演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞信息、講述觀(guān)點(diǎn)和闡述觀(guān)點(diǎn)的文體，它可以用于各種場(chǎng)合，如演講比賽、會(huì)議發(fā)言等。演講稿的目的是為了將自己的觀(guān)點(diǎn)和主題清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，同時(shí)引起聽(tīng)眾的共鳴和思考。我想我們需要寫(xiě)一份演講稿了吧。善于運(yùn)用修辭手法和感情色彩，可以提升演講稿的說(shuō)服力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家收集的演講稿范文，供大家參考，一起來(lái)看看吧。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇一
人的一生，或多或少，或深或淺都會(huì)受到所處環(huán)境的影響，在我二十多年的人生歷程中，如果有人問(wèn)我：對(duì)你影響最大、最深刻的環(huán)境是什么?我會(huì)毫不猶豫的回答：郵儲(chǔ)銀行。
2007年3月6日，在銀監(jiān)會(huì)支持下，郵儲(chǔ)銀行成立了。成立以來(lái)，“人才興行”是郵政銀行發(fā)展的方向。一直以來(lái)，郵政儲(chǔ)蓄銀行本著“以人為本”的原則，深化人事制度改革，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，通過(guò)多種渠道，吸收專(zhuān)業(yè)人才到重要崗位，努力建設(shè)一支適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要和銀行管理要求的員工隊(duì)伍，為員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供廣闊的舞臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)員工與郵政儲(chǔ)蓄銀行的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。
如今郵儲(chǔ)銀行面臨著轉(zhuǎn)型商業(yè)銀行后的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們擁有共同信念的郵儲(chǔ)銀行人，在這片充滿(mǎn)希望的土地上，去播種，去耕耘，去收獲。在郵儲(chǔ)銀行轉(zhuǎn)型的道路上，我們都深深的知道，個(gè)人理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，一定是建立在郵政銀行的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。我很慶幸，在最初擇業(yè)的時(shí)候就選擇了一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，而在選擇銀行的時(shí)候，又搭乘了一駕正在加速前進(jìn)的金融航母—郵儲(chǔ)銀行。雖然我沒(méi)有經(jīng)歷郵儲(chǔ)銀行的創(chuàng)建之路，但我想我是伴隨著郵儲(chǔ)銀行的發(fā)展歷程，見(jiàn)證著郵儲(chǔ)銀行的壯大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車(chē)萬(wàn)人;一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié);一座高樓，同樣要有支柱，否則難以拔地而起，而我們郵政銀行的支柱又是什么呢?我想是全體員工的敬業(yè)精神。古今中外，敬業(yè)被多少有志之士視為人生的座右銘，敬業(yè)也成就了多少偉業(yè)和功名。“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”體現(xiàn)了一代詩(shī)圣杜甫對(duì)寫(xiě)作的敬業(yè)精神;做幾千次試驗(yàn)，甚至拿自己的胡須作試驗(yàn)品，體現(xiàn)的是一代發(fā)明家愛(ài)迪生對(duì)發(fā)明事業(yè)的敬業(yè)精神。
記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命是沒(méi)有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí);所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。我雖然沒(méi)有哲人想的那么深遠(yuǎn)，但我們每個(gè)人都希望工作有意義、有價(jià)值、有一種成就感!
用一顆火熱的心來(lái)對(duì)待我的工作。我一直堅(jiān)持信一句話(huà)：“認(rèn)真做，能把工作做好，用心做，能把工作做出色”。工作一年多來(lái)，我一直用它鼓勵(lì)著自己。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。我們對(duì)待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無(wú)所謂的，直接影響工作的質(zhì)量。工作是一個(gè)人施展自己才能的舞臺(tái)，無(wú)論做什么工作只要腳踏實(shí)地、靜下心來(lái)做，總有收獲。
鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“為什么我們過(guò)去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使革命勝利呢?就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！彪m然我沒(méi)有小平那么偉大，但是我想，我有了一顆把工作做好的心，為事業(yè)服務(wù)的心，這樣就足夠了!
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好的事業(yè)。今天我想說(shuō)的是，因?yàn)槲覑?ài)工作，所以我會(huì)不斷地戰(zhàn)勝自己，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)她把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。所以我會(huì)盡自己百分百的努力和我的同事們?cè)诠ぷ髦忻枥L我們有意義、有價(jià)值的人生藍(lán)圖。每當(dāng)聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的贊許，得到同事們認(rèn)可，看到事業(yè)越來(lái)越好的發(fā)展，還有什么比這更重要的呢?!
鉚足精神向前沖，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?，F(xiàn)如郵儲(chǔ)銀行正航行在波濤洶涌的大洋之上，目前郵儲(chǔ)銀行領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴、審時(shí)度勢(shì)地提出了了“”的要求，對(duì)于處于前臺(tái)營(yíng)業(yè)工作崗位的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線(xiàn)的沖鋒號(hào)!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇二
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!今天我交流的題目是《我在課改中成長(zhǎng)》。
課改，對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)。新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)，讓我在教育的道路上邁出了新的一步。在多年的課改中，我懂得了許多，學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。
從20xx年起，我縣進(jìn)行課堂教學(xué)改革，針對(duì)縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā)的各種課改文件，學(xué)校組織教師更新觀(guān)念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，提出改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，把每一個(gè)學(xué)生從“要我學(xué)”培養(yǎng)成為“我要學(xué)”。
只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)處于被動(dòng)地位。在縣課堂教學(xué)改革推進(jìn)中，我大膽地對(duì)24字模式進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的嘗試，從學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、備課、講課中，我堅(jiān)持運(yùn)用“自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”的課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)明白、想明白、講明白，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到成功的喜悅。
書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。當(dāng)使用學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我既激動(dòng)又茫然，記得在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，我第一次嘗試使用新方案的課堂教學(xué)。心想：一下子放手讓他們復(fù)述回顧、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，他們能行嗎?一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)從我頭腦中冒出來(lái)，帶著一百個(gè)不放心，我開(kāi)始按照導(dǎo)學(xué)案的模式上第一堂課，在看孩子們，他們都在認(rèn)真閱讀課本完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容，時(shí)而還在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)，很快設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容就被他們攻克了?？粗⒆觽兗?dòng)興奮的樣子，我皮笑肉不笑地說(shuō)：孩子們，會(huì)分享才會(huì)有收獲，請(qǐng)你把你的想法和同桌交流一下，好嗎?有不懂的地方再四人小組討論一下，頓時(shí)教室里沸騰了，我心想：他們到底是在交流收獲，還是在說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)呢?一會(huì)兒教室漸漸安靜下來(lái)，我懷著復(fù)雜的心情問(wèn)同學(xué)們：誰(shuí)愿意把你們組的收獲告訴大家。同學(xué)們紛紛舉手，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)今天也把手舉得很高，我把機(jī)會(huì)給了他們組，再看他頭頭是道的講著，小組的同學(xué)還不時(shí)來(lái)幾句，把整個(gè)問(wèn)題講得僅僅有條。就這樣整節(jié)課在不同小組同學(xué)的演繹下，同學(xué)們不但學(xué)得輕松而且效率高。我心里暗自高興，這不正是課改所要達(dá)到的目的嗎?課改就是好，解下了教師肩挑的重?fù)?dān)，釋放了學(xué)生思維的音符。經(jīng)過(guò)這次講課我也明白了很多，其實(shí)學(xué)生并不是沒(méi)有思維的，只要我們教師舍得放手，我們的課改就不會(huì)是有些人說(shuō)的穿新鞋走老路。
事后，我經(jīng)常和同行們進(jìn)行研課、說(shuō)課，精心備課，認(rèn)真上課，課后進(jìn)行反思、討論，找出不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，我又嘗試了第二次全校性的公開(kāi)課，精心的準(zhǔn)備使我信心倍增，課堂效果還不錯(cuò)，但還有很多的不足。課后同行善意的建議和領(lǐng)導(dǎo)全方位的指導(dǎo)使我深深明白，要讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用，教師不僅要給學(xué)生充足的自主探索的時(shí)間和空間，還必須在備課、研課上下功夫，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。才能達(dá)到事半功倍的效果。
課堂教學(xué)改革，在提高我們教師的自身素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性和趣味性。課堂效率提高了，課改便成了水到渠成之事。
最后我想說(shuō)：教育好似一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵花催動(dòng)另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。同行們就讓我們耐心多一點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，感受到希望!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
作為一名一線(xiàn)的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒；又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神；一系列問(wèn)題擺在眼前，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線(xiàn)教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天！
謝謝大家。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇四
各位評(píng)委各位老師 大家好：
今天我演講的題目是《我與課改共成長(zhǎng)》。
作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒；又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神；.....一系列問(wèn)題擺在眼前，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺保我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。特別是五月份觀(guān)摩了全國(guó)名師和專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線(xiàn)教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋?zhuān)赃_(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的`時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀(guān)念。它的特點(diǎn)是觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇五
時(shí)間過(guò)的真快，眨眼之間，我已在母校——真新小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了五年?；叵脒@悄悄逝去的五年光陰，從一個(gè)什么都不懂的毛頭小孩成長(zhǎng)為今日一名懂知識(shí)有禮貌的小學(xué)生了，我深深地感謝母校。
一年一度的母校的生日來(lái)臨了，我們的母校61歲了是您教了我們創(chuàng)建了成功之路。
學(xué)校一年四季都非常的美麗。
春天，太陽(yáng)東升，一抹紅霞，學(xué)校的花園里，花兒盛開(kāi)，碧的葉子上滾動(dòng)，這晶瑩的露珠。春風(fēng)頻吹，露珠滾動(dòng)，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭，好似一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們從四面八方來(lái)到學(xué)校，新的一天來(lái)到了。
夏天，太陽(yáng)直射下來(lái)，射在我們的教學(xué)樓里，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，上課時(shí)，并沒(méi)有被太陽(yáng)給干擾了。校園里柳葉打折卷兒，小花低著頭，蜻蜓飛來(lái)了，非得很低很低說(shuō)明有好消息了——要下雨了，涼快快了！
秋天，校園里一片金燦燦的的地上鋪滿(mǎn)了金黃的落葉，學(xué)校門(mén)口，冬青漸漸招架不住，露出倦意，校園里的梧桐樹(shù)葉也只剩數(shù)片。只有菊花還傲然挺立著，秋天的校園真美啊！
冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟；樹(shù)上蓋的是雪，積雪把樹(shù)枝壓彎了腰。太陽(yáng)照在雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。
年級(jí)了，這可是一個(gè)非常關(guān)鍵的一年，下學(xué)期，就要初中了，學(xué)習(xí)非常緊張，老師也督促我們很緊，寧可下班晚一些，也要讓同學(xué)們把錯(cuò)題訂正好，耐心在教我們，給我們補(bǔ)課。老師就像位慈祥的母親，不段在給我們母愛(ài)。
我很自豪，因?yàn)槲沂悄感５囊粏T。我愛(ài)我的母校，我正在母校健康的成長(zhǎng)！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇六
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此，對(duì)以前的教材作了一些修改。
一是教材的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，符合學(xué)生興趣需求。
首先，教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活，例如myself，myfamily，myschool及周?chē)h(huán)境和社會(huì)生活。這些語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由簡(jiǎn)到繁、逐漸展開(kāi)。其次，教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲、歌曲等。再次，教學(xué)的語(yǔ)言材料真實(shí)而又實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，做到學(xué)用結(jié)合，運(yùn)用自如。
二是體現(xiàn)了語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題和任務(wù)的有機(jī)結(jié)合。
以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，尤其是聲像材料的示范，讓學(xué)生模仿，教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。本次英語(yǔ)課程改革還給廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了嶄新的課題，并指明了英語(yǔ)教師的發(fā)展方向。英語(yǔ)教師要勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地實(shí)行英語(yǔ)教育教學(xué)改革。在思想上和行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心，突出學(xué)生的主體地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書(shū)中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話(huà)happybirthday時(shí)，先教唱歌曲happybirthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話(huà)中的角色。又如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便會(huì)情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。
2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、投影、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。
2、多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要認(rèn)真研究英語(yǔ)新教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，不斷探索教學(xué)新模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道。
一要?jiǎng)?chuàng)新課堂設(shè)計(jì)。對(duì)不同的課型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課堂設(shè)計(jì)，突出課程的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
二要?jiǎng)?chuàng)新課程訓(xùn)練。依據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，通過(guò)課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、舉辦英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，有所收獲。
總之，我們平時(shí)在研究教材，吃透教材，掌握教材的`同時(shí)，還應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)實(shí)踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇七
各位評(píng)委各位老師：
大家好!
