讀后感是閱讀的延伸和拓展，它可以幫助我們將書(shū)中的思想和觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。那么如何寫(xiě)一篇好的讀后感呢？我們可以先通過(guò)回顧整本書(shū)的主要內(nèi)容，然后思考作者想要傳達(dá)的信息和闡述的主題，最后結(jié)合自己的個(gè)人體驗(yàn)和反思來(lái)書(shū)寫(xiě)。大家有什么方法和技巧可以分享嗎？想了解如何寫(xiě)一篇精彩的讀后感嗎？不妨看看以下是小編為大家收集的范文，或許能夠幫助你更好地寫(xiě)作。
墨童讀后感六年級(jí)篇一
《墨童》是一部以國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“曹素功墨制作技藝”為創(chuàng)作素材的少年成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一段帶領(lǐng)讀者探訪一方好墨的誕生過(guò)程、觸摸傳統(tǒng)文化根脈、感受傳統(tǒng)文化魅力的奇妙旅程。
在這部作品中，馮與藍(lán)以她特有的輕快幽默的筆觸刻畫(huà)了男孩梁墨童那細(xì)微而真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)，將主人公的成長(zhǎng)軌跡與傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的呈現(xiàn)巧妙地融為一體?！澳倍謽O富象征意味，既寄寓著作者期待孩子們親近傳統(tǒng)文化根脈的期許，也象征著少年的成長(zhǎng)如同一方好墨的誕生，需要經(jīng)歷一次次錘煉、摔打和修整，方能從混沌無(wú)形，漸漸進(jìn)化成一方好墨。期冀小讀者能從中感受到千百年來(lái)筆墨余韻對(duì)中國(guó)人心性的滋養(yǎng)，領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而收獲自信成長(zhǎng)的力量。
墨童讀后感六年級(jí)篇二
“書(shū)墨也，從土，從黑，黑亦聲?！?BR> 在這個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代里，那些雕刻著時(shí)光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的人們眼里，卻別有一番光彩，它們有一個(gè)很正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
《墨童》主要講述了新世紀(jì)第一個(gè)十年到第二個(gè)十年之間中國(guó)文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在父親、老師、工匠師傅們的引導(dǎo)下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的精髓是機(jī)械或電腦無(wú)可替代的、是價(jià)值非凡的民族文化珍寶。而墨童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過(guò)程，既是墨童的成長(zhǎng)過(guò)程，亦是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈相連的傳承。
宮、商、角、徵、羽，古老的腔調(diào)，古老的音符，至今吟唱的經(jīng)典?？扇缃?，這些經(jīng)典被翻過(guò)，又翻過(guò);改編，再改編，已然沒(méi)有最初那個(gè)時(shí)代的記憶，取而代之的，是不屬于那些經(jīng)典的喧嘩。
失去根性，忘卻老祖宗的符號(hào)、腔調(diào)，是這個(gè)時(shí)代的特征，亦是這個(gè)時(shí)代的遺憾。尋找“根的記憶”，已成為這個(gè)時(shí)代的必行之路。
以“失根的感覺(jué)”為憂傷的基調(diào)，開(kāi)啟一次尋找生命成長(zhǎng)的根性記憶之旅。
快和慢，新和舊，創(chuàng)新和傳統(tǒng)，從來(lái)都是一個(gè)硬幣的兩面，無(wú)法割裂，而執(zhí)著于初心的工匠精神，是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，是傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，更是我們文化的根源。
《墨童》是一部把親情和中國(guó)傳統(tǒng)文墨相結(jié)合的成長(zhǎng)小說(shuō)，中國(guó)式成長(zhǎng)、中國(guó)式父母、中國(guó)式親情，緊緊圍成一個(gè)平淡無(wú)奇的中國(guó)式人生。
“即使有些人和事不長(zhǎng)久，只要牢牢放在心里，此生也無(wú)憾。”是的，人世間無(wú)法處處圓滿，無(wú)論是誰(shuí)。既然，它在千百年后仍能如此美好，那，就把它放在心里、鎖在心里、烙在心里，讓它，成為永恒!
墨童讀后感六年級(jí)篇三
隨著科技的高速發(fā)達(dá)，越來(lái)越多的人喜新厭舊，追求新事物，放棄傳統(tǒng)文化，亦有許多人放棄了自己的初心，無(wú)法堅(jiān)持自己所喜愛(ài)的事物，追求潮流，緊隨大眾，失去了本色。同時(shí)人也在成長(zhǎng)，慢慢地，因沒(méi)有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤?，我們有時(shí)似乎與家人之間產(chǎn)生了一種不可言說(shuō)的隔閡。
《墨童》中的主人公墨童在一開(kāi)始是不能理解毛筆字的，他認(rèn)為在當(dāng)今時(shí)代便捷的電腦打字完全可以替代書(shū)法這一傳統(tǒng)事物，同時(shí)也反映出新時(shí)代兒童“喜新厭舊”的現(xiàn)象。而墨童的父親酷愛(ài)書(shū)法，失去妻子后一度消沉，不愿接受新事物，固執(zhí)地堅(jiān)持舊的生活方式，這同時(shí)也是他與兒子之間產(chǎn)生隔閡的原因。在一次父子大戰(zhàn)后，墨童逃到了外公外婆家，在那里，他聞到了“媽媽的味道”，因而意外的闖進(jìn)了有著上百年歷史的老房子——上墨堂，在那里，他了解了一塊墨錠繁瑣的制作過(guò)程，也獲得了媽媽留下的一塊墨錠，謎底也隨著一層層被揭開(kāi)。
不!我們也要跟上時(shí)代的步伐，嘗試新的事物，開(kāi)闊我們的視野。隨著手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，我們的生活方式及工作方式也發(fā)生了巨大的變化。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的工作都需要用到手機(jī)或電腦，所以，如果不掌握一些基本的操作，那么在如今的科技社會(huì)上是很難立足的。所以，我們既要跟上時(shí)代步伐，又不忘文化傳統(tǒng)，這才是新時(shí)代少年的基礎(chǔ)。
同時(shí)，小說(shuō)還表明了一種堅(jiān)持自己所愛(ài)的事物的態(tài)度。哈維爾曾說(shuō)過(guò)：“我們堅(jiān)持一件事情，并不是為了這樣做會(huì)有效果，而是堅(jiān)信，這樣做是對(duì)的?！蹦膵寢屜矚g古典的東西，想通過(guò)自己的手，把老祖宗留下的東西變得更美。她原本有更好的工作條件，但因?yàn)樗雸?jiān)持自己的理想，成為了上墨堂的一名墨模設(shè)計(jì)師。許多人在條件利益與理想之間，毫不猶豫地選擇了前者，跟隨大眾，丟失了初心。但一個(gè)人真正的偉大，是不顧旁人的反對(duì)，毅然堅(jiān)持自己所愛(ài)的一切，最終邁向成功的殿堂。我們也應(yīng)持有這種態(tài)度，相信自己，堅(jiān)持對(duì)的、熱愛(ài)的事物，找回自我。
當(dāng)然，小說(shuō)同樣也說(shuō)明了親子之間溝通的重要性。墨童與爸爸的時(shí)代觀念不同，一個(gè)喜新厭舊，一個(gè)拒絕新事物，再加上溝通方式的錯(cuò)誤以及墨童媽媽的去世，無(wú)疑讓墨童與爸爸之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，隔閡越來(lái)越深。換位思考，如果他們之間有進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，那么怎么?huì)出現(xiàn)“說(shuō)不過(guò)兩句就吵架”的局面呢?隨著年齡增長(zhǎng)，我們定會(huì)有自己的小心思，也無(wú)法與父母之間進(jìn)行溝通。那么，我們就應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)自己的心扉與父母溝通，筑成兩顆心之間的橋梁，拉進(jìn)我們與父母之間的距離。
最后，無(wú)論遇到什么挫折，我們都應(yīng)逃出黑暗，走向光明，忘記一切煩惱，重新開(kāi)始，像墨童開(kāi)始愛(ài)上了書(shū)法，爸爸開(kāi)始了新的工作，買了新的車，開(kāi)始學(xué)習(xí)手機(jī)功能等，沒(méi)有什么不可以，只要你邁過(guò)人生的坎，走向未來(lái)的希望。
《墨童》是一部以國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“曹素功墨制作技藝”為創(chuàng)作素材的少年成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一段帶領(lǐng)讀者探訪一方好墨的誕生過(guò)程、觸摸傳統(tǒng)文化根脈、感受傳統(tǒng)文化魅力的奇妙旅程。
在這部作品中，馮與藍(lán)以她特有的輕快幽默的筆觸刻畫(huà)了男孩梁墨童那細(xì)微而真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)，將主人公的成長(zhǎng)軌跡與傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的呈現(xiàn)巧妙地融為一體?！澳倍謽O富象征意味，既寄寓著作者期待孩子們親近傳統(tǒng)文化根脈的期許，也象征著少年的成長(zhǎng)如同一方好墨的誕生，需要經(jīng)歷一次次錘煉、摔打和修整，方能從混沌無(wú)形，漸漸進(jìn)化成一方好墨。期冀小讀者能從中感受到千百年來(lái)筆墨余韻對(duì)中國(guó)人心性的滋養(yǎng)，領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而收獲自信成長(zhǎng)的力量。
墨童讀后感六年級(jí)篇四
這部長(zhǎng)篇小說(shuō)除了承載培養(yǎng)本民族文化傳統(tǒng)的少年承繼人這一主旨之外，還包含了對(duì)多重現(xiàn)代意義的反思：今日如何做父親?今日如何應(yīng)對(duì)新媒體?今日如何做老師?今日如何做朋友?……正是基于對(duì)多重現(xiàn)代意義的反思，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)才具有豐富性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
——中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授徐妍。
小說(shuō)對(duì)于由墨而生的文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)，不僅指向客觀的制墨工藝所體現(xiàn)的經(jīng)典技藝和工匠精神，而且還包含了毛筆書(shū)法所帶來(lái)的雅靜的人生方式和態(tài)度……墨童經(jīng)歷了一程程的“山重水復(fù)”，漸次走向“柳暗花明”：從浮躁走向沉靜，從無(wú)聊走向充實(shí)，從孤獨(dú)走向享受。這也是少年在成長(zhǎng)過(guò)程中邁出的重要步伐：辨別方向，獲得力量。
——南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師談鳳霞。
小說(shuō)情節(jié)曲折，氤氳著一股奇香，不，是墨香，吸引著讀者追尋到這墨香的源頭——上墨堂，墨童最終找到母親遺留下來(lái)的墨錠，明白了父母人生道路的選擇，從而修復(fù)了自己和父親之間情感裂痕，他真幸運(yùn)!這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，這又是一個(gè)文化傳承的故事。
——上海交通大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師、上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事丁慈礦。
墨童讀后感六年級(jí)篇五
“媽媽的味道”是墨童對(duì)早逝的媽媽的深切懷念，當(dāng)他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定**》一詞的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們?cè)揪褪瞧ヅ涞囊惶?。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊(yùn)含著無(wú)窮的變化。他發(fā)現(xiàn)了父母人生道路的選擇，也修復(fù)了和爸爸之間的關(guān)系，他還幫助爸爸學(xué)會(huì)使用微信、視頻通話等。讓爸爸能夠“辭舊迎新”。
當(dāng)我們?cè)絹?lái)越追求“快”的時(shí)候，“慢工出細(xì)活”的工匠精神顯得尤為可貴?？旌吐?、新和舊、創(chuàng)新和傳統(tǒng)就像一枚硬幣的兩面，無(wú)法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是我們文化的根脈!
