教案是教師在備課中對教學(xué)活動進行邏輯化、系統(tǒng)化設(shè)計的產(chǎn)物。在編寫教案時，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際動手能力。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
一般將來時教案篇一
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要上一次專題黨課。今天，我結(jié)合參加第二批主題教育以來的學(xué)習(xí)所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會，既作為大家上好專題黨課的動員，也給大家深入學(xué)習(xí)調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅持問題導(dǎo)向、讓群眾滿意、選樹先進典型等做法都給予點贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動力和鞭策，堅持以更高標(biāo)準(zhǔn)抓實抓好主題教育，確保真正走在前列、當(dāng)好標(biāo)兵。
第一點思考體會：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵我們不斷前進的根本動力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對于總書記重要論述的學(xué)習(xí)是一個常學(xué)常新、常悟常進的過程，對于中國共產(chǎn)黨人的初心和使命的認識和理解也是一個由表及里、逐步深入的過程。在這個過程中，我認為關(guān)鍵要做到“四個不忘”：
新中國史。習(xí)近平總書記強調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國成立70周年大會盛況，感到無比震撼無比激動無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)中國人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國史中汲取信仰的力量奮進的力量，更加堅定走好新時代長征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國特色社會主義道路，必須始終保持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信心、對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、做到“兩個維護”，奮力續(xù)寫好新時代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習(xí)近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭年代我們黨同敵人作斗爭，一刻也離不開老百姓的保護和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結(jié)奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強”的時代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進全面從嚴(yán)治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新。在進行社會革命的同時不斷進行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標(biāo)志，也是我們黨永葆生機活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時代把黨的自我革命推向深入。
第二點思考體會：踐行初心使命要立足當(dāng)下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對歷史的最好紀(jì)念，就是創(chuàng)造新的歷史。學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)叩問當(dāng)下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結(jié)合起來，推動主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領(lǐng)基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領(lǐng)由“串點”變“成面”，平安建設(shè)由“后進”變“先進”，宗教工作由“被動”變“主動”，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)由“變量”變“能量”，社會風(fēng)氣由“亂象”變“風(fēng)尚”。
在肯定成績的同時，更要保持清醒，客觀認識自我。這里，我結(jié)合實際，深入談一談當(dāng)前工作中存在的不足：
（一）對標(biāo)擔(dān)當(dāng)作為好干部，查一查理論武裝、作風(fēng)改進、服務(wù)優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實感受與我們預(yù)期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務(wù)發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進作風(fēng)、服務(wù)優(yōu)化方面的問題，用忠誠書寫信仰，用擔(dān)當(dāng)踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點贊。
（二）對標(biāo)發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級任務(wù)重，經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺支撐不夠強，重大產(chǎn)業(yè)項目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長遠發(fā)展注入持久動力。
（三）對標(biāo)“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強不強，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進來”不平衡，高能級對外開放平臺建設(shè)亟需提速，需要進一步改善通關(guān)軟硬環(huán)境、降低通關(guān)綜合成本。在培育創(chuàng)新動能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺建設(shè)、創(chuàng)新人才引育。
（四）對標(biāo)國家賦予新使命，查一查城市能級提升、區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化、對接融入國家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級不夠強，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動能力不夠強，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動文章。對接融入國家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動交通共聯(lián)、平臺共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對標(biāo)社會治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領(lǐng)能力夠不夠。在政治引領(lǐng)上，當(dāng)前大量城中村、城郊結(jié)合部的空間形態(tài)、社會結(jié)構(gòu)、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構(gòu)和運行機制要與之適應(yīng)。在組織引領(lǐng)上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟持續(xù)增收的任務(wù)很重。在能力引領(lǐng)上，社會治安任務(wù)依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災(zāi)減災(zāi)體系能力建設(shè)迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構(gòu)建。
第三點思考體會：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領(lǐng)未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重擔(dān)歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，以釘釘子的精神補上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補上短板，力爭實現(xiàn)綜合發(fā)展實力邁上新臺階，改革開放創(chuàng)新再添新動力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢，社會治理體系構(gòu)建新格局，人民生活品質(zhì)順應(yīng)新期待，黨的建設(shè)質(zhì)量實現(xiàn)新提升。
各級各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要切實增強競爭意識、前列意識、卓越意識，勇于找到自身的標(biāo)桿，做到主動對標(biāo)、積極超標(biāo)、敢于立標(biāo)，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標(biāo)更準(zhǔn)。大家都要真正把自己擺進去、把工作擺進去、把職責(zé)擺進去，既找個人差距、也找工作差距，找準(zhǔn)病情、對癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭的精神直面問題、對標(biāo)檢視、爭創(chuàng)一流。當(dāng)前，重點要結(jié)合開展主題教育抓好三個方面：
貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務(wù)，在“學(xué)、思、踐、悟”四個字上持續(xù)用力，推動學(xué)習(xí)往深里走、往實里走、往心里走?！皩W(xué)”就是要學(xué)深學(xué)透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)，確保學(xué)出信仰、學(xué)出忠誠、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出高度?！八肌本褪且?lián)系實際、深入思考，深刻領(lǐng)會“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實踐要求，常學(xué)常悟、常學(xué)常新、常學(xué)常進，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實踐檢驗的工作成果?！佰`”就是要知行合一、學(xué)以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準(zhǔn)偏差，深入貫徹新發(fā)展理念。“悟”就是要把握大勢、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對性，更好擔(dān)起在服務(wù)實施國家戰(zhàn)略中的職責(zé)使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢，把各項工作做得更好。每個地方、每個部門都要開展一次“大盤點”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責(zé)任人。在整改落實中，要拿出更多管用有效的真招實招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補差距的過程作為推動各項工作落實落地、提速提檔的過程。三要把作風(fēng)改進抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風(fēng)體現(xiàn)到實干擔(dān)當(dāng)上，大力發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動落實、再創(chuàng)佳績上下力氣，在抓精準(zhǔn)度、求實效化上下功夫，在現(xiàn)有成績上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)?dāng)。把好作風(fēng)體現(xiàn)到破難實效上，辦好群眾關(guān)注的民生“關(guān)鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風(fēng)體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關(guān)系，以實際行動維護良好形象。
總結(jié)。
一批可學(xué)可借鑒經(jīng)驗做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當(dāng)標(biāo)兵、作示范”。
領(lǐng)先優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時教案篇二
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學(xué)段還應(yīng)強調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫簡單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學(xué)生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動計劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三個階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將目標(biāo)序列表述如下：
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。
培養(yǎng)學(xué)生通過活動學(xué)會合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學(xué)段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學(xué)段：對學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。
對簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項目。為了便于教學(xué)實施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃。
制訂教學(xué)計劃應(yīng)做到：
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計和組織活動；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級和班級組織。
一般將來時教案篇三
我們知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。初中生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)掌握的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是：一般現(xiàn)在進、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進行時態(tài)。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
a：知識目標(biāo)。
1)掌握動詞的.三種基本形式(動詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)。
2)??掌握四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法。
