總結是一個反思的過程，它能夠幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的計劃?？偨Y要根據不同的需求和目標進行針對性的撰寫和調整。在閱讀這些總結范文時，可以思考自己在學習或工作中是否也存在類似的問題和困惑，以及如何解決它們。
教師講課總結篇一
隨著教育改革的推進，教師講課實訓成為了培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過教師講課實訓，教師能夠在模擬教學環(huán)境中，鍛煉自己的教學技能，提高課堂教學質量。本文將結合個人參與教師講課實訓的經歷，會從對實訓的期望、實踐的挑戰(zhàn)、提高教學能力、發(fā)展教育研究、實踐與理論結合五個方面進行綜述和總結。
首先，參與教師講課實訓之前，我對實訓有一定的期望。我希望通過實訓能夠提升自己的教學技能，提高教學質量。在實訓過程中，我希望能夠借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的不足，建立自己的教學風格。另外，我也期望能夠通過實踐，將自己在理論學習中所掌握的知識應用到實際教學中，使理論與實踐相結合。
其次，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是教學技能方面的挑戰(zhàn)。在實訓中，我發(fā)現自己的教學技能還是不夠成熟，很多時候無法正確運用教學方法，導致課堂效果不佳。其次是應對突發(fā)情況的能力挑戰(zhàn)。在實訓過程中，我也遇到了一些突發(fā)情況，例如學生的突然發(fā)言、意外情況等等，這些情況都需要我能迅速作出反應并做出正確處理。這些挑戰(zhàn)使我意識到了自己在教學技能和應對能力上的不足之處。
第三，教師講課實訓對于我的教學能力提升起到了積極作用。在實訓中，我能夠通過模擬課堂，不斷調整教學方法，根據學生的反饋效果進行教學策略的調整，從而提高自己的教學能力。同時，在實訓過程中，我還能夠與其他實訓者進行教學經驗的交流與分享，從中學習借鑒他人的優(yōu)點，使自己的教學能力得到了進一步提升。
第四，教師講課實訓也為我提供了一個發(fā)展教育研究的平臺。通過實踐，我能夠在教學中尋找問題，并結合理論知識進行思考和研究。我可以對自己的教學進行自我評估和反思，找到改進的措施，并進行教學實驗和評價，從而不斷提高自己的教學質量。教師講課實訓讓我更深入地了解了教育研究的重要性，也增強了我進行教育研究的意愿。
最后，教師講課實訓也讓我深刻認識到實踐與理論的結合的重要性。教育學是一個實踐性很強的學科，理論知識的掌握只是教學能力的基礎，只有通過實踐才能真正將理論應用到教學中。而教師講課實訓正是一個將實踐與理論結合的良好平臺，通過實踐來驗證理論的正確性，幫助教師更好地理解和應用教育理論。
綜上所述，教師講課實訓是一項重要的教師培訓活動，通過實踐來鍛煉和提升教師的教學技能。在實訓中，我們要充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，積極應對挑戰(zhàn)，將理論與實踐相結合，從而提高自己的教學能力。同時，我們也要將實踐中的經驗和問題進行總結和反思，為今后的教學實踐提供有效的參考和指導。教師講課實訓只是培養(yǎng)教師專業(yè)能力的一個環(huán)節(jié)，我相信只要我們保持學習的積極態(tài)度和持續(xù)努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
教師講課總結篇二
轉眼間，我當老師快一年了。這一年，我擔任了高一（2）班的班主任和語文老師。在擔任教師的第一年，我逐漸適應了學校的正常教育和教學生活，融入了周放小學的大家庭，從中我認識到了教學風格和師德的重要性，體會到了當老師的滋味，明白了老師的責任，同時也顯著提升了我的學習能力、教學能力和專業(yè)水平。最后試用期順利完成?，F在我簡單匯報一下今年的工作：
作為一名新老師，我總是提醒自己身份的改變。所以，自從我上任以來，各方面都嚴格要求自己，努力提升自己，正視自己，提高自己的素質。思想上嚴于律己，思想上和工作上努力在學生心中樹立榜樣。這一年，我沒有遲到，也沒有早退，更沒有請一天假。工作態(tài)度端正，學習業(yè)務，努力工作，關心學生，以身作則。我一直記得“學而優(yōu)則仕，依世為人”，以德要求自己。
教育教學是我們教師工作的首要任務。在教學工作中，我注意以下幾點：
1、認真徹底地準備每堂課。備課時，我認真研讀教材，力求準確把握重點和難點。同時，根據學生的認知規(guī)律和班級學生的實際情況，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法和形式。
2、認真教好每一節(jié)課。在導師和教學部門領導的指導下，我注重在課堂上運用各種方式調動學生的學習積極性，課堂控制能力得到了很大的提高。多樣化的學生思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性和邏輯性，在教學中提高學生的思維質量，保證每節(jié)課的質量。課后，我們還會及時對課堂進行總結，并寫一篇教學后記。今年開了五節(jié)公開課，得到了老師們的肯定。
3、有目的地幫助學生。特別是盡力做好學困生的課后輔導工作，其中兩人這一年的學習習慣和學習能力明顯提高。同時也關注學生專業(yè)的發(fā)展，幫助學生在書法、作文比賽中獲獎。
4、堅持聽課，注重學習備考組導師和老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年上、下學期講課總課時30節(jié)以上，極大地促進了自己的教學。而且，一個人每次外出學習，都要參加市、區(qū)兩級的教學活動。
5、教學質量有保證。在我在這個班教語文以來的一年里，班級學生在每次教學質量調查中的表現穩(wěn)步上升，后進生的比例逐漸下降。
班主任的工作很瑣碎。作為一名新班主任，我在班主任工作的道路上努力學習，努力嘗試。在這個過程中，我也在努力改進我的工作：
首先，我在學年開始時制定了有效的班規(guī)，培養(yǎng)了班委的自我管理能力。同時，充分利用早課、課間談話、班會了解班級情況和學生心理狀態(tài)，進行針對性教育，解決問題。其次，要注意關心后進生和有行為偏差的學生。對于他們，我表現出了極大的耐心，通過家訪和談話逐漸改變了他們。再者，日常管理是班主任的工作之首。所以我一直注重日常管理，教育學生及時規(guī)范日常行為。此外，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生交談和在家參觀，消除學生的思想顧慮，解決他們的實際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。除此之外，組織學生參加各種活動也是班主任的責任?；顒悠陂g，我密切關注學校安排，認真組織學生開展好活動。為了提高自己的專業(yè)水平，今年還參加了“中國小學教育學研討會”，受益匪淺。
現在我班情況穩(wěn)定，學習氛圍濃厚。學生互相幫助，在各種活動中表現良好。在這一年里，他們還獲得了許多榮譽，如比賽的三等獎。我相信我的班級已經逐漸向一個制度嚴謹，充滿團結向上的群體靠攏。
當然，在一年的工作中，我感覺自己有很多不足，比如：教學管理不夠嚴格；沒有有效的方式與父母溝通；缺乏班級管理技能和藝術；教與研的功夫不夠，所以教與研的成果很少。
以上是我過去一年工作的總結。我會以今年為契機，盡快成長為一名合格的人民教師，腳踏實地做好每一件事，一步一步走好未來的路。
教師講課總結篇三
本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
教育者的指責不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自我是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動進取地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文資料，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質量。
說句實在話，此刻的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學習語文的興趣。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結經驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
教師講課總結篇四
我校根據隆堯縣進修學校的工作部署，通過20xx年的全員培訓，我單位108位教師全部合格，如期完成本次培訓任務。現將本次工作總結如下。
1、加強領導，提高認識，加大投入，確保校本培訓工作順利實施。實行教師全員培訓，是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓工作扎實有效地進行，我校成立領導機構，由張曉輝校長為組長，領導機構下設辦公室由程書紅兼任，負責指導各項工作，另外，為了保證該項工作順利實施，學校位每個教師配置了電腦，并聯(lián)網，鼓勵教師進校全員學習培訓。并對各科室，各年級制定學習培訓計劃，責令定期完成，毫無折扣。
2、健全制度，規(guī)范管理，促進校本培訓扎實有效。
我校結合、依照繼續(xù)教育學分登記的有關規(guī)定，制定了嚴格細致的培訓管理制度。學校先后制定了《全員培訓工作制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學制度》等，使得教師參與培訓制度化。另外，學校建立了教師培訓檔案，將參加校本研訓作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術考核的重要依據，規(guī)定沒有完成培訓任務者，年終評優(yōu)、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓工作能扎實有效地進行。另外，我校在該項活動中，進行了科學的組織管理。這次我們積極組織教師參加學習培訓活動，使參加培訓合格率均達100%。
為了保證我校校本培訓工作的省時高效，我校還根據上級要求進行校級培訓，這種培訓，業(yè)務性強，教師收獲不少，只要是全員培訓的登錄，學習，作業(yè)，視頻上傳等等的一些技術性操作。在全員培訓的教育技術培訓的基礎上，提高教師的專業(yè)素質。
3、我校領導重視過程管理。由教務處統(tǒng)一協(xié)調安排人員，適時組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓考核、學分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等。截止到12月10日，全縣教師共發(fā)表日志120篇；培訓交流80篇；培訓作業(yè)108篇；教育科研87篇；教育隨筆200篇；微課114課。
所有教師在學習過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓學習進行得不是那么順利。這些問題應當引起學校領導的重視。
1、計算機網絡流量難以滿足教師上網學習。
由于此次參加學習的教師數量多，計算機網絡數據遠遠滿足不了教師上網學習及作業(yè)上傳，網絡太忙、負擔太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進去，網絡經常出現堵塞情況。
2、學習信息技術知識時間短，教師操作能力弱。
此次培訓時間短，任務重，為了盡快完成任務，有的教師信息技術知識欠缺，平時很少應用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。
3、少數教師積極性不高。
由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設法完成作業(yè)，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。
4、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現為作業(yè)不能按時、按質完成，有的作業(yè)質量檔次偏低。
1、作業(yè)的上傳、抄襲、質量及數量等問題較大，建議相關加強管理，督促教師按時、按質、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓質量和培訓的實效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師，建議有關部門結合本次遠程培訓開展有效的技能培訓，使參加培訓的教師都有收獲、有提高。
3、對存在的電腦網絡等實際問題，建議學校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進行學習，與中學聯(lián)系使用計算機網絡教室。至于網絡堵塞的問題，建議錯開學習高峰期，充分利用其它時間進行學習和作業(yè)上傳。
通過今年的培訓，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，為培訓提供有力的保障，提高教師隊伍的整體素質和專業(yè)能力，推動教育教學工作向縱深發(fā)展。
教師講課總結篇五
近年來，隨著教育改革的推進，教師講課實訓成為教育領域中不可忽視的一環(huán)。在這一過程中，我作為一名參與者，不僅有著充分的實踐機會，也感受到了實訓帶來的巨大收獲。通過實踐和思考，我深刻體會到了教師講課實訓對于提升教學能力和水平的重要作用，并從中汲取了豐富的經驗與教訓。