墨童讀后感六年級(jí)篇六
我們現(xiàn)在看書(shū)的時(shí)候，一般書(shū)里的好人與壞人之間壁壘分明，一般好人都長(zhǎng)的很好看，性格非常好，壞人一定是長(zhǎng)的很丑，非常狠毒，可是，現(xiàn)實(shí)世界并不是這樣，同一個(gè)人身上會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，也有非常多的缺點(diǎn)，它既是天使，也是魔鬼。
童眸里的人物也是一樣的，馬小五就是一個(gè)脾氣火爆，仗義、善良也很調(diào)皮、兇狠。有一次白毛也想玩兒香煙殼，馬小五非常大氣，把他的香煙殼分了一半遞到白毛面前，這就是他天使的一面，可是他也有魔鬼的一面，有一次他和白毛說(shuō)了幾句，馬小五就火了，他一生氣把白毛的墨鏡隨即一揚(yáng)手扔了出去，墨鏡壞了。
人就是這樣，既是天使也是魔鬼，有時(shí)候你變成魔鬼了，要把體內(nèi)的魔鬼控制住，不要發(fā)火，讓自己變成天使，才能更好的和其他人交流。才會(huì)有更多的朋友。
墨童讀后感六年級(jí)篇七
最近，我學(xué)習(xí)了《漁童》這篇文章，這是讓我非常有感悟的書(shū)籍。
這篇文章主要講的是從前有一個(gè)老漁翁，每天辛勤打魚(yú)，日子十分貧苦。在一年夏天，老漁翁從河里打上了一個(gè)白玉魚(yú)盆，上面繪制著美麗的圖案，在拿回家之后，在晚上竟發(fā)生了奇特的事件。但后來(lái)被一個(gè)洋毛子知道，想把它據(jù)為己有，洋毛子找到縣官幫忙，老漁翁不但不給，盛怒之下還將魚(yú)盆摔個(gè)粉碎，漁童便從盆中跳了出來(lái)，立刻變得又高又大，他懲罰了洋毛子和縣官之后，攙扶著老漁翁走了，但誰(shuí)也不知道他們到了哪里。
讀了《漁童》的故事，我懂得了：壞人代表著邪惡，好人代表著善良。邪惡最后戰(zhàn)勝不了善良，邪惡永遠(yuǎn)都會(huì)輸。我們不能像洋牧師一樣搶好人的東西，要做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
墨童讀后感六年級(jí)篇八
可事實(shí)并不如此。難道他就真的沒(méi)有天使的一面嗎？不，他有。他知道自己打掉了白毛的眼鏡，而去辛辛苦苦的攢錢去上海買一副給他，他開(kāi)始真的錯(cuò)了嗎？不，他沒(méi)有。白毛挑釁他，他還能去買一副給他，這就是天使的一面。
他自己知道，細(xì)妹有困難，而去幫她，這也是天使的一面。
讓我們仔細(xì)思考，其實(shí)馬小五沒(méi)有那么的不好，人都追求完美，卻達(dá)不到完美。
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墨童讀后感六年級(jí)篇九
童年是無(wú)憂無(wú)慮的，即使貧窮，無(wú)助，也依舊樂(lè)觀向上?！锻防锏娜宋镆彩侨绱?。那是一雙孩子的眼睛，清澈、明亮，黑黝黝的眸子中，透出的是純真與童趣。
《童眸》這本書(shū)是著名文學(xué)家黃蓓佳所作。書(shū)中描寫(xiě)上世紀(jì)70年代蘇中小鎮(zhèn)仁字巷里一群孩子成長(zhǎng)的故事。書(shū)中的白毛、細(xì)妹、朵兒、馬小五、彎彎、衛(wèi)南、衛(wèi)北、大丫頭、二丫頭等，在那積淀久遠(yuǎn)的仁字巷過(guò)著清寒的童年生活。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，仁字巷小路上鋪滿片片金黃樹(shù)葉。巷里一座青磚瓦房，瓦房里的床上躺著一位面容憔悴的中年婦女，不斷發(fā)出病痛的呻吟聲。院子里少女正端著一盆熱水，拿著毛巾走向里屋，要給媽媽擦背，她就是細(xì)妹。細(xì)妹爸爸是一位遠(yuǎn)航公司大副，在一次海難中犧牲了，家里一下失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。而細(xì)妹媽媽因悲傷過(guò)度，又加之日常生活負(fù)擔(dān)勞累過(guò)度，導(dǎo)致全身癱瘓，家務(wù)勞動(dòng)一下都由細(xì)妹承擔(dān)下來(lái)。細(xì)妹本來(lái)是一位品學(xué)兼優(yōu)的初中生，由于家庭變故無(wú)法上交學(xué)費(fèi)，被迫輟學(xué)，在家照顧癱瘓的母親。但長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有收入來(lái)源，無(wú)法支付母親昂貴的醫(yī)藥費(fèi)及生活開(kāi)支，細(xì)妹不得已把母親交給大姐照看，自已孤身一人去大上海創(chuàng)業(yè)。細(xì)妹到了上海，在馬小五的幫助下，成功開(kāi)了芝麻糖店。細(xì)妹通過(guò)自己的努力，把賺來(lái)的錢補(bǔ)貼家用。
奈保爾在他的《米格爾街》寫(xiě)到：“生活如此絕望，每個(gè)人卻都興高采烈的活著?！奔?xì)妹就是這樣一個(gè)笑對(duì)生活的孩子，她原本生活在仁字巷里，家境富裕，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的童年生活?？赏蝗缙鋪?lái)的家庭的變故讓她過(guò)早體驗(yàn)了命運(yùn)的無(wú)常，生活向她露出了鋒利的獠牙，但她卻不曾退縮，而是更加積極樂(lè)觀的生活著，承擔(dān)起了家里的生活開(kāi)支。合上書(shū)本，望著窗外隨風(fēng)起舞的樹(shù)葉，我的思緒隨著風(fēng)飄向遠(yuǎn)處，如果我就是細(xì)妹，我應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的生活，即使生活中遇到了挫折也要笑對(duì)生活，逆境成長(zhǎng)。
我不禁又想起了曾經(jīng)與爸媽走在街道上，看到和爺爺一起撿垃圾的小女孩，曾經(jīng)的不屑、鄙夷，讓我羞愧，也許我應(yīng)該向她投去敬佩的目光，她能在逆境中成長(zhǎng)著、生活著，面對(duì)困難不退縮，笑著面對(duì)生活，一直砥礪前行，我應(yīng)該向這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)。
是啊，人的一生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都可能遇到苦難險(xiǎn)阻，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)高昂起頭顱，興高采烈地活著，逆境中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中找到自己。
墨童讀后感六年級(jí)篇十
嗨，大家好，我是呂晴，今天呢，我們一起來(lái)總結(jié)一下《童眸》這本書(shū)。這本書(shū)的作者名字叫做黃蓓佳，這本書(shū)是一部親情小說(shuō)。這是一部描寫(xiě)上世紀(jì)70年代的孩子們的童年的生活小說(shuō)。書(shū)中的主要人物有馬小五，二丫頭，細(xì)妹，衛(wèi)南，衛(wèi)北……他們都是作者小時(shí)候的玩伴，作者用極其細(xì)致的手法寫(xiě)下了他們?cè)凇叭首酉铩焙讯謽銓?shí)感人的童年生活，雖然他們的生活艱苦，但他們心智機(jī)靈，靠一份堅(jiān)持，陪著大人走過(guò)那段滄桑的歲月，接受歲月的變遷，迎來(lái)了新的曙光。
在眾多的孩子中，我最喜歡馬小五和二丫頭了。馬小五是一個(gè)倔強(qiáng)無(wú)比的孩子，對(duì)待任何事情都不認(rèn)慫。在一次大掃除中，為了伙伴們的安全，他堅(jiān)持不讓他們擦那塊破破的玻璃，不惜一切和檢查員白毛倔。表面冷淡的他內(nèi)心卻十分善良，他知道細(xì)妹的媽媽中風(fēng)，細(xì)妹十分困難，主動(dòng)幫細(xì)妹出售芝麻糖來(lái)回奔波，就這樣細(xì)妹媽媽的病一點(diǎn)一點(diǎn)地康復(fù)了。
《童眸》讓我讀到了不一樣的一種童年故事，同時(shí)讓我懂得了要多多關(guān)心一些“特殊”的孩子，對(duì)他們多一份關(guān)愛(ài)，多一份包容，多一份鼓勵(lì)?！锻冯m是一部?jī)和≌f(shuō)，卻道出了物質(zhì)極其匱乏的年代，貧窮疾病狀態(tài)下的人生百態(tài)，通過(guò)感人至深的故事發(fā)人深省，讓孩子們通過(guò)《童眸》去發(fā)現(xiàn)生活中的真，善，美，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的幸福生活，積極勇敢的迎接生活中的每一天。
“童眸”是什么？它是兒童的眼睛，確切的說(shuō)，是以兒童澄澈的目光、天真的想法觀察審視這個(gè)社會(huì)，這個(gè)時(shí)代，從而接受社會(huì)的饋贈(zèng)與洗禮，這是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。
墨童讀后感六年級(jí)篇十一
最近在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍(lán)的《墨童》這本書(shū)，我的感觸良多。
這本書(shū)講述了一位上海六年級(jí)少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度到樂(lè)觀向上的過(guò)程。從而開(kāi)啟一段暑期奇幻之旅。
墨童的媽媽不幸離世，使他對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來(lái)。和爸爸之間由于溝通太少，產(chǎn)生隔閡導(dǎo)致了爭(zhēng)吵。于是暑假他來(lái)到了外公外婆家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書(shū)法班。偶遇鄰家女孩秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀了老字號(hào)墨錠工廠——上墨堂。通過(guò)爸爸的講述以及秦爺爺?shù)慕榻B知道了“上墨堂”是媽媽曾經(jīng)工作過(guò)的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前總是調(diào)皮，喜歡玩游戲，現(xiàn)在他通過(guò)在書(shū)法班的學(xué)習(xí)和對(duì)“上墨堂”的了解，開(kāi)始熱愛(ài)書(shū)法，執(zhí)著練習(xí);領(lǐng)悟到了電腦是無(wú)法取代傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)精髓的。他還主動(dòng)把暑期生活做成ppt介紹給老師和同學(xué)們。他通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力和轉(zhuǎn)變，變成了一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。
