瑜伽讓人們不僅能夠鍛煉身體，還能平靜心靈。完美的總結(jié)應(yīng)該包括具體的實踐經(jīng)驗和反思思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇一
各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。
首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級全一冊第十一課第一課時的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。在此之前學生已經(jīng)學習了順序結(jié)構(gòu)，通過學習本節(jié)課本為下面學習多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，因為程序?qū)τ诔踔猩膶W生來說，一直是比較抽象的知識點，所以教師在講授的時候，應(yīng)該舉出生活中的實例，讓學生去編寫程序，這樣吸引學生的興趣。
初中的學生對程序不算熟悉比較陌生，學習起來也是比較枯燥，難懂，但是初中的學生有自主的學習能力和討論意識，所以教學中引導(dǎo)學生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學生掌握知識。
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
知識與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。
過程與方法：通過小組討論和大量實際的操作過程，知道控件的屬性以及屬性名。
情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實例可以用程序進行書寫，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對信息技術(shù)的熱愛。
本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎(chǔ)，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點和if...then語句的基本使用方法為本節(jié)課的教學重點;而將熟練應(yīng)用雙分支條件語句確定為本課的難點。
新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節(jié)課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、問答法。
本節(jié)課的知識與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過知識的遷移，采用復(fù)習導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學生回顧舊知識，引發(fā)新知識，為本課內(nèi)容做鋪墊。
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在新課教學環(huán)節(jié)，我會從兩個知識點進行入手，首先我會在多媒體演示“身份驗證”的程序，在演示的過程中，提出問題：我在輸入密碼的時候，顯示的效果是否一樣?學生認真觀看舉手回答：輸入密碼時，不會顯示真正的密碼，而是用*號代替，單擊“確定”會顯示“你好!歡迎加入!”輸入不相應(yīng)的密碼，會顯示“對不起，你的密碼有誤，請重試”的程序，之后我會在多媒體上直接呈現(xiàn)程序，通過具體的操作過程，引導(dǎo)學生猜測哪一個語句為條件判斷語句?學生認真思考，隨機回答，if后面的語句，之后我介紹“if”、“then”、“else”的含義，并講解條件表達式，提出問題：用自己的語言闡述本段程序的含義?學生同桌之間交流，點名回答：=“123456”成立，就執(zhí)行代碼行msgbox(“你好!歡迎加入!”);否則執(zhí)行下一句，之后為了鞏固學生的知識，我會提問“試一試”的問題，學生動手操作，把語句中相應(yīng)的語言進行修改。而且我在講授程序時，我會講解用流程圖表示程序會更加的清晰，菱形框表示判斷操作，矩形表示計算、賦值處理操作，帶箭頭的直線是流程圖。提出問題：分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu)，請同學們畫出，學生動手操作，并點名讓學生把流程圖畫在黑板上，并進行講解含義。待學生了解之后，我會繼續(xù)提問：同學們，你們能仿照“身份驗證”程序的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的思路，編一個“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟，因為這個知識點比較難，所以我會采用小組討論的方式進行，之后點名回答，學生討論的過程中會出現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用合適的屬性進行編寫，并總結(jié)編寫程序步驟的過程為：(1)問題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫代碼。
通過教師演示學生根據(jù)教師的演示回答教師的問題，教師講解程中的主要內(nèi)容，之后學生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義，提升了學生地思維能力。并采用同桌交流的方式進行，在探討中總結(jié)問題，自己得出具體結(jié)論，采用小比賽的形式，增強學生的興趣，使課堂的氛圍更加濃厚，高中的學生接近成熟，采用小比賽也增強學生的自信，加深對知識的理解。
為了完成教學，我設(shè)置了鞏固提升，生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫的程序，請嘗試編寫?學生舉出例子九點之前上班，正常;九點之后上班，遲到;分數(shù)在60分以上，合格;在60分以下，不合格。聯(lián)系生活實際鞏固本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
課程最后，我打算以讓學生自己來總結(jié)、教師補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。
我的作業(yè)是：情況復(fù)雜的語句，應(yīng)該怎么編寫，例如：“列車時刻表”的程序。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇二
各位考官大家好!
我是x號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》?，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。
本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學生學完本節(jié)課內(nèi)容，對于學習后面的形狀補間動畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。
【過渡語】學生是學習的主人，學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生。
具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學習能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中要多關(guān)注學生情緒的波動，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學習了逐幀動畫，對動畫制作已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。
【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標：
【知識與技能】。
能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。
【過程與方法】。
通過小組討論，設(shè)計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。
【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。
【難點】關(guān)鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。
所以我采用的教學方法是演示教學法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法。
【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】新課標告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學生學會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學生注意力，有突出了信息技術(shù)學科和生活的聯(lián)系。
(二)任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的flash源文件，學生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學生總結(jié)操作步驟，學生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動作補間動畫。
分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學生認真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。
分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學習。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學生最新接觸的工具進行細致的講解，讓學生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設(shè)置切換模式。
首先我會通過演示法進行添加動畫的學習。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學生思考以下問題：
1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。
2.添加演示文稿中有哪些動作效果。
學生通過問題的引導(dǎo)。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設(shè)置了一個教學環(huán)節(jié)，讓學生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學會添加動畫效果的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】在教學過程中，我從問題出發(fā)，讓學生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導(dǎo)學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵學生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。
在學生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學進入下一個教學環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同學們，電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學生閱讀教材，找到答案。學生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學生以小組的形式進行學習，合作探究，集體操作的方式進行教學，我會設(shè)置一個比賽，讓學生通過看書來學習，不但要學習操作步驟，也要設(shè)計相冊效果。制作好之后，會對作品內(nèi)容進行介紹。引導(dǎo)學生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學習。操作完成之后，我會請學生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學生可以通過觀察小老師的教學，完善自己的作品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。并且讓學生能夠發(fā)布動畫。
【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導(dǎo)者，因此我會發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過任務(wù)來學習。一方面，可以激發(fā)學生的學習動機，另一方面，也可以發(fā)展學生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。
(三)小結(jié)作業(yè)。
本節(jié)課學習了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會讓學生對課程內(nèi)容進行梳理。復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習時我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉(zhuǎn)動畫等，還要從設(shè)計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復(fù)習。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理，讓學生從多個角度進行內(nèi)容分析，有利于學生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。
動作補間動畫。
利用導(dǎo)入的圖片制作動畫。
改變對象的大小。
改變對象的不透明度。
旋轉(zhuǎn)對象。
發(fā)布動畫。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇三
尊敬的各位專家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學構(gòu)思。我將分以下幾個方面來完成說課。
本活動是科學出版社（非零起點）xxxx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設(shè)計信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達等方面的內(nèi)容。為了使非零起點的初中學生在本單元不只是簡單的重復(fù)學習，所以在技術(shù)學習的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設(shè)計目的是通過完整設(shè)計制作名片的活動，讓學生對利用文字處理軟件來設(shè)計制作作品的過程有一個完整的認識。七年級學生雖然在小學階段學過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學習的，而在本項活動中，更側(cè)重于讓學生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學習以及對教材的理解和分析，同時結(jié)合學生的實際，我制定了以下教學目標：
教學目標。
（一）知識性目標。
1、了解名片的基本常識和設(shè)計名片的基本常識。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。
基本目標：每個學生能制作純文本名片。
拓展目標：能在基本目標的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過程性目標。
1、體驗設(shè)計名片過程。
2、學會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品。
（三）情感性目標。
1、小組協(xié)作學習，培養(yǎng)合作意識。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。
3、培養(yǎng)學生自我評價與互評意識。
作為七年級新生剛進入中學不久，對于word軟件，非零起點的學生大多都使用過。但是學生在小學階段的學習，大多是純技術(shù)層面的學習，往往有許多學生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規(guī)劃設(shè)計。因此，對這些學生應(yīng)該適當強調(diào)規(guī)劃和設(shè)計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計。要讓學生體驗到，設(shè)計是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計。
而對于零起點的學生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對word軟件有基本的認識就可以了。因為word軟件在后面的教材活動中還有接觸。
七年級學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術(shù)這門學科有很強的興趣和求知欲望。在教學中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點：
1、名片的設(shè)計，讓學生在名片設(shè)計的過程中，掌握一般的名片設(shè)計方法，并能適當舉一反三，推陳出新。
