在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不回避問題，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。心得體會(huì)應(yīng)該言之有物，有具體的事例和實(shí)際的應(yīng)用。以下是小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
疫情期間，我們的生活受到了前所未有的沖擊。面對(duì)著無法前往學(xué)校、無法與同學(xué)相聚的困擾，我們開始追求新的方式來保持學(xué)校的秩序與紀(jì)律。線上升旗作為一種新的嘗試，成為我們?cè)诰蛹移陂g重建學(xué)校精神文明的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我獲得了很多的心得體會(huì)。
首先，線上升旗讓我意識(shí)到升旗儀式的重要性。以往，升旗儀式是我每天上學(xué)的第一件事，但我很少去關(guān)注其中的細(xì)節(jié)。然而，在線上升旗的過程中，我開始關(guān)注每一步的動(dòng)作，每一句的禮辭。我發(fā)現(xiàn)，升旗儀式并不僅僅是表面的形式，更包含著我們對(duì)國旗的敬意和對(duì)國家的祝福。通過線上升旗，我意識(shí)到升旗儀式是校園精神文明的一個(gè)重要組成部分，不論在哪種形式下，都應(yīng)該保持其莊嚴(yán)和嚴(yán)肅。這讓我更加珍惜我們學(xué)校的升旗儀式，也更有動(dòng)力去踐行其中的紀(jì)律和奉獻(xiàn)。
其次，線上升旗讓我體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量。線上升旗需要我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上集結(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)同時(shí)進(jìn)行。這就要求我們抱著共同的目標(biāo)，精心策劃，相互配合。每一位同學(xué)都扮演著重要的角色，只有大家在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上，才能順利完成升旗儀式。這讓我深刻體會(huì)到，團(tuán)結(jié)合作是我們應(yīng)對(duì)困難的最好方式。無論面對(duì)什么樣的困境，只要我們攜手合作，就能找到解決的方法，完成我們的任務(wù)。
再次，線上升旗讓我發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性。由于線上升旗是通過文字、音視頻等方式進(jìn)行，必然要求我們進(jìn)行更加準(zhǔn)確和清晰地溝通。在準(zhǔn)備線上升旗的過程中，我們要分享和交流各自的意見和建議，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到大家的認(rèn)可和接受。這讓我認(rèn)識(shí)到，在工作中，不論是線上還是線下，溝通都是至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過溝通，我們才能更好地理解和表達(dá)，從而提高工作的效率和質(zhì)量。
最后，線上升旗讓我深刻體會(huì)到了線上線下相結(jié)合的重要性。在疫情期間，線上升旗成為我們重建學(xué)校精神文明的重要途徑之一。通過線上升旗，我們保持了升旗儀式的正常進(jìn)行，提升了我們的凝聚力和向心力。然而，我也發(fā)現(xiàn)線上升旗并不能完全取代線下升旗。線下升旗可以更好地展示我們的肅穆和莊嚴(yán)，更能讓同學(xué)們真切地感受到這一儀式的神圣。因此，在線上升旗成為常態(tài)后，我們也應(yīng)該重視線下升旗，讓同學(xué)們能夠身臨其境地感受升旗儀式的莊嚴(yán)和儀式感。
總結(jié)而言，通過線上升旗，我深刻認(rèn)識(shí)到了升旗儀式的重要性，團(tuán)結(jié)合作的力量，溝通的重要性和線上線下相結(jié)合的必要性。這些心得體會(huì)將成為我日后的學(xué)習(xí)和生活中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地適應(yīng)并應(yīng)對(duì)未來可能遇到的各種困難。同時(shí)，我也衷心希望疫情早日過去，我們能夠重新回到校園中，在歡聲笑語中一同參與線下升旗，并共同見證祖國更加繁榮富強(qiáng)的明天。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
疫情期間，線上作業(yè)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。通過線上作業(yè)，我們不僅能夠保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。接下來我將通過五段式的文章來分享我的心得體會(huì)。
首先，線上作業(yè)教會(huì)了我自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)親自講解，學(xué)生可以直接提問，但是線上作業(yè)中，我們需要自己去解決遇到的問題。這就要求我們掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)去查閱資料，尋找答案。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠掌握更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的解決問題的能力。
其次，線上作業(yè)使我更注重時(shí)間管理。在學(xué)校上課時(shí)，每天的時(shí)間安排都是固定的，但是在家上網(wǎng)課時(shí)，時(shí)間就變得更加自由。如果沒有好的時(shí)間管理能力，很容易浪費(fèi)時(shí)間，無法按時(shí)完成作業(yè)。因此，在這段時(shí)間里，我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，分配時(shí)間給不同的科目，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃來完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠減少拖延癥的發(fā)生。
第三，線上作業(yè)拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們只能通過教材和老師講解來獲取知識(shí)，但是在線上作業(yè)中，我們可以通過多種渠道來學(xué)習(xí)。比如，我可以通過搜索引擎查找相關(guān)的資料，觀看相關(guān)的視頻，甚至與同學(xué)互動(dòng)交流。這樣，我能夠接觸到更多的知識(shí)來源，獲取更多的學(xué)習(xí)資源。這使我在學(xué)習(xí)上具有了更多的選擇性，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第四，線上作業(yè)增強(qiáng)了我的自律能力。在家上網(wǎng)課，沒有老師的監(jiān)督，很容易走神或者偷懶。面對(duì)這種情況，我們就需要有很強(qiáng)的自律能力，去保持專注，按時(shí)完成任務(wù)。通過這段時(shí)間的線上作業(yè)，我逐漸養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，并且能夠自覺地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有益，也使我在其他方面更有責(zé)任心。
最后，線上作業(yè)提醒了我，遠(yuǎn)程教育是未來的趨勢。疫情期間，線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式，而且效果還不錯(cuò)。通過線上教育，我們不僅能夠減少面對(duì)面接觸的風(fēng)險(xiǎn)，還能夠利用技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效率。這讓我意識(shí)到，線上教育是未來發(fā)展的方向，而我們應(yīng)該提前適應(yīng)這種變化，并學(xué)會(huì)利用好線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總之，在這段特殊的時(shí)間里，線上作業(yè)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過線上作業(yè)，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，注重時(shí)間管理，拓寬了學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了自律能力，并認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育的重要性。這些經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富，幫助我更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
xxxx年注定是一個(gè)特別的年份，本該熱熱鬧鬧的春節(jié)如今卻稍顯冷清。自新型冠狀肺炎爆發(fā)以來，大家都響應(yīng)國家號(hào)召待在家里不出門不聚集，本來各大高校都已經(jīng)確定好開學(xué)時(shí)間，如今卻只能一而再再而三的推遲，如此情勢下各大高校不得不開展線上全面教學(xué)工作，教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。不得不說這是一次全新的嘗試，幾年前的網(wǎng)課只不過是星星之火，誰曾想竟然在xxxx年火遍全國。
學(xué)生的上課地點(diǎn)從教室變成了家里，老師的講課地點(diǎn)從三尺講臺(tái)變成了電腦，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)熱情，較強(qiáng)的自制力。線上教學(xué)的過程中由于沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)對(duì)于大多數(shù)而言是全新的模式，在接受一個(gè)新事物之前必定要有一個(gè)過程，剛剛開始開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大家是好奇的，興奮的。但是漸漸地就會(huì)想念老師實(shí)體教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率顯然是不如線下教學(xué)的。首先，老師無法在上網(wǎng)課時(shí)關(guān)注到學(xué)生上課時(shí)的'狀態(tài)，難以與學(xué)生進(jìn)行充分交流;其次，在上課時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的討論也會(huì)明顯減少。
但是在這個(gè)冬天線上教學(xué)的確是讓我們獲得知識(shí)的途徑，老師通過直播的方式實(shí)時(shí)向?qū)W生傳教，僅僅需要一臺(tái)電腦或者一個(gè)手機(jī)我們就可以進(jìn)行正常上課，同時(shí)免去出門的擔(dān)憂。并且在老師結(jié)束后，假如你有不理解的地方我們不僅可以去問老師同學(xué)，還可以看課程回放。老師會(huì)通過線上教學(xué)以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
前段時(shí)間一則“買不起手機(jī)上網(wǎng)課，14歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已，災(zāi)難有時(shí)是一個(gè)放大鏡，它能讓我們看見那些平時(shí)未曾注意的角落。有人因?yàn)椴粷M網(wǎng)課去給各大學(xué)習(xí)軟件刷一星，但也有些人因?yàn)闆]有手機(jī)上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余，更加應(yīng)該珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。線上教學(xué)考驗(yàn)著學(xué)生的自覺性，有人一邊開著直播一邊玩著游戲。沒有老師的監(jiān)督，白白的荒廢學(xué)習(xí)時(shí)間。但是依然有許多同學(xué)筆耕不輟，認(rèn)真記錄著老師講解的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)不時(shí)舉手提問以便老師答疑解惑。其實(shí)網(wǎng)課的實(shí)質(zhì)只是一種線上傳播媒介，至于能不能學(xué)習(xí)到知識(shí)以及能學(xué)習(xí)多少知識(shí)，實(shí)則取決于每一個(gè)人對(duì)待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。
我認(rèn)為作為學(xué)生的我們應(yīng)該好好利用這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺自束。不要假裝努力，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪你演戲。如荀子所說：“學(xué)不可以已?！贝诩依锏臅r(shí)間不長不短，同學(xué)們也可以靜下心來靜下心來提升自己，感悟人生，認(rèn)真體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。堅(jiān)信我們很快就會(huì)在春日暖陽時(shí)重逢，那時(shí)，我們都將會(huì)遇見更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會(huì)繼續(xù)珍惜接下來的時(shí)光，努力向上!
武漢，必勝!湖北，必勝!中國，必勝!