b：能力目標(biāo)。
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
c:情感目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)初中生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進同學(xué)間的友誼。
3、重點和難點。
四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。
由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，初中生困惑了。隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使初中生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。初中生困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會？那麼怎樣使初中生對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復(fù)習(xí)對初中生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務(wù)。
新課程要求初中生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓初中生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
初中生是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮初中生的主觀能動性，讓初中生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進行復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零，展開復(fù)習(xí)；通過合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助，讓初中生愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運用中深化復(fù)習(xí)。
一般現(xiàn)在時?主語+am/is/are…。
主語+動詞原形/動詞-s/es。
一般過去時?主語+was/were…。
主語+動詞過去式。
現(xiàn)在進行時?主語+助動詞am/is/are+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
過去進行時?主語+助動詞was/were+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓初中生更清楚更容易地掌握四種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
在這節(jié)課中，初中生通過“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習(xí)的信心，增進了同學(xué)間的友誼。
一般將來時教案篇四
課題3.2設(shè)計的一般原則教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
（1）理解設(shè)計的一般原則；
（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；（3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。過程與方法：
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中自主建構(gòu)知識，在設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中體驗過程。情感態(tài)度與價值觀：
（1）辯證地看待設(shè)計原則間關(guān)系及設(shè)計中的人文因素。
（2）通過典型案例的分析，增強面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。
一、創(chuàng)新原則什么是創(chuàng)新？
引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。
舉例說明生活中的某個產(chǎn)品在哪些方面有創(chuàng)新。如：鼠標(biāo)、水杯。
過渡：如果設(shè)計出一個很有創(chuàng)意的水杯，但它不能盛水，這個設(shè)計還有意義嗎？
二、實用原則。
設(shè)計中的實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社會功能等。
例子：結(jié)合水壺造型特點分析其各部分的功能。學(xué)生討論。
對比兩洗手液瓶哪個更實用。
三、經(jīng)濟原則。
設(shè)計中的經(jīng)濟原則是指以最低的費用取得最佳效果。例子：木桶和塑料桶的比較。師生互動：完成表格。提高功能成本比的方法：a功能不變，降低成本。b價格不便，增加功能。c增加功能，降低成本。
四、美觀原則。
用幾款不同的臺燈讓學(xué)生選擇，引出美觀原則。
例子：通過收集mp3的圖片來說明美觀原則在某些時候能起到較大的作用。教師得出：“愛美之心，人皆有之”設(shè)計美觀的產(chǎn)品可以滿足人追求美的心理，促進產(chǎn)品的銷量。
產(chǎn)品的外觀是通過對產(chǎn)品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等設(shè)計組合來表達。
五、道德原則。
產(chǎn)品設(shè)計不能只將產(chǎn)品考慮為一個孤立的物的實體，還必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。
ppt展示：各類不符合道德規(guī)范的案例。
1、問題：
（1）為什么具有全球漫游的手機可以在全球一百多個國家間實現(xiàn)漫游通話?（2）種手機電池、充電器是否采用統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?可以通用嗎?帶來什么后果?技術(shù)規(guī)范是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范既有強制性的標(biāo)準(zhǔn)，也有推薦使用的技術(shù)規(guī)范。收集一些技術(shù)規(guī)范的圖示，讓學(xué)生認識。
2、學(xué)生分小組討論。
問題：你認識這些符號嗎?學(xué)生討論。教師講解。
七、可持續(xù)發(fā)展原則閱讀案例：月餅的包裝。
回答問題:月餅的包裝造成了什么后果?師生討論共同得出：
產(chǎn)品的設(shè)計既滿足當(dāng)代發(fā)展的需求，又考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后人的利益和長遠的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。
設(shè)計是一項綜合活動，其一般原則對設(shè)計的成功具有重要的影響。但在實際應(yīng)用中，各種原則有著相互制約、相互影響的關(guān)系。
認真聽課，積極思考。
一般將來時教案篇五
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，因此我在教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系。
本屆高二文科共有x個班，共計x人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步提高。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，；教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進行一次模擬測試。
5、第x周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）。
6、第x周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第x周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進行第二次模擬測試。
10、第x周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
一般將來時教案篇六
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握設(shè)計的一般過程。
（2）知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。（3）理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標(biāo)：能運用設(shè)計的一般過程指導(dǎo)設(shè)計活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學(xué)重難點。
1、重點：掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程。
2、難點：能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計過程應(yīng)用在設(shè)計活動中。教學(xué)策略與方法。
1、本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景—解決方案－解決過程—總結(jié)提升”的模式展開，以便攜式小凳的設(shè)計為案例貫穿整個教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法：探究、合作學(xué)習(xí)方式，多媒體教學(xué)。
3、課時安排：1課時。第二課時教學(xué)過程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問題。
［馬上行動］。
［學(xué)生發(fā)言］。
總結(jié)：完成一張表格。
經(jīng)過環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問卷調(diào)查、訪談、查找文獻。
分析信息整理歸類、制成圖表。
明確問題小組討論、全班討論。
確定項目設(shè)計便攜式小凳。
2制定設(shè)計方案。
問題明確了，設(shè)計便攜式小凳這個項目確定了，我們應(yīng)該著手制定具體的設(shè)計方案了。
［提出問題］在制定設(shè)計方案這個過程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學(xué)生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡單……。
［教師分析］。
歸納要設(shè)計好一個便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、攜帶方式等主要問題。
［馬上行動］。
操作任務(wù)：根據(jù)剛才討論結(jié)果以小組為單位制定你們的設(shè)計方案，在紙上繪出你們認為。
最合理的便攜式小凳設(shè)計草圖（包括選材、結(jié)構(gòu)、連接方式等。時間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學(xué)組成一組，選出組長。
作品展示：每組組長上臺展示設(shè)計圖，并講解設(shè)計原理。（時間不超過1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學(xué)生對眾多方案進行初步篩選，淘汰明顯不符合設(shè)計要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設(shè)計方案。
［教師總結(jié)］。
1、展示一些別人設(shè)計的便攜式小凳。
2、總結(jié)設(shè)計的一般過程：
發(fā)現(xiàn)與明確問題。
制定設(shè)計方案。
制作模型或原型。
測試、評估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設(shè)計方案準(zhǔn)備制作材料，為下一節(jié)制作課做準(zhǔn)備。
4、測試、評估及優(yōu)化（1）測試。
設(shè)計方案的優(yōu)化是在對設(shè)計方案進行測試與評估的基礎(chǔ)上，對設(shè)計方案的改進和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個產(chǎn)品拿去銷售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀大方等等功能，就是要對產(chǎn)品進行優(yōu)化。
案例分析：對便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設(shè)計過程和生態(tài)垃圾桶的設(shè)計過程。
三、課后總結(jié)。
這兩節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設(shè)計和制作來闡述設(shè)計的一般過程，一般來說，我們可以大致把設(shè)計過程分成五個階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案、制作模型或原型、測試、評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護。設(shè)計的一般過程是按照一定的、科學(xué)的、合理的程序過程，但設(shè)計同時是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在一項具體設(shè)計中，有些階段或步驟可能會發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設(shè)計過程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)設(shè)計的需要進行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說明書。
一般將來時教案篇七
應(yīng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認知規(guī)律。目標(biāo)要切實可行，可操作、可檢測。[教學(xué)重點]不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點。
[教學(xué)難點]。
要著重分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。
[教學(xué)方法]。
不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。
[教學(xué)過程]。
這部分是教案設(shè)計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學(xué)內(nèi)容的知識體系或?qū)W生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計。
要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計的重要策略。
教學(xué)過程不僅要有知識的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認真選擇能夠體現(xiàn)“減負”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。
要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動式的學(xué)習(xí)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價?；顒拥陌才乓鞔_。
教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達成度。練習(xí)后要及時評價，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強個別輔導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
教學(xué)過程后期師生共同進行小結(jié)與評價。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進一步突出重點和突破難點。
[布置作業(yè)]。
