設(shè)計(jì)一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫需要注重反思和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過(guò)借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn)，提高我們的教案編寫水平。同時(shí)，也要注意，在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇一
    1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
    2、教師應(yīng)通過(guò)各種方式（課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
    3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。
    4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。
    5、認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。
    6、教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
    7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    8、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。
    9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。
    10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
    1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。
    2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。
    3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過(guò)程。
    4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。
    5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。
    6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。
    8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。
    9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
    10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
    1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。
    2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。
    3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組。
    1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試。
    2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    3、重視平時(shí)成績(jī)考查。
    4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇二
    在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖例、讀圖識(shí)圖、對(duì)比、討論等方式突破重難點(diǎn)。
    1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有溜號(hào)、不注意聽講等現(xiàn)象及時(shí)提醒。
    2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問(wèn)題，多提問(wèn)，多反饋。
    3、課下及時(shí)檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。
    通過(guò)一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過(guò)渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇三
    所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者獨(dú)立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒的自主學(xué)習(xí)，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨(dú)立地來(lái)接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。
    （一）幼兒自主學(xué)習(xí)的類型
    在幼兒園中，根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)孩子的主體參與形式，幼兒自主學(xué)習(xí)的類型可分為：以操作為主的自主學(xué)習(xí)和以視聽為主的自主學(xué)習(xí)。以操作為主的自主學(xué)習(xí)是以手的動(dòng)作對(duì)事物的控制而實(shí)行的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如美工活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、生活活動(dòng)、健康活動(dòng)等。以視聽為主的自主學(xué)習(xí)是通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)活動(dòng)而進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，如語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)等。
    （二）幼兒自主學(xué)習(xí)的形式
    幼兒自主學(xué)習(xí)的形式有兩種：個(gè)體自主學(xué)習(xí)和群體自主學(xué)習(xí)。個(gè)體自主學(xué)習(xí)是指孩子一個(gè)人獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)；群體自主學(xué)習(xí)是指孩子好幾個(gè)或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)。
    孩子作為一個(gè)獨(dú)特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學(xué)習(xí)就是承認(rèn)和發(fā)揚(yáng)孩子的特點(diǎn)和與眾不同，因此，個(gè)體自主學(xué)習(xí)是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的作用。由于孩子的心智同處于一個(gè)發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動(dòng)中，老師用規(guī)范的語(yǔ)言講解折法，有的孩子就是聽不懂，但是另一個(gè)孩子用一個(gè)動(dòng)作或一句孩子的口語(yǔ)，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學(xué)習(xí)。
    （三）幼兒自主學(xué)習(xí)的特征
    1、獨(dú)立性。孩子在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可不受老師的左右，自覺(jué)地，以自己內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。盡管孩子還小，但是他們獨(dú)立的愿望卻十分強(qiáng)烈。所以在自主學(xué)習(xí)中，孩子應(yīng)有充分獨(dú)立的機(jī)會(huì)，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨(dú)立性。
    2、 主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)終究是讓孩子自己進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以，主動(dòng)性是孩子自主學(xué)習(xí)的核心。只有當(dāng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)，孩子的自主學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生，主動(dòng)性才充分的體現(xiàn)。
    3、選擇性。自主學(xué)習(xí)中，孩子選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)主題，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料，選擇自己獨(dú)特的行為方式。應(yīng)該說(shuō)，選擇是支撐孩子獨(dú)立性和主動(dòng)性的表現(xiàn)和發(fā)展。
    二、自主學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)展
    （一）關(guān)于幼兒自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)
    1、自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣。
    2、讓孩子自己學(xué)習(xí)秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
    3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)行為出乎老師意料時(shí)，就被說(shuō)成瞎玩。無(wú)法擺脫老師的牽制。
    這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實(shí)踐中變成了一句口號(hào)。因此如何讓孩子真正的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
    （二）幼兒在學(xué)習(xí)中的發(fā)展
    自主性教育旨在促進(jìn)孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì)，它是孩子進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，成功能給孩子成就感，能帶來(lái)高層次的情緒體驗(yàn)，從而逐漸形成和增強(qiáng)自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺(jué)地掌握自己的行為活動(dòng)，它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。在自主學(xué)習(xí)中，能否堅(jiān)持到底，孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
    自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠?dú)立自主的、有創(chuàng)造力的社會(huì)人，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、幼兒自主學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    自主學(xué)習(xí)中，孩子需要一個(gè)可以讓他們選擇的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動(dòng)性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來(lái)的獨(dú)立自由。這個(gè)可選擇的環(huán)境，應(yīng)該是老師根據(jù)孩子的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而內(nèi)在環(huán)境是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對(duì)孩子的了解，而內(nèi)在環(huán)境得營(yíng)造，需要的是老師對(duì)孩子的理解。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇四
    通過(guò)嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
    是了解不同形態(tài)的線條。
    是能用線條表達(dá)情緒。
    各種繩子等資料。
    1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺(jué)不同，我們來(lái)試驗(yàn)一下吧。
    2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
    1、欣賞。
    欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無(wú)常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對(duì)象……）。
    2、線條不只可以表示不同的對(duì)象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
    3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線條來(lái)表示。
    4、用線條去表示對(duì)象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
    5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
    試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來(lái)完成，在作畫過(guò)程中體驗(yàn)線條的變化。
    1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
    2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇五
    是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面是小編給大家整合的幾篇關(guān)于幼兒園教學(xué)計(jì)劃的范文!
