教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的指導(dǎo)工具，對教師的教學(xué)起到重要的作用。教案的編制需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改編。希望對大家的教案設(shè)計(jì)有所幫助，祝大家教學(xué)順利，學(xué)生進(jìn)步。
三年級語文七顆鉆石教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會認(rèn)8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語。
2、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點(diǎn)：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，激奇揭題。
1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點(diǎn)力氣，整個世界停止了工作!
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進(jìn)——《七顆鉆石》(板書)。
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。
4、指名讀。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語。(干涸、干枯、焦渴)。
5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達(dá)一下當(dāng)時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!
二、透過“神奇”，體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生說，師板書，形成板書)。
(一)、體會第一次“變化”，感受孝心。
【課件出示】一個夜里，一個姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
(1)發(fā)生了什么事才使空水罐裝滿了水?
a、先從書中找出相關(guān)語句來回答;。
b、誰能用上“因?yàn)椤浴鼻宄南虼蠹艺f一說。(指名說)。
(2)這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找?(媽媽)找到了嗎?(沒有)水容易找嗎?(不容易)從哪些詞語可以看出來?(哪兒也找不到累倒睡著了)。
(3)指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(你真的是又渴又累了/你讀出尋水的艱難)。
(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
a、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會到了什么?(激動、開心)。
b、請男生讀。我想請男同學(xué)學(xué)著老師的樣子來讀一讀。(老師看到了你們激動開心的表情)。
c、動作體會帶點(diǎn)字“抱”。(這個“抱”字說明了什么?說明兩點(diǎn)：對水的珍愛;心情的急切)。
(6)下面我想請個同學(xué)把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，齊讀。評價：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天)。
(二)、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛。
(1)誰能根據(jù)我們剛剛一起學(xué)習(xí)的，來填一填這個表格。
【課件出示】。
七顆。
鉆石。
發(fā)生什么事。
通過這些詞。
我體會到了。
水罐的變化。
(2)誰能學(xué)著老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了一顆怎樣的心?再次，來填填這個表格。
(3)生自學(xué)，并可以討論。
(4)相機(jī)出示。
【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。
a、你能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎?(生讀，并相機(jī)評價及生生互評)。
b、全班交流讀(挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
(5)師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話)。
(她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)。
【課件出示】母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆什么心?媽媽為什么不喝水?(也正是這偉大的母愛)。
(2)生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的?那你能來試一試嗎?(生讀)。
師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)。
小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)。
(三)、體會第四次“變化”，感受愛的無私。
(1)【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(2)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從那些詞中看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(課件相機(jī)這幾個詞變紅色)。
“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會想些什么呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動，所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)。
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
(5)課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。(出示綠洲圖片)(配樂，播放圖片)。
a、聽音樂閉眼想象。
b、課件出示句子，填空(你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎?)。
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都()了，草木叢林都()了，許多人和動物都(欣喜若狂)了。
(帶著生命的喜悅之情，齊讀感受)。
(6)師述：看看黑板上四次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌乃薏庞羞@么神奇的變化。此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
三、感情升華，愛融心間。
1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶著作者的這份美好的愿望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續(xù)寫)。
愛是什么?
愛是什么?愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。
愛是什么?愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。
愛是什么?愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽!
愛是什么?
三年級語文七顆鉆石教案篇二
《七顆鉆石》是一篇童話故事，主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這篇課文情節(jié)簡單，但內(nèi)涵較深，教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。課后，我做了如下的反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉。
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇課文與我們孩子的生活相距甚遠(yuǎn)，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，即我們教師要針對學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用豐富有效的圖片資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)其有感情的朗誦課文的第一自然段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。
二、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。
授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。但本節(jié)課不足的是，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，以老師的主導(dǎo)作用為首，學(xué)生的主體為屬，按照教師的思路完成了整堂課的教學(xué)。如何將新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中去，如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正樂學(xué)、好學(xué)，成為課堂上的主人，我還在不斷地探索，思索。
以上兩點(diǎn)是我在這次教學(xué)中做得比較成功的地方?？墒沁@一節(jié)課中存在的許多不足也留給我深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏，直接導(dǎo)致最后小部分內(nèi)容的刪減，課堂預(yù)設(shè)教學(xué)變得不完整。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了反而顯得有些凌亂。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接方面顯得不夠自然、緊湊，跳躍性、隨意性顯得過于突出，致使學(xué)生有時候跟不上，課堂有間歇性的沉悶。
4、預(yù)設(shè)板書沒有得到呈現(xiàn)，而是重復(fù)板書了幻燈片上的關(guān)于水罐變化的內(nèi)容。
除了以上缺陷，作為一名新教師，我深知，自己還存在著其他許多的不足和教學(xué)盲點(diǎn)，望各位教師批評指證，給予改進(jìn)建議。
三年級語文七顆鉆石教案篇三
《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。
我們設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是以情感為主線，因?yàn)檫@篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴(yán)重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學(xué)生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學(xué)生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學(xué)習(xí)中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重性，為下文的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學(xué)生的情感。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學(xué)生說出自己的情感體驗(yàn)，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學(xué)，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點(diǎn)。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達(dá)到以點(diǎn)蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學(xué)生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應(yīng)該進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題，這樣做可以讓全體學(xué)生都得益，當(dāng)然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，這一題其實(shí)是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。
2、落實(shí)語言文字。
感悟語言文字的魅力是學(xué)習(xí)語文重要的教學(xué)手段和方法，抓住語言文字展開教學(xué)，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言的過程，不求面面俱到，但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地感悟。在落實(shí)語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
(1)直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學(xué)生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學(xué)生地感悟就比較到位了，明白了旱災(zāi)真的很嚴(yán)重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
(2)引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實(shí)起來，又因?yàn)橥挶旧碜畲蟮奶攸c(diǎn)就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方?”從學(xué)生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際。
“教學(xué)是一種喚醒”，我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的、積累的知識經(jīng)驗(yàn)為我們的教學(xué)服務(wù)。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來談?wù)劇翱省钡母杏X，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進(jìn)一步明白旱災(zāi)之大，旱情之嚴(yán)重。
(4)朗讀加深體驗(yàn)。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達(dá)到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”的理解中，我沒有讓學(xué)生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
三年級語文七顆鉆石教案篇四
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學(xué)開始，老師讓學(xué)生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學(xué)從整體入手既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學(xué)的重點(diǎn)是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學(xué)生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細(xì)節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學(xué)生展開想象的翅膀，給課文補(bǔ)白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復(fù)蘇了--透過語言文字，學(xué)生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達(dá)到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的語文能力要靠反復(fù)的實(shí)踐來完成。因此，學(xué)習(xí)快結(jié)束時，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學(xué)生記下，接著在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲中，學(xué)生暢所欲言，當(dāng)自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學(xué)生把這個故事講給爸媽聽，并把學(xué)習(xí)此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實(shí)實(shí)在在育棟梁。
三年級語文七顆鉆石教案篇五
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。?。
教學(xué)重點(diǎn)?。
一、愛心的神奇力量。?。
二、豐富的想象。??。
師：同學(xué)們在上課前我們先來聽一個動人的故事。
師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛心的童話故事。
師：我們小學(xué)都學(xué)過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界。
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)。
19世紀(jì)俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）。
師：請同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）。
師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽聽？
生復(fù)述故事。
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
讀一讀?想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論。
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi)?由無水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐??第一次由木做的變成銀的。
第二次由銀的變成金的。
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……。
師：一起讀一遍。
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是。
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……。
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現(xiàn)實(shí)生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）。
生1：仙女送水。
惡夢?沒有水。
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實(shí)在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生3：家長把好吃的留給我們。
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動。我們學(xué)過的有一些詩句也是表達(dá)愛心的。
生1：《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣。-----親情。
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。
三年級語文七顆鉆石教案篇六
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。
課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈。
指名(2~3人)讀課題。
引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?
[引導(dǎo)學(xué)生理解題意，主動思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文]。
學(xué)生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字。
2、檢查認(rèn)字情況。
(1)課件出示有關(guān)詞語，反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。
(2)課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]。
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示詞語卡片，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點(diǎn)問題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]。
2、課件出示學(xué)生說到的語句，進(jìn)行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情景，感受父親的感覺：
“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達(dá)能力。]。
四、實(shí)踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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三年級語文七顆鉆石教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
2、幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
（生自由講）。
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）。
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災(zāi)面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）。
二.新課探究。
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進(jìn)課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）。
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關(guān)的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學(xué)生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）。
4、小組匯報(bào)課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化。
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實(shí)在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胍欢ㄊ切」媚锏男⑿母袆恿松咸?，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
第二次變化。
體會孝心和愛心帶來的神奇力量。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> （為什么木罐會變銀的呢？）。
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）。
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）。
這一切都是愛給帶來的，學(xué)了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們?nèi)绾螑郏簮塾H人、愛世間一切生靈、愛陌生人。
10、總結(jié)：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設(shè)計(jì)：
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒灑。
變銀愛心如銀。
變金母愛似金。
鉆石、水流愛感天地。
四、作業(yè)：
1、上網(wǎng)或查資料搜集關(guān)于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達(dá)自己的愛心。并仔細(xì)觀察父母的反應(yīng)，記下自己內(nèi)心的感受，與同學(xué)交流。
三年級語文七顆鉆石教案篇八
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準(zhǔn)備：
字卡、句卡。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命，水能救命……)。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語。
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮。
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書：空滿銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個神奇的童話故事，找找原因吧!
二、品讀探究，體會思想。
(一)體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
(1)這時她心里會想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?
(2)這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？?，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
(二)體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論。
(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么?
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)。
那七顆鉆石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!