作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒;又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主;缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià);教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神……一系列問(wèn)題擺在眼前，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。特別是五月份觀(guān)摩了全國(guó)名師和專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線(xiàn)教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
讓我們一起努力吧!正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇八
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育思想和理念也隨時(shí)勢(shì)在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。作為一線(xiàn)教師不可避免地要投入到這場(chǎng)改革的大潮中。在實(shí)施新課改的初期，也曾彷徨過(guò)，也曾迷惑過(guò)。但隨著新課改的深入，我的思想觀(guān)念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們?cè)谖业恼n堂上那種生龍活虎，敢想敢說(shuō)的表現(xiàn)，對(duì)我更是一種鼓勵(lì)和促進(jìn)。我的初衷就是讓孩子們的個(gè)性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚(yáng)個(gè)性。
新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。。如遇到自己解決不了的問(wèn)題，就會(huì)引導(dǎo)他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和互幫互助的良好習(xí)慣。遇到共性問(wèn)題我們師生會(huì)一起探究。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的不同見(jiàn)解，并適時(shí)引導(dǎo)，讓他們從中樹(shù)立自信并不失航向。同時(shí)我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬厮?，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并做出正確的'判斷。當(dāng)然改革本身就是一種探索，其過(guò)程畢經(jīng)曲折。例如一開(kāi)始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)小組合作，甚至有時(shí)還會(huì)為一個(gè)無(wú)謂的問(wèn)題爭(zhēng)來(lái)吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“做我的學(xué)生就要大氣，大氣之人才能成大器。”孩子們聽(tīng)后會(huì)平和許多，慢慢的也學(xué)會(huì)了禮讓謙和，提出的問(wèn)題也越來(lái)越有價(jià)值，討論出的結(jié)果也愈加有見(jiàn)地，有時(shí)還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，獲得了很多快樂(lè)。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇九
各位同仁：
大家好，很高興今天還能站在這個(gè)舞臺(tái)上，與大家分享我的點(diǎn)滴體會(huì)心得。我今天演講的題目是《我與學(xué)校共成長(zhǎng)》，點(diǎn)擊鼠標(biāo)今年我們學(xué)校的高考的成績(jī)刷新了萊西歷史記錄。當(dāng)成績(jī)公布的那個(gè)時(shí)刻，社會(huì)上所有人的目光都聚焦到了我們學(xué)校，當(dāng)你聽(tīng)到人們興致勃勃地談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候，你的心里是什么感覺(jué)呢？我相信你的感覺(jué)肯定是誠(chéng)摯而又真實(shí)的，那就是跟我一樣，激動(dòng)而又驕傲！因?yàn)槲覀兌紝儆谝恢斜毙＿@個(gè)大家庭！是北校培育了我們共同的情感，共同的責(zé)任感和主人翁精神！
音繞梁的華章；一支玫瑰，需要根莖的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能散發(fā)出沁人心脾的芳香；一座橋梁,需要橋墩的支撐，才能負(fù)載千車(chē)萬(wàn)人的流通；而一個(gè)學(xué)校，同樣需要我們每一個(gè)人的同心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，與學(xué)校同發(fā)展，共榮辱。
記得剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，面對(duì)周?chē)哪吧?，我害怕了。但是，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的一個(gè)微笑，化解了我的陌生，拉近了彼此的距離，讓我感覺(jué)到很溫暖，漸漸地，我喜歡上了同事，喜歡上了這個(gè)團(tuán)體，更喜歡上了我們的學(xué)校。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)記得哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它的一代又一代人的質(zhì)量。那么，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，這，正是我們的氣魄，我們的灑脫，我們的執(zhí)著！
如果沒(méi)有了學(xué)校這片藍(lán)天，那么我們將無(wú)法自由翱翔。我們?cè)谶@片藍(lán)天下?lián)]灑汗水，張揚(yáng)青春。我們?cè)谶@片藍(lán)天下?lián)P帆起航，激流勇進(jìn)。一路走來(lái)，我們不斷迎接挑戰(zhàn)與勝利，一同經(jīng)歷歡笑與淚水，和學(xué)校一起成長(zhǎng)。她教會(huì)我們享受生活的陽(yáng)光，感悟生命的力量。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風(fēng)浪。讓我們加倍努力，和我們美麗的學(xué)校共同成長(zhǎng)，用我們的青春和智慧，譜寫(xiě)人生最華麗的篇章。點(diǎn)擊鼠標(biāo)謝謝大家!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十
已經(jīng)有十多年教齡的我,自小受的是傳統(tǒng)的教育,工作后又以此模式作為了我教書(shū)育人的方式。埋頭于教材之中,苦干于課堂之上,每節(jié)課后對(duì)照教參,慶幸完成了教學(xué)任務(wù)。曾為班里學(xué)生手背的好,身坐得直,目不斜視,為自己的訓(xùn)練得法而感到驕傲;曾為學(xué)生和自己碰面就躲或怯生生問(wèn)一句“老師好”而體會(huì)到威信;也曾反思過(guò)課堂上舉手的人為什么越來(lái)越少,見(jiàn)面就喜歡溜邊的人為什么越來(lái)越多,而后這些念頭轉(zhuǎn)瞬即逝,又被繁忙的工作擠走了,自己依然處于閉門(mén)造車(chē)、固步自封之中而無(wú)察覺(jué)。直到新課程改革的春風(fēng)吹來(lái),還依然對(duì)課改很陌生,簡(jiǎn)單認(rèn)為不過(guò)是變變教材而已。
經(jīng)過(guò)學(xué)校多次培訓(xùn),才改變了我,為我的疑惑找到了答案;為我曾經(jīng)的“自以為是”劃上了句號(hào);為我邁開(kāi)教改實(shí)驗(yàn)的第一步開(kāi)啟了大門(mén)。難道自己還要拿起巨大的剪刀,把天真可愛(ài)的學(xué)生當(dāng)作樹(shù)木一樣修剪成相同的形狀,通過(guò)壓抑學(xué)生的個(gè)性,這樣行使“園丁”的職責(zé)嗎?不,決不。在此,我更深刻領(lǐng)會(huì)了熟記于心的“因材施教”?，F(xiàn)在,面對(duì)不同年齡的孩子,基于他們個(gè)性、年齡、家庭、興趣的不同,我多了更多的寬容,鼓勵(lì)、贊許、微笑乃至滿(mǎn)意的眼神、一個(gè)豎起的大拇指我都不再吝嗇。
驀然驚嘆,原本就是寬松與禁錮、正視與偏見(jiàn)、欣賞與摒棄之間的一步之遙,這一步跨躍過(guò)去,就跨過(guò)了束縛,跨過(guò)了定勢(shì),跨過(guò)了教師與學(xué)生阻隔的一堵墻?？畿S這一步的驅(qū)動(dòng)力,就是“以人為本”的新課改的新理念?？邕^(guò)去前面是個(gè)天。我們就不會(huì)再用同一把尺子,而是多幾把尺子多量出幾個(gè)好學(xué)生;就不會(huì)以“師”自居,而是平等地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通、思與思的碰撞,進(jìn)行朋友式的合作交流。我們會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,會(huì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的獲得,會(huì)讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)、富于創(chuàng)新,會(huì)讓學(xué)生在良好的教育情境中,健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一年多大膽、刻苦的實(shí)踐，我的課堂變樣了！可以說(shuō)爆發(fā)了青春的活力。課堂上想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在音樂(lè)教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的情緒氛圍中去學(xué)習(xí)新知識(shí)。以開(kāi)放的心理要求孩子，不強(qiáng)行規(guī)定他的想法，不限制他的才能，鼓勵(lì)學(xué)生想別人沒(méi)有想到的，做別人沒(méi)有做的，讓他們標(biāo)新立異，異想天開(kāi)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為有個(gè)性的人。
課改帶來(lái)的好處也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)了。
總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。教有模式,不唯模式.
