讀后感是讀完一本書(shū)后對(duì)書(shū)中內(nèi)容和情感體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)表達(dá)的一種形式。它不僅可以幫助我們加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解,還可以促使我們思考自己的感受和反思。讀完一本書(shū)后,我覺(jué)得有必要寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄自己的思考和感受。讀后感是一種宣泄情感、表達(dá)思想的方式,也是對(duì)作者和作品的一種致敬和贊美。讀后感不僅可以讓我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)涵,還可以讓我們從不同的角度去思考和分析書(shū)中的內(nèi)容和思想。在寫(xiě)讀后感時(shí),要注重結(jié)構(gòu)的搭建,有一個(gè)清晰的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。如果你對(duì)特定的書(shū)籍或文章需要一些讀后感的參考,可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的范文和觀點(diǎn)。
初二讀后感讀童年有感篇一
暑假對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最長(zhǎng)的一個(gè)假期,在這個(gè)時(shí)間段里我們可以有充分的時(shí)間讀自己喜歡的書(shū)。初二暑假讀后感550字帶給大家,希望大家認(rèn)真閱讀。
應(yīng)為我沒(méi)有好的習(xí)慣,所以媽媽給我買(mǎi)了《好習(xí)慣》這本書(shū)。這本書(shū)像爪子一樣,緊緊地抓住我了。
這本書(shū)為我們介紹了58個(gè)好習(xí)慣,每一個(gè)好習(xí)慣都有詳細(xì)的講解。里面不僅有好習(xí)慣,還有名人故事、笑話和漫畫(huà)。
記得上次,我離家出走拿回。那次,因?yàn)槲抑形缱粤?xí)老影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),所以老師讓我回家吃飯了。我一回家,媽媽就兇巴巴地說(shuō):“叫你調(diào)皮,連老師都不要你了……”家人都開(kāi)始批評(píng)我,我一肚子怨氣,淚水不住的往外流。可媽媽還在一旁喋喋不休地說(shuō)。我吃飯時(shí)也沒(méi)放過(guò),又痛罵了我一頓,并狠狠地說(shuō):“走,去學(xué)校找老師去?!蔽曳浅I鷼?,氣沖沖地從后門(mén)走了……·今天讀到那個(gè)好習(xí)慣,一想那天真不應(yīng)該,我應(yīng)該像宰相肚一樣心寬,改了我的脾氣,把壞習(xí)慣改了。俗話說(shuō):行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。由此可見(jiàn),習(xí)慣是至關(guān)重要的。因?yàn)槲业倪@些行為,養(yǎng)成了壞習(xí)慣,讓我變了。我要行動(dòng)起來(lái),養(yǎng)成好習(xí)慣,做一個(gè)心寬的人。
這本書(shū)不禁讓我懂得怎樣做人,還給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我真是越來(lái)越喜歡看這本書(shū)了。
初二暑假讀后感550字就到這里了,是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。
初二讀后感讀童年有感篇二
《童年》這本書(shū)主要的是童年時(shí)高爾基的生活,這時(shí)的阿廖沙無(wú)依無(wú)靠,但是唯一讓阿廖沙感到溫暖,感到人世間充滿陽(yáng)光的是她的外祖母。她的一舉一動(dòng)影響著他,教育著他,改變了他的信念,讓他沒(méi)有產(chǎn)生憤世嫉俗的心理,讓他沒(méi)有因自身的遭遇厭惡人間。這些都是外祖母給阿廖沙的,讓他在之后的逆境中不懈努力,并且成長(zhǎng)的和他外婆一樣善良、忠厚。
我不會(huì)拿我的生活和高爾基的生活作比較,我的生活來(lái)源于父母,這是父母給予我的,阿廖沙的父母沒(méi)能給予他這些,這并不是我的錯(cuò),我也沒(méi)必要說(shuō)什么在如此寧?kù)o的環(huán)境中,我該怎樣怎樣。我想說(shuō)的是人心底的那份真善美,在那個(gè)人命賤如草的年代,還能留有外祖母那樣美好的人存在,她的一舉手一投足都如同康乃馨般含著美好,和諧的韻味,又如同青草般散發(fā)著清香沁人心脾。她是那黑暗世界里的一束光,以她為代表的人們都在用不同的方式進(jìn)行著愛(ài)的傳遞。他們?nèi)缤翘?yáng),灼熱又明亮,它照盡了黑暗,曬干了污濁。他們猶如清河一般,洗滌了靈魂淘盡了污穢。世界因?yàn)橛兴麄兌兊蒙鷦?dòng)美好。
曾有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)是不惜一切的奉獻(xiàn)”我對(duì)這句話一直很輕視,更多的是不屑和鄙夷。我從不承認(rèn)這樣的愛(ài),但外祖母的行為讓我的心受到了猛烈的抨擊,外祖母的愛(ài)一直淡淡地縈繞于我的心房。
大興中學(xué)初一:陳璐璐。
初二讀后感讀童年有感篇三
在暑假里我讀了一本書(shū)——童年在人間我的大學(xué)。這本書(shū)里有精美的圖畫(huà),優(yōu)美的詞句,豐富的語(yǔ)言等。
這本書(shū)里的內(nèi)容是:高爾基生于俄國(guó)中部的尼日尼若夫戈羅德城,幼年時(shí)期父親就去世了,勤勞的母親因無(wú)法養(yǎng)活他,就只好把他送到外祖父家度過(guò)童年。他只上過(guò)三年學(xué),十一歲就走向社會(huì),開(kāi)始了自食其力的生活。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒工,搬運(yùn)工,守夜人,面包工等。十六歲時(shí),他一個(gè)人來(lái)到喀山,進(jìn)入了社會(huì)大學(xué),在與命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他深入俄國(guó)社會(huì)的最低層,和各個(gè)階層、各種人物接觸,包嘗了生活的艱辛,從而豐富了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
高爾基酷愛(ài)學(xué)習(xí),在1889年開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作,1892年他的一篇小說(shuō)馬卡爾楚德長(zhǎng)出版了。1898年又一篇小說(shuō)出版了。讀完這本書(shū),我知道了:只要堅(jiān)持不懈,才能成功!!!!
初二讀后感讀童年有感篇四
第一眼看到你,我便被你那與眾不同的氣質(zhì)所深深吸引了,是啊,你勾起了我對(duì)往事的回憶……像是清晨的雨露,可遇而不可求,讓我著迷。又似朝陽(yáng)的晚霞,一身絢麗的光彩,耀眼奪目。仿佛是那迷茫的霧,讓我迷失,又讓我得找。童年,那短短的字,卻影響了我的一生。想起小時(shí)那個(gè)羞澀、無(wú)助的我,卻有你們輕輕挽起我的手臂,牽引著我,扶持著我。于是,懷著好奇的心,我不自覺(jué)地打開(kāi)了你,因?yàn)槲蚁肓私饽恪?BR> 當(dāng)我知道你的遭遇,我表示深深的同情,因?yàn)樵?jīng)的我竟荒謬的認(rèn)為,每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年,現(xiàn)在想想,兒時(shí)的我們是不是太過(guò)于天真了。但是,同時(shí)我也為你感到慶幸,在你黑暗的背后仍有光明。像是一個(gè)生手不見(jiàn)五指的地方,卻有一處微弱的光芒。把置于地獄的我們,慢慢引向天堂。那種感覺(jué)是從一種無(wú)助到生的希望。也是一種前進(jìn)的動(dòng)力,為此,我替你也表示高興。你有一位疼你的外婆,她就是你的生命之光,我知道,在這里你很委屈,因?yàn)檫@里沒(méi)有公正,充滿了爾虞我詐。想想這個(gè)以武亂輸贏的社會(huì),又有什么公正可言呢?感謝還能看到這么一個(gè)純凈的你,雖然偶爾也有怨恨,卻也乖巧懂事,不受貪婪、吝嗇、污蔑的影響。你很厲害,阿廖沙。
沒(méi)錯(cuò),這就是偉大作家高爾基寫(xiě)的《童年》。這不禁讓我想起了還不懂事的我們。當(dāng)老師們感慨萬(wàn)千的對(duì)我們說(shuō):“生活就像一部電視劇“的時(shí)候,我沒(méi)怎么理解,也覺(jué)得不可能。當(dāng)歲月流逝,當(dāng)一個(gè)個(gè)朋友離我而去。心涼了,也痛了,或許就像老師說(shuō)的有可能再也見(jiàn)不到了,時(shí)間揮逝,想想當(dāng)初那個(gè)怎么也不可能離開(kāi)這片土地的朋友,竟是被離棄的孩子,當(dāng)她的親身父母找來(lái),我徹底的呆了,不知說(shuō)什么,感到世界都靜寂了。這是多么不可思議,像是那百分之一才可能發(fā)生的事,卻那么湊巧的發(fā)生在我們身上。見(jiàn)過(guò)那些離異的夫妻嗎,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我們班會(huì)有那么多父母都是離異的。生活就是這樣,有些人在這種情況下迷失了自我,有些人卻在這種情況下愈發(fā)頑強(qiáng)。像是主人公阿廖沙一樣淤泥而不染,濯清漣而不妖,不受污穢。
如今,我已長(zhǎng)大,已深深體會(huì)到老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。也倍感知道《童年》的奧秘。我知道了,人生無(wú)常,像電視劇一樣離奇,越是讓人難以相信,越可能發(fā)生。所以,人生也是坎坷的,就算是泰坦尼克號(hào)也有失算的那天,然而面對(duì)這么一些釘子,除了繞道,也可以俯身將它們撿起。有時(shí)候,逃避不是方法,或許你也可以嘗試著去接受,去改變。在光明與黑暗的道路上是可以選擇的,只不過(guò)這個(gè)抉擇會(huì)讓你付出一點(diǎn)痛的代價(jià),然而風(fēng)雨過(guò)后終會(huì)有彩虹,你的一生不會(huì)注定都是倒霉的,相信也會(huì)有讓你開(kāi)心的一件事。
初二:楊鑫。
初二讀后感讀童年有感篇五
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲地叫著夏天……”聽(tīng)著這首歌,讓我知道了童年是我們一生中珍貴的寶藏,每個(gè)人都有自己無(wú)憂無(wú)慮的童年,而高爾基的童年卻與我們與眾不同,他的《童年》讓我受益匪淺。
馬克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧苦的人家里,他幼年喪父,又受到了外祖父的虐待,他吃盡了苦頭,就這樣度過(guò)了艱難的童年。
高爾基的童年是那么悲慘,和他比起來(lái),我可是個(gè)“小公主”了。整天,父母呵護(hù)我們,老師鼓勵(lì)我們,有了困難同學(xué)幫助我們。我們不愁吃、不愁穿,生活在蜜罐里,我們的童年是多么快樂(lè)啊!