一、教材說明：
這篇精讀課文是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。課文描述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多植物、人和動物都干渴而死，一個小姑娘抱著水罐為生病的母親找水過程中發(fā)生的神奇故事。小姑娘的愛心使水罐一次又一次發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七顆鉆石升到天上，變成了大熊星座。故事寄寓著作者的道德期盼和美好的追求：無私的博愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二、成功之處：
1、充分利用“學(xué)生資源”，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。
這篇童話與“大熊星座”有關(guān)，我首先提前廣泛讓學(xué)生利用周末時間收集有星星或星座的故事和資料等，學(xué)生積極參與，從各種渠道收集到資料。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源，也是我們教學(xué)的起點(diǎn)。我查閱了許多相關(guān)資料，上課時來了個資料共享。這樣更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也充分調(diào)動學(xué)生的積極性。知識只有與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來并最終內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)才是最有價值的。所以我認(rèn)為教師教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)貼近生活，貼近學(xué)生，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，實(shí)質(zhì)上是要豐富發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
在上課一開始我就充分利用學(xué)生對星星或自己星座故事的興趣，導(dǎo)入時說：“你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎?”學(xué)生積極舉手，躍躍欲試，贏得個開門紅!接著我(出示大熊星座的投影片)說：在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗七星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的`嗎?這更激起了學(xué)生的興趣，有挑戰(zhàn)性，讓許多同學(xué)能成功，這是開發(fā)學(xué)生的興趣“資源”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。要使學(xué)生樂有所獲，老師便要善于寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生多方面的興趣激勵學(xué)生自主探究，從而達(dá)到事半功倍的效果。
2、問題設(shè)計(jì)少而精。
問題瑣碎，繁復(fù)、膚淺是課堂教學(xué)費(fèi)時低效甚至無效的主要原因，備課時，我的方向很明確，就是首先找到教學(xué)的重點(diǎn)，然后以重點(diǎn)為目標(biāo)去尋求解決重點(diǎn)的捷徑。這條捷徑就應(yīng)該是能起到“牽一發(fā)而動全身”或者是有思考價值的關(guān)鍵問題，宜少不宜多，以精不宜粗。
在研讀教材、教參以及相關(guān)資料后，我把目光鎖定在“從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量”這個教學(xué)重點(diǎn)上。要解決這個重點(diǎn)我可以怎么做呢?經(jīng)閱讀發(fā)現(xiàn)，水罐的變化貫穿了全文，是課文的一條明線，學(xué)生只要認(rèn)真閱讀文本，要解決“課文出現(xiàn)了哪些神奇的景象?”——也就是水罐發(fā)生過哪些變化，是不難的。這問題雖淺，但它有效地引領(lǐng)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地走進(jìn)課文的整體閱讀中去。接下來，要體會水罐的變化是愛心的力量使然，卻是有點(diǎn)困難的，因?yàn)槲恼峦ㄆ獩]有提到“愛心”二字。但恰恰是因?yàn)檎n文沒有提到，給我們制造了層層剝筍，逐漸深入的探索空間，于是就有了讓學(xué)生再次回到文中去閱讀，尋求“這些神奇的景象是在什么情況下出現(xiàn)的?”的第二個問題了。在“當(dāng)時情景”與“變化的景象”都在學(xué)生的閱讀探究一一獲得后，一條清晰、分明的線索便出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。再往下的學(xué)習(xí)，學(xué)生便集中精力去進(jìn)行“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的有思考價值的深入體會和感受了。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的舉一反三的思維訓(xùn)練中，從“為生病的母親找水——趕緊回家——分給小狗——讓給女兒——遞給路人”中體會到小姑娘孝順母親——憐愛小動物——(母親)關(guān)愛女兒——(小姑娘)情系路人，最終發(fā)現(xiàn)支撐母女倆這一切行為的根源就是“愛心”，至此，主題的揭示水到渠成，花時少，收效大，學(xué)生對文章表達(dá)的情感感受深刻，這在后來對學(xué)生的問卷調(diào)查中得以證明。
三、不足之處：
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
三年級語文七顆鉆石教案篇九
1、（出示課件）。
師：你看，晴朗的夜空明月高懸，引人遐想，看到月亮你會想到哪些故事？
生：嫦娥奔（ben）月。
生：嫦娥奔月。
師：大家一起說。
生齊：嫦娥奔月。
師：真好，想到嫦娥奔月。你想到了什么？
生：吳剛砍桂樹。
師：吳剛伐桂，好。
師：看，這是什么？課件出示（北斗七星）。
生：北斗七星。
師：北斗七星，斗是什么意思？
生：勺子。
生齊說：北斗七星。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)閱讀方法。
師：幾個自然段？
生：四個。
師：（指名讀）。
生：旱災(zāi)。
師：這個旱災(zāi)有多大？請你來說，讀完了你就知道了，有多大？
生：可能會影響到全世界。
師：影響到全世界。你看課文里提供的信息有什么？生齊讀第一自然段。
師：旱災(zāi)有多大？
生：全地球都遭到了旱災(zāi)。
師：這上面寫了是全地球都遭到了旱災(zāi)。旱災(zāi)到底嚴(yán)重到什么程度？
生：讓許多人和動物都焦渴而死。
師：許多人和動物都怎么樣？
生：焦渴而死、渴死了……。
生：焦渴而死。
師：什么是焦渴？
生：就是水沒有了，他們就很口渴。
師：你說的還是口渴，現(xiàn)在說焦渴。
生：焦渴就是因?yàn)闆]有水渴死了。
師：對，因?yàn)闆]有水焦渴而死。焦渴什么意思？?。
生：焦渴而死就是渴得受不了而死了。
師：渴得哪里受不了？
生：渴得嘴巴受不了。
生：全身都受不了了。
師：全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣？渴得怎么樣？
生：說不出話來了。
生：焦渴而死。
師：所以，“焦”和“渴”的意思并不一樣。這是說旱災(zāi)嚴(yán)重的程度，接著說。
生：所有的水井和河流都干涸了。
師：好，所有的水井和河流都干涸了。老師要寫一個詞，你們猜寫哪個詞？
生：干涸。（板書：干涸）。
師：這么聰明。老師又要問什么？
生：干涸是什么意思？
師：沒錯。（眾笑）誰來回答？
生：干涸就是一滴水都沒有了。
師：就是沒有水了，就是水都干了。我們口語說河里邊都干了，這叫——。
生：干涸。
生：草木叢林也都干枯了。
師：好，你說我該寫什么詞？
生：干枯。（板書：干枯）。
師：什么是干枯？
生：干枯就是這個東西已經(jīng)干了。
師：什么東西干了？
生：草木和叢林都干了。
師：花草樹木都干了，叫什么？
生：干枯。
生：干涸。
師：叢林、花草沒有水分了，蔫了，沒了，那叫“干涸”嗎？那叫——。
生：干枯。
生：明白了。
師：你看這個干旱大不大？（在“大”字下加著重符號）請你讀——（指大屏幕）。
生齊讀第一自然段。
師：為了說明旱災(zāi)之大，后面說了幾個意思？
生：三個。
生：不行。因?yàn)?，如果水井和草木從林后干枯的話，人們以前就有水喝。但是……?BR> 生齊讀第一自然段。
三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)閱讀。
生：水罐。
師：什么樣的水罐？有水嗎？（板書：空水罐）。
生：沒有。
生讀“一天夜里……罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
師：這是水罐的第一次變化，空水罐變成了什么？
生：滿水罐。
師：變成滿水罐，神奇在哪兒？原來——。
生：空的。
師：現(xiàn)在是——。
生：滿的。
師：裝滿水的水罐。（板書：裝滿水）裝滿了什么樣的水，讀——。
生：清澈新鮮。
師：對，清澈新鮮。（板書：清澈新鮮）“新鮮”大家都理解，什么是“清澈”？
生：清澈的意思就是可以看到水罐的底。
師：說明水很——。
生：透明。
師：透亮，透明，這叫什么？
生：清澈。
師：所以清澈和新鮮的意思又不一樣。讀這個詞。
生齊讀。
師：再讀。
生再齊讀。
師：原來是空的，現(xiàn)在裝滿了清澈新鮮的水，小姑娘感到意外嗎？
生：感到。
師：一個詞點(diǎn)出了意外，只有一個字，哪個詞？
生：“竟”字。
師：如果“竟”字換成別的詞，意思還通，換哪個？
生：如果。
師：如果，行嗎？罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，換成什么？
生：應(yīng)該是“卻”。
師：“卻”是轉(zhuǎn)折，還沒有意外的意思。比“卻”還好的，你來。
生：竟然。
師：行不行？
生：行。
師：好了，還有嗎？
生：居然。
師：可不可以？
生：可以。
師:竟、竟然、居然，這三個詞的意思都差不多，都表示在自己的——。
生：意外。
師:意料之外，現(xiàn)在一位同學(xué)讀，讀出意料之外，讀出驚奇、驚喜。
生讀：當(dāng)她醒來……。
師:原來罐子里有水嗎？
生：沒有。
生讀，比上次更有感情了。
師:真好。大家一起讀。
生齊讀。
師:這是第一次變化，接著誰來讀？
生讀：小姑娘喜出望外……罐子里的水還是滿滿的。
生齊說：喜出望外。
師:喜出望外。（板書：喜出望外）老師寫這個詞，你說什么是喜出望外？
生：就是特別高興的意思。
師:那就是“喜”。
生：歡喜。
師:對了，“出望外”怎么解釋？
生：“喜出望外”整個的意思就是歡喜的都不知道是真的還是假的了。
師:然后匆匆忙忙地走，最后因?yàn)樾」方O倒，她以為灑了，結(jié)果——。
生：沒灑。
師:神奇在什么地方？
生讀句子。
師：你又讀了一遍句子，自己的話，神奇在哪兒？
生：這次變化神奇在水沒有灑。
師:水沒有灑，而且怎么樣？
生：而且罐子還端端正正地放在地上。
師:她以為罐子應(yīng)該倒了，但是沒有倒，這里有個詞叫什么？
生：端端正正。
師:老師寫這個詞——端端正正，（板書：端端正正）你在底下想什么？
生：我想到站應(yīng)該站得很端正，坐應(yīng)該坐得很端正。
師:你想到了你站應(yīng)該站端正，好。端端正正什么意思？
師：“端”和“正”是一回事嗎？
生：是。
生：明白了。
師:“端”是又直又正，這樣組成一個詞，讀這個——。
生：端端正正。
師:她以為應(yīng)該倒，但是罐子端端正正的，這是神奇之一，神奇之二是什么？，?。
生：神奇之二在于罐子里的水還是滿滿的，?。
師:神奇在哪兒？聽老師讀。老師強(qiáng)調(diào)的是什么？
生：滿滿的，沒有倒出一滴水。
生：不一樣。
師:老師強(qiáng)調(diào)的神奇之處是什么？
生：端端正正。
師:那是剛才那個詞語。
生：老師強(qiáng)調(diào)的詞語是“還是”。
師:就是裝的水原來是滿的，現(xiàn)在怎么樣？
生：也是（還是）滿的。
師：依然是滿的，一滴水都沒有灑。這是第二次的神奇之處，明白嗎？
生：明白了。
師:所以讀課文要仔細(xì)理會。大家齊讀這句。
生齊讀句子。
師:這才讀出了味道。第三次神奇，誰來讀？
生讀句子。
師:神奇在哪兒？
生：罐子變成銀的了。
生：銀的。
師：一起讀這句。
生讀句子。
師:這次讀得好，再往下。
生讀：小姑娘回到家……水罐又變成了金的。
師:你說這次神在哪兒？
生：這次神在原來水罐是銀的，現(xiàn)在又變成了金的。
師:質(zhì)地的變化，對嗎？這是神奇之一，還有。
生：神奇之二是水罐在一瞬間就變成了金的。
師:好，你說什么是“一瞬間”？
生：就是很快的，當(dāng)你還沒有反應(yīng)過來的時候。
生齊讀這個句子。
師:真好，再往下。
生讀：這時……。
師（打斷）:這兒沒讀好，突然——讀。?。
生繼續(xù)讀：突然……。
師（再打斷）:聽老師讀，突然從門外……你再讀。???。
生接著讀。
師:你感受到了神奇在哪兒？
生：它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。
師相機(jī)畫箭頭從“金”指向課題。
生：它的神奇之二是接著從里面涌出了一股巨大的水流。
師:涌出什么？（板書：涌出水流）。
生：涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師:這是神奇之二，接著說。
生：它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
生：水罐。
師:現(xiàn)在，這就是這個水罐（拿起茶杯），誰來做演示，這個水怎么出來？?。
生上臺演示，手伸進(jìn)杯子，再拿出來往外往下。
生（上臺邊演示邊解說）：是這樣直的往上出來。
師:直的往上出來，一直到上面，是嗎？這叫“涌出”嗎？
生：可以啊。
師（搖頭）:比“涌出”更確切點(diǎn)，叫什么？?。
生：沖出。
師:還可以換什么詞？
生：噴出。
生：冒出。
生：不對。
生齊讀句子。
師:神奇嗎？
生：神奇。
四、體會情感，感受愛心。
生：不會。
生：哈利波特。
師:哦，小魔法師。
生：那些專門會變魔術(shù)的魔法師。
師：魔法師，好，非常好。還有什么？
生：神仙。
師:神仙，對吧。
生：是愛。
師:是愛，好。我們現(xiàn)在說一個人物。
生：是仙女。
師:是仙女，這個很美。
生：是天神。
生：是上帝。
師:不說了，一定有很多答案。我們贊成哪一個比較美的？
生：神仙、仙女、哈利波特……。
生讀第一個情景。
師:好，就讀到這兒，下面是你們幫助她。請問你被她什么感動了?
