人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
在大海中永生 新華社 在大海中永生閱讀答案篇一
知識與技能：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚶砬逭n文脈絡。
過程與方法：
通過朗讀，初步感受人們對偉人鄧小平的永遠懷念之情。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學生對偉人的崇敬之情。
教學重難點
重點：正確、流利地朗讀課文；學會本課生字，理解生詞。
難點：激發(fā)學生對偉人的崇敬之情。
教學過程
一、音樂導入，提示課題
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）
2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）
3、揭題、讀題。
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙
1、師過渡：這篇文章的篇幅不長，請同學拿起書本把課文認真讀一遍。要求：
（1）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）給每個自然段標號。
2、師巡視，請讀得好的同學站到講臺上來，以便做示范朗誦。
3、學習生字：能借助拼音讀準字音。
（1）指名讀，其他同學指正。
（2）齊讀生字詞。
4、學生描紅、臨寫。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、師過渡：生字會認了，咱們再來讀讀課文
2、指名分讀課文，指導長句朗讀：
(1)機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?BR> (2)一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。
(3)也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的/萬里海疆。
四、聽讀課文，理清層次
1、師范讀，學生認真聽。按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。
2、討論分段情況并板書：
一、(1自然段)??? ?飛向大海
二、(2—4自然段) 撒向大海
三、(5—7自然段) 告別大海
五、配樂朗讀，有感情地讀好課文
六、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
3、收集有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料，下節(jié)課說給同學們聽一聽。
板書設計：
13、在大海中永生
一、飛向大海
二、撒向大海
三、告別大海
在大海中永生 新華社 在大海中永生閱讀答案篇二
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：83
我的這節(jié)課對課文內(nèi)容的講解和訓練力度不夠，會給人很“浮”的感覺，這一點是我必須改進的地方
，如能夠結(jié)合騰老師的“實”，那將是一節(jié)比較成功的語文課。
想上好一節(jié)語文課，教師應注重對朗讀的指導和訓練，不單要對個別同學的朗讀進行指導，如果想使
感情得以升華，我們教者還應該加以范讀，或者讓學生聽錄音，來學習字句的緩急，語速的快慢以及
音量，情感的控制。而在我的這節(jié)課中朗讀還不夠，特別是在“我是中國人民的兒子，我深情的愛著
我的祖國和人民”指名讓學生讀時，他們的朗讀平淡，感情出不來時，我就應該范讀一下這句話，引
導學生從聽覺上去感受小平爺爺對祖國和人民的深情。而姚老師的課上，她成功的運用了個別同學的朗
讀，來帶動全體同學 “感悟”課文的感情，達到了預想的效果。
想上好一節(jié)語文課，我覺得還應該注重情境教學，渲染必要的課堂氣氛，讓學生在一個特定的環(huán)境中
去學習，對學生感悟和理解課文內(nèi)容能起到很大的推動作用。這三節(jié)研討課都成功的運用了情境教學
的方法，姚老師制作的“骨灰撒大海，鮮花送偉人”的課件、極其感人的畫面，讓學生有身臨其境的
感覺。對學生感悟“骨灰撒大?！睍r人們無比沉痛的心情具有積極推動的作用。
我在講“奔騰不息”的浪花將小平爺爺?shù)墓腔宜拖蛩膫€地方時，先在黑班上板書海浪的簡筆畫，再用
課件播放海浪聲，對推動學生理解小平爺爺影響的深遠，起到了很好的效果。
教學實踐告訴我，作為一名青年老師，應該立足于在創(chuàng)新的基礎上求實，塌塌實實的苦練基本功，吃
透教材，同時把握好不同層次學生，在教學過程中，為求有的放矢，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
，為提高課堂教學效果而不泄努力！
（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：大海中永生）本文
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在大海中永生 新華社 在大海中永生閱讀答案篇三
【教學目標】
1、感情朗讀課文，體會人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。
2、借助語言文字，緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學重點】
通過有感情地朗誦體會人民與鄧爺爺?shù)纳詈窀星椤?BR> 【教學難點】
緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的情懷。
【教學準備】
多媒體教學課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入教學
1. 今天我們繼續(xù)學習第13課《在大海中永生》
2. 有一位老人曾深情地說過這樣一句話：（出示）“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！?BR> 3. 你知道他是誰嗎？（鄧小平）
4. 透過他樸實的話語，你感受到了什么？能把你的感受讀出來嗎？
5. 是呀，就是這樣一位熱愛自己祖國的兒子，今天將完成他人生的最后一個篇章。
二、精讀課文，深入感悟
學習第1小節(jié)
1. 請你輕輕地讀一讀第一小節(jié)，并找出能體現(xiàn)人們悲痛與不舍的句子。
2. 一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。
（低低地緩緩地）指名讀 齊讀
3. 飛機飛向了大海，這位以自己一生引讀----一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
（1）.同學們你爸爸媽媽小時候是怎樣的？你現(xiàn)在的生活又怎樣？理解嶄新歷史
（2）.鄧小平爺爺實行改革開放政策30年給人們帶來了幸福的生活。那“最后一個篇章”指什么？
4.他把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民，他雖然走了，但他的話語卻縈繞在我們耳邊（齊讀）
5.讓我們送一送鄧爺爺吧。齊讀第1小節(jié)
學習2-3小節(jié)
1. 人們不想小平爺爺離開又不忍心違背他的遺愿，（引讀第2小節(jié)）
2. 鮮花伴著骨灰有人說是鮮花拌著骨灰，你怎么看？（鮮花代表了人們對鄧小平爺爺?shù)牟簧崤c愛戴）
3. 嗚咽是什么意思？這是運用了什么修辭手法？（擬人）
4. 大海仿佛也有了人的情懷，為之哭泣，濤聲中你聽到大海在哭訴些什么？
5. 大海帶走了我們的思念和淚水，我們禁不住想問：奔騰不息的浪花啊，你準備把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯睦锇?？自讀第3小節(jié)
6. 浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯四睦铮?BR> 7. 想象說話
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國萬里海疆，祖國人民說：“＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說：“＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h中國臺灣，臺灣同胞說：“＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說：“＿＿＿＿＿＿?！?????????????????????? 教師語言渲染第一個分句：他提出的改革開放政策影響深遠，二十多年來沿海各地包括祖國內(nèi)地都發(fā)生了翻天覆地的變化。
第二個分句：他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，使香港和澳門回歸祖國大家庭。
第三個分句：實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是鄧小平也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團圓。
第四個分句：海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平……
8. （出示圖片）鄧爺爺?shù)呢S功偉績影響程度深時間長，他的理論知識對世界各局都有影響，他的影響———引讀：超越時代，超越國界 ------不僅 -----也屬于全世界
9. 看，連各個國家的領(lǐng)導都對他做了高度評價（指名讀）
10. 就是這樣一位偉人，時時刻刻不忘（齊讀鄧小平名言）
11. 多么讓人敬仰的老人啊！
配音讀課文。
師：也許，奔騰不息的浪花……生個別接讀。
讓我們再次送送鄧小平爺爺，祝他一路走好。
學習4-5小節(jié)
1. 骨灰撒大海，鮮花送偉人。讀一讀第五小節(jié)，透過舷窗你看到了什么？聽到了什么 ？
2. 你看到了什么？
3. 濤聲永不停息，聲音震撼人心，你聽到了什么？點評
你聽到了什么？點評? 你呢？你們聽到了什么？
4. 鄧爺爺是中國改革開放的總設計師，讓我們過上了好日子，他的一國兩制政策影響深遠，他讓香港澳門回到了祖國的懷抱，他鞠躬盡瘁死而后已，此時此刻，你想對鄧爺爺說些什么呢？請你在書上空白處寫一寫
三、拓展延伸，升華感情
1鄧爺爺，您雖然走了，但您的豐功偉績我們不會忘，您將——與------男生讀
鄧爺爺，您雖然走了，但您的不朽精神我們不會忘，您將——與------女生讀
鄧爺爺，您慢走，改革開放后繼有人，中國統(tǒng)一指日可待，您必將——與------齊讀
2.千言萬語凝結(jié)成一個共同的心聲：我們衷心愛戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！在課題旁邊恭恭敬敬寫上鄧小平爺爺?shù)拿帧Ｗ屛覀兩钋樽Ｔ福亨囆∑綘敔斣诖蠛Ｖ杏郎?BR> 3、鄧小平爺爺把春天留給了我們，卻在春天里悄然離去；敬愛的鄧小平爺爺，我們將繼續(xù)書寫春天的故事，永遠高唱春天的旋律……
