教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)工作有所裨益。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇一
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感覺(jué)古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛(ài)生活、思念親人的情感。
相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?BR> 3、中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法）。
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 講述故事：《中秋節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。
1、中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽一聽（第一遍）：
提問(wèn)：
（1）古詩(shī)的名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助孩子逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
3、孩子吟誦古詩(shī)。
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由。
2、教師演唱歌曲，孩子聽賞。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇二
幼兒初步了解古詩(shī)的含義，清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。
能夠背誦古詩(shī)，同時(shí)感受古詩(shī)美的韻律。
“舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。
2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片，介紹古詩(shī)的名字是：靜夜思。
師：小朋友，畫面上有什么？畫上的人怎么樣？他的表情是怎樣的？
教師介紹詩(shī)人李白，讓幼兒了解他是唐代詩(shī)人，寫了很多好聽的古詩(shī)。
教師小結(jié)：《靜夜思》就是講了李白在寧?kù)o的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。
教師朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞。
師：在古詩(shī)中你聽到了什么？
教師逐句理解古詩(shī)的含義：明亮的月光灑在床前，好像是一層寒霜。抬起來(lái)望著天空中那圓圓的月亮，不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩(shī)中美的意境。
教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩(shī)。
教師逐句教幼兒朗誦，提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音，感受詩(shī)歌中的韻律。
讓幼兒通過(guò)多種感受欣賞和感知古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。
4、啟發(fā)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行朗誦表演。
幼兒園中秋節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案就可以采用靜夜思做主題是不是很不錯(cuò)啊？你家的寶寶會(huì)背靜夜思嗎？不妨按照托班教案靜夜思向?qū)殞毥淌谶@首詩(shī)吧。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇三
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
2.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
3.喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。
2.剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
一:引出古詩(shī)。
師;小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
二.學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.教師有感情地朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫?作者是誰(shuí)?
2.理解古詩(shī)。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)聽了詩(shī)后有感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有人在外地工作或上學(xué)回家，都很想念的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
三.古詩(shī)朗誦表演。
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。
2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3、水袖若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
談話導(dǎo)入。
1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？
3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫的。我們一起來(lái)聽聽，你最喜歡哪一句？）。
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義。
1、播放視頻。
提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）。
2、請(qǐng)小朋友朗讀一次。
3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。
4、“碧玉裝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。
2、詩(shī)人看見這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）。
3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。
小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹？（唱歌，跳舞）。
三、游戲。
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇五
1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂(lè)曲中描繪鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
鋼琴、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》。
師：真聰明！對(duì)，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）。
二：歌詞教學(xué)。
（一）了解古詩(shī)。
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)。
1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè)）。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。
b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）。
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）。
三、歌曲教學(xué)。
1、了解音樂(lè)知識(shí)。
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱。
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度唱一遍）。
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸。
師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽聽吧！
1、背古詩(shī)。
2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）。
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)。
快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
小班古詩(shī)靜夜思教案篇六
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂(lè))。
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇七
理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。
三、能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。
多媒體課件，書本。
音樂(lè)欣賞，師生互動(dòng)，ppt演示，講授。
1課時(shí)。
（一）音樂(lè)欣賞和提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。
1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。（播放樂(lè)曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞）。
2，（樂(lè)曲結(jié)束）師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。
3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。
（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。
（教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。）。
（二）初讀課文。（ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍，注意停頓。）。
（三）簡(jiǎn)介詩(shī)人。
（四）講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思（ppt投影，選出正確的字義）。
（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“靜夜思”的意思（詩(shī)人，什么時(shí)間？怎么樣？）。
（3）理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性；有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”；看ppt圖片回答一些問(wèn)題；說(shuō)說(shuō)“明月”和全句的意思（串詞義，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。
（4）理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解釋前兩句詩(shī)的意思。（先請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一下，然后教師講解）。
（6）理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”；看圖片，詩(shī)人在干什么？說(shuō)說(shuō)“舉”和全句的意思。
（7）理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”；看圖片中詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么？指名說(shuō)說(shuō)“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。
（8）理解全詩(shī)，解釋全詩(shī)：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的意思及全詩(shī)的大意，然后由老師補(bǔ)充。）。
———————————客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)。
地上霜。
靜夜思。
舉頭望。