生：我被她對媽媽的愛而感動。
師:詳細(xì)點(diǎn),哪兒寫對媽媽的愛,你感受到什么?
生：我從“為她生病的母親去找水”感受到我應(yīng)該幫助她.
師:應(yīng)該幫助她,她渴嗎?但是這個時候她怎么樣?
生：這個時候她還在為母親找水。
師:于是你被感動了。
生：我從她夜里找水被感動了。
師：你讀得就更仔細(xì)了，看的更認(rèn)真了。她不是——。
生：大白天去找。
師:而是——。
生：而是又冷又淡淡的月光去找。
生：找水。
師:于是你被——。
生：感動了。
師:真好。
生：我從“小姑娘哪兒也找不著水”感動了。
師：這個“哪兒”怎么能感受到對母親的愛？
生：她找遍了每一個角落，可是都沒有找到水。
生齊讀第一次變化。
生讀第二個情節(jié)。
師:請你們發(fā)表感受。
生：我從“小姑娘喜出望外……”這里面的“趕緊”體會到小姑娘對媽媽的愛很深。
師:她自己渴嗎？
生：渴，但是她要把世界上唯一的一罐水給媽媽喝，難道她不愛媽媽嗎？
生：匆匆忙忙。
師：你從這個詞體會到了小姑娘對媽媽的愛。匆匆忙忙不只是快，什么是“匆匆”？
生：匆匆就是很急的意思。
師:沒錯，忙忙呢？
生：就是很忙的意思。
生：匆匆忙忙。
師:真好，說的太好了。你們都被感動了，于是一起來幫助她，讀——。
生齊讀：她以為……。
師:都是你們給施的魔法，是不是？再往下，還請你來讀（臺上的女孩）。
生讀情節(jié)三。
師:她自己舍不得喝，給小狗喝。
師:就不會給小狗喝。
生：她卻往手掌里倒了一點(diǎn)水。
生：不是。
生齊讀：當(dāng)小姑娘……。
師:真好，這個小姑娘也非常感謝你們這些哈利波特。繼續(xù)讀。
生讀情節(jié)四：。
師:這次不是小姑娘感動了你，是誰感動了你？?。
生：我覺得“反正”的意思就是快要。
師:不是快要。
生：我覺得反正的意思就是肯定。
生齊讀：就在這一瞬間……。
師:真好。繼續(xù)讀下去。
生讀情節(jié)四。
生：我從“過路人”體會到小姑娘非常有善心。
師:怎么從“過路人”就體會到呢？
生：因?yàn)檫@是她自己討的水，為什么要給過路人喝呢？
生齊讀：這時突然……水流。
生：愛。
生：女兒對母親的愛。
師:女兒對母親的愛，子女對父母的愛。那么她給小狗水，這是什么愛？
生：人對動物的愛。
師:人與動物、植物、自然的愛。她給過路人水這是對誰的愛？
生：這是對他人的愛。
生：小姑娘。
師:她口渴了，咽唾沫了。
生：小姑娘的媽媽。
師:小姑娘的媽媽生命垂危。
生：那個過路人。
生：那只小狗。
師:看第一自然段提示一下。
生：植物也需要水。
師:動植物都需要水。
生：河流那些也需要水。
生：把水舀一勺到井里，井馬上就滿了。
師:這個故事還可以有神奇的想象，請你課后再想想作為這故事的結(jié)尾。
三年級語文七顆鉆石教案篇十
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示課件）。
我們通過三個活動來學(xué)習(xí)課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。
一．來到朗讀角。
1．指導(dǎo)讀出兒童的語氣。（出示課件：讀出兒童語氣）。
2．指導(dǎo)讀出童話的味道。（出示課件：讀出童話味道）。
3．指導(dǎo)讀出人物的心情。（出示課件：讀出人物心情）。
4．指導(dǎo)讀出夢幻的色彩。（出示課件：讀出夢幻色彩。）。
5．配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
二．開啟智慧泉。
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。
話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對媽媽的愛使水罐裝滿了水，并且絆倒時水一點(diǎn)兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的'水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座?；蛏系?，是上帝被人間的愛心所感動，就來拯救人類）。
話題二：你覺得用神奇的水罐做題目好嗎？
（人與人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗）。
話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達(dá)了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）。
（出示課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？
三．走進(jìn)創(chuàng)作室。
下面有幾個創(chuàng)作題，請同學(xué)們?nèi)芜x一個創(chuàng)作。（準(zhǔn)備時間3分鐘）。
1．想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時的夢。
2．編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
（出示課件：噢！你想對小姑娘說句什么話？）。
愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。
三年級語文七顆鉆石教案篇十一
2.能有感情地朗讀課文;。
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
1.要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;。
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;。
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
1.揭示課題。同學(xué)們，當(dāng)夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?今天，讓我們一起走進(jìn)列夫?托爾斯泰的童話世界，認(rèn)識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
2.齊讀課題。提問：對這個故事，你想知道些什么呢?讓我們在課文中尋找答案，好嗎?
(“興趣是的老師?！睆膶W(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。)。
1.學(xué)生分組朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么?