雖然我們過(guò)著公主般的生活,但有的同學(xué)還是生在福中不知福,不好好學(xué)習(xí),“少壯不努力,老大徒傷悲”啊!我們仿佛是溫室里的花朵,不能在外面獨(dú)立生存,好比是一只要破蛹而出的蝴蝶,一只破殼而出的蟬,嬌生慣養(yǎng),不能經(jīng)歷一點(diǎn)磨難,遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭著找媽媽。如果這樣的話,恐怕我們以后的身影就是那只瘸蟬。所以,只有吃了別人吃不了的苦,才能享到別人享不到的福。也就是說(shuō):想要幸福,首先要吃苦。
記得有一次,我在電視上看到一個(gè)孩子七歲時(shí)就知道吃苦耐勞,而且經(jīng)常用一句名言鼓勵(lì)自己:吃得苦中苦,方為人上人,成績(jī)一直很棒!所以,我認(rèn)為:一塊石子,不經(jīng)風(fēng)沙的百般沖洗不會(huì)變成一顆晶瑩的鉆石;一棵小樹(shù)苗,不經(jīng)常年的風(fēng)吹雨打也不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù);人也一樣,不經(jīng)歷磨礪,也不會(huì)成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。
同學(xué)們,還等什么?讓我們?nèi)プ非蟀?做一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)人!
初二讀后感讀童年有感篇六
書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái),如果沒(méi)有它們,我就會(huì)溺死在那里面,會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
——高爾基。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我;小說(shuō)中的主人公阿廖沙三歲喪父,由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主,但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈,甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。
但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面,身邊還會(huì)有善良正直的人存在,他們給了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象,她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子,種子發(fā)芽了,長(zhǎng)成了參天大樹(shù),有了羽翼的保護(hù),阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。盡管作品中描寫(xiě)了那麼多目不忍睹的慘事與丑事,整部作品仍然象陽(yáng)光透過(guò)云層一樣放射出了樂(lè)觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒(méi)有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒,他滿懷信心,奮斗拼搏,沖破種種障礙與不幸,不斷探索新生活,這種樂(lè)觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。高爾基寫(xiě)童年的悲慘經(jīng)歷,目的不是為了向人顯示他是多麼值的同情與可憐,也不僅僅是簡(jiǎn)單的回憶童年生活,而是用自己童年的親身經(jīng)歷,告訴讀者,無(wú)論環(huán)境多麼惡劣,生活多麼艱難??傆幸恍┥屏济篮玫娜?,只要懷著一顆向上的心,在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。
而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心,總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望,但你想想,黑暗過(guò)去,黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心,做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人,那么你的光明定會(huì)到來(lái)。
初二:深海未眠。
初二讀后感讀童年有感篇七
“給永遠(yuǎn)比拿愉快?!备郀柣f(shuō)的這句話在我的腦海里回蕩著。今年寒假媽媽給我買(mǎi)了一本高爾基的著作《童年?在人間?我的大學(xué)》。
當(dāng)我開(kāi)心的拿著這本書(shū)時(shí),媽媽對(duì)我說(shuō):“好好看,別只知道玩。”“yes,sir?!蔽掖舐暤幕卮?。
過(guò)了一星期,我才把這本書(shū)看完。在這一星期中,我沒(méi)事時(shí)看,吃飯時(shí)也看,睡覺(jué)前也看,就連上廁所時(shí)也看的津津有味。這本書(shū)寫(xiě)了高爾基成長(zhǎng)經(jīng)歷,在他很小的時(shí)候,父親就去世了,他的外婆和母親都很傷心,可高爾基當(dāng)時(shí)還很小,什么都不懂,所以并沒(méi)有哭出聲,但書(shū)上描寫(xiě)的很生動(dòng),我看了也很感動(dòng)。
漸漸的,高爾基長(zhǎng)大了,他總是被別人欺負(fù),被人嘲笑。他曾經(jīng)到財(cái)主家打過(guò)短工,在輪船上打過(guò)雜,在畫(huà)室里當(dāng)過(guò)推銷員……但他從來(lái)沒(méi)有氣餒,不斷的努力學(xué)習(xí),全心的`創(chuàng)作,最后終于成了全世界聞名的打作家。
讀完這本書(shū),從中了解了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡,那時(shí)所謂的上層名流其實(shí)大多貪婪、暴力下流、無(wú)恥……就算再用一些更過(guò)分的詞來(lái)形容都不為過(guò)。但我更多的是被高爾基所感動(dòng),獨(dú)自一人,無(wú)依無(wú)靠,受盡屈辱,但他從不放棄,堅(jiān)持不懈,這點(diǎn)是最值得我們學(xué)習(xí)的。我一定要以他為榜樣,好好學(xué)習(xí),力爭(zhēng)將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。
初二讀后感讀童年有感篇八
《童年》是一部自傳體小說(shuō),作者高爾基通過(guò)自身永年的經(jīng)歷深刻反映了——不幸夭折的小茨岡,早年喪父的作者本人等俄羅斯下層人民的苦難生活。歌頌了善良的外祖母、彼得伯伯等俄羅斯下層人物,同時(shí)也鞭策了那些丑陋無(wú)知的小人物。整個(gè)《童年》就是一部外祖母養(yǎng)魚(yú)、影響、塑造高爾基的人生紀(jì)實(shí)。這也就是他的藝術(shù)特色所在之處。
最使我印象深刻的是高爾基那種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,而外祖母就是他文學(xué)天賦的啟蒙人。1878年,下諾夫哥羅德當(dāng)時(shí)的主教來(lái)講課時(shí),高爾基僅憑記憶,便以詩(shī)歌的形式給他講出許多民間故事,使人們都對(duì)他刮目相看。外祖母以自己做人的道德力量對(duì)人生真摯的熱愛(ài),從小就為高爾基墊下了不懼邪惡,追求真理的精神的“根”,這一切都使高爾基終生難忘。
在這種惡劣的環(huán)境中,高爾基從小就受到靠自己的雙手戰(zhàn)勝困難的訓(xùn)練。他為了交學(xué)費(fèi),不惜承認(rèn)同學(xué)的歧視,沿街撿破爛兒換錢(qián)。當(dāng)他因?qū)W業(yè)出眾受到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他首先想到的是將得來(lái)的嶄新的一本書(shū)送給當(dāng)鋪,換回五十戈比交給外祖母維持生活。由此可見(jiàn),高爾基學(xué)習(xí)時(shí)那種刻苦的精神及他孝敬長(zhǎng)輩的孝心是多么可貴呀!
和高爾基一比,我們這些生活在好的條件下而又不努力學(xué)習(xí)的孩子豈不臉紅?我們豈能不佩服高爾基的這種精神。而我們呢,則應(yīng)該努力奮進(jìn),朝著我們各自的目標(biāo)“沖”呀!高爾基從小就生活在一種惡劣的環(huán)境下,因?yàn)橥庾婺傅挠绊懚B(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真是難能可貴!由此,我們應(yīng)該向外祖母說(shuō)聲:“謝謝你,賦予了世界一個(gè)這樣優(yōu)秀的文學(xué)家?!?BR> 讀后感精選2。
童年,是哪么美好,那么難忘,然而,在阿廖沙的童年里是痛苦的,他四歲喪父跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母,到專橫的頻臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的毒打。善良的外祖母處處呵護(hù)他。阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò);貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;問(wèn)爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事斗毆爭(zhēng)吵……但在這個(gè)黑暗的家庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事,也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
和阿廖沙相比,我們的童年是幸福的,我們的童年就是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,猶如家中的小皇帝、小公主,是父母的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里怕碎了。什么家務(wù)活都不用干,豐衣足食,沒(méi)有任何煩惱,父母根本不會(huì)打罵我們。每天坐在寬敞明亮的教室中,聽(tīng)著老師講課;回到家有大魚(yú)大肉等著我們品嘗,沒(méi)有任何人欺負(fù)你。
天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里,被甜水泡著,被金燦燦的錢(qián)堆著......我們是多幸福呀。我們每天生活無(wú)憂無(wú)慮。
阿廖沙在家中感受不到溫暖,在學(xué)校里也受到歧視和刁難。因此,在阿廖沙的心靈中,‘‘愛(ài)’’的情感漸漸被恨所代替。
讀了《童年》這本書(shū)我知道了我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。也讓我懂得了什么是童年,什么是幸福童年,什么是珍惜童年。我們要去主動(dòng)幫助媽媽工作。我們要珍惜現(xiàn)在,珍惜童年時(shí)光。
這本書(shū)是著名作家高爾基,他小時(shí)候生活在惡劣的環(huán)境下,還能成為一位如此杰出的人,真是了不起。他發(fā)表過(guò)的文章數(shù)不勝數(shù)。高爾基從來(lái)不放棄可貴的光陰,他在一九二八年至一九三六年寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里姆薩姆金的一生》,這部小說(shuō)再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活,反映了不同歷史階梯的變化。我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗,當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下,我們現(xiàn)在的社會(huì)是美好的。我認(rèn)為,如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”“珍惜時(shí)間是成功的秘訣?!?BR> 每個(gè)人的心充斥著暴力,麻木不仁,他們放縱自己,麻醉自己,去努力忘掉窮困,忘掉病痛的折磨,忘掉悲慘的過(guò)去。那種灰暗的日子,沒(méi)有開(kāi)心的日子。真的很難熬過(guò),大家還記得書(shū)中的那句話嗎。漫漫日月,憂傷是他的節(jié)日,火災(zāi)是他在狂歡,在一無(wú)所有的面孔上,傷痕也成了點(diǎn)綴----我想這就是對(duì)《童年》生活的最好詮釋。
讀后感精選3。
讀《童年》有感童年,多么美好而充滿天真的字眼。記憶深處,童年是充滿笑聲的開(kāi)心天地;是釋放無(wú)邪的天真時(shí)光;是毫無(wú)束縛的歡樂(lè)年華??僧?dāng)我看過(guò)高爾基寫(xiě)的《童年》后,不由得潸然淚下。
童年對(duì)高爾基而言除了痛苦就是艱澀,看不到一絲的幸福和快樂(lè)。然而,有著這樣經(jīng)歷的高爾基后來(lái)卻成為了舉世聞名的作家,不得不讓人欽佩。在我過(guò)十歲生日那年,老師送給我四本書(shū),其中讓我感受最深的就是高爾基寫(xiě)的《童年》。高爾基只有4歲時(shí),他的爸爸和剛出生不到五天的弟弟就相斷被病魔奪去了生命,他被迫送到外祖父家生活。由于外祖父家生活也很艱辛,他不得不去撿垃圾、當(dāng)學(xué)徒、沿街乞討…..生活給了這個(gè)不到5歲的孩子太多的苦難。茨岡的死、繼父對(duì)母親的打罵,讓他幼小的心靈徹底破碎。11歲那年,愛(ài)他的母親也去世了,外祖母也和外祖父分家了,兩個(gè)舅舅自相殘殺,失去了一切依靠的他只有獨(dú)自走入社會(huì)闖蕩。
讀后感精選4。
童年,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是無(wú)法忘懷的回憶,無(wú)論這些回憶是否美好,它們已經(jīng)種進(jìn)了心里,永遠(yuǎn)也抹不掉。
最近我讀了一本書(shū),是高爾基的自傳三部曲之一——《童年》。
《童年》這本書(shū)通過(guò)主人公阿廖沙的眼睛描述了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的黑暗社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)里,人們自私、貪婪、唯利是圖。阿廖沙三歲就失去了父親,他被母親帶到外祖父家中。在這個(gè)小市民家庭里,恃強(qiáng)凌弱是人們的嗜好。半瞎的老匠人是個(gè)活生生的例子,這里的人幾乎每晚都要給這個(gè)老匠人安排一個(gè)侮辱性的惡作劇式的“玩意兒”。阿廖沙的兩個(gè)舅母,也先后被她們的丈夫摧殘致死,就連善良的外祖母也難逃外祖父的打罵。十一歲時(shí),阿廖沙的母親去世,外祖父也破產(chǎn)了,他被趕出家門(mén),獨(dú)立謀生。
然而生活的困難并沒(méi)有讓阿廖沙退卻,他總是堅(jiān)強(qiáng)地生活,對(duì)黑暗毫不畏懼,勇敢面對(duì)困難,這就是阿廖沙對(duì)生活的態(tài)度。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。
和高爾基相比,我們的童年是色彩斑斕的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。我們是父母的心肝寶貝,掌上明珠,放在手上怕掉了,含在嘴里怕化了,我們的童年充滿陽(yáng)光和甜蜜。但我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)高爾基那種勇于面對(duì)生活困難的態(tài)度,因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。12歲的我,已經(jīng)懂得了人生的真諦——珍惜今天的幸福生活,勇于面對(duì)生活的磨難。
童年是人生中最美好的,正如冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“童年是真中的夢(mèng),夢(mèng)中的真,是回憶時(shí)含淚的微笑?!爆F(xiàn)在我真正理解了這句話的真正含義。童年屬于你,同樣也屬于我。當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心感到空曠時(shí),回想一下高爾基的童年時(shí)代,它定會(huì)凈化我們的靈魂,讓我們生出無(wú)限感慨。
最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái),實(shí)在是太悲慘了!