———————————思念故鄉(xiāng)，思念親人。
低頭思。
全詩(shī)大意：
床前地面上一片銀白色的月光，
好似地上結(jié)了霜。
抬頭望著高掛在天空中的明月，
不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。
《靜夜思》是李白的代表作之一。語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩(shī)歌進(jìn)行大膽想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)情感的融入，讓學(xué)生讀起來(lái)韻味十足，朗朗上口。通過(guò)情感的融入，學(xué)生也許不能說(shuō)出一些字義，但能理解詩(shī)意。對(duì)于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。
在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩(shī)意。
二、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。
優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。
三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)?！笨梢哉f(shuō)，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有很多問(wèn)題，我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠沉穩(wěn)，教學(xué)速度有點(diǎn)快，個(gè)別化教育不夠深刻，這幾個(gè)方面還需繼續(xù)培養(yǎng)，也是我今后教學(xué)特別注意的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)這次公開課讓我收獲匪淺。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇八
采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2．感覺(jué)詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
1、感覺(jué)詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的'興趣。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂(lè)見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快！”
5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）讀后正音。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感覺(jué)詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲）。
（預(yù)設(shè)）生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！?BR> “看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！?BR> “看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”
師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪。”
“他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?BR> ……。
5．模仿練讀，想象意境。
6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
8．通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字。
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）教師范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。
（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。
六、拓展活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇九
培養(yǎng)幼兒朗讀古詩(shī)的興趣。
幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
電腦課件；輕音樂(lè)。
一、初步感知理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示電腦課件，討論：“畫面里都有什么？”
2。教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌，初步欣賞古詩(shī)。
二、反復(fù)聆聽作品，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、反復(fù)跟著電腦聽古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)。
1、集體大聲的朗讀古詩(shī)。
2、分小組進(jìn)行比賽朗讀古詩(shī)，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩(shī)里都講了什么？小草都經(jīng)歷了什么樣的.變化？你要學(xué)習(xí)小草的什么精神？
教師播放音樂(lè)，幼兒到前面表演古詩(shī)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片。
小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？
2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
教師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，
他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開。
1、教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
2、理解字詞。
疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。
4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
三、結(jié)束。
“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十一
1、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。
2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
3、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的說(shuō)給別人聽。
4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī)，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境。
知景、悟情，積累語(yǔ)言。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩(shī)，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書寫“目、耳”。
2、會(huì)通過(guò)看圖幫助理解詩(shī)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。
3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題、激發(fā)興趣。
1、小朋友，你們聽說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎？（大部分都說(shuō)會(huì)背）。
2、齊讀。
二、分層教學(xué)。
1、提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。
（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。
2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。
三、知景、悟情、吟誦。
1、播放課件。
（1）觀察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？
（2）那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜?！笨磮D理解。
（3）詩(shī)人李白看著眼前的月光，他想起了什么？
（4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笨磮D理解。
（5）看，詩(shī)人多了不起，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)廣為流傳，深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
2、你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？（觸景生情）。
3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩(shī)。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。
2、分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。
3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）。
4、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫寫我們的“目和耳”。
（1）、教師范寫，學(xué)生觀察。
（2）、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫。
（3）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽。
2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）。
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。
2、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的想到的說(shuō)給別人聽。
3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。
2、拓展說(shuō)話：那小朋友來(lái)看看這副夜景，（播放課件）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺(jué)）。
3、看書中插圖，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺(jué)）。
小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。
（從說(shuō)中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）。
二、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：我會(huì)讀。（領(lǐng)讀生字。）。
第二關(guān)：我會(huì)背。（開展背誦競(jìng)賽。）。
第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？）。
（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽。）。
四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦。
板書：靜夜思。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十二
1.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
2.喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
1.打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。
2.剛過(guò)了中秋節(jié)佳節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)佳節(jié)有團(tuán)圓的意思。
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
1.教師有感情地朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?