板書：愛。
(通過自讀，學(xué)生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認(rèn)識，了解小姑娘的愛心。)。
1.課件演示旱災(zāi)的情景。
2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。
課件出示：水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導(dǎo)朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對水的強(qiáng)烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛心打下了伏筆。)。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，思考。
(1)小姑娘的愛心行動有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(1)讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學(xué)生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
(板書：孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導(dǎo)學(xué)生理解。
由于愛，當(dāng)她絆倒時，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
(板書：愛心如銀)。
(3)體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
(板書：母愛似金)。
(4)讀懂小姑娘對路人的博愛。
(板書：博愛普照)。
7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。
(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值，同時也對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶。)。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
1.引導(dǎo)學(xué)生想象，充實(shí)下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽一聽。
(感悟、體驗(yàn)誠可貴，遷移、運(yùn)用價更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動，這對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。)。
(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”希望這個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠(yuǎn)留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強(qiáng)化一個“陪”字，實(shí)踐一個“學(xué)”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細(xì)無聲”的效果。
三年級語文七顆鉆石教案篇十二
大家好！今天我說課的題目是《七顆鉆石》。它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五組中的一篇精讀課文。本組教材的專題是“愛的奉獻(xiàn)”，《七顆鉆石》是對愛的一種詮釋，愛是神奇，愛能創(chuàng)造神奇。童話是基于現(xiàn)實(shí)的，但它又高于現(xiàn)實(shí)。本文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生神奇的變化，通過五次變化，最后變成了七顆星星。本文的旨意是讓學(xué)生知道：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。
基于《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“三維目標(biāo)”要求和教材的編寫體系、意圖，及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)定位為：
（1）認(rèn)識“竟、匆”等8個生字，會寫“唾、沫”等15個字，讀準(zhǔn)“絆倒、瞬間”等詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會愛心的神奇力量。
（3）懂得關(guān)愛他人，用愛心對待生活。
新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，我把詞語教學(xué)和情感朗讀，體會“神奇”作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。
接下來我想說說教法、學(xué)法和教學(xué)過程，我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖也蘊(yùn)含其中。
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的'指導(dǎo)思想，我將本堂課的教學(xué)思路主要擬定為四大版塊：情境導(dǎo)入――初讀感知――品讀課文――想象寫話。
第一步：情境創(chuàng)設(shè)，交流體會。新課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重學(xué)生的語言積累，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。開頭我便聯(lián)系生活實(shí)踐導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美在哪里？學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了不少描寫春天美景的詞語和句子，而這也正好和我接下來要引出的課文所描述的景象形成強(qiáng)烈的對比，從而讓學(xué)生更能感受到大旱災(zāi)的嚴(yán)重性。
第二步：初讀感知，檢查自學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處指出：語文教學(xué)中要注重學(xué)生的語言積累。在設(shè)計(jì)時，針對本課詞語豐富這一特點(diǎn)，我將詞語教學(xué)作為一項(xiàng)重點(diǎn)。在詞語的學(xué)習(xí)過程中，尊重了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過多形式的讀（自讀、同桌讀、指名讀、小老師帶讀等）來掌握詞語的正確讀音。針對學(xué)生比較容易出錯的地方，采取了重點(diǎn)指導(dǎo)。如“舔”、“忍”、“匆”，讓學(xué)生說說在書寫時需要注意的地方。而針對最容易讀錯和寫錯的“唾沫”一詞，引導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，再通過觀察兩字的部首來理解詞義并記住字形，在觀察老師范寫的時候提醒需要注意的筆畫和筆順，并當(dāng)場讓學(xué)生在書上空白的地方寫兩個。這樣，相信學(xué)生對“唾沫”一詞有了較為深刻的記憶。
第三步：品讀課文，體會“神奇”和“愛心”。近年來，語文界對“簡單語文、實(shí)效語文”的呼聲日益高漲。人民教育出版社小學(xué)語文教材主編崔巒老師一直強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真，提倡簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”本課的設(shè)計(jì)上，我也力求“簡單”、“實(shí)效”。整堂課只設(shè)計(jì)了一個主問題，即：課文的哪些地方讓你體會到故事的“神奇”，是什么讓水罐發(fā)生這一次又一次神奇的變化？我充分利用了課后習(xí)題中的這一抓手，把整篇課文的學(xué)習(xí)和整個課堂串聯(lián)成一個有機(jī)整體。先讓學(xué)生找出課文中哪些句子最讓你感到“神奇”呢，請你劃出來，讀一讀，并且說說神奇在哪里。學(xué)生全部交流完后，課件屏幕中出現(xiàn)學(xué)生找到的句子，再讓學(xué)生從中找出你覺得你最能讀好的句子，讀一讀。注意，這次是讀好，有了更深一層的要求。這一回的交流中，教師著重采取了以評引讀的方式。我們的孩子需要尊重和贊美，老師的“評”可以帶給他們這些，從而激勵他們讀的積極性。從這些句子的朗讀中，孩子們已經(jīng)可以較為鮮明地體會到：這是一只多么神奇的水罐啊！接著我們和孩子們一起去探知水罐神奇的奧秘就水到渠成。是什么讓水罐發(fā)生這一次又一次神奇的變化呢？到了這里，我們把課堂更多地留給學(xué)生，讓他們自主地去體會，個性地去閱讀，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。愛心也好，善良也罷，都是他們個性的解讀，我們都應(yīng)予以肯定。
第四步：想象寫話。讀寫結(jié)合，讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫寫有了水以后，地球萬物會出現(xiàn)什么樣的景象。通過故事前后的比較，體會愛心帶來的奇跡以及美好的未來。
最后我想說說我在這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)方面的一些思考。
板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。它可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。關(guān)于這節(jié)課的板書，我在設(shè)計(jì)時力求簡單但又體現(xiàn)了層層深入的過程，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化整個主題。
俄國著名文學(xué)評論家別林斯基說過：一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。也有人說：真正高效的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是簡簡單單而富有實(shí)效的。我想：講究實(shí)效，簡簡單單教語文，這也正是我們所追求的。
三年級語文七顆鉆石教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學(xué)習(xí)第一自然段，感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)難點(diǎn):。
感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.(出示星空圖)同學(xué)們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學(xué)好。
4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學(xué)生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準(zhǔn)了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。
7.仔細(xì)觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學(xué):觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰能有感情地讀第一行詞語?
水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災(zāi)。面對早災(zāi)我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。
10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準(zhǔn)還要讀出感情來描寫早災(zāi)的詞語，第(小結(jié):學(xué)詞語要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習(xí)寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語概括故事內(nèi)容。
3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細(xì)品詞句，在具體的語境中進(jìn)步學(xué)字學(xué)詞。
1.同學(xué)們，詞語會理解才會運(yùn)用，在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué)，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。
2.這段說什么?這個早災(zāi)有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因?yàn)闆]有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個干早大不大?聯(lián)系我國目前的早災(zāi)說，感受早災(zāi)給人們帶來的痛苦，指導(dǎo)有感情朗讀。
7.出示旱災(zāi)圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
三年級語文七顆鉆石教案篇十四
巨大的水流就活了力人；救活了動物；救活了世界。
續(xù)寫作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。
七顆鉆石越升越高，然后變成了星星，水流也越變越大。三天后，本來細(xì)小的水流已經(jīng)變成了一條奔騰的河。
小姑娘打了一大盆水，捧回家給母親喝?！皨寢屇研?，喝點(diǎn)水吧！??！”“水？”母親聲音里有渴望也有驚奇?！笆茄剑寢?，快些喝了吧！”“好?！蹦赣H興奮地喝了水，她的熱淚涌滿了眼眶，迷糊地看見小姑娘的臉上已經(jīng)失去了血色，嘴唇已經(jīng)干裂地像枯老的樹皮。
“孩子，你怎么不喝水？水是怎么來的？”母親說。
“媽媽，外面有一條河流，我是那里從打的水?！蹦莻€孩子說。她的聲音顯得多么微弱。
“喝水，孩子?！蹦赣H也被感動了。
小姑娘喝下了一點(diǎn)充愛啊的`水，頓時變得格外有活力。
動物們也爭先恐后地來喝水。獅子一聲怒吼，他們?nèi)及察o了下來，連大氣都不敢出。獅子又一聲大吼，贏得了動物的歡呼，可以想象得到獅子是在喊動物們盡情地喝水。平日兇猛的大王也變得這般和藹可親。
忽然，水越升越高，鄉(xiāng)親們都來看這神奇的一幕。水流居然從空中灑下來：灑在稻田上；灑在莊稼上；灑在田野上……莊園又恢復(fù)了往日的安寧、和諧。而水流也連綿不斷。
你看，只要愛心永恒，什么都有可能實(shí)現(xiàn)！
三年級語文七顆鉆石教案篇十五
自從七顆鉆石升到了天上，涌出了一股水流。
那位過路人說：“謝謝你，是你救了我們，這就是愛的神奇!”剛說完的一瞬間地球上的花、草、樹、叢林都慢慢的變綠了。而且出現(xiàn)了許多大山，大山中間流著泉水，人們都高興地跑過去，大口大口的`喝著。小姑娘也大聲說著、跳著：“媽媽有水了，快去喝吧!”說完就扶著媽媽一步一步的走向山泉水。走到泉水邊，媽媽蹲下身子，用雙手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在這時，奇跡再次發(fā)生了，從天上飛下了七片金葉子，把她們送到了天上。
從那以后，地球上再也沒有發(fā)生過旱災(zāi)。
三年級語文七顆鉆石教案篇十六
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
這時，大地普降甘霖，地上的裂縫都合攏了；小樹有了水，長出了新的枝條和嫩綠的小芽；小草有了水，從地下探出了小腦袋，好奇地望著周圍的世界；花兒有了水，綻開了喜悅的笑臉；人們有了水，一邊相互潑灑雨水，一邊高興地說：“太好了，有水啦！有水啦！”魚兒在小池塘里嬉水，玩得好快活；調(diào)皮的猴子也學(xué)著人們打起了水戰(zhàn)；音樂歌手百靈唱起了歡樂的歌兒；蛐蛐在草叢里奏起了交響樂；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方。大地重現(xiàn)生機(jī)，到處充滿了歡聲笑語。
三年級語文七顆鉆石教案篇十七
三年4班黎詠嫻七顆鉆石跳出來那一刻小姑娘頓時驚訝得說不出一句話出來好一會才回過神來。等小姑娘再看過路人的時候過路人已經(jīng)不見了。小姑娘想：過路人可能已經(jīng)走了吧。小姑娘跑回房子里告訴媽媽:“過路人已經(jīng)走了水罐里跳出七顆鉆石升到天上變成了七顆星星了?！眿寢尲拥鼗卮?“哦你去向那七顆星星許個愿望可能會成功?！毙」媚镒叱龊髮ζ哳w星星說：“希望這個世界和平希望能把變成綠色世界每個人、每個動物都能幸福地生活?！@天晚上下了一場大雨。第二天小姑娘醒來發(fā)現(xiàn)自己的愿望實(shí)現(xiàn)了這片大地復(fù)蘇了柳樹長出嫩葉蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看著這片大地開心地笑了。
三年級語文七顆鉆石教案篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
字卡、句卡。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命，水能救命……)。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
1、讀準(zhǔn)詞語。
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮。
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書：空滿銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個神奇的童話故事，找找原因吧!
(一)體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
(1)這時她心里會想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?
(2)這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
(二)體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論。
(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么?
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)。
那七顆鉆石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!
板書設(shè)計(jì)：
空滿銀金。
孝善慈。
愛
三年級語文七顆鉆石教案篇十九
七顆鉆石升到天上后，就發(fā)出像劍一樣的光芒，土地濕潤了，萬物復(fù)蘇了，小姑娘媽媽的病也好了。小姑娘和媽媽擁抱在一起，這時，小姑娘聽見了一個聲音，說：“這世界上有愛，無論到哪些兒都會有奇跡的。
過了幾年，小姑娘聽見有人敲門，她打天門一看，外面有三位老人，老人說：”我們找你的媽媽，?！靶」媚镎f：”我媽媽不在家?！袄先苏f：”那我們等你媽媽回來了，我們再進(jìn)來。
傍晚，媽媽回來了，小姑娘把今天的事告訴了媽媽，媽媽打開了門，只見三們老人并排坐在長椅上，媽媽邀請他們進(jìn)屋喝茶，其中的一個老人說：“我們只會去一個人，我是成功，他是財(cái)富，他是愛?！眿寢尰匚萁o小姑娘說了，小姑娘說：“我們何不邀請愛進(jìn)來?媽媽說：”好吧，說完她便走出屋，問，：“你們之間誰是愛，?”我們想請愛進(jìn)來，“一位老人站起身，進(jìn)了屋，另兩位老人也跟著進(jìn)來了，媽媽非常奇怪，問：”我只邀請愛進(jìn)來，你們怎么也進(jìn)來了?那兩位老人說，假如你們邀請成功和財(cái)富，另外兩位是不會進(jìn)來的，但是，只要哪有愛，哪里就會有財(cái)富和成功。
記著吧，只要哪里有愛，無論什么事情都會有成功和財(cái)富的。
三年級語文七顆鉆石教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會認(rèn)8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語。
2、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點(diǎn)：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，激奇揭題。
1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點(diǎn)力氣，整個世界停止了工作!