    一、單元內(nèi)容總述。
    1.本單元主題：
    本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。
    2.本單元重點(diǎn)：
    感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。
    21.大自然的聲音。
    本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
    1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。
    2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。
    22.父親、樹林和鳥。
    本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的美好感情。
    2.感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。
    23.帶刺的朋友。
    本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。
    1.通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
    2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。
    口語(yǔ)交際。
    本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。
    1.借助圖片了解身邊的小事。
    2.小組合作，交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。
    習(xí)作。
    本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對(duì)關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。
    小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。
    語(yǔ)文園地。
    本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí)，積累字詞和古詩(shī)。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。
    2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。
    一、單元內(nèi)容總述。
    1.本單元主題：
    本單元課文主要是圍繞"愛(ài)"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。
    2.本單元重點(diǎn)：
    本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械?默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。"《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)'手術(shù)臺(tái)就是陣地'的理解。"。
    24.司馬光。
    本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。
    1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。
    2.借助圖片理解課文，背誦課文。
    25掌聲。
    本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
    1.帶著問(wèn)題理解課文意思。
    2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
    26灰雀。
    本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛(ài)鳥護(hù)鳥的。
    1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。
    2.分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物愛(ài)鳥護(hù)鳥的心理。
    27.*手術(shù)臺(tái)就是陣地。
    本課寫了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。
    1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。
    2.查閱資料了解人物事跡。
    口語(yǔ)交際。
    本次口語(yǔ)交際主題是《請(qǐng)教》，在我們有不會(huì)的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
    小組合作，交流評(píng)價(jià)。
    習(xí)作。
    本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂(lè)的心情寫下來(lái)。重點(diǎn)是把自己快樂(lè)的心情寫下來(lái)。
    小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。
    語(yǔ)文園地。
    本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析。
    近義詞。
    學(xué)會(huì)分類積累。
    名言。
    重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。
    2.誦讀名言，背誦名言。
    幼兒園教學(xué)比一般的教育更加發(fā)雜，也更加有難度，因?yàn)楹⒆又v究學(xué)習(xí)的趣味性，作為老師，要積極提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣，這樣才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。為了讓我的教學(xué)更加有特色，我制定了如下。
    個(gè)人工作計(jì)劃。
    一、思想方面。
    嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的。
    規(guī)章制度。
    積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀以正面教育為主講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
    二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
    積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
    三、工作方面。
    對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
    一、教育任務(wù)：
    幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng),為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ).幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段.
    二、學(xué)情分析：
    我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
    三、教學(xué)內(nèi)容分析：
    學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等.
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
    1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣.
    2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力.
    3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué).
    4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
    5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
    6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
    7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
    五、教學(xué)措施：
    1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性.
    2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
    3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去.
    時(shí)光飛快，孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定教育目標(biāo)，力爭(zhēng)在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開展：
    (一)、班級(jí)管理。
    孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來(lái)，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語(yǔ)言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
    1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
    活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
    3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
    4、平時(shí)多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。
    (二)、衛(wèi)生保健的管理。
    1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
    3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、*服，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，如擦桌子，洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會(huì)正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。
    4、加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)：兒童入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品。減少教室危險(xiǎn)因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢(shì)，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護(hù)的方法：如鼻子流血時(shí)，將手抬高，手指朝上;摔倒時(shí)應(yīng)抬頭，兩手撐地。開展"小小安全員"活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能夠增強(qiáng)安全意識(shí)。
    5、增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營(yíng)養(yǎng)。有的幼兒身高、體重不達(dá)標(biāo)是由于遺傳因素造成的。對(duì)于這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)多給幼兒喝牛奶，補(bǔ)充鈣的吸收。多參加跳躍運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)。
    (三)、家長(zhǎng)工作。
    幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)工作的目的，我班家長(zhǎng)工作的內(nèi)容主要有以下幾方面：1、經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的需要，經(jīng)常及時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問(wèn)題與家長(zhǎng)互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。
    向家長(zhǎng)宣傳幼兒期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期，而家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。幫助家長(zhǎng)端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來(lái)、從幼兒開始、培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的觀念。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇六
    傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：
    2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。
    《拯救野生動(dòng)物》
    《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的`意識(shí)，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
    1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。
    2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
    3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
    4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物。
    隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過(guò)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問(wèn)題。
    已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”，這一點(diǎn)并沒(méi)有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
    “怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。
    1．科學(xué)知識(shí)
    （1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。
    （2）能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系
    2．科學(xué)能力
    （1）能通過(guò)討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論
    （2）能通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性
    3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
    學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
    1．學(xué)生準(zhǔn)備
    家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
    2．教師準(zhǔn)備
    動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡
    （一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物
    談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
    言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。
    教師在這一過(guò)程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。
    講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。
    談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
    學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動(dòng)物等。
    （二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處
    1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。
    2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。
    3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來(lái)，發(fā)送給老師。
    電子文檔表格：
    關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過(guò)50字）：
    看了這段資料，你的感受、體會(huì)、想法是什么？快快寫在下面。
    談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的資料和你的感受？
    學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁(yè)，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。
    教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動(dòng)，提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。
    談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對(duì)周圍的人說(shuō)一句什么話？
    學(xué)生發(fā)言
    （三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）
    動(dòng)物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)動(dòng)物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?BR>    資料：生活中來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品：
    1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來(lái)自動(dòng)物。
    2．許多無(wú)脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
    3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
    4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革，用來(lái)包車箱、刀鞘等。
    5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
    6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤(rùn)滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
    7．觀賞動(dòng)物。讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動(dòng)物的感慨。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇七
    先自我介紹一下，我的名字是周維，我來(lái)自"自然之友"。
    自然之友是一個(gè)北京的環(huán)保組織，是一個(gè)老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?