應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。（轉(zhuǎn)載）。
一般將來時教案篇八
2、學(xué)習(xí)地震時安全自救的方法。
活動準(zhǔn)備：防空報警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時不慌張，要及時躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時地面開始搖動，有很短的時間可以用來躲避，如果在短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時躲藏。
（1）帶領(lǐng)幼兒進入布置好的場地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空報警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習(xí)活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預(yù)期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。
一般將來時教案篇九
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
1、內(nèi)容及編排。
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
第一組13——15課時第二組13——16課時。
第三組12——14課時第四組14——16課時。
第五組14——18課時第六組13——15課時。
第七組15——17課時第八組15——20課時。
期末復(fù)習(xí)20課時。
一般將來時教案篇十
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，且對教學(xué)活動起著明確的導(dǎo)向和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。因此，備課時，教師要依據(jù)新歷史課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生個體的情緒、興趣、思維、意識等方面的差異，準(zhǔn)確把握教材，制定出適合本節(jié)課有效教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。
歷史新課程的三維目標(biāo)與有效性教學(xué)的關(guān)系如下：落實知識與能力目標(biāo)，是實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的核心；把握過程與方法是實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的保證；關(guān)注情感態(tài)度價值觀是有效教學(xué)的重要體現(xiàn)，三者不可偏廢。分割了就不是那個完整的“整體”了，就失去了它原有的“整體”意義。是否全面、整體地落實三維目標(biāo)，是新課程背景下評價一堂課有效與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
因年齡和心理原因而沒有發(fā)展成熟的青少年。這個階段的青少年充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，但他們已有的知識準(zhǔn)備還不豐富，已有的知識大多是零散的、感性的、具體的，還沒有形成可以認識更復(fù)雜事物的知識體系，還很難形成抽象的理論認識。由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學(xué)習(xí)上保持長時間的有意注意，因此，他們的好奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力等，都還需要更多的間接興趣來提供維持的動力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。
在這種情況下，適當(dāng)降低課程目標(biāo)要求的難度、相對減少要求學(xué)生記憶和掌握的知識內(nèi)容和理論內(nèi)容就變得十分必要。因此，潛心挖掘符合學(xué)生發(fā)展要求的新教學(xué)目標(biāo)。這一點可以說對歷史教師的要求很高，要求教師不但要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，同時還要利用自身掌握的知識和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況來挖掘那些隱性的教學(xué)目標(biāo)。
新課程下的初中教學(xué)設(shè)計，要求貫穿以學(xué)生為中心的理念，在全面分析教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)和策略，設(shè)計以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，真正成為教學(xué)主體，從而使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要。興趣是最好的老師，動機是激勵人去行動，以達到一定目的的內(nèi)在因素，是行為的動力，而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象，是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)活動的核心；教師所追求的教學(xué)目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。
在教學(xué)設(shè)計中，教師要充分分析和了解學(xué)生的心理需求，采取各種有力措施，把學(xué)學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象等實際情況，靈活、恰當(dāng)?shù)夭捎糜懻?、座談、表演歷史劇等多種形式，有效地營造寬松、和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍，從而來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在開展活動的過程中，引發(fā)學(xué)生的興趣，收到好的教學(xué)效果。這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！
一般將來時教案篇十一
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因為都過去了。人生即是如此，都會有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因為想想都會充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學(xué)會試著忘記，學(xué)會試著放棄。學(xué)會迎接充滿希望的明天！把握明天，因為，過去將與我無關(guān)！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個人都會有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個人的隱私，不能輕易的去打攪。每個人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對，面對一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個人都有自己的未來，都有自己未來的目標(biāo)，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認為世界上每個人都會真心地對待我們。沒有欺騙，可惜我錯了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠的。唯有父母是永遠的陪著我們。隨著年齡的.成長，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標(biāo)，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會幼稚，為了夢想而奮斗，為了理想而努力！為夢而追，為夢而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結(jié)局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因為未來在我們的手中，成敗與否就在此時，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關(guān)，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長，我們只需走未來的路即可。為了夢想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢而追，為心中的守護，而奮斗！
過去將與我無關(guān)，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關(guān)，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時教案篇十二
本課為這一章的收尾，是生活中常見的現(xiàn)象，其中液體壓強與流速的關(guān)系為重點，也是難點。以此為中心，再結(jié)合學(xué)生課堂上的小組實驗，使得課堂難點得以呈現(xiàn)。
我認為本節(jié)課成功之處是我能以生活中的飛機為基石，設(shè)問的方式引入新課，學(xué)生過渡更容易一些，同時設(shè)計了學(xué)生分組實驗，使得難懂的液體壓強與流速的關(guān)系現(xiàn)象在學(xué)生親自體驗中揭示出結(jié)論。這樣對于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動學(xué)生的積極性的特點。大家不僅學(xué)到了物理知識本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識的科學(xué)價值。
不足之處是對于實驗過程中學(xué)生的正確操作指導(dǎo)不夠，有的`同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕硬幣跳不過去，所以沒有充分利用實驗來解決課堂上提出的問題。在課堂檢測過程中有的同學(xué)有偷懶情緒，依賴組員，不積極動腦，而其他組員只看著，也沒有及時記筆記，這點需要在今后的上課過程中多強調(diào)，讓每個學(xué)生都動起來，讓他們做課堂的小主人。
在今后的教學(xué)中，我會依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，力爭讓學(xué)生在快樂的實驗體驗中學(xué)到新知識。
一般將來時教案篇十三
對于課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時復(fù)習(xí)。
孑l子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時復(fù)習(xí)．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
一般將來時教案篇十四
復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，對學(xué)生知識點的落實、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。但有時候在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)的有效性，我結(jié)合本單元的實際我設(shè)計了《倍數(shù)與因數(shù)整理與復(fù)習(xí)》這樣一節(jié)微課，學(xué)生利用課余時間在手機或電腦上隨時可以收看，反復(fù)收看，已達到復(fù)習(xí)鞏固提升的目的。尤其對于學(xué)困生來說，不受課堂時間所限，不明白的地方可以回放再看，也可以和家長一起收看，有助于家庭輔導(dǎo)，收到學(xué)生家長的一致好評。
由于是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的總結(jié)和提煉，因此在設(shè)計上重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，學(xué)會整理的方法，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所收獲。
這樣的“微課”能更好地滿足學(xué)生對知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。讓學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)能夠集中注意力去掌握一節(jié)課的重要的.知識點。通過運用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情境，多方面地調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，。
當(dāng)然在設(shè)計上也有一些不足之處：（1）錄制過程語速偏快些，缺乏激情。（2）課堂主要是教師的講、學(xué)生聽，可以適當(dāng)添加一些師生間的互動環(huán)節(jié)，便被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。（3）如果能添加一些練習(xí)題能提升復(fù)習(xí)的效果。
通過這次微課的錄制我感到微課教學(xué)對我的教學(xué)工作有很大的幫助，也都是一種新的嘗試，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)微課教學(xué)。
一般將來時教案篇十五
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關(guān)心，認為他可有可無；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標(biāo)示了這是孔乙己后來消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?
（1）封建社會森嚴(yán)的等級制度（2）科舉制度對讀書人的毒害，封建科舉的反動本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個藝術(shù)形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進這兩個藝術(shù)形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭，對范進的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點說出來？
有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。
一般將來時教案篇十六
燕子飛來正趕上社祭之時，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個春宵美夢，原來它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時教案篇十七
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?
(二)交流討論，探究新知。
1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)。
2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)。
將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結(jié)。
(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)。
例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識點。
作業(yè)：分必做題和選做題。
一般將來時教案篇十八
1.(2分)春婉約派。
2.(3分)(d)。
3.(4分)答題要點：描寫了燕子、梨花、碧苔、黃鸝、飛絮、女伴巧笑以及斗草輸贏游戲等，勾畫出明媚、歡快的景象，表達了作者輕松愉悅的心情，一改傳統(tǒng)詩詞中傷春惜時的老套。
二
4、詞中運用了哪些意象?其作用如何?
“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黃鵬”、“飛絮”，眾多意象秀美明麗，足見春色之嬌人。
5、這首詞主要運用了什么表現(xiàn)手法?