墨童讀后感六年級(jí)篇十二
今年放假前，我因征文獲獎(jiǎng)，領(lǐng)到了一份特殊的獎(jiǎng)品——馮友蘭阿姨創(chuàng)作的《墨童》。梁墨童，故事的主人公，他在媽媽去世后，與父親相依為命，可是兩人的生活矛盾重重。墨童無(wú)法理解爸爸酷愛(ài)書(shū)法的行為，變得叛逆。后來(lái)，墨童去了外公家。在那里他看到了一方好墨的誕生，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。由此，他開(kāi)始對(duì)墨“上癮”，父子間的隔閡也隨之消失。馮友蘭阿姨用溫暖的文字講述了一個(gè)少年成長(zhǎng)的故事，而我亦從中體會(huì)到成長(zhǎng)的力量。
感謝《墨童》，它顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)文化的固有認(rèn)知。上墨堂、“曹素功”、墨錠……這些詞語(yǔ)在我讀《墨童》這本書(shū)前，是完全陌生的?？涩F(xiàn)在，我不僅知道了墨的制作過(guò)程，還了解了與書(shū)法有關(guān)的許多知識(shí)。
感謝《墨童》，它讓我明白了工匠精神的真正意義。梁墨童探尋一方好墨誕生的過(guò)程也是成長(zhǎng)的過(guò)程。上墨堂的工匠們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與非凡的技藝制作出了享譽(yù)世界的墨錠，他們不僅傳遞技術(shù)，也傳承精神。讀著這些文字，我的眼前浮現(xiàn)出制墨師傅們的專注工作的樣子，由此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這種敬業(yè)、精益求精的精神。
感謝《墨童》，它讓我從文化傳承中體悟到成長(zhǎng)的力量。尋墨之旅讓梁墨童逐漸醉心于練習(xí)書(shū)法和制墨文化，走出乏味的生活，積聚生命力量，重新感受生活的美好。我要用傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，再把感悟告訴更多的小伙伴。
《墨童》，以成長(zhǎng)之名，講述成長(zhǎng)故事。讀完整本書(shū)，我為梁墨童的轉(zhuǎn)變喝彩!為祖國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化喝彩!更為文化背后默默無(wú)聞的守護(hù)者、傳承人喝彩!
墨童讀后感六年級(jí)篇十三
《老人與海》是海明威的一篇著名的中篇小說(shuō)，講述了一個(gè)老人與大自然戰(zhàn)斗的耐人尋味的故事。
小說(shuō)的主人公是一個(gè)叫圣地亞哥的老漁民，他倒了“血霉”，連續(xù)八十四天釣不上一條魚(yú)。在第八十五天，老人出遠(yuǎn)海釣到了一條大馬林魚(yú)。他在海上和這條大馬林魚(yú)足足周旋了三天，終于捕獲了這條大魚(yú)。在回航的路上，鯊魚(yú)盯上了他。圣地亞哥一路和鯊魚(yú)斗智斗勇，但到了岸邊的時(shí)候，大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃的只剩下骨頭了。這一個(gè)循環(huán)就是耶穌被釘上十字架的過(guò)程，完全一樣。
看完這篇小說(shuō)，我被深深的震撼了。老人知道在鯊魚(yú)環(huán)伺下把大馬林魚(yú)拖回岸上是不可能完成的任務(wù)，他依然迎難而上。我想到在電視節(jié)目中圍棋世界冠軍柯潔講述的他與機(jī)器人alphago三番棋戰(zhàn)斗，柯潔在先失一局的不利形勢(shì)下，明知兇多吉少，依然迎難而上，哪怕是在第二局中因?yàn)橐恢簧鬏數(shù)舯荣惿踔猎诒荣愔辛飨铝藴I水，在第三局中仍然毫不放棄頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。雖然最終的結(jié)果是0：3敗北，但他的這種頑強(qiáng)精神與老漁民圣地亞哥何其相似。
我們?cè)谏钪斜厝粫?huì)遇到難以戰(zhàn)勝的困難，那么頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗和頹然地放棄我們應(yīng)該如何選擇呢？我想當(dāng)我們回首往事，抗?fàn)庍^(guò)的失敗和逃避式的放棄給我們帶來(lái)的感受是截然不同的。《老人與?！愤@篇小說(shuō)告訴我們：就算結(jié)果是輸，也要勇敢地戰(zhàn)！
墨童讀后感六年級(jí)篇十四
《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》一書(shū)很有馬爾克斯的特點(diǎn)，還是類似一種倒敘的寫(xiě)作方式，但是相比于《百年孤獨(dú)》，我還是更喜歡后者，也許是因?yàn)楹笳哂懈嗟哪Щ迷亍５恰痘魜y》討論的“愛(ài)情”和一如既往的異域風(fēng)情依然吸引著我。
書(shū)中講述了三位主人公的一生，闡述了婚姻與愛(ài)情的關(guān)系，當(dāng)然不同的讀者有著不同的見(jiàn)解和感受。其中有一段話讓我印象深刻，“你要永遠(yuǎn)記住，對(duì)于一對(duì)恩愛(ài)夫妻，最重要的不是幸福，而是穩(wěn)定”。其實(shí)這并不是作者所推崇的，但卻又是我們現(xiàn)在社會(huì)氛圍或者主流思想所推崇的。進(jìn)而我又想到了我們這些剩男剩女們，著實(shí)令人著急的婚姻狀態(tài)?，F(xiàn)在得我們關(guān)注物質(zhì)多于愛(ài)情，列了很多條條框框把許多本可以愛(ài)的人擋在心門之外，這是多么可惜的一件事啊！
很多男孩子都這么想：
我要找一個(gè)溫柔美麗大方可人的妙齡妹子，她有良好的工作，人品極佳，上得廳堂，下得廚房，聰穎，善解人意，家里條件要好，最重要的是沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，就愛(ài)我一個(gè)人，把我伺候得像皇上一樣。你說(shuō)這樣的妹子那里找去，這樣的不都被別人搶走了么。
很多女孩子又都是這么想：
我要找一個(gè)英俊瀟灑帥氣逼人的白馬王子，他有良好的工作，人品極佳，上得廳堂，下得廚房，聰穎，善解人意，家里條件要好，最重要的是沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，就愛(ài)我一個(gè)人，把我寵得像公主一樣。你說(shuō)這樣的爺們那里找去，這樣的不都被別人搶走了。
可惜大家都是普通人，有各種各樣的毛病，雙方有一點(diǎn)不滿意就分手了，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是剩下了。有的時(shí)候，我在感嘆，時(shí)代的潮流就是這樣來(lái)回轉(zhuǎn)，在古代，婚姻是父母之命，媒妁之言；后來(lái)新思想來(lái)了，提倡自由戀愛(ài)；再后來(lái)，進(jìn)入21世紀(jì)，又成了門當(dāng)戶對(duì)是主流。甚至門當(dāng)戶對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我也給很多朋友建議過(guò)。
在這樣一個(gè)敢愛(ài)敢恨的年紀(jì)里，我們過(guò)早的成熟了，卻不敢放開(kāi)去愛(ài)了。是因?yàn)榕率艿絺?，還是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，還是因?yàn)楦改笎?ài)的嘮叨呢？不管原因如何，我們最終妥協(xié)了，結(jié)果就是這樣。
其實(shí)話題扯遠(yuǎn)了，只是最近過(guò)年的時(shí)候幾個(gè)朋友恢復(fù)了單身，有感而發(fā)。還是回到讀書(shū)上吧，強(qiáng)烈推薦大家讀一讀加西亞·馬爾克斯的《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，真的是一部很不錯(cuò)的小說(shuō)。
墨童讀后感六年級(jí)篇十五
保爾以滿腔的革命熱情，堅(jiān)定的意志，任勞任怨，盡職盡責(zé)，在雙目失明的情況下，身殘志堅(jiān)，他拿起手中的筆投入到小說(shuō)的創(chuàng)作中，開(kāi)始了新的革命生活。
保爾這種愈挫愈勇的精神深深地打動(dòng)了我，我也懂得了鋼鐵是怎樣煉成的了：在革命的征程中，有苦有淚，有艱辛，有危險(xiǎn)，更有由衷的歡笑，要煉成一塊好鋼，沒(méi)有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的。
有時(shí)，我們只是羨慕別人天資聰明、一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)，多才多藝，卻從未想過(guò)人家背后的付出。當(dāng)我們?cè)谟崎e地消磨時(shí)光時(shí)，人家正在刻苦地練舞步、描筆畫(huà)、讀文章……臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，經(jīng)過(guò)努力，我們一樣能成為佼佼者。正如保爾所言：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)?！?BR> 祥子在文中開(kāi)頭給我的印象是一個(gè)心地善良、純樸，有上進(jìn)心的青年。在文中他積極上進(jìn)，在被敵兵捉去后并沒(méi)有灰心喪氣，他唯一擔(dān)心的只是他的車，因?yàn)檐囎記](méi)了，他就難以維生;再逃出來(lái)后，他又設(shè)法將一并帶出的三只駱駝賣掉，但買來(lái)的錢卻不購(gòu)買一輛車。但祥子希望買上自己的車，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)輩子的信念是他始終沒(méi)有放棄、灰心，而是更加的勤勞。于是他借了車，每天早早起床，已有客人就跑。每天都是除去得早，回來(lái)得晚。他雖然很累，但他忙得不亦樂(lè)乎。因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)信念，就是能買上車，有車就好!他堅(jiān)信自己總有出頭之日!