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
根據(jù)省教科院工作安排，我校于2021年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、 通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會(huì)開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識(shí)字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動(dòng))的方式來進(jìn)行。
總之，通過對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
2022年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說好的，我們相聚在美麗的校園，但一場疫情打亂了全國上下所有學(xué)校開學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2022年春季延期開學(xué)，開展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，不是一句話就能解決的。在家里面對(duì)的問題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來說開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來說學(xué)起來比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來說的確不容易。我44歲了，相比來說也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國愛民的情懷。
隔離病毒，但沒有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對(duì)教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無私的關(guān)愛。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過后，室外依然會(huì)陽光明媚。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
段落1：介紹背景和目的（150字）。
疫情期間，全球各個(gè)國家紛紛采取了封鎖措施，學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)。對(duì)于我來說，來自國際學(xué)校的學(xué)生，這是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間進(jìn)行線上作業(yè)的心得體會(huì)，并探討這一經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人和學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。
段落2：適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)（250字）。
剛開始進(jìn)行線上作業(yè)時(shí)，我真切地感受到了學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。由于無法像在學(xué)校一樣與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流，我開始感到孤獨(dú)和不安。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)還帶來了其他挑戰(zhàn)，如技術(shù)問題、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定以及缺乏自律性等。然而，我逐漸學(xué)會(huì)了通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和利用全新的學(xué)習(xí)資源來克服這些困難。我發(fā)現(xiàn)，線上學(xué)習(xí)其實(shí)也可以提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
段落3：線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢（250字）。
盡管開始時(shí)我對(duì)線上學(xué)習(xí)抱有一些疑慮，但隨著時(shí)間的推移，我開始發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。首先，通過線上學(xué)習(xí)我得以更好地管理我的時(shí)間，靈活安排學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，提高了時(shí)間利用效率。其次，線上學(xué)習(xí)提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，與同學(xué)和老師遠(yuǎn)程交流也激發(fā)了我更多的思考和獨(dú)立解決問題的能力。
段落4：建立有效的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）。
要在線上學(xué)習(xí)中獲得好的效果，建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是開始有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有有了明確的目標(biāo)，我才能合理分配時(shí)間和精力，并監(jiān)督自己按計(jì)劃完成任務(wù)。此外，與同學(xué)和老師保持良好的溝通和互動(dòng)也是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素。通過討論和交流，我不僅可以共同解決問題，還能夠保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
在線上學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和個(gè)人自律的必要性。疫情期間，我更加領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是提升自己的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)能力。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)也教會(huì)了我如何管理時(shí)間、設(shè)置目標(biāo)和進(jìn)行自我約束。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過疫情期間的線上學(xué)習(xí)，我克服了許多挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并建立了有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)業(yè)水平，更為我個(gè)人的成長和自律性奠定了基礎(chǔ)。我相信這段特殊經(jīng)歷將有助于我更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)挑戰(zhàn)，并成為我的寶貴財(cái)富之一。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
看到“升旗儀式”這四個(gè)字會(huì)讓我不由自主地想到“升旗儀式”當(dāng)然是在校園操場舉行的。然而2020年，被一場突如其來的疫情按下了暫停鍵。
原定春季開學(xué)的時(shí)間推遲，2月17日本應(yīng)該是我們開學(xué)第二周星期一升旗的日子。如果是在往常，我們?nèi)熒┲R齊的校服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下，整齊地站在操場的主席臺(tái)前。隨著嘹亮的國歌聲的想起，我們站在國旗下，少先隊(duì)員向國旗敬隊(duì)禮，行注目禮。
就在今天，此時(shí)此刻，我參加了一場令人難忘的線上“升旗儀式”。早晨，我也早早地起來，穿好校服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。期待著線上“升旗儀式”的到來，隨著國歌聲的.響起，我站在電視機(jī)前看著天安門廣場前徐徐徐徐升起的國旗我敬隊(duì)禮，行注目禮。聽著國歌聲，我心里哽咽了。我作為一名少先隊(duì)員，我記起了入隊(duì)時(shí)我站在鮮艷的國旗下宣誓的入隊(duì)誓言。然而就在此時(shí)此刻我又能做些什么?自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，保護(hù)自身身體健康。我們相信科學(xué)的力量，不信謠，不傳謠，不造謠。相信國家有能力戰(zhàn)勝病魔。疫情無情人間有愛。讓我們攜起手來同舟共濟(jì)，科學(xué)防控，早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒貢獻(xiàn)自己的力量。
等到春暖花開疫情結(jié)束，師生相見時(shí)。我們?nèi)熒俅蜗嗑墼趪煜屡e行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
xxxx年，注定是一個(gè)不平凡的鼠年!
疫情的到來，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國莘莘學(xué)子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。
到了往年的上課時(shí)間，各大高校推遲了一個(gè)星期之后，也紛紛開始了正常的上課模式，只不過是換了一種方式——遠(yuǎn)程線上教學(xué)，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對(duì)面的直接接觸，遠(yuǎn)離疫情的影響，還不會(huì)耽誤課程進(jìn)度，可為是個(gè)高明的方式!在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以說，在這個(gè)鼠年連教育這個(gè)領(lǐng)域也真正做到了與時(shí)俱進(jìn)。
線上的學(xué)習(xí)是非常鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個(gè)舒適的環(huán)境，有部手機(jī)就有了許多的娛樂軟件，更別說還有著電腦的存在。想要使電腦、手機(jī)遠(yuǎn)離自己是挺難的，但是，我們更應(yīng)該做到的自覺?？梢栽谏贤暾n后就設(shè)個(gè)鬧鐘將這些電子設(shè)備藏起來，推薦一個(gè)地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個(gè)狀態(tài)就可以做許多的.事情，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間效率比在學(xué)校還高，不僅可以好好學(xué)習(xí)，也可以做自己喜歡的事，培養(yǎng)一個(gè)技能或者興趣。好好利用在家的時(shí)間做到勞逸結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生不一樣的火花，可能下一個(gè)“轉(zhuǎn)彎超車”的就是你。
網(wǎng)上教學(xué)資源多，不僅學(xué)生成就了“十八般武藝”，而且培養(yǎng)出一大批進(jìn)軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個(gè)技能，紛紛當(dāng)起了“網(wǎng)紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、mooc等的各類app平臺(tái)相信都有他們的身影。在線下還只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生聽課，在線上感受到了來自全國學(xué)生的注目，老師們應(yīng)該也是新奇的體驗(yàn)吧。
總而言之，奔赴前線的白衣天使們都沒有放棄對(duì)每一位人民的治療，他們更是在爭分奪秒、負(fù)重前行，與死神作斗爭;安逸在家的我們更加不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)熱愛!他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學(xué)習(xí)，明白知識(shí)的重要性，為將來祖國母親有需要的時(shí)候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近期，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來了巨大的影響。為了保障人民的生命安全，各國紛紛采取了嚴(yán)格的防控措施，限制了人員流動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。在這樣的背景下，線上升旗的活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們可以同步觀看升旗儀式，表達(dá)對(duì)國家的祝福和敬意。作為一名中學(xué)生，我也在這個(gè)特殊時(shí)期體驗(yàn)到了線上升旗的獨(dú)特魅力。以下是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
首先，線上升旗實(shí)現(xiàn)了信息的共享與傳播，增強(qiáng)了國家凝聚力。在家中觀看線上升旗儀式，不再受地域、時(shí)間等限制，只需一臺(tái)智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接，便可與全國各地的人們一同見證這一莊嚴(yán)的國旗護(hù)衛(wèi)儀式。通過各種媒體平臺(tái)的廣泛傳播，真正實(shí)現(xiàn)了信息的共享和傳播，讓人們更全面地了解國家事務(wù)，并在觀看儀式的過程中產(chǎn)生情感共鳴。這種共同經(jīng)歷增強(qiáng)了國家的凝聚力，使人們更加團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊疫情。
其次，線上升旗讓我更加深刻地感受到了國旗的莊嚴(yán)與偉大。升旗儀式是國家的象征，是對(duì)國家榮譽(yù)和尊嚴(yán)的表達(dá)。通過線上升旗儀式，我親眼見證了國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)儀式，聽到了國歌嘹亮的旋律，切身感受到了國旗的意義和價(jià)值。國旗是一個(gè)國家的象征，更是對(duì)國家的一種情感寄托。線上升旗讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到國旗的偉大，增強(qiáng)了我對(duì)國家的熱愛和自豪感。
再次，線上升旗豐富了我的精神生活，提升了我對(duì)國家文化的認(rèn)同感。在線上觀看升旗儀式的過程中，我除了可以看到國旗升起的莊嚴(yán)場面外，還可以欣賞到一系列以國旗為主題的文化節(jié)目。這些節(jié)目包括舞蹈、詩詞朗誦、音樂演奏等，展示了中華民族的千年文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)。通過這些文化活動(dòng)的展示，我更加深入地了解了國家文化，增強(qiáng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
此外，線上升旗還給我提供了一個(gè)與身邊的人們分享情感和感悟的平臺(tái)。在線觀看升旗儀式的過程中，我和父母、親朋好友等身邊的人可以一起共同觀看，一起分享這一難忘的時(shí)刻。我們可以相互交流對(duì)國旗的感動(dòng)，共同表達(dá)我們的敬意和祝福。這樣的分享體驗(yàn)讓我們更加相互了解，增進(jìn)了彼此之間的感情，并共同承擔(dān)起維護(hù)家國利益的責(zé)任。
綜上所述，疫情期間的線上升旗活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了國家凝聚力的增強(qiáng)，國旗偉大的意義，國家文化的豐富多樣以及與他人分享感悟的喜悅。雖然我們不能親臨升旗場館，但通過線上升旗，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿郊覈閼训募な?。希望這樣的線上活動(dòng)能夠繼續(xù)得到推廣和普及，讓更多的人能夠用心感受和參與其中，為祖國加油！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育漸漸興起。然而，在2020年初的新冠肺炎疫情爆發(fā)后，線上教育立即成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一手段。疫情期間的線上作業(yè)經(jīng)歷給我留下了深刻而獨(dú)特的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上作業(yè)的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，線上作業(yè)時(shí)我意識(shí)到自己的自律成了成功的關(guān)鍵。面對(duì)沒有老師嚴(yán)格監(jiān)管的環(huán)境，很容易產(chǎn)生懈怠心態(tài)。而自律意味著按照既定的計(jì)劃合理分配時(shí)間和精力。我通過設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期制定周計(jì)劃和日計(jì)劃來幫助自己保持自律。同時(shí)，我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成無疑成為了我的優(yōu)勢。
