教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)習(xí)效果。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
春雨的色彩幼兒園教案篇一
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))。
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)。
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)。
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
春雨的色彩幼兒園教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩(shī)，聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的.色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩幼兒園教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備：
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
難點(diǎn)：
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動(dòng)過程：
一)開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
3.春雨中有誰(shuí)在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:。
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六)學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
春雨的色彩幼兒園教案篇四
春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
（一）識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)。
本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（三）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的`問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
1.課前活動(dòng)。
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)。
分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
（一）討論揭題，引入新課。
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀。
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：
春雨。
認(rèn)識(shí)生字線，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問：
讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）大家指的是誰(shuí)？
（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識(shí)字：
音：
勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色。
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題。
（二）情景感悟，對(duì)話朗讀。
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看。
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
內(nèi)容概括：
這篇介紹了關(guān)于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
春雨的色彩幼兒園教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。（師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍(lán)色、白色）。
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽起來感覺怎么樣？（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）。
（重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì)）。
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件）。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說的？（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）。
師：小燕子是怎么說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）。
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見??？（小麻雀）為什么小麻雀說春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（春雨是黃色的'。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無色的）。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬(wàn)紫千紅？
（春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）。
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧！
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）。
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
春雨的色彩幼兒園教案篇六
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。
1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑?shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來萬(wàn)紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……”
春雨的色彩幼兒園教案篇七
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅。
一、談話引題
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三、再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑?shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段--春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來萬(wàn)紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五、找春天的景色出活動(dòng)室
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說："春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨落到柳樹上，柳樹綠了……"
麻雀說："不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上，桃花紅了!春雨落在海棠花上，海棠花紅了……"
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……"
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩幼兒園教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩(shī),聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程:。
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié):通過這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
【教學(xué)反思】。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:。
1、教材內(nèi)容分析:。
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:。
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
春雨的色彩幼兒園教案篇九
1、理解、欣賞故事，感受春天的美。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
圖片。
1、談話引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說一說。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……"。
春雨的色彩幼兒園教案篇十
為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，特設(shè)計(jì)此教案。
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩(shī)，聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩幼兒園教案篇十一
1、通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1、通過欣賞，感受春天的美麗。
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四。
一）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
1、小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？
3、春雨中有誰(shuí)在說話??？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
春雨的色彩幼兒園教案篇十二
1、欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。
2、能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩。
提問：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問：那草莓是什么顏色的？那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說一說。
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
春雨的色彩幼兒園教案篇十三
初春時(shí)節(jié)，春雨過后，孩子們對(duì)春雨充滿了好奇，對(duì)符合季節(jié)特征的詩(shī)歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣?！洞河辍穼⑷f(wàn)物渴望春雨的“心情”和春天美的意境巧妙的融合在一起，充滿了美的享受。以“春雨”為主線，讓幼兒在欣賞中，感受春雨的輕柔和美妙并創(chuàng)設(shè)想空間中嘗試創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
3.感受春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說句式：下吧，下吧，我要……。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動(dòng)過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)來說說你是怎么知道的？
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了春雨，他會(huì)鉆出泥土，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊ppt）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤(rùn)下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊ppt）那梨樹會(huì)和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來了，有了春雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L(zhǎng)大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對(duì)他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：我們來聽聽這個(gè)小朋友是怎么說的。
