這種消防設計工作的落實必須要促使其具備理想的目的性和針對性，能夠結(jié)合幼兒園建筑消防需求以及自身特點進行細化，最終保障幼兒園建筑消防系統(tǒng)能夠發(fā)揮最強作用效能。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇五
摘要:文化表達是建筑設計的靈魂，而傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代建筑設計發(fā)展和進步的基礎，其在指導現(xiàn)代建筑設計的發(fā)展方向方面有著重要的作用，能夠給建筑設計提供源源不斷的設計思路。本文從傳統(tǒng)文化與建筑設計的關系著手，對建筑設計中我國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展進行分析探討，以供參考。
關鍵詞:建筑設計；傳統(tǒng)文化；傳承；發(fā)展；設計論文發(fā)表。
一、我國傳統(tǒng)文化與建筑設計的關系。
1、傳統(tǒng)文化是建筑設計的基礎。
一個時代的建筑設計是一個時代文化發(fā)展的集中體現(xiàn)，所以建筑設計要以文化為基礎，文化表達是建筑設計的靈魂和根源。我國傳統(tǒng)文化源遠流長，且博大精深，每一個時代都有不同的文化呈現(xiàn)不同的審美與價值觀念，對每一個時代的建筑設計產(chǎn)生了重大的影響。因為地域文化差異，即便是同一個時代的建筑也呈現(xiàn)不一樣的設計風格。當代的建筑設計必須以傳統(tǒng)文化為基礎，汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，才能實現(xiàn)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
2、建筑設計體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化。
我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，其中傳統(tǒng)的建筑文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一個時代的建筑文化體現(xiàn)著一個時代文化的靈魂，承載著這個時代的文化精髓。現(xiàn)代建筑設計的長久發(fā)展不僅需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代審美與價值觀念，還必須結(jié)合傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中進行創(chuàng)新，在建筑設計中呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美感與內(nèi)涵，從而使傳統(tǒng)文化得到弘揚。
二、我國傳統(tǒng)文化在建筑設計應用原則。
1、傳承與發(fā)展并重。
我國歷史淵源流長，傳統(tǒng)文化也是博大精深，而傳統(tǒng)文中精華與糟粕同在，所以我們對待傳統(tǒng)文化需要采取客觀嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能全部繼承，不能全部剔除，也不能簡單承襲，需要對傳統(tǒng)文化進行分析研究，進而結(jié)合社會發(fā)展需要進行恰當選擇和有效利用，對傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，在發(fā)展中繼承，在繼承中弘揚。其中，尤其要處理好繼承和發(fā)展的關系，現(xiàn)代建筑設計中必須將傳統(tǒng)文化與當代元素相融合，使傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)更加符合現(xiàn)代生活的需要，適應現(xiàn)代文化發(fā)展。
2、遵循與創(chuàng)新并重。
為了讓傳統(tǒng)文化更具生命力，現(xiàn)代建筑設計中必須在遵循傳統(tǒng)文化的基礎上結(jié)合現(xiàn)代元素進行創(chuàng)新。其中，遵循主要是指在現(xiàn)代建筑設計時需要做好建筑風水學、傳統(tǒng)建筑裝飾、傳統(tǒng)建筑建設技術(shù)等相關文化研究工作，并在實踐中加以有效利用；創(chuàng)新是指需要結(jié)合現(xiàn)代文化視角和現(xiàn)代施工技術(shù)對傳統(tǒng)文化進行適當改造，使建筑設計更符合現(xiàn)代需要，而不是簡單地將“歷史”移植和復制。
三、傳統(tǒng)建筑文化在現(xiàn)代建筑設計中的傳承和發(fā)展。
1、現(xiàn)代建筑設計中傳統(tǒng)材料的應用。
傳統(tǒng)材料作為傳統(tǒng)建筑的載體，承載著傳統(tǒng)建筑文化，對傳統(tǒng)建筑文化的弘揚起到至關重要的作用。因此，現(xiàn)代建筑設計要想對傳統(tǒng)建筑文化有所繼承和發(fā)展，就不僅僅只是沿襲了傳統(tǒng)的建筑方法，還需要對傳統(tǒng)材料有所傳承和發(fā)揚。時代在進步，科技水平也在不斷提升。各式各樣的新式建筑材料在不斷的涌現(xiàn)，它們是高科技的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)材料不可比擬的`優(yōu)越屬性，使得現(xiàn)代建筑文化迸發(fā)出新的生機。無可厚非，新興的建筑材料逐漸取代傳統(tǒng)材料表明了人類文明和社會生產(chǎn)技術(shù)的進步，但不可否認的是，傳統(tǒng)材料在某些方面對現(xiàn)代建筑而言是不可替代的，一味拋棄傳統(tǒng)材料的做法是不可取的。我們也可以從很多傳統(tǒng)文化的發(fā)揚中看到許多用現(xiàn)代文化語言來緬懷歷史的成功例子。但歸根結(jié)底，只靠機械化的復制絕不可能從內(nèi)心深處喚醒人們對歷史的情思，唯有依托現(xiàn)代建筑實體的傳統(tǒng)文化真實感才可以觸及人類心底的歷史歸屬感。從這一點來說設計師在實際創(chuàng)作中更多的將傳統(tǒng)材料融入到現(xiàn)代建筑中。尤其是近些年來人們對傳統(tǒng)材料的重視程度越加高，設計師們也放棄了對新型材料的執(zhí)著，投入到了對傳統(tǒng)材料和傳統(tǒng)建筑文化的研究，開始真正思索起如何在現(xiàn)代建筑中融入歷史文化元素。
2、現(xiàn)代建筑設計中傳統(tǒng)符號的應用。
傳統(tǒng)符號作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在現(xiàn)代建筑設計中被廣泛應用。符號是一種通過簡單明了方式對事物的內(nèi)涵通過象形或者其他一些簡單形式進行表達的方法，傳統(tǒng)符號被應用到現(xiàn)代建筑設計中主要是通過對某個地方的特色或者民族特色進行提煉和高度概括，然后用具有代表性的并為公眾所認知的圖形或者圖案在建筑設計中進行表達。在現(xiàn)代建筑設計中，對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展并不是指簡單地對傳統(tǒng)建筑設計進行復制和將傳統(tǒng)建筑設計符號進行疊加，真正地將傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)展需要把握住傳統(tǒng)建筑設計中符號內(nèi)涵的精髓和靈魂，將這些符號內(nèi)涵的精髓和靈魂在現(xiàn)代建筑設計中加以展現(xiàn)，展現(xiàn)應用的方式多樣，可以在建筑設計細部裝飾中應用，也可以在整體架構(gòu)上進行應用。
3、現(xiàn)代建筑設計中傳統(tǒng)形制的應用。
建筑形制主要是指建筑在形式上的模式，即建筑構(gòu)造，形制和傳統(tǒng)符號在傳統(tǒng)文化中的地位是一樣的，都組成傳統(tǒng)建筑文化的重要成分。建筑是人類文明進步的重要標志，建筑文化是人類文化的重要組成部分，現(xiàn)代建筑設計對民族文化特色和區(qū)域文化特色進行恰當展現(xiàn)必須要對傳統(tǒng)建筑形制進行深入研究，區(qū)分和歸納不同時期和不同區(qū)域與民族的建筑形制的演化過程和趨勢，然后再將這些傳統(tǒng)建筑形制進行整理并加以應用，通過現(xiàn)代建筑設計對傳統(tǒng)形制進行展現(xiàn)，在這個展現(xiàn)過程中不能停留在簡單組成拼接傳統(tǒng)形制上，而是需要與展現(xiàn)傳統(tǒng)符號一樣，對傳統(tǒng)形制的精神進行體現(xiàn)，在建筑設計中融入傳統(tǒng)形制的精神內(nèi)涵，從而構(gòu)建新的建筑設計形式。對傳統(tǒng)形制成功應用的現(xiàn)代建筑主要有北京香山飯店和曲阜闕里賓舍等。
四、結(jié)束語。
綜上所述，我國建筑設計的發(fā)展與傳統(tǒng)文化的傳承之間有著不可分割聯(lián)系，兩者相互促進、相輔相成，傳統(tǒng)文化影響著每一個時期的建筑設計，對時代的建筑設計有著極大的推動作用，而建筑設計又承載著傳統(tǒng)文化的靈魂與內(nèi)涵。所以，現(xiàn)代建筑設計必須根植于傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中汲取靈感以創(chuàng)新設計理念，并將傳統(tǒng)文化在當代建筑設計中得以傳承，從而促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇六
建筑設計，是指建筑物在建造之前，設計者按照建設任務，把施工過程和使用過程中存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來，并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。
心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。心理是人的感覺、知覺、注意、記憶、思維、情感、意志、性格、意識傾向等心理現(xiàn)象的總稱。本文就以空間、光影、心理中的形象記憶為切入點對大教東4進行分析。
1空間的糾結(jié)體驗——桌椅設計的不合理部分。
空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度和高度表現(xiàn)出來。而建筑空間是為了滿足人們生產(chǎn)或生活的需要，運用各種建筑主要要素與形式構(gòu)成的內(nèi)部空間與外部空間的統(tǒng)稱。在感受大教東4的各種感官上，筆者表現(xiàn)出的是一種糾結(jié)的體驗。一方面，圓滑木質(zhì)的課桌在嗅覺和觸覺上給人以舒適、適宜從事思考和伏案的筆頭工作的感覺；另一方面，窄長的桌面視覺體驗，又給筆者一種不利于正常的上課作業(yè)活動的感覺。
具體而言，就是桌面的寬度不利于課本、筆記本、文具等上課必備工具的正常擺放，且每人間隔的寬度不利于字跡書寫。為此，筆者對此桌面進行分析后了解到，其一，由于桌面長度較長，視覺對比顯得寬度窄；其二，桌面采用連成一排而非個體的獨立方式，給筆者一種私人領地受到侵占的感覺。故會有空間不利于正常上課作業(yè)的感覺。領域性是動物在自然環(huán)境中為取得繁衍生息等生存條件而圈定一定范圍的行為習慣，這里主要指在室內(nèi)環(huán)境中學習不被干擾或妨礙的心理范圍。
人類學家赫爾在對動物的環(huán)境和行為研究的基礎上，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關系的密切程度，行為特征將人際距離進行區(qū)分。而根據(jù)實地考察了解到，相鄰座位的人際距離在450mm之內(nèi)，這樣的人際距離給人領域受到侵占的心理感覺。而工作間正常作業(yè)的桌面寬度的尺度標準為400～500mm，大教東4的桌面設計也不符合其基本工作作業(yè)尺度。人的空間知覺包括形狀、大小、距離、遠近、方位、方向、知覺，生理器官的信息接收和大腦的生理機制，又常依靠環(huán)境的幾種參照取得定性和定量的認識?？臻g反映的開放性、封閉性、動感、靜感、險峻、雅秀、曠奧、幽靜，對人即客觀主體具有感染激發(fā)的作用。人的心理時空存在冗長、偏重、閉塞、壓抑、荒蕪、輕蔑、靈感等形式心理，可在環(huán)境設計中利用視錯覺進行心理調(diào)整。落實到具體建議而言，筆者想出的解決方案如下：在主體人的眼中，物理空間是有限的，而視覺空間、心理空間是無限的，形有斷而意相連。在距離遠近上采用在座位安排上兩人之間間隔一個空位，留下足夠的空間便于上課正常的作業(yè)活動，達到擴大空間感、減少壓抑感的效果。
與此同時，教學上則減少采用大教東4作為大課的上課場所選擇。根據(jù)人流特點以曲線形式的墻面把人流引向某個確定的方向，利用空間的靈活分隔，向人們暗示另一個空間的存在，使人在不經(jīng)意中沿著一定的方向或路線從一個空間依次走向另一個空間，增強流動感和空間滯留性。
在座位安排上，教室的師生座位安排如果是半弧形則可以增進師生之間的交流欲望，但現(xiàn)實中，講臺與學生的座位達到半弧形的效果是不切實際的。因此，根據(jù)現(xiàn)實條件，一方面，盡量擯棄后排的座位使用率，縮短師生之間的距離；另一方面，鼓勵講師走下講臺與學生盡可能多的人為互動。
2光影體驗——玻璃頂蓋設計的不合理部分。
光與影的體驗和感受是直接和強烈的。對光影的感知主要是通過視覺獲得的，但是其他知覺可以感受到視覺看不到的光線。為此，筆者查閱光影方面的資料了解到，人們?yōu)榱四軌蚯逦厮伎?，對光影的感知依賴天氣的明暗變化和銳利的視覺。思考通常與空白的心智和非集中的視線結(jié)合在一起。沒有變化的明亮光線，如同均質(zhì)和沒有變化的空間，它削弱了存在的體驗，抹去了場所的感覺，使想象變得遲鈍。
人的眼睛更適合微弱的光線，而非強烈的日光。在如今，光線似乎僅是數(shù)量問題，窗戶也失去了中介和調(diào)節(jié)、關閉與開放、內(nèi)部與外部、私人與公共、陰影與光線這種二元世界的重要作用。首先，除了眼睛可以感受到的光線，皮膚也是感受陽光的重要器官，大教東4的玻璃頂蓋設計在晴天直射下方座位，會使皮膚產(chǎn)生灼熱的感覺。而福州的夏季又被冠以“四大火爐之首”，玻璃下方的座位成為教室的高溫區(qū)。
就小環(huán)境而言，不利于正常的室內(nèi)作業(yè)活動。其次，就利于眼睛的健康和適合思考的光線而言，大教東4教室中偏后方的玻璃頂蓋設計，晴天有強烈的陽光照射，一方面光線不適合思考；另一方面，不利于眼睛的健康。最后，教室的窗戶設計上，采用了大面積的玻璃窗，更是剝奪了建筑的親切和私密性，在沒有窗簾遮擋的情況下，使得教室的環(huán)境給人一種“被迫生活在一種公共的環(huán)境中，本質(zhì)上說就是我們被迫地離開了家園”的感覺。此設計忽略了以人為本的設計本質(zhì)，忘記了人們需要暗光的事實，忽略了微光可以給予人安詳?shù)臍夥铡?BR> 對于光影設計得不合理的部分，建議改造頂蓋的玻璃設計，即將玻璃換成不透光材質(zhì)，解決陽光照射帶來的不舒適感。另一方面，光源強烈的地方給人的感覺往往是視覺的中心，會提升焦點和注意力。
3藍色的形象記憶——環(huán)境顏色的不合理部分。
記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，是人腦對世界刺激的信息儲存。其分為動作記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。其中，形象記憶是最普遍、通用的一種記憶形式。藍色給人憂郁的感覺，而藍白相間又喚起了筆者對醫(yī)院的記憶。藍白相間的病號服，白色的床單，藍色口罩的醫(yī)生，治療室玻璃治療室內(nèi)的藍色窗簾。
人們具有記憶和想象場所的內(nèi)在能力。感知、記憶和想象不斷地相互作用。而藍色窗簾和醫(yī)院相互聯(lián)系的想象在筆者的腦海種則不斷地交織，產(chǎn)生強烈的抗拒和不安全感，甚至可以回想起醫(yī)院里牙科的味道。教室中的色彩起著多方面的作用，有助于促進教學的活力，使環(huán)境更富于人情，避免了白墻黑板的冷漠感。
色彩作為一種環(huán)境語言，以一種信號的形態(tài)出現(xiàn)，對不同教室、不同場所的特征進行了表述。為了減少學生對陌生教室環(huán)境的疏離感，色彩能夠在復雜的教學空間中獨辟蹊徑，給學生提出現(xiàn)代教室的明確結(jié)構(gòu)，從混亂的氛圍中脫穎而出。
對此，筆者調(diào)查了大學城的各個高校了解到，教室大部分都是整齊劃一的“工廠式灰色系”，而高等教育需要拓展學生的發(fā)散性思維，“工廠式灰色系”不免給人整齊劃一，統(tǒng)一的心理暗示，不利于思維的拓展延伸。木質(zhì)的黃色與淺綠色的搭配則可以滿足冷靜的思考，避免僵化的思維考量。因此，建議窗簾的顏色選擇淺黃偏白的色系，而教室的墻壁刷成淺綠色。
4綜合的知覺與整體的體驗。
心理學在建筑設計中的應用是多方面的，存在于建筑設計的每一個角落。通過調(diào)查北區(qū)教學樓大教東4這一小環(huán)境，筆者感受到的是知覺體驗的綜合性和全面性。這種糾結(jié)的體驗將建筑和空間作為一種動態(tài)的知覺，令筆者感受到建筑設計需要考慮的心理學細節(jié)是微小卻重要的。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇七
環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，影響著風景園林設計者對于環(huán)境的設計與評價，是高校風景園林設計專業(yè)的重要輔助課程之一。本文通過總結(jié)風景園林專業(yè)環(huán)境心理學的特殊性，試圖探索適合該專業(yè)的環(huán)境心理學教學方式和方法。
環(huán)境作為人類生存和活動的場所，在很大程度上影響著人的心理認知，而心理影響著設計的表達。因此，有什么樣的環(huán)境就會產(chǎn)生什么樣的設計，環(huán)境的設計必須建立在環(huán)境心理學的基礎之上。風景園林涉及城市規(guī)劃、美學、建筑學、文學、心理學等多方面的知識，多專業(yè)融合是其顯著的特點。作為風景園林的學生和從業(yè)人員，園林設計與工程固然重要，但是任何設計都是為人服務的，沒有將環(huán)境使用者的心理研究透徹，其職業(yè)生涯也無法走的更遠。因而，環(huán)境心理學已成為很多高校風景園林設計專業(yè)的重要輔助課程，在掌握風景園林設計相關理論的基礎上，通過該課程的學習，能夠?qū)⒕坝^設計與人緊密結(jié)合在一起，解決人在場所中的各種需求。
筆者根據(jù)風景園林專業(yè)的教學特點，結(jié)合五年的環(huán)境心理學課程教學實踐，試圖探索出適合該專業(yè)課程的教學模式。
1、風景園林專業(yè)環(huán)境心理學教學中發(fā)現(xiàn)的問題。
1.1風景園林專業(yè)學生心理學理論知識薄弱。
但環(huán)境心理學知識同時也具有易感性和易操作性。[3]本學科很多知識是在日常生活中可觀察和總結(jié)的，同學們通過身邊的實例進行分析和總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)枯燥的理論即是生活中實例的總結(jié)和凝練;由于環(huán)境心理學研究的是人在特定環(huán)境中的行為模式，許多實例方便操作，容易驗證。在講授時，可以用小實驗提高學生對知識點的理解，同時也能調(diào)動課堂氛圍。
1.2缺乏針對風景園林設計的環(huán)境心理學研究。
環(huán)境心理學，又常稱為環(huán)境建筑心理學，從20世紀60年代末在北美興起至今，其研究主要針對建筑設計和城市規(guī)劃展開，而對風景園林的相關性理論研究甚少。各大環(huán)境心理學的教材中，針對理論的案例分析也主要是建筑或城市規(guī)劃方面，風景園林的案例不多，因此可供學生學習的典型的、具有代表性的案例少，無法將學生帶入特定的實例場景中進行案例分析，不能將抽象的理論知識形象化，使學生理解起來比較困難。
2、針對風景園林專業(yè)環(huán)境心理學教學的方法總結(jié)。
針對風景園林專業(yè)環(huán)境心理學教學中存在問題，總結(jié)出適合該課程的教學方法，加強學生對于環(huán)境心理學知識的理解與吸收效果，使得學生將環(huán)境心理學相關理論與風景園林設計中緊密結(jié)合。
2.1凸顯風景園林專業(yè)特色的教學方式與方法。
針對風景園林領域的心理學原理和原則進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，依托于現(xiàn)有環(huán)境心理學的基本框架，形成更貼近、更適合風景園林專業(yè)學生的環(huán)境心理學教學體系，以指導學生完成風景園林課程設計。課堂上可通過大量案例講解，引導學生將環(huán)境心理學與風景園林設計理論緊密結(jié)合，如在舊城更新中，不重點以整個城市為著眼點，而是縮小尺度，以中山岐江公園和天津萬科水晶城等為例，向同學們講解更新中有選擇性的保留場地上的設施對于居民心理上的積極作用;引導學生重點掌握外部公共空間景觀營造、植物配植、園林色彩、園林照明中的心理學應用規(guī)律等。
2.2設置“調(diào)研”環(huán)節(jié)，強化課程理論。
要求學生進行課后調(diào)研，使得學生在逐漸獲取知識的同時，能夠不斷地參與實踐，在實踐中檢驗和鞏固心理學相關理論，嘗試從心理學的角度思考設計問題，為今后的設計提供更廣闊的視野和更深層次的維度。
學生可根據(jù)課堂內(nèi)容選擇自己感興趣的理論作為調(diào)研的主題，如人的行為習性、城市外部公共空間活動研究，博物館的展品尋址、參觀模式、博物館疲勞及其應對策略的研究，老齡化社會的居住問題，社區(qū)中的人際交往問題等;針對主題，選擇典型的場所、適宜的調(diào)研方式、合理的調(diào)研人群、適當?shù)臅r間進行調(diào)研?？蛇x擇觀察、提問、問卷、測驗、模擬等方式，盡可能將過程作科學的設計。要求最后提交調(diào)研報告，包括問題的提出、調(diào)研方法的設定、過程簡述、數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果(附調(diào)查問卷、簡圖等原始資料)和必要的分析，并得出結(jié)論。同時制作ppt，進行匯報。
2.3授課形式多種多樣，不拘一格。
環(huán)境心理學理論陌生、枯燥，不易于理解是風景園林專業(yè)學生在學習過程中普遍存在的問題，針對于此，環(huán)境心理學課程授課形式可多種多樣，不拘一格，旨在激發(fā)學生設計的興趣和靈感。比如在講構(gòu)造論時，為了讓學生了解“認為是先前經(jīng)驗的記憶痕跡加到感覺中去，構(gòu)造出一個知覺形象”，可通過多媒體教學手段將少女與老婦系列圖片進行對比展示，讓同學們對枯燥的理論有非常形象的認知，從而記憶深刻;在認知地圖和評價地圖的環(huán)節(jié)，采取讓同學們手繪青島農(nóng)業(yè)大學、青島市城陽區(qū)認知地圖并制作評價地圖，從而發(fā)現(xiàn)并討論設計的利與弊;在學習人的行為習性，如左轉(zhuǎn)彎習性、抄近路習性、距離保持等時，可以設計一些小實驗，在課堂上實地驗證(如靜立時人躲避方向的特點)，不但能提高學生課堂參與度，豐富課堂氣氛，還能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而積極的投入到分析學習之中，亦可帶同學們走出課堂，進行實地的觀察;課堂上根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容，讓同學們進行ppt講解，擺脫被動學習的模式，變成老師講亦可以學生講，學生調(diào)研匯報、老師提問、大家討論的方式。經(jīng)過幾年的循環(huán)教學發(fā)現(xiàn)，早期學生的發(fā)現(xiàn)一般較為淺顯，總結(jié)出的知識也不豐富，但通過師生交流與討論，后期能得到很好的補充與提高，理論知識也得到加強。
在靈活的教學方式下，可最大限度的發(fā)揮學生的主導性，師生互動在教學中往返交替，學生和教師通過不斷探索、完善欠缺、教學相長，能夠完善知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識體系，將枯燥的心理學理論變得更有趣味性、更易理解。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇八
動態(tài)性原則是指幼兒園環(huán)境設計要根據(jù)幼兒不同時期的發(fā)展不斷變化，完全符合幼兒當時的心理需求。另外一方面，動態(tài)性原則也是指在變化環(huán)境的同時，幼兒本身也可以更多參與到這個環(huán)境中，獲得更多的表現(xiàn)和發(fā)展。例如，為了吸引孩子的注意力，讓孩子們更多的了解季節(jié)的變化，設計師在裝點環(huán)境的時候，可以加入四季的主題，先設計不同的主題再設計不同的形象，使整個環(huán)境富有美感的同時還具有教育價值，讓孩子在互動中獲得知識體驗。這個過程就是動態(tài)性原則最好的體現(xiàn)，幼兒們不斷的參與是動態(tài)性的體現(xiàn)，四季的景色在不斷更替也是動態(tài)性的體現(xiàn)。
2.2發(fā)展性原則。
所謂發(fā)展性原則，就是根據(jù)幼兒在不同成長階段對于外界環(huán)境的認知和教育目標的不同而定期更換室內(nèi)裝飾設計的原則。比如對于小班的孩子們來說，他們這一時期對于外界的很多事物都不是很熟悉，只是大致了解樹木、花朵、動物之間是有所不同的。在這一階段，孩子的創(chuàng)作性一部分是與生俱來的，另外一部分則是通過后天習得的。因此，在裝飾環(huán)境的過程中，也要考慮到孩子的發(fā)展性，包括不同年齡層次的孩子的審美差異和同一年齡層次孩子的審美差異。比如，在裝飾的過程中特意留出或設計部分區(qū)域能夠讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，這樣更符合幼兒這一階段的心理和行為發(fā)展，也更能迎合孩子的喜好。
2.3高參與度原則。
幼兒園時期的教育是塑造一個孩子性格的重要時期，教育幼兒的方式可以對幼兒的一生都產(chǎn)生極為深刻的影響。對于一些容易對孩子心理產(chǎn)生刺激的色調(diào)布局，應盡量去避免，例如大面積使用鮮艷的紅色。此外，對于一些灰暗的冷色調(diào)，能夠使孩子產(chǎn)生壓抑感，在設計過程中也要盡量避免。同樣也可以讓孩子選擇自己喜歡的環(huán)境，這樣的過程其實就是在告訴孩子，他自己可以決定很多事情，他的想法是可以被認可的，這樣幼兒的參與度就可以大大增強了，主體意識也會慢慢形成。
2.4一體化原則。