其次，線上作業(yè)提高了我個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。在線下，老師通常會(huì)對(duì)我們進(jìn)行講解和演示，而線上作業(yè)則需要我們深入研究和獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了利用搜索引擎、圖書館資源和在線教育平臺(tái)，來獲取更多的學(xué)習(xí)資料和知識(shí)。我也學(xué)會(huì)了閱讀理解、提煉和總結(jié)信息的能力，這對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和工作無疑是非常有益的。
第三，線上作業(yè)鍛煉了我與他人合作的能力。雖然線上作業(yè)沒有了傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，但與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作仍然存在。我們可以通過在線討論組、郵件或在線會(huì)議平臺(tái)進(jìn)行交流和討論。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合理地與他人進(jìn)行討論和互動(dòng)。這不僅加強(qiáng)了我與他人的關(guān)系，還促進(jìn)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
第四，線上作業(yè)教會(huì)了我靈活性和適應(yīng)性。在線上作業(yè)中，我經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備故障等等。這時(shí)，我必須要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，找到解決問題的方法，并保持耐心和冷靜。此外，雖然線上作業(yè)沒有了常規(guī)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，但我通過自主學(xué)習(xí)和尋找其他資源，補(bǔ)充了這方面的不足。這樣的經(jīng)歷鍛煉了我在各種環(huán)境下適應(yīng)變化的能力。
最后，線上作業(yè)加深了我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和科技的認(rèn)識(shí)。在這段經(jīng)歷中，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和科技不僅是我們學(xué)習(xí)的工具，還可以幫助我們創(chuàng)造和分享知識(shí)。我開始關(guān)注和了解更多關(guān)于在線教育、遠(yuǎn)程辦公和數(shù)字化生活的信息。我也意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)了如何正確使用和管理自己的個(gè)人信息。
總而言之，疫情期間的線上作業(yè)經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了自律、自主學(xué)習(xí)、合作、適應(yīng)和科技運(yùn)用等多方面的能力。這段經(jīng)歷不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還改變了我對(duì)教育和科技的態(tài)度。我相信，這些經(jīng)歷和能力將在我的未來發(fā)展中起到重要的作用。我希望這些心得和體會(huì)也能對(duì)其他人有所幫助，讓我們能夠更好地適應(yīng)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)但同時(shí)也充滿機(jī)遇的時(shí)代。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
2020年的春天，一場突如其來的疫情打破了平靜的生活。全國人民齊心協(xié)力抗擊疫情，而我們學(xué)生也積極參與到了這個(gè)戰(zhàn)役中。疫情期間，各個(gè)學(xué)校紛紛開展線上升旗儀式，我有幸參與其中。這段特殊經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，使我對(duì)國旗升起的意義有了更深刻的理解。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上升旗讓我更加意識(shí)到了國旗的莊嚴(yán)與意義。國旗是一個(gè)國家的象征，代表著無數(shù)人民的力量與信仰。在疫情期間，我們無法親眼目睹國旗的升起，但通過線上升旗儀式，我們依然能夠感受到國旗的威嚴(yán)與莊嚴(yán)。當(dāng)國歌奏響，伴隨著國旗在云端徐徐升起，我不禁感到自豪與感動(dòng)。這時(shí)，我深刻地意識(shí)到，國旗是我們心中的一面鏡子，它反射出我們對(duì)祖國的熱愛與對(duì)國家發(fā)展的期許。
其次，線上升旗讓我更加密切地感受到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與凝聚力。在線上升旗儀式中，每個(gè)同學(xué)都在電腦前觀看，他們的臉上流露出相同的神情，大家心心相印，彼此在遠(yuǎn)方傳遞著對(duì)祖國的祝福。這種團(tuán)結(jié)與凝聚力讓我感到無比溫暖。即使疫情阻擋了我們面對(duì)面聚集，但通過線上升旗，我們?nèi)匀荒軌蚋惺艿奖舜说牧α俊Ｃ慨?dāng)我看到同學(xué)們?cè)谄聊簧细吲e右手宣誓時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)著無限的力量，我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，將戰(zhàn)勝疫情。
再次，線上升旗讓我更加深入地了解了衛(wèi)國戍邊的英雄。在線上升旗儀式中，我們不僅僅只是簡單地升國旗，還會(huì)放映一些關(guān)于軍人事跡的視頻。通過這些視頻，我了解到許多為國家邊疆做出犧牲的英烈們。他們?yōu)榱藝业陌矊幒腿嗣竦男腋?，不畏艱辛和犧牲，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。他們是我們心中的英雄，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模。他們的事跡讓我更加明白，每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該有使命感和責(zé)任感，為國家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，線上升旗讓我對(duì)國家的發(fā)展更加充滿信心。疫情期間，國家領(lǐng)導(dǎo)人為抗擊疫情付出了巨大的努力，各行各業(yè)的人們也都全力以赴。我相信，在全體人民的努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓這個(gè)春暖花開的國度早日恢復(fù)生機(jī)。通過線上升旗的儀式，我也更加深刻地意識(shí)到，只有國家強(qiáng)大了，我們每一個(gè)人才能真正安居樂業(yè)。因此，我將努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。
疫情期間的線上升旗儀式讓我對(duì)國旗的意義有了更深的理解，讓我感受到班級(jí)團(tuán)結(jié)的力量，讓我深入了解了衛(wèi)國戍邊的英雄，也讓我對(duì)國家的未來充滿信心。這段特殊的經(jīng)歷讓我明白，每一個(gè)人都是國家發(fā)展的重要組成部分，我們每一個(gè)人都應(yīng)該扛起責(zé)任，為國家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。下次升旗儀式，我將更加莊重地站好隊(duì)列，舉起右手，宣誓自己將以積極的行動(dòng)為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。愿我們的國家繁榮昌盛，愿我們的國旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
2020年初以來，新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)肆虐。在中國，廣東省是最先受到疫情影響的地區(qū)之一。為了控制疫情擴(kuò)散，廣東省推出了線上學(xué)習(xí)的政策。通過各種方式，學(xué)生們?cè)诩抑羞M(jìn)行在線課程學(xué)習(xí)。這種新型的學(xué)習(xí)方式讓我們面對(duì)了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給我們帶來了新的機(jī)遇。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，解析疫情期間在線學(xué)習(xí)的利弊以及在此時(shí)期的線上學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
第二段：線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)（200字）。
線上學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠讓我們避免了在校頻繁接觸人群，緩解了疫情隱患。其次，它更加靈活，讓我們通過視頻、直播等媒介，更好地與老師互動(dòng)交流。最后，線上學(xué)習(xí)節(jié)約了我們的時(shí)間和精力，讓我們更好的調(diào)整自己的，讓我們有更多的時(shí)間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好。
第三段：線上學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)（200字）。
線上學(xué)習(xí)雖然有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但也有著缺點(diǎn)。首先，我們更容易分心和失去集中力，影響學(xué)習(xí)效果。其次，我們需要更加進(jìn)行自我管理，容易缺乏有效的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，我們?nèi)狈εc同學(xué)的互動(dòng)和交流，影響了情感和情緒的表達(dá)和理解。
第四段：線上學(xué)習(xí)的實(shí)際效果（300字）。
疫情期間的線上學(xué)習(xí)，雖然存在缺點(diǎn)，但是總的看，效果是良好的。許多學(xué)生在線上充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，收獲了不少的學(xué)習(xí)成果。在線上學(xué)習(xí)的期間，學(xué)生們更加重視自身的自我管理和時(shí)間安排，提升了自身的學(xué)習(xí)能力和自律性。此外，在線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們也可以在更大范圍內(nèi)積極參與各種學(xué)習(xí)資源和知識(shí)體驗(yàn)，這些都是線上學(xué)習(xí)所能夠帶來的實(shí)際良好效果。
第五段：結(jié)論（300字）。
總的來說，疫情對(duì)于我們生活和學(xué)習(xí)方面的影響很深遠(yuǎn)。通過在線學(xué)習(xí)，我們不但避免了在校期間的交叉感染，而且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所提供的便利條件，我們能夠更好地利用多元資源，發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂趣。面對(duì)新常態(tài)，我們必須提升我們的自身素質(zhì)和技能，逐步適應(yīng)生活的變遷。盡管線上學(xué)習(xí)有著其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，但總的來說，它為我們提供了更加廣闊和便利的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源，是未來教育的一種新型學(xué)習(xí)方式。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
2020年，疫情的來臨打亂了我們的生活。在此期間，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，蘭州設(shè)立了線上課程，讓我們?cè)谡液笕阅苡杏行У膶W(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我提高了自己的線上學(xué)習(xí)效率，積極了解新知識(shí)，更好地適應(yīng)了新學(xué)習(xí)環(huán)境。這篇文章將為您介紹我在蘭州線上學(xué)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)。
第一段：線上學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
由于疫情，蘭州的線上課程開始迅速發(fā)展。學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)課、提交作業(yè)，不再需要到校園內(nèi)打卡簽到，大大節(jié)省了上下學(xué)的時(shí)間。通過線上平臺(tái)，我拓展了我的學(xué)習(xí)資源，可以參加面向全國甚至全球的互動(dòng)學(xué)習(xí)課程，通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新科學(xué)知識(shí)。線上平臺(tái)也提高了教育資源的共享率，將更多的教學(xué)資源向個(gè)人開放，使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量更高，知識(shí)的獲取更快。
第二段：線上課程的靈活性讓我更高效。
線上課程具有靈活性，可以安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并可以把學(xué)習(xí)任務(wù)分配到自己的日程表上。由于沒有授課老師的到場，我可以根據(jù)自己的生理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造對(duì)我自己起作用的學(xué)習(xí)時(shí)間表。而在課堂上，學(xué)生還可以自由交流，討論解決問題，這也有助于促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。
線上學(xué)習(xí)還讓我認(rèn)識(shí)了許多新的同學(xué)，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社交環(huán)境是非常寶貴的。在線平臺(tái)允許任何學(xué)生和老師相互聯(lián)系，展開深入的交流。我可以在平等的基礎(chǔ)上，與國內(nèi)外的同學(xué)交流，分享生活，交流心得，尋求與自己有關(guān)的實(shí)際解決方案。
人們常說：你可以收獲一個(gè)健康的精神體魄，只要你獲得最新的信息。線上平臺(tái)允許學(xué)生自由地瀏覽和獲取信息，并鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。這種自主學(xué)習(xí)的思想逐漸促進(jìn)學(xué)生自信，激發(fā)并加強(qiáng)了他們對(duì)自己的未來和職業(yè)規(guī)劃的意愿。這也促使學(xué)生更加深入地研究他們所學(xué)的領(lǐng)域，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)領(lǐng)域中有更深層次、全面的知識(shí)和認(rèn)知。
第五段：總結(jié)。
總的來說，在疫情這個(gè)大背景下，蘭州的線上學(xué)習(xí)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源，并且還拓展了我們的交際圈。線上學(xué)習(xí)也打破了學(xué)習(xí)的地理限制，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面更加自由開放。我相信，在未來的日子里，線上學(xué)習(xí)將成為更重要的一部分，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更好的滿足人們自主學(xué)習(xí)的需求。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
原本2月10日開學(xué)，現(xiàn)在延遲到2月底前不開學(xué)，意味著孩子們還要在家里待近三周的時(shí)間，父母協(xié)助老師合理有效地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間是應(yīng)該的。
那么到底應(yīng)該學(xué)什么呢?學(xué)新學(xué)期的書本內(nèi)容顯然不現(xiàn)實(shí)，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)直播受到平臺(tái)、網(wǎng)速等影響，孩子沒有辦法跟在校學(xué)習(xí)一樣集中注意力。
還有一個(gè)是學(xué)習(xí)效果不好，老師沒有辦法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，容易出現(xiàn)老師講得起勁，孩子卻聽到打瞌睡的尷尬場景。
結(jié)合教育部的要求，建議學(xué)校增加有關(guān)疫情防控知識(shí)的學(xué)習(xí)，父母可以引導(dǎo)孩子通過學(xué)習(xí)增加孩子的生命安全意識(shí)。
首先，普及疫情防護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育。
“媽媽，我們?yōu)槭裁床荒艹鲩T?我想出去玩!”這是閨蜜小敏的6歲兒子樂樂春節(jié)后，因?yàn)椴蛔屗鋈ネ?，發(fā)脾氣時(shí)質(zhì)問小敏的話。
小敏以為樂樂還小，就敷衍他說：“因?yàn)橥饷嬗胁《?，所以我們只能待在家里躲避?”可是樂樂不依不饒地問：“為什么外面有病毒啊?病毒從哪里來的?”
