是自我認(rèn)知和自我管理的重要手段。如何運用邏輯和結(jié)構(gòu)來組織一篇有條理的總結(jié)？下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
人教版高一英語教學(xué)論文篇一
對于高中的學(xué)生來說，已經(jīng)要開始進(jìn)入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式，所以每次考試對老師和學(xué)生來說都是一個提升的契機(jī)。這次期中考試過后，我們?nèi)w高中英語組成員就此次考試進(jìn)行了成績的得失分析，主要是失分的原因與今后的努力方向與做法：
此次考試為：第一大題單項填空，15道單選題綜合性比較強(qiáng)，故，部分學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，失分較多。這一點恰恰暴露出很嚴(yán)重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識牢牢掌握于心，只機(jī)械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容，以后要進(jìn)行隨時隨機(jī)的對以前所學(xué)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)。
完形填空為前年的高一，高二考試卷子題，內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生得分率較高。
閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難，百分之八十以上的學(xué)生都能理解，問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實也不難理解，但是在四個選項中總有兩個比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯的主要問題集中在對題目理解的比較片面，單一，沒有能綜合提升，缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語考試中成績所占比重最大的一個環(huán)節(jié)，所以今后更應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀的知識面，多講解分析題干，單項排除等做題技巧。
短文改錯此次題目不難，失分率不算高，只是個別學(xué)生不夠細(xì)心，出現(xiàn)了拼寫錯誤而失分。
考試卷的最后一部分是書面表達(dá)，此次話題很大眾，基本上人人有話說，這樣反正拉不開分差，大家的思路和語言相差不多，沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語式，拼音式英語，語言重復(fù)，重點不突出等影響成績的因素。
失分最慘重的當(dāng)屬單詞拼寫，因為高考沒有這個題型，所以平時沒有過多的進(jìn)行訓(xùn)練，得分過半的都不多。雖然高考不考，但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意，學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠，老師監(jiān)察力度也不夠，詞匯乃是英語之根基，必須打牢。今后一定嚴(yán)把單詞關(guān)，讓學(xué)生重視起來。
分析過后，我們對今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進(jìn)：
1.嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語等考試大綱要求的必須嚴(yán)格要求背誦，默寫訂錯及時，反復(fù)訓(xùn)練。
2.拓寬閱讀面，進(jìn)行嚴(yán)格的限時訓(xùn)練，控制好時間有針對性的，全面提升閱讀做題技巧。
3.繼續(xù)堅持練字，養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。
4.多總結(jié)美文美句，鼓勵學(xué)生背誦，并習(xí)慣于英式思維及表達(dá)方法。
5.對于尖子生要有意識的培養(yǎng)，鼓勵自己補充知識；對于薄弱生要時常關(guān)注，多鼓勵其更進(jìn)一步。
每次的成績都是新的努力的開始，我們高中英語組全體老師會針對問題，查漏補缺，共同努力，希望下次成績能讓自己滿意，學(xué)生滿意。
人教版高一英語教學(xué)論文篇二
目的：探索規(guī)律，認(rèn)識從句，使用名詞性從句。
重點：引導(dǎo)詞的選用。
難點：定語從句與同位語從句的區(qū)別；whether與if的選用。
輔助工具：思維導(dǎo)圖。
授課流程：
1.通過例句，歸納概念，認(rèn)識從句，名詞性從句（例句略）。
2.導(dǎo)入名詞性從句，種類（例句略）。
3.名詞性從句的引導(dǎo)詞及使用（例句略）。
4.提出問題，解決問題（例句略）。
5.歸納總結(jié)。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇三
新學(xué)期伊始，剛剛送走高三畢業(yè)生的我又回頭接手了新一屆高一新生的英語教學(xué)工作。高一新生入學(xué)后的第一堂課是軍訓(xùn)，面對著美麗的校園，威武嚴(yán)肅的教官，再加上入學(xué)前對四中這樣一所全國聞名遐邇的省重點高中的憧憬，學(xué)生所看到的一切都是美好的。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中接觸最多的還是他們的任課教師。比起教官在軍訓(xùn)中短暫的一周生活，教師對學(xué)生高中三年的生活和學(xué)習(xí)甚至一輩子影響都是至關(guān)重要的，因此課任教師的第一節(jié)課不但關(guān)系到老師能否給學(xué)生留下一個良好的印象，而且對調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性也起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名英語教師，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，我在課前做了精心的準(zhǔn)備，使整堂課的教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)而有序，收到了理想的教學(xué)效果：
首先，穿戴整潔，衣著得體。
高一學(xué)生，大多是14-15歲的花季少年，根據(jù)經(jīng)驗，這個年齡段的人最富于浪漫與好奇，最富于憧憬與想象。在課任教師還沒有進(jìn)入教室之前，他們往往根據(jù)自己的期望在腦海里勾畫著某門學(xué)科教師的輪廓與外貌特征，也就是說，他們在用自己提前劃好的標(biāo)準(zhǔn)衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。所以課任教師在第一節(jié)前適當(dāng)?shù)淖⒅匾幌伦约旱耐庠谛蜗箫@得很有必要。整潔的穿戴，得體的衣著會給學(xué)生的第一視覺留下美好的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親和，敬佩和友善的感覺，為今后教學(xué)工作的順利開展設(shè)下伏筆。
其次，初步的介紹。
初步介紹的內(nèi)容應(yīng)包括歡迎大家升入高中、高中階段的課程變化、自我介紹等；初步介紹的形式應(yīng)該盡量簡潔明了，言簡意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。
第三，詳細(xì)介紹學(xué)英語的重要性。
這一部應(yīng)主要圍繞以下幾個方面加以說明：英語是國際通用語言之一，使用范圍最廣。在國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域，英語是互相交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶?，F(xiàn)實生活離不開英語，此外，隨著人類步人信息時代、數(shù)字時代，世界距離大大縮短，生活在這個“地球村”上，與外國的接觸，日益頻繁，懂外語也就顯得更為重要。將來我們晉級、評職、獲學(xué)位、考研究生等，英語過關(guān)也是一個必備的條件。在高考中，英語分值占很大的比例，英語成績的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。
第四，簡單介紹高中英語學(xué)科的特點：
英語是一門語言學(xué)科，我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該注重聽說讀寫四項基本能力；高中英語與高考。讓同學(xué)們在學(xué)中用，用中學(xué)，多多留意英語國家風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，了解英漢差異，學(xué)會用英語去思維。
第五，簡單介紹學(xué)英語的基本方法：
要想學(xué)好英語，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。勤學(xué)好問，學(xué)英語要做到“勤”字當(dāng)頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別是要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過問同學(xué)、問老師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。積極大膽，對于我們來說，英語是一門外語，初學(xué)時出錯或讀不準(zhǔn)是自然現(xiàn)象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習(xí)，不怕出錯、不怕讀不準(zhǔn)，甚至不怕別人笑話。勤練習(xí)多用，熟能生巧。學(xué)好英語不是輕而易舉就能達(dá)到的，學(xué)好它的確是一件苦差事，我們應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，苦中求樂，苦練多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想學(xué)好英語，單靠一時的激情和沖動、只圖一時新鮮是不行的。它是一項長期工程。只有持之以恒，才會學(xué)有所成。否則，只能半途而廢。
第六，學(xué)幾條英語諺語。
為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語諺語是很有必要的。
agoodbeginningishalfdone.
良好的開端是成功的一半。
alittleknowledgeisadangerousthing.
一知半解，自欺欺人。
workmakestheworkman.
勤工出巧匠。
youneverknowwhatyoucantillyoutry.
是驢子是馬，拉出來遛遛。
最后，布置作業(yè)。
1.用英語寫一篇短文簡要介紹自己及自己以前的英語學(xué)習(xí)方法。
2．聽懂、會說所學(xué)課堂用語。
3．準(zhǔn)備好“四本”，即作業(yè)本、聽寫本，筆記本和改錯本。
4.預(yù)習(xí)第一單元。(要有具體的預(yù)習(xí)要求)。
總之，以上介紹的“首節(jié)課七步教學(xué)法”是筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗摸索與總結(jié)的教學(xué)成果，經(jīng)過實踐檢驗與證明，這一方法得到了歷屆學(xué)生的歡迎與認(rèn)可，我所帶的畢業(yè)生中，有的已經(jīng)參加工作，有的還在大學(xué)讀書，他們常有人打電話告訴我，多年后，是我的第一節(jié)英語課給他們留下了最深刻的印象。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇四
1.從教學(xué)實踐來看，學(xué)生樂于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但是任務(wù)設(shè)計以及其難度是開展小組合作的重點和難點。任務(wù)設(shè)計要符合學(xué)生的實際水平，難易要適中。
2.在教學(xué)中有效地使用圖表能大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在使用中，要根據(jù)實際需要做好篩選工作，用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)最多的`內(nèi)容。
3.在實現(xiàn)一個個任務(wù)的過程中，老師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課為寫作課，寫作一向是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。英語的寫作與語文不同，語文寫作注重篇章構(gòu)思和文采，而英語的寫作前提是把句子寫對，避免出現(xiàn)重大的語法錯誤，在此基礎(chǔ)上再盡量把句子潤色得漂亮一些，這是更高層次的要求。大部分的學(xué)生如果能保證把句子寫對，那就是很不錯的事情了。所以在訓(xùn)練寫作時，應(yīng)該讓注重理清句子成分和結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵要把謂語的形式寫對。平時應(yīng)該讓學(xué)生多看別人優(yōu)秀的文章，有可能的話可以多背一些優(yōu)秀的范文。
最后，希望本人的高一英語上學(xué)期教學(xué)反思案例對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
人教版高一英語教學(xué)論文篇五
高一時學(xué)英語的一個關(guān)鍵時期，高一英語開始大幅度加深!作為英語老師，我們應(yīng)該做好一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)!