一個合格的'幼兒園一定是一個多彩的、一體的、對幼兒來說具有無限吸引力的地方。學習環(huán)境對幼兒的學習效果是無法估量的，起到的教育意義更是無窮的。幼兒園的室內(nèi)裝飾設計一定要與社會對幼兒的成長要求一致，讓環(huán)境會說話，無形之中最大程度的教育孩子。為了保證環(huán)境與教育的目標是一體的，在室內(nèi)裝飾設計的時候一定要遵循一體化原則。也就是說幼兒園的教育目標和追求都是讓幼兒在德智體美勞各方面全面發(fā)展，那么在室內(nèi)裝飾的時候就要注意將幼兒各個方面均衡發(fā)展的理念融入其中。現(xiàn)代的幼兒園發(fā)展趨勢是偏向于多元化的，包括語言的多元、藝術(shù)的多元以及學科的多元。多元化對于設計師的要求在于室內(nèi)裝飾元素選擇的多元化。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇九
建筑設計創(chuàng)新的一個重要前提便是可拓思維，這種思維模式當前被廣泛應用于各種事物的創(chuàng)新之中，其主要的思維模式包括逆行思維模式、傳導思維模式和菱形思維模式等。在建設設計中，靈活運用這設計模式，可實現(xiàn)建筑設計理論的更新，以及建筑設計方法的創(chuàng)新等。本文即分析建筑設計創(chuàng)新與可拓思維模式。
1、可拓思維模式的概念。
在之前的建筑設計中，問題的解決主要歸功于設計者的靈感、構(gòu)思和經(jīng)驗等等，但是遇到無法通過靈感等解決的難題時，設計者往往束手無策。而這主要是因為設計者缺乏一套行之有效的科學推導方法。因此，建筑學要想走向科學化、計算機化和智能化，必須走定性和定量化的路子。而可拓學所提供的傳導、逆行以及菱形、共軛等思維模式，為建筑設計的創(chuàng)新提供了思路。
可拓思維模式對逆向思維模式的重視不亞于創(chuàng)新學。在建筑設計中，合理運用逆向思維模式，可打破人們習慣于從正面認識問題的習慣，而人們認識事物的習慣一旦形成，往往具有單向性、邏輯性和固定性等。因此，在建筑設計中采用逆向思維模式進行創(chuàng)新設計，可形成新的設計思路和設計方法。
三個位置只能選擇其中之一。這樣的設計存在明顯的缺點，但如果采用逆向思維模式，靈活設計室內(nèi)的樓梯和欄板，則可較好解決這一問題，從而受到較好的設計效果。
邏輯思維是客觀事物的規(guī)律性在人們主觀意識中的反映，是經(jīng)過人腦加工后的思維，因此思維邏輯對人們解決問題具有一定的指導意義。在建筑設計當中，以邏輯思維為重要基礎的理性思考，是進行建筑設計創(chuàng)新的重要基礎和前提。設計師擁有豐富的素材，同時還需要認真思考影響設計的各種因素，運、靈活運用各種思維模式，才能擺脫舊有思維模式的束縛，進行建筑設計的創(chuàng)新。因此，在建筑設計創(chuàng)新思維當中，其不僅僅是一個為了在意象當中發(fā)掘特色的過程，也是一個尋找科學合理設計方法的過程。
從思維發(fā)展角度將，可拓思維分為三個階段：第一是形式化的邏輯思維，第二是普通邏輯思維，第三是辯證邏輯思維。
2、建筑設計創(chuàng)新與可拓思維模式。
2.1建筑設計創(chuàng)新與逆向思維模式的關系。
可拓思維模式的一個重要組成部分便是逆向思維模式。逆向思維模式，從根本上說是打破已有的思維定式，從相反的方向去思考問題，有意識地去尋找變通的一個思維過程。因此，逆向思維也就打破了人們認識事物的邏輯性，其雖然具有一定的沖擊性，但由于其往往可以給人們帶來解決問題的新思路，因此在建筑設計創(chuàng)新中有著廣泛的應用。
逆向思維是人們進行創(chuàng)新所必須具備的品質(zhì)，在可拓思維模式當中，經(jīng)常用逆行思維主要是利用反物元、非物元和逆事元等來進行變換。逆向思維模式主要是思維形式上發(fā)生了變化，而形式的變化是非常多樣的，這就要求建筑設計人員靈活運用逆向思維模式進行建筑設計的創(chuàng)新。
舉例來說，盧浮宮增建工程是運用逆向思維模式的典范。貝聿銘在古典建筑群當中，一反常態(tài)地增加了玻璃與鋼結(jié)構(gòu)的透明金字塔，其在結(jié)構(gòu)、材料和造型等方面均與周圍的古典建筑不同，但是卻收到了很好的設計效果，得到了人們的認可，成為建筑設計領域公認的典范之作。
2.2建筑設計創(chuàng)新與傳導思維模式的關系。
傳導變換指的是由一種既有的事物，通過相應的變換而產(chǎn)生另外一種事物的過程；而在這一變換過程中所引起的變換效應便叫做傳導效應。
傳導思維模式是一種不能直接用來解決問題，而只能通過變換的`方式來為問題的解決提供思路，而這一問題解決過程所用的思維模式也就是傳導思維模式。傳導思維模式應用于建筑設計創(chuàng)新當中，可對建筑設計創(chuàng)新起到不小的推動作用。而在我國的建筑設計中，不乏這方面的經(jīng)典案例。
北宋時期，由丁渭負責設計建造的皇城，應用最多的理念便是傳導思維理念。而在現(xiàn)當代，也不乏運用傳導思維模式進行建筑設計創(chuàng)新的經(jīng)典案例。比如聞名遐邇的上?！靶绿斓亍北氵\用了傳導思維模式，設計者以上海的石庫門舊址為基礎，設計出集商業(yè)、文化以及娛樂、餐飲為一體的大型商業(yè)區(qū)，而在商業(yè)區(qū)的周邊配備人工湖、住宅區(qū)和寫字樓等，推動了上?！靶绿斓亍钡母咚侔l(fā)展。
2.3建筑設計創(chuàng)新與共軛思維模式的關系。
不管是哪種事物，均具有虛實、顯潛以及軟硬、正負四個共軛部分，而在一定的條件之下，這四個部分之間可以相互轉(zhuǎn)化。因此，若想全面深入了解事物，就必須對事物的共軛部分有一定的了解。而這也是解決問題的有效途徑。
共軛思維模式也是可拓思維模式的重要組成部分，但是事實上，在建筑設計創(chuàng)新中，一般情況下會遇到各式各樣的設計難題，而其中有一些難題一時之間可能無法有效解決，也沒有過類似的設計經(jīng)驗，設計條件也存在明顯的不足，而這些問題，有的是顯現(xiàn)的，有的是潛在的，有的是間接的，有的是直接的，這就需要通過設計者運用共軛思維來解決這類問題。
在這種思維模式的引導下，東京的設計者們設計出了著名的東京體育館。東京體院館是一個大型的綜合性的體育館，該體育館的設計，既做到了不影響周圍的建筑物，同時又創(chuàng)造出了獨特的景觀。但是在設計過程中，并沒有采用比較張揚的設計手法，而是因地制宜，通盤考慮場地的高差變化等，深埋了大部分的體院館，從而大幅降低了天際線。從共軛思維的角度來分析，該體院館與周圍的環(huán)境和地貌達到了和諧共生的效果，從而實現(xiàn)了預期的目的。
2.4建筑設計創(chuàng)新與菱形思維模式的關系。
菱形思維包括兩種，一種是發(fā)散思維，一種是收斂性思維。由發(fā)散思維向收斂性思維轉(zhuǎn)變的過程叫做一級菱形思維。而在一級菱形思維的基礎上，又可以延伸出來多級菱形思維。
菱形思維在建筑設計創(chuàng)新中有著非常重要的作用，而其在建筑設計創(chuàng)新中應用的過程就稱之為菱形思維模式。但是在當前的建筑設計創(chuàng)新過程中，應用菱形思維模式應注意以下幾個問題，收斂性思維模式的運用應遵循以下原則：第一是明確設計的目的；而這是所有建筑設計首先需要明確的，在設計中遇到問題時尤其要明確這一點，進而可以有效避免建筑設計的盲目性；第二是創(chuàng)新性；在建筑設計創(chuàng)新中必須體現(xiàn)出菱形思維；第三是可行性；建筑設計創(chuàng)新離不開天馬行空的想象，但其不等于天馬行空的想象，因此建筑設計必須切實可行，具有可操作性，在設計中需要充分考慮在應用中可能遇到的問題。
3結(jié)語：
隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，我國的城鎮(zhèn)用地日益緊張，而這也促進了建筑功能的多樣化；而建筑功能的多樣化給建筑設計帶來了不小的難題。在本文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，從可拓思維模式的概念入手，分析了建筑設計創(chuàng)新與可拓思維模式的關系，主要分析了逆向思維模式、菱形思維模式、共軛思維模式和傳導思維模式與建筑設計創(chuàng)新的關系。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十
對于高層建筑，與一般建筑不同的是水平荷載的影響占主要部分，軸向變形是很嚴重的一個問題。隨著高層建筑的高度增加，豎向結(jié)構(gòu)部分就成為控制整個建筑物質(zhì)量的核心部分。在某些高層建筑中，其底層部分整體為大空間，很少有抗震墻，僅存的砌體抗震墻也不符合工程要求，使整個結(jié)構(gòu)體系失去科學性和合理性；部分結(jié)構(gòu)使用的小構(gòu)件數(shù)量和質(zhì)量也沒達到要求，比如懸挑構(gòu)件的最小配筋率；部分結(jié)構(gòu)設計的強度遠遠達不到工程要求，存在比較多的安全隱患。
2.設計深度低于工程要求。
高層建筑設計人員態(tài)度過于松懈，沒有認真考慮建筑所面臨的問題，以致于設計圖紙比較簡單粗糙，缺乏科學性和合理性，施工圖紙缺乏部分詳圖；在設計圖紙中重要的設計說明也沒表述清楚，如設計參數(shù)、各種性能等級、防火處理等等；高層建筑對于各方面的要求都非常高，設計者的力學概念和相關專業(yè)知識都需要非常高的水平才能減少后顧之憂，但是實際工程的設計師們存在很多不達標的地方，對關鍵部分還存在不了解的情況，設計存在盲目和不慎重的現(xiàn)象，導致建筑施工存在不少的問題。
二、提升高層建筑質(zhì)量的設計對策。
1.地基和基礎設計。
地基是建筑物的重要部分，承載整個建筑的荷載。它的`質(zhì)量直接決定建筑項目的成功與否，也關系到建筑物的抗破壞能力，所以地基的相關設計非常重要。所以在設計地基的時候，務必好好研究相關設計規(guī)范，不能只局限于國家標準。目前，我國很多地區(qū)都有自己的地基設計規(guī)范，它能更加詳細準確地位設計者提供相關信息和建議。所以設計者要根據(jù)當?shù)氐鼗愋偷膶嶋H情況，科學合理地擬定相關數(shù)據(jù)，規(guī)范設計圖紙，以免對整個建筑結(jié)構(gòu)造成基礎性的影響。此外，設計時還要考慮基坑支護，在施工前要根據(jù)土質(zhì)概況、基坑深度等確定具體方案，對于高層建筑，基坑周邊應有防護措施。如設立排水設施，加強監(jiān)測工作。
2.加強高層建筑的選型設計。
建筑結(jié)構(gòu)的選型設計關系到建筑最終的使用壽命和它的安全性，準確合理的選型設計時決定設計質(zhì)量的關鍵。首先，流線型的建筑結(jié)構(gòu)因為其相對較小的體型，具有很好地抗風性能，得到了比較廣泛的應用，具體包括截錐型或者類似建筑結(jié)構(gòu)類型。此外，在建筑結(jié)構(gòu)的平面設計和布置方面也有很多需要注意的地方。為了保證整個建筑結(jié)構(gòu)的受力穩(wěn)定性和力學平衡，在進行建筑的平面布置時，要盡量使平面的形狀和剛度匹配，均勻一致，對稱協(xié)調(diào)，這樣還能在一定程度上減少建筑扭轉(zhuǎn)效應帶來的不利影響。高層建筑相對于一般建筑而言，在結(jié)構(gòu)剛度、建筑穩(wěn)定、抗壓抗震、承載能力等方面均有更高的要求，所以，根據(jù)大量的實際建筑工程經(jīng)驗來看，高層建筑設計一個合理的高寬比對其質(zhì)量是非常重要的。
3.選擇科學合理的結(jié)構(gòu)體系。
建筑物的某些結(jié)構(gòu)體系的選擇是根據(jù)建筑的高度、建筑物的功能類型以及建筑物的抗震要求等因素，以科學合理、安全可靠、經(jīng)濟適用為原則進行設計的。一般而言包括以下幾種結(jié)構(gòu)體系：框架結(jié)構(gòu)體系、剪力墻和筒形結(jié)構(gòu)體系等等。其中，框架型結(jié)構(gòu)體系自重最小，這在很大程度上減少了整個建筑的載荷，從而減少了很多由于荷載問題導致的安全事故，所以，目前在國內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛應用。剪力墻結(jié)構(gòu)體系則是現(xiàn)代住宅中比較常用的一種，它可以有效減少非承重隔墻的數(shù)目，并且也不會有外露梁柱，得到許多用戶的青睞。筒形結(jié)構(gòu)體系相對來說則適用于超高層建筑，因為建筑物比較高之后，會受到側(cè)力的影響，而筒形結(jié)構(gòu)因為其獨特的結(jié)構(gòu)特點，具有較大的剛度，因而抗側(cè)力性能極佳。所以，設計師在設計高層建筑的某些結(jié)構(gòu)體系時，要根據(jù)具體情況綜合考慮，選擇一個最合理的結(jié)構(gòu)體系，提高建筑物的質(zhì)量。
4．使用輔助設計。
隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑物變得更加復雜化和多樣化，因此對于建筑設計的要求更加苛刻。目前，我國建筑工程領域已經(jīng)開始借助于計算機設計系統(tǒng)進行輔助設計。它可以輔助工程設計師進行結(jié)構(gòu)計算和結(jié)構(gòu)分析，并且進行圖紙設計。目前各研究院開發(fā)的相關軟件有很多種，并且絕大部分都很優(yōu)秀。但是，數(shù)值模擬軟件雖然很強大，并不能完全代替人工分析和計算，每一款軟件都是根據(jù)不同的條件模擬編制出來的，它們的適用對象和使用范圍也各不相同。這就要求設計師明確各種軟件的適用范圍，在充分的計算和分析的基礎上，利用計算機進行科學規(guī)范、深入細化的輔助設計，這是決定整個設計質(zhì)量好壞的關鍵一步。
5.加強結(jié)構(gòu)分析計算。
高層建筑相關的結(jié)構(gòu)設計、分析和計算要比一般建筑復雜、困難的多，所以做好高層建筑結(jié)構(gòu)體系的分析和計算對提高設計質(zhì)量意義非凡。相關的計算主要由周期折減系數(shù)、振型數(shù)目和藕聯(lián)計算。首先計算周期折減系數(shù)時務必不能忽略砌體填充墻的影響；計算振型數(shù)目時要根據(jù)具體的振動特性；當多塔之間的強度差別很大時，不能忽視掉耦合效應，以免出現(xiàn)安全隱患。
三、結(jié)語。
隨著當前高層建筑物設計理念的更新和施工技術(shù)的換代，行業(yè)整體水平有了明顯的提升，工程設計者和業(yè)主也越來越傾向于追求結(jié)構(gòu)新穎、承重結(jié)構(gòu)合理的高層建筑物形式。作為工程設計者，在工程設計的每個環(huán)節(jié)中都要做到精確的計算和模擬，以期得到最優(yōu)的結(jié)構(gòu)設計，增強結(jié)構(gòu)的設計效果，保證建筑物的安全性能、耐久性能和經(jīng)濟可行性。這就要求高層建筑物設計從業(yè)者要不斷學習理論知識，打好從業(yè)基礎，將理論知識與具體實踐相結(jié)合，培養(yǎng)大局觀念更要著眼于細節(jié)，不斷創(chuàng)新又要尊重建筑設計之根本，這樣才能使整個行業(yè)水平更上一層樓！
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十一
高層建筑在施工的過程中安全隱患比較多，所以，一定要通過提高建筑設計的質(zhì)量，降低其發(fā)生安全事故的概率。在高層辦公樓建筑中，提高建筑的舒適性以及安全性，可以有效的增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，因為在較為舒適的辦公室環(huán)境下，員工可以更好的辦公，可以提高員工的工作效率。在提高建筑舒適性的同時，也要保證建筑設計的經(jīng)濟性，通過采用節(jié)能環(huán)保的建筑材料，可以使建筑環(huán)境更加健康，對周圍的環(huán)境也能起到一定的環(huán)保作用。
一、高層辦公樓建筑設計的原則。
大大增加建筑的價值，還可以為企業(yè)員工日常的辦公提供極大的便利性。高層建筑中一般都設有電梯，提高電梯設計的質(zhì)量，可以為員工節(jié)約一定時間，也可以有效的增加高層建筑的安全性。
二、高層辦公樓建筑設計。
1、外部形象設計。
高層辦公樓建筑外形的類型比較多，根據(jù)不同的企業(yè)性質(zhì)，建筑外部形象設計需要根據(jù)不同的要求進行改變。比如政府部門的辦公樓與企業(yè)部門的辦公樓外形方面就有較大的差異，這些建筑設計的差異性，大大增加的建筑辨識度。在設計建筑方案時，設計人員還需要實地考察，要了解施工場地的土質(zhì)特點以及地基環(huán)境等，這樣才能使建筑設計符合因地制宜的原則。建筑設計的考察工作還包括對周圍環(huán)境的檢測，在施工的過程中，不能破壞周圍的環(huán)境，要通過增加建筑外形的美觀性，美化周圍的環(huán)境，使高層辦公建筑成為當?shù)匾坏懒聋惖娘L景。建筑設計是城市建設的一部分，通過提高建筑設計的質(zhì)量，可以使建筑更具美感，還可以使建筑與周圍環(huán)境更加和諧，這也是設計的重點內(nèi)容。
2、內(nèi)部空間設計。
行平面布局設計時，要將行政辦公區(qū)與技術(shù)房區(qū)分開，增加建筑結(jié)構(gòu)平面布局的靈活性，這也有利于擴展建筑空間面積，提高建筑空間的美感。
高層辦公建筑由于樓層比較高，在進行建筑設計時，要注意保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，可以在建筑的集中中心設置一個中樞結(jié)構(gòu)，這樣可以使建筑的功能更好的發(fā)揮，還能提高建筑結(jié)構(gòu)的整體性。人流量大的空間（比如多功能報告廳）可布置在建筑首層，在院內(nèi)設單獨入口，第一步，重視生態(tài)環(huán)境設計。對于辦公建筑，創(chuàng)造舒適、健康的空間愛你環(huán)境是永恒的話題。這部分可以提高項目品牌形象，吸引高端公司人住。第二步，重視節(jié)約能耗設計。節(jié)約能耗設計并不是項目最終的目的，二是降低客戶的運營成本，同時提高項的目的同類產(chǎn)品在市場上的競爭地位。第三步，提高室內(nèi)健康舒適度，提高健康舒適度一方面能提高工作效率，另一方面能減少生病缺勤率，增加對客戶的吸引力。
3、辦公樓的建筑節(jié)能設計。
和辦公樓首先在布局朝向上，應該考慮建筑節(jié)能設計，并控制開窗面積。保證各部分維護結(jié)構(gòu)的合理厚度及構(gòu)造，做好屋面保溫，給水排水、采暖通風空氣調(diào)節(jié)、動力等所有帶熱和低溫的管道均采取保溫措施，以降低能耗。采暖通風空氣調(diào)節(jié)設計應合理確定室內(nèi)設計參數(shù)，減少冷卻和加熱空氣所需要的能量，選配能效比高的暖通空調(diào)設備，減少運行能耗等。
三、高層辦公樓建筑設計的節(jié)能性。
1、自然通風。
自然通風是炎熱地區(qū)節(jié)能的一個重要手段。利用自然通風可以減少空調(diào)的能耗，自然通風還能為室內(nèi)提供更多的新鮮空氣，減少因長期封閉房間，室內(nèi)滋生的細菌和建筑材料釋放的有害氣體對人體健康的危害。在本樓設計中，我們利用中庭頂部加開大面積天窗和南北各層走廊的盡端開敞，加強自然通風，使房間盡可能形成穿堂風。帶走室內(nèi)的熱空氣，而污濁的空氣從中庭頂部的天窗排出，形成室內(nèi)舒適的小氣候。
2、立體化、多層次的綠色空間。
大量的'環(huán)境學、心理學研究表明透過玻璃觀賞植物等被動活動，能使人心情舒暢，提高工作效率。辦公室可以說是員工的第二個家，我們要使室內(nèi)空間環(huán)境具有歸屬感，植物綠化景觀的融入無疑是最美妙的調(diào)味劑。它可以起到減輕眼部疲勞、提神醒腦的作用。除了美化作用，綠色植物景觀還具有吸收周圍環(huán)境中的化學物質(zhì)，并將其降解的作用，這已為許多實驗所證明。綠色植物通過呼吸作用，向空氣中釋放出水汽，可以大大增加室內(nèi)環(huán)境的濕度。
3、使用環(huán)保型材料。
工合成。
四、結(jié)語。
高層辦公樓的建筑設計使得其建筑風格更加現(xiàn)代化，高層建筑一般發(fā)生安全事故的概率比較大，為了避免這一情況，相關建筑設計人員一定要提高專業(yè)的技術(shù)與能力，在設計前，先對施工場地的地質(zhì)以及地基環(huán)境進行考察，這樣才能使建筑設計更符合因地制宜的原則，才能大大提高建筑設計的可行性與合理性。高層辦公樓建筑在滿足實用性的同時，還要增加建筑外觀的美感，這樣還可以起到美化周圍的環(huán)境的作用。在建筑施工的過程中，要選擇節(jié)能環(huán)保的建筑材料，這樣可以使企業(yè)員工辦公的環(huán)境更加健康，還能對生態(tài)環(huán)境起到一定的保護作用。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇十二
摘要：環(huán)境激發(fā)感知，影響行為。本文主要從聲景的設計、人的知覺以及人與環(huán)境的相互反饋中論述，認為幼兒園應該是避免麻木的，激發(fā)靈感的，有益心靈的，有吸引力的，并且?guī)椭鷥和瘶淞⒂職夂蛯W會交往的場所。因此，本文給出了一些建議：生活中物理現(xiàn)象透明化、利用變化激發(fā)兒童創(chuàng)造力、設計學習種植和澆灌的場所、設計多種使用用途的室外樓梯。
關鍵詞：幼兒園；環(huán)境；心理；設計。
1、研究內(nèi)容。
所謂聲景就是指美好的聲音在適當?shù)臅r候發(fā)出，任何美好的聲音在休息的時間叨擾大家就不得稱之為聲景。這個概念很生動的表現(xiàn)出了聲音的美好。幼兒們喜歡唱歌，但是琴房練琴的聲音也應該遠離閱讀室，有的幼兒園會有音樂噴泉，也要在適當?shù)臅r侯開啟，形成一道美好的聲景。樹葉的沙沙聲和鳥鳴的嘰喳聲都是美好的聲景。
1.2強調(diào)嗅覺的設計。
美國3m嗅覺廣告曾宣稱：“如果想要他們知道，就說給他們聽；如果想讓他們相信，就拿給他們看；但是如果想讓他們記住，就讓他們聞?！睋?jù)調(diào)查，同樣的玩具香型的比無氣味的更受兒童喜愛。在頤和園種植許多桂花，當游人靠近總是欣喜萬分，并且離去時留下美好的記憶。同樣，在幼兒園的環(huán)境設計中使用梔子花、桂花等植物時要注意，在活動場地最好不要使用，應使用在每天會經(jīng)過，但不會長時間逗留的交通場所，校園門口等，因為長時聞到濃度較高的香味會影響人的嗅覺，經(jīng)過的人聞到花香再走遠會讓人銘記在心。
1.3富有觸覺體驗的設計。
通過接觸并感知對象的肌理和質(zhì)感式體驗環(huán)境的重要方式之一。對于成人，主要來自步行和坐臥，對于幼兒，溫柔而又親切的觸覺是出生初期的主要體驗之一。創(chuàng)造富有觸覺體驗、既安全又可摸的環(huán)境，有利于兒童身心的健康發(fā)展。界面的質(zhì)感變化，可作為劃分空間和控制行為的暗示，如用不同鋪地暗示空間的不同功能，用相同鋪地外加圖案表明預定的行進路線，不同的質(zhì)感如草地、沙灘、積水、厚雪、土路、磴道有時還可以用來喚起不同的情感反應。
1.4動覺傳遞的設計。
動覺是對身體運動及其位置狀態(tài)的感覺，他與肌肉組織肌腱和關節(jié)活動有關。如水中的汀步要求人必須每走一步停下來觀察下一個落腳點，從而產(chǎn)生視覺上的變化。這不同于我們走樓梯，下樓走樓梯時當人掌握了既有的規(guī)律之后就不會再步步觀察形成視覺焦點，從而產(chǎn)生不同感受。幼兒園設計時，可以通過裝飾的手段或者是創(chuàng)造不同的空間造成不同的動覺感受，如較小的閱讀空間和較開闊的美工空間可以互相聯(lián)系，形成顏色、質(zhì)感以及空間上的改變。
1.5溫度和氣流體驗的設計。
人對氣流和溫度也很敏感，春天會有“暖風熏得游人醉”，夏天河邊的清風拂面，環(huán)境設計中要盡量為人提供夏日成蔭、冬季向陽的場所并努力消除溫度和氣流造成的不利影響。例如不宜在室外鋪設大面積硬質(zhì)地面，因為他們?yōu)槲鞅憋L肆虐毒日逞威提供了地盤。在幼兒園的設計中，雖然不適宜讓兒童感受各種溫度的變化，但是一面大的落地窗可以給兒童觀察風霜雨雪的空間，一個大的灰空間可以在下雨天遮風避雨的同時給兒童留出一個室外玩耍的空間，并且可以嗅到泥土的芬芳。
1.6環(huán)境與行為的關系。
喚醒理論在神經(jīng)心理學上指在刺激作用下，大腦皮層的興奮性會增加，并且全身的肌肉也處于緊張狀態(tài)，腎上腺素分泌增加，并且還會伴有一些自主活動，如心跳加快，血壓升高、呼吸急促等，表現(xiàn)在行為上是體力活動會增加。
1.6.1環(huán)境會影響人的情感。
情感的維度有快樂、不快樂、控制、屈從、喚醒、睡眠、廣泛探索和深度探索。即使是出生的嬰兒也會用哭和笑來表達快樂和不快樂，因此環(huán)境對少年兒童的影響需要引導其積極的情緒，激發(fā)其創(chuàng)造力。適當?shù)挠梢约ぐl(fā)兒童探索和追求的勇氣和動力。日本某幼兒園，將上水管道和水龍頭等做成透明的亞克力材質(zhì)，這樣可以刺激兒童探求生活中的物理知識。除此之外一些教具設備甚至房屋結(jié)構(gòu)都可以展現(xiàn)在外，這種做法在一定程度上可以激發(fā)孩子們探索的.欲望。在幼兒園建筑設計中，最重要的就是避免習慣性的麻木過程，使幼兒園的整體環(huán)境變得有趣。
1.6.2對環(huán)境適應的可能性。
環(huán)境會影響人類，人類也會在環(huán)境的刺激中矯正自己的行為更好地適應環(huán)境。生物學研究，傳遞欲望的化學遞質(zhì)是多巴胺，傳遞快樂的是腦啡肽，當人的欲望得到滿足時，多巴胺含量減少，腦啡肽水平上升?？梢哉f，快樂是對于探索行為的一種獎賞。濰坊陜山雙語小學，為孩子們設計了木質(zhì)南向?qū)挊翘荨ＴO計師沒辦法限定兒童的行為，但是可以為他們提供一種可能性。這個樓梯的設計一般人會認為只是一個交通的功能，其實還能夠提供游戲的功能，也會有人選擇坐在樓梯的邊上閱讀，甚至是一個能夠容納上百人大合唱的舞臺。
1.6.3學會掌控。
研究表明，許多企業(yè)家工作壓力大，平時休息不好，但76%的企業(yè)家是快樂的，一方面是因為他們的經(jīng)濟地位，另一方面是因為他們有掌控權(quán)，對事物的掌控權(quán)可以使人快樂。曾經(jīng)有位太太，十分富有，無壓力、不辛苦，整日打麻將，最終卻送到心理醫(yī)生那里檢查，說他十分不快樂。幼兒園的尺度問題會影響孩子的控制力，若孩子的凳子和成人的凳子一樣高，那么會使兒童使用起來很苦惱，更不利于其掌控心理的培養(yǎng)。因此，在衛(wèi)生間馬桶、設備教具、玩具、生活用品都要讓兒童易于掌握，適應年齡。
1.6.4設置合理的環(huán)境容量。
幼兒和教師生活在不同的空間，霍爾的人際距離理論指出，當人際距離與身高之比大于4時，除了旁觀和打招呼之外，幾乎不產(chǎn)生什么影響，這一比值小于2時，相互間有了更多的表情、感覺認知、語言和動作方面的聯(lián)系，氣氛就轉(zhuǎn)向活躍，比值小于1時，熟人會產(chǎn)生密切感，陌生人則會產(chǎn)生擁擠感和逼仄感，因此，開闊空間要根據(jù)使用者身高范圍按人數(shù)計算，做到開闊但不空蕩，私密空間做到相互之間不會互相影響。
2、總結(jié)。
在設計中，環(huán)境的設計可以很有趣，并且為師生的活動提供了許多可能性。完善私密性公共性層次，不分散兒童注意力。注重外部空間的生態(tài)聯(lián)系，做生態(tài)校園，注意保護環(huán)境。此外，要合理滿足行為習性，要考慮什么人，什么時間，什么地點，為了什么，從事什么活動。最后要考慮預防和減少不良的破壞行為。
參考文獻：