看著樂樂打破砂鍋問到底的架勢，小敏就找來從12月底武漢爆發(fā)不明原因肺炎到1月20日鐘南山院士宣布新型冠狀病毒肺炎“肯定人傳人”的新聞報(bào)道。
以及后來每天增長的確診病例和疑似病例增加的大數(shù)據(jù)表格，用樂樂能夠聽得懂的方式，告訴他這一次疫情的來龍去脈。
在講解的過程中，小敏還告訴樂樂，每個(gè)人的生命只有一次，要懂得珍惜生命，現(xiàn)在有那么多的醫(yī)生護(hù)士在跟病毒戰(zhàn)斗，我們一定要保護(hù)好自己才可以。
其次，了解防疫中的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化對(duì)孩子的教育。
讓大家在家好好過年，自己卻逆行去武漢的鐘南山院士，以及“疫情吹哨人”的事跡等，都是在這次的疫情防控戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物。
父母可以跟孩子一起了解相關(guān)新聞內(nèi)容，告訴孩子他們做過的事情，并引導(dǎo)孩子樹立有國才有家的理念，增強(qiáng)孩子的主義理想信念。
在出入小區(qū)時(shí)，父母跟孩子要配合防疫人員的檢查，告訴孩子只有我們每個(gè)人都遵守規(guī)則，才能盡快度過這段特殊的時(shí)期。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，許多國家采取了封鎖和隔離措施，學(xué)校和企業(yè)也面臨空前的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面學(xué)習(xí)不同，線上學(xué)習(xí)似乎成為了全球范圍內(nèi)的主要趨勢。對(duì)于許多學(xué)生和企業(yè)來說，線上學(xué)習(xí)可能是個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要克服很多困難，但它也為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和靈活性。在這篇文章中，筆者將分享自己的疫情期間線上學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)之一是它具有時(shí)間靈活性和地點(diǎn)獨(dú)立性。我們不需要為長時(shí)間坐在教室中而感到不適；我們可以使用網(wǎng)絡(luò)課程資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使在家中也可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度可以快得多，不必等待其他同學(xué)完成任務(wù)。
第三段：缺點(diǎn)。
不過，線上學(xué)習(xí)也有其缺點(diǎn)。一個(gè)缺點(diǎn)是缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)。我們無法和老師和同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)和交流，無法得到實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。此外，我們可能也容易分心，而且在家中學(xué)習(xí)也不利于我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第四段：應(yīng)對(duì)解決方法。
為了克服這些缺點(diǎn)，我們需要采取一些應(yīng)對(duì)和解決方法。我們可以盡量創(chuàng)造一個(gè)安靜和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免外界干擾，專注于學(xué)習(xí)。我們還可以積極與同學(xué)和老師溝通，利用線上社交平臺(tái)建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間和和老師之間的互動(dòng)和交流。此外，我們可以開展自主學(xué)習(xí)和自我管理，引導(dǎo)自己養(yǎng)成好習(xí)慣和集中注意力的能力。
第五段：結(jié)論。
總之，疫情期間的線上學(xué)習(xí)提供了一些新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該充分利用線上學(xué)習(xí)資源，把握時(shí)間和機(jī)會(huì)，積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，贏得更優(yōu)秀的自己。即使在面對(duì)面學(xué)習(xí)恢復(fù)之后，我們也應(yīng)該繼續(xù)保持線上學(xué)習(xí)的一些好習(xí)慣和方法，盡可能地?cái)U(kuò)大我們的學(xué)習(xí)空間和視野。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì)。
通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng)，國家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來即為以下兩個(gè)問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會(huì)。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖（低階：識(shí)記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變，學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
今年疫情來得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過的事，我應(yīng)該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對(duì)軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來說，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。
2、在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課，家長們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長還是很負(fù)責(zé)任的。
3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4、網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去，期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)（家庭教育專題）寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的.榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
線上教學(xué)讓我和孩子們?cè)诰W(wǎng)上相約，空中課堂使我們?cè)趪L試與挑戰(zhàn)中成長。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。
線上教學(xué)可以采用學(xué)生自學(xué)反饋，課堂師生互動(dòng)的方式。教師提前布置好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生按要求完成任務(wù)單。課堂上推送微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我診斷，教師和學(xué)生在qq語音聊天室進(jìn)行交流、互動(dòng)、答疑解惑。為了讓孩子對(duì)本節(jié)課知識(shí)得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我們還可以給他們推送一個(gè)整理好的學(xué)習(xí)檢測資源包，學(xué)生通過資源包里的檢測試題進(jìn)行自我檢測并提交作業(yè)，我們?cè)谂啎r(shí)就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況采取針對(duì)性指導(dǎo)和個(gè)體個(gè)性化指導(dǎo)，使課堂教學(xué)效果得到有效保障。
通過分享，把微課分享給全班學(xué)生，聚焦所有學(xué)生的目光，在分享的同時(shí)和學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)交流，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，學(xué)生邊觀看邊思考，師生互相提問與反饋，實(shí)現(xiàn)師生、生生多向互動(dòng)。背誦的環(huán)節(jié)，采取接龍的'形式，提高提問的頻次增加，就關(guān)注到每一位學(xué)生，提高他們的注意力，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
課本中的詩歌、課文里精彩的片段我們都應(yīng)花力氣去指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好，這是積累語言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢，更好地來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們充分而有效地讀書，實(shí)現(xiàn)語言的積累。讓學(xué)生去傾聽網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范而富有感情的朗讀，再讓學(xué)生模仿著去讀，然后再班級(jí)群里和其他同學(xué)一起分享和交流。接下來孩子們都能在群里發(fā)送自己的朗讀，孩子們互相傾聽互相學(xué)習(xí)。長此以往就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，他們每天都會(huì)在班級(jí)群里發(fā)送自己的朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛讀書的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，更能體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值觀。
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣為此，每節(jié)語文課堂伊始，我們都會(huì)開展兩輪“成語猜猜樂”，一組是容易的(顧及大面學(xué)生);一組拔高的(促優(yōu)等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦?！霸~語猜猜樂”也深得家長們的喜愛。語文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一種愉悅的體驗(yàn)，一種快樂的享受，從而使其越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
線上教學(xué)我們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長，一起感受著語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，聆聽著孩子們拔節(jié)的欣喜。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿葜?，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
突來的疫情讓我們的城市按下了暫停鍵，讓熱鬧的校園再次安靜，線上教學(xué)再次重啟，學(xué)生們又開啟了居家學(xué)習(xí)的生活。疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離。
方案先行，有章可循。根據(jù)區(qū)教育局的通知，在婁義良校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工開始線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。細(xì)致入微的線上教學(xué)方案、科學(xué)合理的課程表，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
釘釘視頻會(huì)議、電話家訪、微信班級(jí)群，學(xué)校、老師、家長、學(xué)生有效溝通，時(shí)時(shí)聯(lián)系。學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有序開展，全員參與精心學(xué)習(xí)釘釘?shù)裙ぞ?，熟練掌握線上教學(xué)和交流的方法，讓線上教學(xué)別樣精彩，讓居家學(xué)習(xí)有滋有味。
線上教學(xué)，別樣精彩。上課的方式和上課的地方有所改變，但不變的是教師教學(xué)的熱情和對(duì)課堂的要求。疫情隔不住老師們的諄諄教誨和負(fù)責(zé)任的心。認(rèn)真講解、輔導(dǎo)答疑、精選習(xí)題、布置作業(yè)、網(wǎng)上批改、網(wǎng)上反饋，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到保證。
停課是對(duì)生命的尊重，不停學(xué)是對(duì)夢想的追求。特殊時(shí)期，同學(xué)們認(rèn)真聽課，積極和老師在線互動(dòng)。別樣課堂，我們隔空不隔愛，停課不停學(xué)，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
2021年6月初，廣東省出現(xiàn)新一輪的本土疫情。在全國累計(jì)病例數(shù)量破千的情況下，廣東采取了全面防控措施，包括關(guān)閉景點(diǎn)、暫停運(yùn)營公共交通等。此外，廣東省教育廳也要求各級(jí)學(xué)校延遲開學(xué)，實(shí)施線上教學(xué)，以避免人員聚集，防控疫情傳播。
自2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，線上學(xué)習(xí)成為應(yīng)對(duì)措施之一。在廣東省，線上學(xué)習(xí)不僅僅是疫情期間的臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施，也是自2019年起實(shí)施的廣東“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃的一部分。因此，廣東省的各級(jí)學(xué)校對(duì)于線上教學(xué)已經(jīng)有了一定的準(zhǔn)備，可以迅速地啟動(dòng)線上教學(xué)模式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有很多明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供更好的教學(xué)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在諸多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)技能，否則容易造成學(xué)習(xí)效果不佳。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施支持，如果網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的自律能力培養(yǎng)；同事加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