三尺講臺(tái)，是我馳騁的舞臺(tái)，在這片土地上，有著理想的放飛，成功的喜悅，才華的綻露。在這天底下最崇高的事業(yè)里，我找到了自己人生的坐標(biāo)，心靈的歸宿。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十一
尊敬的評(píng)委：
小時(shí)候，我以為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。
小時(shí)候，我以為老師很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。
小時(shí)候我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。
“三尺講臺(tái)，一方凈土?！睉阎鴮?duì)老師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于教育一線(xiàn)時(shí)，覺(jué)得一切都很新鮮。記得那是我第一次參加學(xué)區(qū)組織的公開(kāi)課，滿(mǎn)以為自己設(shè)計(jì)的課，可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問(wèn)一答式的教學(xué)，學(xué)生厭煩，效果很不好。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們的評(píng)價(jià)是“課堂氣氛不活躍?！薄皼](méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！边@次的失敗猶如一盆冷水撲滅了我的滿(mǎn)腔熱忱。直到新課程改革轟轟烈烈地開(kāi)展，20xx年夏天業(yè)務(wù)考試，我才真正地接觸到了新課程。新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來(lái)了面貌一新的課堂教學(xué)，更喚醒了我對(duì)教育事業(yè)新的憧憬。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，新課程標(biāo)準(zhǔn)要我們自主地、創(chuàng)造性地使用教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。帶著這些新的理念，我設(shè)計(jì)了一堂教研課，可是課上學(xué)生只顧玩學(xué)具，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們誠(chéng)懇地提出了“你沒(méi)有備學(xué)生”“課堂雖然形式多樣，但只圖花哨，沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)?！薄澳氵€是穿新鞋走舊路?！钡仍u(píng)價(jià)。看來(lái)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解得不到位。于是我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的.幫助下重新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，與同事們討論交流，并不斷進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。記得又一次公開(kāi)課上，我出示一道應(yīng)用題讓學(xué)生解答，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而我本著尊重學(xué)生的原則，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？我適時(shí)加以引導(dǎo)，卻意外地收獲了另一種解題思路。課后我進(jìn)行了反思：其實(shí)錯(cuò)誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導(dǎo)，可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。上一堂好課不容易，上一堂符合新課標(biāo)理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認(rèn)真研究實(shí)施中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法。之后的我在課堂上總是鼓勵(lì)孩子們大膽地提出自己的想法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂里充滿(mǎn)著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事。而我呢？則更加喜歡我的學(xué)生，更加樂(lè)意與他們一起學(xué)習(xí)，我終于在課改中成長(zhǎng)起來(lái)了。
有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。有人把教師比作蠟燭，毫無(wú)怨言地犧牲自我而照亮別人。我認(rèn)為應(yīng)把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀(guān)念。
自從中國(guó)加入wto以后，中國(guó)企業(yè)的理念從“中國(guó)制造”變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，作為教師我們應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是創(chuàng)新的先決條件。說(shuō)到這兒，我想起電視劇《鮮花朵朵》中一個(gè)公司招人出了這樣一個(gè)選擇題：有三個(gè)人a：發(fā)現(xiàn)兔子。b：一槍打死兔子。c：撿起兔子。三人美餐一頓，誰(shuí)居首功。答案是發(fā)現(xiàn)者居首功。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。他說(shuō)：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！彼救苏且?yàn)樘岢隽私鉀Q牛頓力學(xué)體系中存在的問(wèn)題或矛盾而建立了相對(duì)論。由此我反思，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中一般都是先出示問(wèn)題情境，再引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題。很少有老師將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題放在課堂教學(xué)的首位。是課改教會(huì)我思考，我終于在課改中成熟了起來(lái)。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。課改還在進(jìn)行，我們面臨的問(wèn)題也會(huì)接踵而來(lái)?；厥淄n改以來(lái)留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿(mǎn)腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的課改之路會(huì)走的更遠(yuǎn)，飛得更高！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：
在繁華的重慶直轄市里，有一個(gè)美麗的城鎮(zhèn)，那就是——梁平。
雖然梁平與重慶比起來(lái)相差甚遠(yuǎn)，但是梁平在我心中依然是最美的，因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)。
人們都知道梁平三絕，一是竹簾、二是燈系、三是賴(lài)子鑼鼓……嘻嘻我們梁平雖小，但是我們還是有絕技的，因此梁平也有很高的美譽(yù)。
在我小的時(shí)候，我很羨慕外面的大城市，覺(jué)得自己倒霉，為什么會(huì)出生在這么個(gè)小城鎮(zhèn)里，但是長(zhǎng)大了，就明白了。俗話(huà)說(shuō)的好金窩、銀窩、不如自家的狗窩，在我心中，唯有自己的家鄉(xiāng)最美。
梁平已經(jīng)有很悠久的歷史了，雖然我和他不是一起出生的，但是我在這片樂(lè)土已經(jīng)生活了十幾年，他看著我一天一天長(zhǎng)大，我看著他一天一天繁華。
在我只有幾歲的時(shí)候，西門(mén)那條街兩旁的房子全是瓦房，爛稀稀的，而如今現(xiàn)在的山峽風(fēng)以前的西門(mén)》卻是一條鬧市街。
以前的名豪也是破破爛爛的，而如今的名豪卻是熱鬧非凡，那迷人的夜景，亮麗極了。寬大的露天電視橫跨在名豪對(duì)門(mén)兩棟房子之間。每到夏天的晚上，人們都喜歡到這里來(lái)乘涼，因?yàn)檫@通風(fēng)。人們坐在石臺(tái)上，一邊吹風(fēng)，一邊看著新聞；那更是別有一翻風(fēng)趣。
在我的記憶里，很久以前梁平到處是瓦房，那時(shí)做樓房的，那便是當(dāng)官或是有錢(qián)人家做的房子?？涩F(xiàn)在人們富裕了，有錢(qián)勒，那新房就像雨后春筍，拔地而起，家家戶(hù)戶(hù)也都搬進(jìn)了新家，坐上了好房子。
還有以前梁平的人們不知道環(huán)保，不注重衛(wèi)生。到處可見(jiàn)亂扔垃圾的人；可是現(xiàn)在的梁平非常干凈，也沒(méi)有那么多人隨地吐痰了。
雖然梁平在不斷的改進(jìn)，不斷的發(fā)展，不斷的富裕，但是現(xiàn)在很多學(xué)生因?yàn)榧依镉绣X(qián)而不學(xué)習(xí)，在學(xué)校打架、鬧事、惹是生非。甚至有些初中還沒(méi)畢業(yè)就不讀書(shū)了，面對(duì)這些問(wèn)題，我們因該及早找到解決的辦法，挽救在懸崖上的青年，讓他們從新回到校園學(xué)習(xí)。
我與梁平共同生長(zhǎng)了十幾年，看見(jiàn)了他的成功，也看見(jiàn)了他的失敗……..
但是我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，永之不變，我要讓他看到我更成功的一面………..
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十三
魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界?！鄙鐓^(qū)的工作看起來(lái)微不足道，但是卻能折射出整個(gè)社會(huì)的方方面面。
在進(jìn)社區(qū)之前，我曾一度認(rèn)為社區(qū)工作是相對(duì)輕松的。居委會(huì)無(wú)非就是幾個(gè)老大媽?zhuān)l(fā)發(fā)耗子藥，出出黑板報(bào)……但當(dāng)自己真正融入到崗位中時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單。社區(qū)工作很瑣碎也很辛苦，東家的矛盾你要管，西家的困難你要問(wèn)，很多工作涉及方方面面，大到政策宣傳，小到鄰里調(diào)解，無(wú)不考驗(yàn)著社區(qū)工作者的毅力和耐力。
在擔(dān)任社區(qū)工作的近10個(gè)年頭里，我與社區(qū)同成長(zhǎng)。現(xiàn)在我覺(jué)得自己成熟了、自信了，更有風(fēng)度了。在社區(qū)工作的這幾年里，社區(qū)的每位工作人員用自己的熱情消除了我的生疏。從開(kāi)始的手足無(wú)措到現(xiàn)在的從容鎮(zhèn)定，在社區(qū)工作的日子里其實(shí)更多的是一種學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。在向其他社區(qū)干部的請(qǐng)教和學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了社區(qū)工作的職責(zé)和宗旨，也深刻領(lǐng)悟到作為一個(gè)基層社區(qū)工作者所肩負(fù)的巨大壓力和責(zé)任。20xx年5月，是我人生道路上具有歷史性轉(zhuǎn)折的一天。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，我終于由一名共青團(tuán)員成為了光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。就在那一刻，面對(duì)鮮艷的黨旗宣誓的時(shí)候，我更加感到萬(wàn)分的光榮。激動(dòng)的心讓我難以入眠，黨旗，在我心中就更加鮮艷奪目。記得一位哲人說(shuō)過(guò):一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)該是絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)，一股催你挺進(jìn)、催你跋涉、催你奮斗的風(fēng)?！叭耸且幸稽c(diǎn)精神的?！比松谑溃傄幸环N信仰支撐我們的內(nèi)心大廈，正如必須有物質(zhì)鑄就我們的身體一樣。如果沒(méi)有食物，我們會(huì)感到饑餓;而如果信仰的柱石缺失或是被腐蝕，那最后精神大廈必將轟然倒下。此時(shí)此刻我可以自豪的說(shuō)我選擇了信仰馬克思主義，選擇了中國(guó)最偉大的政黨--中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名共產(chǎn)黨員是我的無(wú)尚光榮。黨的光輝成就和共產(chǎn)主義思想也在影響著我的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，眾多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象也深入我的內(nèi)心，正確引導(dǎo)著我追求黨的腳步。
年輕是什么?年輕是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉;年輕是初生的太陽(yáng)，遠(yuǎn)征的新帆，離弦的利箭......年輕的我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:年輕人的路該怎樣走，青春的真正價(jià)值又是什么呢?是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求，憑著對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)，為我撐起了一片晴空。
社區(qū)是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是聯(lián)系黨、政府和群眾的紐帶。社區(qū)工作的開(kāi)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著直接重大的影響，作為一名社區(qū)工作者，面對(duì)的是眾多的居民，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義也更重要，中國(guó)共產(chǎn)黨---你是一盞明燈，永遠(yuǎn)駐留在我的心中，指引我堅(jiān)定不移地做一名共產(chǎn)主義的忠實(shí)追隨者。我將在今后的工作中不斷的剖析自己，在實(shí)際的工作中找到自己的不足，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，提高自己的工作能力，我堅(jiān)信在未來(lái)的日子里我將伴隨著社區(qū)共同成長(zhǎng)。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十四
近幾年來(lái)，基礎(chǔ)教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視，日本、美國(guó)和韓國(guó)等國(guó)家都有較大的改革舉措。許多國(guó)家都將其作為增強(qiáng)國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略措施狠抓落實(shí)。我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程改革，也是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和教育專(zhuān)家從中華民族復(fù)興的高度提出來(lái)的變革舉措，其最終的教育目的是“為了每一個(gè)學(xué)生能得到充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)”。這次改革的成功必須依靠廣大一線(xiàn)教師的力量，學(xué)習(xí)課程改革專(zhuān)家的先期探索的經(jīng)驗(yàn)，然后大膽嘗試、勇于實(shí)踐、不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力在課程改革的過(guò)程中作研究者和探索者。這樣，我們新課程的理念才能深入人心，我們的教育改革目標(biāo)才能逐步實(shí)現(xiàn)。
如何讓教師成為基礎(chǔ)教育課程改革的生產(chǎn)者呢？我想，必須要求我們的教師把教育作為一種不斷提升學(xué)生素養(yǎng)和進(jìn)行自身人格鍛造的偉大事業(yè)去實(shí)踐，而不僅僅只是一種完成性的工作；要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過(guò)繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的.條件。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀(guān)念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據(jù)什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導(dǎo)等等區(qū)別開(kāi)來(lái)？顯然，這個(gè)問(wèn)題不搞清楚，就很容易導(dǎo)致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學(xué)率為例，它本來(lái)反映的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但在現(xiàn)實(shí)中，人們常常對(duì)其本質(zhì)意義嚴(yán)重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)（有時(shí)甚至作為唯一標(biāo)準(zhǔn)）很不恰當(dāng)?shù)乜浯蠛蛷?qiáng)化了。這種觀(guān)念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，必然使評(píng)價(jià)導(dǎo)向發(fā)生偏差。這也是實(shí)際工作中素質(zhì)教育很難落實(shí)，“應(yīng)試教育”愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由此看來(lái)，我們?cè)诮逃^(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)，知識(shí)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、考試觀(guān)等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。