    自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……。
    對(duì)！有水、空氣、土壤、動(dòng)物植物--我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，是自然的一部分。
    水：我們先來(lái)看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）。
    我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會(huì)因此而生??；反過(guò)來(lái)，別人弄臟了那里的水，我們可能也會(huì)受害。
    舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺(jué)得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺(jué)得無(wú)所謂，反正流下來(lái)的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來(lái)的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會(huì)給別人造成多么大的麻煩。我們每一個(gè)人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個(gè)人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會(huì)喝到臟水。
    土壤：我們都認(rèn)識(shí)土吧？有誰(shuí)知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……。
    ……。
    ……。
    （自由發(fā)言舉例）……。
    （自由發(fā)言）……。
    那么，這些動(dòng)物那些是野生的呢？……。
    我們小的時(shí)候都聽過(guò)大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺(jué)得大灰狼很壞。但是如果沒(méi)有大灰狼，兔子就會(huì)越來(lái)越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會(huì)太多，大自然才能維持一個(gè)生態(tài)的平衡。
    （食物網(wǎng)游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)扮成不同的動(dòng)物和植物，用繩子代表生態(tài)中的'營(yíng)養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個(gè)圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個(gè)網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）。
    我們覺(jué)得狼不好，把狼打光了，"狼"松開了繩子……很多動(dòng)物都松開了繩子。這個(gè)網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實(shí)所有的動(dòng)物生活在這個(gè)世界上都是有它自身的價(jià)值的，沒(méi)有好壞的差別。
    其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個(gè)小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個(gè)冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個(gè)冬天吃三粒種子，就能飽飽地過(guò)冬；如果吃兩粒，也能很正常地過(guò)冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個(gè)冬天取出一些來(lái)，直到第三個(gè)冬天。在藏種子的時(shí)候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時(shí)候吃別人的種子。
    這個(gè)游戲告訴我們大自然中的生存競(jìng)爭(zhēng)是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個(gè)動(dòng)物都在努力獲得更多的食物，有的動(dòng)物就會(huì)因此而餓死。另外，每一個(gè)小松鼠都是這個(gè)種族中的一分子，如果一個(gè)小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會(huì)撐死，也會(huì)讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動(dòng)物游戲：每位同學(xué)想一種動(dòng)物，然后用各種方式向大家形容這種動(dòng)物，讓大家猜。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們了解身邊的動(dòng)物。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇八
    (2)根據(jù)要求對(duì)環(huán)保文章進(jìn)行修改和美化。
    2、過(guò)程與方法
    (1)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)保小文章進(jìn)行討論和修改；
    (2)在作品的評(píng)價(jià)中，提升學(xué)生的審美能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
    通過(guò)這類主題性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    建議安排1課時(shí)。
    1、重點(diǎn)：寫字板的綜合應(yīng)用。
    2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，在寫字板中進(jìn)行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
    教學(xué)方法：協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。
    教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，綜合評(píng)價(jià)。
    1、寫字板的綜合應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素，針對(duì)某一操作，具體分析操作步驟以及操作時(shí)的注意事項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫字板操作的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)生進(jìn)對(duì)文章進(jìn)行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時(shí)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，打破了我們?cè)谌藱C(jī)操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。
    3、評(píng)價(jià)機(jī)制：本課是單元的結(jié)束，也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以將過(guò)程性評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)相結(jié)合。一方面對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的回顧，用到的操作加以評(píng)價(jià)；另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生之間對(duì)整體的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇九
    2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
    ［教學(xué)準(zhǔn)備］。
    ［教學(xué)過(guò)程］。
    一、利用課件引出主題。
    二、找齲齒。
    1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的？
    2、觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒。
    3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
    三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因。
    那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請(qǐng)幼兒討論）。
    出示幼兒的漱口水，請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）。
    這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼，和泡過(guò)的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。）。
    醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟？
    那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿?huì)蛀牙》課件）。
    小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
    四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒。
    那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見）。
    總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口（利用詩(shī)文：漱口及刷牙）。
    有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來(lái)一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)出教室。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十
    人類的家園--地球只有一個(gè)！她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，對(duì)自己生活的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。地球母親在哭泣。愛(ài)護(hù)地球，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。《松鼠和松果》這篇童話正是以兩只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。銘記自己肩負(fù)的重任--“拯救地球就是拯救未來(lái)”只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園--地球！
    ［教學(xué)目標(biāo)］。
    知識(shí)與技能。
    1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、意”等6個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
    過(guò)程與方法。
    引導(dǎo)學(xué)生以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛(ài)護(hù)樹木的情感。懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當(dāng)一個(gè)愛(ài)護(hù)樹木的小宣傳員影響身邊的人。
    ［教學(xué)重難點(diǎn)］。
    重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
    難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有愛(ài)護(hù)樹木的意識(shí)。
    ［教學(xué)媒體］圖片、生字卡片、投影片。
    ［教學(xué)設(shè)想］。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，在自主識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法如：加一加，換一換等方法識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，朗讀描寫小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)畫導(dǎo)入。
    師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫片，想看嗎？看的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想想動(dòng)畫片中的主人公是誰(shuí)，好嗎？（出示課件）。
    師：孩子們，動(dòng)畫片好看嗎？請(qǐng)問(wèn)動(dòng)畫片中的主人公是誰(shuí)??？（板書松鼠圖片）和它打個(gè)招呼吧！你們知道它最喜歡吃什么了嗎？（板書松果圖片）。
    板書課題：10松鼠和松果（齊讀課題）。
    二、自由讀課文，初步理解課文。
    師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》，請(qǐng)大家打開課本42頁(yè)，你們想自己讀一讀這個(gè)故事嗎？讀的時(shí)候我們應(yīng)該注意做到哪些呢？（1、標(biāo)自然段；2、不多字，不少字，讀準(zhǔn)字；3、圈出我會(huì)認(rèn)的字。）請(qǐng)大家按要求讀一讀吧！(教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。)。
    三、檢查讀書、識(shí)字情況。
    1、老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)讀這篇課文呢？（六位）開火車，分自然段讀課文。