主要運用白描手法，展示了古代少女的純潔心靈。
6、這首詞下片歷來備受推崇，許昂霄《詞綜偶評》中說：“(‘疑怪’三句)如聞香口，如見冶容?！闭堊骱喴p析。
下片寫青春少女的小故事。兩個東西相鄰的少女，在采桑小路上相遇。東鄰女伴的.笑容引起了西鄰女子的疑問，以為是她昨晚作了好夢。問答中才知道原來是今天斗草贏了?！扒尚Α币崖勂渎暎娖淙?“逢迎”更察其色，觀其形?！耙晒帧眱删渫ㄟ^觀察者心理活動，用虛筆再現(xiàn)“女伴”的生活細節(jié)，將村姑的天真可愛一筆點到，與上片生氣盎然的春光形成十分和諧的畫面美與情韻美?！靶碾p臉生”一句特寫，收束全篇。兩個“笑”字，一寫笑容晏晏之美，一寫笑掛雙臉之盛，寫出采桑女子明快活潑、天真快樂的形象。
一般將來時教案篇十九
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進賢)人。十四歲以神童入試，賜進士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。晏殊歷任要職，更兼提拔后進，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長。
一般將來時教案篇二十
課題課時三（17）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
2、會進行兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重難點：
會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。
教師活動學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、完成教材第34頁第9題。
師：生活中再碰到類似的問題，如果沒有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎？
2打開語文書，估計一頁有多少字，再計算。
打開指定頁。
估一估這一頁有多少個字，再算一算。
3、比較估算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、運用知識解決問題。
1、教材第35頁第11題：
（1）出示情境圖。
（2）認真審視情境圖。
說一說已知什么，要求做什么？
（3）討論：
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢？怎么算？
1、教材第35頁的第12題。
3、教材第15題，說一說圖中的問題情景，已知什么，求什么，怎么列式計算。學(xué)生先獨立認真思考審題。小組進行商量，給學(xué)生充分的交流機會，將實際問題搞清楚。
匯報方法。
（1）15*36=540（元）。
30*10=300（元）。
（3）540+300=840(元)。
思考,回答問題.
讓學(xué)生人人都有經(jīng)歷估算的過程,再交流.
觀察、分析得出：估計的字?jǐn)?shù)每一頁都比較接近。
學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得了因為排版規(guī)格一致，所以在同一本書中，每一頁字?jǐn)?shù)相差不多。
1、先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢？
學(xué)生獨立解決問題。
這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨立完成，。
鼓勵學(xué)生獨立解決問題。
學(xué)生計算的方法可能有：
（1）8*44。
（2）8*9*4+8*8。
（3）8*9*5-8。
（4）8*（9*5-1）。
（5）8*（9*4=+8）。
教學(xué)反思：
在解決實際問題的過程中，注意了學(xué)生對題意的解理，讓學(xué)生用自己的話解釋題意，而不是僅僅念一遍，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體能力。
在教學(xué)中還注意了鼓勵學(xué)生獨立思考。
課題整理與復(fù)習(xí)課時（18）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過說一說前面學(xué)過什么知識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進步，獲得積極的情感體驗，增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點：
1．小數(shù)計算方法，多位數(shù)的乘除計算方法。
2．解答應(yīng)用題。
3．提高學(xué)生獨立提出問題、解決問題的能力。
4．列豎式的方法，綜合算式的計算方法。
5．獨立審題，思考、解決問題。
教師活動學(xué)生活動。
一、師生談話，激發(fā)情感，進入“我的成長足跡”
轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認識了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識了“平移”“對稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學(xué)知識，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個學(xué)期以來的成長足跡，可以是自己最高興時期、有什么收獲、成功的體驗等等。四個人為一個小組，互相說說，也可以替別人說說你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生有序說說，按照（1）知識上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面知識收獲三方面來說一說。
二、回憶舊知，形成體系。進入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”
1、回憶舊知。
觀察圖形。仔細分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過的知識？自己想一想，說一說。
2、分類整理。
板書：
小數(shù)的意義。
數(shù)與代數(shù)：小數(shù)加法和減法。
兩位數(shù)乘法。
認識了對稱圖形。
空間與圖形：會判斷平移和旋轉(zhuǎn)想象。
三、應(yīng)用知識，提高能力。
1、再次觀察教材36頁上的三幅圖，說一說你能從中找出哪些數(shù)字問題，并解答。
老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、你學(xué)會了什么？
看圖說一說：
1、老師講觀察要求：觀察三幅圖，你想起哪些學(xué)過的知識，能提出哪些問題？并解答（寫在書上）。
2、學(xué)生觀察。
3、小組內(nèi)說說4、總結(jié)學(xué)生分小組交流。
要求：1、每個學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。
2、做好記錄，記錄各單元知識要點，并整理清楚。
說一說自己在什么時候，什么地方，看到什么餓，運用所學(xué)過的知識解決了什么問題。
想一想，還存在什么問題，需要幫助？請小組同伴給予幫助。
結(jié)合圖片，回顧舊知。
第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識。
第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的知識。
小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)。
平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。
學(xué)生認真聽講，做好筆記，提出疑問。
你學(xué)會了什么？生仔細觀察后自由列式，小組交流，互相檢查。
小數(shù)比較大小。
小數(shù)乘法豎式的計算方法。
平移、旋轉(zhuǎn)、對稱。
根據(jù)圖中出賣的物品可以提出加、減、乘、除的問題以及混合運算的問題。
圖2：提問題，解答。
圖3：電扇、風(fēng)箏均為對稱圖形。
課題整理與復(fù)習(xí)（二）課時（19）。
教師活動學(xué)生活動。
課堂練習(xí)：
完成教材第37頁的題目。
1、完成教材第37頁第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫得數(shù)，集體訂正。
2、完成教材第37頁第2題。要求：老師和先做完的同學(xué)巡視，及時糾錯。
3、完成教材第37頁第3題?；旌线\算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。
4、完成教材第37頁第4題。解決實際問題。
（1）先審題。(仔細讀條件與問題兩遍，給周圍的人說說知道了什么？)。
（2）說思路。（兩人分別說說解題思路）。
（3）完成書寫，注意格式。
5、完成教材第37頁第5題。解決實際問題。
（1）審題。
（2）說解題思路。
（3）議論：問題“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？
計時計算。
學(xué)生在練習(xí)本上列式計算。
審題，先算哪一步，要用筆畫出來，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
先獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。
學(xué)生獨立解答，同桌訂正。看應(yīng)用題的各步驟是否齊全。
學(xué)生先獨立思考，再在班內(nèi)交流，最后書寫。
課題旅游中的數(shù)學(xué)課時四（20）。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：
1．計算經(jīng)過時間。
2．游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）。
3．快餐店（會計算小數(shù)加減法）。
4．實踐活動（綜合運用，制作完整計劃）。
教師活動學(xué)生活動。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在節(jié)假日，家長帶你外出旅游過嗎？你去過哪些景點，給同學(xué)們說一說？
今天，我們就一起來解決旅游中遇到的數(shù)學(xué)問題。板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)。
二、師生互動，探究新知。
活動一：出發(fā)。
1．計算經(jīng)過時間。21點30分--7點。
2．估計距離。
計算經(jīng)過時間，再把103米看成100米，即可估計。
活動二：
租房方案（使沒有空位）。
1．認真審題。
2．學(xué)生討論：怎樣的方案是最合理的方案？
3．先羅列出各種方案。（完成表格）。
4．根據(jù)合理原則，選擇最佳方案。
活動三：游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖審題。
活動四：
快餐店（會計算小數(shù)加減法）。
1、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論；怎樣才能吃的營養(yǎng)經(jīng)濟？（營養(yǎng)搭配問題）。
2、5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。
3、全班交流。
二、鞏固拓展，發(fā)散思維。
實踐活動（綜合運用、制作完整計劃）。
2、做一期板報：尋找大自然的腳印。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家今后更多地利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
學(xué)生發(fā)言交流。
學(xué)生回答：
1、旅游路線、行程的確定、計算。
2、旅游中時間的計算。
3、旅游中坐車、住房、吃飯的費用計算。
學(xué)生嘗試問題，各種計算方法。
最佳方案：
18座位的：2輛。
12座位的：2輛。
活動三：
1．學(xué)生觀察圖片、明確題目要求，明白要省錢，車的座位要盡量坐滿，還要盡量坐便宜的車。
2．學(xué)生討論，怎樣的方案才是合理的？
（設(shè)計不剩人、不空座位、省錢的方案原則）。
3．小組討論，選擇策略，決定方案。
18座位的2輛。
12座位的2輛。
活動四：
先獨立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢。
1、收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點。
2、實際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過，填寫旅游計劃。
3、做板報（學(xué)生課后完成）。
一般將來時教案篇一
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要上一次專題黨課。今天，我結(jié)合參加第二批主題教育以來的學(xué)習(xí)所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會，既作為大家上好專題黨課的動員，也給大家深入學(xué)習(xí)調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅持問題導(dǎo)向、讓群眾滿意、選樹先進典型等做法都給予點贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動力和鞭策，堅持以更高標(biāo)準(zhǔn)抓實抓好主題教育，確保真正走在前列、當(dāng)好標(biāo)兵。
第一點思考體會：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵我們不斷前進的根本動力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對于總書記重要論述的學(xué)習(xí)是一個常學(xué)常新、常悟常進的過程，對于中國共產(chǎn)黨人的初心和使命的認識和理解也是一個由表及里、逐步深入的過程。在這個過程中，我認為關(guān)鍵要做到“四個不忘”：
新中國史。習(xí)近平總書記強調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國成立70周年大會盛況，感到無比震撼無比激動無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)中國人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國史中汲取信仰的力量奮進的力量，更加堅定走好新時代長征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國特色社會主義道路，必須始終保持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信心、對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、做到“兩個維護”，奮力續(xù)寫好新時代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習(xí)近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭年代我們黨同敵人作斗爭，一刻也離不開老百姓的保護和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結(jié)奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強”的時代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進全面從嚴(yán)治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新。在進行社會革命的同時不斷進行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標(biāo)志，也是我們黨永葆生機活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時代把黨的自我革命推向深入。