其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我的家鄉(xiāng)是全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——吳店鎮(zhèn)。她是一代明君漢光武帝的故鄉(xiāng)。和我一樣，家鄉(xiāng)在成長(zhǎng)著。
“新天新地新農(nóng)村，現(xiàn)如今的農(nóng)民們真是趕上了好年頭。”是呀，正如這首歌中唱的，我的家鄉(xiāng)趕上了個(gè)好年頭，家鄉(xiāng)變化日新月異，日子過(guò)得越來(lái)越紅火。
我的腦海中依稀記得：我們家門(mén)前的“龍?jiān)磸V場(chǎng)”曾是一片雜草叢生的閑地，我常和小伙伴們?cè)谶@塊地上嬉戲玩鬧。七年前，一群工人和一輛輛挖掘機(jī)改變了它的模樣：小河溝變成了水泥路，荒草被圈起來(lái)，鋪上石板，種上了各種樹(shù)木，一個(gè)個(gè)白色的花壇里栽上了五艷六色的鮮花嫩草。吳店鎮(zhèn)的鎮(zhèn)標(biāo)九龍戲珠坐落在廣場(chǎng)的東北角……寬闊的廣場(chǎng)為人們提供了優(yōu)美的娛樂(lè)場(chǎng)所，她不僅僅屬于孩子們，屬于所有的人們。
城鎮(zhèn)上的居民小區(qū)的變化也是有目共睹的：一排排新建的樓房豪華氣派：一個(gè)個(gè)居民娛樂(lè)場(chǎng)所繁華熱鬧：一家家商鋪生意紅火。道路兩旁每隔不遠(yuǎn)就有一條綠化帶，里面種滿(mǎn)了觀(guān)賞的樹(shù)木、各種花草，青枝綠葉，姹紫嫣紅，給小區(qū)增添了無(wú)限生機(jī)。
要想富裕，先修路。已通車(chē)三年的漢十高速公路橫貫我鎮(zhèn)。這條高速公路東抵武漢，西達(dá)十堰，來(lái)往車(chē)輛川流不息。那滾滾車(chē)流給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了滾滾的財(cái)源。高速路的連接線(xiàn)旁新建的廠(chǎng)房一家接著一家。家鄉(xiāng)人民不再奔波千里去打工，在家門(mén)口就可以謀到開(kāi)價(jià)不菲的工作崗位。
鄉(xiāng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化：走進(jìn)鄉(xiāng)村，首先映入你的眼簾的不再是那彎彎的黃土小路和低矮破舊的土房，取而帶之的是寬闊的馬路和一幢幢小洋樓。來(lái)到弄家，雞鴨鵝會(huì)為唱起農(nóng)家特有的迎賓曲。主人家會(huì)用地地道道的農(nóng)家飯熱情地招待你。金秋時(shí)節(jié)，放眼望黃澄澄的田野里，忙著搶收稻谷的不再是面朝黃土背朝天的老農(nóng)，而是一臺(tái)臺(tái)轟轟作響的現(xiàn)代化的收割機(jī)在來(lái)回奔波。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的天是多么的藍(lán)，云是多么的白，水是多么的清，人是多么的淳樸。
看，我的家鄉(xiāng)一天天富起來(lái)了，美起來(lái)了亮起來(lái)了，旺起來(lái)了！就是這一方神奇的土地養(yǎng)育著勤勞而又智慧的帝鄉(xiāng)人民。立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，以驚人發(fā)展速度發(fā)展著帝鄉(xiāng)必將會(huì)吸引更多的投資者青睞。
家鄉(xiāng)，我愛(ài)你！我將與你一同成長(zhǎng)！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十六
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
東莞，這個(gè)熟悉而溫暖的名詞。對(duì)我而言，她不僅是個(gè)繁華美麗的城市，她更像一個(gè)與我相伴無(wú)間的密友。我從一個(gè)剛剛出生的襁褓中的嬰兒，如今，已成為一個(gè)在陽(yáng)光下奔跑的少女。我的成長(zhǎng)，如同東莞在祖國(guó)母親的清甜乳汁的哺育下，不斷發(fā)展。
在我的幼年時(shí)代，我最喜愛(ài)的便是牽著奶奶的手，聽(tīng)她講述自己的以往，講述她曾經(jīng)的田地，講述她曾經(jīng)的果林。那時(shí)天真稚嫩的我，眼界僅局限于我們的小村子里。我以為，我們的東莞，是這樣的一個(gè)大而繁茂的農(nóng)場(chǎng)。
到我上了小學(xué)，我才開(kāi)始了解我的家鄉(xiāng)——東莞。最初的接觸是在一年級(jí)時(shí)，我們一家人組織的春游。那次，我們拜訪(fǎng)了東莞的松山湖。那時(shí)，公路建設(shè)已經(jīng)十分完善，沿途的馬路的整潔和綠化的美觀(guān)讓我深深贊嘆。到了松山湖，那令人流連忘返的美讓我的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心與東莞聯(lián)系得更加密切了。草地青蔥，延伸了整片坡地；植被蔥郁，碧綠的湖面蕩漾著清波。那樣的景象令我流連其中。那時(shí)的科技園區(qū)已經(jīng)開(kāi)始起步建設(shè)，還記得，我指著那整個(gè)區(qū)域內(nèi)一棟棟宏偉建筑詢(xún)問(wèn)爸爸。那時(shí)我還不能清楚理解什么是科技園區(qū)，只能幼稚地理解為“大學(xué)院士們工作的地方”。那已是我對(duì)東莞的進(jìn)一步印象了。
如今，我上了中學(xué)，我的心與她更加緊密相連，我開(kāi)始深入地了解、關(guān)注我的家鄉(xiāng)——這個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境齊頭并進(jìn)發(fā)展的國(guó)際名城。
松山湖的科技園區(qū)早已建成，極富標(biāo)志性的建筑里有著無(wú)數(shù)人們的心血，這些都標(biāo)志著我們東莞的科技創(chuàng)新與進(jìn)步，她從落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)漸漸走向科技的前端。從前的東莞彷佛停留在過(guò)去，時(shí)間已漸漸將她遠(yuǎn)去。而我們正在不斷努力，建設(shè)我們新的家園。
在我幼時(shí)印象中的東莞，仍是個(gè)以農(nóng)為主的城市，多以農(nóng)村和自然環(huán)境建設(shè)為主，因而成為珠江三角洲地區(qū)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。就像幼兒不斷成長(zhǎng)，如今，東莞成為了經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先鋒。我童年時(shí)代曾踩踏過(guò)的田地，已建設(shè)起寬敞平坦的公路；我因巷弄七拐八彎而找不著路的小樓房，長(zhǎng)巷子，已佇立起高樓大廈。這一切的一切都告訴我，我童年中的東莞，只能停留在我的記憶中。眼前繁榮的大城市，才是真實(shí)存在的伴我共同成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)東莞。
快速發(fā)展的東莞，她以自己偉大的建設(shè)和獨(dú)特的風(fēng)貌，讓世人看到了她的不斷發(fā)展和進(jìn)步。“海納百川，厚德務(wù)實(shí)”，短短的`兩句話(huà)，竟包含了如此深刻的蘊(yùn)意。它表現(xiàn)了東莞開(kāi)放的氣魄和包容的胸懷，表現(xiàn)了東莞人勤勞樸實(shí)和知禮誠(chéng)信的優(yōu)秀人文精神。我是東莞人，我因此而驕傲。
東莞，這個(gè)位于珠江三角洲地區(qū)的曾經(jīng)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，她已逐步發(fā)展為世界制造業(yè)名城，走在國(guó)際的前端。我對(duì)她的情感難以言表，那是一種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，一種對(duì)友人的依戀，一種對(duì)親人的支持。我愛(ài)你，東莞，讓我們共同成長(zhǎng)，向前飛翔。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十七
在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。
但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿(mǎn)堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。
然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的'精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿(mǎn)自信的展示所感動(dòng)。
俗話(huà)說(shuō)，一分耕耘，一分收獲。在課改中，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功。那一次次失敗孕育著成功，我一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地往前走。是課改使我成長(zhǎng)，是課改給了我信念。
祝福課改！我們滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷激情、滿(mǎn)懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！我要沿著課改之路走下去。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好!
這雖然是一則簡(jiǎn)單的哲理故事，但卻形象的反映了現(xiàn)實(shí)之中不同三類(lèi)人群的人生寫(xiě)照。我親愛(ài)的朋友，您屬于哪一種呢？您愿意做哪一種呢？在人生的旅途中，你是否因?yàn)橛龅搅死щy和挫折而常?？畤@道路的坎坷和命運(yùn)的不及嗎？如果是這樣，那會(huì)有什么用呢？！整天的抱怨和滿(mǎn)肚子的牢騷只能給自己帶來(lái)消極和郁悶！只能給自己帶來(lái)迷茫和頹廢！只能讓人瞧不起！在人生的旅途中，你是否因?yàn)樽约喝〉昧诵⌒〉某煽?jī)就沾沾自喜、驕傲自滿(mǎn)了呢？如果是這樣，那就意味著你將放棄成功，注定要碌碌無(wú)為了。
下面我給大家介紹一個(gè)人，他就生活在我們的身邊——1993年，他24歲，和很多年輕人一樣，帶著青春的夢(mèng)想，他來(lái)到東莞，成了徐福記的一名普通員工。面對(duì)當(dāng)時(shí)艱苦的工作和生活條件，他沒(méi)有時(shí)間去抱怨，一個(gè)心思撲在了工作和學(xué)習(xí)上，隨著公司的發(fā)展壯大，三年后，他開(kāi)始走上管理崗位，當(dāng)上了副班長(zhǎng)，后來(lái)歷任班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、車(chē)間主任、副處長(zhǎng)，乃至今天的處長(zhǎng)。雖然他沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但是他憑著刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的`精神照樣能夠出類(lèi)拔萃。
因?yàn)樯鐣?huì)是一所的大學(xué)。盡管他現(xiàn)在已經(jīng)很成功了，但他并沒(méi)有停下腳步，每當(dāng)公司組織相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他總是積極的參加，我清楚的記得，上次公司組織的一次大型培訓(xùn)，他是第一個(gè)走進(jìn)培訓(xùn)教室的學(xué)員。其實(shí)，無(wú)論是在工作還是在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不如意的事情，這就需要我們自己去調(diào)整心態(tài)，積極的去面對(duì)它才是。就拿我的這次演講來(lái)說(shuō)吧，雖然我抽簽抽到了一號(hào)，有人說(shuō)：“啊，真倒霉！”
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十九
天，小草從地里慢慢地把小腦袋探了出來(lái)，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小葉子，桃樹(shù)開(kāi)出了一朵朵粉紅的小花朵兒，一陣春風(fēng)吹來(lái)，一朵朵粉紅色的桃花迎風(fēng)飄揚(yáng)。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)很茂盛，很茂盛。小草也長(zhǎng)了很多很多。草地上還長(zhǎng)了許多許多五顏六色的小野花兒，有紅色的、紫色的、藍(lán)色的、白色的、粉紅的，各種各樣的小野花在草地上，可真是美麗極了！秋天，一片金黃，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，一大片，一大片的黃樹(shù)葉落了下來(lái)，好象給大地穿上了一件金黃色的衣服。
我的家鄉(xiāng)有一條享譽(yù)盛名的湘江河。每天早晨，太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，這里的漁民便已早早的拿這漁網(wǎng)，開(kāi)著漁船在這條河上穿來(lái)穿去，像是一條自由自在的魚(yú)兒正在河里愉快的暢游。在這里，最有名的還不算是湘江，而是已有百年歷史的古廟——伏波廟，每當(dāng)聽(tīng)到別人對(duì)這座老廟贊嘆不已時(shí)，我心中不由得迸發(fā)出一種激情。
在這座古廟里，要數(shù)伏波將軍最威風(fēng)了！那孫悟空哪敢與他相媲美。聽(tīng)那些大人們說(shuō)：從前，這里發(fā)了很大的洪災(zāi)，伏波將軍馬援不惜犧牲生命來(lái)保護(hù)人們。被伏波將軍吸引的游客還真不少，有的特地來(lái)這里拍照。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇二十
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是《瞬息萬(wàn)變的家鄉(xiāng)》。在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，她美麗而寬廣；在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，她勤勞而堅(jiān)強(qiáng)；在世界的東方，有一片廣闊的沃土，她神奇而遼闊。奔騰不息的黃河是她的血脈；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖國(guó)—中國(guó)。
聽(tīng)，家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，驚天動(dòng)地。家鄉(xiāng)人民將一往如前，伴著改革的深化，邁著發(fā)展的步伐，用自己的雙手、用自己的智慧，用無(wú)以倫比的剛強(qiáng)和毅力，在家鄉(xiāng)的土地上催生出新的勃勃綠意，收獲令世人驚嘆的累累碩果。我們小學(xué)生將秉承“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，努力拼搏，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)將來(lái)傲立于世界之巔，為家鄉(xiāng)的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
我的演講完畢，謝謝大家！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇一
人的一生，或多或少，或深或淺都會(huì)受到所處環(huán)境的影響，在我二十多年的人生歷程中，如果有人問(wèn)我：對(duì)你影響最大、最深刻的環(huán)境是什么?我會(huì)毫不猶豫的回答：郵儲(chǔ)銀行。
2007年3月6日，在銀監(jiān)會(huì)支持下，郵儲(chǔ)銀行成立了。成立以來(lái)，“人才興行”是郵政銀行發(fā)展的方向。一直以來(lái)，郵政儲(chǔ)蓄銀行本著“以人為本”的原則，深化人事制度改革，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，通過(guò)多種渠道，吸收專(zhuān)業(yè)人才到重要崗位，努力建設(shè)一支適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要和銀行管理要求的員工隊(duì)伍，為員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供廣闊的舞臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)員工與郵政儲(chǔ)蓄銀行的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。
如今郵儲(chǔ)銀行面臨著轉(zhuǎn)型商業(yè)銀行后的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們擁有共同信念的郵儲(chǔ)銀行人，在這片充滿(mǎn)希望的土地上，去播種，去耕耘，去收獲。在郵儲(chǔ)銀行轉(zhuǎn)型的道路上，我們都深深的知道，個(gè)人理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，一定是建立在郵政銀行的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。我很慶幸，在最初擇業(yè)的時(shí)候就選擇了一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，而在選擇銀行的時(shí)候，又搭乘了一駕正在加速前進(jìn)的金融航母—郵儲(chǔ)銀行。雖然我沒(méi)有經(jīng)歷郵儲(chǔ)銀行的創(chuàng)建之路，但我想我是伴隨著郵儲(chǔ)銀行的發(fā)展歷程，見(jiàn)證著郵儲(chǔ)銀行的壯大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車(chē)萬(wàn)人;一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié);一座高樓，同樣要有支柱，否則難以拔地而起，而我們郵政銀行的支柱又是什么呢?我想是全體員工的敬業(yè)精神。古今中外，敬業(yè)被多少有志之士視為人生的座右銘，敬業(yè)也成就了多少偉業(yè)和功名。“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”體現(xiàn)了一代詩(shī)圣杜甫對(duì)寫(xiě)作的敬業(yè)精神;做幾千次試驗(yàn)，甚至拿自己的胡須作試驗(yàn)品，體現(xiàn)的是一代發(fā)明家愛(ài)迪生對(duì)發(fā)明事業(yè)的敬業(yè)精神。
記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命是沒(méi)有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí);所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。我雖然沒(méi)有哲人想的那么深遠(yuǎn)，但我們每個(gè)人都希望工作有意義、有價(jià)值、有一種成就感!