首先，教師講課實訓使我逐漸認識到了理論與實踐之間的重要聯(lián)系。在實際教學中，我經常能體會到教育理論與實踐相互融合的情景。通過實訓課程，我深入了解到了教學活動的本質，明確了教學設計的重要性。在實訓中，我充分運用了之前碩果累累的教育心理學知識，結合學生的實際情況進行課堂實踐。這讓我深信，只有理論與實踐相結合，才能更好地助力教學實效。
其次，教師講課實訓讓我認識到了學生在學習中的重要作用。在實訓課程中，我深入觀察、了解了學生的學習狀態(tài)和需求。通過與學生的互動，我發(fā)現每個學生都是獨特的個體，他們具有不同的學習風格和習慣。在此基礎上，我調整了自己的教學策略，更加注重個性化教育，激發(fā)學生的學習興趣以及自主學習能力的培養(yǎng)。我發(fā)現，正是這種針對學生特點的教學方式，能夠幫助他們更好地理解知識，提高學習效果。
再次，教師講課實訓讓我深刻認識到了教師與學生之間的情感溝通的重要性。在實訓課程中，我開始注重與學生建立良好的師生關系，傾聽他們的心聲，并且通過真誠與關懷贏得了學生們的信任和尊重。我慢慢地明白到，只有建立真誠的情感聯(lián)系，才能讓教學更富有溫度，激發(fā)學生的內在動力。我學會了更加注重教學過程中的情感表達，通過細致入微的關懷，傳遞給學生愛與責任，讓他們感受到教師與學生共同成長的美好。
最后，教師講課實訓讓我明白了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。在實訓課程中，我通過參與各種教育活動，與同行交流經驗，豐富了自己的教學素養(yǎng)和能力。通過同伴之間的反思與分享，我更加清晰地認識到自己的不足之處，并積極展開改進。實訓讓我深入思考自身的專業(yè)發(fā)展方向，明確未來的職業(yè)規(guī)劃與目標。我深知，作為一個教師，不僅要不斷提高自己的學科知識，還要不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教學能力，以滿足時代對教育的發(fā)展需求。
綜上所述，教師講課實訓對于我個人的成長與發(fā)展起到了不可磨滅的作用。通過實踐探索，我深入了解了教育理論與實踐之間的關系，體會到了學生在學習中的重要作用，認識到了情感溝通的重要性，并意識到了教師專業(yè)發(fā)展的迫切性。這些體會和思考將成為我未來教學實踐中的寶貴財富，也將成為我不斷成長的精神動力。我堅信，只有不斷反思與探索，才能成為一名真正優(yōu)秀的教育者，為學生的成長與社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師講課總結篇六
第一段：引言（120字）。
在教師職業(yè)發(fā)展的過程中，講課實訓是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實踐演練，教師能夠提高教學技巧，增強語言表達能力，并在面對學生時更加自信和從容。在這篇文章中，筆者將總結自己的教師講課實訓心得體會，分享其中的收獲和經驗。
第二段：備課準備工作（240字）。
在進行教師講課實訓前，充分的備課準備是至關重要的。首先，要熟悉所教授的知識點，并選擇合適的教材和教具。其次，在設計教學內容時，重視突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的思辨能力和實踐能力。同時，要注意設置合理的學習目標和教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，在備課過程中，還需要預見每個環(huán)節(jié)可能遇到的問題，準備好解決方案，確保教學順利進行。
第三段：言語表達技巧（240字）。
在教師講課實訓中，言語表達是非常關鍵的。首先，要注意語言的準確性和流暢性，用清晰簡潔的語言進行教學，避免過多的廢話和碎語。其次，要注重語調和語速的控制，使自己的語言有節(jié)奏感，不讓學生感到枯燥乏味。同時，要用恰當的肢體語言和面部表情來強調重點和情感色彩，使教學更加生動有趣。最后，要給學生提供充分的表達機會，鼓勵他們運用所學的知識進行問答和討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和思考能力。
第四段：與學生互動（240字）。
教師應該重視與學生的互動，創(chuàng)造一個積極活躍的教學氛圍。首先，要尊重學生的個性和思考習慣，靈活運用不同的教學策略，滿足學生的不同需求。其次，要給予學生充分的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習動力和自信心。同時，要傾聽學生的意見和建議，關心他們的成長和學習進展，與他們建立良好的師生關系。最后，要利用多種教學手段和資源，為學生提供不同的學習體驗和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第五段：反思與進步（360字）。
在教師講課實訓過程中，及時進行反思并不斷進步是非常重要的。首先，要認真聽取同學和評委的評價意見，及時反思自己的不足，并制定相應的改進計劃。其次，要進行課堂觀摩和教學交流，學習同行的優(yōu)秀經驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。同時，要定期參加教研和培訓活動，關注教育前沿動態(tài)，拓寬自己的教育視野。最后，要保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著追求，不斷反思和總結經驗，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結：在教師講課實訓中，備課準備、言語表達技巧、與學生互動以及反思與進步是不可忽視的關鍵要素。通過不斷地實踐和總結，教師可以提高自己的教學能力和素質，更好地為學生的成長和發(fā)展服務。希望這些心得體會能對同行們在教師講課實訓中提供一些啟示和參考。
教師講課總結篇七
教師講課比賽是一個評選出優(yōu)秀教師的平臺，參賽教師通過比賽來展示自己的教學才華和專業(yè)能力。作為一名參賽者，我深刻體會到了在這個過程中所帶來的成長和收獲。下面我將以個人心得體會總結為線索，分五段來分享對這次比賽的體驗和感悟。
首先，教師講課比賽讓我認識到了自己的不足。無論是在準備過程中還是比賽中，我都發(fā)現了自己存在的一些問題和不足之處。比如，我在授課過程中的表達能力還存在一定的提升空間，有時候會出現思路跳躍不連貫的情況。另外，我在講解問題時有時候會過于孤立地引入相關知識點，沒有把握好知識的循序漸進。這些問題的發(fā)現，讓我意識到自己還需要不斷學習和進步，才能更好地發(fā)揮自己的教學能力。
其次，教師講課比賽讓我深入思考教學方法和策略。在比賽的過程中，我看到了其他參賽者們多樣化的教學展示。他們采用了各種各樣的教學方法和策略，例如案例分析、互動討論、小組合作等等。通過與他們的交流和觀摩，我深入思考了自己的教學方法是否多樣化，是否能夠針對不同的學生群體來進行針對性的教學。這次比賽讓我明白，作為一名教師，不斷創(chuàng)新和改進教學方法是必不可少的。
第三，教師講課比賽讓我感受到了教學激情的重要性。比賽中，參賽者們都是滿腔熱血地講課和演示，他們的激情和投入感染了在場的每個人。通過這次比賽，我明白到教師激情的重要性，只有教師充滿激情和熱情，才能激發(fā)學生的學習興趣和潛力。同時，我也發(fā)現自己在比賽中情感表達不夠充分，沒有將自己的激情完全傳遞給學生。這讓我認識到，在教學過程中，情感的投入和傳遞同樣重要。
第四，教師講課比賽讓我增強了團隊合作的意識。在比賽中，我參與了四人小組合作的教學展示。這次合作讓我和隊友們更加密切地互動，共同商討教學方案，配合默契地完成教學任務。通過團隊合作，不僅可以分享彼此的教學經驗，還可以相互督促和進步。這次比賽讓我深刻體會到，教師之間的團隊合作能夠激發(fā)更大的教學活力和創(chuàng)造力。
最后，教師講課比賽讓我明白了自己的成長空間和進步方向。通過與其他參賽者的比較和觀摩，我認識到了自己在教學能力上的差距。這次比賽為我指明了提升的方向，例如加強表達能力、提高教學方法的多樣性、增強教學激情和投入等。在今后的教學實踐中，我將重點關注和改進這些方面，通過不斷努力和學習來提高自己的教學水平。
總而言之，教師講課比賽不僅是一次競賽，更是一次提升和成長的機會。通過比賽，我認識到了自己的不足，思考了教學方法和策略，體驗了教學激情的重要性，增強了團隊合作的意識，并明確了自己的成長方向。這次比賽讓我受益匪淺，為我今后的教學工作提供了良好的借鑒和指導。以此次比賽為契機，我將更加努力地提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育。
教師講課總結篇八
本學期來，我能夠根據實訓計劃，進行建筑專業(yè)課實訓活動，活動中，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到秦皇島、北戴河、昌黎等地進行參觀實習和縣城內工地工種參觀實習，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導。
綜合實訓課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展實訓活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
三、注重學生的合作。
實訓活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的40多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在實訓活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。
同學們在本學期的實訓活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。
總之，實訓課作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是實訓課活動的`主體，實訓課活動是主體性的活動。
教師講課總結篇九
教學語言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科學，對于教學效果的好壞有直接的影響。并且，這“快些慢些”之間有不少值得研究的學問。
日常生活中，每位教師各有自己的語言習慣，彼此說話的速度總是有差別的。比如，年輕教師說話比較快，連珠炮式;老年教師說話往往緩慢，“掛慢檔”;女教師講話，常常比男教師快;這些都是指“生活語言”來說。至于“教學語言”則屬于一種專門的工作語言，它在許多方面與生活語言不同。就拿速度來講，不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師，一旦進了課堂，上了講臺，就不應該用日常的生活語言習慣速度去講課，而必須受課堂教學自身規(guī)律的制約，受與教學有關的諸多因素的支配，不得有任意性。
凡有事業(yè)心、責任感的教師，都應該對自己的教學語言速度進行一番科學的分析與檢驗，都應該認真地探索和把握最科學、最合理的教學語言速度。
有些教師上課時說話的速度過快，看起來滔滔不絕、口若懸河，而學生聽課的效果并不好。我們學校有一位女教師，敬業(yè)精神首屈一指，但是講課的語速太快了。上一句尚未聽清，下一句又嘰里咕嚕出來了，學生們總是處于高度緊張狀態(tài)來聽課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因為發(fā)送信息的頻率太高，使聽課人的大腦對收取的信息處理不迭，勢必形成信息的脫漏、積壓，導致信息傳收活動的障礙甚至中止。
一般地講，至少要考慮以下幾個因素：
首先是教學對象的年齡因素——這是確定教學語言速度的重要依據。給不同年齡、不同年級的學生上課，教學語言的合理速度有明顯差別。對中學生、大學生，其感官功能、大腦發(fā)育情形與負荷能力都逐漸成熟，呈現出精力充沛，反應靈敏、迅速的特征。這時，他們說話、思維和舉止動作都是速度很快的。面對這樣的教學對象，教學語言的速度就得與之相適應才是合理的。
其次，是教學內容因素——這是確定教學語言合理速度的又一重要依據。即，在同一年級，對同一批教學對象，講不同學科的課或者同一學科的不同內容，由于教材有深淺難易之分，教學語言的速度也應有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內容一般比講艱深繁難的問題時說話快。
再次，是教學環(huán)境因素——這也是制約教學語言速度的條件之一。例如，在小班上課與在合堂教室上大課，教學語言速度就有差別;上內堂課與上外堂課也不同?？臻g大、距離遠，語言速度就要相應地放慢。另外，課堂內外環(huán)境安靜不安靜，有無噪音干擾等等，也對教學語言速度有影響。
教師講課總結篇十
由于性格、氣質、體質、語言習慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細語。各種語言習慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當，不光對授課效果有影響，而且與教師在學生心目中的形象也有關系。響度合理是理想的教學語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應當講究的問題。