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進(jìn)——《七顆鉆石》(板書)。
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。
4、指名讀。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語。(干涸、干枯、焦渴)。
5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達(dá)一下當(dāng)時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!
二、透過“神奇”，體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生說，師板書，形成板書)。
(一)、體會第一次“變化”，感受孝心。
【課件出示】一個夜里，一個姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
(1)發(fā)生了什么事才使空水罐裝滿了水?
a、先從書中找出相關(guān)語句來回答;。
b、誰能用上“因?yàn)椤浴鼻宄南虼蠹艺f一說。(指名說)。
(2)這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找?(媽媽)找到了嗎?(沒有)水容易找嗎?(不容易)從哪些詞語可以看出來?(哪兒也找不到累倒睡著了)。
(3)指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(你真的是又渴又累了/你讀出尋水的艱難)。
(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
a、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會到了什么?(激動、開心)。
b、請男生讀。我想請男同學(xué)學(xué)著老師的樣子來讀一讀。(老師看到了你們激動開心的表情)。
c、動作體會帶點(diǎn)字“抱”。(這個“抱”字說明了什么?說明兩點(diǎn)：對水的珍愛;心情的急切)。
(6)下面我想請個同學(xué)把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，齊讀。評價：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天)。
(二)、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛。
(1)誰能根據(jù)我們剛剛一起學(xué)習(xí)的，來填一填這個表格。
【課件出示】。
七顆。
鉆石。
發(fā)生什么事。
通過這些詞。
我體會到了。
水罐的變化。
(2)誰能學(xué)著老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了一顆怎樣的心?再次，來填填這個表格。
(3)生自學(xué)，并可以討論。
(4)相機(jī)出示。
【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。
a、你能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎?(生讀，并相機(jī)評價及生生互評)。
b、全班交流讀(挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
(5)師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話)。
(她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)。
【課件出示】母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆什么心?媽媽為什么不喝水?(也正是這偉大的母愛)。
(2)生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的?那你能來試一試嗎?(生讀)。
師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)。
小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)。
(三)、體會第四次“變化”，感受愛的無私。
(1)【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(2)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從那些詞中看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(課件相機(jī)這幾個詞變紅色)。
“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會想些什么呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動，所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)。
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
(5)課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。(出示綠洲圖片)(配樂，播放圖片)。
a、聽音樂閉眼想象。
b、課件出示句子，填空(你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎?)。
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都()了，草木叢林都()了，許多人和動物都(欣喜若狂)了。
(帶著生命的喜悅之情，齊讀感受)。
(6)師述：看看黑板上四次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌乃薏庞羞@么神奇的變化。此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
三、感情升華，愛融心間。
1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶著作者的這份美好的愿望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續(xù)寫)。
愛是什么?
愛是什么?愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。
愛是什么?愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。
愛是什么?愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽!
愛是什么?
三年級語文七顆鉆石教案篇二
《七顆鉆石》是一篇童話故事，主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這篇課文情節(jié)簡單，但內(nèi)涵較深，教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。課后，我做了如下的反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉。
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇課文與我們孩子的生活相距甚遠(yuǎn)，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，即我們教師要針對學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用豐富有效的圖片資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)其有感情的朗誦課文的第一自然段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。
二、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。
授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。但本節(jié)課不足的是，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，以老師的主導(dǎo)作用為首，學(xué)生的主體為屬，按照教師的思路完成了整堂課的教學(xué)。如何將新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中去，如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正樂學(xué)、好學(xué)，成為課堂上的主人，我還在不斷地探索，思索。
以上兩點(diǎn)是我在這次教學(xué)中做得比較成功的地方?？墒沁@一節(jié)課中存在的許多不足也留給我深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏，直接導(dǎo)致最后小部分內(nèi)容的刪減，課堂預(yù)設(shè)教學(xué)變得不完整。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了反而顯得有些凌亂。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接方面顯得不夠自然、緊湊，跳躍性、隨意性顯得過于突出，致使學(xué)生有時候跟不上，課堂有間歇性的沉悶。
4、預(yù)設(shè)板書沒有得到呈現(xiàn)，而是重復(fù)板書了幻燈片上的關(guān)于水罐變化的內(nèi)容。
除了以上缺陷，作為一名新教師，我深知，自己還存在著其他許多的不足和教學(xué)盲點(diǎn)，望各位教師批評指證，給予改進(jìn)建議。
三年級語文七顆鉆石教案篇三
《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。
我們設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是以情感為主線，因?yàn)檫@篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴(yán)重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學(xué)生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學(xué)生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學(xué)習(xí)中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重性，為下文的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學(xué)生的情感。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學(xué)生說出自己的情感體驗(yàn)，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學(xué)，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點(diǎn)。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達(dá)到以點(diǎn)蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學(xué)生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應(yīng)該進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題，這樣做可以讓全體學(xué)生都得益，當(dāng)然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，這一題其實(shí)是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。
2、落實(shí)語言文字。
感悟語言文字的魅力是學(xué)習(xí)語文重要的教學(xué)手段和方法，抓住語言文字展開教學(xué)，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言的過程，不求面面俱到，但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地感悟。在落實(shí)語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
(1)直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學(xué)生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學(xué)生地感悟就比較到位了，明白了旱災(zāi)真的很嚴(yán)重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
(2)引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實(shí)起來，又因?yàn)橥挶旧碜畲蟮奶攸c(diǎn)就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方?”從學(xué)生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際。
“教學(xué)是一種喚醒”，我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的、積累的知識經(jīng)驗(yàn)為我們的教學(xué)服務(wù)。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來談?wù)劇翱省钡母杏X，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進(jìn)一步明白旱災(zāi)之大，旱情之嚴(yán)重。
(4)朗讀加深體驗(yàn)。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達(dá)到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”的理解中，我沒有讓學(xué)生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
三年級語文七顆鉆石教案篇四
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學(xué)開始，老師讓學(xué)生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學(xué)從整體入手既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學(xué)的重點(diǎn)是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學(xué)生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細(xì)節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學(xué)生展開想象的翅膀，給課文補(bǔ)白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復(fù)蘇了--透過語言文字，學(xué)生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達(dá)到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的語文能力要靠反復(fù)的實(shí)踐來完成。因此，學(xué)習(xí)快結(jié)束時，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學(xué)生記下，接著在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲中，學(xué)生暢所欲言，當(dāng)自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學(xué)生把這個故事講給爸媽聽，并把學(xué)習(xí)此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實(shí)實(shí)在在育棟梁。
三年級語文七顆鉆石教案篇五
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。?。
教學(xué)重點(diǎn)?。
一、愛心的神奇力量。?。
二、豐富的想象。??。
師：同學(xué)們在上課前我們先來聽一個動人的故事。
師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛心的童話故事。
師：我們小學(xué)都學(xué)過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界。
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)。
19世紀(jì)俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）。
師：請同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）。
師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽聽？
生復(fù)述故事。
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
讀一讀?想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論。
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi)?由無水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐??第一次由木做的變成銀的。
第二次由銀的變成金的。
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……。
師：一起讀一遍。
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是。
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……。
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現(xiàn)實(shí)生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）。
生1：仙女送水。
惡夢?沒有水。
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實(shí)在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生3：家長把好吃的留給我們。
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動。我們學(xué)過的有一些詩句也是表達(dá)愛心的。
生1：《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣。-----親情。
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。
三年級語文七顆鉆石教案篇六
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。
課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈。
指名(2~3人)讀課題。
引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?
[引導(dǎo)學(xué)生理解題意，主動思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文]。
學(xué)生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字。
2、檢查認(rèn)字情況。
(1)課件出示有關(guān)詞語，反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。
(2)課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]。
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示詞語卡片，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點(diǎn)問題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]。
2、課件出示學(xué)生說到的語句，進(jìn)行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情景，感受父親的感覺：
“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達(dá)能力。]。
四、實(shí)踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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三年級語文七顆鉆石教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
2、幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
（生自由講）。
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）。
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災(zāi)面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）。
二.新課探究。
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進(jìn)課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）。
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關(guān)的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學(xué)生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）。
4、小組匯報(bào)課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化。
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實(shí)在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胍欢ㄊ切」媚锏男⑿母袆恿松咸?，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
第二次變化。
體會孝心和愛心帶來的神奇力量。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> （為什么木罐會變銀的呢？）。
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）。
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）。
這一切都是愛給帶來的，學(xué)了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們?nèi)绾螑郏簮塾H人、愛世間一切生靈、愛陌生人。
10、總結(jié)：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設(shè)計(jì)：
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒灑。
變銀愛心如銀。
變金母愛似金。
鉆石、水流愛感天地。
四、作業(yè)：
1、上網(wǎng)或查資料搜集關(guān)于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達(dá)自己的愛心。并仔細(xì)觀察父母的反應(yīng)，記下自己內(nèi)心的感受，與同學(xué)交流。
三年級語文七顆鉆石教案篇八
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準(zhǔn)備：
字卡、句卡。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命，水能救命……)。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語。
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮。
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書：空滿銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個神奇的童話故事，找找原因吧!
二、品讀探究，體會思想。
(一)體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
(1)這時她心里會想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?
(2)這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？?，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
(二)體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論。
(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么?
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)。
那七顆鉆石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!