[2]劉田潔，《新型幼兒教育模式影響下的幼教建筑研究》[a]，天津大學2012。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十三
建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定(公安部令第30號)。
10月16日公安部令第30號公布自3月1日施行。
中華人民共和國公安部令第30號。
《建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定》已經(jīng)1996年9月26日公安部部長辦公會議通過，現(xiàn)予發(fā)布，自193月1日起施行。
1910月16日。
第一章總則。
第一條為了加強建筑工程的消防監(jiān)督審核管理，提高建筑工程防火抗災能力，保障人民生命和公私財產(chǎn)安全，保障國家消防法律、行政法規(guī)和技術(shù)標準的貫徹實施，依據(jù)《中華人民共和國消防條例》及其實施細則制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定所稱建筑工程消防監(jiān)督審核，是指公安消防監(jiān)督機構(gòu)對新建、改建、擴建、建筑內(nèi)部裝修和用途變更的建筑工程項目，從設計、施工到竣工驗收所實施的消防設計審核、施工安裝監(jiān)督檢查和消防驗收。
具體監(jiān)督審核范圍，由省、自治區(qū)、直轄市公安機關根據(jù)本地區(qū)實際情況作出規(guī)定。
第三條凡從事建筑工程建設，消防設計、施工安裝和建筑消防設施檢測、維修保養(yǎng)的單位和個人，建筑物所有者以及各級公安消防監(jiān)督機構(gòu)均應當遵守本規(guī)定。
第二章建設、設計、施工安裝單位的責任。
第四條建設單位應當將新建、改建、擴建、建筑內(nèi)部裝修以及用途變更工程項目的消防設計圖紙和資料送公安消防監(jiān)督機構(gòu)審核，并填寫相應的《建筑消防設計防火審核申報表》、《自動消防設施設計防火審核申報表》或者《建筑內(nèi)部裝修設計防火審核申報表》，經(jīng)審核批準后，方可開工興建。
第五條設計單位在進行工程項目設計時，必須執(zhí)行國家消防技術(shù)標準和其他工程建設標準有關消防設計的規(guī)定。
由外國或者港澳臺地區(qū)有關單位設計的建筑工程項目，必須符合我國消防技術(shù)標準的規(guī)定。
國家、省級重點工程和其他設置建筑自動消防設施的建筑工程設計應當編制消防設計專篇，該專篇包括設計依據(jù)、工程概況說明和工程項目中涉及本規(guī)定第十五條所列內(nèi)容的圖紙資料。設計單位應當按照《建筑工程消防設計審核意見書》修改消防設計圖紙。
第六條設計單位應當建立消防設計責任制。法定代表人負責組織本單位的消防設計管理工作，檢查消防設計質(zhì)量;技術(shù)負責人應當把消防設計納人工程設計審查范圍，凡不符合消防技術(shù)標準的工程設計不應當簽發(fā);設計單位應當組織工程設計人員學習、掌握國家消防技術(shù)標準，定期進行考核。
第七條施工安裝單位必須按照批準的消防設計圖紙施工安裝，不得擅自改動。
第八條凡含有本規(guī)定第十五條第五項至第九項建筑自動消防設施的建筑工程，在工程竣工后，施工安裝單位必須委托具備資格的建筑消防設施檢測單位進行技術(shù)測試，取得建筑消防設施技術(shù)測試報告。
第九條建設單位應當向公安消防監(jiān)督機構(gòu)提出工程消防驗收申請，送達建筑消防設施技術(shù)測試報告，填寫《建筑工程消防驗收申報表》，并組織消防驗收。
消防驗收不合格的，施工單位不得交工，建筑物的所有者不得接收使用。
第十條建筑工程消防驗收后，建筑物的所有名或者管理者應當落實建筑消防設施的管理和值班人員，與具備建筑消防設施維修保養(yǎng)資格的企業(yè)簽訂建筑消防設施定期維修保養(yǎng)合同，保證消防設施的正常運行。
第十一條建筑消防設施的設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)必須選用已經(jīng)取得省級以上公安消防監(jiān)督機構(gòu)審查許可的單位。
第十二條建筑工程消防設計和建筑消防設施應當積極采用先進的消防技術(shù)。
建筑消防設施、防火材料等必須選用經(jīng)國家產(chǎn)品質(zhì)量認證、國家核發(fā)生產(chǎn)許可證或者國家消防產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心檢測合格的產(chǎn)品。
第三章消防監(jiān)督機構(gòu)的責任。
第十三條公安機關對建筑工程的消防監(jiān)督審核實行直轄市、副省級市、地級市及其所轄區(qū)(市、縣)兩級和地區(qū)(州、盟)及其所轄縣(市、旗)兩級公安消防監(jiān)督機構(gòu)分工審核制度。具體分工，由省、自治區(qū)、直轄市公安消防監(jiān)督機構(gòu)根據(jù)實際情況作出規(guī)定。
省、自治區(qū)公安消防監(jiān)督機構(gòu)負責制定本地區(qū)有關建筑工程消防監(jiān)督審核管理的規(guī)章制度，管理、檢查本轄區(qū)建筑工程消防監(jiān)督審核工作，參加、指導對國家和省級重點工程項目的消防監(jiān)督審核?？缡?、跨地區(qū)的建筑工程消防監(jiān)督審核工作，由公安部或者省、自治區(qū)、直轄市公安消防監(jiān)督機構(gòu)負責組織。
第十四條公安消防監(jiān)督機構(gòu)對送審的建筑工程項目應當按照建筑防火設計、建筑消防設施設計分專業(yè)實行分工審核和技術(shù)總復核制度。城市公安消防監(jiān)督機構(gòu)內(nèi)部應當將消防設計審核管理權(quán)和消防驗收管理權(quán)分離。在實施消防驗收時，應當組織防火監(jiān)督檢查、消防產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、滅火戰(zhàn)訓和建筑工程消防監(jiān)督審核等部門的專業(yè)技術(shù)人員參加。
第十五條消防設計審核的主要內(nèi)容：
(一)總平面布局和平面布置中涉及消防安全的防火間距、消防車道、消防水源等;。
(二)建筑的火災危險性類別和耐火等級;。
(三)建筑防火防煙分區(qū)和建筑構(gòu)造;。
(四)安全疏散和消防電梯;。
(五)消防給水和自動滅火系統(tǒng);。
(六)防煙、排煙和通風、空調(diào)系統(tǒng)的防火設計;。
(七)消防電源及其配電;。
(八)火災應急照明、應急廣播和疏散指示標志;。
(九)火災自動報警系統(tǒng)和消防控制室;。
(十一)建筑滅火器配置;。
(十二)有爆炸危險的甲、乙類廠房的防爆設計;。
(十三)國家工程建設標準中有關消防設計的其他內(nèi)容。
(二)高層民用建筑;。
(三)發(fā)電廠(站)，廣播、電視中心，郵政、通訊樞紐等重要工程。
(五)地下工程;。
(六)科研基地、學校、幼兒園、圖書館、檔案館、展覽館、博物館等;。
(七)其他重要工程。
第十七條消防設計審核應當遵循國家消防法律、行政法規(guī)和技術(shù)標準。
對由外國或者港澳臺地區(qū)有關單位設計的建筑工程項目，應當依據(jù)我國消防技術(shù)標準進行審核。
對于我國消防技術(shù)標準尚未規(guī)定的消防設計內(nèi)容和新材料、新技術(shù)帶來的有關消防安全的新問題，應當由省一級公安消防監(jiān)督機構(gòu)或者公安部消防局會同同級建設主管部門組織設計、施工、科研等部門的專家論證，提出意見，作為消防設計審核的依據(jù)。
第十八條公安消防監(jiān)督機構(gòu)對送審的建筑工程消防設計應當及時審核，從登記收圖之日起，一般工程應當在十日之內(nèi)，國家、省級重點建筑工程以及設置建筑自動消防設施的建筑工程應當在二十日之內(nèi)簽發(fā)《建筑工程消防設計審核意見書》。需要組織專家論證消防設計的工程，可以延長至三十日。在規(guī)定的期限內(nèi)不予答復，即為同意。
第十九條公安消防監(jiān)督機構(gòu)在建筑施工中應當根據(jù)本規(guī)定第七條和第十二條要求，對消防設計的實施進行抽樣性檢查。
第二十條公安消防監(jiān)督機構(gòu)在接到建設單位消防驗收申請時，應當查驗建筑消防設施技術(shù)測試報告等消防驗收申報材料，材料齊全后，應當在十日之內(nèi)按照國家消防技術(shù)標準進行消防驗收，并在消防驗收后七日之內(nèi)簽發(fā)《建筑工程消防驗收意見書》。
第二十一條省級以上公安消防監(jiān)督機構(gòu)對承擔建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)等服務企業(yè)、機構(gòu)實行消防專業(yè)資格定期審查，每兩年進行一次，合格后，核發(fā)許可證;不合格的，不發(fā)或者撤銷許可證，并定期向社會公告。
第二十二條建筑工程消防監(jiān)督審核應當建立檔案，并按年限、工程的性質(zhì)和重要性分類保管。
第二十三條承擔消防設計審核的消防監(jiān)督人員應當具備相應的工程技術(shù)專業(yè)知識，按照公安部有關消防監(jiān)督人員資格管理規(guī)定，取得崗位資格，方可上崗。
第二十四條公安消防監(jiān)督機構(gòu)和人員嚴禁以任何名義和形式指定某個企業(yè)承擔建筑消防設施設計、安裝調(diào)試和維修保養(yǎng)，或者指定使用某個企業(yè)的消防產(chǎn)品。選擇建筑消防設施設計、安裝調(diào)試和維修保養(yǎng)企業(yè)或者選用消防產(chǎn)品，一律由建設單位根據(jù)有關公告確定。
第二十五條公安消防監(jiān)督機構(gòu)和人員必須無償履行消防監(jiān)督職責，嚴禁開辦建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)等服務企業(yè)、機構(gòu);嚴禁在上述企業(yè)、機構(gòu)兼職;嚴禁向企業(yè)收取各種名目的咨詢費、管理費等;嚴禁向企業(yè)強行攤派各種費用或者無償占有企業(yè)的錢物。
第四章獎懲。
第二十六條對執(zhí)行消防技術(shù)標準和本規(guī)定成績顯著的單位和個人，由公安機關、上級主管部門或者本單位給予表彰獎勵。
第二十七條消防設計不合格的建筑工程設計，不得評為優(yōu)秀設計。建筑消防設施安裝質(zhì)量不合格的不得評為優(yōu)秀工程。
第二十八條建設單位和個人違反本規(guī)定有下列行為之一的，由公安機關責令改正，并可以對直接責任人員和主管人員處以一千元以下罰款。對拒不改正或者限期不改的，責令停止施工，已經(jīng)完工的，責令停止使用：
(一)未按規(guī)定向公安消防監(jiān)督機構(gòu)送審建筑工程消防設計圖紙，即開工興建的;。
(二)施工中擅自改動消防設計，違反國家消防技術(shù)標準規(guī)定的;。
(三)建筑消防設施未經(jīng)驗收合格，擅自接收使用的。
第二十九條設計、施工、安裝調(diào)試、檢測、維修保養(yǎng)單位和個人違反本規(guī)定有下列行為之一的，由公安機關責令改正，并可以對單位和直接責任人員、主管人員處三萬元以下罰款;對拒不改正或者限期不改的，責令停工，已完工的不得驗收交付使用;已經(jīng)取得設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)許可證的單位，由省級以上公安消防監(jiān)督機構(gòu)撤銷其許可證：
(二)建筑裝修施工中擅自移動消防設備，影響消防設施使用功能的：
(三)未取得許可證和年度復驗，或者超越許可范圍承擔建筑消防設施設計、安裝調(diào)試的;。
(四)建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測、維修保養(yǎng)弄虛作假，質(zhì)量低劣的。
(五)選用未經(jīng)國家法定檢測機構(gòu)檢測合格的消防產(chǎn)品，經(jīng)糾正不改的。
第三十條違反本規(guī)定情節(jié)、后果嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十一條對公安消防監(jiān)督機構(gòu)及人員違反本規(guī)定的行為，任何單位和個人都有權(quán)舉報。
第三十二條公安消防監(jiān)督機構(gòu)及人員違反本規(guī)定，有下列行為之一，尚不夠刑事處罰的，應當依照有關規(guī)定，給予責任者行政處分并調(diào)離消防監(jiān)督崗位：
(一)故意不履行消防監(jiān)督審核管理職責的不作為行為;。
(二)對應當辦理審批、驗收，故意拖延不辦，超過審批、驗收期限的;。
(三)向建設單位指定建筑消防設施設計、安裝調(diào)試和維修保養(yǎng)企業(yè)的;。
(四)向建設或者施工安裝單位指定使用某個企業(yè)的消防產(chǎn)品的;。
(五)擅自收取各種名目的咨詢費、管理費等的;。
(六)強行攤派各種費用，無償占有被監(jiān)督單位或者個人財物的;。
(七)索要、接受被監(jiān)督單位或者個人財物的;。
(八)參與建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測、維修保養(yǎng)或者開辦從事上述業(yè)務的企業(yè)、機構(gòu)的。
第五章附則。
第三十三條以前有關建筑工程消防監(jiān)督審核管理的規(guī)定與本規(guī)定有抵觸的，按照本規(guī)定執(zhí)行。
第三十四條本規(guī)定由公安部負責解釋。
第三十五條本規(guī)定自一九九七年三月一日起施行。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十四
環(huán)境心理學與建筑學、人類學、地理學、社會學、城市規(guī)劃和園林設計等學科領域密切相關，任何人試圖從某個學科領域或者窮盡其眾多領域作出全面的界定都頗為困難。此外，環(huán)境心理學研究主題的不斷調(diào)整，大量跨專業(yè)的相關研究成果的呈現(xiàn)也加大了概括總結(jié)的難度。
關于環(huán)境心理學界定，國外學者也是見仁見智。費舍、貝爾與鮑姆等人認為，環(huán)境心理學是對行為和構(gòu)造與自然環(huán)境之間相互關系進行研究的科學……從客觀方面和主觀方面去研究環(huán)境與心理的關系，是環(huán)境心理學的兩大任務。人的行為活動既受到環(huán)境的影響，同時又會根據(jù)自身的需要和狀態(tài)對環(huán)境做出相應的回應而改變或者適應環(huán)境。心理學的一些分支中通常存在應用和理論研究取向的差異，在環(huán)境心理學內(nèi)則相對缺乏這種區(qū)別，其以問題為導向，重點在于鑒別問題，并在研究的過程中尋求解決之道。早在1970年，普羅桑斯基就給出環(huán)境心理學是環(huán)境心理學家所研究的東西的籠統(tǒng)說法。1976年，普羅桑斯基將環(huán)境心理學定義為試圖確定人的行為和體驗與其建造的環(huán)境之間的經(jīng)驗和理論關系的科學。1990年，他將環(huán)境心理學的定義修改為是研究人與他所處環(huán)境之間相互作用和相互關系的學科。比較分析普羅桑斯基的三次界定，他對環(huán)境心理學本身，尤其是環(huán)境心理學研究對象的認識更加具體，從人工環(huán)境到所處環(huán)境定位的變化，切實地說明以整體的、生態(tài)的和系統(tǒng)的視角來認識人的行為與環(huán)境之間的相互關系。后來，麥肯魯對環(huán)境心理學作出了與普羅桑斯基完全相同的概念界定。此外，坎特和克萊柯認為，環(huán)境心理學是心理學的一個領域，它探討和分析了人的經(jīng)驗和活動與相關的物理環(huán)境之間的相互關系。我國學者伍麟認為，環(huán)境心理學著重探討人與自然、社會、文化之間環(huán)境心理學作出的互動及其規(guī)律，追求在滿足人與環(huán)境和諧的前提條件下實現(xiàn)人的合理需要。這種說法很具體，與環(huán)境心理學有關的多種機構(gòu)的宗旨很相似。
補充一點，斯圖克爾斯認為，環(huán)境心理學是一個有著深刻的科學成就卻冒著形成彌漫性身份風險的領域?？巳R柯對此持相反的觀點。他認為，環(huán)境心理學作為一種顯著的研究方案，如今己獲得一個顯明的身份。此外，有人認為，環(huán)境心理學在20世紀30年代末40年代初經(jīng)歷了一次錯誤的開端。布魯斯維克、勒溫、姆利和赫爾派克將環(huán)境心理學命名為心理環(huán)境，認為環(huán)境心理學是生物學方法手冊的部分。環(huán)境心理學的研究目標不應該是人造個體化的心理生活，而應該是就其所依賴的真實環(huán)境的心理生活。此處的環(huán)境包括了自然環(huán)境和人工環(huán)境或者是自然環(huán)境、社會環(huán)境以及歷史文化環(huán)境。從以上的幾種概念界定可以看出，上述學者對環(huán)境心理學界定有著根本的一致性，都認同或者肯定、重視人與環(huán)境之間的相互關系。
從以上論述中，環(huán)境與人之間的關系一直是環(huán)境心理學關注的核心問題。所以，環(huán)境心理學的學科主張主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
第一，環(huán)境心理學以人的`信念、需求與價值為核心。
環(huán)境心理學是在個體與社會的實際需求下催生的學科，適逢當時的學術(shù)界實用主義盛行，在實用主義氛圍的影響下環(huán)境心理學也具備非常濃厚的“以人為中心”的實用主義色彩。環(huán)境心理學主張研究應該滿足個體的信念、需求與價值，因而在研究中都是以個體的實際需要為出發(fā)點，其最終的研究目的也是為了提升、改善個體的生活質(zhì)量，將人的價值放在首位。與傳統(tǒng)的心理學實驗室研究不同，環(huán)境心理學摒棄了嚴格的實驗設計，原因在于在環(huán)境心理學產(chǎn)生之初，心理學研究者嘗試通過社會心理學解決現(xiàn)實問題(諸如種族歧視、人際淡漠、噪音污染等)，但是受傳統(tǒng)心理學研究訓練的研究者們面對復雜的現(xiàn)實問題束手無策，進而引起了心理學研究者的反思:傳統(tǒng)心理學研究忽視了個體的真實需求。而環(huán)境心理學則試圖改善不足，研究方法和研究取向上提倡解決問題的實用性，只要是可以行之有效地解決研究問題的方法便是好方法。在這種實用主義基調(diào)的影響下，環(huán)境心理學主張采用多種研究方法，在研究中以鑒別問題、解決問題，以滿足個體的需求為中心。
第二，環(huán)境心理學堅持人——環(huán)境的交互作用觀。
環(huán)境心理學摒棄傳統(tǒng)心理學研究方法的另一個原因在于實際環(huán)境的復雜性。由于現(xiàn)實的環(huán)境狀況過于復雜，傳統(tǒng)心理學主張的單一的因果決定論并不適用于環(huán)境心理學。環(huán)境心理學主張將個體的行為、心理與環(huán)境的關系作為一個整體來研究，強調(diào)人與環(huán)境的相互作用與影響，采用多維度交互作用的解釋框架。環(huán)境心理學認為簡單的“刺激一反應”因果決定論無法準確地描述現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，即使是簡單的刺激——反應覺知，也存在復雜的交互作用過程。個體對空間的感知不僅受到環(huán)境刺激的影響，個體本身也會影響對其所處環(huán)境的感知。環(huán)境心理學對人——環(huán)境作為一個整體的系統(tǒng)進行研究，考察人與環(huán)境相互作用的規(guī)律與特點，分析人與環(huán)境相互作用的過程中物理環(huán)境對個體發(fā)展的影響，以及個體文化背景對人——環(huán)境交互系統(tǒng)的作用，致力于建立人與環(huán)境交互作用理論，為環(huán)境心理學提供解決問題的理論框架。
第三，環(huán)境心理學是以鑒別問題、解決問題為核心的應用科學。
環(huán)境心理學是在應用中產(chǎn)生的學科，鑒別問題、解決問題是其研究的核心。與心理學的其他領域不同，環(huán)境心理學并不是在建立好理論模型和系統(tǒng)研究方法以后產(chǎn)生的，而是心理學研究者為了解決現(xiàn)實問題，借用不同學科的多元研究方法進行調(diào)查研究，最后提出有效的問題解決措施。因而環(huán)境心理學的理論根基相對薄弱，缺乏一個統(tǒng)一、系統(tǒng)的理論框架整合目前存在的研究。但是在最近的環(huán)境心理學發(fā)展中，研究者開始注重對理論環(huán)節(jié)的建設，同時也在堅持應用研究與理論研究相結(jié)合。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十五
一、施工現(xiàn)場總平面布置圖、施工方法和施工技術(shù)均應符合消防安全要求，工地消防管理制度。
二、開工前必須按施工組織設計中的防火措施，配置相應種類數(shù)量的消防器材設備設施。
三、施工現(xiàn)場的動火作業(yè)，必須嚴格執(zhí)行動用明火三級審批審批制度安全規(guī)定及“十不燒”規(guī)定?，F(xiàn)場動火作業(yè)人員需持有動火證，佩戴動火監(jiān)護人袖標。
四、氧氣瓶、乙炔瓶的使用、存放，必須符合規(guī)定的安全距離。
五、油漆、危險品、材料倉庫，必須符合消防要求，配備適量的消防器材，并設置禁止明火的禁告牌。
六、施工現(xiàn)場的用電，應嚴格按照施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范，加強一級箱到二級箱的巡檢制度管理。電工必須每天填寫巡檢記錄表，三級箱掛起離地60cm使用，電纜要架空使用，并有明顯標志，一、二級配電箱要接地，以防發(fā)生電氣火災和漏電傷人。
七、發(fā)現(xiàn)火警的時候，應迅速地、準確的報警，并積極參加撲救。
八、定期或不定期的利用班前活動會向職工進行消防安全教育和普及消防知識，提高職工的消防知識和防火警惕性。
九、嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)檢查制度，發(fā)現(xiàn)火險隱患必須立即消除，對于一時難于消除的隱患，必須在確保安全的情況下，制定措施限期整改。
十、各房建單位要制定消防保衛(wèi)機構(gòu)和消防制度職責到人。
十一、對違反操作規(guī)定造成火災的有關人員進行處罰，情節(jié)嚴重的依法追究刑事責任。
施工現(xiàn)場消防檢查制度。
1、各房建單位防火安全領導小組，每月對本單位組織一次安全防火大檢查，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素，立即進行整改。
2、專（兼）職防火人員對防火重點部位要堅持每天檢查兩次（班前、班后），對一般部位定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改.當安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾時，有權(quán)停止生產(chǎn)，及時整改火災隱患，并及時報告領導。
3、施工班組每周要組織班長、工段長，對本單位的防火安全進行一次檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時組織整改并報防火負責人或質(zhì)安部。
4、班組、部位要落實責任，堅持班前、班后自查，做到發(fā)現(xiàn)問題及時處理，防火安全情況要列入交接班內(nèi)容。
5、各級防火安全檢查情況，要留有記錄，以便備查。
倉庫防火安全管理制度。
1、倉庫管理應嚴格執(zhí)行國家《倉庫防火安全管理規(guī)則》要求，庫存物資要分類、限額，并應留出必要的通道?；瘜W易燃易爆物品應專庫儲存，井標明物品的名稱、性質(zhì)和滅火方法。
2、庫內(nèi)不準設立辦公室、休息室，不準用可燃材料搭建擱層，并要經(jīng)常保持清潔。
3、庫內(nèi)一般不宜安裝電器設備，如確實需要，由電工按《電力設計技術(shù)規(guī)范》安裝。
4、庫內(nèi)不準拉臨時電線，不準設電熨斗、電水壺等電器設備。
5、倉庫一般應采用天然采光，如確需照明，應采用白熾燈泡，其功率不得超過60w，嚴禁使用日光燈、碘鎢燈，且線路的敷設和燈泡的安裝應在通道上方與貨物堆垛的距離至少應保持50cm以上。
6、倉庫應單獨安裝電源刀閘箱，并設在庫外，且應采取防雨、防潮等保護設施。
7、庫內(nèi)嚴禁吸煙和動用明火，并應設計醒目的禁火標志，非工作人員不經(jīng)批準嚴禁入內(nèi)。
8、倉庫管理人員必須做到每日檢查，及時消除火災隱患。
9、庫內(nèi)應配足備齊相應消防器材并要有專人管理，落實責行，定期檢查維修，保持完整好用。
易燃、易爆危險物品管理制度。
1、管理和使用危險物品的工作人員，應熟悉危險品的特性、防火措施及滅火方法，管理制度《工地消防管理制度》。
2、貯存易燃、易爆物品的倉庫，耐火等級不得低于二級，要有良好的通風散熱設備，定期測溫檢查。
3、貯存危險物品應按性質(zhì)分類，專庫存放，并設置明顯的標志，注明品名、特性、防火措施和滅火方法，配備足夠的相應的消防器材。性質(zhì)，滅火方法相抵觸的物品不得混存。
4、維修、檢查設備機件，嚴禁使用汽油等易燃物品清洗。
5、對怕潮（如乙炔），怕曬（氧氣瓶）等物品，不得露天存放，以防因受潮或曝曬而發(fā)生火災、爆炸事故。
6、搬運和操作易燃、易爆危險物品應輕裝、輕卸。嚴禁用產(chǎn)生火花的工具敲打和起封。
7、運輸危險品必須專車運輸，配備相應的消防器材，由懂其性質(zhì)的專人押運，應辦理運輸手續(xù)，性質(zhì)相抵觸的危險品不得同車混裝運輸。
9、劇毒物品應專庫存放，必須有雙人雙鎖共同保管，一起領用，一起退回。領用危險物品必須經(jīng)單位領導批準，使用氰化物、氧化鋅等劇毒物品應責成班組長級以上人員監(jiān)督使用，隨領隨用，剩余退回。
安全用電管理制度。
1、安裝和維修電氣設備線路，必須由電工按（電力設計技術(shù)規(guī)范，進行，嚴禁非電工人員亂拉亂接。
2、倉庫的電器和線路必須按國家《倉庫防火安全管理規(guī)則》進行安裝。
3、施工隊、倉庫等消防重點部位，嚴禁私設使用電熱器具（如電爐子、電熱褥子、電熨斗等）。
4、嚴禁使用不符合規(guī)格的保險裝置。電器設備或線路不得超負荷運行。
5、架空電力線不準通過建筑物和易燃、易爆物品堆垛上空。
6、電器設備的操作人員，必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，工作時不得擅離崗位，并對設備定期檢查.發(fā)現(xiàn)問題，及時報告電工修理，工作結(jié)束后必須切斷電源，做到人走電斷。
7、電工對本單位的電氣設備和線路應經(jīng)常檢查維修，每年至少應進行兩次絕緣搖測，發(fā)現(xiàn)短路和絕緣不良，應及時維修。
8、易燃、易爆施工隊、倉庫的電氣設備、線路必須符合防爆要求。
9、電氣設備著火時應首先切斷電源，然后組織撲救。