教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學效果，不能不努力尋求教學語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當的程度。具體標準是使坐在每個位置上的學生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。
不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學校教學區(qū)的建筑結構，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學期，學校聘請了一位很有實踐經驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學生應該聽得很清楚了吧?其實學生苦不堪言，尤其是第一排的學生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。
反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當然也直接影響教學效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學效果，同時也好像自己自信心不足似的。
到底怎樣科學、合理地把握教學語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結。話是講給教學對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標準，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。
有經驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據課堂空間大小，最近和最遠的學生座位與講臺間的距離，聽課人數的多少，教室有無天花板，門窗是開是關，課堂內外噪音大小等等各種與音響有關的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。
對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復雜的原理，又需積累足夠的實踐經驗，這并不是件簡單的事。應當充分重視，切切實實地下些功夫。
教師講課總結篇十一
這次在重慶野生動物園參加實習，內心其實并不太緊張，自己在每個假期都做過各種各樣的兼職，所以這個時候心里也有一定的底氣，但真正去做了，又發(fā)現景區(qū)里面跟外面又是一個不同的世界，但總的來說，只要肯努力，一切都會美好。在實訓期間我被分在商貿部，而相對于我來說，熟悉業(yè)務也不會需要太久，因為我做過促銷員，也自己做過小本買賣，但很多東西都是自己不知道的，在這里我學到了更多的社交技巧和銷售技巧，也得到了很多經驗，因為景區(qū)在旺季的人流量是很大的，自己也可以得到鍛煉。
在重慶野生動物園我們不僅得到了很好的環(huán)境學習，更有很多老員工教我們各種技巧，叫我們如何去推銷，如何寫報表等。我所在的攤位位置，在早晨至中午時分都是比較清閑的，幾乎沒有游客愿意在這時候購買紀念品，那個時候就是我們的休整時間，可以把賬目對一對，貨品清一清，直至中午時分，游客們出來的時候就是我們繁忙的時候，在繁忙的時候很多推銷技巧都用不上了，只能做到有求必應。但在客人不是很多的時候就需要看自己的隨機應變能力，我們對待不同的客人態(tài)度也一定要不同，例如，對待一些比較好說話的游客，你就要很熱情，很和善的為他介紹，這樣他看你為他介紹了這么久，就可能會看在你的辛苦份上在你這里買，對待那種經濟狀況并不太好的，但又喜歡顯擺的，你就要不理不睬，并告訴他有那些便宜，有哪些貴，注重在便宜的給他介紹幾句，他會覺得有點看不起他，一沖動之下就買了我說的很貴的娃娃。景區(qū)里的生意不同于街區(qū)的，景區(qū)在于這一段時間的生意，并不存在什么因為喜歡或不喜歡而影響景區(qū)的游客，我們所要做的就是怎樣把商品推銷出去。那些帶著小孩的，你就要著重逗小孩，然后勸家長尊重孩子的意見，不要影響心情，還有很多種情況，總之就要看自己的隨機應變能力。
經過不長不短的十幾天的實訓，讓我對景區(qū)有了個基本的了解，也同時對自己的適應能力有了個基本的評估。社會隨著時間進步，人隨著時間成長，但社會的進步是全體人類的共同努力結果，并不是個人可以做到，所以我必須盡快提示自己。通過這次實訓，讓我懂得了要了解一個事物，首先就必須去接觸它，雖然可能會失敗，但是如果你不去接觸，你連失敗的機會都沒有，失敗并不代表結束，失敗只是為下次成功提供難能可貴的經驗而已。
實踐讓我們成長，我也從實踐中有所收獲，做事要注重細節(jié)，即使很小，就像我的這次實訓的大大小小出錯，其實就是自己在一些小細節(jié)的錯誤，但錯并不可怕，錯要懂得吸取教訓，把他變?yōu)樽约旱某晒?。當拿到自己的勞動成果的時候，不禁暗暗嘆氣，現代社會，想要生活，尤其是想得到好好的生活，需要付出的努力是不可估量的，人可以為某新事物奮斗，但是人很多時候是沒有信心為失敗去奮斗的，這樣就決定了這個社會上成功者并不多，成功也不會是偶然，必須具備各種良好的素質，心理抗壓能力也很重要。
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教師講課總結篇十二
講課有激情，語言精確，語調抑、揚、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。
板書要體現：鮮明的層次性;知識脈絡清晰;概括主要內容。
注意版面設計合理，字跡工整。
一個成功的板書設計，就是一個微型教案。
ppt文字表達醒目;內容精煉，高度概括關鍵、重點內容頁面設計和諧美觀、布局合理;。
文字、圖表、音頻、視頻、動畫配合恰當，符合講課主題;。
色彩搭配合理、協(xié)調;內容的進入與講課進度同步。
良好的語言藝術、工整的板書、醒目的ppt以及三者的有機結合是講好課的基本功。
2.講課內容的選擇。
講課內容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點，講課內容選的好，就是成功的一半。
選擇講課內容的原則：能夠充分展示你的講課才能。
因此，在選擇內容時要注意：內容的完整性，有一定的知識深度;。
說理性強，有嚴密的邏輯系統(tǒng)性;。
便于運用學思結合的教學方法，即啟發(fā)式、討論式等。
另外，要適當考慮案例教學。
3.內容導入。
新內容多用生動而精彩的`案例導入，這個案例可以涉及社會關注的熱點，可以涉及現代高科技，也可以涉及生產、生活實際。
通過案例指出新內容要解決的問題，應該使聽著的求知欲望立刻升級，調動聽者的學習積極性。
4.講課內容條理清晰，符合認知規(guī)律。
這一點就是要把講課的內容按照認知規(guī)律依次詳細分解成若干個最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。
符合認知規(guī)律的教學思路好比：數學公式的推導;一道幾何題的證明;。
登樓的樓梯，一個臺階一個臺階連續(xù)向上。
其優(yōu)點是有利于啟發(fā)式、討論式教學，學生易懂易學。
5.運用啟發(fā)式教學，注意學思結合。
講課要體現啟發(fā)、誘導，引導學生邊學邊思考，使之生動活潑、主動地進行學習，啟發(fā)的原則是從學生現有的認知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。
如果你的講課思路符合認知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導很容易成功。
這種教學方法的優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
你是個男士，當你走上講臺，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。
你是個女士，穿著美麗大方，很有氣質，學者的風范。
啟發(fā)得當，調動了聽者的思維;如果你板書字跡工整、詳實得當，ppt配合恰到好處，最后以精辟的小結落下帷幕。
你，成功了!
教師講課總結篇十三
有些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經聲，既不能引起學生的聽課興趣，也不能調動學習積極性，對教學質量的提高，很有影響。為此，有必要強調一下，教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識營養(yǎng)，能激發(fā)學生求知欲的言語，是讓學生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認真學習的言語。
第一，語言的“甜”，源自對學生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學生，與學生打成一片，才能了解到學生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言，才能溫和、親切、甜美。有人對教師這個職業(yè)一腔怨氣，對工作抱應付態(tài)度，動輒生氣，遷怒于學生，又怎會有“甜”言奔涌?從教十余年來，我漸漸愛上了教師這個職業(yè)，看到學生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛，學生評價我的課堂語言甜而親切。因此，首先要愛學生、愛職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛來，就是這個道理。
第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之前，一定要使自己恢復常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學生，更不能向學生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng)，來自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對象的;即使在課堂上碰到了學生回答不出問題，甚至有不遵守紀律現象，也應該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語來。
記得剛上班時，一看到學生搗亂，我就會怒上心頭，禁不住狂風驟雨訓斥一番，弄得學生顏面掃地灰頭土臉?，F在想起仍覺得很后悔。我們有義務教育他，但是也要維護學生的尊嚴，注意方式?？梢园阉谐鰜碛锰鸬恼Z言教導他，這樣即維護了他的尊嚴，同時也會贏得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言語技巧，運用語氣、語調、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語，除了浸透了感情之外，一般還表現為語氣親切，柔軟，但不失莊重感;語調低一點，但不失其速度與生氣;語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學點兒童心理學和兒童語言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來，使自己的口語對兒童的口味。唯其如此，才能使學生聽出“甜”味來。
第四，要注意表情的運用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語言表達的細微深刻的感情，都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達出來。課堂上，學生不但要聽，還要看。要讓學生感覺出語言的“甜”味來，無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會大大加強言語“甜”的效果。上大學時，一位姓顧的老師教我們《理論力學》課，這門課深奧晦澀，但是我們整節(jié)課都聽得很專注，而且能學會。為什么呢?因為顧老師和藹可親，眼神中含著笑意和鼓勵，諄諄善誘的語言洋溢著快樂，像敘家常一般，在不知不覺間，每一個知識點像潺潺的泉水一般流進我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運用。要讓學生從你的眼神中看出深厚而動人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關懷。
教師講課總結篇十四
實習期間，聽了張老師近五十節(jié)的課，以及沈堅老師的課。也讓我學習到了很多東西。張老師用機智的語言，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識和豐富的經驗，關注細節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會我很多很多。
課堂上，她的流暢的教學，以及一個個問題的提出，串聯(lián)著教學過程，同時用身邊一個個例子來講解重難點，突破難點，學生的注意力被完全吸引。
課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來很多沒有注意到的細節(jié)知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細心，對于很多很專業(yè)很細節(jié)的東西能關注并提出，還有就是對課標的解讀，教學生怎么解讀課標，然后通過教材以及其他資料來論證和滿足課標的要求。她真的是一個按照新課標來上課的新時代老師!