一、教材說明：
這篇精讀課文是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。課文描述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多植物、人和動物都干渴而死，一個小姑娘抱著水罐為生病的母親找水過程中發(fā)生的神奇故事。小姑娘的愛心使水罐一次又一次發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七顆鉆石升到天上，變成了大熊星座。故事寄寓著作者的道德期盼和美好的追求：無私的博愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二、成功之處：
1、充分利用“學(xué)生資源”，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。
這篇童話與“大熊星座”有關(guān)，我首先提前廣泛讓學(xué)生利用周末時間收集有星星或星座的故事和資料等，學(xué)生積極參與，從各種渠道收集到資料。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源，也是我們教學(xué)的起點(diǎn)。我查閱了許多相關(guān)資料，上課時來了個資料共享。這樣更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也充分調(diào)動學(xué)生的積極性。知識只有與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來并最終內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)才是最有價值的。所以我認(rèn)為教師教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)貼近生活，貼近學(xué)生，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，實(shí)質(zhì)上是要豐富發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
在上課一開始我就充分利用學(xué)生對星星或自己星座故事的興趣，導(dǎo)入時說：“你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎?”學(xué)生積極舉手，躍躍欲試，贏得個開門紅!接著我(出示大熊星座的投影片)說：在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗七星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的`嗎?這更激起了學(xué)生的興趣，有挑戰(zhàn)性，讓許多同學(xué)能成功，這是開發(fā)學(xué)生的興趣“資源”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。要使學(xué)生樂有所獲，老師便要善于寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生多方面的興趣激勵學(xué)生自主探究，從而達(dá)到事半功倍的效果。
2、問題設(shè)計(jì)少而精。
問題瑣碎，繁復(fù)、膚淺是課堂教學(xué)費(fèi)時低效甚至無效的主要原因，備課時，我的方向很明確，就是首先找到教學(xué)的重點(diǎn)，然后以重點(diǎn)為目標(biāo)去尋求解決重點(diǎn)的捷徑。這條捷徑就應(yīng)該是能起到“牽一發(fā)而動全身”或者是有思考價值的關(guān)鍵問題，宜少不宜多，以精不宜粗。
在研讀教材、教參以及相關(guān)資料后，我把目光鎖定在“從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量”這個教學(xué)重點(diǎn)上。要解決這個重點(diǎn)我可以怎么做呢?經(jīng)閱讀發(fā)現(xiàn)，水罐的變化貫穿了全文，是課文的一條明線，學(xué)生只要認(rèn)真閱讀文本，要解決“課文出現(xiàn)了哪些神奇的景象?”——也就是水罐發(fā)生過哪些變化，是不難的。這問題雖淺，但它有效地引領(lǐng)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地走進(jìn)課文的整體閱讀中去。接下來，要體會水罐的變化是愛心的力量使然，卻是有點(diǎn)困難的，因?yàn)槲恼峦ㄆ獩]有提到“愛心”二字。但恰恰是因?yàn)檎n文沒有提到，給我們制造了層層剝筍，逐漸深入的探索空間，于是就有了讓學(xué)生再次回到文中去閱讀，尋求“這些神奇的景象是在什么情況下出現(xiàn)的?”的第二個問題了。在“當(dāng)時情景”與“變化的景象”都在學(xué)生的閱讀探究一一獲得后，一條清晰、分明的線索便出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。再往下的學(xué)習(xí)，學(xué)生便集中精力去進(jìn)行“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的有思考價值的深入體會和感受了。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的舉一反三的思維訓(xùn)練中，從“為生病的母親找水——趕緊回家——分給小狗——讓給女兒——遞給路人”中體會到小姑娘孝順母親——憐愛小動物——(母親)關(guān)愛女兒——(小姑娘)情系路人，最終發(fā)現(xiàn)支撐母女倆這一切行為的根源就是“愛心”，至此，主題的揭示水到渠成，花時少，收效大，學(xué)生對文章表達(dá)的情感感受深刻，這在后來對學(xué)生的問卷調(diào)查中得以證明。
三、不足之處：
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
三年級語文七顆鉆石教案篇九
1、（出示課件）。
師：你看，晴朗的夜空明月高懸，引人遐想，看到月亮你會想到哪些故事？
生：嫦娥奔（ben）月。
生：嫦娥奔月。
師：大家一起說。
生齊：嫦娥奔月。
師：真好，想到嫦娥奔月。你想到了什么？
生：吳剛砍桂樹。
師：吳剛伐桂，好。
師：看，這是什么？課件出示（北斗七星）。
生：北斗七星。
師：北斗七星，斗是什么意思？
生：勺子。
生齊說：北斗七星。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)閱讀方法。
師：幾個自然段？
生：四個。
師：（指名讀）。
生：旱災(zāi)。
師：這個旱災(zāi)有多大？請你來說，讀完了你就知道了，有多大？
生：可能會影響到全世界。
師：影響到全世界。你看課文里提供的信息有什么？生齊讀第一自然段。
師：旱災(zāi)有多大？
生：全地球都遭到了旱災(zāi)。
師：這上面寫了是全地球都遭到了旱災(zāi)。旱災(zāi)到底嚴(yán)重到什么程度？
生：讓許多人和動物都焦渴而死。
師：許多人和動物都怎么樣？
生：焦渴而死、渴死了……。
生：焦渴而死。
師：什么是焦渴？
生：就是水沒有了，他們就很口渴。
師：你說的還是口渴，現(xiàn)在說焦渴。
生：焦渴就是因?yàn)闆]有水渴死了。
師：對，因?yàn)闆]有水焦渴而死。焦渴什么意思？?。
生：焦渴而死就是渴得受不了而死了。
師：渴得哪里受不了？
生：渴得嘴巴受不了。
生：全身都受不了了。
師：全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣？渴得怎么樣？
生：說不出話來了。
生：焦渴而死。
師：所以，“焦”和“渴”的意思并不一樣。這是說旱災(zāi)嚴(yán)重的程度，接著說。
生：所有的水井和河流都干涸了。
師：好，所有的水井和河流都干涸了。老師要寫一個詞，你們猜寫哪個詞？
生：干涸。（板書：干涸）。
師：這么聰明。老師又要問什么？
生：干涸是什么意思？
師：沒錯。（眾笑）誰來回答？
生：干涸就是一滴水都沒有了。
師：就是沒有水了，就是水都干了。我們口語說河里邊都干了，這叫——。
生：干涸。
生：草木叢林也都干枯了。
師：好，你說我該寫什么詞？
生：干枯。（板書：干枯）。
師：什么是干枯？
生：干枯就是這個東西已經(jīng)干了。
師：什么東西干了？
生：草木和叢林都干了。
師：花草樹木都干了，叫什么？
生：干枯。
生：干涸。
師：叢林、花草沒有水分了，蔫了，沒了，那叫“干涸”嗎？那叫——。
生：干枯。
生：明白了。
師：你看這個干旱大不大？（在“大”字下加著重符號）請你讀——（指大屏幕）。
生齊讀第一自然段。
師：為了說明旱災(zāi)之大，后面說了幾個意思？
生：三個。
生：不行。因?yàn)?，如果水井和草木從林后干枯的話，人們以前就有水喝。但是……?BR> 生齊讀第一自然段。
三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)閱讀。
生：水罐。
師：什么樣的水罐？有水嗎？（板書：空水罐）。
生：沒有。
生讀“一天夜里……罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
師：這是水罐的第一次變化，空水罐變成了什么？
生：滿水罐。
師：變成滿水罐，神奇在哪兒？原來——。
生：空的。
師：現(xiàn)在是——。
生：滿的。
師：裝滿水的水罐。（板書：裝滿水）裝滿了什么樣的水，讀——。
生：清澈新鮮。
師：對，清澈新鮮。（板書：清澈新鮮）“新鮮”大家都理解，什么是“清澈”？
生：清澈的意思就是可以看到水罐的底。
師：說明水很——。
生：透明。
師：透亮，透明，這叫什么？
生：清澈。
師：所以清澈和新鮮的意思又不一樣。讀這個詞。
生齊讀。
師：再讀。
生再齊讀。
師：原來是空的，現(xiàn)在裝滿了清澈新鮮的水，小姑娘感到意外嗎？
生：感到。
師：一個詞點(diǎn)出了意外，只有一個字，哪個詞？
生：“竟”字。
師：如果“竟”字換成別的詞，意思還通，換哪個？
生：如果。
師：如果，行嗎？罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，換成什么？
生：應(yīng)該是“卻”。
師：“卻”是轉(zhuǎn)折，還沒有意外的意思。比“卻”還好的，你來。
生：竟然。
師：行不行？
生：行。
師：好了，還有嗎？
生：居然。
師：可不可以？
生：可以。
師:竟、竟然、居然，這三個詞的意思都差不多，都表示在自己的——。
生：意外。
師:意料之外，現(xiàn)在一位同學(xué)讀，讀出意料之外，讀出驚奇、驚喜。
生讀：當(dāng)她醒來……。
師:原來罐子里有水嗎？
生：沒有。
生讀，比上次更有感情了。
師:真好。大家一起讀。
生齊讀。
師:這是第一次變化，接著誰來讀？
生讀：小姑娘喜出望外……罐子里的水還是滿滿的。
生齊說：喜出望外。
師:喜出望外。（板書：喜出望外）老師寫這個詞，你說什么是喜出望外？
生：就是特別高興的意思。
師:那就是“喜”。
生：歡喜。
師:對了，“出望外”怎么解釋？
生：“喜出望外”整個的意思就是歡喜的都不知道是真的還是假的了。
師:然后匆匆忙忙地走，最后因?yàn)樾」方O倒，她以為灑了，結(jié)果——。
生：沒灑。
師:神奇在什么地方？
生讀句子。
師：你又讀了一遍句子，自己的話，神奇在哪兒？
生：這次變化神奇在水沒有灑。
師:水沒有灑，而且怎么樣？
生：而且罐子還端端正正地放在地上。
師:她以為罐子應(yīng)該倒了，但是沒有倒，這里有個詞叫什么？
生：端端正正。
師:老師寫這個詞——端端正正，（板書：端端正正）你在底下想什么？
生：我想到站應(yīng)該站得很端正，坐應(yīng)該坐得很端正。
師:你想到了你站應(yīng)該站端正，好。端端正正什么意思？
師：“端”和“正”是一回事嗎？
生：是。
生：明白了。
師:“端”是又直又正，這樣組成一個詞，讀這個——。
生：端端正正。
師:她以為應(yīng)該倒，但是罐子端端正正的，這是神奇之一，神奇之二是什么？，?。
生：神奇之二在于罐子里的水還是滿滿的，?。
師:神奇在哪兒？聽老師讀。老師強(qiáng)調(diào)的是什么？
生：滿滿的，沒有倒出一滴水。
生：不一樣。
師:老師強(qiáng)調(diào)的神奇之處是什么？
生：端端正正。
師:那是剛才那個詞語。
生：老師強(qiáng)調(diào)的詞語是“還是”。
師:就是裝的水原來是滿的，現(xiàn)在怎么樣？
生：也是（還是）滿的。
師：依然是滿的，一滴水都沒有灑。這是第二次的神奇之處，明白嗎？
生：明白了。
師:所以讀課文要仔細(xì)理會。大家齊讀這句。
生齊讀句子。
師:這才讀出了味道。第三次神奇，誰來讀？
生讀句子。
師:神奇在哪兒？
生：罐子變成銀的了。
生：銀的。
師：一起讀這句。
生讀句子。
師:這次讀得好，再往下。
生讀：小姑娘回到家……水罐又變成了金的。
師:你說這次神在哪兒？
生：這次神在原來水罐是銀的，現(xiàn)在又變成了金的。
師:質(zhì)地的變化，對嗎？這是神奇之一，還有。
生：神奇之二是水罐在一瞬間就變成了金的。
師:好，你說什么是“一瞬間”？
生：就是很快的，當(dāng)你還沒有反應(yīng)過來的時候。
生齊讀這個句子。
師:真好，再往下。
生讀：這時……。
師（打斷）:這兒沒讀好，突然——讀。?。
生繼續(xù)讀：突然……。
師（再打斷）:聽老師讀，突然從門外……你再讀。???。
生接著讀。
師:你感受到了神奇在哪兒？
生：它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。
師相機(jī)畫箭頭從“金”指向課題。
生：它的神奇之二是接著從里面涌出了一股巨大的水流。
師:涌出什么？（板書：涌出水流）。
生：涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師:這是神奇之二，接著說。
生：它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
生：水罐。
師:現(xiàn)在，這就是這個水罐（拿起茶杯），誰來做演示，這個水怎么出來？?。
生上臺演示，手伸進(jìn)杯子，再拿出來往外往下。
生（上臺邊演示邊解說）：是這樣直的往上出來。
師:直的往上出來，一直到上面，是嗎？這叫“涌出”嗎？
生：可以啊。
師（搖頭）:比“涌出”更確切點(diǎn)，叫什么？?。
生：沖出。
師:還可以換什么詞？
生：噴出。
生：冒出。
生：不對。
生齊讀句子。
師:神奇嗎？
生：神奇。
四、體會情感，感受愛心。
生：不會。
生：哈利波特。
師:哦，小魔法師。
生：那些專門會變魔術(shù)的魔法師。
師：魔法師，好，非常好。還有什么？
生：神仙。
師:神仙，對吧。
生：是愛。
師:是愛，好。我們現(xiàn)在說一個人物。
生：是仙女。
師:是仙女，這個很美。
生：是天神。
生：是上帝。
師:不說了，一定有很多答案。我們贊成哪一個比較美的？
生：神仙、仙女、哈利波特……。
生讀第一個情景。
師:好，就讀到這兒，下面是你們幫助她。請問你被她什么感動了?