所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。
如今,眼看童年就要走了,迎來(lái)的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的時(shí)光,留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
初二讀后感讀童年有感篇九
就在放假的第六天,也就是今天,我終于看完了高爾基的《童年》。讀完《童年》后,它就像一個(gè)印章印在我的心上,使我難忘、受到感觸。
主人公阿廖沙四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到了外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家的時(shí)候,母親改嫁和繼父生活。但母親后來(lái)死亡了,過(guò)了不久,阿廖沙被外祖父遺棄了,最終走向了人間。
阿廖沙結(jié)識(shí)到了樂(lè)觀純樸的小茨岡,正直的老工人格里戈里,獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”,他們給了阿廖沙幫助和力量,使他逐漸成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的人。他慈祥的外祖母很善良,聰明能干,熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷。文中阿廖沙的性格我很喜歡,他富有正義感,有著仁愛(ài)的同情心,好學(xué)上進(jìn),熱情向上。但阿廖沙的童年卻是黑暗的,就像他的家庭一樣。
和阿廖沙相比,我們的童年是快樂(lè)的,是沒(méi)有煩惱和痛苦的,也是無(wú)憂無(wú)慮的。我們沒(méi)有被那么狠的打過(guò),那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧??吹竭@里,我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行,甚至不用考慮掙錢(qián)。我們就像生活在蜜罐里的孩子,但我們卻并不知足,總是想有新玩具,新零食,新衣服……。我們總是奢求更多。
這篇文章讀起來(lái)是悲哀的,讓我們感受到在悲劇的氛圍中人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量,這種力量值得我們學(xué)習(xí)。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該不再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
初二:mx。
初二讀后感讀童年有感篇十
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的,經(jīng)過(guò)自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方,揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下,盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下,在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成自我認(rèn)知的提升!我想,這時(shí),孩子的心里肯定是最簡(jiǎn)便愉快的,而我們明白歡樂(lè)容易產(chǎn)生興趣,而興趣是最好的教師,只要孩子有興趣,還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?所以,作為一個(gè)孩子的教育者,首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,如果只是一味被動(dòng)理解教育,勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,更不要說(shuō)是孩子了!
所以,作為一名小學(xué)教師,學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的,這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,還怕孩子調(diào)皮,會(huì)造成教育失敗嗎?我相信,教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生,從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象,它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的,這就是“童年的秘密”。
那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢?
首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境,所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好,首先就要把課設(shè)計(jì)好,要吸引孩子的目光,是孩子想要明白的、感興趣的!
其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白,即我們所說(shuō)的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做,多去看、去觀察,少去說(shuō)、去批評(píng)!孩子不喜歡一個(gè)愛(ài)嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和運(yùn)動(dòng),從而使他們聚精會(huì)神,精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和歡樂(lè)感。這樣兒童就向正常化邁進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。
關(guān)于這本書(shū),還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與資料,雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用,但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí),在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求更好的教育方法,使孩子健康成長(zhǎng)。
初二讀后感讀童年有感篇十一
《童年的消逝》作者是尼爾·波茲曼(1931——20__),他是世界著名的媒體文化研究者和批評(píng)家,生前一直在紐約大學(xué)任教。二本書(shū)的主要內(nèi)容講的是為童年的消逝提供一個(gè)解釋這種現(xiàn)象和以發(fā)生的理論。
本書(shū)分為兩個(gè)部分。第一部分作者主要表述“童年”這個(gè)概念的起源;具體地說(shuō),就是童年起初不需要存在,而后卻發(fā)展成不可避免的存在,它們各自的傳播條件是什么。而第二部分作者則將我們置身于現(xiàn)代時(shí)空,企圖揭示從谷登堡(gutenberg)的印刷世界轉(zhuǎn)換到塞繆爾?莫爾斯(samuelmorse)的電報(bào)密碼世界,這個(gè)過(guò)程使童年作為一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以為繼,并且實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有意義。
這本書(shū)寫(xiě)得很通俗,作者在書(shū)中回顧了童年產(chǎn)生的歷史,童年的發(fā)展和命運(yùn),最后揭示出這樣的一個(gè)事實(shí):童年在消逝。不是生理上童年的消逝,而是概念的消逝。
書(shū)中舉出了很多例子,說(shuō)明了印刷術(shù)、書(shū)籍和電視對(duì)童年所起的影響和作用。而電視,是使童年消逝的主要因素之一,電視是人發(fā)明的,發(fā)明的當(dāng)初并沒(méi)有預(yù)料到它所帶來(lái)的影響。電視使孩子成人化,也使成人孩子化。在現(xiàn)在看來(lái),這一現(xiàn)象似乎更明顯。
而書(shū)中所顯示的媒體對(duì)時(shí)代對(duì)兒童的限制和影響,對(duì)后現(xiàn)代文化進(jìn)行了剖析和批判,在喧囂的消費(fèi)時(shí)代發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。
在大眾文化的批發(fā)復(fù)制鏈條上,兒童是被忽略的一環(huán)。大眾文化是拒絕啟蒙、消解啟蒙、對(duì)抗啟蒙的文化。
所以我們我能有什么方法能讓童年不消失呢?
答案就去慢慢的尋找去吧!
初二讀后感讀童年有感篇十二
前幾年讀了《童年》,印象頗深,時(shí)值幾年之后,我再一次重溫這本高爾基所著的《童年》,感觸更深了。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年,是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的惡打。但是善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡,小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些好像外祖母一樣的人,保護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活,我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡,體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,以及年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。
和高爾基相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
習(xí),刻苦耐勞,嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是:對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻,他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)將會(huì)一片光明。
高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事,讓我心里久久不能平靜。但卻鼓舞著我不停的前進(jìn),不斷地拼搏和進(jìn)步!
初二讀后感讀童年有感篇十三
《童年》這本書(shū)的主人公阿廖沙的原型其實(shí)就是作者高爾基,在作者悲慘的童年生后中折射出人性的光輝,我們從中也不禁為阿廖沙的勇敢堅(jiān)強(qiáng)深深佩服。今天小編在這分享一些童年讀后感給大家,歡迎大家閱讀!
慢慢地合上書(shū)本,但我的思緒還沒(méi)有從故事中走出來(lái)?!懊恳淮慰催@本書(shū)的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)都是不同的?!蔽也粌H深深地佩服高爾基富有感情且生動(dòng)的文筆,也品位到了阿列克賽與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)帟r(shí)所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的精神。
在父親因霍亂離世后,年僅三歲的阿列克賽便與母親踏上了異鄉(xiāng)之路。隨著阿列克賽的慢慢長(zhǎng)大,收留他的外公家的生活也因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而日漸艱辛,走向了社會(huì)的最底層。故事中的悲涼感情基調(diào)來(lái)源于當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)的大環(huán)境?!笆赂锩鼻?,俄國(guó)人民在沙皇的統(tǒng)治下生活極其困難,而股市中的外公家就是反映了人民當(dāng)由中產(chǎn)階級(jí)走向貧窮的社會(huì)現(xiàn)狀,從側(cè)面對(duì)沙皇統(tǒng)治者的窮奢極欲的指責(zé),訴說(shuō)了百姓生活的水深火熱。在這樣的苦難環(huán)境中,阿列克賽并沒(méi)有投降,而是頑強(qiáng)的抵抗迎面而來(lái)的一次又一次無(wú)情地打擊。
故事中的外祖母是一個(gè)舉足輕重的人物。她樂(lè)觀、善良的性格時(shí)時(shí)從小事情中體現(xiàn)出來(lái),往往令人看到希望的陽(yáng)光并感到溫暖。貓抓住一只八哥,她不顧別人的嘲笑,沖上去氣憤地拍打野貓,硬是將八哥從貓口中奪了回來(lái),并養(yǎng)好了它的傷;大舅米哈洛醉酒后與外祖父發(fā)生沖突,面對(duì)外祖父布置在門(mén)口的幾條大漢,她顧不上自己的危險(xiǎn),從窗口探出頭讓米哈洛逃跑。她的言傳身教給予阿列克賽良好的品格,成為了阿列克賽無(wú)助時(shí)最溫暖的依靠,為小主人公的健康成長(zhǎng)起了舉足輕重的作用。
與之成為鮮明對(duì)比的是外祖父,他為人吝嗇、心底丑惡,成天怨天尤人。每天做禱告時(shí),祖父的誦詞總是千篇一律的單調(diào)乏味。他看不慣每天都熱情洋溢地進(jìn)行禱告的外祖母,認(rèn)為這樣會(huì)招來(lái)災(zāi)禍。連禱告都如此敷衍了事與呆板,可以看出他平時(shí)的古板與毫無(wú)生氣。社會(huì)黑暗并不是最可怕的,讓人墮落的緣由往往來(lái)源于沒(méi)有親情的家庭。
在外祖父的虐待與祖母的關(guān)懷下,小阿列克賽堅(jiān)強(qiáng)且艱難地邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)生活的坎兒。
堅(jiān)強(qiáng)是每個(gè)人都應(yīng)具有的品格,它使人在逆境中樂(lè)觀面對(duì)困難,讓生命展現(xiàn)最強(qiáng)大的能量。小阿列克賽的精神使他戰(zhàn)勝了心理與身體上的困難,是我們青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣!