2、讓學生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學過的信息技術(shù)知識來制作名片。
難點：
在設(shè)計制作名片的過程中，讓學生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
1、本活動在教學中以任務(wù)驅(qū)動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學是利用word制作學生名片，我將整個教學過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個基本任務(wù)和2個拓展任務(wù)。讓學生圍繞著任務(wù)進行學習，由于學生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生的學習目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境。給學生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學法的落實上，強調(diào)以學生為主體，讓學生帶著一個個任務(wù)通過自主學習和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動分兩課時來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計約0.5課時，制作部分約1.5課時。
根據(jù)實際教學需要，本活動在網(wǎng)絡(luò)機房中，教師利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學和學生自主的方式，發(fā)揮學生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。
制作階段：要讓學生體驗到完整作品的制作過程，使學生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學生對作品進行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學，自主實踐等方法。
課時安排。
一課時（規(guī)劃設(shè)計和制作各約0.5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）。
課前準備。
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準備：word制作用來對比的名片草稿。
4、學生準備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
情景導(dǎo)入。
師生互相問好！
提要求：
仔細觀察、認真思考、大膽嘗試、相互幫助。
同學們通過上節(jié)課收集簽名，互相之間已經(jīng)有了初步的了解。你們還不十分了解老師吧？老師今天給同學們帶來了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用word軟件制作的老師名片作品。
問：觀察后，你覺得名片有什么作用呢？
（名片既能了解到他人的姓名，單位、愛好，并可以用電話和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解自己，也可以很好地了解別人，是與他人做朋友的好幫手。）。
老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片，今天我們就來一起來學習如何用word制作名片。
出示課題：《制作我的名片》。
觀察、復(fù)習舊知。
觀看、感受。
思考回答。
討論交流。
思考回答。
鼓勵學生。
拉近學生與課本間每周一節(jié)課的時間距離，使他們很快進入角色。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，增加師生交流。
開學不久，老師與七年級新生還不是非常熟悉，通過名片來詳細介紹老師，同時也發(fā)揮學科優(yōu)勢，掌握更多的學生信息。更好地搭建師生、生生交流的平臺。
新知探求。
一、分析規(guī)劃名片。
為了更好地自己來制作名片，請同學們仔細觀察老師出示的名片作品，思考教材p13研究室。
1、研究老師名片的內(nèi)容？
2、分析名片的版式和色彩？
師歸納：
文字要素、造型要素、顏色要素。
老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了。出示草稿1和草稿2對比。
問：為什么草稿1老師要修改？
對比草稿2和作品。
問：為什么草稿2老師還要修改？
二、制作名片。
任務(wù)1、設(shè)置名片版式。
出示3張大小不一的白紙，誰更適合用來做名片呢？為什么？
師：白紙的正面，分別是獎狀（大）、請柬（中）、名片（?。?BR> 請同學們根據(jù)教材p16“加工坊”設(shè)置名片版式。
回顧名片文字要素，其中姓名最關(guān)鍵。
任務(wù)2、添加姓名。
請同學們根據(jù)教材p20“加工坊”制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式。
任務(wù)3、制作其他信息。
請同學們根據(jù)教材p21“加工坊”制作文本框。
三、美化名片。
如何使自己的名片更有吸引力？
任務(wù)4、給背景添加顏色變化。
任務(wù)5、添加自己照片或裝飾圖案。
師：
1、紙張的尺寸。
2、示范插入照片或自選圖形的繪制。
3、演示圖形的疊放次序。
四、評價名片。
師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素、顏色要素三方面去評價。
再展示學生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。
別人的名片中有哪些優(yōu)點？
評價時盡可能多的發(fā)掘同學優(yōu)點，適當提些建議。學生的積極性就這樣被鼓勵了。
觀察、思考回答。
姓名、電話、單位等。
橫式、豎式、單面、雙面。
主色調(diào)：藍色。
輔色調(diào)：黃色。
文字要素中的姓名設(shè)計要醒目。
名片更有吸引力，整體設(shè)計美觀，有圖片，或有邊框，字體有顏色、有背景的變化等。
觀察、思考回答。
最小的一張，攜帶方便，節(jié)約紙張。
實踐操作、小組協(xié)作。
實踐操作、小組協(xié)作。
思考回答，感知整體。
認真觀察，思考討論，動手實踐。
實踐操作、小組協(xié)作。
學生離位，巡回欣賞、討論、評價同學作品。感知整體。
為新課奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生收集信息的能力，同時為后面的評價準備思路。
提出問題，讓學生自主分析，解決問題。
明確本節(jié)課的學習內(nèi)容和活動任務(wù)。
word中默認的頁面是a4紙，平時許多的應(yīng)用需要設(shè)置頁面和頁邊距，如請柬、信封、賀卡、獎狀等。這樣設(shè)計的意圖：突出重點，突破難點，名片設(shè)計僅是手段，關(guān)鍵是通過名片制作，讓學生意識到“不同的需求，word頁面是需要不同設(shè)置的”，而具體的操作學生一教就會的。另外這樣的設(shè)計還起到分解難度，拓展應(yīng)用。（純粹理解word中的頁面設(shè)置，對零起點學生來說還是相當有難度的）。
理解學習內(nèi)容、培養(yǎng)學生收集信息的能力和交流信息的能力。
根據(jù)學生情況進行多任務(wù)分層次教學，培養(yǎng)學生自學能力，交流能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
提高學生的鑒賞能力和審美意識。學會用積極地態(tài)度去欣賞別人的作品，汲取優(yōu)秀元素，培養(yǎng)良好的評價意識。
延伸拓展。
從生活中衣服吊牌名片、樹木知識名片、延伸到城市名片：
1、家鄉(xiāng)合肥正在創(chuàng)建第三批全國文明城市，有著“開明開放，求是創(chuàng)新”的城市精神。
2、作為合肥人：
每一個人都是一張流動的城市名片。人人動手參與創(chuàng)建，個個爭當文明市民。
如何使自己成為文明的合肥市民。
讓學生明確自身的社會義務(wù)和責任，形成相應(yīng)的責任感和價值觀。達到“潤物細無聲”的德育效果。
評價小結(jié)。
1、能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片。
2、學會欣賞、評價，學會汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點。
根據(jù)實踐操作，總結(jié)歸納學以致用。
教學反思。
這節(jié)課我滲透了以下兩個方面的的教學理念：
1、堅持以學生為本的教學原則，使學生變被動學習為主動愉快學習。
2、注重學生學習過程，使用多元評價體系，鼓勵創(chuàng)新。
整個教學思想從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、探索能力以及動手能力，整節(jié)課突出學生綜合運用能力，開拓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重聯(lián)系生活，滲透思想德育教育。
因能力有限，時間倉促，教學設(shè)計中有許多不足之處，敬請各位專家、老師批評指正！謝謝！
初中信息技術(shù)制作說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以批評指正。
一、說教材。
1．教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。
2．教學目標：
（1）知識與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。
（2）過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學習態(tài)度。
3．教學重點和難點。
本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學法。
1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學法和討論法。
采用任務(wù)驅(qū)動教學法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3．學法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學手段。
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學手段采用啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探索性學習。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：windows操作系統(tǒng)、microsoftexcel、lanstarvcxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。
四、說教學過程。
1.教學理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學方法，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入。
教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？
為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。
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初中信息技術(shù)制作說課稿篇五
藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學法分析以及教學過程。
首先，我將對教材從教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，3個角度來進行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓教學word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學習了如何使用word輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學內(nèi)容是為學生全面學習word和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機實訓課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學目標如下。他們分別是知識目標，能力目標和情感目標。
使學生掌握插入藝術(shù)字的方法，學會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。
在能力目標方面，將著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學習慣，為他們以后的終身學習打好基礎(chǔ)。
情感目標是培養(yǎng)學生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標設(shè)計，立足教學目標多元化，不僅要使學生掌握知識目標，還要使學生在學習過程中發(fā)展各方面的能力目標，體會情感目標。
在了解了教學目標以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學生不容易記憶掌握，所以使學生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學法分析部分。
整個教學過程當中，我將使用到的教學環(huán)境和教具分別包括有：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學。
課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生實踐操作，鼓勵學生自主探索，并放手讓學生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學生提供活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學，學中做，探索實踐中學，學后嘗試創(chuàng)新的思想。
復(fù)習舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘;講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘;展示作品，歸納總結(jié)3分鐘;布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了到職業(yè)學校實訓課所要求的老師精講課學生多動手的目的。下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
用課件展示上堂課學生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學習作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標題做部分改動的word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學面前，從視覺上給學生沖擊，讓學生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)了學生學習藝術(shù)字的興趣，學習變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
我用課件打開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學生通過觀察，將上堂課學習的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學生用剛剛所學的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一”。在學生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學生做個別輔導(dǎo)。
(這樣設(shè)計的目的是讓學生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學生的主動性，并突出了教學重點)。
當學生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。(這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認識，先弱化教學難點)。
接著就讓學生在機器上動手完成任務(wù)二。學生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進一步的認識和掌握。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹(指這后幾個字)這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
(這樣的設(shè)計使學生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學難點)。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。)。
整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學重點，通過第二個任務(wù)弱化教學難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進地達到了教學目標。