最最感動的地方還在，老師非常大方地介紹了權威地理教師，也是地理科組的組長沈老師給我認識，并讓我去聽沈老師的課，課后還跟沈老師做了交流。
沈老師是一個知識性非常強，把每個知識點的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識，適當的點撥，會讓你恍然大悟，對于知識的理解非常有益。
而且他對于很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯(lián)系。例如，地球上的水是怎么來的?其實有多少人想過呢，他告訴我們，是放射性元素在反應過程中產生的水，因為地球上的各項條件，使得它能夠蒸發(fā)、凝結、下降，流水，進行循環(huán)。他是汲取了四種版本的教科書的優(yōu)點，再進行授課的。
每一位老師身上都有很多很多我值得學習的地方。很感謝他們。真的。來到韶關田家炳中學，遇到的每一位老師都那么熱情，那么可愛，那么受人尊敬，并且值得我學習。
同時，我也聽了包括生物、歷史、政治、語文、數學、化學等等學科的隊員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學到了很多東西，也會跟他們討論教法與學法，交流心得體會，總結經驗和教訓，更好地了解學生，更好地開展教學。
(三)課外輔導與作業(yè)批改。
在實習期間，最開心的事情莫過于學生追上來問問題，他們一遍遍的追問，對知識的渴求，深深地感動了我，我極為耐心地指導他們看書，用身邊所有能用的道具來展示地球的自轉與公轉，把抽象的知識放到現實、身邊，給他們一個直觀的演示。
用多種方法，多個同類型的題目，讓他們反復接觸和鞏固知識點，并學會知識點轉化和遷移。在講解的過程中，我也深深地體會了難點的突破，享受了被“包圍”的感覺。
總之，在兩個月的實習中，我來到教學現場，自己上臺去實踐，運用和檢驗在課堂里所學的理論知識，了解和熟悉中學地理教育的實際，培養(yǎng)教育教學能力，得到了老師悉心的指導，讓我有很大的進步。
而中學生真摯的情感和對我的熱愛，深深地感動和教育著我，所謂“親其師，信其道”，課堂上看到學生渴望知識的眼神，獲取知識的喜悅，以及課后對學生各種問題的耐心講解，不僅使我知道明確重難點的確定的原因，更讓我在講解過程中進一步深入了解學生情況，并學會突出重點，突破難點。更重要的是讓我哦感到中學地理教師職業(yè)的崇高，任務的光榮，責任的重大，堅定了我獻身中學地理教育事業(yè)的信念，使得我對未來充滿信心和期待。
班主任工作。
實習班主任工作中，班主任指導老師讓我們或參與或獨立進行班級管理、差生轉化、活動組織、主題班會等等工作，使我們對班主任工作有了一個較為全面的了解。同時學會在處理班級事務的基礎上熱愛學生，做學生的知心朋友，在班主任管理與學生自治的“度”上找到一個結合點，讓每位學生都參與到班級管理中來，形成一種責任，一種義務，自己管理其他人，同時也接受其他人的管理，培養(yǎng)管理能力。實習期間，班主任工作方面主要體現在：
(一)日常工作。
1、早讀(普遍比其他班早5分鐘)，監(jiān)督他們是否準時到齊;。
2、檢查包干區(qū)和課室的衛(wèi)生，監(jiān)督校服校卡和儀表等，提醒科代表及時帶讀。
3、課間操：看他們是不是到齊了，準時排好隊。
4、晚修：監(jiān)督他們不要在上課時間討論，要學會獨立思考，討論在課間及課后。(每天晚上我都去跟他們一起自習，因為兩個班有一個值日老師，但是都在五班，因為它吵，所以雖然只有21個學生，我也每天都上去坐鎮(zhèn))。
5、跟學習委員要遲交或欠交作業(yè)的名單，找學生詢問情況。
6、向科任老師以及班上學生了解上課情況，及時引導;。
7、班風和學風的建設和引導;8、與學生單獨談話;。
(二)自強不息，直面挫折。
——主題班會的開展。
開展背景：根據學生的《給老師的一封信》反應的情況，了解到剛上高中的他們還是不適應高中的學習方式，科目繁多，課堂上老師上課節(jié)奏比較快，知識點比較集中，作業(yè)難度大，完成的時間多，沒有多余的時間用來預習和復習;考試的成績與努力程度不成正比，分數達不到理想，感到受到很大的挫折，不知道怎么去面對。
基于這樣的現實，決定及時地召開以“自強不息，直面挫折”的主題班會，幫助學生們“度過難關”。
1、“我想再做一回孩子”——洪戰(zhàn)輝的感人故事。
2、人生難免有挫折。
造成挫折原因：(1)自然因素(2)社會因素(3)家庭學校因素(4)個人因素。
3、胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆的故事。
胡蘿卜、雞蛋和磨成粉的咖啡豆分別放到三個鍋中煮15分鐘;想象各個物品的現象：煮沸的水就像是人生中面對的挫折：可以像胡蘿卜一樣，一開始時堅硬的，在挫折面前就軟弱;也可以像雞蛋，經歷挫折后變得心腸硬化，冷漠;也可以像咖啡豆一樣，挫折越大，味道越濃。
故事升華：我們應該做咖啡豆，從面對的困難中得到收獲，勇于走向和諧自我。在挫折困難中學會新的知識，掌握新的技能，養(yǎng)成新的習慣。
4、成功的秘密。
將英文26個字母按1到26計算，那成功的秘密是什么?
(3)、他是態(tài)度attitude1+20+20+9+20+21+4+5=100%。
5、對人類最大的傷害，不是發(fā)生了什么，而是我們如何如看它。
講述自己的故事，以自身為例，怎么面對高中的生活，怎么計劃時間，怎么根據自己的時間來制定和改變學習的方式和方法，怎么面對挫折和挑戰(zhàn)，凡是一個能夠統(tǒng)治自己思想的人，一定能夠以希望代替失望，積極代替消極，決心代替懷疑，樂觀代替悲觀。
成長本身比學習要重要得多;用年輕敏感的心靈去感受生活比看課本重要得多;學會堅持和微笑比學會一道題重要得多。
6、總結：真誠地希望每一個人都能勇敢地面對挫折，把挫折當作你的人生財富。在挫折中，學會堅強，勇敢，成熟。做生活中的成功者，奔跑在人生的金光大道上。
后記：上完班會后，學生與我的距離拉近了很多，他們知道了每個人一路走來，都會遇到挫折，都會遇到挑戰(zhàn)，關鍵是你用什么樣的態(tài)度去對待它，去取得成功。他們也愿意將自己的挫折告訴我，向我尋求意見，通過提建議幫助他們怎么去面對解決，也會將他們的困惑告訴我，也會把他們的安排告訴我，也會把他們的決心展示給我看?；救〉昧祟A期的效果。
(三)家長會。
家長會召開時，班主任老師正在上課，所以安排遠道而來(從鎮(zhèn)上或其他地方過來市區(qū))的家長，與他們先聊天，代替去上課的班主任的工作。
心里有很多的感觸啊，受到家長們非常熱情的歡迎，他們紛紛問自己孩子的在校情況，還向我反映了很多他們孩子的事，真的很有趣，然后家長還一再地要求我們作為老師，一定要嚴格地對學生。
也是很感動的，家長們都非常非常感激老師，對每一位上課的老師說辛苦您了，對每一位老師都非常尊敬。我再一次感受到教師的責任和光榮。
通過一個家長會，也讓我和學生的關系進一步融洽起來，他們更加信任我，愿意對我說一些感觸，愿意和我分享心得、感受。
綜得來說，實習是人生中一段非常難得的經歷，在這次實習中，我們有笑聲也有淚水，但是哭過了笑過了，我們收獲了更多。有專業(yè)指導老師悉心的指導和幫助，又班主任老師無微不至的關懷和照顧，我的實習之路走得格外得穩(wěn)定，因為她們的鼓勵和支持，我以后的路也將走得更加穩(wěn)健，更加堅定!