2.理解古詩(shī)。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)佳節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)佳節(jié)有什么意義?中秋節(jié)佳節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)佳節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。
三、能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)難重點(diǎn)。
1。理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。
2。體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)用具。
多媒體課件，書本。
教學(xué)方法。
音樂(lè)欣賞，師生互動(dòng)，ppt演示，講授。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）音樂(lè)欣賞和提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。
1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。（播放樂(lè)曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞）。
2，（樂(lè)曲結(jié)束）師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。
3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。
（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。
（教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。）。
（二）初讀課文。（ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍，注意停頓。）。
（三）簡(jiǎn)介詩(shī)人。
（四）講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思（ppt投影，選出正確的字義）。
（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“靜夜思”的意思（詩(shī)人，什么時(shí)間？怎么樣？）。
（3）理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性；有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”；看ppt圖片回答一些問(wèn)題；說(shuō)說(shuō)“明月”和全句的意思（串詞義，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。
（4）理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解釋前兩句詩(shī)的意思。（先請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一下，然后教師講解）。
（6）理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”；看圖片，詩(shī)人在干什么？說(shuō)說(shuō)“舉”和全句的意思。
（7）理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”；看圖片中詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么？指名說(shuō)說(shuō)“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。
（8）理解全詩(shī)，解釋全詩(shī)：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的意思及全詩(shī)的大意，然后由老師補(bǔ)充。）。
板書：明月光。
———————————客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)。
地上霜。
靜夜思。
舉頭望。
———————————思念故鄉(xiāng)，思念親人。
低頭思。
全詩(shī)大意：
床前地面上一片銀白色的月光，
好似地上結(jié)了霜。
抬頭望著高掛在天空中的明月，
不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十四
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模仿唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
1、音樂(lè)。
2、彩色紗巾。
3、游戲。
4、.唱名泡泡。
一、歌曲記憶。
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?
(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)。
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽的詩(shī)!好嗎?
(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)。
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開花》。
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來(lái)開花，瞧!
1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花)。
三、模唱唱名。
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡)，讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)。
3、肢體感應(yīng)唱名。
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
(教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)。
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十五
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動(dòng)，引出話題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。
2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的.詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象;。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
活動(dòng)過(guò)程：
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并助幼兒理解。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明(杜牧)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十六
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
（二）.幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十七
1、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。
2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
1、老師有感情地朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?
2、理解古詩(shī)。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。
老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十八
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲）。
（預(yù)設(shè)）生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友?！?BR> “看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”
師：作者看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪?！?BR> “他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?BR> ……。
5．模仿練讀，想象意境。
6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）。
7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
8．通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛(ài)生活、思念親人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出主題。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?BR> 3、中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）。
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 講述故事：《中秋節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽一聽（第一遍）：
提問(wèn)：
（1）古詩(shī)的`名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
3、幼兒吟誦古詩(shī)。
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由。
2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇二十
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點(diǎn)寫美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫很重要。每次寫字，我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇二十一
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎？他們是誰(shuí)？（丁、冬）。
他們?cè)诟墒裁茨?？（丁在寫字，冬冬在一旁看丁?。?BR> 小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事。
a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎？咱們來(lái)開火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
b.指生反饋。（紙不好、筆不好，座位不好）（訓(xùn)練生說(shuō)完整）師相機(jī)板書：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好。
結(jié)果還是沒(méi)寫好筆不好。
座位不好。
最后丁丁的字寫好了嗎？（寫好了）。
過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢?。他寫不好的原因?BR> 1、請(qǐng)小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么？
2、指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）。
3、是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢？
4、指名說(shuō)冬冬是怎么寫字的？體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫字的呢？
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。（你很會(huì)讀課文）。
其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了哪些詞語(yǔ)？
師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真。
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。（出示第5自然段）。
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段；一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5、認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募?，筆和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名讀文中的句子）。