最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學生展開想象，利用本課所學到的技能，在下堂實訓課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學生能學以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學法，教學過程三個部分進行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導(dǎo)學生自主地探究學習，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，讓學生多動手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學生的主體作用以及職業(yè)學校學生的學習特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇六
1、以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。
2、學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。
3、尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。
4、在課堂上堅持精講多練的原則。
5、在體驗感受中學習。引導(dǎo)學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用powerpoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎(chǔ)。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。
1、知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；
通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、情感和價值觀目標：
讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；
讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。
1、重點：1）自定義動畫效果的設(shè)置；
2）動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2、難點：自定義動畫效果的設(shè)置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）。
將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構(gòu)建探索型的教學模式。
由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學習自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學習。
2、協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)。
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、由扶到放，學會學習。
由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學調(diào)整動畫順序時，讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。
4、創(chuàng)作交流，多元發(fā)展。
當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。
5、課堂小結(jié)，課外延伸。
課堂小結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。
1、本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。
2、本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇七
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社b版初中第一冊第1單元第3課活動1，主要講解了計算機的硬件系統(tǒng)組成、計算機的主要技術(shù)指標。學好本節(jié)課可以為學生后續(xù)學習計算機組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識奠定基礎(chǔ)。
(過渡：在熟悉了教材之后，教師還要對所教授的對象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)。
我所面對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作，但對于計算機的硬件系統(tǒng)組成及決定計算機性能的一些硬件技術(shù)指標等還不夠了解。通過學習本課，學生就能掌握這部分的知識并運用于生活實際中。
(過渡：教學目標是對教學內(nèi)容的進一步選擇和教師設(shè)計教學活動的依據(jù)。)。
基于此，我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1、能說出計算機的硬件系統(tǒng)組成，能復(fù)述出計算機的性能指標。
2、通過小組討論、合作探究等方法學習計算機的硬件組成，增強探究與交流的能力。
3、通過了解硬件系統(tǒng)與計算機性能的關(guān)系，體會計算機設(shè)計的嚴謹和精妙。
(過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點和難點。)。
我的教學重點是計算機的硬件系統(tǒng)的組成，計算機的組裝，難點則是計算機的技術(shù)指標。
(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”)。
我準備采用的教學方法是教師講授法、小組討論法等。
(過渡：教學過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進行分析)。
(一)導(dǎo)入新課。
我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問題：購買電腦時，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來繼續(xù)提問：計算機有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學生對于上述提問有積極的響應(yīng)，我順勢引導(dǎo)學生帶著學習熱情學習本課。
采用談話導(dǎo)入是因為在初中信息技術(shù)的教學過程中，要讓學生體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，因此我通過引導(dǎo)提問的方式，建立知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對于新課知識的探究欲望。
(二)新課講授。
1、計算機的硬件組成。
首先我會講授計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺式計算機中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學生結(jié)合生活經(jīng)驗，不難回答出臺式計算機有主機、顯示器、鼠標、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲器。
這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進行教學，是因為提問引導(dǎo)的形式可以調(diào)動學生主動思考，增加課堂互動;教師講授可以降低理論知識的理解難度，在較短時間內(nèi)幫助學生掌握新知識。
2、計算機的技術(shù)指標。
對于計算機的技術(shù)指標，我將采用小組討論法進行講解。我會在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個問題：計算機的主要技術(shù)指標有哪些?各個技術(shù)指標主要決定計算機的什么特性?學生討論過程中我會巡視指導(dǎo)，之后請學生分享答案，最后我再帶學生進行總結(jié)，從而得出計算機的技術(shù)指標包括主頻、字長和存儲容量，并對各個指標進行具體說明。
采用小組討論法，是因為組織小組討論可以讓學生體會知識的獲得過程，在討論過程中相互交流，提高語言表達能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，也能培養(yǎng)學生的探索精神。
3、填寫硬件名稱。
在對硬件有一定了解之后，我會展示主機箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學生開展合作探究，根據(jù)剛剛的知識，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對應(yīng)的方框中。學生填寫后我再帶領(lǐng)學生對內(nèi)容進行訂正。
這個練習環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過實物對應(yīng)知識的形式幫助學生加強對理論知識的掌握，提升學生的對信息技術(shù)學習的積極性。
(三)鞏固提高。
在學生掌握了基本知識之后，我會開展一個小活動，我說出主要硬件名稱，請學生指出硬件的位置。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)環(huán)節(jié)，我會提問計算機的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標等內(nèi)容，學生回答后進行糾正補充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學生對于知識的掌握情況。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學科的工具性和實踐性特點，我設(shè)置的作業(yè)為讓學生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購表格。
以上是我的板書設(shè)計，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識的層級，同時可以簡潔明了地突出本課重難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)制作說課稿篇八
我是針對新課標要求鼓勵跨學科的活動主題,實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價值這一教學目標，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風光》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重、難點，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。
《拼出家鄉(xiāng)的好風光》是《初中信息技術(shù)》二年級上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學生掌握制作一個完整的flash動畫之后，學習如何利用flash工具，把一個完整的圖片切割成小圖片，再利用flash元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學生練習flash工具使用的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和學習了flash按鈕和函數(shù)的使用。同時，通過對地理課上學習的重點地圖的練習，達到鞏固、強化地理知識學習的目的。
一、知識目標：學會使用flash軟件制作拼圖游戲。
二、能力目標：培養(yǎng)學生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協(xié)作的能力。
三、情感目標：鞏固學生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學生的特長。
根據(jù)利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜，而且學生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達到目的的這一特點，確定利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片為教學重點和難點。
1、任務(wù)驅(qū)動法。
2、演示、講解法。
3、分層教學法。
4、協(xié)作學習法。
（一）復(fù)習提問（2分鐘）。
首先，對與本節(jié)課有關(guān)的學習內(nèi)容進行回顧、復(fù)習，并請1位學生展示具體的操作。
（二）導(dǎo)入新課（8分鐘）。
2．布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲的地圖文件，下載后,在flash里,把地圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動起來。
2..重點講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫里找回所有剪輯——（5）.制作按鈕——（6）.選擇某一個元件進入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進行動作設(shè)置——對其它四個元件重復(fù)（5）、（6）兩步操作——完成任務(wù)，進行演示。
（四）學生總結(jié)（3）：找出老師講解過程中你認為重點的步驟：應(yīng)該是（5）、（6）兩步，這兩步中學生常常忽略選擇元件，或者是對按鈕進行動作設(shè)置時忘記選中按鈕。
（五）協(xié)作學習（12分鐘）。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇九
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
（二）教材分析和處理：
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1.以學生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與e-mail相比有什么區(qū)別，e-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿.
2.在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.
3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
（三）教學重點、難點。
教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。
教學難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）。
（四）教學目標：
1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4．思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十
打開記事本解決三個問題：
1、打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址。
2、打入網(wǎng)易免費郵箱地址。
3、
（1）電子郵件探秘——學生自己看課本內(nèi)容。
（2）電子郵件地址。
三部分構(gòu)成說明，特別強調(diào)@的意思。
1、有郵箱的學生自己給自己發(fā)一個郵件并收郵件。
2、沒有郵箱的看老師示范。教師示范2個不同郵箱的申請：163和sina。
3、看網(wǎng)頁《一分鐘破案的推理故事》，然后把答案發(fā)給老師。
王老師的這節(jié)課，上得比較實，能根據(jù)教學目標要求找準切入點。一開始就給學生動手操練的機會——讓學生解決三個問題：打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址、網(wǎng)易免費郵箱地址，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，老師也能從中了解學生掌握知識的情況。
電子郵件地址的講解可謂是通俗易懂，教師運用打比方的方法來解釋電子郵件地址。特別解釋了@的含義，即“在”的意思。
王思潔老師設(shè)計的親身體驗環(huán)節(jié)，非常具有趣味性，讓學生瀏覽網(wǎng)頁《一分鐘破案的推理故事》然后把答案發(fā)給老師，這種巧妙的課堂設(shè)計調(diào)動了學生學習興致。而且，在教學中能顧及不同層次的學生的要求，體現(xiàn)分類教學的教育思想。同時，在教學中還能注重知識的拓展。
由于教師比較巧妙的教學設(shè)計，整堂課，學生學習的積極性、主動性都得到了充分的體現(xiàn)，達到了預(yù)期的教學目標。
這節(jié)課的不足之處是：在教學中，雖顧及到了不同層次的學生，但后進生的教學任務(wù)沒有真正落到實處。教學時間較倉促，最好能講講電子郵件的網(wǎng)絡(luò)道德。
1、用寫3個問題導(dǎo)入課題，給了學生一個懸念，能激發(fā)學生的好奇心。
2、用“誰住在哪里”來比喻電子郵箱地址很通俗易懂。