第二點思考體會：踐行初心使命要立足當(dāng)下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對歷史的最好紀(jì)念，就是創(chuàng)造新的歷史。學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)叩問當(dāng)下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結(jié)合起來，推動主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領(lǐng)基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領(lǐng)由“串點”變“成面”，平安建設(shè)由“后進”變“先進”，宗教工作由“被動”變“主動”，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)由“變量”變“能量”，社會風(fēng)氣由“亂象”變“風(fēng)尚”。
在肯定成績的同時，更要保持清醒，客觀認識自我。這里，我結(jié)合實際，深入談一談當(dāng)前工作中存在的不足：
（一）對標(biāo)擔(dān)當(dāng)作為好干部，查一查理論武裝、作風(fēng)改進、服務(wù)優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實感受與我們預(yù)期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務(wù)發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進作風(fēng)、服務(wù)優(yōu)化方面的問題，用忠誠書寫信仰，用擔(dān)當(dāng)踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點贊。
（二）對標(biāo)發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級任務(wù)重，經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺支撐不夠強，重大產(chǎn)業(yè)項目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長遠發(fā)展注入持久動力。
（三）對標(biāo)“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強不強，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進來”不平衡，高能級對外開放平臺建設(shè)亟需提速，需要進一步改善通關(guān)軟硬環(huán)境、降低通關(guān)綜合成本。在培育創(chuàng)新動能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺建設(shè)、創(chuàng)新人才引育。
（四）對標(biāo)國家賦予新使命，查一查城市能級提升、區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化、對接融入國家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級不夠強，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動能力不夠強，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動文章。對接融入國家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動交通共聯(lián)、平臺共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對標(biāo)社會治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領(lǐng)能力夠不夠。在政治引領(lǐng)上，當(dāng)前大量城中村、城郊結(jié)合部的空間形態(tài)、社會結(jié)構(gòu)、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構(gòu)和運行機制要與之適應(yīng)。在組織引領(lǐng)上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟持續(xù)增收的任務(wù)很重。在能力引領(lǐng)上，社會治安任務(wù)依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災(zāi)減災(zāi)體系能力建設(shè)迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構(gòu)建。
第三點思考體會：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領(lǐng)未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重擔(dān)歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，以釘釘子的精神補上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補上短板，力爭實現(xiàn)綜合發(fā)展實力邁上新臺階，改革開放創(chuàng)新再添新動力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢，社會治理體系構(gòu)建新格局，人民生活品質(zhì)順應(yīng)新期待，黨的建設(shè)質(zhì)量實現(xiàn)新提升。
各級各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要切實增強競爭意識、前列意識、卓越意識，勇于找到自身的標(biāo)桿，做到主動對標(biāo)、積極超標(biāo)、敢于立標(biāo)，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標(biāo)更準(zhǔn)。大家都要真正把自己擺進去、把工作擺進去、把職責(zé)擺進去，既找個人差距、也找工作差距，找準(zhǔn)病情、對癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭的精神直面問題、對標(biāo)檢視、爭創(chuàng)一流。當(dāng)前，重點要結(jié)合開展主題教育抓好三個方面：
貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務(wù)，在“學(xué)、思、踐、悟”四個字上持續(xù)用力，推動學(xué)習(xí)往深里走、往實里走、往心里走?！皩W(xué)”就是要學(xué)深學(xué)透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)，確保學(xué)出信仰、學(xué)出忠誠、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出高度?！八肌本褪且?lián)系實際、深入思考，深刻領(lǐng)會“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實踐要求，常學(xué)常悟、常學(xué)常新、常學(xué)常進，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實踐檢驗的工作成果?！佰`”就是要知行合一、學(xué)以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準(zhǔn)偏差，深入貫徹新發(fā)展理念。“悟”就是要把握大勢、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對性，更好擔(dān)起在服務(wù)實施國家戰(zhàn)略中的職責(zé)使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢，把各項工作做得更好。每個地方、每個部門都要開展一次“大盤點”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責(zé)任人。在整改落實中，要拿出更多管用有效的真招實招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補差距的過程作為推動各項工作落實落地、提速提檔的過程。三要把作風(fēng)改進抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風(fēng)體現(xiàn)到實干擔(dān)當(dāng)上，大力發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動落實、再創(chuàng)佳績上下力氣，在抓精準(zhǔn)度、求實效化上下功夫，在現(xiàn)有成績上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)?dāng)。把好作風(fēng)體現(xiàn)到破難實效上，辦好群眾關(guān)注的民生“關(guān)鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風(fēng)體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關(guān)系，以實際行動維護良好形象。
總結(jié)。
一批可學(xué)可借鑒經(jīng)驗做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當(dāng)標(biāo)兵、作示范”。
領(lǐng)先優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時教案篇二
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學(xué)段還應(yīng)強調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫簡單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學(xué)生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動計劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三個階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將目標(biāo)序列表述如下：
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。
培養(yǎng)學(xué)生通過活動學(xué)會合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學(xué)段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學(xué)段：對學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。
對簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項目。為了便于教學(xué)實施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃。
制訂教學(xué)計劃應(yīng)做到：
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計和組織活動；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級和班級組織。
一般將來時教案篇三
我們知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。初中生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)掌握的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是：一般現(xiàn)在進、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進行時態(tài)。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
a：知識目標(biāo)。
1)掌握動詞的.三種基本形式(動詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)。
2)??掌握四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法。
b：能力目標(biāo)。
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
c:情感目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)初中生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進同學(xué)間的友誼。
3、重點和難點。
四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。
由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，初中生困惑了。隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使初中生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。初中生困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會？那麼怎樣使初中生對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復(fù)習(xí)對初中生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務(wù)。
新課程要求初中生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓初中生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
初中生是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮初中生的主觀能動性，讓初中生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進行復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零，展開復(fù)習(xí)；通過合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助，讓初中生愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運用中深化復(fù)習(xí)。