疫情背景下的線上學(xué)習(xí)在廣東省得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在這一時(shí)期得到了發(fā)揮，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利和支持。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)依然存在，需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十四
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對(duì)抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對(duì)老師的支持對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。
老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識(shí)點(diǎn);家長們時(shí)刻在群里觀察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。
學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識(shí)，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時(shí)刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學(xué)造成非常不良好的體驗(yàn)，效果也不盡人意。許多同學(xué)可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡(luò)課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會(huì)贏。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
疫情期間，我們的生活受到了前所未有的沖擊。面對(duì)著無法前往學(xué)校、無法與同學(xué)相聚的困擾，我們開始追求新的方式來保持學(xué)校的秩序與紀(jì)律。線上升旗作為一種新的嘗試，成為我們?cè)诰蛹移陂g重建學(xué)校精神文明的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我獲得了很多的心得體會(huì)。
首先，線上升旗讓我意識(shí)到升旗儀式的重要性。以往，升旗儀式是我每天上學(xué)的第一件事，但我很少去關(guān)注其中的細(xì)節(jié)。然而，在線上升旗的過程中，我開始關(guān)注每一步的動(dòng)作，每一句的禮辭。我發(fā)現(xiàn)，升旗儀式并不僅僅是表面的形式，更包含著我們對(duì)國旗的敬意和對(duì)國家的祝福。通過線上升旗，我意識(shí)到升旗儀式是校園精神文明的一個(gè)重要組成部分，不論在哪種形式下，都應(yīng)該保持其莊嚴(yán)和嚴(yán)肅。這讓我更加珍惜我們學(xué)校的升旗儀式，也更有動(dòng)力去踐行其中的紀(jì)律和奉獻(xiàn)。
其次，線上升旗讓我體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量。線上升旗需要我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上集結(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)同時(shí)進(jìn)行。這就要求我們抱著共同的目標(biāo)，精心策劃，相互配合。每一位同學(xué)都扮演著重要的角色，只有大家在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上，才能順利完成升旗儀式。這讓我深刻體會(huì)到，團(tuán)結(jié)合作是我們應(yīng)對(duì)困難的最好方式。無論面對(duì)什么樣的困境，只要我們攜手合作，就能找到解決的方法，完成我們的任務(wù)。
再次，線上升旗讓我發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性。由于線上升旗是通過文字、音視頻等方式進(jìn)行，必然要求我們進(jìn)行更加準(zhǔn)確和清晰地溝通。在準(zhǔn)備線上升旗的過程中，我們要分享和交流各自的意見和建議，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到大家的認(rèn)可和接受。這讓我認(rèn)識(shí)到，在工作中，不論是線上還是線下，溝通都是至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過溝通，我們才能更好地理解和表達(dá)，從而提高工作的效率和質(zhì)量。
最后，線上升旗讓我深刻體會(huì)到了線上線下相結(jié)合的重要性。在疫情期間，線上升旗成為我們重建學(xué)校精神文明的重要途徑之一。通過線上升旗，我們保持了升旗儀式的正常進(jìn)行，提升了我們的凝聚力和向心力。然而，我也發(fā)現(xiàn)線上升旗并不能完全取代線下升旗。線下升旗可以更好地展示我們的肅穆和莊嚴(yán)，更能讓同學(xué)們真切地感受到這一儀式的神圣。因此，在線上升旗成為常態(tài)后，我們也應(yīng)該重視線下升旗，讓同學(xué)們能夠身臨其境地感受升旗儀式的莊嚴(yán)和儀式感。
總結(jié)而言，通過線上升旗，我深刻認(rèn)識(shí)到了升旗儀式的重要性，團(tuán)結(jié)合作的力量，溝通的重要性和線上線下相結(jié)合的必要性。這些心得體會(huì)將成為我日后的學(xué)習(xí)和生活中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地適應(yīng)并應(yīng)對(duì)未來可能遇到的各種困難。同時(shí)，我也衷心希望疫情早日過去，我們能夠重新回到校園中，在歡聲笑語中一同參與線下升旗，并共同見證祖國更加繁榮富強(qiáng)的明天。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
疫情期間，線上作業(yè)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。通過線上作業(yè)，我們不僅能夠保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。接下來我將通過五段式的文章來分享我的心得體會(huì)。
首先，線上作業(yè)教會(huì)了我自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)親自講解，學(xué)生可以直接提問，但是線上作業(yè)中，我們需要自己去解決遇到的問題。這就要求我們掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)去查閱資料，尋找答案。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠掌握更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的解決問題的能力。
其次，線上作業(yè)使我更注重時(shí)間管理。在學(xué)校上課時(shí)，每天的時(shí)間安排都是固定的，但是在家上網(wǎng)課時(shí)，時(shí)間就變得更加自由。如果沒有好的時(shí)間管理能力，很容易浪費(fèi)時(shí)間，無法按時(shí)完成作業(yè)。因此，在這段時(shí)間里，我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，分配時(shí)間給不同的科目，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃來完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠減少拖延癥的發(fā)生。
第三，線上作業(yè)拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們只能通過教材和老師講解來獲取知識(shí)，但是在線上作業(yè)中，我們可以通過多種渠道來學(xué)習(xí)。比如，我可以通過搜索引擎查找相關(guān)的資料，觀看相關(guān)的視頻，甚至與同學(xué)互動(dòng)交流。這樣，我能夠接觸到更多的知識(shí)來源，獲取更多的學(xué)習(xí)資源。這使我在學(xué)習(xí)上具有了更多的選擇性，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第四，線上作業(yè)增強(qiáng)了我的自律能力。在家上網(wǎng)課，沒有老師的監(jiān)督，很容易走神或者偷懶。面對(duì)這種情況，我們就需要有很強(qiáng)的自律能力，去保持專注，按時(shí)完成任務(wù)。通過這段時(shí)間的線上作業(yè)，我逐漸養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，并且能夠自覺地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有益，也使我在其他方面更有責(zé)任心。
最后，線上作業(yè)提醒了我，遠(yuǎn)程教育是未來的趨勢。疫情期間，線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式，而且效果還不錯(cuò)。通過線上教育，我們不僅能夠減少面對(duì)面接觸的風(fēng)險(xiǎn)，還能夠利用技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效率。這讓我意識(shí)到，線上教育是未來發(fā)展的方向，而我們應(yīng)該提前適應(yīng)這種變化，并學(xué)會(huì)利用好線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總之，在這段特殊的時(shí)間里，線上作業(yè)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過線上作業(yè)，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，注重時(shí)間管理，拓寬了學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了自律能力，并認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育的重要性。這些經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富，幫助我更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
xxxx年注定是一個(gè)特別的年份，本該熱熱鬧鬧的春節(jié)如今卻稍顯冷清。自新型冠狀肺炎爆發(fā)以來，大家都響應(yīng)國家號(hào)召待在家里不出門不聚集，本來各大高校都已經(jīng)確定好開學(xué)時(shí)間，如今卻只能一而再再而三的推遲，如此情勢下各大高校不得不開展線上全面教學(xué)工作，教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。不得不說這是一次全新的嘗試，幾年前的網(wǎng)課只不過是星星之火，誰曾想竟然在xxxx年火遍全國。
學(xué)生的上課地點(diǎn)從教室變成了家里，老師的講課地點(diǎn)從三尺講臺(tái)變成了電腦，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)熱情，較強(qiáng)的自制力。線上教學(xué)的過程中由于沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)對(duì)于大多數(shù)而言是全新的模式，在接受一個(gè)新事物之前必定要有一個(gè)過程，剛剛開始開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大家是好奇的，興奮的。但是漸漸地就會(huì)想念老師實(shí)體教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率顯然是不如線下教學(xué)的。首先，老師無法在上網(wǎng)課時(shí)關(guān)注到學(xué)生上課時(shí)的'狀態(tài)，難以與學(xué)生進(jìn)行充分交流;其次，在上課時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的討論也會(huì)明顯減少。
但是在這個(gè)冬天線上教學(xué)的確是讓我們獲得知識(shí)的途徑，老師通過直播的方式實(shí)時(shí)向?qū)W生傳教，僅僅需要一臺(tái)電腦或者一個(gè)手機(jī)我們就可以進(jìn)行正常上課，同時(shí)免去出門的擔(dān)憂。并且在老師結(jié)束后，假如你有不理解的地方我們不僅可以去問老師同學(xué)，還可以看課程回放。老師會(huì)通過線上教學(xué)以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
前段時(shí)間一則“買不起手機(jī)上網(wǎng)課，14歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已，災(zāi)難有時(shí)是一個(gè)放大鏡，它能讓我們看見那些平時(shí)未曾注意的角落。有人因?yàn)椴粷M網(wǎng)課去給各大學(xué)習(xí)軟件刷一星，但也有些人因?yàn)闆]有手機(jī)上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余，更加應(yīng)該珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。線上教學(xué)考驗(yàn)著學(xué)生的自覺性，有人一邊開著直播一邊玩著游戲。沒有老師的監(jiān)督，白白的荒廢學(xué)習(xí)時(shí)間。但是依然有許多同學(xué)筆耕不輟，認(rèn)真記錄著老師講解的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)不時(shí)舉手提問以便老師答疑解惑。其實(shí)網(wǎng)課的實(shí)質(zhì)只是一種線上傳播媒介，至于能不能學(xué)習(xí)到知識(shí)以及能學(xué)習(xí)多少知識(shí)，實(shí)則取決于每一個(gè)人對(duì)待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。
我認(rèn)為作為學(xué)生的我們應(yīng)該好好利用這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺自束。不要假裝努力，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪你演戲。如荀子所說：“學(xué)不可以已?！贝诩依锏臅r(shí)間不長不短，同學(xué)們也可以靜下心來靜下心來提升自己，感悟人生，認(rèn)真體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。堅(jiān)信我們很快就會(huì)在春日暖陽時(shí)重逢，那時(shí)，我們都將會(huì)遇見更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會(huì)繼續(xù)珍惜接下來的時(shí)光，努力向上!
武漢，必勝!湖北，必勝!中國，必勝!