3、讓有郵箱的學生自己給自己發(fā)一個郵件并收郵件，體驗了收和發(fā)郵件。然后教師對申請郵箱作了較詳細的示范，這顧及了不同層次的學生，體現(xiàn)了面向全體，分類教學的教育思想。在示范中，老師講了2個不同郵箱的申請，也提到了qq郵箱，擴展了學生知識面。
4、在課堂任務(wù)設(shè)計中先讓學生自己給自己收發(fā)郵件，然后給老師發(fā)郵件，給了學生較多的實踐機會。
5、在調(diào)動學生積極性方面有獨到的方法，整節(jié)課學生的學習情緒高漲，直到最后向老師報告破案的結(jié)果使這種積極性達到高潮。
總之，本課設(shè)計精到，圓滿地完成教學目標，使各類學生均有所獲。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十一
小學四年級下冊《玩轉(zhuǎn)普陀》是2013年浙江省小學信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中的獲獎?wù)n，這是一節(jié)復(fù)習課。
眾所周知，上好復(fù)習課，對學生系統(tǒng)學好知識，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復(fù)習課并不是輕而易舉的事。如果不認真安排，不精心設(shè)計，就達不到預(yù)期的效果。尤其針對于信息技術(shù)課，知識點的難度較低，如果按照一般教學的順次復(fù)習，重復(fù)舊課，既是對時間的浪費，又會使學生感到索然無味，無法引起學習的興趣，收不到良好的效果。
在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時間，跟學生進行簡短的對話，增進了師生之間的親近感，讓教師對本來不熟悉的學生增加了了解，也使學生緩解了緊張的情緒，當正式開始上課的時候，學生已然很好的進入了學習狀態(tài)。
與傳統(tǒng)的復(fù)習課不同，教師采取了游戲和競賽的方式，四年級的學生有很強的好奇心和參與性，游戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中，而競賽的形式能夠活躍氣氛，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。教師將學生進行分組，每一個小組是一個團隊，一個小組提問之前所學過的知識，另一小組進行回答，這樣的游戲和競賽教師制定了嚴格的游戲規(guī)則和評分標準，讓學生慢慢變得認真起來，一個團隊之間想方設(shè)法去找問題找答案，促進了學生之間的交流，也真正將所學進行了鞏固。
信息技術(shù)是一門實踐課，教師在上課過程中時刻注意讓學生練習，在學生回答問題時，教師鼓勵學生上前邊演示邊講解，給予多余的分數(shù)獎勵，我們可以看到，在游戲的開始，學生是比較羞澀靦腆的，越往后在教師大聲的鼓勵和分數(shù)的獎勵下，越來越多的學生熱衷于舉手回答問題演示操作，變得越來越有自信了。
新課標要求教師教學時不能滿堂灌，要有方法，要寓教于樂，復(fù)習課往往是讓教師最撓頭的，而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無疑給了我們新的方向，即復(fù)習課也可以很有意思，也可以讓學生保持著高度的興趣參與進來，歸根結(jié)底學生是教學的主體，教師一定要了解學生，了解學生的想法，對什么有興趣，只有這樣才能設(shè)計出好的課堂教學，達到預(yù)設(shè)的教學目的。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十二
本課教學以設(shè)計編寫簡單的程序為任務(wù)主線，熟悉vb編程的環(huán)境，學習可視化編程的方法與概念。將編程的方法與概念及思想滲透到真實的任務(wù)情境中是一種比較高效務(wù)實的教學策略。避免單純的概念說教，也容易實現(xiàn)可視化編程的方法與概念的具體落實。教師能夠講清可視化編程的幾個重要概念。學生也按教學設(shè)計完成小程序的編寫任務(wù)。教學中師生交流和諧融洽，學生學生認真，同學間交流能順利完成教學任務(wù)?？梢娖綍r教師教學嚴謹，學生訓練有素。以下就幾個方面做簡單點評，希望批評指正。
1.過程與思想。
本模塊教材《算法與程序設(shè)計》以vb語言程序設(shè)計為載體，通過讓學生親歷具體的程序設(shè)計案例，學習可視化編程的思想與方法。程序設(shè)計是過程，而在完成程序設(shè)計中學習通過計算機解決問題的思想方法、學習編程的基本算法，進而引導(dǎo)學生體會編程思想是本模塊的重要教學內(nèi)容。而本節(jié)課正是基于前兩章學生學生編程結(jié)構(gòu)之后，對可視化編程的方法與概念的一次整理與總結(jié)。教師在出示教學目標時應(yīng)明確指出本節(jié)課不是做一個vb程序，而要淡化“vb”的概念，要將學習內(nèi)容擴展到所有計算機編程語言的共通的程序設(shè)計理念。通過程序設(shè)計學習思想與方法才是真正的目標。
2.通過交流理解概念。
本節(jié)中概念集中抽象，如：對象、屬性、方法、過程、事件等。教師將幾個概念集中講解，之后切入到小程序的制作中講解設(shè)置對象的屬性。前后銜接有脫節(jié)之感。在上課的前23分鐘進行全體控制時間有些長，學生注意力容易分散。一些概念可以讓學生來舉例，看看學生是如何理解的。教師補充。對于控件箱里的控件，也可讓學生先試試。
3.整合促進高效。
本節(jié)教材有編程的概念，也包含認識控件的教學內(nèi)容。內(nèi)容與概念學習分開安排。教師在講解時將兩部分內(nèi)容整合在一起，把控件的學習融入到“對象”這一概念上學習上。在容量上實現(xiàn)了1=1+1，在教學時間上實現(xiàn)1+12，提高了教學效率。
本節(jié)課整體上來講是一節(jié)成功的課。學生學習狀態(tài)積極，編程習慣好，作業(yè)完成情況較好。經(jīng)過一年高中信息技術(shù)教學實踐，納老師已經(jīng)總結(jié)出一些值得同行借鑒的教學經(jīng)驗。希望今后大家多進行交流。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以批評指正。
一、說教材。
1．教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。
2．教學目標：
（1）知識與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。
（2）過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學習態(tài)度。
3．教學重點和難點。
本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學法。
1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學法和討論法。
采用任務(wù)驅(qū)動教學法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3．學法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學手段。
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學手段采用啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探索性學習。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：windows操作系統(tǒng)、microsoftexcel、lanstarvcxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。
四、說教學過程。
1.教學理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學方法，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入。
教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？
為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十四
本課是海南省中小學《信息技術(shù)》教材八年級上冊中的第一章第三節(jié)。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過powerpoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。
本節(jié)課是采用powerpoint制作多媒體作品的第六個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用powerpoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學，重點讓學生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.知識目標。
掌握powerpoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法。
2.能力目標。
（1）培養(yǎng)學生的實踐能力。
（2）提高學生對信息的處理能力。
3.發(fā)展目標。
（1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力。
（2）培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（3）培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標。
（1）培養(yǎng)學生嚴謹務(wù)實的作風、認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
（2）培養(yǎng)學生尊重他人的思想感情。
1.教學重點。
（1）自定義動畫效果的設(shè)置。
（2）動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2.教學難點。
（1）自定義動畫效果設(shè)置的方法。
本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：
設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題教師在本節(jié)課的教學中，設(shè)計了四個任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生每完成一個任務(wù)，都從設(shè)計任務(wù)開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。
在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學生賦予不同的任務(wù)。
在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的`作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學生活動圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造學生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。
1.復(fù)習導(dǎo)入。
課前任務(wù)：（上節(jié)課學習內(nèi)容）。
請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。
學生活動：復(fù)習、實踐，完成課前任務(wù)。教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導(dǎo)入課題。
在這個過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導(dǎo)入課題：演示文稿自定義動畫的設(shè)置。
2.新課。
任務(wù)一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設(shè)置不同的動畫效果。
學生活動：思考、討論、實踐，完成任務(wù)一。教師活動：巡視、答疑、輔導(dǎo)。
師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設(shè)置。
學生在完成這個任務(wù)的過程中，教師一定要積極進行學法的指導(dǎo)，讓學生自主探索、自主實踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學生已設(shè)定好演示動畫的“國慶節(jié)祝賀”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。
任務(wù)二：請調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個對象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
任務(wù)三：請插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。學生活動：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結(jié)：多媒體對象的設(shè)定除了需要在效果和順序項里設(shè)置以外，還必須在多媒體項里進行設(shè)置。
3.歸納總結(jié)。
本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）掌握powerpoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法，學會設(shè)置文字、圖片、多媒體的動畫，調(diào)整順序。
自定義動畫設(shè)置的一般方法：
選定對象----設(shè)定（調(diào)整）----預(yù)覽----確定。
4.課堂練習。
請繼續(xù)完善你的自定義動畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價。
通過網(wǎng)絡(luò)點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
20xx年xx月xx日。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十五
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，powerpoint20xx是office20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎(chǔ)。
知識目標：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；學會使用模板和版式。
能力目標：獲取網(wǎng)絡(luò)上的資料；通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：重點：使用設(shè)計模板、版式創(chuàng)建演示文稿。難點：模板和版式區(qū)別。
二、學情分析。
大部分學生在小學階段初步接觸過ppt,具有基本的操作能力，對界面和窗口有一定的認識，但缺少基本概念和進一步復(fù)雜的操作練習。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動法。
四、教學準備。
軟件：powerpoint20xx。
教學環(huán)境：多媒體機房。
資源：《走進香港》演示文稿。
五、教學過程設(shè)計（第一課時）。
1、導(dǎo)入新課。
學生回答：…。
教師小結(jié)：word是文字編輯軟件，可以用來編小報、賀卡、課程表等，excel是電子表格，可用來對簡單的圖表數(shù)據(jù)的計算處理。還有一個軟件也是日常生活中經(jīng)常用到的，比如公司在演示一個產(chǎn)品介紹的時候，或者在詩歌朗誦比賽中，配樂和圖片背景，這個軟件叫做演示文稿powerpoint。
2、初步探索。
一、收集資料。
演示《走進香港》ppt文件。
請學生們觀察。
教師提問：此文件內(nèi)包含了哪些元素？
學生回答：圖片，文字。
教師提示：圍繞主題從網(wǎng)上找到相關(guān)圖片和文字，收集做為文件的資料。
教師演示：在google或百度找到關(guān)于香港的資料后，單擊瀏覽器上的“文件”菜單，選擇“另存為”，把整個網(wǎng)頁保存到專用的文件夾中。
二、模板和版式。
教師再次播放《走進香港》，提示每頁幻燈片中色彩一致、風格統(tǒng)一，美觀大方。
提出“模板”和”版式”的概念。
教師演示：啟動ppt，“新建演示文稿”－選擇合適主題的模板－選擇合適內(nèi)容的版式-輸入標題，制作完成封面。
3、操作練習。
學生操作：課本第63頁“練一練”，
a、在網(wǎng)上查找我國少數(shù)民族的資料，包括人口、分布、語言、文字、風俗等幾方面。把相關(guān)的資料保存在d：班級+姓名作業(yè)資料文件夾內(nèi)。
b、制作一個介紹少數(shù)民族的演示文稿的封面，要求選擇合適的模板和版式，文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)中搜索資料。
制作幻燈片封面。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
(第二課時。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，powerpoint20xx是office20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎(chǔ)。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動法。
三、教學準備。
軟件：powerpoint20xx。
教學環(huán)境：多媒體機房。