人性光輝的一面完全展現(xiàn)在祥子偉大的生活上。純潔透明的心，閃爍無(wú)盡光輝。理想的力量使一個(gè)人不斷奮斗，屢戰(zhàn)屢敗，卻又屢敗屢戰(zhàn)，他堅(jiān)信，理想的勁頭不遠(yuǎn)了!到那天，那顆純潔而自豪的心將成為世界上最閃耀的一點(diǎn)!
這個(gè)暑假我讀了老人與海，這本書(shū)寫(xiě)的很“美”同時(shí)充滿著對(duì)漁夫和和孩子之間感人的情感，這本書(shū)寫(xiě)的不玄幻，同時(shí)也不那么老套，是充滿色彩的。
《老人與?！分v述的一個(gè)老漁夫與一個(gè)男孩的故事，書(shū)中的人物和背景都讓我迫切的想讀下去，他們對(duì)話的時(shí)候讓我感覺(jué)到一種溫馨，和老人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。雖然老人老了但是依然力氣很大，他出海捕魚(yú)時(shí)那段煎熬的旅程使我感到很神奇，一個(gè)老人居然能和鯊魚(yú)對(duì)抗，而且等待了四天抓到了一條大魚(yú)，雖然最后那條大魚(yú)都剩骨架了，但是賣的錢也夠養(yǎng)活自己一個(gè)月的。老人還對(duì)男孩講述了他以前的經(jīng)歷，他在酒吧里和比他壯三倍的黑人掰手腕，掰了整整一天一夜，裁判員不停地?fù)Q，直到最后一個(gè)說(shuō)他贏了黑人時(shí)，所有人都很驚訝。
《老人與?！愤@本書(shū)體現(xiàn)了，老人在年輕時(shí)的力量和光榮，如今他還能再次在漁船上捕大魚(yú)，是多么的自豪，在他的講述中，讓人振奮、驚訝、好奇等，都影響著他的后代，也影響著看書(shū)人，讀了這本書(shū)又能上一個(gè)臺(tái)階，讓我以后的。
作文。
有著最大的提升價(jià)值。
墨童讀后感六年級(jí)篇十六
讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，讓我懂得了什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。
海倫?凱勒是一個(gè)極富傳奇色彩的女子。她一生度過(guò)了88個(gè)春秋，卻有87個(gè)春秋生活在無(wú)聲無(wú)光的世界里。然而就是這個(gè)有聾又啞又盲的女子，卻勝過(guò)無(wú)數(shù)身體健康的人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院，并用剩下的生命光陰四處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。怪不得著名文學(xué)家馬克。吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫。凱勒?！?BR> 他說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。假如你是一個(gè)盲人，就已經(jīng)夠悲慘了，更別說(shuō)是有聾又啞又盲。想象一下，自己生活在黑暗的世界里，什么也看不見(jiàn)，看不見(jiàn)親人的臉龐、看不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空、看不見(jiàn)可愛(ài)的動(dòng)物、看不見(jiàn)這個(gè)五彩繽紛的世界。什么聲音也聽(tīng)不到，無(wú)法享受美妙的音樂(lè)，也聽(tīng)不到小鳥(niǎo)們的歡唱。說(shuō)不出一句話來(lái)，無(wú)法與別人進(jìn)行交談，就連你想要做什么也無(wú)法用嘴巴去告訴他們。這是一件多么可怕的`事情??！你走路時(shí)，磕磕碰碰，看不見(jiàn)眼前的一切，仿佛所有的一切都處于黑屏狀態(tài)，最你來(lái)說(shuō)，世界上沒(méi)有一絲絲的聲音，只有可怕的寧?kù)o。人有五種感覺(jué)，分別是：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。海倫凱勒已經(jīng)失去了兩種，她竟然能考進(jìn)世界上最好的大學(xué)―哈佛大學(xué)，并且還能為殘疾人造福。如果海倫?凱勒她的一生不算是奇跡，那么世界上的奇跡還稱的上是“奇跡”嗎？稱不上。
如果，我是又盲又聾又啞的殘疾人。我肯定會(huì)抱怨上天的不公平：為什么我是殘疾人?。∥視?huì)從早上一直悲傷到晚上，會(huì)不停的鉆牛角尖，時(shí)常抱怨。我的好奇心極重，如果我又盲又聾又啞，我看不到世界的繽紛，不知道小鳥(niǎo)、小狗長(zhǎng)什么樣子，我會(huì)極其難受，十分痛苦。
海倫?凱勒，真是一個(gè)神一樣的人物，在這種困境中，竟能鎮(zhèn)定下來(lái)，還會(huì)分清楚狀況，可能這個(gè)世界上像她這樣的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人屈指可數(shù)。就連拿破侖也不一定能做到這一點(diǎn)吧？讀了這本書(shū)以后，我一定不會(huì)因?yàn)橛龅酱煺鄱鴼怵H、抱怨的，因?yàn)?，海?凱勒是我明白了一個(gè)道理：困難來(lái)臨時(shí)，抱怨解決不了問(wèn)題，只有勇敢的去面對(duì)，才能不為其所打到！
墨童讀后感六年級(jí)篇十七
讀了《生命生命》一文，讓我明白了許多。
以前，我不明白生命是什么，但是讀完了這篇文章，我明白了生命就是活著的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力。種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不怕環(huán)境的惡劣，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的生命力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”從這句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們有的認(rèn)為自己已經(jīng)不能再融進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該繼續(xù)奮斗，應(yīng)該想法充實(shí)自己，重新自立于這個(gè)社會(huì)。
想到自己，我也覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻就要把它弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回自己的家。
學(xué)了這篇文章，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，應(yīng)該珍惜生命，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要勇敢地生活下去！
墨童讀后感六年級(jí)篇十八
楓林渡這本書(shū)可謂是我最愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)里面充滿了歡笑卻又摻雜著淚水。
這本書(shū)讓我印象最深的就是藍(lán)藍(lán)在鄉(xiāng)下帶來(lái)的一只貓叫做“短尾巴”，但藍(lán)藍(lán)媽媽越發(fā)的不喜歡這只貓，他把自己的怒火都撒到了短尾巴的身上，最后短尾巴去了一個(gè)美好的地方----天堂。用藍(lán)藍(lán)外婆的話就是：“人，且不說(shuō)該有多高的境界，多好的德行，最起碼得講點(diǎn)良心吧？”藍(lán)藍(lán)在失去她的小伙伴短尾巴后性格變得格外孤僻。我為藍(lán)藍(lán)失去她的小伙伴而傷心，而又為她不負(fù)責(zé)的媽媽感到氣憤。
墨童讀后感六年級(jí)篇十九
善良不管是貧窮還是富有，善良的人總是發(fā)著燦爛的光芒的。
今天，我看了一篇報(bào)道。20xx年9月11日，河南省汝陽(yáng)縣一位逾過(guò)七旬的流浪漢病逝，引發(fā)眾多網(wǎng)友、村民哀悼。這時(shí)，我就在想，為什么這個(gè)流浪漢會(huì)引起如此大的注意力？我懷著好奇的心理，看完了這篇報(bào)道，十分感動(dòng)。這名流浪漢叫做楊天玉，他勤勞、誠(chéng)實(shí)、不偷偷摸摸，是個(gè)老實(shí)人。
因?yàn)樵谌觋?yáng)縣有一個(gè)風(fēng)俗，就是給剛出生的孩子認(rèn)干爹，而且干爹最好是長(zhǎng)年在外面走南闖北的善良人，傳說(shuō)認(rèn)了干爹的孩子命會(huì)更硬一些。楊天玉身世凄慘，無(wú)力置產(chǎn)，獨(dú)自生活在大山深處，將生活用品背負(fù)一身，行走于山窩里的各個(gè)村落，很顯然，在村民眼中，楊天玉就是一位品行端正為人善良的好人。
正因如此，楊天玉擁有將近6000個(gè)孩子的干爹----7193個(gè)干兒子、412個(gè)干閨女，這無(wú)疑是村民對(duì)楊天玉最大的肯定。
最令人感動(dòng)的是，楊天玉雖然認(rèn)的干兒子、干閨女多，但是楊天玉對(duì)他們的情況都會(huì)認(rèn)真關(guān)注，結(jié)婚、生子，他都一清二楚。楊天玉是在9月5日下午5點(diǎn)，因器官衰竭死亡。
我認(rèn)為這篇報(bào)道表面上是對(duì)楊天玉的哀悼，實(shí)際上是對(duì)誠(chéng)實(shí)善良的做人準(zhǔn)則的肯定和認(rèn)同。
墨童讀后感六年級(jí)篇二十
好一個(gè)安塞腰鼓！
我想，不管是誰(shuí)，讀完這篇文章都會(huì)有這樣的感受吧。
從文章的字里行間中都透露出一股勁，一種鏗鏘有力！那么，作者怎樣才把文章寫(xiě)好的呢？我多讀了幾遍，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中出現(xiàn)了三次！這好像是強(qiáng)調(diào)的一種寫(xiě)作方法，多次著重強(qiáng)調(diào)這句話來(lái)表達(dá)作者的語(yǔ)境。那又要表達(dá)什么樣的情感？為了尋找答案，我又讀了幾遍課文。我認(rèn)為，應(yīng)該表達(dá)作者贊美激蕩生命力與磅礴力量的情感。其實(shí)，后來(lái)我也把《安塞腰鼓》這篇的全文找來(lái)看了，又覺(jué)得是贊揚(yáng)黃土高原的。
讀完這篇文章，我眼前仿佛閃現(xiàn)那捶起來(lái)的腰鼓；那百十個(gè)斜背響鼓的后生；那閃爍的瞳仁、飛揚(yáng)的流蘇、強(qiáng)健的風(fēng)姿、蹦跳的腳步；還有那震撼人心的鼓聲……那一刻、那一分、那一秒，鼓聲碰撞在人們、萬(wàn)物的身上了！我震撼！我驚詫！我崇拜！我頭一次被震住了！被那茫茫一片的人群和鼓聲給完全震住了……突然，時(shí)間靜止了、世界靜止了、萬(wàn)物都靜止了……所有的一切都跟著鼓聲一起，靜止了！我終于明白了什么叫“戛然而止”！
雖然，我沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)觀看安塞腰鼓，雖然，我不是有多么的了解它。但是！我從作者那樸實(shí)而又華麗的語(yǔ)言中深深地感受到了那澎湃無(wú)比的景象！
我很敬佩作者，他能把文章寫(xiě)得這么盡善盡美，能把情節(jié)寫(xiě)得這么淋漓盡致！讀完文章，我可以用一句話來(lái)形容：“好一個(gè)安塞腰鼓！”
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墨童讀后感六年級(jí)篇一
《墨童》是一部以國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“曹素功墨制作技藝”為創(chuàng)作素材的少年成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一段帶領(lǐng)讀者探訪一方好墨的誕生過(guò)程、觸摸傳統(tǒng)文化根脈、感受傳統(tǒng)文化魅力的奇妙旅程。