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
根據(jù)省教科院工作安排，我校于2021年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、 通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會(huì)開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識(shí)字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動(dòng))的方式來進(jìn)行。
總之，通過對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
2022年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說好的，我們相聚在美麗的校園，但一場疫情打亂了全國上下所有學(xué)校開學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2022年春季延期開學(xué)，開展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，不是一句話就能解決的。在家里面對(duì)的問題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來說開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來說學(xué)起來比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來說的確不容易。我44歲了，相比來說也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國愛民的情懷。
隔離病毒，但沒有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對(duì)教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無私的關(guān)愛。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過后，室外依然會(huì)陽光明媚。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
段落1：介紹背景和目的（150字）。
疫情期間，全球各個(gè)國家紛紛采取了封鎖措施，學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)。對(duì)于我來說，來自國際學(xué)校的學(xué)生，這是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間進(jìn)行線上作業(yè)的心得體會(huì)，并探討這一經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人和學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。
段落2：適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)（250字）。
剛開始進(jìn)行線上作業(yè)時(shí)，我真切地感受到了學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。由于無法像在學(xué)校一樣與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流，我開始感到孤獨(dú)和不安。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)還帶來了其他挑戰(zhàn)，如技術(shù)問題、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定以及缺乏自律性等。然而，我逐漸學(xué)會(huì)了通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和利用全新的學(xué)習(xí)資源來克服這些困難。我發(fā)現(xiàn)，線上學(xué)習(xí)其實(shí)也可以提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
段落3：線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢（250字）。
盡管開始時(shí)我對(duì)線上學(xué)習(xí)抱有一些疑慮，但隨著時(shí)間的推移，我開始發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。首先，通過線上學(xué)習(xí)我得以更好地管理我的時(shí)間，靈活安排學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，提高了時(shí)間利用效率。其次，線上學(xué)習(xí)提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，與同學(xué)和老師遠(yuǎn)程交流也激發(fā)了我更多的思考和獨(dú)立解決問題的能力。
段落4：建立有效的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）。
要在線上學(xué)習(xí)中獲得好的效果，建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是開始有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有有了明確的目標(biāo)，我才能合理分配時(shí)間和精力，并監(jiān)督自己按計(jì)劃完成任務(wù)。此外，與同學(xué)和老師保持良好的溝通和互動(dòng)也是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素。通過討論和交流，我不僅可以共同解決問題，還能夠保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
在線上學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和個(gè)人自律的必要性。疫情期間，我更加領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是提升自己的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)能力。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)也教會(huì)了我如何管理時(shí)間、設(shè)置目標(biāo)和進(jìn)行自我約束。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過疫情期間的線上學(xué)習(xí)，我克服了許多挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并建立了有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)業(yè)水平，更為我個(gè)人的成長和自律性奠定了基礎(chǔ)。我相信這段特殊經(jīng)歷將有助于我更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)挑戰(zhàn)，并成為我的寶貴財(cái)富之一。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
看到“升旗儀式”這四個(gè)字會(huì)讓我不由自主地想到“升旗儀式”當(dāng)然是在校園操場舉行的。然而2020年，被一場突如其來的疫情按下了暫停鍵。
原定春季開學(xué)的時(shí)間推遲，2月17日本應(yīng)該是我們開學(xué)第二周星期一升旗的日子。如果是在往常，我們?nèi)熒┲R齊的校服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下，整齊地站在操場的主席臺(tái)前。隨著嘹亮的國歌聲的想起，我們站在國旗下，少先隊(duì)員向國旗敬隊(duì)禮，行注目禮。
就在今天，此時(shí)此刻，我參加了一場令人難忘的線上“升旗儀式”。早晨，我也早早地起來，穿好校服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。期待著線上“升旗儀式”的到來，隨著國歌聲的.響起，我站在電視機(jī)前看著天安門廣場前徐徐徐徐升起的國旗我敬隊(duì)禮，行注目禮。聽著國歌聲，我心里哽咽了。我作為一名少先隊(duì)員，我記起了入隊(duì)時(shí)我站在鮮艷的國旗下宣誓的入隊(duì)誓言。然而就在此時(shí)此刻我又能做些什么?自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，保護(hù)自身身體健康。我們相信科學(xué)的力量，不信謠，不傳謠，不造謠。相信國家有能力戰(zhàn)勝病魔。疫情無情人間有愛。讓我們攜起手來同舟共濟(jì)，科學(xué)防控，早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒貢獻(xiàn)自己的力量。
等到春暖花開疫情結(jié)束，師生相見時(shí)。我們?nèi)熒俅蜗嗑墼趪煜屡e行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
xxxx年，注定是一個(gè)不平凡的鼠年!
疫情的到來，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國莘莘學(xué)子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。
到了往年的上課時(shí)間，各大高校推遲了一個(gè)星期之后，也紛紛開始了正常的上課模式，只不過是換了一種方式——遠(yuǎn)程線上教學(xué)，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對(duì)面的直接接觸，遠(yuǎn)離疫情的影響，還不會(huì)耽誤課程進(jìn)度，可為是個(gè)高明的方式!在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以說，在這個(gè)鼠年連教育這個(gè)領(lǐng)域也真正做到了與時(shí)俱進(jìn)。
線上的學(xué)習(xí)是非常鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個(gè)舒適的環(huán)境，有部手機(jī)就有了許多的娛樂軟件，更別說還有著電腦的存在。想要使電腦、手機(jī)遠(yuǎn)離自己是挺難的，但是，我們更應(yīng)該做到的自覺?？梢栽谏贤暾n后就設(shè)個(gè)鬧鐘將這些電子設(shè)備藏起來，推薦一個(gè)地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個(gè)狀態(tài)就可以做許多的.事情，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間效率比在學(xué)校還高，不僅可以好好學(xué)習(xí)，也可以做自己喜歡的事，培養(yǎng)一個(gè)技能或者興趣。好好利用在家的時(shí)間做到勞逸結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生不一樣的火花，可能下一個(gè)“轉(zhuǎn)彎超車”的就是你。
網(wǎng)上教學(xué)資源多，不僅學(xué)生成就了“十八般武藝”，而且培養(yǎng)出一大批進(jìn)軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個(gè)技能，紛紛當(dāng)起了“網(wǎng)紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、mooc等的各類app平臺(tái)相信都有他們的身影。在線下還只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生聽課，在線上感受到了來自全國學(xué)生的注目，老師們應(yīng)該也是新奇的體驗(yàn)吧。
總而言之，奔赴前線的白衣天使們都沒有放棄對(duì)每一位人民的治療，他們更是在爭分奪秒、負(fù)重前行，與死神作斗爭;安逸在家的我們更加不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)熱愛!他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學(xué)習(xí)，明白知識(shí)的重要性，為將來祖國母親有需要的時(shí)候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近期，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來了巨大的影響。為了保障人民的生命安全，各國紛紛采取了嚴(yán)格的防控措施，限制了人員流動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。在這樣的背景下，線上升旗的活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們可以同步觀看升旗儀式，表達(dá)對(duì)國家的祝福和敬意。作為一名中學(xué)生，我也在這個(gè)特殊時(shí)期體驗(yàn)到了線上升旗的獨(dú)特魅力。以下是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
首先，線上升旗實(shí)現(xiàn)了信息的共享與傳播，增強(qiáng)了國家凝聚力。在家中觀看線上升旗儀式，不再受地域、時(shí)間等限制，只需一臺(tái)智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接，便可與全國各地的人們一同見證這一莊嚴(yán)的國旗護(hù)衛(wèi)儀式。通過各種媒體平臺(tái)的廣泛傳播，真正實(shí)現(xiàn)了信息的共享和傳播，讓人們更全面地了解國家事務(wù)，并在觀看儀式的過程中產(chǎn)生情感共鳴。這種共同經(jīng)歷增強(qiáng)了國家的凝聚力，使人們更加團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊疫情。
其次，線上升旗讓我更加深刻地感受到了國旗的莊嚴(yán)與偉大。升旗儀式是國家的象征，是對(duì)國家榮譽(yù)和尊嚴(yán)的表達(dá)。通過線上升旗儀式，我親眼見證了國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)儀式，聽到了國歌嘹亮的旋律，切身感受到了國旗的意義和價(jià)值。國旗是一個(gè)國家的象征，更是對(duì)國家的一種情感寄托。線上升旗讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到國旗的偉大，增強(qiáng)了我對(duì)國家的熱愛和自豪感。
再次，線上升旗豐富了我的精神生活，提升了我對(duì)國家文化的認(rèn)同感。在線上觀看升旗儀式的過程中，我除了可以看到國旗升起的莊嚴(yán)場面外，還可以欣賞到一系列以國旗為主題的文化節(jié)目。這些節(jié)目包括舞蹈、詩詞朗誦、音樂演奏等，展示了中華民族的千年文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)。通過這些文化活動(dòng)的展示，我更加深入地了解了國家文化，增強(qiáng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
此外，線上升旗還給我提供了一個(gè)與身邊的人們分享情感和感悟的平臺(tái)。在線觀看升旗儀式的過程中，我和父母、親朋好友等身邊的人可以一起共同觀看，一起分享這一難忘的時(shí)刻。我們可以相互交流對(duì)國旗的感動(dòng)，共同表達(dá)我們的敬意和祝福。這樣的分享體驗(yàn)讓我們更加相互了解，增進(jìn)了彼此之間的感情，并共同承擔(dān)起維護(hù)家國利益的責(zé)任。
綜上所述，疫情期間的線上升旗活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了國家凝聚力的增強(qiáng)，國旗偉大的意義，國家文化的豐富多樣以及與他人分享感悟的喜悅。雖然我們不能親臨升旗場館，但通過線上升旗，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿郊覈閼训募な?。希望這樣的線上活動(dòng)能夠繼續(xù)得到推廣和普及，讓更多的人能夠用心感受和參與其中，為祖國加油！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育漸漸興起。然而，在2020年初的新冠肺炎疫情爆發(fā)后，線上教育立即成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一手段。疫情期間的線上作業(yè)經(jīng)歷給我留下了深刻而獨(dú)特的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上作業(yè)的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，線上作業(yè)時(shí)我意識(shí)到自己的自律成了成功的關(guān)鍵。面對(duì)沒有老師嚴(yán)格監(jiān)管的環(huán)境，很容易產(chǎn)生懈怠心態(tài)。而自律意味著按照既定的計(jì)劃合理分配時(shí)間和精力。我通過設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期制定周計(jì)劃和日計(jì)劃來幫助自己保持自律。同時(shí)，我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成無疑成為了我的優(yōu)勢。