    2、帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意）。
    3、去掉拼音識(shí)字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法（獎(jiǎng)勵(lì)）。
    4、搶松果：這些調(diào)皮的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰(shuí)搶的多。（課件出示）。
    6、這些詞寶寶還有一個(gè)更大的家庭句子，讓我們一起讀一讀它們吧！
    （1、松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。
    2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了。
    3、沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的。
    4、松鼠有了好主意。）。
    7、學(xué)習(xí)生字。
    大家學(xué)習(xí)課文很用心，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，相信同學(xué)們的字也一定學(xué)得很漂亮。寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“以、意”的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。
    四、精讀課文，以讀代講，感悟體會(huì)。
    l學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、松鼠看見大家這么聰明很想和大家交朋友，瞧它來(lái)了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個(gè)自然段寫這幅圖？請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？（生：高興、快樂(lè)、興奮……）。
    2、用高興的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹。
    3、出示高高興興，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
    4、練習(xí)用“那么……那么……”說(shuō)話。
    l學(xué)習(xí)二、三自然段。
    1、師：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福時(shí)突然想到了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2、3自然段，用直線畫出小松鼠想到的問(wèn)題。
    2、抽生回答。（課件出示）。
    3、請(qǐng)學(xué)生帶著擔(dān)心、焦急、害怕的心情來(lái)讀這幾句話。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，有進(jìn)步的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹。
    4、出示“摘、栽”兩個(gè)字，通過(guò)做動(dòng)作，部首區(qū)分，平翹舌音區(qū)分兩個(gè)字的不同用法。
    6、師：如果真的沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林松鼠怎么生存呢？出示光禿禿的山圖片，學(xué)生展開想象力。
    7、師：這時(shí)，小松鼠想到了誰(shuí)？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）還有嗎？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱們說(shuō)得完嗎？我們可以用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示--省略號(hào)。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孫孫，子孫后代。
    8、生齊讀2、3自然段。
    學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。
    1、這真是一件讓人苦惱的事情啊，可是這難不倒聰明的小松鼠，他們有了一個(gè)好主意，聰明的你能能找出來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)學(xué)生讀四自然段。
    3、小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？生齊讀5、6自然段。
    4、出示課件，理解蒙蒙細(xì)雨、挺拔。注意“場(chǎng)”的發(fā)音，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲。
    師：請(qǐng)同學(xué)們起立，如果你們就是一棵棵小松樹，你能用你的姿勢(shì)告訴大家什么是挺拔嗎？
    師：假如黑板就是小松鼠生活的地方，在這里老師也幫他們種下一棵松樹，可是太少了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔空?qǐng)把你們手中得到的獎(jiǎng)品-松樹也種上來(lái)吧。（生把自己的松樹貼到黑板上）哇，你們也是一個(gè)個(gè)保護(hù)樹木的小衛(wèi)士??！
    5、你們看在我們的努力下，樹長(zhǎng)得又多又密，這里變成了怎樣的松樹林？（茂密）。
    6、師：松鼠種松樹（貼松樹圖）松樹長(zhǎng)松果，松鼠吃松果，他們誰(shuí)也離不開誰(shuí)。（隨機(jī)板書：種、長(zhǎng)、吃）森林媽媽有小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更加美好。
    7、請(qǐng)同學(xué)們帶著成就感，幸福的感覺(jué)讀一下4、5、6自然段吧！
    五、拓展創(chuàng)新。
    師：（邊看圖邊講述）可是在我們的生活中，并不是所有人都能像小松鼠一樣保護(hù)森林，他們?yōu)E砍濫伐破壞了我們生活的環(huán)境，久而久之變成了一片片沙漠，動(dòng)物沒(méi)有了家，人類不能安心的生活。孩子們，我們生活的家園只有一個(gè)--地球媽媽。讓我們攜手保護(hù)我們的家園，多植樹造林，保護(hù)環(huán)境。讓我們的生活更加美好吧！
    六、總結(jié)。
    師：今天我們認(rèn)識(shí)了保護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們共同的媽媽吧！
    教學(xué)反思：
    一、生字教學(xué)符合一年級(jí)學(xué)生。
    在生字教學(xué)中，首先讓學(xué)生結(jié)合課文找出本課所學(xué)的生字，即了解課文又加深了印象。其次，利用多媒體讓學(xué)生運(yùn)用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識(shí)字、詞、句等，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中認(rèn)字，并結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。在教學(xué)中學(xué)生利用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法加深學(xué)生對(duì)本課所學(xué)字的識(shí)記。在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生寫：“以”和“意”兩個(gè)字，從字音到字義到字形，層層遞進(jìn)，相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生字的掌握應(yīng)該是比較好的。
    二、閱讀理解抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
    低年級(jí)的文章內(nèi)容比較淺顯，理解難度不大，但是由于學(xué)生的年齡較小，理解能力較弱，在學(xué)習(xí)課文前先讓學(xué)生看動(dòng)畫片，初步感知課文，提高學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，加深印象。這樣學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)于課文內(nèi)容的理解問(wèn)題已經(jīng)不是很大，因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn)，第一段的教學(xué)抓住聰明活潑，指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀，并會(huì)運(yùn)用那么……那么……說(shuō)話讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話，既可以檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在教學(xué)中通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
    第三段抓住一個(gè)省略號(hào)和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過(guò)著怎樣的生活？在想象體會(huì)之后學(xué)生知道了沒(méi)有松樹，沒(méi)有森林的日子是多么可怕，再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來(lái)了。
    最后一段我說(shuō)，我利用獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的獎(jiǎng)品松樹讓學(xué)生自己種松樹，理解“茂密”一詞，體會(huì)植樹造林的重要性。。
    三、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。
    本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀朗中體會(huì)小松鼠的聰明活潑。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),先讓學(xué)生自由讀通第一段，在此基礎(chǔ)上想象如果你是松鼠，在這么美麗的森林里摘吃松果心情怎樣？當(dāng)學(xué)生體會(huì)到高興、快樂(lè)、開心時(shí)，馬上讓學(xué)生讀出小松鼠的高興勁。通過(guò)研讀重點(diǎn)句（摘了一個(gè)又一個(gè)），理解摘的松果多、感受因?yàn)槎喽吲d。（每個(gè)松果都那么香、那么可口）體會(huì)松鼠因?yàn)樗晒贸远吲d。還有學(xué)生說(shuō)到松鼠因?yàn)閷W(xué)會(huì)了摘松果而高興。學(xué)生從多方面感受到了松鼠的高興，通過(guò)朗讀把體會(huì)到高興心情表達(dá)得淋漓盡致。又如學(xué)習(xí)2－4自然段時(shí)，以每次“摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)為切入點(diǎn)”。讓學(xué)生了解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)的原因。當(dāng)學(xué)生找到“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了”這句話后。我先讓學(xué)生自由讀這句話，并要求讀正確，接著我通過(guò)出示光禿禿的圖片，讓學(xué)生想象小松鼠當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出擔(dān)憂，著急、難過(guò)的的心情時(shí)，馬上通過(guò)指名讀，齊讀，男女生賽讀等形式使學(xué)生的情感和小松鼠的情感產(chǎn)生了共鳴。
    四、重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。
    低年級(jí)學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢”？這句話時(shí)。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)省略號(hào)表示的是一代又一代的小松鼠。再通過(guò)想象說(shuō)話：到處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會(huì)死掉的……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼，能進(jìn)一步體會(huì)課文中的語(yǔ)言，感受松樹對(duì)松鼠的重要。抓住學(xué)生的這一情感讀課文，讓學(xué)生切身體會(huì)課文所要表達(dá)的意義。
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境植樹造林的意識(shí)，在課后可以和孩子們給小樹澆水讓孩子們從小事做起，從身邊做起，達(dá)到了教學(xué)要求。
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    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道要根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇相適應(yīng)的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合思考。
    2、能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工。
    3、嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
    4、能夠反思自己的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
    教具學(xué)具：
    1、課件。
    2、雞蛋、銅片、細(xì)鐵絲、鋁片、塑料、石頭塊、木條、報(bào)紙、線繩。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引入。
    同學(xué)們看，老師手里有……(一個(gè)雞蛋)，如果一松手…..(雞蛋掉在大理石地上),雞蛋肯定會(huì)-------（破）。
    為什么呢?