用一顆火熱的心來(lái)對(duì)待我的工作。我一直堅(jiān)持信一句話(huà)：“認(rèn)真做，能把工作做好，用心做，能把工作做出色”。工作一年多來(lái)，我一直用它鼓勵(lì)著自己。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。我們對(duì)待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無(wú)所謂的，直接影響工作的質(zhì)量。工作是一個(gè)人施展自己才能的舞臺(tái)，無(wú)論做什么工作只要腳踏實(shí)地、靜下心來(lái)做，總有收獲。
鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“為什么我們過(guò)去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使革命勝利呢?就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！彪m然我沒(méi)有小平那么偉大，但是我想，我有了一顆把工作做好的心，為事業(yè)服務(wù)的心，這樣就足夠了!
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好的事業(yè)。今天我想說(shuō)的是，因?yàn)槲覑?ài)工作，所以我會(huì)不斷地戰(zhàn)勝自己，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)她把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。所以我會(huì)盡自己百分百的努力和我的同事們?cè)诠ぷ髦忻枥L我們有意義、有價(jià)值的人生藍(lán)圖。每當(dāng)聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的贊許，得到同事們認(rèn)可，看到事業(yè)越來(lái)越好的發(fā)展，還有什么比這更重要的呢?!
鉚足精神向前沖，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?，F(xiàn)如郵儲(chǔ)銀行正航行在波濤洶涌的大洋之上，目前郵儲(chǔ)銀行領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴、審時(shí)度勢(shì)地提出了了“”的要求，對(duì)于處于前臺(tái)營(yíng)業(yè)工作崗位的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線(xiàn)的沖鋒號(hào)!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇二
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!今天我交流的題目是《我在課改中成長(zhǎng)》。
課改，對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)。新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)，讓我在教育的道路上邁出了新的一步。在多年的課改中，我懂得了許多，學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。
從20xx年起，我縣進(jìn)行課堂教學(xué)改革，針對(duì)縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā)的各種課改文件，學(xué)校組織教師更新觀(guān)念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，提出改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，把每一個(gè)學(xué)生從“要我學(xué)”培養(yǎng)成為“我要學(xué)”。
只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)處于被動(dòng)地位。在縣課堂教學(xué)改革推進(jìn)中，我大膽地對(duì)24字模式進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的嘗試，從學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、備課、講課中，我堅(jiān)持運(yùn)用“自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”的課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)明白、想明白、講明白，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到成功的喜悅。
書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。當(dāng)使用學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我既激動(dòng)又茫然，記得在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，我第一次嘗試使用新方案的課堂教學(xué)。心想：一下子放手讓他們復(fù)述回顧、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，他們能行嗎?一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)從我頭腦中冒出來(lái)，帶著一百個(gè)不放心，我開(kāi)始按照導(dǎo)學(xué)案的模式上第一堂課，在看孩子們，他們都在認(rèn)真閱讀課本完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容，時(shí)而還在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)，很快設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容就被他們攻克了?？粗⒆觽兗?dòng)興奮的樣子，我皮笑肉不笑地說(shuō)：孩子們，會(huì)分享才會(huì)有收獲，請(qǐng)你把你的想法和同桌交流一下，好嗎?有不懂的地方再四人小組討論一下，頓時(shí)教室里沸騰了，我心想：他們到底是在交流收獲，還是在說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)呢?一會(huì)兒教室漸漸安靜下來(lái)，我懷著復(fù)雜的心情問(wèn)同學(xué)們：誰(shuí)愿意把你們組的收獲告訴大家。同學(xué)們紛紛舉手，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)今天也把手舉得很高，我把機(jī)會(huì)給了他們組，再看他頭頭是道的講著，小組的同學(xué)還不時(shí)來(lái)幾句，把整個(gè)問(wèn)題講得僅僅有條。就這樣整節(jié)課在不同小組同學(xué)的演繹下，同學(xué)們不但學(xué)得輕松而且效率高。我心里暗自高興，這不正是課改所要達(dá)到的目的嗎?課改就是好，解下了教師肩挑的重?fù)?dān)，釋放了學(xué)生思維的音符。經(jīng)過(guò)這次講課我也明白了很多，其實(shí)學(xué)生并不是沒(méi)有思維的，只要我們教師舍得放手，我們的課改就不會(huì)是有些人說(shuō)的穿新鞋走老路。
事后，我經(jīng)常和同行們進(jìn)行研課、說(shuō)課，精心備課，認(rèn)真上課，課后進(jìn)行反思、討論，找出不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，我又嘗試了第二次全校性的公開(kāi)課，精心的準(zhǔn)備使我信心倍增，課堂效果還不錯(cuò)，但還有很多的不足。課后同行善意的建議和領(lǐng)導(dǎo)全方位的指導(dǎo)使我深深明白，要讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用，教師不僅要給學(xué)生充足的自主探索的時(shí)間和空間，還必須在備課、研課上下功夫，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。才能達(dá)到事半功倍的效果。
課堂教學(xué)改革，在提高我們教師的自身素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性和趣味性。課堂效率提高了，課改便成了水到渠成之事。
最后我想說(shuō)：教育好似一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵花催動(dòng)另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。同行們就讓我們耐心多一點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，感受到希望!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
作為一名一線(xiàn)的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒；又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神；一系列問(wèn)題擺在眼前，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線(xiàn)教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天！
謝謝大家。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇四
各位評(píng)委各位老師 大家好：
今天我演講的題目是《我與課改共成長(zhǎng)》。
作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒；又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神；.....一系列問(wèn)題擺在眼前，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺保我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。特別是五月份觀(guān)摩了全國(guó)名師和專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線(xiàn)教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋?zhuān)赃_(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的`時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀(guān)念。它的特點(diǎn)是觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇五
時(shí)間過(guò)的真快，眨眼之間，我已在母校——真新小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了五年?；叵脒@悄悄逝去的五年光陰，從一個(gè)什么都不懂的毛頭小孩成長(zhǎng)為今日一名懂知識(shí)有禮貌的小學(xué)生了，我深深地感謝母校。
一年一度的母校的生日來(lái)臨了，我們的母校61歲了是您教了我們創(chuàng)建了成功之路。
學(xué)校一年四季都非常的美麗。
春天，太陽(yáng)東升，一抹紅霞，學(xué)校的花園里，花兒盛開(kāi)，碧的葉子上滾動(dòng)，這晶瑩的露珠。春風(fēng)頻吹，露珠滾動(dòng)，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭，好似一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們從四面八方來(lái)到學(xué)校，新的一天來(lái)到了。
夏天，太陽(yáng)直射下來(lái)，射在我們的教學(xué)樓里，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，上課時(shí)，并沒(méi)有被太陽(yáng)給干擾了。校園里柳葉打折卷兒，小花低著頭，蜻蜓飛來(lái)了，非得很低很低說(shuō)明有好消息了——要下雨了，涼快快了！
秋天，校園里一片金燦燦的的地上鋪滿(mǎn)了金黃的落葉，學(xué)校門(mén)口，冬青漸漸招架不住，露出倦意，校園里的梧桐樹(shù)葉也只剩數(shù)片。只有菊花還傲然挺立著，秋天的校園真美啊！
冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟；樹(shù)上蓋的是雪，積雪把樹(shù)枝壓彎了腰。太陽(yáng)照在雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。
年級(jí)了，這可是一個(gè)非常關(guān)鍵的一年，下學(xué)期，就要初中了，學(xué)習(xí)非常緊張，老師也督促我們很緊，寧可下班晚一些，也要讓同學(xué)們把錯(cuò)題訂正好，耐心在教我們，給我們補(bǔ)課。老師就像位慈祥的母親，不段在給我們母愛(ài)。
我很自豪，因?yàn)槲沂悄感５囊粏T。我愛(ài)我的母校，我正在母校健康的成長(zhǎng)！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇六
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此，對(duì)以前的教材作了一些修改。
一是教材的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，符合學(xué)生興趣需求。
首先，教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活，例如myself，myfamily，myschool及周?chē)h(huán)境和社會(huì)生活。這些語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由簡(jiǎn)到繁、逐漸展開(kāi)。其次，教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲、歌曲等。再次，教學(xué)的語(yǔ)言材料真實(shí)而又實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，做到學(xué)用結(jié)合，運(yùn)用自如。
二是體現(xiàn)了語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題和任務(wù)的有機(jī)結(jié)合。
以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，尤其是聲像材料的示范，讓學(xué)生模仿，教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。本次英語(yǔ)課程改革還給廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了嶄新的課題，并指明了英語(yǔ)教師的發(fā)展方向。英語(yǔ)教師要勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地實(shí)行英語(yǔ)教育教學(xué)改革。在思想上和行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心，突出學(xué)生的主體地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書(shū)中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話(huà)happybirthday時(shí)，先教唱歌曲happybirthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話(huà)中的角色。又如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便會(huì)情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。
2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、投影、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。
2、多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要認(rèn)真研究英語(yǔ)新教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，不斷探索教學(xué)新模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道。
一要?jiǎng)?chuàng)新課堂設(shè)計(jì)。對(duì)不同的課型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課堂設(shè)計(jì)，突出課程的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
二要?jiǎng)?chuàng)新課程訓(xùn)練。依據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，通過(guò)課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、舉辦英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，有所收獲。
總之，我們平時(shí)在研究教材，吃透教材，掌握教材的`同時(shí)，還應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)實(shí)踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇七
各位評(píng)委各位老師：
大家好!