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。
可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去。
”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。
貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
如一進(jìn)課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。
具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。
另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。
還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。
老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。
課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、 鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。
課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。
所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。
學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機(jī)會。
課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。
因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
六、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。
備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。
我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。
無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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秋去冬來,一學(xué)年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。
在過去的一個學(xué)年中,有過辛酸,也有歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。
為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
第一、在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做好的示范。
第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來,不再是被動的聽、被動的學(xué)與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在過去的一年中,我有過收獲,也有失落路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
"我將繼續(xù)努力,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。
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做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。
究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。
經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。
可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。
老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。
于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去。
”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。
貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
如一進(jìn)課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s fine today，isn’t?/how are you today?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。
還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。
老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。
課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。
師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。
我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。
上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。
所以我提高自己的思想認(rèn)識，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。
老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。
老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。
反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。
特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。
如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。
當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。
眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。
如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。
因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。
無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
人教版高一英語教學(xué)論文篇六
學(xué)生完成初中階段的英語學(xué)習(xí)后進(jìn)入高中，由于在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)上存在較大差異，初、高中英語在教學(xué)形式和試題考查的側(cè)重點上也必然存在一定的差異。不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中課本內(nèi)容增多，對詞匯量的要求提高，學(xué)起來并不容易，這使得不少高一新生難以適應(yīng)。在學(xué)習(xí)方法上，初中階段主要由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師牽著學(xué)生走。高中則更多地要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立地使用工具書去解決學(xué)習(xí)中遇到的詞匯難題?？墒窍喈?dāng)一部分高一新生缺乏這種心理準(zhǔn)備，仍然沿用初中時養(yǎng)成的老一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)英語不使用工具書，遇到生詞不查詞典，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。為此，新生入學(xué)初,我們應(yīng)做好以下幾方面工作:。
1．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),形成學(xué)生自主的高中英語學(xué)習(xí)方法,例如:。
1).課前預(yù)習(xí)生詞，課文和語法點，遇到自己實在理解不了的疑難點作上標(biāo)記，帶著問題去聽課，聽講后仍不懂的課后就問。
2).對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子給以仔細(xì)分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。
3).準(zhǔn)備一本詞典，對多功能詞或易混詞（語）多查查詞典，長長見識。
4).盡可能多看些英語雜志或課外讀物。開始時可讀故事、笑話類，這樣能極大地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
5).多說英語（不怕出錯），多寫英語（寫后找錯）。
2．系統(tǒng)強(qiáng)化國際音標(biāo)的教學(xué)，幫助學(xué)生解決開口難的問題。
由于學(xué)生來自不同的初中學(xué)校，有些學(xué)校不重視英語音標(biāo)教學(xué)，導(dǎo)致有些學(xué)生怕開口，不肯說，即便說了，也難以聽懂，為此，我們可利用一到兩節(jié)課的時間集中強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。
3．復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)語法，給學(xué)生閱讀的“拐杖”。
部分學(xué)生英語基礎(chǔ)沒有達(dá)到高中入學(xué)及格要求。多數(shù)學(xué)生無任何語法基礎(chǔ),并且認(rèn)為語法不重要,不熟悉語法中的專業(yè)術(shù)語,不會分析句子成分,對語法有畏難情緒,無自主預(yù)習(xí)能力并且對英語缺乏興趣，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生到了高三還搞不清句子成分。為此，我們應(yīng)花一到兩節(jié)課時間幫學(xué)生復(fù)習(xí)句子基本成分和五種基本句子結(jié)構(gòu)。
二．教學(xué)進(jìn)度安排。
第一學(xué)期。
第一周學(xué)法指導(dǎo)語音復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)。
第二至四周模塊一unitone。
第五至七周unittwo。
第八至十周unitthree。
第十一至十三周模塊二unitone。
第十四至十六周unittwo。
第十七至十九周unitthree。
第二學(xué)期。
第一至三周模塊三unitone。
第四至六周unittwo。
第七至九周unitthree。
第十至十二周模塊四unitone。
第十三至十五周unittwo。
第十六至十八周unitthree。
三．教學(xué)案編制要求。
1．課前導(dǎo)學(xué)。
1）課文大意（任務(wù)型閱讀）。
2）詞、短語翻譯。
2．質(zhì)疑討論。
1）課文理解。
a.torfstatements。
b.questions。
c.choice。
2)重難點句子剖析（復(fù)雜句子、長難句）。
3．遷移創(chuàng)新。
1）高考鏈接。
2）牛刀小試。
4．反饋矯正（鞏固練習(xí)）。
四．教學(xué)實施策略。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)高中課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)理論水平。
2.做好初高中銜接工作,樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。
3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.認(rèn)真分析新課程的特點,完善教學(xué)教法。
1).充分利用每單元的welcometotheunit中的話題,建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。
2).適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
3).多鼓勵,少批評。
5.交流師生感情,促進(jìn)學(xué)生求知欲。
6.滲透德育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生情操。
五．其他建議。
1．建議培養(yǎng)學(xué)生下列學(xué)習(xí)習(xí)慣：
a.正確書寫和朗讀的習(xí)慣；
b.自主作業(yè)和訂正的習(xí)慣；
c.寫讀書筆記的習(xí)慣；
d.課后歸納的習(xí)慣；
e.有問題意識會提問的習(xí)慣；
f.制定和實施課外閱讀計劃的習(xí)慣；
g.查資料作比對的習(xí)慣。
h使用字典（英英）的習(xí)慣；
i.小組同伴對話和小組合作的習(xí)慣；
j.參與辯論及競賽的習(xí)慣；
k.每周一篇作文寫作的習(xí)慣；
l.總結(jié)評價、自我反思的習(xí)慣（自評互評）。
2.建議指導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行定量閱讀（例如：每天一到兩篇閱讀理解或一篇任務(wù)型閱讀或完形填空訓(xùn)練。
3．建議每完成一單元教學(xué)，編制一份有針對性的、高質(zhì)量的練習(xí)。
4．建議學(xué)校保證每天的聽力訓(xùn)練時間。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇七
本次高一英語試題滿分150分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全體考生答題的情況來看，卻不容樂觀。從這次的考試結(jié)果我們可以看出我們高一英語教學(xué)質(zhì)量還不夠高，學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，認(rèn)真分析存在的問題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我對試題進(jìn)行了分析。
一、聽力。
本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點偏快，著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點大，高分段的人數(shù)較少。
二、單項選擇。
一共15道選擇題，其中考察了語法強(qiáng)調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強(qiáng)對學(xué)生單詞的題寫。平時多檢查學(xué)生對重點短語的掌握情況。
三、完形填空。
完形填空是對學(xué)生的閱讀能力以及知識點的考察。是對知識點的'靈活運用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來較為困難，錯了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯，語法知識。
四、閱讀理解。
一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時，也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運用一定的技巧和方法，循序漸進(jìn)。很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接影響學(xué)生的成績。
五、短文改錯。
共10小題，每題1分。一般學(xué)生能達(dá)到2-3分，成績較好學(xué)生能達(dá)到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因，個別同學(xué)答題時間不夠，寫完作文就沒有時間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。
六、書面表達(dá)。
滿分25。因為考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，作文題出的很簡單，但學(xué)生連最簡單的句子都寫不對，主體時態(tài)混亂，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半學(xué)生得分?jǐn)?shù)為10分以下。
七、今后的教學(xué)思考。
1、夯實基礎(chǔ)。
任何知識的升華都離不開堅實的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實。當(dāng)然課下的練習(xí)，背誦檢查也是必不可少的。
2、閱讀教學(xué)要有深度。
我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計一些很表層的問題，學(xué)生不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計一些有意義，需要學(xué)生思維碰撞的題，讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。
3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。
長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強(qiáng)指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing,while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語言的輸入，使學(xué)生掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。
人教版高一英語教學(xué)論文篇八
本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走，一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。今年的五年級面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)方面：
要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，有耕耘總會有收獲!祝福明天!
人教版高一英語教學(xué)論文篇九
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的`實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、學(xué)生情況分析：
我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個星期掌握學(xué)生的名字、愛好和英語習(xí)慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點的基礎(chǔ)上很好地展開教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性;。
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
四、課時安排：
高一要學(xué)第一、二模塊，共12個單元。每個單元我會安排6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學(xué)和一次測驗及安排一次英語興趣課，給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。
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人教版高一英語教學(xué)論文篇十