我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對(duì)春雨說了什么？
誰(shuí)來一邊做動(dòng)作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。）。
師：真棒，那我請(qǐng)小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)春雨說說話呀？他會(huì)說什么呢？
請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
春雨的色彩幼兒園教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
1．談話引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說一說。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
小白鴿說：“春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……”
春雨的色彩幼兒園教案篇十五
1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請(qǐng)幼兒把物品排列出來，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會(huì)有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會(huì)有深淺的不同。
三、請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請(qǐng)幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會(huì)，如紅色展覽會(huì)、綠色展覽會(huì)等，讓幼兒充分感受和對(duì)比這些顏色的深淺變化。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
春雨的色彩幼兒園教案篇十六
1．生字呈現(xiàn)。
（1）出示第二自然段句子，提出課后問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
（3）“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。
2．生字識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。
3．識(shí)字鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字詞語(yǔ)。如“有趣、問題、到底、油菜”。
（3）組字游戲：
4．寫字指導(dǎo)。
本課要寫六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（二）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1．對(duì)春雨本身感悟。
（1）春雨形象可在朗讀第一自然段過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨色彩可在讀完課文后，利用課后問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）“春雨到底是什么顏色？”這個(gè)問題答案本身其實(shí)并不重要，重要是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題答案作為教學(xué)目或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。
2．解春雨給大地帶來變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物對(duì)話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察，展開想象翅膀，發(fā)表自己獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作詞語(yǔ)表達(dá)效果。
3．體會(huì)課文中蘊(yùn)含情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨輕柔、歡快，體會(huì)大自然美麗、神奇。
課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己理解和感受。
春雨的色彩幼兒園教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞朗誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的'朗誦，基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過程：
一、直觀教具出示(春天背景圖)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問：“這是什么季節(jié)?”(春天)“這是什么天氣?”(下雨)“春天下的雨叫什么雨?”(春雨：引出詩(shī)歌主題)“春雨落下來發(fā)出什么聲音?”(滴答)“誰(shuí)喜歡春雨?”(種子、桃樹、麥苗、小朋友)“它們遇到春雨后怎么樣了?”(發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著春雨一起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))。
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問：“滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到誰(shuí)(種子)?”(把種子貼上去)“種子說了什么?”(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)“為什么要說兩聲'下吧!'?”(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲“下吧”)“春雨又遇到了誰(shuí)(桃樹)?它又說了什么?”“春雨還遇到了誰(shuí)(麥苗)?它說了什么?”“春雨最后遇到了誰(shuí)(小朋友)，它對(duì)春雨說了什么?”我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))。
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問：“你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?”總結(jié)：種子說：“'下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!”種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)：“因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到”發(fā)芽“、”開花“、”長(zhǎng)大“、”種瓜“時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮?，所以開頭和結(jié)尾兩句的”滴答，滴答，下小雨啦!“要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))。
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢。
1、練習(xí)表情師：”種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎么表示呢?“(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)。
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)種子說：
”下吧，下吧，我要發(fā)芽?！疤覙湔f：
”下吧，下吧，我要開花?！胞溍缯f：
”下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。“小朋友說：
”下吧，下吧，我要種瓜?！暗未?，滴答，下小雨啦!
五、分組表演。
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：”請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師：“當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌?！被顒?dòng)延伸：
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。
教學(xué)總結(jié)。
春雨的色彩幼兒園教案篇十八
1．生字的呈現(xiàn)。
（1）出示第二自然段的句子，提出課后的問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
（3）“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。
2．生字的識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。
3．識(shí)字的鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如“有趣、問題、到底、油菜”。
（3）組字游戲：
4．寫字指導(dǎo)。
本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（二）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1．對(duì)春雨本身的感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的'問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。
2．了解春雨給大地帶來的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
3．體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
春雨的色彩幼兒園教案篇十九
1.通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
（一）開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的'呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ā洞河甑纳省罚?。
3.春雨中有誰(shuí)在說話啊？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
春雨的色彩幼兒園教案篇二十
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2、能力：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、欣賞英國(guó)畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的.選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）。
1、色彩三要素：色相，純度，明度。
2、色彩對(duì)比：
a：同類色對(duì)比：
同一色相的顏色對(duì)比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等。
b：鄰近色對(duì)比：
在色環(huán)0-40度的顏色。
如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán)。
藍(lán)-紫紫-紅。
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等c：對(duì)比色對(duì)比：
在色環(huán)上0-180度的顏色對(duì)比。
如：黃-紫紅-綠-橙。
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。
3、對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等。
（2）加中性的灰色（黑加白）。
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）。
師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?BR> 3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫一幅畫。
讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