其次，線上作業(yè)提高了我個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。在線下，老師通常會(huì)對(duì)我們進(jìn)行講解和演示，而線上作業(yè)則需要我們深入研究和獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了利用搜索引擎、圖書館資源和在線教育平臺(tái)，來獲取更多的學(xué)習(xí)資料和知識(shí)。我也學(xué)會(huì)了閱讀理解、提煉和總結(jié)信息的能力，這對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和工作無疑是非常有益的。
第三，線上作業(yè)鍛煉了我與他人合作的能力。雖然線上作業(yè)沒有了傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，但與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作仍然存在。我們可以通過在線討論組、郵件或在線會(huì)議平臺(tái)進(jìn)行交流和討論。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合理地與他人進(jìn)行討論和互動(dòng)。這不僅加強(qiáng)了我與他人的關(guān)系，還促進(jìn)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
第四，線上作業(yè)教會(huì)了我靈活性和適應(yīng)性。在線上作業(yè)中，我經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備故障等等。這時(shí)，我必須要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，找到解決問題的方法，并保持耐心和冷靜。此外，雖然線上作業(yè)沒有了常規(guī)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，但我通過自主學(xué)習(xí)和尋找其他資源，補(bǔ)充了這方面的不足。這樣的經(jīng)歷鍛煉了我在各種環(huán)境下適應(yīng)變化的能力。
最后，線上作業(yè)加深了我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和科技的認(rèn)識(shí)。在這段經(jīng)歷中，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和科技不僅是我們學(xué)習(xí)的工具，還可以幫助我們創(chuàng)造和分享知識(shí)。我開始關(guān)注和了解更多關(guān)于在線教育、遠(yuǎn)程辦公和數(shù)字化生活的信息。我也意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)了如何正確使用和管理自己的個(gè)人信息。
總而言之，疫情期間的線上作業(yè)經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了自律、自主學(xué)習(xí)、合作、適應(yīng)和科技運(yùn)用等多方面的能力。這段經(jīng)歷不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還改變了我對(duì)教育和科技的態(tài)度。我相信，這些經(jīng)歷和能力將在我的未來發(fā)展中起到重要的作用。我希望這些心得和體會(huì)也能對(duì)其他人有所幫助，讓我們能夠更好地適應(yīng)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)但同時(shí)也充滿機(jī)遇的時(shí)代。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
2020年的春天，一場突如其來的疫情打破了平靜的生活。全國人民齊心協(xié)力抗擊疫情，而我們學(xué)生也積極參與到了這個(gè)戰(zhàn)役中。疫情期間，各個(gè)學(xué)校紛紛開展線上升旗儀式，我有幸參與其中。這段特殊經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，使我對(duì)國旗升起的意義有了更深刻的理解。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上升旗讓我更加意識(shí)到了國旗的莊嚴(yán)與意義。國旗是一個(gè)國家的象征，代表著無數(shù)人民的力量與信仰。在疫情期間，我們無法親眼目睹國旗的升起，但通過線上升旗儀式，我們依然能夠感受到國旗的威嚴(yán)與莊嚴(yán)。當(dāng)國歌奏響，伴隨著國旗在云端徐徐升起，我不禁感到自豪與感動(dòng)。這時(shí)，我深刻地意識(shí)到，國旗是我們心中的一面鏡子，它反射出我們對(duì)祖國的熱愛與對(duì)國家發(fā)展的期許。
其次，線上升旗讓我更加密切地感受到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與凝聚力。在線上升旗儀式中，每個(gè)同學(xué)都在電腦前觀看，他們的臉上流露出相同的神情，大家心心相印，彼此在遠(yuǎn)方傳遞著對(duì)祖國的祝福。這種團(tuán)結(jié)與凝聚力讓我感到無比溫暖。即使疫情阻擋了我們面對(duì)面聚集，但通過線上升旗，我們?nèi)匀荒軌蚋惺艿奖舜说牧α俊Ｃ慨?dāng)我看到同學(xué)們?cè)谄聊簧细吲e右手宣誓時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)著無限的力量，我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，將戰(zhàn)勝疫情。
再次，線上升旗讓我更加深入地了解了衛(wèi)國戍邊的英雄。在線上升旗儀式中，我們不僅僅只是簡單地升國旗，還會(huì)放映一些關(guān)于軍人事跡的視頻。通過這些視頻，我了解到許多為國家邊疆做出犧牲的英烈們。他們?yōu)榱藝业陌矊幒腿嗣竦男腋?，不畏艱辛和犧牲，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。他們是我們心中的英雄，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模。他們的事跡讓我更加明白，每個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該有使命感和責(zé)任感，為國家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，線上升旗讓我對(duì)國家的發(fā)展更加充滿信心。疫情期間，國家領(lǐng)導(dǎo)人為抗擊疫情付出了巨大的努力，各行各業(yè)的人們也都全力以赴。我相信，在全體人民的努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓這個(gè)春暖花開的國度早日恢復(fù)生機(jī)。通過線上升旗的儀式，我也更加深刻地意識(shí)到，只有國家強(qiáng)大了，我們每一個(gè)人才能真正安居樂業(yè)。因此，我將努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。
疫情期間的線上升旗儀式讓我對(duì)國旗的意義有了更深的理解，讓我感受到班級(jí)團(tuán)結(jié)的力量，讓我深入了解了衛(wèi)國戍邊的英雄，也讓我對(duì)國家的未來充滿信心。這段特殊的經(jīng)歷讓我明白，每一個(gè)人都是國家發(fā)展的重要組成部分，我們每一個(gè)人都應(yīng)該扛起責(zé)任，為國家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。下次升旗儀式，我將更加莊重地站好隊(duì)列，舉起右手，宣誓自己將以積極的行動(dòng)為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。愿我們的國家繁榮昌盛，愿我們的國旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
2020年初以來，新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)肆虐。在中國，廣東省是最先受到疫情影響的地區(qū)之一。為了控制疫情擴(kuò)散，廣東省推出了線上學(xué)習(xí)的政策。通過各種方式，學(xué)生們?cè)诩抑羞M(jìn)行在線課程學(xué)習(xí)。這種新型的學(xué)習(xí)方式讓我們面對(duì)了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給我們帶來了新的機(jī)遇。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，解析疫情期間在線學(xué)習(xí)的利弊以及在此時(shí)期的線上學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
第二段：線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)（200字）。
線上學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠讓我們避免了在校頻繁接觸人群，緩解了疫情隱患。其次，它更加靈活，讓我們通過視頻、直播等媒介，更好地與老師互動(dòng)交流。最后，線上學(xué)習(xí)節(jié)約了我們的時(shí)間和精力，讓我們更好的調(diào)整自己的，讓我們有更多的時(shí)間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好。
第三段：線上學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)（200字）。
線上學(xué)習(xí)雖然有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但也有著缺點(diǎn)。首先，我們更容易分心和失去集中力，影響學(xué)習(xí)效果。其次，我們需要更加進(jìn)行自我管理，容易缺乏有效的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，我們?nèi)狈εc同學(xué)的互動(dòng)和交流，影響了情感和情緒的表達(dá)和理解。
第四段：線上學(xué)習(xí)的實(shí)際效果（300字）。
疫情期間的線上學(xué)習(xí)，雖然存在缺點(diǎn)，但是總的看，效果是良好的。許多學(xué)生在線上充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，收獲了不少的學(xué)習(xí)成果。在線上學(xué)習(xí)的期間，學(xué)生們更加重視自身的自我管理和時(shí)間安排，提升了自身的學(xué)習(xí)能力和自律性。此外，在線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們也可以在更大范圍內(nèi)積極參與各種學(xué)習(xí)資源和知識(shí)體驗(yàn)，這些都是線上學(xué)習(xí)所能夠帶來的實(shí)際良好效果。
第五段：結(jié)論（300字）。
總的來說，疫情對(duì)于我們生活和學(xué)習(xí)方面的影響很深遠(yuǎn)。通過在線學(xué)習(xí)，我們不但避免了在校期間的交叉感染，而且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所提供的便利條件，我們能夠更好地利用多元資源，發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂趣。面對(duì)新常態(tài)，我們必須提升我們的自身素質(zhì)和技能，逐步適應(yīng)生活的變遷。盡管線上學(xué)習(xí)有著其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，但總的來說，它為我們提供了更加廣闊和便利的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源，是未來教育的一種新型學(xué)習(xí)方式。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
2020年，疫情的來臨打亂了我們的生活。在此期間，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，蘭州設(shè)立了線上課程，讓我們?cè)谡液笕阅苡杏行У膶W(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我提高了自己的線上學(xué)習(xí)效率，積極了解新知識(shí)，更好地適應(yīng)了新學(xué)習(xí)環(huán)境。這篇文章將為您介紹我在蘭州線上學(xué)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)。
第一段：線上學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
由于疫情，蘭州的線上課程開始迅速發(fā)展。學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)課、提交作業(yè)，不再需要到校園內(nèi)打卡簽到，大大節(jié)省了上下學(xué)的時(shí)間。通過線上平臺(tái)，我拓展了我的學(xué)習(xí)資源，可以參加面向全國甚至全球的互動(dòng)學(xué)習(xí)課程，通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新科學(xué)知識(shí)。線上平臺(tái)也提高了教育資源的共享率，將更多的教學(xué)資源向個(gè)人開放，使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量更高，知識(shí)的獲取更快。
第二段：線上課程的靈活性讓我更高效。
線上課程具有靈活性，可以安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并可以把學(xué)習(xí)任務(wù)分配到自己的日程表上。由于沒有授課老師的到場，我可以根據(jù)自己的生理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造對(duì)我自己起作用的學(xué)習(xí)時(shí)間表。而在課堂上，學(xué)生還可以自由交流，討論解決問題，這也有助于促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。
線上學(xué)習(xí)還讓我認(rèn)識(shí)了許多新的同學(xué)，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社交環(huán)境是非常寶貴的。在線平臺(tái)允許任何學(xué)生和老師相互聯(lián)系，展開深入的交流。我可以在平等的基礎(chǔ)上，與國內(nèi)外的同學(xué)交流，分享生活，交流心得，尋求與自己有關(guān)的實(shí)際解決方案。
人們常說：你可以收獲一個(gè)健康的精神體魄，只要你獲得最新的信息。線上平臺(tái)允許學(xué)生自由地瀏覽和獲取信息，并鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。這種自主學(xué)習(xí)的思想逐漸促進(jìn)學(xué)生自信，激發(fā)并加強(qiáng)了他們對(duì)自己的未來和職業(yè)規(guī)劃的意愿。這也促使學(xué)生更加深入地研究他們所學(xué)的領(lǐng)域，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)領(lǐng)域中有更深層次、全面的知識(shí)和認(rèn)知。
第五段：總結(jié)。
總的來說，在疫情這個(gè)大背景下，蘭州的線上學(xué)習(xí)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源，并且還拓展了我們的交際圈。線上學(xué)習(xí)也打破了學(xué)習(xí)的地理限制，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面更加自由開放。我相信，在未來的日子里，線上學(xué)習(xí)將成為更重要的一部分，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更好的滿足人們自主學(xué)習(xí)的需求。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
原本2月10日開學(xué)，現(xiàn)在延遲到2月底前不開學(xué)，意味著孩子們還要在家里待近三周的時(shí)間，父母協(xié)助老師合理有效地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間是應(yīng)該的。
那么到底應(yīng)該學(xué)什么呢?學(xué)新學(xué)期的書本內(nèi)容顯然不現(xiàn)實(shí)，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)直播受到平臺(tái)、網(wǎng)速等影響，孩子沒有辦法跟在校學(xué)習(xí)一樣集中注意力。
還有一個(gè)是學(xué)習(xí)效果不好，老師沒有辦法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，容易出現(xiàn)老師講得起勁，孩子卻聽到打瞌睡的尷尬場景。
結(jié)合教育部的要求，建議學(xué)校增加有關(guān)疫情防控知識(shí)的學(xué)習(xí)，父母可以引導(dǎo)孩子通過學(xué)習(xí)增加孩子的生命安全意識(shí)。
首先，普及疫情防護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育。
“媽媽，我們?yōu)槭裁床荒艹鲩T?我想出去玩!”這是閨蜜小敏的6歲兒子樂樂春節(jié)后，因?yàn)椴蛔屗鋈ネ?，發(fā)脾氣時(shí)質(zhì)問小敏的話。
小敏以為樂樂還小，就敷衍他說：“因?yàn)橥饷嬗胁《?，所以我們只能待在家里躲避?”可是樂樂不依不饒地問：“為什么外面有病毒啊?病毒從哪里來的?”