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一基本要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力？關(guān)鍵一點就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進(jìn)課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為主體主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程；把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威、傳道授業(yè)解惑者，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進(jìn)行自我展現(xiàn)過程的操作者。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿信任和期待，以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語課堂上得到真正的體現(xiàn)。
課堂游戲有利于培養(yǎng)樹立學(xué)生的合作精神和意識。
課堂游戲幫助我們改變了老師的一言堂，開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點來啟迪自己的思維。在游戲中，知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽，學(xué)會了贊美，學(xué)會了批評，學(xué)會了接受，而且還展現(xiàn)自我、認(rèn)識了自我、完善了自我，使個性得到了和諧健康地發(fā)展，同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。
課堂游戲可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，開拓英語學(xué)習(xí)的新天地。
在課堂游戲教學(xué)中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不同。教學(xué)得當(dāng)，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣、學(xué)的靈活，掌握的就好。反之，教師教法不當(dāng)，學(xué)生就學(xué)的吃力、枯燥，甚至厭學(xué)。對學(xué)生的游戲效果應(yīng)進(jìn)行多方面的強(qiáng)化或者鼓勵。在游戲過程中，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給予肯定和表揚，幫助他們在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)會總結(jié)、創(chuàng)新，從而進(jìn)一步強(qiáng)化游戲效果。只有讓學(xué)生在課堂上自主地發(fā)展，才會使他們具備創(chuàng)新人才所需要的品質(zhì)。我們在課堂上設(shè)立游戲，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂，而且還可以發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì)。因此，讓游戲走進(jìn)課堂，不但可以使我們的英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命，而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。我們在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，讓游戲走進(jìn)課堂，讓我們的英語課流光溢彩，活力四射。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十一
提問是閱讀教學(xué)中使用得最頻繁的教法之一。目前語文教學(xué)中已形成眾多流派,不管哪一派都離不開設(shè)計問題、提出問題、運用問題,開啟學(xué)生心智,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。那么究竟應(yīng)該如何提問呢?本人認(rèn)為,要研究閱讀教學(xué)如何提問,首先要探討何以要提問。
作為一種教法,提問是師生課堂會話的方式。提問是一種言語行為,屬“語用”范疇,提問時使用的問句屬“語形”范疇,而問句中包含的問題屬“語義”范疇。
二十世紀(jì)科學(xué)哲學(xué)的一個重要成果,是發(fā)現(xiàn)智力活動的起點在發(fā)現(xiàn)和提出問題。英國科學(xué)家波普爾科學(xué)發(fā)現(xiàn)的模式就是:“問題(1)--假設(shè)(猜測)--驗證--問題(2)”。因此,問題也是教師啟發(fā)學(xué)生,打開思路,開發(fā)智力的鑰匙。布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”,第一步設(shè)卡,即讓學(xué)生認(rèn)識上產(chǎn)生矛盾,發(fā)現(xiàn)問題;第二步設(shè)法,就是讓學(xué)生運用已有知識框架或認(rèn)識結(jié)構(gòu),在教師點拔下試作解答;第三步驗證,如果解答正確,也即動用舊框架同化了新信息,進(jìn)一步豐富了已有的框架,如果錯了則幫助學(xué)生調(diào)整或轉(zhuǎn)換舊框架,形成新框架;第四步小結(jié),即反饋、總結(jié)。認(rèn)識心理學(xué)中的“sq4r閱讀方法”,首先是預(yù)習(xí)或概觀,在此基礎(chǔ)上即是“提問”,然后精讀(閱讀、思考),最后是復(fù)述和復(fù)習(xí),以加深記憶;其主要特征就在于提出問題、回答問題,對教材進(jìn)行細(xì)致、深化的加工。
閱讀理解有不同層次。章熊先生分為:(1)復(fù)述性理解(著眼于表層信息,側(cè)重記憶);(2)解釋性理解(通過信息加工,由表及里、由此及彼,轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識);(3)評價性理解(對文章價值作用評價);(4)創(chuàng)造性理解(超越本文,探索新問題,提出新見解)。按章先生的意見,四個層次由低到高排列,而中學(xué)階段的閱讀理解應(yīng)以一、二兩項為本(注:《特級教師--專家學(xué)者之選》。)。理解的層次不同,問題的層面和提問方法也會有所不同。例如,在低年級使用的談話法適用于復(fù)述性理解,提出反常問題,克服學(xué)生思維定勢使用于創(chuàng)造性理解。本人認(rèn)為,狹義的理解應(yīng)指“解釋性理解”,是實現(xiàn)閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵,也是閱讀智力活動的核心,想象、欣賞、評價、記憶、創(chuàng)造、應(yīng)用都以此為基礎(chǔ)。
西方解釋學(xué)是關(guān)于文本意義的解釋和理解的一種理論與方法或哲學(xué),有助于探討“解釋性理解”的本質(zhì)。解釋學(xué)認(rèn)為,閱讀是讀者和本文的對話、交流。伽達(dá)默爾說:“使留傳下來的本文成為解釋的對象,就意味著它向解釋者提出問題,……理解本文也就是理解這個問題”;而“問題的重建變成了我們自己的提問,這種重建可以把本文意義理解為其回答”,“我們這些努力要求理解的人,必須通過自己讓本文講話”(注:《哲學(xué)譯叢》1986年第三期。)。作為接受者總是以提問者身份出現(xiàn),而作為本文則以對答者身份出現(xiàn),雙方建立起問答的伙伴關(guān)系;而理解就是通過對話、問答而達(dá)到“視界融合”的過程。所謂視界是一個從已有知識框架出發(fā)所能理解的可能范圍,讀者不斷從自己已有視界出發(fā),進(jìn)入本文的視界,形成一個既非自己也非本文的新視界,具有新的可能性。達(dá)到理解的標(biāo)準(zhǔn)就是解釋學(xué)家所說的“解釋學(xué)循環(huán)”--整體只有通過理解它的部分才能得到理解,而對部分的理解又只能通過對整體的理解。“解釋學(xué)循環(huán)”有兩層意思:。
(一)古典解釋學(xué)認(rèn)為,作品自身作為整體包括意義、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等,作品的各部分諸如章節(jié)、詞句等,必須放在這個整體中才獲得理解與意義;而作品相對于產(chǎn)生它的整個歷史文化背景而言,又是這一文化背景的部分,作品必須放在這一歷史文化背景的整體關(guān)系中才能得到理解。對這一層次的“解釋學(xué)循環(huán)”,錢鐘書先生表述得最為清楚:“乾嘉‘樸學(xué)’教人,必知字之詁,然后識句之意,而后通全篇之義,進(jìn)而窺全書之指。雖然,是特一邊耳,亦祗初桄耳。復(fù)須解全篇之義乃至全書之指(“志”),庶得以定某句之意(“詞”),解全句之意,庶得以定某字之詁(“文”),或并須曉會作者立言之宗尚,當(dāng)時流行之文風(fēng),以及修詞異宜之著述體裁,方概知全篇或全書之指歸。積小以明大,而又舉大以貫小,推末以至本,而又探本以窮末;交互往復(fù),庶幾乎義解圓足而免于偏枯,所謂‘闡釋之循環(huán)’者是矣。”(注:錢鍾書《管錐篇》第一冊,中華書局出版。)。
(二)當(dāng)代解釋學(xué)認(rèn)為,更重要的是解釋者的前理解(已有知識框架)形成的視野(整體)與作品(部分)的關(guān)系。讀者已有的知識框架是向本文敞開的傾向性,在已有框架引導(dǎo)下進(jìn)行理解活動,同時也在理解活動中受到檢驗、調(diào)整、修正,使本文的意義顯現(xiàn)出來,因此理解決不是消極地復(fù)制本文,而是一種“生產(chǎn)性”、“構(gòu)成性”的努力。伽達(dá)默爾認(rèn)為,理解永遠(yuǎn)是由整體(讀者的前理解)運動到部分(作品),又回到整體(讀者所達(dá)到的新的理解)的理解。而所有部分與整體的和諧狀態(tài)便是正確理解的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)研究成果,閱讀理解同時存在兩種信息加工方式:資料驅(qū)策加工和概念驅(qū)策加工(注:j.r.安德森《認(rèn)知心理學(xué)》,吉林教育出版社出版。)?！百Y料驅(qū)策加工”是對來自本文的信息加工,本文從低到高有如下分析平面:語音平面、書寫平面、詞匯語義平面、句法平面、語篇平面和語篇所指平面。對本文各平面從高到低,從低到高的加工相當(dāng)于“解釋學(xué)循環(huán)”的第一層意思?？墒亲x者的心智并不是一張“白紙”,本文僅僅是信息的一個來源,其它信息還來源于讀者頭腦中已有的知識,一個人對有關(guān)本文的知識越多,理解效果越好,就能以最短時間、最少努力,有選擇地使用最有成效的線索探索文章語義和句法制約關(guān)系,從本文中構(gòu)造出意義,這種加工方式稱為“概念驅(qū)策加工”。讀者頭腦中已有的知識相當(dāng)于解釋學(xué)家說的“前理解”,因此這種加工方式也相當(dāng)于“解釋學(xué)循環(huán)”的第二層意思。任何認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展都是認(rèn)識的外源因素和認(rèn)識的內(nèi)源因素雙向作用的結(jié)果,閱讀也是雙向建構(gòu),閱讀理解要達(dá)到兩個平衡:作為客觀的本文的整體和部分的協(xié)調(diào),作為主體認(rèn)知框架的平衡。
閱讀教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用在于通過提問,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“解釋性理解”,起導(dǎo)讀作用。這就要遵循“解釋學(xué)循環(huán)”的原則,啟發(fā)學(xué)生同時進(jìn)行兩種方式的信息加工,提高理解水平,培養(yǎng)遷移能力。
以上主要從解釋學(xué)維度討論了何以要提問,閱讀教學(xué)中如何提問就有了根據(jù)。
課堂提問的組成是階梯式的:最高層次是“課”,其次是“課段”,再次是“回合”(一次問和答),最低層次是“話步”(教師的“問”和學(xué)生的“答”)。
我們先討論“回合”。教師和學(xué)生的對話并沒有信息溝,教師提問并不是要從學(xué)生那里獲得信息,而是要啟發(fā)學(xué)生獲得信息或檢查學(xué)生是否已獲得信息。一般會話結(jié)構(gòu)是兩話步:一種是a(問)--b(答),a(再問)--b(再答);一種是a(問)--b(答),b(問)--a(答)。而課堂會話結(jié)構(gòu)是三話步:t(教師問)----t(教師評價小結(jié))。第三話步是信息的反饋,即使有學(xué)生能作出正確回答,但不等于所有學(xué)生都能回答,應(yīng)重復(fù)學(xué)生的回答以面向全體學(xué)生。
由回合到課段,提問有一個開始到結(jié)束的框架,每次提問都有一個焦點,如何組織一個課段的提問呢?遵循“解釋學(xué)循環(huán)”的原則,大致有兩種方式。
(一)由淺入深,由表及里。
1、由表層到深層,由具體到抽象。于漪老師《七根火柴》第21節(jié)的提問設(shè)計是:(1)無名戰(zhàn)士留給人間的最后話語是什么?(2)無名戰(zhàn)士留給人間的最后動作是什么?(這兩個是表層問題。)(3)這些言行顯示了他怎樣的心靈、怎樣的精神?(4)和一般人相比,他的偉大之處是什么?(這兩個是深層問題。)《截肢和輸血》第1節(jié)提問:(1)白求恩同志是在怎樣的氣候下趕路的?(冷)(2)作者怎樣描寫冷?(這兩個是具體的問題)(3)作者著力描寫氣候寒冷的用意是什么?(這個問題較抽象。)。
2、層層深入。如錢夢龍老師《捕蛇者說》第1節(jié)的提問:(1)這種蛇特別,文中用了哪一個字?(“異”)(2)“異”在哪里?(歸納為:色、毒、用)(3)作者突出了哪一個?(“毒”)(4)為什么?(陪襯賦斂之毒)(5)為什么永州人民還“爭奔走焉”?(將捕蛇和納稅聯(lián)在一起)后一問句的焦點以上一問句提供的新信息為依托,層層遞進(jìn)。
(二)整體--部分--整體。
怎樣逐步深化點出象征意義?(略)(8)這一節(jié)在全文起什么作用?(贊美的高潮所在,精華所在)。
在組織課段提問時,要防止孤立式的提問。一位新教師教讀《挖薺菜》第2節(jié)提了三個問題:(1)“饞”是什么意思?(2)饞到什么程度?(3)餓到什么程度?關(guān)鍵要問:為什么要寫?zhàn)?突出餓)和寫“餓”反映了什么,才能由表及里。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十二
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報talkshow。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能。
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法。
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十三
以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。
3、學(xué)生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。
4、學(xué)生能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析。
本學(xué)期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學(xué)情分析。
我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學(xué)生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分,并且分?jǐn)?shù)層次多。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
五、具體措施、
今年我校高一級共8個教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
四、教材簡要分析。
本學(xué)期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。
具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、warmingup和vocabulary一個課時;。
2、reading和languagepoints三課時。
3、grammar二課時;。
4、練習(xí)講評一課時。
5、單元檢測一課時。
五、具體措施和工作要點。
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。
2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣、這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。
b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣。
c:課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，
d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣。
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時改正作業(yè)中的.錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習(xí)慣。
英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
a:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。
b:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣。
c:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣、語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。
3、閱讀訓(xùn)練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、集體備課。
6、備課組成員之間互相聽。
7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
（1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。
（2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十四
期末考試已經(jīng)結(jié)束，高一即將結(jié)束，本學(xué)期我任高一（7）（8）班語文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一年，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：
1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
二、夯實基礎(chǔ)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
三、用足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
四、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
2、要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
4、注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。
五、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。
學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
存在問題和不足。
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析。
2、其次是課后沒有進(jìn)行知識的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和積極性，沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。
這是我高一一年教學(xué)中的一些感受，有成功也有不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進(jìn)和完善，以求更好的成績。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十五
閱讀是英語課堂教學(xué)中的重要組成部分。由于學(xué)生個人資質(zhì)和初中受教育背景的差異，高一學(xué)生的整體閱讀水平甚低。今天本站小編給大家找來了高一英語個人教學(xué)。
希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走，一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。今年的五年級面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)方面：
要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，有耕耘總會有收獲!祝福明天!