消防器材管理維修制度。
1、消防器材要放置在通風、干燥、取拿方便的地方。
2、對消防器材，應加強維修和保養(yǎng)，要保持整齊、干凈、防銹蝕，不得曝曬、雨淋。對怕凍的器材，在冬季應采取防凍措施，使其處于完整好用狀態(tài)。
3、對消防器材要定期進行檢查，干粉滅火器、1211滅火器如果重量減少l/10，應補充藥劑和充氣。
4、消防器材的管理、維修，由安保部負責監(jiān)管，各二級單位及專業(yè)分包單位的施工作業(yè)處、倉庫部位的消防器材應定點、定人落實責任，負責管理。
5、消防器材無警不動，對挪用或損壞者應給予適當處理，情節(jié)嚴重的交公安機關，按消防條法和治安管理處罰條例之規(guī)定予以處罰。
火災事故報告、調(diào)查處理制度。
1、發(fā)生火災，崗位責任人要立即報警，同時積極組織撲救，將火災撲滅在萌芽之中，不得隱報。
2、警衛(wèi)人員從報警到調(diào)查處理火災事故結(jié)束，始終要保護好現(xiàn)場，待現(xiàn)場勘察結(jié)束后，經(jīng)公安消防機構(gòu)和保衛(wèi)人員同意，才能組織清理現(xiàn)場，恢復生產(chǎn)。
3、調(diào)查處理火災事故，應按“四不放過”的原則，查明原因，分清責任，總結(jié)教訓，落實防范措施，并根據(jù)事故情節(jié)，對有關責任者嚴肅處理，情節(jié)嚴重追究有關人的刑事責任。
4、發(fā)生火災后，應將事故經(jīng)過、損失和調(diào)查處理情況，在防火檔案中登記備案并寫出書面報告，呈報上級主管部門或公安消防機構(gòu)。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十六
建筑設計是在建筑物建造之前，設計者把施工過程所有存在或者可能會發(fā)生的問題做好設想，從而用文件擬定出來。作為組織施工工作的依據(jù)。那么，建筑設計論文的參考文獻有哪些呢?請看下文。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇十七
環(huán)境保護一直是我國的重大問題之一，而相對于城市人口較少的農(nóng)村，環(huán)境問題也存在一定的問題，并且已形成我國環(huán)境保護的瓶頸，是我國和諧社會建設實現(xiàn)的關鍵，關系到中華民族的偉大復興。西部農(nóng)村地區(qū)既包括普通農(nóng)村地區(qū)又包括民族農(nóng)村地區(qū)，對這一問題的探討解決有利于各民族共同發(fā)展和團結(jié)，同時經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護已形成尖銳矛盾。每個公民都有責任對環(huán)境的保護作出一分力量，筆者作為大學生、作為法律人更有責任對這問題進行探討，做一個負責任的環(huán)保人。同時通過對我國西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護中的法律問題研究能更好的鍛煉我們?nèi)谌肷鐣哪芰?，增強我們熱愛西北，扎根西北，奉獻西北的意識。同時作為第一手調(diào)研材料我們還可以向政府有關部門提供發(fā)展意見和建議，為我國西部農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護及經(jīng)濟建設貢獻一己之力。站在公民的角度，這也有利于增強我們的主人翁意識，鍛煉我們參政議政的能力，同時也是為百姓代言，為自己代言。
二、西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境概況。
我國地域遼闊，但是經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，尤其是我國西部農(nóng)村地區(qū)，處于中國經(jīng)濟發(fā)展中的落后地區(qū)，但是西部農(nóng)村地區(qū)是我國生態(tài)保護的重要天然屏障之一。在當今我們的美麗中國的建設中，西部農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保問題在新農(nóng)村建設的進程中顯得尤為重要，從法律層面上看也一直存在一些問題，我國農(nóng)村環(huán)境污染問題日益嚴峻，暴露出不同于城市的特征，例如畜禽養(yǎng)殖，地膜等造成的環(huán)境污染。農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保問題也引起了黨中央的高度重視，早在國務院就曾召開全國農(nóng)村環(huán)境保護電視電話會議，并實行“以獎促治”、“以獎代補”的農(nóng)村環(huán)保政策。在今年的全國“兩會”上也有多位人大代表為農(nóng)村環(huán)境保護建言獻策，中國環(huán)境保護部副部長吳曉青在十二屆全國人大一次會議以“環(huán)境保護與生態(tài)文明建設”為主題舉行的記者會上表示環(huán)境保護部未來將聯(lián)合多個部門進一步加強農(nóng)村環(huán)境保護和農(nóng)村污染治理工作，到要完成6萬個建制村的農(nóng)村環(huán)境綜合整治任務。但從總體看，我國農(nóng)村地區(qū)環(huán)保法律體系還不健全，作為法學專業(yè)的學生，對我國西部農(nóng)村環(huán)境保護保護中的法律問題進行研究探討是必要的和必須的。
三、西部農(nóng)村地區(qū)調(diào)查情況。
西部農(nóng)村的大部分地區(qū)還是民族地區(qū)，本次調(diào)查將重點選取甘肅省、青海省、陜西省等民族地區(qū)進行抽樣調(diào)查，揭示西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境問題的現(xiàn)狀，分析目前我國農(nóng)村環(huán)境立法現(xiàn)狀，同時綜合調(diào)研材料對西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護中的法律問題進行分析。對于發(fā)現(xiàn)的問題向政府有關部門提出建議和意見，為我國西部乃至全國的農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護法律體系的建設和完善盡一己之力。
（一）基本情況調(diào)查。調(diào)查問卷內(nèi)容包括環(huán)境保護意識、環(huán)境保護立法情況、環(huán)境保護建議等三大部分。共計走訪二十余處農(nóng)村、十余處政府機關單位以及事業(yè)單位。其中參與調(diào)查的人員中具有一定法律常識的人員占72%，法律職業(yè)等了解法律的人員占19%，不太了解法律相關知識的人占9%；全部參與調(diào)查的人員中對目前環(huán)境保護不滿意的人員占67%，對目前環(huán)境保護一般滿意的人員占15%，對目前環(huán)境保護滿意的人員占18%。
（二）主要影響環(huán)境保護的法律因素調(diào)查。除了農(nóng)村中個人環(huán)境保護的意識以及對環(huán)境保護的觀念存在偏差，缺乏主人翁意識，某些公民持著“事不關己，高高掛起”的心態(tài)來看待環(huán)境保護問題,未充分認識到環(huán)境保護對于人們生存的影響，以及對社會發(fā)展的影響。沒有把環(huán)境保護擺到較高的位置，導致經(jīng)常破壞環(huán)境沒有真正意識到環(huán)境保護的重要性，以及破壞環(huán)境所帶來的影響，沒有將自己融入到社會之中，局限于自己的思維之中，并沒有想為公共環(huán)境作出自己的一份力量。以及由于我國經(jīng)濟體制的影響，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，相關環(huán)境保護基礎設施不完善，導致不能有力的開展環(huán)境保護，造成環(huán)境的破壞和污染之外。其中與法律相關的因素有以下四點：
1.環(huán)境保護有關法律依據(jù)不足，我國的《民事訴訟法》、《環(huán)境保護法》、《水污染防治法》和《海洋環(huán)境保護法》等相關的法律法規(guī)都包含了有關環(huán)境保護的相關條款，但是在這些法律中對農(nóng)村的`規(guī)定微乎其微。另一方面，這些法律不足以用來支撐農(nóng)村環(huán)境保護活動的運行，最主要的是缺乏系統(tǒng)的、有效的環(huán)境保護訴訟法律體系，導致較難的處理環(huán)境保護問題，甚至一些環(huán)境污染嚴重的案件遇到起訴難、立案難、懲罰難等問題，導致較難開展環(huán)境保護，環(huán)境保護審判法庭司法實踐遇到困境。
2.法律執(zhí)行力差，農(nóng)村地處較為偏遠，而絕大部分環(huán)境保護的行政機關在縣鎮(zhèn)上，并且由于執(zhí)法機關人力不足、設備落后、查找責任人難等問題，導致難以有效的開展環(huán)境保護工作，處罰相關破壞環(huán)境的個人以及單位。另一方面，多職能部門執(zhí)法時，一些重疊區(qū)域會被忽略掉，導致一些盲區(qū)的環(huán)境破壞問題無人去管。
3.缺乏相關的法律體系，1月1日開始實施的新《民事訴訟法》首次確立了公益訴訟制度，但是目前我國環(huán)境公益訴訟體系尚不完全，公民進行環(huán)境公益訴訟難度較大。月21日，《環(huán)境保護法修正案草案》將環(huán)境公益訴訟主體修改為“在國務院民政部門登記，專門從事環(huán)境保護公益活動連續(xù)五年以上且信譽良好的全國性社會組織”，進一步限制、縮小了環(huán)境公益訴訟活動中原告主體的范圍，使得一些公民被擋在環(huán)境公益訴訟大門之外。
4.環(huán)境保護案件舉證難度大，環(huán)境訴訟案件不同于其他訴訟案件，對于環(huán)境的破壞程度的堅定以及相關責任人的認定都存在較大的難度，需要較為全面的專業(yè)知識。比如北方長期出現(xiàn)霧霾天氣，這必將跟環(huán)境的污染有關，但是有多大的關系無法確認，另一方面，比如北京較長時間的霧霾天氣，可能由于北京市內(nèi)一些生產(chǎn)排污、汽車尾氣等原因，也可能由于臨近北京的河北、山西等地污染飄散到北京造成，給環(huán)境污染的責任劃分造成了困難，給舉證帶來了難度。
四、推進西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護措施。
（一）完善環(huán)境保護的法律體制。針對我國已經(jīng)的法律法規(guī)進行進一步的完善，對污染的對象不同、規(guī)模不同、影響不同等制定相應法律法規(guī)，以網(wǎng)絡投票、聽證會等形式多渠道的聽取取社會各界人士的建議，完善環(huán)境保護的法律體制。從而，進一步加強環(huán)境污染打擊力度，維護社會公共環(huán)境，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
（二）加強環(huán)境保護的執(zhí)行力。加強農(nóng)村環(huán)境保護力度，增加對于農(nóng)村地區(qū)的工作的部署，擴大執(zhí)法部門的編制、引進先進設備、及時發(fā)現(xiàn)問題，確保對環(huán)境破壞的個人以及單位進行相關處罰，使得環(huán)境破壞者的違法成本增加，進而教育環(huán)境破壞者。另一方面，要對農(nóng)村地區(qū)的責任進行系統(tǒng)的劃分，避免出現(xiàn)盲區(qū)、無人管理的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）完善環(huán)境公益訴訟制度。目前一些人民法院設立了環(huán)境保護審判庭，如江蘇省無錫市中級人民法院、貴州省貴陽市清鎮(zhèn)市法院等設立了環(huán)境保護審判廳，推進了環(huán)境公益訴訟。但是，相關的善環(huán)境公益訴訟體系尚未完善，應在環(huán)境公益訴訟主體上進行進一步的修改，使得公益人士和社會公益組織參其中，全員參與，共同治理，共創(chuàng)良好的環(huán)境。
（四）設立環(huán)境保護獎勵機制。由政府部門制定相應的獎勵制度，建立“區(qū)域性的環(huán)境保護基金”，對于環(huán)境保護作出貢獻的個人以及單位給予物質(zhì)以及精神上的獎勵。目前國家環(huán)境保護部環(huán)境監(jiān)察局在全國范圍內(nèi)開通了12369環(huán)保熱線，也開通了網(wǎng)上舉報渠道，促進全民參與環(huán)境保護的積極性，建立良好的社會氛圍。
（五）加強環(huán)境保護意識以及基礎設施建設。環(huán)境保護意識對于環(huán)境保護起至關重要的作用，充分認識到環(huán)境保護對于人們生存的影響以及對社會發(fā)展的影響，把環(huán)境保護擺到較高的位置，培養(yǎng)良好的環(huán)境保護意識。另一方面，加大對農(nóng)村地區(qū)基礎的建設，引進先進技術(shù)、管理辦法，避免由于農(nóng)村地區(qū)基礎設施過于老化，導致生活、生產(chǎn)垃圾污染，使得農(nóng)村生產(chǎn)、生活垃圾的處理規(guī)范化。
五、結(jié)束語。
農(nóng)村地區(qū)是我國重要的農(nóng)業(yè)支柱，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護問題將影響到社會各個層面，對于環(huán)境保護法律的完善，環(huán)境公益訴訟的推動，尤其是農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護實踐。相信經(jīng)過時間的磨練，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境會得到改善，法律也將會日益完善。
作者：畢海洋伊利亞爾·阿布都艾尼葛少蕓單位：西北民族大學法學院。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇一
由于環(huán)境心理學研究內(nèi)容廣泛、復雜，為了有效地了解環(huán)境與個體的交互作用模式，來自不同學科背景的研究者紛紛加入環(huán)境心理學研究的隊伍，從不同的研究角度對環(huán)境心理學進行闡釋與研究。因此環(huán)境心理學是一門融合了不同學科的研究手段、研究成果及研究思想的跨學科科學。這種跨學科的研究模式試圖通過一個客觀的、全面的研究角度對環(huán)境——人系統(tǒng)進行探討，以解決人類目前面臨的環(huán)境——生態(tài)問題。來自于不同學科的研究者從各自的研究角度采用不同的研究方法對同一問題進行探討，這種跨學科的方式也使得環(huán)境心理學在研究方法的選擇上可以依據(jù)研究特點自由選擇，沒有對研究范式的限定，是以實用性為導向的。
由于環(huán)境心理學關注現(xiàn)實問題的解決，所以其研究方法無法延續(xù)傳統(tǒng)心理學的研究模式，繼續(xù)采用嚴格的實驗室設計。傳統(tǒng)心理學研究的外部效度較低，因而其研究結(jié)論在推廣到日常應用時往往會遇到問題，而環(huán)境心理學作為以鑒別問題、解決問題為核心的學科，需要注意其研究結(jié)論對于現(xiàn)實問題的解釋力和推廣程度，這便要求環(huán)境心理學研究的實驗情境應該與現(xiàn)實情境最大程度地相似。因此，環(huán)境心理學為了提高這種相似程度主張研究方法應該保留環(huán)境和個體的自然性、真實性，注重采用能夠體現(xiàn)個體與環(huán)境互動的田野研究。實驗情境的自然性與真實性是環(huán)境心理學研究方法關注的核心。
傳統(tǒng)心理學研究中主張建立統(tǒng)一的實驗范式，并在實驗室設計中采用研究者公認的實驗范式。環(huán)境心理學研究者對于這種方式并不認同，提倡采用多元研究方法組合的研究取向。同時，環(huán)境心理學的跨學科特點致使其研究方法也是多元的，不同學科背景的研究者采用不同的方法對人——環(huán)境系統(tǒng)進行分析與探索。這種多元研究方法的組合可以提高環(huán)境心理學研究的自然性與真實性，實現(xiàn)實驗情境與現(xiàn)實情境的最大程度地相似。多元研究方法包括多元研究設計、多元數(shù)據(jù)分析、多元數(shù)據(jù)收集、多元抽樣、多元研究范式。例如一項研究可以采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合的方式，通過分層抽樣與滾雪球抽樣，對收集到的數(shù)據(jù)進行多元分析方式。總而言之，在保證研究生態(tài)效度的前提下，研究方法的選擇需要最大程度地符合心理學研究的對象和研究目的。環(huán)境心理學的多元研究方法組合原則并不推崇某種特定的或者普適的實驗范式的建立，它認為每一種研究都存在它的特殊性，因而研究方法上也相應地具備特殊性。這種多元、生態(tài)、折衷的多元方法取向?qū)崿F(xiàn)了對傳統(tǒng)心理學研究方法的突破。
環(huán)境心理學作為一種心理學新興的研究取向，它著眼于現(xiàn)實環(huán)境問題，倡導關注人與環(huán)境和諧共處，這將有助于使人從心理層面加深對環(huán)境的認識與理解;從學科發(fā)展的深層次上來說，環(huán)境心理學興起也喻示著心理學研究視域的深刻轉(zhuǎn)換，從研究理念、目標、價值觀到研究方式，再到技術(shù)應用等，都將會對心理學本身產(chǎn)生重要的影響，尤其是在當下人與環(huán)境之間關系的問題上，引領人類從心理學層面在加強生態(tài)文明建設方面，走出一條合理的致思之路。
恩力克波爾將環(huán)境心理學的歷程分為四個階段:環(huán)境心理學的起源、美國的轉(zhuǎn)型、建筑心理學和可持續(xù)的環(huán)境心理學。人們一般關注的是20世紀60年代末期，環(huán)境心理學在美國正式成立之后的發(fā)展，歐洲的學者也普遍認同環(huán)境心理學在美國成立的事實?？陀^地說，環(huán)境心理學無論是作為一門獨立的學科、一種研究取向抑或是心理學的一個分支，該領域的研究者都有責任和義務對其歷史進行梳理。任何一門學科對其準科學時期的追溯都只是一個探索的過程，環(huán)境心理學自其成立距今不足半個世紀，就現(xiàn)下回溯的時代，也不過百年的歷史。但是，人與環(huán)境之間關系的問題由來己久。波爾將環(huán)境心理學的起源設定在20世紀初期還有待更全面、深入的探討。
在學科的交叉性日益明顯，研究主題相互嵌入，新興學科不斷出現(xiàn)的背景下，環(huán)境心理學的出現(xiàn)也同樣帶來一個身份不確定的問題。斯圖克爾斯對此提出過疑問，諸多的相關學者也是各執(zhí)一詞。易芳主張，生態(tài)心理學應該作為心理學研究的一種取向，這就可以規(guī)避將其定義為一門學科而受到嚴格標準的種種束縛。此外，心理學分裂趨勢加劇的一個鮮明的外在現(xiàn)象就是心理學領域內(nèi)紛繁學科的不斷涌現(xiàn)，以研究取向的觀點取代學科的觀點，相較而言更具選擇的魅力。因此，環(huán)境心理學與生態(tài)心理學在20世紀六七十年代逐漸離析成為獨立的研究取向，并不能否定二者內(nèi)在的關聯(lián)。從心理學學科的發(fā)展目標而言，它們都僅在于為描述、解釋、分析和調(diào)控人類心理提供新的視角，根本仍在于提高人們的生活，實現(xiàn)人與環(huán)境的最優(yōu)相處模式。也有學者認為，生態(tài)心理學是環(huán)境心理學發(fā)展的前期模式。因此，環(huán)境心理學與相關學科的糾葛及其本身的定位如何，應該采用何種標準來解決這類問題也是下一步應該思考的內(nèi)容。此外，與環(huán)境心理學的界定密切相關的另一個重要問題就是早期研究者的身份。有人認為，布魯斯維克、吉步森和特爾曼不是環(huán)境心理學家，他們也沒有有意識地參與到心理學的分支中。斯圖克爾斯認為羅格巴克、海伯力特、阿蘭維克等人是環(huán)境心理學的先驅(qū)，而拜特爾、克萊柯和赫爾漢等人則認為他們是首批環(huán)境心理學家。人們在對相關研究者的身份上認識的差異，也會不可避免地導致對其研究成果的偏差對待。因此，對環(huán)境心理學的界定就顯得很有必要。
心理學的分裂與整合一直是學界常話常新的問題。每當有新的研究取向、研究方法和理論觀點出現(xiàn)時，相關的研究者總是期冀新生的事物能夠在心理學的整合道路上作出貢獻。在探討心理學的整合問題上，似乎有必要說明整合的標準或者說整合達到的狀態(tài)是什么。以往研究幾乎從元理論、研究范式以及共同的生理機制等多個方面作出了探討。其實，心理學實現(xiàn)整合，并非需要統(tǒng)籌領域內(nèi)的所有研究，而是實現(xiàn)研究者的對話即可。環(huán)境心理學始終貫徹人與環(huán)境的相互作用原則，這是每個人都可以在日常的生活、工作和學習中能夠體驗的恒在原則。因此，從對話角度的標準而言，環(huán)境心理學是滿足的。此外，環(huán)境心理學在研究方法中將定性與定量技術(shù)結(jié)合，將主客觀有機地匹配，增加了對話的可能。而如果試圖探尋上位的簡約的概括性框架，無疑會走上“物理學艷羨”的舊路，注定是失敗的，這是由研究的主客體均為特殊的人所決定的。目前，心理學領域內(nèi)研究課題的多元化，形式上似乎是受到其他學科的侵入，其實也說明心理學對其他學科的滲透。心理學研究的最終目的并不是得出多少標準類的結(jié)論，而是如何實現(xiàn)人在當下環(huán)境中最適宜的滿足自身的需要。羅伯特、馬克比德斯與萊金納德認為，環(huán)境心理學為心理學的整合提供了一種新的視角和可能。這種認識與環(huán)境心理學中發(fā)現(xiàn)問題并從研究中找出解決方法的以問題為導向的要求是分不開的。
環(huán)境心理學從其誕生到現(xiàn)在的一個重要特征就在于其研究主題具有很強的時代、社會特色。如何實現(xiàn)人與環(huán)境之間的最優(yōu)化一直是環(huán)境心理學秉承的一個理想目標，但是對于最優(yōu)化的理想形式卻沒有明確的認識。學界對其發(fā)展的趨勢作出了宏觀和微觀方面的考慮。就研究的主要內(nèi)容角度而言，有人認為，環(huán)境心理學可能朝著環(huán)境的災難事件對心理的影響、文化在人類理解行為中的作用以及環(huán)境對犯罪行為和犯罪恐懼的影響等三個方向發(fā)展。在具體的研究層面上，就要根據(jù)地區(qū)的特點進一步地細化。比如日本重視自然災害中的地震對人們的心理和行為影響方面的研究。也有從學科的發(fā)展角度認為，環(huán)境心理學將會逐漸滲透到各個學科領域回。這種認識是基于環(huán)境心理學本身的研究內(nèi)容所輻射的范圍以及社會發(fā)展的需要等方面作出的推測。此外，有人持有環(huán)境心理學的研究應由定性分析發(fā)展到定量分析的觀點。如果從環(huán)境污染角度出發(fā)，這種取向?qū)τ诮鉀Q實際問題具有明顯的作用。從巴克的生態(tài)心理學研究甚至更早以來，定性分析與定量技術(shù)的融合一直是該領域的重要特色。因此，這種技術(shù)上的融合將繼續(xù)延續(xù)，而且，在兩種不同取向的逐步深化趨勢下，融合的程度可能更加的緊密。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇二
高層建筑在施工的過程中安全隱患比較多，所以，一定要通過提高建筑設計的質(zhì)量，降低其發(fā)生安全事故的概率。在高層辦公樓建筑中，提高建筑的舒適性以及安全性，可以有效的增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，因為在較為舒適的辦公室環(huán)境下，員工可以更好的辦公，可以提高員工的工作效率。在提高建筑舒適性的同時，也要保證建筑設計的經(jīng)濟性，通過采用節(jié)能環(huán)保的建筑材料，可以使建筑環(huán)境更加健康，對周圍的環(huán)境也能起到一定的環(huán)保作用。
一、高層辦公樓建筑設計的原則。
大大增加建筑的價值，還可以為企業(yè)員工日常的辦公提供極大的便利性。高層建筑中一般都設有電梯，提高電梯設計的質(zhì)量，可以為員工節(jié)約一定時間，也可以有效的增加高層建筑的安全性。
1、外部形象設計。
高層辦公樓建筑外形的類型比較多，根據(jù)不同的企業(yè)性質(zhì)，建筑外部形象設計需要根據(jù)不同的要求進行改變。比如政府部門的辦公樓與企業(yè)部門的辦公樓外形方面就有較大的差異，這些建筑設計的差異性，大大增加的建筑辨識度。在設計建筑方案時，設計人員還需要實地考察，要了解施工場地的土質(zhì)特點以及地基環(huán)境等，這樣才能使建筑設計符合因地制宜的原則。建筑設計的考察工作還包括對周圍環(huán)境的檢測，在施工的過程中，不能破壞周圍的環(huán)境，要通過增加建筑外形的美觀性，美化周圍的環(huán)境，使高層辦公建筑成為當?shù)匾坏懒聋惖娘L景。建筑設計是城市建設的一部分，通過提高建筑設計的質(zhì)量，可以使建筑更具美感，還可以使建筑與周圍環(huán)境更加和諧，這也是設計的重點內(nèi)容。
2、內(nèi)部空間設計。
行平面布局設計時，要將行政辦公區(qū)與技術(shù)房區(qū)分開，增加建筑結(jié)構(gòu)平面布局的靈活性，這也有利于擴展建筑空間面積，提高建筑空間的美感。
高層辦公建筑由于樓層比較高，在進行建筑設計時，要注意保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，可以在建筑的集中中心設置一個中樞結(jié)構(gòu)，這樣可以使建筑的功能更好的發(fā)揮，還能提高建筑結(jié)構(gòu)的整體性。人流量大的空間（比如多功能報告廳）可布置在建筑首層，在院內(nèi)設單獨入口，第一步，重視生態(tài)環(huán)境設計。對于辦公建筑，創(chuàng)造舒適、健康的空間愛你環(huán)境是永恒的話題。這部分可以提高項目品牌形象，吸引高端公司人住。第二步，重視節(jié)約能耗設計。節(jié)約能耗設計并不是項目最終的目的，二是降低客戶的運營成本，同時提高項的目的同類產(chǎn)品在市場上的競爭地位。第三步，提高室內(nèi)健康舒適度，提高健康舒適度一方面能提高工作效率，另一方面能減少生病缺勤率，增加對客戶的吸引力。
3、辦公樓的建筑節(jié)能設計。
和辦公樓首先在布局朝向上，應該考慮建筑節(jié)能設計，并控制開窗面積。保證各部分維護結(jié)構(gòu)的合理厚度及構(gòu)造，做好屋面保溫，給水排水、采暖通風空氣調(diào)節(jié)、動力等所有帶熱和低溫的管道均采取保溫措施，以降低能耗。采暖通風空氣調(diào)節(jié)設計應合理確定室內(nèi)設計參數(shù)，減少冷卻和加熱空氣所需要的能量，選配能效比高的暖通空調(diào)設備，減少運行能耗等。
三、高層辦公樓建筑設計的節(jié)能性。
1、自然通風。