7、導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。（出示第7自然段）。
8、你愿意……再讀。
9、學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”（出示“也”是紅色）。
a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎？
b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇一
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感覺(jué)古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛(ài)生活、思念親人的情感。
相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?BR> 3、中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法）。
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 講述故事：《中秋節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。
1、中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽一聽（第一遍）：
提問(wèn)：
（1）古詩(shī)的名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助孩子逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
3、孩子吟誦古詩(shī)。
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由。
2、教師演唱歌曲，孩子聽賞。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇二
幼兒初步了解古詩(shī)的含義，清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。
能夠背誦古詩(shī)，同時(shí)感受古詩(shī)美的韻律。
“舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。
2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片，介紹古詩(shī)的名字是：靜夜思。
師：小朋友，畫面上有什么？畫上的人怎么樣？他的表情是怎樣的？
教師介紹詩(shī)人李白，讓幼兒了解他是唐代詩(shī)人，寫了很多好聽的古詩(shī)。
教師小結(jié)：《靜夜思》就是講了李白在寧?kù)o的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。
教師朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞。
師：在古詩(shī)中你聽到了什么？
教師逐句理解古詩(shī)的含義：明亮的月光灑在床前，好像是一層寒霜。抬起來(lái)望著天空中那圓圓的月亮，不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩(shī)中美的意境。
教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩(shī)。
教師逐句教幼兒朗誦，提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音，感受詩(shī)歌中的韻律。
讓幼兒通過(guò)多種感受欣賞和感知古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。
4、啟發(fā)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行朗誦表演。
幼兒園中秋節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案就可以采用靜夜思做主題是不是很不錯(cuò)啊？你家的寶寶會(huì)背靜夜思嗎？不妨按照托班教案靜夜思向?qū)殞毥淌谶@首詩(shī)吧。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇三
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
2.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
3.喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。
2.剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
一:引出古詩(shī)。
師;小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
二.學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.教師有感情地朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫?作者是誰(shuí)?
2.理解古詩(shī)。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)聽了詩(shī)后有感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有人在外地工作或上學(xué)回家，都很想念的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
三.古詩(shī)朗誦表演。
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。
2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3、水袖若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
談話導(dǎo)入。
1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？
3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫的。我們一起來(lái)聽聽，你最喜歡哪一句？）。
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義。
1、播放視頻。
提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）。
2、請(qǐng)小朋友朗讀一次。
3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。
4、“碧玉裝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。
2、詩(shī)人看見這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）。
3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。
小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹？（唱歌，跳舞）。
三、游戲。
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇五
1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂(lè)曲中描繪鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
鋼琴、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》。
師：真聰明！對(duì)，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）。
二：歌詞教學(xué)。
（一）了解古詩(shī)。
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)。
1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè)）。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。
b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）。
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）。
三、歌曲教學(xué)。
1、了解音樂(lè)知識(shí)。
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱。
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度唱一遍）。
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸。
師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽聽吧！
1、背古詩(shī)。
2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）。
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)。
快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
小班古詩(shī)靜夜思教案篇六
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂(lè))。
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇七
理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。
三、能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。
多媒體課件，書本。
音樂(lè)欣賞，師生互動(dòng)，ppt演示，講授。
1課時(shí)。
（一）音樂(lè)欣賞和提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。
1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。（播放樂(lè)曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞）。
2，（樂(lè)曲結(jié)束）師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。
3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。
（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。
（教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。）。
（二）初讀課文。（ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍，注意停頓。）。
（三）簡(jiǎn)介詩(shī)人。
（四）講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思（ppt投影，選出正確的字義）。
（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“靜夜思”的意思（詩(shī)人，什么時(shí)間？怎么樣？）。
（3）理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性；有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”；看ppt圖片回答一些問(wèn)題；說(shuō)說(shuō)“明月”和全句的意思（串詞義，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。
（4）理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解釋前兩句詩(shī)的意思。（先請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一下，然后教師講解）。
（6）理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”；看圖片，詩(shī)人在干什么？說(shuō)說(shuō)“舉”和全句的意思。
（7）理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”；看圖片中詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么？指名說(shuō)說(shuō)“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。
（8）理解全詩(shī)，解釋全詩(shī)：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的意思及全詩(shī)的大意，然后由老師補(bǔ)充。）。