在這部作品中，馮與藍(lán)以她特有的輕快幽默的筆觸刻畫(huà)了男孩梁墨童那細(xì)微而真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)，將主人公的成長(zhǎng)軌跡與傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的呈現(xiàn)巧妙地融為一體?！澳倍謽O富象征意味，既寄寓著作者期待孩子們親近傳統(tǒng)文化根脈的期許，也象征著少年的成長(zhǎng)如同一方好墨的誕生，需要經(jīng)歷一次次錘煉、摔打和修整，方能從混沌無(wú)形，漸漸進(jìn)化成一方好墨。期冀小讀者能從中感受到千百年來(lái)筆墨余韻對(duì)中國(guó)人心性的滋養(yǎng)，領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而收獲自信成長(zhǎng)的力量。
墨童讀后感六年級(jí)篇二
“書(shū)墨也，從土，從黑，黑亦聲?！?BR> 在這個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代里，那些雕刻著時(shí)光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的人們眼里，卻別有一番光彩，它們有一個(gè)很正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
《墨童》主要講述了新世紀(jì)第一個(gè)十年到第二個(gè)十年之間中國(guó)文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在父親、老師、工匠師傅們的引導(dǎo)下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的精髓是機(jī)械或電腦無(wú)可替代的、是價(jià)值非凡的民族文化珍寶。而墨童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過(guò)程，既是墨童的成長(zhǎng)過(guò)程，亦是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈相連的傳承。
宮、商、角、徵、羽，古老的腔調(diào)，古老的音符，至今吟唱的經(jīng)典?？扇缃?，這些經(jīng)典被翻過(guò)，又翻過(guò);改編，再改編，已然沒(méi)有最初那個(gè)時(shí)代的記憶，取而代之的，是不屬于那些經(jīng)典的喧嘩。
失去根性，忘卻老祖宗的符號(hào)、腔調(diào)，是這個(gè)時(shí)代的特征，亦是這個(gè)時(shí)代的遺憾。尋找“根的記憶”，已成為這個(gè)時(shí)代的必行之路。
以“失根的感覺(jué)”為憂傷的基調(diào)，開(kāi)啟一次尋找生命成長(zhǎng)的根性記憶之旅。
快和慢，新和舊，創(chuàng)新和傳統(tǒng)，從來(lái)都是一個(gè)硬幣的兩面，無(wú)法割裂，而執(zhí)著于初心的工匠精神，是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，是傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，更是我們文化的根源。
《墨童》是一部把親情和中國(guó)傳統(tǒng)文墨相結(jié)合的成長(zhǎng)小說(shuō)，中國(guó)式成長(zhǎng)、中國(guó)式父母、中國(guó)式親情，緊緊圍成一個(gè)平淡無(wú)奇的中國(guó)式人生。
“即使有些人和事不長(zhǎng)久，只要牢牢放在心里，此生也無(wú)憾。”是的，人世間無(wú)法處處圓滿，無(wú)論是誰(shuí)。既然，它在千百年后仍能如此美好，那，就把它放在心里、鎖在心里、烙在心里，讓它，成為永恒!
墨童讀后感六年級(jí)篇三
隨著科技的高速發(fā)達(dá)，越來(lái)越多的人喜新厭舊，追求新事物，放棄傳統(tǒng)文化，亦有許多人放棄了自己的初心，無(wú)法堅(jiān)持自己所喜愛(ài)的事物，追求潮流，緊隨大眾，失去了本色。同時(shí)人也在成長(zhǎng)，慢慢地，因沒(méi)有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤?，我們有時(shí)似乎與家人之間產(chǎn)生了一種不可言說(shuō)的隔閡。
《墨童》中的主人公墨童在一開(kāi)始是不能理解毛筆字的，他認(rèn)為在當(dāng)今時(shí)代便捷的電腦打字完全可以替代書(shū)法這一傳統(tǒng)事物，同時(shí)也反映出新時(shí)代兒童“喜新厭舊”的現(xiàn)象。而墨童的父親酷愛(ài)書(shū)法，失去妻子后一度消沉，不愿接受新事物，固執(zhí)地堅(jiān)持舊的生活方式，這同時(shí)也是他與兒子之間產(chǎn)生隔閡的原因。在一次父子大戰(zhàn)后，墨童逃到了外公外婆家，在那里，他聞到了“媽媽的味道”，因而意外的闖進(jìn)了有著上百年歷史的老房子——上墨堂，在那里，他了解了一塊墨錠繁瑣的制作過(guò)程，也獲得了媽媽留下的一塊墨錠，謎底也隨著一層層被揭開(kāi)。
不!我們也要跟上時(shí)代的步伐，嘗試新的事物，開(kāi)闊我們的視野。隨著手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，我們的生活方式及工作方式也發(fā)生了巨大的變化。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的工作都需要用到手機(jī)或電腦，所以，如果不掌握一些基本的操作，那么在如今的科技社會(huì)上是很難立足的。所以，我們既要跟上時(shí)代步伐，又不忘文化傳統(tǒng)，這才是新時(shí)代少年的基礎(chǔ)。
同時(shí)，小說(shuō)還表明了一種堅(jiān)持自己所愛(ài)的事物的態(tài)度。哈維爾曾說(shuō)過(guò)：“我們堅(jiān)持一件事情，并不是為了這樣做會(huì)有效果，而是堅(jiān)信，這樣做是對(duì)的?！蹦膵寢屜矚g古典的東西，想通過(guò)自己的手，把老祖宗留下的東西變得更美。她原本有更好的工作條件，但因?yàn)樗雸?jiān)持自己的理想，成為了上墨堂的一名墨模設(shè)計(jì)師。許多人在條件利益與理想之間，毫不猶豫地選擇了前者，跟隨大眾，丟失了初心。但一個(gè)人真正的偉大，是不顧旁人的反對(duì)，毅然堅(jiān)持自己所愛(ài)的一切，最終邁向成功的殿堂。我們也應(yīng)持有這種態(tài)度，相信自己，堅(jiān)持對(duì)的、熱愛(ài)的事物，找回自我。
當(dāng)然，小說(shuō)同樣也說(shuō)明了親子之間溝通的重要性。墨童與爸爸的時(shí)代觀念不同，一個(gè)喜新厭舊，一個(gè)拒絕新事物，再加上溝通方式的錯(cuò)誤以及墨童媽媽的去世，無(wú)疑讓墨童與爸爸之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，隔閡越來(lái)越深。換位思考，如果他們之間有進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，那么怎么?huì)出現(xiàn)“說(shuō)不過(guò)兩句就吵架”的局面呢?隨著年齡增長(zhǎng)，我們定會(huì)有自己的小心思，也無(wú)法與父母之間進(jìn)行溝通。那么，我們就應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)自己的心扉與父母溝通，筑成兩顆心之間的橋梁，拉進(jìn)我們與父母之間的距離。
最后，無(wú)論遇到什么挫折，我們都應(yīng)逃出黑暗，走向光明，忘記一切煩惱，重新開(kāi)始，像墨童開(kāi)始愛(ài)上了書(shū)法，爸爸開(kāi)始了新的工作，買了新的車，開(kāi)始學(xué)習(xí)手機(jī)功能等，沒(méi)有什么不可以，只要你邁過(guò)人生的坎，走向未來(lái)的希望。
《墨童》是一部以國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“曹素功墨制作技藝”為創(chuàng)作素材的少年成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一段帶領(lǐng)讀者探訪一方好墨的誕生過(guò)程、觸摸傳統(tǒng)文化根脈、感受傳統(tǒng)文化魅力的奇妙旅程。
在這部作品中，馮與藍(lán)以她特有的輕快幽默的筆觸刻畫(huà)了男孩梁墨童那細(xì)微而真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)，將主人公的成長(zhǎng)軌跡與傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的呈現(xiàn)巧妙地融為一體?！澳倍謽O富象征意味，既寄寓著作者期待孩子們親近傳統(tǒng)文化根脈的期許，也象征著少年的成長(zhǎng)如同一方好墨的誕生，需要經(jīng)歷一次次錘煉、摔打和修整，方能從混沌無(wú)形，漸漸進(jìn)化成一方好墨。期冀小讀者能從中感受到千百年來(lái)筆墨余韻對(duì)中國(guó)人心性的滋養(yǎng)，領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而收獲自信成長(zhǎng)的力量。
墨童讀后感六年級(jí)篇四
這部長(zhǎng)篇小說(shuō)除了承載培養(yǎng)本民族文化傳統(tǒng)的少年承繼人這一主旨之外，還包含了對(duì)多重現(xiàn)代意義的反思：今日如何做父親?今日如何應(yīng)對(duì)新媒體?今日如何做老師?今日如何做朋友?……正是基于對(duì)多重現(xiàn)代意義的反思，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)才具有豐富性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
——中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授徐妍。
小說(shuō)對(duì)于由墨而生的文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)，不僅指向客觀的制墨工藝所體現(xiàn)的經(jīng)典技藝和工匠精神，而且還包含了毛筆書(shū)法所帶來(lái)的雅靜的人生方式和態(tài)度……墨童經(jīng)歷了一程程的“山重水復(fù)”，漸次走向“柳暗花明”：從浮躁走向沉靜，從無(wú)聊走向充實(shí)，從孤獨(dú)走向享受。這也是少年在成長(zhǎng)過(guò)程中邁出的重要步伐：辨別方向，獲得力量。
——南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師談鳳霞。
小說(shuō)情節(jié)曲折，氤氳著一股奇香，不，是墨香，吸引著讀者追尋到這墨香的源頭——上墨堂，墨童最終找到母親遺留下來(lái)的墨錠，明白了父母人生道路的選擇，從而修復(fù)了自己和父親之間情感裂痕，他真幸運(yùn)!這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，這又是一個(gè)文化傳承的故事。
——上海交通大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師、上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事丁慈礦。
墨童讀后感六年級(jí)篇五
“媽媽的味道”是墨童對(duì)早逝的媽媽的深切懷念，當(dāng)他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定**》一詞的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們?cè)揪褪瞧ヅ涞囊惶?。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊(yùn)含著無(wú)窮的變化。他發(fā)現(xiàn)了父母人生道路的選擇，也修復(fù)了和爸爸之間的關(guān)系，他還幫助爸爸學(xué)會(huì)使用微信、視頻通話等。讓爸爸能夠“辭舊迎新”。
當(dāng)我們?cè)絹?lái)越追求“快”的時(shí)候，“慢工出細(xì)活”的工匠精神顯得尤為可貴?？旌吐?、新和舊、創(chuàng)新和傳統(tǒng)就像一枚硬幣的兩面，無(wú)法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是我們文化的根脈!