浙江省麗水市蓮都區(qū)劉英學(xué)校唐夕雯。
指導(dǎo)老師陳淑英。
今年寒假,我讀了高爾基的名著《童年》。這本書(shū)講述的是高爾基童年時(shí)候的悲慘故事,讀后讓我心里久久不能平靜。
《童年》生動(dòng)再現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄國(guó)下層人民的生活狀況,向我們展示了一個(gè)充滿殘酷,暴力、野蠻、污穢的令人恐懼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高爾基的童年,是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的:他四歲就失去了父親,跟隨著痛苦欲絕的母親和慈祥的外祖母一起居住在一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的家里,受盡凌辱,幼小的他早早地在這樣的家庭中體驗(yàn)到了人間的痛苦與丑惡。
和高爾基的悲慘童年相比,我們的童年充滿歡樂(lè)和幸福。我們都是爸爸媽媽眼中的“心肝寶貝”,我們的生活豐衣足食,五彩繽紛、無(wú)憂無(wú)慮。
但是,由于缺乏生活的磨煉,我們的性格中有許多弱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為怕吃苦,在家里表現(xiàn)為特別依賴父母。這是《童年》這本書(shū)給我的最大啟示。
高爾基的童年是不幸的。但是,特殊的環(huán)境和經(jīng)歷,培養(yǎng)了他善惡分明和堅(jiān)忍不拔的性格。他勤于學(xué)習(xí),刻苦耐勞,嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是:對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有讓他退卻,相反,他堅(jiān)信黑暗將會(huì)過(guò)去,未來(lái)一片光明。
4月3日,溫家寶爺爺在興縣晉綏中學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話給我留下了深刻的印象:事物總有兩面,有艱苦的家庭環(huán)境,從小就自立的孩子,有時(shí)能成長(zhǎng)得更快、更為成熟,因?yàn)樗雷粤?、自?qiáng)、自尊、自愛(ài)。溫總理的這番話給了我啟示,我要珍惜今天我們這代人所擁有的舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,向高爾基學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng),學(xué)好本領(lǐng),努力成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
文/謝思嘉。
每一個(gè)人都有一個(gè)值得自己回憶的美好時(shí)光,那就是童年。但前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基童年卻十分悲慘。
《童年》這本書(shū)的主人公阿廖沙的原型其實(shí)就是作者,里面講述的故事既充滿黑暗,又有一絲光明,在冷酷無(wú)情中看到人性的光輝。
我一直以為童年是人生中最幸福的階段,可讀到這兒時(shí),我才知道不是每人都能擁有快樂(lè)的童年。我不禁感到我比阿寥沙幸福多了。他的童年黑暗而壓抑,而我的爸爸媽媽都很愛(ài)我,給我陽(yáng)光,給我溫暖。所以我的童年,充滿歡樂(lè)。
就當(dāng)我同情作者的悲慘遭遇時(shí),作者的處境終于迎來(lái)了縷縷陽(yáng)光。他的外祖母像天使般把他引向光明。正如文中所寫(xiě):“在她沒(méi)來(lái)之前,我一直在黑暗中摸索,她出現(xiàn)后馬上把我領(lǐng)到光明世界……是她對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量,以應(yīng)付困難的生活?!彼o予作者知識(shí)與希望,使他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
即使這樣,作者的童年也讓我感傷,同時(shí)我也意識(shí)到,我們今天豐衣足食的幸福生活來(lái)之不易,我們應(yīng)該好好珍惜。
但是,逆境出人才,高爾基的童年磨礪了他。嚴(yán)峻的生活反而使他奮進(jìn)的腳步更加堅(jiān)定。最終他成為了一位意志剛強(qiáng)、是非分明的偉大文學(xué)家。他的成功是由于他對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好生活的向往,以及他的不斷奮進(jìn)。他由始到終都相信自己能跨過(guò)生活路上的坎坷。于是,他用智慧除去陰霾,用知識(shí)照亮人生。
《童年》使我受益非淺。我們應(yīng)珍惜生活,知足常樂(lè)。對(duì)明天充滿希望。如果要獲取幸福,必須靠自己的雙手奮斗。如果坐享其成,那么伴隨著太陽(yáng)的東升西落,人生也一事無(wú)成。
由衷地敬佩高爾基,我會(huì)像他為了理想而不停努力。我相信,迎接我的一定是一個(gè)光輝的未來(lái)。
初二讀后感讀童年有感篇十四
《童年》是高爾基寫(xiě)的一部自傳體的小說(shuō),故事是由主人公阿廖沙的父親去世,隨母親到外公家開(kāi)始,阿廖沙到人間謀生為結(jié)尾,中間記敘了在外公家發(fā)生的各種各樣的事,每個(gè)人物的形象都在這些事中鮮明地展現(xiàn)了出來(lái):慈愛(ài)的外婆,苛刻的外公……字里行間讓讀者感到懷念。使我不禁回想起自己的童年。
光陰匆匆飛逝,如同流水一般從指縫間流走,剩下的,是指尖涼涼的美妙的感覺(jué)和記憶里的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一眨眼,我已經(jīng)十三歲了。在這個(gè)充滿歡笑和淚水的青澀歲月里,趁著陽(yáng)光大把地灑下,我回首過(guò)去,回首我那一去不復(fù)返的童年。
第一頁(yè),一個(gè)高大慈愛(ài)的背影旁邊倚著一個(gè)瘦小的背影,兩個(gè)背影在夕陽(yáng)之下?tīng)恐稚⒉健Pr(shí)候的我特別喜歡和牽著手在黃昏散步。外婆的手暖暖的,一把就握住了我小小的手掌。這時(shí),我的內(nèi)心也是溫暖的。
翻開(kāi)第二頁(yè),我低著頭,媽媽嚴(yán)厲的目光落在我身上,旁邊是撒了一地的飯菜,我的眼中似乎還有晶瑩的淚水。小時(shí)候的我有些淘氣??偸遣唤?jīng)意地將東西打翻、弄臟。這自然也少不了批評(píng)。于是,委屈的眼淚流進(jìn)了嘴里,咸咸的,我的內(nèi)心也是咸咸的。
第三頁(yè),一張紅紅的獎(jiǎng)狀。小時(shí)候的我喜歡畫(huà)畫(huà)。這張紅紅的獎(jiǎng)狀,是我得到的第一張獎(jiǎng)狀。媽媽用白紙和鮮艷的蠟筆為我制作了一張這樣小小的獎(jiǎng)狀,這是媽媽給我的嘉獎(jiǎng)。得到它,我的內(nèi)心甜甜的。
第四頁(yè),一架高大的黑色鋼琴。小時(shí)候,在天津,我喜歡上了鋼琴。黑色的外殼高大而華麗,白色黑色的琴鍵相稱著,手指輕輕按下去,還會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音。于是,媽媽也為我買(mǎi)了一架鋼琴。剛開(kāi)始我還能認(rèn)真練習(xí)曲子,可是到后來(lái),越發(fā)覺(jué)得鋼琴譜枯燥乏味了,那些黑乎乎的蝌蚪文字讓我眼花繚亂。媽媽開(kāi)始訓(xùn)斥,老師不滿地?fù)u頭。每次彈琴,心理不再是激動(dòng)快樂(lè),苦惱和委屈取而代之。窗外的藍(lán)天白云無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著我的視線,但是卻只能悶在房間里彈著著悶悶的鋼琴曲。
每個(gè)人的童年都充滿了各種各樣的味道,與阿廖沙相比,我的童年明顯地甜蜜許多。
童年的滋味像是各種各樣的鵝卵石,鋪在我成長(zhǎng)的道路上,成為一道亮麗的風(fēng)景線,同時(shí)也收進(jìn)了我的記憶深處?!锻辍愤@本好書(shū),也只有細(xì)細(xì)品味、好好珍惜才能懂得其中的道理、品味出其中獨(dú)特的韻味。
初二讀后感讀童年有感篇十五
《童年》寫(xiě)了在沙皇統(tǒng)治年代,社會(huì)一片紛亂,人們勢(shì)利、貪婪、殘暴,甚至可以為了金錢(qián),與親人大打出手。當(dāng)我讀完這本書(shū),對(duì)小說(shuō)里的人們感到悲哀與同情,生活在的那樣一個(gè)環(huán)境里,對(duì)人們的影響極大,人們常說(shuō),什么環(huán)境里會(huì)誕生什么樣的人,在那樣一個(gè)環(huán)境里,誕生的人們的性格也隨著社會(huì)風(fēng)氣而改變。一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子,在那樣的環(huán)境里生存幾年,如果他心志不堅(jiān)毅,就會(huì)變得勢(shì)利、貪婪、殘暴,從而墮落,步那些人的后塵。而主人公就是沒(méi)有墮落的人之一,雖然他也生活在那個(gè)環(huán)境中,但他沒(méi)有因此而受到影響,一直保持著樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,這點(diǎn)應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)。
我讀完《童年》后,不禁想起曾經(jīng)的中國(guó),沒(méi)有人領(lǐng)導(dǎo),人們墮落,不工作,而那些所謂的統(tǒng)治者,只懂得自己貪圖享福,不理國(guó)家,國(guó)家一片混亂,那時(shí)的中國(guó)與沙皇統(tǒng)治年代不是一樣嗎?還好后來(lái)有人推翻那些統(tǒng)治者,讓我們過(guò)上了幸??鞓?lè)的`生活,不然,可能現(xiàn)在還會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng),更可能被其他國(guó)家占領(lǐng)。
而《童年》這本書(shū)也告訴了我們,我們不論在什么時(shí)代,什么環(huán)境,都要有一個(gè)勇敢而樂(lè)觀的心態(tài),哪怕自己在險(xiǎn)境之中,也不要輕言放棄,要樂(lè)觀一些。而且還要有一顆堅(jiān)毅的心,只有這樣,才能擁有保護(hù)自己的能力與力量。
初二讀后感讀童年有感篇十六
《童年》是一部高爾基的自傳體小說(shuō),再現(xiàn)了19世紀(jì)70年代俄國(guó)人民的艱苦生活,借小主人公阿廖沙在外祖父家度過(guò)的艱苦歲月表現(xiàn)了這個(gè)社會(huì)的弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐和毫無(wú)溫暖。只有外祖母真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)阿廖沙。