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報talkshow。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查。
字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能。
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法。
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
一個學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔(dān)任高一年11、12班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，努力完善自己的同時盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅決執(zhí)行學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念積極參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的理論知識新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會教育的發(fā)展所以我不但注意從書本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí)，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，得以運用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用。
課件。
教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.做好課外輔導(dǎo)工作，學(xué)生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽儯鹬厮麄兊淖宰鹦?，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難。班主任和同學(xué)對此的反映都比較好。
隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求會越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十六
在高一下學(xué)期內(nèi)共有20周的教學(xué)時間。在這期間高一年級英語教學(xué)需要完成兩個模塊(模塊三和模塊四)共計十個單元的教學(xué)任務(wù)。由于這個學(xué)期有高考、會考等考試的影響，上課時間就比較緊。根據(jù)科組進(jìn)度安排，模塊三需要在五月初結(jié)束,模塊四需要在七月初結(jié)束。結(jié)合新課程改革，我目標(biāo)是努力在每次月考中力爭上游，優(yōu)秀率，及格率和平均分都要有所提高。為了達(dá)到以上目標(biāo)，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行努力。
一．堅持每周集體備課一次，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，結(jié)合本校和各班實際情況，備好每個單元的課。每次集體備課有主講人，主題，重難點分析，教法討論，學(xué)生問題處理等方面，盡量保證兩班進(jìn)度和練習(xí)一致。針對不同班學(xué)生的不同情況，以及教師的各自特點，教學(xué)方法可以采取更為靈活的方式，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。
二．加強(qiáng)與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，互相聽評課，吸取成功的教學(xué)方法，認(rèn)真反思每節(jié)課。課后，做好計劃認(rèn)真反思，及時寫出課堂案例進(jìn)行總結(jié)。
三．加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。針對大部分學(xué)生詞匯量小，閱讀能力薄弱的問題，每天的作業(yè)要盡量保證有一篇的閱讀文章，并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句。每個學(xué)段背誦5篇短文（選自新概念英語）。每個單元要盡量保證一篇書面表達(dá)的練習(xí)，指導(dǎo)寫作方法，并給出范文讓學(xué)生背誦。每個單元進(jìn)行多次聽寫，一次單元隨堂檢測，重點檢測課堂教學(xué)和教材的掌握。加強(qiáng)過程性評價，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
四．加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)與督促。對優(yōu)秀學(xué)生，要抓住閱讀和書面表達(dá)的作業(yè)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要抓住單詞的背記和課本內(nèi)容的較好掌握，給予更多的關(guān)心和耐心，不放棄任何一個學(xué)生和機(jī)會。
五．在課堂上要給優(yōu)秀學(xué)生展示才華的機(jī)會，如背誦新概念短文，講解較難的習(xí)題，表揚每次測驗前十五名的學(xué)生，形成積極向上，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們回答相對簡單的問題，多鼓勵，多表揚，提高興趣和自信心；同時加強(qiáng)監(jiān)督，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任高一（15）高一（16）班的英語教學(xué)，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修（2）兩個模塊剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個課時，單元復(fù)習(xí)檢測2個課時。
四、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等；主謂一致；動詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
五、主要措施。
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
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人教版高一英語教學(xué)論文篇十八
分析歷年考題后，我們會發(fā)現(xiàn)，高考、會考在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，都突出以測試語言運用能力為主的原則，形成了以篇章閱讀為主的試題布局。說到底，高三復(fù)習(xí)最終目的是提高英語語言運用的能力。因此我的做法是這樣的：
一、新課教學(xué)與單元復(fù)習(xí)同步進(jìn)行.--------以新帶舊,復(fù)習(xí)總結(jié)。
邊進(jìn)行高三的課文教學(xué)，邊對高中的內(nèi)容如語音、詞匯、語法和慣用法等語言知識進(jìn)行查缺補漏和系統(tǒng)化訓(xùn)練。每單元除精選課本上的詞匯、語法、填空或閱讀理解習(xí)題進(jìn)行即時訓(xùn)練外，還結(jié)合高考第一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》上高三部分套題對學(xué)生進(jìn)行反饋訓(xùn)練。這些套題為每2單元一套，包括短語翻譯15個，單詞拼寫10個，句形轉(zhuǎn)換5個，單項選擇15題（基本包括本單元主要語言點）、完型填空1篇。同時適當(dāng)穿插語法專項、句型翻譯、閱讀理解和完型填空強(qiáng)化習(xí)題，印發(fā)一些范文讓學(xué)生背。并告訴學(xué)生：詞匯、短語的學(xué)習(xí)不能脫離語篇。要求同學(xué)通過誦讀課文、范文，試著造句加深對詞語與重點句型的印象。
二、加強(qiáng)詞匯教學(xué),積累語言信息．---------穩(wěn)固根基,加強(qiáng)交際應(yīng)用。
在平時教學(xué)中對所學(xué)英語知識進(jìn)行歸納總結(jié)，將零散的、孤單的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出、總結(jié)出帶規(guī)律性的東西，提高復(fù)習(xí)效率。比如：
（1）“點”：歸納常用、?？贾攸c詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關(guān)知識點，特別是一些使用頻率教高的動詞，如need,consider,suggest,expect,prefer等。例如suggest,可表示“建議”，也表示“暗示”“表明”等意義；還有suggestdoing的結(jié)構(gòu),以及做賓語從句時要用虛擬句型suggestthatsb.（should）do的結(jié)構(gòu)，而作“暗示”、“表明”時則要用陳述語氣；據(jù)此還可以聯(lián)想到所帶賓語從句中用虛擬語氣的相關(guān)動詞insist,demand,order,advice等。
（2）“線”：對有共同用法特點的詞匯進(jìn)行歸納、串聯(lián)，形成知識鏈。如，既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如常用動名詞（不能用不定式）作賓語的動詞有：mind,enjoy,finish,imagine,suggest,avoid,practise,delay,appreciate,risk，等。
(3）“面”：由點及線，由線及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時讓學(xué)生先進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)put用法時，馬上想到putaway,putaside,putorder,puton,putupwith,putthrough等。再區(qū)別記憶。
（5）“合”：正確處理語法教學(xué)和閱讀教學(xué)的關(guān)系：
要擺脫語法束縛，就得學(xué)好語法，逐步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣?，F(xiàn)行教材強(qiáng)調(diào)交際和運用，可是交際并不排斥語法，我們不能孤立地談交際、閱讀，更不能片面地教語法。這是兩個極端。語言的基本功能就是交際，就是用來交流思想和看法的，很難想象一個滿口病句錯句的人能把他自己的思想準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，適當(dāng)?shù)恼Z言形式(即語法)應(yīng)在運用中、在篇章閱讀中讓學(xué)生不斷體會，進(jìn)行自我總結(jié)，再由老師簡要歸納，最后為學(xué)生所掌握。
三、檢測：
實施單元訓(xùn)練和月考制度。單元訓(xùn)練每單元學(xué)完進(jìn)行一次，重點是對閱讀理解、完形填空和寫作的考查，測試時量不超過45分鐘，題量為一張8開試卷紙（雙面）。
四、專項突破。
單項選擇。
2、在題中加入插入語成分、或故意打破句子的結(jié)構(gòu)和平衡、或故意前置增加迷惑性;。
3、句子結(jié)構(gòu)題:考查強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句型、省略句型;。
4、習(xí)語搭配型:提高區(qū)別相近習(xí)語混淆的能力;。
5、邏輯題型:考查上下文的邏輯關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞;。
6、將基礎(chǔ)的語法、時態(tài)融入特設(shè)的愈境中,這時附加信息對答案有直接的影響;。
完型填空。
完形填空實際上是從詞匯、語法、篇章、語境和用英語思維等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。所以，應(yīng)從以下三個方面入手訓(xùn)練學(xué)生做完形填空的思維能力和解題技巧：
1．充分利用首句信息，掌握文章大意；
2．利用同位結(jié)構(gòu)、破折號、上下文對詞匯、詞組進(jìn)行推測;。
3．掌握全文基本時態(tài);。
4、利用語篇標(biāo)志解題;。
5．利用語法知識分析句子結(jié)構(gòu)；
6．利用詞性和詞語辨析法來解題；
7．利用文化背景和生活常識解題。
高考完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò)也必是井然有序，令人信服。因此，做完完形填空以后，應(yīng)從文章的內(nèi)在邏輯入手，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。
閱讀理解。
閱讀能力一直是高考英語測試的主題，完型填空題也是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。因此，在平時的教學(xué)中，我們盡量采用整體教學(xué)法，注意培養(yǎng)學(xué)生的下列能力：
1．理解文章主旨大義的能力；
2．獲取課文中重點細(xì)節(jié)的能力；
3．根據(jù)上下文、詞綴推測生詞詞義的能力；
4．根據(jù)文章的內(nèi)容和提供的線索做出簡單判斷和推理的能力；
5．理解文章基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的能力；
6．理解作者基本意圖和基本態(tài)度的能力；
7．分清文章中的事實和觀點的能力；
8．理解指代關(guān)系的能力；
9．理解圖表信息的能力；
10．預(yù)測下文的能力。
在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生限時閱讀，培養(yǎng)他們快速閱讀的技巧。對于學(xué)生無法讀懂的文章，采用泛讀和精讀相結(jié)合的辦法，通過對語義的解析，使同學(xué)理解語篇。閱讀訓(xùn)練的重點是主旨大意和推理能力的培養(yǎng)。同時，課外給學(xué)生一定的閱讀量，使他們熟悉各種體裁的文章，提高閱讀能力。同時注意文章的時效性，題材的多樣化。特別關(guān)注人與人、人與自然的和諧，健康與飲食，環(huán)保與節(jié)能內(nèi)容的文章。
短文改錯。
1、檢查是否“三一致，”即：主謂一致，指代一致，時態(tài)一致；
3、用詞的準(zhǔn)確性，是否夾雜了文化差異；
4、并列與轉(zhuǎn)折：根據(jù)上下文，選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞；
5、邏輯推理與語意呼應(yīng)：上下文的語意是否一致；
6、介詞、動詞是否搭配一致；
7、冠詞是否恰當(dāng)，是不是零冠詞；
8、形容詞是否正確，是原級、比較級還是最高級；
9、名詞的數(shù)與格；
10、注意隔行句（每行只有一個錯）；
書面表達(dá)。
寫作的過程與達(dá)標(biāo)是一個漸進(jìn)的過程。在高中的整個課文教學(xué)中，要求學(xué)生背誦每篇課文中的典型句式和表達(dá)好的句式。在高三的作文講解中，也要重視對學(xué)生組句成文、文法知識、各種文體的行文方法的指導(dǎo)和對學(xué)生進(jìn)行范文引導(dǎo)和習(xí)文點評。同時通過漢譯英、詞語造句的練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對句法和文章結(jié)構(gòu)的理解與認(rèn)識。這樣，學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐步積累題型訓(xùn)練經(jīng)驗、獲得答題技巧，提高語言交際運用能力。以下是注意事項：
2.練習(xí)篇章寫作。循序漸進(jìn)，仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫，正確使用過渡詞語；
3.規(guī)范使用大小寫和標(biāo)點符號，避免非文字信息的丟分；
4.注意人稱、時態(tài)的一致和文章格式；
5.學(xué)會審題，思路清晰，擬好提綱，避免要點錯漏；
6.字?jǐn)?shù)適中，書寫規(guī)范，卷面整潔。
五、考前訓(xùn)練。
專項訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。時間分配上，建議單項選擇用12分鐘，完型填空用18分鐘，閱讀理解用40到45分鐘，單詞拼寫和改錯題用10分鐘，寫作（包括閱讀填空）用25到30分鐘，填涂答題卡用5分鐘（建議每做完一個大題填涂一次，避免出錯和沒時間填涂）。
總之，高三的教學(xué)重點就在于通過第一輪對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化，第二輪的專項訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練，完成由知識向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十九
為培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、提高班級團(tuán)隊精神，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我素質(zhì)的提高，激發(fā)出學(xué)生愛國、愛校、愛班集體的情懷，為此學(xué)校根據(jù)上級部門的要求，決定8月15日起對高一新生進(jìn)行為期7天的軍事訓(xùn)練。
二、時間安排。
訓(xùn)練時間：8月15日~8月22日。
15日下午第四節(jié)課教官進(jìn)入班級熟悉情況，2:50將教官接到學(xué)校，3:30-4:00與學(xué)生見面，提出要求。4:10-5:00內(nèi)務(wù)訓(xùn)練。16日早上7:00~11:00進(jìn)行軍訓(xùn)動員大會和軍事訓(xùn)練，下午進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣、一日常規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)范。班級通過對《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)制定出班級公約，同時進(jìn)行愛校教育和文化課銜接，按上級(如上午下雨，改成內(nèi)務(wù)和軍事教育課)。
三、具體要求。
1.學(xué)生軍訓(xùn)要求。
(1)學(xué)生軍訓(xùn)的主要科目為：隊列訓(xùn)練、跑操訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練三項，進(jìn)行一次內(nèi)務(wù)訓(xùn)練和評比;軍訓(xùn)結(jié)束由教官評出每班5名優(yōu)秀學(xué)員，最后進(jìn)行會操表演。
(2)在軍訓(xùn)期間班主任要全程陪同，始終參與，協(xié)助教官做好管理工作，充分了解學(xué)生的身體狀況，注意安全防范，做好防暑降溫工作(全程由校醫(yī)參與)，每日做好總結(jié)工作。