    （學(xué)生回答，梳理出三個(gè)原因:雞蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）。
    二、制作與實(shí)驗(yàn)。
    （一）、提出研究問(wèn)題。
    這些想法都不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“雞蛋保護(hù)器”。
    看圖啟發(fā)思維：
    教師播放降落傘、火星探測(cè)器、滑翔傘、碰碰車、三腳架等圖片，結(jié)合適當(dāng)?shù)刂v解，拓寬學(xué)生思路。
    師：看了圖片，你又有什么新的想法？
    （二）、選擇材料，制定方案。
    選擇材料。
    這節(jié)課老師只給大家準(zhǔn)備了以下幾種材料，看你能不能運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)，就地取材，完成實(shí)驗(yàn)。
    學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案。
    （選擇材料，畫出示意圖）。
    匯報(bào)交流。
    哪個(gè)小組的發(fā)言人來(lái)跟大家介紹一下你們的方案？其他小組有什么疑問(wèn)或是建議可以隨時(shí)提出來(lái)。
    （請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充。）。
    其他小組的設(shè)計(jì)是怎樣的呢？你們選擇的材料和制作方法是否科學(xué)？是否能起到保護(hù)雞蛋的目的？請(qǐng)其他五個(gè)小組的組長(zhǎng)把你們的設(shè)計(jì)方案介紹給鄰近的小組，聽聽他們的意見。
    （三）、制作雞蛋保護(hù)器。
    提醒注意事項(xiàng)：
    方案有了，實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候還有些要注意的事項(xiàng)要提醒大家。你們認(rèn)為該注意些什么呢？
    （學(xué)生回答）。
    讓我們來(lái)看看“實(shí)驗(yàn)小貼士”。
    1、注意安全、衛(wèi)生。
    2、按需取材,注意節(jié)約（看看哪個(gè)小組用的材料最少）。
    3、制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再逐步提升高度，當(dāng)達(dá)到一人高時(shí)，實(shí)驗(yàn)就算成功。
    4、可突破設(shè)計(jì)圖,隨時(shí)調(diào)整。（如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問(wèn)題，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。）.
    各小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)好材料就可以開始動(dòng)手制作！
    （學(xué)生分組制作雞蛋保護(hù)器。教師輔導(dǎo)，提示制作一定要結(jié)實(shí)，以免落地時(shí)保護(hù)器散落。盡量精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，少用材料。）。
    （四）實(shí)驗(yàn)展示及反思。
    小組展示。
    哪個(gè)小組認(rèn)為你的實(shí)驗(yàn)差不多了，就可以帶著你的雞蛋保護(hù)器上來(lái)給大家展示了。
    （學(xué)生分組展示，注意雞蛋保護(hù)器盡量從同一高度下落。）。
    師選取兩個(gè)有代表性的雞蛋保護(hù)器，能簡(jiǎn)單介紹一下你們的雞蛋保護(hù)器嗎？
    反思。
    六、拓展延伸。
    這些科學(xué)知識(shí)如果運(yùn)用我們的日常生活中會(huì)解決很多實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十二
    （第二課時(shí)）。
    授課教師：李會(huì)枝。
    師：同學(xué)們，你們還記得冬天的那場(chǎng)霧霾嗎？………。
    那場(chǎng)使我們賴以生存的家園受到了極大的傷害，那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的地球家園呢？今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)《保護(hù)環(huán)境》（板書）。
    一、授新情境：同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)了什么？（小鳥圖片）。
    生：小鳥。
    師：這時(shí)候你們聽到了什么？
    生：鳥的叫聲。
    師：那你們閉上眼睛，想一想，這些小鳥會(huì)在什么地方叫呢？
    生：藍(lán)天。
    生：樹枝。
    生：鳥窩。
    師：這樣的環(huán)境美不美啊！
    生：美。
    師：下面老師給你們帶來(lái)的畫面更美（多媒體圖片）。
    師生共賞：1藍(lán)天、白云、碧水2蘆葦、鴨子、河水3、小河、樹木4、清澈的小溪。
    師;看完畫面，同學(xué)們有什么樣的整體感受??！
    生：環(huán)境優(yōu)美。
    生：1、爺爺告訴我以前的我們這的河水很清澈。
    2、奶奶說(shuō)河里滿池的荷花，荷花特別的美。
    3、奶奶告訴我以前這里空氣清新。
    4、聽爺爺說(shuō)以前這里的天空湛藍(lán)、深遠(yuǎn)。
    5、聽奶奶說(shuō)河里有魚蝦。
    6、爺爺說(shuō)下地渴了，就捧一捧溝里的水喝。
    7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜還洗澡。
    8、人類在河里捕魚、捉蝦吃。
    9、公路兩旁有綠樹、花草，清香宜人。
    師：（質(zhì)疑）我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是剛才說(shuō)的那樣嗎？
    生：不是。
    師：這是發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的故事,看課本67頁(yè)。
    師：剛才聽爺爺、奶奶說(shuō)的不是這樣的，咱們看到的卻是這樣的。
    師：有什么整體感受？
    生：變化很大。
    師：下面小組探究（小組合作）。
    生：匯報(bào)。
    生;惡劣（板書惡劣）。
    河面上有許多垃圾。
    水里都是垃圾，沒(méi)有魚蝦。
    河里不在有荷葉、荷花。
    人們不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了。
    二、延伸導(dǎo)入。
    師：（展示圖片）這是老師在一家工廠采集到的圖片，原來(lái)這里是一條寬闊的大河，現(xiàn)在垃圾成海，河水變成一條線，這是大堤旁邊，地面有垃圾，水是淺綠色的，填空灰蒙蒙的。
    師生共賞：濃煙污染了空氣，天空灰騰騰的。
    人們過(guò)度的砍伐造成沙塵暴的惡劣環(huán)境。
    師：人類對(duì)這些行為對(duì)自己有什么影響嗎？
    1、人們愛(ài)得病。
    2、摔跤骨骼易斷。
    3、牙是黃的。
    4、得癌癥的多。
    師：面對(duì)這么惡劣的環(huán)境，我們?cè)撛趺崔k呢？
    小組合作。
    生匯報(bào)。
    1不用塑料袋、用布袋。
    2、多植樹造林，抵擋風(fēng)沙，凈化空氣。
    3、建立垃圾回收站。
    4、不亂扔化學(xué)物品。
    5、不適用一次性木筷。
    師、為什么不使用一次性木筷？
    生：因?yàn)橐淮涡阅究晔悄绢^做的，要?dú)У艉芏嗟臉淠?，所以不能使用一次性木塊。