自然通風是炎熱地區(qū)節(jié)能的一個重要手段。利用自然通風可以減少空調(diào)的能耗，自然通風還能為室內(nèi)提供更多的新鮮空氣，減少因長期封閉房間，室內(nèi)滋生的細菌和建筑材料釋放的有害氣體對人體健康的危害。在本樓設計中，我們利用中庭頂部加開大面積天窗和南北各層走廊的盡端開敞，加強自然通風，使房間盡可能形成穿堂風。帶走室內(nèi)的熱空氣，而污濁的空氣從中庭頂部的天窗排出，形成室內(nèi)舒適的小氣候。
2、立體化、多層次的綠色空間。
大量的環(huán)境學、心理學研究表明透過玻璃觀賞植物等被動活動，能使人心情舒暢，提高工作效率。辦公室可以說是員工的第二個家，我們要使室內(nèi)空間環(huán)境具有歸屬感，植物綠化景觀的融入無疑是最美妙的調(diào)味劑。它可以起到減輕眼部疲勞、提神醒腦的作用。除了美化作用，綠色植物景觀還具有吸收周圍環(huán)境中的化學物質(zhì)，并將其降解的作用，這已為許多實驗所證明。綠色植物通過呼吸作用，向空氣中釋放出水汽，可以大大增加室內(nèi)環(huán)境的濕度。
3、使用環(huán)保型材料。
工合成。
四、結(jié)語。
高層辦公樓的建筑設計使得其建筑風格更加現(xiàn)代化，高層建筑一般發(fā)生安全事故的概率比較大，為了避免這一情況，相關建筑設計人員一定要提高專業(yè)的技術(shù)與能力，在設計前，先對施工場地的地質(zhì)以及地基環(huán)境進行考察，這樣才能使建筑設計更符合因地制宜的原則，才能大大提高建筑設計的可行性與合理性。高層辦公樓建筑在滿足實用性的同時，還要增加建筑外觀的美感，這樣還可以起到美化周圍的環(huán)境的作用。在建筑施工的過程中，要選擇節(jié)能環(huán)保的建筑材料，這樣可以使企業(yè)員工辦公的環(huán)境更加健康，還能對生態(tài)環(huán)境起到一定的保護作用。
參考文獻。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇三
幼兒園教育活動設計是根據(jù)幼兒園教育的目標，在一定教學理論和原則的指導下，選擇一定的教學內(nèi)容和方式，對幼兒實施教育影響的方案。它是教育活動設計的重要組成部分，活動設計的合理與否，直接影響到活動展開的效果，甚至會影響幼兒發(fā)展的水平。在幼兒園日常教學活動中，我感到教師在活動設計中的一些不足和問題，主要有以下幾個方面：
1、忽視教學目標。
(1)重內(nèi)容輕目標：很多老師一味追求內(nèi)容的新穎，看到有好的材料，根本不考慮目標，或者上完課后再給這個內(nèi)容制定目標，這種無目標導向的活動設計，往往使得活動的組織開展出現(xiàn)問題。
(2)重知識輕情感：重視教學知識的傳授，忽視教學興趣的培養(yǎng)。雖然設置了目標，但在教育內(nèi)容、組織和活動環(huán)節(jié)的安排上不能緊密圍繞目標展開，教學重點內(nèi)容實現(xiàn)不了。
2.對幼兒主體地位體現(xiàn)不夠。在設計這一環(huán)節(jié)，教師“教”在前，幼兒“學”在后的傳統(tǒng)理念不能轉(zhuǎn)變，教師運用更多的演示、操作、示范等教學方法，從活動主體的確定、內(nèi)容的組織乃至問題的回答，教師常常一個人包辦，很少或者從不考慮孩子的需要，很多教育活動設計中，教師的提問后面都附著標準答案，孩子的回答以老師的答案為準，所以，在教學現(xiàn)場，常常看到幼兒成為教師手中的道具，孩子只是被動接受，看似熱鬧的教學之中，體現(xiàn)幼兒主體地位的內(nèi)容卻空洞無物。
3.教育活動的結(jié)構(gòu)不合理。對于教育活動中的教師、幼兒、學習內(nèi)容、幼兒發(fā)展以及環(huán)境等諸要素，教師往往只注意到各要素之中的某一個和某幾個方面，使得活動環(huán)節(jié)組織不夠緊湊，達不到滿意的活動效果。
4.教師對參考材料研究不夠。在活動設計中，對教育活動設計參考資料生搬硬套，設計在缺乏創(chuàng)造性的同時，教師也缺少了對教材的鉆研和理解。
怎樣克服以上缺點，做好教育活動設計呢?總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗，我認為，幼兒園教育活動應從以下幾個方面來把握：
一、確定教學目標，解決為什么教的問題。
教學目標是教學活動的中心，在課堂教學上，教師的主導方向和幼兒的主體活動都是圍繞教學目標來進行的，教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是幼兒的最終目的，所以在教學中一定要先確定教學目標。
1.活動目標要具體、明確?；顒釉O計中，如果將其中的一項活動目標表述為：“發(fā)展幼兒的觀察力。”那么，非常有可能帶來評價中的分歧，如認為是教幼兒有順序地觀察，或者是進行比較觀察，如果將其中的目標設定得更具體一點，表述為：“幼兒能有順序地觀察事物?！苯處煵僮魅菀?，評價的針對性會更準確。
2.活動目標內(nèi)容要全面。活動目標的內(nèi)容應該包含認知、情感、技能等各個方面。以數(shù)學活動“點卡找朋友”為例，從態(tài)度情感方面來說，其目標是讓幼兒感受幫助點卡找朋友的快樂;從能力方面來說，是用目測方法判斷物體數(shù)量，學習用點數(shù)方法進行實驗。認知方面的目標是讓幼兒能將5以內(nèi)的物體按數(shù)量進行歸類，匹配相同數(shù)量的點卡。幼兒園的目標的'設置不但有知識技能方面的，還應注重認知、情感發(fā)展方面。
3.制定活動目標時要考慮幼兒的學習特點。在活動設計時，我們應根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，注意由淺到深、由表及里、從具體到抽象、從直接經(jīng)驗到間接經(jīng)驗，循序漸進地提出目標，不可過高，亦不可降低。以數(shù)學活動為例，孩子對數(shù)的掌握，一般要經(jīng)歷實物操作―語言表達―圖像把握―符號把握四個環(huán)節(jié)，這就需要教師的設計要遵從孩子這樣一個特征，如果跳過實物操作的環(huán)節(jié)，過高地提出圖像把握和符號把握的目標，顯然是不恰當?shù)摹?BR> 4.活動目標的確立要分析研究教材。教師對教材分析不夠透徹，目標就會出現(xiàn)導向性錯誤，活動組織東一榔頭，西一棒槌，因為目標不明確，教學重點完不成，評價不知道咋樣進行。
5.活動目標的表述前后要一致。目標確定了，在設計過程中卻不以此為依據(jù)，就會導致教育的自相矛盾。
二、恰當?shù)剡x擇教育活動的內(nèi)容，解決教什么的問題。
1.貼近于幼兒生活。生活中蘊含著豐富的教育內(nèi)容，是我們學習的大舞臺，選擇生活中富有價值的內(nèi)容，納入到幼兒教學之中，會使得我們的教育更加貼切、自然，更能調(diào)動幼兒學習的主動性。例如，拼插玩具是幼兒生活中常見的活動，拼插成什么樣的形狀，組裝更是孩子們常遇到的、感興趣的問題，孩子們在組裝成什么形狀的過程中不僅學到了設計、組裝物體結(jié)構(gòu)的科技小知識，也鍛煉了動手操作能力，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新、敢于嘗試的學習精神。
2.要有趣味性。興趣是學習最好的教師，趣味性強的內(nèi)容，能夠引起幼兒的努力探索，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
3.要具有時代性。時代的發(fā)展給我們提供了大量的新的教育內(nèi)容，而教育本身也是與時俱進的，所以，我們應把這些內(nèi)容及時地納入到教學內(nèi)容中來，使教學內(nèi)容體現(xiàn)時代的氣息。
4.要注意各個領域的聯(lián)系。認識動物不僅能從科學領域認識，還可以在語言方面，例如猜謎語、讀兒歌、講故事中獲取，還可以在畫畫中認識等等。
5.要因地制宜。因為地域的差異，活動目標的制定要根據(jù)本地的時間、人文環(huán)境、動植物的生長來定。
三、注意教育活動過程的科學設計，解決怎樣學的問題。
1.設計恰當?shù)膶敕绞?。恰當?shù)膶牖騿栴}情境會使幼兒進入活動狀態(tài)，有效吸引幼兒的注意力，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。有經(jīng)驗的老師，一般都能想出很多的“花樣”來完成活動的導入，使孩子的學習興致高漲起來。但需要指出的是：這種喚醒方式應當是自然、恰當、貼切的，否則會適得其反。例如，和小班的孩子模仿開飛機進入活動室，孩子可能興趣盎然，和大班的孩子也這樣做，也許立刻就會有孩子說是“假的”。
2.選擇運用最佳教學方法。首先，我們要根據(jù)教學目標選擇教學方法。哪一種方法最易達到預期目標，符合兒童的年齡特點，它便是好的方法。其次，方式方法的選擇要有助于幼兒主動性的發(fā)揮，鼓勵孩子操作、探索、嘗試，而不是在教師的思維框架下，被迫地接受教師的灌輸。再次，我們還應當重視教學方法的趣味性和實效性之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。常用的教學方法很多，一種教學方法往往僅適用某種特定的教學條件，在某種條件下是有效的，在另一種條件下未必是有效的。所以，教師要研究教材和幼兒，合理選用教學方法。
3.設計出清晰的活動過程的步驟以及與這些步驟相關的內(nèi)容。首先，步驟要符合幼兒的認知規(guī)律。使得事物的現(xiàn)象清晰地再現(xiàn)于幼兒面前，讓幼兒通過認識、了解、熟悉及運用，從而對學習內(nèi)容輕松地掌握。其次，步驟的安排應層次清晰，由淺入深、由表及里，具有條理，能夠幫助幼兒一步步接近活動目標。再次，要分析并明確教育活動的重點和難點，以及解決重點難點的方法，使得教育活動重點突出。
4.設計和準備好活動中需要提出的問題。對于教師來說，提問是啟發(fā)幼兒積極思維的有效途徑，我們應當避免那些能引起不良效果的提問：如提問準備不夠充分、偏離中心、不能引起幼兒進行思考、流于形式等問題。例如，常見有些老師問一些不是問題的問題：“喜歡不喜歡”、“好不好”、“是不是”等等，孩子只是機械地回答，沒有實效。恰當?shù)奶釂枒斪⒅仄溥m宜性，如提問要具體明確，使孩子有針對性地進行回答;提問要由淺入深，啟發(fā)性語言突出，從而達到幫助孩子深入掌握問題的目的。
5.活動過程的設計要體現(xiàn)教師的主導性與幼兒的主體性。在傳統(tǒng)教學活動設計中，教師不考慮或者很少考慮幼兒的意愿和需要，致使幼兒“被學習”現(xiàn)象突出。在《幼兒園教育指導綱要》、《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神指導下，教師的教育觀念得以轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的設計方式也應該隨之改變。首先，設計主體由教師單獨設計，變?yōu)閹熒餐O計，以體現(xiàn)孩子的意愿。其次，設計全過程由教師的相對固定變?yōu)樽冯S孩子，不斷調(diào)整原有設計，設計的過程與幼兒的活動過程同步并進，伴隨教育活動過程始終。
總之，幼兒園教育活動設計是一個復雜、綜合的教育工作，每一種活動設計都是在某種理念支持下的，都貫穿了某種教育觀念和課程設計思想。教育改革的日益推進和教育觀念的提高，對教師提出了更高駕馭活動設計的要求。作為幼兒教師，應當不斷提高自己的教育觀念和理論水平，繼續(xù)深入學習貫徹《綱要》、《指南》的理念，不斷在實際工作中積累經(jīng)驗，理論與實踐相結(jié)合，設計出更好更多的活動設計，以適應新時期素質(zhì)教育下新型教師的需要。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇四
隨著當前我國社會的不斷發(fā)展，幼兒園建筑同樣也越來越多，這種幼兒園建筑數(shù)量的增加必然有可能導致其在實施建設過程中出現(xiàn)較多的隱患缺陷，給幼兒帶來較大不利威脅和影響，尤其是從消防系統(tǒng)方面來看，這種威脅和影響還是比較突出的。結(jié)合幼兒園建筑消防設計工作的落實來看，其需要重點結(jié)合幼兒園特點以及幼兒行為特點進行詳細分析，如此才能夠切實保障相應幼兒園的消防系統(tǒng)在充分發(fā)揮自身作用的同時，避免對于幼兒產(chǎn)生不利威脅。
針對幼兒園建筑進行恰當有效的消防設計可以說是比較核心的一個方面，這種幼兒園建筑的消防設計因為其自身的應用特點，其更是需要引起高度重視，必須要加強幼兒園建筑消防設計。幼兒園中絕大部分人員為幼兒，而幼兒又是比較明顯的弱勢群體，其對于各類火災問題和危害缺乏必要認識，在逃生方面必然也存在著一定的局限性，因此，一旦在幼兒園發(fā)生火災問題的話，其危害性是幾位突出的，很可能會導致大量幼兒生命受到危險，傷亡事故較多，必須要引起足夠的重視。從幼兒活動特點上來看，絕大部分幼兒好奇心比較大，自控能力又比較低，進而也就很可能會導致相應火災隱患出現(xiàn)，比如對于各類電氣設備的應用來看，幼兒就可能因為自身的一些不當行為而導致其出現(xiàn)火災隱情，并且得不到有效監(jiān)管控制的話，小火往往也就會釀成大型災害，危害性較為突出。從幼兒園布置特點上來看，存在著較多的易燃物品，尤其是對于幼兒園宿舍環(huán)境而言，其可燃物比較多，相對應的火災隱患也就比較突出，進而也就很可能會導致相應的火災問題發(fā)生快速蔓延，再加上幼兒園中取暖方式等處理不當，更是會加大相應火災隱患。
由此可見，針對幼兒園建筑切實做好相應消防設計工作是比較重要的一個方面，這種消防設計工作的落實必須要促使其具備理想的目的性和針對性，能夠結(jié)合幼兒園建筑消防需求以及自身特點進行細化，最終保障幼兒園建筑消防系統(tǒng)能夠發(fā)揮最強作用效能。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇五
摘要:文化表達是建筑設計的靈魂，而傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代建筑設計發(fā)展和進步的基礎，其在指導現(xiàn)代建筑設計的發(fā)展方向方面有著重要的作用，能夠給建筑設計提供源源不斷的設計思路。本文從傳統(tǒng)文化與建筑設計的關系著手，對建筑設計中我國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展進行分析探討，以供參考。
關鍵詞:建筑設計；傳統(tǒng)文化；傳承；發(fā)展；設計論文發(fā)表。
一、我國傳統(tǒng)文化與建筑設計的關系。
1、傳統(tǒng)文化是建筑設計的基礎。
一個時代的建筑設計是一個時代文化發(fā)展的集中體現(xiàn)，所以建筑設計要以文化為基礎，文化表達是建筑設計的靈魂和根源。我國傳統(tǒng)文化源遠流長，且博大精深，每一個時代都有不同的文化呈現(xiàn)不同的審美與價值觀念，對每一個時代的建筑設計產(chǎn)生了重大的影響。因為地域文化差異，即便是同一個時代的建筑也呈現(xiàn)不一樣的設計風格。當代的建筑設計必須以傳統(tǒng)文化為基礎，汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，才能實現(xiàn)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
2、建筑設計體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化。
我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，其中傳統(tǒng)的建筑文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一個時代的建筑文化體現(xiàn)著一個時代文化的靈魂，承載著這個時代的文化精髓。現(xiàn)代建筑設計的長久發(fā)展不僅需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代審美與價值觀念，還必須結(jié)合傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中進行創(chuàng)新，在建筑設計中呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美感與內(nèi)涵，從而使傳統(tǒng)文化得到弘揚。
二、我國傳統(tǒng)文化在建筑設計應用原則。
1、傳承與發(fā)展并重。
我國歷史淵源流長，傳統(tǒng)文化也是博大精深，而傳統(tǒng)文中精華與糟粕同在，所以我們對待傳統(tǒng)文化需要采取客觀嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能全部繼承，不能全部剔除，也不能簡單承襲，需要對傳統(tǒng)文化進行分析研究，進而結(jié)合社會發(fā)展需要進行恰當選擇和有效利用，對傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，在發(fā)展中繼承，在繼承中弘揚。其中，尤其要處理好繼承和發(fā)展的關系，現(xiàn)代建筑設計中必須將傳統(tǒng)文化與當代元素相融合，使傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)更加符合現(xiàn)代生活的需要，適應現(xiàn)代文化發(fā)展。
2、遵循與創(chuàng)新并重。
為了讓傳統(tǒng)文化更具生命力，現(xiàn)代建筑設計中必須在遵循傳統(tǒng)文化的基礎上結(jié)合現(xiàn)代元素進行創(chuàng)新。其中，遵循主要是指在現(xiàn)代建筑設計時需要做好建筑風水學、傳統(tǒng)建筑裝飾、傳統(tǒng)建筑建設技術(shù)等相關文化研究工作，并在實踐中加以有效利用；創(chuàng)新是指需要結(jié)合現(xiàn)代文化視角和現(xiàn)代施工技術(shù)對傳統(tǒng)文化進行適當改造，使建筑設計更符合現(xiàn)代需要，而不是簡單地將“歷史”移植和復制。
三、傳統(tǒng)建筑文化在現(xiàn)代建筑設計中的傳承和發(fā)展。
1、現(xiàn)代建筑設計中傳統(tǒng)材料的應用。
傳統(tǒng)材料作為傳統(tǒng)建筑的載體，承載著傳統(tǒng)建筑文化，對傳統(tǒng)建筑文化的弘揚起到至關重要的作用。因此，現(xiàn)代建筑設計要想對傳統(tǒng)建筑文化有所繼承和發(fā)展，就不僅僅只是沿襲了傳統(tǒng)的建筑方法，還需要對傳統(tǒng)材料有所傳承和發(fā)揚。時代在進步，科技水平也在不斷提升。各式各樣的新式建筑材料在不斷的涌現(xiàn)，它們是高科技的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)材料不可比擬的`優(yōu)越屬性，使得現(xiàn)代建筑文化迸發(fā)出新的生機。無可厚非，新興的建筑材料逐漸取代傳統(tǒng)材料表明了人類文明和社會生產(chǎn)技術(shù)的進步，但不可否認的是，傳統(tǒng)材料在某些方面對現(xiàn)代建筑而言是不可替代的，一味拋棄傳統(tǒng)材料的做法是不可取的。我們也可以從很多傳統(tǒng)文化的發(fā)揚中看到許多用現(xiàn)代文化語言來緬懷歷史的成功例子。但歸根結(jié)底，只靠機械化的復制絕不可能從內(nèi)心深處喚醒人們對歷史的情思，唯有依托現(xiàn)代建筑實體的傳統(tǒng)文化真實感才可以觸及人類心底的歷史歸屬感。從這一點來說設計師在實際創(chuàng)作中更多的將傳統(tǒng)材料融入到現(xiàn)代建筑中。尤其是近些年來人們對傳統(tǒng)材料的重視程度越加高，設計師們也放棄了對新型材料的執(zhí)著，投入到了對傳統(tǒng)材料和傳統(tǒng)建筑文化的研究，開始真正思索起如何在現(xiàn)代建筑中融入歷史文化元素。
2、現(xiàn)代建筑設計中傳統(tǒng)符號的應用。
傳統(tǒng)符號作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在現(xiàn)代建筑設計中被廣泛應用。符號是一種通過簡單明了方式對事物的內(nèi)涵通過象形或者其他一些簡單形式進行表達的方法，傳統(tǒng)符號被應用到現(xiàn)代建筑設計中主要是通過對某個地方的特色或者民族特色進行提煉和高度概括，然后用具有代表性的并為公眾所認知的圖形或者圖案在建筑設計中進行表達。在現(xiàn)代建筑設計中，對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展并不是指簡單地對傳統(tǒng)建筑設計進行復制和將傳統(tǒng)建筑設計符號進行疊加，真正地將傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)展需要把握住傳統(tǒng)建筑設計中符號內(nèi)涵的精髓和靈魂，將這些符號內(nèi)涵的精髓和靈魂在現(xiàn)代建筑設計中加以展現(xiàn)，展現(xiàn)應用的方式多樣，可以在建筑設計細部裝飾中應用，也可以在整體架構(gòu)上進行應用。
3、現(xiàn)代建筑設計中傳統(tǒng)形制的應用。
建筑形制主要是指建筑在形式上的模式，即建筑構(gòu)造，形制和傳統(tǒng)符號在傳統(tǒng)文化中的地位是一樣的，都組成傳統(tǒng)建筑文化的重要成分。建筑是人類文明進步的重要標志，建筑文化是人類文化的重要組成部分，現(xiàn)代建筑設計對民族文化特色和區(qū)域文化特色進行恰當展現(xiàn)必須要對傳統(tǒng)建筑形制進行深入研究，區(qū)分和歸納不同時期和不同區(qū)域與民族的建筑形制的演化過程和趨勢，然后再將這些傳統(tǒng)建筑形制進行整理并加以應用，通過現(xiàn)代建筑設計對傳統(tǒng)形制進行展現(xiàn)，在這個展現(xiàn)過程中不能停留在簡單組成拼接傳統(tǒng)形制上，而是需要與展現(xiàn)傳統(tǒng)符號一樣，對傳統(tǒng)形制的精神進行體現(xiàn)，在建筑設計中融入傳統(tǒng)形制的精神內(nèi)涵，從而構(gòu)建新的建筑設計形式。對傳統(tǒng)形制成功應用的現(xiàn)代建筑主要有北京香山飯店和曲阜闕里賓舍等。
四、結(jié)束語。
綜上所述，我國建筑設計的發(fā)展與傳統(tǒng)文化的傳承之間有著不可分割聯(lián)系，兩者相互促進、相輔相成，傳統(tǒng)文化影響著每一個時期的建筑設計，對時代的建筑設計有著極大的推動作用，而建筑設計又承載著傳統(tǒng)文化的靈魂與內(nèi)涵。所以，現(xiàn)代建筑設計必須根植于傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中汲取靈感以創(chuàng)新設計理念，并將傳統(tǒng)文化在當代建筑設計中得以傳承，從而促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇六
建筑設計，是指建筑物在建造之前，設計者按照建設任務，把施工過程和使用過程中存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來，并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。
心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。心理是人的感覺、知覺、注意、記憶、思維、情感、意志、性格、意識傾向等心理現(xiàn)象的總稱。本文就以空間、光影、心理中的形象記憶為切入點對大教東4進行分析。
1空間的糾結(jié)體驗——桌椅設計的不合理部分。
空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度和高度表現(xiàn)出來。而建筑空間是為了滿足人們生產(chǎn)或生活的需要，運用各種建筑主要要素與形式構(gòu)成的內(nèi)部空間與外部空間的統(tǒng)稱。在感受大教東4的各種感官上，筆者表現(xiàn)出的是一種糾結(jié)的體驗。一方面，圓滑木質(zhì)的課桌在嗅覺和觸覺上給人以舒適、適宜從事思考和伏案的筆頭工作的感覺；另一方面，窄長的桌面視覺體驗，又給筆者一種不利于正常的上課作業(yè)活動的感覺。
具體而言，就是桌面的寬度不利于課本、筆記本、文具等上課必備工具的正常擺放，且每人間隔的寬度不利于字跡書寫。為此，筆者對此桌面進行分析后了解到，其一，由于桌面長度較長，視覺對比顯得寬度窄；其二，桌面采用連成一排而非個體的獨立方式，給筆者一種私人領地受到侵占的感覺。故會有空間不利于正常上課作業(yè)的感覺。領域性是動物在自然環(huán)境中為取得繁衍生息等生存條件而圈定一定范圍的行為習慣，這里主要指在室內(nèi)環(huán)境中學習不被干擾或妨礙的心理范圍。
人類學家赫爾在對動物的環(huán)境和行為研究的基礎上，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關系的密切程度，行為特征將人際距離進行區(qū)分。而根據(jù)實地考察了解到，相鄰座位的人際距離在450mm之內(nèi)，這樣的人際距離給人領域受到侵占的心理感覺。而工作間正常作業(yè)的桌面寬度的尺度標準為400～500mm，大教東4的桌面設計也不符合其基本工作作業(yè)尺度。人的空間知覺包括形狀、大小、距離、遠近、方位、方向、知覺，生理器官的信息接收和大腦的生理機制，又常依靠環(huán)境的幾種參照取得定性和定量的認識?？臻g反映的開放性、封閉性、動感、靜感、險峻、雅秀、曠奧、幽靜，對人即客觀主體具有感染激發(fā)的作用。人的心理時空存在冗長、偏重、閉塞、壓抑、荒蕪、輕蔑、靈感等形式心理，可在環(huán)境設計中利用視錯覺進行心理調(diào)整。落實到具體建議而言，筆者想出的解決方案如下：在主體人的眼中，物理空間是有限的，而視覺空間、心理空間是無限的，形有斷而意相連。在距離遠近上采用在座位安排上兩人之間間隔一個空位，留下足夠的空間便于上課正常的作業(yè)活動，達到擴大空間感、減少壓抑感的效果。
與此同時，教學上則減少采用大教東4作為大課的上課場所選擇。根據(jù)人流特點以曲線形式的墻面把人流引向某個確定的方向，利用空間的靈活分隔，向人們暗示另一個空間的存在，使人在不經(jīng)意中沿著一定的方向或路線從一個空間依次走向另一個空間，增強流動感和空間滯留性。
在座位安排上，教室的師生座位安排如果是半弧形則可以增進師生之間的交流欲望，但現(xiàn)實中，講臺與學生的座位達到半弧形的效果是不切實際的。因此，根據(jù)現(xiàn)實條件，一方面，盡量擯棄后排的座位使用率，縮短師生之間的距離；另一方面，鼓勵講師走下講臺與學生盡可能多的人為互動。
2光影體驗——玻璃頂蓋設計的不合理部分。
光與影的體驗和感受是直接和強烈的。對光影的感知主要是通過視覺獲得的，但是其他知覺可以感受到視覺看不到的光線。為此，筆者查閱光影方面的資料了解到，人們?yōu)榱四軌蚯逦厮伎?，對光影的感知依賴天氣的明暗變化和銳利的視覺。思考通常與空白的心智和非集中的視線結(jié)合在一起。沒有變化的明亮光線，如同均質(zhì)和沒有變化的空間，它削弱了存在的體驗，抹去了場所的感覺，使想象變得遲鈍。