(3)軍訓(xùn)期間，每天早上7:00由教官負(fù)責(zé)將學(xué)生整隊帶出教室到大操場訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后由教官整隊將學(xué)生帶入教室交予班主任。班主任與教官做好交接工作，以防學(xué)生無故曠課和缺席。
2.課程教育要求。
(1)德育教育。
(2)文化教育。
由年級組統(tǒng)一安排，進(jìn)行銜接教學(xué)和德育教育，進(jìn)行急救培訓(xùn)。
四、考核措施。
軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生處要對班級德育教育給以檢查考核，軍事訓(xùn)練由部隊教官共同給出考核結(jié)果，文化教育由年級安排統(tǒng)一考核。根據(jù)要求給以一定學(xué)分。根據(jù)情況進(jìn)行高一會操表演。
人教版高一英語教學(xué)論文篇二十
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
按照新課程改革,本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排:對于10個模塊,每一模塊用10課時,課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:上新課8個課時,單元復(fù)習(xí)檢測2個課時。
四、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:情態(tài)動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
五、主要措施。
(一)教學(xué)方面:。
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在口語表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá),在教學(xué)過程中努力設(shè)計教學(xué),把提高學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語口語表達(dá)練習(xí),形式多樣,可以是即興演講impromptuspeech,天氣預(yù)報weatherforecast,時政要聞politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲劇drama,詩歌朗誦readingpoems,美文欣賞等。
4、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)記憶生的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評,一次由老師親自評閱。
5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
(二)在教研方面:。
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學(xué)能力。
3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來。總之,要做到因材施教。
人教版高一英語教學(xué)論文篇二十一
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
人教版高一英語教學(xué)論文篇一
對于高中的學(xué)生來說，已經(jīng)要開始進(jìn)入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式，所以每次考試對老師和學(xué)生來說都是一個提升的契機(jī)。這次期中考試過后，我們?nèi)w高中英語組成員就此次考試進(jìn)行了成績的得失分析，主要是失分的原因與今后的努力方向與做法：
此次考試為：第一大題單項填空，15道單選題綜合性比較強(qiáng)，故，部分學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，失分較多。這一點恰恰暴露出很嚴(yán)重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識牢牢掌握于心，只機(jī)械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容，以后要進(jìn)行隨時隨機(jī)的對以前所學(xué)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)。
完形填空為前年的高一，高二考試卷子題，內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生得分率較高。
閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難，百分之八十以上的學(xué)生都能理解，問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實也不難理解，但是在四個選項中總有兩個比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯的主要問題集中在對題目理解的比較片面，單一，沒有能綜合提升，缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語考試中成績所占比重最大的一個環(huán)節(jié)，所以今后更應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀的知識面，多講解分析題干，單項排除等做題技巧。
短文改錯此次題目不難，失分率不算高，只是個別學(xué)生不夠細(xì)心，出現(xiàn)了拼寫錯誤而失分。
考試卷的最后一部分是書面表達(dá)，此次話題很大眾，基本上人人有話說，這樣反正拉不開分差，大家的思路和語言相差不多，沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語式，拼音式英語，語言重復(fù)，重點不突出等影響成績的因素。
失分最慘重的當(dāng)屬單詞拼寫，因為高考沒有這個題型，所以平時沒有過多的進(jìn)行訓(xùn)練，得分過半的都不多。雖然高考不考，但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意，學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠，老師監(jiān)察力度也不夠，詞匯乃是英語之根基，必須打牢。今后一定嚴(yán)把單詞關(guān)，讓學(xué)生重視起來。
分析過后，我們對今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進(jìn)：
1.嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語等考試大綱要求的必須嚴(yán)格要求背誦，默寫訂錯及時，反復(fù)訓(xùn)練。
2.拓寬閱讀面，進(jìn)行嚴(yán)格的限時訓(xùn)練，控制好時間有針對性的，全面提升閱讀做題技巧。
3.繼續(xù)堅持練字，養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。
4.多總結(jié)美文美句，鼓勵學(xué)生背誦，并習(xí)慣于英式思維及表達(dá)方法。
5.對于尖子生要有意識的培養(yǎng)，鼓勵自己補充知識；對于薄弱生要時常關(guān)注，多鼓勵其更進(jìn)一步。
每次的成績都是新的努力的開始，我們高中英語組全體老師會針對問題，查漏補缺，共同努力，希望下次成績能讓自己滿意，學(xué)生滿意。
人教版高一英語教學(xué)論文篇二
目的：探索規(guī)律，認(rèn)識從句，使用名詞性從句。
重點：引導(dǎo)詞的選用。
難點：定語從句與同位語從句的區(qū)別；whether與if的選用。
輔助工具：思維導(dǎo)圖。
授課流程：
1.通過例句，歸納概念，認(rèn)識從句，名詞性從句（例句略）。
2.導(dǎo)入名詞性從句，種類（例句略）。
3.名詞性從句的引導(dǎo)詞及使用（例句略）。
4.提出問題，解決問題（例句略）。
5.歸納總結(jié)。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇三
新學(xué)期伊始，剛剛送走高三畢業(yè)生的我又回頭接手了新一屆高一新生的英語教學(xué)工作。高一新生入學(xué)后的第一堂課是軍訓(xùn)，面對著美麗的校園，威武嚴(yán)肅的教官，再加上入學(xué)前對四中這樣一所全國聞名遐邇的省重點高中的憧憬，學(xué)生所看到的一切都是美好的。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中接觸最多的還是他們的任課教師。比起教官在軍訓(xùn)中短暫的一周生活，教師對學(xué)生高中三年的生活和學(xué)習(xí)甚至一輩子影響都是至關(guān)重要的，因此課任教師的第一節(jié)課不但關(guān)系到老師能否給學(xué)生留下一個良好的印象，而且對調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性也起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名英語教師，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，我在課前做了精心的準(zhǔn)備，使整堂課的教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)而有序，收到了理想的教學(xué)效果：
首先，穿戴整潔，衣著得體。
高一學(xué)生，大多是14-15歲的花季少年，根據(jù)經(jīng)驗，這個年齡段的人最富于浪漫與好奇，最富于憧憬與想象。在課任教師還沒有進(jìn)入教室之前，他們往往根據(jù)自己的期望在腦海里勾畫著某門學(xué)科教師的輪廓與外貌特征，也就是說，他們在用自己提前劃好的標(biāo)準(zhǔn)衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。所以課任教師在第一節(jié)前適當(dāng)?shù)淖⒅匾幌伦约旱耐庠谛蜗箫@得很有必要。整潔的穿戴，得體的衣著會給學(xué)生的第一視覺留下美好的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親和，敬佩和友善的感覺，為今后教學(xué)工作的順利開展設(shè)下伏筆。
其次，初步的介紹。
初步介紹的內(nèi)容應(yīng)包括歡迎大家升入高中、高中階段的課程變化、自我介紹等；初步介紹的形式應(yīng)該盡量簡潔明了，言簡意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。
第三，詳細(xì)介紹學(xué)英語的重要性。
這一部應(yīng)主要圍繞以下幾個方面加以說明：英語是國際通用語言之一，使用范圍最廣。在國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域，英語是互相交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶?，F(xiàn)實生活離不開英語，此外，隨著人類步人信息時代、數(shù)字時代，世界距離大大縮短，生活在這個“地球村”上，與外國的接觸，日益頻繁，懂外語也就顯得更為重要。將來我們晉級、評職、獲學(xué)位、考研究生等，英語過關(guān)也是一個必備的條件。在高考中，英語分值占很大的比例，英語成績的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。
第四，簡單介紹高中英語學(xué)科的特點：
英語是一門語言學(xué)科，我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該注重聽說讀寫四項基本能力；高中英語與高考。讓同學(xué)們在學(xué)中用，用中學(xué)，多多留意英語國家風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，了解英漢差異，學(xué)會用英語去思維。
第五，簡單介紹學(xué)英語的基本方法：
要想學(xué)好英語，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。勤學(xué)好問，學(xué)英語要做到“勤”字當(dāng)頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別是要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過問同學(xué)、問老師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。積極大膽，對于我們來說，英語是一門外語，初學(xué)時出錯或讀不準(zhǔn)是自然現(xiàn)象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習(xí)，不怕出錯、不怕讀不準(zhǔn)，甚至不怕別人笑話。勤練習(xí)多用，熟能生巧。學(xué)好英語不是輕而易舉就能達(dá)到的，學(xué)好它的確是一件苦差事，我們應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，苦中求樂，苦練多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想學(xué)好英語，單靠一時的激情和沖動、只圖一時新鮮是不行的。它是一項長期工程。只有持之以恒，才會學(xué)有所成。否則，只能半途而廢。
第六，學(xué)幾條英語諺語。
為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語諺語是很有必要的。
agoodbeginningishalfdone.
良好的開端是成功的一半。
alittleknowledgeisadangerousthing.
一知半解，自欺欺人。
workmakestheworkman.
勤工出巧匠。
youneverknowwhatyoucantillyoutry.
是驢子是馬，拉出來遛遛。
最后，布置作業(yè)。
1.用英語寫一篇短文簡要介紹自己及自己以前的英語學(xué)習(xí)方法。
2．聽懂、會說所學(xué)課堂用語。
3．準(zhǔn)備好“四本”，即作業(yè)本、聽寫本，筆記本和改錯本。
4.預(yù)習(xí)第一單元。(要有具體的預(yù)習(xí)要求)。
總之，以上介紹的“首節(jié)課七步教學(xué)法”是筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗摸索與總結(jié)的教學(xué)成果，經(jīng)過實踐檢驗與證明，這一方法得到了歷屆學(xué)生的歡迎與認(rèn)可，我所帶的畢業(yè)生中，有的已經(jīng)參加工作，有的還在大學(xué)讀書，他們常有人打電話告訴我，多年后，是我的第一節(jié)英語課給他們留下了最深刻的印象。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇四
1.從教學(xué)實踐來看，學(xué)生樂于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但是任務(wù)設(shè)計以及其難度是開展小組合作的重點和難點。任務(wù)設(shè)計要符合學(xué)生的實際水平，難易要適中。
2.在教學(xué)中有效地使用圖表能大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在使用中，要根據(jù)實際需要做好篩選工作，用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)最多的`內(nèi)容。
3.在實現(xiàn)一個個任務(wù)的過程中，老師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課為寫作課，寫作一向是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。英語的寫作與語文不同，語文寫作注重篇章構(gòu)思和文采，而英語的寫作前提是把句子寫對，避免出現(xiàn)重大的語法錯誤，在此基礎(chǔ)上再盡量把句子潤色得漂亮一些，這是更高層次的要求。大部分的學(xué)生如果能保證把句子寫對，那就是很不錯的事情了。所以在訓(xùn)練寫作時，應(yīng)該讓注重理清句子成分和結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵要把謂語的形式寫對。平時應(yīng)該讓學(xué)生多看別人優(yōu)秀的文章，有可能的話可以多背一些優(yōu)秀的范文。
最后，希望本人的高一英語上學(xué)期教學(xué)反思案例對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
人教版高一英語教學(xué)論文篇五
高一時學(xué)英語的一個關(guān)鍵時期，高一英語開始大幅度加深!作為英語老師，我們應(yīng)該做好一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)!
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。
可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去。
”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。
貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
如一進(jìn)課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。
具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。
另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。
還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。
老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。
課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、 鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。
課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。
所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。
學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機(jī)會。
課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。
因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
六、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。
備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。
我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。
無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
?