教師講課總結篇十五
認知：
1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。
2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關心、愛護產生感激之情。
2. 產生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是孝親敬長。這一德目中的教學內容有一項是尊敬老師，與此內容相對應的基本要求的認知部分有知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師。行為部分有：對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。
一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。
教法建議：
1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。
教學設計示例
教學重點：
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點：
使學生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認一認。（啟發(fā)學生認識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？ （對，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（認一認中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？
（2）小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。
二、 講一講。（引導學生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學到現在，你們還上過什么課？在這些課上你們學會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。
3.小結：
老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們??！
過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？
2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時候？你怎么知道的？
（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學生熱愛老師。）
1.想一想：
（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結：我們愛老師是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導學生齊說：老師，您好！
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們在什么時候問老師您好呢？
4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（說一說中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？?！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。
（1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
（2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。
（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面
（4）小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：老師，您好！
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導學生尊敬老師。
分組交流：
（1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做？
（4）放學離校時，你應該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學同出教室
（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西
（3） 辦公室里，老師和同學說話
（4） 放學了，老師把同學送到校門口
3．現場采訪。
請同學說說為什么這么做。（給表現好的同學一朵愛老師的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）
4．小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全課總結 激發(fā)情感
師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？
（1）學生起立、站直，大聲說：謝謝老師，老師再見。
（2）學生請老師先走。
板書設計：
二、老師 您好
老師是園丁，我是花。
老師愛我，我愛他。
探究活動
1.采訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。
2.查找資料，辦一期老師愛我，我愛老師的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請老師說說老師的一天是什么樣的。
5.分小組制定計劃如何慶祝教師節(jié)（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會，題目是歌頌老師（會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。
教師講課總結篇一
隨著教育改革的推進，教師講課實訓成為了培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過教師講課實訓，教師能夠在模擬教學環(huán)境中，鍛煉自己的教學技能，提高課堂教學質量。本文將結合個人參與教師講課實訓的經歷，會從對實訓的期望、實踐的挑戰(zhàn)、提高教學能力、發(fā)展教育研究、實踐與理論結合五個方面進行綜述和總結。
首先，參與教師講課實訓之前，我對實訓有一定的期望。我希望通過實訓能夠提升自己的教學技能，提高教學質量。在實訓過程中，我希望能夠借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的不足，建立自己的教學風格。另外，我也期望能夠通過實踐，將自己在理論學習中所掌握的知識應用到實際教學中，使理論與實踐相結合。
其次，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是教學技能方面的挑戰(zhàn)。在實訓中，我發(fā)現自己的教學技能還是不夠成熟，很多時候無法正確運用教學方法，導致課堂效果不佳。其次是應對突發(fā)情況的能力挑戰(zhàn)。在實訓過程中，我也遇到了一些突發(fā)情況，例如學生的突然發(fā)言、意外情況等等，這些情況都需要我能迅速作出反應并做出正確處理。這些挑戰(zhàn)使我意識到了自己在教學技能和應對能力上的不足之處。
第三，教師講課實訓對于我的教學能力提升起到了積極作用。在實訓中，我能夠通過模擬課堂，不斷調整教學方法，根據學生的反饋效果進行教學策略的調整，從而提高自己的教學能力。同時，在實訓過程中，我還能夠與其他實訓者進行教學經驗的交流與分享，從中學習借鑒他人的優(yōu)點，使自己的教學能力得到了進一步提升。
第四，教師講課實訓也為我提供了一個發(fā)展教育研究的平臺。通過實踐，我能夠在教學中尋找問題，并結合理論知識進行思考和研究。我可以對自己的教學進行自我評估和反思，找到改進的措施，并進行教學實驗和評價，從而不斷提高自己的教學質量。教師講課實訓讓我更深入地了解了教育研究的重要性，也增強了我進行教育研究的意愿。
最后，教師講課實訓也讓我深刻認識到實踐與理論的結合的重要性。教育學是一個實踐性很強的學科，理論知識的掌握只是教學能力的基礎，只有通過實踐才能真正將理論應用到教學中。而教師講課實訓正是一個將實踐與理論結合的良好平臺，通過實踐來驗證理論的正確性，幫助教師更好地理解和應用教育理論。
綜上所述，教師講課實訓是一項重要的教師培訓活動，通過實踐來鍛煉和提升教師的教學技能。在實訓中，我們要充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，積極應對挑戰(zhàn)，將理論與實踐相結合，從而提高自己的教學能力。同時，我們也要將實踐中的經驗和問題進行總結和反思，為今后的教學實踐提供有效的參考和指導。教師講課實訓只是培養(yǎng)教師專業(yè)能力的一個環(huán)節(jié)，我相信只要我們保持學習的積極態(tài)度和持續(xù)努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
教師講課總結篇二
轉眼間，我當老師快一年了。這一年，我擔任了高一（2）班的班主任和語文老師。在擔任教師的第一年，我逐漸適應了學校的正常教育和教學生活，融入了周放小學的大家庭，從中我認識到了教學風格和師德的重要性，體會到了當老師的滋味，明白了老師的責任，同時也顯著提升了我的學習能力、教學能力和專業(yè)水平。最后試用期順利完成?，F在我簡單匯報一下今年的工作：
作為一名新老師，我總是提醒自己身份的改變。所以，自從我上任以來，各方面都嚴格要求自己，努力提升自己，正視自己，提高自己的素質。思想上嚴于律己，思想上和工作上努力在學生心中樹立榜樣。這一年，我沒有遲到，也沒有早退，更沒有請一天假。工作態(tài)度端正，學習業(yè)務，努力工作，關心學生，以身作則。我一直記得“學而優(yōu)則仕，依世為人”，以德要求自己。
教育教學是我們教師工作的首要任務。在教學工作中，我注意以下幾點：
1、認真徹底地準備每堂課。備課時，我認真研讀教材，力求準確把握重點和難點。同時，根據學生的認知規(guī)律和班級學生的實際情況，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法和形式。
2、認真教好每一節(jié)課。在導師和教學部門領導的指導下，我注重在課堂上運用各種方式調動學生的學習積極性，課堂控制能力得到了很大的提高。多樣化的學生思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性和邏輯性，在教學中提高學生的思維質量，保證每節(jié)課的質量。課后，我們還會及時對課堂進行總結，并寫一篇教學后記。今年開了五節(jié)公開課，得到了老師們的肯定。
3、有目的地幫助學生。特別是盡力做好學困生的課后輔導工作，其中兩人這一年的學習習慣和學習能力明顯提高。同時也關注學生專業(yè)的發(fā)展，幫助學生在書法、作文比賽中獲獎。
4、堅持聽課，注重學習備考組導師和老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年上、下學期講課總課時30節(jié)以上，極大地促進了自己的教學。而且，一個人每次外出學習，都要參加市、區(qū)兩級的教學活動。
5、教學質量有保證。在我在這個班教語文以來的一年里，班級學生在每次教學質量調查中的表現穩(wěn)步上升，后進生的比例逐漸下降。
班主任的工作很瑣碎。作為一名新班主任，我在班主任工作的道路上努力學習，努力嘗試。在這個過程中，我也在努力改進我的工作：
首先，我在學年開始時制定了有效的班規(guī)，培養(yǎng)了班委的自我管理能力。同時，充分利用早課、課間談話、班會了解班級情況和學生心理狀態(tài)，進行針對性教育，解決問題。其次，要注意關心后進生和有行為偏差的學生。對于他們，我表現出了極大的耐心，通過家訪和談話逐漸改變了他們。再者，日常管理是班主任的工作之首。所以我一直注重日常管理，教育學生及時規(guī)范日常行為。此外，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生交談和在家參觀，消除學生的思想顧慮，解決他們的實際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。除此之外，組織學生參加各種活動也是班主任的責任?；顒悠陂g，我密切關注學校安排，認真組織學生開展好活動。為了提高自己的專業(yè)水平，今年還參加了“中國小學教育學研討會”，受益匪淺。
現在我班情況穩(wěn)定，學習氛圍濃厚。學生互相幫助，在各種活動中表現良好。在這一年里，他們還獲得了許多榮譽，如比賽的三等獎。我相信我的班級已經逐漸向一個制度嚴謹，充滿團結向上的群體靠攏。
當然，在一年的工作中，我感覺自己有很多不足，比如：教學管理不夠嚴格；沒有有效的方式與父母溝通；缺乏班級管理技能和藝術；教與研的功夫不夠，所以教與研的成果很少。
以上是我過去一年工作的總結。我會以今年為契機，盡快成長為一名合格的人民教師，腳踏實地做好每一件事，一步一步走好未來的路。
教師講課總結篇三
本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
教育者的指責不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自我是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動進取地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文資料，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質量。
說句實在話，此刻的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學習語文的興趣。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結經驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
教師講課總結篇四
我校根據隆堯縣進修學校的工作部署，通過20xx年的全員培訓，我單位108位教師全部合格，如期完成本次培訓任務。現將本次工作總結如下。
1、加強領導，提高認識，加大投入，確保校本培訓工作順利實施。實行教師全員培訓，是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓工作扎實有效地進行，我校成立領導機構，由張曉輝校長為組長，領導機構下設辦公室由程書紅兼任，負責指導各項工作，另外，為了保證該項工作順利實施，學校位每個教師配置了電腦，并聯(lián)網，鼓勵教師進校全員學習培訓。并對各科室，各年級制定學習培訓計劃，責令定期完成，毫無折扣。
2、健全制度，規(guī)范管理，促進校本培訓扎實有效。