人的眼睛更適合微弱的光線，而非強烈的日光。在如今，光線似乎僅是數(shù)量問題，窗戶也失去了中介和調(diào)節(jié)、關閉與開放、內(nèi)部與外部、私人與公共、陰影與光線這種二元世界的重要作用。首先，除了眼睛可以感受到的光線，皮膚也是感受陽光的重要器官，大教東4的玻璃頂蓋設計在晴天直射下方座位，會使皮膚產(chǎn)生灼熱的感覺。而福州的夏季又被冠以“四大火爐之首”，玻璃下方的座位成為教室的高溫區(qū)。
就小環(huán)境而言，不利于正常的室內(nèi)作業(yè)活動。其次，就利于眼睛的健康和適合思考的光線而言，大教東4教室中偏后方的玻璃頂蓋設計，晴天有強烈的陽光照射，一方面光線不適合思考；另一方面，不利于眼睛的健康。最后，教室的窗戶設計上，采用了大面積的玻璃窗，更是剝奪了建筑的親切和私密性，在沒有窗簾遮擋的情況下，使得教室的環(huán)境給人一種“被迫生活在一種公共的環(huán)境中，本質(zhì)上說就是我們被迫地離開了家園”的感覺。此設計忽略了以人為本的設計本質(zhì)，忘記了人們需要暗光的事實，忽略了微光可以給予人安詳?shù)臍夥铡?BR> 對于光影設計得不合理的部分，建議改造頂蓋的玻璃設計，即將玻璃換成不透光材質(zhì)，解決陽光照射帶來的不舒適感。另一方面，光源強烈的地方給人的感覺往往是視覺的中心，會提升焦點和注意力。
3藍色的形象記憶——環(huán)境顏色的不合理部分。
記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，是人腦對世界刺激的信息儲存。其分為動作記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。其中，形象記憶是最普遍、通用的一種記憶形式。藍色給人憂郁的感覺，而藍白相間又喚起了筆者對醫(yī)院的記憶。藍白相間的病號服，白色的床單，藍色口罩的醫(yī)生，治療室玻璃治療室內(nèi)的藍色窗簾。
人們具有記憶和想象場所的內(nèi)在能力。感知、記憶和想象不斷地相互作用。而藍色窗簾和醫(yī)院相互聯(lián)系的想象在筆者的腦海種則不斷地交織，產(chǎn)生強烈的抗拒和不安全感，甚至可以回想起醫(yī)院里牙科的味道。教室中的色彩起著多方面的作用，有助于促進教學的活力，使環(huán)境更富于人情，避免了白墻黑板的冷漠感。
色彩作為一種環(huán)境語言，以一種信號的形態(tài)出現(xiàn)，對不同教室、不同場所的特征進行了表述。為了減少學生對陌生教室環(huán)境的疏離感，色彩能夠在復雜的教學空間中獨辟蹊徑，給學生提出現(xiàn)代教室的明確結(jié)構(gòu)，從混亂的氛圍中脫穎而出。
對此，筆者調(diào)查了大學城的各個高校了解到，教室大部分都是整齊劃一的“工廠式灰色系”，而高等教育需要拓展學生的發(fā)散性思維，“工廠式灰色系”不免給人整齊劃一，統(tǒng)一的心理暗示，不利于思維的拓展延伸。木質(zhì)的黃色與淺綠色的搭配則可以滿足冷靜的思考，避免僵化的思維考量。因此，建議窗簾的顏色選擇淺黃偏白的色系，而教室的墻壁刷成淺綠色。
4綜合的知覺與整體的體驗。
心理學在建筑設計中的應用是多方面的，存在于建筑設計的每一個角落。通過調(diào)查北區(qū)教學樓大教東4這一小環(huán)境，筆者感受到的是知覺體驗的綜合性和全面性。這種糾結(jié)的體驗將建筑和空間作為一種動態(tài)的知覺，令筆者感受到建筑設計需要考慮的心理學細節(jié)是微小卻重要的。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇七
環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，影響著風景園林設計者對于環(huán)境的設計與評價，是高校風景園林設計專業(yè)的重要輔助課程之一。本文通過總結(jié)風景園林專業(yè)環(huán)境心理學的特殊性，試圖探索適合該專業(yè)的環(huán)境心理學教學方式和方法。
環(huán)境作為人類生存和活動的場所，在很大程度上影響著人的心理認知，而心理影響著設計的表達。因此，有什么樣的環(huán)境就會產(chǎn)生什么樣的設計，環(huán)境的設計必須建立在環(huán)境心理學的基礎之上。風景園林涉及城市規(guī)劃、美學、建筑學、文學、心理學等多方面的知識，多專業(yè)融合是其顯著的特點。作為風景園林的學生和從業(yè)人員，園林設計與工程固然重要，但是任何設計都是為人服務的，沒有將環(huán)境使用者的心理研究透徹，其職業(yè)生涯也無法走的更遠。因而，環(huán)境心理學已成為很多高校風景園林設計專業(yè)的重要輔助課程，在掌握風景園林設計相關理論的基礎上，通過該課程的學習，能夠?qū)⒕坝^設計與人緊密結(jié)合在一起，解決人在場所中的各種需求。
筆者根據(jù)風景園林專業(yè)的教學特點，結(jié)合五年的環(huán)境心理學課程教學實踐，試圖探索出適合該專業(yè)課程的教學模式。
1、風景園林專業(yè)環(huán)境心理學教學中發(fā)現(xiàn)的問題。
1.1風景園林專業(yè)學生心理學理論知識薄弱。
但環(huán)境心理學知識同時也具有易感性和易操作性。[3]本學科很多知識是在日常生活中可觀察和總結(jié)的，同學們通過身邊的實例進行分析和總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)枯燥的理論即是生活中實例的總結(jié)和凝練;由于環(huán)境心理學研究的是人在特定環(huán)境中的行為模式，許多實例方便操作，容易驗證。在講授時，可以用小實驗提高學生對知識點的理解，同時也能調(diào)動課堂氛圍。
1.2缺乏針對風景園林設計的環(huán)境心理學研究。
環(huán)境心理學，又常稱為環(huán)境建筑心理學，從20世紀60年代末在北美興起至今，其研究主要針對建筑設計和城市規(guī)劃展開，而對風景園林的相關性理論研究甚少。各大環(huán)境心理學的教材中，針對理論的案例分析也主要是建筑或城市規(guī)劃方面，風景園林的案例不多，因此可供學生學習的典型的、具有代表性的案例少，無法將學生帶入特定的實例場景中進行案例分析，不能將抽象的理論知識形象化，使學生理解起來比較困難。
2、針對風景園林專業(yè)環(huán)境心理學教學的方法總結(jié)。
針對風景園林專業(yè)環(huán)境心理學教學中存在問題，總結(jié)出適合該課程的教學方法，加強學生對于環(huán)境心理學知識的理解與吸收效果，使得學生將環(huán)境心理學相關理論與風景園林設計中緊密結(jié)合。
2.1凸顯風景園林專業(yè)特色的教學方式與方法。
針對風景園林領域的心理學原理和原則進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，依托于現(xiàn)有環(huán)境心理學的基本框架，形成更貼近、更適合風景園林專業(yè)學生的環(huán)境心理學教學體系，以指導學生完成風景園林課程設計。課堂上可通過大量案例講解，引導學生將環(huán)境心理學與風景園林設計理論緊密結(jié)合，如在舊城更新中，不重點以整個城市為著眼點，而是縮小尺度，以中山岐江公園和天津萬科水晶城等為例，向同學們講解更新中有選擇性的保留場地上的設施對于居民心理上的積極作用;引導學生重點掌握外部公共空間景觀營造、植物配植、園林色彩、園林照明中的心理學應用規(guī)律等。
2.2設置“調(diào)研”環(huán)節(jié)，強化課程理論。
要求學生進行課后調(diào)研，使得學生在逐漸獲取知識的同時，能夠不斷地參與實踐，在實踐中檢驗和鞏固心理學相關理論，嘗試從心理學的角度思考設計問題，為今后的設計提供更廣闊的視野和更深層次的維度。
學生可根據(jù)課堂內(nèi)容選擇自己感興趣的理論作為調(diào)研的主題，如人的行為習性、城市外部公共空間活動研究，博物館的展品尋址、參觀模式、博物館疲勞及其應對策略的研究，老齡化社會的居住問題，社區(qū)中的人際交往問題等;針對主題，選擇典型的場所、適宜的調(diào)研方式、合理的調(diào)研人群、適當?shù)臅r間進行調(diào)研?？蛇x擇觀察、提問、問卷、測驗、模擬等方式，盡可能將過程作科學的設計。要求最后提交調(diào)研報告，包括問題的提出、調(diào)研方法的設定、過程簡述、數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果(附調(diào)查問卷、簡圖等原始資料)和必要的分析，并得出結(jié)論。同時制作ppt，進行匯報。
2.3授課形式多種多樣，不拘一格。
環(huán)境心理學理論陌生、枯燥，不易于理解是風景園林專業(yè)學生在學習過程中普遍存在的問題，針對于此，環(huán)境心理學課程授課形式可多種多樣，不拘一格，旨在激發(fā)學生設計的興趣和靈感。比如在講構(gòu)造論時，為了讓學生了解“認為是先前經(jīng)驗的記憶痕跡加到感覺中去，構(gòu)造出一個知覺形象”，可通過多媒體教學手段將少女與老婦系列圖片進行對比展示，讓同學們對枯燥的理論有非常形象的認知，從而記憶深刻;在認知地圖和評價地圖的環(huán)節(jié)，采取讓同學們手繪青島農(nóng)業(yè)大學、青島市城陽區(qū)認知地圖并制作評價地圖，從而發(fā)現(xiàn)并討論設計的利與弊;在學習人的行為習性，如左轉(zhuǎn)彎習性、抄近路習性、距離保持等時，可以設計一些小實驗，在課堂上實地驗證(如靜立時人躲避方向的特點)，不但能提高學生課堂參與度，豐富課堂氣氛，還能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而積極的投入到分析學習之中，亦可帶同學們走出課堂，進行實地的觀察;課堂上根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容，讓同學們進行ppt講解，擺脫被動學習的模式，變成老師講亦可以學生講，學生調(diào)研匯報、老師提問、大家討論的方式。經(jīng)過幾年的循環(huán)教學發(fā)現(xiàn)，早期學生的發(fā)現(xiàn)一般較為淺顯，總結(jié)出的知識也不豐富，但通過師生交流與討論，后期能得到很好的補充與提高，理論知識也得到加強。
在靈活的教學方式下，可最大限度的發(fā)揮學生的主導性，師生互動在教學中往返交替，學生和教師通過不斷探索、完善欠缺、教學相長，能夠完善知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識體系，將枯燥的心理學理論變得更有趣味性、更易理解。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇八
動態(tài)性原則是指幼兒園環(huán)境設計要根據(jù)幼兒不同時期的發(fā)展不斷變化，完全符合幼兒當時的心理需求。另外一方面，動態(tài)性原則也是指在變化環(huán)境的同時，幼兒本身也可以更多參與到這個環(huán)境中，獲得更多的表現(xiàn)和發(fā)展。例如，為了吸引孩子的注意力，讓孩子們更多的了解季節(jié)的變化，設計師在裝點環(huán)境的時候，可以加入四季的主題，先設計不同的主題再設計不同的形象，使整個環(huán)境富有美感的同時還具有教育價值，讓孩子在互動中獲得知識體驗。這個過程就是動態(tài)性原則最好的體現(xiàn)，幼兒們不斷的參與是動態(tài)性的體現(xiàn)，四季的景色在不斷更替也是動態(tài)性的體現(xiàn)。
2.2發(fā)展性原則。
所謂發(fā)展性原則，就是根據(jù)幼兒在不同成長階段對于外界環(huán)境的認知和教育目標的不同而定期更換室內(nèi)裝飾設計的原則。比如對于小班的孩子們來說，他們這一時期對于外界的很多事物都不是很熟悉，只是大致了解樹木、花朵、動物之間是有所不同的。在這一階段，孩子的創(chuàng)作性一部分是與生俱來的，另外一部分則是通過后天習得的。因此，在裝飾環(huán)境的過程中，也要考慮到孩子的發(fā)展性，包括不同年齡層次的孩子的審美差異和同一年齡層次孩子的審美差異。比如，在裝飾的過程中特意留出或設計部分區(qū)域能夠讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，這樣更符合幼兒這一階段的心理和行為發(fā)展，也更能迎合孩子的喜好。
2.3高參與度原則。
幼兒園時期的教育是塑造一個孩子性格的重要時期，教育幼兒的方式可以對幼兒的一生都產(chǎn)生極為深刻的影響。對于一些容易對孩子心理產(chǎn)生刺激的色調(diào)布局，應盡量去避免，例如大面積使用鮮艷的紅色。此外，對于一些灰暗的冷色調(diào)，能夠使孩子產(chǎn)生壓抑感，在設計過程中也要盡量避免。同樣也可以讓孩子選擇自己喜歡的環(huán)境，這樣的過程其實就是在告訴孩子，他自己可以決定很多事情，他的想法是可以被認可的，這樣幼兒的參與度就可以大大增強了，主體意識也會慢慢形成。
2.4一體化原則。
一個合格的'幼兒園一定是一個多彩的、一體的、對幼兒來說具有無限吸引力的地方。學習環(huán)境對幼兒的學習效果是無法估量的，起到的教育意義更是無窮的。幼兒園的室內(nèi)裝飾設計一定要與社會對幼兒的成長要求一致，讓環(huán)境會說話，無形之中最大程度的教育孩子。為了保證環(huán)境與教育的目標是一體的，在室內(nèi)裝飾設計的時候一定要遵循一體化原則。也就是說幼兒園的教育目標和追求都是讓幼兒在德智體美勞各方面全面發(fā)展，那么在室內(nèi)裝飾的時候就要注意將幼兒各個方面均衡發(fā)展的理念融入其中。現(xiàn)代的幼兒園發(fā)展趨勢是偏向于多元化的，包括語言的多元、藝術(shù)的多元以及學科的多元。多元化對于設計師的要求在于室內(nèi)裝飾元素選擇的多元化。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇九
建筑設計創(chuàng)新的一個重要前提便是可拓思維，這種思維模式當前被廣泛應用于各種事物的創(chuàng)新之中，其主要的思維模式包括逆行思維模式、傳導思維模式和菱形思維模式等。在建設設計中，靈活運用這設計模式，可實現(xiàn)建筑設計理論的更新，以及建筑設計方法的創(chuàng)新等。本文即分析建筑設計創(chuàng)新與可拓思維模式。
1、可拓思維模式的概念。
在之前的建筑設計中，問題的解決主要歸功于設計者的靈感、構(gòu)思和經(jīng)驗等等，但是遇到無法通過靈感等解決的難題時，設計者往往束手無策。而這主要是因為設計者缺乏一套行之有效的科學推導方法。因此，建筑學要想走向科學化、計算機化和智能化，必須走定性和定量化的路子。而可拓學所提供的傳導、逆行以及菱形、共軛等思維模式，為建筑設計的創(chuàng)新提供了思路。
可拓思維模式對逆向思維模式的重視不亞于創(chuàng)新學。在建筑設計中，合理運用逆向思維模式，可打破人們習慣于從正面認識問題的習慣，而人們認識事物的習慣一旦形成，往往具有單向性、邏輯性和固定性等。因此，在建筑設計中采用逆向思維模式進行創(chuàng)新設計，可形成新的設計思路和設計方法。
三個位置只能選擇其中之一。這樣的設計存在明顯的缺點，但如果采用逆向思維模式，靈活設計室內(nèi)的樓梯和欄板，則可較好解決這一問題，從而受到較好的設計效果。
邏輯思維是客觀事物的規(guī)律性在人們主觀意識中的反映，是經(jīng)過人腦加工后的思維，因此思維邏輯對人們解決問題具有一定的指導意義。在建筑設計當中，以邏輯思維為重要基礎的理性思考，是進行建筑設計創(chuàng)新的重要基礎和前提。設計師擁有豐富的素材，同時還需要認真思考影響設計的各種因素，運、靈活運用各種思維模式，才能擺脫舊有思維模式的束縛，進行建筑設計的創(chuàng)新。因此，在建筑設計創(chuàng)新思維當中，其不僅僅是一個為了在意象當中發(fā)掘特色的過程，也是一個尋找科學合理設計方法的過程。
從思維發(fā)展角度將，可拓思維分為三個階段：第一是形式化的邏輯思維，第二是普通邏輯思維，第三是辯證邏輯思維。
2、建筑設計創(chuàng)新與可拓思維模式。
2.1建筑設計創(chuàng)新與逆向思維模式的關系。
可拓思維模式的一個重要組成部分便是逆向思維模式。逆向思維模式，從根本上說是打破已有的思維定式，從相反的方向去思考問題，有意識地去尋找變通的一個思維過程。因此，逆向思維也就打破了人們認識事物的邏輯性，其雖然具有一定的沖擊性，但由于其往往可以給人們帶來解決問題的新思路，因此在建筑設計創(chuàng)新中有著廣泛的應用。
逆向思維是人們進行創(chuàng)新所必須具備的品質(zhì)，在可拓思維模式當中，經(jīng)常用逆行思維主要是利用反物元、非物元和逆事元等來進行變換。逆向思維模式主要是思維形式上發(fā)生了變化，而形式的變化是非常多樣的，這就要求建筑設計人員靈活運用逆向思維模式進行建筑設計的創(chuàng)新。
舉例來說，盧浮宮增建工程是運用逆向思維模式的典范。貝聿銘在古典建筑群當中，一反常態(tài)地增加了玻璃與鋼結(jié)構(gòu)的透明金字塔，其在結(jié)構(gòu)、材料和造型等方面均與周圍的古典建筑不同，但是卻收到了很好的設計效果，得到了人們的認可，成為建筑設計領域公認的典范之作。
2.2建筑設計創(chuàng)新與傳導思維模式的關系。
傳導變換指的是由一種既有的事物，通過相應的變換而產(chǎn)生另外一種事物的過程；而在這一變換過程中所引起的變換效應便叫做傳導效應。
傳導思維模式是一種不能直接用來解決問題，而只能通過變換的`方式來為問題的解決提供思路，而這一問題解決過程所用的思維模式也就是傳導思維模式。傳導思維模式應用于建筑設計創(chuàng)新當中，可對建筑設計創(chuàng)新起到不小的推動作用。而在我國的建筑設計中，不乏這方面的經(jīng)典案例。
北宋時期，由丁渭負責設計建造的皇城，應用最多的理念便是傳導思維理念。而在現(xiàn)當代，也不乏運用傳導思維模式進行建筑設計創(chuàng)新的經(jīng)典案例。比如聞名遐邇的上?！靶绿斓亍北氵\用了傳導思維模式，設計者以上海的石庫門舊址為基礎，設計出集商業(yè)、文化以及娛樂、餐飲為一體的大型商業(yè)區(qū)，而在商業(yè)區(qū)的周邊配備人工湖、住宅區(qū)和寫字樓等，推動了上?！靶绿斓亍钡母咚侔l(fā)展。
2.3建筑設計創(chuàng)新與共軛思維模式的關系。
不管是哪種事物，均具有虛實、顯潛以及軟硬、正負四個共軛部分，而在一定的條件之下，這四個部分之間可以相互轉(zhuǎn)化。因此，若想全面深入了解事物，就必須對事物的共軛部分有一定的了解。而這也是解決問題的有效途徑。
共軛思維模式也是可拓思維模式的重要組成部分，但是事實上，在建筑設計創(chuàng)新中，一般情況下會遇到各式各樣的設計難題，而其中有一些難題一時之間可能無法有效解決，也沒有過類似的設計經(jīng)驗，設計條件也存在明顯的不足，而這些問題，有的是顯現(xiàn)的，有的是潛在的，有的是間接的，有的是直接的，這就需要通過設計者運用共軛思維來解決這類問題。
在這種思維模式的引導下，東京的設計者們設計出了著名的東京體育館。東京體院館是一個大型的綜合性的體育館，該體育館的設計，既做到了不影響周圍的建筑物，同時又創(chuàng)造出了獨特的景觀。但是在設計過程中，并沒有采用比較張揚的設計手法，而是因地制宜，通盤考慮場地的高差變化等，深埋了大部分的體院館，從而大幅降低了天際線。從共軛思維的角度來分析，該體院館與周圍的環(huán)境和地貌達到了和諧共生的效果，從而實現(xiàn)了預期的目的。
2.4建筑設計創(chuàng)新與菱形思維模式的關系。
菱形思維包括兩種，一種是發(fā)散思維，一種是收斂性思維。由發(fā)散思維向收斂性思維轉(zhuǎn)變的過程叫做一級菱形思維。而在一級菱形思維的基礎上，又可以延伸出來多級菱形思維。
菱形思維在建筑設計創(chuàng)新中有著非常重要的作用，而其在建筑設計創(chuàng)新中應用的過程就稱之為菱形思維模式。但是在當前的建筑設計創(chuàng)新過程中，應用菱形思維模式應注意以下幾個問題，收斂性思維模式的運用應遵循以下原則：第一是明確設計的目的；而這是所有建筑設計首先需要明確的，在設計中遇到問題時尤其要明確這一點，進而可以有效避免建筑設計的盲目性；第二是創(chuàng)新性；在建筑設計創(chuàng)新中必須體現(xiàn)出菱形思維；第三是可行性；建筑設計創(chuàng)新離不開天馬行空的想象，但其不等于天馬行空的想象，因此建筑設計必須切實可行，具有可操作性，在設計中需要充分考慮在應用中可能遇到的問題。
3結(jié)語：
隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，我國的城鎮(zhèn)用地日益緊張，而這也促進了建筑功能的多樣化；而建筑功能的多樣化給建筑設計帶來了不小的難題。在本文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，從可拓思維模式的概念入手，分析了建筑設計創(chuàng)新與可拓思維模式的關系，主要分析了逆向思維模式、菱形思維模式、共軛思維模式和傳導思維模式與建筑設計創(chuàng)新的關系。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十
對于高層建筑，與一般建筑不同的是水平荷載的影響占主要部分，軸向變形是很嚴重的一個問題。隨著高層建筑的高度增加，豎向結(jié)構(gòu)部分就成為控制整個建筑物質(zhì)量的核心部分。在某些高層建筑中，其底層部分整體為大空間，很少有抗震墻，僅存的砌體抗震墻也不符合工程要求，使整個結(jié)構(gòu)體系失去科學性和合理性；部分結(jié)構(gòu)使用的小構(gòu)件數(shù)量和質(zhì)量也沒達到要求，比如懸挑構(gòu)件的最小配筋率；部分結(jié)構(gòu)設計的強度遠遠達不到工程要求，存在比較多的安全隱患。
2.設計深度低于工程要求。
高層建筑設計人員態(tài)度過于松懈，沒有認真考慮建筑所面臨的問題，以致于設計圖紙比較簡單粗糙，缺乏科學性和合理性，施工圖紙缺乏部分詳圖；在設計圖紙中重要的設計說明也沒表述清楚，如設計參數(shù)、各種性能等級、防火處理等等；高層建筑對于各方面的要求都非常高，設計者的力學概念和相關專業(yè)知識都需要非常高的水平才能減少后顧之憂，但是實際工程的設計師們存在很多不達標的地方，對關鍵部分還存在不了解的情況，設計存在盲目和不慎重的現(xiàn)象，導致建筑施工存在不少的問題。
二、提升高層建筑質(zhì)量的設計對策。
1.地基和基礎設計。
地基是建筑物的重要部分，承載整個建筑的荷載。它的`質(zhì)量直接決定建筑項目的成功與否，也關系到建筑物的抗破壞能力，所以地基的相關設計非常重要。所以在設計地基的時候，務必好好研究相關設計規(guī)范，不能只局限于國家標準。目前，我國很多地區(qū)都有自己的地基設計規(guī)范，它能更加詳細準確地位設計者提供相關信息和建議。所以設計者要根據(jù)當?shù)氐鼗愋偷膶嶋H情況，科學合理地擬定相關數(shù)據(jù)，規(guī)范設計圖紙，以免對整個建筑結(jié)構(gòu)造成基礎性的影響。此外，設計時還要考慮基坑支護，在施工前要根據(jù)土質(zhì)概況、基坑深度等確定具體方案，對于高層建筑，基坑周邊應有防護措施。如設立排水設施，加強監(jiān)測工作。
2.加強高層建筑的選型設計。
建筑結(jié)構(gòu)的選型設計關系到建筑最終的使用壽命和它的安全性，準確合理的選型設計時決定設計質(zhì)量的關鍵。首先，流線型的建筑結(jié)構(gòu)因為其相對較小的體型，具有很好地抗風性能，得到了比較廣泛的應用，具體包括截錐型或者類似建筑結(jié)構(gòu)類型。此外，在建筑結(jié)構(gòu)的平面設計和布置方面也有很多需要注意的地方。為了保證整個建筑結(jié)構(gòu)的受力穩(wěn)定性和力學平衡，在進行建筑的平面布置時，要盡量使平面的形狀和剛度匹配，均勻一致，對稱協(xié)調(diào)，這樣還能在一定程度上減少建筑扭轉(zhuǎn)效應帶來的不利影響。高層建筑相對于一般建筑而言，在結(jié)構(gòu)剛度、建筑穩(wěn)定、抗壓抗震、承載能力等方面均有更高的要求，所以，根據(jù)大量的實際建筑工程經(jīng)驗來看，高層建筑設計一個合理的高寬比對其質(zhì)量是非常重要的。
3.選擇科學合理的結(jié)構(gòu)體系。
建筑物的某些結(jié)構(gòu)體系的選擇是根據(jù)建筑的高度、建筑物的功能類型以及建筑物的抗震要求等因素，以科學合理、安全可靠、經(jīng)濟適用為原則進行設計的。一般而言包括以下幾種結(jié)構(gòu)體系：框架結(jié)構(gòu)體系、剪力墻和筒形結(jié)構(gòu)體系等等。其中，框架型結(jié)構(gòu)體系自重最小，這在很大程度上減少了整個建筑的載荷，從而減少了很多由于荷載問題導致的安全事故，所以，目前在國內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛應用。剪力墻結(jié)構(gòu)體系則是現(xiàn)代住宅中比較常用的一種，它可以有效減少非承重隔墻的數(shù)目，并且也不會有外露梁柱，得到許多用戶的青睞。筒形結(jié)構(gòu)體系相對來說則適用于超高層建筑，因為建筑物比較高之后，會受到側(cè)力的影響，而筒形結(jié)構(gòu)因為其獨特的結(jié)構(gòu)特點，具有較大的剛度，因而抗側(cè)力性能極佳。所以，設計師在設計高層建筑的某些結(jié)構(gòu)體系時，要根據(jù)具體情況綜合考慮，選擇一個最合理的結(jié)構(gòu)體系，提高建筑物的質(zhì)量。
4．使用輔助設計。
隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑物變得更加復雜化和多樣化，因此對于建筑設計的要求更加苛刻。目前，我國建筑工程領域已經(jīng)開始借助于計算機設計系統(tǒng)進行輔助設計。它可以輔助工程設計師進行結(jié)構(gòu)計算和結(jié)構(gòu)分析，并且進行圖紙設計。目前各研究院開發(fā)的相關軟件有很多種，并且絕大部分都很優(yōu)秀。但是，數(shù)值模擬軟件雖然很強大，并不能完全代替人工分析和計算，每一款軟件都是根據(jù)不同的條件模擬編制出來的，它們的適用對象和使用范圍也各不相同。這就要求設計師明確各種軟件的適用范圍，在充分的計算和分析的基礎上，利用計算機進行科學規(guī)范、深入細化的輔助設計，這是決定整個設計質(zhì)量好壞的關鍵一步。
5.加強結(jié)構(gòu)分析計算。
高層建筑相關的結(jié)構(gòu)設計、分析和計算要比一般建筑復雜、困難的多，所以做好高層建筑結(jié)構(gòu)體系的分析和計算對提高設計質(zhì)量意義非凡。相關的計算主要由周期折減系數(shù)、振型數(shù)目和藕聯(lián)計算。首先計算周期折減系數(shù)時務必不能忽略砌體填充墻的影響；計算振型數(shù)目時要根據(jù)具體的振動特性；當多塔之間的強度差別很大時，不能忽視掉耦合效應，以免出現(xiàn)安全隱患。