五、教學過程設(shè)計（第二課時）。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，
文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
初中信息技術(shù)制作說課稿篇一
各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。
首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級全一冊第十一課第一課時的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。在此之前學生已經(jīng)學習了順序結(jié)構(gòu)，通過學習本節(jié)課本為下面學習多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，因為程序?qū)τ诔踔猩膶W生來說，一直是比較抽象的知識點，所以教師在講授的時候，應(yīng)該舉出生活中的實例，讓學生去編寫程序，這樣吸引學生的興趣。
初中的學生對程序不算熟悉比較陌生，學習起來也是比較枯燥，難懂，但是初中的學生有自主的學習能力和討論意識，所以教學中引導(dǎo)學生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學生掌握知識。
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
知識與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。
過程與方法：通過小組討論和大量實際的操作過程，知道控件的屬性以及屬性名。
情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實例可以用程序進行書寫，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對信息技術(shù)的熱愛。
本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎(chǔ)，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點和if...then語句的基本使用方法為本節(jié)課的教學重點;而將熟練應(yīng)用雙分支條件語句確定為本課的難點。
新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節(jié)課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、問答法。
本節(jié)課的知識與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過知識的遷移，采用復(fù)習導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學生回顧舊知識，引發(fā)新知識，為本課內(nèi)容做鋪墊。
[page]。
在新課教學環(huán)節(jié)，我會從兩個知識點進行入手，首先我會在多媒體演示“身份驗證”的程序，在演示的過程中，提出問題：我在輸入密碼的時候，顯示的效果是否一樣?學生認真觀看舉手回答：輸入密碼時，不會顯示真正的密碼，而是用*號代替，單擊“確定”會顯示“你好!歡迎加入!”輸入不相應(yīng)的密碼，會顯示“對不起，你的密碼有誤，請重試”的程序，之后我會在多媒體上直接呈現(xiàn)程序，通過具體的操作過程，引導(dǎo)學生猜測哪一個語句為條件判斷語句?學生認真思考，隨機回答，if后面的語句，之后我介紹“if”、“then”、“else”的含義，并講解條件表達式，提出問題：用自己的語言闡述本段程序的含義?學生同桌之間交流，點名回答：=“123456”成立，就執(zhí)行代碼行msgbox(“你好!歡迎加入!”);否則執(zhí)行下一句，之后為了鞏固學生的知識，我會提問“試一試”的問題，學生動手操作，把語句中相應(yīng)的語言進行修改。而且我在講授程序時，我會講解用流程圖表示程序會更加的清晰，菱形框表示判斷操作，矩形表示計算、賦值處理操作，帶箭頭的直線是流程圖。提出問題：分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu)，請同學們畫出，學生動手操作，并點名讓學生把流程圖畫在黑板上，并進行講解含義。待學生了解之后，我會繼續(xù)提問：同學們，你們能仿照“身份驗證”程序的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的思路，編一個“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟，因為這個知識點比較難，所以我會采用小組討論的方式進行，之后點名回答，學生討論的過程中會出現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用合適的屬性進行編寫，并總結(jié)編寫程序步驟的過程為：(1)問題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫代碼。
通過教師演示學生根據(jù)教師的演示回答教師的問題，教師講解程中的主要內(nèi)容，之后學生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義，提升了學生地思維能力。并采用同桌交流的方式進行，在探討中總結(jié)問題，自己得出具體結(jié)論，采用小比賽的形式，增強學生的興趣，使課堂的氛圍更加濃厚，高中的學生接近成熟，采用小比賽也增強學生的自信，加深對知識的理解。
為了完成教學，我設(shè)置了鞏固提升，生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫的程序，請嘗試編寫?學生舉出例子九點之前上班，正常;九點之后上班，遲到;分數(shù)在60分以上，合格;在60分以下，不合格。聯(lián)系生活實際鞏固本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
課程最后，我打算以讓學生自己來總結(jié)、教師補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。
我的作業(yè)是：情況復(fù)雜的語句，應(yīng)該怎么編寫，例如：“列車時刻表”的程序。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇二
各位考官大家好!
我是x號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》?，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。
本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學生學完本節(jié)課內(nèi)容，對于學習后面的形狀補間動畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。
【過渡語】學生是學習的主人，學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生。
具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學習能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中要多關(guān)注學生情緒的波動，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學習了逐幀動畫，對動畫制作已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。
【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標：
【知識與技能】。
能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。
【過程與方法】。
通過小組討論，設(shè)計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。
【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。
【難點】關(guān)鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。
所以我采用的教學方法是演示教學法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法。
【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】新課標告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學生學會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學生注意力，有突出了信息技術(shù)學科和生活的聯(lián)系。
(二)任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的flash源文件，學生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學生總結(jié)操作步驟，學生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動作補間動畫。
分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學生認真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。
分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學習。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學生最新接觸的工具進行細致的講解，讓學生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設(shè)置切換模式。
首先我會通過演示法進行添加動畫的學習。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學生思考以下問題：
1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。
2.添加演示文稿中有哪些動作效果。
學生通過問題的引導(dǎo)。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設(shè)置了一個教學環(huán)節(jié)，讓學生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學會添加動畫效果的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】在教學過程中，我從問題出發(fā)，讓學生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導(dǎo)學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵學生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。
在學生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學進入下一個教學環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同學們，電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學生閱讀教材，找到答案。學生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學生以小組的形式進行學習，合作探究，集體操作的方式進行教學，我會設(shè)置一個比賽，讓學生通過看書來學習，不但要學習操作步驟，也要設(shè)計相冊效果。制作好之后，會對作品內(nèi)容進行介紹。引導(dǎo)學生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學習。操作完成之后，我會請學生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學生可以通過觀察小老師的教學，完善自己的作品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。并且讓學生能夠發(fā)布動畫。
【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導(dǎo)者，因此我會發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過任務(wù)來學習。一方面，可以激發(fā)學生的學習動機，另一方面，也可以發(fā)展學生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。
(三)小結(jié)作業(yè)。
本節(jié)課學習了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會讓學生對課程內(nèi)容進行梳理。復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習時我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉(zhuǎn)動畫等，還要從設(shè)計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復(fù)習。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理，讓學生從多個角度進行內(nèi)容分析，有利于學生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。
動作補間動畫。
利用導(dǎo)入的圖片制作動畫。
改變對象的大小。
改變對象的不透明度。
旋轉(zhuǎn)對象。
發(fā)布動畫。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇三
尊敬的各位專家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學構(gòu)思。我將分以下幾個方面來完成說課。
本活動是科學出版社（非零起點）xxxx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設(shè)計信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達等方面的內(nèi)容。為了使非零起點的初中學生在本單元不只是簡單的重復(fù)學習，所以在技術(shù)學習的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設(shè)計目的是通過完整設(shè)計制作名片的活動，讓學生對利用文字處理軟件來設(shè)計制作作品的過程有一個完整的認識。七年級學生雖然在小學階段學過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學習的，而在本項活動中，更側(cè)重于讓學生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學習以及對教材的理解和分析，同時結(jié)合學生的實際，我制定了以下教學目標：
教學目標。
（一）知識性目標。
1、了解名片的基本常識和設(shè)計名片的基本常識。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。
基本目標：每個學生能制作純文本名片。
拓展目標：能在基本目標的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過程性目標。
1、體驗設(shè)計名片過程。
2、學會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品。
（三）情感性目標。
1、小組協(xié)作學習，培養(yǎng)合作意識。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。
3、培養(yǎng)學生自我評價與互評意識。
作為七年級新生剛進入中學不久，對于word軟件，非零起點的學生大多都使用過。但是學生在小學階段的學習，大多是純技術(shù)層面的學習，往往有許多學生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規(guī)劃設(shè)計。因此，對這些學生應(yīng)該適當強調(diào)規(guī)劃和設(shè)計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計。要讓學生體驗到，設(shè)計是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計。
而對于零起點的學生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對word軟件有基本的認識就可以了。因為word軟件在后面的教材活動中還有接觸。
七年級學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術(shù)這門學科有很強的興趣和求知欲望。在教學中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點：
1、名片的設(shè)計，讓學生在名片設(shè)計的過程中，掌握一般的名片設(shè)計方法，并能適當舉一反三，推陳出新。