我校結合、依照繼續(xù)教育學分登記的有關規(guī)定，制定了嚴格細致的培訓管理制度。學校先后制定了《全員培訓工作制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學制度》等，使得教師參與培訓制度化。另外，學校建立了教師培訓檔案，將參加校本研訓作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術考核的重要依據，規(guī)定沒有完成培訓任務者，年終評優(yōu)、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓工作能扎實有效地進行。另外，我校在該項活動中，進行了科學的組織管理。這次我們積極組織教師參加學習培訓活動，使參加培訓合格率均達100%。
為了保證我校校本培訓工作的省時高效，我校還根據上級要求進行校級培訓，這種培訓，業(yè)務性強，教師收獲不少，只要是全員培訓的登錄，學習，作業(yè)，視頻上傳等等的一些技術性操作。在全員培訓的教育技術培訓的基礎上，提高教師的專業(yè)素質。
3、我校領導重視過程管理。由教務處統(tǒng)一協(xié)調安排人員，適時組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓考核、學分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等。截止到12月10日，全縣教師共發(fā)表日志120篇；培訓交流80篇；培訓作業(yè)108篇；教育科研87篇；教育隨筆200篇；微課114課。
所有教師在學習過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓學習進行得不是那么順利。這些問題應當引起學校領導的重視。
1、計算機網絡流量難以滿足教師上網學習。
由于此次參加學習的教師數量多，計算機網絡數據遠遠滿足不了教師上網學習及作業(yè)上傳，網絡太忙、負擔太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進去，網絡經常出現堵塞情況。
2、學習信息技術知識時間短，教師操作能力弱。
此次培訓時間短，任務重，為了盡快完成任務，有的教師信息技術知識欠缺，平時很少應用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。
3、少數教師積極性不高。
由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設法完成作業(yè)，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。
4、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現為作業(yè)不能按時、按質完成，有的作業(yè)質量檔次偏低。
1、作業(yè)的上傳、抄襲、質量及數量等問題較大，建議相關加強管理，督促教師按時、按質、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓質量和培訓的實效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師，建議有關部門結合本次遠程培訓開展有效的技能培訓，使參加培訓的教師都有收獲、有提高。
3、對存在的電腦網絡等實際問題，建議學校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進行學習，與中學聯(lián)系使用計算機網絡教室。至于網絡堵塞的問題，建議錯開學習高峰期，充分利用其它時間進行學習和作業(yè)上傳。
通過今年的培訓，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，為培訓提供有力的保障，提高教師隊伍的整體素質和專業(yè)能力，推動教育教學工作向縱深發(fā)展。
教師講課總結篇五
近年來，隨著教育改革的推進，教師講課實訓成為教育領域中不可忽視的一環(huán)。在這一過程中，我作為一名參與者，不僅有著充分的實踐機會，也感受到了實訓帶來的巨大收獲。通過實踐和思考，我深刻體會到了教師講課實訓對于提升教學能力和水平的重要作用，并從中汲取了豐富的經驗與教訓。
首先，教師講課實訓使我逐漸認識到了理論與實踐之間的重要聯(lián)系。在實際教學中，我經常能體會到教育理論與實踐相互融合的情景。通過實訓課程，我深入了解到了教學活動的本質，明確了教學設計的重要性。在實訓中，我充分運用了之前碩果累累的教育心理學知識，結合學生的實際情況進行課堂實踐。這讓我深信，只有理論與實踐相結合，才能更好地助力教學實效。
其次，教師講課實訓讓我認識到了學生在學習中的重要作用。在實訓課程中，我深入觀察、了解了學生的學習狀態(tài)和需求。通過與學生的互動，我發(fā)現每個學生都是獨特的個體，他們具有不同的學習風格和習慣。在此基礎上，我調整了自己的教學策略，更加注重個性化教育，激發(fā)學生的學習興趣以及自主學習能力的培養(yǎng)。我發(fā)現，正是這種針對學生特點的教學方式，能夠幫助他們更好地理解知識，提高學習效果。
再次，教師講課實訓讓我深刻認識到了教師與學生之間的情感溝通的重要性。在實訓課程中，我開始注重與學生建立良好的師生關系，傾聽他們的心聲，并且通過真誠與關懷贏得了學生們的信任和尊重。我慢慢地明白到，只有建立真誠的情感聯(lián)系，才能讓教學更富有溫度，激發(fā)學生的內在動力。我學會了更加注重教學過程中的情感表達，通過細致入微的關懷，傳遞給學生愛與責任，讓他們感受到教師與學生共同成長的美好。
最后，教師講課實訓讓我明白了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。在實訓課程中，我通過參與各種教育活動，與同行交流經驗，豐富了自己的教學素養(yǎng)和能力。通過同伴之間的反思與分享，我更加清晰地認識到自己的不足之處，并積極展開改進。實訓讓我深入思考自身的專業(yè)發(fā)展方向，明確未來的職業(yè)規(guī)劃與目標。我深知，作為一個教師，不僅要不斷提高自己的學科知識，還要不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教學能力，以滿足時代對教育的發(fā)展需求。
綜上所述，教師講課實訓對于我個人的成長與發(fā)展起到了不可磨滅的作用。通過實踐探索，我深入了解了教育理論與實踐之間的關系，體會到了學生在學習中的重要作用，認識到了情感溝通的重要性，并意識到了教師專業(yè)發(fā)展的迫切性。這些體會和思考將成為我未來教學實踐中的寶貴財富，也將成為我不斷成長的精神動力。我堅信，只有不斷反思與探索，才能成為一名真正優(yōu)秀的教育者，為學生的成長與社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師講課總結篇六
第一段：引言（120字）。
在教師職業(yè)發(fā)展的過程中，講課實訓是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實踐演練，教師能夠提高教學技巧，增強語言表達能力，并在面對學生時更加自信和從容。在這篇文章中，筆者將總結自己的教師講課實訓心得體會，分享其中的收獲和經驗。
第二段：備課準備工作（240字）。
在進行教師講課實訓前，充分的備課準備是至關重要的。首先，要熟悉所教授的知識點，并選擇合適的教材和教具。其次，在設計教學內容時，重視突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的思辨能力和實踐能力。同時，要注意設置合理的學習目標和教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，在備課過程中，還需要預見每個環(huán)節(jié)可能遇到的問題，準備好解決方案，確保教學順利進行。
第三段：言語表達技巧（240字）。
在教師講課實訓中，言語表達是非常關鍵的。首先，要注意語言的準確性和流暢性，用清晰簡潔的語言進行教學，避免過多的廢話和碎語。其次，要注重語調和語速的控制，使自己的語言有節(jié)奏感，不讓學生感到枯燥乏味。同時，要用恰當的肢體語言和面部表情來強調重點和情感色彩，使教學更加生動有趣。最后，要給學生提供充分的表達機會，鼓勵他們運用所學的知識進行問答和討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和思考能力。
第四段：與學生互動（240字）。
教師應該重視與學生的互動，創(chuàng)造一個積極活躍的教學氛圍。首先，要尊重學生的個性和思考習慣，靈活運用不同的教學策略，滿足學生的不同需求。其次，要給予學生充分的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習動力和自信心。同時，要傾聽學生的意見和建議，關心他們的成長和學習進展，與他們建立良好的師生關系。最后，要利用多種教學手段和資源，為學生提供不同的學習體驗和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第五段：反思與進步（360字）。
在教師講課實訓過程中，及時進行反思并不斷進步是非常重要的。首先，要認真聽取同學和評委的評價意見，及時反思自己的不足，并制定相應的改進計劃。其次，要進行課堂觀摩和教學交流，學習同行的優(yōu)秀經驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。同時，要定期參加教研和培訓活動，關注教育前沿動態(tài)，拓寬自己的教育視野。最后，要保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著追求，不斷反思和總結經驗，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結：在教師講課實訓中，備課準備、言語表達技巧、與學生互動以及反思與進步是不可忽視的關鍵要素。通過不斷地實踐和總結，教師可以提高自己的教學能力和素質，更好地為學生的成長和發(fā)展服務。希望這些心得體會能對同行們在教師講課實訓中提供一些啟示和參考。
教師講課總結篇七
教師講課比賽是一個評選出優(yōu)秀教師的平臺，參賽教師通過比賽來展示自己的教學才華和專業(yè)能力。作為一名參賽者，我深刻體會到了在這個過程中所帶來的成長和收獲。下面我將以個人心得體會總結為線索，分五段來分享對這次比賽的體驗和感悟。
首先，教師講課比賽讓我認識到了自己的不足。無論是在準備過程中還是比賽中，我都發(fā)現了自己存在的一些問題和不足之處。比如，我在授課過程中的表達能力還存在一定的提升空間，有時候會出現思路跳躍不連貫的情況。另外，我在講解問題時有時候會過于孤立地引入相關知識點，沒有把握好知識的循序漸進。這些問題的發(fā)現，讓我意識到自己還需要不斷學習和進步，才能更好地發(fā)揮自己的教學能力。
其次，教師講課比賽讓我深入思考教學方法和策略。在比賽的過程中，我看到了其他參賽者們多樣化的教學展示。他們采用了各種各樣的教學方法和策略，例如案例分析、互動討論、小組合作等等。通過與他們的交流和觀摩，我深入思考了自己的教學方法是否多樣化，是否能夠針對不同的學生群體來進行針對性的教學。這次比賽讓我明白，作為一名教師，不斷創(chuàng)新和改進教學方法是必不可少的。
第三，教師講課比賽讓我感受到了教學激情的重要性。比賽中，參賽者們都是滿腔熱血地講課和演示，他們的激情和投入感染了在場的每個人。通過這次比賽，我明白到教師激情的重要性，只有教師充滿激情和熱情，才能激發(fā)學生的學習興趣和潛力。同時，我也發(fā)現自己在比賽中情感表達不夠充分，沒有將自己的激情完全傳遞給學生。這讓我認識到，在教學過程中，情感的投入和傳遞同樣重要。
第四，教師講課比賽讓我增強了團隊合作的意識。在比賽中，我參與了四人小組合作的教學展示。這次合作讓我和隊友們更加密切地互動，共同商討教學方案，配合默契地完成教學任務。通過團隊合作，不僅可以分享彼此的教學經驗，還可以相互督促和進步。這次比賽讓我深刻體會到，教師之間的團隊合作能夠激發(fā)更大的教學活力和創(chuàng)造力。
最后，教師講課比賽讓我明白了自己的成長空間和進步方向。通過與其他參賽者的比較和觀摩，我認識到了自己在教學能力上的差距。這次比賽為我指明了提升的方向，例如加強表達能力、提高教學方法的多樣性、增強教學激情和投入等。在今后的教學實踐中，我將重點關注和改進這些方面，通過不斷努力和學習來提高自己的教學水平。
總而言之，教師講課比賽不僅是一次競賽，更是一次提升和成長的機會。通過比賽，我認識到了自己的不足，思考了教學方法和策略，體驗了教學激情的重要性，增強了團隊合作的意識，并明確了自己的成長方向。這次比賽讓我受益匪淺，為我今后的教學工作提供了良好的借鑒和指導。以此次比賽為契機，我將更加努力地提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育。
教師講課總結篇八
本學期來，我能夠根據實訓計劃，進行建筑專業(yè)課實訓活動，活動中，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到秦皇島、北戴河、昌黎等地進行參觀實習和縣城內工地工種參觀實習，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導。
綜合實訓課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展實訓活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
三、注重學生的合作。
實訓活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的40多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在實訓活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。
同學們在本學期的實訓活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。
總之，實訓課作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是實訓課活動的`主體，實訓課活動是主體性的活動。
教師講課總結篇九
教學語言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科學，對于教學效果的好壞有直接的影響。并且，這“快些慢些”之間有不少值得研究的學問。
日常生活中，每位教師各有自己的語言習慣，彼此說話的速度總是有差別的。比如，年輕教師說話比較快，連珠炮式;老年教師說話往往緩慢，“掛慢檔”;女教師講話，常常比男教師快;這些都是指“生活語言”來說。至于“教學語言”則屬于一種專門的工作語言，它在許多方面與生活語言不同。就拿速度來講，不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師，一旦進了課堂，上了講臺，就不應該用日常的生活語言習慣速度去講課，而必須受課堂教學自身規(guī)律的制約，受與教學有關的諸多因素的支配，不得有任意性。
凡有事業(yè)心、責任感的教師，都應該對自己的教學語言速度進行一番科學的分析與檢驗，都應該認真地探索和把握最科學、最合理的教學語言速度。
有些教師上課時說話的速度過快，看起來滔滔不絕、口若懸河，而學生聽課的效果并不好。我們學校有一位女教師，敬業(yè)精神首屈一指，但是講課的語速太快了。上一句尚未聽清，下一句又嘰里咕嚕出來了，學生們總是處于高度緊張狀態(tài)來聽課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因為發(fā)送信息的頻率太高，使聽課人的大腦對收取的信息處理不迭，勢必形成信息的脫漏、積壓，導致信息傳收活動的障礙甚至中止。