三、結(jié)語。
隨著當前高層建筑物設計理念的更新和施工技術(shù)的換代，行業(yè)整體水平有了明顯的提升，工程設計者和業(yè)主也越來越傾向于追求結(jié)構(gòu)新穎、承重結(jié)構(gòu)合理的高層建筑物形式。作為工程設計者，在工程設計的每個環(huán)節(jié)中都要做到精確的計算和模擬，以期得到最優(yōu)的結(jié)構(gòu)設計，增強結(jié)構(gòu)的設計效果，保證建筑物的安全性能、耐久性能和經(jīng)濟可行性。這就要求高層建筑物設計從業(yè)者要不斷學習理論知識，打好從業(yè)基礎，將理論知識與具體實踐相結(jié)合，培養(yǎng)大局觀念更要著眼于細節(jié)，不斷創(chuàng)新又要尊重建筑設計之根本，這樣才能使整個行業(yè)水平更上一層樓！
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十一
高層建筑在施工的過程中安全隱患比較多，所以，一定要通過提高建筑設計的質(zhì)量，降低其發(fā)生安全事故的概率。在高層辦公樓建筑中，提高建筑的舒適性以及安全性，可以有效的增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，因為在較為舒適的辦公室環(huán)境下，員工可以更好的辦公，可以提高員工的工作效率。在提高建筑舒適性的同時，也要保證建筑設計的經(jīng)濟性，通過采用節(jié)能環(huán)保的建筑材料，可以使建筑環(huán)境更加健康，對周圍的環(huán)境也能起到一定的環(huán)保作用。
一、高層辦公樓建筑設計的原則。
大大增加建筑的價值，還可以為企業(yè)員工日常的辦公提供極大的便利性。高層建筑中一般都設有電梯，提高電梯設計的質(zhì)量，可以為員工節(jié)約一定時間，也可以有效的增加高層建筑的安全性。
二、高層辦公樓建筑設計。
1、外部形象設計。
高層辦公樓建筑外形的類型比較多，根據(jù)不同的企業(yè)性質(zhì)，建筑外部形象設計需要根據(jù)不同的要求進行改變。比如政府部門的辦公樓與企業(yè)部門的辦公樓外形方面就有較大的差異，這些建筑設計的差異性，大大增加的建筑辨識度。在設計建筑方案時，設計人員還需要實地考察，要了解施工場地的土質(zhì)特點以及地基環(huán)境等，這樣才能使建筑設計符合因地制宜的原則。建筑設計的考察工作還包括對周圍環(huán)境的檢測，在施工的過程中，不能破壞周圍的環(huán)境，要通過增加建筑外形的美觀性，美化周圍的環(huán)境，使高層辦公建筑成為當?shù)匾坏懒聋惖娘L景。建筑設計是城市建設的一部分，通過提高建筑設計的質(zhì)量，可以使建筑更具美感，還可以使建筑與周圍環(huán)境更加和諧，這也是設計的重點內(nèi)容。
2、內(nèi)部空間設計。
行平面布局設計時，要將行政辦公區(qū)與技術(shù)房區(qū)分開，增加建筑結(jié)構(gòu)平面布局的靈活性，這也有利于擴展建筑空間面積，提高建筑空間的美感。
高層辦公建筑由于樓層比較高，在進行建筑設計時，要注意保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，可以在建筑的集中中心設置一個中樞結(jié)構(gòu)，這樣可以使建筑的功能更好的發(fā)揮，還能提高建筑結(jié)構(gòu)的整體性。人流量大的空間（比如多功能報告廳）可布置在建筑首層，在院內(nèi)設單獨入口，第一步，重視生態(tài)環(huán)境設計。對于辦公建筑，創(chuàng)造舒適、健康的空間愛你環(huán)境是永恒的話題。這部分可以提高項目品牌形象，吸引高端公司人住。第二步，重視節(jié)約能耗設計。節(jié)約能耗設計并不是項目最終的目的，二是降低客戶的運營成本，同時提高項的目的同類產(chǎn)品在市場上的競爭地位。第三步，提高室內(nèi)健康舒適度，提高健康舒適度一方面能提高工作效率，另一方面能減少生病缺勤率，增加對客戶的吸引力。
3、辦公樓的建筑節(jié)能設計。
和辦公樓首先在布局朝向上，應該考慮建筑節(jié)能設計，并控制開窗面積。保證各部分維護結(jié)構(gòu)的合理厚度及構(gòu)造，做好屋面保溫，給水排水、采暖通風空氣調(diào)節(jié)、動力等所有帶熱和低溫的管道均采取保溫措施，以降低能耗。采暖通風空氣調(diào)節(jié)設計應合理確定室內(nèi)設計參數(shù)，減少冷卻和加熱空氣所需要的能量，選配能效比高的暖通空調(diào)設備，減少運行能耗等。
三、高層辦公樓建筑設計的節(jié)能性。
1、自然通風。
自然通風是炎熱地區(qū)節(jié)能的一個重要手段。利用自然通風可以減少空調(diào)的能耗，自然通風還能為室內(nèi)提供更多的新鮮空氣，減少因長期封閉房間，室內(nèi)滋生的細菌和建筑材料釋放的有害氣體對人體健康的危害。在本樓設計中，我們利用中庭頂部加開大面積天窗和南北各層走廊的盡端開敞，加強自然通風，使房間盡可能形成穿堂風。帶走室內(nèi)的熱空氣，而污濁的空氣從中庭頂部的天窗排出，形成室內(nèi)舒適的小氣候。
2、立體化、多層次的綠色空間。
大量的'環(huán)境學、心理學研究表明透過玻璃觀賞植物等被動活動，能使人心情舒暢，提高工作效率。辦公室可以說是員工的第二個家，我們要使室內(nèi)空間環(huán)境具有歸屬感，植物綠化景觀的融入無疑是最美妙的調(diào)味劑。它可以起到減輕眼部疲勞、提神醒腦的作用。除了美化作用，綠色植物景觀還具有吸收周圍環(huán)境中的化學物質(zhì)，并將其降解的作用，這已為許多實驗所證明。綠色植物通過呼吸作用，向空氣中釋放出水汽，可以大大增加室內(nèi)環(huán)境的濕度。
3、使用環(huán)保型材料。
工合成。
四、結(jié)語。
高層辦公樓的建筑設計使得其建筑風格更加現(xiàn)代化，高層建筑一般發(fā)生安全事故的概率比較大，為了避免這一情況，相關建筑設計人員一定要提高專業(yè)的技術(shù)與能力，在設計前，先對施工場地的地質(zhì)以及地基環(huán)境進行考察，這樣才能使建筑設計更符合因地制宜的原則，才能大大提高建筑設計的可行性與合理性。高層辦公樓建筑在滿足實用性的同時，還要增加建筑外觀的美感，這樣還可以起到美化周圍的環(huán)境的作用。在建筑施工的過程中，要選擇節(jié)能環(huán)保的建筑材料，這樣可以使企業(yè)員工辦公的環(huán)境更加健康，還能對生態(tài)環(huán)境起到一定的保護作用。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇十二
摘要：環(huán)境激發(fā)感知，影響行為。本文主要從聲景的設計、人的知覺以及人與環(huán)境的相互反饋中論述，認為幼兒園應該是避免麻木的，激發(fā)靈感的，有益心靈的，有吸引力的，并且?guī)椭鷥和瘶淞⒂職夂蛯W會交往的場所。因此，本文給出了一些建議：生活中物理現(xiàn)象透明化、利用變化激發(fā)兒童創(chuàng)造力、設計學習種植和澆灌的場所、設計多種使用用途的室外樓梯。
關鍵詞：幼兒園；環(huán)境；心理；設計。
1、研究內(nèi)容。
所謂聲景就是指美好的聲音在適當?shù)臅r候發(fā)出，任何美好的聲音在休息的時間叨擾大家就不得稱之為聲景。這個概念很生動的表現(xiàn)出了聲音的美好。幼兒們喜歡唱歌，但是琴房練琴的聲音也應該遠離閱讀室，有的幼兒園會有音樂噴泉，也要在適當?shù)臅r侯開啟，形成一道美好的聲景。樹葉的沙沙聲和鳥鳴的嘰喳聲都是美好的聲景。
1.2強調(diào)嗅覺的設計。
美國3m嗅覺廣告曾宣稱：“如果想要他們知道，就說給他們聽；如果想讓他們相信，就拿給他們看；但是如果想讓他們記住，就讓他們聞?！睋?jù)調(diào)查，同樣的玩具香型的比無氣味的更受兒童喜愛。在頤和園種植許多桂花，當游人靠近總是欣喜萬分，并且離去時留下美好的記憶。同樣，在幼兒園的環(huán)境設計中使用梔子花、桂花等植物時要注意，在活動場地最好不要使用，應使用在每天會經(jīng)過，但不會長時間逗留的交通場所，校園門口等，因為長時聞到濃度較高的香味會影響人的嗅覺，經(jīng)過的人聞到花香再走遠會讓人銘記在心。
1.3富有觸覺體驗的設計。
通過接觸并感知對象的肌理和質(zhì)感式體驗環(huán)境的重要方式之一。對于成人，主要來自步行和坐臥，對于幼兒，溫柔而又親切的觸覺是出生初期的主要體驗之一。創(chuàng)造富有觸覺體驗、既安全又可摸的環(huán)境，有利于兒童身心的健康發(fā)展。界面的質(zhì)感變化，可作為劃分空間和控制行為的暗示，如用不同鋪地暗示空間的不同功能，用相同鋪地外加圖案表明預定的行進路線，不同的質(zhì)感如草地、沙灘、積水、厚雪、土路、磴道有時還可以用來喚起不同的情感反應。
1.4動覺傳遞的設計。
動覺是對身體運動及其位置狀態(tài)的感覺，他與肌肉組織肌腱和關節(jié)活動有關。如水中的汀步要求人必須每走一步停下來觀察下一個落腳點，從而產(chǎn)生視覺上的變化。這不同于我們走樓梯，下樓走樓梯時當人掌握了既有的規(guī)律之后就不會再步步觀察形成視覺焦點，從而產(chǎn)生不同感受。幼兒園設計時，可以通過裝飾的手段或者是創(chuàng)造不同的空間造成不同的動覺感受，如較小的閱讀空間和較開闊的美工空間可以互相聯(lián)系，形成顏色、質(zhì)感以及空間上的改變。
1.5溫度和氣流體驗的設計。
人對氣流和溫度也很敏感，春天會有“暖風熏得游人醉”，夏天河邊的清風拂面，環(huán)境設計中要盡量為人提供夏日成蔭、冬季向陽的場所并努力消除溫度和氣流造成的不利影響。例如不宜在室外鋪設大面積硬質(zhì)地面，因為他們?yōu)槲鞅憋L肆虐毒日逞威提供了地盤。在幼兒園的設計中，雖然不適宜讓兒童感受各種溫度的變化，但是一面大的落地窗可以給兒童觀察風霜雨雪的空間，一個大的灰空間可以在下雨天遮風避雨的同時給兒童留出一個室外玩耍的空間，并且可以嗅到泥土的芬芳。
1.6環(huán)境與行為的關系。
喚醒理論在神經(jīng)心理學上指在刺激作用下，大腦皮層的興奮性會增加，并且全身的肌肉也處于緊張狀態(tài)，腎上腺素分泌增加，并且還會伴有一些自主活動，如心跳加快，血壓升高、呼吸急促等，表現(xiàn)在行為上是體力活動會增加。
1.6.1環(huán)境會影響人的情感。
情感的維度有快樂、不快樂、控制、屈從、喚醒、睡眠、廣泛探索和深度探索。即使是出生的嬰兒也會用哭和笑來表達快樂和不快樂，因此環(huán)境對少年兒童的影響需要引導其積極的情緒，激發(fā)其創(chuàng)造力。適當?shù)挠梢约ぐl(fā)兒童探索和追求的勇氣和動力。日本某幼兒園，將上水管道和水龍頭等做成透明的亞克力材質(zhì)，這樣可以刺激兒童探求生活中的物理知識。除此之外一些教具設備甚至房屋結(jié)構(gòu)都可以展現(xiàn)在外，這種做法在一定程度上可以激發(fā)孩子們探索的.欲望。在幼兒園建筑設計中，最重要的就是避免習慣性的麻木過程，使幼兒園的整體環(huán)境變得有趣。
1.6.2對環(huán)境適應的可能性。
環(huán)境會影響人類，人類也會在環(huán)境的刺激中矯正自己的行為更好地適應環(huán)境。生物學研究，傳遞欲望的化學遞質(zhì)是多巴胺，傳遞快樂的是腦啡肽，當人的欲望得到滿足時，多巴胺含量減少，腦啡肽水平上升?？梢哉f，快樂是對于探索行為的一種獎賞。濰坊陜山雙語小學，為孩子們設計了木質(zhì)南向?qū)挊翘荨ＴO計師沒辦法限定兒童的行為，但是可以為他們提供一種可能性。這個樓梯的設計一般人會認為只是一個交通的功能，其實還能夠提供游戲的功能，也會有人選擇坐在樓梯的邊上閱讀，甚至是一個能夠容納上百人大合唱的舞臺。
1.6.3學會掌控。
研究表明，許多企業(yè)家工作壓力大，平時休息不好，但76%的企業(yè)家是快樂的，一方面是因為他們的經(jīng)濟地位，另一方面是因為他們有掌控權(quán)，對事物的掌控權(quán)可以使人快樂。曾經(jīng)有位太太，十分富有，無壓力、不辛苦，整日打麻將，最終卻送到心理醫(yī)生那里檢查，說他十分不快樂。幼兒園的尺度問題會影響孩子的控制力，若孩子的凳子和成人的凳子一樣高，那么會使兒童使用起來很苦惱，更不利于其掌控心理的培養(yǎng)。因此，在衛(wèi)生間馬桶、設備教具、玩具、生活用品都要讓兒童易于掌握，適應年齡。
1.6.4設置合理的環(huán)境容量。
幼兒和教師生活在不同的空間，霍爾的人際距離理論指出，當人際距離與身高之比大于4時，除了旁觀和打招呼之外，幾乎不產(chǎn)生什么影響，這一比值小于2時，相互間有了更多的表情、感覺認知、語言和動作方面的聯(lián)系，氣氛就轉(zhuǎn)向活躍，比值小于1時，熟人會產(chǎn)生密切感，陌生人則會產(chǎn)生擁擠感和逼仄感，因此，開闊空間要根據(jù)使用者身高范圍按人數(shù)計算，做到開闊但不空蕩，私密空間做到相互之間不會互相影響。
2、總結(jié)。
在設計中，環(huán)境的設計可以很有趣，并且為師生的活動提供了許多可能性。完善私密性公共性層次，不分散兒童注意力。注重外部空間的生態(tài)聯(lián)系，做生態(tài)校園，注意保護環(huán)境。此外，要合理滿足行為習性，要考慮什么人，什么時間，什么地點，為了什么，從事什么活動。最后要考慮預防和減少不良的破壞行為。
參考文獻：
[2]劉田潔，《新型幼兒教育模式影響下的幼教建筑研究》[a]，天津大學2012。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十三
建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定(公安部令第30號)。
10月16日公安部令第30號公布自3月1日施行。
中華人民共和國公安部令第30號。
《建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定》已經(jīng)1996年9月26日公安部部長辦公會議通過，現(xiàn)予發(fā)布，自193月1日起施行。
1910月16日。
第一章總則。
第一條為了加強建筑工程的消防監(jiān)督審核管理，提高建筑工程防火抗災能力，保障人民生命和公私財產(chǎn)安全，保障國家消防法律、行政法規(guī)和技術(shù)標準的貫徹實施，依據(jù)《中華人民共和國消防條例》及其實施細則制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定所稱建筑工程消防監(jiān)督審核，是指公安消防監(jiān)督機構(gòu)對新建、改建、擴建、建筑內(nèi)部裝修和用途變更的建筑工程項目，從設計、施工到竣工驗收所實施的消防設計審核、施工安裝監(jiān)督檢查和消防驗收。
具體監(jiān)督審核范圍，由省、自治區(qū)、直轄市公安機關根據(jù)本地區(qū)實際情況作出規(guī)定。
第三條凡從事建筑工程建設，消防設計、施工安裝和建筑消防設施檢測、維修保養(yǎng)的單位和個人，建筑物所有者以及各級公安消防監(jiān)督機構(gòu)均應當遵守本規(guī)定。
第二章建設、設計、施工安裝單位的責任。
第四條建設單位應當將新建、改建、擴建、建筑內(nèi)部裝修以及用途變更工程項目的消防設計圖紙和資料送公安消防監(jiān)督機構(gòu)審核，并填寫相應的《建筑消防設計防火審核申報表》、《自動消防設施設計防火審核申報表》或者《建筑內(nèi)部裝修設計防火審核申報表》，經(jīng)審核批準后，方可開工興建。
第五條設計單位在進行工程項目設計時，必須執(zhí)行國家消防技術(shù)標準和其他工程建設標準有關消防設計的規(guī)定。
由外國或者港澳臺地區(qū)有關單位設計的建筑工程項目，必須符合我國消防技術(shù)標準的規(guī)定。
國家、省級重點工程和其他設置建筑自動消防設施的建筑工程設計應當編制消防設計專篇，該專篇包括設計依據(jù)、工程概況說明和工程項目中涉及本規(guī)定第十五條所列內(nèi)容的圖紙資料。設計單位應當按照《建筑工程消防設計審核意見書》修改消防設計圖紙。
第六條設計單位應當建立消防設計責任制。法定代表人負責組織本單位的消防設計管理工作，檢查消防設計質(zhì)量;技術(shù)負責人應當把消防設計納人工程設計審查范圍，凡不符合消防技術(shù)標準的工程設計不應當簽發(fā);設計單位應當組織工程設計人員學習、掌握國家消防技術(shù)標準，定期進行考核。
第七條施工安裝單位必須按照批準的消防設計圖紙施工安裝，不得擅自改動。
第八條凡含有本規(guī)定第十五條第五項至第九項建筑自動消防設施的建筑工程，在工程竣工后，施工安裝單位必須委托具備資格的建筑消防設施檢測單位進行技術(shù)測試，取得建筑消防設施技術(shù)測試報告。
第九條建設單位應當向公安消防監(jiān)督機構(gòu)提出工程消防驗收申請，送達建筑消防設施技術(shù)測試報告，填寫《建筑工程消防驗收申報表》，并組織消防驗收。
消防驗收不合格的，施工單位不得交工，建筑物的所有者不得接收使用。
第十條建筑工程消防驗收后，建筑物的所有名或者管理者應當落實建筑消防設施的管理和值班人員，與具備建筑消防設施維修保養(yǎng)資格的企業(yè)簽訂建筑消防設施定期維修保養(yǎng)合同，保證消防設施的正常運行。
第十一條建筑消防設施的設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)必須選用已經(jīng)取得省級以上公安消防監(jiān)督機構(gòu)審查許可的單位。
第十二條建筑工程消防設計和建筑消防設施應當積極采用先進的消防技術(shù)。
建筑消防設施、防火材料等必須選用經(jīng)國家產(chǎn)品質(zhì)量認證、國家核發(fā)生產(chǎn)許可證或者國家消防產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心檢測合格的產(chǎn)品。
第三章消防監(jiān)督機構(gòu)的責任。
第十三條公安機關對建筑工程的消防監(jiān)督審核實行直轄市、副省級市、地級市及其所轄區(qū)(市、縣)兩級和地區(qū)(州、盟)及其所轄縣(市、旗)兩級公安消防監(jiān)督機構(gòu)分工審核制度。具體分工，由省、自治區(qū)、直轄市公安消防監(jiān)督機構(gòu)根據(jù)實際情況作出規(guī)定。
省、自治區(qū)公安消防監(jiān)督機構(gòu)負責制定本地區(qū)有關建筑工程消防監(jiān)督審核管理的規(guī)章制度，管理、檢查本轄區(qū)建筑工程消防監(jiān)督審核工作，參加、指導對國家和省級重點工程項目的消防監(jiān)督審核?？缡?、跨地區(qū)的建筑工程消防監(jiān)督審核工作，由公安部或者省、自治區(qū)、直轄市公安消防監(jiān)督機構(gòu)負責組織。
第十四條公安消防監(jiān)督機構(gòu)對送審的建筑工程項目應當按照建筑防火設計、建筑消防設施設計分專業(yè)實行分工審核和技術(shù)總復核制度。城市公安消防監(jiān)督機構(gòu)內(nèi)部應當將消防設計審核管理權(quán)和消防驗收管理權(quán)分離。在實施消防驗收時，應當組織防火監(jiān)督檢查、消防產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、滅火戰(zhàn)訓和建筑工程消防監(jiān)督審核等部門的專業(yè)技術(shù)人員參加。
第十五條消防設計審核的主要內(nèi)容：
(一)總平面布局和平面布置中涉及消防安全的防火間距、消防車道、消防水源等;。
(二)建筑的火災危險性類別和耐火等級;。
(三)建筑防火防煙分區(qū)和建筑構(gòu)造;。
(四)安全疏散和消防電梯;。
(五)消防給水和自動滅火系統(tǒng);。
(六)防煙、排煙和通風、空調(diào)系統(tǒng)的防火設計;。
(七)消防電源及其配電;。
(八)火災應急照明、應急廣播和疏散指示標志;。
(九)火災自動報警系統(tǒng)和消防控制室;。
(十一)建筑滅火器配置;。
(十二)有爆炸危險的甲、乙類廠房的防爆設計;。
(十三)國家工程建設標準中有關消防設計的其他內(nèi)容。
(二)高層民用建筑;。
(三)發(fā)電廠(站)，廣播、電視中心，郵政、通訊樞紐等重要工程。
(五)地下工程;。
(六)科研基地、學校、幼兒園、圖書館、檔案館、展覽館、博物館等;。
(七)其他重要工程。
第十七條消防設計審核應當遵循國家消防法律、行政法規(guī)和技術(shù)標準。
對由外國或者港澳臺地區(qū)有關單位設計的建筑工程項目，應當依據(jù)我國消防技術(shù)標準進行審核。
對于我國消防技術(shù)標準尚未規(guī)定的消防設計內(nèi)容和新材料、新技術(shù)帶來的有關消防安全的新問題，應當由省一級公安消防監(jiān)督機構(gòu)或者公安部消防局會同同級建設主管部門組織設計、施工、科研等部門的專家論證，提出意見，作為消防設計審核的依據(jù)。
第十八條公安消防監(jiān)督機構(gòu)對送審的建筑工程消防設計應當及時審核，從登記收圖之日起，一般工程應當在十日之內(nèi)，國家、省級重點建筑工程以及設置建筑自動消防設施的建筑工程應當在二十日之內(nèi)簽發(fā)《建筑工程消防設計審核意見書》。需要組織專家論證消防設計的工程，可以延長至三十日。在規(guī)定的期限內(nèi)不予答復，即為同意。
第十九條公安消防監(jiān)督機構(gòu)在建筑施工中應當根據(jù)本規(guī)定第七條和第十二條要求，對消防設計的實施進行抽樣性檢查。
第二十條公安消防監(jiān)督機構(gòu)在接到建設單位消防驗收申請時，應當查驗建筑消防設施技術(shù)測試報告等消防驗收申報材料，材料齊全后，應當在十日之內(nèi)按照國家消防技術(shù)標準進行消防驗收，并在消防驗收后七日之內(nèi)簽發(fā)《建筑工程消防驗收意見書》。
第二十一條省級以上公安消防監(jiān)督機構(gòu)對承擔建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)等服務企業(yè)、機構(gòu)實行消防專業(yè)資格定期審查，每兩年進行一次，合格后，核發(fā)許可證;不合格的，不發(fā)或者撤銷許可證，并定期向社會公告。
第二十二條建筑工程消防監(jiān)督審核應當建立檔案，并按年限、工程的性質(zhì)和重要性分類保管。
第二十三條承擔消防設計審核的消防監(jiān)督人員應當具備相應的工程技術(shù)專業(yè)知識，按照公安部有關消防監(jiān)督人員資格管理規(guī)定，取得崗位資格，方可上崗。
第二十四條公安消防監(jiān)督機構(gòu)和人員嚴禁以任何名義和形式指定某個企業(yè)承擔建筑消防設施設計、安裝調(diào)試和維修保養(yǎng)，或者指定使用某個企業(yè)的消防產(chǎn)品。選擇建筑消防設施設計、安裝調(diào)試和維修保養(yǎng)企業(yè)或者選用消防產(chǎn)品，一律由建設單位根據(jù)有關公告確定。
第二十五條公安消防監(jiān)督機構(gòu)和人員必須無償履行消防監(jiān)督職責，嚴禁開辦建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)等服務企業(yè)、機構(gòu);嚴禁在上述企業(yè)、機構(gòu)兼職;嚴禁向企業(yè)收取各種名目的咨詢費、管理費等;嚴禁向企業(yè)強行攤派各種費用或者無償占有企業(yè)的錢物。
第四章獎懲。
第二十六條對執(zhí)行消防技術(shù)標準和本規(guī)定成績顯著的單位和個人，由公安機關、上級主管部門或者本單位給予表彰獎勵。
第二十七條消防設計不合格的建筑工程設計，不得評為優(yōu)秀設計。建筑消防設施安裝質(zhì)量不合格的不得評為優(yōu)秀工程。
第二十八條建設單位和個人違反本規(guī)定有下列行為之一的，由公安機關責令改正，并可以對直接責任人員和主管人員處以一千元以下罰款。對拒不改正或者限期不改的，責令停止施工，已經(jīng)完工的，責令停止使用：
(一)未按規(guī)定向公安消防監(jiān)督機構(gòu)送審建筑工程消防設計圖紙，即開工興建的;。
(二)施工中擅自改動消防設計，違反國家消防技術(shù)標準規(guī)定的;。
(三)建筑消防設施未經(jīng)驗收合格，擅自接收使用的。
第二十九條設計、施工、安裝調(diào)試、檢測、維修保養(yǎng)單位和個人違反本規(guī)定有下列行為之一的，由公安機關責令改正，并可以對單位和直接責任人員、主管人員處三萬元以下罰款;對拒不改正或者限期不改的，責令停工，已完工的不得驗收交付使用;已經(jīng)取得設計、安裝調(diào)試、檢測和維修保養(yǎng)許可證的單位，由省級以上公安消防監(jiān)督機構(gòu)撤銷其許可證：
(二)建筑裝修施工中擅自移動消防設備，影響消防設施使用功能的：
(三)未取得許可證和年度復驗，或者超越許可范圍承擔建筑消防設施設計、安裝調(diào)試的;。
(四)建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測、維修保養(yǎng)弄虛作假，質(zhì)量低劣的。
(五)選用未經(jīng)國家法定檢測機構(gòu)檢測合格的消防產(chǎn)品，經(jīng)糾正不改的。
第三十條違反本規(guī)定情節(jié)、后果嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十一條對公安消防監(jiān)督機構(gòu)及人員違反本規(guī)定的行為，任何單位和個人都有權(quán)舉報。
第三十二條公安消防監(jiān)督機構(gòu)及人員違反本規(guī)定，有下列行為之一，尚不夠刑事處罰的，應當依照有關規(guī)定，給予責任者行政處分并調(diào)離消防監(jiān)督崗位：
(一)故意不履行消防監(jiān)督審核管理職責的不作為行為;。
(二)對應當辦理審批、驗收，故意拖延不辦，超過審批、驗收期限的;。
(三)向建設單位指定建筑消防設施設計、安裝調(diào)試和維修保養(yǎng)企業(yè)的;。
(四)向建設或者施工安裝單位指定使用某個企業(yè)的消防產(chǎn)品的;。
(五)擅自收取各種名目的咨詢費、管理費等的;。
(六)強行攤派各種費用，無償占有被監(jiān)督單位或者個人財物的;。
(七)索要、接受被監(jiān)督單位或者個人財物的;。
(八)參與建筑消防設施設計、安裝調(diào)試、檢測、維修保養(yǎng)或者開辦從事上述業(yè)務的企業(yè)、機構(gòu)的。
第五章附則。
第三十三條以前有關建筑工程消防監(jiān)督審核管理的規(guī)定與本規(guī)定有抵觸的，按照本規(guī)定執(zhí)行。
第三十四條本規(guī)定由公安部負責解釋。
第三十五條本規(guī)定自一九九七年三月一日起施行。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十四
環(huán)境心理學與建筑學、人類學、地理學、社會學、城市規(guī)劃和園林設計等學科領域密切相關，任何人試圖從某個學科領域或者窮盡其眾多領域作出全面的界定都頗為困難。此外，環(huán)境心理學研究主題的不斷調(diào)整，大量跨專業(yè)的相關研究成果的呈現(xiàn)也加大了概括總結(jié)的難度。