2、讓學生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學過的信息技術(shù)知識來制作名片。
難點：
在設(shè)計制作名片的過程中，讓學生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
1、本活動在教學中以任務(wù)驅(qū)動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學是利用word制作學生名片，我將整個教學過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個基本任務(wù)和2個拓展任務(wù)。讓學生圍繞著任務(wù)進行學習，由于學生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生的學習目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境。給學生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學法的落實上，強調(diào)以學生為主體，讓學生帶著一個個任務(wù)通過自主學習和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動分兩課時來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計約0.5課時，制作部分約1.5課時。
根據(jù)實際教學需要，本活動在網(wǎng)絡(luò)機房中，教師利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學和學生自主的方式，發(fā)揮學生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。
制作階段：要讓學生體驗到完整作品的制作過程，使學生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學生對作品進行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學，自主實踐等方法。
課時安排。
一課時（規(guī)劃設(shè)計和制作各約0.5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）。
課前準備。
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準備：word制作用來對比的名片草稿。
4、學生準備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
情景導(dǎo)入。
師生互相問好！
提要求：
仔細觀察、認真思考、大膽嘗試、相互幫助。
同學們通過上節(jié)課收集簽名，互相之間已經(jīng)有了初步的了解。你們還不十分了解老師吧？老師今天給同學們帶來了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用word軟件制作的老師名片作品。
問：觀察后，你覺得名片有什么作用呢？
（名片既能了解到他人的姓名，單位、愛好，并可以用電話和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解自己，也可以很好地了解別人，是與他人做朋友的好幫手。）。
老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片，今天我們就來一起來學習如何用word制作名片。
出示課題：《制作我的名片》。
觀察、復(fù)習舊知。
觀看、感受。
思考回答。
討論交流。
思考回答。
鼓勵學生。
拉近學生與課本間每周一節(jié)課的時間距離，使他們很快進入角色。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，增加師生交流。
開學不久，老師與七年級新生還不是非常熟悉，通過名片來詳細介紹老師，同時也發(fā)揮學科優(yōu)勢，掌握更多的學生信息。更好地搭建師生、生生交流的平臺。
新知探求。
一、分析規(guī)劃名片。
為了更好地自己來制作名片，請同學們仔細觀察老師出示的名片作品，思考教材p13研究室。
1、研究老師名片的內(nèi)容？
2、分析名片的版式和色彩？
師歸納：
文字要素、造型要素、顏色要素。
老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了。出示草稿1和草稿2對比。
問：為什么草稿1老師要修改？
對比草稿2和作品。
問：為什么草稿2老師還要修改？
二、制作名片。
任務(wù)1、設(shè)置名片版式。
出示3張大小不一的白紙，誰更適合用來做名片呢？為什么？
師：白紙的正面，分別是獎狀（大）、請柬（中）、名片（?。?BR> 請同學們根據(jù)教材p16“加工坊”設(shè)置名片版式。
回顧名片文字要素，其中姓名最關(guān)鍵。
任務(wù)2、添加姓名。
請同學們根據(jù)教材p20“加工坊”制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式。
任務(wù)3、制作其他信息。
請同學們根據(jù)教材p21“加工坊”制作文本框。
三、美化名片。
如何使自己的名片更有吸引力？
任務(wù)4、給背景添加顏色變化。
任務(wù)5、添加自己照片或裝飾圖案。
師：
1、紙張的尺寸。
2、示范插入照片或自選圖形的繪制。
3、演示圖形的疊放次序。
四、評價名片。
師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素、顏色要素三方面去評價。
再展示學生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。
別人的名片中有哪些優(yōu)點？
評價時盡可能多的發(fā)掘同學優(yōu)點，適當提些建議。學生的積極性就這樣被鼓勵了。
觀察、思考回答。
姓名、電話、單位等。
橫式、豎式、單面、雙面。
主色調(diào)：藍色。
輔色調(diào)：黃色。
文字要素中的姓名設(shè)計要醒目。
名片更有吸引力，整體設(shè)計美觀，有圖片，或有邊框，字體有顏色、有背景的變化等。
觀察、思考回答。
最小的一張，攜帶方便，節(jié)約紙張。
實踐操作、小組協(xié)作。
實踐操作、小組協(xié)作。
思考回答，感知整體。
認真觀察，思考討論，動手實踐。
實踐操作、小組協(xié)作。
學生離位，巡回欣賞、討論、評價同學作品。感知整體。
為新課奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生收集信息的能力，同時為后面的評價準備思路。
提出問題，讓學生自主分析，解決問題。
明確本節(jié)課的學習內(nèi)容和活動任務(wù)。
word中默認的頁面是a4紙，平時許多的應(yīng)用需要設(shè)置頁面和頁邊距，如請柬、信封、賀卡、獎狀等。這樣設(shè)計的意圖：突出重點，突破難點，名片設(shè)計僅是手段，關(guān)鍵是通過名片制作，讓學生意識到“不同的需求，word頁面是需要不同設(shè)置的”，而具體的操作學生一教就會的。另外這樣的設(shè)計還起到分解難度，拓展應(yīng)用。（純粹理解word中的頁面設(shè)置，對零起點學生來說還是相當有難度的）。
理解學習內(nèi)容、培養(yǎng)學生收集信息的能力和交流信息的能力。
根據(jù)學生情況進行多任務(wù)分層次教學，培養(yǎng)學生自學能力，交流能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
提高學生的鑒賞能力和審美意識。學會用積極地態(tài)度去欣賞別人的作品，汲取優(yōu)秀元素，培養(yǎng)良好的評價意識。
延伸拓展。
從生活中衣服吊牌名片、樹木知識名片、延伸到城市名片：
1、家鄉(xiāng)合肥正在創(chuàng)建第三批全國文明城市，有著“開明開放，求是創(chuàng)新”的城市精神。
2、作為合肥人：
每一個人都是一張流動的城市名片。人人動手參與創(chuàng)建，個個爭當文明市民。
如何使自己成為文明的合肥市民。
讓學生明確自身的社會義務(wù)和責任，形成相應(yīng)的責任感和價值觀。達到“潤物細無聲”的德育效果。
評價小結(jié)。
1、能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片。
2、學會欣賞、評價，學會汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點。
根據(jù)實踐操作，總結(jié)歸納學以致用。
教學反思。
這節(jié)課我滲透了以下兩個方面的的教學理念：
1、堅持以學生為本的教學原則，使學生變被動學習為主動愉快學習。
2、注重學生學習過程，使用多元評價體系，鼓勵創(chuàng)新。
整個教學思想從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、探索能力以及動手能力，整節(jié)課突出學生綜合運用能力，開拓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重聯(lián)系生活，滲透思想德育教育。
因能力有限，時間倉促，教學設(shè)計中有許多不足之處，敬請各位專家、老師批評指正！謝謝！
初中信息技術(shù)制作說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以批評指正。
一、說教材。
1．教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。
2．教學目標：
（1）知識與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。
（2）過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學習態(tài)度。
3．教學重點和難點。
本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學法。
1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學法和討論法。
采用任務(wù)驅(qū)動教學法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3．學法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學手段。
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學手段采用啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探索性學習。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：windows操作系統(tǒng)、microsoftexcel、lanstarvcxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。
四、說教學過程。
1.教學理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學方法，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入。
教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？
為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇五
藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學法分析以及教學過程。
首先，我將對教材從教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，3個角度來進行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓教學word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學習了如何使用word輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學內(nèi)容是為學生全面學習word和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機實訓課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學目標如下。他們分別是知識目標，能力目標和情感目標。
使學生掌握插入藝術(shù)字的方法，學會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。
在能力目標方面，將著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學習慣，為他們以后的終身學習打好基礎(chǔ)。
情感目標是培養(yǎng)學生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標設(shè)計，立足教學目標多元化，不僅要使學生掌握知識目標，還要使學生在學習過程中發(fā)展各方面的能力目標，體會情感目標。
在了解了教學目標以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學生不容易記憶掌握，所以使學生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學法分析部分。
整個教學過程當中，我將使用到的教學環(huán)境和教具分別包括有：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學。
課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生實踐操作，鼓勵學生自主探索，并放手讓學生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學生提供活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學，學中做，探索實踐中學，學后嘗試創(chuàng)新的思想。
復(fù)習舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘;講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘;展示作品，歸納總結(jié)3分鐘;布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了到職業(yè)學校實訓課所要求的老師精講課學生多動手的目的。下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
用課件展示上堂課學生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學習作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標題做部分改動的word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學面前，從視覺上給學生沖擊，讓學生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)了學生學習藝術(shù)字的興趣，學習變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
我用課件打開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學生通過觀察，將上堂課學習的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學生用剛剛所學的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一”。在學生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學生做個別輔導(dǎo)。
(這樣設(shè)計的目的是讓學生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學生的主動性，并突出了教學重點)。
當學生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。(這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認識，先弱化教學難點)。
接著就讓學生在機器上動手完成任務(wù)二。學生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進一步的認識和掌握。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹(指這后幾個字)這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
(這樣的設(shè)計使學生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學難點)。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。)。
整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學重點，通過第二個任務(wù)弱化教學難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進地達到了教學目標。