一般現(xiàn)在時?主語+am/is/are…。
主語+動詞原形/動詞-s/es。
一般過去時?主語+was/were…。
主語+動詞過去式。
現(xiàn)在進行時?主語+助動詞am/is/are+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
過去進行時?主語+助動詞was/were+v-ing（現(xiàn)在分詞）。
板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓初中生更清楚更容易地掌握四種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
在這節(jié)課中，初中生通過“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習(xí)的信心，增進了同學(xué)間的友誼。
一般將來時教案篇四
課題3.2設(shè)計的一般原則教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
（1）理解設(shè)計的一般原則；
（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；（3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。過程與方法：
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中自主建構(gòu)知識，在設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中體驗過程。情感態(tài)度與價值觀：
（1）辯證地看待設(shè)計原則間關(guān)系及設(shè)計中的人文因素。
（2）通過典型案例的分析，增強面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。
一、創(chuàng)新原則什么是創(chuàng)新？
引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。
舉例說明生活中的某個產(chǎn)品在哪些方面有創(chuàng)新。如：鼠標(biāo)、水杯。
過渡：如果設(shè)計出一個很有創(chuàng)意的水杯，但它不能盛水，這個設(shè)計還有意義嗎？
二、實用原則。
設(shè)計中的實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社會功能等。
例子：結(jié)合水壺造型特點分析其各部分的功能。學(xué)生討論。
對比兩洗手液瓶哪個更實用。
三、經(jīng)濟原則。
設(shè)計中的經(jīng)濟原則是指以最低的費用取得最佳效果。例子：木桶和塑料桶的比較。師生互動：完成表格。提高功能成本比的方法：a功能不變，降低成本。b價格不便，增加功能。c增加功能，降低成本。
四、美觀原則。
用幾款不同的臺燈讓學(xué)生選擇，引出美觀原則。
例子：通過收集mp3的圖片來說明美觀原則在某些時候能起到較大的作用。教師得出：“愛美之心，人皆有之”設(shè)計美觀的產(chǎn)品可以滿足人追求美的心理，促進產(chǎn)品的銷量。
產(chǎn)品的外觀是通過對產(chǎn)品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等設(shè)計組合來表達。
五、道德原則。
產(chǎn)品設(shè)計不能只將產(chǎn)品考慮為一個孤立的物的實體，還必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。
ppt展示：各類不符合道德規(guī)范的案例。
1、問題：
（1）為什么具有全球漫游的手機可以在全球一百多個國家間實現(xiàn)漫游通話?（2）種手機電池、充電器是否采用統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?可以通用嗎?帶來什么后果?技術(shù)規(guī)范是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范既有強制性的標(biāo)準(zhǔn)，也有推薦使用的技術(shù)規(guī)范。收集一些技術(shù)規(guī)范的圖示，讓學(xué)生認識。
2、學(xué)生分小組討論。
問題：你認識這些符號嗎?學(xué)生討論。教師講解。
七、可持續(xù)發(fā)展原則閱讀案例：月餅的包裝。
回答問題:月餅的包裝造成了什么后果?師生討論共同得出：
產(chǎn)品的設(shè)計既滿足當(dāng)代發(fā)展的需求，又考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后人的利益和長遠的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。
設(shè)計是一項綜合活動，其一般原則對設(shè)計的成功具有重要的影響。但在實際應(yīng)用中，各種原則有著相互制約、相互影響的關(guān)系。
認真聽課，積極思考。
一般將來時教案篇五
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，因此我在教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系。
本屆高二文科共有x個班，共計x人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步提高。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，；教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進行一次模擬測試。
5、第x周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）。
6、第x周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第x周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進行第二次模擬測試。
10、第x周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
一般將來時教案篇六
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握設(shè)計的一般過程。
（2）知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。（3）理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標(biāo)：能運用設(shè)計的一般過程指導(dǎo)設(shè)計活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學(xué)重難點。
1、重點：掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程。
2、難點：能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計過程應(yīng)用在設(shè)計活動中。教學(xué)策略與方法。
1、本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景—解決方案－解決過程—總結(jié)提升”的模式展開，以便攜式小凳的設(shè)計為案例貫穿整個教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法：探究、合作學(xué)習(xí)方式，多媒體教學(xué)。
3、課時安排：1課時。第二課時教學(xué)過程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問題。
［馬上行動］。
［學(xué)生發(fā)言］。
總結(jié)：完成一張表格。
經(jīng)過環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問卷調(diào)查、訪談、查找文獻。
分析信息整理歸類、制成圖表。
明確問題小組討論、全班討論。
確定項目設(shè)計便攜式小凳。
2制定設(shè)計方案。
問題明確了，設(shè)計便攜式小凳這個項目確定了，我們應(yīng)該著手制定具體的設(shè)計方案了。
［提出問題］在制定設(shè)計方案這個過程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學(xué)生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡單……。
［教師分析］。
歸納要設(shè)計好一個便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、攜帶方式等主要問題。
［馬上行動］。
操作任務(wù)：根據(jù)剛才討論結(jié)果以小組為單位制定你們的設(shè)計方案，在紙上繪出你們認為。
最合理的便攜式小凳設(shè)計草圖（包括選材、結(jié)構(gòu)、連接方式等。時間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學(xué)組成一組，選出組長。
作品展示：每組組長上臺展示設(shè)計圖，并講解設(shè)計原理。（時間不超過1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學(xué)生對眾多方案進行初步篩選，淘汰明顯不符合設(shè)計要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設(shè)計方案。
［教師總結(jié)］。
1、展示一些別人設(shè)計的便攜式小凳。
2、總結(jié)設(shè)計的一般過程：
發(fā)現(xiàn)與明確問題。
制定設(shè)計方案。
制作模型或原型。
測試、評估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設(shè)計方案準(zhǔn)備制作材料，為下一節(jié)制作課做準(zhǔn)備。
4、測試、評估及優(yōu)化（1）測試。
設(shè)計方案的優(yōu)化是在對設(shè)計方案進行測試與評估的基礎(chǔ)上，對設(shè)計方案的改進和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個產(chǎn)品拿去銷售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀大方等等功能，就是要對產(chǎn)品進行優(yōu)化。
案例分析：對便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設(shè)計過程和生態(tài)垃圾桶的設(shè)計過程。
三、課后總結(jié)。
這兩節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設(shè)計和制作來闡述設(shè)計的一般過程，一般來說，我們可以大致把設(shè)計過程分成五個階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案、制作模型或原型、測試、評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護。設(shè)計的一般過程是按照一定的、科學(xué)的、合理的程序過程，但設(shè)計同時是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在一項具體設(shè)計中，有些階段或步驟可能會發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設(shè)計過程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)設(shè)計的需要進行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說明書。
一般將來時教案篇七
應(yīng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認知規(guī)律。目標(biāo)要切實可行，可操作、可檢測。[教學(xué)重點]不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點。
[教學(xué)難點]。
要著重分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。
[教學(xué)方法]。
不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。
[教學(xué)過程]。
這部分是教案設(shè)計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學(xué)內(nèi)容的知識體系或?qū)W生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計。
要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計的重要策略。
教學(xué)過程不僅要有知識的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認真選擇能夠體現(xiàn)“減負”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。
要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動式的學(xué)習(xí)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價?；顒拥陌才乓鞔_。
教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達成度。練習(xí)后要及時評價，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強個別輔導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
教學(xué)過程后期師生共同進行小結(jié)與評價。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進一步突出重點和突破難點。
[布置作業(yè)]。
應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。（轉(zhuǎn)載）。
一般將來時教案篇八
2、學(xué)習(xí)地震時安全自救的方法。
活動準(zhǔn)備：防空報警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時不慌張，要及時躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時地面開始搖動，有很短的時間可以用來躲避，如果在短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時躲藏。
（1）帶領(lǐng)幼兒進入布置好的場地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空報警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習(xí)活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預(yù)期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。