———————————客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)。
地上霜。
靜夜思。
舉頭望。
———————————思念故鄉(xiāng)，思念親人。
低頭思。
全詩(shī)大意：
床前地面上一片銀白色的月光，
好似地上結(jié)了霜。
抬頭望著高掛在天空中的明月，
不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。
《靜夜思》是李白的代表作之一。語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩(shī)歌進(jìn)行大膽想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)情感的融入，讓學(xué)生讀起來(lái)韻味十足，朗朗上口。通過(guò)情感的融入，學(xué)生也許不能說(shuō)出一些字義，但能理解詩(shī)意。對(duì)于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。
在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩(shī)意。
二、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。
優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。
三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)?！笨梢哉f(shuō)，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有很多問(wèn)題，我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠沉穩(wěn)，教學(xué)速度有點(diǎn)快，個(gè)別化教育不夠深刻，這幾個(gè)方面還需繼續(xù)培養(yǎng)，也是我今后教學(xué)特別注意的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)這次公開課讓我收獲匪淺。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇八
采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2．感覺(jué)詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
1、感覺(jué)詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的'興趣。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂(lè)見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快！”
5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）讀后正音。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感覺(jué)詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲）。
（預(yù)設(shè)）生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！?BR> “看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！?BR> “看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”
師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪。”
“他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?BR> ……。
5．模仿練讀，想象意境。
6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
8．通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字。
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）教師范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。
（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。
六、拓展活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇九
培養(yǎng)幼兒朗讀古詩(shī)的興趣。
幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
電腦課件；輕音樂(lè)。
一、初步感知理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示電腦課件，討論：“畫面里都有什么？”
2。教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌，初步欣賞古詩(shī)。
二、反復(fù)聆聽作品，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、反復(fù)跟著電腦聽古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)。
1、集體大聲的朗讀古詩(shī)。
2、分小組進(jìn)行比賽朗讀古詩(shī)，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩(shī)里都講了什么？小草都經(jīng)歷了什么樣的.變化？你要學(xué)習(xí)小草的什么精神？
教師播放音樂(lè)，幼兒到前面表演古詩(shī)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片。
小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？
2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
教師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，
他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開。
1、教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
2、理解字詞。
疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。
4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
三、結(jié)束。
“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十一
1、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。
2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
3、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的說(shuō)給別人聽。
4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī)，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境。
知景、悟情，積累語(yǔ)言。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩(shī)，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書寫“目、耳”。
2、會(huì)通過(guò)看圖幫助理解詩(shī)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。
3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題、激發(fā)興趣。
1、小朋友，你們聽說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎？（大部分都說(shuō)會(huì)背）。
2、齊讀。
二、分層教學(xué)。
1、提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。
（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。
2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。
三、知景、悟情、吟誦。
1、播放課件。
（1）觀察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？
（2）那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜?！笨磮D理解。
（3）詩(shī)人李白看著眼前的月光，他想起了什么？
（4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笨磮D理解。
（5）看，詩(shī)人多了不起，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)廣為流傳，深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
2、你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？（觸景生情）。
3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩(shī)。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。
2、分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。
3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）。
4、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫寫我們的“目和耳”。
（1）、教師范寫，學(xué)生觀察。
（2）、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫。
（3）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽。
2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）。
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。
2、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的想到的說(shuō)給別人聽。
3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。
2、拓展說(shuō)話：那小朋友來(lái)看看這副夜景，（播放課件）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺(jué)）。
3、看書中插圖，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺(jué)）。
小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。
（從說(shuō)中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）。
二、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：我會(huì)讀。（領(lǐng)讀生字。）。
第二關(guān)：我會(huì)背。（開展背誦競(jìng)賽。）。
第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？）。
（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽。）。
四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦。
板書：靜夜思。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十二
1.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
2.喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
1.打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。
2.剛過(guò)了中秋節(jié)佳節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)佳節(jié)有團(tuán)圓的意思。
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
1.教師有感情地朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?