關于環(huán)境心理學界定，國外學者也是見仁見智。費舍、貝爾與鮑姆等人認為，環(huán)境心理學是對行為和構(gòu)造與自然環(huán)境之間相互關系進行研究的科學……從客觀方面和主觀方面去研究環(huán)境與心理的關系，是環(huán)境心理學的兩大任務。人的行為活動既受到環(huán)境的影響，同時又會根據(jù)自身的需要和狀態(tài)對環(huán)境做出相應的回應而改變或者適應環(huán)境。心理學的一些分支中通常存在應用和理論研究取向的差異，在環(huán)境心理學內(nèi)則相對缺乏這種區(qū)別，其以問題為導向，重點在于鑒別問題，并在研究的過程中尋求解決之道。早在1970年，普羅桑斯基就給出環(huán)境心理學是環(huán)境心理學家所研究的東西的籠統(tǒng)說法。1976年，普羅桑斯基將環(huán)境心理學定義為試圖確定人的行為和體驗與其建造的環(huán)境之間的經(jīng)驗和理論關系的科學。1990年，他將環(huán)境心理學的定義修改為是研究人與他所處環(huán)境之間相互作用和相互關系的學科。比較分析普羅桑斯基的三次界定，他對環(huán)境心理學本身，尤其是環(huán)境心理學研究對象的認識更加具體，從人工環(huán)境到所處環(huán)境定位的變化，切實地說明以整體的、生態(tài)的和系統(tǒng)的視角來認識人的行為與環(huán)境之間的相互關系。后來，麥肯魯對環(huán)境心理學作出了與普羅桑斯基完全相同的概念界定。此外，坎特和克萊柯認為，環(huán)境心理學是心理學的一個領域，它探討和分析了人的經(jīng)驗和活動與相關的物理環(huán)境之間的相互關系。我國學者伍麟認為，環(huán)境心理學著重探討人與自然、社會、文化之間環(huán)境心理學作出的互動及其規(guī)律，追求在滿足人與環(huán)境和諧的前提條件下實現(xiàn)人的合理需要。這種說法很具體，與環(huán)境心理學有關的多種機構(gòu)的宗旨很相似。
補充一點，斯圖克爾斯認為，環(huán)境心理學是一個有著深刻的科學成就卻冒著形成彌漫性身份風險的領域?？巳R柯對此持相反的觀點。他認為，環(huán)境心理學作為一種顯著的研究方案，如今己獲得一個顯明的身份。此外，有人認為，環(huán)境心理學在20世紀30年代末40年代初經(jīng)歷了一次錯誤的開端。布魯斯維克、勒溫、姆利和赫爾派克將環(huán)境心理學命名為心理環(huán)境，認為環(huán)境心理學是生物學方法手冊的部分。環(huán)境心理學的研究目標不應該是人造個體化的心理生活，而應該是就其所依賴的真實環(huán)境的心理生活。此處的環(huán)境包括了自然環(huán)境和人工環(huán)境或者是自然環(huán)境、社會環(huán)境以及歷史文化環(huán)境。從以上的幾種概念界定可以看出，上述學者對環(huán)境心理學界定有著根本的一致性，都認同或者肯定、重視人與環(huán)境之間的相互關系。
從以上論述中，環(huán)境與人之間的關系一直是環(huán)境心理學關注的核心問題。所以，環(huán)境心理學的學科主張主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
第一，環(huán)境心理學以人的`信念、需求與價值為核心。
環(huán)境心理學是在個體與社會的實際需求下催生的學科，適逢當時的學術(shù)界實用主義盛行，在實用主義氛圍的影響下環(huán)境心理學也具備非常濃厚的“以人為中心”的實用主義色彩。環(huán)境心理學主張研究應該滿足個體的信念、需求與價值，因而在研究中都是以個體的實際需要為出發(fā)點，其最終的研究目的也是為了提升、改善個體的生活質(zhì)量，將人的價值放在首位。與傳統(tǒng)的心理學實驗室研究不同，環(huán)境心理學摒棄了嚴格的實驗設計，原因在于在環(huán)境心理學產(chǎn)生之初，心理學研究者嘗試通過社會心理學解決現(xiàn)實問題(諸如種族歧視、人際淡漠、噪音污染等)，但是受傳統(tǒng)心理學研究訓練的研究者們面對復雜的現(xiàn)實問題束手無策，進而引起了心理學研究者的反思:傳統(tǒng)心理學研究忽視了個體的真實需求。而環(huán)境心理學則試圖改善不足，研究方法和研究取向上提倡解決問題的實用性，只要是可以行之有效地解決研究問題的方法便是好方法。在這種實用主義基調(diào)的影響下，環(huán)境心理學主張采用多種研究方法，在研究中以鑒別問題、解決問題，以滿足個體的需求為中心。
第二，環(huán)境心理學堅持人——環(huán)境的交互作用觀。
環(huán)境心理學摒棄傳統(tǒng)心理學研究方法的另一個原因在于實際環(huán)境的復雜性。由于現(xiàn)實的環(huán)境狀況過于復雜，傳統(tǒng)心理學主張的單一的因果決定論并不適用于環(huán)境心理學。環(huán)境心理學主張將個體的行為、心理與環(huán)境的關系作為一個整體來研究，強調(diào)人與環(huán)境的相互作用與影響，采用多維度交互作用的解釋框架。環(huán)境心理學認為簡單的“刺激一反應”因果決定論無法準確地描述現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，即使是簡單的刺激——反應覺知，也存在復雜的交互作用過程。個體對空間的感知不僅受到環(huán)境刺激的影響，個體本身也會影響對其所處環(huán)境的感知。環(huán)境心理學對人——環(huán)境作為一個整體的系統(tǒng)進行研究，考察人與環(huán)境相互作用的規(guī)律與特點，分析人與環(huán)境相互作用的過程中物理環(huán)境對個體發(fā)展的影響，以及個體文化背景對人——環(huán)境交互系統(tǒng)的作用，致力于建立人與環(huán)境交互作用理論，為環(huán)境心理學提供解決問題的理論框架。
第三，環(huán)境心理學是以鑒別問題、解決問題為核心的應用科學。
環(huán)境心理學是在應用中產(chǎn)生的學科，鑒別問題、解決問題是其研究的核心。與心理學的其他領域不同，環(huán)境心理學并不是在建立好理論模型和系統(tǒng)研究方法以后產(chǎn)生的，而是心理學研究者為了解決現(xiàn)實問題，借用不同學科的多元研究方法進行調(diào)查研究，最后提出有效的問題解決措施。因而環(huán)境心理學的理論根基相對薄弱，缺乏一個統(tǒng)一、系統(tǒng)的理論框架整合目前存在的研究。但是在最近的環(huán)境心理學發(fā)展中，研究者開始注重對理論環(huán)節(jié)的建設，同時也在堅持應用研究與理論研究相結(jié)合。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十五
一、施工現(xiàn)場總平面布置圖、施工方法和施工技術(shù)均應符合消防安全要求，工地消防管理制度。
二、開工前必須按施工組織設計中的防火措施，配置相應種類數(shù)量的消防器材設備設施。
三、施工現(xiàn)場的動火作業(yè)，必須嚴格執(zhí)行動用明火三級審批審批制度安全規(guī)定及“十不燒”規(guī)定?，F(xiàn)場動火作業(yè)人員需持有動火證，佩戴動火監(jiān)護人袖標。
四、氧氣瓶、乙炔瓶的使用、存放，必須符合規(guī)定的安全距離。
五、油漆、危險品、材料倉庫，必須符合消防要求，配備適量的消防器材，并設置禁止明火的禁告牌。
六、施工現(xiàn)場的用電，應嚴格按照施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范，加強一級箱到二級箱的巡檢制度管理。電工必須每天填寫巡檢記錄表，三級箱掛起離地60cm使用，電纜要架空使用，并有明顯標志，一、二級配電箱要接地，以防發(fā)生電氣火災和漏電傷人。
七、發(fā)現(xiàn)火警的時候，應迅速地、準確的報警，并積極參加撲救。
八、定期或不定期的利用班前活動會向職工進行消防安全教育和普及消防知識，提高職工的消防知識和防火警惕性。
九、嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)檢查制度，發(fā)現(xiàn)火險隱患必須立即消除，對于一時難于消除的隱患，必須在確保安全的情況下，制定措施限期整改。
十、各房建單位要制定消防保衛(wèi)機構(gòu)和消防制度職責到人。
十一、對違反操作規(guī)定造成火災的有關人員進行處罰，情節(jié)嚴重的依法追究刑事責任。
施工現(xiàn)場消防檢查制度。
1、各房建單位防火安全領導小組，每月對本單位組織一次安全防火大檢查，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素，立即進行整改。
2、專（兼）職防火人員對防火重點部位要堅持每天檢查兩次（班前、班后），對一般部位定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改.當安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾時，有權(quán)停止生產(chǎn)，及時整改火災隱患，并及時報告領導。
3、施工班組每周要組織班長、工段長，對本單位的防火安全進行一次檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時組織整改并報防火負責人或質(zhì)安部。
4、班組、部位要落實責任，堅持班前、班后自查，做到發(fā)現(xiàn)問題及時處理，防火安全情況要列入交接班內(nèi)容。
5、各級防火安全檢查情況，要留有記錄，以便備查。
倉庫防火安全管理制度。
1、倉庫管理應嚴格執(zhí)行國家《倉庫防火安全管理規(guī)則》要求，庫存物資要分類、限額，并應留出必要的通道?；瘜W易燃易爆物品應專庫儲存，井標明物品的名稱、性質(zhì)和滅火方法。
2、庫內(nèi)不準設立辦公室、休息室，不準用可燃材料搭建擱層，并要經(jīng)常保持清潔。
3、庫內(nèi)一般不宜安裝電器設備，如確實需要，由電工按《電力設計技術(shù)規(guī)范》安裝。
4、庫內(nèi)不準拉臨時電線，不準設電熨斗、電水壺等電器設備。
5、倉庫一般應采用天然采光，如確需照明，應采用白熾燈泡，其功率不得超過60w，嚴禁使用日光燈、碘鎢燈，且線路的敷設和燈泡的安裝應在通道上方與貨物堆垛的距離至少應保持50cm以上。
6、倉庫應單獨安裝電源刀閘箱，并設在庫外，且應采取防雨、防潮等保護設施。
7、庫內(nèi)嚴禁吸煙和動用明火，并應設計醒目的禁火標志，非工作人員不經(jīng)批準嚴禁入內(nèi)。
8、倉庫管理人員必須做到每日檢查，及時消除火災隱患。
9、庫內(nèi)應配足備齊相應消防器材并要有專人管理，落實責行，定期檢查維修，保持完整好用。
易燃、易爆危險物品管理制度。
1、管理和使用危險物品的工作人員，應熟悉危險品的特性、防火措施及滅火方法，管理制度《工地消防管理制度》。
2、貯存易燃、易爆物品的倉庫，耐火等級不得低于二級，要有良好的通風散熱設備，定期測溫檢查。
3、貯存危險物品應按性質(zhì)分類，專庫存放，并設置明顯的標志，注明品名、特性、防火措施和滅火方法，配備足夠的相應的消防器材。性質(zhì)，滅火方法相抵觸的物品不得混存。
4、維修、檢查設備機件，嚴禁使用汽油等易燃物品清洗。
5、對怕潮（如乙炔），怕曬（氧氣瓶）等物品，不得露天存放，以防因受潮或曝曬而發(fā)生火災、爆炸事故。
6、搬運和操作易燃、易爆危險物品應輕裝、輕卸。嚴禁用產(chǎn)生火花的工具敲打和起封。
7、運輸危險品必須專車運輸，配備相應的消防器材，由懂其性質(zhì)的專人押運，應辦理運輸手續(xù)，性質(zhì)相抵觸的危險品不得同車混裝運輸。
9、劇毒物品應專庫存放，必須有雙人雙鎖共同保管，一起領用，一起退回。領用危險物品必須經(jīng)單位領導批準，使用氰化物、氧化鋅等劇毒物品應責成班組長級以上人員監(jiān)督使用，隨領隨用，剩余退回。
安全用電管理制度。
1、安裝和維修電氣設備線路，必須由電工按（電力設計技術(shù)規(guī)范，進行，嚴禁非電工人員亂拉亂接。
2、倉庫的電器和線路必須按國家《倉庫防火安全管理規(guī)則》進行安裝。
3、施工隊、倉庫等消防重點部位，嚴禁私設使用電熱器具（如電爐子、電熱褥子、電熨斗等）。
4、嚴禁使用不符合規(guī)格的保險裝置。電器設備或線路不得超負荷運行。
5、架空電力線不準通過建筑物和易燃、易爆物品堆垛上空。
6、電器設備的操作人員，必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，工作時不得擅離崗位，并對設備定期檢查.發(fā)現(xiàn)問題，及時報告電工修理，工作結(jié)束后必須切斷電源，做到人走電斷。
7、電工對本單位的電氣設備和線路應經(jīng)常檢查維修，每年至少應進行兩次絕緣搖測，發(fā)現(xiàn)短路和絕緣不良，應及時維修。
8、易燃、易爆施工隊、倉庫的電氣設備、線路必須符合防爆要求。
9、電氣設備著火時應首先切斷電源，然后組織撲救。
消防器材管理維修制度。
1、消防器材要放置在通風、干燥、取拿方便的地方。
2、對消防器材，應加強維修和保養(yǎng)，要保持整齊、干凈、防銹蝕，不得曝曬、雨淋。對怕凍的器材，在冬季應采取防凍措施，使其處于完整好用狀態(tài)。
3、對消防器材要定期進行檢查，干粉滅火器、1211滅火器如果重量減少l/10，應補充藥劑和充氣。
4、消防器材的管理、維修，由安保部負責監(jiān)管，各二級單位及專業(yè)分包單位的施工作業(yè)處、倉庫部位的消防器材應定點、定人落實責任，負責管理。
5、消防器材無警不動，對挪用或損壞者應給予適當處理，情節(jié)嚴重的交公安機關，按消防條法和治安管理處罰條例之規(guī)定予以處罰。
火災事故報告、調(diào)查處理制度。
1、發(fā)生火災，崗位責任人要立即報警，同時積極組織撲救，將火災撲滅在萌芽之中，不得隱報。
2、警衛(wèi)人員從報警到調(diào)查處理火災事故結(jié)束，始終要保護好現(xiàn)場，待現(xiàn)場勘察結(jié)束后，經(jīng)公安消防機構(gòu)和保衛(wèi)人員同意，才能組織清理現(xiàn)場，恢復生產(chǎn)。
3、調(diào)查處理火災事故，應按“四不放過”的原則，查明原因，分清責任，總結(jié)教訓，落實防范措施，并根據(jù)事故情節(jié)，對有關責任者嚴肅處理，情節(jié)嚴重追究有關人的刑事責任。
4、發(fā)生火災后，應將事故經(jīng)過、損失和調(diào)查處理情況，在防火檔案中登記備案并寫出書面報告，呈報上級主管部門或公安消防機構(gòu)。
論文幼兒園建筑的聲學設計篇十六
建筑設計是在建筑物建造之前，設計者把施工過程所有存在或者可能會發(fā)生的問題做好設想，從而用文件擬定出來。作為組織施工工作的依據(jù)。那么，建筑設計論文的參考文獻有哪些呢?請看下文。
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論文幼兒園建筑的聲學設計篇十七
環(huán)境保護一直是我國的重大問題之一，而相對于城市人口較少的農(nóng)村，環(huán)境問題也存在一定的問題，并且已形成我國環(huán)境保護的瓶頸，是我國和諧社會建設實現(xiàn)的關鍵，關系到中華民族的偉大復興。西部農(nóng)村地區(qū)既包括普通農(nóng)村地區(qū)又包括民族農(nóng)村地區(qū)，對這一問題的探討解決有利于各民族共同發(fā)展和團結(jié)，同時經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護已形成尖銳矛盾。每個公民都有責任對環(huán)境的保護作出一分力量，筆者作為大學生、作為法律人更有責任對這問題進行探討，做一個負責任的環(huán)保人。同時通過對我國西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護中的法律問題研究能更好的鍛煉我們?nèi)谌肷鐣哪芰?，增強我們熱愛西北，扎根西北，奉獻西北的意識。同時作為第一手調(diào)研材料我們還可以向政府有關部門提供發(fā)展意見和建議，為我國西部農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護及經(jīng)濟建設貢獻一己之力。站在公民的角度，這也有利于增強我們的主人翁意識，鍛煉我們參政議政的能力，同時也是為百姓代言，為自己代言。
二、西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境概況。
我國地域遼闊，但是經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，尤其是我國西部農(nóng)村地區(qū)，處于中國經(jīng)濟發(fā)展中的落后地區(qū)，但是西部農(nóng)村地區(qū)是我國生態(tài)保護的重要天然屏障之一。在當今我們的美麗中國的建設中，西部農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保問題在新農(nóng)村建設的進程中顯得尤為重要，從法律層面上看也一直存在一些問題，我國農(nóng)村環(huán)境污染問題日益嚴峻，暴露出不同于城市的特征，例如畜禽養(yǎng)殖，地膜等造成的環(huán)境污染。農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保問題也引起了黨中央的高度重視，早在國務院就曾召開全國農(nóng)村環(huán)境保護電視電話會議，并實行“以獎促治”、“以獎代補”的農(nóng)村環(huán)保政策。在今年的全國“兩會”上也有多位人大代表為農(nóng)村環(huán)境保護建言獻策，中國環(huán)境保護部副部長吳曉青在十二屆全國人大一次會議以“環(huán)境保護與生態(tài)文明建設”為主題舉行的記者會上表示環(huán)境保護部未來將聯(lián)合多個部門進一步加強農(nóng)村環(huán)境保護和農(nóng)村污染治理工作，到要完成6萬個建制村的農(nóng)村環(huán)境綜合整治任務。但從總體看，我國農(nóng)村地區(qū)環(huán)保法律體系還不健全，作為法學專業(yè)的學生，對我國西部農(nóng)村環(huán)境保護保護中的法律問題進行研究探討是必要的和必須的。
三、西部農(nóng)村地區(qū)調(diào)查情況。
西部農(nóng)村的大部分地區(qū)還是民族地區(qū)，本次調(diào)查將重點選取甘肅省、青海省、陜西省等民族地區(qū)進行抽樣調(diào)查，揭示西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境問題的現(xiàn)狀，分析目前我國農(nóng)村環(huán)境立法現(xiàn)狀，同時綜合調(diào)研材料對西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護中的法律問題進行分析。對于發(fā)現(xiàn)的問題向政府有關部門提出建議和意見，為我國西部乃至全國的農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護法律體系的建設和完善盡一己之力。
（一）基本情況調(diào)查。調(diào)查問卷內(nèi)容包括環(huán)境保護意識、環(huán)境保護立法情況、環(huán)境保護建議等三大部分。共計走訪二十余處農(nóng)村、十余處政府機關單位以及事業(yè)單位。其中參與調(diào)查的人員中具有一定法律常識的人員占72%，法律職業(yè)等了解法律的人員占19%，不太了解法律相關知識的人占9%；全部參與調(diào)查的人員中對目前環(huán)境保護不滿意的人員占67%，對目前環(huán)境保護一般滿意的人員占15%，對目前環(huán)境保護滿意的人員占18%。
（二）主要影響環(huán)境保護的法律因素調(diào)查。除了農(nóng)村中個人環(huán)境保護的意識以及對環(huán)境保護的觀念存在偏差，缺乏主人翁意識，某些公民持著“事不關己，高高掛起”的心態(tài)來看待環(huán)境保護問題,未充分認識到環(huán)境保護對于人們生存的影響，以及對社會發(fā)展的影響。沒有把環(huán)境保護擺到較高的位置，導致經(jīng)常破壞環(huán)境沒有真正意識到環(huán)境保護的重要性，以及破壞環(huán)境所帶來的影響，沒有將自己融入到社會之中，局限于自己的思維之中，并沒有想為公共環(huán)境作出自己的一份力量。以及由于我國經(jīng)濟體制的影響，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，相關環(huán)境保護基礎設施不完善，導致不能有力的開展環(huán)境保護，造成環(huán)境的破壞和污染之外。其中與法律相關的因素有以下四點：
1.環(huán)境保護有關法律依據(jù)不足，我國的《民事訴訟法》、《環(huán)境保護法》、《水污染防治法》和《海洋環(huán)境保護法》等相關的法律法規(guī)都包含了有關環(huán)境保護的相關條款，但是在這些法律中對農(nóng)村的`規(guī)定微乎其微。另一方面，這些法律不足以用來支撐農(nóng)村環(huán)境保護活動的運行，最主要的是缺乏系統(tǒng)的、有效的環(huán)境保護訴訟法律體系，導致較難的處理環(huán)境保護問題，甚至一些環(huán)境污染嚴重的案件遇到起訴難、立案難、懲罰難等問題，導致較難開展環(huán)境保護，環(huán)境保護審判法庭司法實踐遇到困境。
2.法律執(zhí)行力差，農(nóng)村地處較為偏遠，而絕大部分環(huán)境保護的行政機關在縣鎮(zhèn)上，并且由于執(zhí)法機關人力不足、設備落后、查找責任人難等問題，導致難以有效的開展環(huán)境保護工作，處罰相關破壞環(huán)境的個人以及單位。另一方面，多職能部門執(zhí)法時，一些重疊區(qū)域會被忽略掉，導致一些盲區(qū)的環(huán)境破壞問題無人去管。
3.缺乏相關的法律體系，1月1日開始實施的新《民事訴訟法》首次確立了公益訴訟制度，但是目前我國環(huán)境公益訴訟體系尚不完全，公民進行環(huán)境公益訴訟難度較大。月21日，《環(huán)境保護法修正案草案》將環(huán)境公益訴訟主體修改為“在國務院民政部門登記，專門從事環(huán)境保護公益活動連續(xù)五年以上且信譽良好的全國性社會組織”，進一步限制、縮小了環(huán)境公益訴訟活動中原告主體的范圍，使得一些公民被擋在環(huán)境公益訴訟大門之外。
4.環(huán)境保護案件舉證難度大，環(huán)境訴訟案件不同于其他訴訟案件，對于環(huán)境的破壞程度的堅定以及相關責任人的認定都存在較大的難度，需要較為全面的專業(yè)知識。比如北方長期出現(xiàn)霧霾天氣，這必將跟環(huán)境的污染有關，但是有多大的關系無法確認，另一方面，比如北京較長時間的霧霾天氣，可能由于北京市內(nèi)一些生產(chǎn)排污、汽車尾氣等原因，也可能由于臨近北京的河北、山西等地污染飄散到北京造成，給環(huán)境污染的責任劃分造成了困難，給舉證帶來了難度。
四、推進西部農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護措施。
（一）完善環(huán)境保護的法律體制。針對我國已經(jīng)的法律法規(guī)進行進一步的完善，對污染的對象不同、規(guī)模不同、影響不同等制定相應法律法規(guī)，以網(wǎng)絡投票、聽證會等形式多渠道的聽取取社會各界人士的建議，完善環(huán)境保護的法律體制。從而，進一步加強環(huán)境污染打擊力度，維護社會公共環(huán)境，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
（二）加強環(huán)境保護的執(zhí)行力。加強農(nóng)村環(huán)境保護力度，增加對于農(nóng)村地區(qū)的工作的部署，擴大執(zhí)法部門的編制、引進先進設備、及時發(fā)現(xiàn)問題，確保對環(huán)境破壞的個人以及單位進行相關處罰，使得環(huán)境破壞者的違法成本增加，進而教育環(huán)境破壞者。另一方面，要對農(nóng)村地區(qū)的責任進行系統(tǒng)的劃分，避免出現(xiàn)盲區(qū)、無人管理的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）完善環(huán)境公益訴訟制度。目前一些人民法院設立了環(huán)境保護審判庭，如江蘇省無錫市中級人民法院、貴州省貴陽市清鎮(zhèn)市法院等設立了環(huán)境保護審判廳，推進了環(huán)境公益訴訟。但是，相關的善環(huán)境公益訴訟體系尚未完善，應在環(huán)境公益訴訟主體上進行進一步的修改，使得公益人士和社會公益組織參其中，全員參與，共同治理，共創(chuàng)良好的環(huán)境。
（四）設立環(huán)境保護獎勵機制。由政府部門制定相應的獎勵制度，建立“區(qū)域性的環(huán)境保護基金”，對于環(huán)境保護作出貢獻的個人以及單位給予物質(zhì)以及精神上的獎勵。目前國家環(huán)境保護部環(huán)境監(jiān)察局在全國范圍內(nèi)開通了12369環(huán)保熱線，也開通了網(wǎng)上舉報渠道，促進全民參與環(huán)境保護的積極性，建立良好的社會氛圍。
（五）加強環(huán)境保護意識以及基礎設施建設。環(huán)境保護意識對于環(huán)境保護起至關重要的作用，充分認識到環(huán)境保護對于人們生存的影響以及對社會發(fā)展的影響，把環(huán)境保護擺到較高的位置，培養(yǎng)良好的環(huán)境保護意識。另一方面，加大對農(nóng)村地區(qū)基礎的建設，引進先進技術(shù)、管理辦法，避免由于農(nóng)村地區(qū)基礎設施過于老化，導致生活、生產(chǎn)垃圾污染，使得農(nóng)村生產(chǎn)、生活垃圾的處理規(guī)范化。
五、結(jié)束語。
農(nóng)村地區(qū)是我國重要的農(nóng)業(yè)支柱，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護問題將影響到社會各個層面，對于環(huán)境保護法律的完善，環(huán)境公益訴訟的推動，尤其是農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護實踐。相信經(jīng)過時間的磨練，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境會得到改善，法律也將會日益完善。
作者：畢海洋伊利亞爾·阿布都艾尼葛少蕓單位：西北民族大學法學院。