在《童年》第二章中的這一節(jié):“外祖父向她撲過(guò)去,推到她,把我抱過(guò)去,抱到凳子上。我在他手里掙扎,拉他的胡子,要他的手指。他狂怒著,夾緊了我,最后,向長(zhǎng)凳上一摔,弄破了我的臉?!敝校惺艿搅税⒘紊车臒o(wú)助、痛苦和無(wú)奈。
現(xiàn)在,人人都是獨(dú)生子女,在家里備受家里人的愛(ài)護(hù),甚至于到了溺愛(ài)的程度。我認(rèn)為,我們因該珍惜現(xiàn)在的生活,也要逐步擺脫對(duì)父母和親友的依賴,要學(xué)習(xí)書(shū)中的小主人公阿廖沙獨(dú)立,自強(qiáng),在成長(zhǎng)中擺脫困苦,獲得快樂(lè)。
初二讀后感讀童年有感篇一
暑假對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最長(zhǎng)的一個(gè)假期,在這個(gè)時(shí)間段里我們可以有充分的時(shí)間讀自己喜歡的書(shū)。初二暑假讀后感550字帶給大家,希望大家認(rèn)真閱讀。
應(yīng)為我沒(méi)有好的習(xí)慣,所以媽媽給我買(mǎi)了《好習(xí)慣》這本書(shū)。這本書(shū)像爪子一樣,緊緊地抓住我了。
這本書(shū)為我們介紹了58個(gè)好習(xí)慣,每一個(gè)好習(xí)慣都有詳細(xì)的講解。里面不僅有好習(xí)慣,還有名人故事、笑話和漫畫(huà)。
記得上次,我離家出走拿回。那次,因?yàn)槲抑形缱粤?xí)老影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),所以老師讓我回家吃飯了。我一回家,媽媽就兇巴巴地說(shuō):“叫你調(diào)皮,連老師都不要你了……”家人都開(kāi)始批評(píng)我,我一肚子怨氣,淚水不住的往外流。可媽媽還在一旁喋喋不休地說(shuō)。我吃飯時(shí)也沒(méi)放過(guò),又痛罵了我一頓,并狠狠地說(shuō):“走,去學(xué)校找老師去?!蔽曳浅I鷼?,氣沖沖地從后門(mén)走了……·今天讀到那個(gè)好習(xí)慣,一想那天真不應(yīng)該,我應(yīng)該像宰相肚一樣心寬,改了我的脾氣,把壞習(xí)慣改了。俗話說(shuō):行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。由此可見(jiàn),習(xí)慣是至關(guān)重要的。因?yàn)槲业倪@些行為,養(yǎng)成了壞習(xí)慣,讓我變了。我要行動(dòng)起來(lái),養(yǎng)成好習(xí)慣,做一個(gè)心寬的人。
這本書(shū)不禁讓我懂得怎樣做人,還給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我真是越來(lái)越喜歡看這本書(shū)了。
初二暑假讀后感550字就到這里了,是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。
初二讀后感讀童年有感篇二
《童年》這本書(shū)主要的是童年時(shí)高爾基的生活,這時(shí)的阿廖沙無(wú)依無(wú)靠,但是唯一讓阿廖沙感到溫暖,感到人世間充滿陽(yáng)光的是她的外祖母。她的一舉一動(dòng)影響著他,教育著他,改變了他的信念,讓他沒(méi)有產(chǎn)生憤世嫉俗的心理,讓他沒(méi)有因自身的遭遇厭惡人間。這些都是外祖母給阿廖沙的,讓他在之后的逆境中不懈努力,并且成長(zhǎng)的和他外婆一樣善良、忠厚。
我不會(huì)拿我的生活和高爾基的生活作比較,我的生活來(lái)源于父母,這是父母給予我的,阿廖沙的父母沒(méi)能給予他這些,這并不是我的錯(cuò),我也沒(méi)必要說(shuō)什么在如此寧?kù)o的環(huán)境中,我該怎樣怎樣。我想說(shuō)的是人心底的那份真善美,在那個(gè)人命賤如草的年代,還能留有外祖母那樣美好的人存在,她的一舉手一投足都如同康乃馨般含著美好,和諧的韻味,又如同青草般散發(fā)著清香沁人心脾。她是那黑暗世界里的一束光,以她為代表的人們都在用不同的方式進(jìn)行著愛(ài)的傳遞。他們?nèi)缤翘?yáng),灼熱又明亮,它照盡了黑暗,曬干了污濁。他們猶如清河一般,洗滌了靈魂淘盡了污穢。世界因?yàn)橛兴麄兌兊蒙鷦?dòng)美好。
曾有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)是不惜一切的奉獻(xiàn)”我對(duì)這句話一直很輕視,更多的是不屑和鄙夷。我從不承認(rèn)這樣的愛(ài),但外祖母的行為讓我的心受到了猛烈的抨擊,外祖母的愛(ài)一直淡淡地縈繞于我的心房。
大興中學(xué)初一:陳璐璐。
初二讀后感讀童年有感篇三
在暑假里我讀了一本書(shū)——童年在人間我的大學(xué)。這本書(shū)里有精美的圖畫(huà),優(yōu)美的詞句,豐富的語(yǔ)言等。
這本書(shū)里的內(nèi)容是:高爾基生于俄國(guó)中部的尼日尼若夫戈羅德城,幼年時(shí)期父親就去世了,勤勞的母親因無(wú)法養(yǎng)活他,就只好把他送到外祖父家度過(guò)童年。他只上過(guò)三年學(xué),十一歲就走向社會(huì),開(kāi)始了自食其力的生活。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒工,搬運(yùn)工,守夜人,面包工等。十六歲時(shí),他一個(gè)人來(lái)到喀山,進(jìn)入了社會(huì)大學(xué),在與命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他深入俄國(guó)社會(huì)的最低層,和各個(gè)階層、各種人物接觸,包嘗了生活的艱辛,從而豐富了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
高爾基酷愛(ài)學(xué)習(xí),在1889年開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作,1892年他的一篇小說(shuō)馬卡爾楚德長(zhǎng)出版了。1898年又一篇小說(shuō)出版了。讀完這本書(shū),我知道了:只要堅(jiān)持不懈,才能成功!!!!
初二讀后感讀童年有感篇四
第一眼看到你,我便被你那與眾不同的氣質(zhì)所深深吸引了,是啊,你勾起了我對(duì)往事的回憶……像是清晨的雨露,可遇而不可求,讓我著迷。又似朝陽(yáng)的晚霞,一身絢麗的光彩,耀眼奪目。仿佛是那迷茫的霧,讓我迷失,又讓我得找。童年,那短短的字,卻影響了我的一生。想起小時(shí)那個(gè)羞澀、無(wú)助的我,卻有你們輕輕挽起我的手臂,牽引著我,扶持著我。于是,懷著好奇的心,我不自覺(jué)地打開(kāi)了你,因?yàn)槲蚁肓私饽恪?BR> 當(dāng)我知道你的遭遇,我表示深深的同情,因?yàn)樵?jīng)的我竟荒謬的認(rèn)為,每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年,現(xiàn)在想想,兒時(shí)的我們是不是太過(guò)于天真了。但是,同時(shí)我也為你感到慶幸,在你黑暗的背后仍有光明。像是一個(gè)生手不見(jiàn)五指的地方,卻有一處微弱的光芒。把置于地獄的我們,慢慢引向天堂。那種感覺(jué)是從一種無(wú)助到生的希望。也是一種前進(jìn)的動(dòng)力,為此,我替你也表示高興。你有一位疼你的外婆,她就是你的生命之光,我知道,在這里你很委屈,因?yàn)檫@里沒(méi)有公正,充滿了爾虞我詐。想想這個(gè)以武亂輸贏的社會(huì),又有什么公正可言呢?感謝還能看到這么一個(gè)純凈的你,雖然偶爾也有怨恨,卻也乖巧懂事,不受貪婪、吝嗇、污蔑的影響。你很厲害,阿廖沙。
沒(méi)錯(cuò),這就是偉大作家高爾基寫(xiě)的《童年》。這不禁讓我想起了還不懂事的我們。當(dāng)老師們感慨萬(wàn)千的對(duì)我們說(shuō):“生活就像一部電視劇“的時(shí)候,我沒(méi)怎么理解,也覺(jué)得不可能。當(dāng)歲月流逝,當(dāng)一個(gè)個(gè)朋友離我而去。心涼了,也痛了,或許就像老師說(shuō)的有可能再也見(jiàn)不到了,時(shí)間揮逝,想想當(dāng)初那個(gè)怎么也不可能離開(kāi)這片土地的朋友,竟是被離棄的孩子,當(dāng)她的親身父母找來(lái),我徹底的呆了,不知說(shuō)什么,感到世界都靜寂了。這是多么不可思議,像是那百分之一才可能發(fā)生的事,卻那么湊巧的發(fā)生在我們身上。見(jiàn)過(guò)那些離異的夫妻嗎,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我們班會(huì)有那么多父母都是離異的。生活就是這樣,有些人在這種情況下迷失了自我,有些人卻在這種情況下愈發(fā)頑強(qiáng)。像是主人公阿廖沙一樣淤泥而不染,濯清漣而不妖,不受污穢。
如今,我已長(zhǎng)大,已深深體會(huì)到老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。也倍感知道《童年》的奧秘。我知道了,人生無(wú)常,像電視劇一樣離奇,越是讓人難以相信,越可能發(fā)生。所以,人生也是坎坷的,就算是泰坦尼克號(hào)也有失算的那天,然而面對(duì)這么一些釘子,除了繞道,也可以俯身將它們撿起。有時(shí)候,逃避不是方法,或許你也可以嘗試著去接受,去改變。在光明與黑暗的道路上是可以選擇的,只不過(guò)這個(gè)抉擇會(huì)讓你付出一點(diǎn)痛的代價(jià),然而風(fēng)雨過(guò)后終會(huì)有彩虹,你的一生不會(huì)注定都是倒霉的,相信也會(huì)有讓你開(kāi)心的一件事。
初二:楊鑫。
初二讀后感讀童年有感篇五
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲地叫著夏天……”聽(tīng)著這首歌,讓我知道了童年是我們一生中珍貴的寶藏,每個(gè)人都有自己無(wú)憂無(wú)慮的童年,而高爾基的童年卻與我們與眾不同,他的《童年》讓我受益匪淺。
馬克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧苦的人家里,他幼年喪父,又受到了外祖父的虐待,他吃盡了苦頭,就這樣度過(guò)了艱難的童年。
高爾基的童年是那么悲慘,和他比起來(lái),我可是個(gè)“小公主”了。整天,父母呵護(hù)我們,老師鼓勵(lì)我們,有了困難同學(xué)幫助我們。我們不愁吃、不愁穿,生活在蜜罐里,我們的童年是多么快樂(lè)啊!