    師：是啊！這些污染對(duì)人類造成了很大的影響，下面是老師調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。
    生：痛心。
    生：害怕。
    師：那我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（展示）。這里有一個(gè)荒坡，老師相信同學(xué)么都是儀的小小的設(shè)計(jì)師。老師想讓你們把這個(gè)光禿禿的山坡給治理一下，請(qǐng)同學(xué)們馬上行動(dòng)起來(lái)，讓荒坡變成綠洲。
    小組討論。
    看你是怎么設(shè)計(jì)和美化荒坡的。
    小組匯報(bào)：
    1、栽樹凈化空氣。
    2、我想種草凈化空氣。
    3、我想栽樹抵擋風(fēng)沙。
    4、我想種果子樹，果子樹不但等綠化，人們換可以吃到新鮮的水果。
    生：因?yàn)轵唑咽且嫦x。
    應(yīng)為蜻蜓是吃害蟲的，他們?cè)诒Ｗo(hù)莊稼。
    師：因此我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)生態(tài)平衡。
    光靠咱們自己保護(hù)行嗎？
    生：不行一個(gè)人的力量太小了，應(yīng)該動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)保護(hù)環(huán)境。
    師：只有全社會(huì)都來(lái)保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。
    三、總結(jié)：
    同學(xué)們說(shuō)的很好，我們應(yīng)該呼吁全社會(huì)都來(lái)保護(hù)我們的家園，從我做起，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，全球行動(dòng)，全人類行動(dòng)起來(lái)一起保護(hù)環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起：
    保護(hù)環(huán)境：從我做起。
    愛(ài)護(hù)環(huán)境：人人有責(zé)。
    板書設(shè)計(jì)：
    惡劣。
    環(huán)境好影響。
    行動(dòng)。
    保護(hù)人類。
    閆里小學(xué)。
    526。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十三
    （供五年制本科生使用）。
    適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)婦幼法醫(yī)中西醫(yī)七年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。
    一、課程基本信息。
    課程名稱：人體寄生蟲學(xué)humanparasitology。
    課程號(hào)：50127820。
    程類別：基礎(chǔ)。
    學(xué)時(shí)：32。
    學(xué)分：2。
    二、教學(xué)目的及要求。
    適當(dāng)介紹國(guó)內(nèi)外寄生蟲學(xué)與寄生蟲病防治中的成就和新進(jìn)展。提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
    及實(shí)踐操作的能力，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。對(duì)寄生蟲學(xué)重要專業(yè)術(shù)語(yǔ)要。
    介紹外文，為學(xué)生逐步掌握閱讀外文書刊的能力創(chuàng)造條件。初步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的素。
    質(zhì)。
    三、教學(xué)內(nèi)容。
    控制消滅的基本原則。目前，寄生蟲學(xué)的研究已進(jìn)入亞細(xì)胞和分子生物水平的研究，從而為。
    學(xué)的基本理論以及解決寄生蟲病防治的病原學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并了解寄生蟲學(xué)發(fā)展的新動(dòng)。
    態(tài)、新理論、新技術(shù)，以期為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。
    人體寄生蟲學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)原蟲、醫(yī)學(xué)蠕蟲和醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物三部分。原蟲、蠕蟲以。
    形態(tài)、生活史、致病性和病原診斷為重點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系流行因素和防治原則進(jìn)行學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)節(jié)。
    肢動(dòng)物以形態(tài)、生態(tài)及其與疾病的關(guān)系為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)是該教學(xué)的重要組成部。
    分和理論講授的重要補(bǔ)充，教學(xué)雙方都必須加強(qiáng)重視和認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)有關(guān)基本。
    技術(shù)操作和技能的訓(xùn)練。
    第一篇總論。
    掌握內(nèi)容:。
    寄生蟲、宿主、寄生關(guān)系的概念。
    宿主：終宿主、中間宿主、儲(chǔ)存宿主、轉(zhuǎn)續(xù)宿主。
    寄生蟲的生活史：感染期、感染途徑及方式、世代交替、寄生部位及移行途徑。
    寄生蟲的致病作用：掠奪營(yíng)養(yǎng)、機(jī)械損害、化學(xué)毒素作用。
    寄生蟲感染的免疫反應(yīng)、寄生蟲抗原的性質(zhì)、寄生蟲抗原的性質(zhì)、宿主免疫應(yīng)答的類型、寄。
    生蟲的免疫逃避現(xiàn)象。
    熟悉內(nèi)容:。
    寄生蟲：專性寄生蟲、兼性寄生蟲、體內(nèi)寄生蟲、體外寄生蟲、機(jī)會(huì)致病寄生蟲等。
    各類寄生蟲的形態(tài)特征、寄生生活對(duì)寄生蟲形態(tài)及生理的影響。
    寄生蟲的代謝。
    寄生蟲病的傳播及其特點(diǎn)。
    寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)和影響因素。
    帶蟲者、隱性感染。
    分布的方性和傳播的季節(jié)性。
    幼蟲移行癥和異位寄生。
    綜合性防治措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。
    學(xué)時(shí)分配：2。
    第二篇醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)。
    原蟲概論。
    掌握內(nèi)容:。
    生理特征：運(yùn)動(dòng)與攝食、生殖方式的類型。
    熟悉內(nèi)容。
    形態(tài)特征：胞膜、胞質(zhì)及細(xì)胞器、胞核及類型。
    生活史類型及致病特征。
    溶組織內(nèi)阿米巴entamoebahistolytica）。
    掌握內(nèi)容:。
    形態(tài)及生活史特征：滋養(yǎng)體、包囊各期形態(tài)及發(fā)育增殖規(guī)律。
    致?。鹤甜B(yǎng)體侵襲組織的過(guò)程及機(jī)理,腸阿米巴病和腸外阿米巴病的病變特點(diǎn)和發(fā)部位，主要臨床表現(xiàn)。
    熟悉內(nèi)容:。
    理化及生物因素對(duì)阿米巴發(fā)育、增殖的影響。