最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學生展開想象，利用本課所學到的技能，在下堂實訓課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學生能學以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學法，教學過程三個部分進行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導(dǎo)學生自主地探究學習，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，讓學生多動手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學生的主體作用以及職業(yè)學校學生的學習特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇六
1、以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。
2、學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。
3、尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。
4、在課堂上堅持精講多練的原則。
5、在體驗感受中學習。引導(dǎo)學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用powerpoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎(chǔ)。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。
1、知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；
通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、情感和價值觀目標：
讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；
讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。
1、重點：1）自定義動畫效果的設(shè)置；
2）動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2、難點：自定義動畫效果的設(shè)置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）。
將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構(gòu)建探索型的教學模式。
由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學習自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學習。
2、協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)。
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、由扶到放，學會學習。
由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學調(diào)整動畫順序時，讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。
4、創(chuàng)作交流，多元發(fā)展。
當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。
5、課堂小結(jié)，課外延伸。
課堂小結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。
1、本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。
2、本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇七
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社b版初中第一冊第1單元第3課活動1，主要講解了計算機的硬件系統(tǒng)組成、計算機的主要技術(shù)指標。學好本節(jié)課可以為學生后續(xù)學習計算機組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識奠定基礎(chǔ)。
(過渡：在熟悉了教材之后，教師還要對所教授的對象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)。
我所面對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作，但對于計算機的硬件系統(tǒng)組成及決定計算機性能的一些硬件技術(shù)指標等還不夠了解。通過學習本課，學生就能掌握這部分的知識并運用于生活實際中。
(過渡：教學目標是對教學內(nèi)容的進一步選擇和教師設(shè)計教學活動的依據(jù)。)。
基于此，我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1、能說出計算機的硬件系統(tǒng)組成，能復(fù)述出計算機的性能指標。
2、通過小組討論、合作探究等方法學習計算機的硬件組成，增強探究與交流的能力。
3、通過了解硬件系統(tǒng)與計算機性能的關(guān)系，體會計算機設(shè)計的嚴謹和精妙。
(過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點和難點。)。
我的教學重點是計算機的硬件系統(tǒng)的組成，計算機的組裝，難點則是計算機的技術(shù)指標。
(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”)。
我準備采用的教學方法是教師講授法、小組討論法等。
(過渡：教學過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進行分析)。
(一)導(dǎo)入新課。
我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問題：購買電腦時，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來繼續(xù)提問：計算機有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學生對于上述提問有積極的響應(yīng)，我順勢引導(dǎo)學生帶著學習熱情學習本課。
采用談話導(dǎo)入是因為在初中信息技術(shù)的教學過程中，要讓學生體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，因此我通過引導(dǎo)提問的方式，建立知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對于新課知識的探究欲望。
(二)新課講授。
1、計算機的硬件組成。
首先我會講授計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺式計算機中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學生結(jié)合生活經(jīng)驗，不難回答出臺式計算機有主機、顯示器、鼠標、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲器。
這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進行教學，是因為提問引導(dǎo)的形式可以調(diào)動學生主動思考，增加課堂互動;教師講授可以降低理論知識的理解難度，在較短時間內(nèi)幫助學生掌握新知識。
2、計算機的技術(shù)指標。
對于計算機的技術(shù)指標，我將采用小組討論法進行講解。我會在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個問題：計算機的主要技術(shù)指標有哪些?各個技術(shù)指標主要決定計算機的什么特性?學生討論過程中我會巡視指導(dǎo)，之后請學生分享答案，最后我再帶學生進行總結(jié)，從而得出計算機的技術(shù)指標包括主頻、字長和存儲容量，并對各個指標進行具體說明。
采用小組討論法，是因為組織小組討論可以讓學生體會知識的獲得過程，在討論過程中相互交流，提高語言表達能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，也能培養(yǎng)學生的探索精神。
3、填寫硬件名稱。
在對硬件有一定了解之后，我會展示主機箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學生開展合作探究，根據(jù)剛剛的知識，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對應(yīng)的方框中。學生填寫后我再帶領(lǐng)學生對內(nèi)容進行訂正。
這個練習環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過實物對應(yīng)知識的形式幫助學生加強對理論知識的掌握，提升學生的對信息技術(shù)學習的積極性。
(三)鞏固提高。
在學生掌握了基本知識之后，我會開展一個小活動，我說出主要硬件名稱，請學生指出硬件的位置。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)環(huán)節(jié)，我會提問計算機的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標等內(nèi)容，學生回答后進行糾正補充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學生對于知識的掌握情況。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學科的工具性和實踐性特點，我設(shè)置的作業(yè)為讓學生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購表格。
以上是我的板書設(shè)計，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識的層級，同時可以簡潔明了地突出本課重難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)制作說課稿篇八
我是針對新課標要求鼓勵跨學科的活動主題,實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價值這一教學目標，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風光》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重、難點，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。
《拼出家鄉(xiāng)的好風光》是《初中信息技術(shù)》二年級上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學生掌握制作一個完整的flash動畫之后，學習如何利用flash工具，把一個完整的圖片切割成小圖片，再利用flash元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學生練習flash工具使用的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和學習了flash按鈕和函數(shù)的使用。同時，通過對地理課上學習的重點地圖的練習，達到鞏固、強化地理知識學習的目的。
一、知識目標：學會使用flash軟件制作拼圖游戲。
二、能力目標：培養(yǎng)學生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協(xié)作的能力。
三、情感目標：鞏固學生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學生的特長。
根據(jù)利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜，而且學生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達到目的的這一特點，確定利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片為教學重點和難點。
1、任務(wù)驅(qū)動法。
2、演示、講解法。
3、分層教學法。
4、協(xié)作學習法。
（一）復(fù)習提問（2分鐘）。
首先，對與本節(jié)課有關(guān)的學習內(nèi)容進行回顧、復(fù)習，并請1位學生展示具體的操作。
（二）導(dǎo)入新課（8分鐘）。
2．布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲的地圖文件，下載后,在flash里,把地圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動起來。
2..重點講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫里找回所有剪輯——（5）.制作按鈕——（6）.選擇某一個元件進入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進行動作設(shè)置——對其它四個元件重復(fù)（5）、（6）兩步操作——完成任務(wù)，進行演示。
（四）學生總結(jié)（3）：找出老師講解過程中你認為重點的步驟：應(yīng)該是（5）、（6）兩步，這兩步中學生常常忽略選擇元件，或者是對按鈕進行動作設(shè)置時忘記選中按鈕。
（五）協(xié)作學習（12分鐘）。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇九
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
（二）教材分析和處理：
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1.以學生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與e-mail相比有什么區(qū)別，e-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿.
2.在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.
3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
（三）教學重點、難點。
教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。
教學難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）。
（四）教學目標：
1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4．思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十
打開記事本解決三個問題：
1、打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址。
2、打入網(wǎng)易免費郵箱地址。
3、
（1）電子郵件探秘——學生自己看課本內(nèi)容。
（2）電子郵件地址。
三部分構(gòu)成說明，特別強調(diào)@的意思。
1、有郵箱的學生自己給自己發(fā)一個郵件并收郵件。
2、沒有郵箱的看老師示范。教師示范2個不同郵箱的申請：163和sina。
3、看網(wǎng)頁《一分鐘破案的推理故事》，然后把答案發(fā)給老師。
王老師的這節(jié)課，上得比較實，能根據(jù)教學目標要求找準切入點。一開始就給學生動手操練的機會——讓學生解決三個問題：打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址、網(wǎng)易免費郵箱地址，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，老師也能從中了解學生掌握知識的情況。
電子郵件地址的講解可謂是通俗易懂，教師運用打比方的方法來解釋電子郵件地址。特別解釋了@的含義，即“在”的意思。
王思潔老師設(shè)計的親身體驗環(huán)節(jié)，非常具有趣味性，讓學生瀏覽網(wǎng)頁《一分鐘破案的推理故事》然后把答案發(fā)給老師，這種巧妙的課堂設(shè)計調(diào)動了學生學習興致。而且，在教學中能顧及不同層次的學生的要求，體現(xiàn)分類教學的教育思想。同時，在教學中還能注重知識的拓展。
由于教師比較巧妙的教學設(shè)計，整堂課，學生學習的積極性、主動性都得到了充分的體現(xiàn)，達到了預(yù)期的教學目標。
這節(jié)課的不足之處是：在教學中，雖顧及到了不同層次的學生，但后進生的教學任務(wù)沒有真正落到實處。教學時間較倉促，最好能講講電子郵件的網(wǎng)絡(luò)道德。
1、用寫3個問題導(dǎo)入課題，給了學生一個懸念，能激發(fā)學生的好奇心。
2、用“誰住在哪里”來比喻電子郵箱地址很通俗易懂。
3、讓有郵箱的學生自己給自己發(fā)一個郵件并收郵件，體驗了收和發(fā)郵件。然后教師對申請郵箱作了較詳細的示范，這顧及了不同層次的學生，體現(xiàn)了面向全體，分類教學的教育思想。在示范中，老師講了2個不同郵箱的申請，也提到了qq郵箱，擴展了學生知識面。