一般地講，至少要考慮以下幾個因素：
首先是教學對象的年齡因素——這是確定教學語言速度的重要依據。給不同年齡、不同年級的學生上課，教學語言的合理速度有明顯差別。對中學生、大學生，其感官功能、大腦發(fā)育情形與負荷能力都逐漸成熟，呈現出精力充沛，反應靈敏、迅速的特征。這時，他們說話、思維和舉止動作都是速度很快的。面對這樣的教學對象，教學語言的速度就得與之相適應才是合理的。
其次，是教學內容因素——這是確定教學語言合理速度的又一重要依據。即，在同一年級，對同一批教學對象，講不同學科的課或者同一學科的不同內容，由于教材有深淺難易之分，教學語言的速度也應有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內容一般比講艱深繁難的問題時說話快。
再次，是教學環(huán)境因素——這也是制約教學語言速度的條件之一。例如，在小班上課與在合堂教室上大課，教學語言速度就有差別;上內堂課與上外堂課也不同?？臻g大、距離遠，語言速度就要相應地放慢。另外，課堂內外環(huán)境安靜不安靜，有無噪音干擾等等，也對教學語言速度有影響。
教師講課總結篇十
由于性格、氣質、體質、語言習慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細語。各種語言習慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當，不光對授課效果有影響，而且與教師在學生心目中的形象也有關系。響度合理是理想的教學語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應當講究的問題。
教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學效果，不能不努力尋求教學語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當的程度。具體標準是使坐在每個位置上的學生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。
不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學校教學區(qū)的建筑結構，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學期，學校聘請了一位很有實踐經驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學生應該聽得很清楚了吧?其實學生苦不堪言，尤其是第一排的學生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。
反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當然也直接影響教學效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學效果，同時也好像自己自信心不足似的。
到底怎樣科學、合理地把握教學語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結。話是講給教學對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標準，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。
有經驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據課堂空間大小，最近和最遠的學生座位與講臺間的距離，聽課人數的多少，教室有無天花板，門窗是開是關，課堂內外噪音大小等等各種與音響有關的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。
對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復雜的原理，又需積累足夠的實踐經驗，這并不是件簡單的事。應當充分重視，切切實實地下些功夫。
教師講課總結篇十一
這次在重慶野生動物園參加實習，內心其實并不太緊張，自己在每個假期都做過各種各樣的兼職，所以這個時候心里也有一定的底氣，但真正去做了，又發(fā)現景區(qū)里面跟外面又是一個不同的世界，但總的來說，只要肯努力，一切都會美好。在實訓期間我被分在商貿部，而相對于我來說，熟悉業(yè)務也不會需要太久，因為我做過促銷員，也自己做過小本買賣，但很多東西都是自己不知道的，在這里我學到了更多的社交技巧和銷售技巧，也得到了很多經驗，因為景區(qū)在旺季的人流量是很大的，自己也可以得到鍛煉。
在重慶野生動物園我們不僅得到了很好的環(huán)境學習，更有很多老員工教我們各種技巧，叫我們如何去推銷，如何寫報表等。我所在的攤位位置，在早晨至中午時分都是比較清閑的，幾乎沒有游客愿意在這時候購買紀念品，那個時候就是我們的休整時間，可以把賬目對一對，貨品清一清，直至中午時分，游客們出來的時候就是我們繁忙的時候，在繁忙的時候很多推銷技巧都用不上了，只能做到有求必應。但在客人不是很多的時候就需要看自己的隨機應變能力，我們對待不同的客人態(tài)度也一定要不同，例如，對待一些比較好說話的游客，你就要很熱情，很和善的為他介紹，這樣他看你為他介紹了這么久，就可能會看在你的辛苦份上在你這里買，對待那種經濟狀況并不太好的，但又喜歡顯擺的，你就要不理不睬，并告訴他有那些便宜，有哪些貴，注重在便宜的給他介紹幾句，他會覺得有點看不起他，一沖動之下就買了我說的很貴的娃娃。景區(qū)里的生意不同于街區(qū)的，景區(qū)在于這一段時間的生意，并不存在什么因為喜歡或不喜歡而影響景區(qū)的游客，我們所要做的就是怎樣把商品推銷出去。那些帶著小孩的，你就要著重逗小孩，然后勸家長尊重孩子的意見，不要影響心情，還有很多種情況，總之就要看自己的隨機應變能力。
經過不長不短的十幾天的實訓，讓我對景區(qū)有了個基本的了解，也同時對自己的適應能力有了個基本的評估。社會隨著時間進步，人隨著時間成長，但社會的進步是全體人類的共同努力結果，并不是個人可以做到，所以我必須盡快提示自己。通過這次實訓，讓我懂得了要了解一個事物，首先就必須去接觸它，雖然可能會失敗，但是如果你不去接觸，你連失敗的機會都沒有，失敗并不代表結束，失敗只是為下次成功提供難能可貴的經驗而已。
實踐讓我們成長，我也從實踐中有所收獲，做事要注重細節(jié)，即使很小，就像我的這次實訓的大大小小出錯，其實就是自己在一些小細節(jié)的錯誤，但錯并不可怕，錯要懂得吸取教訓，把他變?yōu)樽约旱某晒?。當拿到自己的勞動成果的時候，不禁暗暗嘆氣，現代社會，想要生活，尤其是想得到好好的生活，需要付出的努力是不可估量的，人可以為某新事物奮斗，但是人很多時候是沒有信心為失敗去奮斗的，這樣就決定了這個社會上成功者并不多，成功也不會是偶然，必須具備各種良好的素質，心理抗壓能力也很重要。
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教師講課總結篇十二
講課有激情，語言精確，語調抑、揚、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。
板書要體現：鮮明的層次性;知識脈絡清晰;概括主要內容。
注意版面設計合理，字跡工整。
一個成功的板書設計，就是一個微型教案。
ppt文字表達醒目;內容精煉，高度概括關鍵、重點內容頁面設計和諧美觀、布局合理;。
文字、圖表、音頻、視頻、動畫配合恰當，符合講課主題;。
色彩搭配合理、協(xié)調;內容的進入與講課進度同步。
良好的語言藝術、工整的板書、醒目的ppt以及三者的有機結合是講好課的基本功。
2.講課內容的選擇。
講課內容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點，講課內容選的好，就是成功的一半。
選擇講課內容的原則：能夠充分展示你的講課才能。
因此，在選擇內容時要注意：內容的完整性，有一定的知識深度;。
說理性強，有嚴密的邏輯系統(tǒng)性;。
便于運用學思結合的教學方法，即啟發(fā)式、討論式等。
另外，要適當考慮案例教學。
3.內容導入。
新內容多用生動而精彩的`案例導入，這個案例可以涉及社會關注的熱點，可以涉及現代高科技，也可以涉及生產、生活實際。
通過案例指出新內容要解決的問題，應該使聽著的求知欲望立刻升級，調動聽者的學習積極性。
4.講課內容條理清晰，符合認知規(guī)律。
這一點就是要把講課的內容按照認知規(guī)律依次詳細分解成若干個最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。
符合認知規(guī)律的教學思路好比：數學公式的推導;一道幾何題的證明;。
登樓的樓梯，一個臺階一個臺階連續(xù)向上。
其優(yōu)點是有利于啟發(fā)式、討論式教學，學生易懂易學。
5.運用啟發(fā)式教學，注意學思結合。
講課要體現啟發(fā)、誘導，引導學生邊學邊思考，使之生動活潑、主動地進行學習，啟發(fā)的原則是從學生現有的認知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。
如果你的講課思路符合認知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導很容易成功。
這種教學方法的優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
你是個男士，當你走上講臺，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。
你是個女士，穿著美麗大方，很有氣質，學者的風范。
啟發(fā)得當，調動了聽者的思維;如果你板書字跡工整、詳實得當，ppt配合恰到好處，最后以精辟的小結落下帷幕。
你，成功了!
教師講課總結篇十三
有些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經聲，既不能引起學生的聽課興趣，也不能調動學習積極性，對教學質量的提高，很有影響。為此，有必要強調一下，教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識營養(yǎng)，能激發(fā)學生求知欲的言語，是讓學生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認真學習的言語。
第一，語言的“甜”，源自對學生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學生，與學生打成一片，才能了解到學生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言，才能溫和、親切、甜美。有人對教師這個職業(yè)一腔怨氣，對工作抱應付態(tài)度，動輒生氣，遷怒于學生，又怎會有“甜”言奔涌?從教十余年來，我漸漸愛上了教師這個職業(yè)，看到學生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛，學生評價我的課堂語言甜而親切。因此，首先要愛學生、愛職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛來，就是這個道理。
第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之前，一定要使自己恢復常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學生，更不能向學生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng)，來自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對象的;即使在課堂上碰到了學生回答不出問題，甚至有不遵守紀律現象，也應該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語來。
記得剛上班時，一看到學生搗亂，我就會怒上心頭，禁不住狂風驟雨訓斥一番，弄得學生顏面掃地灰頭土臉?，F在想起仍覺得很后悔。我們有義務教育他，但是也要維護學生的尊嚴，注意方式?？梢园阉谐鰜碛锰鸬恼Z言教導他，這樣即維護了他的尊嚴，同時也會贏得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言語技巧，運用語氣、語調、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語，除了浸透了感情之外，一般還表現為語氣親切，柔軟，但不失莊重感;語調低一點，但不失其速度與生氣;語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學點兒童心理學和兒童語言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來，使自己的口語對兒童的口味。唯其如此，才能使學生聽出“甜”味來。
第四，要注意表情的運用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語言表達的細微深刻的感情，都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達出來。課堂上，學生不但要聽，還要看。要讓學生感覺出語言的“甜”味來，無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會大大加強言語“甜”的效果。上大學時，一位姓顧的老師教我們《理論力學》課，這門課深奧晦澀，但是我們整節(jié)課都聽得很專注，而且能學會。為什么呢?因為顧老師和藹可親，眼神中含著笑意和鼓勵，諄諄善誘的語言洋溢著快樂，像敘家常一般，在不知不覺間，每一個知識點像潺潺的泉水一般流進我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運用。要讓學生從你的眼神中看出深厚而動人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關懷。
教師講課總結篇十四
實習期間，聽了張老師近五十節(jié)的課，以及沈堅老師的課。也讓我學習到了很多東西。張老師用機智的語言，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識和豐富的經驗，關注細節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會我很多很多。
課堂上，她的流暢的教學，以及一個個問題的提出，串聯(lián)著教學過程，同時用身邊一個個例子來講解重難點，突破難點，學生的注意力被完全吸引。
課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來很多沒有注意到的細節(jié)知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細心，對于很多很專業(yè)很細節(jié)的東西能關注并提出，還有就是對課標的解讀，教學生怎么解讀課標，然后通過教材以及其他資料來論證和滿足課標的要求。她真的是一個按照新課標來上課的新時代老師!