    實(shí)驗(yàn)診斷：病原檢查（糞便及組織檢查，人工培養(yǎng)）、免疫診斷。
    流行因素及防治原則：傳染源、傳播方式。
    結(jié)腸內(nèi)阿米巴entamoebacoli）。
    熟悉內(nèi)容:。
    簡(jiǎn)介包囊形態(tài)特點(diǎn)并與溶組織內(nèi)阿米巴相比較。
    陰道毛滴蟲trichomonasvaginalis）–掌握內(nèi)容:。
    生活史：在介昆蟲白蛉體內(nèi)的發(fā)育；在人及脊椎動(dòng)物體內(nèi)的發(fā)育。
    致?。簝?nèi)臟利什曼病的主要病變特征及臨床表現(xiàn)；我國(guó)黑熱病的特殊表現(xiàn)型。
    熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：無(wú)鞭毛體及其超微結(jié)構(gòu)、前鞭毛體。
    實(shí)驗(yàn)診斷：病原檢查（骨髓穿刺物或血液涂片、培養(yǎng)及動(dòng)物接種、皮膚活檢）、血清學(xué)檢查。
    流行與防治原則：傳染源、傳播介、我國(guó)黑熱病的流行特征；治療患者、捕殺病犬、滅蛉、防蛉。
    剛地弓形蟲toxoplasmagondii）。
    熟悉內(nèi)容:。
    弓形蟲生活史特點(diǎn)，先天性感染和嬰兒弓形蟲病。了解內(nèi)容:。
    簡(jiǎn)介弓形蟲形態(tài)。
    掌握內(nèi)容:。
    吸蟲生活史的一般規(guī)律：蟲卵、幼蟲的發(fā)育與增殖、中間宿主、感染人體的階段和方式。熟悉內(nèi)容:。
    吸蟲的一般形態(tài)：外形、吸盤、體壁結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部器官（消化、生殖、排泄系統(tǒng)）的特。
    點(diǎn)。
    華枝睪吸蟲clonorchissinensis）。
    掌握內(nèi)容:。
    生活史：成蟲寄生部位，蟲卵及幼蟲在第一中間宿主體內(nèi)的孵化與增殖，第二中間宿主，感。
    染人體的階段和方式。
    致?。撼上x對(duì)膽管的機(jī)械刺激及毒素作用，重度感染的主要臨床表現(xiàn)。熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：成蟲外形、口吸盤、腹吸盤的位置及大小，雌、雄性生殖器官的特點(diǎn)。蟲卵、尾。
    蚴和囊蚴的外形和主要結(jié)構(gòu)。
    實(shí)驗(yàn)診斷：病原體檢查（直接涂片或水洗沉淀查蟲卵）。
    流行與防治：我國(guó)肝吸蟲病主要流行區(qū)人群感染概況。
    布氏姜片吸蟲(fasciolopsisbuski)。
    了解內(nèi)容:。
    成蟲及蟲卵形態(tài),成蟲寄生部位及致病,實(shí)驗(yàn)診斷與流行環(huán)節(jié)。
    衛(wèi)氏并吸蟲paragonimuswestermani）–。
    熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：兩種成蟲節(jié)、鏈體的組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，蟲卵及囊尾蚴的形態(tài)。
    實(shí)驗(yàn)診斷：糞便涂片查蟲卵或直接查孕節(jié)片，活組織檢查豬囊蟲。
    流行與防治：絳蟲病的流行與人群生活習(xí)慣的關(guān)系。
    微小膜殼絳蟲hymenolepisnana）。
    了解內(nèi)容:。
    簡(jiǎn)介形態(tài)、生活史的特征及自體感染現(xiàn)象、致病與病原診斷。
    細(xì)粒棘球絳蟲echinococcusgranulosus）。
    掌握內(nèi)容:。
    生活史：成蟲形態(tài)，棘球蚴結(jié)構(gòu)及功能；人體感染棘球蚴的主要方式，棘球蚴的發(fā)育。致?。杭蝌实臋C(jī)械壓迫作用；棘球蚴液的毒性作用；繼發(fā)性棘球蚴感染。熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征。
    實(shí)驗(yàn)診斷：免疫學(xué)檢查（皮內(nèi)試驗(yàn)、血清學(xué)試驗(yàn)）和病原檢查（手術(shù)摘除棘球蚴、物理性檢。
    查、定位等）。
    流行與防治：棘球蚴病在我國(guó)的分布及與畜牧業(yè)、皮毛加工業(yè)的關(guān)系。
    曼氏迭宮絳蟲spirometramansoni）。
    了解內(nèi)容:。
    簡(jiǎn)介成蟲、裂蚴和蟲卵形態(tài)特征，人體感染裂蚴的方式及臨床表現(xiàn)分型。學(xué)時(shí)分配：4。
    線蟲概論。
    掌握內(nèi)容:。
    生活史及生態(tài)：蟲卵的孵化；幼蟲發(fā)育的生理特征；生活史類型；外界環(huán)境因素對(duì)線蟲卵及。
    幼蟲發(fā)育的影響。
    熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：雌雄異體、成蟲外形；體壁的基本結(jié)構(gòu)；原體腔及內(nèi)部器官（消化、生殖和排泄。
    系統(tǒng)）的一般特征；蟲卵卵殼的結(jié)構(gòu)。
    十二指腸鉤口線蟲ancylostomaduodenale）美洲板口線蟲(necatoramericanus)掌握內(nèi)容:。
    生活史：成蟲的寄生部位，蟲卵及幼蟲在外界環(huán)境的發(fā)育及其影響因素，絲狀蚴的生態(tài)。
    特點(diǎn)和侵襲力，人體受染方式和移行途徑，十二指腸鉤蟲的遷延移行現(xiàn)象。
    致?。河紫x所致的鉤蚴性皮炎和肺炎；成蟲所致的消化道癥狀、貧血的原因和性質(zhì)；
    異嗜癥及其他癥狀；嬰兒鉤蟲病。
    熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：成蟲體形、口囊（鉤齒或板齒）、頭腺和咽管腺的結(jié)構(gòu)與功能；雄蟲交合傘，兩。
    種鉤蟲的主要鑒別特征；蟲卵的形態(tài)特點(diǎn)。–掌握內(nèi)容:。
    生活史：幼蟲在蚊體內(nèi)的發(fā)育，感染階段、感染方式，寄生部位，微絲蚴夜現(xiàn)周期性。
    致?。何⒔z蚴血癥。
    淋巴系統(tǒng)的早期病變及急性癥狀和體征（淋巴管炎、淋巴結(jié)炎及絲蟲熱）。
    淋巴系統(tǒng)的阻塞性病變及慢性癥狀和體征（象皮腫、鞘膜積液、乳糜尿）。
    隱性絲蟲病。熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：成蟲及微絲蚴的一般形態(tài)特點(diǎn)，兩種微絲蚴的主要鑒別點(diǎn)。
    實(shí)驗(yàn)診斷：病原檢查（鮮血法、厚血膜法、乳糜尿等濃集法查微絲蚴）和免疫診斷（檢測(cè)抗。
    體和檢測(cè)抗原）。
    流行與防治原則：我國(guó)絲蟲病的分布概況及傳播介；普查普治（藥物治療及物理性治療）。
    和防蚊、滅蚊。
    學(xué)時(shí)分配：6。
    第四篇醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物概論掌握內(nèi)容:。
    醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物的發(fā)育。
    醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物傳播疾病的方式（機(jī)械性傳播、生物性傳播）。熟悉內(nèi)容:。
    醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物的一般形態(tài)結(jié)構(gòu)。
    判定傳病介的原則及影響蟲傳病的因素。醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人體的危害及防制。
    蜱和螨。
    蜱螨屬蛛形綱節(jié)肢動(dòng)物，蟲體分顎體和軀體兩部分，無(wú)翅、無(wú)觸角，成蟲有足4對(duì)。蜱。