作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒;又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主;缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià);教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神……一系列問(wèn)題擺在眼前，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。特別是五月份觀(guān)摩了全國(guó)名師和專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線(xiàn)教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
讓我們一起努力吧!正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇八
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育思想和理念也隨時(shí)勢(shì)在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。作為一線(xiàn)教師不可避免地要投入到這場(chǎng)改革的大潮中。在實(shí)施新課改的初期，也曾彷徨過(guò)，也曾迷惑過(guò)。但隨著新課改的深入，我的思想觀(guān)念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們?cè)谖业恼n堂上那種生龍活虎，敢想敢說(shuō)的表現(xiàn)，對(duì)我更是一種鼓勵(lì)和促進(jìn)。我的初衷就是讓孩子們的個(gè)性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚(yáng)個(gè)性。
新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。。如遇到自己解決不了的問(wèn)題，就會(huì)引導(dǎo)他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和互幫互助的良好習(xí)慣。遇到共性問(wèn)題我們師生會(huì)一起探究。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的不同見(jiàn)解，并適時(shí)引導(dǎo)，讓他們從中樹(shù)立自信并不失航向。同時(shí)我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬厮?，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并做出正確的'判斷。當(dāng)然改革本身就是一種探索，其過(guò)程畢經(jīng)曲折。例如一開(kāi)始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)小組合作，甚至有時(shí)還會(huì)為一個(gè)無(wú)謂的問(wèn)題爭(zhēng)來(lái)吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“做我的學(xué)生就要大氣，大氣之人才能成大器。”孩子們聽(tīng)后會(huì)平和許多，慢慢的也學(xué)會(huì)了禮讓謙和，提出的問(wèn)題也越來(lái)越有價(jià)值，討論出的結(jié)果也愈加有見(jiàn)地，有時(shí)還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，獲得了很多快樂(lè)。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇九
各位同仁：
大家好，很高興今天還能站在這個(gè)舞臺(tái)上，與大家分享我的點(diǎn)滴體會(huì)心得。我今天演講的題目是《我與學(xué)校共成長(zhǎng)》，點(diǎn)擊鼠標(biāo)今年我們學(xué)校的高考的成績(jī)刷新了萊西歷史記錄。當(dāng)成績(jī)公布的那個(gè)時(shí)刻，社會(huì)上所有人的目光都聚焦到了我們學(xué)校，當(dāng)你聽(tīng)到人們興致勃勃地談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候，你的心里是什么感覺(jué)呢？我相信你的感覺(jué)肯定是誠(chéng)摯而又真實(shí)的，那就是跟我一樣，激動(dòng)而又驕傲！因?yàn)槲覀兌紝儆谝恢斜毙＿@個(gè)大家庭！是北校培育了我們共同的情感，共同的責(zé)任感和主人翁精神！
音繞梁的華章；一支玫瑰，需要根莖的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能散發(fā)出沁人心脾的芳香；一座橋梁,需要橋墩的支撐，才能負(fù)載千車(chē)萬(wàn)人的流通；而一個(gè)學(xué)校，同樣需要我們每一個(gè)人的同心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，與學(xué)校同發(fā)展，共榮辱。
記得剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，面對(duì)周?chē)哪吧?，我害怕了。但是，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的一個(gè)微笑，化解了我的陌生，拉近了彼此的距離，讓我感覺(jué)到很溫暖，漸漸地，我喜歡上了同事，喜歡上了這個(gè)團(tuán)體，更喜歡上了我們的學(xué)校。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)記得哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它的一代又一代人的質(zhì)量。那么，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，這，正是我們的氣魄，我們的灑脫，我們的執(zhí)著！
如果沒(méi)有了學(xué)校這片藍(lán)天，那么我們將無(wú)法自由翱翔。我們?cè)谶@片藍(lán)天下?lián)]灑汗水，張揚(yáng)青春。我們?cè)谶@片藍(lán)天下?lián)P帆起航，激流勇進(jìn)。一路走來(lái)，我們不斷迎接挑戰(zhàn)與勝利，一同經(jīng)歷歡笑與淚水，和學(xué)校一起成長(zhǎng)。她教會(huì)我們享受生活的陽(yáng)光，感悟生命的力量。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風(fēng)浪。讓我們加倍努力，和我們美麗的學(xué)校共同成長(zhǎng)，用我們的青春和智慧，譜寫(xiě)人生最華麗的篇章。點(diǎn)擊鼠標(biāo)謝謝大家!
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十
已經(jīng)有十多年教齡的我,自小受的是傳統(tǒng)的教育,工作后又以此模式作為了我教書(shū)育人的方式。埋頭于教材之中,苦干于課堂之上,每節(jié)課后對(duì)照教參,慶幸完成了教學(xué)任務(wù)。曾為班里學(xué)生手背的好,身坐得直,目不斜視,為自己的訓(xùn)練得法而感到驕傲;曾為學(xué)生和自己碰面就躲或怯生生問(wèn)一句“老師好”而體會(huì)到威信;也曾反思過(guò)課堂上舉手的人為什么越來(lái)越少,見(jiàn)面就喜歡溜邊的人為什么越來(lái)越多,而后這些念頭轉(zhuǎn)瞬即逝,又被繁忙的工作擠走了,自己依然處于閉門(mén)造車(chē)、固步自封之中而無(wú)察覺(jué)。直到新課程改革的春風(fēng)吹來(lái),還依然對(duì)課改很陌生,簡(jiǎn)單認(rèn)為不過(guò)是變變教材而已。
經(jīng)過(guò)學(xué)校多次培訓(xùn),才改變了我,為我的疑惑找到了答案;為我曾經(jīng)的“自以為是”劃上了句號(hào);為我邁開(kāi)教改實(shí)驗(yàn)的第一步開(kāi)啟了大門(mén)。難道自己還要拿起巨大的剪刀,把天真可愛(ài)的學(xué)生當(dāng)作樹(shù)木一樣修剪成相同的形狀,通過(guò)壓抑學(xué)生的個(gè)性,這樣行使“園丁”的職責(zé)嗎?不,決不。在此,我更深刻領(lǐng)會(huì)了熟記于心的“因材施教”?，F(xiàn)在,面對(duì)不同年齡的孩子,基于他們個(gè)性、年齡、家庭、興趣的不同,我多了更多的寬容,鼓勵(lì)、贊許、微笑乃至滿(mǎn)意的眼神、一個(gè)豎起的大拇指我都不再吝嗇。
驀然驚嘆,原本就是寬松與禁錮、正視與偏見(jiàn)、欣賞與摒棄之間的一步之遙,這一步跨躍過(guò)去,就跨過(guò)了束縛,跨過(guò)了定勢(shì),跨過(guò)了教師與學(xué)生阻隔的一堵墻?？畿S這一步的驅(qū)動(dòng)力,就是“以人為本”的新課改的新理念?？邕^(guò)去前面是個(gè)天。我們就不會(huì)再用同一把尺子,而是多幾把尺子多量出幾個(gè)好學(xué)生;就不會(huì)以“師”自居,而是平等地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通、思與思的碰撞,進(jìn)行朋友式的合作交流。我們會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,會(huì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的獲得,會(huì)讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)、富于創(chuàng)新,會(huì)讓學(xué)生在良好的教育情境中,健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一年多大膽、刻苦的實(shí)踐，我的課堂變樣了！可以說(shuō)爆發(fā)了青春的活力。課堂上想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在音樂(lè)教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的情緒氛圍中去學(xué)習(xí)新知識(shí)。以開(kāi)放的心理要求孩子，不強(qiáng)行規(guī)定他的想法，不限制他的才能，鼓勵(lì)學(xué)生想別人沒(méi)有想到的，做別人沒(méi)有做的，讓他們標(biāo)新立異，異想天開(kāi)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為有個(gè)性的人。
課改帶來(lái)的好處也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)了。
總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。教有模式,不唯模式.