春雨的色彩幼兒園教案篇一
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))。
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)。
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)。
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
春雨的色彩幼兒園教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩(shī)，聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的.色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩幼兒園教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備：
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
難點(diǎn)：
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動(dòng)過程：
一)開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
3.春雨中有誰(shuí)在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:。
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六)學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
春雨的色彩幼兒園教案篇四
春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
（一）識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)。
本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（三）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的`問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
1.課前活動(dòng)。
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)。
分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
（一）討論揭題，引入新課。
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀。
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：
春雨。
認(rèn)識(shí)生字線，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問：
讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）大家指的是誰(shuí)？
（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識(shí)字：
音：
勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色。
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題。
（二）情景感悟，對(duì)話朗讀。
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看。
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
內(nèi)容概括：
這篇介紹了關(guān)于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
春雨的色彩幼兒園教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。（師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍(lán)色、白色）。
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽起來感覺怎么樣？（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）。
（重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì)）。
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件）。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說的？（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）。
師：小燕子是怎么說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）。
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見??？（小麻雀）為什么小麻雀說春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（春雨是黃色的'。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無色的）。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬(wàn)紫千紅？
（春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）。
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧！
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）。
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
春雨的色彩幼兒園教案篇六
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。
1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑?shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來萬(wàn)紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……”
春雨的色彩幼兒園教案篇七
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅。
一、談話引題
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三、再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑?shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段--春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來萬(wàn)紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五、找春天的景色出活動(dòng)室
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說："春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨落到柳樹上，柳樹綠了……"
麻雀說："不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上，桃花紅了!春雨落在海棠花上，海棠花紅了……"
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……"
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩幼兒園教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩(shī),聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程:。
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié):通過這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
【教學(xué)反思】。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:。
1、教材內(nèi)容分析:。
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:。
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
春雨的色彩幼兒園教案篇九
1、理解、欣賞故事，感受春天的美。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
圖片。
1、談話引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說一說。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……"。
春雨的色彩幼兒園教案篇十
為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，特設(shè)計(jì)此教案。
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件，圖片。
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩(shī)，聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩幼兒園教案篇十一
1、通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1、通過欣賞，感受春天的美麗。
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四。
一）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
1、小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？
3、春雨中有誰(shuí)在說話??？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
春雨的色彩幼兒園教案篇十二
1、欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。
2、能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩。
提問：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問：那草莓是什么顏色的？那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說一說。
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
春雨的色彩幼兒園教案篇十三
初春時(shí)節(jié)，春雨過后，孩子們對(duì)春雨充滿了好奇，對(duì)符合季節(jié)特征的詩(shī)歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣?！洞河辍穼⑷f(wàn)物渴望春雨的“心情”和春天美的意境巧妙的融合在一起，充滿了美的享受。以“春雨”為主線，讓幼兒在欣賞中，感受春雨的輕柔和美妙并創(chuàng)設(shè)想空間中嘗試創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
3.感受春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說句式：下吧，下吧，我要……。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動(dòng)過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)來說說你是怎么知道的？
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了春雨，他會(huì)鉆出泥土，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊ppt）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤(rùn)下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊ppt）那梨樹會(huì)和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來了，有了春雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L(zhǎng)大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對(duì)他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：我們來聽聽這個(gè)小朋友是怎么說的。