    掌握內(nèi)容:。
    生活史及生態(tài)：卵、幼蟲、蟲、成蟲；孳生、吸血與更換宿主類型。
    熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特征：顎體、軀體的識(shí)別；硬蜱與軟蜱的區(qū)別要點(diǎn)。
    重要種類及危害：全溝蜱；傳播森林腦炎、蜱癱瘓。
    恙螨。
    掌握內(nèi)容:。
    生活史及生態(tài)：孳生、食性、活動(dòng)范圍與擴(kuò)散。
    熟悉內(nèi)容:。
    幼蟲形態(tài)特點(diǎn)：卵、前幼蟲、幼蟲、若蛹、蟲、成蛹、成蟲。
    重要種類及危害：理纖恙螨；直接叮咬、傳播恙蟲病。
    疥螨。
    掌握內(nèi)容:–。
    生活史與生態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲，寄生方式、吸血習(xí)性及對(duì)溫度反應(yīng)。
    熟悉內(nèi)容:。
    外部形態(tài)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征：觸角、口器、前胸櫛、頰櫛、中胸側(cè)板桿、臀板、前胃；雄性外。
    生殖器、雌性受精囊。
    常見蚤種與危害：致癢蚤、印鼠客蚤、貓?jiān)?；傳播鼠疫、鼠型班疹傷寒，作某些絳蟲的中間。
    宿主、潛蚤病。
    虱
    掌握內(nèi)容:。
    生活史與生態(tài)：卵、蟲、成蟲；寄生環(huán)境、吸血習(xí)性及對(duì)溫度的反應(yīng)。
    熟悉內(nèi)容:。
    形態(tài)特點(diǎn)：觸角、口器、足（具脛突、爪）雌雄蟲區(qū)別。
    種類與危害：人體虱、恥陰虱；傳播流行性班疹傷寒、戰(zhàn)壕熱、回歸熱。
    學(xué)時(shí)分配：6。
    四、教材。
    人體寄生蟲學(xué)，第六版，李雍龍主編，人民衛(wèi)生出版社出版，2004.6。
    五、主要參考資料《現(xiàn)代寄生蟲病學(xué)》,陳保等.人民軍醫(yī)出版社，2002.5。
    現(xiàn)代感染性疾病與傳染病學(xué).彭文偉.北京:科學(xué)出版社,2000。
    寄生蟲與臨床.第2版.沈一平等.北京:人民衛(wèi)生出版社,1999。
    臨床寄生蟲病學(xué).謝醒民.天津科學(xué)技術(shù)出版社,1999。
    mmedicalephia:rscompany，1999。
    press,2000。
    人體寄生蟲學(xué)彩色圖譜，陳建平王光西主編，四川大學(xué)出版社，2004.6。
    六、成績(jī)?cè)u(píng)定。
    期末考試：理論考核100%。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十四
    （一）討論激趣。
    隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更關(guān)注周圍的環(huán)境[板書：周圍的環(huán)境]。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容。
    1．你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合學(xué)生發(fā)言[板書：清潔、美麗、舒適……]。
    2．在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象？當(dāng)時(shí)你有什么想法？
    --讓學(xué)生充分發(fā)言，討論。老師相機(jī)引導(dǎo)、梳理。開闊學(xué)生視野，拓展思路，豐富口語(yǔ)交際的內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
    （1）人們生活的環(huán)境應(yīng)該是清潔的、美麗的、舒適的……。
    （2）破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源，如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等；還表現(xiàn)在對(duì)公共財(cái)物公共環(huán)境的破壞，如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。
    （二）提出話題，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
    [板書：怎樣保護(hù)]。
    二、明確分工，小組交流。
    1．四人組成一個(gè)小組。分工合作，主持人、記錄員、報(bào)告員、檢查員各司其職，人人主動(dòng)參加討論。
    2．明確任務(wù)。每組重點(diǎn)選擇一種破壞（或影響）周圍環(huán)境的現(xiàn)象，有針對(duì)性地說(shuō)說(shuō)自己的想法和打算。要擺事實(shí)，講明道理，準(zhǔn)備采取的行動(dòng)要切實(shí)可行，講求實(shí)效。
    3、小組討論交流。每個(gè)人都積極發(fā)表意見，同時(shí)密切配合，各盡所能--主持人掌握討論的全局，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家發(fā)言要點(diǎn)，檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員發(fā)言情況，報(bào)告員要做綜合匯報(bào)的準(zhǔn)備。
    三、全班匯報(bào)，評(píng)點(diǎn)鼓勵(lì)。
    1、在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來(lái)，理清順序，由“報(bào)告員”代表小組向全班進(jìn)行匯報(bào)。允許組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。
    2、組織評(píng)點(diǎn)。不進(jìn)行個(gè)人發(fā)言的評(píng)價(jià)，只評(píng)小組團(tuán)體，促進(jìn)個(gè)體的合作和互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
    3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組發(fā)給流動(dòng)紅旗。
    第三課時(shí)。
    〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。
    〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
    1、全班交流回憶最近自己做過(guò)的、聽到的、看到的、想到的事。
    2、向小組成員說(shuō)說(shuō)自己最想告訴別人的事，要講得有條理。
    3、小組派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的事。
    〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
    1、選擇的事必須是自己做過(guò)的、聽到的、看到的或想到的。
    2、選擇的事應(yīng)該是自己最想對(duì)別人說(shuō)的。
    3、事情要寫清楚，語(yǔ)句要通順。
    〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
    〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
    〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
    1、續(xù)完成作文。
    2、完成練習(xí)冊(cè)。
    作者郵箱：huangjian@。