最最感動的地方還在，老師非常大方地介紹了權威地理教師，也是地理科組的組長沈老師給我認識，并讓我去聽沈老師的課，課后還跟沈老師做了交流。
沈老師是一個知識性非常強，把每個知識點的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識，適當的點撥，會讓你恍然大悟，對于知識的理解非常有益。
而且他對于很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯(lián)系。例如，地球上的水是怎么來的?其實有多少人想過呢，他告訴我們，是放射性元素在反應過程中產生的水，因為地球上的各項條件，使得它能夠蒸發(fā)、凝結、下降，流水，進行循環(huán)。他是汲取了四種版本的教科書的優(yōu)點，再進行授課的。
每一位老師身上都有很多很多我值得學習的地方。很感謝他們。真的。來到韶關田家炳中學，遇到的每一位老師都那么熱情，那么可愛，那么受人尊敬，并且值得我學習。
同時，我也聽了包括生物、歷史、政治、語文、數學、化學等等學科的隊員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學到了很多東西，也會跟他們討論教法與學法，交流心得體會，總結經驗和教訓，更好地了解學生，更好地開展教學。
(三)課外輔導與作業(yè)批改。
在實習期間，最開心的事情莫過于學生追上來問問題，他們一遍遍的追問，對知識的渴求，深深地感動了我，我極為耐心地指導他們看書，用身邊所有能用的道具來展示地球的自轉與公轉，把抽象的知識放到現實、身邊，給他們一個直觀的演示。
用多種方法，多個同類型的題目，讓他們反復接觸和鞏固知識點，并學會知識點轉化和遷移。在講解的過程中，我也深深地體會了難點的突破，享受了被“包圍”的感覺。
總之，在兩個月的實習中，我來到教學現場，自己上臺去實踐，運用和檢驗在課堂里所學的理論知識，了解和熟悉中學地理教育的實際，培養(yǎng)教育教學能力，得到了老師悉心的指導，讓我有很大的進步。
而中學生真摯的情感和對我的熱愛，深深地感動和教育著我，所謂“親其師，信其道”，課堂上看到學生渴望知識的眼神，獲取知識的喜悅，以及課后對學生各種問題的耐心講解，不僅使我知道明確重難點的確定的原因，更讓我在講解過程中進一步深入了解學生情況，并學會突出重點，突破難點。更重要的是讓我哦感到中學地理教師職業(yè)的崇高，任務的光榮，責任的重大，堅定了我獻身中學地理教育事業(yè)的信念，使得我對未來充滿信心和期待。
班主任工作。
實習班主任工作中，班主任指導老師讓我們或參與或獨立進行班級管理、差生轉化、活動組織、主題班會等等工作，使我們對班主任工作有了一個較為全面的了解。同時學會在處理班級事務的基礎上熱愛學生，做學生的知心朋友，在班主任管理與學生自治的“度”上找到一個結合點，讓每位學生都參與到班級管理中來，形成一種責任，一種義務，自己管理其他人，同時也接受其他人的管理，培養(yǎng)管理能力。實習期間，班主任工作方面主要體現在：
(一)日常工作。
1、早讀(普遍比其他班早5分鐘)，監(jiān)督他們是否準時到齊;。
2、檢查包干區(qū)和課室的衛(wèi)生，監(jiān)督校服校卡和儀表等，提醒科代表及時帶讀。
3、課間操：看他們是不是到齊了，準時排好隊。
4、晚修：監(jiān)督他們不要在上課時間討論，要學會獨立思考，討論在課間及課后。(每天晚上我都去跟他們一起自習，因為兩個班有一個值日老師，但是都在五班，因為它吵，所以雖然只有21個學生，我也每天都上去坐鎮(zhèn))。
5、跟學習委員要遲交或欠交作業(yè)的名單，找學生詢問情況。
6、向科任老師以及班上學生了解上課情況，及時引導;。
7、班風和學風的建設和引導;8、與學生單獨談話;。
(二)自強不息，直面挫折。
——主題班會的開展。
開展背景：根據學生的《給老師的一封信》反應的情況，了解到剛上高中的他們還是不適應高中的學習方式，科目繁多，課堂上老師上課節(jié)奏比較快，知識點比較集中，作業(yè)難度大，完成的時間多，沒有多余的時間用來預習和復習;考試的成績與努力程度不成正比，分數達不到理想，感到受到很大的挫折，不知道怎么去面對。
基于這樣的現實，決定及時地召開以“自強不息，直面挫折”的主題班會，幫助學生們“度過難關”。
1、“我想再做一回孩子”——洪戰(zhàn)輝的感人故事。
2、人生難免有挫折。
造成挫折原因：(1)自然因素(2)社會因素(3)家庭學校因素(4)個人因素。
3、胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆的故事。
胡蘿卜、雞蛋和磨成粉的咖啡豆分別放到三個鍋中煮15分鐘;想象各個物品的現象：煮沸的水就像是人生中面對的挫折：可以像胡蘿卜一樣，一開始時堅硬的，在挫折面前就軟弱;也可以像雞蛋，經歷挫折后變得心腸硬化，冷漠;也可以像咖啡豆一樣，挫折越大，味道越濃。
故事升華：我們應該做咖啡豆，從面對的困難中得到收獲，勇于走向和諧自我。在挫折困難中學會新的知識，掌握新的技能，養(yǎng)成新的習慣。
4、成功的秘密。
將英文26個字母按1到26計算，那成功的秘密是什么?
(3)、他是態(tài)度attitude1+20+20+9+20+21+4+5=100%。
5、對人類最大的傷害，不是發(fā)生了什么，而是我們如何如看它。
講述自己的故事，以自身為例，怎么面對高中的生活，怎么計劃時間，怎么根據自己的時間來制定和改變學習的方式和方法，怎么面對挫折和挑戰(zhàn)，凡是一個能夠統(tǒng)治自己思想的人，一定能夠以希望代替失望，積極代替消極，決心代替懷疑，樂觀代替悲觀。
成長本身比學習要重要得多;用年輕敏感的心靈去感受生活比看課本重要得多;學會堅持和微笑比學會一道題重要得多。
6、總結：真誠地希望每一個人都能勇敢地面對挫折，把挫折當作你的人生財富。在挫折中，學會堅強，勇敢，成熟。做生活中的成功者，奔跑在人生的金光大道上。
后記：上完班會后，學生與我的距離拉近了很多，他們知道了每個人一路走來，都會遇到挫折，都會遇到挑戰(zhàn)，關鍵是你用什么樣的態(tài)度去對待它，去取得成功。他們也愿意將自己的挫折告訴我，向我尋求意見，通過提建議幫助他們怎么去面對解決，也會將他們的困惑告訴我，也會把他們的安排告訴我，也會把他們的決心展示給我看?；救〉昧祟A期的效果。
(三)家長會。
家長會召開時，班主任老師正在上課，所以安排遠道而來(從鎮(zhèn)上或其他地方過來市區(qū))的家長，與他們先聊天，代替去上課的班主任的工作。
心里有很多的感觸啊，受到家長們非常熱情的歡迎，他們紛紛問自己孩子的在校情況，還向我反映了很多他們孩子的事，真的很有趣，然后家長還一再地要求我們作為老師，一定要嚴格地對學生。
也是很感動的，家長們都非常非常感激老師，對每一位上課的老師說辛苦您了，對每一位老師都非常尊敬。我再一次感受到教師的責任和光榮。
通過一個家長會，也讓我和學生的關系進一步融洽起來，他們更加信任我，愿意對我說一些感觸，愿意和我分享心得、感受。
綜得來說，實習是人生中一段非常難得的經歷，在這次實習中，我們有笑聲也有淚水，但是哭過了笑過了，我們收獲了更多。有專業(yè)指導老師悉心的指導和幫助，又班主任老師無微不至的關懷和照顧，我的實習之路走得格外得穩(wěn)定，因為她們的鼓勵和支持，我以后的路也將走得更加穩(wěn)健，更加堅定!
教師講課總結篇十五
認知：
1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。
2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關心、愛護產生感激之情。
2. 產生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是孝親敬長。這一德目中的教學內容有一項是尊敬老師，與此內容相對應的基本要求的認知部分有知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師。行為部分有：對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。
一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。
教法建議：
1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。
教學設計示例
教學重點：
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點：
使學生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認一認。（啟發(fā)學生認識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？ （對，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（認一認中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？
（2）小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。
二、 講一講。（引導學生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學到現在，你們還上過什么課？在這些課上你們學會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。
3.小結：
老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們??！
過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？
2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時候？你怎么知道的？
（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學生熱愛老師。）
1.想一想：
（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結：我們愛老師是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導學生齊說：老師，您好！
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們在什么時候問老師您好呢？
4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（說一說中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？?！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。
（1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
（2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。
（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面
（4）小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：老師，您好！
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導學生尊敬老師。
分組交流：
（1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做？
（4）放學離校時，你應該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學同出教室
（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西
（3） 辦公室里，老師和同學說話
（4） 放學了，老師把同學送到校門口
3．現場采訪。
請同學說說為什么這么做。（給表現好的同學一朵愛老師的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）
4．小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全課總結 激發(fā)情感
師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？
（1）學生起立、站直，大聲說：謝謝老師，老師再見。
（2）學生請老師先走。
板書設計：
二、老師 您好
老師是園丁，我是花。
老師愛我，我愛他。
探究活動
1.采訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。
2.查找資料，辦一期老師愛我，我愛老師的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請老師說說老師的一天是什么樣的。
5.分小組制定計劃如何慶祝教師節(jié)（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會，題目是歌頌老師（會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。