秋去冬來,一學(xué)年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。
在過去的一個學(xué)年中,有過辛酸,也有歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。
為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
第一、在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做好的示范。
第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來,不再是被動的聽、被動的學(xué)與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在過去的一年中,我有過收獲,也有失落路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
"我將繼續(xù)努力,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。
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做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。
究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。
經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。
可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。
老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。
于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去。
”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。
貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
如一進(jìn)課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s fine today，isn’t?/how are you today?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。
還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。
老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。
課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。
師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。
我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。
上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。
所以我提高自己的思想認(rèn)識，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。
老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。
老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。
反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。
特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。
如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。
當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。
眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。
如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。
因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。
無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
人教版高一英語教學(xué)論文篇六
學(xué)生完成初中階段的英語學(xué)習(xí)后進(jìn)入高中，由于在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)上存在較大差異，初、高中英語在教學(xué)形式和試題考查的側(cè)重點上也必然存在一定的差異。不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中課本內(nèi)容增多，對詞匯量的要求提高，學(xué)起來并不容易，這使得不少高一新生難以適應(yīng)。在學(xué)習(xí)方法上，初中階段主要由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師牽著學(xué)生走。高中則更多地要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立地使用工具書去解決學(xué)習(xí)中遇到的詞匯難題?？墒窍喈?dāng)一部分高一新生缺乏這種心理準(zhǔn)備，仍然沿用初中時養(yǎng)成的老一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)英語不使用工具書，遇到生詞不查詞典，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。為此，新生入學(xué)初,我們應(yīng)做好以下幾方面工作:。
1．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),形成學(xué)生自主的高中英語學(xué)習(xí)方法,例如:。
1).課前預(yù)習(xí)生詞，課文和語法點，遇到自己實在理解不了的疑難點作上標(biāo)記，帶著問題去聽課，聽講后仍不懂的課后就問。
2).對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子給以仔細(xì)分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。
3).準(zhǔn)備一本詞典，對多功能詞或易混詞（語）多查查詞典，長長見識。
4).盡可能多看些英語雜志或課外讀物。開始時可讀故事、笑話類，這樣能極大地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
5).多說英語（不怕出錯），多寫英語（寫后找錯）。
2．系統(tǒng)強(qiáng)化國際音標(biāo)的教學(xué)，幫助學(xué)生解決開口難的問題。
由于學(xué)生來自不同的初中學(xué)校，有些學(xué)校不重視英語音標(biāo)教學(xué)，導(dǎo)致有些學(xué)生怕開口，不肯說，即便說了，也難以聽懂，為此，我們可利用一到兩節(jié)課的時間集中強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。
3．復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)語法，給學(xué)生閱讀的“拐杖”。
部分學(xué)生英語基礎(chǔ)沒有達(dá)到高中入學(xué)及格要求。多數(shù)學(xué)生無任何語法基礎(chǔ),并且認(rèn)為語法不重要,不熟悉語法中的專業(yè)術(shù)語,不會分析句子成分,對語法有畏難情緒,無自主預(yù)習(xí)能力并且對英語缺乏興趣，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生到了高三還搞不清句子成分。為此，我們應(yīng)花一到兩節(jié)課時間幫學(xué)生復(fù)習(xí)句子基本成分和五種基本句子結(jié)構(gòu)。
二．教學(xué)進(jìn)度安排。
第一學(xué)期。
第一周學(xué)法指導(dǎo)語音復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)。
第二至四周模塊一unitone。
第五至七周unittwo。
第八至十周unitthree。
第十一至十三周模塊二unitone。
第十四至十六周unittwo。
第十七至十九周unitthree。
第二學(xué)期。
第一至三周模塊三unitone。
第四至六周unittwo。
第七至九周unitthree。
第十至十二周模塊四unitone。
第十三至十五周unittwo。
第十六至十八周unitthree。
三．教學(xué)案編制要求。
1．課前導(dǎo)學(xué)。
1）課文大意（任務(wù)型閱讀）。
2）詞、短語翻譯。
2．質(zhì)疑討論。
1）課文理解。
a.torfstatements。
b.questions。
c.choice。
2)重難點句子剖析（復(fù)雜句子、長難句）。
3．遷移創(chuàng)新。
1）高考鏈接。
2）牛刀小試。
4．反饋矯正（鞏固練習(xí)）。
四．教學(xué)實施策略。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)高中課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)理論水平。
2.做好初高中銜接工作,樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。
3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.認(rèn)真分析新課程的特點,完善教學(xué)教法。
1).充分利用每單元的welcometotheunit中的話題,建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。
2).適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
3).多鼓勵,少批評。
5.交流師生感情,促進(jìn)學(xué)生求知欲。
6.滲透德育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生情操。
五．其他建議。
1．建議培養(yǎng)學(xué)生下列學(xué)習(xí)習(xí)慣：
a.正確書寫和朗讀的習(xí)慣；
b.自主作業(yè)和訂正的習(xí)慣；
c.寫讀書筆記的習(xí)慣；
d.課后歸納的習(xí)慣；
e.有問題意識會提問的習(xí)慣；
f.制定和實施課外閱讀計劃的習(xí)慣；
g.查資料作比對的習(xí)慣。
h使用字典（英英）的習(xí)慣；
i.小組同伴對話和小組合作的習(xí)慣；
j.參與辯論及競賽的習(xí)慣；
k.每周一篇作文寫作的習(xí)慣；
l.總結(jié)評價、自我反思的習(xí)慣（自評互評）。
2.建議指導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行定量閱讀（例如：每天一到兩篇閱讀理解或一篇任務(wù)型閱讀或完形填空訓(xùn)練。
3．建議每完成一單元教學(xué)，編制一份有針對性的、高質(zhì)量的練習(xí)。
4．建議學(xué)校保證每天的聽力訓(xùn)練時間。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇七
本次高一英語試題滿分150分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全體考生答題的情況來看，卻不容樂觀。從這次的考試結(jié)果我們可以看出我們高一英語教學(xué)質(zhì)量還不夠高，學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，認(rèn)真分析存在的問題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我對試題進(jìn)行了分析。
一、聽力。
本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點偏快，著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點大，高分段的人數(shù)較少。
二、單項選擇。
一共15道選擇題，其中考察了語法強(qiáng)調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強(qiáng)對學(xué)生單詞的題寫。平時多檢查學(xué)生對重點短語的掌握情況。
三、完形填空。
完形填空是對學(xué)生的閱讀能力以及知識點的考察。是對知識點的'靈活運用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來較為困難，錯了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯，語法知識。
四、閱讀理解。
一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時，也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運用一定的技巧和方法，循序漸進(jìn)。很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接影響學(xué)生的成績。
五、短文改錯。
共10小題，每題1分。一般學(xué)生能達(dá)到2-3分，成績較好學(xué)生能達(dá)到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因，個別同學(xué)答題時間不夠，寫完作文就沒有時間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。
六、書面表達(dá)。
滿分25。因為考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，作文題出的很簡單，但學(xué)生連最簡單的句子都寫不對，主體時態(tài)混亂，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半學(xué)生得分?jǐn)?shù)為10分以下。
七、今后的教學(xué)思考。
1、夯實基礎(chǔ)。
任何知識的升華都離不開堅實的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實。當(dāng)然課下的練習(xí)，背誦檢查也是必不可少的。
2、閱讀教學(xué)要有深度。
我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計一些很表層的問題，學(xué)生不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計一些有意義，需要學(xué)生思維碰撞的題，讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。
3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。
長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強(qiáng)指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing,while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語言的輸入，使學(xué)生掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。
人教版高一英語教學(xué)論文篇八
本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走，一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。今年的五年級面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)方面：
要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，有耕耘總會有收獲!祝福明天!
人教版高一英語教學(xué)論文篇九
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的`實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、學(xué)生情況分析：
我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個星期掌握學(xué)生的名字、愛好和英語習(xí)慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點的基礎(chǔ)上很好地展開教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性;。
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
四、課時安排：
高一要學(xué)第一、二模塊，共12個單元。每個單元我會安排6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學(xué)和一次測驗及安排一次英語興趣課，給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。
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人教版高一英語教學(xué)論文篇十
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一基本要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力？關(guān)鍵一點就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進(jìn)課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為主體主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程；把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威、傳道授業(yè)解惑者，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進(jìn)行自我展現(xiàn)過程的操作者。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿信任和期待，以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語課堂上得到真正的體現(xiàn)。
課堂游戲有利于培養(yǎng)樹立學(xué)生的合作精神和意識。
課堂游戲幫助我們改變了老師的一言堂，開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點來啟迪自己的思維。在游戲中，知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽，學(xué)會了贊美，學(xué)會了批評，學(xué)會了接受，而且還展現(xiàn)自我、認(rèn)識了自我、完善了自我，使個性得到了和諧健康地發(fā)展，同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。