雖然我們過(guò)著公主般的生活,但有的同學(xué)還是生在福中不知福,不好好學(xué)習(xí),“少壯不努力,老大徒傷悲”啊!我們仿佛是溫室里的花朵,不能在外面獨(dú)立生存,好比是一只要破蛹而出的蝴蝶,一只破殼而出的蟬,嬌生慣養(yǎng),不能經(jīng)歷一點(diǎn)磨難,遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭著找媽媽。如果這樣的話,恐怕我們以后的身影就是那只瘸蟬。所以,只有吃了別人吃不了的苦,才能享到別人享不到的福。也就是說(shuō):想要幸福,首先要吃苦。
記得有一次,我在電視上看到一個(gè)孩子七歲時(shí)就知道吃苦耐勞,而且經(jīng)常用一句名言鼓勵(lì)自己:吃得苦中苦,方為人上人,成績(jī)一直很棒!所以,我認(rèn)為:一塊石子,不經(jīng)風(fēng)沙的百般沖洗不會(huì)變成一顆晶瑩的鉆石;一棵小樹(shù)苗,不經(jīng)常年的風(fēng)吹雨打也不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù);人也一樣,不經(jīng)歷磨礪,也不會(huì)成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。
同學(xué)們,還等什么?讓我們?nèi)プ非蟀?做一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)人!
初二讀后感讀童年有感篇六
書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái),如果沒(méi)有它們,我就會(huì)溺死在那里面,會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
——高爾基。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我;小說(shuō)中的主人公阿廖沙三歲喪父,由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主,但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈,甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。
但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面,身邊還會(huì)有善良正直的人存在,他們給了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象,她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子,種子發(fā)芽了,長(zhǎng)成了參天大樹(shù),有了羽翼的保護(hù),阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。盡管作品中描寫(xiě)了那麼多目不忍睹的慘事與丑事,整部作品仍然象陽(yáng)光透過(guò)云層一樣放射出了樂(lè)觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒(méi)有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒,他滿懷信心,奮斗拼搏,沖破種種障礙與不幸,不斷探索新生活,這種樂(lè)觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。高爾基寫(xiě)童年的悲慘經(jīng)歷,目的不是為了向人顯示他是多麼值的同情與可憐,也不僅僅是簡(jiǎn)單的回憶童年生活,而是用自己童年的親身經(jīng)歷,告訴讀者,無(wú)論環(huán)境多麼惡劣,生活多麼艱難??傆幸恍┥屏济篮玫娜?,只要懷著一顆向上的心,在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。
而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心,總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望,但你想想,黑暗過(guò)去,黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心,做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人,那么你的光明定會(huì)到來(lái)。
初二:深海未眠。
初二讀后感讀童年有感篇七
“給永遠(yuǎn)比拿愉快?!备郀柣f(shuō)的這句話在我的腦海里回蕩著。今年寒假媽媽給我買(mǎi)了一本高爾基的著作《童年?在人間?我的大學(xué)》。
當(dāng)我開(kāi)心的拿著這本書(shū)時(shí),媽媽對(duì)我說(shuō):“好好看,別只知道玩。”“yes,sir?!蔽掖舐暤幕卮?。
過(guò)了一星期,我才把這本書(shū)看完。在這一星期中,我沒(méi)事時(shí)看,吃飯時(shí)也看,睡覺(jué)前也看,就連上廁所時(shí)也看的津津有味。這本書(shū)寫(xiě)了高爾基成長(zhǎng)經(jīng)歷,在他很小的時(shí)候,父親就去世了,他的外婆和母親都很傷心,可高爾基當(dāng)時(shí)還很小,什么都不懂,所以并沒(méi)有哭出聲,但書(shū)上描寫(xiě)的很生動(dòng),我看了也很感動(dòng)。
漸漸的,高爾基長(zhǎng)大了,他總是被別人欺負(fù),被人嘲笑。他曾經(jīng)到財(cái)主家打過(guò)短工,在輪船上打過(guò)雜,在畫(huà)室里當(dāng)過(guò)推銷員……但他從來(lái)沒(méi)有氣餒,不斷的努力學(xué)習(xí),全心的`創(chuàng)作,最后終于成了全世界聞名的打作家。
讀完這本書(shū),從中了解了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡,那時(shí)所謂的上層名流其實(shí)大多貪婪、暴力下流、無(wú)恥……就算再用一些更過(guò)分的詞來(lái)形容都不為過(guò)。但我更多的是被高爾基所感動(dòng),獨(dú)自一人,無(wú)依無(wú)靠,受盡屈辱,但他從不放棄,堅(jiān)持不懈,這點(diǎn)是最值得我們學(xué)習(xí)的。我一定要以他為榜樣,好好學(xué)習(xí),力爭(zhēng)將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。
初二讀后感讀童年有感篇八
《童年》是一部自傳體小說(shuō),作者高爾基通過(guò)自身永年的經(jīng)歷深刻反映了——不幸夭折的小茨岡,早年喪父的作者本人等俄羅斯下層人民的苦難生活。歌頌了善良的外祖母、彼得伯伯等俄羅斯下層人物,同時(shí)也鞭策了那些丑陋無(wú)知的小人物。整個(gè)《童年》就是一部外祖母養(yǎng)魚(yú)、影響、塑造高爾基的人生紀(jì)實(shí)。這也就是他的藝術(shù)特色所在之處。
最使我印象深刻的是高爾基那種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,而外祖母就是他文學(xué)天賦的啟蒙人。1878年,下諾夫哥羅德當(dāng)時(shí)的主教來(lái)講課時(shí),高爾基僅憑記憶,便以詩(shī)歌的形式給他講出許多民間故事,使人們都對(duì)他刮目相看。外祖母以自己做人的道德力量對(duì)人生真摯的熱愛(ài),從小就為高爾基墊下了不懼邪惡,追求真理的精神的“根”,這一切都使高爾基終生難忘。
在這種惡劣的環(huán)境中,高爾基從小就受到靠自己的雙手戰(zhàn)勝困難的訓(xùn)練。他為了交學(xué)費(fèi),不惜承認(rèn)同學(xué)的歧視,沿街撿破爛兒換錢(qián)。當(dāng)他因?qū)W業(yè)出眾受到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他首先想到的是將得來(lái)的嶄新的一本書(shū)送給當(dāng)鋪,換回五十戈比交給外祖母維持生活。由此可見(jiàn),高爾基學(xué)習(xí)時(shí)那種刻苦的精神及他孝敬長(zhǎng)輩的孝心是多么可貴呀!
和高爾基一比,我們這些生活在好的條件下而又不努力學(xué)習(xí)的孩子豈不臉紅?我們豈能不佩服高爾基的這種精神。而我們呢,則應(yīng)該努力奮進(jìn),朝著我們各自的目標(biāo)“沖”呀!高爾基從小就生活在一種惡劣的環(huán)境下,因?yàn)橥庾婺傅挠绊懚B(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真是難能可貴!由此,我們應(yīng)該向外祖母說(shuō)聲:“謝謝你,賦予了世界一個(gè)這樣優(yōu)秀的文學(xué)家?!?BR> 讀后感精選2。
童年,是哪么美好,那么難忘,然而,在阿廖沙的童年里是痛苦的,他四歲喪父跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母,到專橫的頻臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的毒打。善良的外祖母處處呵護(hù)他。阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò);貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;問(wèn)爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事斗毆爭(zhēng)吵……但在這個(gè)黑暗的家庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事,也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
和阿廖沙相比,我們的童年是幸福的,我們的童年就是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,猶如家中的小皇帝、小公主,是父母的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里怕碎了。什么家務(wù)活都不用干,豐衣足食,沒(méi)有任何煩惱,父母根本不會(huì)打罵我們。每天坐在寬敞明亮的教室中,聽(tīng)著老師講課;回到家有大魚(yú)大肉等著我們品嘗,沒(méi)有任何人欺負(fù)你。
天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里,被甜水泡著,被金燦燦的錢(qián)堆著......我們是多幸福呀。我們每天生活無(wú)憂無(wú)慮。
阿廖沙在家中感受不到溫暖,在學(xué)校里也受到歧視和刁難。因此,在阿廖沙的心靈中,‘‘愛(ài)’’的情感漸漸被恨所代替。
讀了《童年》這本書(shū)我知道了我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。也讓我懂得了什么是童年,什么是幸福童年,什么是珍惜童年。我們要去主動(dòng)幫助媽媽工作。我們要珍惜現(xiàn)在,珍惜童年時(shí)光。
這本書(shū)是著名作家高爾基,他小時(shí)候生活在惡劣的環(huán)境下,還能成為一位如此杰出的人,真是了不起。他發(fā)表過(guò)的文章數(shù)不勝數(shù)。高爾基從來(lái)不放棄可貴的光陰,他在一九二八年至一九三六年寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里姆薩姆金的一生》,這部小說(shuō)再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活,反映了不同歷史階梯的變化。我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗,當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下,我們現(xiàn)在的社會(huì)是美好的。我認(rèn)為,如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”“珍惜時(shí)間是成功的秘訣?!?BR> 每個(gè)人的心充斥著暴力,麻木不仁,他們放縱自己,麻醉自己,去努力忘掉窮困,忘掉病痛的折磨,忘掉悲慘的過(guò)去。那種灰暗的日子,沒(méi)有開(kāi)心的日子。真的很難熬過(guò),大家還記得書(shū)中的那句話嗎。漫漫日月,憂傷是他的節(jié)日,火災(zāi)是他在狂歡,在一無(wú)所有的面孔上,傷痕也成了點(diǎn)綴----我想這就是對(duì)《童年》生活的最好詮釋。
讀后感精選3。
讀《童年》有感童年,多么美好而充滿天真的字眼。記憶深處,童年是充滿笑聲的開(kāi)心天地;是釋放無(wú)邪的天真時(shí)光;是毫無(wú)束縛的歡樂(lè)年華??僧?dāng)我看過(guò)高爾基寫(xiě)的《童年》后,不由得潸然淚下。
童年對(duì)高爾基而言除了痛苦就是艱澀,看不到一絲的幸福和快樂(lè)。然而,有著這樣經(jīng)歷的高爾基后來(lái)卻成為了舉世聞名的作家,不得不讓人欽佩。在我過(guò)十歲生日那年,老師送給我四本書(shū),其中讓我感受最深的就是高爾基寫(xiě)的《童年》。高爾基只有4歲時(shí),他的爸爸和剛出生不到五天的弟弟就相斷被病魔奪去了生命,他被迫送到外祖父家生活。由于外祖父家生活也很艱辛,他不得不去撿垃圾、當(dāng)學(xué)徒、沿街乞討…..生活給了這個(gè)不到5歲的孩子太多的苦難。茨岡的死、繼父對(duì)母親的打罵,讓他幼小的心靈徹底破碎。11歲那年,愛(ài)他的母親也去世了,外祖母也和外祖父分家了,兩個(gè)舅舅自相殘殺,失去了一切依靠的他只有獨(dú)自走入社會(huì)闖蕩。
讀后感精選4。
童年,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是無(wú)法忘懷的回憶,無(wú)論這些回憶是否美好,它們已經(jīng)種進(jìn)了心里,永遠(yuǎn)也抹不掉。
最近我讀了一本書(shū),是高爾基的自傳三部曲之一——《童年》。
《童年》這本書(shū)通過(guò)主人公阿廖沙的眼睛描述了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的黑暗社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)里,人們自私、貪婪、唯利是圖。阿廖沙三歲就失去了父親,他被母親帶到外祖父家中。在這個(gè)小市民家庭里,恃強(qiáng)凌弱是人們的嗜好。半瞎的老匠人是個(gè)活生生的例子,這里的人幾乎每晚都要給這個(gè)老匠人安排一個(gè)侮辱性的惡作劇式的“玩意兒”。阿廖沙的兩個(gè)舅母,也先后被她們的丈夫摧殘致死,就連善良的外祖母也難逃外祖父的打罵。十一歲時(shí),阿廖沙的母親去世,外祖父也破產(chǎn)了,他被趕出家門(mén),獨(dú)立謀生。
然而生活的困難并沒(méi)有讓阿廖沙退卻,他總是堅(jiān)強(qiáng)地生活,對(duì)黑暗毫不畏懼,勇敢面對(duì)困難,這就是阿廖沙對(duì)生活的態(tài)度。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。
和高爾基相比,我們的童年是色彩斑斕的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。我們是父母的心肝寶貝,掌上明珠,放在手上怕掉了,含在嘴里怕化了,我們的童年充滿陽(yáng)光和甜蜜。但我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)高爾基那種勇于面對(duì)生活困難的態(tài)度,因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。12歲的我,已經(jīng)懂得了人生的真諦——珍惜今天的幸福生活,勇于面對(duì)生活的磨難。
童年是人生中最美好的,正如冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“童年是真中的夢(mèng),夢(mèng)中的真,是回憶時(shí)含淚的微笑?!爆F(xiàn)在我真正理解了這句話的真正含義。童年屬于你,同樣也屬于我。當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心感到空曠時(shí),回想一下高爾基的童年時(shí)代,它定會(huì)凈化我們的靈魂,讓我們生出無(wú)限感慨。
最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái),實(shí)在是太悲慘了!