墨童讀后感六年級(jí)篇六
我們現(xiàn)在看書(shū)的時(shí)候，一般書(shū)里的好人與壞人之間壁壘分明，一般好人都長(zhǎng)的很好看，性格非常好，壞人一定是長(zhǎng)的很丑，非常狠毒，可是，現(xiàn)實(shí)世界并不是這樣，同一個(gè)人身上會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，也有非常多的缺點(diǎn)，它既是天使，也是魔鬼。
童眸里的人物也是一樣的，馬小五就是一個(gè)脾氣火爆，仗義、善良也很調(diào)皮、兇狠。有一次白毛也想玩兒香煙殼，馬小五非常大氣，把他的香煙殼分了一半遞到白毛面前，這就是他天使的一面，可是他也有魔鬼的一面，有一次他和白毛說(shuō)了幾句，馬小五就火了，他一生氣把白毛的墨鏡隨即一揚(yáng)手扔了出去，墨鏡壞了。
人就是這樣，既是天使也是魔鬼，有時(shí)候你變成魔鬼了，要把體內(nèi)的魔鬼控制住，不要發(fā)火，讓自己變成天使，才能更好的和其他人交流。才會(huì)有更多的朋友。
墨童讀后感六年級(jí)篇七
最近，我學(xué)習(xí)了《漁童》這篇文章，這是讓我非常有感悟的書(shū)籍。
這篇文章主要講的是從前有一個(gè)老漁翁，每天辛勤打魚(yú)，日子十分貧苦。在一年夏天，老漁翁從河里打上了一個(gè)白玉魚(yú)盆，上面繪制著美麗的圖案，在拿回家之后，在晚上竟發(fā)生了奇特的事件。但后來(lái)被一個(gè)洋毛子知道，想把它據(jù)為己有，洋毛子找到縣官幫忙，老漁翁不但不給，盛怒之下還將魚(yú)盆摔個(gè)粉碎，漁童便從盆中跳了出來(lái)，立刻變得又高又大，他懲罰了洋毛子和縣官之后，攙扶著老漁翁走了，但誰(shuí)也不知道他們到了哪里。
讀了《漁童》的故事，我懂得了：壞人代表著邪惡，好人代表著善良。邪惡最后戰(zhàn)勝不了善良，邪惡永遠(yuǎn)都會(huì)輸。我們不能像洋牧師一樣搶好人的東西，要做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
墨童讀后感六年級(jí)篇八
可事實(shí)并不如此。難道他就真的沒(méi)有天使的一面嗎？不，他有。他知道自己打掉了白毛的眼鏡，而去辛辛苦苦的攢錢去上海買一副給他，他開(kāi)始真的錯(cuò)了嗎？不，他沒(méi)有。白毛挑釁他，他還能去買一副給他，這就是天使的一面。
他自己知道，細(xì)妹有困難，而去幫她，這也是天使的一面。
讓我們仔細(xì)思考，其實(shí)馬小五沒(méi)有那么的不好，人都追求完美，卻達(dá)不到完美。
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墨童讀后感六年級(jí)篇九
童年是無(wú)憂無(wú)慮的，即使貧窮，無(wú)助，也依舊樂(lè)觀向上?！锻防锏娜宋镆彩侨绱?。那是一雙孩子的眼睛，清澈、明亮，黑黝黝的眸子中，透出的是純真與童趣。
《童眸》這本書(shū)是著名文學(xué)家黃蓓佳所作。書(shū)中描寫(xiě)上世紀(jì)70年代蘇中小鎮(zhèn)仁字巷里一群孩子成長(zhǎng)的故事。書(shū)中的白毛、細(xì)妹、朵兒、馬小五、彎彎、衛(wèi)南、衛(wèi)北、大丫頭、二丫頭等，在那積淀久遠(yuǎn)的仁字巷過(guò)著清寒的童年生活。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，仁字巷小路上鋪滿片片金黃樹(shù)葉。巷里一座青磚瓦房，瓦房里的床上躺著一位面容憔悴的中年婦女，不斷發(fā)出病痛的呻吟聲。院子里少女正端著一盆熱水，拿著毛巾走向里屋，要給媽媽擦背，她就是細(xì)妹。細(xì)妹爸爸是一位遠(yuǎn)航公司大副，在一次海難中犧牲了，家里一下失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。而細(xì)妹媽媽因悲傷過(guò)度，又加之日常生活負(fù)擔(dān)勞累過(guò)度，導(dǎo)致全身癱瘓，家務(wù)勞動(dòng)一下都由細(xì)妹承擔(dān)下來(lái)。細(xì)妹本來(lái)是一位品學(xué)兼優(yōu)的初中生，由于家庭變故無(wú)法上交學(xué)費(fèi)，被迫輟學(xué)，在家照顧癱瘓的母親。但長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有收入來(lái)源，無(wú)法支付母親昂貴的醫(yī)藥費(fèi)及生活開(kāi)支，細(xì)妹不得已把母親交給大姐照看，自已孤身一人去大上海創(chuàng)業(yè)。細(xì)妹到了上海，在馬小五的幫助下，成功開(kāi)了芝麻糖店。細(xì)妹通過(guò)自己的努力，把賺來(lái)的錢補(bǔ)貼家用。
奈保爾在他的《米格爾街》寫(xiě)到：“生活如此絕望，每個(gè)人卻都興高采烈的活著?！奔?xì)妹就是這樣一個(gè)笑對(duì)生活的孩子，她原本生活在仁字巷里，家境富裕，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的童年生活?？赏蝗缙鋪?lái)的家庭的變故讓她過(guò)早體驗(yàn)了命運(yùn)的無(wú)常，生活向她露出了鋒利的獠牙，但她卻不曾退縮，而是更加積極樂(lè)觀的生活著，承擔(dān)起了家里的生活開(kāi)支。合上書(shū)本，望著窗外隨風(fēng)起舞的樹(shù)葉，我的思緒隨著風(fēng)飄向遠(yuǎn)處，如果我就是細(xì)妹，我應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的生活，即使生活中遇到了挫折也要笑對(duì)生活，逆境成長(zhǎng)。
我不禁又想起了曾經(jīng)與爸媽走在街道上，看到和爺爺一起撿垃圾的小女孩，曾經(jīng)的不屑、鄙夷，讓我羞愧，也許我應(yīng)該向她投去敬佩的目光，她能在逆境中成長(zhǎng)著、生活著，面對(duì)困難不退縮，笑著面對(duì)生活，一直砥礪前行，我應(yīng)該向這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)。
是啊，人的一生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都可能遇到苦難險(xiǎn)阻，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)高昂起頭顱，興高采烈地活著，逆境中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中找到自己。
墨童讀后感六年級(jí)篇十
嗨，大家好，我是呂晴，今天呢，我們一起來(lái)總結(jié)一下《童眸》這本書(shū)。這本書(shū)的作者名字叫做黃蓓佳，這本書(shū)是一部親情小說(shuō)。這是一部描寫(xiě)上世紀(jì)70年代的孩子們的童年的生活小說(shuō)。書(shū)中的主要人物有馬小五，二丫頭，細(xì)妹，衛(wèi)南，衛(wèi)北……他們都是作者小時(shí)候的玩伴，作者用極其細(xì)致的手法寫(xiě)下了他們?cè)凇叭首酉铩焙讯謽銓?shí)感人的童年生活，雖然他們的生活艱苦，但他們心智機(jī)靈，靠一份堅(jiān)持，陪著大人走過(guò)那段滄桑的歲月，接受歲月的變遷，迎來(lái)了新的曙光。
在眾多的孩子中，我最喜歡馬小五和二丫頭了。馬小五是一個(gè)倔強(qiáng)無(wú)比的孩子，對(duì)待任何事情都不認(rèn)慫。在一次大掃除中，為了伙伴們的安全，他堅(jiān)持不讓他們擦那塊破破的玻璃，不惜一切和檢查員白毛倔。表面冷淡的他內(nèi)心卻十分善良，他知道細(xì)妹的媽媽中風(fēng)，細(xì)妹十分困難，主動(dòng)幫細(xì)妹出售芝麻糖來(lái)回奔波，就這樣細(xì)妹媽媽的病一點(diǎn)一點(diǎn)地康復(fù)了。
《童眸》讓我讀到了不一樣的一種童年故事，同時(shí)讓我懂得了要多多關(guān)心一些“特殊”的孩子，對(duì)他們多一份關(guān)愛(ài)，多一份包容，多一份鼓勵(lì)?！锻冯m是一部?jī)和≌f(shuō)，卻道出了物質(zhì)極其匱乏的年代，貧窮疾病狀態(tài)下的人生百態(tài)，通過(guò)感人至深的故事發(fā)人深省，讓孩子們通過(guò)《童眸》去發(fā)現(xiàn)生活中的真，善，美，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的幸福生活，積極勇敢的迎接生活中的每一天。
“童眸”是什么？它是兒童的眼睛，確切的說(shuō)，是以兒童澄澈的目光、天真的想法觀察審視這個(gè)社會(huì)，這個(gè)時(shí)代，從而接受社會(huì)的饋贈(zèng)與洗禮，這是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。
墨童讀后感六年級(jí)篇十一
最近在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍(lán)的《墨童》這本書(shū)，我的感觸良多。
這本書(shū)講述了一位上海六年級(jí)少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度到樂(lè)觀向上的過(guò)程。從而開(kāi)啟一段暑期奇幻之旅。
墨童的媽媽不幸離世，使他對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來(lái)。和爸爸之間由于溝通太少，產(chǎn)生隔閡導(dǎo)致了爭(zhēng)吵。于是暑假他來(lái)到了外公外婆家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書(shū)法班。偶遇鄰家女孩秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀了老字號(hào)墨錠工廠——上墨堂。通過(guò)爸爸的講述以及秦爺爺?shù)慕榻B知道了“上墨堂”是媽媽曾經(jīng)工作過(guò)的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前總是調(diào)皮，喜歡玩游戲，現(xiàn)在他通過(guò)在書(shū)法班的學(xué)習(xí)和對(duì)“上墨堂”的了解，開(kāi)始熱愛(ài)書(shū)法，執(zhí)著練習(xí);領(lǐng)悟到了電腦是無(wú)法取代傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)精髓的。他還主動(dòng)把暑期生活做成ppt介紹給老師和同學(xué)們。他通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的努力和轉(zhuǎn)變，變成了一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。
墨童讀后感六年級(jí)篇十二
今年放假前，我因征文獲獎(jiǎng)，領(lǐng)到了一份特殊的獎(jiǎng)品——馮友蘭阿姨創(chuàng)作的《墨童》。梁墨童，故事的主人公，他在媽媽去世后，與父親相依為命，可是兩人的生活矛盾重重。墨童無(wú)法理解爸爸酷愛(ài)書(shū)法的行為，變得叛逆。后來(lái)，墨童去了外公家。在那里他看到了一方好墨的誕生，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。由此，他開(kāi)始對(duì)墨“上癮”，父子間的隔閡也隨之消失。馮友蘭阿姨用溫暖的文字講述了一個(gè)少年成長(zhǎng)的故事，而我亦從中體會(huì)到成長(zhǎng)的力量。
感謝《墨童》，它顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)文化的固有認(rèn)知。上墨堂、“曹素功”、墨錠……這些詞語(yǔ)在我讀《墨童》這本書(shū)前，是完全陌生的?？涩F(xiàn)在，我不僅知道了墨的制作過(guò)程，還了解了與書(shū)法有關(guān)的許多知識(shí)。
感謝《墨童》，它讓我明白了工匠精神的真正意義。梁墨童探尋一方好墨誕生的過(guò)程也是成長(zhǎng)的過(guò)程。上墨堂的工匠們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與非凡的技藝制作出了享譽(yù)世界的墨錠，他們不僅傳遞技術(shù)，也傳承精神。讀著這些文字，我的眼前浮現(xiàn)出制墨師傅們的專注工作的樣子，由此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這種敬業(yè)、精益求精的精神。
感謝《墨童》，它讓我從文化傳承中體悟到成長(zhǎng)的力量。尋墨之旅讓梁墨童逐漸醉心于練習(xí)書(shū)法和制墨文化，走出乏味的生活，積聚生命力量，重新感受生活的美好。我要用傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，再把感悟告訴更多的小伙伴。
《墨童》，以成長(zhǎng)之名，講述成長(zhǎng)故事。讀完整本書(shū)，我為梁墨童的轉(zhuǎn)變喝彩!為祖國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化喝彩!更為文化背后默默無(wú)聞的守護(hù)者、傳承人喝彩!