課堂游戲可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，開拓英語學(xué)習(xí)的新天地。
在課堂游戲教學(xué)中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不同。教學(xué)得當(dāng)，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣、學(xué)的靈活，掌握的就好。反之，教師教法不當(dāng)，學(xué)生就學(xué)的吃力、枯燥，甚至厭學(xué)。對學(xué)生的游戲效果應(yīng)進(jìn)行多方面的強(qiáng)化或者鼓勵。在游戲過程中，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給予肯定和表揚，幫助他們在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)會總結(jié)、創(chuàng)新，從而進(jìn)一步強(qiáng)化游戲效果。只有讓學(xué)生在課堂上自主地發(fā)展，才會使他們具備創(chuàng)新人才所需要的品質(zhì)。我們在課堂上設(shè)立游戲，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂，而且還可以發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì)。因此，讓游戲走進(jìn)課堂，不但可以使我們的英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命，而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。我們在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，讓游戲走進(jìn)課堂，讓我們的英語課流光溢彩，活力四射。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十一
提問是閱讀教學(xué)中使用得最頻繁的教法之一。目前語文教學(xué)中已形成眾多流派,不管哪一派都離不開設(shè)計問題、提出問題、運用問題,開啟學(xué)生心智,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。那么究竟應(yīng)該如何提問呢?本人認(rèn)為,要研究閱讀教學(xué)如何提問,首先要探討何以要提問。
作為一種教法,提問是師生課堂會話的方式。提問是一種言語行為,屬“語用”范疇,提問時使用的問句屬“語形”范疇,而問句中包含的問題屬“語義”范疇。
二十世紀(jì)科學(xué)哲學(xué)的一個重要成果,是發(fā)現(xiàn)智力活動的起點在發(fā)現(xiàn)和提出問題。英國科學(xué)家波普爾科學(xué)發(fā)現(xiàn)的模式就是:“問題(1)--假設(shè)(猜測)--驗證--問題(2)”。因此,問題也是教師啟發(fā)學(xué)生,打開思路,開發(fā)智力的鑰匙。布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”,第一步設(shè)卡,即讓學(xué)生認(rèn)識上產(chǎn)生矛盾,發(fā)現(xiàn)問題;第二步設(shè)法,就是讓學(xué)生運用已有知識框架或認(rèn)識結(jié)構(gòu),在教師點拔下試作解答;第三步驗證,如果解答正確,也即動用舊框架同化了新信息,進(jìn)一步豐富了已有的框架,如果錯了則幫助學(xué)生調(diào)整或轉(zhuǎn)換舊框架,形成新框架;第四步小結(jié),即反饋、總結(jié)。認(rèn)識心理學(xué)中的“sq4r閱讀方法”,首先是預(yù)習(xí)或概觀,在此基礎(chǔ)上即是“提問”,然后精讀(閱讀、思考),最后是復(fù)述和復(fù)習(xí),以加深記憶;其主要特征就在于提出問題、回答問題,對教材進(jìn)行細(xì)致、深化的加工。
閱讀理解有不同層次。章熊先生分為:(1)復(fù)述性理解(著眼于表層信息,側(cè)重記憶);(2)解釋性理解(通過信息加工,由表及里、由此及彼,轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識);(3)評價性理解(對文章價值作用評價);(4)創(chuàng)造性理解(超越本文,探索新問題,提出新見解)。按章先生的意見,四個層次由低到高排列,而中學(xué)階段的閱讀理解應(yīng)以一、二兩項為本(注:《特級教師--專家學(xué)者之選》。)。理解的層次不同,問題的層面和提問方法也會有所不同。例如,在低年級使用的談話法適用于復(fù)述性理解,提出反常問題,克服學(xué)生思維定勢使用于創(chuàng)造性理解。本人認(rèn)為,狹義的理解應(yīng)指“解釋性理解”,是實現(xiàn)閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵,也是閱讀智力活動的核心,想象、欣賞、評價、記憶、創(chuàng)造、應(yīng)用都以此為基礎(chǔ)。
西方解釋學(xué)是關(guān)于文本意義的解釋和理解的一種理論與方法或哲學(xué),有助于探討“解釋性理解”的本質(zhì)。解釋學(xué)認(rèn)為,閱讀是讀者和本文的對話、交流。伽達(dá)默爾說:“使留傳下來的本文成為解釋的對象,就意味著它向解釋者提出問題,……理解本文也就是理解這個問題”;而“問題的重建變成了我們自己的提問,這種重建可以把本文意義理解為其回答”,“我們這些努力要求理解的人,必須通過自己讓本文講話”(注:《哲學(xué)譯叢》1986年第三期。)。作為接受者總是以提問者身份出現(xiàn),而作為本文則以對答者身份出現(xiàn),雙方建立起問答的伙伴關(guān)系;而理解就是通過對話、問答而達(dá)到“視界融合”的過程。所謂視界是一個從已有知識框架出發(fā)所能理解的可能范圍,讀者不斷從自己已有視界出發(fā),進(jìn)入本文的視界,形成一個既非自己也非本文的新視界,具有新的可能性。達(dá)到理解的標(biāo)準(zhǔn)就是解釋學(xué)家所說的“解釋學(xué)循環(huán)”--整體只有通過理解它的部分才能得到理解,而對部分的理解又只能通過對整體的理解。“解釋學(xué)循環(huán)”有兩層意思:。
(一)古典解釋學(xué)認(rèn)為,作品自身作為整體包括意義、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等,作品的各部分諸如章節(jié)、詞句等,必須放在這個整體中才獲得理解與意義;而作品相對于產(chǎn)生它的整個歷史文化背景而言,又是這一文化背景的部分,作品必須放在這一歷史文化背景的整體關(guān)系中才能得到理解。對這一層次的“解釋學(xué)循環(huán)”,錢鐘書先生表述得最為清楚:“乾嘉‘樸學(xué)’教人,必知字之詁,然后識句之意,而后通全篇之義,進(jìn)而窺全書之指。雖然,是特一邊耳,亦祗初桄耳。復(fù)須解全篇之義乃至全書之指(“志”),庶得以定某句之意(“詞”),解全句之意,庶得以定某字之詁(“文”),或并須曉會作者立言之宗尚,當(dāng)時流行之文風(fēng),以及修詞異宜之著述體裁,方概知全篇或全書之指歸。積小以明大,而又舉大以貫小,推末以至本,而又探本以窮末;交互往復(fù),庶幾乎義解圓足而免于偏枯,所謂‘闡釋之循環(huán)’者是矣。”(注:錢鍾書《管錐篇》第一冊,中華書局出版。)。
(二)當(dāng)代解釋學(xué)認(rèn)為,更重要的是解釋者的前理解(已有知識框架)形成的視野(整體)與作品(部分)的關(guān)系。讀者已有的知識框架是向本文敞開的傾向性,在已有框架引導(dǎo)下進(jìn)行理解活動,同時也在理解活動中受到檢驗、調(diào)整、修正,使本文的意義顯現(xiàn)出來,因此理解決不是消極地復(fù)制本文,而是一種“生產(chǎn)性”、“構(gòu)成性”的努力。伽達(dá)默爾認(rèn)為,理解永遠(yuǎn)是由整體(讀者的前理解)運動到部分(作品),又回到整體(讀者所達(dá)到的新的理解)的理解。而所有部分與整體的和諧狀態(tài)便是正確理解的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)研究成果,閱讀理解同時存在兩種信息加工方式:資料驅(qū)策加工和概念驅(qū)策加工(注:j.r.安德森《認(rèn)知心理學(xué)》,吉林教育出版社出版。)?！百Y料驅(qū)策加工”是對來自本文的信息加工,本文從低到高有如下分析平面:語音平面、書寫平面、詞匯語義平面、句法平面、語篇平面和語篇所指平面。對本文各平面從高到低,從低到高的加工相當(dāng)于“解釋學(xué)循環(huán)”的第一層意思?？墒亲x者的心智并不是一張“白紙”,本文僅僅是信息的一個來源,其它信息還來源于讀者頭腦中已有的知識,一個人對有關(guān)本文的知識越多,理解效果越好,就能以最短時間、最少努力,有選擇地使用最有成效的線索探索文章語義和句法制約關(guān)系,從本文中構(gòu)造出意義,這種加工方式稱為“概念驅(qū)策加工”。讀者頭腦中已有的知識相當(dāng)于解釋學(xué)家說的“前理解”,因此這種加工方式也相當(dāng)于“解釋學(xué)循環(huán)”的第二層意思。任何認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展都是認(rèn)識的外源因素和認(rèn)識的內(nèi)源因素雙向作用的結(jié)果,閱讀也是雙向建構(gòu),閱讀理解要達(dá)到兩個平衡:作為客觀的本文的整體和部分的協(xié)調(diào),作為主體認(rèn)知框架的平衡。
閱讀教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用在于通過提問,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“解釋性理解”,起導(dǎo)讀作用。這就要遵循“解釋學(xué)循環(huán)”的原則,啟發(fā)學(xué)生同時進(jìn)行兩種方式的信息加工,提高理解水平,培養(yǎng)遷移能力。
以上主要從解釋學(xué)維度討論了何以要提問,閱讀教學(xué)中如何提問就有了根據(jù)。
課堂提問的組成是階梯式的:最高層次是“課”,其次是“課段”,再次是“回合”(一次問和答),最低層次是“話步”(教師的“問”和學(xué)生的“答”)。
我們先討論“回合”。教師和學(xué)生的對話并沒有信息溝,教師提問并不是要從學(xué)生那里獲得信息,而是要啟發(fā)學(xué)生獲得信息或檢查學(xué)生是否已獲得信息。一般會話結(jié)構(gòu)是兩話步:一種是a(問)--b(答),a(再問)--b(再答);一種是a(問)--b(答),b(問)--a(答)。而課堂會話結(jié)構(gòu)是三話步:t(教師問)----t(教師評價小結(jié))。第三話步是信息的反饋,即使有學(xué)生能作出正確回答,但不等于所有學(xué)生都能回答,應(yīng)重復(fù)學(xué)生的回答以面向全體學(xué)生。
由回合到課段,提問有一個開始到結(jié)束的框架,每次提問都有一個焦點,如何組織一個課段的提問呢?遵循“解釋學(xué)循環(huán)”的原則,大致有兩種方式。
(一)由淺入深,由表及里。
1、由表層到深層,由具體到抽象。于漪老師《七根火柴》第21節(jié)的提問設(shè)計是:(1)無名戰(zhàn)士留給人間的最后話語是什么?(2)無名戰(zhàn)士留給人間的最后動作是什么?(這兩個是表層問題。)(3)這些言行顯示了他怎樣的心靈、怎樣的精神?(4)和一般人相比,他的偉大之處是什么?(這兩個是深層問題。)《截肢和輸血》第1節(jié)提問:(1)白求恩同志是在怎樣的氣候下趕路的?(冷)(2)作者怎樣描寫冷?(這兩個是具體的問題)(3)作者著力描寫氣候寒冷的用意是什么?(這個問題較抽象。)。
2、層層深入。如錢夢龍老師《捕蛇者說》第1節(jié)的提問:(1)這種蛇特別,文中用了哪一個字?(“異”)(2)“異”在哪里?(歸納為:色、毒、用)(3)作者突出了哪一個?(“毒”)(4)為什么?(陪襯賦斂之毒)(5)為什么永州人民還“爭奔走焉”?(將捕蛇和納稅聯(lián)在一起)后一問句的焦點以上一問句提供的新信息為依托,層層遞進(jìn)。
(二)整體--部分--整體。
怎樣逐步深化點出象征意義?(略)(8)這一節(jié)在全文起什么作用?(贊美的高潮所在,精華所在)。
在組織課段提問時,要防止孤立式的提問。一位新教師教讀《挖薺菜》第2節(jié)提了三個問題:(1)“饞”是什么意思?(2)饞到什么程度?(3)餓到什么程度?關(guān)鍵要問:為什么要寫?zhàn)?突出餓)和寫“餓”反映了什么,才能由表及里。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十二
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報talkshow。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能。
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法。
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十三
以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。
3、學(xué)生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。
4、學(xué)生能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析。
本學(xué)期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學(xué)情分析。
我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學(xué)生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分,并且分?jǐn)?shù)層次多。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
五、具體措施、
今年我校高一級共8個教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
四、教材簡要分析。
本學(xué)期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。
具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、warmingup和vocabulary一個課時;。
2、reading和languagepoints三課時。
3、grammar二課時;。
4、練習(xí)講評一課時。
5、單元檢測一課時。
五、具體措施和工作要點。
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。
2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣、這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。
b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣。
c:課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，
d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣。
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時改正作業(yè)中的.錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習(xí)慣。
英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
a:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。
b:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣。
c:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣、語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。
3、閱讀訓(xùn)練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、集體備課。
6、備課組成員之間互相聽。
7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
（1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。
（2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十四
期末考試已經(jīng)結(jié)束，高一即將結(jié)束，本學(xué)期我任高一（7）（8）班語文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一年，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：
1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
二、夯實基礎(chǔ)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
三、用足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
四、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
2、要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
4、注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。
五、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。
學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
存在問題和不足。
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析。
2、其次是課后沒有進(jìn)行知識的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和積極性，沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。
這是我高一一年教學(xué)中的一些感受，有成功也有不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進(jìn)和完善，以求更好的成績。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十五
閱讀是英語課堂教學(xué)中的重要組成部分。由于學(xué)生個人資質(zhì)和初中受教育背景的差異，高一學(xué)生的整體閱讀水平甚低。今天本站小編給大家找來了高一英語個人教學(xué)。
希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走，一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。今年的五年級面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)方面：
要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，有耕耘總會有收獲!祝福明天!