2.理解古詩(shī)。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)佳節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)佳節(jié)有什么意義?中秋節(jié)佳節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)佳節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。
三、能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)難重點(diǎn)。
1。理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。
2。體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)用具。
多媒體課件，書本。
教學(xué)方法。
音樂(lè)欣賞，師生互動(dòng)，ppt演示，講授。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）音樂(lè)欣賞和提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。
1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。（播放樂(lè)曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞）。
2，（樂(lè)曲結(jié)束）師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。
3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。
（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。
（教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。）。
（二）初讀課文。（ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍，注意停頓。）。
（三）簡(jiǎn)介詩(shī)人。
（四）講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思（ppt投影，選出正確的字義）。
（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“靜夜思”的意思（詩(shī)人，什么時(shí)間？怎么樣？）。
（3）理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性；有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”；看ppt圖片回答一些問(wèn)題；說(shuō)說(shuō)“明月”和全句的意思（串詞義，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。
（4）理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解釋前兩句詩(shī)的意思。（先請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一下，然后教師講解）。
（6）理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”；看圖片，詩(shī)人在干什么？說(shuō)說(shuō)“舉”和全句的意思。
（7）理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”；看圖片中詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么？指名說(shuō)說(shuō)“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。
（8）理解全詩(shī)，解釋全詩(shī)：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的意思及全詩(shī)的大意，然后由老師補(bǔ)充。）。
板書：明月光。
———————————客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)。
地上霜。
靜夜思。
舉頭望。
———————————思念故鄉(xiāng)，思念親人。
低頭思。
全詩(shī)大意：
床前地面上一片銀白色的月光，
好似地上結(jié)了霜。
抬頭望著高掛在天空中的明月，
不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十四
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模仿唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
1、音樂(lè)。
2、彩色紗巾。
3、游戲。
4、.唱名泡泡。
一、歌曲記憶。
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?
(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)。
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽的詩(shī)!好嗎?
(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)。
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開花》。
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來(lái)開花，瞧!
1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花)。
三、模唱唱名。
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡)，讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)。
3、肢體感應(yīng)唱名。
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
(教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)。
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十五
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動(dòng)，引出話題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。
2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的.詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象;。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
活動(dòng)過(guò)程：
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并助幼兒理解。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明(杜牧)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十六
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
（二）.幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十七
1、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。
2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
1、老師有感情地朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?
2、理解古詩(shī)。
(1)逐句欣賞。
一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。
老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十八
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲）。
（預(yù)設(shè)）生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友?！?BR> “看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”
師：作者看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪?！?BR> “他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?BR> ……。
5．模仿練讀，想象意境。
6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）。
7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
8．通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛(ài)生活、思念親人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出主題。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?BR> 3、中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）。
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 講述故事：《中秋節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽一聽（第一遍）：
提問(wèn)：
（1）古詩(shī)的`名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
3、幼兒吟誦古詩(shī)。
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由。
2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇二十
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點(diǎn)寫美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫很重要。每次寫字，我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
小班古詩(shī)靜夜思教案篇二十一
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎？他們是誰(shuí)？（丁、冬）。
他們?cè)诟墒裁茨?？（丁在寫字，冬冬在一旁看丁?。?BR> 小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事。
a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎？咱們來(lái)開火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
b.指生反饋。（紙不好、筆不好，座位不好）（訓(xùn)練生說(shuō)完整）師相機(jī)板書：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好。
結(jié)果還是沒(méi)寫好筆不好。
座位不好。
最后丁丁的字寫好了嗎？（寫好了）。
過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢?。他寫不好的原因?BR> 1、請(qǐng)小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么？
2、指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）。
3、是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢？
4、指名說(shuō)冬冬是怎么寫字的？體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫字的呢？
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。（你很會(huì)讀課文）。
其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了哪些詞語(yǔ)？
師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真。
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。（出示第5自然段）。
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段；一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5、認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募?，筆和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名讀文中的句子）。
7、導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。（出示第7自然段）。
8、你愿意……再讀。
9、學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”（出示“也”是紅色）。
a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎？
b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……。