三尺講臺(tái)，是我馳騁的舞臺(tái)，在這片土地上，有著理想的放飛，成功的喜悅，才華的綻露。在這天底下最崇高的事業(yè)里，我找到了自己人生的坐標(biāo)，心靈的歸宿。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十一
尊敬的評(píng)委：
小時(shí)候，我以為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。
小時(shí)候，我以為老師很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。
小時(shí)候我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。
“三尺講臺(tái)，一方凈土?！睉阎鴮?duì)老師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于教育一線(xiàn)時(shí)，覺(jué)得一切都很新鮮。記得那是我第一次參加學(xué)區(qū)組織的公開(kāi)課，滿(mǎn)以為自己設(shè)計(jì)的課，可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問(wèn)一答式的教學(xué)，學(xué)生厭煩，效果很不好。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們的評(píng)價(jià)是“課堂氣氛不活躍?！薄皼](méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！边@次的失敗猶如一盆冷水撲滅了我的滿(mǎn)腔熱忱。直到新課程改革轟轟烈烈地開(kāi)展，20xx年夏天業(yè)務(wù)考試，我才真正地接觸到了新課程。新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來(lái)了面貌一新的課堂教學(xué)，更喚醒了我對(duì)教育事業(yè)新的憧憬。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，新課程標(biāo)準(zhǔn)要我們自主地、創(chuàng)造性地使用教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。帶著這些新的理念，我設(shè)計(jì)了一堂教研課，可是課上學(xué)生只顧玩學(xué)具，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們誠(chéng)懇地提出了“你沒(méi)有備學(xué)生”“課堂雖然形式多樣，但只圖花哨，沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)?！薄澳氵€是穿新鞋走舊路?！钡仍u(píng)價(jià)。看來(lái)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解得不到位。于是我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的.幫助下重新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，與同事們討論交流，并不斷進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。記得又一次公開(kāi)課上，我出示一道應(yīng)用題讓學(xué)生解答，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而我本著尊重學(xué)生的原則，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？我適時(shí)加以引導(dǎo)，卻意外地收獲了另一種解題思路。課后我進(jìn)行了反思：其實(shí)錯(cuò)誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導(dǎo)，可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。上一堂好課不容易，上一堂符合新課標(biāo)理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認(rèn)真研究實(shí)施中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法。之后的我在課堂上總是鼓勵(lì)孩子們大膽地提出自己的想法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂里充滿(mǎn)著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事。而我呢？則更加喜歡我的學(xué)生，更加樂(lè)意與他們一起學(xué)習(xí)，我終于在課改中成長(zhǎng)起來(lái)了。
有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。有人把教師比作蠟燭，毫無(wú)怨言地犧牲自我而照亮別人。我認(rèn)為應(yīng)把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀(guān)念。
自從中國(guó)加入wto以后，中國(guó)企業(yè)的理念從“中國(guó)制造”變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，作為教師我們應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是創(chuàng)新的先決條件。說(shuō)到這兒，我想起電視劇《鮮花朵朵》中一個(gè)公司招人出了這樣一個(gè)選擇題：有三個(gè)人a：發(fā)現(xiàn)兔子。b：一槍打死兔子。c：撿起兔子。三人美餐一頓，誰(shuí)居首功。答案是發(fā)現(xiàn)者居首功。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。他說(shuō)：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！彼救苏且?yàn)樘岢隽私鉀Q牛頓力學(xué)體系中存在的問(wèn)題或矛盾而建立了相對(duì)論。由此我反思，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中一般都是先出示問(wèn)題情境，再引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題。很少有老師將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題放在課堂教學(xué)的首位。是課改教會(huì)我思考，我終于在課改中成熟了起來(lái)。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。課改還在進(jìn)行，我們面臨的問(wèn)題也會(huì)接踵而來(lái)?；厥淄n改以來(lái)留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿(mǎn)腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的課改之路會(huì)走的更遠(yuǎn)，飛得更高！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：
在繁華的重慶直轄市里，有一個(gè)美麗的城鎮(zhèn)，那就是——梁平。
雖然梁平與重慶比起來(lái)相差甚遠(yuǎn)，但是梁平在我心中依然是最美的，因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)。
人們都知道梁平三絕，一是竹簾、二是燈系、三是賴(lài)子鑼鼓……嘻嘻我們梁平雖小，但是我們還是有絕技的，因此梁平也有很高的美譽(yù)。
在我小的時(shí)候，我很羨慕外面的大城市，覺(jué)得自己倒霉，為什么會(huì)出生在這么個(gè)小城鎮(zhèn)里，但是長(zhǎng)大了，就明白了。俗話(huà)說(shuō)的好金窩、銀窩、不如自家的狗窩，在我心中，唯有自己的家鄉(xiāng)最美。
梁平已經(jīng)有很悠久的歷史了，雖然我和他不是一起出生的，但是我在這片樂(lè)土已經(jīng)生活了十幾年，他看著我一天一天長(zhǎng)大，我看著他一天一天繁華。
在我只有幾歲的時(shí)候，西門(mén)那條街兩旁的房子全是瓦房，爛稀稀的，而如今現(xiàn)在的山峽風(fēng)以前的西門(mén)》卻是一條鬧市街。
以前的名豪也是破破爛爛的，而如今的名豪卻是熱鬧非凡，那迷人的夜景，亮麗極了。寬大的露天電視橫跨在名豪對(duì)門(mén)兩棟房子之間。每到夏天的晚上，人們都喜歡到這里來(lái)乘涼，因?yàn)檫@通風(fēng)。人們坐在石臺(tái)上，一邊吹風(fēng)，一邊看著新聞；那更是別有一翻風(fēng)趣。
在我的記憶里，很久以前梁平到處是瓦房，那時(shí)做樓房的，那便是當(dāng)官或是有錢(qián)人家做的房子?？涩F(xiàn)在人們富裕了，有錢(qián)勒，那新房就像雨后春筍，拔地而起，家家戶(hù)戶(hù)也都搬進(jìn)了新家，坐上了好房子。
還有以前梁平的人們不知道環(huán)保，不注重衛(wèi)生。到處可見(jiàn)亂扔垃圾的人；可是現(xiàn)在的梁平非常干凈，也沒(méi)有那么多人隨地吐痰了。
雖然梁平在不斷的改進(jìn)，不斷的發(fā)展，不斷的富裕，但是現(xiàn)在很多學(xué)生因?yàn)榧依镉绣X(qián)而不學(xué)習(xí)，在學(xué)校打架、鬧事、惹是生非。甚至有些初中還沒(méi)畢業(yè)就不讀書(shū)了，面對(duì)這些問(wèn)題，我們因該及早找到解決的辦法，挽救在懸崖上的青年，讓他們從新回到校園學(xué)習(xí)。
我與梁平共同生長(zhǎng)了十幾年，看見(jiàn)了他的成功，也看見(jiàn)了他的失敗……..
但是我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，永之不變，我要讓他看到我更成功的一面………..
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十三
魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界?！鄙鐓^(qū)的工作看起來(lái)微不足道，但是卻能折射出整個(gè)社會(huì)的方方面面。
在進(jìn)社區(qū)之前，我曾一度認(rèn)為社區(qū)工作是相對(duì)輕松的。居委會(huì)無(wú)非就是幾個(gè)老大媽?zhuān)l(fā)發(fā)耗子藥，出出黑板報(bào)……但當(dāng)自己真正融入到崗位中時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單。社區(qū)工作很瑣碎也很辛苦，東家的矛盾你要管，西家的困難你要問(wèn)，很多工作涉及方方面面，大到政策宣傳，小到鄰里調(diào)解，無(wú)不考驗(yàn)著社區(qū)工作者的毅力和耐力。
在擔(dān)任社區(qū)工作的近10個(gè)年頭里，我與社區(qū)同成長(zhǎng)。現(xiàn)在我覺(jué)得自己成熟了、自信了，更有風(fēng)度了。在社區(qū)工作的這幾年里，社區(qū)的每位工作人員用自己的熱情消除了我的生疏。從開(kāi)始的手足無(wú)措到現(xiàn)在的從容鎮(zhèn)定，在社區(qū)工作的日子里其實(shí)更多的是一種學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。在向其他社區(qū)干部的請(qǐng)教和學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了社區(qū)工作的職責(zé)和宗旨，也深刻領(lǐng)悟到作為一個(gè)基層社區(qū)工作者所肩負(fù)的巨大壓力和責(zé)任。20xx年5月，是我人生道路上具有歷史性轉(zhuǎn)折的一天。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，我終于由一名共青團(tuán)員成為了光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。就在那一刻，面對(duì)鮮艷的黨旗宣誓的時(shí)候，我更加感到萬(wàn)分的光榮。激動(dòng)的心讓我難以入眠，黨旗，在我心中就更加鮮艷奪目。記得一位哲人說(shuō)過(guò):一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)該是絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)，一股催你挺進(jìn)、催你跋涉、催你奮斗的風(fēng)?！叭耸且幸稽c(diǎn)精神的?！比松谑溃傄幸环N信仰支撐我們的內(nèi)心大廈，正如必須有物質(zhì)鑄就我們的身體一樣。如果沒(méi)有食物，我們會(huì)感到饑餓;而如果信仰的柱石缺失或是被腐蝕，那最后精神大廈必將轟然倒下。此時(shí)此刻我可以自豪的說(shuō)我選擇了信仰馬克思主義，選擇了中國(guó)最偉大的政黨--中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名共產(chǎn)黨員是我的無(wú)尚光榮。黨的光輝成就和共產(chǎn)主義思想也在影響著我的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，眾多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象也深入我的內(nèi)心，正確引導(dǎo)著我追求黨的腳步。
年輕是什么?年輕是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉;年輕是初生的太陽(yáng)，遠(yuǎn)征的新帆，離弦的利箭......年輕的我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:年輕人的路該怎樣走，青春的真正價(jià)值又是什么呢?是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求，憑著對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)，為我撐起了一片晴空。
社區(qū)是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是聯(lián)系黨、政府和群眾的紐帶。社區(qū)工作的開(kāi)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著直接重大的影響，作為一名社區(qū)工作者，面對(duì)的是眾多的居民，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義也更重要，中國(guó)共產(chǎn)黨---你是一盞明燈，永遠(yuǎn)駐留在我的心中，指引我堅(jiān)定不移地做一名共產(chǎn)主義的忠實(shí)追隨者。我將在今后的工作中不斷的剖析自己，在實(shí)際的工作中找到自己的不足，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，提高自己的工作能力，我堅(jiān)信在未來(lái)的日子里我將伴隨著社區(qū)共同成長(zhǎng)。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十四
近幾年來(lái)，基礎(chǔ)教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視，日本、美國(guó)和韓國(guó)等國(guó)家都有較大的改革舉措。許多國(guó)家都將其作為增強(qiáng)國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略措施狠抓落實(shí)。我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程改革，也是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和教育專(zhuān)家從中華民族復(fù)興的高度提出來(lái)的變革舉措，其最終的教育目的是“為了每一個(gè)學(xué)生能得到充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)”。這次改革的成功必須依靠廣大一線(xiàn)教師的力量，學(xué)習(xí)課程改革專(zhuān)家的先期探索的經(jīng)驗(yàn)，然后大膽嘗試、勇于實(shí)踐、不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力在課程改革的過(guò)程中作研究者和探索者。這樣，我們新課程的理念才能深入人心，我們的教育改革目標(biāo)才能逐步實(shí)現(xiàn)。