墨童讀后感六年級(jí)篇十三
《老人與海》是海明威的一篇著名的中篇小說(shuō)，講述了一個(gè)老人與大自然戰(zhàn)斗的耐人尋味的故事。
小說(shuō)的主人公是一個(gè)叫圣地亞哥的老漁民，他倒了“血霉”，連續(xù)八十四天釣不上一條魚(yú)。在第八十五天，老人出遠(yuǎn)海釣到了一條大馬林魚(yú)。他在海上和這條大馬林魚(yú)足足周旋了三天，終于捕獲了這條大魚(yú)。在回航的路上，鯊魚(yú)盯上了他。圣地亞哥一路和鯊魚(yú)斗智斗勇，但到了岸邊的時(shí)候，大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃的只剩下骨頭了。這一個(gè)循環(huán)就是耶穌被釘上十字架的過(guò)程，完全一樣。
看完這篇小說(shuō)，我被深深的震撼了。老人知道在鯊魚(yú)環(huán)伺下把大馬林魚(yú)拖回岸上是不可能完成的任務(wù)，他依然迎難而上。我想到在電視節(jié)目中圍棋世界冠軍柯潔講述的他與機(jī)器人alphago三番棋戰(zhàn)斗，柯潔在先失一局的不利形勢(shì)下，明知兇多吉少，依然迎難而上，哪怕是在第二局中因?yàn)橐恢簧鬏數(shù)舯荣惿踔猎诒荣愔辛飨铝藴I水，在第三局中仍然毫不放棄頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。雖然最終的結(jié)果是0：3敗北，但他的這種頑強(qiáng)精神與老漁民圣地亞哥何其相似。
我們?cè)谏钪斜厝粫?huì)遇到難以戰(zhàn)勝的困難，那么頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗和頹然地放棄我們應(yīng)該如何選擇呢？我想當(dāng)我們回首往事，抗?fàn)庍^(guò)的失敗和逃避式的放棄給我們帶來(lái)的感受是截然不同的。《老人與?！愤@篇小說(shuō)告訴我們：就算結(jié)果是輸，也要勇敢地戰(zhàn)！
墨童讀后感六年級(jí)篇十四
《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》一書(shū)很有馬爾克斯的特點(diǎn)，還是類似一種倒敘的寫(xiě)作方式，但是相比于《百年孤獨(dú)》，我還是更喜歡后者，也許是因?yàn)楹笳哂懈嗟哪Щ迷亍５恰痘魜y》討論的“愛(ài)情”和一如既往的異域風(fēng)情依然吸引著我。
書(shū)中講述了三位主人公的一生，闡述了婚姻與愛(ài)情的關(guān)系，當(dāng)然不同的讀者有著不同的見(jiàn)解和感受。其中有一段話讓我印象深刻，“你要永遠(yuǎn)記住，對(duì)于一對(duì)恩愛(ài)夫妻，最重要的不是幸福，而是穩(wěn)定”。其實(shí)這并不是作者所推崇的，但卻又是我們現(xiàn)在社會(huì)氛圍或者主流思想所推崇的。進(jìn)而我又想到了我們這些剩男剩女們，著實(shí)令人著急的婚姻狀態(tài)?，F(xiàn)在得我們關(guān)注物質(zhì)多于愛(ài)情，列了很多條條框框把許多本可以愛(ài)的人擋在心門之外，這是多么可惜的一件事啊！
很多男孩子都這么想：
我要找一個(gè)溫柔美麗大方可人的妙齡妹子，她有良好的工作，人品極佳，上得廳堂，下得廚房，聰穎，善解人意，家里條件要好，最重要的是沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，就愛(ài)我一個(gè)人，把我伺候得像皇上一樣。你說(shuō)這樣的妹子那里找去，這樣的不都被別人搶走了么。
很多女孩子又都是這么想：
我要找一個(gè)英俊瀟灑帥氣逼人的白馬王子，他有良好的工作，人品極佳，上得廳堂，下得廚房，聰穎，善解人意，家里條件要好，最重要的是沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，就愛(ài)我一個(gè)人，把我寵得像公主一樣。你說(shuō)這樣的爺們那里找去，這樣的不都被別人搶走了。
可惜大家都是普通人，有各種各樣的毛病，雙方有一點(diǎn)不滿意就分手了，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是剩下了。有的時(shí)候，我在感嘆，時(shí)代的潮流就是這樣來(lái)回轉(zhuǎn)，在古代，婚姻是父母之命，媒妁之言；后來(lái)新思想來(lái)了，提倡自由戀愛(ài)；再后來(lái)，進(jìn)入21世紀(jì)，又成了門當(dāng)戶對(duì)是主流。甚至門當(dāng)戶對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我也給很多朋友建議過(guò)。
在這樣一個(gè)敢愛(ài)敢恨的年紀(jì)里，我們過(guò)早的成熟了，卻不敢放開(kāi)去愛(ài)了。是因?yàn)榕率艿絺?，還是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，還是因?yàn)楦改笎?ài)的嘮叨呢？不管原因如何，我們最終妥協(xié)了，結(jié)果就是這樣。
其實(shí)話題扯遠(yuǎn)了，只是最近過(guò)年的時(shí)候幾個(gè)朋友恢復(fù)了單身，有感而發(fā)。還是回到讀書(shū)上吧，強(qiáng)烈推薦大家讀一讀加西亞·馬爾克斯的《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，真的是一部很不錯(cuò)的小說(shuō)。
墨童讀后感六年級(jí)篇十五
保爾以滿腔的革命熱情，堅(jiān)定的意志，任勞任怨，盡職盡責(zé)，在雙目失明的情況下，身殘志堅(jiān)，他拿起手中的筆投入到小說(shuō)的創(chuàng)作中，開(kāi)始了新的革命生活。
保爾這種愈挫愈勇的精神深深地打動(dòng)了我，我也懂得了鋼鐵是怎樣煉成的了：在革命的征程中，有苦有淚，有艱辛，有危險(xiǎn)，更有由衷的歡笑，要煉成一塊好鋼，沒(méi)有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的。
有時(shí)，我們只是羨慕別人天資聰明、一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)，多才多藝，卻從未想過(guò)人家背后的付出。當(dāng)我們?cè)谟崎e地消磨時(shí)光時(shí)，人家正在刻苦地練舞步、描筆畫(huà)、讀文章……臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，經(jīng)過(guò)努力，我們一樣能成為佼佼者。正如保爾所言：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)?！?BR> 祥子在文中開(kāi)頭給我的印象是一個(gè)心地善良、純樸，有上進(jìn)心的青年。在文中他積極上進(jìn)，在被敵兵捉去后并沒(méi)有灰心喪氣，他唯一擔(dān)心的只是他的車，因?yàn)檐囎記](méi)了，他就難以維生;再逃出來(lái)后，他又設(shè)法將一并帶出的三只駱駝賣掉，但買來(lái)的錢卻不購(gòu)買一輛車。但祥子希望買上自己的車，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)輩子的信念是他始終沒(méi)有放棄、灰心，而是更加的勤勞。于是他借了車，每天早早起床，已有客人就跑。每天都是除去得早，回來(lái)得晚。他雖然很累，但他忙得不亦樂(lè)乎。因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)信念，就是能買上車，有車就好!他堅(jiān)信自己總有出頭之日!