所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。
如今,眼看童年就要走了,迎來(lái)的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的時(shí)光,留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
初二讀后感讀童年有感篇九
就在放假的第六天,也就是今天,我終于看完了高爾基的《童年》。讀完《童年》后,它就像一個(gè)印章印在我的心上,使我難忘、受到感觸。
主人公阿廖沙四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到了外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家的時(shí)候,母親改嫁和繼父生活。但母親后來(lái)死亡了,過(guò)了不久,阿廖沙被外祖父遺棄了,最終走向了人間。
阿廖沙結(jié)識(shí)到了樂(lè)觀純樸的小茨岡,正直的老工人格里戈里,獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”,他們給了阿廖沙幫助和力量,使他逐漸成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的人。他慈祥的外祖母很善良,聰明能干,熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷。文中阿廖沙的性格我很喜歡,他富有正義感,有著仁愛(ài)的同情心,好學(xué)上進(jìn),熱情向上。但阿廖沙的童年卻是黑暗的,就像他的家庭一樣。
和阿廖沙相比,我們的童年是快樂(lè)的,是沒(méi)有煩惱和痛苦的,也是無(wú)憂無(wú)慮的。我們沒(méi)有被那么狠的打過(guò),那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧??吹竭@里,我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行,甚至不用考慮掙錢(qián)。我們就像生活在蜜罐里的孩子,但我們卻并不知足,總是想有新玩具,新零食,新衣服……。我們總是奢求更多。
這篇文章讀起來(lái)是悲哀的,讓我們感受到在悲劇的氛圍中人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量,這種力量值得我們學(xué)習(xí)。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該不再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
初二:mx。
初二讀后感讀童年有感篇十
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的,經(jīng)過(guò)自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方,揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下,盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下,在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成自我認(rèn)知的提升!我想,這時(shí),孩子的心里肯定是最簡(jiǎn)便愉快的,而我們明白歡樂(lè)容易產(chǎn)生興趣,而興趣是最好的教師,只要孩子有興趣,還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?所以,作為一個(gè)孩子的教育者,首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,如果只是一味被動(dòng)理解教育,勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,更不要說(shuō)是孩子了!
所以,作為一名小學(xué)教師,學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的,這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,還怕孩子調(diào)皮,會(huì)造成教育失敗嗎?我相信,教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生,從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象,它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的,這就是“童年的秘密”。
那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢?
首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境,所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好,首先就要把課設(shè)計(jì)好,要吸引孩子的目光,是孩子想要明白的、感興趣的!
其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白,即我們所說(shuō)的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做,多去看、去觀察,少去說(shuō)、去批評(píng)!孩子不喜歡一個(gè)愛(ài)嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和運(yùn)動(dòng),從而使他們聚精會(huì)神,精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和歡樂(lè)感。這樣兒童就向正常化邁進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。
關(guān)于這本書(shū),還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與資料,雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用,但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí),在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求更好的教育方法,使孩子健康成長(zhǎng)。
初二讀后感讀童年有感篇十一
《童年的消逝》作者是尼爾·波茲曼(1931——20__),他是世界著名的媒體文化研究者和批評(píng)家,生前一直在紐約大學(xué)任教。二本書(shū)的主要內(nèi)容講的是為童年的消逝提供一個(gè)解釋這種現(xiàn)象和以發(fā)生的理論。
本書(shū)分為兩個(gè)部分。第一部分作者主要表述“童年”這個(gè)概念的起源;具體地說(shuō),就是童年起初不需要存在,而后卻發(fā)展成不可避免的存在,它們各自的傳播條件是什么。而第二部分作者則將我們置身于現(xiàn)代時(shí)空,企圖揭示從谷登堡(gutenberg)的印刷世界轉(zhuǎn)換到塞繆爾?莫爾斯(samuelmorse)的電報(bào)密碼世界,這個(gè)過(guò)程使童年作為一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以為繼,并且實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有意義。
這本書(shū)寫(xiě)得很通俗,作者在書(shū)中回顧了童年產(chǎn)生的歷史,童年的發(fā)展和命運(yùn),最后揭示出這樣的一個(gè)事實(shí):童年在消逝。不是生理上童年的消逝,而是概念的消逝。
書(shū)中舉出了很多例子,說(shuō)明了印刷術(shù)、書(shū)籍和電視對(duì)童年所起的影響和作用。而電視,是使童年消逝的主要因素之一,電視是人發(fā)明的,發(fā)明的當(dāng)初并沒(méi)有預(yù)料到它所帶來(lái)的影響。電視使孩子成人化,也使成人孩子化。在現(xiàn)在看來(lái),這一現(xiàn)象似乎更明顯。
而書(shū)中所顯示的媒體對(duì)時(shí)代對(duì)兒童的限制和影響,對(duì)后現(xiàn)代文化進(jìn)行了剖析和批判,在喧囂的消費(fèi)時(shí)代發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。
在大眾文化的批發(fā)復(fù)制鏈條上,兒童是被忽略的一環(huán)。大眾文化是拒絕啟蒙、消解啟蒙、對(duì)抗啟蒙的文化。
所以我們我能有什么方法能讓童年不消失呢?
答案就去慢慢的尋找去吧!
初二讀后感讀童年有感篇十二
前幾年讀了《童年》,印象頗深,時(shí)值幾年之后,我再一次重溫這本高爾基所著的《童年》,感觸更深了。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年,是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的惡打。但是善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡,小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些好像外祖母一樣的人,保護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活,我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡,體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,以及年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。
和高爾基相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
習(xí),刻苦耐勞,嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是:對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻,他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)將會(huì)一片光明。
高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事,讓我心里久久不能平靜。但卻鼓舞著我不停的前進(jìn),不斷地拼搏和進(jìn)步!
初二讀后感讀童年有感篇十三
《童年》這本書(shū)的主人公阿廖沙的原型其實(shí)就是作者高爾基,在作者悲慘的童年生后中折射出人性的光輝,我們從中也不禁為阿廖沙的勇敢堅(jiān)強(qiáng)深深佩服。今天小編在這分享一些童年讀后感給大家,歡迎大家閱讀!
慢慢地合上書(shū)本,但我的思緒還沒(méi)有從故事中走出來(lái)?!懊恳淮慰催@本書(shū)的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)都是不同的?!蔽也粌H深深地佩服高爾基富有感情且生動(dòng)的文筆,也品位到了阿列克賽與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)帟r(shí)所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的精神。
在父親因霍亂離世后,年僅三歲的阿列克賽便與母親踏上了異鄉(xiāng)之路。隨著阿列克賽的慢慢長(zhǎng)大,收留他的外公家的生活也因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而日漸艱辛,走向了社會(huì)的最底層。故事中的悲涼感情基調(diào)來(lái)源于當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)的大環(huán)境?!笆赂锩鼻?,俄國(guó)人民在沙皇的統(tǒng)治下生活極其困難,而股市中的外公家就是反映了人民當(dāng)由中產(chǎn)階級(jí)走向貧窮的社會(huì)現(xiàn)狀,從側(cè)面對(duì)沙皇統(tǒng)治者的窮奢極欲的指責(zé),訴說(shuō)了百姓生活的水深火熱。在這樣的苦難環(huán)境中,阿列克賽并沒(méi)有投降,而是頑強(qiáng)的抵抗迎面而來(lái)的一次又一次無(wú)情地打擊。
故事中的外祖母是一個(gè)舉足輕重的人物。她樂(lè)觀、善良的性格時(shí)時(shí)從小事情中體現(xiàn)出來(lái),往往令人看到希望的陽(yáng)光并感到溫暖。貓抓住一只八哥,她不顧別人的嘲笑,沖上去氣憤地拍打野貓,硬是將八哥從貓口中奪了回來(lái),并養(yǎng)好了它的傷;大舅米哈洛醉酒后與外祖父發(fā)生沖突,面對(duì)外祖父布置在門(mén)口的幾條大漢,她顧不上自己的危險(xiǎn),從窗口探出頭讓米哈洛逃跑。她的言傳身教給予阿列克賽良好的品格,成為了阿列克賽無(wú)助時(shí)最溫暖的依靠,為小主人公的健康成長(zhǎng)起了舉足輕重的作用。
與之成為鮮明對(duì)比的是外祖父,他為人吝嗇、心底丑惡,成天怨天尤人。每天做禱告時(shí),祖父的誦詞總是千篇一律的單調(diào)乏味。他看不慣每天都熱情洋溢地進(jìn)行禱告的外祖母,認(rèn)為這樣會(huì)招來(lái)災(zāi)禍。連禱告都如此敷衍了事與呆板,可以看出他平時(shí)的古板與毫無(wú)生氣。社會(huì)黑暗并不是最可怕的,讓人墮落的緣由往往來(lái)源于沒(méi)有親情的家庭。
在外祖父的虐待與祖母的關(guān)懷下,小阿列克賽堅(jiān)強(qiáng)且艱難地邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)生活的坎兒。
堅(jiān)強(qiáng)是每個(gè)人都應(yīng)具有的品格,它使人在逆境中樂(lè)觀面對(duì)困難,讓生命展現(xiàn)最強(qiáng)大的能量。小阿列克賽的精神使他戰(zhàn)勝了心理與身體上的困難,是我們青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣!