（歌曲《春天的故事》悄然響起。）
在大海中永生 新華社 在大海中永生閱讀答案篇一
知識與技能：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚶砬逭n文脈絡。
過程與方法：
通過朗讀，初步感受人們對偉人鄧小平的永遠懷念之情。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學生對偉人的崇敬之情。
教學重難點
重點：正確、流利地朗讀課文；學會本課生字，理解生詞。
難點：激發(fā)學生對偉人的崇敬之情。
教學過程
一、音樂導入，提示課題
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）
2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）
3、揭題、讀題。
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙
1、師過渡：這篇文章的篇幅不長，請同學拿起書本把課文認真讀一遍。要求：
（1）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）給每個自然段標號。
2、師巡視，請讀得好的同學站到講臺上來，以便做示范朗誦。
3、學習生字：能借助拼音讀準字音。
（1）指名讀，其他同學指正。
（2）齊讀生字詞。
4、學生描紅、臨寫。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、師過渡：生字會認了，咱們再來讀讀課文
2、指名分讀課文，指導長句朗讀：
(1)機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?BR> (2)一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。
(3)也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的/萬里海疆。
四、聽讀課文，理清層次
1、師范讀，學生認真聽。按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。
2、討論分段情況并板書：
一、(1自然段)??? ?飛向大海
二、(2—4自然段) 撒向大海
三、(5—7自然段) 告別大海
五、配樂朗讀，有感情地讀好課文
六、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
3、收集有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料，下節(jié)課說給同學們聽一聽。
板書設計：
13、在大海中永生
一、飛向大海
二、撒向大海
三、告別大海
在大海中永生 新華社 在大海中永生閱讀答案篇二
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：83
我的這節(jié)課對課文內(nèi)容的講解和訓練力度不夠，會給人很“浮”的感覺，這一點是我必須改進的地方
，如能夠結(jié)合騰老師的“實”，那將是一節(jié)比較成功的語文課。
想上好一節(jié)語文課，教師應注重對朗讀的指導和訓練，不單要對個別同學的朗讀進行指導，如果想使
感情得以升華，我們教者還應該加以范讀，或者讓學生聽錄音，來學習字句的緩急，語速的快慢以及
音量，情感的控制。而在我的這節(jié)課中朗讀還不夠，特別是在“我是中國人民的兒子，我深情的愛著
我的祖國和人民”指名讓學生讀時，他們的朗讀平淡，感情出不來時，我就應該范讀一下這句話，引
導學生從聽覺上去感受小平爺爺對祖國和人民的深情。而姚老師的課上，她成功的運用了個別同學的朗
讀，來帶動全體同學 “感悟”課文的感情，達到了預想的效果。
想上好一節(jié)語文課，我覺得還應該注重情境教學，渲染必要的課堂氣氛，讓學生在一個特定的環(huán)境中
去學習，對學生感悟和理解課文內(nèi)容能起到很大的推動作用。這三節(jié)研討課都成功的運用了情境教學
的方法，姚老師制作的“骨灰撒大海，鮮花送偉人”的課件、極其感人的畫面，讓學生有身臨其境的
感覺。對學生感悟“骨灰撒大?！睍r人們無比沉痛的心情具有積極推動的作用。
我在講“奔騰不息”的浪花將小平爺爺?shù)墓腔宜拖蛩膫€地方時，先在黑班上板書海浪的簡筆畫，再用
課件播放海浪聲，對推動學生理解小平爺爺影響的深遠，起到了很好的效果。
教學實踐告訴我，作為一名青年老師，應該立足于在創(chuàng)新的基礎上求實，塌塌實實的苦練基本功，吃
透教材，同時把握好不同層次學生，在教學過程中，為求有的放矢，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
，為提高課堂教學效果而不泄努力！
（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：大海中永生）本文
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在大海中永生 新華社 在大海中永生閱讀答案篇三
【教學目標】
1、感情朗讀課文，體會人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。
2、借助語言文字，緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學重點】
通過有感情地朗誦體會人民與鄧爺爺?shù)纳詈窀星椤?BR> 【教學難點】
緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的情懷。
【教學準備】
多媒體教學課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入教學
1. 今天我們繼續(xù)學習第13課《在大海中永生》
2. 有一位老人曾深情地說過這樣一句話：（出示）“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！?BR> 3. 你知道他是誰嗎？（鄧小平）
4. 透過他樸實的話語，你感受到了什么？能把你的感受讀出來嗎？
5. 是呀，就是這樣一位熱愛自己祖國的兒子，今天將完成他人生的最后一個篇章。
二、精讀課文，深入感悟
學習第1小節(jié)
1. 請你輕輕地讀一讀第一小節(jié)，并找出能體現(xiàn)人們悲痛與不舍的句子。
2. 一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。
（低低地緩緩地）指名讀 齊讀
3. 飛機飛向了大海，這位以自己一生引讀----一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
（1）.同學們你爸爸媽媽小時候是怎樣的？你現(xiàn)在的生活又怎樣？理解嶄新歷史
（2）.鄧小平爺爺實行改革開放政策30年給人們帶來了幸福的生活。那“最后一個篇章”指什么？
4.他把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民，他雖然走了，但他的話語卻縈繞在我們耳邊（齊讀）
5.讓我們送一送鄧爺爺吧。齊讀第1小節(jié)
學習2-3小節(jié)
1. 人們不想小平爺爺離開又不忍心違背他的遺愿，（引讀第2小節(jié)）
2. 鮮花伴著骨灰有人說是鮮花拌著骨灰，你怎么看？（鮮花代表了人們對鄧小平爺爺?shù)牟簧崤c愛戴）
3. 嗚咽是什么意思？這是運用了什么修辭手法？（擬人）
4. 大海仿佛也有了人的情懷，為之哭泣，濤聲中你聽到大海在哭訴些什么？
5. 大海帶走了我們的思念和淚水，我們禁不住想問：奔騰不息的浪花啊，你準備把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯睦锇?？自讀第3小節(jié)
6. 浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯四睦铮?BR> 7. 想象說話
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國萬里海疆，祖國人民說：“＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說：“＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h中國臺灣，臺灣同胞說：“＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說：“＿＿＿＿＿＿?！?????????????????????? 教師語言渲染第一個分句：他提出的改革開放政策影響深遠，二十多年來沿海各地包括祖國內(nèi)地都發(fā)生了翻天覆地的變化。
第二個分句：他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，使香港和澳門回歸祖國大家庭。
第三個分句：實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是鄧小平也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團圓。
第四個分句：海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平……
8. （出示圖片）鄧爺爺?shù)呢S功偉績影響程度深時間長，他的理論知識對世界各局都有影響，他的影響———引讀：超越時代，超越國界 ------不僅 -----也屬于全世界
9. 看，連各個國家的領(lǐng)導都對他做了高度評價（指名讀）
10. 就是這樣一位偉人，時時刻刻不忘（齊讀鄧小平名言）
11. 多么讓人敬仰的老人啊！
配音讀課文。
師：也許，奔騰不息的浪花……生個別接讀。
讓我們再次送送鄧小平爺爺，祝他一路走好。
學習4-5小節(jié)
1. 骨灰撒大海，鮮花送偉人。讀一讀第五小節(jié)，透過舷窗你看到了什么？聽到了什么 ？
2. 你看到了什么？
3. 濤聲永不停息，聲音震撼人心，你聽到了什么？點評
你聽到了什么？點評? 你呢？你們聽到了什么？
4. 鄧爺爺是中國改革開放的總設計師，讓我們過上了好日子，他的一國兩制政策影響深遠，他讓香港澳門回到了祖國的懷抱，他鞠躬盡瘁死而后已，此時此刻，你想對鄧爺爺說些什么呢？請你在書上空白處寫一寫
三、拓展延伸，升華感情
1鄧爺爺，您雖然走了，但您的豐功偉績我們不會忘，您將——與------男生讀
鄧爺爺，您雖然走了，但您的不朽精神我們不會忘，您將——與------女生讀
鄧爺爺，您慢走，改革開放后繼有人，中國統(tǒng)一指日可待，您必將——與------齊讀
2.千言萬語凝結(jié)成一個共同的心聲：我們衷心愛戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！在課題旁邊恭恭敬敬寫上鄧小平爺爺?shù)拿帧Ｗ屛覀兩钋樽Ｔ福亨囆∑綘敔斣诖蠛Ｖ杏郎?BR> 3、鄧小平爺爺把春天留給了我們，卻在春天里悄然離去；敬愛的鄧小平爺爺，我們將繼續(xù)書寫春天的故事，永遠高唱春天的旋律……
（歌曲《春天的故事》悄然響起。）