一般將來時教案篇九
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
1、內(nèi)容及編排。
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
第一組13——15課時第二組13——16課時。
第三組12——14課時第四組14——16課時。
第五組14——18課時第六組13——15課時。
第七組15——17課時第八組15——20課時。
期末復(fù)習(xí)20課時。
一般將來時教案篇十
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，且對教學(xué)活動起著明確的導(dǎo)向和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。因此，備課時，教師要依據(jù)新歷史課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生個體的情緒、興趣、思維、意識等方面的差異，準(zhǔn)確把握教材，制定出適合本節(jié)課有效教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。
歷史新課程的三維目標(biāo)與有效性教學(xué)的關(guān)系如下：落實知識與能力目標(biāo)，是實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的核心；把握過程與方法是實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的保證；關(guān)注情感態(tài)度價值觀是有效教學(xué)的重要體現(xiàn)，三者不可偏廢。分割了就不是那個完整的“整體”了，就失去了它原有的“整體”意義。是否全面、整體地落實三維目標(biāo)，是新課程背景下評價一堂課有效與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
因年齡和心理原因而沒有發(fā)展成熟的青少年。這個階段的青少年充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，但他們已有的知識準(zhǔn)備還不豐富，已有的知識大多是零散的、感性的、具體的，還沒有形成可以認識更復(fù)雜事物的知識體系，還很難形成抽象的理論認識。由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學(xué)習(xí)上保持長時間的有意注意，因此，他們的好奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力等，都還需要更多的間接興趣來提供維持的動力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。
在這種情況下，適當(dāng)降低課程目標(biāo)要求的難度、相對減少要求學(xué)生記憶和掌握的知識內(nèi)容和理論內(nèi)容就變得十分必要。因此，潛心挖掘符合學(xué)生發(fā)展要求的新教學(xué)目標(biāo)。這一點可以說對歷史教師的要求很高，要求教師不但要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，同時還要利用自身掌握的知識和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況來挖掘那些隱性的教學(xué)目標(biāo)。
新課程下的初中教學(xué)設(shè)計，要求貫穿以學(xué)生為中心的理念，在全面分析教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)和策略，設(shè)計以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，真正成為教學(xué)主體，從而使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要。興趣是最好的老師，動機是激勵人去行動，以達到一定目的的內(nèi)在因素，是行為的動力，而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象，是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)活動的核心；教師所追求的教學(xué)目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。
在教學(xué)設(shè)計中，教師要充分分析和了解學(xué)生的心理需求，采取各種有力措施，把學(xué)學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象等實際情況，靈活、恰當(dāng)?shù)夭捎糜懻?、座談、表演歷史劇等多種形式，有效地營造寬松、和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍，從而來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在開展活動的過程中，引發(fā)學(xué)生的興趣，收到好的教學(xué)效果。這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！
一般將來時教案篇十一
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因為都過去了。人生即是如此，都會有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因為想想都會充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學(xué)會試著忘記，學(xué)會試著放棄。學(xué)會迎接充滿希望的明天！把握明天，因為，過去將與我無關(guān)！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個人都會有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個人的隱私，不能輕易的去打攪。每個人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對，面對一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個人都有自己的未來，都有自己未來的目標(biāo)，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認為世界上每個人都會真心地對待我們。沒有欺騙，可惜我錯了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠的。唯有父母是永遠的陪著我們。隨著年齡的.成長，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標(biāo)，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會幼稚，為了夢想而奮斗，為了理想而努力！為夢而追，為夢而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結(jié)局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因為未來在我們的手中，成敗與否就在此時，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關(guān)，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長，我們只需走未來的路即可。為了夢想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢而追，為心中的守護，而奮斗！
過去將與我無關(guān)，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關(guān)，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時教案篇十二
本課為這一章的收尾，是生活中常見的現(xiàn)象，其中液體壓強與流速的關(guān)系為重點，也是難點。以此為中心，再結(jié)合學(xué)生課堂上的小組實驗，使得課堂難點得以呈現(xiàn)。
我認為本節(jié)課成功之處是我能以生活中的飛機為基石，設(shè)問的方式引入新課，學(xué)生過渡更容易一些，同時設(shè)計了學(xué)生分組實驗，使得難懂的液體壓強與流速的關(guān)系現(xiàn)象在學(xué)生親自體驗中揭示出結(jié)論。這樣對于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動學(xué)生的積極性的特點。大家不僅學(xué)到了物理知識本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識的科學(xué)價值。
不足之處是對于實驗過程中學(xué)生的正確操作指導(dǎo)不夠，有的`同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕硬幣跳不過去，所以沒有充分利用實驗來解決課堂上提出的問題。在課堂檢測過程中有的同學(xué)有偷懶情緒，依賴組員，不積極動腦，而其他組員只看著，也沒有及時記筆記，這點需要在今后的上課過程中多強調(diào)，讓每個學(xué)生都動起來，讓他們做課堂的小主人。
在今后的教學(xué)中，我會依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，力爭讓學(xué)生在快樂的實驗體驗中學(xué)到新知識。
一般將來時教案篇十三
對于課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時復(fù)習(xí)。
孑l子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時復(fù)習(xí)．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
一般將來時教案篇十四
復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，對學(xué)生知識點的落實、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。但有時候在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)的有效性，我結(jié)合本單元的實際我設(shè)計了《倍數(shù)與因數(shù)整理與復(fù)習(xí)》這樣一節(jié)微課，學(xué)生利用課余時間在手機或電腦上隨時可以收看，反復(fù)收看，已達到復(fù)習(xí)鞏固提升的目的。尤其對于學(xué)困生來說，不受課堂時間所限，不明白的地方可以回放再看，也可以和家長一起收看，有助于家庭輔導(dǎo)，收到學(xué)生家長的一致好評。
由于是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的總結(jié)和提煉，因此在設(shè)計上重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，學(xué)會整理的方法，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所收獲。
這樣的“微課”能更好地滿足學(xué)生對知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。讓學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)能夠集中注意力去掌握一節(jié)課的重要的.知識點。通過運用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情境，多方面地調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，。
當(dāng)然在設(shè)計上也有一些不足之處：（1）錄制過程語速偏快些，缺乏激情。（2）課堂主要是教師的講、學(xué)生聽，可以適當(dāng)添加一些師生間的互動環(huán)節(jié)，便被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。（3）如果能添加一些練習(xí)題能提升復(fù)習(xí)的效果。
通過這次微課的錄制我感到微課教學(xué)對我的教學(xué)工作有很大的幫助，也都是一種新的嘗試，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)微課教學(xué)。
一般將來時教案篇十五
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關(guān)心，認為他可有可無；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標(biāo)示了這是孔乙己后來消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?
（1）封建社會森嚴(yán)的等級制度（2）科舉制度對讀書人的毒害，封建科舉的反動本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個藝術(shù)形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進這兩個藝術(shù)形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭，對范進的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點說出來？
有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。
一般將來時教案篇十六
燕子飛來正趕上社祭之時，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個春宵美夢，原來它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時教案篇十七
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?
(二)交流討論，探究新知。
1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)。
2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)。
將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結(jié)。
(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)。
例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識點。
作業(yè)：分必做題和選做題。
一般將來時教案篇十八
1.(2分)春婉約派。
2.(3分)(d)。
3.(4分)答題要點：描寫了燕子、梨花、碧苔、黃鸝、飛絮、女伴巧笑以及斗草輸贏游戲等，勾畫出明媚、歡快的景象，表達了作者輕松愉悅的心情，一改傳統(tǒng)詩詞中傷春惜時的老套。
二
4、詞中運用了哪些意象?其作用如何?
“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黃鵬”、“飛絮”，眾多意象秀美明麗，足見春色之嬌人。
5、這首詞主要運用了什么表現(xiàn)手法?