浙江省麗水市蓮都區(qū)劉英學(xué)校唐夕雯。
指導(dǎo)老師陳淑英。
今年寒假,我讀了高爾基的名著《童年》。這本書(shū)講述的是高爾基童年時(shí)候的悲慘故事,讀后讓我心里久久不能平靜。
《童年》生動(dòng)再現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄國(guó)下層人民的生活狀況,向我們展示了一個(gè)充滿殘酷,暴力、野蠻、污穢的令人恐懼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高爾基的童年,是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的:他四歲就失去了父親,跟隨著痛苦欲絕的母親和慈祥的外祖母一起居住在一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的家里,受盡凌辱,幼小的他早早地在這樣的家庭中體驗(yàn)到了人間的痛苦與丑惡。
和高爾基的悲慘童年相比,我們的童年充滿歡樂(lè)和幸福。我們都是爸爸媽媽眼中的“心肝寶貝”,我們的生活豐衣足食,五彩繽紛、無(wú)憂無(wú)慮。
但是,由于缺乏生活的磨煉,我們的性格中有許多弱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為怕吃苦,在家里表現(xiàn)為特別依賴父母。這是《童年》這本書(shū)給我的最大啟示。
高爾基的童年是不幸的。但是,特殊的環(huán)境和經(jīng)歷,培養(yǎng)了他善惡分明和堅(jiān)忍不拔的性格。他勤于學(xué)習(xí),刻苦耐勞,嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是:對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有讓他退卻,相反,他堅(jiān)信黑暗將會(huì)過(guò)去,未來(lái)一片光明。
4月3日,溫家寶爺爺在興縣晉綏中學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話給我留下了深刻的印象:事物總有兩面,有艱苦的家庭環(huán)境,從小就自立的孩子,有時(shí)能成長(zhǎng)得更快、更為成熟,因?yàn)樗雷粤?、自?qiáng)、自尊、自愛(ài)。溫總理的這番話給了我啟示,我要珍惜今天我們這代人所擁有的舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,向高爾基學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng),學(xué)好本領(lǐng),努力成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
文/謝思嘉。
每一個(gè)人都有一個(gè)值得自己回憶的美好時(shí)光,那就是童年。但前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基童年卻十分悲慘。
《童年》這本書(shū)的主人公阿廖沙的原型其實(shí)就是作者,里面講述的故事既充滿黑暗,又有一絲光明,在冷酷無(wú)情中看到人性的光輝。
我一直以為童年是人生中最幸福的階段,可讀到這兒時(shí),我才知道不是每人都能擁有快樂(lè)的童年。我不禁感到我比阿寥沙幸福多了。他的童年黑暗而壓抑,而我的爸爸媽媽都很愛(ài)我,給我陽(yáng)光,給我溫暖。所以我的童年,充滿歡樂(lè)。
就當(dāng)我同情作者的悲慘遭遇時(shí),作者的處境終于迎來(lái)了縷縷陽(yáng)光。他的外祖母像天使般把他引向光明。正如文中所寫(xiě):“在她沒(méi)來(lái)之前,我一直在黑暗中摸索,她出現(xiàn)后馬上把我領(lǐng)到光明世界……是她對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量,以應(yīng)付困難的生活?!彼o予作者知識(shí)與希望,使他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
即使這樣,作者的童年也讓我感傷,同時(shí)我也意識(shí)到,我們今天豐衣足食的幸福生活來(lái)之不易,我們應(yīng)該好好珍惜。
但是,逆境出人才,高爾基的童年磨礪了他。嚴(yán)峻的生活反而使他奮進(jìn)的腳步更加堅(jiān)定。最終他成為了一位意志剛強(qiáng)、是非分明的偉大文學(xué)家。他的成功是由于他對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)美好生活的向往,以及他的不斷奮進(jìn)。他由始到終都相信自己能跨過(guò)生活路上的坎坷。于是,他用智慧除去陰霾,用知識(shí)照亮人生。
《童年》使我受益非淺。我們應(yīng)珍惜生活,知足常樂(lè)。對(duì)明天充滿希望。如果要獲取幸福,必須靠自己的雙手奮斗。如果坐享其成,那么伴隨著太陽(yáng)的東升西落,人生也一事無(wú)成。
由衷地敬佩高爾基,我會(huì)像他為了理想而不停努力。我相信,迎接我的一定是一個(gè)光輝的未來(lái)。
初二讀后感讀童年有感篇十四
《童年》是高爾基寫(xiě)的一部自傳體的小說(shuō),故事是由主人公阿廖沙的父親去世,隨母親到外公家開(kāi)始,阿廖沙到人間謀生為結(jié)尾,中間記敘了在外公家發(fā)生的各種各樣的事,每個(gè)人物的形象都在這些事中鮮明地展現(xiàn)了出來(lái):慈愛(ài)的外婆,苛刻的外公……字里行間讓讀者感到懷念。使我不禁回想起自己的童年。
光陰匆匆飛逝,如同流水一般從指縫間流走,剩下的,是指尖涼涼的美妙的感覺(jué)和記憶里的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一眨眼,我已經(jīng)十三歲了。在這個(gè)充滿歡笑和淚水的青澀歲月里,趁著陽(yáng)光大把地灑下,我回首過(guò)去,回首我那一去不復(fù)返的童年。
第一頁(yè),一個(gè)高大慈愛(ài)的背影旁邊倚著一個(gè)瘦小的背影,兩個(gè)背影在夕陽(yáng)之下?tīng)恐稚⒉健Pr(shí)候的我特別喜歡和牽著手在黃昏散步。外婆的手暖暖的,一把就握住了我小小的手掌。這時(shí),我的內(nèi)心也是溫暖的。
翻開(kāi)第二頁(yè),我低著頭,媽媽嚴(yán)厲的目光落在我身上,旁邊是撒了一地的飯菜,我的眼中似乎還有晶瑩的淚水。小時(shí)候的我有些淘氣??偸遣唤?jīng)意地將東西打翻、弄臟。這自然也少不了批評(píng)。于是,委屈的眼淚流進(jìn)了嘴里,咸咸的,我的內(nèi)心也是咸咸的。
第三頁(yè),一張紅紅的獎(jiǎng)狀。小時(shí)候的我喜歡畫(huà)畫(huà)。這張紅紅的獎(jiǎng)狀,是我得到的第一張獎(jiǎng)狀。媽媽用白紙和鮮艷的蠟筆為我制作了一張這樣小小的獎(jiǎng)狀,這是媽媽給我的嘉獎(jiǎng)。得到它,我的內(nèi)心甜甜的。
第四頁(yè),一架高大的黑色鋼琴。小時(shí)候,在天津,我喜歡上了鋼琴。黑色的外殼高大而華麗,白色黑色的琴鍵相稱著,手指輕輕按下去,還會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音。于是,媽媽也為我買(mǎi)了一架鋼琴。剛開(kāi)始我還能認(rèn)真練習(xí)曲子,可是到后來(lái),越發(fā)覺(jué)得鋼琴譜枯燥乏味了,那些黑乎乎的蝌蚪文字讓我眼花繚亂。媽媽開(kāi)始訓(xùn)斥,老師不滿地?fù)u頭。每次彈琴,心理不再是激動(dòng)快樂(lè),苦惱和委屈取而代之。窗外的藍(lán)天白云無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著我的視線,但是卻只能悶在房間里彈著著悶悶的鋼琴曲。
每個(gè)人的童年都充滿了各種各樣的味道,與阿廖沙相比,我的童年明顯地甜蜜許多。
童年的滋味像是各種各樣的鵝卵石,鋪在我成長(zhǎng)的道路上,成為一道亮麗的風(fēng)景線,同時(shí)也收進(jìn)了我的記憶深處?!锻辍愤@本好書(shū),也只有細(xì)細(xì)品味、好好珍惜才能懂得其中的道理、品味出其中獨(dú)特的韻味。
初二讀后感讀童年有感篇十五
《童年》寫(xiě)了在沙皇統(tǒng)治年代,社會(huì)一片紛亂,人們勢(shì)利、貪婪、殘暴,甚至可以為了金錢(qián),與親人大打出手。當(dāng)我讀完這本書(shū),對(duì)小說(shuō)里的人們感到悲哀與同情,生活在的那樣一個(gè)環(huán)境里,對(duì)人們的影響極大,人們常說(shuō),什么環(huán)境里會(huì)誕生什么樣的人,在那樣一個(gè)環(huán)境里,誕生的人們的性格也隨著社會(huì)風(fēng)氣而改變。一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子,在那樣的環(huán)境里生存幾年,如果他心志不堅(jiān)毅,就會(huì)變得勢(shì)利、貪婪、殘暴,從而墮落,步那些人的后塵。而主人公就是沒(méi)有墮落的人之一,雖然他也生活在那個(gè)環(huán)境中,但他沒(méi)有因此而受到影響,一直保持著樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,這點(diǎn)應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)。
我讀完《童年》后,不禁想起曾經(jīng)的中國(guó),沒(méi)有人領(lǐng)導(dǎo),人們墮落,不工作,而那些所謂的統(tǒng)治者,只懂得自己貪圖享福,不理國(guó)家,國(guó)家一片混亂,那時(shí)的中國(guó)與沙皇統(tǒng)治年代不是一樣嗎?還好后來(lái)有人推翻那些統(tǒng)治者,讓我們過(guò)上了幸??鞓?lè)的`生活,不然,可能現(xiàn)在還會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng),更可能被其他國(guó)家占領(lǐng)。
而《童年》這本書(shū)也告訴了我們,我們不論在什么時(shí)代,什么環(huán)境,都要有一個(gè)勇敢而樂(lè)觀的心態(tài),哪怕自己在險(xiǎn)境之中,也不要輕言放棄,要樂(lè)觀一些。而且還要有一顆堅(jiān)毅的心,只有這樣,才能擁有保護(hù)自己的能力與力量。
初二讀后感讀童年有感篇十六
《童年》是一部高爾基的自傳體小說(shuō),再現(xiàn)了19世紀(jì)70年代俄國(guó)人民的艱苦生活,借小主人公阿廖沙在外祖父家度過(guò)的艱苦歲月表現(xiàn)了這個(gè)社會(huì)的弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐和毫無(wú)溫暖。只有外祖母真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)阿廖沙。
在《童年》第二章中的這一節(jié):“外祖父向她撲過(guò)去,推到她,把我抱過(guò)去,抱到凳子上。我在他手里掙扎,拉他的胡子,要他的手指。他狂怒著,夾緊了我,最后,向長(zhǎng)凳上一摔,弄破了我的臉?!敝校惺艿搅税⒘紊车臒o(wú)助、痛苦和無(wú)奈。
現(xiàn)在,人人都是獨(dú)生子女,在家里備受家里人的愛(ài)護(hù),甚至于到了溺愛(ài)的程度。我認(rèn)為,我們因該珍惜現(xiàn)在的生活,也要逐步擺脫對(duì)父母和親友的依賴,要學(xué)習(xí)書(shū)中的小主人公阿廖沙獨(dú)立,自強(qiáng),在成長(zhǎng)中擺脫困苦,獲得快樂(lè)。