生：我被她對媽媽的愛而感動。
師:詳細(xì)點(diǎn),哪兒寫對媽媽的愛,你感受到什么?
生：我從“為她生病的母親去找水”感受到我應(yīng)該幫助她.
師:應(yīng)該幫助她,她渴嗎?但是這個時候她怎么樣?
生：這個時候她還在為母親找水。
師:于是你被感動了。
生：我從她夜里找水被感動了。
師：你讀得就更仔細(xì)了，看的更認(rèn)真了。她不是——。
生：大白天去找。
師:而是——。
生：而是又冷又淡淡的月光去找。
生：找水。
師:于是你被——。
生：感動了。
師:真好。
生：我從“小姑娘哪兒也找不著水”感動了。
師：這個“哪兒”怎么能感受到對母親的愛？
生：她找遍了每一個角落，可是都沒有找到水。
生齊讀第一次變化。
生讀第二個情節(jié)。
師:請你們發(fā)表感受。
生：我從“小姑娘喜出望外……”這里面的“趕緊”體會到小姑娘對媽媽的愛很深。
師:她自己渴嗎？
生：渴，但是她要把世界上唯一的一罐水給媽媽喝，難道她不愛媽媽嗎？
生：匆匆忙忙。
師：你從這個詞體會到了小姑娘對媽媽的愛。匆匆忙忙不只是快，什么是“匆匆”？
生：匆匆就是很急的意思。
師:沒錯，忙忙呢？
生：就是很忙的意思。
生：匆匆忙忙。
師:真好，說的太好了。你們都被感動了，于是一起來幫助她，讀——。
生齊讀：她以為……。
師:都是你們給施的魔法，是不是？再往下，還請你來讀（臺上的女孩）。
生讀情節(jié)三。
師:她自己舍不得喝，給小狗喝。
師:就不會給小狗喝。
生：她卻往手掌里倒了一點(diǎn)水。
生：不是。
生齊讀：當(dāng)小姑娘……。
師:真好，這個小姑娘也非常感謝你們這些哈利波特。繼續(xù)讀。
生讀情節(jié)四：。
師:這次不是小姑娘感動了你，是誰感動了你？?。
生：我覺得“反正”的意思就是快要。
師:不是快要。
生：我覺得反正的意思就是肯定。
生齊讀：就在這一瞬間……。
師:真好。繼續(xù)讀下去。
生讀情節(jié)四。
生：我從“過路人”體會到小姑娘非常有善心。
師:怎么從“過路人”就體會到呢？
生：因?yàn)檫@是她自己討的水，為什么要給過路人喝呢？
生齊讀：這時突然……水流。
生：愛。
生：女兒對母親的愛。
師:女兒對母親的愛，子女對父母的愛。那么她給小狗水，這是什么愛？
生：人對動物的愛。
師:人與動物、植物、自然的愛。她給過路人水這是對誰的愛？
生：這是對他人的愛。
生：小姑娘。
師:她口渴了，咽唾沫了。
生：小姑娘的媽媽。
師:小姑娘的媽媽生命垂危。
生：那個過路人。
生：那只小狗。
師:看第一自然段提示一下。
生：植物也需要水。
師:動植物都需要水。
生：河流那些也需要水。
生：把水舀一勺到井里，井馬上就滿了。
師:這個故事還可以有神奇的想象，請你課后再想想作為這故事的結(jié)尾。
三年級語文七顆鉆石教案篇十
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示課件）。
我們通過三個活動來學(xué)習(xí)課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。
一．來到朗讀角。
1．指導(dǎo)讀出兒童的語氣。（出示課件：讀出兒童語氣）。
2．指導(dǎo)讀出童話的味道。（出示課件：讀出童話味道）。
3．指導(dǎo)讀出人物的心情。（出示課件：讀出人物心情）。
4．指導(dǎo)讀出夢幻的色彩。（出示課件：讀出夢幻色彩。）。
5．配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
二．開啟智慧泉。
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。
話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對媽媽的愛使水罐裝滿了水，并且絆倒時水一點(diǎn)兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的'水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座?；蛏系?，是上帝被人間的愛心所感動，就來拯救人類）。
話題二：你覺得用神奇的水罐做題目好嗎？
（人與人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗）。
話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達(dá)了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）。
（出示課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？
三．走進(jìn)創(chuàng)作室。
下面有幾個創(chuàng)作題，請同學(xué)們?nèi)芜x一個創(chuàng)作。（準(zhǔn)備時間3分鐘）。
1．想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時的夢。
2．編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
（出示課件：噢！你想對小姑娘說句什么話？）。
愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。
三年級語文七顆鉆石教案篇十一
2.能有感情地朗讀課文;。
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
1.要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;。
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;。
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
1.揭示課題。同學(xué)們，當(dāng)夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?今天，讓我們一起走進(jìn)列夫?托爾斯泰的童話世界，認(rèn)識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
2.齊讀課題。提問：對這個故事，你想知道些什么呢?讓我們在課文中尋找答案，好嗎?
(“興趣是的老師?！睆膶W(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。)。
1.學(xué)生分組朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么?