這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報talkshow。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查。
字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能。
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法。
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
一個學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔(dān)任高一年11、12班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，努力完善自己的同時盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅決執(zhí)行學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念積極參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的理論知識新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會教育的發(fā)展所以我不但注意從書本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí)，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，得以運用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用。
課件。
教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.做好課外輔導(dǎo)工作，學(xué)生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽儯鹬厮麄兊淖宰鹦?，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難。班主任和同學(xué)對此的反映都比較好。
隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求會越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十六
在高一下學(xué)期內(nèi)共有20周的教學(xué)時間。在這期間高一年級英語教學(xué)需要完成兩個模塊(模塊三和模塊四)共計十個單元的教學(xué)任務(wù)。由于這個學(xué)期有高考、會考等考試的影響，上課時間就比較緊。根據(jù)科組進(jìn)度安排，模塊三需要在五月初結(jié)束,模塊四需要在七月初結(jié)束。結(jié)合新課程改革，我目標(biāo)是努力在每次月考中力爭上游，優(yōu)秀率，及格率和平均分都要有所提高。為了達(dá)到以上目標(biāo)，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行努力。
一．堅持每周集體備課一次，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，結(jié)合本校和各班實際情況，備好每個單元的課。每次集體備課有主講人，主題，重難點分析，教法討論，學(xué)生問題處理等方面，盡量保證兩班進(jìn)度和練習(xí)一致。針對不同班學(xué)生的不同情況，以及教師的各自特點，教學(xué)方法可以采取更為靈活的方式，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。
二．加強(qiáng)與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，互相聽評課，吸取成功的教學(xué)方法，認(rèn)真反思每節(jié)課。課后，做好計劃認(rèn)真反思，及時寫出課堂案例進(jìn)行總結(jié)。
三．加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。針對大部分學(xué)生詞匯量小，閱讀能力薄弱的問題，每天的作業(yè)要盡量保證有一篇的閱讀文章，并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句。每個學(xué)段背誦5篇短文（選自新概念英語）。每個單元要盡量保證一篇書面表達(dá)的練習(xí)，指導(dǎo)寫作方法，并給出范文讓學(xué)生背誦。每個單元進(jìn)行多次聽寫，一次單元隨堂檢測，重點檢測課堂教學(xué)和教材的掌握。加強(qiáng)過程性評價，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
四．加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)與督促。對優(yōu)秀學(xué)生，要抓住閱讀和書面表達(dá)的作業(yè)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要抓住單詞的背記和課本內(nèi)容的較好掌握，給予更多的關(guān)心和耐心，不放棄任何一個學(xué)生和機(jī)會。
五．在課堂上要給優(yōu)秀學(xué)生展示才華的機(jī)會，如背誦新概念短文，講解較難的習(xí)題，表揚每次測驗前十五名的學(xué)生，形成積極向上，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們回答相對簡單的問題，多鼓勵，多表揚，提高興趣和自信心；同時加強(qiáng)監(jiān)督，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任高一（15）高一（16）班的英語教學(xué)，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修（2）兩個模塊剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個課時，單元復(fù)習(xí)檢測2個課時。
四、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等；主謂一致；動詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
五、主要措施。
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
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人教版高一英語教學(xué)論文篇十八
分析歷年考題后，我們會發(fā)現(xiàn)，高考、會考在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，都突出以測試語言運用能力為主的原則，形成了以篇章閱讀為主的試題布局。說到底，高三復(fù)習(xí)最終目的是提高英語語言運用的能力。因此我的做法是這樣的：
一、新課教學(xué)與單元復(fù)習(xí)同步進(jìn)行.--------以新帶舊,復(fù)習(xí)總結(jié)。
邊進(jìn)行高三的課文教學(xué)，邊對高中的內(nèi)容如語音、詞匯、語法和慣用法等語言知識進(jìn)行查缺補漏和系統(tǒng)化訓(xùn)練。每單元除精選課本上的詞匯、語法、填空或閱讀理解習(xí)題進(jìn)行即時訓(xùn)練外，還結(jié)合高考第一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》上高三部分套題對學(xué)生進(jìn)行反饋訓(xùn)練。這些套題為每2單元一套，包括短語翻譯15個，單詞拼寫10個，句形轉(zhuǎn)換5個，單項選擇15題（基本包括本單元主要語言點）、完型填空1篇。同時適當(dāng)穿插語法專項、句型翻譯、閱讀理解和完型填空強(qiáng)化習(xí)題，印發(fā)一些范文讓學(xué)生背。并告訴學(xué)生：詞匯、短語的學(xué)習(xí)不能脫離語篇。要求同學(xué)通過誦讀課文、范文，試著造句加深對詞語與重點句型的印象。
二、加強(qiáng)詞匯教學(xué),積累語言信息．---------穩(wěn)固根基,加強(qiáng)交際應(yīng)用。
在平時教學(xué)中對所學(xué)英語知識進(jìn)行歸納總結(jié)，將零散的、孤單的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出、總結(jié)出帶規(guī)律性的東西，提高復(fù)習(xí)效率。比如：
（1）“點”：歸納常用、?？贾攸c詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關(guān)知識點，特別是一些使用頻率教高的動詞，如need,consider,suggest,expect,prefer等。例如suggest,可表示“建議”，也表示“暗示”“表明”等意義；還有suggestdoing的結(jié)構(gòu),以及做賓語從句時要用虛擬句型suggestthatsb.（should）do的結(jié)構(gòu)，而作“暗示”、“表明”時則要用陳述語氣；據(jù)此還可以聯(lián)想到所帶賓語從句中用虛擬語氣的相關(guān)動詞insist,demand,order,advice等。
（2）“線”：對有共同用法特點的詞匯進(jìn)行歸納、串聯(lián)，形成知識鏈。如，既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如常用動名詞（不能用不定式）作賓語的動詞有：mind,enjoy,finish,imagine,suggest,avoid,practise,delay,appreciate,risk，等。
(3）“面”：由點及線，由線及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時讓學(xué)生先進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)put用法時，馬上想到putaway,putaside,putorder,puton,putupwith,putthrough等。再區(qū)別記憶。
（5）“合”：正確處理語法教學(xué)和閱讀教學(xué)的關(guān)系：
要擺脫語法束縛，就得學(xué)好語法，逐步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣?，F(xiàn)行教材強(qiáng)調(diào)交際和運用，可是交際并不排斥語法，我們不能孤立地談交際、閱讀，更不能片面地教語法。這是兩個極端。語言的基本功能就是交際，就是用來交流思想和看法的，很難想象一個滿口病句錯句的人能把他自己的思想準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，適當(dāng)?shù)恼Z言形式(即語法)應(yīng)在運用中、在篇章閱讀中讓學(xué)生不斷體會，進(jìn)行自我總結(jié)，再由老師簡要歸納，最后為學(xué)生所掌握。
三、檢測：
實施單元訓(xùn)練和月考制度。單元訓(xùn)練每單元學(xué)完進(jìn)行一次，重點是對閱讀理解、完形填空和寫作的考查，測試時量不超過45分鐘，題量為一張8開試卷紙（雙面）。
四、專項突破。
單項選擇。
2、在題中加入插入語成分、或故意打破句子的結(jié)構(gòu)和平衡、或故意前置增加迷惑性;。
3、句子結(jié)構(gòu)題:考查強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句型、省略句型;。
4、習(xí)語搭配型:提高區(qū)別相近習(xí)語混淆的能力;。
5、邏輯題型:考查上下文的邏輯關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞;。
6、將基礎(chǔ)的語法、時態(tài)融入特設(shè)的愈境中,這時附加信息對答案有直接的影響;。
完型填空。
完形填空實際上是從詞匯、語法、篇章、語境和用英語思維等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。所以，應(yīng)從以下三個方面入手訓(xùn)練學(xué)生做完形填空的思維能力和解題技巧：
1．充分利用首句信息，掌握文章大意；
2．利用同位結(jié)構(gòu)、破折號、上下文對詞匯、詞組進(jìn)行推測;。
3．掌握全文基本時態(tài);。
4、利用語篇標(biāo)志解題;。
5．利用語法知識分析句子結(jié)構(gòu)；
6．利用詞性和詞語辨析法來解題；
7．利用文化背景和生活常識解題。
高考完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò)也必是井然有序，令人信服。因此，做完完形填空以后，應(yīng)從文章的內(nèi)在邏輯入手，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。
閱讀理解。
閱讀能力一直是高考英語測試的主題，完型填空題也是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。因此，在平時的教學(xué)中，我們盡量采用整體教學(xué)法，注意培養(yǎng)學(xué)生的下列能力：
1．理解文章主旨大義的能力；
2．獲取課文中重點細(xì)節(jié)的能力；
3．根據(jù)上下文、詞綴推測生詞詞義的能力；
4．根據(jù)文章的內(nèi)容和提供的線索做出簡單判斷和推理的能力；
5．理解文章基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的能力；
6．理解作者基本意圖和基本態(tài)度的能力；
7．分清文章中的事實和觀點的能力；
8．理解指代關(guān)系的能力；
9．理解圖表信息的能力；
10．預(yù)測下文的能力。
在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生限時閱讀，培養(yǎng)他們快速閱讀的技巧。對于學(xué)生無法讀懂的文章，采用泛讀和精讀相結(jié)合的辦法，通過對語義的解析，使同學(xué)理解語篇。閱讀訓(xùn)練的重點是主旨大意和推理能力的培養(yǎng)。同時，課外給學(xué)生一定的閱讀量，使他們熟悉各種體裁的文章，提高閱讀能力。同時注意文章的時效性，題材的多樣化。特別關(guān)注人與人、人與自然的和諧，健康與飲食，環(huán)保與節(jié)能內(nèi)容的文章。
短文改錯。
1、檢查是否“三一致，”即：主謂一致，指代一致，時態(tài)一致；
3、用詞的準(zhǔn)確性，是否夾雜了文化差異；
4、并列與轉(zhuǎn)折：根據(jù)上下文，選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞；
5、邏輯推理與語意呼應(yīng)：上下文的語意是否一致；
6、介詞、動詞是否搭配一致；
7、冠詞是否恰當(dāng)，是不是零冠詞；
8、形容詞是否正確，是原級、比較級還是最高級；
9、名詞的數(shù)與格；
10、注意隔行句（每行只有一個錯）；
書面表達(dá)。
寫作的過程與達(dá)標(biāo)是一個漸進(jìn)的過程。在高中的整個課文教學(xué)中，要求學(xué)生背誦每篇課文中的典型句式和表達(dá)好的句式。在高三的作文講解中，也要重視對學(xué)生組句成文、文法知識、各種文體的行文方法的指導(dǎo)和對學(xué)生進(jìn)行范文引導(dǎo)和習(xí)文點評。同時通過漢譯英、詞語造句的練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對句法和文章結(jié)構(gòu)的理解與認(rèn)識。這樣，學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐步積累題型訓(xùn)練經(jīng)驗、獲得答題技巧，提高語言交際運用能力。以下是注意事項：
2.練習(xí)篇章寫作。循序漸進(jìn)，仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫，正確使用過渡詞語；
3.規(guī)范使用大小寫和標(biāo)點符號，避免非文字信息的丟分；
4.注意人稱、時態(tài)的一致和文章格式；
5.學(xué)會審題，思路清晰，擬好提綱，避免要點錯漏；
6.字?jǐn)?shù)適中，書寫規(guī)范，卷面整潔。
五、考前訓(xùn)練。
專項訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。時間分配上，建議單項選擇用12分鐘，完型填空用18分鐘，閱讀理解用40到45分鐘，單詞拼寫和改錯題用10分鐘，寫作（包括閱讀填空）用25到30分鐘，填涂答題卡用5分鐘（建議每做完一個大題填涂一次，避免出錯和沒時間填涂）。
總之，高三的教學(xué)重點就在于通過第一輪對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化，第二輪的專項訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練，完成由知識向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。
責(zé)任編輯：李芳芳。
人教版高一英語教學(xué)論文篇十九
為培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、提高班級團(tuán)隊精神，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我素質(zhì)的提高，激發(fā)出學(xué)生愛國、愛校、愛班集體的情懷，為此學(xué)校根據(jù)上級部門的要求，決定8月15日起對高一新生進(jìn)行為期7天的軍事訓(xùn)練。
二、時間安排。
訓(xùn)練時間：8月15日~8月22日。
15日下午第四節(jié)課教官進(jìn)入班級熟悉情況，2:50將教官接到學(xué)校，3:30-4:00與學(xué)生見面，提出要求。4:10-5:00內(nèi)務(wù)訓(xùn)練。16日早上7:00~11:00進(jìn)行軍訓(xùn)動員大會和軍事訓(xùn)練，下午進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣、一日常規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)范。班級通過對《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)制定出班級公約，同時進(jìn)行愛校教育和文化課銜接，按上級(如上午下雨，改成內(nèi)務(wù)和軍事教育課)。
三、具體要求。
1.學(xué)生軍訓(xùn)要求。
(1)學(xué)生軍訓(xùn)的主要科目為：隊列訓(xùn)練、跑操訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練三項，進(jìn)行一次內(nèi)務(wù)訓(xùn)練和評比;軍訓(xùn)結(jié)束由教官評出每班5名優(yōu)秀學(xué)員，最后進(jìn)行會操表演。
(2)在軍訓(xùn)期間班主任要全程陪同，始終參與，協(xié)助教官做好管理工作，充分了解學(xué)生的身體狀況，注意安全防范，做好防暑降溫工作(全程由校醫(yī)參與)，每日做好總結(jié)工作。
(3)軍訓(xùn)期間，每天早上7:00由教官負(fù)責(zé)將學(xué)生整隊帶出教室到大操場訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后由教官整隊將學(xué)生帶入教室交予班主任。班主任與教官做好交接工作，以防學(xué)生無故曠課和缺席。
2.課程教育要求。
(1)德育教育。
(2)文化教育。
由年級組統(tǒng)一安排，進(jìn)行銜接教學(xué)和德育教育，進(jìn)行急救培訓(xùn)。
四、考核措施。
軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生處要對班級德育教育給以檢查考核，軍事訓(xùn)練由部隊教官共同給出考核結(jié)果，文化教育由年級安排統(tǒng)一考核。根據(jù)要求給以一定學(xué)分。根據(jù)情況進(jìn)行高一會操表演。
人教版高一英語教學(xué)論文篇二十
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
按照新課程改革,本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排:對于10個模塊,每一模塊用10課時,課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:上新課8個課時,單元復(fù)習(xí)檢測2個課時。
四、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:情態(tài)動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
五、主要措施。
(一)教學(xué)方面:。
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在口語表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá),在教學(xué)過程中努力設(shè)計教學(xué),把提高學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語口語表達(dá)練習(xí),形式多樣,可以是即興演講impromptuspeech,天氣預(yù)報weatherforecast,時政要聞politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲劇drama,詩歌朗誦readingpoems,美文欣賞等。
4、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)記憶生的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評,一次由老師親自評閱。
5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
(二)在教研方面:。
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學(xué)能力。
3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來。總之,要做到因材施教。
人教版高一英語教學(xué)論文篇二十一
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。