主要運用白描手法，展示了古代少女的純潔心靈。
6、這首詞下片歷來備受推崇，許昂霄《詞綜偶評》中說：“(‘疑怪’三句)如聞香口，如見冶容?！闭堊骱喴p析。
下片寫青春少女的小故事。兩個東西相鄰的少女，在采桑小路上相遇。東鄰女伴的.笑容引起了西鄰女子的疑問，以為是她昨晚作了好夢。問答中才知道原來是今天斗草贏了?！扒尚Α币崖勂渎暎娖淙?“逢迎”更察其色，觀其形?！耙晒帧眱删渫ㄟ^觀察者心理活動，用虛筆再現(xiàn)“女伴”的生活細節(jié)，將村姑的天真可愛一筆點到，與上片生氣盎然的春光形成十分和諧的畫面美與情韻美?！靶碾p臉生”一句特寫，收束全篇。兩個“笑”字，一寫笑容晏晏之美，一寫笑掛雙臉之盛，寫出采桑女子明快活潑、天真快樂的形象。
一般將來時教案篇十九
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進賢)人。十四歲以神童入試，賜進士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。晏殊歷任要職，更兼提拔后進，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長。
一般將來時教案篇二十
課題課時三（17）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
2、會進行兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重難點：
會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。
教師活動學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、完成教材第34頁第9題。
師：生活中再碰到類似的問題，如果沒有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎？
2打開語文書，估計一頁有多少字，再計算。
打開指定頁。
估一估這一頁有多少個字，再算一算。
3、比較估算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、運用知識解決問題。
1、教材第35頁第11題：
（1）出示情境圖。
（2）認真審視情境圖。
說一說已知什么，要求做什么？
（3）討論：
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢？怎么算？
1、教材第35頁的第12題。
3、教材第15題，說一說圖中的問題情景，已知什么，求什么，怎么列式計算。學(xué)生先獨立認真思考審題。小組進行商量，給學(xué)生充分的交流機會，將實際問題搞清楚。
匯報方法。
（1）15*36=540（元）。
30*10=300（元）。
（3）540+300=840(元)。
思考,回答問題.
讓學(xué)生人人都有經(jīng)歷估算的過程,再交流.
觀察、分析得出：估計的字?jǐn)?shù)每一頁都比較接近。
學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得了因為排版規(guī)格一致，所以在同一本書中，每一頁字?jǐn)?shù)相差不多。
1、先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢？
學(xué)生獨立解決問題。
這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨立完成，。
鼓勵學(xué)生獨立解決問題。
學(xué)生計算的方法可能有：
（1）8*44。
（2）8*9*4+8*8。
（3）8*9*5-8。
（4）8*（9*5-1）。
（5）8*（9*4=+8）。
教學(xué)反思：
在解決實際問題的過程中，注意了學(xué)生對題意的解理，讓學(xué)生用自己的話解釋題意，而不是僅僅念一遍，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體能力。
在教學(xué)中還注意了鼓勵學(xué)生獨立思考。
課題整理與復(fù)習(xí)課時（18）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過說一說前面學(xué)過什么知識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進步，獲得積極的情感體驗，增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點：
1．小數(shù)計算方法，多位數(shù)的乘除計算方法。
2．解答應(yīng)用題。
3．提高學(xué)生獨立提出問題、解決問題的能力。
4．列豎式的方法，綜合算式的計算方法。
5．獨立審題，思考、解決問題。
教師活動學(xué)生活動。
一、師生談話，激發(fā)情感，進入“我的成長足跡”
轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認識了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識了“平移”“對稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學(xué)知識，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個學(xué)期以來的成長足跡，可以是自己最高興時期、有什么收獲、成功的體驗等等。四個人為一個小組，互相說說，也可以替別人說說你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生有序說說，按照（1）知識上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面知識收獲三方面來說一說。
二、回憶舊知，形成體系。進入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”
1、回憶舊知。
觀察圖形。仔細分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過的知識？自己想一想，說一說。
2、分類整理。
板書：
小數(shù)的意義。
數(shù)與代數(shù)：小數(shù)加法和減法。
兩位數(shù)乘法。
認識了對稱圖形。
空間與圖形：會判斷平移和旋轉(zhuǎn)想象。
三、應(yīng)用知識，提高能力。
1、再次觀察教材36頁上的三幅圖，說一說你能從中找出哪些數(shù)字問題，并解答。
老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、你學(xué)會了什么？
看圖說一說：
1、老師講觀察要求：觀察三幅圖，你想起哪些學(xué)過的知識，能提出哪些問題？并解答（寫在書上）。
2、學(xué)生觀察。
3、小組內(nèi)說說4、總結(jié)學(xué)生分小組交流。
要求：1、每個學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。
2、做好記錄，記錄各單元知識要點，并整理清楚。
說一說自己在什么時候，什么地方，看到什么餓，運用所學(xué)過的知識解決了什么問題。
想一想，還存在什么問題，需要幫助？請小組同伴給予幫助。
結(jié)合圖片，回顧舊知。
第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識。
第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的知識。
小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)。
平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。
學(xué)生認真聽講，做好筆記，提出疑問。
你學(xué)會了什么？生仔細觀察后自由列式，小組交流，互相檢查。
小數(shù)比較大小。
小數(shù)乘法豎式的計算方法。
平移、旋轉(zhuǎn)、對稱。
根據(jù)圖中出賣的物品可以提出加、減、乘、除的問題以及混合運算的問題。
圖2：提問題，解答。
圖3：電扇、風(fēng)箏均為對稱圖形。
課題整理與復(fù)習(xí)（二）課時（19）。
教師活動學(xué)生活動。
課堂練習(xí)：
完成教材第37頁的題目。
1、完成教材第37頁第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫得數(shù)，集體訂正。
2、完成教材第37頁第2題。要求：老師和先做完的同學(xué)巡視，及時糾錯。
3、完成教材第37頁第3題?；旌线\算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。
4、完成教材第37頁第4題。解決實際問題。
（1）先審題。(仔細讀條件與問題兩遍，給周圍的人說說知道了什么？)。
（2）說思路。（兩人分別說說解題思路）。
（3）完成書寫，注意格式。
5、完成教材第37頁第5題。解決實際問題。
（1）審題。
（2）說解題思路。
（3）議論：問題“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？
計時計算。
學(xué)生在練習(xí)本上列式計算。
審題，先算哪一步，要用筆畫出來，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
先獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。
學(xué)生獨立解答，同桌訂正。看應(yīng)用題的各步驟是否齊全。
學(xué)生先獨立思考，再在班內(nèi)交流，最后書寫。
課題旅游中的數(shù)學(xué)課時四（20）。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：
1．計算經(jīng)過時間。
2．游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）。
3．快餐店（會計算小數(shù)加減法）。
4．實踐活動（綜合運用，制作完整計劃）。
教師活動學(xué)生活動。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在節(jié)假日，家長帶你外出旅游過嗎？你去過哪些景點，給同學(xué)們說一說？
今天，我們就一起來解決旅游中遇到的數(shù)學(xué)問題。板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)。
二、師生互動，探究新知。
活動一：出發(fā)。
1．計算經(jīng)過時間。21點30分--7點。
2．估計距離。
計算經(jīng)過時間，再把103米看成100米，即可估計。
活動二：
租房方案（使沒有空位）。
1．認真審題。
2．學(xué)生討論：怎樣的方案是最合理的方案？
3．先羅列出各種方案。（完成表格）。
4．根據(jù)合理原則，選擇最佳方案。
活動三：游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖審題。
活動四：
快餐店（會計算小數(shù)加減法）。
1、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論；怎樣才能吃的營養(yǎng)經(jīng)濟？（營養(yǎng)搭配問題）。
2、5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。
3、全班交流。
二、鞏固拓展，發(fā)散思維。
實踐活動（綜合運用、制作完整計劃）。
2、做一期板報：尋找大自然的腳印。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家今后更多地利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
學(xué)生發(fā)言交流。
學(xué)生回答：
1、旅游路線、行程的確定、計算。
2、旅游中時間的計算。
3、旅游中坐車、住房、吃飯的費用計算。
學(xué)生嘗試問題，各種計算方法。
最佳方案：
18座位的：2輛。
12座位的：2輛。
活動三：
1．學(xué)生觀察圖片、明確題目要求，明白要省錢，車的座位要盡量坐滿，還要盡量坐便宜的車。
2．學(xué)生討論，怎樣的方案才是合理的？
（設(shè)計不剩人、不空座位、省錢的方案原則）。
3．小組討論，選擇策略，決定方案。
18座位的2輛。
12座位的2輛。
活動四：
先獨立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢。
1、收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點。
2、實際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過，填寫旅游計劃。
3、做板報（學(xué)生課后完成）。