板書：愛。
(通過自讀，學(xué)生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認(rèn)識，了解小姑娘的愛心。)。
1.課件演示旱災(zāi)的情景。
2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。
課件出示：水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導(dǎo)朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對水的強(qiáng)烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛心打下了伏筆。)。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，思考。
(1)小姑娘的愛心行動有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(1)讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學(xué)生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
(板書：孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導(dǎo)學(xué)生理解。
由于愛，當(dāng)她絆倒時，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
(板書：愛心如銀)。
(3)體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
(板書：母愛似金)。
(4)讀懂小姑娘對路人的博愛。
(板書：博愛普照)。
7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。
(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值，同時也對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶。)。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
1.引導(dǎo)學(xué)生想象，充實(shí)下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽一聽。
(感悟、體驗(yàn)誠可貴，遷移、運(yùn)用價更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動，這對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。)。
(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”希望這個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠(yuǎn)留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強(qiáng)化一個“陪”字，實(shí)踐一個“學(xué)”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細(xì)無聲”的效果。
三年級語文七顆鉆石教案篇十二
大家好！今天我說課的題目是《七顆鉆石》。它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五組中的一篇精讀課文。本組教材的專題是“愛的奉獻(xiàn)”，《七顆鉆石》是對愛的一種詮釋，愛是神奇，愛能創(chuàng)造神奇。童話是基于現(xiàn)實(shí)的，但它又高于現(xiàn)實(shí)。本文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生神奇的變化，通過五次變化，最后變成了七顆星星。本文的旨意是讓學(xué)生知道：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。
基于《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“三維目標(biāo)”要求和教材的編寫體系、意圖，及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)定位為：
（1）認(rèn)識“竟、匆”等8個生字，會寫“唾、沫”等15個字，讀準(zhǔn)“絆倒、瞬間”等詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會愛心的神奇力量。
（3）懂得關(guān)愛他人，用愛心對待生活。
新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，我把詞語教學(xué)和情感朗讀，體會“神奇”作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。
接下來我想說說教法、學(xué)法和教學(xué)過程，我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖也蘊(yùn)含其中。
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的'指導(dǎo)思想，我將本堂課的教學(xué)思路主要擬定為四大版塊：情境導(dǎo)入――初讀感知――品讀課文――想象寫話。
第一步：情境創(chuàng)設(shè)，交流體會。新課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重學(xué)生的語言積累，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。開頭我便聯(lián)系生活實(shí)踐導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美在哪里？學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了不少描寫春天美景的詞語和句子，而這也正好和我接下來要引出的課文所描述的景象形成強(qiáng)烈的對比，從而讓學(xué)生更能感受到大旱災(zāi)的嚴(yán)重性。
第二步：初讀感知，檢查自學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處指出：語文教學(xué)中要注重學(xué)生的語言積累。在設(shè)計(jì)時，針對本課詞語豐富這一特點(diǎn)，我將詞語教學(xué)作為一項(xiàng)重點(diǎn)。在詞語的學(xué)習(xí)過程中，尊重了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過多形式的讀（自讀、同桌讀、指名讀、小老師帶讀等）來掌握詞語的正確讀音。針對學(xué)生比較容易出錯的地方，采取了重點(diǎn)指導(dǎo)。如“舔”、“忍”、“匆”，讓學(xué)生說說在書寫時需要注意的地方。而針對最容易讀錯和寫錯的“唾沫”一詞，引導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，再通過觀察兩字的部首來理解詞義并記住字形，在觀察老師范寫的時候提醒需要注意的筆畫和筆順，并當(dāng)場讓學(xué)生在書上空白的地方寫兩個。這樣，相信學(xué)生對“唾沫”一詞有了較為深刻的記憶。
第三步：品讀課文，體會“神奇”和“愛心”。近年來，語文界對“簡單語文、實(shí)效語文”的呼聲日益高漲。人民教育出版社小學(xué)語文教材主編崔巒老師一直強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真，提倡簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”本課的設(shè)計(jì)上，我也力求“簡單”、“實(shí)效”。整堂課只設(shè)計(jì)了一個主問題，即：課文的哪些地方讓你體會到故事的“神奇”，是什么讓水罐發(fā)生這一次又一次神奇的變化？我充分利用了課后習(xí)題中的這一抓手，把整篇課文的學(xué)習(xí)和整個課堂串聯(lián)成一個有機(jī)整體。先讓學(xué)生找出課文中哪些句子最讓你感到“神奇”呢，請你劃出來，讀一讀，并且說說神奇在哪里。學(xué)生全部交流完后，課件屏幕中出現(xiàn)學(xué)生找到的句子，再讓學(xué)生從中找出你覺得你最能讀好的句子，讀一讀。注意，這次是讀好，有了更深一層的要求。這一回的交流中，教師著重采取了以評引讀的方式。我們的孩子需要尊重和贊美，老師的“評”可以帶給他們這些，從而激勵他們讀的積極性。從這些句子的朗讀中，孩子們已經(jīng)可以較為鮮明地體會到：這是一只多么神奇的水罐啊！接著我們和孩子們一起去探知水罐神奇的奧秘就水到渠成。是什么讓水罐發(fā)生這一次又一次神奇的變化呢？到了這里，我們把課堂更多地留給學(xué)生，讓他們自主地去體會，個性地去閱讀，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。愛心也好，善良也罷，都是他們個性的解讀，我們都應(yīng)予以肯定。
第四步：想象寫話。讀寫結(jié)合，讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫寫有了水以后，地球萬物會出現(xiàn)什么樣的景象。通過故事前后的比較，體會愛心帶來的奇跡以及美好的未來。
最后我想說說我在這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)方面的一些思考。
板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。它可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。關(guān)于這節(jié)課的板書，我在設(shè)計(jì)時力求簡單但又體現(xiàn)了層層深入的過程，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化整個主題。
俄國著名文學(xué)評論家別林斯基說過：一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。也有人說：真正高效的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是簡簡單單而富有實(shí)效的。我想：講究實(shí)效，簡簡單單教語文，這也正是我們所追求的。
三年級語文七顆鉆石教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學(xué)習(xí)第一自然段，感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)難點(diǎn):。
感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.(出示星空圖)同學(xué)們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學(xué)好。
4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學(xué)生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準(zhǔn)了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。
7.仔細(xì)觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學(xué):觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰能有感情地讀第一行詞語?
水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災(zāi)。面對早災(zāi)我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。
10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準(zhǔn)還要讀出感情來描寫早災(zāi)的詞語，第(小結(jié):學(xué)詞語要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習(xí)寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語概括故事內(nèi)容。
3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細(xì)品詞句，在具體的語境中進(jìn)步學(xué)字學(xué)詞。
1.同學(xué)們，詞語會理解才會運(yùn)用，在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué)，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。
2.這段說什么?這個早災(zāi)有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因?yàn)闆]有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個干早大不大?聯(lián)系我國目前的早災(zāi)說，感受早災(zāi)給人們帶來的痛苦，指導(dǎo)有感情朗讀。
7.出示旱災(zāi)圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
三年級語文七顆鉆石教案篇十四
巨大的水流就活了力人；救活了動物；救活了世界。
續(xù)寫作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。
七顆鉆石越升越高，然后變成了星星，水流也越變越大。三天后，本來細(xì)小的水流已經(jīng)變成了一條奔騰的河。
小姑娘打了一大盆水，捧回家給母親喝?！皨寢屇研?，喝點(diǎn)水吧！??！”“水？”母親聲音里有渴望也有驚奇?！笆茄剑寢?，快些喝了吧！”“好?！蹦赣H興奮地喝了水，她的熱淚涌滿了眼眶，迷糊地看見小姑娘的臉上已經(jīng)失去了血色，嘴唇已經(jīng)干裂地像枯老的樹皮。
“孩子，你怎么不喝水？水是怎么來的？”母親說。
“媽媽，外面有一條河流，我是那里從打的水?！蹦莻€孩子說。她的聲音顯得多么微弱。
“喝水，孩子?！蹦赣H也被感動了。
小姑娘喝下了一點(diǎn)充愛啊的`水，頓時變得格外有活力。
動物們也爭先恐后地來喝水。獅子一聲怒吼，他們?nèi)及察o了下來，連大氣都不敢出。獅子又一聲大吼，贏得了動物的歡呼，可以想象得到獅子是在喊動物們盡情地喝水。平日兇猛的大王也變得這般和藹可親。
忽然，水越升越高，鄉(xiāng)親們都來看這神奇的一幕。水流居然從空中灑下來：灑在稻田上；灑在莊稼上；灑在田野上……莊園又恢復(fù)了往日的安寧、和諧。而水流也連綿不斷。
你看，只要愛心永恒，什么都有可能實(shí)現(xiàn)！
三年級語文七顆鉆石教案篇十五
自從七顆鉆石升到了天上，涌出了一股水流。
那位過路人說：“謝謝你，是你救了我們，這就是愛的神奇!”剛說完的一瞬間地球上的花、草、樹、叢林都慢慢的變綠了。而且出現(xiàn)了許多大山，大山中間流著泉水，人們都高興地跑過去，大口大口的`喝著。小姑娘也大聲說著、跳著：“媽媽有水了，快去喝吧!”說完就扶著媽媽一步一步的走向山泉水。走到泉水邊，媽媽蹲下身子，用雙手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在這時，奇跡再次發(fā)生了，從天上飛下了七片金葉子，把她們送到了天上。
從那以后，地球上再也沒有發(fā)生過旱災(zāi)。
三年級語文七顆鉆石教案篇十六
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
這時，大地普降甘霖，地上的裂縫都合攏了；小樹有了水，長出了新的枝條和嫩綠的小芽；小草有了水，從地下探出了小腦袋，好奇地望著周圍的世界；花兒有了水，綻開了喜悅的笑臉；人們有了水，一邊相互潑灑雨水，一邊高興地說：“太好了，有水啦！有水啦！”魚兒在小池塘里嬉水，玩得好快活；調(diào)皮的猴子也學(xué)著人們打起了水戰(zhàn)；音樂歌手百靈唱起了歡樂的歌兒；蛐蛐在草叢里奏起了交響樂；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方。大地重現(xiàn)生機(jī)，到處充滿了歡聲笑語。
三年級語文七顆鉆石教案篇十七
三年4班黎詠嫻七顆鉆石跳出來那一刻小姑娘頓時驚訝得說不出一句話出來好一會才回過神來。等小姑娘再看過路人的時候過路人已經(jīng)不見了。小姑娘想：過路人可能已經(jīng)走了吧。小姑娘跑回房子里告訴媽媽:“過路人已經(jīng)走了水罐里跳出七顆鉆石升到天上變成了七顆星星了?！眿寢尲拥鼗卮?“哦你去向那七顆星星許個愿望可能會成功?！毙」媚镒叱龊髮ζ哳w星星說：“希望這個世界和平希望能把變成綠色世界每個人、每個動物都能幸福地生活?！@天晚上下了一場大雨。第二天小姑娘醒來發(fā)現(xiàn)自己的愿望實(shí)現(xiàn)了這片大地復(fù)蘇了柳樹長出嫩葉蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看著這片大地開心地笑了。
三年級語文七顆鉆石教案篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
字卡、句卡。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命，水能救命……)。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
1、讀準(zhǔn)詞語。
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮。
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書：空滿銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個神奇的童話故事，找找原因吧!
(一)體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
(1)這時她心里會想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?
(2)這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
(二)體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論。
(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么?
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)。
那七顆鉆石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!
板書設(shè)計(jì)：
空滿銀金。
孝善慈。
愛
三年級語文七顆鉆石教案篇十九
七顆鉆石升到天上后，就發(fā)出像劍一樣的光芒，土地濕潤了，萬物復(fù)蘇了，小姑娘媽媽的病也好了。小姑娘和媽媽擁抱在一起，這時，小姑娘聽見了一個聲音，說：“這世界上有愛，無論到哪些兒都會有奇跡的。
過了幾年，小姑娘聽見有人敲門，她打天門一看，外面有三位老人，老人說：”我們找你的媽媽，?！靶」媚镎f：”我媽媽不在家?！袄先苏f：”那我們等你媽媽回來了，我們再進(jìn)來。
傍晚，媽媽回來了，小姑娘把今天的事告訴了媽媽，媽媽打開了門，只見三們老人并排坐在長椅上，媽媽邀請他們進(jìn)屋喝茶，其中的一個老人說：“我們只會去一個人，我是成功，他是財(cái)富，他是愛?！眿寢尰匚萁o小姑娘說了，小姑娘說：“我們何不邀請愛進(jìn)來?媽媽說：”好吧，說完她便走出屋，問，：“你們之間誰是愛，?”我們想請愛進(jìn)來，“一位老人站起身，進(jìn)了屋，另兩位老人也跟著進(jìn)來了，媽媽非常奇怪，問：”我只邀請愛進(jìn)來，你們怎么也進(jìn)來了?那兩位老人說，假如你們邀請成功和財(cái)富，另外兩位是不會進(jìn)來的，但是，只要哪有愛，哪里就會有財(cái)富和成功。
記著吧，只要哪里有愛，無論什么事情都會有成功和財(cái)富的。