如何讓教師成為基礎(chǔ)教育課程改革的生產(chǎn)者呢？我想，必須要求我們的教師把教育作為一種不斷提升學(xué)生素養(yǎng)和進(jìn)行自身人格鍛造的偉大事業(yè)去實(shí)踐，而不僅僅只是一種完成性的工作；要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過(guò)繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的.條件。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀(guān)念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據(jù)什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導(dǎo)等等區(qū)別開(kāi)來(lái)？顯然，這個(gè)問(wèn)題不搞清楚，就很容易導(dǎo)致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學(xué)率為例，它本來(lái)反映的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但在現(xiàn)實(shí)中，人們常常對(duì)其本質(zhì)意義嚴(yán)重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)（有時(shí)甚至作為唯一標(biāo)準(zhǔn)）很不恰當(dāng)?shù)乜浯蠛蛷?qiáng)化了。這種觀(guān)念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，必然使評(píng)價(jià)導(dǎo)向發(fā)生偏差。這也是實(shí)際工作中素質(zhì)教育很難落實(shí)，“應(yīng)試教育”愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由此看來(lái)，我們?cè)诮逃^(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)，知識(shí)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、考試觀(guān)等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。
其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我的家鄉(xiāng)是全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——吳店鎮(zhèn)。她是一代明君漢光武帝的故鄉(xiāng)。和我一樣，家鄉(xiāng)在成長(zhǎng)著。
“新天新地新農(nóng)村，現(xiàn)如今的農(nóng)民們真是趕上了好年頭。”是呀，正如這首歌中唱的，我的家鄉(xiāng)趕上了個(gè)好年頭，家鄉(xiāng)變化日新月異，日子過(guò)得越來(lái)越紅火。
我的腦海中依稀記得：我們家門(mén)前的“龍?jiān)磸V場(chǎng)”曾是一片雜草叢生的閑地，我常和小伙伴們?cè)谶@塊地上嬉戲玩鬧。七年前，一群工人和一輛輛挖掘機(jī)改變了它的模樣：小河溝變成了水泥路，荒草被圈起來(lái)，鋪上石板，種上了各種樹(shù)木，一個(gè)個(gè)白色的花壇里栽上了五艷六色的鮮花嫩草。吳店鎮(zhèn)的鎮(zhèn)標(biāo)九龍戲珠坐落在廣場(chǎng)的東北角……寬闊的廣場(chǎng)為人們提供了優(yōu)美的娛樂(lè)場(chǎng)所，她不僅僅屬于孩子們，屬于所有的人們。
城鎮(zhèn)上的居民小區(qū)的變化也是有目共睹的：一排排新建的樓房豪華氣派：一個(gè)個(gè)居民娛樂(lè)場(chǎng)所繁華熱鬧：一家家商鋪生意紅火。道路兩旁每隔不遠(yuǎn)就有一條綠化帶，里面種滿(mǎn)了觀(guān)賞的樹(shù)木、各種花草，青枝綠葉，姹紫嫣紅，給小區(qū)增添了無(wú)限生機(jī)。
要想富裕，先修路。已通車(chē)三年的漢十高速公路橫貫我鎮(zhèn)。這條高速公路東抵武漢，西達(dá)十堰，來(lái)往車(chē)輛川流不息。那滾滾車(chē)流給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了滾滾的財(cái)源。高速路的連接線(xiàn)旁新建的廠(chǎng)房一家接著一家。家鄉(xiāng)人民不再奔波千里去打工，在家門(mén)口就可以謀到開(kāi)價(jià)不菲的工作崗位。
鄉(xiāng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化：走進(jìn)鄉(xiāng)村，首先映入你的眼簾的不再是那彎彎的黃土小路和低矮破舊的土房，取而帶之的是寬闊的馬路和一幢幢小洋樓。來(lái)到弄家，雞鴨鵝會(huì)為唱起農(nóng)家特有的迎賓曲。主人家會(huì)用地地道道的農(nóng)家飯熱情地招待你。金秋時(shí)節(jié)，放眼望黃澄澄的田野里，忙著搶收稻谷的不再是面朝黃土背朝天的老農(nóng)，而是一臺(tái)臺(tái)轟轟作響的現(xiàn)代化的收割機(jī)在來(lái)回奔波。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的天是多么的藍(lán)，云是多么的白，水是多么的清，人是多么的淳樸。
看，我的家鄉(xiāng)一天天富起來(lái)了，美起來(lái)了亮起來(lái)了，旺起來(lái)了！就是這一方神奇的土地養(yǎng)育著勤勞而又智慧的帝鄉(xiāng)人民。立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，以驚人發(fā)展速度發(fā)展著帝鄉(xiāng)必將會(huì)吸引更多的投資者青睞。
家鄉(xiāng)，我愛(ài)你！我將與你一同成長(zhǎng)！
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十六
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
東莞，這個(gè)熟悉而溫暖的名詞。對(duì)我而言，她不僅是個(gè)繁華美麗的城市，她更像一個(gè)與我相伴無(wú)間的密友。我從一個(gè)剛剛出生的襁褓中的嬰兒，如今，已成為一個(gè)在陽(yáng)光下奔跑的少女。我的成長(zhǎng)，如同東莞在祖國(guó)母親的清甜乳汁的哺育下，不斷發(fā)展。
在我的幼年時(shí)代，我最喜愛(ài)的便是牽著奶奶的手，聽(tīng)她講述自己的以往，講述她曾經(jīng)的田地，講述她曾經(jīng)的果林。那時(shí)天真稚嫩的我，眼界僅局限于我們的小村子里。我以為，我們的東莞，是這樣的一個(gè)大而繁茂的農(nóng)場(chǎng)。
到我上了小學(xué)，我才開(kāi)始了解我的家鄉(xiāng)——東莞。最初的接觸是在一年級(jí)時(shí)，我們一家人組織的春游。那次，我們拜訪(fǎng)了東莞的松山湖。那時(shí)，公路建設(shè)已經(jīng)十分完善，沿途的馬路的整潔和綠化的美觀(guān)讓我深深贊嘆。到了松山湖，那令人流連忘返的美讓我的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心與東莞聯(lián)系得更加密切了。草地青蔥，延伸了整片坡地；植被蔥郁，碧綠的湖面蕩漾著清波。那樣的景象令我流連其中。那時(shí)的科技園區(qū)已經(jīng)開(kāi)始起步建設(shè)，還記得，我指著那整個(gè)區(qū)域內(nèi)一棟棟宏偉建筑詢(xún)問(wèn)爸爸。那時(shí)我還不能清楚理解什么是科技園區(qū)，只能幼稚地理解為“大學(xué)院士們工作的地方”。那已是我對(duì)東莞的進(jìn)一步印象了。
如今，我上了中學(xué)，我的心與她更加緊密相連，我開(kāi)始深入地了解、關(guān)注我的家鄉(xiāng)——這個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境齊頭并進(jìn)發(fā)展的國(guó)際名城。
松山湖的科技園區(qū)早已建成，極富標(biāo)志性的建筑里有著無(wú)數(shù)人們的心血，這些都標(biāo)志著我們東莞的科技創(chuàng)新與進(jìn)步，她從落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)漸漸走向科技的前端。從前的東莞彷佛停留在過(guò)去，時(shí)間已漸漸將她遠(yuǎn)去。而我們正在不斷努力，建設(shè)我們新的家園。
在我幼時(shí)印象中的東莞，仍是個(gè)以農(nóng)為主的城市，多以農(nóng)村和自然環(huán)境建設(shè)為主，因而成為珠江三角洲地區(qū)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。就像幼兒不斷成長(zhǎng)，如今，東莞成為了經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先鋒。我童年時(shí)代曾踩踏過(guò)的田地，已建設(shè)起寬敞平坦的公路；我因巷弄七拐八彎而找不著路的小樓房，長(zhǎng)巷子，已佇立起高樓大廈。這一切的一切都告訴我，我童年中的東莞，只能停留在我的記憶中。眼前繁榮的大城市，才是真實(shí)存在的伴我共同成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)東莞。
快速發(fā)展的東莞，她以自己偉大的建設(shè)和獨(dú)特的風(fēng)貌，讓世人看到了她的不斷發(fā)展和進(jìn)步。“海納百川，厚德務(wù)實(shí)”，短短的`兩句話(huà)，竟包含了如此深刻的蘊(yùn)意。它表現(xiàn)了東莞開(kāi)放的氣魄和包容的胸懷，表現(xiàn)了東莞人勤勞樸實(shí)和知禮誠(chéng)信的優(yōu)秀人文精神。我是東莞人，我因此而驕傲。
東莞，這個(gè)位于珠江三角洲地區(qū)的曾經(jīng)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，她已逐步發(fā)展為世界制造業(yè)名城，走在國(guó)際的前端。我對(duì)她的情感難以言表，那是一種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，一種對(duì)友人的依戀，一種對(duì)親人的支持。我愛(ài)你，東莞，讓我們共同成長(zhǎng)，向前飛翔。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十七
在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。
但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿(mǎn)堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。
然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的'精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿(mǎn)自信的展示所感動(dòng)。
俗話(huà)說(shuō)，一分耕耘，一分收獲。在課改中，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功。那一次次失敗孕育著成功，我一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地往前走。是課改使我成長(zhǎng)，是課改給了我信念。
祝福課改！我們滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷激情、滿(mǎn)懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！我要沿著課改之路走下去。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好!
這雖然是一則簡(jiǎn)單的哲理故事，但卻形象的反映了現(xiàn)實(shí)之中不同三類(lèi)人群的人生寫(xiě)照。我親愛(ài)的朋友，您屬于哪一種呢？您愿意做哪一種呢？在人生的旅途中，你是否因?yàn)橛龅搅死щy和挫折而常?？畤@道路的坎坷和命運(yùn)的不及嗎？如果是這樣，那會(huì)有什么用呢？！整天的抱怨和滿(mǎn)肚子的牢騷只能給自己帶來(lái)消極和郁悶！只能給自己帶來(lái)迷茫和頹廢！只能讓人瞧不起！在人生的旅途中，你是否因?yàn)樽约喝〉昧诵⌒〉某煽?jī)就沾沾自喜、驕傲自滿(mǎn)了呢？如果是這樣，那就意味著你將放棄成功，注定要碌碌無(wú)為了。
下面我給大家介紹一個(gè)人，他就生活在我們的身邊——1993年，他24歲，和很多年輕人一樣，帶著青春的夢(mèng)想，他來(lái)到東莞，成了徐福記的一名普通員工。面對(duì)當(dāng)時(shí)艱苦的工作和生活條件，他沒(méi)有時(shí)間去抱怨，一個(gè)心思撲在了工作和學(xué)習(xí)上，隨著公司的發(fā)展壯大，三年后，他開(kāi)始走上管理崗位，當(dāng)上了副班長(zhǎng)，后來(lái)歷任班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、車(chē)間主任、副處長(zhǎng)，乃至今天的處長(zhǎng)。雖然他沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但是他憑著刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的`精神照樣能夠出類(lèi)拔萃。
因?yàn)樯鐣?huì)是一所的大學(xué)。盡管他現(xiàn)在已經(jīng)很成功了，但他并沒(méi)有停下腳步，每當(dāng)公司組織相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他總是積極的參加，我清楚的記得，上次公司組織的一次大型培訓(xùn)，他是第一個(gè)走進(jìn)培訓(xùn)教室的學(xué)員。其實(shí)，無(wú)論是在工作還是在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不如意的事情，這就需要我們自己去調(diào)整心態(tài)，積極的去面對(duì)它才是。就拿我的這次演講來(lái)說(shuō)吧，雖然我抽簽抽到了一號(hào)，有人說(shuō)：“啊，真倒霉！”
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇十九
天，小草從地里慢慢地把小腦袋探了出來(lái)，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小葉子，桃樹(shù)開(kāi)出了一朵朵粉紅的小花朵兒，一陣春風(fēng)吹來(lái)，一朵朵粉紅色的桃花迎風(fēng)飄揚(yáng)。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)很茂盛，很茂盛。小草也長(zhǎng)了很多很多。草地上還長(zhǎng)了許多許多五顏六色的小野花兒，有紅色的、紫色的、藍(lán)色的、白色的、粉紅的，各種各樣的小野花在草地上，可真是美麗極了！秋天，一片金黃，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，一大片，一大片的黃樹(shù)葉落了下來(lái)，好象給大地穿上了一件金黃色的衣服。
我的家鄉(xiāng)有一條享譽(yù)盛名的湘江河。每天早晨，太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，這里的漁民便已早早的拿這漁網(wǎng)，開(kāi)著漁船在這條河上穿來(lái)穿去，像是一條自由自在的魚(yú)兒正在河里愉快的暢游。在這里，最有名的還不算是湘江，而是已有百年歷史的古廟——伏波廟，每當(dāng)聽(tīng)到別人對(duì)這座老廟贊嘆不已時(shí)，我心中不由得迸發(fā)出一種激情。
在這座古廟里，要數(shù)伏波將軍最威風(fēng)了！那孫悟空哪敢與他相媲美。聽(tīng)那些大人們說(shuō)：從前，這里發(fā)了很大的洪災(zāi)，伏波將軍馬援不惜犧牲生命來(lái)保護(hù)人們。被伏波將軍吸引的游客還真不少，有的特地來(lái)這里拍照。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我與課改共成長(zhǎng)演講稿篇二十
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是《瞬息萬(wàn)變的家鄉(xiāng)》。在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，她美麗而寬廣；在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，她勤勞而堅(jiān)強(qiáng)；在世界的東方，有一片廣闊的沃土，她神奇而遼闊。奔騰不息的黃河是她的血脈；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖國(guó)—中國(guó)。
聽(tīng)，家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，驚天動(dòng)地。家鄉(xiāng)人民將一往如前，伴著改革的深化，邁著發(fā)展的步伐，用自己的雙手、用自己的智慧，用無(wú)以倫比的剛強(qiáng)和毅力，在家鄉(xiāng)的土地上催生出新的勃勃綠意，收獲令世人驚嘆的累累碩果。我們小學(xué)生將秉承“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，努力拼搏，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)將來(lái)傲立于世界之巔，為家鄉(xiāng)的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
我的演講完畢，謝謝大家！