我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對(duì)春雨說了什么？
誰(shuí)來一邊做動(dòng)作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。）。
師：真棒，那我請(qǐng)小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)春雨說說話呀？他會(huì)說什么呢？
請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
春雨的色彩幼兒園教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
1．談話引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說一說。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
小白鴿說：“春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅……”
春雨的色彩幼兒園教案篇十五
1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請(qǐng)幼兒把物品排列出來，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會(huì)有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會(huì)有深淺的不同。
三、請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請(qǐng)幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會(huì)，如紅色展覽會(huì)、綠色展覽會(huì)等，讓幼兒充分感受和對(duì)比這些顏色的深淺變化。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
春雨的色彩幼兒園教案篇十六
1．生字呈現(xiàn)。
（1）出示第二自然段句子，提出課后問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
（3）“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。
2．生字識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。
3．識(shí)字鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字詞語(yǔ)。如“有趣、問題、到底、油菜”。
（3）組字游戲：
4．寫字指導(dǎo)。
本課要寫六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（二）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1．對(duì)春雨本身感悟。
（1）春雨形象可在朗讀第一自然段過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨色彩可在讀完課文后，利用課后問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）“春雨到底是什么顏色？”這個(gè)問題答案本身其實(shí)并不重要，重要是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題答案作為教學(xué)目或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。
2．解春雨給大地帶來變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物對(duì)話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察，展開想象翅膀，發(fā)表自己獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作詞語(yǔ)表達(dá)效果。
3．體會(huì)課文中蘊(yùn)含情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨輕柔、歡快，體會(huì)大自然美麗、神奇。
課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己理解和感受。
春雨的色彩幼兒園教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞朗誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的'朗誦，基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過程：
一、直觀教具出示(春天背景圖)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問：“這是什么季節(jié)?”(春天)“這是什么天氣?”(下雨)“春天下的雨叫什么雨?”(春雨：引出詩(shī)歌主題)“春雨落下來發(fā)出什么聲音?”(滴答)“誰(shuí)喜歡春雨?”(種子、桃樹、麥苗、小朋友)“它們遇到春雨后怎么樣了?”(發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著春雨一起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))。
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問：“滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到誰(shuí)(種子)?”(把種子貼上去)“種子說了什么?”(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)“為什么要說兩聲'下吧!'?”(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲“下吧”)“春雨又遇到了誰(shuí)(桃樹)?它又說了什么?”“春雨還遇到了誰(shuí)(麥苗)?它說了什么?”“春雨最后遇到了誰(shuí)(小朋友)，它對(duì)春雨說了什么?”我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))。
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問：“你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?”總結(jié)：種子說：“'下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!”種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)：“因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到”發(fā)芽“、”開花“、”長(zhǎng)大“、”種瓜“時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮?，所以開頭和結(jié)尾兩句的”滴答，滴答，下小雨啦!“要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))。
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢。
1、練習(xí)表情師：”種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎么表示呢?“(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)。
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)種子說：
”下吧，下吧，我要發(fā)芽?！疤覙湔f：
”下吧，下吧，我要開花?！胞溍缯f：
”下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。“小朋友說：
”下吧，下吧，我要種瓜?！暗未?，滴答，下小雨啦!
五、分組表演。
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：”請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師：“當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌?！被顒?dòng)延伸：
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。
教學(xué)總結(jié)。
春雨的色彩幼兒園教案篇十八
1．生字的呈現(xiàn)。
（1）出示第二自然段的句子，提出課后的問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
（3）“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。
2．生字的識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。
3．識(shí)字的鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如“有趣、問題、到底、油菜”。
（3）組字游戲：
4．寫字指導(dǎo)。
本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（二）朗讀感悟。
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1．對(duì)春雨本身的感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的'問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。
2．了解春雨給大地帶來的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
3．體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
春雨的色彩幼兒園教案篇十九
1.通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
（一）開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的'呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ā洞河甑纳省罚?。
3.春雨中有誰(shuí)在說話啊？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
春雨的色彩幼兒園教案篇二十
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2、能力：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、欣賞英國(guó)畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的.選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）。
1、色彩三要素：色相，純度，明度。
2、色彩對(duì)比：
a：同類色對(duì)比：
同一色相的顏色對(duì)比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等。
b：鄰近色對(duì)比：
在色環(huán)0-40度的顏色。
如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán)。
藍(lán)-紫紫-紅。
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等c：對(duì)比色對(duì)比：
在色環(huán)上0-180度的顏色對(duì)比。
如：黃-紫紅-綠-橙。
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。
3、對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等。
（2）加中性的灰色（黑加白）。
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）。
師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?BR> 3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫一幅畫。
讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？