4、在課堂任務(wù)設(shè)計中先讓學生自己給自己收發(fā)郵件，然后給老師發(fā)郵件，給了學生較多的實踐機會。
5、在調(diào)動學生積極性方面有獨到的方法，整節(jié)課學生的學習情緒高漲，直到最后向老師報告破案的結(jié)果使這種積極性達到高潮。
總之，本課設(shè)計精到，圓滿地完成教學目標，使各類學生均有所獲。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十一
小學四年級下冊《玩轉(zhuǎn)普陀》是2013年浙江省小學信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中的獲獎?wù)n，這是一節(jié)復(fù)習課。
眾所周知，上好復(fù)習課，對學生系統(tǒng)學好知識，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復(fù)習課并不是輕而易舉的事。如果不認真安排，不精心設(shè)計，就達不到預(yù)期的效果。尤其針對于信息技術(shù)課，知識點的難度較低，如果按照一般教學的順次復(fù)習，重復(fù)舊課，既是對時間的浪費，又會使學生感到索然無味，無法引起學習的興趣，收不到良好的效果。
在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時間，跟學生進行簡短的對話，增進了師生之間的親近感，讓教師對本來不熟悉的學生增加了了解，也使學生緩解了緊張的情緒，當正式開始上課的時候，學生已然很好的進入了學習狀態(tài)。
與傳統(tǒng)的復(fù)習課不同，教師采取了游戲和競賽的方式，四年級的學生有很強的好奇心和參與性，游戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中，而競賽的形式能夠活躍氣氛，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。教師將學生進行分組，每一個小組是一個團隊，一個小組提問之前所學過的知識，另一小組進行回答，這樣的游戲和競賽教師制定了嚴格的游戲規(guī)則和評分標準，讓學生慢慢變得認真起來，一個團隊之間想方設(shè)法去找問題找答案，促進了學生之間的交流，也真正將所學進行了鞏固。
信息技術(shù)是一門實踐課，教師在上課過程中時刻注意讓學生練習，在學生回答問題時，教師鼓勵學生上前邊演示邊講解，給予多余的分數(shù)獎勵，我們可以看到，在游戲的開始，學生是比較羞澀靦腆的，越往后在教師大聲的鼓勵和分數(shù)的獎勵下，越來越多的學生熱衷于舉手回答問題演示操作，變得越來越有自信了。
新課標要求教師教學時不能滿堂灌，要有方法，要寓教于樂，復(fù)習課往往是讓教師最撓頭的，而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無疑給了我們新的方向，即復(fù)習課也可以很有意思，也可以讓學生保持著高度的興趣參與進來，歸根結(jié)底學生是教學的主體，教師一定要了解學生，了解學生的想法，對什么有興趣，只有這樣才能設(shè)計出好的課堂教學，達到預(yù)設(shè)的教學目的。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十二
本課教學以設(shè)計編寫簡單的程序為任務(wù)主線，熟悉vb編程的環(huán)境，學習可視化編程的方法與概念。將編程的方法與概念及思想滲透到真實的任務(wù)情境中是一種比較高效務(wù)實的教學策略。避免單純的概念說教，也容易實現(xiàn)可視化編程的方法與概念的具體落實。教師能夠講清可視化編程的幾個重要概念。學生也按教學設(shè)計完成小程序的編寫任務(wù)。教學中師生交流和諧融洽，學生學生認真，同學間交流能順利完成教學任務(wù)?？梢娖綍r教師教學嚴謹，學生訓練有素。以下就幾個方面做簡單點評，希望批評指正。
1.過程與思想。
本模塊教材《算法與程序設(shè)計》以vb語言程序設(shè)計為載體，通過讓學生親歷具體的程序設(shè)計案例，學習可視化編程的思想與方法。程序設(shè)計是過程，而在完成程序設(shè)計中學習通過計算機解決問題的思想方法、學習編程的基本算法，進而引導(dǎo)學生體會編程思想是本模塊的重要教學內(nèi)容。而本節(jié)課正是基于前兩章學生學生編程結(jié)構(gòu)之后，對可視化編程的方法與概念的一次整理與總結(jié)。教師在出示教學目標時應(yīng)明確指出本節(jié)課不是做一個vb程序，而要淡化“vb”的概念，要將學習內(nèi)容擴展到所有計算機編程語言的共通的程序設(shè)計理念。通過程序設(shè)計學習思想與方法才是真正的目標。
2.通過交流理解概念。
本節(jié)中概念集中抽象，如：對象、屬性、方法、過程、事件等。教師將幾個概念集中講解，之后切入到小程序的制作中講解設(shè)置對象的屬性。前后銜接有脫節(jié)之感。在上課的前23分鐘進行全體控制時間有些長，學生注意力容易分散。一些概念可以讓學生來舉例，看看學生是如何理解的。教師補充。對于控件箱里的控件，也可讓學生先試試。
3.整合促進高效。
本節(jié)教材有編程的概念，也包含認識控件的教學內(nèi)容。內(nèi)容與概念學習分開安排。教師在講解時將兩部分內(nèi)容整合在一起，把控件的學習融入到“對象”這一概念上學習上。在容量上實現(xiàn)了1=1+1，在教學時間上實現(xiàn)1+12，提高了教學效率。
本節(jié)課整體上來講是一節(jié)成功的課。學生學習狀態(tài)積極，編程習慣好，作業(yè)完成情況較好。經(jīng)過一年高中信息技術(shù)教學實踐，納老師已經(jīng)總結(jié)出一些值得同行借鑒的教學經(jīng)驗。希望今后大家多進行交流。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以批評指正。
一、說教材。
1．教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。
2．教學目標：
（1）知識與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。
（2）過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學習態(tài)度。
3．教學重點和難點。
本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學法。
1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學法和討論法。
采用任務(wù)驅(qū)動教學法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3．學法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學手段。
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學手段采用啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探索性學習。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：windows操作系統(tǒng)、microsoftexcel、lanstarvcxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。
四、說教學過程。
1.教學理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學方法，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入。
教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？
為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十四
本課是海南省中小學《信息技術(shù)》教材八年級上冊中的第一章第三節(jié)。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過powerpoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。
本節(jié)課是采用powerpoint制作多媒體作品的第六個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用powerpoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學，重點讓學生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.知識目標。
掌握powerpoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法。
2.能力目標。
（1）培養(yǎng)學生的實踐能力。
（2）提高學生對信息的處理能力。
3.發(fā)展目標。
（1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力。
（2）培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（3）培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標。
（1）培養(yǎng)學生嚴謹務(wù)實的作風、認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
（2）培養(yǎng)學生尊重他人的思想感情。
1.教學重點。
（1）自定義動畫效果的設(shè)置。
（2）動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2.教學難點。
（1）自定義動畫效果設(shè)置的方法。
本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：
設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題教師在本節(jié)課的教學中，設(shè)計了四個任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生每完成一個任務(wù)，都從設(shè)計任務(wù)開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。
在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學生賦予不同的任務(wù)。
在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的`作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學生活動圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造學生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。
1.復(fù)習導(dǎo)入。
課前任務(wù)：（上節(jié)課學習內(nèi)容）。
請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。
學生活動：復(fù)習、實踐，完成課前任務(wù)。教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導(dǎo)入課題。
在這個過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導(dǎo)入課題：演示文稿自定義動畫的設(shè)置。
2.新課。
任務(wù)一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設(shè)置不同的動畫效果。
學生活動：思考、討論、實踐，完成任務(wù)一。教師活動：巡視、答疑、輔導(dǎo)。
師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設(shè)置。
學生在完成這個任務(wù)的過程中，教師一定要積極進行學法的指導(dǎo)，讓學生自主探索、自主實踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學生已設(shè)定好演示動畫的“國慶節(jié)祝賀”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。
任務(wù)二：請調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個對象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
任務(wù)三：請插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。學生活動：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結(jié)：多媒體對象的設(shè)定除了需要在效果和順序項里設(shè)置以外，還必須在多媒體項里進行設(shè)置。
3.歸納總結(jié)。
本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）掌握powerpoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法，學會設(shè)置文字、圖片、多媒體的動畫，調(diào)整順序。
自定義動畫設(shè)置的一般方法：
選定對象----設(shè)定（調(diào)整）----預(yù)覽----確定。
4.課堂練習。
請繼續(xù)完善你的自定義動畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價。
通過網(wǎng)絡(luò)點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
20xx年xx月xx日。
初中信息技術(shù)制作說課稿篇十五
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，powerpoint20xx是office20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎(chǔ)。
知識目標：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；學會使用模板和版式。
能力目標：獲取網(wǎng)絡(luò)上的資料；通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：重點：使用設(shè)計模板、版式創(chuàng)建演示文稿。難點：模板和版式區(qū)別。
二、學情分析。
大部分學生在小學階段初步接觸過ppt,具有基本的操作能力，對界面和窗口有一定的認識，但缺少基本概念和進一步復(fù)雜的操作練習。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動法。
四、教學準備。
軟件：powerpoint20xx。
教學環(huán)境：多媒體機房。
資源：《走進香港》演示文稿。
五、教學過程設(shè)計（第一課時）。
1、導(dǎo)入新課。
學生回答：…。
教師小結(jié)：word是文字編輯軟件，可以用來編小報、賀卡、課程表等，excel是電子表格，可用來對簡單的圖表數(shù)據(jù)的計算處理。還有一個軟件也是日常生活中經(jīng)常用到的，比如公司在演示一個產(chǎn)品介紹的時候，或者在詩歌朗誦比賽中，配樂和圖片背景，這個軟件叫做演示文稿powerpoint。
2、初步探索。
一、收集資料。
演示《走進香港》ppt文件。
請學生們觀察。
教師提問：此文件內(nèi)包含了哪些元素？
學生回答：圖片，文字。
教師提示：圍繞主題從網(wǎng)上找到相關(guān)圖片和文字，收集做為文件的資料。
教師演示：在google或百度找到關(guān)于香港的資料后，單擊瀏覽器上的“文件”菜單，選擇“另存為”，把整個網(wǎng)頁保存到專用的文件夾中。
二、模板和版式。
教師再次播放《走進香港》，提示每頁幻燈片中色彩一致、風格統(tǒng)一，美觀大方。
提出“模板”和”版式”的概念。
教師演示：啟動ppt，“新建演示文稿”－選擇合適主題的模板－選擇合適內(nèi)容的版式-輸入標題，制作完成封面。
3、操作練習。
學生操作：課本第63頁“練一練”，
a、在網(wǎng)上查找我國少數(shù)民族的資料，包括人口、分布、語言、文字、風俗等幾方面。把相關(guān)的資料保存在d：班級+姓名作業(yè)資料文件夾內(nèi)。
b、制作一個介紹少數(shù)民族的演示文稿的封面，要求選擇合適的模板和版式，文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)中搜索資料。
制作幻燈片封面。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
(第二課時。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，powerpoint20xx是office20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎(chǔ)。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動法。
三、教學準備。
軟件：powerpoint20xx。
教學環(huán)境：多媒體機房。
五、教學過程設(shè)計（第二課時）。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，
文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？