看著樂樂打破砂鍋問到底的架勢，小敏就找來從12月底武漢爆發(fā)不明原因肺炎到1月20日鐘南山院士宣布新型冠狀病毒肺炎“肯定人傳人”的新聞報(bào)道。
以及后來每天增長的確診病例和疑似病例增加的大數(shù)據(jù)表格，用樂樂能夠聽得懂的方式，告訴他這一次疫情的來龍去脈。
在講解的過程中，小敏還告訴樂樂，每個(gè)人的生命只有一次，要懂得珍惜生命，現(xiàn)在有那么多的醫(yī)生護(hù)士在跟病毒戰(zhàn)斗，我們一定要保護(hù)好自己才可以。
其次，了解防疫中的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化對(duì)孩子的教育。
讓大家在家好好過年，自己卻逆行去武漢的鐘南山院士，以及“疫情吹哨人”的事跡等，都是在這次的疫情防控戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物。
父母可以跟孩子一起了解相關(guān)新聞內(nèi)容，告訴孩子他們做過的事情，并引導(dǎo)孩子樹立有國才有家的理念，增強(qiáng)孩子的主義理想信念。
在出入小區(qū)時(shí)，父母跟孩子要配合防疫人員的檢查，告訴孩子只有我們每個(gè)人都遵守規(guī)則，才能盡快度過這段特殊的時(shí)期。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，許多國家采取了封鎖和隔離措施，學(xué)校和企業(yè)也面臨空前的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面學(xué)習(xí)不同，線上學(xué)習(xí)似乎成為了全球范圍內(nèi)的主要趨勢。對(duì)于許多學(xué)生和企業(yè)來說，線上學(xué)習(xí)可能是個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要克服很多困難，但它也為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和靈活性。在這篇文章中，筆者將分享自己的疫情期間線上學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)之一是它具有時(shí)間靈活性和地點(diǎn)獨(dú)立性。我們不需要為長時(shí)間坐在教室中而感到不適；我們可以使用網(wǎng)絡(luò)課程資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使在家中也可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度可以快得多，不必等待其他同學(xué)完成任務(wù)。
第三段：缺點(diǎn)。
不過，線上學(xué)習(xí)也有其缺點(diǎn)。一個(gè)缺點(diǎn)是缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)。我們無法和老師和同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)和交流，無法得到實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。此外，我們可能也容易分心，而且在家中學(xué)習(xí)也不利于我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第四段：應(yīng)對(duì)解決方法。
為了克服這些缺點(diǎn)，我們需要采取一些應(yīng)對(duì)和解決方法。我們可以盡量創(chuàng)造一個(gè)安靜和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免外界干擾，專注于學(xué)習(xí)。我們還可以積極與同學(xué)和老師溝通，利用線上社交平臺(tái)建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間和和老師之間的互動(dòng)和交流。此外，我們可以開展自主學(xué)習(xí)和自我管理，引導(dǎo)自己養(yǎng)成好習(xí)慣和集中注意力的能力。
第五段：結(jié)論。
總之，疫情期間的線上學(xué)習(xí)提供了一些新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該充分利用線上學(xué)習(xí)資源，把握時(shí)間和機(jī)會(huì)，積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，贏得更優(yōu)秀的自己。即使在面對(duì)面學(xué)習(xí)恢復(fù)之后，我們也應(yīng)該繼續(xù)保持線上學(xué)習(xí)的一些好習(xí)慣和方法，盡可能地?cái)U(kuò)大我們的學(xué)習(xí)空間和視野。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì)。
通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng)，國家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來即為以下兩個(gè)問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會(huì)。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖（低階：識(shí)記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變，學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
今年疫情來得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過的事，我應(yīng)該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對(duì)軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來說，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。
2、在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課，家長們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長還是很負(fù)責(zé)任的。
3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4、網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去，期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)（家庭教育專題）寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的.榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
線上教學(xué)讓我和孩子們?cè)诰W(wǎng)上相約，空中課堂使我們?cè)趪L試與挑戰(zhàn)中成長。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。
線上教學(xué)可以采用學(xué)生自學(xué)反饋，課堂師生互動(dòng)的方式。教師提前布置好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生按要求完成任務(wù)單。課堂上推送微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我診斷，教師和學(xué)生在qq語音聊天室進(jìn)行交流、互動(dòng)、答疑解惑。為了讓孩子對(duì)本節(jié)課知識(shí)得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我們還可以給他們推送一個(gè)整理好的學(xué)習(xí)檢測資源包，學(xué)生通過資源包里的檢測試題進(jìn)行自我檢測并提交作業(yè)，我們?cè)谂啎r(shí)就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況采取針對(duì)性指導(dǎo)和個(gè)體個(gè)性化指導(dǎo)，使課堂教學(xué)效果得到有效保障。
通過分享，把微課分享給全班學(xué)生，聚焦所有學(xué)生的目光，在分享的同時(shí)和學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)交流，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，學(xué)生邊觀看邊思考，師生互相提問與反饋，實(shí)現(xiàn)師生、生生多向互動(dòng)。背誦的環(huán)節(jié)，采取接龍的'形式，提高提問的頻次增加，就關(guān)注到每一位學(xué)生，提高他們的注意力，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
課本中的詩歌、課文里精彩的片段我們都應(yīng)花力氣去指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好，這是積累語言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢，更好地來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們充分而有效地讀書，實(shí)現(xiàn)語言的積累。讓學(xué)生去傾聽網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范而富有感情的朗讀，再讓學(xué)生模仿著去讀，然后再班級(jí)群里和其他同學(xué)一起分享和交流。接下來孩子們都能在群里發(fā)送自己的朗讀，孩子們互相傾聽互相學(xué)習(xí)。長此以往就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，他們每天都會(huì)在班級(jí)群里發(fā)送自己的朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛讀書的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，更能體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值觀。
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣為此，每節(jié)語文課堂伊始，我們都會(huì)開展兩輪“成語猜猜樂”，一組是容易的(顧及大面學(xué)生);一組拔高的(促優(yōu)等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦?！霸~語猜猜樂”也深得家長們的喜愛。語文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一種愉悅的體驗(yàn)，一種快樂的享受，從而使其越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
線上教學(xué)我們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長，一起感受著語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，聆聽著孩子們拔節(jié)的欣喜。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿葜?，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
突來的疫情讓我們的城市按下了暫停鍵，讓熱鬧的校園再次安靜，線上教學(xué)再次重啟，學(xué)生們又開啟了居家學(xué)習(xí)的生活。疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離。
方案先行，有章可循。根據(jù)區(qū)教育局的通知，在婁義良校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工開始線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。細(xì)致入微的線上教學(xué)方案、科學(xué)合理的課程表，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
釘釘視頻會(huì)議、電話家訪、微信班級(jí)群，學(xué)校、老師、家長、學(xué)生有效溝通，時(shí)時(shí)聯(lián)系。學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有序開展，全員參與精心學(xué)習(xí)釘釘?shù)裙ぞ?，熟練掌握線上教學(xué)和交流的方法，讓線上教學(xué)別樣精彩，讓居家學(xué)習(xí)有滋有味。
線上教學(xué)，別樣精彩。上課的方式和上課的地方有所改變，但不變的是教師教學(xué)的熱情和對(duì)課堂的要求。疫情隔不住老師們的諄諄教誨和負(fù)責(zé)任的心。認(rèn)真講解、輔導(dǎo)答疑、精選習(xí)題、布置作業(yè)、網(wǎng)上批改、網(wǎng)上反饋，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到保證。
停課是對(duì)生命的尊重，不停學(xué)是對(duì)夢想的追求。特殊時(shí)期，同學(xué)們認(rèn)真聽課，積極和老師在線互動(dòng)。別樣課堂，我們隔空不隔愛，停課不停學(xué)，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
2021年6月初，廣東省出現(xiàn)新一輪的本土疫情。在全國累計(jì)病例數(shù)量破千的情況下，廣東采取了全面防控措施，包括關(guān)閉景點(diǎn)、暫停運(yùn)營公共交通等。此外，廣東省教育廳也要求各級(jí)學(xué)校延遲開學(xué)，實(shí)施線上教學(xué)，以避免人員聚集，防控疫情傳播。
自2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，線上學(xué)習(xí)成為應(yīng)對(duì)措施之一。在廣東省，線上學(xué)習(xí)不僅僅是疫情期間的臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施，也是自2019年起實(shí)施的廣東“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃的一部分。因此，廣東省的各級(jí)學(xué)校對(duì)于線上教學(xué)已經(jīng)有了一定的準(zhǔn)備，可以迅速地啟動(dòng)線上教學(xué)模式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有很多明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供更好的教學(xué)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在諸多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)技能，否則容易造成學(xué)習(xí)效果不佳。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施支持，如果網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的自律能力培養(yǎng)；同事加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
疫情背景下的線上學(xué)習(xí)在廣東省得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在這一時(shí)期得到了發(fā)揮，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利和支持。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)依然存在，需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十四
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對(duì)抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對(duì)老師的支持對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。
老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識(shí)點(diǎn);家長們時(shí)刻在群里觀察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。
學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識(shí)，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時(shí)刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學(xué)造成非常不良好的體驗(yàn)，效果也不盡人意。許多同學(xué)可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡(luò)課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會(huì)贏。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。