人性光輝的一面完全展現(xiàn)在祥子偉大的生活上。純潔透明的心，閃爍無(wú)盡光輝。理想的力量使一個(gè)人不斷奮斗，屢戰(zhàn)屢敗，卻又屢敗屢戰(zhàn)，他堅(jiān)信，理想的勁頭不遠(yuǎn)了!到那天，那顆純潔而自豪的心將成為世界上最閃耀的一點(diǎn)!
這個(gè)暑假我讀了老人與海，這本書(shū)寫(xiě)的很“美”同時(shí)充滿著對(duì)漁夫和和孩子之間感人的情感，這本書(shū)寫(xiě)的不玄幻，同時(shí)也不那么老套，是充滿色彩的。
《老人與?！分v述的一個(gè)老漁夫與一個(gè)男孩的故事，書(shū)中的人物和背景都讓我迫切的想讀下去，他們對(duì)話的時(shí)候讓我感覺(jué)到一種溫馨，和老人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。雖然老人老了但是依然力氣很大，他出海捕魚(yú)時(shí)那段煎熬的旅程使我感到很神奇，一個(gè)老人居然能和鯊魚(yú)對(duì)抗，而且等待了四天抓到了一條大魚(yú)，雖然最后那條大魚(yú)都剩骨架了，但是賣的錢也夠養(yǎng)活自己一個(gè)月的。老人還對(duì)男孩講述了他以前的經(jīng)歷，他在酒吧里和比他壯三倍的黑人掰手腕，掰了整整一天一夜，裁判員不停地?fù)Q，直到最后一個(gè)說(shuō)他贏了黑人時(shí)，所有人都很驚訝。
《老人與?！愤@本書(shū)體現(xiàn)了，老人在年輕時(shí)的力量和光榮，如今他還能再次在漁船上捕大魚(yú)，是多么的自豪，在他的講述中，讓人振奮、驚訝、好奇等，都影響著他的后代，也影響著看書(shū)人，讀了這本書(shū)又能上一個(gè)臺(tái)階，讓我以后的。
作文。
有著最大的提升價(jià)值。
墨童讀后感六年級(jí)篇十六
讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，讓我懂得了什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。
海倫?凱勒是一個(gè)極富傳奇色彩的女子。她一生度過(guò)了88個(gè)春秋，卻有87個(gè)春秋生活在無(wú)聲無(wú)光的世界里。然而就是這個(gè)有聾又啞又盲的女子，卻勝過(guò)無(wú)數(shù)身體健康的人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院，并用剩下的生命光陰四處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。怪不得著名文學(xué)家馬克。吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫。凱勒?！?BR> 他說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。假如你是一個(gè)盲人，就已經(jīng)夠悲慘了，更別說(shuō)是有聾又啞又盲。想象一下，自己生活在黑暗的世界里，什么也看不見(jiàn)，看不見(jiàn)親人的臉龐、看不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空、看不見(jiàn)可愛(ài)的動(dòng)物、看不見(jiàn)這個(gè)五彩繽紛的世界。什么聲音也聽(tīng)不到，無(wú)法享受美妙的音樂(lè)，也聽(tīng)不到小鳥(niǎo)們的歡唱。說(shuō)不出一句話來(lái)，無(wú)法與別人進(jìn)行交談，就連你想要做什么也無(wú)法用嘴巴去告訴他們。這是一件多么可怕的`事情??！你走路時(shí)，磕磕碰碰，看不見(jiàn)眼前的一切，仿佛所有的一切都處于黑屏狀態(tài)，最你來(lái)說(shuō)，世界上沒(méi)有一絲絲的聲音，只有可怕的寧?kù)o。人有五種感覺(jué)，分別是：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。海倫凱勒已經(jīng)失去了兩種，她竟然能考進(jìn)世界上最好的大學(xué)―哈佛大學(xué)，并且還能為殘疾人造福。如果海倫?凱勒她的一生不算是奇跡，那么世界上的奇跡還稱的上是“奇跡”嗎？稱不上。
如果，我是又盲又聾又啞的殘疾人。我肯定會(huì)抱怨上天的不公平：為什么我是殘疾人?。∥視?huì)從早上一直悲傷到晚上，會(huì)不停的鉆牛角尖，時(shí)常抱怨。我的好奇心極重，如果我又盲又聾又啞，我看不到世界的繽紛，不知道小鳥(niǎo)、小狗長(zhǎng)什么樣子，我會(huì)極其難受，十分痛苦。
海倫?凱勒，真是一個(gè)神一樣的人物，在這種困境中，竟能鎮(zhèn)定下來(lái)，還會(huì)分清楚狀況，可能這個(gè)世界上像她這樣的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人屈指可數(shù)。就連拿破侖也不一定能做到這一點(diǎn)吧？讀了這本書(shū)以后，我一定不會(huì)因?yàn)橛龅酱煺鄱鴼怵H、抱怨的，因?yàn)?，海?凱勒是我明白了一個(gè)道理：困難來(lái)臨時(shí)，抱怨解決不了問(wèn)題，只有勇敢的去面對(duì)，才能不為其所打到！
墨童讀后感六年級(jí)篇十七
讀了《生命生命》一文，讓我明白了許多。
以前，我不明白生命是什么，但是讀完了這篇文章，我明白了生命就是活著的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力。種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不怕環(huán)境的惡劣，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的生命力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”從這句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們有的認(rèn)為自己已經(jīng)不能再融進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該繼續(xù)奮斗，應(yīng)該想法充實(shí)自己，重新自立于這個(gè)社會(huì)。
想到自己，我也覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻就要把它弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回自己的家。
學(xué)了這篇文章，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，應(yīng)該珍惜生命，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要勇敢地生活下去！
墨童讀后感六年級(jí)篇十八
楓林渡這本書(shū)可謂是我最愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)里面充滿了歡笑卻又摻雜著淚水。
這本書(shū)讓我印象最深的就是藍(lán)藍(lán)在鄉(xiāng)下帶來(lái)的一只貓叫做“短尾巴”，但藍(lán)藍(lán)媽媽越發(fā)的不喜歡這只貓，他把自己的怒火都撒到了短尾巴的身上，最后短尾巴去了一個(gè)美好的地方----天堂。用藍(lán)藍(lán)外婆的話就是：“人，且不說(shuō)該有多高的境界，多好的德行，最起碼得講點(diǎn)良心吧？”藍(lán)藍(lán)在失去她的小伙伴短尾巴后性格變得格外孤僻。我為藍(lán)藍(lán)失去她的小伙伴而傷心，而又為她不負(fù)責(zé)的媽媽感到氣憤。
墨童讀后感六年級(jí)篇十九
善良不管是貧窮還是富有，善良的人總是發(fā)著燦爛的光芒的。
今天，我看了一篇報(bào)道。20xx年9月11日，河南省汝陽(yáng)縣一位逾過(guò)七旬的流浪漢病逝，引發(fā)眾多網(wǎng)友、村民哀悼。這時(shí)，我就在想，為什么這個(gè)流浪漢會(huì)引起如此大的注意力？我懷著好奇的心理，看完了這篇報(bào)道，十分感動(dòng)。這名流浪漢叫做楊天玉，他勤勞、誠(chéng)實(shí)、不偷偷摸摸，是個(gè)老實(shí)人。
因?yàn)樵谌觋?yáng)縣有一個(gè)風(fēng)俗，就是給剛出生的孩子認(rèn)干爹，而且干爹最好是長(zhǎng)年在外面走南闖北的善良人，傳說(shuō)認(rèn)了干爹的孩子命會(huì)更硬一些。楊天玉身世凄慘，無(wú)力置產(chǎn)，獨(dú)自生活在大山深處，將生活用品背負(fù)一身，行走于山窩里的各個(gè)村落，很顯然，在村民眼中，楊天玉就是一位品行端正為人善良的好人。
正因如此，楊天玉擁有將近6000個(gè)孩子的干爹----7193個(gè)干兒子、412個(gè)干閨女，這無(wú)疑是村民對(duì)楊天玉最大的肯定。
最令人感動(dòng)的是，楊天玉雖然認(rèn)的干兒子、干閨女多，但是楊天玉對(duì)他們的情況都會(huì)認(rèn)真關(guān)注，結(jié)婚、生子，他都一清二楚。楊天玉是在9月5日下午5點(diǎn)，因器官衰竭死亡。
我認(rèn)為這篇報(bào)道表面上是對(duì)楊天玉的哀悼，實(shí)際上是對(duì)誠(chéng)實(shí)善良的做人準(zhǔn)則的肯定和認(rèn)同。
墨童讀后感六年級(jí)篇二十
好一個(gè)安塞腰鼓！
我想，不管是誰(shuí)，讀完這篇文章都會(huì)有這樣的感受吧。
從文章的字里行間中都透露出一股勁，一種鏗鏘有力！那么，作者怎樣才把文章寫(xiě)好的呢？我多讀了幾遍，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中出現(xiàn)了三次！這好像是強(qiáng)調(diào)的一種寫(xiě)作方法，多次著重強(qiáng)調(diào)這句話來(lái)表達(dá)作者的語(yǔ)境。那又要表達(dá)什么樣的情感？為了尋找答案，我又讀了幾遍課文。我認(rèn)為，應(yīng)該表達(dá)作者贊美激蕩生命力與磅礴力量的情感。其實(shí)，后來(lái)我也把《安塞腰鼓》這篇的全文找來(lái)看了，又覺(jué)得是贊揚(yáng)黃土高原的。
讀完這篇文章，我眼前仿佛閃現(xiàn)那捶起來(lái)的腰鼓；那百十個(gè)斜背響鼓的后生；那閃爍的瞳仁、飛揚(yáng)的流蘇、強(qiáng)健的風(fēng)姿、蹦跳的腳步；還有那震撼人心的鼓聲……那一刻、那一分、那一秒，鼓聲碰撞在人們、萬(wàn)物的身上了！我震撼！我驚詫！我崇拜！我頭一次被震住了！被那茫茫一片的人群和鼓聲給完全震住了……突然，時(shí)間靜止了、世界靜止了、萬(wàn)物都靜止了……所有的一切都跟著鼓聲一起，靜止了！我終于明白了什么叫“戛然而止”！
雖然，我沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)觀看安塞腰鼓，雖然，我不是有多么的了解它。但是！我從作者那樸實(shí)而又華麗的語(yǔ)言中深深地感受到了那澎湃無(wú)比的景象！
我很敬佩作者，他能把文章寫(xiě)得這么盡善盡美，能把情節(jié)寫(xiě)得這么淋漓盡致！讀完文章，我可以用一句話來(lái)形容：“好一個(gè)安塞腰鼓！”
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